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第1篇 小學后進生會議講話稿
親愛的同學們：
今天是一個非常特殊的日子，我和想利用這個特別短暫的時間里坐下和同學們聊聊有關學習語文的問題!
自從有了語言，人們便開始了暢快的溝通;自從有了文字，思想便有了傳承的載體;而自從有了書籍，技能便有了傳遞的階梯。難怪有名人會感慨：書籍是人類最好的伙伴，是全世界的營養(yǎng)品。也難怪有名人會比喻：閱讀是生命的光合作用，因為閱讀，生命才春意盎然。
的確，知識可以改變命運，讀書將直接影響著一個人乃至一個民族的精神狀態(tài)和人文素質，甚至關系到人類文化價值的傳承。然而，面對浩瀚的書海，多如繁星的書籍，我們又當如何是好?知無涯，而學有涯，唯有“勤”為徑，默默開拓，才能在浩如煙海的書籍中找到屬于自己的寶藏。
屈原小日寸候不論刮風下雨，天寒地凍，都躲到山洞里偷讀《詩經》，經過整整三年，他熟讀了《詩經》30，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養(yǎng)，成為一位偉大詩人;著名詩人李白以“鐵杵磨成針”的苦讀，終成中國文學史上無人逾越的“高峰”;北宋大文豪蘇東坡，曾以“發(fā)憤識讀天下字，立志閱盡人間書”的專心攻讀精神成為宋代文壇巨匠;少年諸葛亮對天文地理、詩文書論等無不廣泛閱讀，潛心研究，把積累于身的才學化為運籌帷幄、決勝千里的才干，創(chuàng)出了非凡的業(yè)績;毛澤東在槍林彈雨的戰(zhàn)場上也不忘戰(zhàn)馬馱書，充分顯示了一代偉人精于讀書的風范，才有了令外國記者都折服的豐厚學識和侃侃妙語。
近期，一位來自非洲貧困農村的家庭婦女更是用她實現夢想的過程生動地詮釋了“書山有路勤為徑”的含義。她特萊艾·特倫恩特，一個僅有小學一年級學歷、撫養(yǎng)著五個孩子，還要照顧身患艾滋病丈夫的農婦。在特萊艾三十多歲時，她一點點攢下了為國際援助組織工作所得的工資，開始攻讀函授課程，從小學課程一直補到高中。就靠著一股子韌勁，在1998年，她被美國俄克拉荷馬州立大學錄取進本科學習。更讓人沒有想到的是，好不容易完成本科學業(yè)的特萊艾選擇了繼續(xù)攀登書山，繼續(xù)碩士和博土的學習。20xx年2月，四十四歲的她在美國西密執(zhí)安大學獲得了哲學博士學位。只有小學一年級學歷的特萊艾尚能以“勤”開路，用毅力和智慧抗拒著生命中的一個個“高度不可能”，實現了自己的全部夢想。那些心懷夢想，又愿意以勤為本，沉浸在書海中的人們，何愁夢想不得實現呢?
想想今天的我們，坐在寬敞明亮的教室里，每天有細心照顧你的老師，有關心呵護你的家長，有勤奮努力的同學與你相伴，有你自身聰慧，伶俐的頭腦……可以說你們應該具備的已經一一俱全。唯一缺乏的是：勤奮。世上沒有登不上的巔峰，沒有趟不過的河流。我可以說，只要你是一個健全的人，頭腦完整的人你就一定能學好語文。
杜甫教導我們：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睂O洙告訴我們：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也能吟?！奔赋婶茫e沙成塔，山峰再高聳，只要一步步向上攀登，終會登頂看到最美的風景;大海再遼闊，只要一點點向前航行，終會到達彼岸。我希望，我們以今天的這個非常特殊而且意義非凡的會議為起點，每天堅持一點點，奇跡會在你身上發(fā)生，那時候，你會覺得，學習語文真好。你會覺得只有讀書才能改變命運，只有學好了語文，你們才能為自己撐起一片天!
小學后進生會議講話稿
第2篇 后進生會議講話稿
親愛的同學們：
晚上好！
今天是一個非常特殊的日子，我和所有英語老師想利用這個特別短暫的時間里坐下和同學們聊聊有關學習英語的問題！
自從有了語言，人們便開始了暢快的溝通；自從有了文字，思想便有了傳承的載體；而自從有了書籍，技能便有了傳遞的階梯。難怪有名人會感慨：書籍是人類最好的伙伴，是全世界的營養(yǎng)品。也難怪有名人會比喻：閱讀是生命的光合作用，因為閱讀，生命才春意盎然。
的確，知識可以改變命運，讀書將直接影響著一個人乃至一個民族的精神狀態(tài)和人文素質，甚至關系到人類文化價值的傳承。然而，面對浩瀚的書海，多如繁星的書籍，我們又當如何是好？知無涯，而學有涯，唯有“勤”為徑，默默開拓，才能在浩如煙海的書籍中找到屬于自己的寶藏。
屈原小日寸候不論刮風下雨，天寒地凍，都躲到山洞里偷讀《詩經》，經過整整三年，他熟讀了《詩經》30，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養(yǎng)，成為一位偉大詩人；著名詩人李白以“鐵杵磨成針”的苦讀，終成中國文學史上無人逾越的“高峰”；北宋大文豪蘇東坡，曾以“發(fā)憤識讀天下字，立志閱盡人間書”的專心攻讀精神成為宋代文壇巨匠；少年諸葛亮對天文地理、詩文書論等無不廣泛閱讀，潛心研究，把積累于身的才學化為運籌帷幄、決勝千里的才干，創(chuàng)出了非凡的業(yè)績；毛澤東在槍林彈雨的戰(zhàn)場上也不忘戰(zhàn)馬馱書，充分顯示了一代偉人精于讀書的風范，才有了令外國記者都折服的豐厚學識和侃侃妙語。
近期，一位來自非洲貧困農村的家庭婦女更是用她實現夢想的過程生動地詮釋了“書山有路勤為徑”的含義。她口u特萊艾·特倫恩特，一個僅有小學一年級學歷、撫養(yǎng)著五個孩子，還要照顧身患艾滋病丈夫的農婦。在特萊艾三十多歲時，她一點點攢下了為國際援助組織工作所得的工資，開始攻讀函授課程，從小學課程一直補到高中。就靠著一股子韌勁，在1998年，她被美國俄克拉荷馬州立大學錄取進本科學習。更讓人沒有想到的是，好不容易完成本科學業(yè)的特萊艾選擇了繼續(xù)攀登書山，繼續(xù)碩士和博土的學習。xx年？2月，四十四歲的她在美國西密執(zhí)安大學獲得了哲學博士學位。只有小學一年級學歷的特萊艾尚能以“勤”開路，用毅力和智慧抗拒著生命中的一個個“高度不可能”，實現了自己的全部夢想。那些心懷夢想，又愿意以勤為本，沉浸在書海中的人們，何愁夢想不得實現呢？
想想今天的我們，坐在寬敞明亮的教室里，每天有細心照顧你的老師，有關心呵護你的家長，有勤奮努力的同學與你相伴，有你自身聰慧，伶俐的頭腦……可以說你們應該具備的已經一一俱全。唯一缺乏的是：勤奮。世上沒有登不上的巔峰，沒有趟不過的河流，為什么區(qū)區(qū)一門英語就讓你跌倒了？我可以說，只要你是一個健全的人，頭腦完整的人你就一定能學好英語。因為事實告訴我們你們學好了語文，學好了數學，學好了物理，學好了政史地生，你一定是一個了不起的人，只是你沒有全身心的投入，你沒有用“勤奮”二字來裝點自己。
xx年，我和所有追尋教育理想的老師們一同來到翔宇。
第一屆的學生，可以說擒住了老師們幾乎所有的心血。所以直到現在，和同學們在一起學習成長的一切都還歷歷在目。
有一名叫做吳智敏的同學，他來自網市農村，從小事從未接觸過英語這門學科的。每到記單詞的時候，他總是以一種非常無助的目光看著我，看得老師心痛。又一次放雙休，他的爸爸裝成從鄉(xiāng)下來接他，在開出門證時找到我和我聊天。那雙操勞的手和由于勞累早讓他已經身體佝僂，與他的實際年齡早已經不相稱。談吐間流露出對孩子英語的擔心。我早已聽懂家長的意思。直到他能在農活忙碌的情況下抽出時間來和老師溝通，這能說明他是實在擔心孩子的學習。我作為英語老師和班主任，毫不猶豫地對他說：“大哥，你放心，我干保證，只要他認真，勤奮，英語一定不是他的障礙。我非常能相信他是一個懂事，勤奮的孩子，他就一定能把英語學好！”
這個孩子，每天都在室友們水下之后他又悄悄地起床，躲到衛(wèi)生間里，還不開衛(wèi)生間的燈，怕影響其他同學休息，記單詞，背句子……一直這么堅持著。直到又一次，一位同學夜里起來才發(fā)現了他。第二天這位同學將他躲在衛(wèi)生間里學習英語的事實告訴了我。我心里是又高興又著急。高興的是，他勤奮好學，不安的是他的身體長期這樣怎能吃得消？于是，我找到他，我們師徒二人緊緊地抱在一起……“老師，我覺得我基礎不好，我就要笨鳥先飛，你覺得我的想法有錯嗎？”
我看到我有這樣一批勤奮的孩子，我沒有理由不讓他們從我這里騰飛！他從此一飛沖天，以初三冬令營考試中，以全縣前三十名的成績被提招班錄??！中考時英語108分！
這是一個成功的例子，一個勤奮改變一切的例子。
杜甫教導我們：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睂O洙告訴我們：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也能吟。”集腋成裘，積沙成塔，山峰再高聳，只要一步步向上攀登，終會登頂看到最美的風景；大海再遼闊，只要一點點向前航行，終會到達彼岸。我希望，我們以今天的這個非常特殊而且意義非凡的會議為起點，每天堅持一點點，奇跡會在你身上發(fā)生，那時候，你會覺得，學習英語真好。你會覺得只有讀書才能改變命運，只有學好了英語，你們才能為自己撐起一片天！
第3篇 轉化后進生工作講話稿
轉化后進生工作講話稿范文
后進生的轉化教育工作，是班主任的一項重要工作，也是抓好班級管理的一項永恒主題，是教師師德的深層體現。然而如何及時而有效促進后進生的轉化，也是班主任工作的一個難題。今天，我主要談一些后進生轉會工作中的感受和體會，懇請領導和各位老師批評指正。
一、指導思想
樹立“轉化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”的思想；
樹立“教師不是選擇自己教育的學生，而是要創(chuàng)造適合不同學生的教育”觀念。
二、工作原則
（一）有愛心，關愛后進生，尊重其人格，保護其自尊心
有一則寓言講的是一個農夫伐倒一棵大樹，用筆直的樹干蓋了一座小木屋。他打量了一番，心想：把這剩下的樹根劈成柴，要費多少功夫哇！于是就將它扔在了野外，一位雕塑家無意中發(fā)現了這個樹根，如獲至寶，他小心地把根帶回家，精心雕刻，終于制成了一件精妙絕倫的根雕藝術品。短小的故事引人深思：農夫厭棄它、瞧不起它，樹根就只能是一件廢品；而雕塑家喜愛它、關心它、發(fā)掘它的潛力，它又變成了一件有價值的東西了。我們的育人工作不正是如此嗎？任何學生的本質都是可以教育、培養(yǎng)、轉化、雕塑的，學生某方面的差是表面的、暫時的、相對的，對于后進生的教育應植根于愛，看重他們，不鄙棄他們，尊重他們，加倍的熱愛他們是教育取得成效的前提。
（二）有耐心，循序漸進地“反復抓，抓反復”
“冰凍三尺，非一日之寒”，我覺得學生的后進不是一天造成的，因此，轉變后進生的工作也不是一朝一夕的事。由于初中學生年齡還小，以及受到環(huán)境的干擾及習慣的影響，他們的思想行動總具有很大的反復性，好三天，壞兩天，今天做到了，過幾天就做不到了。出現反復是正常的事，這是進步中的曲折，絕不是徒勞無功。因此，在教育后進生時我們要本著循序漸進的原則，不僅要給后進學生幫助，而且要給時間，而不能說“江山易改，本性難移”，“朽木不可雕也”這些打擊后進生積極性，刺傷其自尊心的'話。
三、采取有效的轉差措施
（一）進行學習目標激勵
學習成績后進但思想品德良好的學生，通常顯得“心有余而力不足”自信心缺乏。此類同學學習目標明確，也極認真刻苦，但未能收到“一份耕耘一份收獲”的理想效果，且由于自尊心極強，對老師的態(tài)度極其敏感，渴望他人給予肯定的評價。老師應避免因“恨鐵不成鋼”而忽視甚至放棄或冷眼看待。因為老師對他們的學習態(tài)度，思想品質的閃光點的肯定是樹立其自信心的源泉。此外，學習方法的指導也是必不可少的，需與各科任協(xié)調，鼓勵及指導此類學生以抓基礎為主，以勤補拙，加上采用行之有效的學習方法，才能提高學習效率。幫助他們制訂切實可行的階段性目標，循序漸進，在學生不斷體味成功喜悅的同時，我們會發(fā)覺“笨鳥不一定后飛”。反之，如果采取消極對待的方式，勢必挫傷其積極性，甚至把他們導向厭學的“雙差生”行列。
（二）進行理想前途教育
成績理想但自律意識薄弱的學生，通常班主任會忽視其思想動態(tài)。似乎正應了一句俗話：“一好遮百丑”。此類學生因頭腦較靈活，學習不費勁，恃才傲物，也極易受不良社會風氣的影響，叛逆性較強。過分的自負也會導致摔“大跟頭”。針對此類學生，我采取的態(tài)度是給予客觀評價，因為教育工作者的目的是既教書又育人。通過談心、家訪等渠道了解他們的個性特點，并有針對性地采取旁敲側擊的方法，使其認識到具有良好的品德素質是在社會上立足的關鍵，應理智區(qū)分善與惡、美與丑。當今社會上的高智商犯罪現象時刻敲響著我們教育工作者的警鐘，須教育學子們“君子有才，當用之有道”。
（三）“眼中無后進生，心中有后進生”。所謂“眼中無后進生，心中有后進生”就是我們既要把后進生當作班集體中共同前進的一員，在生活上學習上使后進生享受和優(yōu)等生同樣的待遇；然而后進生又是一個班集體中客觀存在的事實，應該把后進生的特殊性放在心上，在教育實踐中，我對他們實行“八優(yōu)先”政策。
1、排座優(yōu)先優(yōu)先安排好后進生在教室的座位，有利于教師輔導，有利于教師調控，更有利于后進生心理的健康平衡發(fā)展。
2、職位優(yōu)先大到班干部，小到組長，給每一位后進生都套以官職，經常讓他們幫老師解決一些力所能及的事情，使他們感受到老師的關心，感到自己在老師心目中有一定的位置，在班集體中的價值。
3、提問優(yōu)先備課時，應設計不同層次的問題，讓后進生回答較容易的問題?；卮鹫_，教師應及時肯定表揚，讓他們感受到成功的喜悅；遇到深奧些的問題，教師也應啟發(fā)誘導，化難為易，肯定答對的部份，避免難堪。
4、板演優(yōu)先課堂教學中應注意先請后進生進行板演，以找出他們存在的問題，并幫其及時糾正。
5、輔導優(yōu)先后進生普遍存在基礎差、接受能力不強等問題，迫切需要教師的指點、“攙扶”。教師在課堂上應該優(yōu)先解決他們提出的問題，作業(yè)時優(yōu)先巡回指導，及時指出錯誤；課后主動接近他們，了解他們掌握知識的程度，進行針對性的輔導。
6、批改優(yōu)先具體包括：個別批改作業(yè)時后進生優(yōu)先，面批面改時后進生優(yōu)先。教師在批改后進生的作業(yè)時，發(fā)現問題除個別輔導外，還應從中找出有代表性的問題，進行作業(yè)講評。
7、表揚優(yōu)先努力尋找和發(fā)現后進生的閃光點，及時表揚鼓勵。有后進生在內的表揚，優(yōu)先點后進生的名，充分肯定，適當擴大后進生的優(yōu)點。
8、家訪優(yōu)先發(fā)現不良思想苗頭時，及時和家長取得聯系，對癥下藥，將其消滅于萌芽狀態(tài)。
總而言之，后進生轉化工作是教師常抓不懈的重要工作，完成的質量是教師的工作藝術、敬業(yè)程度的集中體現，后進生的轉化工作任重而道遠，要堅持不懈，探索行之有效的方法。讓我們以慈母之愛動其心；用嚴父之愛導其行；拿人師之愛“點石成金”吧。
第4篇 后進生會議上的講話稿
同學們：
根據班主任的報告及學校調查結果，學生中存在的紀律煥散問題，主要體現在，1、不重視出勤，上課鈴響后仍慢條斯理游蕩在校園或教室走廊，隨意地遲到早退曠課。2、學習態(tài)度不端正，上課開小差，甚至頂撞老師。3、不按時到校和回家，隨意地在街上溜達或者上網。4、打架斗毆，甚至拉幫結派打群架。5、男女同學不正常交往。
現在我想談談以下三方面的內容
一、紀律與自由
講二者關系時，我想先說一則關于 “ 玻璃與窗框 ” 的寓言，玻璃總抱怨窗框把自己限制得太緊了，窗框有一天終于發(fā)怒了， “ 那你就到外面去尋找自由吧 ” 。當即，將 “ 身子 ”松了松，玻璃頓時掉在地上碎了
同學們從這則寓言中受到了什么啟示沒有呢?它告訴我們，世上沒有絕對的自由，虎豹只能活躍于崇山峻嶺，魚兒只可遨游于江河，如果一旦離開這些范圍，就只能是走向滅亡。 “ 窗框”“ 崇山峻嶺 ” ， “ 江河 ” 就好比是紀律，只有在這些紀律的范圍內才可能談自由，沒有了紀律約束的自由，就好像那塊玻璃，各位同學，你難道愿意做那塊玻璃嗎?沒有了紀律約束的自由，就好比離開了水的魚，離開了崇山峻嶺的虎豹，各位同學，你們想想，你們真愿意做那離開了水的魚，離開了崇山峻嶺的虎豹嗎?自由從來就不是隨心所欲，不是想干什么就干什么，自由是知道該干什么才干什么。任何人，在自己享受自由權利的時候，都不能損害他人的正當權利，否則，你有了自由，那別人呢?你把你所謂的自由建立在他人的痛苦之上，各位同學，用你們自已心中的良知問一下自己，這對嗎?這合適嗎?這應該嗎?紀律約束的是違反紀律的人，只要不違反紀律每個人都會有充分的自由。
人生中，有些事，是我們不愿意去做，但又不得不去做，這就是責任的意義，守紀，是對班集體負責，對學校負責，對你父母負責，更是對你自己負責。你們現在還是學生，犯了錯誤各位同學還有再來一次，從頭開始的機會，可是在社會上我們必須為自己的每一次失誤或者錯誤負責，承擔后果。因此，在學生時代，要正確理解自由與紀律的關系。
只有遵守游戲規(guī)則的人，才可能在游戲中勝出。紀律是專注的保障，成功的催化劑。老子說，圣人之治，虛其心，實其腹，弱其志，強其骨。美國西點軍校的成功就是最好的證明。
二、 針對違紀同學的思想分析
現在有一部分學生紀律煥散，有時是明知故犯，肆無忌憚，從而出現了上述5個方面的違紀現象。
其一、你們這個年齡段，對世界觀、人生觀還未完全形成，對真善美、假惡丑的辨別力、鑒別力還不強，加之客觀現實的錯綜復雜，因而你們對事物的認識往往顯得偏狹，容易被表面現象所迷惑，出現認識的混亂，很多事情，并不像你們想像的那樣簡單。希望大家站在一定的高度向遠看。現在的行為就是就是將來的積淀。
其二、思考問題不周密，往往帶著濃厚的情感色彩去看待周圍的人和事，因而有時片面地堅持己見，對教師或集體的要求，合乎己意的就去辦，不合己意的就盲目地拒絕或頂撞，不能控制自己，不能理性的，客觀的看待問題，多憑沖動行事。從集體的角度考慮問題，是一個人成熟的標志，也是一個人成功的開始。
其三、過分強調自我，惟我獨尊，對于老師家長善意的批評、幫助不愿接受。有意反其道而行之，常用反抗的行為來表達自己的能力和價值。常常會出現這樣一種情況，本來只是一些雞毛蒜皮的小事，在別人看來不以為然，而有些同學卻會犯顏動怒，火冒三丈。有胸懷，能忍耐，是成大事者的共同特質。
人都有精神需要，你們的每次行為都顯示了自己的品格，同學們看在眼里，大家雖不言不語，但是他們的心中自有分寸。你希望你在教師，在同學的心中是什么形象呢?你覺得多年以后，你的教師與同學在閑聊時，會如何評論你呢?全班五十多位同學中，只有你們幾位同學這樣，這本身就說明了一些問題，你們自己想想，說明了什么呢?為什么絕大部分人能做得到遵守校紀班規(guī)?而你們做不到?是那絕大部分人錯了，還是你們什么地方出了問題呢?
有人這么說過，父母給了你生命，而教師給了你有意義的生命，我想這句話很有道理。從你上學那一天起，老師就一直陪伴著你，讓你明白了很多很多的道理，學會了很多很多的知識，人與人之間本就應互相尊重，更何況是給了你有意義的生命的教師呢?我們常說理解萬歲，那么各位同學，當你們要求老師理解你們的時候，你們是否站在老師的立場，去理解那些一心希望你們更優(yōu)秀的老師呢?是否應該尊重教師及教師的勞動呢?
教育具有滯后性的特點，因此，有些事，有些道理，你們現在并不真正了解，要等待到若干年后，你才會明白，老師當初的良苦用心，每位老師對你們的教育都沒有惡意，每位老師都是寬容的，他們只是希望你們各個方面能好些，再好些，優(yōu)秀些，再優(yōu)秀些，難道各位同學覺得這也有錯嗎?各位同學如果不信，可以試著去問問十年前的學生，問問他們現在對當初學生時代的看法，也可以把今天，你認為無法忍受與理解的事，記在日記本中，十年后，你再去看看，你會為當初的做法感到后悔!
三、學會處理學習生活中的問題
此外，對于學習生活里面的一些其他問題，做簡單的提醒：
1 、生活節(jié)奏的控制(做好生活計劃，井井有條的事務處理也是能力的體現，張弛有度)
2 、情感生活的處理(責任意識，一根棒棒糖交換的青春，前面提到的家庭志向，短淺的眼光，不可復制的中學歲月，正常的情感價值)
3 、生活態(tài)度正規(guī)化(不攀比生活，重視正常的生活態(tài)度的建立)
4 、注意控制自己的情緒(水的生命 結冰晶體的事例 情緒很重要)
5 、同學師生和諧關系(主動的找老師交流，寬容的對待自己的同學，冷處理一些矛盾)
6 、擺脫瑣事的干擾也是一種進步的體現。要懂得，越專注越快樂。
四、幾點建議。
1、明白我們在這里學習的意義，要相信，天上不會掉下餡餅，生活不會有永遠的安逸。要堅信，天道酬勤，上帝是公平的。
2、人生沒有失敗只有放棄。古人云，窮則變，變則通。一條路走不同時，我們要為自己尋找新的道路。世界之大，總有我們的方向。所以，根據自己的興趣，選擇一條適合自己的專業(yè)道路，并堅定不移地走下去。
3、學會約束自己，學會為別人著想。社會是人的舞臺，我們遲早要走進社會，我們無法脫離人群，所以，要學會處理人與人的關系。不要只順著自己的想法，不顧及別人的感受，這樣的人到社會上一定會吃虧的。
4、如果你是聰明的學生，那么你永遠不要把老師放在對立的位置，要知道，在拼搏的道路上，我們老師和大家永遠都是同一個戰(zhàn)壕里的人，老師是在你人生最艱難的奮斗階段，唯一能托你一把的人。
5、越是優(yōu)秀的集體，越有讓人難以忍受的紀律。美國哈佛大學，每年在全世界只招1500名同學，而且拿到畢業(yè)證的只有百分之七八十。所以，永遠不要與制度對抗，識時務者為俊杰，以卵擊石的都是傻子。
6、把心放輕，把路走實，到達遠方，不是因為我們想了很多，而是因為我們走了好久。所以，我們不做空想家，在奮斗的道路上，做，永遠都是第一位的。我知道大家都有自己的夢想，也都想努力拼搏實現自己的大學夢，但是有時候只是缺乏一點干下去的勇氣。其實很多東西并不像我們想象的那么難，只要我們做下去。
7、在老師眼里，你是一個好孩子，老師希望你相信自己。即便很多人都放棄了你，或者所有人都放棄了你，你也不能放棄自己。因為，對于他們來說，我們只是無關緊要的人，對于我們來說，我們是自己的全部，是全部的自己。
綜上所述，擁有志向，積極勤奮，注意方式方法，把握自己正常的中學生活，就是對自己今天最好的把握。學習最怕志在必得的刻苦，高考最怕志存高遠的拼搏，人生最怕充滿智慧的勤奮!請牢記：今天的每一份耕耘都是實實在在的，今天的所有付出都能讓你擁有一個璀璨的未來!
立志向，起三更眠夜半，寒來暑往何懼辛勞;
提實力，拼汗水博心血，全力以赴再攀高峰!
向前沖，從此我們與眾不同!
最后，祝同學們能在高二下學期這一關鍵階段，用自己的拼搏獲得屬于你的那份榮耀!愿你們能以更加自信、陽光、勤奮的方式迎接即將到來的高三生活!
后進生會議上的講話稿
