申報(bào)申請(qǐng)書(5篇)

第1篇 申報(bào)項(xiàng)目申請(qǐng)書范文

科研項(xiàng)目范文精華版

科研項(xiàng)目范文(學(xué)校內(nèi)部及省級(jí)課題均可以此

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學(xué)科分類 申報(bào)學(xué)科代碼 項(xiàng)目編號(hào) 密級(jí) 農(nóng) 0903 ×××大學(xué)校長(zhǎng)基金自然科

學(xué)項(xiàng)目

×××大學(xué)校長(zhǎng)基金自然科學(xué)項(xiàng)目 申 請(qǐng) 書 項(xiàng)目名稱:保護(hù)性耕作下棉花對(duì)微量元素吸收的動(dòng)態(tài)規(guī)律研究申 請(qǐng) 人: 藍(lán)色多瑙河 單 位: 植物科技學(xué)院 聯(lián)系方

式:e-mail: zjhzky@163.comjhz2008@gmail.com 申請(qǐng)時(shí)間:2007年12月5日 ××× 大 學(xué) 科 技 處 二○○六年制 填 報(bào) 說 明 1、填寫前,請(qǐng)先查閱學(xué)校有關(guān)項(xiàng)目申請(qǐng)辦法及規(guī)定。各項(xiàng)內(nèi)容,要實(shí)事求是,逐條認(rèn)真填寫。表達(dá)要明確、嚴(yán)謹(jǐn),字跡要清晰易辨。外來語要同時(shí)用原文和中文表達(dá)。第一次出現(xiàn)的縮寫詞,須要注出全稱。2、為a3紙騎馬裝訂?？勺孕屑禹?。一式七份(至少一份為原件),由所在單位審查簽署具體意見后,報(bào)送到學(xué)校科技處。3、封面右上角項(xiàng)目編號(hào)由科技處填寫,學(xué)科分類(填寫一級(jí)學(xué)科)和申報(bào)學(xué)科代碼由申請(qǐng)者填寫。4、簡(jiǎn)表內(nèi)容必須逐項(xiàng)認(rèn)真填寫,一律用仿宋小四填寫,凡出現(xiàn)“點(diǎn)擊此處”是可供選擇項(xiàng),單擊此處后選擇所要填寫內(nèi)容。5、部分欄目填寫要求: 項(xiàng)目名稱——應(yīng)確切反映研究?jī)?nèi)容和范圍,范文寫作最多不超過25個(gè)漢字 (包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào))?；A(chǔ)研究——指以認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象、探索自然規(guī)律為目的,不直接考慮應(yīng)用目標(biāo)的研究活動(dòng)。應(yīng)用基礎(chǔ)研究——指有廣泛應(yīng)用前景,但以獲取新原理、新技術(shù)、新方法為主要目的的研究。申請(qǐng)金額——以萬元為單位,用阿拉伯?dāng)?shù)字表示,注意小數(shù)點(diǎn)。起止年月——起始時(shí)間從申請(qǐng)的次年1月算起。終止時(shí)間為完成年度的12月。依托實(shí)驗(yàn)室——系指研究項(xiàng)目將利用的實(shí)驗(yàn)室,僅填寫校內(nèi)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、院試驗(yàn)站或外部場(chǎng)站等。參加單位數(shù)——指研究項(xiàng)目組主要成員所在單位數(shù),包括主持單位和合作單位(合作者所在單位),以阿拉伯?dāng)?shù)字表示。項(xiàng)目組主要成員——指在項(xiàng)目組內(nèi)對(duì)學(xué)術(shù)思想、技術(shù)路線的制訂與理論分析及對(duì)項(xiàng)目的完成起重要作用的人員。研究?jī)?nèi)容和意義——摘要與主題詞應(yīng)認(rèn)真填寫。成果形式按下列內(nèi)容填寫:

a:專著 b:編著 c:教材 d:工具書 e:參考書 f:古籍整理 g:論文h:研究報(bào)告 i:調(diào)查報(bào)告 j:新產(chǎn)品 k:新技術(shù)、新工藝 l:其他 字號(hào):小四號(hào),字體:仿宋_gb2312。

一、簡(jiǎn)表

二、立論依據(jù) 保護(hù)性耕作是對(duì)農(nóng)田實(shí)行免耕、少耕及其它措施,盡可能減少土壤耕作,并用作物秸稈、殘茬覆蓋地表,減少土壤風(fēng)蝕、水蝕,提高土壤肥力和抗旱能力的一項(xiàng)先進(jìn)農(nóng)業(yè)耕作方法。范文top100目前主要應(yīng)用于干旱、半干旱地區(qū)農(nóng)作物生產(chǎn)及牧草的種植。在棉花生產(chǎn)過程中與保護(hù)性耕作技術(shù)內(nèi)容相結(jié)合,即能達(dá)到保土保水的目的,又能符合當(dāng)?shù)剞r(nóng)藝的要求。棉花保護(hù)性耕作模式以保墑、增溫和除草,防止土壤板結(jié)、流失,減少沙塵產(chǎn)生量,提高水分利用率及養(yǎng)分利用效率為主要目標(biāo),綜合實(shí)施保護(hù)性耕作的深松、地膜覆蓋播種等多項(xiàng)技術(shù)措施。保護(hù)性耕作起源于美國(guó)。十九世紀(jì)末,美國(guó)實(shí)施西部大開發(fā),大量干旱半干旱草原被開墾成農(nóng)田,雖然獲得了幾十年不錯(cuò)的糧食產(chǎn)量,但是由于植被破壞、土地大量翻耕,土壤退化,20世紀(jì)30年代,干旱、貧瘠、細(xì)碎的裸露農(nóng)田難以抵擋大風(fēng)的襲擊,成千上萬噸表土被刮走,沙塵遮天蔽日,釀成了震驚世界的“黑風(fēng)暴”(強(qiáng)沙塵暴天氣)?！昂陲L(fēng)暴”推動(dòng)了人們對(duì)傳統(tǒng)耕作方法的反思和對(duì)保土保水新方法的探索。經(jīng)過多年的研究,美國(guó)科學(xué)家確認(rèn)是鏵式犁翻耕破壞了土壤結(jié)構(gòu)和地表植被,使得土壤缺乏抵抗干旱和大風(fēng)天氣的能力。由此,逐步創(chuàng)立了以秸稈、殘茬覆蓋和免耕播種為核心的保護(hù)性耕作,并發(fā)展成為美國(guó)主流的耕作制度。20世紀(jì)80年代以后,保護(hù)性耕作逐步推廣應(yīng)用到70多個(gè)國(guó)家,據(jù)fao統(tǒng)計(jì),目前,全世界保護(hù)性耕作應(yīng)用面積達(dá)到1.69億公頃,占世界總耕

地面積的11%。主要在旱作農(nóng)業(yè)區(qū)小麥、大麥、玉米、苜蓿、豆類、油菜、棉花、小雜糧等10多種作物的生產(chǎn)上應(yīng)用。南美洲的一些國(guó)家和澳大利亞應(yīng)用面積均已超過本國(guó)耕地面積的70%。2002年8月第二屆可持續(xù)發(fā)展世界首腦會(huì)議呼吁,大力發(fā)展保護(hù)性耕作技術(shù),促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。2004年4月16日出版的國(guó)際權(quán)威機(jī)構(gòu)《科學(xué)》周刊中,思想?yún)R報(bào)專題美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)的生態(tài)學(xué)家認(rèn)為,傳統(tǒng)耕作導(dǎo)致的土壤有機(jī)質(zhì)衰竭—土壤結(jié)構(gòu)破壞—水分的入滲和儲(chǔ)存減少—風(fēng)蝕水蝕加劇、生態(tài)環(huán)境惡化—產(chǎn)量下降這一惡化過程是緩慢的,30~50年才明朗化,但后果卻是致命的,全世界必須更廣泛地實(shí)行保護(hù)性耕作,否則,未來20~50年就要面臨嚴(yán)重的氣候、土壤和糧食生產(chǎn)方面的問題。聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織在《聯(lián)合國(guó)糧食與農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)快訊》以及《世界農(nóng)業(yè):走向2022/2030年》中稱,保護(hù)性耕作是一場(chǎng)新的耕作革命,是一種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)“雙贏”的耕作方法;未來10~20年中,保護(hù)性耕作將對(duì)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生更加積極的促進(jìn)作用。中國(guó)水土流失主要分布在貧困山區(qū)和半干旱地區(qū)。長(zhǎng)期以來,當(dāng)?shù)厝罕姙E墾亂伐、廣種薄收,形成了“愈窮愈墾,愈墾愈窮”的惡性循環(huán),在全國(guó)449個(gè)省級(jí)以上貧困縣中,75.8%是水土流失嚴(yán)重縣。加之近年春季沙塵暴天氣頻發(fā),我國(guó)在保護(hù)性耕作方面的研究與應(yīng)用情況日益受到人們的關(guān)注。我國(guó)保護(hù)性耕作研究與應(yīng)用基于國(guó)外成熟經(jīng)驗(yàn)和技術(shù),以保護(hù)生態(tài)環(huán)境和實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展為目的,是一場(chǎng)革新傳統(tǒng)耕作制的新農(nóng)業(yè)技術(shù)革命,受各級(jí)政府和研究人員的廣泛關(guān)注。從20 世紀(jì)60 年代起,開始試驗(yàn)研究單項(xiàng)技術(shù);70 年代起部分高校和農(nóng)業(yè)科學(xué)院開始覆蓋和少(免) 耕等試驗(yàn)研究,取得顯著的增產(chǎn)效果;90 年代起開始了農(nóng)藝農(nóng)機(jī)結(jié)合的系統(tǒng)性試驗(yàn),在適合中國(guó)國(guó)情的保護(hù)性耕作機(jī)械設(shè)計(jì)和耕作技術(shù)方面取得了重大進(jìn)展,總結(jié)出適合山西的3 種玉米機(jī)械化保護(hù)性耕作體系和3 種小麥機(jī)械化保護(hù)性耕作體系;“九五”到“十五”期間,被列入國(guó)家科技攻關(guān)項(xiàng)目計(jì)劃,農(nóng)業(yè)部啟動(dòng)國(guó)家級(jí)示范縣項(xiàng)目,在北方8 省(自治區(qū)、直轄市) 38 縣內(nèi)進(jìn)行示范研究。國(guó)內(nèi)的研究與應(yīng)用以殘茬(秸稈) 覆蓋耕作、深松耕、少(免) 耕較為普及,以土壤耕作與覆蓋技術(shù)組裝為主要形式,如: 淺旋覆蓋、滅茬覆蓋、重耙覆蓋、高留茬免耕、深松覆蓋、免耕覆蓋、立桿鐵茬播種、秸稈粉碎免耕播種、秸稈粉碎還田少耕播種、留茬深松膜側(cè)溝播、留茬免耕膜側(cè)溝播、碎稈+ 表土作業(yè)(包括深松、免耕+ 播前耙及深松+ 播前耙)

等,著重研究農(nóng)藝技術(shù)本身及其對(duì)土壤養(yǎng)分、土壤溫度、土壤生物群落結(jié)構(gòu)、土壤水分動(dòng)態(tài)和產(chǎn)量的影響及生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益的評(píng)價(jià)等方面。在少免耕、等高耕作、溝壟耕作等保護(hù)性土壤耕作,留茬覆蓋和秸稈覆蓋等覆蓋耕作及間套混、輪作、復(fù)種和休閑填茬等方面有了長(zhǎng)足發(fā)展。目前覆蓋技術(shù)主要集中在以作物秸稈、殘茬覆蓋為主的覆蓋方式及其效益研究上,常見對(duì)秸稈整株覆蓋、秸稈粉碎還田覆蓋、秸稈粉碎淺旋覆蓋、秸稈高留茬、整稈立地以及地膜+ 秸稈覆蓋等的研究。因覆蓋方式、土壤耕作方式及各地區(qū)的實(shí)際條件不同,形成各不相同保護(hù)性耕作工藝體系或模式?？嶝垖懽鞣段木W(wǎng)雖然一些省區(qū)已探索出具有地區(qū)特色的技術(shù)模式,如: 內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)業(yè)廳農(nóng)機(jī)局20 世紀(jì)90年代起在自然條件不同的20 個(gè)旗縣建立試點(diǎn),對(duì)保護(hù)性耕作技術(shù)工藝等開展了科學(xué)試驗(yàn),通過單項(xiàng)技術(shù)集成配套,初步探索出全區(qū)不同類型區(qū)的保護(hù)性耕作技術(shù)途徑 在棉花生產(chǎn)過程中與保護(hù)性耕作技術(shù)內(nèi)容相結(jié)合,即能達(dá)到保土保水的目的,又能符合當(dāng)?shù)剞r(nóng)藝的要求。棉花保護(hù)性耕作模式以保墑、增溫和除草,防止土壤板結(jié)、流失,減少沙塵產(chǎn)生量,提高水分利用率為主要目標(biāo),綜合實(shí)施保護(hù)性耕作的深松、地膜覆蓋播種等多項(xiàng)技術(shù)措施。朱自璽等在2000年從能量平衡角度解釋了覆蓋的保墑機(jī)理,即土壤覆蓋后農(nóng)田亂流交換系數(shù)和顯熱通量增大,潛熱通量減小,亦即用于土壤蒸發(fā)的能量減小,從而減少了土壤蒸發(fā)。地膜覆蓋和秸稈覆蓋是2 種常用覆蓋方式,地膜可隔斷土壤與大氣間的水分交換,有效抑制土壤蒸發(fā),并保持均衡的土壤水分分布,提高地溫,使作物成熟期提前。同時(shí),保護(hù)性耕作下,棉田土壤其它物理性質(zhì)得到改善,水肥利用率相對(duì)提高,目前的研究多是針對(duì)于大量元素,而對(duì)于棉花生長(zhǎng)所需的硼、鋅、錳、鐵、銅等微量元素在保護(hù)性耕作下的積累及利用規(guī)律研究,則鮮見報(bào)道。本項(xiàng)研究可通過大田試驗(yàn),利用先進(jìn)的儀器設(shè)備和專業(yè)的研究隊(duì)伍,對(duì)保護(hù)性耕作下棉花對(duì)微量元素吸收的動(dòng)態(tài)規(guī)律進(jìn)行深入的研究,為保護(hù)性耕作制度的推廣提供養(yǎng)分利用方面的有力依據(jù),同時(shí),通過微量養(yǎng)分積累的動(dòng)態(tài)變化,可深入剖析保護(hù)性耕作下棉田土壤環(huán)境的變化以及揭示耕作制度—土壤環(huán)境—養(yǎng)分吸收這一農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)的連鎖反應(yīng)及動(dòng)態(tài)規(guī)律。本課題組成員曾主持和參與耕地地力保護(hù)基金項(xiàng)目(7403070402)和發(fā)展生態(tài)治理沙漠化土地基金項(xiàng)目(2403070405),研究中發(fā)現(xiàn)覆秸稈和覆膜對(duì)棉花利用氮、磷、鉀的效率較常規(guī)的不覆任何覆蓋物的種植方式要高,而且棉花產(chǎn)量也有提高,但以前的研究沒有

第2篇 教師申報(bào)職稱申請(qǐng)書

教師申報(bào)職稱申請(qǐng)書

職稱評(píng)審工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

我叫 ，男，生于一九 年 月 日，現(xiàn)年 歲。xx市xx區(qū)xx鎮(zhèn)人，xx文化，現(xiàn)任xx市xx建筑工程有限責(zé)任公司助理工程師。從事建筑施工工作 年來，自己曾先后負(fù)責(zé)并參與完成了 項(xiàng)工程的施工及管理工作。通過自身不斷學(xué)習(xí)和提高，曾先后多次受到公司和有關(guān)部門的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，通過自身的理論基礎(chǔ)知識(shí)與多年的工作實(shí)踐相結(jié)合，使自己的工作能力有了進(jìn)一步提高，現(xiàn)已具備了工程師相應(yīng)的任職條件，現(xiàn)特此申請(qǐng)參加工業(yè)及民用建筑專業(yè)工程師任職資格評(píng)審，誠(chéng)請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)審查批準(zhǔn)為盼。

此致

敬禮

申請(qǐng)人：

二0xx年x月x日

教師申報(bào)職稱申請(qǐng)書，盡在酷貓寫作范文網(wǎng)。

第3篇 教師申報(bào)職稱簡(jiǎn)短申請(qǐng)書

教師申報(bào)職稱簡(jiǎn)短申請(qǐng)書1

尊敬的職稱評(píng)審委員會(huì)：

本人xxxxx，現(xiàn)年25歲，男，洞族，團(tuán)員。于2013年7月畢業(yè)于xxxxx，同年9月被分配到xxxxxxx執(zhí)教于今。在這段時(shí)間里，我給自己提出了“全身心投入到工作中去，努力工作”的要求，本著“敬業(yè)有恒，勤業(yè)愛崗，開拓創(chuàng)新”的原則，對(duì)于摯愛的教育事業(yè)，我辛勤耕耘；為學(xué)生的發(fā)展，我傾注了全部的情感。

在教學(xué)過程中，能根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，使學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)順利發(fā)展，語文能力得到明顯提高。在生活和工作上，我嚴(yán)格要求自己，注意自己的一言一行，謹(jǐn)遵“正人先正己”的古訓(xùn)，時(shí)刻提醒自己，重視“為人師表”的職業(yè)形象，給學(xué)生樹立良好的榜樣。不但關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，還注意關(guān)心學(xué)生的生活情況，用愛心構(gòu)筑與學(xué)生們溝通的橋梁，爭(zhēng)取和每一個(gè)學(xué)生都成為好朋友。 通過任職以來的努力，我也具備晉升中學(xué)語文初級(jí)教師應(yīng)具備的條件，現(xiàn)根據(jù)申報(bào)中學(xué)語文初級(jí)職稱的條件和要求，誠(chéng)申報(bào)中學(xué)語文初級(jí)職稱資格，敬望各位職稱評(píng)委領(lǐng)導(dǎo)、專家批準(zhǔn)，謝謝！

特此申請(qǐng)！

申請(qǐng)人：xxxxxx

xxxxx年xx月xx日

教師申報(bào)職稱簡(jiǎn)短申請(qǐng)書2

尊敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)：

鑒于我在山東新華電腦學(xué)院工作教齡與工作表現(xiàn)，在本次職稱申報(bào)過程中，特此提出副主授職稱的申請(qǐng)。我于200x年3月來山東新華電腦學(xué)院工作，主授photoshop（平面設(shè)計(jì)類、網(wǎng)站傳媒類），至今已有五年零八個(gè)月的時(shí)間了，在近六年的時(shí)間里，工作勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成每一次教學(xué)任務(wù)，每一個(gè)班級(jí)的結(jié)業(yè)考試成績(jī)都能夠達(dá)到95%以上，考證通過率達(dá)到85%以上，并順利的通過indesign、大專班教育學(xué)、成人高考語文、數(shù)字藝術(shù)專業(yè)商業(yè)案例、圖文設(shè)計(jì)以及平面導(dǎo)師訓(xùn)練課程的備課及帶班過程。平日里，和同事相處融洽，在工作上服從學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的安排，通過了集團(tuán)組織的每一次教師資格認(rèn)證，并相應(yīng)的.取得了多門科目的認(rèn)證，積極參與集團(tuán)的標(biāo)準(zhǔn)化課程研發(fā)，在標(biāo)準(zhǔn)化課程課件征集活動(dòng)中，ps課件得到征用，并且在連續(xù)兩年的教師技能大賽中取得集團(tuán)級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)，同時(shí)在ciw認(rèn)證中獲得ciw講師的資格認(rèn)證。以上就是我近六年的工作情況，我的每一次進(jìn)步都離不開學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師的培養(yǎng)和幫助，在此表示感謝。 望學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)我個(gè)人情況酌情對(duì)我的申請(qǐng)予以審批。

申請(qǐng)人：

日期：20xx年10月 31日

教師申報(bào)職稱簡(jiǎn)短申請(qǐng)書

第4篇 教師申報(bào)職稱的申請(qǐng)書

職稱評(píng)定申請(qǐng)書

尊敬的職稱評(píng)審委員會(huì)：

本人xxxxx，現(xiàn)年25歲，男，洞族，團(tuán)員。于20xx年7月畢業(yè)于xxxxx，同年9月被分配到xxxxxxx執(zhí)教于今。在這段時(shí)間里，我給自己提出了“全身心投入到工作中去，努力工作”的要求，本著“敬業(yè)有恒，勤業(yè)愛崗，開拓創(chuàng)新”的原則，對(duì)于摯愛的教育事業(yè)，我辛勤耕耘；為學(xué)生的發(fā)展，我傾注了全部的情感。

在教學(xué)過程中，能根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，使學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)順利發(fā)展，語文能力得到明顯提高。在生活和工作上，我嚴(yán)格要求自己，注意自己的一言一行，謹(jǐn)遵“正人先正己”的古訓(xùn)，時(shí)刻提醒自己，重視“為人師表”的職業(yè)形象，給學(xué)生樹立良好的榜樣。不但關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，還注意關(guān)心學(xué)生的生活情況，用愛心構(gòu)筑與學(xué)生們溝通的橋梁，爭(zhēng)取和每一個(gè)學(xué)生都成為好朋友。 通過任職以來的努力，我也具備晉升中學(xué)語文初級(jí)教師應(yīng)具備的條件，現(xiàn)根據(jù)申報(bào)中學(xué)語文初級(jí)職稱的條件和要求，誠(chéng)申報(bào)中學(xué)語文初級(jí)職稱資格，敬望各位職稱評(píng)委領(lǐng)導(dǎo)、專家批準(zhǔn)，謝謝！

特此申請(qǐng)！

申請(qǐng)人：xxxxxx

xxxxx年xx月xx日

第5篇 高級(jí)職稱申報(bào)申請(qǐng)書

高級(jí)職稱申報(bào)申請(qǐng)書1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我于20xx年7月畢業(yè)于臨邑師范體育班，于20xx年8月分配到張習(xí)橋中學(xué)工作。20xx年8月因工作的需要來到土橋中學(xué)任教。這些年來，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下和實(shí)踐鍛煉下，工作能力和思想認(rèn)識(shí)有了極大的提高。在這十年間我從一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)變成為一名合格的教師。

一、教學(xué)方面：

20xx年畢業(yè)以后并沒有從事我的專業(yè)（體育）教學(xué)工作而是，20xx年以后從事信息技術(shù)課的教學(xué)。在教學(xué)中我對(duì)備課、上課、作業(yè)布置安排等常規(guī)工作積極認(rèn)真的完成，并在實(shí)踐之中注意查缺補(bǔ)漏，遇到自己無法解決的教學(xué)問題就積極向同事們請(qǐng)教，努力做到課前準(zhǔn)備好、課中講解透、課后督促檢查嚴(yán)。課堂上力求貼近學(xué)生生活，最大限度地運(yùn)用自己的所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。課后積極和同事們探討教學(xué)中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學(xué)能力得到不斷的進(jìn)步和提高。20xx年我校新增加了六年級(jí)兩個(gè)班我從事小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)和中學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)工作，新的工作既有壓力又有挑戰(zhàn)。通過與從事六年級(jí)教學(xué)的老教師學(xué)習(xí)和自己一年的努力非常好的完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)并取得了比較好的成績(jī)。

二、個(gè)人素養(yǎng)方面：

教書之余，我自覺學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的知識(shí)，自己購(gòu)買了《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《中學(xué)青年教師》、《教育報(bào)（小學(xué)版）》等相關(guān)書籍認(rèn)真學(xué)習(xí)，還利用暑假期間參加化學(xué)教育本科學(xué)歷的函授學(xué)習(xí)，以拓寬自己的知識(shí)面，提高個(gè)人的文化知識(shí)素養(yǎng)以及教學(xué)能力。20xx年我參加了全國(guó)自學(xué)考試通過幾年的努力今年就要畢業(yè)了。并參加校、縣、市級(jí)的各種培訓(xùn)，使自己的業(yè)務(wù)水平有了非常大的進(jìn)步并達(dá)到了培訓(xùn)開發(fā)區(qū)教師計(jì)算機(jī)的`能力，因此得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。

三、思想政治方面：

在生活和工作上，我嚴(yán)格要求自己，注意自己的一言一行，謹(jǐn)遵“正人先正己”的古訓(xùn)，時(shí)刻提醒自己，重視“為人師表”的職業(yè)形象，自己能做的事自己做，盡量不給學(xué)校添麻煩，努力保持正派的工作作風(fēng)，與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和睦相處，講團(tuán)結(jié)、講正氣，日常注意關(guān)心學(xué)生的冷暖，用愛心構(gòu)筑與學(xué)生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個(gè)學(xué)生、每一位老師都成為好朋友。20xx年我晉升為小學(xué)一級(jí)教師經(jīng)過五年的教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)在我各個(gè)方面考核合格已經(jīng)符合申請(qǐng)小學(xué)高級(jí)教師的資格，特向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)為盼！

申請(qǐng)人：

申請(qǐng)時(shí)間：

高級(jí)職稱申報(bào)申請(qǐng)書2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

本人xxx，性別男，漢族，中共黨員，一九八三年十一月出生，20xx年7月畢業(yè)于四川理工學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)，大專學(xué)歷。20xx年7月應(yīng)聘到xxxxxxxxx公司從事xxxxxxx工作。

首先，本人在思想上，積極向上，積極參加黨的學(xué)習(xí)，從報(bào)刊，黨員文摘和電視等渠道學(xué)習(xí)黨的知識(shí)和政策，使自己的思想覺悟提高，保持黨性，做好黨員的模范帶頭作用。

其次，工作上，參與了化驗(yàn)室培訓(xùn)化驗(yàn)員工的工作，以提高大家的分析理論知識(shí)，把自己所學(xué)知識(shí)傳授給大家。又參加了紅外碳硫的儀器安裝測(cè)試工作，基本掌握了儀器的分析原理，以及其維修維護(hù)和使用方法。在國(guó)標(biāo)修訂工作中，修訂改進(jìn)了鈦鐵中硅含量的化學(xué)分析方法，提高了方法的準(zhǔn)確度。在實(shí)驗(yàn)過程中，本人認(rèn)真工作，愛崗敬業(yè)，有責(zé)任心，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，使理論和實(shí)踐得到有機(jī)結(jié)合。注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，使自己的專業(yè)知識(shí)進(jìn)一步提高，為以后的工作奠定了基礎(chǔ)。

再次，工作態(tài)度方面。本人熱愛自己的本職工作，能遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)同事、樂觀上進(jìn)，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度。熱心為大家服務(wù)，認(rèn)真遵守勞動(dòng)紀(jì)律，保證按時(shí)出勤，沒有無故缺崗現(xiàn)象，有效利用工作時(shí)間，保證工作能按時(shí)完成。

最后，我將繼續(xù)努力工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)，努力提高專業(yè)技能，認(rèn)真完成自己的工作，爭(zhēng)取在自己的崗位上做出貢獻(xiàn)。

通過一年的工作，感覺自己已具備了一名技術(shù)員所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。因此，在見習(xí)期滿之際，我特此申請(qǐng)技術(shù)管理職稱的評(píng)定，請(qǐng)批準(zhǔn)。

申請(qǐng)人：xxx

20xx年xx月xx日