【第1篇】小課題研究階段總結(jié)報(bào)告怎么寫2300字
小課題：初中體育實(shí)踐課男女生分組教學(xué)的探究立項(xiàng)后，我如期按計(jì)劃實(shí)施，現(xiàn)將我在立項(xiàng)——開題報(bào)告——中期報(bào)告實(shí)施過程及相關(guān)情況做如下總結(jié)：
一、課題研究的背景和意義
一直以來體育課都是男女生一起參與、一起練習(xí)，這樣嚴(yán)重地影響了學(xué)生參與運(yùn)動鍛煉的積極性和效果，同時(shí)也會影響學(xué)生個(gè)體的生長發(fā)育和健康成長，上體育課時(shí)參與練習(xí)的積極性也不高，即使參與了也沒有認(rèn)真、盡力去練習(xí)，只是應(yīng)付著去完成。初中階段體育實(shí)踐課實(shí)行男女生分組教學(xué)，是體育課實(shí)現(xiàn)因材施教，區(qū)別對待，有的放矢的最好途徑，使學(xué)生得到全面鍛煉和提高的最好方法。
首先，從思想上隨著年齡的增長，男女生生長發(fā)育的不斷成熟，男女生身體差異的不斷變化，使得他們在思想上潛意識的認(rèn)為男女是有別的，男女生在一起練習(xí)，顯得有些不自在。比如在體育課上女生比男生更在意他人對自己的評價(jià)，男生在場時(shí)一些女生有害羞感，而男女生分開上體育課，可滿足男女生的不同心理要求，上課更有安全感，更專注地鍛煉。
其次，從心理方面初中階段男女生的心理特征處于不穩(wěn)定和不成熟時(shí)期，大部分學(xué)生的情感比較內(nèi)向、敏感、自尊;在意識上表現(xiàn)為畏難、經(jīng)不起失敗的考驗(yàn);在體育課上表現(xiàn)為情感內(nèi)向、懶動。同時(shí)，伴隨著青春期的先后到來，隨著身體的生長和發(fā)育使學(xué)生的性別意識更進(jìn)一步強(qiáng)化，男女生在生理、心理等方面存在著的兩性差異越來越大，同時(shí)在體育的興趣、愛好、素質(zhì)、能力等方面也存在著很大的差異，因而，男女生混合在一起上體育課，男生喜歡的內(nèi)容女生不喜歡，女生喜歡的內(nèi)容男生又不喜歡，會造成男生“吃不飽”，而女生“吃不了”的現(xiàn)象存在。因此，初中階段體育實(shí)踐課有必要對男女生進(jìn)行分組教學(xué)。
二、課題名稱的界定和解讀
關(guān)鍵詞：初中、實(shí)踐課、分組教學(xué)
初中：義務(wù)教育階段七至九年學(xué)生。
實(shí)踐課：將體育課劃分為理論課與實(shí)踐課兩部分，實(shí)踐課是在室外操場以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標(biāo)的實(shí)踐活動。
分組教學(xué)：是將學(xué)生按照不同屬性劃分成小組合作學(xué)習(xí)的一種組織形式，本課題按照性別屬性將學(xué)生分成男女生兩個(gè)大組，再將兩個(gè)大組進(jìn)行小組劃分進(jìn)行教學(xué)。
三、課題研究的步驟和舉措
（一）研究目的：
傳統(tǒng)的體育課都是男女生一起參與、一起練習(xí)，這樣嚴(yán)重地影響了學(xué)生參與運(yùn)動鍛煉的積極性和效果，同時(shí)也會影響學(xué)生個(gè)體的生長發(fā)育和健康成長，上體育課時(shí)參與練習(xí)的積極性也不高，即使參與了也沒有認(rèn)真、盡力去練習(xí)，只是應(yīng)付著去完成。針對這些問題，調(diào)查了解初中階段男女學(xué)生的性別意識、心理特征、興趣愛好和體能差異，然后根據(jù)我校的實(shí)際情況探討解決問題的方法，并提出相應(yīng)的建議和對策。
（二）研究方法：
1.文獻(xiàn)資料法。查閱大量的書籍資料，以及網(wǎng)站上涉及該內(nèi)容的相關(guān)鏈接，為該研修主題奠定理論基礎(chǔ)。
2. 談話法。通過談話摸清初中階段男女學(xué)生的性別意識和心理特征，為小課題的研究提供理論依據(jù)。
3. 問卷調(diào)查法。了解學(xué)生的體育興趣愛好和體能差異，對初中階段不同性別的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)和分析，探討青春期學(xué)生體育興趣愛好及體能差別的現(xiàn)狀及成因，并提出相應(yīng)的建議和對策，為學(xué)校體育課堂效果的提高尋找方法并為我的小課題研究提供理論依據(jù)和方向。
4.觀察法。觀察學(xué)生在課堂上從事體育鍛煉活動時(shí)的身體狀況以及心理變化。如：身體的協(xié)調(diào)性、面部表情和興趣愛好等等。
（三）研究步驟：
1.準(zhǔn)備階段。（xx年5月6——xx年6月15日）
（1）深入了解男女學(xué)生的興趣、愛好、素質(zhì)、能力等方面的差異，進(jìn)行分析，提出問題。
（2）上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，了解關(guān)于本課題的有關(guān)知識，確定本課題的研究內(nèi)容。
2.實(shí)施階段。（xx年6月16日——xx年11月15日）
（1）請專家指導(dǎo)，進(jìn)一步論證課題。
（2）學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識。
（3）對本課題作初步的文獻(xiàn)資料研究。
（4）通過問卷調(diào)查、個(gè)別談話，摸清男女學(xué)生的性別意識、心理特征、興趣愛好和體能差異。
（5）從實(shí)踐層面上進(jìn)行本課題研究，邊實(shí)踐邊總結(jié)改進(jìn)。
四、課題研究進(jìn)展情況
從確立小課題后，按計(jì)劃進(jìn)行課題研究：
（一）網(wǎng)上學(xué)習(xí)。搜集與此課題相關(guān)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，借鑒其好的方式方法及理論依據(jù)。
（二）在體育實(shí)踐課堂中找問題的本質(zhì)，進(jìn)行反思總結(jié)。
（三）談話法。通過談話摸清初中階段男女學(xué)生的性別意識和心理特征及其差異，為小課題的研究提供理論依據(jù)。
（四）問卷調(diào)查法。了解學(xué)生的體育運(yùn)動興趣愛好，男女學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動能力方面存在的差異，對初中階段不同性別的調(diào)查分析、統(tǒng)計(jì)，探討初中學(xué)生體育運(yùn)動興趣差別的現(xiàn)狀及成因，并提出相應(yīng)的建議和對策，為學(xué)校體育課堂效果的提高尋找方法并為我的小課題研究提供理論依據(jù)和方向。
（五）實(shí)踐法。采用男女生分組的方法組織體育實(shí)踐課教學(xué)。在教學(xué)過程中既不能讓女生體育課“男生化”，也要避免男生出現(xiàn)“吃不飽”現(xiàn)象，必須根據(jù)男女生的生理和心理特點(diǎn)來安排教學(xué)內(nèi)容。在安排同一內(nèi)容教學(xué)時(shí)，女生要注重動作技術(shù)的學(xué)習(xí)，男生在學(xué)習(xí)動作技術(shù)的同時(shí)，還要注重力量、速度的練習(xí)。教學(xué)中要統(tǒng)籌兼顧，突出重點(diǎn)。
五、存在的困難及解決思路
（一）存在的困難：
1.工作忙，學(xué)習(xí)的時(shí)間少，由于初次接觸小課題研究，沒有經(jīng)驗(yàn)，需要專家的指導(dǎo)。
2.由于本課題是個(gè)人課題，而課題涉及面廣，工作量大，有時(shí)進(jìn)行研究的資料分析收集不及時(shí)，導(dǎo)致資料不能夠按時(shí)上傳。
3.本人理論知識比較欠缺，加之人力和精力不足，以及網(wǎng)上針對本課題的資料很少，致使前段時(shí)間研究的質(zhì)量不高，沒有廣度和深度。
（二）解決思路：
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多于指導(dǎo)老師和已經(jīng)結(jié)題的老師聯(lián)系溝通，爭取更多的指導(dǎo)。
2.遇到問題及時(shí)向他人請教，攻堅(jiān)克難，力爭把本課題做好。
3.對研究工作再認(rèn)真回顧總結(jié)，查找問題，對收集的資料分類，及時(shí)整理上傳。
六、指導(dǎo)老師的指導(dǎo)情況
精選寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)200人覺得有用
小課題研究階段總結(jié)報(bào)告怎么寫
做個(gè)小課題研究，寫總結(jié)報(bào)告這事得好好琢磨。開頭，先把研究背景說一下，別上來就直奔主題。比如說這課題為啥要做，是為了解決啥問題，或者是為了搞清楚某個(gè)現(xiàn)象，這都得交代清楚。要是背景交代不清，讀者看了就摸不著頭腦，心里頭可能就會嘀咕：這研究到底想干啥？
接下來就是講研究方法了。用了啥辦法去研究的，是實(shí)驗(yàn)法還是調(diào)查法，或者是文獻(xiàn)分析法，這些都要一一說清。這里有個(gè)小點(diǎn)需要注意，有時(shí)候可能會漏掉一些關(guān)鍵步驟，比如用實(shí)驗(yàn)法的時(shí)候，沒提到控制變量，這樣讀者就覺得研究過程不嚴(yán)謹(jǐn)。還有，要是研究涉及的數(shù)據(jù)比較多，最好把主要的數(shù)據(jù)來源也寫出來，不然讀者會懷疑數(shù)據(jù)是不是靠譜。
再接著就是研究成果了。研究成果這部分最好能分條列出來，這樣看起來清晰。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，會不小心把結(jié)果和討論混在一起，這就不太好。比如寫到某個(gè)發(fā)現(xiàn)時(shí)，順手就開始分析原因了，這樣會讓讀者覺得思路有點(diǎn)亂。另外，如果研究成果里有一些圖表啥的，最好附上簡單的說明，省得別人看不懂。
然后，就是對研究過程的一些反思了。這里可以談?wù)勓芯窟^程中遇到的問題，還有解決問題的辦法。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懙竭@里，可能會有點(diǎn)情緒化，比如覺得某個(gè)問題特別棘手，忍不住多說了幾句，這就顯得啰嗦了。其實(shí)只要簡明扼要地講清楚就行。還有，對于研究中存在的不足，也要坦誠地說出來，但別太夸大其詞，不然會給人不自信的感覺。
最后，關(guān)于下一步計(jì)劃這部分，可以簡單提一下。要是能結(jié)合前面的研究成果，提出幾個(gè)具體的方向就更好了。不過要注意的是，別把計(jì)劃寫得太寬泛，比如直接說“希望進(jìn)一步深入研究”，這種話沒啥實(shí)際意義。最好能明確指出要研究的具體內(nèi)容或者目標(biāo)，這樣更有針對性。
【第2篇】2025年數(shù)學(xué)小課題研究開題報(bào)告怎么寫650字
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在起始階段學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情高，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績較好。隨著時(shí)間的推移，有些同學(xué)使用正確的學(xué)習(xí)方法，勤學(xué)苦練，因而繼續(xù)保持優(yōu)異成績，進(jìn)入良性學(xué)習(xí)循環(huán)。以下是小編為大家分享的2025年關(guān)于數(shù)學(xué)小課題研究的開題報(bào)告范文。
數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究
1. 課題研究的目的與意義
讓教師學(xué)會放手，以學(xué)生的學(xué)路來設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，激勵學(xué)生主動自覺學(xué)習(xí)。教師只做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，讓學(xué)生不僅有良好的學(xué)業(yè)成績，更有可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展的本領(lǐng)學(xué)會學(xué)習(xí)。開發(fā)出學(xué)生潛在的能力，而且能激活、誘導(dǎo)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.課題研究的具體內(nèi)容
構(gòu)建新的教師角色，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最終提高教育教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
1、改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，探索新型的課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)。
2、嘗試以學(xué)生為主體的情境式、任務(wù)型、問題式的教學(xué)方式。從學(xué)情出發(fā)，以學(xué)生年齡特點(diǎn)，已有經(jīng)驗(yàn)和能力出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
2. 研究進(jìn)程安排：
2025年2月至3月：提出課題，并進(jìn)行可行性認(rèn)證。
2025年4月至2025年1月： ①學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，收集各類原始材料。 ② 提出具體措施，開展有效研究，整理典型案例。
2025年2月至20xx年1月：結(jié)合上一階段課題開展的情況，開展反思活動，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，繼續(xù)進(jìn)行課題研究。
20xx年2月至2025年1月：繼續(xù)開展的課題研究，同時(shí)，收集好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和素材，做好課題結(jié)題的準(zhǔn)備工作。
初二數(shù)學(xué)成績分化的成因及對策研究
精選寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)28人覺得有用
關(guān)于2025年數(shù)學(xué)小課題研究開題報(bào)告的寫法，確實(shí)有不少講究。這類報(bào)告一般需要包含幾個(gè)關(guān)鍵部分，比如背景介紹、研究目的、方法設(shè)計(jì)以及預(yù)期成果等。背景部分得把研究的問題說清楚，為什么要做這個(gè)課題，最好能結(jié)合一些實(shí)際例子，這樣顯得更有說服力。比如可以提到某個(gè)數(shù)學(xué)難題在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用情況，或者是當(dāng)前教學(xué)中存在的不足。
接著就是研究目的了，這部分要明確具體，不能太寬泛。比如說想通過這次研究解決某個(gè)具體的數(shù)學(xué)問題，或者探索一種新的解題思路。不過有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候容易忽略的是，目標(biāo)設(shè)定不能太模糊，像“提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績”這種說法就有點(diǎn)空泛，應(yīng)該細(xì)化到某個(gè)具體的指標(biāo)上去。
方法設(shè)計(jì)這塊也很重要，得詳細(xì)描述一下打算用什么樣的方式去開展研究。是做實(shí)驗(yàn)還是調(diào)查問卷，或者是文獻(xiàn)分析？這里需要注意的是，如果選擇的方法比較復(fù)雜，最好提前做好可行性評估，確保能夠順利實(shí)施。另外，對于需要用到的數(shù)據(jù)來源也要交代清楚，不然可能會被人質(zhì)疑數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性。
至于預(yù)期成果，這一步不能太過理想化，得結(jié)合實(shí)際情況來規(guī)劃。比如預(yù)期能得出什么結(jié)論，或者能不能形成一套可供推廣的教學(xué)方案。當(dāng)然，也不能完全保守，留有一定的彈性空間，畢竟科研過程充滿不確定性。
還有一個(gè)容易被忽視的地方，就是在整個(gè)報(bào)告中要適當(dāng)?shù)匾靡恍?quán)威資料。這樣不僅能增加報(bào)告的可信度，也能讓自己站在更高的起點(diǎn)上進(jìn)行研究。不過引用的時(shí)候要注意格式規(guī)范，別因?yàn)楦袷絾栴}給評審老師留下不專業(yè)的印象。
【第3篇】基礎(chǔ)教育小課題研究實(shí)施的開題報(bào)告怎么寫1350字
基礎(chǔ)教育小課題研究實(shí)施的開題報(bào)告
時(shí)間：xx年9月5日
立項(xiàng)號
xxxkt—xxyw418
課題名稱
小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究
負(fù)責(zé)人
劉娜
所在單位
西安市新城區(qū)東方小學(xué)
課題研究的背景和意義
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“‘語文是一門實(shí)踐性和綜合性很強(qiáng)的學(xué)科’，提出了‘綜合性學(xué)習(xí)’的要求，意在‘加強(qiáng)語文課程與其他課程及生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展’，同時(shí)專列‘綜合性學(xué)習(xí)’的目標(biāo)，且對不同學(xué)段的綜合性學(xué)習(xí)提出了不同要求，并在教學(xué)建議和評價(jià)建議中進(jìn)行了專項(xiàng)說明。由此可見《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們采用綜合性學(xué)習(xí)的方式來促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動能力?！?/p>
由于我們的教育長期受傳統(tǒng)教育思想束縛，對人的價(jià)值、人的地位、人的發(fā)展的問題的重視是不夠的。在教育過程中，僅僅把學(xué)生當(dāng)作教育的對象和客體，忽視學(xué)生主體性的培養(yǎng)和發(fā)揮，使學(xué)生受到太多的限制和束縛，不利于學(xué)生的發(fā)展?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?！倍W(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的一個(gè)重要手段?！熬C合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的緊密結(jié)合。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動，特別注重探索和研究的過程。提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合。”由此可見開展小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，能促進(jìn)學(xué)生的主動性發(fā)展。因此提出“小學(xué)語文‘綜合性學(xué)習(xí)’學(xué)生學(xué)習(xí)方式研究”這一課題教學(xué)研究。
課題名稱的界定和解讀
作為與“識字與寫字”、“閱讀”、“習(xí)作”和“口語交際”并行提出的“綜合性學(xué)習(xí)”，是新課標(biāo)形勢下語文教學(xué)的一個(gè)重要塊面?！墩n標(biāo)》中是這樣闡述的`：“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的緊密結(jié)合?！笨梢娖湓趯W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是起著橋梁的作用。它是“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法的綜合展示臺”。它是學(xué)生從課堂走向課外的橋梁；它是學(xué)生從學(xué)校走向社會的橋梁；它是學(xué)生從書本走向自然的橋梁；它是學(xué)生從理性認(rèn)識走向?qū)嵺`能力的橋梁；它是學(xué)生從語文走向其他學(xué)科的橋梁
學(xué)習(xí)方式：這是當(dāng)代教育理論研究的一個(gè)重要概念，多數(shù)學(xué)者認(rèn)為學(xué)習(xí)方式指學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)過程時(shí)基本的行為和價(jià)值取向，學(xué)習(xí)方式不僅僅指具體的學(xué)習(xí)策略和方法，而更主要是學(xué)生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。
課題研究的步驟和舉措
研究目標(biāo)：
1、開發(fā)“小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)”的課程資源，選擇適合小學(xué)生年齡和心理特征的活動項(xiàng)目，作為語文聽說讀寫能力訓(xùn)練的載體，達(dá)到在實(shí)踐中學(xué)用語文的課程目標(biāo)。尤其是在語文教學(xué)與其它學(xué)科教學(xué)的溝通方面探索一些成功的經(jīng)驗(yàn)。共2頁，當(dāng)前第1頁1，盡在酷貓寫作范文網(wǎng)。
精選寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)46人覺得有用
做開題報(bào)告的時(shí)候，有些地方得特別注意。比如標(biāo)題這部分，別光顧著填空，最好能稍微琢磨一下，讓標(biāo)題看起來有點(diǎn)吸引力，但也不能太花哨。摘要這一塊兒，就是簡要概括你的研究目標(biāo)、方法還有預(yù)期成果，這里頭語言得精煉，別啰嗦，不然看的人會煩。
研究背景這部分挺關(guān)鍵的，你要把為什么要搞這個(gè)課題說清楚。不能光喊口號，得結(jié)合實(shí)際情況，用點(diǎn)具體的例子來支撐你的理由。不過有時(shí)候可能會不小心把話說得太滿，像是“這個(gè)問題從未有人研究過”，這種表述就有點(diǎn)夸張了。還有，有時(shí)候?yàn)榱孙@得專業(yè)，可能會堆砌一些專業(yè)術(shù)語，這就需要注意用詞的準(zhǔn)確性了。
文獻(xiàn)綜述這塊兒，不是簡單羅列別人的研究成果就行，得有自己的分析和見解。比如，你可以指出前人的研究有哪些不足，然后順帶引出你打算怎么彌補(bǔ)這些不足。要是不小心漏掉了重要的參考文獻(xiàn)，這可能會影響整個(gè)報(bào)告的質(zhì)量。
研究方法這部分，得具體描述你是怎么計(jì)劃進(jìn)行這項(xiàng)研究的。是問卷調(diào)查還是實(shí)驗(yàn)觀察？每種方法都有優(yōu)缺點(diǎn)，選擇的時(shí)候得根據(jù)實(shí)際情況來定。有時(shí)候可能會因?yàn)槭韬觯x了一種不太適合的研究方法，結(jié)果導(dǎo)致后續(xù)工作很難開展。
預(yù)期成果這部分，可以談?wù)勀阆Ｍㄟ^這次研究達(dá)到什么樣的效果。比如，希望能解決某個(gè)教學(xué)難題，或者提出新的教學(xué)策略。如果預(yù)期目標(biāo)定得太高，實(shí)現(xiàn)起來難度就大了，所以設(shè)定目標(biāo)的時(shí)候得實(shí)事求是。
時(shí)間安排這部分也很重要，要合理規(guī)劃每個(gè)階段的工作進(jìn)度。要是計(jì)劃得不合理，比如前期任務(wù)太集中，后期反而松散，那整個(gè)項(xiàng)目就會受到影響。有時(shí)候可能會因?yàn)榇中?，忘了預(yù)留足夠的時(shí)間去處理突發(fā)狀況。
最后，別忘了檢查報(bào)告的整體格式，確保字體大小、頁邊距之類的都符合要求。有時(shí)候排版上的小問題可能會分散讀者注意力，影響對內(nèi)容的關(guān)注程度。
【第4篇】寒假小課題研究報(bào)告怎么寫950字
《 XX年1月五座城市氣候?qū)Ρ取?/p>
這個(gè)寒假里我去了香港、深圳、廣州、南京、揚(yáng)州、昆明、騰沖、成都這幾座城市，我發(fā)現(xiàn)這些城市的氣候不太一樣，城市的景色也不一樣，去香港等南方城市時(shí)，當(dāng)?shù)販囟容^高，很暖和，到處都是綠色和花，北方或者靠近長江邊的城市又非常寒冷，西南地區(qū)雖然有綠色但是也很冷。在同一個(gè)月里，這些城市之間的溫差怎么這么大？這一問題引起了我的好奇，因此我想對這些城市的氣候進(jìn)行研究。我選出部分有代表性城市進(jìn)行的研究：
一、首先按照緯度、海拔、地理環(huán)境等分類
北京
香港
南京
成都
昆明
東經(jīng)
116 ° 23‘29“
114°15‘
118°46‘
102°54‘-104°53’
102°10'至103°40'
北緯
39°54‘20“
22°15‘
32°3‘
30°5‘-31°26‘
24°23'至26°22'
海拔
31.2米
32.0米
8.9米
505.9米
1891.4米
氣候
溫帶大陸性氣候
海洋性亞熱帶季風(fēng)氣候
亞熱帶季風(fēng)氣候
亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候
高原山地季風(fēng)氣候
地理環(huán)境
北京的西、北和東北，群山環(huán)繞，東南是緩緩向渤海傾斜的大平原
主要以島嶼為主
南京市平面位置南北長、東西窄，成正南北向，低山山陵占全市總面積的64.52%
東部丘陵，中部平原，西部山地
南瀕滇池，三面環(huán)山。
1月份平均氣溫
-4-8度
13.7度
2.4度
6度
8.1
冬天綠色的樹種
松樹
榕樹
樟樹
松樹
桂花樹
梧桐樹
樟樹
二、我對以上城市氣候及其他相關(guān)數(shù)據(jù)研究的發(fā)現(xiàn)：
1、太陽冬季在南回歸線進(jìn)行活動，所以這個(gè)時(shí)候中國屬于冬季。
2、緯度是影響氣候的最主要因素。北方因?yàn)榫暥雀?，離赤道比較遠(yuǎn)，所以比較寒冷，在這幾座城市中北京具有代表性；南方緯度低，離赤道比較近，溫度比較高，這里香港比較有代表性，同時(shí)因?yàn)橄愀蹖儆诤Ｑ笮詠啛釒Ъ撅L(fēng)氣候，所以冬天顯得比較濕潤。
3、成都和昆明同樣屬于西南地區(qū)，冬天的昆明溫度比成都要高，但是昆明因?yàn)槭芨咴降丶撅L(fēng)氣候影響，冬季溫和少雨，白天紫外線非常強(qiáng)，在陰涼處和日光下的溫度有很大的差別，同時(shí)比較干燥。而成都因?yàn)槭軄啛釒Ъ撅L(fēng)濕潤氣候的影響，其1月平均溫普遍在0℃以上，因?yàn)閷儆谂璧?，常年太陽輻射量小，所以溫度比昆明低?/p>
4、成都和南京的緯度雖然差別不大，氣候特點(diǎn)確有差別：成都是亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候，因北面有山，又處于盆地，受北方干冷空氣的影響較小，所以成都的冬天比較濕潤；南京是亞熱帶季風(fēng)氣候，受北方干冷空氣的影響較大，經(jīng)常會刮刺骨的寒風(fēng)，因此冬天南京比成都的氣溫更低。
5、冬天適合居住和旅行的城市是：香港、昆明、成都
精選寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)28人覺得有用
寒假小課題研究報(bào)告怎么寫
寒假期間搞個(gè)小課題研究，這事兒聽起來挺有意思，但真動手寫報(bào)告的時(shí)候，很多人就發(fā)怵了。尤其是第一次寫這種正式的研究報(bào)告，心里難免沒底。其實(shí)，寫報(bào)告也沒那么難，只要思路清楚，該有的東西一樣都不能少。
一開始，得把研究的問題搞明白，這個(gè)題目最好具體點(diǎn)，別太寬泛。比如你想研究一下“學(xué)生寒假時(shí)間利用情況”，這就有點(diǎn)大，要是改成“初中生寒假作業(yè)完成效率調(diào)查”就更具體了。接下來就是收集資料，這一塊很重要，多看看相關(guān)的書本、網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)啥的。不過要注意的是，別光顧著抄別人的成果，要結(jié)合自己的實(shí)際情況去分析。有時(shí)候看到網(wǎng)上的一些說法，感覺很有道理，但不一定適合自己，這時(shí)候就得動腦子想想，這個(gè)結(jié)論是不是真的靠譜。
開始寫報(bào)告的時(shí)候，開頭部分得有個(gè)背景介紹，簡單說說為什么要做這個(gè)研究。這部分不用太復(fù)雜，幾句話交代清楚就行。然后就是主體部分，這部分要詳細(xì)寫你的研究方法，用什么方式去收集數(shù)據(jù)，是問卷調(diào)查還是采訪啥的。記得把過程描述清楚，這樣別人看了才知道你是怎么做的。分析結(jié)果的時(shí)候，要把數(shù)據(jù)整理出來，最好能用圖表展示，這樣看起來直觀一些。要是有對比的話，就更棒了，比如跟去年的數(shù)據(jù)比一比，看看有沒有變化。
寫到這兒，可能有些人就會急著下結(jié)論了，但千萬別急。報(bào)告里還需要討論一下，就是把你找到的結(jié)果和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，說說有什么意義，能不能解決實(shí)際問題。這里可以大膽地提出自己的看法，但也要有理有據(jù)，不能憑空想象。另外，如果在研究過程中遇到了困難，也可以提一下，讓大家知道你不是一路順風(fēng)的。
最后，就是寫個(gè)簡短的結(jié)尾，總結(jié)一下整個(gè)研究的主要發(fā)現(xiàn)。這里不需要啰嗦，幾句話概括就好。不過有一點(diǎn)得注意，有些人在寫結(jié)尾的時(shí)候會忘記提到后續(xù)的工作，比如下次還想繼續(xù)研究什么，或者對這個(gè)領(lǐng)域有什么期待之類的。我覺得這點(diǎn)還是挺重要的，能讓別人覺得你的研究是有延續(xù)性的。
寫報(bào)告的時(shí)候，字跡工整是個(gè)好習(xí)慣，雖然現(xiàn)在都是電子版了，但排版整潔也很關(guān)鍵。還有，引用別人的觀點(diǎn)一定要標(biāo)明出處，這不僅是規(guī)矩，也是對自己工作的尊重。有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，可能會發(fā)現(xiàn)前面寫的內(nèi)容跟后面有點(diǎn)矛盾，這時(shí)候就要回頭檢查一下，調(diào)整一下前后的一致性。
說實(shí)話，寫報(bào)告確實(shí)需要花點(diǎn)心思，但只要一步步來，認(rèn)真對待每一個(gè)環(huán)節(jié)，最后出來的效果肯定不會差。而且通過寫報(bào)告的過程，還能學(xué)到不少東西，比如怎么搜集信息、怎么分析數(shù)據(jù)啥的。這些都是以后工作中可能會用到的技能呢。
【第5篇】英語小課題研究開題報(bào)告怎么寫1850字
課題名稱：運(yùn)用英文報(bào)刊教學(xué)提高學(xué)生英文寫作能力
課題研究的背景和意義
隨著世界經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和各國之間文化交流的不斷加強(qiáng)，運(yùn)用英語語言媒介進(jìn)行交際的能力越發(fā)顯得重要，這種交際能力不僅指口語表達(dá)能力還包括書面表達(dá)能力即寫作能力。我國中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，其實(shí)質(zhì)就是要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。在這四種能力中，培養(yǎng)寫作能力是最難的也是最重要的，而國家建設(shè)的客觀要求和個(gè)人終身發(fā)展的需要都要求在英語教學(xué)中突出學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)和提高。生活工作節(jié)奏的日益加快，報(bào)刊閱讀必將成為學(xué)生了解世界發(fā)展變化的快捷窗口。英語報(bào)刊更是幫助中國學(xué)生開闊視野、提高英文寫作能力的有力武器;同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的自學(xué)能力、提高學(xué)生的綜語言運(yùn)用能力。而且陜西省從實(shí)行新課改后將英語高考中的書面表達(dá)由原來的25分上升至30分，并且對于學(xué)生的書面表達(dá)能力的要求也在不斷地提高，所以培養(yǎng)和提高學(xué)生的書面表達(dá)能力應(yīng)該給予強(qiáng)調(diào)和突出。然而學(xué)生書面表達(dá)能力整體上的表現(xiàn)并不令人樂觀，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中，相當(dāng)多的學(xué)生害怕英語寫作，一說到寫就感到煩，疏于動筆、懶于思考;習(xí)作中，漢語式句子或逐字逐句翻譯的現(xiàn)象比較嚴(yán)重;語言句式貧乏，語法及拼寫錯誤多，以至于老師一見到學(xué)生的習(xí)作就頭痛，批改時(shí)無從下筆。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，這種現(xiàn)象如果不能及時(shí)糾正，學(xué)生的書面表達(dá)能力將會越來越差，也必將影響學(xué)生的交際能力和終身發(fā)展。因此該課題的研究能夠使我們開闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路?；谝陨系目陀^和實(shí)際情況，我們將此方面的探索作為本次小課題的研究內(nèi)容。
運(yùn)用語言進(jìn)行交際是語言學(xué)習(xí)的終極目的，能否幫學(xué)生順利地將所學(xué)語言知識轉(zhuǎn)化為語言能力進(jìn)行交際不僅是檢測我們教學(xué)的重要依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生能否順利實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展的關(guān)鍵因素。所以，該課題的研究不僅具有客觀的重要意義，而且對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。
課題名稱的界定和解讀
《運(yùn)用英文報(bào)刊教學(xué)提高學(xué)生英文寫作能力》這個(gè)課題的關(guān)鍵是將報(bào)刊閱讀引入教學(xué)，從而提高學(xué)生寫作能力。要讓學(xué)生廣泛閱讀英文報(bào)刊，接觸地道的、純正的英語文章，并做深入研究、獲取大量的語言信息、積累詞匯和英語表達(dá)方式，體會和領(lǐng)悟作者傳遞的信息和表達(dá)思想感情的方式，加強(qiáng)對中英文兩種文化差異的感悟，最終能用規(guī)范的英語把自己的思想表達(dá)出來。在英語教學(xué)中，我們一直都依據(jù)英語教材，雖然教材內(nèi)容在不斷地更新，但它的相對穩(wěn)定性跟不上時(shí)代的步伐，不能大量輸入語言信息，而英語報(bào)刊以它的獨(dú)特優(yōu)勢填補(bǔ)了教材的不足，它能反映社會發(fā)展和時(shí)代風(fēng)云，是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信息庫，在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力乃至幫助學(xué)生了解中西方文化差異、拓展視野方面都是良師益友。結(jié)合我校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)客觀實(shí)際情況，學(xué)生訂閱了適合學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)的《二十一世紀(jì)》英文報(bào)。我們將以此為契機(jī)，不僅要調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)也要充分整合該報(bào)的信息資源提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力。
課題研究的步驟和舉措
1.準(zhǔn)備階段(2023.2-2023.3) 對有關(guān)文件、資料和資源庫進(jìn)行搜集學(xué)習(xí)、整理和分析。篩選和確定課題，制定課題研究制度、研究計(jì)劃，課題組人員活動計(jì)劃和分工，撰寫課題研究的實(shí)施方案。
2.啟動階段(2023.4-2023.5初)(1)由課題組負(fù)責(zé)人介紹課題的意義(2)成員分工(3)實(shí)施方案簡介，5月下旬提交開題報(bào)告。
3.實(shí)施階段(2023.5下旬-2023.10)問題的解決過程。10月31日前中期總結(jié)。
主要做法：采取教育調(diào)查、行動研究、對比實(shí)驗(yàn)。預(yù)期主要成果是：課題論證報(bào)告、有關(guān)調(diào)查報(bào)告、教學(xué)案例及論文、研究過程資料等。在此階段，課題組各實(shí)驗(yàn)小組每周召開一次碰頭會;每兩周舉行一次課題組全體成員參加的主題研討會;每月舉行一次課題組長參加的總結(jié)匯報(bào)會;積極研討、交流課題研究方面出現(xiàn)的新問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
4.總結(jié)階段(2023.11—2023.1)本階段主要是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對課題的研究資料進(jìn)行匯總，進(jìn)行成果總結(jié)。撰寫課題論文、研究報(bào)告，準(zhǔn)備課題結(jié)題資料，將以上材料匯編成冊，完成結(jié)題工作。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)
序號研究階段
(起止時(shí)間)階 段 成 果 名 稱成果形式負(fù)責(zé)人
12023.5-2023.6指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀英文報(bào)刊論文賴延玲
22023.5-2023.6簡單句五種句型在英語寫作中的應(yīng)用論文夏忠麗
32023.7-2023.9如何從報(bào)刊文章中獲取英語寫作信息論文劉玉平
42023.10-2023.11指導(dǎo)學(xué)生比較英漢表達(dá)習(xí)慣的差異論文溫璇
52023.11-2023.1指導(dǎo)學(xué)生欣賞并背誦英語美文教學(xué)案例常菲
6 2023.4-2023.9指導(dǎo)學(xué)生借鑒英文報(bào)刊的寫作方法和技巧進(jìn)行寫作練習(xí)教學(xué)案例劉玉平
精選寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)176人覺得有用
英語小課題研究開題報(bào)告怎么寫
做開題報(bào)告前得先把題目想好，這一步很關(guān)鍵，因?yàn)轭}目定下來基本就確定了方向。題目最好簡明扼要，能體現(xiàn)核心內(nèi)容，但有時(shí)候?yàn)榱孙@得專業(yè)，可能會用一些復(fù)雜詞匯，這樣反而不好理解。比如“基于XX理論下的YY現(xiàn)象分析”這種表達(dá)，雖然看著正式，但其實(shí)沒啥新意。
確定了題目后就要搜集資料了，這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，資料找得全不全直接影響后續(xù)工作。有時(shí)候能找到很多相關(guān)文獻(xiàn)，但真正有用的不多，這就需要仔細(xì)篩選。不過有時(shí)也會遇到一種情況，就是資料太少了，找不到足夠的支撐點(diǎn)，這時(shí)候就得重新調(diào)整思路或者縮小范圍。
接下來就是寫報(bào)告正文部分，這部分包括背景意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究方法等內(nèi)容。背景意義這部分要突出為什么要做這項(xiàng)研究，可以結(jié)合當(dāng)前社會需求或者學(xué)術(shù)空白來說，不能只是泛泛而談。比如提到某個(gè)問題的時(shí)候，可以說這個(gè)問題長期困擾著很多人，甚至已經(jīng)影響到了某些領(lǐng)域的發(fā)展。
研究方法的選擇也很講究，不同的課題適合的方法不一樣。有些研究適合定量分析，有些則更適合定性分析。選擇方法時(shí)不能只看方便與否，還要考慮這種方法是否能有效解決問題。有時(shí)候可能覺得某種方法看起來高大上，但實(shí)際上并不適合自己的課題。
還有就是預(yù)期成果這一塊，要實(shí)事求是地描述，不能夸大其詞。如果預(yù)期成果過高，到時(shí)候完成不了會很尷尬。當(dāng)然也不能太保守，完全沒有挑戰(zhàn)性，這樣就沒啥價(jià)值了。所以得把握好一個(gè)度，既要讓大家看到希望，又不能讓人覺得遙不可及。
在整個(gè)過程中，反復(fù)修改是很正常的。一開始寫出來的東西往往不盡如人意，需要多次打磨。有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷l(fā)現(xiàn)前面的想法有問題，就需要回過頭去修改。這種時(shí)候別急躁，慢慢來就好，畢竟這是個(gè)不斷完善的過程。
另外一點(diǎn)要注意的是格式問題，雖然不是最重要的，但也得符合基本規(guī)范。格式亂七八糟會影響閱讀體驗(yàn)，也可能給評審留下不好的印象。不過有時(shí)候?yàn)榱送怀鲋攸c(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整一下格式也無妨，只要不影響整體美觀就行。
最后提醒一下，寫報(bào)告的時(shí)候一定要保持專注，不能三心二意。有時(shí)候?qū)懼鴮懼妥呱窳耍Y(jié)果寫了半天才發(fā)現(xiàn)偏離主題。所以最好找個(gè)安靜的地方，集中精力去做這件事。要是覺得一個(gè)人寫壓力太大，也可以找同學(xué)一起討論交流，說不定會有意想不到的收獲呢。
【第6篇】初中英語小課題研究總結(jié)報(bào)告怎么寫1350字
初中英語小課題研究總結(jié)報(bào)告范文
初中英語小課題研究總結(jié)
如何有效當(dāng)堂檢測研究總結(jié)
本學(xué)期來，我們初二備課組嚴(yán)格按照學(xué)校各項(xiàng)要求，扎實(shí)備課，抓好課堂落實(shí)，一直堅(jiān)持進(jìn)行當(dāng)堂檢測。每堂的當(dāng)堂檢測都是我們在集體備課的時(shí)候從各種學(xué)習(xí)資料上精挑細(xì)選或者自己設(shè)計(jì)的經(jīng)典題目。
對于當(dāng)堂檢測我們堅(jiān)持以下做法：
1. 題目設(shè)置緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)
每次的當(dāng)堂檢測都是圍繞本課的知識目標(biāo)選題。一般是集體備課時(shí)先明確這堂課的知識目標(biāo)，要求掌握的單詞，短語和語法點(diǎn)。然后根據(jù)這些知識點(diǎn)挑選合適的題型出成當(dāng)堂檢測。
2. 題型考點(diǎn)聯(lián)系中考
當(dāng)堂檢測的題型都緊緊圍繞中考題型或本年級期中期末測試題型來出。檢測知識點(diǎn)的同時(shí)也可以提高解題技巧，讓檢測更有效。因?yàn)楫?dāng)堂檢測主要針對當(dāng)堂知識點(diǎn)，所以我們較多采用首字母填空，完成句子，選詞填空，單項(xiàng)選擇的形式。
3. 題目難易適中，題量適中，體現(xiàn)分層
當(dāng)堂檢測的目的是檢測本節(jié)課新授知識點(diǎn)的掌握情況，所以題目一般設(shè)置難易適中，難題則是少之又少。一方面教師可以從檢測中得到關(guān)于知識點(diǎn)掌握情況的反饋，另一方面學(xué)生可以從檢測結(jié)果中獲得成就感和培養(yǎng)自信。符合學(xué)?！白寣W(xué)生從成功走向成功”的英語學(xué)習(xí)理念。題量控制在5分鐘左右可以完成。再者，當(dāng)堂檢測要體現(xiàn)分層。《張店區(qū)第六中學(xué)實(shí)施分層遞進(jìn)教學(xué)改革的意見》中指出實(shí)施分層教學(xué)是現(xiàn)階段我校課堂教學(xué)改革的核心。通過分層，充分尊重學(xué)生的差異，使課堂教學(xué)盡量適合各類學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生得到有針對性的幫助，實(shí)現(xiàn)在原有基礎(chǔ)上得到最大程度的發(fā)展。其中當(dāng)堂檢測的設(shè)置也可以做到分層。一開始，我們會把所有題目印制在檢測學(xué)案中，檢測時(shí)明確要求ab層同學(xué)各自做哪部分題目。但這樣會導(dǎo)致改錯講解浪費(fèi)時(shí)間，b層空著的題目浪費(fèi)紙張等問題。因此我們又采取另一種辦法，統(tǒng)一檢測時(shí)做一樣的題目，但是提前完成檢測的同學(xué)可以再向教師領(lǐng)取能力拓展類型的題目。這部分學(xué)生在完成這部分題目后可自行訂正答案，看不懂的再單獨(dú)詢問老師。這樣就避免了之前出現(xiàn)的問題，提高了a層學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也鍛煉了他們的自學(xué)能力。
4. 及時(shí)反饋，改錯
當(dāng)堂檢測我采取過以下方式反饋。一是全部收起批閱，全批全改。再是檢測后還
有部分剩余時(shí)間，課上直接訂正答案，講解，學(xué)生紅筆改錯，教師再檢查一遍學(xué)生的改錯，一般講解改錯后仍會有20人左右出錯，教師批閱后再次發(fā)回改錯。以周或單元為單位匯總易錯題，課上再次重復(fù)。當(dāng)堂檢測最好當(dāng)天反饋，改錯完畢，做到天天清。如果學(xué)生不能在課間改完的話，一般只能在放學(xué)后加班輔導(dǎo)。
對于平時(shí)遇到的問題，我采取以下做法，取得了較好的效果。
1. 反饋改錯時(shí)怎樣做到一對一輔導(dǎo)和及時(shí)有效。
批閱檢測后，我盡力做到讓學(xué)生當(dāng)面改錯，說出答題依據(jù)。但學(xué)生課間休息時(shí)間并不充分，加之辦公室距離教室較遠(yuǎn)，往往只利用課間并不能做到這一點(diǎn)。所以我利用自習(xí)坐班時(shí)間，上課時(shí)間和中午放學(xué)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。但是有些學(xué)生不能體會及時(shí)改錯的重要性，反而在老師輔導(dǎo)其它學(xué)生的時(shí)候溜走，時(shí)間一長，難點(diǎn)增多，成績勢必受到影響。對此，小組考核不失為一個(gè)好辦法。
2. 差異生的幫輔工作
挑選學(xué)習(xí)態(tài)度較好，及格線以下的學(xué)困生天天輔導(dǎo)。對當(dāng)堂檢測要求做到滿分卷。對新授知識堅(jiān)持堂堂清，天天清。這學(xué)期采取了這個(gè)幫扶措施后，本人挑選的5名學(xué)困生在平時(shí)檢測中全部合格，在期中考試中3人合格。
精選寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)111人覺得有用
做個(gè)小課題研究總結(jié)報(bào)告，其實(shí)挺講究的。先得把研究的過程好好整理一下，別一上來就亂七八糟堆一堆東西。開頭這部分，要簡明扼要地介紹這個(gè)課題的研究背景，為啥要做這個(gè)研究，它的重要性在哪里，這很重要。要是開頭就寫得糊里糊涂，讀者看了也摸不著頭腦。
接著就是具體的研究過程了。這里得把研究的方法寫清楚，比如用了什么方式去收集資料，是問卷調(diào)查還是訪談，或者是課堂觀察啥的。每個(gè)步驟都要交代明白，不然人家會覺得你這個(gè)研究不靠譜。記得要把數(shù)據(jù)來源也寫進(jìn)去，不然顯得研究沒依據(jù)。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙┑粢恍┘?xì)節(jié)，像忘記提某個(gè)重要的數(shù)據(jù)來源，這都是需要注意的地方。
然后就是結(jié)果分析的部分了。這一塊兒要詳細(xì)說說研究得出了什么樣的結(jié)論，用事實(shí)說話是最有力的?？梢粤袔讉€(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，比如發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，解決了哪些問題。但要注意，有時(shí)候可能會因?yàn)槭韬霭岩恍┲匾Y(jié)果遺漏掉，這是需要檢查的時(shí)候特別留意的。
最后就是總結(jié)建議這部分了。在這里可以談?wù)勓芯康膬r(jià)值，還有對今后工作的展望。當(dāng)然，建議這部分得切實(shí)可行，不能太空中樓閣。有時(shí)候?qū)懙竭@里，可能會不小心把重點(diǎn)給偏移了，應(yīng)該聚焦在如何改進(jìn)教學(xué)方法上，而不是扯得太遠(yuǎn)。
整個(gè)報(bào)告寫完之后，一定要多檢查幾遍。檢查的時(shí)候別光看有沒有錯別字，還得看看邏輯是不是通順，是不是每一部分都緊扣主題。要是發(fā)現(xiàn)有些地方寫得不太順暢，就試著調(diào)整一下語句，讓它更符合閱讀習(xí)慣。
