第1篇 導(dǎo)游詞教學(xué)設(shè)計(jì)示例
導(dǎo)游詞教學(xué)設(shè)計(jì)示例
刻學(xué)目標(biāo)：
1、掌握導(dǎo)游詞的格式和寫法，會(huì)寫導(dǎo)游詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，搜集處理信息的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。
3、激發(fā)學(xué)生愛國情懷，樹立保護(hù)文物和世界遺產(chǎn)的觀念。
刻學(xué)重點(diǎn)：導(dǎo)游詞的格式和寫法
刻學(xué)難點(diǎn)：導(dǎo)游詞正文
刻學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生搜集關(guān)于世界遺產(chǎn)的圖片及文字材料。
2、教師發(fā)放習(xí)作研討表推薦表
刻學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣煽情（5分鐘）
一、導(dǎo)入模擬情境，了解“導(dǎo)游詞”，理解習(xí)作要求。
1、導(dǎo)游：“各位義烏來的朋友，你們好!歡迎大家來到世紀(jì)鬼城漢尼斯，我姓危，大家叫我小危兒就可以了，當(dāng)然，是小朋友的就要叫我小危阿姨了哦。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽世界聞名的鬼城漢尼斯。現(xiàn)在就讓我們沿著面前這條鋪滿骷髏頭的大道開始游覽了，請(qǐng)大家跟我走，在這個(gè)過程中，請(qǐng)大家手拉手，不要掉隊(duì)，不要亂丟垃圾，不要亂拍照......”
2．師：剛才我模擬情景中的小危是干什么的?（答對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指）
生：是一位導(dǎo)游
師：回答非常正確，老師啊小時(shí)候就夢想著可以當(dāng)一名導(dǎo)游，為什么呢？當(dāng)導(dǎo)游啊，可以免費(fèi)游覽文化古跡，江河名川，還可以賺錢呢，多棒??！同學(xué)們覺得當(dāng)導(dǎo)游好不好玩，刺不刺激??？好，今天啊，我們涵林旅游公司的危老板啊，就要招募一批導(dǎo)游了，怎樣考核呢？就是要看誰能寫出精彩的導(dǎo)游詞。被老師評(píng)閱在94以上者，將獲10個(gè)大拇指的獎(jiǎng)勵(lì)。大獎(jiǎng)想不想報(bào)名啊？想的話那就得趕緊學(xué)學(xué)怎么寫導(dǎo)游詞了。（板書：導(dǎo)游詞是導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的講解詞）
師：剛剛同學(xué)們聽到的老師講鬼城漢尼斯的那幾句話，就是導(dǎo)游詞的開場白，也稱“前言”。 今天，我們就來學(xué)習(xí)“導(dǎo)游詞”的寫法。(板書：學(xué)寫)
二、典型引路，學(xué)習(xí)寫法。（15分鐘）
1．出示范文《天壇導(dǎo)游詞》(附后)
師：導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點(diǎn)的名稱，這樣可以使人一目了然。按照本次習(xí)作的要求，同學(xué)們可以選取景點(diǎn)中最有特色的內(nèi)容寫，不一定面面俱到，因此題目也可以是：“×××導(dǎo)游詞”“××風(fēng)光簡介”“××的傳說”等。
2．學(xué)生自行閱讀，思考：
(1)導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容?
(2)導(dǎo)游詞在語言上、寫作順序上有什么特點(diǎn)?
3．交流討論，教師指導(dǎo)寫作方法：
導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容，一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個(gè)部分。
前言，是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如錄像中小張講的那幾句，既簡短、親切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段) 總述，是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。(例文第2、3自然段)
分述部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)，要按游覽順序，對(duì)所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。(例文4—14自然段)
酷尾，在游覽結(jié)束后，應(yīng)對(duì)游覽的內(nèi)容作一小酷，并向游客表示感謝和告別。(例文的最后一段)
(適時(shí)板書：前言、總述、分述、結(jié)尾)
三、選擇一個(gè)地方來介紹：（20分鐘）
師：剛才我們隊(duì)導(dǎo)游詞的寫作結(jié)構(gòu)有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我們就要去身臨其境，當(dāng)一當(dāng)小導(dǎo)游咯。老師這邊有準(zhǔn)備一面小旗幟，一般我們都可以看到導(dǎo)游手上都拿有這個(gè)，而后帶領(lǐng)大家去各地轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。大家去過的地方有哪些呢？我們先列舉一下。
生：我去過橫店的夢幻谷
生：普陀山、金華雙龍洞
生：杭州西湖......
師：同學(xué)們說的這些地方相信很多人都有去過，好，那現(xiàn)在我們就選定一處讓導(dǎo)游帶我們?nèi)タ纯窗?。（選擇夢幻谷）
師：我們首先和導(dǎo)游來到了夢幻谷，那現(xiàn)在就要一位同學(xué)來當(dāng)導(dǎo)游了，誰來呢當(dāng)？（讓學(xué)生自己舉手來自愿擔(dān)任）好，你真棒！向這一職業(yè)邁出了第一步。好，那你會(huì)怎樣和大家來介紹呢？
生：現(xiàn)在我們首先來到的是夢幻谷的大門口，可以看到這里有很多的人工的雕塑，比如老鷹的造型，還有大樹的枝干、五顏六色的樹葉，像是走在原始森林里，把這里點(diǎn)綴的仿佛走進(jìn)了夢幻仙境般。
生：這一路走來可以發(fā)現(xiàn)里面的綠化還是做得很好的，而且步行五分鐘左右你就可以看到有一很多的大型游樂玩具擺放在那兒，膽子大的人就可以去體驗(yàn)一下這種刺激哦，現(xiàn)在就給大家半個(gè)小時(shí)的時(shí)間去玩玩吧。
生：好了，剛才大家都玩得比較盡興了，現(xiàn)在我們來到了具有古色古香的江南水鄉(xiāng)，這一條街的設(shè)計(jì)都是采用了江南水鄉(xiāng)的建筑模式，走在這街上，仿佛置身于煙雨蒙蒙的小橋流水人家，心也頓時(shí)沉靜在其中了，里面的店鋪也是別具特色的。若想帶一些特色的物品回家的話就可以去里面逛逛，不過大家可不要走失了哦..
師：恩，我們的這位導(dǎo)游還是比較稱職的，能夠把各個(gè)景點(diǎn)介紹的較好，但是夢幻谷還有什么值得大家游玩的地方?。?/p>
生：老師，還有可以觀看的暴雨山洪和火山爆發(fā)，很好看的。
師：哦，還有這樣的哦，那我們的同學(xué)若看了的話也可以去寫寫呢。好了，剛才還有同學(xué)提到一些其他的地方，我們也可以叫他們和大家說說，做一個(gè)參考呢。
生：三清山、黃山
生：我去了廬山。很想當(dāng)當(dāng)那里的導(dǎo)游給大家介紹一下呢。
師：每個(gè)人的選擇不同，因此也就有不同的路線了，大家就認(rèn)真的思考一下要怎么寫吧。
四、習(xí)作內(nèi)容，量體裁衣。（5分鐘）
師：根據(jù)我們剛才的學(xué)習(xí)，可以把他概括為幾個(gè)部分首先來說一說導(dǎo)游詞的特點(diǎn)： 內(nèi)容真實(shí)，語言生動(dòng)，按游覽順序敘述，適時(shí)對(duì)游客提出注意事項(xiàng)。
為了使導(dǎo)游詞更加真實(shí)、生動(dòng)、有條理，同學(xué)們應(yīng)收集有關(guān)這個(gè)景點(diǎn)的資料。因?yàn)槭窍蛴慰妥鹘榻B，所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實(shí)，不能道聽途說、添枝加葉。當(dāng)然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當(dāng)別論。(板書：內(nèi)容真實(shí)、語言生動(dòng)、言之有序、適時(shí)提示)
寫作的方法：
a、第一段是導(dǎo)游的自我介紹 （幽默，簡潔，能讓別人一下子就記住并喜歡你）
b、中間部分是對(duì)景點(diǎn)的介紹 （景點(diǎn)的名稱、來歷、構(gòu)成、人文事跡、典故......)
c、附加提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。（注意安全、不要亂拍照、不要損壞文物、保護(hù)景區(qū)環(huán)境......
d、導(dǎo)游詞要有始有終，別忘了有禮貌地向游客道別。
備注：講述語句要親切自然，聞名、有條理，且信息要準(zhǔn)確，切不可信口胡說。
五、作業(yè)布置
六、板書設(shè)計(jì)
七、教學(xué)反思
《小石潭記》導(dǎo)游詞
各位尊敬的旅客朋友們，早上好，今天由我?guī)ьI(lǐng)您參觀一個(gè)不知名的小石潭。
大家請(qǐng)看身邊的這個(gè)小丘，雖然小，但卻是景色宜人。四周郁郁蔥蔥，人煙依然很稀少。 大家跟著我一起往西走。大家請(qǐng)閉上眼睛，知大家有沒有聽見什么？有些像珮與環(huán)相互碰撞的清脆聲?，F(xiàn)在請(qǐng)隨我順著這條小路下去，讓我們來一探究竟。
現(xiàn)在我們所看到的小潭就是大家剛才聽到的清脆聲的發(fā)源地。大家可以看到，這小潭的潭底，是以一整塊石頭做成的，大家現(xiàn)在可以走近些，但小心腳下不要滑倒。這小潭的潭底有些地方已經(jīng)凸出來了，就像海上的島嶼，水中的平地一樣。
這個(gè)小潭里大約有一百來?xiàng)l魚，因?yàn)樗宄?，所以看上去好像在空中游?dòng)，也沒有什么依靠。早上陽光照到水底，魚的影子就會(huì)映在水底的石頭上，有些魚懶得一動(dòng)也不動(dòng)，但有時(shí)卻突然間的游走，馬上又游回來，好像在跟大家開玩笑似的。
請(qǐng)大家順著小潭向西南方望去，就會(huì)看到一條小溪，這條小溪便是這潭水的來源，這小溪曲曲彎彎，有時(shí)能看見有時(shí)卻不能看見，因?yàn)槎嗄晁鞯臎_擊它的兩岸早已參差不齊，像犬牙一樣。
這個(gè)小潭不僅譚美，周圍的景色也很美。它的四面被竹子和樹木層層環(huán)繞，如果一個(gè)人來到這里，就會(huì)感覺到它獨(dú)有的清靜，讓人心曠神怡。在這里呆久了，就會(huì)感 覺到它獨(dú)有的魅力——讓人拋去心中一切的雜念，感覺就像在仙境中一樣，沒有讓人喘不過氣的壓力，沒有讓人頭疼的事業(yè)，倍感輕松，心也靜了下來，這里一切的 一切都是那么美好。
我為大家介紹了這么多，不知有沒有人知道這里是哪位名人筆下的景色？對(duì)了這就是“唐宋八大家”之一——柳宗元筆下的小石潭。
好了時(shí)間不早了，我們要告別這美麗的景色，到下一個(gè)景區(qū)去了。
第2篇 導(dǎo)游詞開場白教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)游詞開場白教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握導(dǎo)游詞的格式和寫法，會(huì)寫導(dǎo)游詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，搜集處理信息的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。
3、激發(fā)學(xué)生愛國情懷，樹立保護(hù)文物和世界遺產(chǎn)的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：導(dǎo)游詞的格式和寫法
教學(xué)難點(diǎn)：說、導(dǎo)游詞正文
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生搜集關(guān)于世界遺產(chǎn)的圖片及文字材料。
2、教師發(fā)放習(xí)作研討表推薦表
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣煽情。
1.播放一段錄像——北京天壇公園導(dǎo)游員迎接游客時(shí)的情景。
導(dǎo)游：“各位廣東來的朋友，你們好!歡迎大家來到首都北京，我姓張，大家叫我小張就可以了。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽從前皇帝祭天的地方——天壇?，F(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路線開始游覽，請(qǐng)大家跟我走?！?/p>
2.談話：錄像短片中的小張是干什么的?
師：隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)游員越來越多，已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的職業(yè)。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的講解詞，稱為“導(dǎo)游詞”。(板書：導(dǎo)游詞)剛剛同學(xué)們聽到的那幾句話，就是導(dǎo)游詞的開場白，也稱“前言”。(板書：前言)
今天，我們就來學(xué)習(xí)“導(dǎo)游詞”的寫法。(板書：學(xué)寫)
二、典型引路，學(xué)習(xí)寫法。
1.出示范文《天壇導(dǎo)游詞》(附后)
師：導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點(diǎn)的名稱，這樣可以使人一目了然。按照本次習(xí)作的要求，同學(xué)們可以選取景點(diǎn)中最有特色的內(nèi)容寫，不一定面面俱到，因此題目也可以是：“×××導(dǎo)游詞”“××風(fēng)光簡介”“××的傳說”等。
2.學(xué)生自行閱讀，思考：
(1)導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容?
(2)導(dǎo)游詞在語言上、寫作順序上有什么特點(diǎn)?
3.交流討論，教師指導(dǎo)寫作方法：
(1)導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容，一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個(gè)部分。
前言，是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如錄像中小張講的那幾句，既簡短、親切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)
總述，是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。(例文第2、3自然段)
分述部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)，要按游覽順序，對(duì)所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。(例文4—14自然段)
結(jié)尾，在游覽結(jié)束后，應(yīng)對(duì)游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。(例文的最后一段)
(適時(shí)板書：前言、總述、分述、結(jié)尾)
(2)導(dǎo)游詞的特點(diǎn)：內(nèi)容真實(shí)，語言生動(dòng)，按游覽順序敘述，適時(shí)對(duì)游客提出注意事項(xiàng)。
為了使導(dǎo)游詞更加真實(shí)、生動(dòng)、有條理，同學(xué)們應(yīng)收集有關(guān)這個(gè)景點(diǎn)的資料。因?yàn)槭窍蛴慰妥鹘榻B，所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實(shí)，不能道聽途說、添枝加葉。當(dāng)然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當(dāng)別論。(板書：內(nèi)容真實(shí)、語言生動(dòng)、言之有序、適時(shí)提示)
三、習(xí)作內(nèi)容，量體裁衣。
1、每位學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和喜好選擇合作伙伴，
2、整理搜集的世界遺產(chǎn)資料，確定寫什么、怎么寫。
(1)通過小組合作的方式把小組人員所搜集的資料中找出主要的資料和次要的資料。
(2)寫作的內(nèi)容是豐富的，也是開放的，在這里教師是不能說你應(yīng)該寫什么，而是對(duì)學(xué)生說：“先想想，你喜歡哪里或者你去過哪里、熟悉哪里，你搜集到了哪里的資料?選出你想介紹的景點(diǎn)。
(3)你們選擇了你們要寫什么，可要完成好的文章，最重要的是怎么去寫，每個(gè)人都有自己的'思路和想法，或許是不完整的、不成熟的，但肯定會(huì)有閃光的地方，把你的想法在小組內(nèi)說說，一名同學(xué)做記錄，把認(rèn)為好的寫法記下來，然后小組內(nèi)成員根據(jù)記錄，商量該怎么去寫文章。
(4)鼓勵(lì)創(chuàng)新.學(xué)生在構(gòu)思的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生用多種寫作的方式，來體現(xiàn)你喜歡的世界遺產(chǎn)的魅力所在，豐富自己的文章內(nèi)容。例如：圖文搭配、引用或創(chuàng)編廣告詞、回答游客的問題、引用有關(guān)的詩詞歌賦和名人名言、故事傳說等等。
3、根據(jù)實(shí)際情況分成先說后寫、先寫后說兩種表達(dá)形式。
4、資源寶庫：
詞語超市
描寫景物特點(diǎn)的詞語：高大堅(jiān)固 氣魄雄偉 蜿蜒盤旋 崇山峻嶺
四通八達(dá) 金碧輝煌 肅穆嚴(yán)謹(jǐn) 回廊曲折 踞山面水 水天空闊
金碧高聳 浩淼煙波 鼎足而立 景色天成 宮闕巍峨 山水輝映
酒旗臨風(fēng)
觀察的詞語：鳥瞰 俯視 遠(yuǎn)眺 凝視 游賞 仰望
表示游蹤的詞語：站在 踏著 進(jìn)了 繞過 來到 走完 登上 從…下來
5、分享例文：
秦皇島 海神廟導(dǎo)游詞
各位朋友：
現(xiàn)在，我們來到了海神廟。有道是靠山吃山，靠海吃海，自古以來，秦皇島、山海關(guān)沿海一帶的航海業(yè)、捕撈業(yè)就非常發(fā)達(dá)。明洪武十四年，公元1381年，明朝 開國元?jiǎng)仔爝_(dá)奉命主持修建長城。為了調(diào)運(yùn)各種軍需民用物資，在山海關(guān)石河口修建了碼頭。船夫漁民出海作業(yè)，總是冒著很大的危險(xiǎn)，在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的年代， 人們只好把生命托付給神靈。為了乞求神靈的保護(hù)，乞求海上風(fēng)平浪靜，平安無事，就在老龍頭的西側(cè)修建了海神廟、北海神廟、媽祖廟、龍王廟等四座廟宇。 1900年八國聯(lián)軍從老龍頭登陸，四座廟宇被毀掉了?，F(xiàn)在的海神廟是1988年重新修建的，它綜合了原有四座廟宇的特點(diǎn)，重新構(gòu)思設(shè)計(jì)，延伸入海124 米，是旅游觀光、臨風(fēng)休憩的好去處。
(總的概括了修建海神廟的歷史原因)
這里是牌樓，南北兩面各有兩個(gè)大字：安瀾、伏波，──讓大海安靜，海不揚(yáng)波，點(diǎn)明了整個(gè)海神廟的主題。
往前走就是山門。海神廟和一般佛教廟宇的山門不同，它里面供奉的不是四大天王，而是“天佑”、“天應(yīng)”兩位大海中的神將?！疤煊印钡囊馑季褪抢咸毂Ｓ?，“ 天應(yīng)”就是指叫地地靈，叫天天應(yīng)。傳說這二位原來都是大海中的怪物，渾身的力氣沒處使，就專門興風(fēng)作浪，玩惡作劇。后來他們被天后娘娘──就是我們常說的 媽祖收伏了，成了媽祖的得力助手。
現(xiàn)在我們來到了海神廟正殿前面的庭院。左右兩側(cè)有兩個(gè)吉祥物。右邊的叫做“乘黃”，也叫“飛黃”。我國古代的神話故事集《山海經(jīng)》說：白民之國有乘黃。長 的樣子像狐貍，背上有角。要是騎到它的身上，就能活到兩千歲。唐朝大文學(xué)家韓愈寫過這樣的詩句：飛黃騰踏去，不能顧蟾蜍。后來，人們就用飛黃騰達(dá)來比喻一 個(gè)人的官職地位上升得非?？臁？磥恚它S的功能有兩條，長壽和升官?？墒?，我們眼前的這個(gè)乘黃大家千萬不要騎，一是真要活到兩千歲，那可就太麻煩了;二是 您真要騎了上去，可就要準(zhǔn)備罰款了。
(用生動(dòng)有趣的語言提醒游客愛護(hù)文物，使人樂于接受)
左邊的這一個(gè)叫做“龍馬”。我國古代傳說龍馬是河水之精，說它是龍頭，馬身，還有兩個(gè)可以張開的翅膀，叫的聲音很好聽，說它是“鳴聲九音”──有些人很謙虛，用“五音不全”來說自己唱歌的聲音不好聽，但這龍馬“鳴聲九音”，簡直就是一個(gè)交響樂團(tuán)!
現(xiàn)在請(qǐng)大家走進(jìn)海神廟的大殿。正中端坐的就是海神。兩邊站的是他的助手。渤海灣一帶供奉的是北海之神。北海之神叫做禺京。他的“分工”有兩條：讓大海風(fēng)平 浪靜，讓陸地風(fēng)調(diào)雨順。為了讓大海風(fēng)平浪靜，他手持弓箭，查看大海，哪兒的海浪過高，就射箭擊碎它，這時(shí)，兩位巡海夜叉就是它的助手;為了讓陸地風(fēng)調(diào)雨 順，他選拔了幾位得力的干將，我給大家介紹一下。這兩位是千里眼和順風(fēng)耳。千里眼的眼睛瞪得大大的，順風(fēng)耳的大耳朵拉得長長的，專門負(fù)責(zé)收集各地旱澇信 息。這兩位是雷公和電母。雷公頭似獼猴，嘴似雞形，肩膀上長了一對(duì)翅膀，左手拿椎，右手使槌，腳踏五面大鼓，他敲起鼓來，就是天上響起了隆隆雷聲。電母手 拿兩面鏡子，只要她把鏡子飛舞起來，天空里就會(huì)出現(xiàn)一道道閃電。左邊的這二位是風(fēng)婆和雨師。風(fēng)婆只要把她背的布袋拿下來，輕輕一抖是小風(fēng)，重重一抖是大 風(fēng)，掄上一圈，就成臺(tái)風(fēng)了。雨師用柳條在他的寶葫蘆里沾上一下，往人間灑一灑，就是一場雨。當(dāng)然，他用的力度和時(shí)間就決定了這場雨的大小和持續(xù)時(shí)間的長 短。
古代的神明，都是凡人自己創(chuàng)造的。神明的功能，大都表達(dá)了人們的理想和愿望。今天，千里眼和順風(fēng)耳的功能已經(jīng)由氣象衛(wèi)星和計(jì)算機(jī)承擔(dān)起來了，──盡管還不 那么準(zhǔn)確，不那么全面，而雷公、電母、風(fēng)婆、雨師的功能，我們最終能取代多少、能不能取代，甚至于有沒有必要去取代，現(xiàn)在還都是一連串的未解之謎。
我們?cè)摵秃Ｉ裾f一聲再見了，但愿他能保佑我們旅游順利，晚上下雨，白天晴天，天天有個(gè)好天氣，天天有個(gè)好心情。
賞析：作者介紹了每個(gè)景點(diǎn)的代表性的景觀，每個(gè)景觀又都從不同角度反映出它的特色內(nèi)容。講解一個(gè)景點(diǎn)時(shí)，不失時(shí)機(jī)的穿插趣味盎然訪傳說和民間故事，激起游 客的興趣和好奇心理。語言生動(dòng)形象，用詞豐富多變。主動(dòng)形象的語言能將游客導(dǎo)入意境，給他們留下深刻的印象。最后的祝福語更是每個(gè)游客的心中所愿。
