- 目錄
第1篇 蒙宋戰(zhàn)爭(zhēng)中的羅氏鬼阿永蠻和呂告蠻課題研究發(fā)言稿范文
尊敬的各位老師,各位專家、學(xué)者,各位嘉賓:
這次會(huì)議安排在瀘州舉行,是我們?yōu)o州人的榮幸。真誠(chéng)感謝大家光臨。
我發(fā)言的題目是:《蒙宋戰(zhàn)爭(zhēng)中的羅氏鬼、阿永蠻和呂告蠻》。
瀘州長(zhǎng)江以南的今日川、滇、黔三省邊面烏蒙山區(qū)的赤水河流域,前代是少數(shù)民族夷人聚居地,羅氏鬼、阿永蠻和呂告蠻,就是宋元年間聚居這一地區(qū)的區(qū)夷人。官修《宋史》稱之為“瀘夷”、“瀘州蠻”。從族源和族屬看,他們都是東爨烏蠻——彝族先民部族。呂告蠻地當(dāng)南廣河源,亦即今日昭通、鎮(zhèn)雄諸地。阿永蠻在永寧河中上游,亦即今日江門、敘永、古藺、習(xí)水、仁懷一帶。在彝族中,二者皆為恒部。羅氏鬼族屬于默部,地在貴州大方、金沙、黔西。宋元交替的蒙宋戰(zhàn)爭(zhēng),這些彝族先民,也卷入了其中。
南宋淳祐十二年,蒙古軍兀良合臺(tái)部隊(duì)自云南出烏蒙(今昭通)斡腹攻蜀,其戰(zhàn)略目標(biāo)是與成都方向的蒙古軍會(huì)師嘉定(今樂(lè)山市)。所以他取道高州、慶符(均今高縣境)以向敘州(今宜賓),在馬湖江(金沙江下游)上的清平洞(今宜賓縣竇壩附近)與宋軍激戰(zhàn),受到攔阻,轉(zhuǎn)而順流以趨重慶。沒(méi)有進(jìn)入阿永蠻、羅氏鬼族地區(qū)。但是,其時(shí)南宋蜀臣李曾伯對(duì)于此事的嚴(yán)重性看得很清楚,他深刻地分析道:
敵人今已深入夷腹,繞出蜀背。舊惟扼馬湖以備北,今乃越川江而在南?!羝淙⌒U路,則呂告之下,過(guò)阿永蠻,即羅氏,即播州(今遵義)界。由此而通思(今務(wù)川),通沅(今湖南芷江)、靖(今湖南靖縣),若其出漢地,則長(zhǎng)寧之東即是南平(今南川),由此而之涪(今涪陵)、夔(峽路治所。今奉節(jié))之黔(今彭水)、施(今湖北恩施),接澧(今湖南澧縣)、峽兩道之所出,……蜀兵盡在江北諸城與敵對(duì)壘,撤前籬備后戶且不可,而況諸蠻之地又在境外乎。今日之事,惟有自朝廷作規(guī)畫,當(dāng)視如頭然之急,毋使至唇亡而憂。
李曾伯不幸而言中。開(kāi)慶元年忽必烈渡長(zhǎng)江、圍鄂州之役,兀良合臺(tái)果然就穿過(guò)阿永蠻、羅氏鬼族地區(qū)(瀘南地區(qū))經(jīng)思、播而出辰(今湖南沅陵)、沅,配合作戰(zhàn)。要不是因?yàn)槊筛缈珊梗ㄔ獞椬冢?zhàn)死釣魚(yú)城下,蒙古軍班師退回漠北,臨安城里的南宋王朝,說(shuō)不定當(dāng)時(shí)就被滅亡了。
史籍對(duì)于蒙宋戰(zhàn)爭(zhēng)期間這一地區(qū)的記載不多。長(zhǎng)期以來(lái),人們對(duì)其不夠了解,這方面的研究成果,也就相對(duì)不多。
譚其驤先生說(shuō):呂告蠻和阿永蠻“在瀘南歷史均無(wú)可考見(jiàn)”;[3]方國(guó)瑜先生認(rèn)為:羅氏鬼國(guó)“得蓋以來(lái)歷世不可考”;“疑即元代永寧路阿永蠻酋長(zhǎng)。”[4]劉復(fù)生教授《僰國(guó)與瀘夷》考證了瀘夷的種屬和族類,但基本沒(méi)有涉及羅氏鬼國(guó)和蒙宋戰(zhàn)爭(zhēng)。臺(tái)灣三軍大學(xué)編著的《中國(guó)歷代戰(zhàn)爭(zhēng)史》[5],對(duì)于開(kāi)慶元年兀良合臺(tái)從這一地區(qū)穿過(guò)貴州以出辰、沅,配合忽必烈進(jìn)攻湖北的情況略有記述,然斷續(xù)枝梧,不明究里,更未指明這條進(jìn)軍路線的戰(zhàn)略意義和價(jià)值。陳世松先生《蒙古定蜀史稿》記述了兀良合臺(tái)斡腹攻蜀,并于次年二月在嘉陵江合州地區(qū)與自北而南的貼哥火魯赤、帶答兒會(huì)師,從戰(zhàn)略全局的高度指出:這“首次對(duì)南宋開(kāi)辟了自南而北,南北夾擊,‘腹背交侵’的作戰(zhàn)局面,使四川戰(zhàn)場(chǎng)從此陷入‘南北相合,上下分哨,腹背受敵,咽喉中?!睦щy局面?!盵6]然而,該書研究的對(duì)象主要是四川,未能論及湖北戰(zhàn)場(chǎng)。
要而言之,就是對(duì)于這一民族地區(qū)的戰(zhàn)略地位和戰(zhàn)略價(jià)值,以及這一地區(qū)的少數(shù)民族,還有待深入研究,以期在現(xiàn)實(shí)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)中,汲取其不可替代歷史借鑒。
站在全國(guó)的高度看,這個(gè)課題似乎偏小。其實(shí),這個(gè)課題是值得研究的。之所以值得研究,首先,從現(xiàn)實(shí)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)層面看,國(guó)務(wù)院正在大力組織實(shí)施《烏蒙山區(qū)扶貧開(kāi)發(fā)計(jì)劃》,這個(gè)地區(qū)特別是這個(gè)地區(qū)的赤水河流域,是扶貧開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)。其次,從居安思危的角度看,四川作為重要的戰(zhàn)略基地。劉邦因之以成帝業(yè),抗日救亡之所以依憑。歷代伐蜀,進(jìn)軍路線不外兩條,一是北越秦嶺(前秦、西魏、北宋王全斌、明傅友德),二是溯江上行(漢代公孫述、東晉桓溫、明湯和)。自從兀良合臺(tái)開(kāi)辟這條路線,明太祖平滇,傅友德、沐英就從湖南穿著過(guò)貴州進(jìn)攻,胡海洋陳垣自永寧(今四川敘永)以趨烏撒(今貴州威寧)。吳三桂反清和蔡松坡舉義討袁入蜀,分別都有一路沿著兀良合臺(tái)攻蜀的道路由昆明出昭通。吳三桂進(jìn)入瀘南,當(dāng)即分兵穿過(guò)思、播而出湖南。蔡松坡將軍,也有同樣的計(jì)劃。1945年,日本鬼子從廣西斡腹攻蜀,打到了貴州的獨(dú)山。1949年,人民解放軍劉鄧大軍佯示欲從陜西入蜀之狀,主力從湖南穿過(guò)貴州遵義、畢節(jié)、瀘州,揮師解放成都。居安思危,這條道路沿途的山川地理、道路交通、經(jīng)濟(jì)、人文,特別是少數(shù)民族的情況,實(shí)在不容忽視。
呂告蠻實(shí)由《宋史》所載烏蠻晏子部發(fā)展而來(lái),清人徐松從《永樂(lè)大典》中輯出的《宋會(huì)要》斑斑可考;阿永蠻出于烏蠻斧望個(gè)恕部,李燾《續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》記載分明。元、明之世,阿永蠻頭人成為永寧土司官長(zhǎng),夷書(彝人家譜)世系明確。近年云南人主編的《中國(guó)彝族通史》,說(shuō)烏蠻晏子部“呂告(的)后裔發(fā)展為南宋的呂告蠻部、阿永部”;“晏子部后裔成為元代永寧路總管的線索完全清楚,進(jìn)而發(fā)展為明代永寧宜(宣)撫使奢氏?!盵7]不僅是考證或有未周,也說(shuō)明在這些問(wèn)題上,當(dāng)今學(xué)人的研究還不夠。
造致出現(xiàn)這種情況的原因,除了文獻(xiàn)不足征引,學(xué)人之間,特別是川、黔、滇、渝四?。ㄊ校W(xué)人之間交流不夠,實(shí)為至關(guān)重要重要的原因。在這個(gè)莊嚴(yán)的學(xué)術(shù)論壇上,我有一個(gè)小小的期望,期望師友們研究這個(gè)問(wèn)題,并在研究中加強(qiáng)交流,互通情報(bào)。川、黔、滇省同仁聯(lián)合進(jìn)行研究,那就更好。我自己,自當(dāng)也竭力參與其中,向師友們學(xué)習(xí)。很多問(wèn)題和事物,在當(dāng)?shù)仄鋵?shí)是頗為清楚,早已弄清楚了的。進(jìn)行相互交流,好多不明白的事情,也就迎刃而解了??删吹娜文藦?qiáng)先生當(dāng)年有云,僅憑文獻(xiàn)據(jù)書考地不行。必行比較研究之法,并且多作社會(huì)、田野調(diào)查,方可庶幾得乎其真。先生雖然仙逝,斯言長(zhǎng)存,愿與大家共勉。
淺見(jiàn)陋言,或失偏頗,敬盼各位不吝指正、批評(píng),不勝感謝。
第2篇 課題研究之-----家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
尊敬的各位家長(zhǎng):
下午好!
本學(xué)期我校在二至五年級(jí)實(shí)施了美術(shù)大課,今天我代表三位美術(shù)老師,與各位交流一下美術(shù)大課的實(shí)施情況。
在以往的教學(xué)實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn),美術(shù)課堂作業(yè)不能當(dāng)堂完成,不能及時(shí)上交作業(yè),而且即使上交的作業(yè),高質(zhì)量的不多見(jiàn),鑒于此,我們學(xué)校在二至五年級(jí)中實(shí)行美術(shù)大課制,將美術(shù)課一周安排一次,時(shí)間上兩節(jié)連在一起,旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn),從教學(xué)實(shí)踐中找出理想的教學(xué)對(duì)策,充分發(fā)揮課堂教學(xué)自身的魅力。而且對(duì)于學(xué)生而言,一周只帶一次美術(shù)用具,可謂“減負(fù)”。
美術(shù)大課實(shí)施的亮點(diǎn):
1、讓孩子有了接觸正規(guī)美術(shù)的機(jī)會(huì)。不管是學(xué)具的材質(zhì)、教授的方法還是學(xué)生作畫的過(guò)程以及在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的體驗(yàn),都是小學(xué)生只有在少年宮或其他專業(yè)美術(shù)培訓(xùn)班中才會(huì)接觸到的新型美術(shù)教學(xué)模式。他們通過(guò)涂涂畫畫,繪畫能力能得到了提高,同時(shí)也使他們具備了“畫家”的經(jīng)驗(yàn),可以以“畫家”的身份、以內(nèi)行人的眼光和角度去賞析品評(píng)自己和別人的藝術(shù)作品。
2、教學(xué)時(shí)間得到充分利用。大課的實(shí)施優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu),提高單位時(shí)間利用率,使學(xué)生有足夠的時(shí)間完成課堂作業(yè)。而且有老師在身邊巡視指導(dǎo),典型問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)評(píng)糾正,優(yōu)秀想法或畫法得以及時(shí)表?yè)P(yáng)與展示。
3、作業(yè)作品化。當(dāng)我們用作品的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生時(shí),他們受益的就不僅僅是作品本身,更重要的是:構(gòu)思作品的思維過(guò)程、創(chuàng)作作品的求新意識(shí)和完成作品的手段追求,這些都是他們?cè)谂d趣的鼓舞下,自發(fā)的、積極的、主動(dòng)獲取的,養(yǎng)成追求獨(dú)立、個(gè)性、創(chuàng)造的習(xí)慣,這對(duì)于提升他們的藝術(shù)素養(yǎng),學(xué)習(xí)其他文化知識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)造學(xué)生都具有重大意義。
4、“輸入”(指學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收)與“輸出”(指學(xué)生在吸收知識(shí)之后的再創(chuàng)作)在80分鐘里持續(xù)。當(dāng)學(xué)當(dāng)畫、當(dāng)學(xué)當(dāng)練,時(shí)間集中,持續(xù)性強(qiáng),孩子們的興趣高漲。80分鐘連上,一周一次上美術(shù)課的機(jī)會(huì),調(diào)足了孩子們的胃口,在80分鐘(經(jīng)常是90分鐘,課間休息的10分鐘,有好多還自愿放棄,師生都在爭(zhēng)分奪秒)內(nèi),教師的講解與學(xué)生的創(chuàng)作持續(xù),及時(shí)吸收,及時(shí)消化。老師的講解有針對(duì)性,對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作很實(shí)用,教師樂(lè)于施教,學(xué)生樂(lè)于接受。
總之通過(guò)實(shí)踐讓我們看到了大課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn):學(xué)生通過(guò)整合后的美術(shù)大課教學(xué),更加深入地體驗(yàn)到了創(chuàng)造美的樂(lè)趣,充分地發(fā)揮了每位孩子的藝術(shù)潛能。
美術(shù)大課還在實(shí)施之中,肯定有許多不周之處,請(qǐng)您利用幾分鐘時(shí)間完成《家長(zhǎng)問(wèn)卷》,留下您寶貴的建議,以便于我們更詳細(xì)地制定計(jì)劃,更大限度地挖掘每個(gè)孩子的藝術(shù)潛能。
美術(shù)大課的實(shí)施離不開(kāi)各位家長(zhǎng)的大力支持,在此表示衷心感謝,希望您一如既往地關(guān)注美術(shù)大課,謝謝!
第3篇 如何實(shí)施課題研究發(fā)言稿
老師們:
下午好!利用一節(jié)課的時(shí)間,我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)課題研究的相關(guān)知識(shí)。和大家共事多年,大家對(duì)我了解甚多,本人才疏學(xué)淺,經(jīng)驗(yàn)不足,今天擔(dān)任主講,實(shí)為班門弄斧,有不當(dāng)之處,望各位批評(píng)指正。
今天我講的主題是“如何實(shí)施課題研究”。首先,我們需要解決一個(gè)問(wèn)題:作為教師,我們到底需不需要研究?蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“如果你想使教育工作給教師帶來(lái)快樂(lè),使每天的上課不致變成單調(diào)乏味的苦差,那就請(qǐng)你把每個(gè)教師引上進(jìn)行研究的幸福之路吧。”讀過(guò)大師的這句名言,我們作為教師到底需不需要研究,就不言而喻了。現(xiàn)在有一種新的理念:學(xué)生得到發(fā)展、教師成就自我的雙贏理念。以前,社會(huì)對(duì)教師的奉獻(xiàn)精神給予了太多的贊譽(yù),認(rèn)為教師是“春蠶”、“蠟燭”,表明我們的工作對(duì)于我們自身來(lái)說(shuō)是消耗型的。新理念則強(qiáng)調(diào)教師不僅要“使學(xué)生成才”更要“成就自我”,從而實(shí)現(xiàn)互動(dòng)共進(jìn)的雙贏局面。學(xué)生對(duì)我們的期待,我們自身發(fā)展的需要告訴我們:作為教師,我們需要進(jìn)行研究!研究是教師專業(yè)發(fā)展的幸福之路。
那么,我們應(yīng)該進(jìn)行怎樣的研究呢?“課題研究”是我們解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題、提升自身專業(yè)水平的有效途徑。
在課題研究具體的實(shí)施過(guò)程中,應(yīng)該做哪些工作?圍繞這個(gè)題目,主要談三個(gè)方面的內(nèi)容:
一是,農(nóng)村學(xué)校教科研工作中,普遍存在哪些問(wèn)題?
二是,課題實(shí)施過(guò)程中,應(yīng)該遵循哪些原則?
三是,課題實(shí)施過(guò)程中,需要做哪些具體工作?
一、存在的問(wèn)題
1、課題研究被神秘化了。認(rèn)為課題研究是教育專家的事,看起來(lái)高深莫測(cè)。實(shí)質(zhì)上,我們教師的研究并不同于專門研究人員的研究。我們的研究是與自己的工作實(shí)際相結(jié)合的,目的是為了適應(yīng)新情況,解決實(shí)際教育教學(xué)工作中的一些問(wèn)題而進(jìn)行的研究。說(shuō)到研究的課題,也覺(jué)得神秘,其實(shí),我們每一位老師所選的子課題,都要求來(lái)源于我們的工作實(shí)際,來(lái)源于工作中的問(wèn)題,也就是說(shuō),問(wèn)題即課題。
2、認(rèn)為教科研是教學(xué)以外,額外附加的工作。在我們國(guó)家改革開(kāi)放的初期,很多企業(yè)曾提出“管理出效益”的口號(hào),到了21世紀(jì),絕大多數(shù)企業(yè)的管理做到了規(guī)范、科學(xué),又提出了“科研出效益”的口號(hào)。目前,我國(guó)大多數(shù)企業(yè)依然是勞動(dòng)密集型的企業(yè),靠廉價(jià)的勞動(dòng)力超長(zhǎng)的工作時(shí)間來(lái)賺取利潤(rùn),缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力;而西方發(fā)達(dá)國(guó)家的企業(yè)絕大多數(shù)是科技密集型的企業(yè),它們靠掌握核心技術(shù)占領(lǐng)多數(shù)市場(chǎng)份額,賺取大多數(shù)利潤(rùn)。目前,大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校都是“勞動(dòng)密集型”的學(xué)校,缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力。隨著社會(huì)的發(fā)展,我們學(xué)校的管理正逐步規(guī)范,“向教科研要質(zhì)量”正逐步成為我們的意識(shí)和工作的理念,因?yàn)樗_實(shí)是我們提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教科研能為我們的教育教學(xué)插上飛翔的翅膀。
3、教學(xué)、教研兩張皮。我們平時(shí)的集體備課、觀課議課做的也不少,但是這些研究成果卻很少應(yīng)用到教育教學(xué)中去,致使教學(xué)教研出現(xiàn)了兩張皮的現(xiàn)象。
這三個(gè)方面的問(wèn)題一是觀念,二是行動(dòng),如能較好解決,我們的工作就會(huì)做出實(shí)效。
二、課題研究應(yīng)遵循的原則
1、不可不做,不致繁重。不可不做是指我們要盡力去做,不致繁重是說(shuō)學(xué)校不會(huì)給大家過(guò)多的任務(wù),以保證正常的教學(xué)。課題研究這項(xiàng)工作看起來(lái)很麻煩,事很多,其實(shí)只要我們寫好研究方案,分步實(shí)施,在一學(xué)期內(nèi)去完成,任務(wù)并不重。
2、化繁為簡(jiǎn),化虛為實(shí)。我們?cè)谘芯繒r(shí),就以身邊的問(wèn)題為課題,研究解決的方法、策略,試圖將其提升到理論的高度即可。這就是我們所倡導(dǎo)的要有實(shí)效性。
3、立足實(shí)踐,形成特色。立足課堂、勇于實(shí)踐、轉(zhuǎn)變觀念、形成特色。
三、課題研究的具體工作
課題研究的具體工作包含三個(gè)方面,一是課題研究方案的設(shè)計(jì),二是課題研究的實(shí)施過(guò)程,三是材料收集。
(一)、課題研究方案的設(shè)計(jì)
一般來(lái)講,課題研究方案主要包括以下幾個(gè)內(nèi)容:
1、題目名稱
題目名稱是課題研究?jī)?nèi)容的高度概括,要能畫龍點(diǎn)睛般的反映整個(gè)課題研究的最主要的特征。在確定題目名稱時(shí),要著重考慮題目名稱與主課題的內(nèi)容、研究論點(diǎn)之間的關(guān)系。一個(gè)好的題目名稱既可以揭示課題,又可以揭示課題的論點(diǎn)。題目名稱一般不宜過(guò)長(zhǎng)。如《七年級(jí)數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究》,研究的對(duì)象是“七年級(jí)學(xué)生”,研究的問(wèn)題是“七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的自學(xué)輔導(dǎo)程序教學(xué)法”,研究的方法是“實(shí)驗(yàn)法”。
2、研究的目的、意義和背景
(1)、研究目的、意義的論述。首先要闡述課題研究的背景,即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究的。因?yàn)槿魏握n題不是憑空來(lái)的,都有一定的背景和思路。其次,要闡述此研究項(xiàng)目的目的和意義,即為什么要研究,研究的價(jià)值是什么,解決什么問(wèn)題。
(2)、本課題國(guó)內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀,以及本課題研究的特色或突破點(diǎn)。闡述這部分內(nèi)容,要認(rèn)真、仔細(xì)地查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料,了解他人的研究。把已有研究成果作為自己研究的起點(diǎn),并從中發(fā)現(xiàn)以往研究的不足,確認(rèn)自己的創(chuàng)意,從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。這樣,既可以更加突出本課題研究的價(jià)值、意義,也可以使自己開(kāi)闊眼界,受到啟發(fā),拓展思路。
3、研究的范圍和內(nèi)容(課題界定)
對(duì)研究范圍和內(nèi)容的確定要緊扣課題。但從目前的情況看,可能存在的主要問(wèn)題是:第一,只有課題而無(wú)具體研究?jī)?nèi)容。第二,研究?jī)?nèi)容與課題不吻合。第三,課題很大而研究?jī)?nèi)容卻很少。第四、自己所選的子課題與學(xué)科組的課題沒(méi)有關(guān)系,子課題的確定存在隨意性。第五、研究?jī)?nèi)容之間缺乏邏輯性。
4、理論基礎(chǔ)
理論基礎(chǔ)是課題的支撐。符合一定理論、遵循一定規(guī)律的課題才具有科學(xué)性,才是有價(jià)值的。許多理論為我們的科學(xué)研究提供了強(qiáng)有力的支撐。如馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論等等。許多人把這些理論當(dāng)作“萬(wàn)能鑰匙”,任何一個(gè)課題都可以套用。我們應(yīng)該把與所選課題有直接關(guān)系的理論提出來(lái)作為課題確立的依據(jù)。這就要求我們加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究,提高自己的理論素養(yǎng)。否則,所依據(jù)的理論基礎(chǔ)就會(huì)“遠(yuǎn)而空”。
5、課題研究的步驟、方法和時(shí)間進(jìn)程
課題研究的步驟、方法和時(shí)間進(jìn)程都是確保課題研究方案能有序?qū)嵤┑木唧w保證。要做到詳盡、合理。
6、課題研究成果預(yù)期及其表現(xiàn)形式
我們進(jìn)行課題研究的最終目標(biāo),是為了取得一定的研究成果。若對(duì)研究成果及其表現(xiàn)形式事先缺乏一個(gè)大致的預(yù)想,就會(huì)使課題研究迷失方向,進(jìn)入盲目狀態(tài)。預(yù)期時(shí),寧愿將困難考慮多些,目標(biāo)定得低些。在明確了成果的具體目標(biāo)后,盡心努力,使課題研究工作順利地沿著成果目標(biāo)的既定方向前進(jìn)。
7、研究方法
“研究方法”就是在研究的過(guò)程中“怎么做”的問(wèn)題。下面介紹幾種常用的研究方法:
(1)教育觀察法
(2)教育調(diào)查法
(3)教育實(shí)驗(yàn)法
(4)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
(5)行動(dòng)研究法。
8、研究組成員及分工
課題研究方案的設(shè)計(jì),主要包括上述幾個(gè)方面內(nèi)容,但在實(shí)際研究過(guò)程中,課題研究方案并不是—成不變的。在實(shí)施方案中,如果出現(xiàn)了一些預(yù)料不到的特殊情況而影響課題研究的正常開(kāi)展,那就必須迅速及時(shí)地對(duì)方案進(jìn)行必要的修正。但不管是原訂的方案還是修正后的方案,我們都必須堅(jiān)定不移地遵照?qǐng)?zhí)行。
第4篇 課題研究發(fā)言稿(精選)
課題研究發(fā)言稿(精選)
在當(dāng)今社會(huì)生活中,我們都可能會(huì)用到發(fā)言稿,發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎?下面是小編為大家整理的課題研究發(fā)言稿(精選),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
課題研究發(fā)言稿1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師:
大家好!
“書香滿園關(guān)不住,幾縷墨香順風(fēng)來(lái)”,在這草長(zhǎng)鶯飛的美好日子里,我們申請(qǐng)的20xx年縣級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)課前預(yù)習(xí)的有效指導(dǎo)》,獲得立項(xiàng)。下面,我就如何開(kāi)展課題的研究談幾點(diǎn)。簡(jiǎn)單的說(shuō),我們的課題研究要圍繞一個(gè)中心、瞄準(zhǔn)兩個(gè)目標(biāo)、堅(jiān)持三個(gè)原則、采用四種方法。
1、圍繞一個(gè)中心。
我們課題研究要緊緊圍繞課前預(yù)習(xí)的有效指導(dǎo)這一中心,通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)的調(diào)查和研究,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),分析小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀,把課前預(yù)習(xí)和語(yǔ)文課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái),打造高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂。
2、瞄準(zhǔn)兩個(gè)目標(biāo)。
課題研究要瞄準(zhǔn)兩個(gè)目標(biāo),即提升自己與影響他人。課題研究一方面要提升自己的教育教學(xué)的水平,利用課題研究這一有效平臺(tái),圍繞課前預(yù)習(xí)的有效指導(dǎo)這一中心,虛心學(xué)習(xí),積極實(shí)踐,銳意改革,提升自己教育教學(xué)水平;課題研究另一方面要充分發(fā)揮課題組的帶動(dòng)和輻射作用,積極影響他人。逐步做到全員化,積極開(kāi)展公開(kāi)課、示范課、研討課教學(xué),積極撰寫教育教學(xué)論文,示范他人,擴(kuò)大影響。
3、堅(jiān)持三個(gè)原則。
課題研究要堅(jiān)持三個(gè)原則,科學(xué)合理高效的開(kāi)展課題研究。
一是實(shí)效性原則。堅(jiān)持以實(shí)效應(yīng)用研究為主,提倡校本教研,在課題研究中指導(dǎo)教研活動(dòng),用新課程理念指導(dǎo)課題研究。
二是系統(tǒng)性原則。課題研究構(gòu)成有機(jī)整體,做到保證重點(diǎn),兼顧全面,系統(tǒng)、有序地開(kāi)展教育科研工作。
三是創(chuàng)新性原則。課題研究工作堅(jiān)持以創(chuàng)新求發(fā)展,開(kāi)拓思路,以科研促課改,以科研促教研,以科研促教學(xué),充分發(fā)揮教育科研對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)作用,走一條邊研究、邊教學(xué)、邊課改的路子,實(shí)現(xiàn)課題研究成果的輻射與應(yīng)用。
4、采用四種方法。
課題研究要采用四種方法,規(guī)范有序的開(kāi)展課題研究。一是問(wèn)卷調(diào)查法,調(diào)查教師對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的認(rèn)識(shí)及學(xué)生課前預(yù)習(xí)存在的問(wèn)題,包括學(xué)生對(duì)課前預(yù)習(xí)的態(tài)度、興趣、預(yù)習(xí)的方法、效果等,以便及時(shí)全面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,更好地進(jìn)行研究。二是文獻(xiàn)資料法,學(xué)習(xí)有關(guān)預(yù)習(xí)的相關(guān)理論和有關(guān)預(yù)習(xí)的研究情況,了解預(yù)習(xí)的意義,并對(duì)有關(guān)研究情況進(jìn)行全方位的分析,使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富、更明確、更科學(xué),爭(zhēng)取在現(xiàn)有的研究水平基礎(chǔ)上有所突破和提高。三是行動(dòng)研究法,通過(guò)行動(dòng)研究,發(fā)現(xiàn)每個(gè)階段出現(xiàn)的問(wèn)題,結(jié)合理論提出具體改進(jìn)措施,再實(shí)踐、反思,并注意收集每一步行動(dòng)反饋的信息,最后對(duì)研究中獲得的數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行科學(xué)處理,形成經(jīng)驗(yàn)材料。四是個(gè)案研究法,個(gè)案研究法就是對(duì)單一的研究對(duì)象進(jìn)行深人而具體研究的方法。個(gè)案研究的對(duì)象可以是個(gè)人,也可以是個(gè)別班級(jí)。前者如對(duì)一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)優(yōu)生或差生進(jìn)行個(gè)案分析,后者如對(duì)某個(gè)先進(jìn)班級(jí)進(jìn)行個(gè)案研究。個(gè)案研究一般對(duì)研究對(duì)象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析。
本課題的申報(bào)經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的論證,方案是科學(xué)的、可行的。我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作非常重視。各位課題組成員,本課題任務(wù)艱巨,意義重大,只要大家扎實(shí)工作,刻苦鉆研,勇于探索,開(kāi)拓創(chuàng)新,我們一定能夠按照預(yù)期的目標(biāo)圓滿完成研究任務(wù),多出成果,出好成果,為推動(dòng)我校教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
謝謝大家!
課題研究發(fā)言稿2
尊敬的'各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
今天我們?cè)谶@里隆重舉行課題開(kāi)題會(huì),我謹(jǐn)代表課題組全體成員對(duì)各位專家、領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
當(dāng)前學(xué)生普遍存在被動(dòng)接受知識(shí),缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),學(xué)習(xí)效率不高,潛能得不到應(yīng)有的開(kāi)發(fā)。為此我們政治組確立了《信息技術(shù)與初中思想品德教學(xué)深度融合的研究》這一課題進(jìn)行研究,本課題的研究目的在于喚醒、發(fā)掘與提升學(xué)生的潛能,促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展;促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的和諧發(fā)展;關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。期待通過(guò)這一課題的研究,逐步把學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、合作、探究學(xué)習(xí),形成一些可操作的實(shí)踐原則、方式及手段,不僅可以找到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法,還可以提高教師的理論水平和教科研能力。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的任務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師,走上從事一些研究的這條幸福的道路上?!苯逃蒲惺菍W(xué)校發(fā)展的第一推動(dòng)力,是教師成長(zhǎng)的源頭活水,是成就名教師、學(xué)者型教師的重要因素。我們課題組的成員將以此次課題研究為載體,攜手并肩走上學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、反思的專業(yè)成長(zhǎng)的幸福之路!在此我謹(jǐn)代表課題組全體成員作如下表態(tài):
1、提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
在開(kāi)展課題研究的過(guò)程中,必要的理論知識(shí)是不可缺少的。我們要學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外相關(guān)的教育教學(xué)理論,尤其要掌握最前沿的理論信息來(lái)指導(dǎo)課題研究,廣泛查閱資料,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真研讀一些信息技術(shù)及相關(guān)學(xué)科的知識(shí),通過(guò)讀書、做筆記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向?qū)<艺?qǐng)教等途徑,努力夯實(shí)自身的理論基礎(chǔ)。
2、教研結(jié)合,注重過(guò)程,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,凡事都要經(jīng)過(guò)親體驗(yàn)才能領(lǐng)會(huì)其真諦。開(kāi)展課題研究也是如此,我們要把開(kāi)展課題研究和教育教學(xué)工作的實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái),要把課題研究作為解決實(shí)際工作中存在問(wèn)題的主要途徑,高度重視研究的過(guò)程,優(yōu)化研究的過(guò)程,切實(shí)把研究工作落實(shí)到行動(dòng)中。在實(shí)踐中探索,在實(shí)踐中提高,在實(shí)踐中總結(jié),提高自身的教學(xué)水平和教研能力。
3、明確分工,加強(qiáng)合作,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。
課題組的教學(xué)科研已經(jīng)有了一個(gè)良好的開(kāi)端,但艱辛的研究工作正等待著我們,研究過(guò)程中一定會(huì)遇到諸多的新情況,新困難。課題組的老師要團(tuán)結(jié)協(xié)作,緊密配合,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,課題組成員要有明確分工,切實(shí)履行研究任務(wù),加強(qiáng)交流合作。做到各負(fù)其責(zé),密切配合,分工而不分家,耐心細(xì)致做好研究工作。同時(shí)要注意科學(xué)的研究實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用和總結(jié),少走彎路,提高研究的效果。
4、拓展視野,廣泛借鑒,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
根據(jù)課題研究和實(shí)踐的需要,開(kāi)展形式多樣的研討會(huì)、培訓(xùn)會(huì)、交流會(huì)、總結(jié)會(huì),采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式廣泛交流借鑒,拓展研究視野,為課題研究提供理論和實(shí)踐支持。加強(qiáng)教學(xué)反思,重視學(xué)習(xí)、實(shí)踐、認(rèn)識(shí)的積累和感悟,在課題研究中促進(jìn)自己的專業(yè)化發(fā)展,逐步從一個(gè)普通的“教書匠”成長(zhǎng)為一個(gè)樂(lè)于研究、善于研究的學(xué)者型教師。
雖然我們課題組有的成員還是第一次參加這種工作,我們的計(jì)劃、方案還不完備,但是我們有信心。我們相信我們的課題研究工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及專家的指導(dǎo)、幫助下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、大力支持下,只要我們課題組成員同心協(xié)力,扎實(shí)工作,我們的目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)!
我的發(fā)言到此結(jié)束,謝謝大家!
課題研究發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、各位老師:
大家好!
我校語(yǔ)文組、政治組課題研究工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專家的重視關(guān)心下,在全體課研組成員的努力下,現(xiàn)已正式啟動(dòng)。這次會(huì)議是我校教研工作的一次盛會(huì),它必將為我校良好的教育教學(xué)工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),為推進(jìn)我校素質(zhì)教育和新一輪課程改革起到積極作用。
某某的指導(dǎo)講話高屋建瓴,既蘊(yùn)含深厚的學(xué)理,又具有操作上的實(shí)踐意義。感謝所有與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家,你們的關(guān)心與支持,啟發(fā)與指導(dǎo),既為承擔(dān)課題研究的白中教師點(diǎn)亮了心燈,也為我們今后的課題研究工作指明了方向。
開(kāi)題儀式僅僅是個(gè)良好的開(kāi)端。關(guān)鍵是研究過(guò)程和后續(xù)工作,今后的工作還任重道遠(yuǎn),需要大家付出十倍百倍的艱辛和努力,我們只有通過(guò)深入的工作和研究,才能確保這次課題研究的任務(wù)得以完成,并獲得成功。我校是宜秀區(qū)的窗口學(xué)校,有著濃厚的文化氛圍,學(xué)校非常重視課題研究工作,而且教研經(jīng)費(fèi)充足,這些都為課題研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
今天在這里我鄭重表態(tài):在今后的課題研究實(shí)施過(guò)程中,學(xué)校會(huì)在人力物力方面給予充分的保障,為在課題研究中做出突出貢獻(xiàn)的成員予以充分肯定和表彰。
希望全體課題組成員勤奮學(xué)習(xí),積極工作,改進(jìn)方法,勇于創(chuàng)新,爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。更希望你們用自己研究出來(lái)的成果指導(dǎo)服務(wù)于教學(xué),讓我們白中的教育教學(xué)水平,百尺竿頭,更進(jìn)一步。最后再次感謝與會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家,相信我校課題研究工作在大家的鼎力支持下一定會(huì)取得豐碩成果。
也懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)專家,一如既往地關(guān)心支持我校的課改工作。祝大家身體健康,工作順利,心想事成!
第5篇 課題研究發(fā)言稿
課題研究發(fā)言稿
在當(dāng)今社會(huì)生活中,我們都可能會(huì)用到發(fā)言稿,發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎?下面是小編為大家整理的課題研究發(fā)言稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
課題研究發(fā)言稿
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師:
大家好!
“書香滿園關(guān)不住,幾縷墨香順風(fēng)來(lái)”,在這草長(zhǎng)鶯飛的美好日子里,我們申請(qǐng)的20xx年縣級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)課前預(yù)習(xí)的有效指導(dǎo)》,獲得立項(xiàng)。下面,我就如何開(kāi)展課題的研究談幾點(diǎn)。簡(jiǎn)單的說(shuō),我們的課題研究要圍繞一個(gè)中心、瞄準(zhǔn)兩個(gè)目標(biāo)、堅(jiān)持三個(gè)原則、采用四種方法。
1、圍繞一個(gè)中心。
我們課題研究要緊緊圍繞課前預(yù)習(xí)的有效指導(dǎo)這一中心,通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)的調(diào)查和研究,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),分析小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀,把課前預(yù)習(xí)和語(yǔ)文課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái),打造高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂。
2、瞄準(zhǔn)兩個(gè)目標(biāo)。
課題研究要瞄準(zhǔn)兩個(gè)目標(biāo),即提升自己與影響他人。課題研究一方面要提升自己的教育教學(xué)的水平,利用課題研究這一有效平臺(tái),圍繞課前預(yù)習(xí)的有效指導(dǎo)這一中心,虛心學(xué)習(xí),積極實(shí)踐,銳意改革,提升自己教育教學(xué)水平;課題研究另一方面要充分發(fā)揮課題組的帶動(dòng)和輻射作用,積極影響他人。逐步做到全員化,積極開(kāi)展公開(kāi)課、示范課、研討課教學(xué),積極撰寫教育教學(xué)論文,示范他人,擴(kuò)大影響。
3、堅(jiān)持三個(gè)原則。
課題研究要堅(jiān)持三個(gè)原則,科學(xué)合理高效的開(kāi)展課題研究。
一是實(shí)效性原則。堅(jiān)持以實(shí)效應(yīng)用研究為主,提倡校本教研,在課題研究中指導(dǎo)教研活動(dòng),用新課程理念指導(dǎo)課題研究。
二是系統(tǒng)性原則。課題研究構(gòu)成有機(jī)整體,做到保證重點(diǎn),兼顧全面,系統(tǒng)、有序地開(kāi)展教育科研工作。
三是創(chuàng)新性原則。課題研究工作堅(jiān)持以創(chuàng)新求發(fā)展,開(kāi)拓思路,以科研促課改,以科研促教研,以科研促教學(xué),充分發(fā)揮教育科研對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)作用,走一條邊研究、邊教學(xué)、邊課改的路子,實(shí)現(xiàn)課題研究成果的輻射與應(yīng)用。
4、采用四種方法。
課題研究要采用四種方法,規(guī)范有序的開(kāi)展課題研究。一是問(wèn)卷調(diào)查法,調(diào)查教師對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的認(rèn)識(shí)及學(xué)生課前預(yù)習(xí)存在的問(wèn)題,包括學(xué)生對(duì)課前預(yù)習(xí)的態(tài)度、興趣、預(yù)習(xí)的方法、效果等,以便及時(shí)全面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,更好地進(jìn)行研究。二是文獻(xiàn)資料法,學(xué)習(xí)有關(guān)預(yù)習(xí)的相關(guān)理論和有關(guān)預(yù)習(xí)的研究情況,了解預(yù)習(xí)的意義,并對(duì)有關(guān)研究情況進(jìn)行全方位的分析,使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富、更明確、更科學(xué),爭(zhēng)取在現(xiàn)有的研究水平基礎(chǔ)上有所突破和提高。三是行動(dòng)研究法,通過(guò)行動(dòng)研究,發(fā)現(xiàn)每個(gè)階段出現(xiàn)的問(wèn)題,結(jié)合理論提出具體改進(jìn)措施,再實(shí)踐、反思,并注意收集每一步行動(dòng)反饋的信息,最后對(duì)研究中獲得的數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行科學(xué)處理,形成經(jīng)驗(yàn)材料。四是個(gè)案研究法,個(gè)案研究法就是對(duì)單一的研究對(duì)象進(jìn)行深人而具體研究的方法。個(gè)案研究的對(duì)象可以是個(gè)人,也可以是個(gè)別班級(jí)。前者如對(duì)一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)優(yōu)生或差生進(jìn)行個(gè)案分析,后者如對(duì)某個(gè)先進(jìn)班級(jí)進(jìn)行個(gè)案研究。個(gè)案研究一般對(duì)研究對(duì)象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析。
本課題的申報(bào)經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的論證,方案是科學(xué)的、可行的。我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作非常重視。各位課題組成員,本課題任務(wù)艱巨,意義重大,只要大家扎實(shí)工作,刻苦鉆研,勇于探索,開(kāi)拓創(chuàng)新,我們一定能夠按照預(yù)期的目標(biāo)圓滿完成研究任務(wù),多出成果,出好成果,為推動(dòng)我校教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
謝謝大家!
課題研究發(fā)言稿,盡在酷貓寫作范文網(wǎng)。
第6篇 市教研室主任在小課題研究開(kāi)題會(huì)議上的發(fā)言稿范文
十分高興受邀參加z一中《有效課堂教學(xué)》和《特色班級(jí)管理》課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)。z一中作為我市的龍頭學(xué)校,無(wú)論在管理方面還是在教育教學(xué)方面,都有亮點(diǎn),很有特色,是一面旗幟。
夏校長(zhǎng)經(jīng)歷豐富,對(duì)基礎(chǔ)教育十分了解,是專家型校長(zhǎng),無(wú)論是工作目標(biāo)、工作思路還是工作的方法、措施都非常清晰和具體。
大家知道,優(yōu)質(zhì)學(xué)校應(yīng)體現(xiàn)在以下四個(gè)方面:先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)的教育管理、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍、培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生(品德高尚、素質(zhì)全面、身心健康、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力)。大家都知道,課程改革也好,畢業(yè)班教學(xué)也好,教師的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)是關(guān)鍵。同樣一節(jié)課,不同教師上效果是不一樣的,就是這個(gè)道理。那是因?yàn)椴煌慕處?,他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、理論儲(chǔ)備、知識(shí)積累、生活閱歷、應(yīng)變能力或者說(shuō)駕馭課堂的能力是不一樣的。所以,對(duì)教師的培養(yǎng),特別是青年教師的培養(yǎng)都是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一。市教育局,特別是高局長(zhǎng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng),尤其是對(duì)發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用十分重視。上個(gè)月在城南中學(xué)召開(kāi)了全市“名師工作室”建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)促進(jìn)會(huì)議,要求省示范學(xué)校,有條件的重點(diǎn)學(xué)校都要積極申報(bào)市級(jí)“名師工作室”,希望z一中在這方面帶個(gè)好頭。
我所了解,我市各校包括z一中都十分重視對(duì)青年教師的培養(yǎng),也有很多好的做法和經(jīng)驗(yàn)。比如,青藍(lán)工程(拜師結(jié)對(duì)),校本培訓(xùn),校本教研,對(duì)青年教師提出幾個(gè)一,給他們壓擔(dān)子,委以重任等等。我認(rèn)為開(kāi)展課題研究是培養(yǎng)青年教師,提升教師整體素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量最有效最捷徑的途徑之一。當(dāng)然開(kāi)展課題研究不僅僅在于取得了什么成果,更重要的在于研究的過(guò)程。通過(guò)課題研究,可以聚合一批人,鍛煉一批人,培養(yǎng)一批人,推出一批人。它可以成就一批善于學(xué)習(xí),勤于反思,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新的教師。如果學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展課題研究,不斷提高教科研水平,并將研究成果轉(zhuǎn)化到學(xué)校日常的管理和教學(xué)上,就能夠使得“學(xué)校有品位,教師有風(fēng)格,學(xué)生有特長(zhǎng),辦學(xué)有特色”。這也是很多名校成功的做法所證明了的。
當(dāng)然,我們開(kāi)展的研究,多數(shù)屬于行動(dòng)研究(問(wèn)題研究),以解決本校、本班、本學(xué)科的具體問(wèn)題,這是對(duì)的。但也要思考帶有共性的問(wèn)題,如課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量問(wèn)題(有效、高效),學(xué)生的管理包括班級(jí)管理問(wèn)題,學(xué)生的教育包括心理健康教育問(wèn)題等等。z一中這次開(kāi)展的兩個(gè)課題研究,我認(rèn)為很有針對(duì)性,各位老師、各位班主任都可以參與研究,大家可以從不同角度,不同的方面進(jìn)行研究和探索,最后形成大家認(rèn)可的、具有指導(dǎo)性的研究成果。而且,在研究的過(guò)程中,逐步形成學(xué)習(xí)、研究良好的濃厚的教科研氛圍,使得教師們把學(xué)習(xí)、研究當(dāng)作工作和生活的必需。在家長(zhǎng)和社會(huì)心目中,形成這樣的深刻印象,那就是“學(xué)校高雅,教師儒雅,學(xué)生文雅”,充滿生機(jī),和諧自信,高水平,高質(zhì)量。
希望大家在今天的開(kāi)題會(huì)議后,積極地行動(dòng)起來(lái),把著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上,把切入點(diǎn)放在不斷改進(jìn)教學(xué)方法上,把生成點(diǎn)放在改革創(chuàng)新的精品意識(shí)上。以問(wèn)題為動(dòng)力,以課題為載體,以效益(質(zhì)量)為中心。也希望學(xué)校在開(kāi)展研究的同時(shí),注意收集、學(xué)習(xí)借鑒外地成功的經(jīng)驗(yàn),比如有效教學(xué),z縣從小學(xué)到高中堅(jiān)持了四五年研究,屬于國(guó)家級(jí)課題實(shí)驗(yàn),并已結(jié)題。2009年市政府在z縣召開(kāi)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)會(huì),參加會(huì)議的有各縣區(qū)分管教育的領(lǐng)導(dǎo)、教育局長(zhǎng)、基教科長(zhǎng)、教研室主任以及各省市示范高中校長(zhǎng)和部分小學(xué)、初中校長(zhǎng)。規(guī)格高、效果好?;羟窨h在部分學(xué)校開(kāi)展的“新教育”實(shí)驗(yàn)研究,也是國(guó)家級(jí)課題,2022年全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在霍邱縣召開(kāi),影響很大。
有效教學(xué)提出也好,高效課堂提出也好,并不是新課程改革這幾年才提的,而是已經(jīng)提了好幾十年。因?yàn)?,我們做過(guò)老師的都知道,教學(xué)上的最大的效益在課堂,最大的浪費(fèi)也在課堂。如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革,充分發(fā)揮課堂教學(xué)效益,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,這是我們每年都要在教學(xué)工作會(huì)上提出的,道理都十分清楚。但具體怎么改,怎么做,各有各的說(shuō)法和做法。俗話說(shuō)“教學(xué)有法但無(wú)定法”,課堂教學(xué)改革可以說(shuō)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”。
z縣進(jìn)行的有效課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn),無(wú)論是在理論層面上,還是在實(shí)踐操作層面上以及所取得的效果來(lái)看,都是符合新課程理念和實(shí)施要求的。他們進(jìn)行的有效教學(xué)的理念就是“先學(xué)后教,問(wèn)題評(píng)價(jià)”以及“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”。我個(gè)人理解就是“以學(xué)定教,先學(xué)后教,以教促學(xué)”。老師通過(guò)導(dǎo)學(xué)案(單)的設(shè)計(jì),將“知識(shí)問(wèn)題化,問(wèn)題層次化”。教師在備課時(shí)必須要做到備教材、備教法、更要備學(xué)生。而且課堂教學(xué)的模式也發(fā)生了變化,自主學(xué)習(xí),合作交流,總結(jié)檢測(cè),很有新意,效果也很好。希望大家抽時(shí)間去了解一下。
最后,我相信,有夏校長(zhǎng)和各位領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,有z一中教師多年積累的經(jīng)驗(yàn),開(kāi)題很順,研究也會(huì)很順,更相信必定會(huì)結(jié)出豐碩的研究成果。
占用大家時(shí)間,謝謝大家!
第7篇 校長(zhǎng)課題研究發(fā)言稿
校長(zhǎng)課題研究發(fā)言稿(精選)
在現(xiàn)在社會(huì),越來(lái)越多地方需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。為了讓您在寫發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編為大家整理的校長(zhǎng)課題研究發(fā)言稿,歡迎閱讀與收藏。
校長(zhǎng)課題研究發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、各位老師:大家好!
我校語(yǔ)文組、政治組課題研究工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專家的重視關(guān)心下,在全體課研組成員的努力下,現(xiàn)已正式啟動(dòng)。這次會(huì)議是我校教研工作的一次盛會(huì),它必將為我校良好的教育教學(xué)工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),為推進(jìn)我校素質(zhì)教育和新一輪課程改革起到積極作用。
某某的指導(dǎo)講話高屋建瓴,既蘊(yùn)含深厚的學(xué)理,又具有操作上的實(shí)踐意義。感謝所有與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家,你們的關(guān)心與支持,啟發(fā)與指導(dǎo),既為承擔(dān)課題研究的白中教師點(diǎn)亮了心燈,也為我們今后的課題研究工作指明了方向。
開(kāi)題儀式僅僅是個(gè)良好的開(kāi)端。關(guān)鍵是研究過(guò)程和后續(xù)工作,今后的工作還任重道遠(yuǎn),需要大家付出十倍百倍的艱辛和努力,我們只有通過(guò)深入的工作和研究,才能確保這次課題研究的任務(wù)得以完成,并獲得成功。我校是宜秀區(qū)的窗口學(xué)校,有著濃厚的文化氛圍,學(xué)校非常重視課題研究工作,而且教研經(jīng)費(fèi)充足,這些都為課題研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
今天在這里我鄭重表態(tài):在今后的課題研究實(shí)施過(guò)程中,學(xué)校會(huì)在人力物力方面給予充分的保障,為在課題研究中做出突出貢獻(xiàn)的成員予以充分肯定和表彰。希望全體課題組成員勤奮學(xué)習(xí),積極工作,改進(jìn)方法,勇于創(chuàng)新,爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。更希望你們用自己研究出來(lái)的成果指導(dǎo)服務(wù)于教學(xué),讓我們白中的教育教學(xué)水平,百尺竿頭,更進(jìn)一步。最后再次感謝與會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家,相信我校課題研究工作在大家的鼎力支持下一定會(huì)取得豐碩成果。
也懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)專家,一如既往地關(guān)心支持我校的課改工作。祝大家身體健康,工作順利,心想事成!
校長(zhǎng)課題研究發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
今天我們?cè)谶@里隆重舉行課題開(kāi)題會(huì),我謹(jǐn)代表課題組全體成員對(duì)各位專家、領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
當(dāng)前學(xué)生普遍存在被動(dòng)接受知識(shí),缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),學(xué)習(xí)效率不高,潛能得不到應(yīng)有的開(kāi)發(fā)。為此我們政治組確立了《信息技術(shù)與初中思想品德教學(xué)深度融合的研究》這一課題進(jìn)行研究,本課題的研究目的在于喚醒、發(fā)掘與提升學(xué)生的潛能,促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展;促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的和諧發(fā)展;關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。期待通過(guò)這一課題的研究,逐步把學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究學(xué)習(xí),形成一些可操作的實(shí)踐原則、方式及手段,不僅可以找到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法,還可以提高教師的理論水平和教科研能力。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的任務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師,走上從事一些研究的這條幸福的道路上。”教育科研是學(xué)校發(fā)展的第一推動(dòng)力,是教師成長(zhǎng)的源頭活水,是成就名教師、學(xué)者型教師的重要因素。我們課題組的成員將以此次課題研究為載體,攜手并肩走上學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、反思的專業(yè)成長(zhǎng)的幸福之路!在此我謹(jǐn)代表課題組全體成員作如下表態(tài):
1、提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
在開(kāi)展課題研究的過(guò)程中,必要的理論知識(shí)是不可缺少的。我們要學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外相關(guān)的教育教學(xué)理論,尤其要掌握最前沿的理論信息來(lái)指導(dǎo)課題研究,廣泛查閱資料,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真研讀一些信息技術(shù)及相關(guān)學(xué)科的知識(shí),通過(guò)讀書、做筆記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向?qū)<艺?qǐng)教等途徑,努力夯實(shí)自身的理論基礎(chǔ)。
2、教研結(jié)合,注重過(guò)程,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,凡事都要經(jīng)過(guò)親體驗(yàn)才能領(lǐng)會(huì)其真諦。開(kāi)展課題研究也是如此,我們要把開(kāi)展課題研究和教育教學(xué)工作的實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái),要把課題研究作為解決實(shí)際工作中存在問(wèn)題的主要途徑,高度重視研究的過(guò)程,優(yōu)化研究的過(guò)程,切實(shí)把研究工作落實(shí)到行動(dòng)中。在實(shí)踐中探索,在實(shí)踐中提高,在實(shí)踐中總結(jié),提高自身的教學(xué)水平和教研能力。
3、明確分工,加強(qiáng)合作,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。
課題組的教學(xué)科研已經(jīng)有了一個(gè)良好的開(kāi)端,但艱辛的研究工作正等待著我們,研究過(guò)程中一定會(huì)遇到諸多的新情況,新困難。課題組的老師要團(tuán)結(jié)協(xié)作,緊密配合,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,課題組成員要有明確分工,切實(shí)履行研究任務(wù),加強(qiáng)交流合作。做到各負(fù)其責(zé),密切配合,分工而不分家,耐心細(xì)致做好研究工作。同時(shí)要注意科學(xué)的研究實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用和總結(jié),少走彎路,提高研究的效果。
4、拓展視野,廣泛借鑒,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
根據(jù)課題研究和實(shí)踐的需要,開(kāi)展形式多樣的研討會(huì)、培訓(xùn)會(huì)、交流會(huì)、總結(jié)會(huì),采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式廣泛交流借鑒,拓展研究視野,為課題研究提供理論和實(shí)踐支持。加強(qiáng)教學(xué)反思,重視學(xué)習(xí)、實(shí)踐、認(rèn)識(shí)的積累和感悟,在課題研究中促進(jìn)自己的專業(yè)化發(fā)展,逐步從一個(gè)普通的“教書匠”成長(zhǎng)為一個(gè)樂(lè)于研究、善于研究的學(xué)者型教師。
雖然我們課題組有的.成員還是第一次參加這種工作,我們的計(jì)劃、方案還不完備,但是我們有信心。我們相信我們的課題研究工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及專家的指導(dǎo)、幫助下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、大力支持下,只要我們課題組成員同心協(xié)力,扎實(shí)工作,我們的目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)!
校長(zhǎng)課題研究發(fā)言稿3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師:
大家好!
“書香滿園關(guān)不住,幾縷墨香順風(fēng)來(lái)”,在這草長(zhǎng)鶯飛的美好日子里,我們申請(qǐng)的20xx年縣級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)課前預(yù)習(xí)的有效指導(dǎo)》,獲得立項(xiàng),立項(xiàng)編號(hào)xxxx。下面,我就如何開(kāi)展課題的研究談幾點(diǎn)。簡(jiǎn)單的說(shuō),我們的課題研究要圍繞一個(gè)中心、瞄準(zhǔn)兩個(gè)目標(biāo)、堅(jiān)持三個(gè)原則、采用四種方法。
1、圍繞一個(gè)中心。我們課題研究要緊緊圍繞課前預(yù)習(xí)的有效指導(dǎo)這一中心,通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)的調(diào)查和研究,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),分析小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀,把課前預(yù)習(xí)和語(yǔ)文課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái),打造高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂。
2、瞄準(zhǔn)兩個(gè)目標(biāo)。課題研究要瞄準(zhǔn)兩個(gè)目標(biāo),即提升自己與影響他人。課題研究一方面要提升自己的教育教學(xué)的水平,利用課題研究這一有效平臺(tái),圍繞課前預(yù)習(xí)的有效指導(dǎo)這一中心,虛心學(xué)習(xí),積極實(shí)踐,銳意改革,提升自己教育教學(xué)水平;課題研究另一方面要充分發(fā)揮課題組的帶動(dòng)和輻射作用,積極影響他人。逐步做到全員化,積極開(kāi)展公開(kāi)課、示范課、研討課教學(xué),積極撰寫教育教學(xué)論文,示范他人,擴(kuò)大影響。
3、堅(jiān)持三個(gè)原則。課題研究要堅(jiān)持三個(gè)原則,科學(xué)合理高效的開(kāi)展課題研究。一是實(shí)效性原則。堅(jiān)持以實(shí)效應(yīng)用研究為主,提倡校本教研,在課題研究中指導(dǎo)教研活動(dòng),用新課程理念指導(dǎo)課題研究。二是系統(tǒng)性原則。課題研究構(gòu)成有機(jī)整體,做到保證重點(diǎn),兼顧全面,系統(tǒng)、有序地開(kāi)展教育科研工作。三是創(chuàng)新性原則。課題研究工作堅(jiān)持以創(chuàng)新求發(fā)展,開(kāi)拓思路,以科研促課改,以科研促教研,以科研促教學(xué),充分發(fā)揮教育科研對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)作用,走一條邊研究、邊教學(xué)、邊課改的路子,實(shí)現(xiàn)課題研究成果的輻射與應(yīng)用。
4、采用四種方法。課題研究要采用四種方法,規(guī)范有序的開(kāi)展課題研究。一是問(wèn)卷調(diào)查法,調(diào)查教師對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的認(rèn)識(shí)及學(xué)生課前預(yù)習(xí)存在的問(wèn)題,包括學(xué)生對(duì)課前預(yù)習(xí)的態(tài)度、興趣、預(yù)習(xí)的方法、效果等,以便及時(shí)全面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,更好地進(jìn)行研究。二是文獻(xiàn)資料法,學(xué)習(xí)有關(guān)預(yù)習(xí)的相關(guān)理論和有關(guān)預(yù)習(xí)的研究情況,了解預(yù)習(xí)的意義,并對(duì)有關(guān)研究情況進(jìn)行全方位的分析,使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富、更明確、更科學(xué),爭(zhēng)取在現(xiàn)有的研究水平基礎(chǔ)上有所突破和提高。三是行動(dòng)研究法,通過(guò)行動(dòng)研究,發(fā)現(xiàn)每個(gè)階段出現(xiàn)的問(wèn)題,結(jié)合理論提出具體改進(jìn)措施,再實(shí)踐、反思,并注意收集每一步行動(dòng)反饋的信息,最后對(duì)研究中獲得的數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行科學(xué)處理,形成經(jīng)驗(yàn)材料。四是個(gè)案研究法,個(gè)案研究法就是對(duì)單一的研究對(duì)象進(jìn)行深人而具體研究的方法。個(gè)案研究的對(duì)象可以是個(gè)人,也可以是個(gè)別班級(jí)。前者如對(duì)一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)優(yōu)生或差生進(jìn)行個(gè)案分析,后者如對(duì)某個(gè)先進(jìn)班級(jí)進(jìn)行個(gè)案研究。個(gè)案研究一般對(duì)研究對(duì)象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析。
本課題的申報(bào)經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的論證,方案是科學(xué)的、可行的。我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作非常重視。各位課題組成員,本課題任務(wù)艱巨,意義重大,只要大家扎實(shí)工作,刻苦鉆研,勇于探索,開(kāi)拓創(chuàng)新,我們一定能夠按照預(yù)期的目標(biāo)圓滿完成研究任務(wù),多出成果,出好成果,為推動(dòng)我校教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
謝謝大家!
校長(zhǎng)課題研究發(fā)言稿4
十分高興受邀參加xx一中《有效課堂教學(xué)》和《特色班級(jí)管理》課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)。xx一中作為我市的龍頭學(xué)校,無(wú)論在管理方面還是在教育教學(xué)方面,都有亮點(diǎn),很有特色,是一面旗幟。
夏校長(zhǎng)經(jīng)歷豐富,對(duì)基礎(chǔ)教育十分了解,是專家型校長(zhǎng),無(wú)論是工作目標(biāo)、工作思路還是工作的方法、措施都非常清晰和具體。
大家知道,優(yōu)質(zhì)學(xué)校應(yīng)體現(xiàn)在以下四個(gè)方面:先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)的教育管理、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍、培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生(品德高尚、素質(zhì)全面、身心健康、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力)。大家都知道,課程改革也好,畢業(yè)班教學(xué)也好,教師的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)是關(guān)鍵。同樣一節(jié)課,不同教師上效果是不一樣的,就是這個(gè)道理。那是因?yàn)椴煌慕處?,他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、理論儲(chǔ)備、知識(shí)積累、生活閱歷、應(yīng)變能力或者說(shuō)駕馭課堂的能力是不一樣的。所以,對(duì)教師的培養(yǎng),特別是青年教師的培養(yǎng)都是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一。市教育局,特別是高局長(zhǎng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng),尤其是對(duì)發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用十分重視。上個(gè)月在城南中學(xué)召開(kāi)了全市“名師工作室”建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)促進(jìn)會(huì)議,要求省示范學(xué)校,有條件的重點(diǎn)學(xué)校都要積極申報(bào)市級(jí)“名師工作室”,希望xx一中在這方面帶個(gè)好頭。
我所了解,我市各校包括xx一中都十分重視對(duì)青年教師的培養(yǎng),也有很多好的做法和經(jīng)驗(yàn)。比如,青藍(lán)工程(拜師結(jié)對(duì)),校本培訓(xùn),校本教研,對(duì)青年教師提出幾個(gè)一,給他們壓擔(dān)子,委以重任等等。我認(rèn)為開(kāi)展課題研究是培養(yǎng)青年教師,提升教師整體素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量最有效最捷徑的途徑之一。當(dāng)然開(kāi)展課題研究不僅僅在于取得了什么成果,更重要的在于研究的過(guò)程。通過(guò)課題研究,可以聚合一批人,鍛煉一批人,培養(yǎng)一批人,推出一批人。它可以成就一批善于學(xué)習(xí),勤于反思,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新的教師。如果學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展課題研究,不斷提高教科研水平,并將研究成果轉(zhuǎn)化到學(xué)校日常的管理和教學(xué)上,就能夠使得“學(xué)校有品位,教師有風(fēng)格,學(xué)生有特長(zhǎng),辦學(xué)有特色”。這也是很多名校成功的做法所證明了的。
當(dāng)然,我們開(kāi)展的研究,多數(shù)屬于行動(dòng)研究(問(wèn)題研究),以解決本校、本班、本學(xué)科的具體問(wèn)題,這是對(duì)的。但也要思考帶有共性的問(wèn)題,如課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量問(wèn)題(有效、高效),學(xué)生的管理包括班級(jí)管理問(wèn)題,學(xué)生的教育包括心理健康教育問(wèn)題等等。xx一中這次開(kāi)展的兩個(gè)課題研究,我認(rèn)為很有針對(duì)性,各位老師、各位班主任都可以參與研究,大家可以從不同角度,不同的方面進(jìn)行研究和探索,最后形成大家認(rèn)可的、具有指導(dǎo)性的研究成果。而且,在研究的過(guò)程中,逐步形成學(xué)習(xí)、研究良好的濃厚的教科研氛圍,使得教師們把學(xué)習(xí)、研究當(dāng)作工作和生活的必需。在家長(zhǎng)和社會(huì)心目中,形成這樣的深刻印象,那就是“學(xué)校高雅,教師儒雅,學(xué)生文雅”,充滿生機(jī),和諧自信,高水平,高質(zhì)量。
希望大家在今天的開(kāi)題會(huì)議后,積極地行動(dòng)起來(lái),把著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上,把切入點(diǎn)放在不斷改進(jìn)教學(xué)方法上,把生成點(diǎn)放在改革創(chuàng)新的精品意識(shí)上。以問(wèn)題為動(dòng)力,以課題為載體,以效益(質(zhì)量)為中心。也希望學(xué)校在開(kāi)展研究的同時(shí),注意收集、學(xué)習(xí)借鑒外地成功的經(jīng)驗(yàn),比如有效教學(xué),xx縣從小學(xué)到高中堅(jiān)持了四五年研究,屬于國(guó)家級(jí)課題實(shí)驗(yàn),并已結(jié)題。20xx年市政府在xx縣召開(kāi)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)會(huì),參加會(huì)議的有各縣區(qū)分管教育的領(lǐng)導(dǎo)、教育局長(zhǎng)、基教科長(zhǎng)、教研室主任以及各省市示范高中校長(zhǎng)和部分小學(xué)、初中校長(zhǎng)。規(guī)格高、效果好?;羟窨h在部分學(xué)校開(kāi)展的“新教育”實(shí)驗(yàn)研究,也是國(guó)家級(jí)課題,20xx年全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在霍邱縣召開(kāi),影響很大。
有效教學(xué)提出也好,高效課堂提出也好,并不是新課程改革這幾年才提的,而是已經(jīng)提了好幾十年。因?yàn)?,我們做過(guò)老師的都知道,教學(xué)上的最大的效益在課堂,最大的浪費(fèi)也在課堂。如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革,充分發(fā)揮課堂教學(xué)效益,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,這是我們每年都要在教學(xué)工作會(huì)上提出的,道理都十分清楚。但具體怎么改,怎么做,各有各的說(shuō)法和做法。俗話說(shuō)“教學(xué)有法但無(wú)定法”,課堂教學(xué)改革可以說(shuō)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”。
xx縣進(jìn)行的有效課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn),無(wú)論是在理論層面上,還是在實(shí)踐操作層面上以及所取得的效果來(lái)看,都是符合新課程理念和實(shí)施要求的。他們進(jìn)行的有效教學(xué)的理念就是“先學(xué)后教,問(wèn)題評(píng)價(jià)”以及“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”。我個(gè)人理解就是“以學(xué)定教,先學(xué)后教,以教促學(xué)”。老師通過(guò)導(dǎo)學(xué)案(單)的設(shè)計(jì),將“知識(shí)問(wèn)題化,問(wèn)題層次化”。教師在備課時(shí)必須要做到備教材、備教法、更要備學(xué)生。而且課堂教學(xué)的模式也發(fā)生了變化,自主學(xué)習(xí),合作交流,總結(jié)檢測(cè),很有新意,效果也很好。希望大家抽時(shí)間去了解一下。
最后,我相信,有夏校長(zhǎng)和各位領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,有xx一中教師多年積累的經(jīng)驗(yàn),開(kāi)題很順,研究也會(huì)很順,更相信必定會(huì)結(jié)出豐碩的研究成果。
占用大家時(shí)間,謝謝大家!
第8篇 《課題研究的材料意識(shí)和規(guī)范化整理》發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
我是連南民族高級(jí)中學(xué)的老師苗臣耿,也是民族幼兒園大一班苗寅琛小朋友的爸爸。首先感謝連南民族幼兒園給我的小孩提供了那么好的成長(zhǎng)環(huán)境,有那么多的好老師幫助他成長(zhǎng),謝謝大家。我很高興能作為家長(zhǎng)和大家分享我的課題研究心得,本次分享的主題'課題研究的材料意識(shí)和規(guī)范化整理'.經(jīng)驗(yàn)不足,僅做拋磚引玉,敬請(qǐng)批評(píng)指導(dǎo)。
一、課題研究之路
參加工作以來(lái)我主要參與了六個(gè)課題的研究工作,主持了三項(xiàng)課題,有的尚在研究中。
1. 參加由北京教育學(xué)院副院長(zhǎng)賀樂(lè)凡教授主持的國(guó)家級(jí)課題《中小學(xué)生自我教育和自我管理實(shí)驗(yàn)研究》。
2.參加由連南民族高級(jí)中學(xué)朱國(guó)河校長(zhǎng)主持的省級(jí)重點(diǎn)課題《基于分層教學(xué)的'自主建構(gòu)、合作探究'課堂教學(xué)模式研究》(課題批準(zhǔn)號(hào):j11-062),20xx年12月結(jié)題。
3.參加由連南民族高級(jí)中學(xué)王曉斌副校長(zhǎng)主持的省級(jí)重點(diǎn)德育課題《少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)生勵(lì)志教育策略研究》(課題編號(hào)gdzxxdy1335)課題,2022年7月結(jié)題。
4.參加由連南順德希望小學(xué)陳君玲主任主持的省級(jí)課題《班主任工作室建設(shè)有效性策略研究》(課題批準(zhǔn)號(hào):20xxjkdyy06),計(jì)劃2022年7月結(jié)題。
5.參加由清遠(yuǎn)市教研院語(yǔ)文教研員邵獻(xiàn)計(jì)老師主持的省級(jí)課題《以聯(lián)片研訓(xùn)方式促進(jìn)山區(qū)高中語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展研究》(課題批準(zhǔn)號(hào):2022yqjk202),計(jì)劃2022年12月結(jié)題。
6.參加由連南民族高級(jí)中學(xué)朱國(guó)河校長(zhǎng)主持的省級(jí)課題《骨干教師成長(zhǎng)規(guī)律及培養(yǎng)模式研究》(課題批準(zhǔn)號(hào):20xxyqjk197),計(jì)劃2022年7月結(jié)題。
7.主持市級(jí)課題《提高民族地區(qū)高中學(xué)生作文水平的策略研究》(課題編號(hào)12-09)課題,2022年7月結(jié)題。
8.主持市級(jí)課題《提高民族地區(qū)高中語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)水平的研究》(課題編號(hào):16-14),計(jì)劃2022年12月結(jié)題。
9.主持省級(jí)德育課題《激發(fā)民族地區(qū)高中生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力研究》(課題編號(hào):gdmb(ⅴ)1747),2022年3月被立項(xiàng)。
二、課題研究收獲
1.研究成果發(fā)表。研究心得《自我教育需要看清自我》被賀樂(lè)凡教授主編的《自我教育方法》一書收錄。
2.研究論文《'以賽促訓(xùn)'在寫作教學(xué)中的實(shí)踐與反思》發(fā)表在《現(xiàn)代語(yǔ)文》2022年11期上。研究心得《我們班的吉尼斯大全》發(fā)表在《廣東教育》2022年7/8合期上。
3.課題研究成果獲獎(jiǎng)。主持的市級(jí)課題《提高民族地區(qū)高中學(xué)生作文水平的策略研究》,研究成果榮獲清遠(yuǎn)市教研成果三等獎(jiǎng)。
4.論文、研究文章發(fā)表或獲獎(jiǎng)。另有三十多篇研究論文或研究心得發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
三、課題研究過(guò)程及材料整理
課題是做出來(lái)的。做課題需要做四方面:做方案,做活動(dòng),做材料,做推廣。
因我們學(xué)校的課題已進(jìn)入結(jié)題階段,所以我重點(diǎn)介紹課題研究過(guò)程和課題資料的搜集整理,以期對(duì)大家有所幫助。
(一)撰寫詳實(shí)的課題實(shí)施方案
課題立項(xiàng)后,盡快撰寫詳細(xì)、切實(shí)可行的實(shí)施方案。方案決定課題的研究方向和研究結(jié)果。對(duì)每一項(xiàng)都要認(rèn)真思考,考慮周全;課題組成員都要參加,集思廣益;方案越詳細(xì),越科學(xué),越容易進(jìn)行研究。