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第1篇 導游詞教學設(shè)計示例
導游詞教學設(shè)計示例
刻學目標：
1、掌握導游詞的格式和寫法，會寫導游詞。
2、培養(yǎng)學生口語交際能力，搜集處理信息的能力，增強合作意識。
3、激發(fā)學生愛國情懷，樹立保護文物和世界遺產(chǎn)的觀念。
刻學重點：導游詞的格式和寫法
刻學難點：導游詞正文
刻學準備：
1、學生搜集關(guān)于世界遺產(chǎn)的圖片及文字材料。
2、教師發(fā)放習作研討表推薦表
刻學流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣煽情（5分鐘）
一、導入模擬情境，了解“導游詞”，理解習作要求。
1、導游：“各位義烏來的朋友，你們好!歡迎大家來到世紀鬼城漢尼斯，我姓危，大家叫我小危兒就可以了，當然，是小朋友的就要叫我小危阿姨了哦。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽世界聞名的鬼城漢尼斯?，F(xiàn)在就讓我們沿著面前這條鋪滿骷髏頭的大道開始游覽了，請大家跟我走，在這個過程中，請大家手拉手，不要掉隊，不要亂丟垃圾，不要亂拍照......”
2．師：剛才我模擬情景中的小危是干什么的?（答對獎勵一個大拇指）
生：是一位導游
師：回答非常正確，老師啊小時候就夢想著可以當一名導游，為什么呢？當導游啊，可以免費游覽文化古跡，江河名川，還可以賺錢呢，多棒??！同學們覺得當導游好不好玩，刺不刺激?。亢?，今天啊，我們涵林旅游公司的危老板啊，就要招募一批導游了，怎樣考核呢？就是要看誰能寫出精彩的導游詞。被老師評閱在94以上者，將獲10個大拇指的獎勵。大獎想不想報名?。肯氲脑捘蔷偷泌s緊學學怎么寫導游詞了。（板書：導游詞是導游員引導游客游覽時的講解詞）
師：剛剛同學們聽到的老師講鬼城漢尼斯的那幾句話，就是導游詞的開場白，也稱“前言”。 今天，我們就來學習“導游詞”的寫法。(板書：學寫)
二、典型引路，學習寫法。（15分鐘）
1．出示范文《天壇導游詞》(附后)
師：導游詞的題目，一般都是景點的名稱，這樣可以使人一目了然。按照本次習作的要求，同學們可以選取景點中最有特色的內(nèi)容寫，不一定面面俱到，因此題目也可以是：“×××導游詞”“××風光簡介”“××的傳說”等。
2．學生自行閱讀，思考：
(1)導游詞有哪些內(nèi)容?
(2)導游詞在語言上、寫作順序上有什么特點?
3．交流討論，教師指導寫作方法：
導游詞的具體內(nèi)容，一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個部分。
前言，是導游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如錄像中小張講的那幾句，既簡短、親切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段) 總述，是對游覽景點的一個總的介紹。(例文第2、3自然段)
分述部分是導游詞的重點，要按游覽順序，對所選景觀逐一進行生動、具體的解說，使游客盡情飽覽景點風光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風韻，留下美好回憶。(例文4—14自然段)
酷尾，在游覽結(jié)束后，應(yīng)對游覽的內(nèi)容作一小酷，并向游客表示感謝和告別。(例文的最后一段)
(適時板書：前言、總述、分述、結(jié)尾)
三、選擇一個地方來介紹：（20分鐘）
師：剛才我們隊導游詞的寫作結(jié)構(gòu)有了一定的認識，現(xiàn)在我們就要去身臨其境，當一當小導游咯。老師這邊有準備一面小旗幟，一般我們都可以看到導游手上都拿有這個，而后帶領(lǐng)大家去各地轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。大家去過的地方有哪些呢？我們先列舉一下。
生：我去過橫店的夢幻谷
生：普陀山、金華雙龍洞
生：杭州西湖......
師：同學們說的這些地方相信很多人都有去過，好，那現(xiàn)在我們就選定一處讓導游帶我們?nèi)タ纯窗?。（選擇夢幻谷）
師：我們首先和導游來到了夢幻谷，那現(xiàn)在就要一位同學來當導游了，誰來呢當？（讓學生自己舉手來自愿擔任）好，你真棒！向這一職業(yè)邁出了第一步。好，那你會怎樣和大家來介紹呢？
生：現(xiàn)在我們首先來到的是夢幻谷的大門口，可以看到這里有很多的人工的雕塑，比如老鷹的造型，還有大樹的枝干、五顏六色的樹葉，像是走在原始森林里，把這里點綴的仿佛走進了夢幻仙境般。
生：這一路走來可以發(fā)現(xiàn)里面的綠化還是做得很好的，而且步行五分鐘左右你就可以看到有一很多的大型游樂玩具擺放在那兒，膽子大的人就可以去體驗一下這種刺激哦，現(xiàn)在就給大家半個小時的時間去玩玩吧。
生：好了，剛才大家都玩得比較盡興了，現(xiàn)在我們來到了具有古色古香的江南水鄉(xiāng)，這一條街的設(shè)計都是采用了江南水鄉(xiāng)的建筑模式，走在這街上，仿佛置身于煙雨蒙蒙的小橋流水人家，心也頓時沉靜在其中了，里面的店鋪也是別具特色的。若想帶一些特色的物品回家的話就可以去里面逛逛，不過大家可不要走失了哦..
師：恩，我們的這位導游還是比較稱職的，能夠把各個景點介紹的較好，但是夢幻谷還有什么值得大家游玩的地方?。?/p>
生：老師，還有可以觀看的暴雨山洪和火山爆發(fā)，很好看的。
師：哦，還有這樣的哦，那我們的同學若看了的話也可以去寫寫呢。好了，剛才還有同學提到一些其他的地方，我們也可以叫他們和大家說說，做一個參考呢。
生：三清山、黃山
生：我去了廬山。很想當當那里的導游給大家介紹一下呢。
師：每個人的選擇不同，因此也就有不同的路線了，大家就認真的思考一下要怎么寫吧。
四、習作內(nèi)容，量體裁衣。（5分鐘）
師：根據(jù)我們剛才的學習，可以把他概括為幾個部分首先來說一說導游詞的特點： 內(nèi)容真實，語言生動，按游覽順序敘述，適時對游客提出注意事項。
為了使導游詞更加真實、生動、有條理，同學們應(yīng)收集有關(guān)這個景點的資料。因為是向游客作介紹，所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實，不能道聽途說、添枝加葉。當然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當別論。(板書：內(nèi)容真實、語言生動、言之有序、適時提示)
寫作的方法：
a、第一段是導游的自我介紹 （幽默，簡潔，能讓別人一下子就記住并喜歡你）
b、中間部分是對景點的介紹 （景點的名稱、來歷、構(gòu)成、人文事跡、典故......)
c、附加提示參觀游覽的注意事項。（注意安全、不要亂拍照、不要損壞文物、保護景區(qū)環(huán)境......
d、導游詞要有始有終，別忘了有禮貌地向游客道別。
備注：講述語句要親切自然，聞名、有條理，且信息要準確，切不可信口胡說。
五、作業(yè)布置
六、板書設(shè)計
七、教學反思
《小石潭記》導游詞
各位尊敬的旅客朋友們，早上好，今天由我?guī)ьI(lǐng)您參觀一個不知名的小石潭。
大家請看身邊的這個小丘，雖然小，但卻是景色宜人。四周郁郁蔥蔥，人煙依然很稀少。 大家跟著我一起往西走。大家請閉上眼睛，知大家有沒有聽見什么？有些像珮與環(huán)相互碰撞的清脆聲。現(xiàn)在請隨我順著這條小路下去，讓我們來一探究竟。
現(xiàn)在我們所看到的小潭就是大家剛才聽到的清脆聲的發(fā)源地。大家可以看到，這小潭的潭底，是以一整塊石頭做成的，大家現(xiàn)在可以走近些，但小心腳下不要滑倒。這小潭的潭底有些地方已經(jīng)凸出來了，就像海上的島嶼，水中的平地一樣。
這個小潭里大約有一百來條魚，因為水太清澈，所以看上去好像在空中游動，也沒有什么依靠。早上陽光照到水底，魚的影子就會映在水底的石頭上，有些魚懶得一動也不動，但有時卻突然間的游走，馬上又游回來，好像在跟大家開玩笑似的。
請大家順著小潭向西南方望去，就會看到一條小溪，這條小溪便是這潭水的來源，這小溪曲曲彎彎，有時能看見有時卻不能看見，因為多年水流的沖擊它的兩岸早已參差不齊，像犬牙一樣。
這個小潭不僅譚美，周圍的景色也很美。它的四面被竹子和樹木層層環(huán)繞，如果一個人來到這里，就會感覺到它獨有的清靜，讓人心曠神怡。在這里呆久了，就會感 覺到它獨有的魅力——讓人拋去心中一切的雜念，感覺就像在仙境中一樣，沒有讓人喘不過氣的壓力，沒有讓人頭疼的事業(yè)，倍感輕松，心也靜了下來，這里一切的 一切都是那么美好。
我為大家介紹了這么多，不知有沒有人知道這里是哪位名人筆下的景色？對了這就是“唐宋八大家”之一——柳宗元筆下的小石潭。
好了時間不早了，我們要告別這美麗的景色，到下一個景區(qū)去了。
第2篇 湖北大洪山火山地質(zhì)公園導游詞設(shè)計
歡迎詞:
各位朋友:大家好!
首先請允許我代表大洪山火山地質(zhì)公園歡迎大家參加'_____' 之旅.
我是_____(最好取一吉祥好記藝名),并介紹隨行負責人及司機等.
預告節(jié)目:今天天氣很好,忘掉煩惱,回歸自然,放飛心情,遠離燥熱的城市,融入自然,品山水之美,調(diào)整心態(tài),吐故納新,我將陪同大家_____時間一起度過一段美好時光,游大洪山火山地質(zhì)公園,觀琵琶湖大自然風光.此次行程一共*天*夜,節(jié)目豐富,內(nèi)容有:
我會熱情為大家服務(wù),努力工作,確保大家滿意,留下珍貴記憶.希望得到大家支持與合作,努力使游覽獲得成功,祝大家愉快,真正能受益非淺.
注意:
1,導游應(yīng)汲取一些諺語,名言,充滿文采,如'有朋自遠方來,不亦樂乎' ,'千年修得同船渡' ,'千里有緣來相會' ,'世界像部書,如果您沒去旅行,您可只讀了書中之一頁,現(xiàn)在您來了,讓我們共同讀好中國的最精彩一頁----火山地質(zhì)公園' ,'兩山不能相遇,兩人總能重逢' ,'我盼望著下次再與各位相聚' .
2,從武漢出發(fā)團隊:聚合后首先應(yīng)清點人數(shù),確認每位旅客,介紹此行安排,沿途風光,其間應(yīng)制造活躍氣氛,避免大家沿途疲勞,如講笑話,沿線拉歌,唱流行歌等,確立團隊名稱及文化均可有效激勵大家.
3,沿線孝感境內(nèi)講董永黃孝文化,如董永與七仙女的故事;孝文化的故事;云夢境內(nèi)講楚都遺址;安陸境內(nèi)講李白的故事李白曾在此隱居十年,留下了大量膾炙人口的詩篇;進入隨州境內(nèi)沿線可講九口堰新四軍的故事,重點介紹李先念,炎帝文化,編鐘文化等.
幽黙導游----放松心情,活躍氣氛最有效添加劑,靠平時積累.
景點介紹:
尊敬的貴賓,一路辛苦了,此刻已經(jīng)到達了此行的目的地-----大洪山火山地質(zhì)公園.(在規(guī)劃圖外介紹公園整體情況)
整體介紹:
大洪山地區(qū)位于中央造山帶的東秦嶺段與大別段的交匯處的南緣,北為南襄盆地,南為漢江盆地.中央造山帶與楊子板塊的分界是一條巨型的碰撞帶(或斷裂帶)在襄陽以西為城口,一層是斷裂,以東稱襄樊廣濟斷裂,而襄樊---廣濟斷裂帶恰好通過隨州---大洪山地區(qū).沿這條巨大碰撞帶楊子板塊向中央造山帶之下俯沖.
大洪山是一古老林區(qū),森林覆蓋率達85%,它資源豐富,有植物類,動物類,礦物類藥共450種,堪稱'綠色寶庫'.大洪山火山地質(zhì)公園占地約3000畝,由9000畝水域和100座島組成,其四大特點是:山美,水秀,茶香,魚歡.
一是山美.琵琶湖地處群山之中,山峰逶迤,山上植被完好,各種林木,枝繁葉茂,且具有春綠,夏茂,秋紅,冬雪的四季景觀,由于建湖之始,水面升高,部分山峰沒于水中,形成小島宛如一顆顆綠寶石般鑲嵌與湖中,形成了獨特的自然景觀.
二是水秀.琵琶湖水質(zhì)良好,清澈透明,天然無污染,清甜沁人心脾,每當晴空萬里,水面波光粼粼,微風徐來,湖水拍打湖岸,為湖光山色增添了幾分壯麗之姿.或到春雨斜斜,整個琵琶湖籠罩在煙雨之中,更顯得琵琶湖的一片朦朧之美.
三是茶香.琵琶湖周圍群山和小島上植有茶樹面積已達800余畝,湖邊建有茶場,具有優(yōu)質(zhì)茶葉生產(chǎn)加工等能力,優(yōu)美的山水風光更造就了琵琶湖茶葉的獨特品位,其茶葉曾獲得國際金獎和幾十個部優(yōu),省優(yōu)茶葉大獎,用琵琶湖的水泡琵琶湖的茶,有'隨車千里不渾湯'之美譽.
四是魚歡.琵琶湖漁業(yè)資源豐富,水中名魚特產(chǎn)眾多,每當天氣晴朗,各種魚兒在水中自由嬉戲,更有鎮(zhèn)內(nèi)外垂釣者繞湖拋竿放釣,形成了一條獨特的風景線.
琵琶嘴水庫介紹(在大壩邊講解):琵琶嘴水庫原名為大洪山水庫離洪山鎮(zhèn)四公里,涓水繞東邊小山嘴而過,形如琵琶,故名為琵琶嘴水庫.
這里兩岸隔山 ,河床系整塊巖石,是理想建壩地址.
1947年湖北省國民黨政符曾派水利二處勘測隊到此測量擬定了一個琵琶嘴修大型水利的報告,認為興修琵琶嘴工程可殆萬世之利,后因撥款未到位尚示實施.
1965年9月,當時湖北省省長張體學親臨勘察并派省水利工程三團設(shè)計,邊設(shè)計邊施工,于1965年9月開工—1967年完成大壩第一期工程,整個大壩于1970年5月峻工.
后因工程達不到抗洪標準,又于1976年11日開始整險加固到1978年7月全部峻工.
琵琶嘴水庫大壩全長565米,大壩高43米,庫窖蓄水12460萬立方米,其中有效庫窖6900萬立方米,形成水面8000余畝.
這里湖水清澈,群山環(huán)繞,形成多個半島湖汊,山上植被良好,有時萬傾碧波,宛如白居易一首詩中描述那樣:
湖上春來似畫圖;
亂峰圍繞水平鋪;
松排山面千重翠;
月點波心一顆珠.
春天去游,波光粼粼,陽光融融的綠林成蔭,空氣新鮮,滿山遍野花,遠望似云蒸霞蔚,近觀如置身畫中.
日光花紅滿眼,夜聞幽香撲鼻,坐快艇飛馳在湖上可體驗直掛云帆滄海的暢快.
這里的主要景點有:人頭河,三圣庵,火山口,萬水爭一門,東四半島,西四半島等許多景點;人們形容東四半島形如:是一條翻騰的青龍,蜿蜒的銀蛇,引勁的烏龜,凝視的老鱉;西四半島形如:一條老牛喝水,是一只山羊歡躍,若一只猛虎咆哮,如一頭駱駝緩行.
人頭河一帶絕壁峭坡,有長江三峽的意境,鑲嵌在崖上的一塊圓形石頭,遠遠看上去像人的頭顱,五官俱全,不假人力惟妙惟肖.
活火山口(又稱漂石澗)巖性為玄武巖,噴出時代為晚白嚴世紀.山上的石頭如在高爐中冶煉過一般,順山坡流成一條條小梁(形如瀑布)在山頂林凹地中可撿到一種赤色紅石,多氣孔浮石,像剛出爐似的;將它放在水中漂浮不沉,似乎在嘲笑水的無能,這個算是琵琶湖別有情趣的絕妙之處.
各位朋友,介紹了大洪山地理概貌,歷史故事,回到眼前,我們
所在地是火山地質(zhì)公園_____處,我們住宿地叫_____(對照規(guī)劃圖介紹景點)
乘游艇介紹:
乘船環(huán)湖,重點介紹水面及島景,島嶼周圍各類奇石形態(tài)各異,
花草茂盛;島邊牧童牛群閑散踱步,有悠然見南山之景,茶園,木耳園,三圣庵讓您產(chǎn)生無限遐想,使人真正融入自然之中.
穿插提問:
炎帝從大洪山經(jīng)琵琶湖到哪里
湖中有水怪嗎 會是什么樣子呢
琵琶仙小住哪里 東海龍宮黃龍行宮在這里最可能是哪里
水上鳥類競猜品種.
總之要引導游人展開想象的翅膀,越有趣越好,并記錄下,作評
選之用.
傳說:三圣母沉香華山救母后三圣母決心離開傷心地,一路東游到大洪山后看到這里風景優(yōu)美,決定在三圣洞中修練,當時這一帶精怪較多,常危害百姓,有一琵琶精受三圣母影響,決心棄惡從善修練成仙,在一些精怪作惡危害百姓,常于精怪決斗,但因道行較淺,不能完全制服精怪,后被三圣母所救,三圣母將胸前佛珠贈于琵琶精,在一次琵琶精與鄂魚精和鱉精戰(zhàn)斗中,用三圣母的佛珠定住鄂魚精和鱉精,這就形成了眼前的佛珠定鄂,鱉的自然景觀;琵琶精在三圣母的教誨下修練成仙;后來老百姓為紀念琵琶精棄惡揚善的功績,特以塑像紀念.
火山遺址介紹:
地質(zhì)公園是以其地質(zhì)科學意義,珍奇秀麗和獨特的地質(zhì)景觀為主,
融洽自然景觀與人文景觀的自然公園,主要以地質(zhì)特征地質(zhì)遺址保護對象.
大洪山火山巖遺跡景觀,是南秦嶺與揚子區(qū)的地層,地質(zhì)過程演化保留下來的重要資源,具有明顯的區(qū)域性和獨特性.大洪山火山噴出巖較發(fā)育,有12-10億年,5-4億年,1 .8-0 .5億年等幾個階段,最后一期保留較好,并有少量金珀利巖.火山熔巖分布在大洪山水庫南部,巖性為玄武巖,噴出時代為白堊紀,氣孔多,比重小,當?shù)厝朔Q其為浮石.景區(qū)內(nèi)的變質(zhì)巖在漫長的地質(zhì)年代流水沖刷下形成千溝萬壑的'火山瀑布',極為壯觀.
琵琶湖地區(qū)出露了楊子板塊地區(qū)與秦嶺兩大構(gòu)造區(qū)域的地層,時代從約12億年至今兩個地區(qū)的區(qū)域地層巖性不同.南秦嶺的無古界以線巖,千枚巖,板巖為主,變質(zhì)程度較深,而楊子區(qū)的沉打鼓石群以白云巖,板巖和砂礫巖組成是楊子區(qū)標準剖面建立的地點,含豐富的疊層石.
火山熔巖,分布在琵琶湖南部莫莫山上(漂石澗)崖性為玄武巖,噴出時代為晚白堊世紀,氣孔多比重少而當?shù)厝朔Q為浮石,崖脈主要分布于耿集---古井斷裂兩側(cè),有基性崖脈和堿性巖脈/.基性巖脈巖性有變輝綠玢巖.光綠巖閃斜煌班巖等.
活火山口(又稱漂石澗)巖性為玄武巖,噴出時代為晚白嚴世紀.山上的石頭如在高爐中冶煉過一般,順山坡流成一條條小梁(形如瀑布)在山頂林中凹地可撿到一種赤色紅石,多氣孔浮石,像剛出爐似的;將它放在水中漂浮不沉,似手在嘲笑水的無能,這個算是琵琶湖別有情趣的絕妙之處.
金伯利巖和鉀鎂煌斑巖遺跡景觀:金伯利巖在自然界中分布很少,是一種不常見的巖石類型,但是在巖石學學科和國發(fā)經(jīng)濟中卻占有重要的地位.在學術(shù)價值上,金伯利巖是自然界起源最深的巖漿,包含大量的地貌活動記錄,它可帶來深達200km范圍內(nèi)的巖石類型,礦物組成,地球化學特征,溫度和應(yīng)力狀態(tài)等信息.在經(jīng)濟價值上,金伯利是與金剛石資源有著極為密切的聯(lián)系,是金剛石的母親,世界上具寶石價值的金剛石絕大多數(shù)產(chǎn)于金伯利巖中,如世界上最大的寶石級金剛石'卡利南'就是產(chǎn)于南非'普列米爾'金伯利巖巖管中.
鉀鎂煌巖也是由于它含金剛石而引起了人們的注意.雖然金石質(zhì)量級差.但品位極高.因而引起了世人的矚目,宏觀世界在巖石學分類中的位置不很確定,可以認為是金伯利巖與煌斑巖的過度類型,分布極少.
在爬火山遺址過程中,應(yīng)按預定線路,每一景點應(yīng)詳細講解.
山上景點有:金詹望海,老虎崖,火山瀑布,將軍門松,天書坪,古寨門,臥龍坡,火山口,海馬,鷹,慈母護子,月老樹,三摸石等,每一景點均有一個美麗故事或問題問旅客
走在山間的小路上有如:登登山路何處盡,決決溪泉到處聞.
山上有火山噴發(fā)里形成的千奇百怪的崖石,形狀各異,宛如金蟾出海,有如金龜迎賓,有如海馬,有如銀蛇,有如天鷹,有如玉屏等.
在古寨古戰(zhàn)場重點介紹抗戰(zhàn)故事:國民常政府為阻止日軍兩進南下,第軍西進南下,第五戰(zhàn)區(qū)在隨棗宜一線布防;
在大洪山布防的有國民黨第三九軍和川軍22集團軍.住防在火山口為川軍22集團軍731團該團團長劉景素于1938年在成都已參加共產(chǎn)黨,駐防大洪山后,就與鄂中特委接上了關(guān)系,鄂中特委楊學城代書記傳達中共中原局對731團抗擊日寇的要求;
同時中共中原局給應(yīng)城縣長,游擊司令孫輝華下達了協(xié)助731團抗擊日寇的指示,陶濤同志借石達開詩'如何著作千秋業(yè),宇宙長留一瓣香'送給.
1939年5月在此日寇向731團發(fā)動進攻,731團在此同敵人展開了血戰(zhàn).在應(yīng)城抗日游擊隊的支援下?lián)魯罃橙?00多人,我軍傷亡近百人.后因二十二團軍的撤退,731團也撤擊了大洪山.這一仗國民黨上將張自忠將軍戰(zhàn)死在宜城南瓜店.孫耀華與劉景素兩位將軍為紀念這段戰(zhàn)斗經(jīng)歷,特栽下了這兩棵松樹,這就是將軍門松的來歷.
山頂火山口建有古寨留下了很多故事.
知青屋介紹
突出知青文化,讓人回歸知青時代,看2分,寫下感懷,加上相
關(guān)游戲,觀知青文物.
知青屋的故事:在文化大革命期間,廣大知識青年響應(yīng)毛主席號召上下鄉(xiāng)來農(nóng)村,七十年代初團結(jié)村為了更好的培養(yǎng)和管理知識青年修建的知青屋,并在就近的山坡上開墾了茶場.這里先后兩批共接納了知青44人,十一屆三中全會后,最后一批知青回城.
百果原 原始次森林
乘電瓶觀光車,沿線看景.
線路設(shè)計:
迎賓樓-----乘船游湖面風光-----親水居別墅-----火山遺址(爬山)-----返回就餐處;
迎賓樓----乘觀光電瓶車游百果園----彩色林木----櫻花谷----楓樹林----原始次森林;
迎賓樓----金犬迎賓----琵琶仙子----茶園----知青屋----雄鷹展翅----老屋----親水居.
送別詞:
舉辦活動評選:最勇敢的人,最可愛的人,最幽默的人……,結(jié)合琵琶湖特征選出琵琶仙子,琵琶王子,老村長……等.
授予'榮譽莊主'證書儀式,要隆重,有氛圍,攝影留念.
其他儀式,讓來的人舍不得走,讓記憶定格,留言薄:感動大洪山,由活動方案定,但每次帶團要善始善終,讓人流連忘返.
第3篇 導游詞開場白教學設(shè)計
導游詞開場白教學設(shè)計
教學目標：
1、掌握導游詞的格式和寫法，會寫導游詞。
2、培養(yǎng)學生口語交際能力，搜集處理信息的能力，增強合作意識。
3、激發(fā)學生愛國情懷，樹立保護文物和世界遺產(chǎn)的觀念。
教學重點：導游詞的格式和寫法
教學難點：說、導游詞正文
教學準備：
1、學生搜集關(guān)于世界遺產(chǎn)的圖片及文字材料。
2、教師發(fā)放習作研討表推薦表
教學流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣煽情。
1.播放一段錄像——北京天壇公園導游員迎接游客時的情景。
導游：“各位廣東來的朋友，你們好!歡迎大家來到首都北京，我姓張，大家叫我小張就可以了。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽從前皇帝祭天的地方——天壇?，F(xiàn)在就讓我們沿著當年皇帝登壇的路線開始游覽，請大家跟我走?！?/p>
2.談話：錄像短片中的小張是干什么的?
師：隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，導游員越來越多，已經(jīng)成為一個非常重要的職業(yè)。導游員引導游客游覽時的講解詞，稱為“導游詞”。(板書：導游詞)剛剛同學們聽到的那幾句話，就是導游詞的開場白，也稱“前言”。(板書：前言)
今天，我們就來學習“導游詞”的寫法。(板書：學寫)
二、典型引路，學習寫法。
1.出示范文《天壇導游詞》(附后)
師：導游詞的題目，一般都是景點的名稱，這樣可以使人一目了然。按照本次習作的要求，同學們可以選取景點中最有特色的內(nèi)容寫，不一定面面俱到，因此題目也可以是：“×××導游詞”“××風光簡介”“××的傳說”等。
2.學生自行閱讀，思考：
(1)導游詞有哪些內(nèi)容?
(2)導游詞在語言上、寫作順序上有什么特點?
3.交流討論，教師指導寫作方法：
(1)導游詞的具體內(nèi)容，一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個部分。
前言，是導游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如錄像中小張講的那幾句，既簡短、親切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)
總述，是對游覽景點的一個總的介紹。(例文第2、3自然段)
分述部分是導游詞的重點，要按游覽順序，對所選景觀逐一進行生動、具體的解說，使游客盡情飽覽景點風光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風韻，留下美好回憶。(例文4—14自然段)
結(jié)尾，在游覽結(jié)束后，應(yīng)對游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。(例文的最后一段)
(適時板書：前言、總述、分述、結(jié)尾)
(2)導游詞的特點：內(nèi)容真實，語言生動，按游覽順序敘述，適時對游客提出注意事項。
為了使導游詞更加真實、生動、有條理，同學們應(yīng)收集有關(guān)這個景點的資料。因為是向游客作介紹，所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實，不能道聽途說、添枝加葉。當然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當別論。(板書：內(nèi)容真實、語言生動、言之有序、適時提示)
三、習作內(nèi)容，量體裁衣。
1、每位學生根據(jù)自己的實際生活經(jīng)驗和喜好選擇合作伙伴，
2、整理搜集的世界遺產(chǎn)資料，確定寫什么、怎么寫。
(1)通過小組合作的方式把小組人員所搜集的資料中找出主要的資料和次要的資料。
(2)寫作的內(nèi)容是豐富的，也是開放的，在這里教師是不能說你應(yīng)該寫什么，而是對學生說：“先想想，你喜歡哪里或者你去過哪里、熟悉哪里，你搜集到了哪里的資料?選出你想介紹的景點。
(3)你們選擇了你們要寫什么，可要完成好的文章，最重要的是怎么去寫，每個人都有自己的'思路和想法，或許是不完整的、不成熟的，但肯定會有閃光的地方，把你的想法在小組內(nèi)說說，一名同學做記錄，把認為好的寫法記下來，然后小組內(nèi)成員根據(jù)記錄，商量該怎么去寫文章。
(4)鼓勵創(chuàng)新.學生在構(gòu)思的過程中，可以引導學生用多種寫作的方式，來體現(xiàn)你喜歡的世界遺產(chǎn)的魅力所在，豐富自己的文章內(nèi)容。例如：圖文搭配、引用或創(chuàng)編廣告詞、回答游客的問題、引用有關(guān)的詩詞歌賦和名人名言、故事傳說等等。
3、根據(jù)實際情況分成先說后寫、先寫后說兩種表達形式。
4、資源寶庫：
詞語超市
描寫景物特點的詞語：高大堅固 氣魄雄偉 蜿蜒盤旋 崇山峻嶺
四通八達 金碧輝煌 肅穆嚴謹 回廊曲折 踞山面水 水天空闊
金碧高聳 浩淼煙波 鼎足而立 景色天成 宮闕巍峨 山水輝映
酒旗臨風
觀察的詞語：鳥瞰 俯視 遠眺 凝視 游賞 仰望
表示游蹤的詞語：站在 踏著 進了 繞過 來到 走完 登上 從…下來
5、分享例文：
秦皇島 海神廟導游詞
各位朋友：
現(xiàn)在，我們來到了海神廟。有道是靠山吃山，靠海吃海，自古以來，秦皇島、山海關(guān)沿海一帶的航海業(yè)、捕撈業(yè)就非常發(fā)達。明洪武十四年，公元1381年，明朝 開國元勛徐達奉命主持修建長城。為了調(diào)運各種軍需民用物資，在山海關(guān)石河口修建了碼頭。船夫漁民出海作業(yè)，總是冒著很大的危險，在科學技術(shù)不發(fā)達的年代， 人們只好把生命托付給神靈。為了乞求神靈的保護，乞求海上風平浪靜，平安無事，就在老龍頭的西側(cè)修建了海神廟、北海神廟、媽祖廟、龍王廟等四座廟宇。 1900年八國聯(lián)軍從老龍頭登陸，四座廟宇被毀掉了。現(xiàn)在的海神廟是1988年重新修建的，它綜合了原有四座廟宇的特點，重新構(gòu)思設(shè)計，延伸入海124 米，是旅游觀光、臨風休憩的好去處。
(總的概括了修建海神廟的歷史原因)
這里是牌樓，南北兩面各有兩個大字：安瀾、伏波，──讓大海安靜，海不揚波，點明了整個海神廟的主題。
往前走就是山門。海神廟和一般佛教廟宇的山門不同，它里面供奉的不是四大天王，而是“天佑”、“天應(yīng)”兩位大海中的神將?！疤煊印钡囊馑季褪抢咸毂Ｓ樱?天應(yīng)”就是指叫地地靈，叫天天應(yīng)。傳說這二位原來都是大海中的怪物，渾身的力氣沒處使，就專門興風作浪，玩惡作劇。后來他們被天后娘娘──就是我們常說的 媽祖收伏了，成了媽祖的得力助手。
現(xiàn)在我們來到了海神廟正殿前面的庭院。左右兩側(cè)有兩個吉祥物。右邊的叫做“乘黃”，也叫“飛黃”。我國古代的神話故事集《山海經(jīng)》說：白民之國有乘黃。長 的樣子像狐貍，背上有角。要是騎到它的身上，就能活到兩千歲。唐朝大文學家韓愈寫過這樣的詩句：飛黃騰踏去，不能顧蟾蜍。后來，人們就用飛黃騰達來比喻一 個人的官職地位上升得非?？臁？磥?，乘黃的功能有兩條，長壽和升官。可是，我們眼前的這個乘黃大家千萬不要騎，一是真要活到兩千歲，那可就太麻煩了;二是 您真要騎了上去，可就要準備罰款了。
(用生動有趣的語言提醒游客愛護文物，使人樂于接受)
左邊的這一個叫做“龍馬”。我國古代傳說龍馬是河水之精，說它是龍頭，馬身，還有兩個可以張開的翅膀，叫的聲音很好聽，說它是“鳴聲九音”──有些人很謙虛，用“五音不全”來說自己唱歌的聲音不好聽，但這龍馬“鳴聲九音”，簡直就是一個交響樂團!
現(xiàn)在請大家走進海神廟的大殿。正中端坐的就是海神。兩邊站的是他的助手。渤海灣一帶供奉的是北海之神。北海之神叫做禺京。他的“分工”有兩條：讓大海風平 浪靜，讓陸地風調(diào)雨順。為了讓大海風平浪靜，他手持弓箭，查看大海，哪兒的海浪過高，就射箭擊碎它，這時，兩位巡海夜叉就是它的助手;為了讓陸地風調(diào)雨 順，他選拔了幾位得力的干將，我給大家介紹一下。這兩位是千里眼和順風耳。千里眼的眼睛瞪得大大的，順風耳的大耳朵拉得長長的，專門負責收集各地旱澇信 息。這兩位是雷公和電母。雷公頭似獼猴，嘴似雞形，肩膀上長了一對翅膀，左手拿椎，右手使槌，腳踏五面大鼓，他敲起鼓來，就是天上響起了隆隆雷聲。電母手 拿兩面鏡子，只要她把鏡子飛舞起來，天空里就會出現(xiàn)一道道閃電。左邊的這二位是風婆和雨師。風婆只要把她背的布袋拿下來，輕輕一抖是小風，重重一抖是大 風，掄上一圈，就成臺風了。雨師用柳條在他的寶葫蘆里沾上一下，往人間灑一灑，就是一場雨。當然，他用的力度和時間就決定了這場雨的大小和持續(xù)時間的長 短。
古代的神明，都是凡人自己創(chuàng)造的。神明的功能，大都表達了人們的理想和愿望。今天，千里眼和順風耳的功能已經(jīng)由氣象衛(wèi)星和計算機承擔起來了，──盡管還不 那么準確，不那么全面，而雷公、電母、風婆、雨師的功能，我們最終能取代多少、能不能取代，甚至于有沒有必要去取代，現(xiàn)在還都是一連串的未解之謎。
我們該和海神說一聲再見了，但愿他能保佑我們旅游順利，晚上下雨，白天晴天，天天有個好天氣，天天有個好心情。
賞析：作者介紹了每個景點的代表性的景觀，每個景觀又都從不同角度反映出它的特色內(nèi)容。講解一個景點時，不失時機的穿插趣味盎然訪傳說和民間故事，激起游 客的興趣和好奇心理。語言生動形象，用詞豐富多變。主動形象的語言能將游客導入意境，給他們留下深刻的印象。最后的祝福語更是每個游客的心中所愿。
