篇一 小學生教育調查報告3450字
2016小學生教育調查報告
一、調查概況
20__年8月28日至9月30日，我很榮幸的有機會在鎮(zhèn)江市南門小學過了我一個多月的實習生涯。我這一個多月的實習內容包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實習，二是作為一名班主任的工作實習。在這一個多月的時間里，我積極認真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調查，這個調查是針對語文這門課在當今時代的教學情況的。通過調查研究，我對當下語文教學的狀況有了初步的了解，為深化教學改革，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、從語文教師的自身、教學等方面探究現(xiàn)今小學語文教學的現(xiàn)狀。
2、從學生的角度探究現(xiàn)今小學語文的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、從學生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學該往何處去。
(二)調查方法抽樣調查：以我實習的三年級語文教師為主要調查對象，調查對象為我的指導老師王燕老師、年級主任張俊妹老師、三年級二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。
三、調查結果
1、從語文教師的自身、教學等方面探究現(xiàn)今小學語文教學的現(xiàn)狀。首先，從小學語文教師的自身方面談一談語文教學的狀況。經(jīng)過一個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化水平都是大專。經(jīng)過從教導處了解的信息，在這所小學中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學語文教師普遍文憑不高。另外，有些人的普通話不算很標準。這些狀況比較讓人憂心。其次，從現(xiàn)今小學語文教師的教學方面來看語文教學的狀況。在教學方法方面，三年級的語文老師基本都采用問答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用自學輔導法、情境教學法以更好地達到效果。在采用教學設備方面，經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法還是原始的：老師講學生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段。導致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是：采用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。他們認為小學的主要任務還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進設備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學生的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提高學習效率只能舍棄先進的設備，轉向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學的實際情況。
2、從學生的角度探究現(xiàn)今小學語文的發(fā)展現(xiàn)狀我實習的年級是三年級，學生都在十歲左右，這個年紀的學生心智很不成熟。經(jīng)過一個多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學生比比皆是，而三年級是個特殊的時間段，語文這門學科從這個年級開始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語文課的任務不僅僅是識字，更重要的是要開始學習如何使用語言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓三年級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引學生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調吸引著學生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。每一位小學語文教師都努力讓每一個學生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學生的注意力引導到語文學習上來。
在實習期間，我曾帶領實習班級的學生去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課，我發(fā)現(xiàn)小學生對現(xiàn)代化的教學手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們自律意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導致課堂紀律難以維持，另外由于學校資源問題，多媒體教室又是科學實驗室，實驗器材設備比較多，學生好奇心太強，盡管老師千強調、萬強調，還是有個別學生會去拿、去碰。正因為這樣，這所小學的語文老師都不愿意帶著學生使用先進設備。
小學生年紀比較小，所以知識面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文老師所有知道的、關于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受能力。如果語文老師不管不顧這些，那就有可能使學生失去上語文課的興興趣，甚至討厭起語文課來。實習期間，我教的第課文就是《做一片美的葉子》，這篇課文中有這樣一句話:“每一片葉子都做著相同的工作——把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹?！边@里需要給他們拓展一下關于光合作用的含義，但是又不能講的太過深入，不然的話不僅語文課不像語文課了，而且學生也理解不了。于是，我用我自己的語言比較淺層次的講述了一下基本過程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。
在學習壓力方面，我是在小學實習的，調查的對象都是小學生，教育局明文規(guī)定他們的在校學習時間不能超過六個小時，回家作業(yè)不能超過一個小時。因為回家作業(yè)的總時間不能超過一個小時，所以劃給語文的時間就更少了，所以我認為他們的負擔還是很輕的。不過我不是他們，不能為他們立言，為此我專門進行了了解。據(jù)我深入學生之中了解到的，大多數(shù)學生對回家作業(yè)的量還是很滿意的，也能夠及時完成，只有少部分學生因為種種原因，遲交或不寫作業(yè)?？墒撬麄兤毡槎颊J為在校的課堂作業(yè)太多了，導致他們沒時間玩耍。我了解到硬筆習字冊是他們課后必須要完成的，大多數(shù)時候還要完成大練習冊和補充習題的訂正，有時候還需要在校完成作文的底稿或謄寫。針對這種情況，我特地去問了幾位老師，老師們告訴我其實他們并不想這樣，但是這也是沒辦法的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時間太少，導致很多既定任務無法完成;二是學生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問題，只能利用課后時間讓他們訂正返工;三是學生的升學還是要靠他們自己的成績，放松作業(yè)這塊，有可能導致很嚴重的后果，學生家長也不能理解，這在前幾屆有過這樣的前車之鑒。
3、從學生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學該往何處去。
小學生的認知發(fā)展的一般特點：小學生的感知覺已經(jīng)逐漸完善，他們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展，觀察事物更加細致有序。小學生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識記。小學生的言語也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語，在教育的影響下，逐漸掌握了書面言語，學會了寫字、閱讀和寫作。小學生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。小學低年級兒童形象思維所占的成分較多，而高年級兒童抽象思維的成分較多。
小學語文教學要把握學生的認知發(fā)展，找出適合本階段學生的學習方法。注重學生在思維方面的`發(fā)展，引導他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。重視學生在言語上的發(fā)展，適時給與引導，讓他們獲得更好的發(fā)展。適時把握學生在識記能力上的發(fā)展，讓他們多記多背，為以后的學習打下良好的基礎。
小學生的社會性發(fā)展的一般特點：入學以后，他們的社會關系發(fā)生了重要變化，與老師和同學在一起的時間越來越長，在與老師和同學的相處中，他們逐漸學會與人相處、與人合作及競爭的一些基本技能技巧。師生關系及同伴關系對他們的學校適應有重要影響。這種關系的質量既影響到他們對學習的興趣，對班級、學校的歸屬感，也影響到學生情緒、情感的發(fā)展。小學階段也是個體自我概念逐漸形成的一個重要時期，他們的學業(yè)成敗、社會技能的掌握程度，來自教師及同伴的社會支持，對其形成自信或自卑的個性品質有很大的影響。
小學語文教學要注重學生在個性品質上的塑造，引導他們養(yǎng)成良好的學習慣，形成正確的思想認識。注重學生在人際交往方面的表現(xiàn)，適時給予他們指導，鼓勵他們融入集體，關心他人。
小學生的道德認識能力也逐漸發(fā)展起來，從只注意行為的后果，逐步過渡到比較全面地考慮動機和結果。由于認知能力的發(fā)展特別是觀點采擇能力的發(fā)展，他們越來越能從他人角度看問題，道德情感體驗日益深刻。
我認為，在現(xiàn)今條件下改善語文教學現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起，小學生減負不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團隊的學歷水平和專業(yè)素質，要培養(yǎng)一批關愛學生的老師。最后就是，要從學生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長知識、獲得做人的學問。
篇二 小學生食品安全調研報告及食品衛(wèi)生教育1700字
導語：食品安全(food safety)指食品無毒、無害，符合應當有的營養(yǎng)要求，對人體健康不造成任何急性、亞急性或者慢性危害。根據(jù)倍諾食品安全定義，食品安全是“食物中有毒、有害物質對人體健康影響的公共衛(wèi)生問題”
小學生食品衛(wèi)生教育：
1.不要隨便亂買零食，特別是不要在路邊小店、街頭買一些包裝粗糙，質量低次的冷飲、冰棍，不吃無營業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證的商販出售的爆米花、膨化食品、豆腐腦、熟肉、羊肉串、麻辣等食品。
2.隔夜食品要加熱，不吃腐爛變質的食品，不要喝自來水，更不要隨便亂喝水，生吃瓜果。蔬菜要洗凈，吃水果前要削皮，不要亂吃野果、野菜、蘑菇等野生食物。
3.要勤洗手，特別是在飯前飯后，上廁所必須要把手洗干凈。
4.不要亂吃零食，要時刻保持口腔衛(wèi)生，這樣才能長出堅硬、整齊、潔白的牙齒。
5.在購買食品時應認真看清生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質期。
6.家里的餐具經(jīng)常消毒，廚房要避風，防止發(fā)霉。
7.不要偷吃果園的水果， 可能有噴灑的農藥，以免中毒。
小學生食品安全調研報告
近年以來，商務部會同中宣部、科技部、財政部、鐵道部、交通部、衛(wèi)生部、國家工商總局、國家環(huán)?？偩?、國家食品藥品監(jiān)管局、國家認監(jiān)委、國家標準委等十二部門聯(lián)合實施了以 提倡綠色消費、培育綠色市場、開辟綠色通道 為主要內容的 三綠工程 。為全面掌握實施情況，更好地貫徹《國務院關于進一步加強食品安全工作的決定》(國發(fā)[2023]23號)精神，商務部組織全國城市農貿中心聯(lián)合會、中國連鎖經(jīng)營協(xié)會對流通領域食品安全狀況進行了為期兩個月的調研。現(xiàn)將有關情況報告如下。
主要成效
上市食品安全狀況總體好轉。
據(jù)有關部門監(jiān)測，我國食品內在衛(wèi)生質量有了明顯改觀，食品衛(wèi)生平均合格率2023年為88.6%，2023年為89.5%，2023為90.45%，2023年預計為92%左右，呈逐年上升態(tài)勢。2023年37個城市第五次監(jiān)測農藥殘留合格率為93%，比2023年提高30.5個百分點，比2023年提高9.4個百分點，比 2023年提高1.9個百分點學生食品安全調查報告。2023年4月份，16個城市畜產(chǎn)品中 瘦肉精 檢出率僅為1.2%，在2023年大幅下降基礎上又下降了1.4個百分點。5城市水產(chǎn)品氯霉素殘留檢測均為0。
市場食品安全檢測工作得到加強。
目前，全國年銷售2億元以上的農副產(chǎn)品批發(fā)市場普遍實行了自檢制度，實施檢測的零售店鋪數(shù)量逐年增加。大中城市商務部門定點檢測機構已覆蓋了較大的范圍，并形成了企業(yè)自檢、社會中介機構受托檢測和政府部門監(jiān)督抽檢三道 防線 。據(jù)調查，農副產(chǎn)品批發(fā)市場中，42.6%設立了檢測室，55.1%配備了專職檢測人員，其中最多配備了62人;連鎖超市中，73%配備了食品安全管理人員和操作人員，建立了目標責任體系，21%向其所屬門店派出衛(wèi)生質量巡查專員。
市場食品安全準入制度得到實施。
近年來，由于大力推行認證、索證、索票、信用檔案、場廠(地)掛鉤等準入制度，市場食品安全把關作用得到加強
調研發(fā)現(xiàn)，食品安全的國家標準普遍推行，其中32%的企業(yè)采用了國際標準;農副產(chǎn)品批發(fā)市場中，4.45%通過了iso9000、iso14000和 oshms18000三類國際通行的質量管理體系認證，27.11%設立了無公害產(chǎn)品專區(qū)，16.31%設立了綠色食品專區(qū)，6.14%設立了有機食品專區(qū)，三者相加近50%;超市公司中，注重食品安全基礎建設的占91%，建立加工食品安全制度的占73%，注重環(huán)境因素的占59%，實行食品衛(wèi)生安全崗位責任制的達91%，把食品安全指標量化并作為考核依據(jù)的達86%工作報告。2023年，全國32.9萬家食品經(jīng)銷企業(yè)中，有15.1萬家建立了進貨驗收制度，14.5萬家建立了購銷臺賬制度，11.9萬家建立了銷售食品質量承諾制度。
食品流通基礎設施得到明顯改觀。
經(jīng)調研，目前，農副產(chǎn)品批發(fā)市場中，建有冷庫的占38.56%，其中上海高達52.4%;27.9%配備了速測儀，10.59%配備了色譜儀，3.6%購置了檢測車;43%配備了污物處理設備，其中，12.92%擁有垃圾分類處理設備，9.53%設立封閉式垃圾樓，8.9%配備污水處理設施;24.79%建立了配送中心。連鎖超市中，大多數(shù)已把食品冷藏柜作為營業(yè)設施中的基本配置，遼寧、福州、青島、南京、上海、廣州、寧波等地城市在肉類食品市場上配備冷柜的超過60%，部分企業(yè)也配備了簡易的檢測設備;被調查的超市全都對垃圾污物進行分類，集中處理; 90%以上的連鎖零售企業(yè)建有配送中心，截止2023年6月末，我國限額以上連鎖零售企業(yè)配送中心已達2845個。
篇三 小學生健康教育狀況的調查報告1800字
小學生健康教育狀況的調查報告
調查源起：基于當前小學生身體普遍處于亞健康的現(xiàn)狀，我們必須認真透析和反思社會這個大環(huán)境對健康教育的關注程度和實施力度。
眾所皆知：身體是革命的本錢！偉大的教育家洛克更說過：“健康之精神寓于健康之身體！”確實大多數(shù)偉人、思想家、學者、智者和各領域的精英都非常重視身體的鍛煉和保養(yǎng)。然而在當代社會，人們大多處于亞健康狀況，尤其青少年更是過早地背負起課業(yè)重擔！這樣有利于他們身心健康嗎？他們是不快樂的，體質是不佳的，所以愛護、必須關心小學生的成長問題——亞健康！我們從國家、社會、家庭及小學生自身多方面反思，探究其原因，以尋求解決途徑。
國內外都十分重視健身教育問題，更關注青少年健康狀況，然而面對競爭的壓力，社會的快速發(fā)展，學校、家長的高標準高要求，學生柔嫩的`背彎被壓重了，我們真不忍看到重重的書包、厚厚的眼鏡和各種貪吃貪睡，生活無序無規(guī)律的孩子就這樣長大！好的習慣是要從小培養(yǎng)，作為社會的弱勢群體還在成長中的小學生們，他們需要更多科學的培養(yǎng)和鍛煉，需要良好的社會鍛煉氛圍，科學的學校、家庭健身教育，加強體質，打好身體的底子，將來才可能在各行各業(yè)有所成就！
作為未來的教育工作者，我致力于研究這一現(xiàn)象，透析國家和教育機構對健身教育的實施，社會對健身教育的關注，家庭對健身教育的重視以及小學生的自我健身意識，從中發(fā)掘健身教育的缺乏而導致小學生的亞健康狀況，運用專業(yè)所學、參考文獻及自身研究來解決這一問題，提出建設性的策略與方案，以引起社會對小學生健康狀況的關注，配合學校、家庭加大健身教育實施力度，提高小學生的健身意識和身體素質，讓他們積極參與身體鍛煉，健康快樂地成長！
調查基礎：1、“亞健康”的含義：世界衛(wèi)生組織認為：健康是一種身體、精神和交往上的完美狀態(tài)，而不只是身體無病。根據(jù)這一定義，經(jīng)過嚴格的統(tǒng)計學統(tǒng)計，人群中真正健康（第一狀態(tài)）和患病者（第二狀態(tài)）不足2/3，有1/3以上的人群處在健康和患病之間的過度狀態(tài)，世界衛(wèi)生組織稱其為'第三狀態(tài)'，國內常常稱之為'亞健康'狀態(tài)。'第三狀態(tài)'狀態(tài)處理得當，則身體可向健康轉化；反之，則患病。
2、作品基礎：《中小學暑期“課業(yè)加餐”情況調查報告》，我們有大量的調查報告，訪談記錄以及宣傳經(jīng)歷，研究現(xiàn)在中小學生普遍課業(yè)負擔偏重而導致的健康不佳，身體、心理大多處于亞健康狀態(tài)，令人堪憂！從這個研究層面引發(fā)我們對于小學生健康狀況的思考和探究，具有一定的研究基礎和前瞻性！
__年年寒假社會實踐調查報告《強身健體積極鍛煉——家鄉(xiāng)人民的保健意識考察》；
3、國內外已有研究參考：
①小學生身心健康教育作者：[日]坂人博子著，[中]王樹范譯出版社：中國農業(yè)科技出版社
內容提要：教育孩子歷來是一個傳統(tǒng)而棘手的問題。在中國有所謂“玉不琢，不成器”的說法，無論是家長、教師經(jīng)常只是把孩子放在接受教育的被動地位；總是想叫孩子按自己的想法去做什么和怎么做，至于在啟發(fā)孩子自己主動地去做什么和怎么做方面下功夫就太少了。本書所介紹的對小學生的教育方法則相反，它通過在小學校日常發(fā)生的事情，教育孩子主動地自己培養(yǎng)自己。真正把小學教育當作啟蒙教育階段，讓孩子認識大自然，了解自己身體的一般構造和機能，懂得怎樣保護自己。本書對家長及教師都會有很好的啟示。
②《小學生健康教育》作者：鄭日昌出版社：高等教育出版社圖書發(fā)行部（蘭色暢想）出版日期：__-7-1
本書全面介紹了小學生健康教育的基本理論與實務，旨在幫助小學教育專業(yè)的學生了解和感受小學生健康教育的專業(yè)性質、基本原理、實施方法及組織管理，以便在將來的工作中能以正確的視角對待小學生的身心健康問題，為將來能參與這項工作打下初步的專業(yè)基礎。
③一些健康教育網(wǎng)站參考
④《__年年江蘇省小學生健康教育知識競賽短信試題答案》引用地址：
研究方法：
發(fā)放調查問卷，加上訪問兩者并駕齊驅，雙管齊下。
信息的整理與數(shù)據(jù)統(tǒng)計：我共發(fā)放問卷60份，回收有效卷58份。(后附調查問卷2份)
3．充分利用書籍和網(wǎng)絡資源查找相關研究資料。
4．基于問卷邏輯，編寫調查報告。
調查結果與分析：
1．“亞健康”狀態(tài)分析
從問卷第一大題——共有10種“亞健康”狀態(tài)，分析所得數(shù)據(jù)：62.1%出現(xiàn)過或正處在亞健康狀態(tài)，剩下37.9%的小學生沒有出現(xiàn)過亞健康的癥狀。據(jù)世界衛(wèi)生組織一項全球性調查結果表明，全世界真正健康的人僅占5%，經(jīng)醫(yī)生檢查、診斷有病的人也只占20%，75%的人處于亞健康狀態(tài)。由此可見大部分人還是處在“亞健康”狀態(tài)的。
篇四 中小學生安全教育日宣傳總結報告1050字
中小學生安全教育日宣傳總結報告
今年“全國中小學生安全教育日”的主題是“強化安全意識提升安全素養(yǎng)”。根據(jù)市教育局關于開展全國第十九個中小學“安全教育日”宣傳教育活動的要求，我校認真組織，緊密圍繞活動主題，開展豐富多彩的安全教育活動，突出安全工作為學校工作的重中之重，形成家庭、學校、社會合力，狠抓學生安全防范，提高學生安全自護能力?，F(xiàn)就有關開展情況匯報如下：
一、提高認識，加強領導
接到通知后，我校立即對全校各年級進行了布置，要求各班充分認識中小學安全教育活動的重要意義，將安全教育日活動納入學校安全教育工作的重要內容，為加強組織領導，成立了以李福滿校長為組長，許海沙、許寶利為副組長，各班主任為成員的安全領導小組，確保活動取得實效。
二、認真組織，周密安排
安全教育日活動要由學校統(tǒng)一部署，以班級組為單位組織實施。學校制定了安全教育活動方案，根據(jù)各年級班實際情況加強對學生進行衛(wèi)生、飲食、水電、交通、紀律、法制、心理健康、校園活動安全等方面的教育。一定要確保教育到位，防止走過場，走形式。
三、具體活動，深化教育
1.利用國旗下講話，以“強化安全意識提升安全素養(yǎng)”為主題，做好安全教育日的宣傳和教育工作。設立這一制度是為全面深入地推動中小學生安全教育工作，大力降低各類傷亡事故的發(fā)生率，切實做好中小學生的安全保護工作，促進他們健康成長。并向學生提出了安全注意事項，收到了很好的安全教育效果。
2.各班出一期安全教育板報，搜集相關安全教育的資料，讓學生能夠從中引起注意，并獲得相關安全知識，加強學生之間的互相交流與學習，提高認識，共同進步。
3.各班舉行一次安全相關主題的班隊活動，搜集相關安全教育的資料，讓學生在活動中增長安全知識，能夠從中引起注意，加強學生之間的互相交流與學習，提高認識，共同進步。
4.全校開展一次地震逃生應急演練活動，我校師生于周一上午第二節(jié)課進行了防地震、防消防應急演練疏散活動。
5.中、高年級開展安全知識手抄報展示活動。每班可選出5張手抄報參加學校的手抄報展示地。
6.通過學校電子屏和校訊通等家校溝通渠道，對學生家長進行交通、飲食、防火防電等相應的安全教育。
7.對全校設施設備進行一次安全大檢查，找出安全隱患，針對校園門、窗、欄桿、教室、實驗室、電腦室、語音室、圖書室、儀器室及滅火器等可能存在的問題認真排查，做好記錄，發(fā)現(xiàn)隱患，及時解決。
通過開展安全教育日系列活動，對全體學生進行了安全教育再宣傳，再動員，再強調。切實落實各項安全制度和措施，加強校園安全穩(wěn)定工作，為共建和諧校園、和諧社會而努力。
篇五 加強中小學生安全法制教育的調研報告5000字
加強中小學生安全法制教育的調研報告
根據(jù)省、市人大代表反映的加強普法工作力度，重點加強對中小學學生的普法教育的意見，該市司法、教育行政部門經(jīng)深入調研后，實事求是地反映該市當前中小學生法制教育的狀況及存在問題，提出了加強此類人員法制教育的對策和做法，僅供參考.
我市中小學生法制教育的現(xiàn)狀及存在問題與對策
一直以來，我市的中小學法制教育工作在司法、教育行政部門的努力下，在第四個五年普法教育中，開展了各種形式多樣的法制宣傳活動，取得了顯著的成效.
一、當前我市中小學生法制教育的現(xiàn)狀
(一)取得的成績
1、青少年學生的法制教育網(wǎng)絡初步形成.
經(jīng)過多年來的努力，我市已初步形成了由黨委、政府領導，人大監(jiān)督，職能部門組織實施，家庭教育、學校教育和社會教育有機結合的一個全方位、立體化的法制教育網(wǎng)絡.各級黨委、政府、人大高度重視青少年學生的法制教育，將其列入重要議事日程，加大了監(jiān)督檢查力度.司法行政部門把中小學學生作為普法教育重點對象，加強指導和協(xié)調.教育行政部門把提高學生的法律意識作為依法治校、實施素質教育的重要內容，充分發(fā)揮學校主渠道作用，保證了法制教育計劃、教材、課時、師資四落實.各中小學校通過開展多種形式的法制教育第二課堂活動，充分發(fā)揮中小學校法制副校長、法制輔導員和法制課教師的作用，進一步健全學校法制教育工作制度，使中小學生的法律素質普遍提高.目前，學校、家庭、社會三位一體緊密聯(lián)系，互相配合，共同做好中小學法制教育工作，形成了富有特色的全市中小學法制教育工作的新格局.
2、全市中小學法制教育工作逐步走向制度化、規(guī)范化.
大多數(shù)鎮(zhèn)和學校都能按照鶴教基第58號《關于加強青少年學生法制教育工作的若干意見》的文件精神，將法制教育作為依法治校、實施素質教育的重要內容.全市各鎮(zhèn)普遍成立了青少年法制教育工作領導小組，制定了法制教育目標管理制度，從組織領導、健全制度、教育內容和方式方法等方面對青少年法制教育進行部署，同時將這項工作納入學校校長的任期責任制和工作考核評估之中.各中小學校也相繼成立了由校長任組長的依法治校領導小組和學校法制教育領導小組，制定了法制副校長的管理辦法，對依法治校、依法育人予以規(guī)范.首先是建立了對教師考核管理制度，將法制教育工作納入班主任、學科教師工作業(yè)績考評之中;其次是建立了對學生的考核管理制度，與學生的操行評定、三好學生、優(yōu)秀學生干部等評選緊密掛鉤.各?；旧献龅搅擞媱?、教材、課時、師資、法制副校長五落實，我市中小學生法制教育工作逐步走向制度化、規(guī)范化.
幾年來，市普法辦與教育部門組織政法各單位干警擔任全市116間中小學校法制副校長，并發(fā)揮了積極作用，共為各中小學校上法制課465場次，使21萬多人次受到教育.
3、全市中小學生的法律意識明顯提高.
幾年來，我市圍繞中小學生的心理和生理特點，采取多種形式增強教育的針對性和實效性，使全市中小學生的法律意識明顯提高.各學校根據(jù)不同年齡段學生的心理、生理、興趣和接受能力等特點，設定相應的學習內容、目標要求和方式方法，通過一系列學生易于接受的社會法制實踐活動，將法律知識深入淺出地融入學生們熟悉的社會生活中，使法制教育變成一種生動直觀的生活體驗.繼市普法辦與教育局聯(lián)合有關部門組織全市中小學校進行《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》知識演講比賽和舉辦現(xiàn)身說法活動以后，每年組織學校開展一個重點法制教育課題;此外，在5月和12月期間，邀請江西省法制藝術團和江門市司法行政法制文藝演出隊在全市中學、部分小學和市劇院、市體育館進行法制文藝演出共25場，全市受教育師生達6萬多人次;，組織全市中小學校開展禁毒法律知識競賽和演講比賽活動;9月，組織全市中小學生開展法伴我成長的演講比賽和手抄報競賽;上半年，市普法辦進一步創(chuàng)新普法形式，與教育局聯(lián)合有關部門分別在紀元、桃源兩中學開展模擬法庭活動，使學生們受到了最直接、最生動的法制教育，表演情況還錄制成vcd56套發(fā)到全市各中小學校供師生們觀摩、學習.
4、以重點鎮(zhèn)作為普法教育，在中小學生中開展十個一系列的法制教育.
在第四個五年普法教育中，市普法辦與教育局以共和鎮(zhèn)為普法試點，在該鎮(zhèn)中小學生中開展上一堂法制課，開展一次現(xiàn)身說法教育，看一場法制電影，開展一次法律知識競賽、一次演講比賽、一次手抄報競賽，一次測驗有獎活動，參加一次禁毒和交通圖片展覽，刊出一次法制宣傳欄，參加一次學法作文競賽的十個一系列法制教育活動.取得成效后，先后在宅梧、雙合、沙坪、桃源、古勞、云鄉(xiāng)、鶴城等開展了十個一系列普法活動，收到了明顯成效.
幾年來，市普法辦和各級普法機構共為學生上法制課527場次;組織學生參觀法制圖片展覽250場次，觀看禁毒vcd影片87場次，法制文藝表演25場次;舉行現(xiàn)身說 法66場次，法律知識競賽16場次，演講比賽32場次;組織學生觀看法制教育電影22場次，撰寫學法作文3900篇.
總的看來，我市中小學法制教育工作積累了很多成功的經(jīng)驗和做法，取得了一定的成效.中小學生法制觀念和法律意識明顯增強，許多中小學生懂得了運用法律同違法犯罪作斗爭，維護國家、集體及自己的合法權益，遵紀守法，履行法定的義務和責任.特別是四五普法以來，我市切實從提高全民法律素質，實施依法治國的高度，加強青少年法制教育工作，初步形成了領導重視、部門齊抓共管、形式多樣、措施得力、日趨規(guī)范的態(tài)勢.
(二)存在問題
雖然我市中小學法制教育工作取得了一定的成績，但還存在許多亟待解決的問題.
一是個別領導及學校負責人對加強中小學生法制教育的重要性認識不足，缺乏對這一工作的有效領導、組織和規(guī)劃.受升學率的影響，一些學校仍以應試教育為主，往往偏重考試學科知識的傳授，忽視法制教育;有些則停留在形式上，沒有實施針對性的教育.
二是法制教育專題課的內容設置上，還缺乏計劃性和系統(tǒng)性.有些學校在法制教育專題課的內容安排上，隨意性很強，缺乏計劃性和系統(tǒng)性;有些學校只在小學高年級、初中二年級進行法制課的教育;有些學校將思想品德課替代了法制教育專題課，沒有形成漸進、科學、合理的法制教育體系.法制教育僅僅局限在校園之中和課堂之內，由于經(jīng)費的不足、交通安全等多種因素、很少有學校能把學生帶出去參觀學習，法制教育多數(shù)是局限在課堂內.在學校里舉行法制演講、手抄報等比賽就是形式多樣了，但演講比賽也好，手抄報比賽也好，都只是部分較出色學生參加，而廣大的中小學生面對的是信息萬變的社會，社會上各種各樣的現(xiàn)象、誘惑無不影響著他們，學校的法制教育只局限于學校內，在一定程度上造成學校教育和家庭教育、社會教育的脫節(jié)，這是不利于增強學生的法制觀念.
三是任課教師水平參差不齊，法制副校長、法制輔導員的設置還有很多局限性.目前各學校進行的法制教育課主要由政治科教師、班主任或學校領導兼任，由于專業(yè)的局限性，難以對學生提出的有關法律問題作出正確、全面的闡述，導致很多教師只能照本宣科，進行填鴨式教學.雖然各學校都按要求聘請了法制副校長，但由于法制副校長到學校上法制教育課也基本上是每一學期一次，所以學校的法制教育普遍存在著法制教育課程不足、教育力度不夠、收效不是十分理想的問題.而法制副校長、法制輔導員由于自身工作十分忙碌，不可能每天在學校，少有時間接觸學生，而且他們平時的法律工作重點并不一定是與未成年人有關，因而在指導教師和學生學法時，也感到力不從心.
四是在校學生受社會不良現(xiàn)象的影響、網(wǎng)吧和游戲機室等營業(yè)性服務場所的誘惑，部分學生家長的不良行為等，給學校開展法制教育增加了很大的困難.
二、今后加強中小學學生法制教育工作的幾點對策
我們認為，不論是從中小學生的人群數(shù)量、教育特點，還是從提高全體公民法律素質，推進依法治市建設的實際出發(fā)，加強中小學生法制教育工作仍是擺在我們面前的一項重要而緊迫的任務.為此，我們對加強中小學生法制教育工作提出以下幾點建議:
(一)提高認識、轉變觀念，加強對青少年學生法制教育工作的領導.
青少年是國家和民族的未來.今天的青少年學生，就是明天的社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的建設者和接班人.青少年法律素質的提高是提高全民族素質的關鍵，更是素質教育中的重要內容，關系到每個青少年的一生.因此必須把對青少年學生的法律素質的教育與培養(yǎng)，放在事關實現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化建設戰(zhàn)略目標的基礎地位，放到我們教育工作的重要位置.要從落實素質教育的基本要求出發(fā)，在總結經(jīng)驗的基礎上，進一步統(tǒng)一思想，提高認識，增強做好青少年學生法制教育的責任感和緊迫感.要把法制教育工作納入重要議事日程抓緊抓好，在轉變觀念的基礎上，加強法制教育工作的力度.各級黨政領導、司法、教育行政部門和學校領導要采取一把手負責制，提高對中小學生法制教育工作的重要性、必要性的認識，加強對青少年學生法制教育工作的領導，支持開展法制教育工作，幫助解決工作中的困難和問題.適當增加學校法制教育的投入，在人、財、物上予以支持.進一步完善學校法制教育制度，制定檢查的具體標準，定期考核，開展法制教育示范學校和依法治校示范校的創(chuàng)建活動.積極培育和發(fā)現(xiàn)青少年學生法制教育工作中的典型經(jīng)驗，及時加以推廣和表彰.
(二)逐步把中小學法制教育工作納入法制化管理軌道
教育主管部門，要把加強青少年法制教育工作作為教育法制建設的重點.爭取逐步建立起與國家和省頒布的教育法律法規(guī)相配套的，層次有序、完整統(tǒng)
一、具有特色的教育規(guī)章.依法規(guī)范部門責任、工作目標、工作任務、工作要求等，把中小學法制教育工作納入法制化管理軌道.加強政法、綜治等部門和家長之間的聯(lián)系和配合，積極探索新時期開展普法教育的新路子，避免法制教育局限于學校，探索家庭、學校、社會一體的工作格局.
(三)中小學法制教育要在計劃、課時、教材、師資等方面狠抓落實.
要認真貫徹落實教育部、司法部、中央綜治辦、共青團中央《關于加強青少年學生法制教育工作的若干意見》和市教育局、司法局、綜治辦、團市委聯(lián)合下發(fā)的《關于加強青少年學生法制教育工作的若干意見》的文件精神，真正做到計劃、課時、教材、師資四落實，使我市中小學在九年義務教育階段，真正把法制教育專題課作為必修課，進入教學大綱，配齊法制教育專用課本，合理安排適量的課時，對中小學學生進行正規(guī)化、系統(tǒng)化、持續(xù)化的法制教育，努力構建從小學到中學的漸進、科學、合理的法制教育體系.教育行政主管部門和普法教育主管部門，要組織力量對中小學法制教育專題課的任課教師、班主任、法制副校長進行法律知識的培訓和考核，并逐步配備專職法制教育專題課教師.有條件的學校，應該錄用一些法律專業(yè)的大學生做法制教育專題課的任課教師，他們的法律意識比較強，理論功底深厚，能夠更好的理解和詮釋法律，并且也能在教學中運用自己的法律知識給學生多一些案例教學和形象教學，以案說法，化抽象為具體，變枯燥為生動，能很好地避免照本宣科的填鴨式教學.進一步加強和完善法制副校長的工作職責和目標管理，定期對法制副校長的工作開展情況進行考核和評比.
(四)堅持通力合作，齊抓共管，創(chuàng)建優(yōu)質、高效、文明的法制教育大環(huán)境
青少年法制教育工作是一項龐大的社會工程，創(chuàng)造青少年健康成長的良好環(huán)境是全社會的共同責任.各單位要各負其責，緊密配合，充分發(fā)揮自身的職能作用，大力實施綜合治理，全面優(yōu)化青少年學生健康成長的社會大環(huán)境.各有關部門要密切配合，動員和依靠社會力量，深入開展掃黃、打非斗爭，加強對電子游戲、網(wǎng)吧和音像產(chǎn)品的市場管理，依法查禁和收繳淫穢物品、黃色書刊和音像制品，取締色情服務和賭博、吸毒場所，努力為青少年健康成長創(chuàng)造良好的社會大環(huán)境.
(五)繼續(xù)推進重點鎮(zhèn)普法，開展中小學生的十個一系列法制教育.
市普法辦與教育行政部門溝通，開展全市中小學重點專題法制教育和正常法制教育外，在一些鎮(zhèn)開展中小學生十個一系列教育，使該活動在全市十一個鎮(zhèn)中小學生中都得到普及.希望學校把課堂教學和課外活動結合起來，適當?shù)陌才乓恍┱n外活動，比如組織法制專題講座、請司法部門的同志以案講法，組織法律知識競賽，或者組織學生參觀少管所等活動，在各種活動中增強他們的法制觀念，并內化為守法、護法的意識.
(六)有重點地選擇學校開展法制教育.
市普法辦與個別重點中學在新生入學時用半個月時間，開展新生法制教育系列活動，使新生開學讀書、生活有一個濃厚法制氛圍，從而自覺接受法制教育.
加強青少年法制教育工作，需要全社會的關心和支持.我們堅信有市委、市政府的正確領導，有全社會的高度重視，有各行各業(yè)采取的綜合治理，我市青少年成長的社會環(huán)境一定能夠得到進一步優(yōu)化.
市普法辦
篇六 關于小學生環(huán)保教育方面的調查報告600字
但對于工業(yè)“三廢”具體指哪三廢這個問題，同學們的回答就不那么盡如人意了，除了有約67%的同學選擇了正確答案“廢水，廢氣，廢渣”之外，其余的則選擇了廢銅，廢鐵，廢鋼，甚至是廢電池，廢家電，廢家具。我們還發(fā)現(xiàn)部分同學并不是很了解環(huán)保的具體做法。例如多選題第六題，下面那些做法可以減少污染，節(jié)約能源？雖然有約80%的人選擇了“盡量使用公共交通工具、自行車或步行”與“少使用一次性紙杯，木筷”，但這個比例遠低于我們的預期，因為這些做法是我們一直在倡導的，理應已經(jīng)深入民心，但卻還有約20%的學生不了解，甚至有3位同學選擇了多使用空調，讓人大跌眼鏡。
了解相關的環(huán)保知識，既是我們作為每一個公民義不容辭的責任，也是我們能夠真正地把環(huán)境保護訴諸行動的重要保證，因為如果學生們連怎么做能減少污染，節(jié)約能源都不知道的話，又怎么能在生活中充當環(huán)保小衛(wèi)士呢？那么，學生們有時怎么樣將環(huán)保只是應用到生活當中的呢？
2.2大多數(shù)學生在生活中注重環(huán)保。
眾所周知，廢舊電池含有重金屬，如果隨便扔回污染土壤，水源，最終危害人體健康，因此需要回收起來特殊處理。在接受調查的學生當中，有92%的學生會把廢舊電池放進專門回收箱，但也有7%的同學會把電池扔到垃圾桶，這些同學的行為令人堪憂。
一次性飯盒，一次性筷子因為方便而被廣泛應用與快餐店中，但他們卻因為難以降解或者需要消耗大量木材而成為一大環(huán)保難題。據(jù)調查，有78%的同學只是偶爾使用這些一次性物品，更有20%的學生表示從未用過。
篇七 小學生素質教育調查報告2150字
(一)某某小學教育發(fā)展的基本情況
某某小學現(xiàn)今在校人數(shù)共有263人，教師21人，從學前教育到基礎教育分為7個級別。該校全面實行多元化、辦學形式多樣化，從小學3 年級開始對學生開展外語教育，以優(yōu)質的教學質量為學生的以后英語知識水平打下了堅實的基礎。該校并積極培養(yǎng)在校教師進行繼續(xù)進修和深造，進步教師的領導教育水平，從而使學生更好地接受素質教育，全面進步學生的知識水平，使學生從德、智、體三方面得到全面發(fā)展。
(二)某某小學的教育方針
該校的教育方針，多數(shù)實行教師聘任制，分為公辦教師和代課教師，把工作成績與實際相結合，大大調動了教職工的工作積極性，從而進步教學質量和辦學效益。正由于該校的教育方針有效地進步了教學質量，該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績進進初中，為初中的低級教育培養(yǎng)了較高素質的合格畢業(yè)生。
(三)某某小學的教育上風
該校教育的發(fā)展有一個辦學投進不斷加大，辦學條件逐步改善的過程多為無固定師資，無固定校舍，無穩(wěn)定經(jīng)費的“三無學校”近年在行政部分的引導下，學校在基本完成原始積累之后，開始注重辦學投進增添教學設備，美化校園環(huán)境。
從以上情況看來，該校的教學水平已具有相當?shù)乃刭|，辦學加強教育素質，該校在進一步完善素質教育方面做了大量的工作，主要是：
1、采取果斷措施、營造教育環(huán)境
該校改善了辦學條件比例的下限，并建立小學的評估制度和評價原則。在全校公布評價結果，還鼓勵教師對學生給予更好的教育素質，而且要不斷培養(yǎng)自己、深造自己，保證自己的職稱評定、標準、即是或高于重點學校。
2、理順關系、拓展空間
該校對義務教育進行了進一步的改善，使學校盡快完成體制改革，明晰產(chǎn)權，并按規(guī)范對學校進行了改善。
3、進一步完善規(guī)章制度、切實加強治理工作
在此基礎上，還進一步完善了規(guī)章制度，特別是建立了健全教育評估制度，通過檢查評估促進了社會辦學的規(guī)范化，法制化和治理科學化。
二、某某小學實施素質教育存在題目
某某小學基本上都已經(jīng)推進了素質教育，辦學水平有了較大的進步。但在個別方面也存在著一定的題目，主要存在以下幾點：
(一)教師不夠嚴謹
該校部分教師放松了教學治理工作，對學生的學習情況督促得不夠嚴謹。使得學生放松了學習，對學習沒有緊迫感，缺乏競爭意識，這也造成教學質量下降。
(二)教師隊伍不穩(wěn)定
由于該校教師的調動性大，導致教學工作缺乏穩(wěn)定性。教師之間缺乏凝聚力、向心力，對學生的教育缺乏長遠規(guī)劃，使學生對教師沒有習慣性，特別是小學階段學生不是一時就能適應。
(三)教學方法單一
該校的教學方法比較單一，課堂氣氛不夠活躍，導致學生上課時精力不夠集中，不能更好地把握堂上知識。第二課堂活動和文娛活動開展得不夠多，未能更好地激發(fā)學生的積極性，沒有充分利用好學生的課余時間。
三、今后的設想和建議
小學教育是基礎教育，進步義務教育水平是一項重要工作，是全面貫徹教育方針，扎實推進素質教育的關鍵，為了進步教育質量，培養(yǎng)適應新世紀要求的教學素質，根據(jù)市提出的：“重點加強小學教育教學治理，進步教學素質，建立并不斷完善教學選題監(jiān)測制度”的要求。筆者針對以上某某小學所存在的幾點題目，結合今年全市教育系統(tǒng)“校風、教風、學風建設等”活動精神，以為要加強某某小學的治理，切實進步教學質量，應重點抓好以下幾點：
(一)進步熟悉、不斷強化質量意識
某某小學的教學質量不高，一方面輕易導致學生留級，浪費義務資源，妨礙全面推進素質教育;另一方面分歧格的小學生畢業(yè)進進中學以后因學習有困難極易中途輟學，影響初中的教學質量，普通九年義務教育的鞏固和進步。
(二)多種形式并舉，進步某某小學教師隊伍的整體素質
該校要把進步教師素質作為進步小學教學質量的戰(zhàn)略重點，緊密結合基礎教育課程改革，以轉變教育觀念、進步職業(yè)道德和教育界水平為標準，認真落實教師隊伍，積極探索和建立新形勢下的激勵機制，健全和完善考核制度，堅持“能者上，庸者下”的原則，依法辭退教學水平低，不能履行職責的教師。
(三)注重實效、健全教學治理制度
建立健全學校治理制度是進步教學質量的基本工作，某某小學必須以黨的方針、政策以及有關法律法規(guī)，條件為依據(jù)，按照《小學常規(guī)治理基本要求》，認真規(guī)定和完善學校的各種規(guī)章制度，確保學校的教育工作規(guī)范有效地進行，當前要著重抓好以下幾方面制度建設：1、要嚴格執(zhí)行請示報告制度;2、要嚴格執(zhí)行作息時間和師生考勤制度;3、要建立教師學習，培訓制度;4、要健全聽課制度;5、要建立教研、教改成果檢查、評選、交流制度。
(四)綜合評價、開展教學質量監(jiān)測
小學教育質量監(jiān)測的科目主要是語文、數(shù)學，內容為教學大綱規(guī)定的，教學內容主要考勤查學生的合格率，一律采用等級制度評分方法，取消百分制結果報縣級教育主管部分。
(五)加強領導、明確責任、強化職能作用
加強學校治理，進步某某小學的教學質量，是各級教育行政部分，教研部分和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的共同任務。要明確責任，實行領導負責制，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親身抓好小學教學質量治理，是進步某某小學教學質量的有效途徑。
此外，要對某某小學實施嚴謹?shù)挠⒄Z教育：首先，要充分熟悉英語進門的重要性，緊迫性;其次，實施英語教育是‘三個面向’的重大措施;再次，要抓緊制訂開課規(guī)劃;最后，必須認真研究教學策略。
篇八 關于農村小學生家庭教育調查報告1400字
一、調查背景
良好的家庭教育是兒童成長的重要保證， 我們于__年3月份對我市農村小學開展了調查訪問，關于農村小學生家庭教育的調查報告。調查組得到了學校領導的大力支持和配合。這次調查，采取聽匯報、發(fā)問卷、召開座談會等形式。調查范圍主要在兩所小學的三、四、五年級部分學生和家長中進行。共發(fā)出調查問卷390份，收回有效卷371份。學生和家長對問卷內容進行了逐項填寫，先后三次召開座談會。
二、調查目的
目前，農村中很多家庭已相對地富了起來，家長們也能意識到知識的重要性，但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班把教育責任全權委派給老師，自己不注重對孩子進行家庭教育，有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解，甚至違背小學生成長的客觀規(guī)律，急于求成，拔苗助長。為了提高家長對家庭教育重要意義的認識，同時引起教育部門、教育工作者對家庭教育的高度重視，以便采取各種辦法，協(xié)調好校內外各種教育力量，使學生受到全面的教育，健康快樂地成長。
三、調查步驟
這次調查，主要使用問卷調查法、座談法和家訪談話法。對學生專項調查的要點是：你覺得父母對你的哪方面最關心？ 你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎？對家長專項調查的要點是： 你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎？你在家里幫爸爸媽媽做家務嗎？...... 通過回收調查表，研讀家訪、談話紀錄，綜合起來分析，探求共性原因，完成調查報告，調查報告《關于農村小學生家庭教育的調查報告》。
四、調查對象
1、家長的職業(yè)：農民占57.5%;干部和工人占38.8%;個體戶占3.7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時建筑工，屬農工兼顧，均居住農村。
2、家長文化程度：大專以上占6.3%;中專文化占12.1%;初中占66%;小學文化占15.6%。家長的文化大部分是小學和初中，其中一部分未讀初中。
3、家庭經(jīng)濟收入：來自農業(yè)和農親找工收入較低的占83.8%;收入較好的只占2.5%;經(jīng)濟困難的占12.5%;特別困難的占1.2%。
4、家庭組成情況：原婚的占91.2%;再婚的占2.5%;單親家庭占6.3%。
5、家庭學習環(huán)境：參加問卷調查的家長，平進看書看報的占17.5%;畏導孩子學習的約占23.75%。農村家庭沒有良好的學習氛圍，能給孩子提供單獨的學習場所、有桌椅、燈具、必須www.geo2k.com的學習用品及圖書資料，并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右。這些并非全是家庭經(jīng)濟所限，大部分還是家長的認識和觀念問題。
五、調查結果
由本次調查的情況來看，當前農村小學生家庭教育還存在很多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一是溺愛 在本次調查中，家長溺愛孩子成為家庭教育的最大誤區(qū)，有50%的家長認為愛孩子就是滿足孩子的需要，對孩子有求必應。農村責任田的承包、改革開放政策的落實，農村很多家庭的條件明顯改善，他們有能力為子女提供最好的生活條件，而計劃生育政策的結果又使農村獨生子女劇增，從情感上他們愿意為孩子奉獻一切?，F(xiàn)今很大一部分家長在自己成長過程中，都曾承受過物質上的匱乏，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長實質上并不懂得愛孩子，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足，更重要的是要教給孩子學習的方法和生存的能力，忽視了父母永遠是教育者這一角色，忽視了他們對孩子應有的教導職責。這種家庭出來的孩子，在課堂上無法理解簡樸和珍惜的含義，無法理解家貧出孝子、執(zhí)绔出富家的千年古訓。將來走入社會，他們的心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自我的能力將會受到嚴重挫傷。
篇九 小學生安全知識教育調查報告750字
人們常說小學生是祖國的花朵，民族的未來，所以他們的健康成長從長遠來看也將直接影響到我國社會前進的步伐。據(jù)一項調查顯示，我國去年小學生因安全意識的疏忽而造成的傷害仍然占有很高的比例，而我國已于__年將3月31日定為我國中小學生安全知識教育日，并要求各單位、各學校等大力加強對中小學生關于防火、防電以及其他安全知識的教育。那么，到目前為止，我們究竟取得了怎樣的成績呢？為此，我們借著四川農業(yè)大學動物科技學院紀檢部和青年志愿者協(xié)會在雅安八小開展安全知識教育活動的同時，進行了一次有針對性的調查報告。
在此次調查中，我們隨機抽取了60位不同年齡階段的小學生以及40位家長，從許多方面逐一做了了解。調查結果如下：
同時，我們也對此次活動的效果做了一個調查：有接近90%的學生和家長認為這次活動宣傳效果很好，今后應多開展此類活動。也有4%的家長認為沒有取得他們想象的效果，6%的家長認為無所謂。雅安八小的李校長也表示新穎有趣的安全知識宣傳活動可以給同學們帶來更多的知識，希望能和我們今后在這方面有更好的合作。我們認為，對于小學生這類知識的宣傳，不應僅僅局限在這樣的宣傳形式。學校應注意改變教育方式，爭取讓學生從被動學習轉為主動接受，這樣才能取得更好的效果。不僅如此，調查報告顯示85%的家長表示更愿意讓他們的孩子在學校接受安全知識的教育，因此學校對于這種教育的強弱程度將更直接影響到學生對安全知識的理解和吸收。
綜上所述，雖然我們抽取的調查對象還不夠多，有些問題反映的還不夠全面，但這次調查基本上說明了對于小學生安全知識的教育還有很大的提升空間。在此，衷心的希望各方面能夠更加重視當前對于小學生的安全知識教育，讓我們祖國的花朵能夠更好的茁壯成長。
篇十 小學生安全教育調查報告2150字
小學生安全教育調查報告
調查目的：
中小學校園安全是關系穩(wěn)定社會、穩(wěn)定家庭，發(fā)展中小學基礎教育的一件大事。學校是培養(yǎng)人的場所，是社會知識和智慧的中心，是國家發(fā)展的希望所在，然而學校的這種不安全隱患比比皆是，學生傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往帶來巨大困擾。甚至影響正常教育教學。
溺水、中毒、建筑倒塌、交通事故等是中小學生傷害和死亡事故的主要因素。那么，作為農村小學，又面臨著哪些安全問題呢？為此，我對我所在的小學安全問題進行了調查。
調查情況分析：
為了切實搞清農村小學的安全問題和對安全知識教育的落實實施情況，我對學校的12名教師（包括學校領導）進行了調查。首先，我采用訪談的形式對學校安全教育領導班子進行了調查。
一、學校安全教育制度和措施。
學校領導工作事關基礎教育和發(fā)展的全局，事關學校穩(wěn)定、社會的大局。通過調查，我了解到學校領導班子認識到位，思想統(tǒng)一，為切實有效地開展學校安全教育及安全工作，要注重四個落實：①機構落實。學校成立了校長為組長，副校長為副組長，各班班主任為成員的安全領導小組，具體到各班班主任和科任教師，并和班主任簽訂了安全責任書。②責任落實。我們在強調學校領導高度重視的同時，還應做到明確責任、明確目標、明確職責。③制度落實。學校在擬定學校安全計劃時就完善了相關制度。④措施落實。學校對安全工作實行目標考核。一是實行“一票否決”制；二是安全事故責任追究。
那么，在了解了安全制度以后，學校如何做好安全教育工作呢？我對學校分管領導作了了解。通過調查，我對安全教育工作的開展總結如下：
二、加強學生不良情緒的控制與心理調節(jié)的教育。
對學生要注意以下幾種常見的不良情緒：（1）急躁情緒（2）緊張情緒（3）松懈情緒（4）憤怒情緒（5）自卑情緒（6）恐懼情緒
如何培養(yǎng)學生高速調節(jié)自己的這些不良情緒呢？
首先要幫助學生培養(yǎng)積極向上、健康樂觀的情緒作為調節(jié)不良情緒的基礎，培養(yǎng)學生敢于面對困難，用積極的態(tài)度看待挫折，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀，從美好的一面看待周圍的生活，給自己制定一個切合實際的目標，使自己保持積極樂觀的情緒。
其次，培養(yǎng)學生用冷靜的理智控制自己過激的情緒，遇事要思考，平心靜氣的分析，不能急于做決定，培養(yǎng)學生寬容的美德，提高自己的個人修養(yǎng)，才能遇事不武斷。
最后，幫助學生克服自卑，做一個自信的人，努力激發(fā)學生的自尊心，自信心，降低目標要求，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點長處，突出性的成績，使學生樹立自信。
另外，要培養(yǎng)學生安排好自己的學習和生活，要有張有弛。這些都可以幫助學生控制和調節(jié)不良的情緒。
三、加強日常生活安全的教育。
隨著外出勞工人員的增多，學生中留守學生也一樣增多。而這些孩子在家的監(jiān)護人安全意識薄弱，平時根本就少有或者根本沒對這些孩子做什么安全教育，所有，學生的安全就成了更大問題，同時，教師身上的責任也相對增加，責任的重大要求教師必須加強學生的日常生活安全教育。
通過調查，教師們主要是以加強各種安全隱患的預防來對學生進行安全教育。
（一）食物中毒的預防。
預防食物中毒，學校附近的小攤點，不斷增多，“三無”食品屢見不鮮，而學生對這樣的東西格外喜歡，要嚴禁學生購買“三無”食品。
（二）水的預防。
水的預防包括飲水預防和游泳或溺水的預防。
水對人體健康如此重要，因此飲水一定要注意：（1）不要開懷暢飲。（2）不要口渴時才飲水。（3）不要大量喝飲料。（4）不喝被人畜糞尿、垃圾、臟物、農藥、化肥、工業(yè)廢水待污染的水源。（5）不要喝生水。（6）不喝沒燒開或燒了多天的隔夜開水。（7）要喝用自來水燒的開水。
游泳時或不小心溺水的預防。為了防止孩子溺水，要注意以下幾方面教育孩子：（1）要教育孩子不單獨到井邊、塘邊等有水的地方玩耍，告訴其危險性。
（三）雷、電的預防。
要教育學生遇到打雷時應注意：（1）大雷雨時，不要蹲在露天處，尤其不要站在高處，要遠離電線桿、水塔等高層建筑物。（2）要避免攜帶的東西突出身體以外，如田里勞動時遇雷，不要找著鐵鍬、鋤頭亂跑。（3）為防止雷電波損壞家用電器，雷電時最好拔掉無避雷功能的家電的插頭。（4）雷雨時，盡量不要外出，應關好每間房屋的門窗。
安全用電，不私接線路，不私拆電器。如果一旦發(fā)生電器事故，在確保自身安權的情況下，即使尋求幫助。
（四）交通事故的預防。
在學校安全教育中，首先要讓學生認識道路安全標志，了解和遵守交通規(guī)則，做到行走安全、騎車安全、外出乘車安全。并告知交通事故后如何處理。另外，校園內應禁止通行各種機動車。
（五）勞動安全的預防。
勞動時特別注意安全。在家時，大人不在家，中低年級學生不要自己生火做飯。不用銳器進行勞動；集體安排時應做到不得讓學生接觸有毒有害物質或從事不安全工種作業(yè)，不得讓學生參加夜班勞動；工地玩耍不安全，杜絕學生進入施工重地。
（六）傳染疾病的預防。
總之，在安全教育的方法上，不宜一味說教，容易引起學生反感，甚至干脆引不起學生注意，聽而不聞。安全教育的形式要求多樣化，適合學生年齡特點，讓學生樂于接受。而安全事故也各式各樣，許多情況都是我們無法想象及預計的，只要教師們將愛予以學生，愛生如子，時刻記住安全的重要性，才會減少安全事故的發(fā)生，使學生主動遵守安全規(guī)則，真正做到“高高興興上學，平平安安回家，快快樂樂成長”。
篇十一 小學生安全知識教育情況調查報告1100字
小學生安全知識教育情況調查報告
人們常說小學生是祖國的花朵，民族的未來，所以他們的健康成長從長遠來看也將直接影響到我國社會前進的步伐。據(jù)一項調查顯示，我國去年小學生因安全意識的疏忽而造成的傷害仍然占有很高的比例，而我國已于20__年將3月31日定為我國“中小學生安全知識教育日”，并要求各單位、各學校等大力加強對中小學生關于防火、防電以及其他安全知識的教育。那么，到目前為止，我們究竟取得了怎樣的成績呢？為此，我們借著四川農業(yè)大學動物科技學院紀檢部和青年志愿者協(xié)會在雅安八小開展安全知識教育活動的同時，進行了一次有針對性的調查報告。
在此次調查中，我們隨機抽取了60位不同年齡階段的小學生以及40位家長，從許多方面逐一做了了解。調查結果如下：
75%的小學生能夠掌握“紅燈停，綠燈行”，“過馬路走人行道”，“行人靠右”以及“不得私自下河游泳”等基本的安全常識。然而對于地震、滑坡、雷擊等自然災害方面卻了解甚少，只有9%。對于煤氣中毒、家庭火災等方面因年齡而異表現(xiàn)不同，年齡稍大的(四年級以上)的小學生能略知一二，其他的基本上都是一臉茫然。而對家長的問卷調查則令我們略感欣慰。幾乎所有的家長一致認為必須加強對孩子門的安全知識教育。在這之中，83%的家長認為對自己機孩子的安全教育比較滿意，15%的家長則認為還有待提高，另有2%的家長認為這項工作應由學校來完成。比較起來，在對學生的調查中，近70%的小學生表示愿意聽取父母關于安全知識的講解。這說明家庭在對孩子進行安全知識教育過程中起到了很大的作用。然而，另人遺憾的是，62%和97%的家長和小學生不知道3月31日是國家法定的“全國中小學生安全知識教育日”，因此，社會、學校等等個方面的宣傳力度和重視程度還有待提高。
同時，我們也對此次活動的效果做了一個調查：有接近90%的學生和家長認為這次活動宣傳效果很好，今后應多開展此類活動。也有4%的家長認為沒有取得他們想象的效果，6%的家長認為無所謂。雅安八小的李校長也表示新穎有趣的安全知識宣傳活動可以給同學們帶來更多的知識，希望能和我們今后在這方面有更好的合作。我們認為，對于小學生這類知識的宣傳，不應僅僅局限在這樣的宣傳形式。學校應注意改變教育方式，爭取讓學生從被動學習轉為主動接受，這樣才能取得更好的效果。不僅如此，調查報告顯示85%的家長表示更愿意讓他們的孩子在學校接受安全知識的教育，因此學校對于這種教育的強弱程度將更直接影響到學生對安全知識的理解和吸收。
綜上所述，雖然我們抽取的調查對象還不夠多，有些問題反映的還不夠全面，但這次調查基本上說明了對于小學生安全知識的教育還有很大的提升空間。在此，衷心的希望各方面能夠更加重視當前對于小學生的安全知識教育，讓我們祖國的花朵能夠更好的茁壯成長。
篇十二 班主任施行小學生自我教育策略研究研究報告3950字
一 問題的提出:
1. 素質教育要求班主任重視培養(yǎng)學生的自我教育。素質教育的目的是發(fā)展人的素質，讓每個學生獲得全面積極主動的發(fā)展，使受教育者學會做人，學會思考，學會生活，學會學習，提倡鼓勵個性發(fā)展。個性發(fā)展不僅僅是靠學校，教師將教育教學內容傳達給學生，更重要的是要幫助學生進行知識系統(tǒng)建構，提供知識背景和經(jīng)驗的同時，激發(fā)學生進行推理和批判性思考，進行自我教育。蕭伯納曾說:“我不是你的教師，只是你的一個旅伴而已。你向我問路，我指向我們倆的前方?！币虼?，身為教師班主任在工作中應提倡鼓勵，施行學生進行自我教育，讓學生在充分認識自我基礎上分析自我，嚴于律己，激勵自我，從而促進學生主動積極提高心理素質，發(fā)展個性，這無疑是素質教育的要求。
2. 二十一世紀新時代社會的趨勢。學校是培養(yǎng)新型人才的搖籃，身為教師與班主任更是具體執(zhí)行的實施者，因此作為班主任，我們必須加強小學生心理健康教育的研究。當代中小學生是跨世紀的一代，處于身心發(fā)展的重要時期，大多數(shù)學生均是獨生子女，隨生活、心理的發(fā)育發(fā)展，社會競爭力的增大及思維方式的變化，使學生自我意識方面遇到產(chǎn)生各種心理問題，這些問題如不能及時解決，將對學生的健康成長產(chǎn)生不良影響，嚴重的使學生出現(xiàn)行為障礙及人格缺陷。因此，幫助學生掌握自我調控發(fā)展自我的方法與能力，能幫助學生健康成長。
3.學生主體渴望自我教育與發(fā)展. 通過班級調查，大部分學生都渴望能有自我調控，進行主動參與主動探索。從而希望來獲得一種自我滿足感。他們不喜歡停留在管制的層面，因此這就要求班主任教師不必一味的條綱條紋的一一訓導，剝奪學生的自我權利，把教育的過程留給學生在已有的認識上，自己不斷的反思，對照，來不斷規(guī)范自己，在體驗中逐漸體察，感悟生成，進行自我教育。
二 研究的策略
1 .集體發(fā)展的策略一滴水只有放進大海里才會永不干涸，一個人只有當他自己和集體相連時才會有力量。班集體猶如一個小社會，師生之間，同學之間，有許多關系的處理直接影響到學生意識觀念與行為的形成.集體對學生品德有潛移默化的作用，在班主任工作實踐中，我有意識地組織和利用班級的環(huán)境感染學生，使集體成為促進學生自我教育的有效途徑。 ① 創(chuàng)設集體心理健康的情境人總是在一定的情境中觸景生情.據(jù)此，我積極創(chuàng)設集體生活的自我管理的情境，并使其具備充實豐富的內容，鮮明生動的形象，以喚起學生的情感，發(fā)揮更大的教育效果.讓學生把班級視為自己的“家”，把自己看作”家中的人”發(fā)揮更大的主動性，如“家庭環(huán)境”---教室環(huán)境的自行布置，“家務建設”的構建，“責任制” 的自行選擇建立，使學生能置身其中，體驗、實踐、參與、從而受到多層面的熏陶。 ⑴中隊角的設置：匯集了“中隊干部會議記錄、光榮榜、隊干部活動記載、隊員成長記錄等.并且中隊干部每周一次例會，他們群策群力，為搞好班級建設出謀劃策。 ⑵小隊板塊的設置：小隊板塊是體現(xiàn)各小隊團隊精神及團隊特色的地方。在小隊長的帶領下，隊員的提議下，各小隊呈現(xiàn)自己的特色，并自行組合，如“多來米”文藝小隊，創(chuàng)文藝特色，根據(jù)班級內容情況自排自演;“互助小隊”主要幫助落后的同學；“禮儀小隊”自我監(jiān)督管理文明禮貌、儀表、禮節(jié)；清潔小隊”主要自行維護教室學校環(huán)境及衛(wèi)生。小隊隊員間要團結合作，并在板塊間進行本隊好人好事的及時報導，并展開及時自我檢查批評。此舉極大的促進學生的自我管理能力。 ⑶多崗位健全設置：創(chuàng)立多個崗位，由學生毛遂自薦并進行定期崗位的小輪換，崗位建立種類名目繁多如:“語言背誦管理員”、“門窗護理員”、“課下紀律監(jiān)督員” 、“圖書保管員”、“領唱員”、“小小發(fā)報員”、“班級動態(tài)匯報員”、“節(jié)水節(jié)電員”、“錯題糾正監(jiān)督員”、“好人好事宣傳員”、“板報更換監(jiān)督員”、“領讀背誦員”……使班內達到人人有崗，崗崗有責。使學生在多崗位中進行自律、自控、自我監(jiān)督、自我完善。此外在班中開設“書海拾貝”圖書角，為學生們汲取知識營養(yǎng)提供優(yōu)越條件，學生如蜜蜂般的不斷拓展眼界，提高明辨是非的能力。另外辟有“冰激淋蛋筒公告欄”、 “光榮榜”、“才藝展示欄”等欄目，讓學生自行評選，自行更換，其教育功能不一而足。 ② 班規(guī)的完善制定班規(guī)由學生制定，堅持民主商議的原則，和有針對性原則。由學生各自找出自己身上的不足，欠缺，存在的問題，來制定一條針對自己缺點的規(guī)矩，把眾多規(guī)矩全班匯總、綜合。由同學們自己找出普通存在的問題，制定本學期班規(guī)。班規(guī)條條之后并附與制定人員的名字，這樣實質是促進學生隨時自我督促。班規(guī)制定后，教師引導提議制定班訓，由學生推薦選擇成“書寫我們成長的篇章”班風，圍繞自我教育的主題展開。班風的制定為“自立，自強，自律，自勉，自勵?！痹儆蓪W生投稿，根據(jù)班風來設計班徽。學生共同評議選取.班徽最后選取為藍色的小船上有一顆扁心形的紅葉，紅葉上托起五色花，花心是“自”字，五瓣由五色組成，上面分別書寫班風中的“立，強，律，勉，勵”五字.班歌圍繞以上內容亦由同學們群策群力，選旋律，填歌詞，演唱。一系列工作后產(chǎn)生活潑歡快的《希望的太陽》班歌，學生們自己唱著意氣風發(fā)班規(guī)，班訓，班風，班徽，班歌的誕生及精心呵護，“自然的”影響了學生，并指明了方向，使學生在潛移默化，耳濡目染的環(huán)境中自律，自律中反思，自悟中成長。
2 、活動陶冶的策略活動是小學生最喜聞樂見的形式，通過班隊活動，社會實踐活動，文藝展演活動等形式開展自我教育可以有效的訓練、陶冶、培養(yǎng)學生良好的心理素質。 ① 、定期召開“學法交流會”------引導反思，完善自我. 在班內定期召開“學法交流會”讓學生有意識關注自己的學習方法的優(yōu)勢和劣勢并進行自我調控，從而提高學生的學習效率，培養(yǎng)競爭，競學精神。使學生在生生交流中互相影響，相互教育，此間少了年齡的隔閡，少了說教的成分，少了心理距離，多了份安全感和信任感。在此過程中，由大家想，大家談，由學生自己選擇所喜歡，認同的學習方法策略，來學習、采納、接受。“伙伴式”的相互引導，促進學生的自我生成和自主建構，這樣極大的激發(fā)了學生的上進心，求知欲，燃起學生的學習熱情，確立不斷追求，創(chuàng)新，自我完善的意識。 ②長期“課前一歌”活動------開發(fā)潛能，發(fā)展自我學生愛唱歌，從XX年承接課題以來，帶動學生長期開展“課前一支歌活動”即在每月、每周、每天、每節(jié)課前唱一首歌，歌曲同學們自選推薦。要求學生坐直，目視黑板一心一意的唱，唱歌的過程中把黑板這個平面想象成一個電視屏幕，唱什么歌，就如輸入一首歌在腦海里，眼前呈現(xiàn)其景象。如：“小鳥在前面帶路，風兒吹動我們，我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上……”黑板上便映出藍天之中鳥兒自由飛翔，我們來到鮮花盛開，綠草鋪地的花園情景。繼而紅領巾在胸前飄動，這歌想象的要有絢麗的色彩。這個活動的開展，不僅使學生感受到詞美，音樂美，情操得到了陶冶，凈化，而且調解了班級氣氛，使學生放松緊張的心情，使大腦得到了短時間的休息，增強了想象力。更使學生處于一種逾越的狀態(tài)，使意識下意識，潛意識更好的合作，使?jié)撘庾R能經(jīng)常為學生的生活服務，為提高學習成績服務，開發(fā)了學生的潛能。更直接的效益為全身心投入一支歌后，排除了不利于課堂學習的情緒，提高了課堂學習效率。課前一支歌的活動，使學生學歌的活動應運而生，《聽媽媽講那過去的事情》、《讓我們蕩起雙槳》、《小白船》、《我們的田野》、《同一首歌》、《種太陽》學生陶醉在支支歌中，陶冶了情操，開發(fā)了潛能。 ③辦班級特色日報----實際中鍛煉，糾正自我開展活動之余，往往余熱消退，“激動過后’沒有反思，就不知其所以然。因此，班級特色日報的開辦是結合班中實人、實事、實情、實景針對班內活動，班內心態(tài)而制定，題目自擬，每人一頁，輪流出版，日報分為“每日新聞”“心靈之窗”“自我介紹”“我的未來”“焦點人物”“矬字診斷”等六個欄目，由學生自己設計版面，自己配畫抄寫，自行采訪。通過辦報，學生們不僅鍛煉了思維，想像，操作能力，與此同時進行了評價與反思，糾正自我。 ④開展五彩繽紛的活動課------體驗感悟、充實自我充分利用學校的每周三節(jié)活動課，開展了多項活動，進行自我體驗。如“編織多彩的世界”“感悟誦讀”“貝殼、樹葉、布貼畫”“捏出我的最愛”“拼說玩七巧板”“澳賽羅棋”“自創(chuàng)名言配畫”等活動內容的展開讓學生倘徉在實踐和藝術的天地，使學生的體驗中成長，這項活動不僅能促進發(fā)現(xiàn)學生的不同才能，而且經(jīng)教師的順引巧牽，挖掘了學生的潛能，為學生提供了自我設計，自我創(chuàng)意，自我證實的空間。 ⑤特色文藝活動的展開----增強自信、激勵自我文藝活動的全面展開，不僅使學生在學的陶冶中發(fā)揮了特長和文藝才能，而且提高了審美，是情感內化，增強了自信，開發(fā)了潛能。因此，班內要重視文藝活動的開展與深入，在班內，我開展了多方面的文藝活動；舞蹈、器樂合奏、體操、小品、做節(jié)目主持、熱點采訪等由學生自編自導自演展示了學生豐富的學習及多彩的生活，給學生提供了自由發(fā)展的空間，學生在活動的開展中歷練中增強了自信，激勵了自我。此外，在每學期中一期一度的“學期生活自理大賽’由三年級的洗領巾，到四年級的釘紐扣，到五年級的拿手好菜，使學生明白學會自理，能夠自理很快樂。并及時做好與家庭的雙向聯(lián)系，通過設置統(tǒng)一格式的拴相聯(lián)系卡來進行調控，促進自理能力的提高。在班內還充分利用課間十分鐘，晨跑前二十分鐘開展小型多樣的體育活動。由學生自行制定每周的活動計劃，并主動參與執(zhí)行實施，踢毽、晨跑、丟沙包、跳皮筋、廣播操小展演等，這些體育活動的長期堅持與開展，使學生不僅增強了體質，而且在體育活動中實施中培養(yǎng)了毅力，合作精神，培養(yǎng)了不怕困難，勇于拼搏的精神。一系列活動在班級中展開使學生們的創(chuàng)造之光在閃耀，新點子，好主意層出不窮，靈感涌動。與此同時，心往一處想，勁往一處事。在學生們在活動中成長得更快樂，變得更團結更有凝聚力了，變得自覺更有自我管理意識了。參與意見，參與管理，主動施行。
3、家校溝通的策略。家庭環(huán)境，家長的行為和教育方式，直接影響
篇十三 有關小學生安全知識教育的調查報告950字
人們常說小學生是祖國的花朵，民族的未來，所以他們的健康成長從長遠來看也將直接影響到我國社會前進的步伐。據(jù)一項調查顯示，我國去年小學生因安全意識的疏忽而造成的傷害仍然占有很高的比例，而我國已于__年將3月31日定為我國中小學生安全知識教育日，并要求各單位、各學校等大力加強對中小學生關于防火、防電以及其他安全知識的教育。那么，到目前為止，我們究竟取得了怎樣的成績呢？為此，我們借著四川農業(yè)大學動物科技學院紀檢部和青年志愿者協(xié)會在雅安八小開展安全知識教育活動的同時，進行了一次有針對性的調查報告。
在此次調查中，我們隨機抽取了60位不同年齡階段的小學生以及40位家長，從許多方面逐一做了了解。調查結果如下：
75%的小學生能夠掌握紅燈停，綠燈行，過馬路走人行道，行人靠右以及不得私自下河游泳等基本的安全常識。然而對于地震、滑坡、雷擊等自然災害方面卻了解甚少，只有9%。對于煤氣中毒、家庭火災等方面因年齡而異表現(xiàn)不同，年齡稍大的(四年級以上)的小學生能略知一二，其他的基本上都是一臉茫然。而對家長的問卷調查則令我們略感欣慰。幾乎所有的家長一致認為必須加強對孩子門的安全知識教育。在這之中，83%的家長認為對自己機孩子的安全教育比較滿意。
同時，我們也對此次活動的效果做了一個調查：有接近90%的學生和家長認為這次活動宣傳效果很好，今后應多開展此類活動。也有4%的家長認為沒有取得他們想象的效果，6%的家長認為無所謂。雅安八小的李校長也表示新穎有趣的安全知識宣傳活動可以給同學們帶來更多的知識，希望能和我們今后在這方面有更好的合作。
我們認為，對于小學生這類知識的宣傳，不應僅僅局限在這樣的宣傳形式。學校應注意改變教育方式，爭取讓學生從被動學習轉為主動接受，這樣才能取得更好的效果。不僅如此，調查報告顯示85%的家長表示更愿意讓他們的孩子在學校接受安全知識的教育，因此學校對于這種教育的強弱程度將更直接影響到學生對安全知識的理解和吸收。
綜上所述，雖然我們抽取的調查對象還不夠多，有些問題反映的還不夠全面，但這次調查基本上說明了對于小學生安全知識的教育還有很大的提升空間。在此，衷心的希望各方面能夠更加重視當前對于小學生的安全知識教育，讓我們祖國的花朵能夠更好的茁壯成長。
篇十四 中小學生以及幼兒的基礎教育滿意度調查報告2950字
為貫徹落實黨的__大關于努力辦好人民滿意教育的精神，深入了解人民群眾對教育的真實期盼，準確把握基礎教育取得的成效及存在的問題，落實管辦評分離推進現(xiàn)代教育治理體系建設，中國教育科學研究院于2023年4月至5月在全國各地開展了面向中小學生以及幼兒的基礎教育滿意度調查。
調查的基本情況
本次調查對象分為三類，一是基礎教育服務對象，即幼兒園、小學、初中和高中的受教育者，其中幼兒園階段問卷由家長作答，小學階段問卷由家長和學生共同作答，中學階段問卷由學生獨立完成;二是教育工作者，即幼兒園教師、中小學教師和校長;三是社會公眾，即網(wǎng)民。針對三類調查對象八個群體設計了八套問卷，單題最低分為1分，分為7分，分值越高表示各群體對教育的滿意度越高。每個群體的教育滿意度指數(shù)滿分為100分。每個群體的滿意度調查內容均包含總體滿意度指數(shù)和期望指數(shù)，教育服務滿意度調查包括教育公平感知和教育質量感知指數(shù);教育工作滿意度調查包括條件與保障、學校管理、發(fā)展與機會等;社會公眾滿意度調查包括規(guī)劃與保障感知、管理與服務感知指數(shù)。
本次調查基礎教育服務對象和教育工作者采取分層多階段不等概率抽樣，按照國家—省—縣—校分層，在各學校內采用系統(tǒng)抽樣方法抽取。社會公眾按區(qū)域、年齡、性別、家庭收入等指標抽取樣本。覆蓋全國31個省份370個縣(市、區(qū))、4925所幼兒園和中小學校，近8萬人參與調查。回收有效問卷72420份，其中學生(家長)46306份、教師17578份、中小學校長3718份，社會公眾4818份。
學生和家長對教育工作總體滿意
基礎教育階段學生和家長的滿意度指數(shù)為79.16分，教育公平感知指數(shù)76.34分，教育質量感知指數(shù)75.27分，教育期望指數(shù)76.68分，反映出其對當前教育工作比較滿意。
(一)在區(qū)域上東部地區(qū)滿意度指數(shù)高于中西部地區(qū)
各學段的總體滿意度指數(shù)呈東、中、西部逐漸下降趨勢，東部比西部地區(qū)高2—4.2分。教育公平感知指數(shù)的地區(qū)差異略小，各學段的地區(qū)差異在2.03—3.85分之間。教育質量感知指數(shù)地區(qū)差異較大，各學段的地區(qū)差異在2.03—4.95分之間。西部地區(qū)學生和家長的教育期望也較低，各學段的期望比東部地區(qū)低2.03—4.95分。
高中學段的滿意度指數(shù)地區(qū)差異。不論是總體滿意度指數(shù)，還是公平感知和質量感知都是各學段差異的，東西部地區(qū)各指數(shù)差異在4—5分之間。
(二)在城鄉(xiāng)上城市滿意度指數(shù)高于農村
城區(qū)學生總體滿意度指數(shù)及各有關指數(shù)大部分高于鄉(xiāng)村學生，差距超過6分。幼兒園總體滿意度指數(shù)城鄉(xiāng)差異達到6.11分，幼兒園教育質量感知和教育期望指數(shù)城區(qū)均比鄉(xiāng)村高5分以上，而教育公平指數(shù)幾乎沒有城鄉(xiāng)差異。
(三)在學段上小學滿意度指數(shù)，高中最低
幼兒園家長滿意度指數(shù)為83.9分，小學生及家長滿意度指數(shù)為84.9分，初中為76.7分，高中70.6分。幼兒園四個維度的反映趨勢與中小學略有差異，教育公平感知與本學段其他有關指數(shù)相比相對較低。
(四)不同群體間滿意度指數(shù)存在一定差異
1.外省戶籍中學生滿意度指數(shù)低于本省戶籍學生。幼兒園和小學階段流動兒童滿意度及其各有關指數(shù)與當?shù)貎和町惒幻黠@。但初中和高中省外戶籍學生的滿意度各指數(shù)則多低于本省戶籍學生。省外戶籍高中生的教育公平和教育質量感知指數(shù)只有65分左右。
2.住宿生的滿意度指數(shù)低于走讀生。住宿生的總體滿意度指數(shù)以及其他三個指數(shù)均低于走讀生，學段越低差異越大。小學階段住宿生和走讀生的差異，四個指數(shù)差異在2.26—4.9分之間。初中在1.9—2.77分之間，高中階段的各個指數(shù)上住宿生略低于走讀生1分左右。
3.家庭社會階層高的學生滿意度指數(shù)高于低階層學生。社會階層一般采用收入、學歷和職業(yè)三個指標表示。如將家庭經(jīng)濟條件根據(jù)當?shù)氐南鄬λ脚判騽澐譃槲鍌€等級，家庭經(jīng)濟條件的比最差的群體總體滿意度指數(shù)及有關各指數(shù)高12—20分。監(jiān)護人學歷越高總體滿意度指數(shù)及有關各指數(shù)得分越高，各個學段學生父親學歷在大專及以上的比小學及以下的高5—8分。從父親職業(yè)來看，企事業(yè)單位管理人員的子女比農民、進城務工人員子女總體滿意度指數(shù)高5—6分。對母親學歷情況的分析結果也大致相同。
(五)學生及其家長對教師工作態(tài)度最滿意而對課業(yè)負擔重與校際質量差距大最不滿意
各學段的學生及其家長高度認可教師工作態(tài)度。在單題滿分為7分的情況下，班主任認真負責以及學習困難時老師給予幫助方面，各學段學生和家長評價較高，均超過6分。
小學及家長、中學生對教育工作評價最低的方面集中體現(xiàn)在課業(yè)負擔重和學校質量差距上。小學生對放學后沒有時間玩的意見，初中生抱怨睡眠不足，各學段均認為學校在國家課程之外的教育活動組織不夠，突出表現(xiàn)在課外活動、社會實踐、社團、選修課、閱讀支持等方面做得不到位，評價最低。學校間質量差距也是學生和家長突出不滿的問題，幼兒園階段的評分只有4.04分。幼兒園“入園難”和“入園貴”等熱點問題在本次調查中評價也很低。幼兒園、小學和初中的學生和家長對上學路遠問題集中表達了不滿。
(六)人均gdp高的省份滿意度較高
將全國31個省(自治區(qū)、直轄市)2023年的人均gdp水平分為高、中、低三個等級。人均gdp高的省份基礎教育總體滿意度及其三個有關指數(shù)得分均;處于人均gdp低水平的省份，其在四個指數(shù)上的得分均相應較低。幼兒園、小學、初中和高中的總體滿意度指數(shù)在人均gdp組和最低組之間分別相差4.70、2.81、4.33和4.58分。學段越高，經(jīng)濟發(fā)展水平對教育服務對象的滿意度影響越大。尤其在中學階段，教育公平感知和教育質量感知的指數(shù)在gdp和最低組之間相差5—7分。
教師和校長對教育工作基本滿意
(一)教師表示工作愉快但對保障條件不滿
1.各學段教師總體滿意度指數(shù)均達到60分。按照教師群體工作性質差異分為幼兒園和中小學教師兩個群體，幼兒園教師總體滿意度、學校管理和總體期望等指數(shù)在70分左右，中小學教師的三項指數(shù)得分在60—68分之間。幼兒園教師和中小學教師的政府保障指數(shù)均較低，分別為56.85分和57.97分。
2.教師滿意度指數(shù)東高西低。東部地區(qū)教師在四個指數(shù)上的得分均，西部教師得分均最低。東部地區(qū)幼兒園教師總體滿意度指數(shù)69.41分，比西部地區(qū)高3分，學校管理指數(shù)、政府保障指數(shù)和總體期望的差異均約為5分。東部地區(qū)中小學教師總體滿意度指數(shù)63.56分，比西部地區(qū)高5.67分，其他三個指數(shù)東部比西部高3—6分。
3.西部地區(qū)教師滿意度城鄉(xiāng)差異較大。從全國總體來看，城區(qū)、鎮(zhèn)區(qū)和鄉(xiāng)村教師的滿意度指數(shù)依次降低，但實際分值差異只有1—2分左右。但分地區(qū)看，西部地區(qū)中小學教師各個指數(shù)城鄉(xiāng)差異較大，總體滿意度城鄉(xiāng)相差達4分，表明西部地區(qū)城鄉(xiāng)更為不均衡。
4.未評職稱和高級職稱的教師滿意度指數(shù)較高。各學段都表現(xiàn)為沒有評職稱的年輕教師和高級職稱教師的滿意度指數(shù)較高。對教齡的分析也證實了新入職教師滿意度，隨著教齡增長滿意度下降，教齡11—15年的教師滿意度最低。
5.各學段教師學歷與滿意度關聯(lián)性不明顯。幼兒園教師學歷越低，教師滿意度及各有關指數(shù)越高，中等學歷教師的總體滿意度指數(shù)72.82分，高于研究生學歷的教師將近9分。在小學階段則是研究生學歷的教師滿意度，達到71.5分，?？坪捅究茖W歷的教師沒有差別，中等學歷教師滿意度最低。初中階段表現(xiàn)出明顯的學歷越高教師滿意度越高的趨勢。研究生學歷的滿意度指數(shù)63.91分，比本科和專科學歷教師高了5—7分。本科學歷的教師在高中是主體，但滿意度最低。
6.收入越高教師滿意度指數(shù)越高。各學段都表現(xiàn)出教師月收入水平越高，滿意度指數(shù)越高的趨勢。收入提高對中學教師的滿意度指數(shù)的影響比低學段教師更大。
篇十五 小學生健康教育狀況調查報告3500字
小學生健康教育狀況調查報告
調查源起：基于當前小學生身體普遍處于亞健康的現(xiàn)狀，我們必須認真透析和反思社會這個大環(huán)境對健康教育的關注程度和實施力度。
眾所皆知：身體是革命的本錢！偉大的教育家洛克更說過： “健康之精神寓于健康之身體！” 確實大多數(shù)偉人、思想家、學者、智者和各領域的精英都非常重視身體的鍛煉和保養(yǎng)。然而在當代社會，人們大多處于亞健康狀況，尤其青少年更是過早地背負起課業(yè)重擔！這樣有利于他們身心健康嗎？他們是不快樂的，體質是不佳的，所以愛護、必須關心小學生的成長問題——亞健康！我們從國家、社會、家庭及小學生自身多方面反思，探究其原因，以尋求解決途徑。
國內外都十分重視健身教育問題，更關注青少年健康狀況，然而面對競爭的壓力，社會的快速發(fā)展，學校、家長的高標準高要求，學生柔嫩的背彎被壓重了，我們真不忍看到重重的書包、厚厚的眼鏡和各種貪吃貪睡，生活無序無規(guī)律的孩子就這樣長大！好的習慣是要從小培養(yǎng)，作為社會的弱勢群體還在成長中的小學生們，他們需要更多科學的培養(yǎng)和鍛煉，需要良好的社會鍛煉氛圍，科學的學校、家庭健身教育，加強體質，打好身體的底子，將來才可能在各行各業(yè)有所成就！
作為未來的教育工作者，我致力于研究這一現(xiàn)象，透析國家和教育機構對健身教育的實施，社會對健身教育的關注，家庭對健身教育的重視以及小學生的自我健身意識，從中發(fā)掘健身教育的缺乏而導致小學生的亞健康狀況，運用專業(yè)所學、參考文獻及自身研究來解決這一問題，提出建設性的策略與方案，以引起社會對小學生健康狀況的關注，配合學校、家庭加大健身教育實施力度，提高小學生的健身意識和身體素質，讓他們積極參與身體鍛煉，健康快樂地成長！
調查基礎：1、“亞健康”的含義：世界衛(wèi)生組織認為：健康是一種身體、精神和交往上的完美狀態(tài)，而不只是身體無病。根據(jù)這一定義，經(jīng)過嚴格的統(tǒng)計學統(tǒng)計，人群中真正健康（第一狀態(tài)）和患病者（第二狀態(tài)）不足2/3，有1/3以上的人群處在健康和患病之間的過度狀態(tài)，世界衛(wèi)生組織稱其為'第三狀態(tài)'，國內常常稱之為'亞健康'狀態(tài)。'第三狀態(tài)'狀態(tài)處理得當，則身體可向健康轉化；反之，則患病。
2、作品基礎：《中小學暑期“課業(yè)加餐”情況調查報告》，我們有大量的調查報告，訪談記錄以及宣傳經(jīng)歷，研究現(xiàn)在中小學生普遍課業(yè)負擔偏重而導致的健康不佳，身體、心理大多處于亞健康狀態(tài)，令人堪憂！從這個研究層面引發(fā)我們對于小學生健康狀況的思考和探究，具有一定的研究基礎和前瞻性！
__年年寒假社會實踐調查報告《強身健體積極鍛煉——家鄉(xiāng)人民的保健意識考察》；
3、國內外已有研究參考：
①小學生身心健康教育 作者：[日]坂人博子 著，[中]王樹范 譯 出版社：中國農業(yè)科技出版社
內容提要：教育孩子歷來是一個傳統(tǒng)而棘手的問題。在中國有所謂“玉不琢，不成器”的說法，無論是家長、教師經(jīng)常只是把孩子放在接受教育的被動地位；總是想叫孩子按自己的想法去做什么和怎么做，至于在啟發(fā)孩子自己主動地去做什么和怎么做方面下功夫就太少了。本書所介紹的對小學生的教育方法則相反，它通過在小學校日常發(fā)生的事情，教育孩子主動地自己培養(yǎng)自己。真正把小學教育當作啟蒙教育階段，讓孩子認識大自然，了解自己身體的一般構造和機能，懂得怎樣保護自己。本書對家長及教師都會有很好的啟示。
② 《小學生健康教育 》 作 者：鄭日昌 出 版 社：高等教育出版社圖書發(fā)行部（蘭色暢想） 出版日期： __-7-1
本書全面介紹了小學生健康教育的基本理論與實務，旨在幫助小學教育專業(yè)的學生了解和感受小學生健康教育的專業(yè)性質、基本原理、實施方法及組織管理，以便在將來的工作中能以正確的視角對待小學生的身心健康問題，為將來能參與這項工作打下初步的專業(yè)基礎。
③一些健康教育網(wǎng)站參考
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children’s health first aid kits enoch choi wednesday， july 26， __
④《__年年江蘇省小學生健康教育知識競賽短信試題答案》引用地址：
研究方法：
發(fā)放調查問卷，加上訪問兩者并駕齊驅，雙管齊下。
信息的整理與數(shù)據(jù)統(tǒng)計：我共發(fā)放問卷60份，回收有效卷58份。(后附調查問卷2份)
3．充分利用書籍和網(wǎng)絡資源查找相關研究資料。
4．基于問卷邏輯，編寫調查報告。
調查結果與分析：
1．“亞健康”狀態(tài)分析
從問卷第一大題——共有10種“亞健康”狀態(tài)，分析所得數(shù)據(jù)：62.1%出現(xiàn)過或正處在亞健康狀態(tài)，剩下37.9%的小學生沒有出現(xiàn)過亞健康的癥狀。據(jù)世界衛(wèi)生組織一項全球性調查結果表明，全世界真正健康的人僅占5%，經(jīng)醫(yī)生檢查、診斷有病的人也只占20%，75%的人處于亞健康狀態(tài)。由此可見大部分人還是處在“亞健康”狀態(tài)的。
亞健康狀態(tài)是指無器質性病變的一些功能性改變，又稱第三狀態(tài)。因其主訴癥狀多種多樣，又不固定，也被稱為'不定陳述綜合征'。它是人體處于健康和疾病之間的過渡階段，在身體上、心理上沒有疾病，但主觀上卻有許多不適的癥狀表現(xiàn)和心理體驗。'亞健康'是一個新的醫(yī)學概念。本世紀70年代末，醫(yī)學界依據(jù)疾病譜的改變，將過去單純的生物醫(yī)學模式，發(fā)展為生物-心理-社會醫(yī)學模式。1977 年，世界衛(wèi)生組織（who）將健康概念確定為'不僅僅是沒有疾病和身體虛弱，而是身體、心理和社會適應的完滿狀態(tài)'?，F(xiàn)代醫(yī)學研究的結果表明，造成亞健康的原因是多方面的，例如過度疲勞造成的精力、體力透支；人體自然衰老；心腦血管及其他慢性病的前期、恢復期和手術后康復期出現(xiàn)的種種不適；人體生物周期中的低潮時期等等。
我所調查的學生中有55.2%的學生從沒聽過“亞健康”這種說法，即使聽過也是眾說紛紜，大多從媒體報刊網(wǎng)絡上得知，由家長和老師告知的很少。由此可見，我們的學校家庭教育往往落后于社會傳媒，讓其先行希望孩子大多獲取良好的知識。但作為家長來說，完全可以先行以達到正確引導和社會教育協(xié)作、齊驅的地步。畢竟父母是第一任教師，學生的健康意識受家庭的教育和成員的影響是最大的。
健康新定義
who的健康定義包含了三個范圍：軀體；心理；社會。即要求軀體沒有不適，心理精神完善健全，社會適應良好。也就是說，要稱得起健康，不僅僅是能吃能睡，能說話能思維，身上沒有病痛，而且還要能在社會立足謀生，能與周圍的人群合得來。這樣的人才算得上健康。所以要這樣規(guī)定，其原因主要是今天的世界，已大大超越了過去的時代。當今時代，科技高度發(fā)達，生物醫(yī)學飛速發(fā)展，軀體上的感染損傷醫(yī)治已相對容易，因此問題也越來越少，但對頭腦的要求，也就是對知識的要求卻越來越高，越來越嚴，越來越難，因此頭腦功能問題日漸上升突出。今天社會的高科技，一方面需要群體團隊，另方面又包含著激烈的競爭，這樣人間關系的處理又有了更高的要求，關系處理不好，缺乏社交能力，失去社會和諧，就不能算今天時代的健康人。
同學們的身體及飲食情況
有19.0%的同學每天都參加體育活動，但也有12.1%的小學生根本不運動，大多數(shù)同學是每周運動3-4次。從這個數(shù)據(jù)來看，小學生運動的頻率并不是很高。但是體育運動對于長身體的少年兒童來說十分重要。有一個良好的身體素質大大促進助他們的高質量的學習生活。
要重視體格鍛煉——體格鍛煉是利用因素（日光、空氣、水）增機體體制，使機體與不斷變化著的外界環(huán)境保持協(xié)調的過程。兒童的體質強弱即受先天因素的影響，又與后天的營養(yǎng)和鍛煉有關。足夠的營養(yǎng)是機體生長發(fā)育的必要條件之一。正確利用自然界的各種因素鍛煉身體則能增強體質，促進兒童生長發(fā)育，提高對自然環(huán)境的適應能力和增強抵抗力，減少疾病，保持健康。
然而慶幸的是87 .9%的小學生都喜歡運動，只有極少數(shù)不想?yún)⒓芋w育運動。其中參加體育運動的超過85%的同學是自己喜歡和學校體育課安排的結果。由此，學校教育對于學生健身意識和興趣的培養(yǎng)起到非常關鍵的作用。學校教育工作者應時時刻刻以積極督促和鼓勵的眼光去看待學生體格鍛煉這件大事！
而調查表明：超過94 .8%的家庭中沒開展過任何體育運動，比如晨練、晚練，社區(qū)活動等，爸爸是一名在地方上小有名氣的醫(yī)師，同時他又是武術教練，邊行醫(yī)邊習武，他深知體育鍛煉的重要性，所以我們家是晨練加晚練天天如此，收益匪淺——身體素質增強，免疫力加強，老爸老媽年齡增大卻絲毫不見老，仍然活力四射，精力充沛，容顏靚麗！真是年輕得可以！
所以家長的督促很重要也很有效，因為小學生會仿效會受感染！積極鍛煉再加上良好的膳食搭配，小學生的身體不會出現(xiàn)“亞健康”的一些生理現(xiàn)象！
飲食方面：
我所調查的60個小學生中沒有不想吃東西的，大多胃口很好或一般，證明正是處在長身體的年齡階段，可塑性極強。但我們來看看，父母是否有正確的飲食引導呢？75 .9%的小學生葷素搭配差不多，極少數(shù)是光吃飯或光吃菜的。不過他們的早餐情況令人擔憂：約超過56%的小學生的早餐是“隨便吃點”。俗話說，早餐要吃好，午餐要吃飽，晚餐要吃少是有道理的。早餐熱量應占全天熱量的30－3
