【第1篇】高職學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告寫作格式怎么寫800字
高職學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告寫作格式
高職學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告寫作格式
大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告的寫法,一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。
(一)標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式,即“發(fā)文主題”加“文種”,基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題,包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》,提問(wèn)式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》,正副標(biāo)題結(jié)合式,正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問(wèn)題,副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問(wèn)題,這實(shí)際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式,如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思考》等。作為公文,最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。
(二)正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。
1.前言。有幾種寫法:
第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法,以及人員組成等調(diào)查本身的情況,從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái);
第二種是寫明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問(wèn)題等基本情況,進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀點(diǎn)來(lái)。
第三種是開門見山,直接概括出調(diào)查的結(jié)果,如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內(nèi)容等。
前言起到畫龍點(diǎn)睛的`作用,要精練概括,直切主題。
2.主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分,這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn),以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。
3.結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多,可以提出解決問(wèn)題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議;或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn),進(jìn)一步深化主題;或提出問(wèn)題,引發(fā)人們的進(jìn)一步思考;或展望前景,發(fā)出鼓舞和號(hào)召。
1.封面——指定的樣稿
2.要求:用a4紙輸出,左右頁(yè)邊距:2厘米,上下頁(yè)邊距:2厘米
正文:宋體,小四,行間距1.5倍
正文標(biāo)題:黑體小二號(hào)段后:1行
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)60人覺得有用
寫一份好的畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告并不是件輕松的事,尤其對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō),這不僅是對(duì)自己實(shí)習(xí)經(jīng)歷的總結(jié),也是對(duì)未來(lái)求職的一次重要展示。報(bào)告的格式得當(dāng)與否直接影響到內(nèi)容的呈現(xiàn)效果。開頭部分一般會(huì)介紹實(shí)習(xí)單位的基本情況,比如公司名稱、主營(yíng)業(yè)務(wù)、規(guī)模等,這部分需要簡(jiǎn)明扼要,重點(diǎn)突出。可以提及自己所在部門的職能定位,這樣能讓讀者快速了解你的工作環(huán)境。
接下來(lái)就是描述實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容了。這里需要注意的是,既要體現(xiàn)專業(yè)性,又要結(jié)合個(gè)人的實(shí)際操作體驗(yàn)。比如,如果是在生產(chǎn)型企業(yè)實(shí)習(xí),就要具體寫出參與過(guò)的生產(chǎn)流程、技術(shù)改進(jìn)或是設(shè)備維護(hù)等工作內(nèi)容。用詞上盡量選擇行業(yè)內(nèi)的常用術(shù)語(yǔ),這樣顯得專業(yè),但也不要堆砌太多晦澀難懂的詞匯,避免給人造成閱讀障礙。有時(shí)候,為了方便理解,適當(dāng)?shù)呐e例說(shuō)明會(huì)更有幫助。
數(shù)據(jù)分析部分也很關(guān)鍵。實(shí)習(xí)過(guò)程中收集的數(shù)據(jù)資料應(yīng)當(dāng)被充分利用起來(lái),通過(guò)圖表等形式直觀地展現(xiàn)出來(lái)。不過(guò),在處理數(shù)據(jù)的時(shí)候要特別小心,確保數(shù)字準(zhǔn)確無(wú)誤。畢竟,數(shù)據(jù)一旦出錯(cuò),整個(gè)報(bào)告的可信度就會(huì)大打折扣。另外,分析結(jié)論一定要基于事實(shí),不能憑空捏造,哪怕有些結(jié)論看起來(lái)不太理想,只要言之有物,依然能給讀者留下深刻印象。
除了上述幾點(diǎn),報(bào)告中還少不了自我反思的部分。這一塊兒主要是談?wù)勛约涸趯?shí)習(xí)期間學(xué)到的東西,包括技能提升、心態(tài)變化等方面。這里可以稍微多花點(diǎn)筆墨,因?yàn)檫@是展現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)的重要機(jī)會(huì)。不過(guò)要注意,這里的表達(dá)應(yīng)該真誠(chéng),而不是一味地夸耀自己多么優(yōu)秀。畢竟,誰(shuí)都會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn),坦然面對(duì)并積極解決才是真正的收獲。
小編友情提醒:
關(guān)于報(bào)告的形式問(wèn)題也不能忽視。字體大小、行間距、頁(yè)邊距這些看似不起眼的小細(xì)節(jié),實(shí)際上都會(huì)影響到整體觀感。建議提前向指導(dǎo)老師詢問(wèn)清楚具體的要求,比如是否需要封面、目錄頁(yè)之類的輔助材料。還有,打印前最好檢查一遍排版有沒有錯(cuò)亂的地方,尤其是表格和圖片的位置是否合適。有時(shí)候,一個(gè)小小的疏忽就可能導(dǎo)致整個(gè)頁(yè)面顯得凌亂不堪。要是時(shí)間允許的話,不妨多校對(duì)幾遍,確保沒有遺漏或者錯(cuò)誤的地方。
【第2篇】高職專業(yè)學(xué)生實(shí)踐報(bào)告怎么寫6950字
高職專業(yè)學(xué)生實(shí)踐報(bào)告1
一、實(shí)習(xí)概況
1、實(shí)習(xí)單位介紹
我實(shí)習(xí)的單位是廣東綠色世紀(jì)健康產(chǎn)業(yè)有限公司沈陽(yáng)分公司,位于遼寧省沈陽(yáng)市大東區(qū)41號(hào)廣東綠色世紀(jì)健康產(chǎn)業(yè)有限公司沈陽(yáng)分公司市一家大型的連鎖企業(yè)全國(guó)有八百多家,國(guó)外也有四家分公司。
2、實(shí)習(xí)崗位介紹
雖然園林綠化不是我們的主要目標(biāo),但是如何為廣大林農(nóng)提供最快捷、最實(shí)用、最有效、最滿意的管理與服務(wù),是事關(guān)林農(nóng)持久保持營(yíng)林造林積極性,維護(hù)林業(yè)生態(tài)安全,鞏固集體林權(quán)改革成果的長(zhǎng)久大計(jì),所以進(jìn)行必要的植物栽植和養(yǎng)護(hù)是非常必要的。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容介紹
20xx年3月至今2個(gè)多月期間,我在綠色世紀(jì)沈陽(yáng)分公司實(shí)習(xí)。這是第一次正式與社會(huì)接軌踏上工作崗位,開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時(shí)間上下班,上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù),不能草率敷衍了事。
從學(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變,身邊接觸的人也完全換了角色,老師變成老板,同學(xué)變成同事,相處之道完全不同。在這巨大的轉(zhuǎn)變中,我們可能彷徨,迷茫,無(wú)法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。做不出成績(jī)時(shí),會(huì)有來(lái)自各方面的壓力。在學(xué)校,有同學(xué)老師的關(guān)心和支持,每日只是上上課,很輕松。常言道:工作一兩年勝過(guò)十多年的讀書。六個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng),但是我從中學(xué)到了很多知識(shí),關(guān)于做人,做事,做學(xué)問(wèn)。
“在大學(xué)里學(xué)的不是知識(shí),而是一種叫做自學(xué)的能力”。參加工作后才能深刻體會(huì)這句話的含義。課本上學(xué)的理論知識(shí)用到的很少很少。我的專業(yè)是園林技術(shù)而我也工作在一家關(guān)于園藝專業(yè)的,自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)對(duì)自己有很大的幫助。而在其他公司實(shí)習(xí)的同學(xué)就大不一樣了。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,知識(shí)更新太快,靠原有的一點(diǎn)知識(shí)肯定是不行的。我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨,不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方,自己先想方設(shè)法解決,實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人,而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。
因?yàn)槭菣C(jī)關(guān)單位,每周一到五得去上班,有時(shí)候業(yè)務(wù)繁忙,晚上或得加班,那留給個(gè)人支配的時(shí)間更少。我們必須克制自己,不能隨心所欲地不想上班就不來(lái),而在學(xué)??梢运瘧杏X,實(shí)在不想上課的時(shí)候可以逃課,自由許多。
每日重復(fù)單調(diào)繁瑣的工作,時(shí)間久了容易厭倦。像我就是每天就是坐著對(duì)著電腦打打字,或者跟著同事們外出去栽植養(yǎng)護(hù)樹木,統(tǒng)計(jì)樹木數(shù)量以及觀察其生長(zhǎng)狀況等。顯得枯燥乏味。一直以來(lái),我們都是依靠父母的收入,而有些人則是大手大腳的花錢。也許工作以后,我們才能體會(huì)父母掙錢的來(lái)之不易。而且要開始有意識(shí)地培養(yǎng)自己的理財(cái)能力,我們剛出來(lái)工作,工資水平普遍不高,除掉房租餐費(fèi)和日常的開支,我們常常所剩無(wú)幾,一不留神可能就入不敷出成為月光一族,但此時(shí)我們?cè)僖膊缓靡馑忌焓窒蚋改敢?,因此很多時(shí)候我們要合理支配我們手中的這筆少的可憐的錢。
踏上社會(huì),我們與形形色色的人打交道。由于存在著利益關(guān)系,又工作繁忙,很多時(shí)候同事不會(huì)像同學(xué)一樣對(duì)你噓寒問(wèn)暖。而有些同事表面笑臉相迎,背地里卻勾心斗角不擇手段,踩著別人的肩膀不斷地往上爬,因此剛出校門的我們很多時(shí)候無(wú)法適應(yīng)。但是環(huán)境往往會(huì)影響一個(gè)人的工作態(tài)度。且在離畢業(yè)走人僅剩的幾個(gè)月,更加珍惜與同學(xué)之間的相處。
我是學(xué)園林技術(shù)的,在書本上學(xué)過(guò)很多專業(yè)知識(shí),但從未付諸實(shí)踐過(guò),但是現(xiàn)在我真正搞園林的時(shí)候才體會(huì)到難度有多大;不過(guò)那才是我的最愛。也許親臨其境或親自上陣才能意識(shí)到自己能力的欠缺和知識(shí)的匱乏。實(shí)習(xí)這兩個(gè)月期間,我拓寬了視野,增長(zhǎng)了見識(shí),體驗(yàn)到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷,而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗(yàn),為將來(lái)自己走的路做準(zhǔn)備。
通過(guò)此次時(shí)間比較短暫的實(shí)習(xí),我在林業(yè)站學(xué)到了很多東西,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)林業(yè)站的建設(shè)和管理存在著一些問(wèn)題,我認(rèn)為不管是林業(yè)站還是林業(yè)局都應(yīng)該采取一些措施改進(jìn)單位,以下便是我這些日子以來(lái)經(jīng)過(guò)不斷思考和總結(jié)的一些建議。
一、調(diào)整管理職能。鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)站的職能和任務(wù)是隨著林業(yè)改革建設(shè)的發(fā)展形勢(shì)而不斷變化和完善的。長(zhǎng)期以來(lái),林業(yè)站圍繞“政策宣傳、資源管護(hù)、林政執(zhí)法、生產(chǎn)組織、科技推廣和社會(huì)化服務(wù)”等方面,做了大量工作。但這些職能都是圍繞村委會(huì)和村民組來(lái)實(shí)施的。林改后,集體林權(quán)形成多元化、個(gè)體化,林業(yè)經(jīng)營(yíng)走向多樣化、市場(chǎng)化,林業(yè)站管理的對(duì)象更直接、更廣泛,工作的內(nèi)容更細(xì)致、更復(fù)雜,林農(nóng)的要求更具體、更嚴(yán)格。因此,鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)站的工作將由過(guò)去的單純組織、管理為主,走向管理與服務(wù)并重,以指導(dǎo)、服務(wù)為主之路。鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)站必須要轉(zhuǎn)變觀念,面向廣大林農(nóng),延伸、前移職能,細(xì)化、量化責(zé)任,使林業(yè)站的管理與服務(wù),緊緊圍繞集體林家庭承包經(jīng)營(yíng)這個(gè)核心,圍繞林改“四權(quán)一責(zé)”這個(gè)主線,遵從市場(chǎng)規(guī)律,依照法律政策,體現(xiàn)以人為本。要重點(diǎn)對(duì)村委會(huì)和林農(nóng)簽訂的《集體林家庭承包經(jīng)營(yíng)合同》實(shí)施有效監(jiān)管,對(duì)廣大林農(nóng)科學(xué)營(yíng)林進(jìn)行有力指導(dǎo),對(duì)千家萬(wàn)戶林農(nóng)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)接,開展有效服務(wù)。建立新的管林、護(hù)林、營(yíng)林和發(fā)展林業(yè)產(chǎn)業(yè)新機(jī)制。
二、提高隊(duì)伍素質(zhì)。林業(yè)站職工隊(duì)伍的素質(zhì)直接影響鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)發(fā)展建設(shè)水平和林農(nóng)耕山務(wù)林成效。首要的是要提高林業(yè)站長(zhǎng)的政治理論素質(zhì),法規(guī)政策水平,業(yè)務(wù)管理和協(xié)調(diào)工作能力。還要通過(guò)培訓(xùn),提高林業(yè)站工作人員的政治理論、林業(yè)法規(guī)政策、專業(yè)知識(shí)、指導(dǎo)管理能力、新技術(shù)、新知識(shí)等政治業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷改進(jìn)工作作風(fēng)和工作方法。林業(yè)主管部門要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)林業(yè)站工作的指導(dǎo),將林業(yè)站管理工作納入重要工作日程,盡快充實(shí)人員,建立和加強(qiáng)林業(yè)站的管理機(jī)構(gòu)。指導(dǎo)協(xié)調(diào)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)制定林業(yè)站工作人員(也包括護(hù)林員)的錄用、考核和辭退標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格執(zhí)行競(jìng)聘錄用考核的公正透明制度。盡量選擇錄用林業(yè)專業(yè)學(xué)校畢業(yè)的大中專畢業(yè)生(我們系的園林或者植保、生物專業(yè)就可以),優(yōu)化林業(yè)站隊(duì)伍結(jié)構(gòu),強(qiáng)化隊(duì)伍素質(zhì)。要定性定量建立實(shí)用可行的林業(yè)站工作人員工作規(guī)范和崗位責(zé)任制,建立農(nóng)民群眾參與、社會(huì)化監(jiān)督的林業(yè)站考評(píng)新機(jī)制。
高職專業(yè)學(xué)生實(shí)踐報(bào)告2
二十多年來(lái)的實(shí)踐已經(jīng)證明,大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已不僅是進(jìn)行學(xué)生思想教育的一種好形式,更是高校實(shí)施素質(zhì)教育的一種有效途徑。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已為大家所認(rèn)同,成為了各高校每年必須開展的一項(xiàng)思想教育活動(dòng)。但是,隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立,隨著高等教育體制的改革和深化,大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的一些不足和亟待改進(jìn)之處也日顯突出,如何讓大學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐真正“受教育”、“長(zhǎng)才干”是值得教育工作者認(rèn)真思考和深入研究的問(wèn)題。
高職教育以培養(yǎng)生產(chǎn)一線需要的高級(jí)技能應(yīng)用型人才為目標(biāo),高職院校學(xué)生畢業(yè)后主要在基層、在生產(chǎn)一線的工作崗位就業(yè),其與社會(huì)基層、與生產(chǎn)單位的結(jié)合更緊密,更直接,因此也更需要了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的實(shí)際情況及老百姓所關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題,更要具有符合行業(yè)崗位要求的實(shí)踐工作能力。通過(guò)在校學(xué)習(xí)期間的假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),開展與專業(yè)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生了解社會(huì)、了解行業(yè),則是進(jìn)行專業(yè)能力培養(yǎng)的、“長(zhǎng)才干”的一種有效方式。通過(guò)這一方式可以使學(xué)生熱愛社會(huì)、關(guān)心社會(huì)和了解本行業(yè)的現(xiàn)狀,使學(xué)生更成熟、更理智,從而成為合格的生產(chǎn)一線需要的人才。
針對(duì)筆者所在學(xué)院農(nóng)業(yè)類專業(yè)在過(guò)去開展假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)教育結(jié)合得很不夠、專業(yè)的優(yōu)勢(shì)沒有發(fā)揮出來(lái)、指導(dǎo)教師和參與的同學(xué)的積極性普遍不高的現(xiàn)象,我們對(duì)學(xué)院農(nóng)業(yè)類的部分專業(yè)組織假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了改革試點(diǎn),組織大二學(xué)生開展了與專業(yè)相結(jié)合的假期社會(huì)實(shí)踐。通過(guò)三年的實(shí)踐,收到了良好的教育效果,現(xiàn)將我們的做法和體會(huì)總結(jié)如下:
一、堅(jiān)持假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的是為了人才培養(yǎng)這一主題
我們認(rèn)為,大學(xué)生參加假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),雖然具有服務(wù)社會(huì)、服務(wù)“三農(nóng)”的功能,但更主要的還應(yīng)將其看成是在校期間人才培養(yǎng)教育的一種有效形式,其目的主要是為了人才培養(yǎng)這一主題。
回顧以往的大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),其成績(jī)是主要的,但也存在以下問(wèn)題:(1)各校在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí),大多為學(xué)生處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等部門組織,教學(xué)部門和專業(yè)教師為參與(甚至沒有參與)性質(zhì),從而使該活動(dòng)未能與高校的專業(yè)教育和技術(shù)資源有效地結(jié)合,更沒有納入專業(yè)教育教學(xué)范疇;(2)參加學(xué)校組織假期“下鄉(xiāng)”活動(dòng)隊(duì)的學(xué)生往往是集中少數(shù)的優(yōu)秀生或?qū)W生干部,受教育的學(xué)生面十分有限,且有“鄉(xiāng)村旅游”嫌;(3)參加“下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生,沒有進(jìn)行有效的考核和效果檢查;(4)由于學(xué)校組織的假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是以“三下鄉(xiāng)”形勢(shì)出現(xiàn),活動(dòng)目標(biāo)之一是以對(duì)社會(huì)、對(duì)農(nóng)業(yè)的服務(wù)為主,學(xué)生下去若是從事與本專業(yè)相關(guān)的下鄉(xiāng)活動(dòng),則大多定位于技術(shù)指導(dǎo)者的身份,而實(shí)際上許多大一、大二的學(xué)生其實(shí)并不能真正勝任這個(gè)任務(wù),使每次活動(dòng)的.實(shí)際作用不大,并不能解決多少實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題,最多只能算是搞搞形式而已。因此可以說(shuō),這種只有部分學(xué)生參加的假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并不能很好地起到對(duì)廣大全體學(xué)生進(jìn)行教育的目的,不能達(dá)到對(duì)合格人才在思想和專業(yè)能力上進(jìn)行培養(yǎng)這一目標(biāo)。
高職大學(xué)生是受教育者,是接受教育的主體,大學(xué)生通過(guò)參加假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使他們能按照社會(huì)的人才需求而健康成長(zhǎng)。通過(guò)將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)教育緊密結(jié)合起來(lái),能夠充分發(fā)揮它的人才培養(yǎng)雙重作用——實(shí)踐中的思想教育和實(shí)踐中的專業(yè)學(xué)習(xí)??傊?,高職學(xué)生的假期社會(huì)活動(dòng)要堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為最終目的。
二、明確與專業(yè)結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的一個(gè)有效途徑
隨著高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展、教育教學(xué)改革的深化和素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn),高職院校在組織學(xué)生進(jìn)行假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí),應(yīng)積極地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的、與專業(yè)相結(jié)合的假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)這種社會(huì)實(shí)踐能更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),進(jìn)而為培養(yǎng)生產(chǎn)一線的高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。
通過(guò)實(shí)踐,我們認(rèn)為與專業(yè)結(jié)合進(jìn)行假期社會(huì)實(shí)踐具有以下明顯的優(yōu)勢(shì):第一,假期社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合應(yīng)是人才培養(yǎng)方案中教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分之一,是鞏固所學(xué)專業(yè)知識(shí)、吸收實(shí)踐新知識(shí)、增強(qiáng)專業(yè)技能水平、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。第二,學(xué)生在假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中可不受教學(xué)大綱的限制,可以在本行業(yè)的社會(huì)實(shí)踐大課堂中自由馳騁,學(xué)生可以根據(jù)自身的專業(yè)(或?qū)I(yè)方向)興趣有重點(diǎn)的發(fā)展和學(xué)習(xí),從而能增強(qiáng)學(xué)生在未來(lái)就業(yè)時(shí)對(duì)某一崗位(或崗位群)的工作能力。第三,能充分利用在校期間的以學(xué)習(xí)為主、有專業(yè)老師進(jìn)行指導(dǎo)的條件下學(xué)好和掌握本專業(yè)知識(shí)的有利條件,在結(jié)合本專業(yè)的假期社會(huì)實(shí)踐中磨煉自己,提高自身的綜合能力素質(zhì)。第四,通過(guò)與專業(yè)結(jié)合的假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能充實(shí)教學(xué)中的實(shí)踐內(nèi)容,活躍教學(xué)氣氛,拓寬師生的社會(huì)視野,使學(xué)生學(xué)到書本上學(xué)不到的知識(shí),掌握在學(xué)校課堂上難以掌握的技術(shù),同時(shí)也縮短了理論與實(shí)踐的距離。第五,在與專業(yè)相結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,通過(guò)在對(duì)應(yīng)的行業(yè)工作實(shí)踐進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐和運(yùn)用,能夠激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣,加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力學(xué)習(xí)意識(shí),有利于專業(yè)能力的培養(yǎng)。
因此,通過(guò)充分利用與專業(yè)相結(jié)合的假期社會(huì)實(shí)踐,能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng),使之成為職業(yè)院校一種有效的教育教學(xué)方式。
三、專業(yè)教師或企業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)的假期社會(huì)實(shí)踐更具有行業(yè)針對(duì)性
為使假期專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能讓學(xué)生深入接觸和了解行業(yè)情況,增加對(duì)未來(lái)的崗位適應(yīng)能力,使社會(huì)實(shí)踐更具有行業(yè)針對(duì)性,同時(shí)也為保證社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效而不走過(guò)場(chǎng),在進(jìn)行假期社會(huì)實(shí)踐中必須要有專業(yè)教師指導(dǎo)。
我們的做法是:放假前,組織學(xué)生進(jìn)行會(huì)議布置、實(shí)踐單位安排(選擇校外實(shí)習(xí)基地單位、教師任技術(shù)顧問(wèn)的企業(yè)、主動(dòng)來(lái)校要求學(xué)生前往實(shí)習(xí)的生產(chǎn)單位為主,也可安排讓少量的學(xué)生自行選擇假期實(shí)踐單位)、公布各位專業(yè)教師的專業(yè)方向和聯(lián)系方式,各系成立由系主任和書記負(fù)責(zé)組織的假期實(shí)踐活動(dòng)機(jī)構(gòu),具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生在暑假中根據(jù)安排或自行落實(shí)好專業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目和內(nèi)容后,及時(shí)通過(guò)電話或網(wǎng)絡(luò)(qq或電子郵箱)向系里匯報(bào),由系里幫助統(tǒng)一進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)教師的指定,然后告知學(xué)生和相應(yīng)指導(dǎo)教師,讓學(xué)生與教師取得聯(lián)系。如在假期實(shí)踐中,遇到生產(chǎn)實(shí)踐中的某一專業(yè)技術(shù)問(wèn)題時(shí),可給學(xué)生指定對(duì)應(yīng)專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)。在某生產(chǎn)單位進(jìn)行調(diào)查性質(zhì)的實(shí)踐時(shí),可請(qǐng)?jiān)搯挝坏募夹g(shù)人員或負(fù)責(zé)人進(jìn)行指導(dǎo),系里同時(shí)對(duì)一些單位進(jìn)行電話抽查和聯(lián)系溝通。以此保證學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐落到實(shí)處。
由于這種方式的實(shí)踐是在專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)管理人員的指導(dǎo)下完成的,所以學(xué)生開學(xué)返校時(shí)帶回的社會(huì)實(shí)踐資料大多有較豐富的內(nèi)容或具體的數(shù)據(jù),能反映某地某企業(yè)、行業(yè)的一定生產(chǎn)狀況或某一生產(chǎn)中的具體技術(shù)問(wèn)題。比如在某養(yǎng)殖企業(yè)或園林企業(yè)進(jìn)行假期社會(huì)實(shí)踐時(shí),學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下,針對(duì)企業(yè)的具體實(shí)際,在企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)人員的幫助下進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng),能真實(shí)反映企業(yè)實(shí)際情況,學(xué)生能學(xué)到真實(shí)有用的東西。
同時(shí),通過(guò)這種方式也加強(qiáng)廣大教師對(duì)本行業(yè)、對(duì)社會(huì)的及時(shí)了解,提高自身能力。實(shí)踐證明,凡有專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo),效果都比較好。
四、以教學(xué)的方式進(jìn)行組織,要求學(xué)生人人參與假期社會(huì)實(shí)踐
我們通過(guò)對(duì)假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐和研究得出:要將假期社會(huì)實(shí)踐擺在學(xué)生的專業(yè)必修課的地位。要認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一門特殊的課程,是學(xué)校與社會(huì)、教師與群眾、書本與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。高職院校要把大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案中,要納入學(xué)生德育考評(píng)體系,制定詳細(xì)科學(xué)的考評(píng)辦法,分等級(jí)考評(píng)。學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后每人應(yīng)當(dāng)寫出一份假期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告,進(jìn)行心得交流,同時(shí)報(bào)告成績(jī)要記入畢業(yè)檔案。
因此。我們?cè)趯I(yè)人才培養(yǎng)方案中將暑假專業(yè)社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃,使其具備制度化、經(jīng)常化、教學(xué)必需化。雖然我們目前未將該內(nèi)容計(jì)算教師的教學(xué)學(xué)時(shí),但由于是以教學(xué)的方式進(jìn)行組織的,在教學(xué)計(jì)劃中將其視為教學(xué)必修內(nèi)容之一,所以學(xué)生都必須參加,從而保證了全體學(xué)生都參與到假期專業(yè)社會(huì)實(shí)踐中去,保證了對(duì)廣大學(xué)生接受教育和培養(yǎng)機(jī)會(huì)都均等,而不是過(guò)去的那種只由部分學(xué)生干部組成的、只能有部分學(xué)生參與的暑假實(shí)踐活動(dòng)。
五、社會(huì)實(shí)踐在活動(dòng)前有周密的計(jì)劃安排、活動(dòng)后有檢查評(píng)價(jià)和總結(jié)
為保證暑假專業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠正常有序地開展下去,在三年的改革實(shí)踐中,我們堅(jiān)持做到:活動(dòng)有周密的計(jì)劃安排、實(shí)踐項(xiàng)目和內(nèi)容有指導(dǎo)、暑假報(bào)告質(zhì)量有要求;活動(dòng)前有宣傳發(fā)動(dòng)、活動(dòng)中有督促檢查、活動(dòng)后有檢查評(píng)價(jià)與總結(jié)。因而做到活動(dòng)的可操作性強(qiáng),保證了社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效,保證了人才培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
我們將這一活動(dòng)安排在每屆學(xué)生的第四學(xué)期結(jié)束前,因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生已學(xué)完了許多專業(yè)課程,只要再經(jīng)過(guò)一學(xué)期學(xué)業(yè)后就將進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),開始步入社會(huì)進(jìn)行“預(yù)就業(yè)”了。此時(shí)安排這一活動(dòng)可為學(xué)生即將來(lái)到的“零距離就業(yè)”增加競(jìng)爭(zhēng)能力。
我們教育學(xué)生要在思想上高度重視這個(gè)活動(dòng),要認(rèn)清它的意義。這是畢業(yè)前的最后一個(gè)暑假了,要珍惜這次以學(xué)生的身份直接去接觸社會(huì)的最后一個(gè)假期學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),要增加自身的就業(yè)能力和畢業(yè)時(shí)的就業(yè)資本。所以,有90%以上的同學(xué)表示接受這種觀點(diǎn),并且愿意積極參加。
為做好活動(dòng)前的發(fā)動(dòng)工作,我們用半天時(shí)間召集參與活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行暑假社會(huì)實(shí)踐工作安排與培訓(xùn)。在培訓(xùn)中對(duì)假期社會(huì)實(shí)踐的目的、內(nèi)容、方法設(shè)計(jì)、工作實(shí)施、時(shí)間安排和調(diào)查報(bào)告(或假期打工實(shí)習(xí)體會(huì)、專業(yè)實(shí)習(xí)論文)的寫作進(jìn)行講授。
在時(shí)間上我們要求每個(gè)學(xué)生不能少于十天的實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐內(nèi)容上可以是在本行業(yè)生產(chǎn)單位打工;也可以是對(duì)某企業(yè)或家鄉(xiāng)當(dāng)?shù)剡M(jìn)行行業(yè)調(diào)查;也可以參與一項(xiàng)企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)工作。為此我們對(duì)每個(gè)學(xué)生發(fā)給一份“暑假專業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安排和指導(dǎo)提綱”的計(jì)劃書。
在活動(dòng)中,要求學(xué)生都要在系里指定下與相應(yīng)專業(yè)方向教師取得聯(lián)系,對(duì)個(gè)別在假期實(shí)踐中未與專業(yè)教師聯(lián)系并獲得指導(dǎo)的學(xué)生,教師可拒絕為其進(jìn)行暑假調(diào)查報(bào)告(或?qū)嵺`工作報(bào)告、專業(yè)論文)的指導(dǎo)修改,允許學(xué)生在半年后的寒假中補(bǔ)修該教學(xué)內(nèi)容,以完成教學(xué)計(jì)劃中的學(xué)業(yè)任務(wù)。
在活動(dòng)結(jié)束,學(xué)生返校時(shí),要求開學(xué)后兩周內(nèi)上交一份有指導(dǎo)教師(或生產(chǎn)單位和技術(shù)人員)簽名的報(bào)告,并附有教師評(píng)價(jià)意見。對(duì)于報(bào)告的要求是,文字只要求在1500字以上(不一定達(dá)到通常論文要求的字?jǐn)?shù)),但報(bào)告一定要有實(shí)際的內(nèi)容。不要求報(bào)告寫得洋洋萬(wàn)言,但一定要有真實(shí)體會(huì)。
通過(guò)這種形式的實(shí)踐和報(bào)告總結(jié)后,許多同學(xué)除了得到不少的實(shí)踐工作體會(huì)外,還學(xué)會(huì)了寫調(diào)查報(bào)告(或?qū)δ骋患夹g(shù)工作的總結(jié)報(bào)告),學(xué)會(huì)了分析實(shí)際工作中的問(wèn)題。:
如筆者所在學(xué)院畜牧獸醫(yī)、園藝、園林技術(shù)等專業(yè)的許多學(xué)生,通過(guò)在大二時(shí)的假期進(jìn)行專業(yè)結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐,采取了行業(yè)社會(huì)調(diào)查、專業(yè)打工實(shí)踐等方式,在返校后反映收獲很大,認(rèn)為提前接觸和了解了本行業(yè)的實(shí)踐,同時(shí)也基本為三年級(jí)的專業(yè)課學(xué)習(xí)確定了自己未來(lái)發(fā)展的行業(yè)崗位方向,為未來(lái)的崗位就業(yè)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力。很多同學(xué)找到了畢業(yè)實(shí)習(xí)單位,同時(shí)在二年級(jí)就落實(shí)了工作崗位。此外有相當(dāng)一部分學(xué)生通過(guò)假期在企業(yè)進(jìn)行打工實(shí)習(xí),做到實(shí)踐學(xué)習(xí)與獲得經(jīng)濟(jì)收入的雙贏,在每年暑假的大二學(xué)生中有一半以上是采取這種方式進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐。目前這種方式已逐步為學(xué)生所認(rèn)同和歡迎,成為了教學(xué)改革的一個(gè)成功經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)實(shí)踐我們深深地體會(huì)到;高職院校學(xué)生要成為現(xiàn)代化建設(shè)生產(chǎn)第一線需要的高級(jí)技能型人才,就不能閉門讀書,而必須走向社會(huì),投身社會(huì)實(shí)踐,接觸專業(yè)生產(chǎn),在實(shí)踐中與普通勞動(dòng)者相結(jié)合,了解社會(huì),了解生產(chǎn)實(shí)際。高職院校為適應(yīng)人才市場(chǎng)的發(fā)展需要,為促進(jìn)學(xué)生盡快成為高級(jí)應(yīng)用型、技能型人才,應(yīng)當(dāng)積極地將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)教育結(jié)合,讓社會(huì)實(shí)踐更好、更有效地圍繞人才培養(yǎng)這一主題進(jìn)行下去。
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)37人覺得有用
高職專業(yè)學(xué)生寫實(shí)踐報(bào)告時(shí),得先搞清楚報(bào)告的目的。這報(bào)告可不是為了交差,而是要真實(shí)反映你的實(shí)踐經(jīng)歷和學(xué)到的東西。開頭部分,得簡(jiǎn)明扼要地介紹背景,比如你是哪個(gè)專業(yè)的,參加的是什么實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)什么的都要交代清楚。這部分要是寫得太啰嗦,反而顯得沒重點(diǎn)。
接下來(lái)就是正文啦。正文這部分最重要的是要把實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容寫出來(lái)。你可以按照時(shí)間順序來(lái)寫,也可以根據(jù)活動(dòng)的不同環(huán)節(jié)來(lái)組織材料。記得把每個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)都寫進(jìn)去,特別是那些對(duì)你啟發(fā)特別大的地方。比如說(shuō)你在某次實(shí)習(xí)中遇到了什么難題,后來(lái)又是怎么解決的,這個(gè)過(guò)程一定要詳細(xì)描述,因?yàn)檫@是展示你能力的地方。
寫報(bào)告的時(shí)候,別忘了加入一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)。畢竟你是學(xué)這個(gè)專業(yè)的,用上幾個(gè)專業(yè)詞匯能體現(xiàn)你的專業(yè)水平。不過(guò),用術(shù)語(yǔ)的時(shí)候得注意場(chǎng)合,別為了用術(shù)語(yǔ)而硬塞進(jìn)去,這樣會(huì)讓人覺得不自然。
書寫注意事項(xiàng):
數(shù)據(jù)也是很重要的支撐材料。如果活動(dòng)中涉及到一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或者調(diào)查結(jié)果,那一定要準(zhǔn)確地寫出來(lái)。當(dāng)然了,引用數(shù)據(jù)的時(shí)候要標(biāo)明來(lái)源,這既是對(duì)原作者的尊重,也能增加報(bào)告的可信度。
至于格式方面,雖然不是最重要的,但也得稍微注意一下。字體大小、行間距這些基本的東西還是要保持一致,不然看起來(lái)亂糟糟的。標(biāo)題和正文最好分開,這樣層次感會(huì)強(qiáng)一點(diǎn)。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)跑題,寫到別的事情上去,這就不太好啦。所以寫之前最好列個(gè)提綱,把想寫的內(nèi)容大致規(guī)劃一下,這樣就不會(huì)偏離主題了。當(dāng)然,寫的過(guò)程中也可能遇到一些情況,比如某個(gè)細(xì)節(jié)記不太清了,這時(shí)候可以找當(dāng)時(shí)的筆記或者其他資料來(lái)補(bǔ)充。
【第3篇】高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告怎么寫2600字
頂崗實(shí)習(xí)是高職教育中工學(xué)結(jié)合的重要表現(xiàn)形式,是指學(xué)生在完成校內(nèi)的文化基礎(chǔ)和專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)后,至少用半年時(shí)間,到企業(yè)中承擔(dān)與普通員工相同的實(shí)際工作任務(wù),積累一定工作經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐過(guò)程。頂崗實(shí)習(xí)是提高學(xué)生實(shí)踐技能及增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的重要途徑,是高職院校實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。隨著高職教育的不斷發(fā)展,頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量已成為衡量高職高專人才培養(yǎng)質(zhì)量水平的重要指標(biāo)之一。
通過(guò)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作全過(guò)程、全方位的跟蹤調(diào)查,結(jié)合實(shí)際情況,完善已有評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,選擇有代表性的監(jiān)控及評(píng)價(jià)方法,在教學(xué)過(guò)程中展開實(shí)踐論證。針對(duì)實(shí)際情況,以加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的動(dòng)態(tài)管理與過(guò)程監(jiān)控,建立健全相關(guān)管理制度,推行校企合作的共管體系,構(gòu)建長(zhǎng)效的頂崗實(shí)習(xí)運(yùn)行機(jī)制。
一、調(diào)查基本情況
通過(guò)對(duì)京、津、冀、魯?shù)貐^(qū)參加頂崗實(shí)習(xí)的1277名學(xué)生、接收集中實(shí)習(xí)學(xué)生的21家企業(yè)、自主實(shí)習(xí)的10家企事業(yè)單位、河北省內(nèi)6所高職院校的87名專業(yè)指導(dǎo)教師采用調(diào)查問(wèn)卷、座談、電話訪談、深度訪談等形式,對(duì)頂崗實(shí)習(xí)工作進(jìn)行深入調(diào)研。
調(diào)查對(duì)象分三個(gè)部分:企業(yè)、學(xué)生、專業(yè)指導(dǎo)教師。企業(yè)作為頂崗實(shí)習(xí)的主要實(shí)施單位,對(duì)頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量保證起主導(dǎo)作用;學(xué)生是頂崗實(shí)習(xí)的落實(shí)執(zhí)行者,最終反映教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量效果;專業(yè)指導(dǎo)教師是頂崗實(shí)習(xí)的聯(lián)系者、監(jiān)督者、指導(dǎo)者,是頂崗實(shí)習(xí)工作完成的紐帶和橋梁。
調(diào)查內(nèi)容按照評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方式、控制手段四個(gè)方面展開,采用動(dòng)態(tài)的觀察方法,對(duì)符合行業(yè)需要的實(shí)習(xí)學(xué)生專業(yè)技能掌握的運(yùn)用、職業(yè)規(guī)范和操守、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等作為最終評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
二、頂崗實(shí)習(xí)樣本選取
隨機(jī)選取六所院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用、旅游酒店管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)電算化、文秘等五個(gè)專業(yè)大類方向的1277名頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生為樣本。其中2025級(jí)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生共計(jì)541人,其中由學(xué)校安排集中實(shí)習(xí)404人,占總實(shí)習(xí)人數(shù)的74.7%,實(shí)習(xí)基地13個(gè);2025級(jí)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生共計(jì)736人,其中由學(xué)校安排集中實(shí)習(xí)517人,占總?cè)藬?shù)的70.2%,基地共計(jì)20個(gè)。實(shí)習(xí)崗位與專業(yè)相符或相近的占72%,實(shí)習(xí)崗位與專業(yè)不相關(guān)占28%。
三、質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)主體的調(diào)研
(一)企業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)
1.實(shí)習(xí)管理質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)主要承擔(dān)者。經(jīng)過(guò)企業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)及訪談,76%的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)由企業(yè)和校方共同承擔(dān);13%的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)由自己評(píng)價(jià),不希望校方參與;11%的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)由校方自己評(píng)價(jià)負(fù)責(zé)。其中實(shí)習(xí)過(guò)程中按內(nèi)容不同進(jìn)行分工如下:
2.實(shí)習(xí)期間的學(xué)生管理。76%的企業(yè)希望在實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的行為、觀念和心理輔導(dǎo)等方面由校方指定教師負(fù)責(zé),企業(yè)按崗位分工項(xiàng)目和內(nèi)容分配給實(shí)習(xí)學(xué)生具體工作,出現(xiàn)問(wèn)題與校方共同解決,以避免增加管理工作量;13%的企業(yè)認(rèn)為校方應(yīng)在實(shí)習(xí)前做好學(xué)生實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作,實(shí)習(xí)過(guò)程均嚴(yán)格按企業(yè)員工條例、準(zhǔn)則執(zhí)行,不愿意校方過(guò)多介入;11%的企業(yè)認(rèn)為實(shí)習(xí)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)是教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)由校方承擔(dān),不愿企業(yè)自己承擔(dān)過(guò)多工作量。
(二)專業(yè)指導(dǎo)教師調(diào)研
1.頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)主體。認(rèn)為雙方共同參與的占68%;企業(yè)為評(píng)價(jià)主體占20%;學(xué)校評(píng)價(jià)為主占12%。
2.學(xué)生實(shí)習(xí)期間的主要管理單位。選擇由實(shí)習(xí)單位管理的占49%;由學(xué)校專業(yè)指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)部門管理占51%。
(三)學(xué)生調(diào)研數(shù)據(jù)
1.頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)主體。86%的學(xué)生認(rèn)為自己在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中企業(yè)指導(dǎo)師傅的作用很重要,評(píng)價(jià)主要應(yīng)由實(shí)習(xí)企業(yè)負(fù)責(zé)。14%的學(xué)生認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)是在校期間的實(shí)習(xí),應(yīng)由學(xué)校評(píng)價(jià)。
2.實(shí)習(xí)期間的管理。62%的學(xué)生在實(shí)習(xí)中有問(wèn)題愿意找企業(yè)指導(dǎo)師傅解答。27%的學(xué)生希望找學(xué)校解決,11%的學(xué)生希望找朋友和同學(xué)幫助。
四、質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)研
(一)企業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)
1.單位對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。有制定實(shí)習(xí)學(xué)生考核條例的企業(yè)占67%,其中按企業(yè)員工見習(xí)期標(biāo)準(zhǔn)考核的約有87%,按業(yè)績(jī)考核的占10%;沒有制定考核條例及標(biāo)準(zhǔn)的33%企業(yè)中,按業(yè)績(jī)考核的占30%,按工作表現(xiàn)及職業(yè)潛力評(píng)價(jià)的占45%,按行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行7%;支持校企雙方共同制定考核標(biāo)準(zhǔn)的占36.7%。
2.實(shí)習(xí)工作評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。評(píng)價(jià)重點(diǎn)從高至低排名依次為職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能、吃苦耐勞、人際關(guān)系、處理突出事件的能力、創(chuàng)新能力等,其中職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能、吃苦耐勞多項(xiàng)選擇在63%、53%、51%以上。
3.評(píng)價(jià)的時(shí)間。認(rèn)為質(zhì)量評(píng)價(jià)最科學(xué)的時(shí)間為1個(gè)月評(píng)價(jià)一次占53%;2個(gè)月評(píng)價(jià)一次的占18%;3個(gè)月評(píng)價(jià)一次的占29%。
(二)專業(yè)指導(dǎo)教師調(diào)研
1.頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。集中實(shí)習(xí)的70%企業(yè)管理制度齊全,考核和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)明確清晰,可按照企業(yè)考核和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行;或以企業(yè)評(píng)價(jià)為主,校方評(píng)價(jià)為輔共同考核評(píng)價(jià)。自主實(shí)習(xí)學(xué)生由學(xué)校專業(yè)指導(dǎo)教師及所在的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)制定各專業(yè)統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),作為考核和評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容。
2.實(shí)習(xí)中行業(yè)企業(yè)按需要可增設(shè)內(nèi)容,列入考核和評(píng)價(jià)的考核范圍。
3.評(píng)價(jià)的重點(diǎn):從高至低依次為專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力、適應(yīng)崗位的程度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新能力等。
4.實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)間。45%教師認(rèn)為15天指導(dǎo)學(xué)生一次,1個(gè)月指導(dǎo)的占25%,3個(gè)月指導(dǎo)的占18%,12%教師認(rèn)為按學(xué)生實(shí)習(xí)專業(yè)情況靈活掌握時(shí)間。
(三)學(xué)生調(diào)研數(shù)據(jù)
1.質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。65%的學(xué)生認(rèn)同實(shí)習(xí)單位的考核和評(píng)價(jià)內(nèi)容,21%的學(xué)生因?yàn)閸徫坏南拗?,希望?shí)習(xí)單位和校方雙方共同評(píng)價(jià),14%的學(xué)生認(rèn)為無(wú)所謂。38%的學(xué)生認(rèn)為校方制定頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)上的填寫項(xiàng)目比較科學(xué),51%的學(xué)生認(rèn)為一般,9%的學(xué)生認(rèn)為不科學(xué),2%的學(xué)生認(rèn)為沒有用處。
2.評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。依次為專業(yè)技能的提高、處理事情的能力、增強(qiáng)交際能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作等。
3.評(píng)價(jià)的時(shí)間。37%的學(xué)生認(rèn)為評(píng)價(jià)指導(dǎo)時(shí)間為半個(gè)月,35%的學(xué)生為1個(gè)月,24%的學(xué)生認(rèn)為2個(gè)月最科學(xué),4%的學(xué)生選擇3個(gè)月評(píng)價(jià)。
五、質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)方式調(diào)研
(一)企業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)
1.按頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)的記錄匯總評(píng)價(jià)。調(diào)查的所有企業(yè)均認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)手冊(cè)記錄每周、月實(shí)習(xí)內(nèi)容及實(shí)習(xí)崗位主管級(jí)以上簽署實(shí)習(xí)意見,可作為評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)資料。
2.按學(xué)生作業(yè)、作品評(píng)價(jià)。按專業(yè)不同可根據(jù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)布置的階段性工作任務(wù)或項(xiàng)目作業(yè),按完成的任務(wù)項(xiàng)目給予量化評(píng)價(jià)。
3.實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的日常實(shí)習(xí)作為基礎(chǔ)評(píng)價(jià),參與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng),團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成任務(wù)的給予追加評(píng)價(jià)分值。
4.突出表現(xiàn)。實(shí)習(xí)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中的突出表現(xiàn),如在企業(yè)重大活動(dòng)中發(fā)揮關(guān)鍵作用、避免事故發(fā)生等表現(xiàn)突出可給予評(píng)價(jià)加分。
5.實(shí)習(xí)檔案。學(xué)?;蚱髽I(yè)建立學(xué)生實(shí)習(xí)檔案,可分個(gè)人或按崗位群分組建立。檔案主要按企業(yè)和學(xué)校雙方各自重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容及項(xiàng)目進(jìn)行分類管理,進(jìn)行各自評(píng)價(jià)。將每位學(xué)生在校表現(xiàn)和在企業(yè)表現(xiàn)結(jié)合,最后按比例綜合評(píng)價(jià)。
(二)專業(yè)指導(dǎo)教師調(diào)研
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)59人覺得有用
高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告該怎么寫?得先把背景整明白,不然寫出來(lái)的東西就空洞了。實(shí)習(xí)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告可不是隨隨便便就能搞出來(lái)的,得先弄清楚調(diào)研的目的,為什么要做這個(gè)調(diào)研?是為了看看學(xué)生們到底學(xué)到了什么,還是為了給學(xué)校提建議?這個(gè)得提前想清楚。
調(diào)研報(bào)告開頭這部分,最好把背景說(shuō)一下,為什么要搞這么個(gè)調(diào)研活動(dòng),要是背景不清楚,后面的內(nèi)容就會(huì)顯得沒根兒。比如,現(xiàn)在企業(yè)對(duì)技能型人才的需求越來(lái)越大,而咱們高職學(xué)生作為未來(lái)的技能型人才,他們的實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)他們以后的發(fā)展特別重要。所以,這次調(diào)研就是想了解下學(xué)生們的實(shí)習(xí)情況,看看他們是不是真的學(xué)到了東西,是不是適應(yīng)了工作環(huán)境。
接下來(lái),就得收集數(shù)據(jù)了。這一步很關(guān)鍵,要是數(shù)據(jù)不對(duì)勁,后面的分析就別指望能靠譜??梢哉乙恍﹦偨Y(jié)束實(shí)習(xí)的學(xué)生聊聊,問(wèn)問(wèn)他們?cè)趯?shí)習(xí)期間遇到了什么問(wèn)題,學(xué)到什么技能。還可以找實(shí)習(xí)單位的負(fù)責(zé)人聊聊天,聽聽他們對(duì)實(shí)習(xí)生的看法。不過(guò),這里頭有個(gè)小地方要注意,就是不能光聽一面之詞,得多方核實(shí)。有時(shí)候一個(gè)人說(shuō)的話可能不太準(zhǔn),多個(gè)角度一起看才行。
數(shù)據(jù)分析這部分也得好好做,不能馬虎。要把收集到的數(shù)據(jù)整理一下,看看有沒有什么規(guī)律可循。比如,大部分學(xué)生反映實(shí)習(xí)期間最大的問(wèn)題是溝通不暢,那就可以重點(diǎn)分析下這個(gè)問(wèn)題,看看是學(xué)生自身的問(wèn)題還是企業(yè)方面的因素。分析的時(shí)候要結(jié)合實(shí)際情況,不能光憑感覺說(shuō)話。要是分析得不準(zhǔn),最后得出的結(jié)論就沒什么說(shuō)服力。
最后寫建議這部分,得有點(diǎn)建設(shè)性的想法。不能光說(shuō)些空話套話,得提出具體的措施。比如,針對(duì)溝通不暢的問(wèn)題,可以建議學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的溝通技能培訓(xùn),或者建議企業(yè)在招聘實(shí)習(xí)生的時(shí)候,多關(guān)注他們的溝通能力。當(dāng)然,寫建議的時(shí)候,也得考慮到可行性,不能提一些不現(xiàn)實(shí)的要求。
不過(guò),寫報(bào)告的時(shí)候,有時(shí)候會(huì)遇到一些小問(wèn)題。比如,有時(shí)候想表達(dá)的意思跟實(shí)際寫出來(lái)的不太一樣,這就需要反復(fù)修改。還有時(shí)候,寫報(bào)告的時(shí)候,思路一下子斷了,不知道該接什么好,這就得靜下心來(lái)想想,從哪個(gè)點(diǎn)接著往下寫。這些問(wèn)題其實(shí)都挺正常的,只要用心去改,慢慢琢磨,就能寫出一份比較滿意的調(diào)研報(bào)告來(lái)。
【第4篇】高職印刷專業(yè)相關(guān)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫2550字
高職印刷專業(yè)相關(guān)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告
實(shí)習(xí)單位:北京xx印刷股份責(zé)任有限公司 北京xx印務(wù)責(zé)任有限公司
指導(dǎo)教師: 胡、劉
一. 實(shí)習(xí)的目的和意義
畢業(yè)之前到印刷廠實(shí)習(xí)是高職印刷專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)實(shí)習(xí)課,是高職學(xué)校全程教學(xué)計(jì)劃中的一項(xiàng)重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),也是學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)前的實(shí)踐準(zhǔn)備。
畢業(yè)實(shí)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生掌握基本理論專業(yè)知識(shí),為后緒課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。印刷設(shè)備操作實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力要求很高,要求學(xué)生直接參與,親自動(dòng)手。帶隊(duì)教師需給實(shí)習(xí)生講解必要的印刷理論知識(shí)和生產(chǎn)工藝過(guò)程及要求,有組織地輔導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的實(shí)習(xí)和生產(chǎn)制作過(guò)程。
畢業(yè)實(shí)習(xí)不僅讓我學(xué)到了許多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),而且使我開闊了視野,增長(zhǎng)了見識(shí),為我們以后更好地把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)使我更深入地掌握專業(yè)知識(shí),進(jìn)一步了解印刷工作的生產(chǎn)流程,了解印刷生產(chǎn)過(guò)程中存在的理論與實(shí)際相沖突的難點(diǎn)問(wèn)題,把所學(xué)的印刷專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)實(shí)際工作能力與分析能力,以達(dá)到學(xué)以致用的目的。
二. 實(shí)習(xí)單位的介紹(一)
根據(jù)學(xué)校的安排,我于xx年06月30日至到北京xx股份有限公司實(shí)習(xí)。這是我第一次有這么長(zhǎng)的時(shí)間,有這么好的機(jī)會(huì)到印刷廠了解印刷生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),讓我更深一步地了解理論與實(shí)際的差別。
北京xx印刷責(zé)任有限公司在大興亦莊一家很大的公司,坐落于亦莊開發(fā)區(qū),京海三路,科創(chuàng)五街。公司負(fù)責(zé)印前處理,例如,排版、設(shè)計(jì)等。xx公司負(fù)責(zé)制版到印刷再到印后加工,最后包裝成品,還有負(fù)責(zé)成品運(yùn)輸?shù)取?/p>
北京xx股份印刷有限公司擁有正式員工約1000多人,其中有幾個(gè)是殘疾人,這一點(diǎn)在其他印刷公司是很罕見的。為什么xx公司能夠把這些殘疾人很好地利用上呢?原來(lái)xx公司主要從事高端精美畫冊(cè)印刷和高檔精致的包裝盒制作。例如,關(guān)于汽車、美容化妝品和山水畫方面的畫冊(cè),還有關(guān)于月刊、雜志方面的包裝盒、庫(kù)管等。而這部分殘疾人就可以從事粘貼盒子、清潔盒子和檢驗(yàn)成品、庫(kù)管等方面的工作,這樣既節(jié)約了公司工資方面的開銷,又給殘疾人一份關(guān)懷和一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)。通過(guò)和殘疾朋友們?cè)谝黄鸸ぷ?,我發(fā)現(xiàn)他們不僅動(dòng)作熟練,而且還非常認(rèn)真,許多時(shí)候我遇到工作上的困難都是他們?cè)趲椭遥奈柚遥?/p>
北京xx印刷股份責(zé)任有限公司大致可以分為印刷生產(chǎn)車間、手工車間和裝訂車間三大車間。
印刷生產(chǎn)車間:包括制版工作室、印刷車間和質(zhì)檢車間,主要負(fù)責(zé)制版和印刷生產(chǎn)。制版工作室有ctp直接制版機(jī),設(shè)備相當(dāng)先進(jìn),不僅效果好,而且效率高,大大降低了工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度;印刷車間一共有十幾臺(tái)膠印機(jī)和兩臺(tái)裁刀機(jī),最重要的是cusdxx輪轉(zhuǎn)機(jī)它是北京唯一的倆臺(tái),每小時(shí)可達(dá)到六萬(wàn)轉(zhuǎn),平張機(jī)它們分別是海德堡cpxx對(duì)開四色單面膠印機(jī)、三菱鉆石3000對(duì)開六色膠印機(jī)和海德堡對(duì)開八色雙面膠印機(jī)和數(shù)字顯示切紙機(jī)sqz920nz。
裝訂車間:主要負(fù)責(zé)書刊的覆膜、配頁(yè)、折頁(yè)、模切壓痕、鎖線訂、膠訂、鐵絲訂、燙金等工作。
另外,北京xx印刷股份責(zé)任有限公司還設(shè)有一個(gè)大倉(cāng)庫(kù),倉(cāng)庫(kù)分為兩間,一間為成品區(qū),另一間為原料區(qū)(包括紙張、油墨和其他輔料等)。公司還有自己的職工食堂和宿舍,我們平時(shí)下班都是在里面用餐,口味不錯(cuò),也很實(shí)惠?!?」 「2」 「3」
實(shí)習(xí)單位的介紹(二)
根據(jù)學(xué)校的安排,我于xx年04月06日至到北京xx印務(wù)有限責(zé)任公司,這是一個(gè)小廠只是印刷沒有全面裝訂(只有一臺(tái)覆膜機(jī))。
公司在于大興黃村鎮(zhèn)西莊開發(fā)區(qū)后大營(yíng)村,公司很小,只有幾十個(gè)人,人與人關(guān)系也非常好相處。
印刷車間共有八臺(tái)膠印機(jī),分別為兩臺(tái)如皋對(duì)開雙面單色膠印機(jī);倆臺(tái)高b對(duì)開雙面單色膠印機(jī);倆臺(tái)02對(duì)開雙面單色膠印機(jī);和兩臺(tái)05對(duì)開單面雙色膠印機(jī)。制版工作室是sp普通制版機(jī),在這里學(xué)的都是最基礎(chǔ)的,沒有那么多的.高科技,很易學(xué)但是蠻辛苦的都是全手工操作的。
三. 實(shí)習(xí)內(nèi)容
根據(jù)學(xué)校與公司的安排,我們的實(shí)習(xí)形式實(shí)行專業(yè)實(shí)習(xí)制,所以我們學(xué)生所學(xué)的專業(yè)課到公司分配的部門也就不同,我學(xué)的是印刷分配的就是印刷機(jī),在不同型號(hào)的印刷機(jī)上也學(xué)到了不少東西。
(一)在xx公司實(shí)習(xí)
我是在印刷生產(chǎn)車間實(shí)習(xí),工人師傅們生產(chǎn)工作都很忙,所以他們很少有時(shí) 間主動(dòng)教我們東西,一般情況都是我們站在機(jī)器旁邊看著他們操作,有問(wèn)題了問(wèn)師傅就行了,師傅也會(huì)簡(jiǎn)明扼要清楚的告訴我們。在我熟悉機(jī)器操作的程度之后師傅們也會(huì)讓我去慢慢的去操作逐漸的學(xué)會(huì)操作過(guò)程也程序。
機(jī)器說(shuō)明
a. 機(jī)器特點(diǎn)
● 設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)先進(jìn)合理,性能優(yōu)良,整機(jī)的操作充分考慮人機(jī)的協(xié)調(diào),安全方便。
● 自動(dòng)給紙,速度高,穩(wěn)定可靠。
● 主電機(jī)采用變頻調(diào)速,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、維護(hù)方便、運(yùn)轉(zhuǎn)平穩(wěn)、節(jié)約能源。
● 采用精心設(shè)計(jì)、加工的遞紙、恒力凸輪和叼紙牙控制機(jī)構(gòu),運(yùn)動(dòng)更加平穩(wěn)。
● 收紙?jiān)O(shè)有自動(dòng)副收紙、噴粉等裝置。
● 最高速度可達(dá)13000/h
(二)在xx公司實(shí)習(xí)
在xx公司的日子里沒有那么多的壓力也沒有人與人的競(jìng)爭(zhēng)力,很顯然人際關(guān)系會(huì)有多么好。
在以前的操作基礎(chǔ)上,在這里學(xué)習(xí)操作也就簡(jiǎn)單多了。
操作的機(jī)器都是bb機(jī)軟壓軟試的,在印版和橡皮布之間必須要添加包襯。
在印刷過(guò)程中要使用包襯的原因是膠印機(jī)的橡皮布滾筒上包覆有橡皮布,在橡皮布和滾體之間還襯有紙張、紙板、塑料薄膜、毛織品等材料制成的襯墊,橡皮布和襯墊一起組成了膠印機(jī)橡皮布滾筒的包襯。膠印印刷使用的印版、紙張表面在微觀上都有明顯的不平度,若它們直接接觸印刷,便會(huì)造成印刷表面接觸不良,致使油墨轉(zhuǎn)移量降低,印張上的印跡發(fā)虛。為使印刷面在印刷時(shí)充分接觸,則要使用包襯。
實(shí)習(xí)心得體會(huì)
通過(guò)這兩次的實(shí)習(xí),我對(duì)自己的專業(yè)有了更為深刻
的了解,也是對(duì)這兩年在學(xué)校里所學(xué)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用。雖然只是實(shí)習(xí)了一年,然而這一年的實(shí)習(xí)實(shí)踐,使我學(xué)到了很多實(shí)踐知識(shí)。通過(guò)參與生產(chǎn)操作,使我學(xué)到了很多具體的操作技能知識(shí),并得到熟練掌握。這些知識(shí)往往是我在學(xué)校很少接觸,很少注意的,但卻是十分重要的。在實(shí)習(xí)期間,我擴(kuò)寬了視野,增長(zhǎng)了見識(shí),體驗(yàn)到工作的辛苦與喜悅,而更多的是使到自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗(yàn),為將來(lái)自己走向社會(huì)做準(zhǔn)備。通過(guò)這次實(shí)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了自身的缺點(diǎn)和不足。自己所學(xué)知識(shí)的膚淺,專業(yè)知識(shí)在實(shí)際運(yùn)用中的缺乏讓我明白我需要學(xué)習(xí)的太多,使我熟悉到必須讓自己掌握更多的知識(shí)技能,才能在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中擁有一席之地。
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)58人覺得有用
寫一份高質(zhì)量的高職印刷專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告,得從幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)入手。實(shí)習(xí)報(bào)告不僅是對(duì)實(shí)習(xí)經(jīng)歷的記錄,更是展示個(gè)人能力和專業(yè)知識(shí)的機(jī)會(huì)。一開始,得明確報(bào)告的目標(biāo),比如反映實(shí)習(xí)成果、分析遇到的問(wèn)題以及提出改進(jìn)建議。報(bào)告內(nèi)容應(yīng)該圍繞這些問(wèn)題展開,而不是單純地羅列事實(shí)。
在撰寫過(guò)程中,開頭部分可以簡(jiǎn)要介紹實(shí)習(xí)單位的基本情況,包括公司規(guī)模、主營(yíng)業(yè)務(wù)等。這部分內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單,但要確保信息準(zhǔn)確無(wú)誤。接著進(jìn)入正題,詳細(xì)描述自己的工作內(nèi)容。這部分需要具體化,比如參與了哪些項(xiàng)目、負(fù)責(zé)的具體環(huán)節(jié)是什么。如果能結(jié)合一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)就更好了,像“膠印機(jī)操作流程”、“色彩管理方案”之類的專業(yè)詞匯能讓報(bào)告顯得更有深度。
數(shù)據(jù)分析也很重要。無(wú)論是在校期間還是實(shí)習(xí)期間,都可能接觸到各種數(shù)據(jù)。把這些數(shù)據(jù)整理出來(lái),并用圖表或表格的形式呈現(xiàn),不僅直觀,還能幫助理清思路。不過(guò)這里有個(gè)小提醒,有時(shí)候數(shù)據(jù)來(lái)源可能會(huì)因?yàn)槭韬龆鴺?biāo)注不清,這會(huì)影響報(bào)告的可信度,所以一定要仔細(xì)核對(duì)出處。
除了技術(shù)層面的內(nèi)容,還應(yīng)該談?wù)剛€(gè)人的感受和收獲。比如通過(guò)這次實(shí)習(xí)學(xué)到了什么新技能,遇到了什么挑戰(zhàn)又如何克服。這部分不需要太過(guò)正式,用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)即可。當(dāng)然,這里也容易出現(xiàn)一些小問(wèn)題,比如有些同學(xué)可能會(huì)把感想寫得太籠統(tǒng),缺乏針對(duì)性,這就需要注意一下。
小編友情提醒:
關(guān)于格式方面,要保證整個(gè)報(bào)告條理清晰,字體大小合適,段落分明。如果有引用他人成果的地方,記得標(biāo)注清楚,這是基本的職業(yè)道德。另外,檢查一遍拼寫和語(yǔ)法錯(cuò)誤也是必不可少的步驟。有時(shí)候忙起來(lái),很容易忽略這類細(xì)節(jié),導(dǎo)致報(bào)告看起來(lái)不夠?qū)I(yè)。
【第5篇】高職印刷專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫3000字
實(shí)習(xí)單位:北京xx印刷股份責(zé)任有限公司 北京xx印務(wù)責(zé)任有限公司
指導(dǎo)教師: 胡、劉
一. 實(shí)習(xí)的目的和意義
畢業(yè)之前到印刷廠實(shí)習(xí)是高職印刷專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)實(shí)習(xí)課,是高職學(xué)校全程教學(xué)計(jì)劃中的一項(xiàng)重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),也是學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)前的實(shí)踐準(zhǔn)備。
畢業(yè)實(shí)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生掌握基本理論專業(yè)知識(shí),為后緒課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。印刷設(shè)備操作實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力要求很高,要求學(xué)生直接參與,親自動(dòng)手。帶隊(duì)教師需給實(shí)習(xí)生講解必要的印刷理論知識(shí)和生產(chǎn)工藝過(guò)程及要求,有組織地輔導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的實(shí)習(xí)和生產(chǎn)制作過(guò)程。
畢業(yè)實(shí)習(xí)不僅讓我學(xué)到了許多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),而且使我開闊了視野,增長(zhǎng)了見識(shí),為我們以后更好地把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)使我更深入地掌握專業(yè)知識(shí),進(jìn)一步了解印刷工作的生產(chǎn)流程,了解印刷生產(chǎn)過(guò)程中存在的理論與實(shí)際相沖突的難點(diǎn)問(wèn)題,把所學(xué)的印刷專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)實(shí)際工作能力與分析能力,以達(dá)到學(xué)以致用的目的。
二. 實(shí)習(xí)單位的介紹(一)
根據(jù)學(xué)校的安排,我于XX年06月30日至到北京xx股份有限公司實(shí)習(xí)。這是我第一次有這么長(zhǎng)的時(shí)間,有這么好的機(jī)會(huì)到印刷廠了解印刷生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),讓我更深一步地了解理論與實(shí)際的差別。
北京xx印刷責(zé)任有限公司在大興亦莊一家很大的公司,坐落于亦莊開發(fā)區(qū),京海三路,科創(chuàng)五街。公司負(fù)責(zé)印前處理,例如,排版、設(shè)計(jì)等。xx公司負(fù)責(zé)制版到印刷再到印后加工,最后包裝成品,還有負(fù)責(zé)成品運(yùn)輸?shù)取?/p>
北京xx股份印刷有限公司擁有正式員工約1000多人,其中有幾個(gè)是殘疾人,這一點(diǎn)在其他印刷公司是很罕見的。為什么xx公司能夠把這些殘疾人很好地利用上呢?原來(lái)xx公司主要從事高端精美畫冊(cè)印刷和高檔精致的包裝盒制作。例如,關(guān)于汽車、美容化妝品和山水畫方面的畫冊(cè),還有關(guān)于月刊、雜志方面的包裝盒、庫(kù)管等。而這部分殘疾人就可以從事粘貼盒子、清潔盒子和檢驗(yàn)成品、庫(kù)管等方面的工作,這樣既節(jié)約了公司工資方面的開銷,又給殘疾人一份關(guān)懷和一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)。通過(guò)和殘疾朋友們?cè)谝黄鸸ぷ鳎野l(fā)現(xiàn)他們不僅動(dòng)作熟練,而且還非常認(rèn)真,許多時(shí)候我遇到工作上的困難都是他們?cè)趲椭?,鼓舞著我?/p>
北京xx印刷股份責(zé)任有限公司大致可以分為印刷生產(chǎn)車間、手工車間和裝訂車間三大車間。
印刷生產(chǎn)車間:包括制版工作室、印刷車間和質(zhì)檢車間,主要負(fù)責(zé)制版和印刷生產(chǎn)。制版工作室有ctp直接制版機(jī),設(shè)備相當(dāng)先進(jìn),不僅效果好,而且效率高,大大降低了工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度;印刷車間一共有十幾臺(tái)膠印機(jī)和兩臺(tái)裁刀機(jī),最重要的是cusdXX輪轉(zhuǎn)機(jī)它是北京唯一的倆臺(tái),每小時(shí)可達(dá)到六萬(wàn)轉(zhuǎn),平張機(jī)它們分別是海德堡cpXX對(duì)開四色單面膠印機(jī)、三菱鉆石3000對(duì)開六色膠印機(jī)和海德堡對(duì)開八色雙面膠印機(jī)和數(shù)字顯示切紙機(jī)sqz920nz。
裝訂車間:主要負(fù)責(zé)書刊的覆膜、配頁(yè)、折頁(yè)、模切壓痕、鎖線訂、膠訂、鐵絲訂、燙金等工作。
另外,北京xx印刷股份責(zé)任有限公司還設(shè)有一個(gè)大倉(cāng)庫(kù),倉(cāng)庫(kù)分為兩間,一間為成品區(qū),另一間為原料區(qū)(包括紙張、油墨和其他輔料等)。公司還有自己的職工食堂和宿舍,我們平時(shí)下班都是在里面用餐,口味不錯(cuò),也很實(shí)惠。
實(shí)習(xí)單位的介紹(二)
根據(jù)學(xué)校的安排,我于XX年04月06日至到北京xx印務(wù)有限責(zé)任公司,這是一個(gè)小廠只是印刷沒有全面裝訂(只有一臺(tái)覆膜機(jī))。
公司在于大興黃村鎮(zhèn)西莊開發(fā)區(qū)后大營(yíng)村,公司很小,只有幾十個(gè)人,人與人關(guān)系也非常好相處。
印刷車間共有八臺(tái)膠印機(jī),分別為兩臺(tái)如皋對(duì)開雙面單色膠印機(jī);倆臺(tái)高b對(duì)開雙面單色膠印機(jī);倆臺(tái)02對(duì)開雙面單色膠印機(jī);和兩臺(tái)05對(duì)開單面雙色膠印機(jī)。制版工作室是sp普通制版機(jī),在這里學(xué)的都是最基礎(chǔ)的,沒有那么多的高科技,很易學(xué)但是蠻辛苦的都是全手工操作的。
三. 實(shí)習(xí)內(nèi)容
根據(jù)學(xué)校與公司的安排,我們的實(shí)習(xí)形式實(shí)行專業(yè)實(shí)習(xí)制,所以我們學(xué)生所學(xué)的專業(yè)課到公司分配的部門也就不同,我學(xué)的是印刷分配的就是印刷機(jī),在不同型號(hào)的印刷機(jī)上也學(xué)到了不少東西。
(一)在xx公司實(shí)習(xí)
我是在印刷生產(chǎn)車間實(shí)習(xí),工人師傅們生產(chǎn)工作都很忙,所以他們很少有時(shí) 間主動(dòng)教我們東西,一般情況都是我們站在機(jī)器旁邊看著他們操作,有問(wèn)題了問(wèn)師傅就行了,師傅也會(huì)簡(jiǎn)明扼要清楚的告訴我們。在我熟悉機(jī)器操作的程度之后師傅們也會(huì)讓我去慢慢的去操作逐漸的學(xué)會(huì)操作過(guò)程也程序。
(1) 機(jī)器說(shuō)明
a. 機(jī)器特點(diǎn)
● 設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)先進(jìn)合理,性能優(yōu)良,整機(jī)的操作充分考慮人機(jī)的協(xié)調(diào),安全方便。
● 自動(dòng)給紙,速度高,穩(wěn)定可靠。
● 主電機(jī)采用變頻調(diào)速,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、維護(hù)方便、運(yùn)轉(zhuǎn)平穩(wěn)、節(jié)約能源。
● 采用精心設(shè)計(jì)、加工的遞紙、恒力凸輪和叼紙牙控制機(jī)構(gòu),運(yùn)動(dòng)更加平穩(wěn)。
● 收紙?jiān)O(shè)有自動(dòng)副收紙、噴粉等裝置。
● 最高速度可達(dá)13000/h
(二)在xx公司實(shí)習(xí)
在xx公司的日子里沒有那么多的壓力也沒有人與人的競(jìng)爭(zhēng)力,很顯然人際關(guān)系會(huì)有多么好。
在以前的操作基礎(chǔ)上,在這里學(xué)習(xí)操作也就簡(jiǎn)單多了。
操作的機(jī)器都是bb機(jī)軟壓軟試的,在印版和橡皮布之間必須要添加包襯。
在印刷過(guò)程中要使用包襯的原因是膠印機(jī)的橡皮布滾筒上包覆有橡皮布,在橡皮布和滾體之間還襯有紙張、紙板、塑料薄膜、毛織品等材料制成的襯墊,橡皮布和襯墊一起組成了膠印機(jī)橡皮布滾筒的包襯。膠印印刷使用的印版、紙張表面在微觀上都有明顯的不平度,若它們直接接觸印刷,便會(huì)造成印刷表面接觸不良,致使油墨轉(zhuǎn)移量降低,印張上的印跡發(fā)虛。為使印刷面在印刷時(shí)充分接觸,則要使用包襯。
實(shí)習(xí)心得體會(huì)
通過(guò)這兩次的實(shí)習(xí),我對(duì)自己的專業(yè)有了更為深刻
的了解,也是對(duì)這兩年在學(xué)校里所學(xué)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用。雖然只是實(shí)習(xí)了一年,然而這一年的實(shí)習(xí)實(shí)踐,使我學(xué)到了很多實(shí)踐知識(shí)。通過(guò)參與生產(chǎn)操作,使我學(xué)到了很多具體的操作技能知識(shí),并得到熟練掌握。這些知識(shí)往往是我在學(xué)校很少接觸,很少注意的,但卻是十分重要的。在實(shí)習(xí)期間,我擴(kuò)寬了視野,增長(zhǎng)了見識(shí),體驗(yàn)到工作的辛苦與喜悅,而更多的是使到自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗(yàn),為將來(lái)自己走向社會(huì)做準(zhǔn)備。通過(guò)這次實(shí)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了自身的缺點(diǎn)和不足。自己所學(xué)知識(shí)的膚淺,專業(yè)知識(shí)在實(shí)際運(yùn)用中的缺乏讓我明白我需要學(xué)習(xí)的太多,使我熟悉到必須讓自己掌握更多的知識(shí)技能,才能在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中擁有一席之地。
經(jīng)過(guò)這一年的實(shí)習(xí),我學(xué)會(huì)了很多,也懂得了很多,還記得剛開始,我都沒調(diào)整好自己的位置和心態(tài)。我告訴自己要堅(jiān)持下去,不能半途而廢的。我認(rèn)識(shí)到了,并沒有多少不平凡的事可以做,如果把每一件事情做的好了,也就不平凡了。所以,趁著這個(gè)難得的機(jī)會(huì)多學(xué)一點(diǎn),多努力一點(diǎn),這樣說(shuō)學(xué)的知識(shí)才是真正屬于自己的。學(xué)習(xí)不能僅靠教室里學(xué)習(xí)理論知識(shí),還要走出課堂,投入實(shí)踐中,走向社會(huì)去學(xué)習(xí)。因?yàn)?,外面的世界無(wú)限大,那里有很多在書里學(xué)不到的寶貴知識(shí),況且書本知識(shí)也是來(lái)源于實(shí)踐,理論知識(shí)就是實(shí)踐中體驗(yàn)生活、體驗(yàn)工作而形成的理論概括。另外還體驗(yàn)到了上班的感覺,雖然這期間也有困難和打擊,但是這畢竟是人生需走的第一步,我相信只要自己堅(jiān)持下去,努力的學(xué)習(xí),風(fēng)雨過(guò)后一定會(huì)有彩虹。最后還要感謝在實(shí)習(xí)期間給予我很大幫助的師傅們,在他們那里不僅學(xué)到了很多印刷知識(shí)而且還學(xué)到了一些團(tuán)隊(duì)精神以及為人處事的準(zhǔn)則,相信所有的一切,對(duì)我以后的工作會(huì)有很大的幫助。
感謝xx二職全體老師,感謝印刷專業(yè)老師給予我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我參與社會(huì)讓我成長(zhǎng)。
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)32人覺得有用
實(shí)習(xí)報(bào)告對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要的任務(wù),它不僅是對(duì)在校期間學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn),也是對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的鋪墊。作為印刷專業(yè)的學(xué)生,在撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告時(shí),需要結(jié)合專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),做到內(nèi)容詳實(shí)、條理清晰。
首先,標(biāo)題部分要明確反映實(shí)習(xí)的核心內(nèi)容。比如可以這樣寫:“關(guān)于某公司印刷技術(shù)實(shí)習(xí)的階段性總結(jié)”,這樣的標(biāo)題既包含了實(shí)習(xí)單位的信息,也表明了報(bào)告的主題。當(dāng)然,標(biāo)題也可以稍微活潑一點(diǎn),比如“印刷車間實(shí)習(xí)見聞錄”,這能讓閱讀者產(chǎn)生興趣。
正文怎么寫?
開頭應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要地介紹實(shí)習(xí)背景和目的。比如說(shuō):“今年暑假期間,我有幸進(jìn)入某知名印刷廠進(jìn)行為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)的主要目的是了解現(xiàn)代印刷流程,并掌握相關(guān)設(shè)備的操作技巧?!边@里需要注意的是,背景描述不宜過(guò)長(zhǎng),以免喧賓奪主。
接著,可以詳細(xì)敘述實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容。這部分要注重細(xì)節(jié),比如提到參與的具體項(xiàng)目、使用的設(shè)備型號(hào)以及遇到的技術(shù)難題等。例如:“在實(shí)習(xí)初期,我主要負(fù)責(zé)輔助師傅調(diào)試膠印機(jī),期間遇到了紙張定位不準(zhǔn)的問(wèn)題,后來(lái)通過(guò)調(diào)整滾筒間隙得以解決?!边@樣的描述能夠讓讀者感受到實(shí)習(xí)的真實(shí)感。
書寫注意事項(xiàng):
分析環(huán)節(jié)也很關(guān)鍵。在這里,不僅要總結(jié)學(xué)到的知識(shí)點(diǎn),還要反思存在的不足之處。比如:“雖然初步掌握了機(jī)器的操作方法,但在面對(duì)突發(fā)狀況時(shí)反應(yīng)還不夠迅速?!边@樣的自我批評(píng)有助于展現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡。
至于格式方面,建議保持整潔有序。每一段話都應(yīng)圍繞一個(gè)中心思想展開,避免冗長(zhǎng)復(fù)雜的句子。同時(shí),適當(dāng)?shù)膱D表和數(shù)據(jù)能夠增強(qiáng)說(shuō)服力,但要注意它們必須真實(shí)可靠。
小編友情提醒:
結(jié)尾部分可以展望未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃??梢詫懙剑骸巴ㄟ^(guò)此次實(shí)習(xí),我對(duì)印刷行業(yè)的前景有了更深的認(rèn)識(shí),也明確了今后努力的方向。希望將來(lái)能有機(jī)會(huì)繼續(xù)深耕這一領(lǐng)域?!边@樣的結(jié)尾既表達(dá)了對(duì)未來(lái)工作的期待,又體現(xiàn)了積極向上的態(tài)度。
在實(shí)際操作過(guò)程中,難免會(huì)遇到一些小麻煩,比如有的時(shí)候?qū)懙锰本腿菀茁┑裟承┲匾h(huán)節(jié)。還有就是有時(shí)候?yàn)榱俗非蠛?jiǎn)潔,可能會(huì)忽略了一些必要的過(guò)渡語(yǔ)句,導(dǎo)致段落間銜接顯得突兀了些。不過(guò)這些都是正常的,只要事后仔細(xì)檢查就能發(fā)現(xiàn)并改正這些問(wèn)題。
【第6篇】高職學(xué)生學(xué)習(xí)情況社會(huì)調(diào)查報(bào)告怎么寫2050字
一、高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題
1.實(shí)踐教學(xué)設(shè)施相當(dāng)缺乏
廣告設(shè)計(jì)教育雖然在我國(guó)起步較晚,但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及廣告業(yè)的繁榮,其發(fā)展的速度與規(guī)模的增長(zhǎng)卻十分驚人。根據(jù)近幾年的高校招生情況可以看出,高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)招生規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)本科和中職招生的規(guī)模,但其中相當(dāng)一部分高職院校是為了追求經(jīng)濟(jì)效益而新設(shè)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的,并且班級(jí)的規(guī)模比較大,實(shí)踐教學(xué)設(shè)施難以滿足正常的教學(xué)需要,學(xué)生參與實(shí)踐能力訓(xùn)練的機(jī)會(huì)不多,導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不高。
2.實(shí)踐教學(xué)師資力量比較薄弱
目前從事高職院校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的教師大部分是從美術(shù)教師轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的,其教學(xué)理念與方式與設(shè)計(jì)教育存在一定的偏差。即使是從設(shè)計(jì)院校畢業(yè)的教師也很少有廣告行業(yè)的工作經(jīng)歷,基本上是從學(xué)校到學(xué)校,對(duì)廣告行業(yè)實(shí)際缺乏較深入的了解,難以及時(shí)地把一些新的知識(shí)和技術(shù)傳授給學(xué)生,在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)難以給予科學(xué)、正確的指導(dǎo),甚至?xí)a(chǎn)生誤導(dǎo)。
3.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容難以跟市場(chǎng)接軌
由于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的課程本身具有實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn),使得實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育中發(fā)揮著十分重要的作用,實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能及職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié),由于種種原因,實(shí)踐教學(xué)并沒有引起足夠的重視。
盡管目前一些高職院校開始對(duì)現(xiàn)行的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育模式進(jìn)行改革,實(shí)施模塊式教學(xué),設(shè)立了公共課模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)理論課程模塊、專業(yè)實(shí)踐課程模塊等,但在實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中,由于教學(xué)條件與設(shè)施的限制,課程教學(xué)比較偏重理論的講授,普遍對(duì)一些實(shí)踐課程、課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不太重視或者是沒有條件實(shí)施。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容陳舊,沒有及時(shí)地根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生在學(xué)校掌握的操作技能難以適應(yīng)崗位的要求。如廣告策劃、ci設(shè)計(jì)、廣告媒體分析等課程的實(shí)踐教學(xué),因缺乏相關(guān)項(xiàng)目支持,沒有相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境與條件,學(xué)生很少有機(jī)會(huì)參與到一個(gè)完整的廣告策劃活動(dòng)中去,對(duì)廣告業(yè)務(wù)的洽談、策劃、設(shè)計(jì)、制作等工作流程缺乏直接參與性,沒有對(duì)不同廣告媒體深入了解的機(jī)會(huì),在設(shè)計(jì)過(guò)程中缺乏針對(duì)性,其實(shí)踐動(dòng)手能力的提高就可想而知了。
更為嚴(yán)重的是作為學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要實(shí)踐教學(xué)課程,如畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等課程,在學(xué)生實(shí)踐技能與職業(yè)能力培養(yǎng)方面沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。畢業(yè)設(shè)計(jì)課程一般安排在第三年第二學(xué)期,學(xué)生忙于找實(shí)習(xí)或工作單位,對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程沒有投入什么精力,對(duì)指導(dǎo)老師布置的設(shè)計(jì)任務(wù)敷衍了事。另外,廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)不宜集中進(jìn)行,(實(shí)習(xí)單位基本上是由學(xué)生自行聯(lián)系,因而實(shí)習(xí)點(diǎn)非常分散,學(xué)校根本沒有足夠的精力和時(shí)間對(duì)實(shí)習(xí)進(jìn)行監(jiān)管,畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性安排,畢業(yè)實(shí)習(xí)課程教學(xué)的質(zhì)量難以保證,基本上是流于形式。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技的進(jìn)步,廣告設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)生了巨大的變化,單一的廣告服務(wù)企業(yè)已不能適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需求,只有不斷地拓展服務(wù)領(lǐng)域才能在市場(chǎng)上立足,這對(duì)廣告行業(yè)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求,需要掌握的專業(yè)知識(shí)范圍也越來(lái)越廣泛,涉及設(shè)計(jì)學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、廣告文學(xué)、廣告心理學(xué)等多種學(xué)科。如果不及時(shí)地調(diào)整實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生所掌握的知識(shí)技能無(wú)法滿足專業(yè)工作崗位的需要。
4.實(shí)踐教學(xué)模式、方法比較陳舊
高職廣告設(shè)計(jì)在教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面基本上是照搬本科院校的教育模式,在實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)中基本上是按照“經(jīng)典案例欣賞——任課教師布置訓(xùn)練任務(wù)——學(xué)生根據(jù)自己的興趣自定設(shè)計(jì)項(xiàng)目——設(shè)計(jì)作品點(diǎn)評(píng)”的形式進(jìn)行。
這種單一陳舊的實(shí)踐教學(xué)模式容易產(chǎn)生很多弊端。首先,由于學(xué)生的設(shè)計(jì)項(xiàng)目是自定的或假設(shè)的,既不存在要與客戶交流溝通的問(wèn)題,也沒有什么針對(duì)性,更沒有具體要求的限制,因此在設(shè)計(jì)訓(xùn)練中的隨意性很大,甚至有的學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)訓(xùn)練采取應(yīng)付的態(tài)度,達(dá)不到實(shí)踐訓(xùn)練的目標(biāo)。而與客戶交流溝通的能力恰恰是一個(gè)廣告設(shè)計(jì)師必備的基本能力,在這種實(shí)踐教學(xué)中卻完全被忽視了。其次,學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)訓(xùn)練中基本上是采取單干的方式進(jìn)行,難以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。最后,對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練成果的評(píng)價(jià)重結(jié)果輕過(guò)程,評(píng)價(jià)結(jié)果基本上是任課教師憑個(gè)人的喜好說(shuō)了算,難以做到客觀、公正、合理地評(píng)價(jià)。
二、高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的思考
1.建立以工作過(guò)程為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)模式,開展多樣化實(shí)踐教學(xué)
工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)模式的核心思想是在做中學(xué),學(xué)習(xí)即工作,做到轉(zhuǎn)變觀念,與時(shí)俱進(jìn)。由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在以學(xué)科為中心組織教學(xué)內(nèi)容、不強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性、知識(shí)的融會(huì)貫通性較差等弊端,實(shí)踐教學(xué)實(shí)際操作性不強(qiáng),形式單一,缺乏靈活性。而基于工作過(guò)程導(dǎo)向的教學(xué)模式,把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的工作過(guò)程序列實(shí)現(xiàn)“同步”,從而使得實(shí)踐教學(xué)過(guò)程更加貼近職業(yè)實(shí)踐,真正達(dá)到“教學(xué)做”合一,實(shí)現(xiàn)做中學(xué),重視學(xué)習(xí)過(guò)程。真正培養(yǎng)學(xué)生在校的實(shí)際操作技能和職業(yè)能力,為學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)。它的基本要求是以職業(yè)情境為教學(xué)的參照系,遵循的是“為工作過(guò)程而學(xué)習(xí)”的原則,即讓工作過(guò)程成為學(xué)習(xí)的起始點(diǎn),并盡可能地讓學(xué)習(xí)者“通過(guò)工作過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)”,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)用性。
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)74人覺得有用
寫報(bào)告這事,得看具體情況。比如高職學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,這事挺復(fù)雜。要是做個(gè)社會(huì)調(diào)查報(bào)告,那得先弄清楚調(diào)查背景,為什么要做這個(gè)調(diào)查?可能是學(xué)校想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),也可能是因?yàn)榻逃块T覺得有必要摸底。
第一步,就是確定調(diào)查對(duì)象。高職學(xué)生群體可不小,得細(xì)分一下,是針對(duì)某個(gè)專業(yè),還是全校范圍內(nèi)的學(xué)生?還有性別比例什么的,都得考慮進(jìn)去。不然的話,數(shù)據(jù)就可能偏差,調(diào)查結(jié)果也不夠全面。
接下來(lái)就是設(shè)計(jì)問(wèn)卷了。問(wèn)卷的問(wèn)題得有針對(duì)性,不能問(wèn)那些無(wú)關(guān)緊要的東西。比如,你想知道學(xué)生平時(shí)花多少時(shí)間在學(xué)習(xí)上,那就得問(wèn)具體的時(shí)間分配,而不是問(wèn)他們喜不喜歡學(xué)習(xí)這種寬泛的問(wèn)題。當(dāng)然,有些問(wèn)題可能會(huì)讓人覺得有點(diǎn)重復(fù),比如問(wèn)到學(xué)習(xí)動(dòng)力的時(shí)候,有些人可能會(huì)說(shuō)是為了就業(yè),有些人則說(shuō)是興趣使然,這就得看怎么歸納了。
收集完數(shù)據(jù)之后,就得開始整理了。這一步很重要,因?yàn)閬y七八糟的數(shù)據(jù)沒法分析。要是手頭的數(shù)據(jù)太多,可能得用excel之類的東西幫忙梳理一下。不過(guò)要是只靠人工統(tǒng)計(jì),那工作量可不小,而且很容易出錯(cuò),比如數(shù)字抄錯(cuò)了或者記混了之類的。
分析數(shù)據(jù)的時(shí)候,得結(jié)合實(shí)際情況來(lái)看。比如有的學(xué)生反映課堂上聽不懂,那是不是教學(xué)方法有問(wèn)題?又或者是有些學(xué)生覺得實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)少,那是不是學(xué)校在這方面投入不足?這些問(wèn)題都需要仔細(xì)琢磨,不能光看表面現(xiàn)象。
最后就是寫報(bào)告了。報(bào)告的內(nèi)容得包括調(diào)查目的、調(diào)查方法、數(shù)據(jù)分析結(jié)果和建議幾個(gè)部分。寫的時(shí)候要注意條理清晰,別東一句西一句的。還有,報(bào)告里的語(yǔ)言要正式點(diǎn),不能太隨意,畢竟這是個(gè)嚴(yán)肅的事情。不過(guò)有時(shí)候?qū)懽髡呖赡軙?huì)不小心寫錯(cuò)一個(gè)詞,比如把“提高”寫成“提搞”,雖然意思差不多,但還是會(huì)被細(xì)心的人發(fā)現(xiàn)。
寫報(bào)告的時(shí)候,還有一點(diǎn)要注意,就是引用的數(shù)據(jù)要真實(shí)可靠。如果數(shù)據(jù)來(lái)源不清楚,那報(bào)告的可信度就會(huì)大打折扣。另外,報(bào)告里提到的觀點(diǎn)也要有依據(jù),不能憑空捏造。要是發(fā)現(xiàn)有不符合事實(shí)的地方,那這份報(bào)告就失去了意義。