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成語(yǔ)的研究報(bào)告怎么寫(xiě)(精選6篇)

發(fā)布時(shí)間:2025-05-26 06:00:06 查看人數(shù):13

成語(yǔ)的研究報(bào)告

【第1篇】成語(yǔ)的研究報(bào)告怎么寫(xiě)900字

成語(yǔ)的研究報(bào)告

一、問(wèn)題的提出

以前,我看書(shū)時(shí),有一些成語(yǔ)的意思一直很不明白,一直想知道是什么意思,于是,我便根據(jù)不懂得成語(yǔ),查出了它的意思。

二、調(diào)查方法

查閱有關(guān)書(shū)籍、報(bào)紙,上網(wǎng)瀏覽,問(wèn)家長(zhǎng),簡(jiǎn)單了解了一些成語(yǔ)的來(lái)歷。還找了一些成語(yǔ)和意思。

三、調(diào)查情況和資料整理

1、安居樂(lè)業(yè):指安定愉快地生活和勞動(dòng)。

2、安然無(wú)恙:原指人平安沒(méi)有疾病。現(xiàn)泛指事物平安未遭損害。

3、按兵不動(dòng):使軍隊(duì)暫不行動(dòng)?,F(xiàn)也比喻暫不開(kāi)展工作。

4、安如泰山:形容象泰山一樣穩(wěn)固,不可動(dòng)搖。

5、安然無(wú)恙:原指人平安沒(méi)有疾病。現(xiàn)泛指事物平安未遭損害。

6、哀痛欲絕:傷心得要死。形容悲痛到了極點(diǎn)。

四、結(jié)論

成語(yǔ),是語(yǔ)言中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期使用、錘煉而形成的固定短語(yǔ),充分體現(xiàn)了漢語(yǔ)的'博大精深。它是比詞大而語(yǔ)法功能又相當(dāng)于詞的語(yǔ)言單位。成語(yǔ)是表示一般概念的固定詞組或句子,絕大部分是由四個(gè)字組成的。

通過(guò)查資料,我知道了成語(yǔ)的特點(diǎn):①結(jié)構(gòu)的相對(duì)定型性。②意義的整體性。③時(shí)間和空間的習(xí)用性。④形成的歷史性。⑤內(nèi)容和形式的民族性。 成語(yǔ)的來(lái)源:①歷史故事。②寓言故事。③神話或其他傳說(shuō)。④古典文學(xué)作品。

成語(yǔ)有很大一部分是從古代相承沿用下來(lái)的,在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)。其中有古書(shū)上的成句,也有從古人文章中壓縮而成的詞組,還有來(lái)自人民口里常說(shuō)的習(xí)用語(yǔ)。有些意義從字面上可以理解,有些從字面上就不易理解,特別是典故性的。如、“虎踞龍?bào)础?、“東山再起”、“草木皆兵”之類(lèi),在漢語(yǔ)成語(yǔ)里占有一定的比例。漢語(yǔ)歷史悠久,成語(yǔ)特別多,這也是漢語(yǔ)的一個(gè)特點(diǎn)。

成語(yǔ)是一種現(xiàn)成的話,跟習(xí)用語(yǔ)、諺語(yǔ)相近,但是也略有區(qū)別。最主要的一點(diǎn)是習(xí)用語(yǔ)和諺語(yǔ)是口語(yǔ)性質(zhì)的,成語(yǔ)大都出自書(shū)面,屬于文語(yǔ)性質(zhì)的。其次在語(yǔ)言形式上,成語(yǔ)幾乎都是約定俗成的四字結(jié)構(gòu),字面不能隨意更換,而習(xí)用語(yǔ)和諺語(yǔ)總是松散一些,可多可少,不限于四個(gè)字。例如“快刀斬亂麻”、“九牛二虎之力”、“驢唇不對(duì)馬嘴”、“前怕狼,后怕虎”,這是常說(shuō)的習(xí)用語(yǔ);“百聞不如一見(jiàn)”、“真金不怕火煉”、“有志者事竟成”、“路遙知馬力,日久見(jiàn)人心”,這是一些經(jīng)驗(yàn)之談,表示一個(gè)完整的意思,屬于諺語(yǔ)一類(lèi)。

精選寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)38人覺(jué)得有用

寫(xiě)一個(gè)成語(yǔ)研究報(bào)告其實(shí)挺有意思的,特別是當(dāng)你想深入挖掘成語(yǔ)背后的文化內(nèi)涵時(shí)。不過(guò)這可不是一件輕松的事,得花不少心思。比如,先確定研究的方向,是側(cè)重成語(yǔ)的歷史淵源,還是側(cè)重成語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用?要是搞不清楚這點(diǎn),就容易走偏。成語(yǔ)的來(lái)源五花八門(mén),有的來(lái)自古籍,有的源自民間故事,還有的可能是某個(gè)歷史事件演變而來(lái)的。弄清楚這些背景很重要。

做研究的時(shí)候,資料收集是最基礎(chǔ)的一步。去圖書(shū)館翻閱相關(guān)書(shū)籍,或者上網(wǎng)查資料都是不錯(cuò)的選擇。但有時(shí)候網(wǎng)上搜到的信息不一定靠譜,所以最好能交叉驗(yàn)證。如果能找到一些專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)期刊那就更好了,里面往往有很詳細(xì)的研究成果。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到這種情況,有些成語(yǔ)的相關(guān)文獻(xiàn)特別少,甚至沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的研究文章,這就需要自己動(dòng)腦筋整理了。比如說(shuō)“畫(huà)龍點(diǎn)睛”,它最早出自南朝梁代張僧繇的故事,講的是他在畫(huà)龍時(shí)點(diǎn)上眼睛后龍飛天而去,這個(gè)故事很有意思,但具體怎么展開(kāi)論述,就需要好好構(gòu)思一下。

當(dāng)然,寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候,不能光堆砌材料。要試著把搜集到的信息串聯(lián)起來(lái),形成自己的見(jiàn)解。比如對(duì)“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的理解,除了講述典故本身,還可以聯(lián)系現(xiàn)代人的生活,探討它在藝術(shù)創(chuàng)作中的意義。不過(guò)這里有個(gè)小問(wèn)題需要注意,就是不能把成語(yǔ)的意義拔得太高,不然可能會(huì)顯得牽強(qiáng)附會(huì)。成語(yǔ)畢竟不是什么高深的理論,它更多是一種語(yǔ)言現(xiàn)象。

另外,報(bào)告里的結(jié)構(gòu)也要講究,開(kāi)頭不能太啰嗦,直接切入正題就好。中間部分可以按照不同的角度來(lái)分析,比如成語(yǔ)的構(gòu)成、成語(yǔ)的傳播途徑等等。結(jié)尾,也不用太復(fù)雜,簡(jiǎn)單概括一下研究成果就行。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)發(fā)生這樣的情況,寫(xiě)著寫(xiě)著就偏離主題了,這是需要注意的。

還有就是語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題,既然是研究報(bào)告,語(yǔ)言要盡量正式一些,但也不能太死板。適當(dāng)?shù)睦幽茏寛?bào)告生動(dòng)起來(lái),比如用成語(yǔ)造句的時(shí)候,不妨選一些貼近生活的場(chǎng)景,這樣讀者更容易理解。不過(guò)偶爾也會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,用的成語(yǔ)不太恰當(dāng),這時(shí)候就需要仔細(xì)檢查一下了。

【第2篇】成語(yǔ)中的研究報(bào)告怎么寫(xiě)800字

成語(yǔ)中的研究報(bào)告

一、 問(wèn)題的提出:

成語(yǔ)是一種形式簡(jiǎn)潔的詞組或短語(yǔ)。一些成語(yǔ)中含有有趣的名人故事。這些成語(yǔ)都出自哪本書(shū)呢?它們想表達(dá)的都是什么意思呢?帶著這些問(wèn)題,我對(duì)成語(yǔ)中的名人故事做了一次調(diào)查。

二、 調(diào)查方法:

1、 查閱《成語(yǔ)故事》、《成語(yǔ)大全》等書(shū)籍。

2、 詢(xún)問(wèn)父母。

3、 通過(guò)各種途徑,搜集、積累成語(yǔ)。

三、 調(diào)查到的資料:

信息渠道

成語(yǔ)

出處

歷史時(shí)期

主要人物

《成語(yǔ)故事》

廢寢忘食

《論語(yǔ)》

春秋

孔子

課本

入木三分

《書(shū)斷·王羲之》

晉朝

王羲之

課本

程門(mén)立雪

《宋史·楊時(shí)傳》

宋代

楊時(shí)

課本

完璧歸趙

《史記》

春秋

藺相如

課本

水滴石穿

《鶴林玉露》

宋代

張乖崖

課本

買(mǎi)櫝還珠

《韓非子》

春秋

鄭國(guó)人

媽媽講述

望梅止渴

《世說(shuō)新語(yǔ)》

三國(guó)

曹操

廢寢忘食

孔子在64歲那年開(kāi)始周游列國(guó),楚國(guó)葉邑的大夫發(fā)現(xiàn)孔子學(xué)習(xí)時(shí)廢寢忘食。

入木三分

晉朝的皇帝要去北郊祭祀,讓王羲之把祝詞寫(xiě)在一塊木板上,然后派工人雕刻,雕刻的工人發(fā)現(xiàn),王羲之寫(xiě)的字竟然滲入木頭三分多。

程門(mén)立雪

宋朝的楊時(shí)在讀書(shū)時(shí)遇到難解的問(wèn)題,于是他便和游酢去請(qǐng)教他的老師程頤,得知程頤正在休息后,在門(mén)外一直等到程頤睡醒。這時(shí)門(mén)外的積雪已經(jīng)有一尺都厚了

完璧歸趙

藺相如通過(guò)他的才智把和氏璧完好無(wú)損的'送回了趙國(guó)的故事。

水滴石穿

宋朝有個(gè)名叫張乖崖的縣令,他發(fā)現(xiàn)一個(gè)小吏從府庫(kù)中偷了一枚錢(qián)幣,就告訴小吏積少成多水滴石穿。

買(mǎi)櫝還珠

鄭國(guó)的一個(gè)人想買(mǎi)裝珠寶的盒子,用高價(jià)買(mǎi)下,卻把珠寶還給賣(mài)珠寶的人的故事。

望梅止渴

曹操為了讓士兵打起精神,繼續(xù)行軍,虛構(gòu)了前面有一片梅林,使將士有了希望,走出了沒(méi)有水的地方。

四、 結(jié)論:

一個(gè)個(gè)成語(yǔ)是中華民族智慧的結(jié)晶,也是中華民族文化的瑰寶,我們要多在生活中積累這些有趣的成語(yǔ)。

五、 建議:

成語(yǔ)是中華民族文化的瑰寶,應(yīng)該在生活中多積累一些,有興趣的同學(xué),還可以買(mǎi)《成語(yǔ)故事》或《成語(yǔ)大全》等書(shū)來(lái)讀一讀。

精選寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)92人覺(jué)得有用

寫(xiě)一份好的研究報(bào)告并不復(fù)雜,但需要投入時(shí)間和精力去準(zhǔn)備。開(kāi)頭部分得把背景說(shuō)清楚,比如這次研究是因?yàn)槭裁辞闆r開(kāi)展的,背景資料不能太啰嗦,但也不能一筆帶過(guò)。有些人在寫(xiě)這部分的時(shí)候容易忽略細(xì)節(jié),結(jié)果讓人看不明白為什么要做這個(gè)研究。

正文部分要把關(guān)鍵點(diǎn)列出來(lái),用數(shù)字標(biāo)注一下比較好,這樣條理清晰,也方便別人跟著思路走。每個(gè)點(diǎn)都要深入一點(diǎn),不能光提個(gè)大概就完了。比如說(shuō)某個(gè)現(xiàn)象的原因分析,就得結(jié)合實(shí)際情況去探討,不能只靠想象或者隨便抄幾句現(xiàn)成的話。有時(shí)候?yàn)榱送怀鲋攸c(diǎn),可以用括號(hào)標(biāo)注補(bǔ)充說(shuō)明,但這一步最好別太多,多了反而顯得亂。

數(shù)據(jù)部分很重要,得確保真實(shí)可靠,不能胡編亂造。引用的數(shù)據(jù)來(lái)源最好標(biāo)明出處,這不僅是對(duì)原作者的尊重,也能增加報(bào)告的可信度。如果數(shù)據(jù)量比較大,可以考慮用表格或者圖表的形式呈現(xiàn),這樣看起來(lái)直觀不少。不過(guò)有些人圖省事,直接截圖粘貼了事,這其實(shí)不太妥當(dāng),應(yīng)該重新整理格式。

結(jié)論部分不用太長(zhǎng),把主要發(fā)現(xiàn)總結(jié)一下就行。但要注意,不能只是簡(jiǎn)單重復(fù)前面的內(nèi)容,而是要提煉出核心思想。有時(shí)候人們會(huì)在這里犯一個(gè)毛病,就是把所有細(xì)節(jié)都羅列一遍,結(jié)果顯得冗余。另外,對(duì)于建議的部分,得具體化,不能空喊口號(hào),比如“加強(qiáng)管理”這種話就太籠統(tǒng)了。

寫(xiě)完之后別急著提交,得反復(fù)檢查幾遍。檢查的時(shí)候除了看有沒(méi)有錯(cuò)別字,還要留意格式是否統(tǒng)一,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得對(duì)不對(duì)。有時(shí)候因?yàn)橼s時(shí)間,就會(huì)忽略這些小節(jié),結(jié)果影響整體效果。還有,如果有可能的話,可以讓同事幫忙看看,他們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些你沒(méi)注意到的問(wèn)題。

最后一點(diǎn),報(bào)告的長(zhǎng)度得適中,太短顯得敷衍,太長(zhǎng)又可能讓人失去耐心。找到平衡點(diǎn)很關(guān)鍵,這需要根據(jù)具體情況調(diào)整。要是覺(jué)得不好把握,可以多參考一些類(lèi)似的研究報(bào)告,從中吸取經(jīng)驗(yàn)。

【第3篇】5年級(jí)上5單元魯教版作文:成語(yǔ)中名人故事研究報(bào)告怎么寫(xiě)550字

5年級(jí)上5單元魯教版作文:成語(yǔ)中名人故事研究報(bào)告

一、問(wèn)題的提出:

我們中華民族是個(gè)文化名族,成語(yǔ)就是文化民族的結(jié)晶之一,老師說(shuō)每個(gè)成語(yǔ)都有名人故事。于是,我就對(duì)成語(yǔ)中的名人故事做了一次研究調(diào)查。

二、 調(diào)查方法:

1. 查閱有關(guān)成語(yǔ)中名人故事的書(shū)籍,了解成語(yǔ)中的名人故事。

2. 上網(wǎng)瀏覽,通過(guò)網(wǎng)上途徑,搜集成語(yǔ)中的名人故事。

3. 閱讀報(bào)刊,了解成語(yǔ)中的名人故事。

三、 調(diào)查情況和資料整理:

信息渠道 成語(yǔ) 名人 主要內(nèi)容

書(shū)籍 入木三分 王羲之 晉朝王羲之寫(xiě)的字非常有力,相傳他在木板上寫(xiě)字,刻字的人發(fā)現(xiàn)墨汁滲入木板已有三分了。

上網(wǎng)瀏覽 程門(mén)立雪 楊時(shí) 宋代楊時(shí)在下雪天拜訪學(xué)者程頤,程頤暝目而坐楊時(shí)不敢驚動(dòng),在旁等候,程頤醒來(lái)時(shí)門(mén)后積雪已有一尺多深了。

報(bào)刊 草船借箭 諸葛亮 東漢末年,周瑜嫉妒諸葛亮的才干,要諸葛亮十天之內(nèi)造好十萬(wàn)只箭以此陷害他,諸葛亮同周瑜斗智,用妙計(jì)向曹操借箭,最后挫敗周瑜。

四、結(jié)論:

1. 成語(yǔ)里的確有名人故事,是有名人故事演變出來(lái)的。

2. 這些成語(yǔ)對(duì)我們有很大的幫助,在學(xué)習(xí)上和生活中都會(huì)運(yùn)用到。

3. 成語(yǔ)中的名人故事中還有許多名人的品質(zhì)優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

4. 這些成語(yǔ)都有一定的道理,激發(fā)我們努力學(xué)習(xí),開(kāi)發(fā)我們的道德思想更上一層樓。

精選寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)158人覺(jué)得有用

在研究關(guān)于成語(yǔ)中名人故事的報(bào)告時(shí),需要從幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)入手。報(bào)告的開(kāi)頭最好能概述成語(yǔ)的來(lái)源及其背景,這樣能讓讀者迅速了解整個(gè)研究的方向。比如,選擇一個(gè)成語(yǔ),如“臥薪嘗膽”,可以先簡(jiǎn)單介紹一下這個(gè)成語(yǔ)是如何從歷史事件中提煉出來(lái)的。這里需要注意的是,提到具體的歷史人物時(shí),確保引用的信息準(zhǔn)確無(wú)誤,因?yàn)檫@類(lèi)內(nèi)容很容易引發(fā)爭(zhēng)議。

接著,可以從成語(yǔ)背后的故事展開(kāi)深入分析。對(duì)于“臥薪嘗膽”來(lái)說(shuō),它與越王勾踐復(fù)國(guó)的經(jīng)歷緊密相關(guān)。這部分內(nèi)容需要詳細(xì)描述勾踐如何在逆境中奮起,包括他采取的具體策略以及面臨的挑戰(zhàn)。不過(guò),在敘述過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)一些疏漏,比如對(duì)某些細(xì)節(jié)的處理可能不夠全面,這就要求作者在收集資料時(shí)務(wù)必仔細(xì)核對(duì),以免誤導(dǎo)讀者。

另外,報(bào)告還應(yīng)該探討成語(yǔ)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用情況。例如,“臥薪嘗膽”常被用來(lái)激勵(lì)人們面對(duì)困難時(shí)保持堅(jiān)韌不拔的態(tài)度。這一部分可以通過(guò)列舉一些實(shí)例來(lái)增強(qiáng)說(shuō)服力,但有時(shí)候可能會(huì)不小心遺漏掉某些重要的應(yīng)用場(chǎng)景,這需要作者在撰寫(xiě)前做好充分準(zhǔn)備,確保覆蓋范圍足夠廣。

最后,關(guān)于報(bào)告的形式,建議采用條理清晰的方式呈現(xiàn),這樣不僅便于閱讀,也能提高信息傳遞效率。當(dāng)然,如果在排版上稍顯雜亂,則可能影響整體效果。因此,在編輯文檔時(shí)應(yīng)當(dāng)注意段落劃分合理,字體大小適中,使整篇報(bào)告看起來(lái)整潔美觀。此外,為了增加報(bào)告的可信度,還可以附上參考文獻(xiàn)列表,標(biāo)明資料出處,避免因缺乏依據(jù)而顯得空洞無(wú)力。

【第4篇】成語(yǔ)故事的研究報(bào)告怎么寫(xiě)800字

成語(yǔ)故事的研究報(bào)告

關(guān)于成語(yǔ)中名人故事的研究報(bào)告

一、 問(wèn)題的提出:

成語(yǔ)是一種形式簡(jiǎn)潔的詞組或短語(yǔ)。一些成語(yǔ)中含有有趣的名人故事。這些成語(yǔ)都出自哪本書(shū)呢?它們想表達(dá)的都是什么意思呢?帶著這些問(wèn)題,我對(duì)成語(yǔ)中的名人故事做了一次調(diào)查。

二、 調(diào)查方法:

1、 查閱《成語(yǔ)故事》、《成語(yǔ)大全》等書(shū)籍。

2、 詢(xún)問(wèn)父母。

3、 通過(guò)各種途徑,搜集、積累成語(yǔ)。

三、 調(diào)查到的資料:

信息渠道

成語(yǔ)

出處

歷史時(shí)期

主要人物

《成語(yǔ)故事》

廢寢忘食

《論語(yǔ)》

春秋

孔子

課本

入木三分

《書(shū)斷·王羲之》

晉朝

王羲之

課本

程門(mén)立雪

《宋史·楊時(shí)傳》

宋代

楊時(shí)

課本

完璧歸趙

《史記》

春秋

藺相如

課本

水滴石穿

《鶴林玉露》

宋代

張乖崖

課本

買(mǎi)櫝還珠

《韓非子》

春秋

鄭國(guó)人

媽媽講述

望梅止渴

《世說(shuō)新語(yǔ)》

三國(guó)

曹操

廢寢忘食

孔子在64歲那年開(kāi)始周游列國(guó),楚國(guó)葉邑的大夫發(fā)現(xiàn)孔子學(xué)習(xí)時(shí)廢寢忘食。

入木三分

晉朝的皇帝要去北郊祭祀,讓王羲之把祝詞寫(xiě)在一塊木板上,然后派工人雕刻,雕刻的`工人發(fā)現(xiàn),王羲之寫(xiě)的字竟然滲入木頭三分多。

程門(mén)立雪

宋朝的楊時(shí)在讀書(shū)時(shí)遇到難解的問(wèn)題,于是他便和游酢去請(qǐng)教他的老師程頤,得知程頤正在休息后,在門(mén)外一直等到程頤睡醒。這時(shí)門(mén)外的積雪已經(jīng)有一尺都厚了

完璧歸趙

藺相如通過(guò)他的才智把和氏璧完好無(wú)損的送回了趙國(guó)的故事。

水滴石穿

宋朝有個(gè)名叫張乖崖的縣令,他發(fā)現(xiàn)一個(gè)小吏從府庫(kù)中偷了一枚錢(qián)幣,就告訴小吏積少成多水滴石穿。

買(mǎi)櫝還珠

鄭國(guó)的一個(gè)人想買(mǎi)裝珠寶的盒子,用高價(jià)買(mǎi)下,卻把珠寶還給賣(mài)珠寶的人的故事。

望梅止渴

曹操為了讓士兵打起精神,繼續(xù)行軍,虛構(gòu)了前面有一片梅林,使將士有了希望,走出了沒(méi)有水的地方。

四、 結(jié)論:

一個(gè)個(gè)成語(yǔ)是中華民族智慧的結(jié)晶,也是中華民族文化的瑰寶,我們要多在生活中積累這些有趣的成語(yǔ)。

五、 建議:

成語(yǔ)是中華民族文化的瑰寶,應(yīng)該在生活中多積累一些,有興趣的同學(xué),還可以買(mǎi)《成語(yǔ)故事》或《成語(yǔ)大全》等書(shū)來(lái)讀一讀。

精選寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)110人覺(jué)得有用

寫(xiě)一個(gè)關(guān)于成語(yǔ)故事的研究報(bào)告,跟其他類(lèi)型的報(bào)告一樣,關(guān)鍵是要把事情說(shuō)清楚,同時(shí)讓別人知道你的想法。比如開(kāi)頭部分,你要明確研究的目標(biāo),就是想弄明白成語(yǔ)背后的故事是什么樣的。這一步很重要,因?yàn)槿绻婚_(kāi)始就說(shuō)不清楚,后面的內(nèi)容可能會(huì)亂套。你可以從一些經(jīng)典成語(yǔ)入手,像“臥薪嘗膽”,先簡(jiǎn)單介紹它的來(lái)源,再講講這個(gè)成語(yǔ)是怎么來(lái)的,它背后有什么樣的歷史背景。

接著,你可以找一些相關(guān)的資料,比如說(shuō)古代文獻(xiàn)或者歷史書(shū),看看有沒(méi)有提到過(guò)類(lèi)似的事情。當(dāng)然了,這里可能就會(huì)有點(diǎn)麻煩,有些資料可能不太容易找到,或者內(nèi)容比較模糊。但別急,可以多找?guī)讉€(gè)地方核對(duì)一下,這樣能保證你說(shuō)的話有依據(jù)。比如關(guān)于“臥薪嘗膽”,有些人說(shuō)這是越王勾踐復(fù)國(guó)的經(jīng)歷,但也有說(shuō)法認(rèn)為它可能只是后人杜撰出來(lái)的故事。這種分歧就需要你自己去分析,到底哪種說(shuō)法更有道理。

在寫(xiě)這部分的時(shí)候,可能會(huì)遇到一個(gè)問(wèn)題,就是有時(shí)候手邊的材料不夠完整,或者有些細(xì)節(jié)說(shuō)得含糊不清。這就需要自己動(dòng)腦筋去補(bǔ)充,比如通過(guò)聯(lián)想當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境,推測(cè)出大概的情況。不過(guò)要注意的是,當(dāng)你提出自己的看法時(shí),最好能用上一些具體例子來(lái)支撐,不然別人會(huì)覺(jué)得你的話沒(méi)分量。像“臥薪嘗膽”這樣的成語(yǔ),你可以結(jié)合當(dāng)時(shí)的政治局勢(shì),談?wù)劄槭裁垂篡`會(huì)采取這樣的方式來(lái)激勵(lì)自己。

接下來(lái),還可以談一談成語(yǔ)故事對(duì)現(xiàn)代人的影響。比如“臥薪嘗膽”這個(gè)成語(yǔ),現(xiàn)在經(jīng)常用來(lái)形容一個(gè)人為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力奮斗的精神。你可以舉個(gè)例子,比如有人在工作中遇到困難,但他沒(méi)有放棄,而是像勾踐那樣堅(jiān)持下去,最終取得了成功。這樣的例子能讓人更容易理解成語(yǔ)的意義,也更能引起共鳴。

當(dāng)然,在寫(xiě)報(bào)告的過(guò)程中,可能會(huì)不小心漏掉一些重要的點(diǎn)。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著,思路就跑偏了,結(jié)果寫(xiě)了好多無(wú)關(guān)緊要的東西。所以寫(xiě)完之后,記得回頭檢查一遍,看看是不是把重點(diǎn)都說(shuō)清楚了。還有,報(bào)告里的句子長(zhǎng)短要適中,太長(zhǎng)的句子容易讓人讀不明白,太短的句子又顯得啰嗦。要是發(fā)現(xiàn)某個(gè)地方表述得不好,就試著換個(gè)說(shuō)法,直到你覺(jué)得合適為止。

最后,寫(xiě)研究報(bào)告還有一個(gè)需要注意的地方,那就是語(yǔ)言要正式一點(diǎn),不能太隨意。畢竟這是正式的學(xué)術(shù)報(bào)告,不是聊天記錄。比如,“臥薪嘗膽”這個(gè)成語(yǔ),就不能隨便說(shuō)成“勾踐他那時(shí)候真夠拼的”。要用稍微正式一點(diǎn)的語(yǔ)言,比如“勾踐臥薪嘗膽的行為體現(xiàn)了其堅(jiān)韌不拔的精神”。這樣不僅顯得專(zhuān)業(yè),也能更好地傳達(dá)你的觀點(diǎn)。

【第5篇】成語(yǔ)故事研究報(bào)告怎么寫(xiě)500字

成語(yǔ)故事研究報(bào)告

關(guān)于成語(yǔ)中的名人故事研究報(bào)告

一、問(wèn)題的提出:

我們中華民族是個(gè)文化名族,成語(yǔ)就是文化民族的結(jié)晶之一,老師說(shuō)每個(gè)成語(yǔ)都有名人故事。于是,我就對(duì)成語(yǔ)中的名人故事做了一次研究調(diào)查。

二、調(diào)查方法:

1. 查閱有關(guān)成語(yǔ)中名人故事的書(shū)籍,了解成語(yǔ)中的名人故事。

2. 上網(wǎng)瀏覽,通過(guò)網(wǎng)上途徑,搜集成語(yǔ)中的名人故事。

3. 閱讀報(bào)刊,了解成語(yǔ)中的`名人故事。

三、 調(diào)查情況和資料整理:

信息渠道成語(yǔ)名人主要內(nèi)容

書(shū)籍入木三分王羲之晉朝王羲之寫(xiě)的字非常有力,相傳他在木板上寫(xiě)字,刻字的人發(fā)現(xiàn)墨汁滲入木板已有三分了。

上網(wǎng)瀏覽程門(mén)立雪楊時(shí)宋代楊時(shí)在下雪天拜訪著名學(xué)者程頤,程頤暝目而坐楊時(shí)不敢驚動(dòng),在旁等候,程頤醒來(lái)時(shí)門(mén)后積雪已有一尺多深了。

報(bào)刊草船借箭諸葛亮東漢末年,周瑜嫉妒諸葛亮的才干,要諸葛亮十天之內(nèi)造好十萬(wàn)只箭以此陷害他,諸葛亮同周瑜斗智,用妙計(jì)向曹操借箭,最后挫敗周瑜。

四、結(jié)論:

1. 成語(yǔ)里的確有名人故事,是有名人故事演變出來(lái)的。

2. 這些成語(yǔ)對(duì)我們有很大的幫助,在學(xué)習(xí)上和生活中都會(huì)運(yùn)用到。

3. 成語(yǔ)中的名人故事中還有許多名人的品質(zhì)優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

4. 這些成語(yǔ)都有一定的道理,激發(fā)我們努力學(xué)習(xí),開(kāi)發(fā)我們的道德思想更上一層樓。

精選寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)197人覺(jué)得有用

寫(xiě)報(bào)告這件事,說(shuō)難也難,說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單。關(guān)鍵是要清楚報(bào)告的目的,是給誰(shuí)看的,是為了匯報(bào)工作還是分析問(wèn)題。比如寫(xiě)一個(gè)成語(yǔ)故事的研究報(bào)告,就得先把成語(yǔ)的故事背景弄明白,還得琢磨這個(gè)成語(yǔ)現(xiàn)在還用得著不。

一開(kāi)始,得把搜集到的資料好好整理一下。有些資料可能是從書(shū)上抄下來(lái)的,有的是從網(wǎng)上找來(lái)的,這些東西不能一股腦兒地塞進(jìn)報(bào)告里。要把有用的挑出來(lái),沒(méi)用的丟掉。這一步要是馬虎了,后面寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候就會(huì)亂套。有時(shí)候看到一段話覺(jué)得挺好,就直接粘進(jìn)去,結(jié)果跟整體思路搭不上邊,這就有點(diǎn)麻煩了。

接下來(lái)就是寫(xiě)正文的部分。正文這部分最重要的是講清楚成語(yǔ)是怎么來(lái)的,背后有什么歷史事件。比如那個(gè)“破釜沉舟”的故事,項(xiàng)羽打仗的時(shí)候把鍋都砸了,表示不成功便成仁的決心。這部分得寫(xiě)得詳細(xì)些,但也不能啰嗦。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就忘了重點(diǎn),開(kāi)始扯別的,這就不行。另外,成語(yǔ)在現(xiàn)代生活中有哪些應(yīng)用,也要提一提。比如說(shuō)“破釜沉舟”,現(xiàn)在用來(lái)形容下定決心做一件事,不管結(jié)果如何都要試一試。

還有,報(bào)告里的例子不能光靠想當(dāng)然。有些人可能會(huì)隨便舉個(gè)例子,覺(jué)得差不多就行,這樣不行。例子一定要真實(shí)可靠,最好是自己親眼見(jiàn)過(guò)或者親耳聽(tīng)過(guò)的。不然的話,別人一看就知道你在胡編亂造,那這份報(bào)告就沒(méi)什么說(shuō)服力了。不過(guò)有時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù),可能會(huì)忍不住編一些不太靠譜的例子,這種事最好別干。

最后,檢查也是少不了的。寫(xiě)完之后不能立刻交上去,得放一會(huì)兒再看看。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就走神了,寫(xiě)出來(lái)的句子可能不通順,甚至有些地方根本講不明白。這時(shí)候就需要重新審視一遍,把那些不合適的部分改過(guò)來(lái)。有時(shí)候檢查的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)某個(gè)地方漏掉了重要內(nèi)容,那就得趕緊補(bǔ)上。如果懶得檢查,直接交上去,結(jié)果很可能被批得一無(wú)是處。

【第6篇】成語(yǔ)中的名人故事研究報(bào)告怎么寫(xiě)600字

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活動(dòng)時(shí)間:201x 年 5月16日

參加人員:何小雪、陳興萍、周毅、張龍芝

活動(dòng)內(nèi)容:關(guān)于成語(yǔ)中的名人故事研究報(bào)告

參考資料:語(yǔ)文課本、課外書(shū)籍

分工情況:組員負(fù)責(zé)搜集成語(yǔ)中的名人故事

周毅、陳興萍負(fù)責(zé)撰寫(xiě)報(bào)告

何小雪負(fù)責(zé)版面設(shè)計(jì)

我們組發(fā)現(xiàn)了我國(guó)有很多有趣的名人成語(yǔ)故事。我們搜集了一些名人成語(yǔ)故事如下:

《程門(mén)立雪》這故事講了,有一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人,名叫楊時(shí),準(zhǔn)備到河南拜程顥為師學(xué)習(xí)理學(xué),程顥去世后,又拜程頤為師。有一次,他和同學(xué)去拜見(jiàn)程頤,程頤正在午睡,他們沒(méi)有打擾程頤,就繼續(xù)站在門(mén)外等候,過(guò)了一會(huì)兒,程頤睡醒了,才知他們?cè)陂T(mén)外等候多時(shí),于是馬上請(qǐng)他倆進(jìn)屋?!俺涕T(mén)立雪”這個(gè)成語(yǔ),后來(lái)多用來(lái)稱(chēng)贊師重道的精神。

《畫(huà)龍點(diǎn)晴》講了南北朝時(shí)期的梁朝,有位薯名畫(huà)家叫張僧繇,張僧繇在金陵安樂(lè)寺的墻壁上畫(huà)了四條龍,這四條龍畫(huà)得栩栩如生,好像活的一樣,于是大伙兒請(qǐng)求張僧繇把龍眼睛點(diǎn)上。他推辭不了,只好揮動(dòng)畫(huà)筆,把其中兩條龍的眼睛畫(huà)上了。他剛剛畫(huà)完,突然電閃雷鳴,風(fēng)雨交加,兩條龍撞毀墻壁,騰云駕霧,飛向蒼天。而沒(méi)有畫(huà)上眼睛的那兩條龍還在墻壁?!爱?huà)龍點(diǎn)晴”比喻說(shuō)話或?qū)懽鲿r(shí)在關(guān)鍵處用精辟的語(yǔ)句點(diǎn)明主題,使內(nèi)容更生動(dòng)有力。

我們了解了中國(guó)的名人成語(yǔ)故事非常有意思,這些成語(yǔ)故事你們聽(tīng)過(guò)了嗎?請(qǐng)你給我們說(shuō)說(shuō)你知道的名人成語(yǔ)故事哦... ...

精選寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)102人覺(jué)得有用

關(guān)于成語(yǔ)中的名人故事研究報(bào)告怎么寫(xiě),這事得從幾個(gè)方面說(shuō)起。既然是研究類(lèi)報(bào)告,那自然得把背景交待清楚。比如說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)背后的歷史背景,它是在怎樣的社會(huì)環(huán)境里誕生的?還有它的意義,是不是某個(gè)歷史事件的濃縮?如果能找到相關(guān)的文獻(xiàn)資料,那就更好了,畢竟一手材料最能體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)性。

接著就是人物分析這部分。每個(gè)成語(yǔ)都離不開(kāi)人,得說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)里的主角是誰(shuí),他們做了什么事。有時(shí)候一個(gè)人的故事就能撐起整個(gè)成語(yǔ),但也有時(shí)候是多人協(xié)作的結(jié)果。這里要注意的是,人物的言行舉止要盡量還原當(dāng)時(shí)的情景,這樣能讓讀者感受到那種真實(shí)感。不過(guò)有時(shí)候會(huì)不小心把人物的動(dòng)機(jī)理解錯(cuò),這就需要反復(fù)查閱資料來(lái)確認(rèn)。

然后就是成語(yǔ)本身的解讀。要解釋它現(xiàn)在的意思和它原本的意思有沒(méi)有差別,這種變化是怎么發(fā)生的。有些人可能會(huì)覺(jué)得直接引用別人的解釋就行了,但其實(shí)這樣很容易顯得不夠深入。最好能結(jié)合自己的理解去闡述,哪怕偶爾出現(xiàn)一些不太準(zhǔn)確的地方,只要不影響整體邏輯就好。

還有一點(diǎn)很重要,就是聯(lián)系實(shí)際。很多成語(yǔ)放到今天依然適用,看看它們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)里有什么新的應(yīng)用場(chǎng)景。比如“臥薪嘗膽”,古代是勾踐復(fù)國(guó)的故事,現(xiàn)在也可以用來(lái)形容那些經(jīng)歷挫折后努力翻身的人。不過(guò)這里得小心別把成語(yǔ)的意思用錯(cuò)了場(chǎng)合,不然就可能鬧笑話。

最后,寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候格式也很關(guān)鍵。雖然不用太死板,但基本的條理還是要有的。開(kāi)頭交待清楚研究對(duì)象,中間展開(kāi)論述,結(jié)尾留下思考的空間。要是能把這些都做到位了,那這份報(bào)告的質(zhì)量肯定不會(huì)差。

成語(yǔ)的研究報(bào)告怎么寫(xiě)(精選6篇)

成語(yǔ)的研究報(bào)告一、問(wèn)題的提出以前,我看書(shū)時(shí),有一些成語(yǔ)的意思一直很不明白,一直想知道是什么意思,于是,我便根據(jù)不懂得成語(yǔ),查出了它的意思。二、調(diào)查方法查閱有關(guān)書(shū)籍、報(bào)紙,上網(wǎng)瀏覽,問(wèn)家長(zhǎng),簡(jiǎn)單了解了一些成語(yǔ)的來(lái)歷。還找了一些成語(yǔ)和意思。三、調(diào)查情況和資料整理1、安居樂(lè)業(yè):指安定愉快地生活和勞動(dòng)。2、安然無(wú)恙:原指人平安沒(méi)有疾病?,F(xiàn)泛指
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