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第1篇教師資格證申請書范文參考 第2篇認(rèn)定教師資格申請書
第1篇 教師資格證申請書范文參考
申請書是個(gè)人或集體向組織、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位或社會(huì)團(tuán)體表述愿望、提出請求時(shí)使用的一種文書。下面是酷貓寫作范文網(wǎng)特意整理的教師資格證申請書范文參考,供各位閱讀,希望內(nèi)容讓您有所收獲。
個(gè)人簡歷
xx,女,xx年x月x日出生,入學(xué)年份:xx年
政治面貌:團(tuán)員民族:漢所在班級(jí):xx級(jí)普師春招班
專業(yè):初等教育(漢語言文學(xué)方向)
籍貫:資陽、樂至申請所教學(xué)科:小學(xué)語文
身份證號(hào):
申請理由
本人樹立教師理想已有十年之久,十年之中挫折失敗皆未使我動(dòng)搖,心中有個(gè)信念,相信不放棄總有希望,相信理想不會(huì)拋棄苦心追求他的人,所以我堅(jiān)持到了現(xiàn)在。
本人在校期間嚴(yán)以律己,遵規(guī)守紀(jì),積極上進(jìn),先后擔(dān)任學(xué)習(xí)委員、文娛委員等職,參加過義務(wù)施教、素質(zhì)擴(kuò)展等活動(dòng),具有很強(qiáng)的責(zé)任心,豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。曾被評為“優(yōu)秀團(tuán)員”、“優(yōu)秀班干部”。
在長期地實(shí)踐中,我不斷充實(shí)自己的大腦,凈化自己的心靈,心得頗豐,首先,教師具有兩大天職:“教書”與“育人”,教書為基礎(chǔ),與人為根本。教師,在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),要以身示范,當(dāng)好榜樣,是學(xué)生思想的引導(dǎo)者,性格的鑄就者,同時(shí),在課堂之外,教師又要當(dāng)好學(xué)生的知心朋友,溝通交流,了解學(xué)生的心理,發(fā)現(xiàn)問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色。總之,教師工作是復(fù)雜的,是長期的。它需要教師心系學(xué)生,以學(xué)生為根本,要站在他們的角度上思考,替他們著想,因?yàn)閷W(xué)生才是從教者最后的歸宿,脫離了它,將背離從教的初衷,人民教師也將被人民拋棄。此外,教師不能帶有強(qiáng)烈的功利性,不能純純?yōu)闄?quán)、錢,當(dāng)以付出、奉獻(xiàn)的同時(shí)獲取報(bào)酬,用自己的行動(dòng),奉獻(xiàn)自己的愛,來贏得社會(huì)的尊重。
書不盡言。
師范三年,塑造了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我,依然存在缺點(diǎn),我現(xiàn)在不是人才,但我堅(jiān)信,我終會(huì)成才,成為一名優(yōu)秀的人民教師!
特此申請!
申請人:xx
第2篇 認(rèn)定教師資格申請書
認(rèn)定教師資格申請書1
通州區(qū)教育委員會(huì):
根據(jù)《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》、《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》、北京市貫徹《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》的實(shí)施意見的有關(guān)規(guī)定。我認(rèn)為本人具備申請__________教師資格的條件,特申請認(rèn)定___________教師資格。
此致
敬禮
申請人:xxx
20xx年xx月xx日
認(rèn)定教師資格申請書2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
我叫xxx,20xx年畢業(yè)于彬縣師范學(xué)校普師專業(yè),現(xiàn)在教授語文課程。本人于年至參加全國高等自學(xué)考試,20xx年1月至20xx年11月,在陜西師范大學(xué)進(jìn)修漢語言文學(xué)專業(yè)(本科),現(xiàn)都已經(jīng)畢業(yè)。特申請初級(jí)中學(xué)教師資格,申請學(xué)科為初中語文。
本人自從20xx年參加工作以來,一直熱愛教育事業(yè),勤勤懇懇,認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)工作,如期完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),教學(xué)成績良好,所教的班級(jí)參加縣性、校性統(tǒng)考,成績均名列前茅。因而本人也多次獲得了咸陽市、彬縣等教育部門授予的“教學(xué)能手”等光榮稱號(hào)。
在長期的教育教學(xué)工作實(shí)踐中,我不斷充實(shí)自己的大腦,凈化自己的心靈,感觸頗深,首先,教師具有兩大天職:“教書”與“育人”,教書為基礎(chǔ),育人為根本。教師,在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),要以身示范,當(dāng)好榜樣,是學(xué)生思想的引導(dǎo)者,性格的鑄就者。同時(shí),在課堂之外,教師又要當(dāng)好學(xué)生的知心朋友,溝通交流,了解學(xué)生的心理,發(fā)現(xiàn)問題又得扮演“心理醫(yī)生”的角色。總之,教師工作是復(fù)雜的,是長期的'。它需要教師心系學(xué)生,以學(xué)生為根本,要站在他們的角度上思考,替他們著想,因?yàn)閷W(xué)生才是從教者最后的歸宿,脫離了它,將背離從教的初衷,人民教師也將被人民拋棄。此外,教師不能帶有強(qiáng)烈的功利性,不能純粹為權(quán)、錢,當(dāng)以付出、奉獻(xiàn)的同時(shí)獲取報(bào)酬,用自己的行動(dòng),奉獻(xiàn)自己的愛,來贏得社會(huì)的尊重。
從教五年多,塑造了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、充滿自信的我。雖現(xiàn)已成為一名教育人士的我,依然存在缺點(diǎn),但我堅(jiān)信,經(jīng)過更高層次的鍛煉,我終會(huì)成為一名優(yōu)秀的中學(xué)人民教師!
特此申請!
此致
敬禮
申請人:xxx
20xx年xx月xx日
認(rèn)定教師資格申請書3
1、個(gè)人簡歷
漆春艷,女,1992年1月10日出生,入學(xué)年份:20xx年
政治面貌:團(tuán)員民族:漢所在班級(jí):08級(jí)普師春招班
專業(yè):初等教育(漢語言文學(xué)方向)
籍貫:資陽、樂至申請所教學(xué)科:小學(xué)語文
身份證號(hào):
2、申請理由
本人樹立教師理想已有十年之久,十年之中挫折失敗皆未使我動(dòng)搖,心中有個(gè)信念,相信不放棄總有希望,相信理想不會(huì)拋棄苦心追求他的人,所以我堅(jiān)持到了現(xiàn)在。
本人在校期間嚴(yán)以律己,遵規(guī)守紀(jì),積極上進(jìn),先后擔(dān)任學(xué)習(xí)委員、文娛委員等職,參加過義務(wù)施教、素質(zhì)擴(kuò)展等活動(dòng),具有很強(qiáng)的責(zé)任心,豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。曾被評為“優(yōu)秀團(tuán)員”、“優(yōu)秀班干部”。
在長期地實(shí)踐中,我不斷充實(shí)自己的大腦,凈化自己的心靈,心得頗豐,首先,教師具有兩大天職:“教書”與“育人”,教書為基礎(chǔ),與人為根本。教師,在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),要以身示范,當(dāng)好榜樣,是學(xué)生思想的引導(dǎo)者,性格的鑄就者,同時(shí),在課堂之外,教師又要當(dāng)好學(xué)生的知心朋友,溝通交流,了解學(xué)生的心理,發(fā)現(xiàn)問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色??傊?,教師工作是復(fù)雜的,是長期的。它需要教師心系學(xué)生,以學(xué)生為根本,要站在他們的角度上思考,替他們著想,因?yàn)閷W(xué)生才是從教者最后的歸宿,脫離了它,將背離從教的初衷,人民教師也將被人民拋棄。此外,教師不能帶有強(qiáng)烈的功利性,不能純純?yōu)闄?quán)、錢,當(dāng)以付出、奉獻(xiàn)的同時(shí)獲取報(bào)酬,用自己的行動(dòng),奉獻(xiàn)自己的愛,來贏得社會(huì)的尊重。
書不盡言。
師范三年,塑造了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我,依然存在缺點(diǎn),我現(xiàn)在不是人才,但我堅(jiān)信,我終會(huì)成才,成為一名優(yōu)秀的人民教師!
特此申請!
申請人:
認(rèn)定教師資格申請書4
通州區(qū)教育委員會(huì):
根據(jù)《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》、《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》、北京市貫徹《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》的實(shí)施意見的有關(guān)規(guī)定。我認(rèn)為本人具備申請__________教師資格的條件,特申請認(rèn)定___________教師資格。
申請人:
xx年x月x日