化學教師發(fā)言稿(6篇)

第1篇 家長會化學教師發(fā)言稿

家長會教師發(fā)言稿

各位家長：

大家下午好！

首先，我先自我介紹一下，我是本班的化學老師，xx 老師，非常高興有機會和各位家長進行面對面的交流。

相信各位家長對高中化學的學習應該從孩子們的口中了解一二，高中化學相對初中化學來說，無論是內(nèi)容還是深度上都會有所增加和提升，所以教學進度的加快會讓一些學生不太適應。

高中化學不僅是知識點的把握，還是化學思維方式的培養(yǎng)與增強。

若學生能做到課上掌握、課下鞏固、課外聯(lián)系生活、再見時會運用，相信化學學習不會太難，畢竟化學與生活息息相關，有生活的氣息。

經(jīng)過兩個月的磨合適應，大部分的學生用實際行動或當面告知的方式告訴我。他們對化學學習有濃厚的興趣和能夠學好的信心，比如: ??

總結，孩子們在學習上的不足，不外乎上課不專心，答題不細心，學習無恒心，考差無信心，攻堅無耐心。

那么，家長如何了解孩子們學習認真與否？不要簡單地問“作業(yè)完成了沒？”、“最近考試了沒？”?? 聽孩子說不如查學生學，比如翻看化學筆記化學課本，筆記認真與否，作業(yè)選擇題如何答題的？

最后，希望在我們的共同努力下，孩子們能去的更加優(yōu)異的成績。

第2篇 初三家長會化學教師發(fā)言稿

初三家長會化學教師發(fā)言稿

朱國賓

2022年11月

尊敬的各位家長：大家好！

我是這個班的化學老師，姓朱，今天，借這個機會想和家長們交流一下孩子的化學學習問題。

目前，化學學的化學用語，比較抽象，要背的知識相對多，是理科中的文科，對智力要求不高，學不好化學主要因對這門學科投入不足，或因其它諸如其它學科不理想，認為化學也學不好，定性思維，或自己遇到什么不順心什么都不想學，或家長對化學學習引導不當，還有的學習方法不當，家長要督促孩子每節(jié)課前預習、帶著問題聽課，專家講初中化學沒有預習的課一律是費課，化學開始學習簡單，從第三章向后，化學變得赿來赿理性，對化學學科的學習投入要進一步加大！課上要積極動腦、動手、動耳、動眼，多種感官并用。實驗課，課前要復習、思考實驗目的、實驗步驟。上實驗課時，要聽眾老師指揮，注意實驗前、實驗中、實驗后什么現(xiàn)象，什么結論，不要到實驗室都是師傅，做不起來再問。課后要獨立完成作業(yè)，及時整理筆記，這條題目與哪條題目相似，不同點在哪，這條題目有哪些解法，用的什么化學知識。丁圧中學學生在化學上要求三本“預習本、筆記本、整理本，人人有，我在丁圧中學聽課時，查了好幾個學生三本”。

不懂的要問，讓老師知道什么地方是薄弱點，調(diào)整教學思路節(jié)奏。從這幾天學生問問題等途徑中我覺得這個班有部分學生理解力有待進一步提高，昨天上“根據(jù)化學方程式的計算”這個難點，我沒有用書上的例題，用了氫氣跟氧氣反應生成水，由氫氣的質量求水的質量，變通由氫氣質量求氧氣的質量，同時遇到較難的化學計算，告訴化學方程式，教學效果尚可。我保證只要是經(jīng)過思考的題目不管都簡單，我都耐心講解，都不會怪任何學生，保證每一個學生都不放過，等距離對等，直到明天中考。

經(jīng)過半個學期的觀察：

第二梯隊：袁周宇、王磊、陳紅、王微、王娟、丁凡、常玉、吳葉偉、徐瑛、莊偉、劉軒、劉佳樂、孫星、朱李燕

下列同學領我感動，好問問題：朱李燕、殷曼其、周露露，問問題比解決問題更要，說明思考過，讓我找到工作的著力點。

上課不聽講的學生少，只有極個別的學生家長要引導。三屆學生刻骨銘心，2002屆、與許老師的一屆，還有就是這一屆，班風正，不學習的學生少！

生的作業(yè)、筆記整理情況我都有記錄，作為老師有希望

2、隔段時間看看孩子的課堂筆記本，看有沒有認真記；

3、一定要重視檢查孩子的作業(yè)是否及時完成了；

4、利用學科與生活聯(lián)系緊密的特點變換化學學習形式，防止長期學習對化學的倦佁。

2）、是鼓勵孩子建立化學學習不同事層次、不同方向的興趣小組。不一定是同班的，有時學生討論比我們老師講的效果好，有共同語言。是雙嬴，殷曼其講她輔導蔣林，她也懂了?，F(xiàn)在這個班差化學學習小組，可以是同組、可以是不同組全班的化學學習小組、同宿舍、同一張桌子吃飯化學學習小組、課間活動的化學學習小組、同一上學路上的化學學習小組、同一個qq群的化學學習小組。

3）、運用報刊、網(wǎng)查等化學知識學習形式，比如昨天晚上我在家拿不準，注水法檢查氣密性，裝置氣密性良好的標準，上網(wǎng)在百度中輸入“注水法檢查裝置的氣密性”，相關一系列的文章就出來了。實驗視頻在百度上輸入某某實驗免費視頻”，各種版本、各種形式的實驗蜂涌而至。

《初三家長會化學教師發(fā)言稿》出自：酷貓寫作范文網(wǎng)

第3篇 家長會化學教師發(fā)言稿范文

尊敬的各位家長：

大家好！

我是本班的化學老師，我姓馬，今天，借這個機會想和家長們交流一下孩子的化學學習問題。

首先、我想說的是，初三化學是一門新課程，可能好多的家長也聽說過這們學科比較難學。確實是這樣的，化學是整個中學階段（尤其是高中）學生們最難搞定的一門學科，但化學又是中考當中拉分大、容易形成瘸腿的學科之一，希望家長們一定要引起重視。

其次、我簡單的介紹一下化學學科的特點：初中化學上學期，主要學習化學用語的基礎知識，較為抽象，要記憶的概念會比較多，與數(shù)學幾乎沒什么關聯(lián)性，有比較濃的文科特點，可以說是理科中的文科，希望家長在和孩子談化學學習的有關內(nèi)容時也要注意這一點，就本學期而言，智力因素對化學學習的影響可以忽略不計，考試不好最主要的原因還是在于學生對于這門課的重視程度，以及學習習慣，學習態(tài)度等方面存在問題；到第二學期的時候，化學規(guī)律性的內(nèi)容相對要增多一些，綜合性增強，化學學科的這種理科性質也就開始顯現(xiàn)，難度也會大一些的，到那個時候會比較容易出現(xiàn)分化現(xiàn)象，也就是學習化學入路的學生，會越學越有興趣，越想學，而似懂非懂甚至不懂的學生有可能對這門課產(chǎn)生厭學心理，會越學越不想學，甚至干脆放棄。

再者，談一下本次期中考試大概情況。本次期中考試化學試卷滿分50分，與中招考試分數(shù)一致。這次是市里統(tǒng)一網(wǎng)上評卷，改卷要求非常嚴格，少有一點問題就扣分，改卷之后，我把所有題的平均分加起來不到25分，也就是全市所有九年級學生化學平均成績，由此可知這次出題難度大，當然化學這科學生初次學也難學。所以這次考試總體并不很理想，雖不理想，但同兄弟學校相比而言，我們也占優(yōu)勢。大家也看到了，我所擔任的兩班化學，九二班的成績在煤山轄區(qū)三所中學中位居第一，九一班位居第二，當然這離不開學生們的努力，也離不開家長們在背后的默默支持。

透過學生答題成績分析，可以看出：

雖然化學難學，又是新接觸的科目，但學習態(tài)度是關鍵。首先，學生只要學習態(tài)度端正，能按照老師指導進行學習，既能取得較好成績，例如：

然而有一些成績不好的學生，分析根本原因，就是體現(xiàn)在課堂上不能集中精力有效地聽課，不能自覺地積極進行習題訓練達到提高的目的，這部分學生似乎是抱著看熱鬧的態(tài)度來學習。甚至還有一些學生抱著對自己嚴重不負責任，自暴自棄的態(tài)度，想這些學生，平時作業(yè)方面要么不交，要么隨便抄別人的應付著交，要么交空白作業(yè)，有些甚至干脆不交。抱著對學科考試無所謂的態(tài)度，把選擇題隨便一填，其他就放空的情況。

針對上面的一些情況我感覺學生應該端正學習態(tài)度，明確學習目標，樹立信心。找到適合自己的學習方法，并且要努力，刻苦，勤奮的學習，對于我來說，不會放棄每一個學生，對此次考試中成績不好者多以鼓勵，談心為主，盡力使其不放棄學習。爭取讓學生們的成績更進一步。作為家長，希望也能很好的配合我們，和孩子談心交流，讓其從內(nèi)因出發(fā)，做到想學，樂學。

作為老師，總是希望自己的學生越優(yōu)秀越好，作為家長，孩子寄托著家庭的希望，為了共同的目標，為了我們的學生，我相信在以后孩子的學習生活中家長朋友們更應該是孩子們堅實的后盾，多給孩子學習上的交流，生活中的細心照顧。也相信懂事的孩子們也會給我們豐碩的成果。

最后，如果大家對于我的教學工作有哪些建議，也請?zhí)岢?，我將在以后的工作中進一步改進，如果有家長想了解孩子的化學學習情況，我們也可以個別交流。謝謝大家！

第4篇 高中化學教師家長會發(fā)言稿

高中化學教師家長會發(fā)言稿

化學是自然科學的一種，在分子、原子層次上研究物質的組成、性質、結構與變化規(guī)律;創(chuàng)造新物質的科學。世界由物質組成，化學則是人類用以認識和改造物質世界的主要方法和手段之一。它是一門歷史悠久而又富有活力的學科，它的成就是社會文明的重要標志，化學中存在著化學變化和物理變化兩種變化形式。

高中化學教師家長會發(fā)言稿

您好!

我是您孩子的班主任，姓徐,教化學。

能夠教您的孩子，我很高興。我和他們說：xx與你們同齡的有好幾千人，能來艾青中學，而且高三15個班級，咱們能聚在一起，多不容易啊!這不是一種緣分嗎?高中三年一輪，在高三恰恰教了你們，這不是一種緣分嗎?

為了這種緣分，我常常感動，同時有一種沉甸甸的責任。我有時想：農(nóng)民種地，力沒用到，或是天時不利，欠了收，明年再種;工人做零件，心沒盡到，或是技術不精，零件廢了，再做;當老師的，品不端，識不高，力不勤，把學生耽誤了，會毀了他(她)的一生，甚至全家人的幸福。一個人有幾生?能重來嗎?

一個學生，背后站著父母、爺爺奶奶、外公外婆……多少人啊!學生不該勤奮嗎?老師敢不努力嗎?想想這些，盡管有時我已心疲力竭，卻也要抖擻精神啊!

可是，是不是老師努力了，學生就會成材出息呢? 狀元是秀才教出來的，廢才也是秀才教出來的，資質不同，努力程度不同，思想意識不同，結果就有了天地之差。因此，家長、老師應該齊心協(xié)力，共同鼓勵孩子，督促孩子，幫助他們成為一個有用的人。這也是我們今天開家長會的目的。

在教育孩子的指導思想上，我想咱們應該達成一致。什么是好學生? 有責任心，有愛心，勤奮向上，這就是好學生，好孩子。我教過一些學生，他們念的大學并不是什么顯赫的名校，但他們在校尊敬老師，團結同學，在家孝敬父母，和睦鄉(xiāng)鄰，做人上行端品正，學習上始終不斷地努力，現(xiàn)在他們很多人反而學業(yè)有成，成為了對社會有用的人。你說，他們不可愛，不是好孩子嗎?

因此，我常對現(xiàn)在的孩子們說：我當然喜歡你考第一，但你勤奮了，努力了，即使考了最后，你也是好學生!

誰不望子成龍?又有那個老師不喜歡成績好的學生?可是，要承認學生的差異，尊重這種差異，所以我對他們說：我教過年部前幾名的學生，現(xiàn)在教你們，但我照樣喜歡你們，愛你們!我會用更大的熱情和努力來幫助你們!咱們學習成績暫時會“普通”一點，但做人上決不能“普通”! 行為上，品德上，勤奮上，決不能低人一等!

為此，我想，家長和老師應該共同努力，培養(yǎng)孩子恭敬待人，認真對事，有責任心，有恒心，有愛心。讀書可能是一時的事情，做人卻是一生的努力。有人說，一個人的成功20%靠的是智商，而80%靠的是情商。所謂“情商”就是我以上所說的。

在班級管理上，我采取的是“班干部輪流制” ,在下周我們班班干部將進行改選,目的就是為了給每個人以鍛煉的機會，使每個人負一份對自己，對別人，對集體的責任。在這種責任下，鍛煉自己的組織能力、領導才能、合作意識。同時配合以“個人量化評比制度” ,教室的前面是量化表,后面是高三每次模擬考后的光榮榜,鼓勵他們各方面努力提高自己。當然，如果在教育學生，班級管理上，您有什么意見和想法，請一定告訴我，咱們都是為了一個共同的目標。

學生到了艾青中學，尤其到了高三,學業(yè)上跨了一個更大的臺階，在思維的廣度、深度、靈活性上有了更高的要求。自我管理，自主學習上也要有極大的轉變，而這些轉變，有的學生能很快適應，有的卻依然停留在原來的基礎上，懶散，不善于思考，不積極主動，導致后來的學習越來越困難。因此，鼓勵孩子迅速形成自我管理，自覺主動學習的能力非常重要。(態(tài)度決定一切)

另外，這個時期的孩子自主意識增強，但同時又極易受別人影響，交友要慎重，要告訴他(她)遠離那些有不良習慣甚至惡習的人。很多家長會有這樣的想法：孩子到了艾青中學，大了，已經(jīng)定性了，該好的就好，不好的也就那樣了。因此，成績好的孩子家長，松了一口氣，放心了;成績差的孩子家長泄氣了，死心了。錯了!有多少名列前茅的學生到頭來滾下一、二百名，又有多少原來一、二百名的學生沖到年部前列!這樣的例子，老師見多了。因此，咱們家長、學生千萬不能掉以輕心，家長要督促鼓勵，學生要勤奮努力。

還有很多家長特別信任艾青中學，把孩子一放，完事大吉。確實，我校管理嚴格，老師認真負責，可是再好的學校也不是建立在真空中，再高明的老師也不能點石成金。學生是有言行，有思想的生命個體，決不是放在那兒，幾十年不變的鐵板一塊，他們是處在不斷變化中的人，會受到好的影響，也會得到壞的侵襲。有的人吃喝玩樂，有的人嗜煙嗜賭，最后他們學業(yè)荒廢，這樣的學生每屆都有。因此家長和老師互相溝通，共同協(xié)作，不斷給孩子以正面的督促和教育反而顯得更加重要。

曾經(jīng)有位家長，臨近畢業(yè)了，終于抽出身來，到學校了解一下自己孩子的學習情況，一打聽才知道，幾年里，兒子白天上課打盹，晚上電腦夜戰(zhàn)，穿著時髦的衣衫，留著時尚的發(fā)型，成績榜上卻要倒著才能找到大名。想想自己辛辛苦苦靠種點地，養(yǎng)個豬供養(yǎng)了這么個“貴公子”，家長掉淚了。

所以，家長與老師及時溝通，經(jīng)常聊一聊孩子的各種情況實在太重要了。現(xiàn)今，老師們都在認真努力地工作，班級課堂氣氛較活躍，學生積極性很正在提高，一個良好的班集體正在成型。在高三的兩次模擬考中我班有6位同學進入前50名, 學習優(yōu)秀者：傅曉偉、張新昌、邵靖波、傅波遷、徐健兒、朱敏、倪敏秀、盛曉亮,有很多同學平時學習用功,成績進步很大,如林楷程、張東日、蘇勝彬等。學習上我班有一批用功者：傅曉偉、張新昌、邵靖波、傅波遷、徐健兒、朱敏、倪敏秀、王亞磊、余騰彪、蘇勝彬、張東日、林楷程、張遲盼、錢一茗。

如今，因為孩子，咱們有了共同的愛，因為孩子，咱們也有了共同的期待，讓態(tài)度決定一切，讓一切成為可能;讓可能注定成功，讓成功證明一切!就讓我們共同努力，攜手幫助孩子走好這段人生的路!

后記:經(jīng)過老師、家長、全體同學共同努力，該班高考成績優(yōu)異。真的，有愛就有一切，有播種就有收獲。

高中化學教師家長會發(fā)言稿

尊敬的各位家長，老師們：

大家好!今天我很高興到這里來與各位家長、老師，共同探討孩子們的教育問題。眾所周知，一個學生的成長必須要有一個良好的氛圍，學校，家庭，社會三種形式的教育要相互配合，相互補充，決不可偏廢，更不可缺失。我從教十四年，但對于教育這門宏大的科學，覺得自己知之甚少，知道得很膚淺，還是一個小學生。下面我就結合我自己的教學實踐粗淺地談兩個問題，僅大家參考，不妥之處，請大家見諒!

一是想談談學習化學的方法。做任何事情都要講究方法，如果方法得當，則事半功倍，方法失當，往往是事倍功半?；瘜W是一門以實驗為基礎的學科，多做實驗，做好實驗是學好化學的一個重要的方法;其二是要養(yǎng)成預習的習慣，不打無準備的仗;第三是要特別注重化學用語的學習，多掌握一些化學反應的方程式，要對元素符號，化學式，化合價，離子符號，化學方程式，電離方程式，原子結構示意圖等等，要了如指掌。第四要勤記筆記，“好記心不如爛筆頭”，這是古訓。一些典型的題目要作為一種類型摘錄在筆記本上，以便于以后復習。另外口訣法是學習化學的一個很有效的方法，比如把物理性質總結為：“色態(tài)味，兩點、兩度、一性”;把化學方程式的書寫步驟總結為：“寫、配、注、注”，這樣就不會在書寫方程式時顧此失彼了。

二是想給家長同志們提一點點建議。作為家長，我們要全面關心孩子的學習、生活，特別是要關心孩子心理和身體的健康。要讓孩子首先學會做人，然后再去做學問。我們不能一味用成績好壞這唯一標準來評價學生，何況一次、兩次考試并不能代表什么。要以發(fā)展的觀點看問題，少一些橫向比較，多點縱向比較;教育孩子時少一些指責，多一些鼓勵。對孩子的.期望不要過高，多發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子們的潛質和特長，因材施教。要知道每個孩子都將走向社會，而他們成為普通勞動者的居多。雖然我們知道“玉不琢不成器”的道理——對孩子的成長絕不能放任自流，但是總體上還是要順其自然的。是小草就讓其點綴大地，是大樹就讓其成為棟梁。如果脫離子女的實際水平，一味追求高水平的期望，往往會適得其反，對孩子健康成長極為不利。

最后我想說一句話： 既然大家信任我，請我來給孩子們講化學課，我一定會盡力而為的，請同志們放心!我就講到這，謝謝大家!

在這陽光燦爛的日子里，我們又一次為了一個共同的心愿相聚在了一起。請允許我對你們能從百忙之中抽空來參加此次家長會，表示真誠地感謝!熱烈地歡迎!

一、本冊書的主要學習內(nèi)容

無機化學的最后部分和有機化學的第一章烴。這學期的內(nèi)容比以前的內(nèi)容要多，難度加深，靈活應用的地方增多。當然，這學期的作業(yè)要比以前也要多了，在不斷的練習中加深對知識點的記憶，靈活應用的能力。

二、教學方法

在課堂上我盡量從同學們已知的知識點出發(fā)，引出新的知識點，達到在上課的時候盡量輕松一點，在上新課的時候，一般會留5分鐘的時間給同學們自己看筆記，做到上課能做的事不拖到課后。有的時候還會在班上聽寫一些基本的定義和化學方程式，把基礎打牢。上課的時候還喜歡提問讓單個學生起來回答問題，這樣：

第一，我認為有助于培養(yǎng)學生思維能力，集中學生的注意力，假設學生課堂上走神了，那么他就不能很好的回答問題，所以學生的注意力非常集中，而且，單個學生起來回答，還讓每一個學生都能積極的動腦思考，而不是跟著全體隨便說，而根本沒有自己的思考。第二：有助于學生表達能力的培養(yǎng)，樹立學生的自信心。

三.評價和建議

1、多給孩子一點信心，對孩子說你能行。很多時候學生不是不能做題，只是對自己不自信，認為自己想的方法可能是錯的，這樣就不會在細想去了，這個時候我還盡量說自己先想想，或給他點個方法，結果，同學們再做下去的時候，還是能把題做好的。做對了的時候要多鼓勵他，激發(fā)他對科學的熱愛。

2.培養(yǎng)學生作業(yè)認真細致的好習慣。班有的孩子由于自學能力較差，依賴性較強，注意力不容易集中。注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力。這個問題在晚自習上表現(xiàn)的不太令人滿意，有難題，并不是想如何通過資料書或筆記來解決這個問題，而是馬上和同方的同學討論，這就是有的同學在平時練習的時候做的挺好，而在考試的時候卻不能得高分的原因了。

高二年級是高中階段尤為重要的一年，是他們在進入大學的關鍵期。再次懇請我們的家長要多關心孩子，幫助他們走過人生的重要階段，這對孩子以后的成長尤為重要。讓我們攜起手

高中化學教師家長會發(fā)言稿

家長朋友大家好!非常感謝各位在百忙之中抽出時間配合學校的工作。我是咱班的化學老師，針對化學教與學上的問題，跟各位說幾句。

在教學中，我發(fā)現(xiàn)孩子們較普遍的缺乏幾種能力，而這些能力僅靠在課堂上學習，很難達到一定的高度，這就需要家長與學校合作，共同培養(yǎng)。

一、觀察力

許多學科都是與生活息息相關的，化學尤其如此，需要很強的發(fā)現(xiàn)問題的能力。生活體驗多了，觀察力自然而然就會提高。比如“化學儀器內(nèi)壁有許多油污，怎樣洗滌?”許多孩子需要背“先用堿性水或洗滌劑洗，再用大量水洗”，時間久了就忘記了?；瘜W上還有很多實驗，怎么講學生也聽不懂，就是缺少了對生活中相似杯事情的觀察。

希望家長朋友們多讓孩子參與到生活中的事情。孩子對周圍一切事物都有強烈的好奇心，會向家長提出各種各樣的問題。如果家長厭煩孩子提問題，馬虎、含糊、答非所問、回避、甚至訓斥，這對孩子的觀察力是一個重大的打擊，長此以往，孩子對周圍事物不再感興趣，少說話少發(fā)問，甚至會對孩子的性格形成產(chǎn)生影響。

如果您也答不出孩子的問題，不妨請您如實地說，并鼓勵他(她)去弄明白，然后講給您聽。這是一種很真誠的鼓勵，孩子不僅會增強求知欲，還會更加尊敬您。

二、表達力

表達力不僅是學生答題的需要，也是在這個社會上生存的一種技能。大家都希望孩子有一副好口才，那我們就一起培養(yǎng)吧。

一是多與孩子交流，讓你們的語言表達來影響孩子。父母的性格特點會潛移默化地對孩子造成影響，俗話不是說“有其父必有其子”嗎?，孩子耳濡目染地得到父母身上的某些品質。

二是給孩子提供表達思想的機會。隨時向孩子提一些問題，如“今天最有興趣的事情是什么?”“學校有什么活動嗎?”“周末想干什么?”“剛才在電視上看到了什么節(jié)目?”等，注意傾聽孩子的講述。如果語無倫次，您可以調(diào)侃地說：“你說的外語?怎么我聽不懂嗎?再講一遍吧!”這樣既鍛煉了孩子的語言表達能力，又讓孩子感覺到家長對他的愛，從而為其語言表達創(chuàng)建了和諧的心理環(huán)境。

您做到了這些，您就是一個很優(yōu)秀的老師，這比請個家教要好得多。

咱們當中有的孩子學習非常好，家長仍會擔心成績不夠理想考不上甲甲;還有孩子學習較差，家長感覺到學校來沒面子。其實，大可不必，太陽有太陽的光芒，月亮有月亮的光輝，缺一不可。只要我們注重培養(yǎng)孩子們生存的必備技能和基本素質，孩子就會成才。讓我們共同努力吧!謝謝大家!

高中化學教師家長會發(fā)言稿三

學教師演講稿——爭做學習型的教師

我是化學教師，我在化學的田野里，耕耘每一寸土地。

從無機到有機，從臭氧到乙醇，從元素周期律到復分解反應原理，哪里沒有留下我的足跡。

什么王水的秘密，什么金屬晶體，我都要刨根問底，任大自然變幻迷離，我向學生展示，大自然無窮的奧秘。

各種各樣的儀器設備，各種各樣的藥品試劑，都是我得心應手的道具，哪試管里的赤橙黃綠，是我向學生展示的，大自然的無限瑰麗。

從春到夏，從秋到冬，哪管風風雨雨，我奔波在教室和實驗室里，不怕二氧化硫的刺激，哪管硫化氫臭氣撲鼻，我終于迎來了乙酸乙酯醉人的香氣。

我自豪，我是化學教師，我在化學的田野里，耕耘每一寸土地。

是的，我是一個普通的化學教師。在化學的田野里20多年的耕耘中，我深深地體會到一名教師的素養(yǎng)的高低決定了他是否是一名合格的教師，他的文化底蘊、他的教育追求、他的教育智慧的高低決定了他是否能擔負我們這個時代的教師使命。一名教師要想真正地成為學生成長的引領者，成為學生潛能的喚醒者，必須樹立終身學習的觀念。聯(lián)合國教科文組織在具有世界意義的《學會生存》一書中，提出了“終身學習”的觀念，它幾乎無可爭議地被全世界的人們接受了。教育是一種創(chuàng)造性的勞動，浸透著對人文精神的永無止境的探究完善過程。為此，我堅持“活到老，學到老”的精神，永不停息地學習。

××年我退休時，對電腦是怎樣開機、關機都不懂，是一點一滴地學，從開機到關機，從用手寫輸入到學二筆輸入，從做簡單的文檔到用掃描儀掃描合成文檔、制作課件，這一切都為我的教學工作打下了扎實的基矗

可以說，是學習造就了今天的我。它讓我的內(nèi)心變得更加充實而快樂，讓我的人生價值得到充分展示。2002年評了中級職稱，現(xiàn)在又被評為學科帶頭人。新的時代賦予教師職業(yè)道德新的內(nèi)涵，師德不再是一個抽象的政治說教，而是深刻的知識內(nèi)涵和文化品格的具體體現(xiàn)。只有堅持不懈的學習，才能在教書育人的過程中展示自己的教育智慧和內(nèi)在的精神氣質，才能完成好育人的神圣使命。一個教師書教得好，學問做得好，自然具有人格的魅力，自然受學生群體的愛戴和尊敬，教師在人格上贏得學生的心，學生便會產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠服、心甘情愿地接受老師的教育。

在美國，有一本家喻戶曉的雜志《幸福》，有一期雜志的封面上，醒目地寫著一行大字：“要么學習，要么死亡1這句話引發(fā)了人們廣泛而深刻地思考，被全世界的各種媒體競相引用。因為它揭示出這樣一個道理：在知識經(jīng)濟時代，學習就是“生存”與“發(fā)展”的重要條件，學習就是我們每一個人乃至整個社會開啟繁榮富裕、文明幸福之門的金鑰匙。

老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕陽紅。我無悔地追求著。

第5篇 高一家長會化學教師發(fā)言稿

高一家長會化學教師發(fā)言稿

家長和老師應該共同努力，培養(yǎng)孩子恭敬待人，認真對事，有責任心，有恒心，有愛心。讀書可能是一時的事情，做人卻是一生的努力。有人說，一個人的成功20%靠的是智商，而80%靠的是情商。所謂“情商”就是我以上所說的。下面來看看關于高一家長會化學教師發(fā)言稿吧！

高一家長會化學教師發(fā)言稿一

您好!

我是您孩子的班主任，姓徐,教化學。

能夠教您的孩子，我很高興。我和他們說：xx與你們同齡的有好幾千人，能來艾青中學，而且高一15個班級，咱們能聚在一起，多不容易啊!這不是一種緣分嗎?高中三年一輪，在高一恰恰教了你們，這不是一種緣分嗎?

為了這種緣分，我常常感動，同時有一種沉甸甸的責任。我有時想：農(nóng)民種地，力沒用到，或是天時不利，欠了收，明年再種;工人做零件，心沒盡到，或是技術不精，零件廢了，再做;當老師的，品不端，識不高，力不勤，把學生耽誤了，會毀了他(她)的一生，甚至全家人的幸福。一個人有幾生?能重來嗎?

一個學生，背后站著父母、爺爺奶奶、外公外婆……多少人啊!學生不該勤奮嗎?老師敢不努力嗎?想想這些，盡管有時我已心疲力竭，卻也要抖擻精神啊!

可是，是不是老師努力了，學生就會成材出息呢? 狀元是秀才教出來的，廢才也是秀才教出來的，資質不同，努力程度不同，思想意識不同，結果就有了天地之差。因此，家長、老師應該齊心協(xié)力，共同鼓勵孩子，督促孩子，幫助他們成為一個有用的人。這也是我們今天開家長會的目的。

在教育孩子的指導思想上，我想咱們應該達成一致。什么是好學生? 有責任心，有愛心，勤奮向上，這就是好學生，好孩子。我教過一些學生，他們念的大學并不是什么顯赫的名校，但他們在校尊敬老師，團結同學，在家孝敬父母，和睦鄉(xiāng)鄰，做人上行端品正，學習上始終不斷地努力，現(xiàn)在他們很多人反而學業(yè)有成，成為了對社會有用的人。你說，他們不可愛，不是好孩子嗎?

因此，我常對現(xiàn)在的孩子們說：我當然喜歡你考第一，但你勤奮了，努力了，即使考了最后，你也是好學生!

誰不望子成龍?又有那個老師不喜歡成績好的學生?可是，要承認學生的差異，尊重這種差異，所以我對他們說：我教過年部前幾名的學生，現(xiàn)在教你們，但我照樣喜歡你們，愛你們!我會用更大的熱情和努力來幫助你們!咱們學習成績暫時會“普通”一點，但做人上決不能“普通”! 行為上，品德上，勤奮上，決不能低人一等!

為此，我想，家長和老師應該共同努力，培養(yǎng)孩子恭敬待人，認真對事，有責任心，有恒心，有愛心。讀書可能是一時的事情，做人卻是一生的努力。有人說，一個人的成功20%靠的是智商，而80%靠的是情商。所謂“情商”就是我以上所說的。

在班級管理上，我采取的是“班干部輪流制” ,在下周我們班班干部將進行改選,目的就是為了給每個人以鍛煉的機會，使每個人負一份對自己，對別人，對集體的責任。在這種責任下，鍛煉自己的組織能力、領導才能、合作意識。同時配合以“個人量化評比制度” ,教室的前面是量化表,后面是高三每次模擬考后的光榮榜,鼓勵他們各方面努力提高自己。當然，如果在教育學生，班級管理上，您有什么意見和想法，請一定告訴我，咱們都是為了一個共同的目標。

學生到了艾青中學，尤其到了高三,學業(yè)上跨了一個更大的臺階，在思維的廣度、深度、靈活性上有了更高的要求。自我管理，自主學習上也要有極大的轉變，而這些轉變，有的學生能很快適應，有的卻依然停留在原來的基礎上，懶散，不善于思考，不積極主動，導致后來的學習越來越困難。因此，鼓勵孩子迅速形成自我管理，自覺主動學習的能力非常重要。(態(tài)度決定一切)

另外，這個時期的孩子自主意識增強，但同時又極易受別人影響，交友要慎重，要告訴他(她)遠離那些有不良習慣甚至惡習的人。很多家長會有這樣的想法：孩子到了艾青中學，大了，已經(jīng)定性了，該好的就好，不好的也就那樣了。因此，成績好的孩子家長，松了一口氣，放心了;成績差的孩子家長泄氣了，死心了。錯了!有多少名列前茅的學生到頭來滾下一、二百名，又有多少原來一、二百名的學生沖到年部前列!這樣的例子，老師見多了。因此，咱們家長、學生千萬不能掉以輕心，家長要督促鼓勵，學生要勤奮努力。

還有很多家長特別信任艾青中學，把孩子一放，完事大吉。確實，我校管理嚴格，老師認真負責，可是再好的學校也不是建立在真空中，再高明的老師也不能點石成金。學生是有言行，有思想的生命個體，決不是放在那兒，幾十年不變的鐵板一塊，他們是處在不斷變化中的人，會受到好的影響，也會得到壞的侵襲。有的人吃喝玩樂，有的人嗜煙嗜賭，最后他們學業(yè)荒廢，這樣的學生每屆都有。因此家長和老師互相溝通，共同協(xié)作，不斷給孩子以正面的督促和教育反而顯得更加重要。

曾經(jīng)有位家長，臨近畢業(yè)了，終于抽出身來，到學校了解一下自己孩子的學習情況，一打聽才知道，幾年里，兒子白天上課打盹，晚上電腦夜戰(zhàn)，穿著時髦的衣衫，留著時尚的發(fā)型，成績榜上卻要倒著才能找到大名。想想自己辛辛苦苦靠種點地，養(yǎng)個豬供養(yǎng)了這么個“貴公子”，家長掉淚了。

所以，家長與老師及時溝通，經(jīng)常聊一聊孩子的各種情況實在太重要了?，F(xiàn)今，老師們都在認真努力地工作，班級課堂氣氛較活躍，學生積極性很正在提高，一個良好的班集體正在成型。在高三的兩次模擬考中我班有6位同學進入前50名, 學習優(yōu)秀者：傅曉偉、張新昌、邵靖波、傅波遷、徐健兒、朱敏、倪敏秀、盛曉亮,有很多同學平時學習用功,成績進步很大,如林楷程、張東日、蘇勝彬等。學習上我班有一批用功者：傅曉偉、張新昌、邵靖波、傅波遷、徐健兒、朱敏、倪敏秀、王亞磊、余騰彪、蘇勝彬、張東日、林楷程、張遲盼、錢一茗。

如今，因為孩子，咱們有了共同的愛，因為孩子，咱們也有了共同的期待，讓態(tài)度決定一切，讓一切成為可能;讓可能注定成功，讓成功證明一切!就讓我們共同努力，攜手幫助孩子走好這段人生的路!

后記:經(jīng)過老師、家長、全體同學共同努力，該班高考成績優(yōu)異。真的，有愛就有一切，有播種就有收獲。

高一家長會化學教師發(fā)言稿二

尊敬的各位家長，老師們：

大家好!今天我很高興到這里來與各位家長、老師，共同探討孩子們的教育問題。眾所周知，一個學生的成長必須要有一個良好的氛圍，學校，家庭，社會三種形式的教育要相互配合，相互補充，決不可偏廢，更不可缺失。我從教十四年，但對于教育這門宏大的科學，覺得自己知之甚少，知道得很膚淺，還是一個小學生。下面我就結合我自己的教學實踐粗淺地談兩個問題，僅大家參考，不妥之處，請大家見諒!

一是想談談學習化學的方法。做任何事情都要講究方法，如果方法得當，則事半功倍，方法失當，往往是事倍功半。化學是一門以實驗為基礎的學科，多做實驗，做好實驗是學好化學的一個重要的方法;其二是要養(yǎng)成預習的習慣，不打無準備的仗;第三是要特別注重化學用語的學習，多掌握一些化學反應的方程式，要對元素符號，化學式，化合價，離子符號，化學方程式，電離方程式，原子結構示意圖等等，要了如指掌。第四要勤記筆記，“好記心不如爛筆頭”，這是古訓。一些典型的題目要作為一種類型摘錄在筆記本上，以便于以后復習。另外口訣法是學習化學的一個很有效的方法，比如把物理性質總結為：“色態(tài)味，兩點、兩度、一性”;把化學方程式的書寫步驟總結為：“寫、配、注、注”，這樣就不會在書寫方程式時顧此失彼了。

二是想給家長同志們提一點點建議。作為家長，我們要全面關心孩子的學習、生活，特別是要關心孩子心理和身體的健康。要讓孩子首先學會做人，然后再去做學問。我們不能一味用成績好壞這唯一標準來評價學生，何況一次、兩次考試并不能代表什么。要以發(fā)展的觀點看問題，少一些橫向比較，多點縱向比較;教育孩子時少一些指責，多一些鼓勵。對孩子的期望不要過高，多發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子們的潛質和特長，因材施教。要知道每個孩子都將走向社會，而他們成為普通勞動者的居多。雖然我們知道“玉不琢不成器”的道理——對孩子的成長絕不能放任自流，但是總體上還是要順其自然的。是小草就讓其點綴大地，是大樹就讓其成為棟梁。如果脫離子女的實際水平，一味追求高水平的期望，往往會適得其反，對孩子健康成長極為不利。

最后我想說一句話： 既然大家信任我，請我來給孩子們講化學課，我一定會盡力而為的，請同志們放心!我就講到這，謝謝大家!

在這陽光燦爛的日子里，我們又一次為了一個共同的心愿相聚在了一起。請允許我對你們能從百忙之中抽空來參加此次家長會，表示真誠地感謝!熱烈地歡迎!

一、本冊書的主要學習內(nèi)容

無機化學的最后部分和有機化學的第一章烴。這學期的內(nèi)容比以前的'內(nèi)容要多，難度加深，靈活應用的地方增多。當然，這學期的作業(yè)要比以前也要多了，在不斷的練習中加深對知識點的記憶，靈活應用的能力。

二、教學方法

在課堂上我盡量從同學們已知的知識點出發(fā)，引出新的知識點，達到在上課的時候盡量輕松一點，在上新課的時候，一般會留5分鐘的時間給同學們自己看筆記，做到上課能做的事不拖到課后。有的時候還會在班上聽寫一些基本的定義和化學方程式，把基礎打牢。上課的時候還喜歡提問讓單個學生起來回答問題，這樣：

第一，我認為有助于培養(yǎng)學生思維能力，集中學生的注意力，假設學生課堂上走神了，那么他就不能很好的回答問題，所以學生的注意力非常集中，而且，單個學生起來回答，還讓每一個學生都能積極的動腦思考，而不是跟著全體隨便說，而根本沒有自己的思考。第二：有助于學生表達能力的培養(yǎng)，樹立學生的自信心。

三.評價和建議

1、多給孩子一點信心，對孩子說你能行。很多時候學生不是不能做題，只是對自己不自信，認為自己想的方法可能是錯的，這樣就不會在細想去了，這個時候我還盡量說自己先想想，或給他點個方法，結果，同學們再做下去的時候，還是能把題做好的。做對了的時候要多鼓勵他，激發(fā)他對科學的熱愛。

2.培養(yǎng)學生作業(yè)認真細致的好習慣。班有的孩子由于自學能力較差，依賴性較強，注意力不容易集中。注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力。這個問題在晚自習上表現(xiàn)的不太令人滿意，有難題，并不是想如何通過資料書或筆記來解決這個問題，而是馬上和同方的同學討論，這就是有的同學在平時練習的時候做的挺好，而在考試的時候卻不能得高分的原因了。

高二年級是高中階段尤為重要的一年，是他們在進入大學的關鍵期。再次懇請我們的家長要多關心孩子，幫助他們走過人生的重要階段，這對孩子以后的成長尤為重要。讓我們攜起手

第6篇 初三化學教師發(fā)言稿

初三化學教師發(fā)言稿

初三化學教師發(fā)言稿

家長朋友大家好!非常感謝各位在百忙之中抽出時間配合學校的工作。我是咱班的化學老師，針對化學教與學上的問題，跟各位說幾句。

在教學中，我發(fā)現(xiàn)孩子們較普遍的缺乏幾種能力，而這些能力僅靠在課堂上學習，很難達到一定的高度，這就需要家長與學校合作，共同培養(yǎng)。

一、觀察力

許多學科都是與生活息息相關的，化學尤其如此，需要很強的發(fā)現(xiàn)問題的能力。生活體驗多了，觀察力自然而然就會提高。比如“化學儀器內(nèi)壁有許多油污，怎樣洗滌?”許多孩子需要背“先用堿性水或洗滌劑洗，再用大量水洗”，時間久了就忘記了。化學上還有很多實驗，怎么講學生也聽不懂，就是缺少了對生活中相似杯事情的觀察。

希望家長朋友們多讓孩子參與到生活中的事情。孩子對周圍一切事物都有強烈的好奇心，會向家長提出各種各樣的問題。如果家長厭煩孩子提問題，馬虎、含糊、答非所問、回避、甚至訓斥，這對孩子的觀察力是一個重大的打擊，長此以往，孩子對周圍事物不再感興趣，少說話少發(fā)問，甚至會對孩子的性格形成產(chǎn)生影響。

如果您也答不出孩子的問題，不妨請您如實地說，并鼓勵他(她)去弄明白，然后講給您聽。這是一種很真誠的鼓勵，孩子不僅會增強求知欲，還會更加尊敬您。

二、表達力

表達力不僅是學生答題的需要，也是在這個社會上生存的一種技能。大家都希望孩子有一副好口才，那我們就一起培養(yǎng)吧。

一是多與孩子交流，讓你們的語言表達來影響孩子。父母的性格特點會潛移默化地對孩子造成影響，俗話不是說“有其父必有其子”嗎?，孩子耳濡目染地得到父母身上的某些品質。

二是給孩子提供表達思想的機會。隨時向孩子提一些問題，如“今天最有興趣的事情是什么?”“學校有什么活動嗎?”“周末想干什么?”“剛才在電視上看到了什么節(jié)目?”等，注意傾聽孩子的講述。如果語無倫次，您可以調(diào)侃地說：“你說的外語?怎么我聽不懂嗎?再講一遍吧!”這樣既鍛煉了孩子的語言表達能力，又讓孩子感覺到家長對他的愛，從而為其語言表達創(chuàng)建了和諧的心理環(huán)境。

您做到了這些，您就是一個很優(yōu)秀的老師，這比請個家教要好得多。

咱們當中有的孩子學習非常好，家長仍會擔心成績不夠理想考不上甲甲;還有孩子學習較差，家長感覺到學校來沒面子。其實，大可不必，太陽有太陽的光芒，月亮有月亮的光輝，缺一不可。只要我們注重培養(yǎng)孩子們生存的必備技能和基本素質，孩子就會成才。讓我們共同努力吧!謝謝大家!

初三化學教師發(fā)言稿

關于初三后半學期的復習，我僅從化學學科的特點、化學教學及我校學生狀況出發(fā)，談談自己的想法。

首先談談，九年級化學教科書新版后的特點。

2012年新版的教科書與以往的教科書相比有以下一些特點：

1、更注重實驗。實驗的數(shù)量有所增加，每一單元后面都增加了學生實驗。實驗的深度做了拓展，如在'配置50g溶質質量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液'時，又增加了稀釋溶液的內(nèi)容。讓學生不但會配置溶液，還會定量稀釋溶液。實驗的設計更加合理，如把氨分子擴散實驗中大燒杯外的小燒杯撤掉。

2、整套書的難度降低了。書中的難點加以分散，整合、刪除。如把'物質的奧秘'這一張分成兩個單元，又把'離子'這一節(jié)刪除，整合到了原子一節(jié)中。還有把原先'物質溶解時吸放熱的原因'刪除了。

3、書中關于定義的表述更合理了，對難點的講述更詳細了。如在緒言中對于'化學'的定義，首次提到分子，原子層次上。還有對于分子定義的講述時，教材中做了很多鋪墊，先讓學生理解了分子與物質，分子與化學性質的關系，最后得出分子的定義。這樣讓學生理解分子的定義就不那么難了。

下面談談這套教材對我校學生的影響。

先談談我校本屆初三學生的特點。有相當一部分學生的基礎很差，有些學生連26個字母都認不全，讓他們寫化學方程式更是難上加難。學生的學習習慣很不好，作業(yè)不按時交，上課不能集中思想?？偟膩碚f學生的學習能力較差。但從我校報考人數(shù)上看，即便是差學生，他們也不想放棄自己，他們依舊堅持到最后，參加中考，說明他們內(nèi)心還是非常希望自己的成績能變好。

我校學生的現(xiàn)狀如此，新版教科書會對我校學生有什么影響呢?

有利方面：1、難度降低了。對于基礎差的學生來講是有利的，他們不需要去挖空心思去理解怎么也弄不懂的知識，只要掌握基礎知識就行。這樣自己輕松，教師也輕松。

2、書中對于某些難點內(nèi)容做了詳細的解釋，這樣學生使容易理解，更容易掌握。以上兩點改變對于我們這樣的學生是有利，不僅增強了平時學習化學的興趣和信心，在考試測評中更容易得分。

不利方面：本套書注重實驗?，F(xiàn)在所有的練習和考試中，都加大了實驗題目的份量。實驗是非常強調(diào)學生的能力的。只有具備閱讀、理解、邏輯推理、計算的綜合能力，才能做好實驗題。而我們的學生基礎差，以上各種能力也差，想讓他們做好實驗題是難上加難。

因此，針對教科書的改版，學生的現(xiàn)狀，教師的作用就顯得尤為重要。如果把課本知識看成'水'，那么教師就是學生吸取'水'的'吸管'。吸管的大小粗細軟硬程度，都會影響學生對'水分'的吸收。我在平時的化學教學中是這樣做的：

首先，理解、了解學生。我理解的學生是：所有參加中考的學生都是想好的，是不想放棄自己的。只是他們的能力太差，這種想法一時間實現(xiàn)不了。因此，內(nèi)心很苦惱，甚至會有自暴自棄的做法和想法。通常我都會鼓勵這樣的學生，他只要有進步，哪怕是微不足道的，我也會抓住機會好好的.表揚他們，讓他們有自信。當然也不能只是表楊，針對他們出現(xiàn)的問題，也要批評。我只批評他們的做法，從不批評他們的能力，批評我們的學生，既要讓他們知道錯在哪，更不能傷害他們的自尊。只有站在學生的立場去思考問題，去理解他們，才能得到學生的信任和尊重。這樣，學生才會愿意學化學，教師才能將自己的想法灌輸給他們。

其次，針對學生實際情況，我在教學方法、教學內(nèi)容和教學進度上做了很多的變動。目的是讓我們的學生在現(xiàn)有的水平上能很好的理解并掌握化學知識。教學方法上：我把知識進行分解，難度分化，讓學生層層遞進。如在講'分子和原子'時，先讓學生了解物質與微粒的關系，再來介紹什么是分子，什么是原子。還要多做演示實驗，用生動的化學現(xiàn)象幫助學生理解難懂的理論知識?？傊?，要用他們能理解的語言和方法去教授化學知識。教學內(nèi)容上，我也做了調(diào)整，把第三單元和第四單元對調(diào)等，這樣有利我校學生的學習。在講酸堿鹽時，我把酸堿鹽的定義提到該章節(jié)前面講，讓學生明確什么是酸堿鹽。在后面的講解中再進行強調(diào)，加深學生的理解。教學進度上我也做了調(diào)整，我們的學生能力差，如按照正常的教學進度上課，學生是很難掌握化學知識的。如果課上的多又快，學生嚼不爛，消化不了，這樣反而得不償失。所以我本著讓大部分學生聽懂，打牢化學基礎的原則，適當?shù)姆怕私虒W的進度。

最后，課后評價的調(diào)整。我的作業(yè)不是以學生做對多少題為評價標準，我的標準是，作業(yè)做不做，是不是自己做為評價標準。如果作業(yè)做了，是自己做的，哪怕錯的再多，我也認為是優(yōu)秀的作業(yè)。如果作業(yè)不是自己做，是抄來的，再正確也沒分。我們的學生基礎太差，如果不這樣評價他們，他們可能一點學習的信心和興趣都沒有了，失去了信心和興趣，可能什么都學不到了。所以，我認為適當?shù)脑u價很重要。

以上是我在平時教學中的一些具體做法

其實我們當老師的都知道，教好學生好教，教差學生是難上加難，這需要教師更多的付出，而往往這些付出卻又沒有回報。在這里我更想對自己及各位同仁說，其實不是學生要有信心，我們教師自己更要有信心，要有一個良好的心態(tài)，不能氣餒，對待學生始終要精神飽滿。我常常這樣來安慰自己：這些學生其實本身并不差，可能是某一時期教育的缺失導致這樣，因此，我們作為他們現(xiàn)在的教師，要加倍的努力，加以彌補。我想教會一個能力強的學生一道題，是非常輕松?？墒俏覀兘虝粋€能力差的學生一道題，更能體現(xiàn)自己的教學水平和教育藝術。

初三化學教師發(fā)言稿

各位家長：大家好!

我是這個班的化學老師，很高興和各位家長探討孩子的前途問題。首先，感謝各位家長的按時到會，表明了各位家長對自己孩子的重視和對我們學校的支持。

可以說，初三階段已經(jīng)到了關鍵時期，還有兩個多月的時間，到了學生人生的一個轉折點，決定著每一個學生的前途命運。面對中考，他們的思想是什么樣的?他們在學校的學習如何?他們在家里的情況怎么樣?這些都是我們老師和家長需要溝通的問題。

微機考試、理化試驗考試、體育考試就要相繼到來，作為老師和家長，我們能為孩子們做點什么?該為孩子們做點什么呢?

這是我們的學生，你們的孩子，我們共同的期望，我們孩子的前途命運，將決定著整個家庭的命運，所以我們很有必要一起坐在這里，探討孩子的問題。

為了我們的學生更加優(yōu)秀，為了你們的孩子前途美好，我給家長們幾個小小的建議：

1、家長要多一些時間和耐心去和孩子交流。

孩子并不僅僅滿足家長物質上的給予，學生需要的是和家長的真誠交流。

往往一個學生學習的動力來源于家長的期望，家長要經(jīng)常性的了解學生的學習情況，在學校表現(xiàn)情況。比如：每次考完試后，都和孩子找找失誤原因，一起制定學習目標和學習計劃，每天都檢查完成情況。這樣，孩子感受到家長對其學習的關注，當然在學習上就會非常用功，努力把學習搞好。

2、經(jīng)常翻看學生的筆記本、聽寫本、作業(yè)本等。

我們每節(jié)課都要記筆記和聽寫，多檢查自己孩子是否把當天的筆記都背過了，或是及時把作業(yè)本、聽寫本、卷子中的錯題修改了，是不是還有錯號等等。化學是理科中的文科，該記憶的比較多，許多家長都知道，化合價背不下來，將影響到化學式的書寫等。我們化學上總結了十幾篇復習總結記憶的卷子，家長可以隨時抽查提問孩子?？偟膩碚f，在學校里老師會安排好學生學習的進度，回到家里，也請我們的家長配合考察學生的學習成果。他們會因你們的關心而感到有信心。

現(xiàn)在，有些同學缺乏學習的動力，沒有緊迫感，壓力感，自覺性差，學習信心不足，有的學生還抄作業(yè)，該背的背不過。我們的家長對自己的孩子了解多少?孩子工作實在太忙了，對孩子的學習漠不關心?有些家長很少主動到老師這里詢問過自己孩子的學習情況。

在學習上每個同學都是平等的，關鍵是學生學不學的問題。

一個學校最重大的事就是教育孩子，一個家庭最重要的事同樣也是教育孩子。而往往很多家長認為，孩子上了學，吃穿問題由家長解決，而教育問題全部由教師去管。這種觀點是不對的，你想，同樣一個教師在同樣的一個班級上課，為什么有的學生學習成績好，而有的學生學習成績差一些呢?這其中關鍵在于家庭教育。

3、在學生的學習方面多與教師進行交流。

其實家長和教師進行交流的方法很多，可以到學校找教師，也可以通過電話交流。家長和教師進行的交流直接影響孩子的學習積極性，他知道你對他的學習關心和重視，也就增強了學習的信心。

4、要關心孩子的身心發(fā)展，而不要過分嬌慣孩子。

孩子正是長身體，心里波動大的年齡，學習壓力又大，加上體育考試，我們家長應多從心里上關心自己的孩子，從飲食上保證充足的營養(yǎng)，但也不要過于嬌慣孩子怕孩子吃苦。事實上學生的學習確實很苦，但有幾個不靠吃苦考上重點的天才呢?所以，需要家長對孩子給予身心的幫助，不要給孩子過多的零花錢，多了往往會用于上網(wǎng)、打游戲、抽煙等等。要對孩子的零花錢有所控制。

初三化學教師發(fā)言稿