的實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告9篇

篇一 大學(xué)生寒假志愿服務(wù)活動(dòng)的實(shí)踐報(bào)告

dare to dream 項(xiàng)目（簡稱dtd）是aiesec中國人民大學(xué)分會(huì)公益項(xiàng)目部運(yùn)行的xx教育發(fā)展類項(xiàng)目，致力于通過提供互相認(rèn)識(shí)世界的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)世界青少年提升自我，獲得夢想力量；通過來自世界各地的志愿者和以夏令營為主要形式的素質(zhì)拓展課程，打破留守青少年和世界的藩籬，開拓其人生的視野，提升其包括英語能力在內(nèi)的綜合素質(zhì)，并且鼓勵(lì)其勇敢夢想，引導(dǎo)其追求夢想，指導(dǎo)其實(shí)現(xiàn)夢想。

此次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人我的高中同學(xué)，他帶領(lǐng)著15名國際志愿者，15名國內(nèi)志愿者來到2023年冰災(zāi)重災(zāi)區(qū)xx市，選中xxxx中學(xué)和xx中學(xué)進(jìn)行活動(dòng)。因?yàn)閬淼萌藬?shù)比較多，大部分對這里不熟悉，作為本地人為之活動(dòng)很好的進(jìn)行與他們進(jìn)行內(nèi)外照應(yīng)，我成為了此次活動(dòng)的幫幫團(tuán)中的成員之一，與他們一起進(jìn)行冬令營的活動(dòng)。因?yàn)橹暗臏?zhǔn)備事項(xiàng)以及與校方聯(lián)系都完成了，我的主要任務(wù)就是讓他們熟悉周圍環(huán)境以及和他們一起幫助留守兒童探尋他們的夢想。

活動(dòng)主要形式為日常課時(shí)教學(xué)和文化交流以及主題活動(dòng)，內(nèi)容包括語言興趣培養(yǎng)、多國文化交流及藝術(shù)欣賞、高效多元學(xué)習(xí)方法、敢于表達(dá)與自我意識(shí)培養(yǎng)、跳脫傳統(tǒng)的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，正確價(jià)值觀的引導(dǎo)等。日常教學(xué)之余，志愿者會(huì)更注重與當(dāng)?shù)貙W(xué)校老師和社區(qū)群眾交流，并且組織進(jìn)行家訪。了解留守青少年的切實(shí)需求和關(guān)注周邊的社會(huì)觀念?！癶ey wake up！”熱身活動(dòng)： 每天早上十分鐘的各國風(fēng)情舞蹈展示，讓每一天由輕松的氣氛和高漲的熱情開始。

地球村（global village）：各國志愿者在戶外設(shè)立一個(gè)本國的風(fēng)情展臺(tái)，向大家展示本國的特色風(fēng)景照片、物品或者舞蹈、音樂等。學(xué)生每到一個(gè)展臺(tái)，就獲得一個(gè)國家的郵戳；讓大家在學(xué)校就能“環(huán)游世界”領(lǐng)略各國風(fēng)情。奇妙旅程（amazing race）：志愿者將設(shè)計(jì)一系列的行程路線，并在各個(gè)目的地設(shè)臵線索和團(tuán)體拓展游戲，讓學(xué)生以小組為單位，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和挑戰(zhàn)的樂趣。達(dá)人秀（talent show）：舉辦一場小晚會(huì)，鼓勵(lì)冬令營學(xué)生勇敢地去展現(xiàn)自己和挑戰(zhàn)自我從而更加了解自己。

在此次活動(dòng)中，我了解了一些異國的文化，當(dāng)然也提升了我的英語交流能力，提高了自己與其他同學(xué)（尤其是外國同學(xué)）的合作意識(shí)，對自己來說這是一次很棒的經(jīng)歷，在我所屬的這個(gè)城市，能與外國人這樣接觸的機(jī)會(huì)并不是很多，尤其是在這里的中學(xué)生，他們的英語口語在真正的與外國人接觸了才會(huì)有很大的提高。我自己本身覺得一個(gè)人的經(jīng)歷是非常重要的，它能讓你了解很多東西，很多從書本上你得不到的東西。留守兒童普遍存在視野狹隘，膽子小，不能很好的表達(dá)自己的想法等情況，此次我們創(chuàng)造了很多機(jī)會(huì)來鍛煉他們這方便的能力，因?yàn)槭侵袑W(xué)生大多數(shù)都還很配合我們的工作。記得有一項(xiàng)活動(dòng)是要他們在一張很大的白布上用顏料畫出他們的夢想，很多同學(xué)不以為然，把其當(dāng)做他們平常畫畫的紙一樣，在上面簽名畫上一些畫，愛心桃似的，這讓我們很難知道他們真正的夢想是什么，或許是他們接觸的東西少，也可能是他們想過這個(gè)問題但是沒有那么具體，不能將其用畫的形式很好的表現(xiàn)出來。

首先我覺得此次活動(dòng)非常有意義，所以我自告奮勇的成為幫幫團(tuán)之一，留守兒童的成長應(yīng)該讓我們重視，他們是祖國的未來，每個(gè)孩子都應(yīng)該有平等接受某些教育的權(quán)力，不應(yīng)該因?yàn)闂l件困難就剝奪他們的，他們都僅僅是一些孩子，一些聽話的孩子，我希望有更多的機(jī)會(huì)讓他們體驗(yàn)這不一樣的生活。

篇二 大學(xué)義務(wù)支教活動(dòng)的實(shí)踐的報(bào)告

為“倡導(dǎo)志愿精神，拓展實(shí)踐能力，推動(dòng)山區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展和進(jìn)步”，20xx年7月4日，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，由法政學(xué)院自強(qiáng)社組織，全校師生廣泛參與的尚行支教團(tuán)于江南大學(xué)蠡湖校區(qū)啟程，趕赴湖南省鳳凰縣臘爾山民建小學(xué)，進(jìn)行為期三周的義務(wù)支教活動(dòng)。非常慶幸的是，經(jīng)過初試，復(fù)試的層層選拔，我有幸成為這支隊(duì)伍中的一員。大山中短暫的教師體驗(yàn)帶給我很多思考，感觸。這是我第一次實(shí)實(shí)在在地關(guān)注山區(qū)孩子的教育問題?，F(xiàn)將此次活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下。

參加一次支教活動(dòng)是我在進(jìn)校初的《大學(xué)四年規(guī)劃》中一筆一劃寫下的。支教于我不是年少輕狂的沖動(dòng)，那是存在多年的夢想。

“無錫—上海站—上海南站—吉首站—吉首汽車南站—鳳凰縣—臘爾鄉(xiāng)—民建小學(xué)”，這是我們的行程路線，歷時(shí)近兩天，才到達(dá)此行的目的地。依然清晰地記得，十多人身著白色抑或黃色，印有“江南大學(xué)志愿者”字樣的身影。張張年輕的面孔，在斑駁的陽光下熠熠生輝。猶記得，踏上上海站最原始的綠皮車，在手帕紙上曾寫下:和一幫志同道合的朋友共赴理想，縱路途遙遙，何畏之有?就像我們的口號(hào)喊道的“燃燒激情，青春無悔”。

提到鳳凰，我們不由自主會(huì)想到沈從文，想到他在邊城里面所描繪出的鳳凰的靜謐與迷人。鳳凰古城的美自然是美不虛傳，但是鳳凰縣當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)條件卻并非外人所想，尤其是教學(xué)資源的匱乏更是令人擔(dān)憂。很多農(nóng)村學(xué)校軟硬件都不完善，特別是高水平的師資力量缺乏，這勢必會(huì)影響新一代人的發(fā)展。

我們所在的民建小學(xué)是從屬鳳凰縣的拉爾山鎮(zhèn)上一所很受家長信任的民辦學(xué)校，全校300余學(xué)生，卻只有六位教師，其中含校長及三位年輕的支教教師。教學(xué)設(shè)備只能用匱乏，簡陋這樣的字眼來描述。一棟二層教學(xué)樓孤零零的立在水稻田間，沒有圍墻，甚至在教學(xué)樓后，還存留著兩座墳。整所學(xué)校唯一的體育設(shè)施是兩塊水泥板支起的兵乓球臺(tái)，那里的男孩女孩卻還滿足于跳皮筋的簡單快樂中。

我們被分到學(xué)生家里住宿，深入到當(dāng)?shù)孛缱寮彝ブ校銜?huì)深切地體會(huì)到什么叫做感動(dòng)。我們感動(dòng)著腳穿拖鞋的孩子們在每天十公里來回的蜿蜒山路上哼出美麗的山謠，我們感動(dòng)著昏暗的燈光下孩子們俯身復(fù)習(xí)的瘦弱背影，我們感動(dòng)著聽不懂普通話的苗族阿爸阿媽們質(zhì)樸的熱情……我居住的學(xué)生家里有十個(gè)兒女，最小的孩子，我的學(xué)生，是個(gè)總愛說“好”的五年級女孩。她的父母已經(jīng)滿臉皺紋，身影傴僂，可讓人驚奇的是，歲月無情卻帶不走他們眼中的清澈。那是怎樣的一對夫婦?讓我感動(dòng)到只能用一個(gè)“好”字來形容他們，因?yàn)樗腥A麗的詞藻在他們的淳樸前都會(huì)變得蒼白起來。我想他們是大山中所有人的典型：第一晚，開會(huì)回到住處，阿媽已經(jīng)拿出嶄新的被子替我們鋪好了床，因?yàn)槲覀兊牡絹?，這家的哥哥只好在木板上打起了地鋪;看我們洗漱不方便，阿爸竟破例一天不下田，在家做起了木匠，趕制出洗臉架;十八歲的哥哥說他長這么大，第一次看家里宰燉了自家的鴨子……

每每在這種感動(dòng)中，捫心自問，我們究竟能給這里的學(xué)生帶來什么呢?

和當(dāng)?shù)匦ｉL的第一次對話中，校長的一句話給我們所有人敲響了警鐘。他說：“不要懷著救世主的心情來待學(xué)生，只能說我們互相交流些什么……”沒錯(cuò)，交流或者是我們此次活動(dòng)的關(guān)鍵詞。針對當(dāng)?shù)貙W(xué)校設(shè)施不足，課程單一的基本情況，我們經(jīng)過無錫數(shù)所小學(xué)的募捐，帶去了圖書，體育、美術(shù)用品;在教學(xué)中，有意識(shí)的多開設(shè)英語、常識(shí)、體育、美術(shù)、音樂等學(xué)生未接觸過的課程。課上我們主要以游戲和小知識(shí)為主，目的在于提高他們對學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在日后自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中，我們也遇到了很多障礙。比如，教師很難承受每天十公里的山路，午飯無法解決，無法洗澡，教學(xué)上經(jīng)驗(yàn)不足，個(gè)別教師不受學(xué)生歡迎遭聽課;另一方面，天氣酷暑，陸續(xù)有學(xué)生身體不適，不同年級學(xué)生興趣不一，個(gè)別學(xué)生情緒消極等問題層出不窮。在老教師的指導(dǎo)下，我們針對問題及時(shí)集會(huì)，適時(shí)調(diào)整課表，并以家訪的形式取得和學(xué)生的進(jìn)步交流，順利的解決了難題。

支教的生活是溢滿酸甜苦辣的。我們也會(huì)恨鐵不成鋼，也會(huì)發(fā)怒，也會(huì)因上課效果不好而失落自責(zé)，當(dāng)然，也有得到孩子們掌聲回報(bào)我們微笑的時(shí)候，有孩子們贊賞時(shí)我們內(nèi)心欣喜的時(shí)候……在這一過程中，我親眼看到了孩子們對知識(shí)如饑似渴的渴求，對夢想不舍不棄的追逐;親身感受到一個(gè)團(tuán)隊(duì)中合作的必要，協(xié)作的技巧，集體的力量;而作為一名師范生，更真切的體味到教師綜合素養(yǎng)的高要求，教學(xué)實(shí)踐的靈活性，認(rèn)識(shí)到自己專業(yè)素養(yǎng)的不足。

篇三 寒假的實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告

了解一個(gè)人需要漫長的時(shí)間，但喜歡一個(gè)人或許只是在初見的時(shí)候；認(rèn)識(shí)一個(gè)城市很可能一生都不夠，但熱愛一個(gè)城市卻可能是瞬間里發(fā)生的事。能夠邂詬那美麗的蘇州純屬偶然，多少學(xué)子們從小就沐浴在蘇州園林的美麗之中。我也一樣對蘇州充滿了向往之情，更準(zhǔn)確的說是期望有一天能朝圣其園林。

報(bào)名 ---xx年下半年我和其他考研學(xué)子們一樣奮戰(zhàn)在追逐理想的前線。所謂“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍?！?，就在考研初試的前十天中我病了，身心疲憊不堪，每時(shí)每刻都想著睡覺。不知這是怎么了，想學(xué)習(xí)就是學(xué)不進(jìn)去。在一天晚飯后，我回到了圖書館自習(xí)室想著無聊的事，做著無聊的英語閱讀。有人發(fā)傳單來了，拿過來一看是，之前我對一點(diǎn)也不了解。傳單上印著寒假工報(bào)名，其中有去北京、蘇州等很多地方，但吸引我的只有蘇州二字。那是我心目中的神圣之地。因?yàn)閤x年1月7、8號(hào)要考試所以就把傳單夾在書里，也沒想什么就當(dāng)書簽用了?？荚嚱K于結(jié)束了，感覺自己平時(shí)下的功夫不夠，很多題都不會(huì)，這也就意味著我失敗了。考完后回到床上，大睡特睡，不知過了多久，自己睜開迷糊的充滿血絲的雙眼，拿起書包開始收拾東西準(zhǔn)備走人，可能是上天故意的安排，的傳單不知怎么就落到了地上，我撿起來我在手中，又看了一遍，心想這個(gè)什么時(shí)候成立的，是否是個(gè)騙子，我便打電話咨詢了一下，對方說他們的辦公室就在濟(jì)南大學(xué)里而且和我住的宿舍很近。到了第二天我便去看了一下。我想去蘇州，我無顏面對父母，因?yàn)樵谖覀鋺?zhàn)的時(shí)候曾夸下海口，那是一個(gè)多么有自行的青年啊！真的愧對于父母。那就去蘇州，離開這個(gè)傷心的城市，放松一下心情吧。報(bào)完了名，車費(fèi)連同報(bào)名費(fèi)共50元錢，就等xx年1月13號(hào)了。

出發(fā) —xx年1月13號(hào)晚上，同行的有37人在辦公室集合。和藹可親的周老師點(diǎn)完名分發(fā)給我們統(tǒng)一的紅色帽子后便帶領(lǐng)大家出發(fā)了，就在候車室里，我有幸認(rèn)識(shí)了一群去青島實(shí)習(xí)的會(huì)員，在那里我們聊了2個(gè)多小時(shí)。因?yàn)檫@里邊我認(rèn)識(shí)的只有我自己，我必須和他們連在一起，成為團(tuán)隊(duì)才能實(shí)習(xí)成功。幸運(yùn)的是周老師也經(jīng)常過來和我們聊天。在聊天期間我才得知的前身就是錦繡前程公司，這真是巧啊。時(shí)間過的真快，白駒過隙，轉(zhuǎn)眼就兩年了。聽周老師說著2年前我的戰(zhàn)友們的戰(zhàn)績及生活，我感到驕傲，現(xiàn)在他們都是呼風(fēng)喚雨的人物了，我為他們感到驕傲，因?yàn)槲覀冊谝黄饖^斗過。慢慢的我們的火車--k371到了，我們就此分別，我們真的出發(fā)了，由于臨近春節(jié)，學(xué)生放假，工人回家，火車上是人滿為患，連一席之地都沒有，怎一個(gè)擠字了得！看車廂上下，物品滿地，人，才擠擠啊！

華碩 —第二天下午1點(diǎn)火車準(zhǔn)時(shí)到達(dá)蘇州站。我們下車后華碩的大巴已經(jīng)在等我們了。12小時(shí)的火車之旅應(yīng)該很是辛苦，可是同學(xué)們都異常興奮，我想是因?yàn)楦杏X到蘇州的溫暖了吧！因?yàn)橛游覀兊氖且粓雒擅杉?xì)雨。經(jīng)過“山路十八彎”我們到了一個(gè)進(jìn)入大門就是圖書館、體育館的地方。難道這就是華碩電子廠？簡直就是一所大學(xué)嘛，可是周圍一個(gè)華碩的標(biāo)志都沒有，我疑惑了，帶著這個(gè)疑惑我們?nèi)チ颂炖と肆Y源辦理相關(guān)手續(xù)，安排住宿、體檢等，最值得紀(jì)念的是培訓(xùn)的兩天里，那個(gè)教官給我解開了心中的疑團(tuán)，原來華碩電子廠的大名叫和聯(lián)永碩，廠內(nèi)分有永碩、康碩、凱碩等幾個(gè)小廠區(qū)。真相大白，那就期待著分工作吧！在我們安排好住宿的第二天，由于周老師工作繁忙便把這邊的事務(wù)交給了張遷和我，其實(shí)也沒什么事了只管給我們分工作了。

初次游玩 —在這一批學(xué)員中，我只認(rèn)識(shí)自己，經(jīng)過12小時(shí)的火車之旅后我認(rèn)識(shí)兩個(gè)好朋友，他們是接下來的一個(gè)月中始終陪伴我的哥們。在培訓(xùn)第一天的下午我們早早的下課了。于是我們7個(gè)人商量著去玩，離公司最近的商業(yè)區(qū)也就屬石路了。它是金閶區(qū)的一條商業(yè)街吧，那時(shí)我們真的看到了小橋流水人家的景象，在那里我們見到了閶門，記得朱元璋建立明帝國時(shí)曾攻打過此門，沒想到至今它悠然而在。可是我們3個(gè)人轉(zhuǎn)了一圈也沒發(fā)現(xiàn)怎么爬上閶門，其間我問過一個(gè)路人，可能是當(dāng)?shù)厝艘部赡懿皇?，就像我在跟別人講話似的面無表情的從我身邊經(jīng)過，讓我灰心至極。隨后找了幾個(gè)寺廟，拍了很多照片，天黑了就回到了陽山公寓（我們的住處）。

分配工作 —在培訓(xùn)的第二天下午我們每人領(lǐng)到了2套廠服，一個(gè)識(shí)別卡等物品后就被領(lǐng)到了工廠。我是北三廠沖壓一課。和我一個(gè)車間的就只有一位同學(xué)。幸運(yùn)的是我被分到了物料管理，這是很多人羨慕的工作啊，因?yàn)槲覀兎浅Ｗ杂?，不是很累，也不無聊，心里就偷著樂?。∶刻靸深D的工作餐，是非常不錯(cuò)的，每頓都有西餐和中餐之分，中餐更加豐盛，頓頓雞腿、紅燒肉，米飯隨便吃。工作之余享受著午餐的香美，豈不人間快哉！

初識(shí)圖書館 —在車間里我認(rèn)識(shí)了蘇州本地的一名實(shí)習(xí)生（陳章誠），他告訴我怎么去圖書館以及相關(guān)手續(xù)之類的一些信息后，我們便熟悉起來，開始走向朋友的發(fā)展道路。在那之后我每天7：30-9：30都在圖書館看書，因?yàn)槲蚁矚g那里的環(huán)境，無時(shí)無刻不在充實(shí)自己的心靈。

大年三十 —在這里真的有種說不出的充實(shí)感，工作完了可以到健身房、體育館、圖書館去各取所需。就在大年三十的晚上，公司在體育館舉辦了一場晚會(huì)，其中一個(gè)女生唱的“酸酸甜甜就是我”給我印象挺深刻的，晚會(huì)后期該我們員工們抽獎(jiǎng)了，每次抽獎(jiǎng)我的心就激動(dòng)不已，可是每次都沒有我的，唉這次也是一樣。這次連回公寓的廠車都沒了，怎么辦？只能打的了，我們?nèi)齻€(gè)花了30元。

二次游玩 —大年初二我們放了一天假，給家里拜完年后我和寢室的三個(gè)哥們?nèi)チ颂K州園林，本想去寒山寺玩，聽說人太多就沒去。直接去了留園，門票學(xué)生票是15元，可能是我沒有那藝術(shù)細(xì)胞，也可能是心有所屬吧，游完留園就沒有去其他園林，主要還是身上沒有幾個(gè)money可以消耗。在留園里我們拍了很多照片，就算是紀(jì)念一下吧！我們幾個(gè)都在感嘆這是第一次也可能是最后一次來這吧！回去時(shí)已經(jīng)沒有剛來時(shí)那么興奮了。在公交站牌處遇到了信陽師院的十幾個(gè)人，他們其中有一個(gè)人成了我日后好哥們。

突發(fā)事件 —大年初二以后就一直過著很規(guī)律的生活，早上6：20起床，7：00吃早餐，晚上7：30下班（每天加班兩個(gè)半小時(shí)）。直到正月十五，在這一天我們晚餐加了5個(gè)湯圓，挺少的，不過很知足，你想想一個(gè)員工7萬多的大廠有湯圓吃就已經(jīng)不錯(cuò)了。晚上，習(xí)慣性的去圖書館看了兩個(gè)小時(shí)的書，由于廠車誤點(diǎn)，我回到公寓已經(jīng)十點(diǎn)半多了，洗完腳躺床上剛剛睡著吧就迷迷糊糊的聽到手機(jī)有業(yè)務(wù)，這么晚了誰打電話呢？正疑惑著伸出左手去拿手機(jī)，稍微看了一下，來電顯示—周老師。什么事呢？難道過十五？在思考間接了電話;周老師說我們37個(gè)人中的一個(gè)叫某某的女生突發(fā)某某神馬病被120急救中心的車接走了，讓我去看看，聽到那邊周老師急切的聲音，我明白了自己應(yīng)該怎么做了。周老師在濟(jì)南不可能現(xiàn)在趕過來。我是副領(lǐng)隊(duì)（雖沒起到什么作用）但那份責(zé)任也要負(fù)起來啊，而且那女生是我們學(xué)院的。這感情誰也跑不了。于是急急忙忙出門了。誰知道這是哪啊，連出租車都看不到，打電話去出租車公司也沒辦法，公寓門口保安也沒辦法，一急啊，腦子都亂了，也沒問清什么情況便匆匆上陣，去不了蘇州七院，完成不了周老師安排的任務(wù)，不知那位同學(xué)情況如何，怎么辦？周圍一個(gè)做伴的人都沒有，大晚上的萬一我要出個(gè)意外怎么辦？不管了，豁出去了，誰讓我是男子漢呢。天將降大任于我啊。想到了！我是路癡，沒地圖我哪也去不了，于是我冒著一股勇氣（其實(shí)是傻氣）跑過一個(gè)路口哪管它是什么路，又轉(zhuǎn)向了各個(gè)有燈影的繁華地段，路中央，是路中央，站著，把一個(gè)面包車師傅嚇著了，以為我自殺呢！說明來意后，司機(jī)師傅把警惕的心也放下來了。他說他剛玩完麻將準(zhǔn)備回家。在我的苦苦哀求下司機(jī)師傅終于決定送我去了。到了目的地后，生病女生的兩個(gè)好朋友在那精心地照顧她，鞋子沒穿，衣服穿的很少，一看就知道當(dāng)時(shí)情況很急，我到了之后就放心了，因?yàn)閷Ψ矫从写髥栴}只是胃有些不舒服而已，虛驚一場。好了沒事了，也給周老師報(bào)了個(gè)平安，讓他把懸著的心放下來。之后我在醫(yī)院一直看她打完點(diǎn)滴，就匆匆回到公寓大睡特睡。這次多虧了那女生得兩位好朋友。

篇四 關(guān)于寒假調(diào)查報(bào)告的實(shí)踐活動(dòng)

在今年的寒假里，我參加了學(xué)校組織的調(diào)查報(bào)告的社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中收獲不少。

從本期開始，我們將陸續(xù)刊載優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告。本期推出關(guān)于“大學(xué)生考研目的”的調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果表明，絕大多數(shù)學(xué)生考研具有明確的目的性：獲得高學(xué)位，便于就業(yè)(共6162人，占總數(shù)的56.28%)和提高自身素質(zhì)(共3360人，占總數(shù)的30.69%);其他的學(xué)生表示考研是為搞學(xué)術(shù)研究或因?yàn)閺闹匦睦怼㈨槾罅?分別占總數(shù)的8.08%及2.23%)。

面對“考研熱”，學(xué)子們有以下感言：

甲：考研人數(shù)的劇增，從現(xiàn)實(shí)來看“獲高學(xué)位，找好工作”所占的因素我認(rèn)為多得多，但我不否認(rèn)還有別的因素。

就我而言，我可以說從小到大還沒認(rèn)真想過我究竟是為何而讀的書，或確切的說我不能說清。從外表看來好象不外乎為了今后的立足。

可從自身感覺來說好象又不是，我隱約感覺到我是以提高自身素質(zhì)為前提的。

因?yàn)樽孕〉酱笪业膶W(xué)習(xí)動(dòng)力就來自那無形的感覺，我學(xué)的東西除了那學(xué)校要求的外，課外的學(xué)習(xí)都是自己所感興趣。

我相信每個(gè)人心中都有那么一種理想，一種無形的理想。

我們要朝著我們的理想努力奮斗，清楚的知道我們的路怎么走，這樣才不會(huì)迷茫，不會(huì)只是為了有好的生活才讀書。

篇五 小學(xué)支教的實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告

實(shí)踐報(bào)告目的及意義：

一方面，對于自身來說，支教能夠激發(fā)自身的社會(huì)責(zé)任感和培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，也能夠鍛煉自身意志，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，陶冶心靈，將愛傳遞下去，在教育學(xué)生的同時(shí)也使自己被教育，收獲成長;另一方面，對于農(nóng)村孩子來說，通過支教讓他們樹立一個(gè)走出大山，追逐夢想，實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢的信念，并在支教過程中，給予他們關(guān)愛和引導(dǎo)，并通過寓教于樂的方式加強(qiáng)好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的傳授，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

實(shí)踐報(bào)告正文：

最初的最初，我只是懷有一個(gè)支教夢，希望能夠像電視上的鄉(xiāng)村老師一樣光榮而驕傲，為鄉(xiāng)村孩子帶去希望和信念;最后的最后，我終于得償所愿，在這個(gè)暑假，開始了為期18天的支教活動(dòng)，雖累而榮。

經(jīng)過初試復(fù)試的選拔，我成功的成為手拉手暑假支教棗莊小分隊(duì)的一員，隨王恒特隊(duì)長赴棗莊滕州濱湖鎮(zhèn)魯能希望小學(xué)進(jìn)行暑期支教活動(dòng)。在出征儀式結(jié)束后，我們進(jìn)行為期2天的義賣報(bào)紙活動(dòng)，并將掙來的錢給孩子們買了文具和體育用品等，然后于7月20日正式出發(fā)，經(jīng)過8個(gè)多小時(shí)，于傍晚6時(shí)左右成功抵達(dá)滕州市，到了濱湖鎮(zhèn)魯能希望小學(xué)時(shí)已是第二天的中午。我們在村主任和校長的幫助下，入住在學(xué)校的辦公室和教室里，并于7月21日正式開課。

支教的地點(diǎn)是棗莊滕州市濱湖鎮(zhèn)西雙井村，這個(gè)村子三面環(huán)山，可能手機(jī)卡的原因，一進(jìn)入村子，手機(jī)就沒有了信號(hào)，只有一條公路通往外界，而且正是位于棗莊市的邊界處，與濟(jì)寧市交界，算是棗莊市最偏遠(yuǎn)的地方了。這次手拉手義務(wù)支教隊(duì)共派出5支隊(duì)伍，棗莊小分隊(duì)一行8人，一名隊(duì)長和一名副隊(duì)長，并由我和隊(duì)員楊雨負(fù)責(zé)宣傳工作，包括在微博qq上發(fā)表動(dòng)態(tài)、照片的拍攝和新聞的撰寫。當(dāng)然，所有的隊(duì)員都有自己的特色課程。由于我中文專業(yè)的原因，我主要負(fù)責(zé)漢字英雄的前期準(zhǔn)備和比賽事宜，并兼有清晨的朗誦班。

來到這里的第一天，在收拾完住處和教室之后，我們首先考慮到用水的問題，學(xué)校里只有一個(gè)水龍頭，隔一天一來水。我們拿著暖瓶、水壺，去村里借水，由于學(xué)校里沒有宿舍我們只好睡在辦公室的地上，在借水的同時(shí)，也在臨近的商店借了一些硬紙板，以用來打地鋪。村里的叔叔阿姨看見我們都很熱情，對我們的到來表示歡迎，這無非是對我們支教工作的莫大支持。

在這里的生活基本上是這樣的：剛開始的時(shí)候，我們有兩個(gè)吊扇，過了兩三天壞了一個(gè)，那個(gè)時(shí)候正好是最熱的時(shí)候，隊(duì)長在集市上買了兩張墊子，我們女生睡墊子，兩位男生只好睡借來的硬紙板。我們平常喝的水是自來水，或是燒綠豆湯，異或是喝直接燒的熱水，這就需要沉淀一會(huì)才能喝，雖然不如礦泉水好喝，但我們很知足，總是會(huì)說“有的喝就很不錯(cuò)了”。我們實(shí)行值班制，兩個(gè)人一天值班，負(fù)責(zé)做飯，刷碗，掃地，燒水等;吃飯的時(shí)候，一般是兩個(gè)菜，因?yàn)槿颂?，吃的太多，大家邊吃邊聊，總是開懷大笑。學(xué)校一般是隔一天一來水，由兩個(gè)男生負(fù)責(zé)抬水，在來水的時(shí)候我們會(huì)洗洗衣服之類的。每天晚上都會(huì)開例會(huì)，內(nèi)容包括今天都上了什么課，有什么感受，明天的課程安排，財(cái)務(wù)，明天的值班情況等，開會(huì)的時(shí)候大家也會(huì)一起分享今天搞笑的事情，在嘴仗講完重要事宜之后，大家也都沒有要離開的意思，總是坐著圍成一圈，說說笑笑很長時(shí)。，感謝有這次機(jī)會(huì)，感謝這18天，讓我體會(huì)到幸福，讓我收獲感動(dòng)。

在正式開課之后，隊(duì)長王恒特與我們分享了上次來支教的經(jīng)驗(yàn)，她說：主要是講學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，帶他們玩，在玩中體會(huì)團(tuán)結(jié)，樹立自信，學(xué)會(huì)感恩，我們要以寓教于樂的方式帶給他們一個(gè)不一樣的暑假。我們更注重的是課本之外的知識(shí)，旨在開闊孩子們的視野，并以美育教育為主旨，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美的能力。為此，我們針對各隊(duì)員的專業(yè)和興趣愛好，開設(shè)了蛋殼繪制課，手工折紙課，日語基礎(chǔ)課，漢字積累課，趣味英語課，數(shù)獨(dú)課等多種特色課程。我們規(guī)定的是上午8點(diǎn)正式上課，孩子們總是會(huì)在6.7點(diǎn)左右就跑來學(xué)校，為充分利用好清晨這一段時(shí)間，我們開始了小小字帖班和朗誦班，讓他們從小就養(yǎng)成練字的好習(xí)慣，并在朗誦中，體會(huì)中華文化的精華，浸潤心靈。同時(shí)，為了讓孩子們學(xué)會(huì)感恩，我們開設(shè)了《感恩的心》手語課程，并舉辦了晚宴的活動(dòng)，讓孩子們親手做一道菜，在其中體會(huì)父母的不易，從而學(xué)會(huì)感恩父母。當(dāng)然，我們也注重興趣的培養(yǎng)和身體的鍛煉，會(huì)適當(dāng)?shù)拈_設(shè)體育課，游戲課等，并成功的舉辦了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。孩子們那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，是對我們工作的最大的安慰。

有一種生活，你沒有經(jīng)歷過，就不知道其中的艱辛;有一種艱辛，你沒有體會(huì)過，就不知道其中的快樂;有一種快樂，你沒有擁有過，就不知道其中的純粹。這句話很好的形容了我的支教生活。我在支教隊(duì)中負(fù)責(zé)微博動(dòng)態(tài)的發(fā)表，在發(fā)動(dòng)態(tài)的過程中，不可否認(rèn)的是，社會(huì)上還是好心人多，不管他們是否有沒有真正的幫到我們，至少他們支持我們的支教活動(dòng)，當(dāng)然，也會(huì)有不支持我們的。就像那一次，有一人這樣說的：走個(gè)形式而已，大熱天的你讓孩子們學(xué)什么，所謂的大學(xué)生你能給孩子們帶來什么?當(dāng)我看到這條微博的時(shí)候，心里莫名的委屈，為這些天的辛苦委屈，為自己的隊(duì)友們感到委屈。想想我們剛來的時(shí)候，孩子們的開心，想想我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備的特色課程，想想我們深夜備課的辛苦，真的很委屈。我這樣回復(fù)到：如果我們給孩子們什么也帶不來那孩子們?yōu)楹我姷轿覀兡敲锤吲d，我們不否認(rèn)支教一方面是為了我們自己，但人總是要成長的，我們也不希望得到每個(gè)人的支持，但至少請不要否認(rèn)我們，我們有努力的在做!支教生活，我又經(jīng)歷過的真的不知道其中的艱辛，其中的快樂，其中的純粹和其中的感動(dòng)。

支教生活，感動(dòng)心房。

在這18天的支教路上，收獲最多的是感動(dòng)。這些感動(dòng)來自于社會(huì)上的好心人，來自于自己的隊(duì)友，來自于希望小學(xué)的孩子們。

社會(huì)上對的好心人帶來的及時(shí)雨。由于從滕州火車站到魯能希望小學(xué)還有很長一段距離，沒有便捷的公交車能夠到達(dá)。我們只能在微博上求助于棗莊當(dāng)?shù)氐拿襟w和企業(yè)。在求助的過程中，真的讓我很感動(dòng)。先是當(dāng)?shù)匾患移髽I(yè)在了解我們的情況之后想要幫助我們，但由于上班時(shí)間和我們到達(dá)時(shí)間上有沖突，也不能夠真正的幫助到我們，但那份樂于助人的心和對我們的支持足夠讓我感動(dòng)的了。而后是棗莊日報(bào)的一名記者，他多次轉(zhuǎn)發(fā)我的求助微博，希望更多的人能夠幫助我們，在這期間，也有很多人支持我們的工作。最后，在這位記者的幫助下，棗礦集團(tuán)團(tuán)委在我們到達(dá)的第二天把我們成功的接送到魯能希望小學(xué)。在社會(huì)上好心人士的幫助下，我們才能夠順利的開展我們的支教工作。這份感動(dòng)，源于社會(huì)責(zé)任感，源于愛心接力，感謝社會(huì)上的好心人，讓我的支教生活甚是感動(dòng)。

親愛的隊(duì)友們帶來的家的感覺。盡管面臨著天氣炎熱，飲用水急需和吃飯上的一些生活問題，但隊(duì)友們的團(tuán)結(jié)和友好讓我覺得這些都不是事。在沒有水杯的情況下，大家共用水杯;在飯菜不夠的情況下，大家都少吃，早早離開飯桌，只為留給別的隊(duì)友吃;在來水的時(shí)候，兩位男生總是積極的去抬水。隊(duì)友們一起笑，一起辛苦，一起為這次支教活動(dòng)做努力。他們讓我在支教過程中感受到家的溫暖，感受到親人的體貼，因?yàn)樗麄儯@次支教活動(dòng)讓我感動(dòng)，讓我銘記!生活就是這樣，當(dāng)所有人都團(tuán)結(jié)在一起的時(shí)候，你會(huì)覺得很幸福，盡管條件差了一點(diǎn)，離家遠(yuǎn)了一點(diǎn)，時(shí)間長了一點(diǎn)，但在這里也會(huì)體會(huì)到家的溫暖，這樣就已經(jīng)足夠了，真的!

可愛的孩子們帶來的心靈的安慰。我負(fù)責(zé)高年級的漢字英雄的前期積累課程，盡管我在高年級對那些孩子們很兇，就算是女孩子也會(huì)很兇，但是今天依然有一絲絲的感動(dòng)，原以為，我這么兇，他們會(huì)很討厭我，會(huì)很不喜歡我的課，但是，劉淑霞這樣寫道：

老師您好：

雖然您平時(shí)很嚴(yán)格，但您也是好意的對不對?我很佩服你，你不壞，我喜歡你，我也喜歡你的課，我愛您。

劉淑霞

當(dāng)我看了這封信之后，真的很感動(dòng)，在這條支教路上，我很欣慰，雖然我不是最受歡迎的，至少，她們都不討厭我。謝謝這些孩子們!

支教生活，育人育己。

最初，是懷著給孩子們帶去知識(shí)，開闊他們的眼界的目的。但在支教過程中并不是這樣的，在教育孩子們的同時(shí)，自己也在被教育著。就像我負(fù)責(zé)的漢字英雄的相關(guān)課程，其中包括三個(gè)環(huán)節(jié)：一旁多字、一音多字和我說你寫。在上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們積累的漢字并不比我少，特別是一旁多字的環(huán)節(jié)，孩子們上課那積極的表現(xiàn)和豐富的漢字積累著實(shí)讓我驚嘆。不得不承認(rèn)，現(xiàn)在的手機(jī)、電腦等科技讓我提筆忘字，有些字其實(shí)很簡單，但就是寫不上來。在這前期積累中，在給孩子們補(bǔ)充他們沒有想到的或者糾正錯(cuò)字的同時(shí)，自己也不知不覺的積累了許多。這其中的收獲不是一點(diǎn)丁點(diǎn)的，最重要的是讓我提高了不斷積累，不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)。還有就是，日語基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在和孩子們的共同學(xué)習(xí)中，將日語數(shù)數(shù)法基本掌握，也算是懂一點(diǎn)的日語了。支教過程，并不只是給別人教授知識(shí)，在育人的同時(shí)，自己也被教育著。

在這里，盡管孩子們的家庭情況并不是很好，有的甚至是特困生，但他們表現(xiàn)出來的樂觀是我所缺乏的。我也是農(nóng)村的，我也知道家庭情況的困難給孩子所造成的影響有多大。我媽媽身體也并不是很好，有的時(shí)候我就是很悲觀，這種情緒甚至?xí)绊懙轿业膶W(xué)習(xí)，自己知道這樣不好可就死調(diào)節(jié)不過來。在家訪之前，我把并不知道這些每天都洋溢著陽光笑臉的孩子們背后的傷心故事。就像有一個(gè)小女孩，沒有了爸爸，媽媽每個(gè)月的醫(yī)療費(fèi)就需要2000多元，所謂的家也只是一個(gè)沒有門的房子，床、廚房都在一個(gè)房間里。可這個(gè)小姑娘平日的表現(xiàn)，讓我看不出她竟有這樣的故事。每節(jié)課都是那么的認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績也是那么的優(yōu)秀，可我能怎么辦，除了給她一個(gè)走出大山的信念，讓她樹立自信，什么也做不了。反而，是她的樂觀教育了我。她教會(huì)了我，無論生活怎樣，都要笑著過每一天，樂觀的過每一天。

支教生活，揮手說再見。

18天的支教生活馬上就要結(jié)束了。在最后一天的時(shí)候，我們早早就起床來裝飾教室以迎接上午的匯報(bào)演出。我們與孩子們一起笑，一起唱，一起歡樂著，但演出還是在中午時(shí)分結(jié)束了，當(dāng)隊(duì)長說“孩子們，你們是最棒的，謝謝你們，我們還會(huì)來的，再見”的時(shí)候，大家的眼角都濕潤了。幾個(gè)孩子泣不成聲，拉著我們的手，讓我們承諾“下次還要再來”。這18天，我們和孩子們已有了深深的感情，我們看著淚流滿面的孩子們，強(qiáng)忍著眼中的淚水安慰他們。天下沒有不散的宴席，盡管不舍，但終究要揮手說再見。

載著與孩子們一起度過的18天歡樂的學(xué)習(xí)時(shí)光，手拉手支教棗莊小分隊(duì)結(jié)束了暑假滕州支教活動(dòng)。雖然時(shí)間已經(jīng)過去了一段時(shí)間，但總還是會(huì)在某個(gè)小孩子的身上看見他們的身影，不知道他們是不是還是會(huì)記得我們，可是我知道，這些美好的回憶是珍貴的，是值得收藏的。他們讓我明白了責(zé)任，明白了堅(jiān)強(qiáng)與自信。

這些孩子就是一只只折翼的天使，天空把他們拋棄了，只能待到翅膀堅(jiān)硬的那天，才能夠自由的翱翔，在這期間，肯定會(huì)有很多的挫折，而我也只能默默地幫助他們。生命靜好，愿他們一切安好!

篇六 精選關(guān)于義務(wù)支教活動(dòng)的實(shí)踐報(bào)告

關(guān)于支教，不偉大也不高尚，只是很有意義。下面是整理的精選關(guān)于義務(wù)支教活動(dòng)的實(shí)踐報(bào)告范文，。歡迎閱讀!

關(guān)于義務(wù)支教活動(dòng)的實(shí)踐報(bào)告為“倡導(dǎo)志愿精神，拓展實(shí)踐能力，推動(dòng)山區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展和進(jìn)步”，2023年7月4日，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，由法政學(xué)院自強(qiáng)社組織，全校師生廣泛參與的尚行支教團(tuán)于江南大學(xué)蠡湖校區(qū)啟程，趕赴湖南省鳳凰縣臘爾山民建小學(xué)，進(jìn)行為期三周的義務(wù)支教活動(dòng)。非常慶幸的是，經(jīng)過初試，復(fù)試的層層選拔，我有幸成為這支隊(duì)伍中的一員。大山中短暫的教師體驗(yàn)帶給我很多思考，感觸。這是我第一次實(shí)實(shí)在在地關(guān)注山區(qū)孩子的教育問題?，F(xiàn)將此次活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下。

參加一次支教活動(dòng)是我在進(jìn)校初的《大學(xué)四年規(guī)劃》中一筆一劃寫下的。支教于我不是年少輕狂的沖動(dòng)，那是存在多年的夢想。

“無錫—上海站—上海南站—吉首站—吉首汽車南站—鳳凰縣—臘爾鄉(xiāng)—民建小學(xué)”，這是我們的行程路線，歷時(shí)近兩天，才到達(dá)此行的目的地。依然清晰地記得，十多人身著白色抑或黃色，印有“江南大學(xué)志愿者”字樣的身影。張張年輕的面孔，在斑駁的陽光下熠熠生輝。猶記得，踏上上海站最原始的綠皮車，在手帕紙上曾寫下:和一幫志同道合的朋友共赴理想，縱路途遙遙，何畏之有?就像我們的口號(hào)喊道的“燃燒激情，青春無悔”。

湘西土家族苗族自治州位于湖南省西北部，地處湘、鄂、渝、黔四省市邊區(qū)?？?cè)丝?64萬人，其中以土家族、苗族為主的少數(shù)民族人口占72%，是湖南省唯一實(shí)行民族區(qū)域自治的地區(qū)。湘西歷史悠久，資源豐富。早在公元前三世紀(jì)，土家族、苗族等少數(shù)民族的祖先就在這片神奇的土地上繁衍生息。與北方萬里長城對應(yīng)的“南長城”，中國歷史文化名城鳳凰古城，與西安兵馬俑齊名的里耶秦簡，是湘西古老歷史的見證。被譽(yù)為“天下第一漂”的猛洞河漂流，儲(chǔ)量居全國第三位的“東方錳都”，千年經(jīng)典名茶“古丈毛尖”，中國三大名酒之一的“酒鬼”酒，是湘西富饒資源的杰出代表。州域境內(nèi)絢麗多彩的自然景觀、聞名遐邇的名勝古跡以及濃郁古樸的民族風(fēng)情，構(gòu)成了一幅幅意境悠遠(yuǎn)、讓人流連忘返的優(yōu)美畫卷，如今已成為國內(nèi)外知名的旅游勝地。然而，這并不意味著湘西經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)，恰恰相反的是，全州有7個(gè)縣整體進(jìn)入國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)地區(qū)，湘西州是典型的“老、少、邊、山、窮”地區(qū)。

提到鳳凰，我們不由自主會(huì)想到沈從文，想到他在邊城里面所描繪出的鳳凰的靜謐與迷人。鳳凰古城的美自然是美不虛傳，但是鳳凰縣當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)條件卻并非外人所想，尤其是教學(xué)資源的匱乏更是令人擔(dān)憂。很多農(nóng)村學(xué)校軟硬件都不完善，特別是高水平的師資力量缺乏，這勢必會(huì)影響新一代人的發(fā)展。

一、教學(xué)體驗(yàn)

我們所在的民建小學(xué)是從屬鳳凰縣的拉爾山鎮(zhèn)上一所很受家長信任的民辦學(xué)校，全校300余學(xué)生，卻只有六位教師，其中含校長及三位年輕的支教教師。教學(xué)設(shè)備只能用匱乏，簡陋這樣的字眼來描述。一棟二層教學(xué)樓孤零零的立在水稻田間，沒有圍墻，甚至在教學(xué)樓后，還存留著兩座墳。整所學(xué)校唯一的體育設(shè)施是兩塊水泥板支起的兵乓球臺(tái)，那里的男孩女孩卻還滿足于跳皮筋的簡單快樂中。

我們被分到學(xué)生家里住宿，深入到當(dāng)?shù)孛缱寮彝ブ?，你?huì)深切地體會(huì)到什么叫做感動(dòng)。我們感動(dòng)著腳穿拖鞋的孩子們在每天十公里來回的蜿蜒山路上哼出美麗的山謠，我們感動(dòng)著昏暗的燈光下孩子們俯身復(fù)習(xí)的瘦弱背影，我們感動(dòng)著聽不懂普通話的苗族阿爸阿媽們質(zhì)樸的熱情……我居住的學(xué)生家里有十個(gè)兒女，最小的孩子，我的學(xué)生，是個(gè)總愛說“好”的五年級女孩。她的父母已經(jīng)滿臉皺紋，身影傴僂，可讓人驚奇的是，歲月無情卻帶不走他們眼中的清澈。那是怎樣的一對夫婦?讓我感動(dòng)到只能用一個(gè)“好”字來形容他們，因?yàn)樗腥A麗的詞藻在他們的淳樸前都會(huì)變得蒼白起來。我想他們是大山中所有人的典型：第一晚，開會(huì)回到住處，阿媽已經(jīng)拿出嶄新的被子替我們鋪好了床，因?yàn)槲覀兊牡絹恚@家的哥哥只好在木板上打起了地鋪;看我們洗漱不方便，阿爸竟破例一天不下田，在家做起了木匠，趕制出洗臉架;十八歲的哥哥說他長這么大，第一次看家里宰燉了自家的鴨子……

每每在這種感動(dòng)中，捫心自問，我們究竟能給這里的學(xué)生帶來什么呢?

和當(dāng)?shù)匦ｉL的第一次對話中，校長的一句話給我們所有人敲響了警鐘。他說：“不要懷著救世主的心情來待學(xué)生，只能說我們互相交流些什么……”沒錯(cuò)，交流或者是我們此次活動(dòng)的關(guān)鍵詞。針對當(dāng)?shù)貙W(xué)校設(shè)施不足，課程單一的基本情況，我們經(jīng)過無錫數(shù)所小學(xué)的募捐，帶去了圖書，體育、美術(shù)用品;在教學(xué)中，有意識(shí)的多開設(shè)英語、常識(shí)、體育、美術(shù)、音樂等學(xué)生未接觸過的課程。課上我們主要以游戲和小知識(shí)為主，目的在于提高他們對學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在日后自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中，我們也遇到了很多障礙。比如，教師很難承受每天十公里的山路，午飯無法解決，無法洗澡，教學(xué)上經(jīng)驗(yàn)不足，個(gè)別教師不受學(xué)生歡迎遭聽課;另一方面，天氣酷暑，陸續(xù)有學(xué)生身體不適，不同年級學(xué)生興趣不一，個(gè)別學(xué)生情緒消極等問題層出不窮。在老教師的指導(dǎo)下，我們針對問題及時(shí)集會(huì)，適時(shí)調(diào)整課表，并以家訪的形式取得和學(xué)生的進(jìn)步交流，順利的解決了難題。

支教的生活是溢滿酸甜苦辣的。我們也會(huì)恨鐵不成鋼，也會(huì)發(fā)怒，也會(huì)因上課效果不好而失落自責(zé)，當(dāng)然，也有得到孩子們掌聲回報(bào)我們微笑的時(shí)候，有孩子們贊賞時(shí)我們內(nèi)心欣喜的時(shí)候……在這一過程中，我親眼看到了孩子們對知識(shí)如饑似渴的渴求，對夢想不舍不棄的追逐;親身感受到一個(gè)團(tuán)隊(duì)中合作的必要，協(xié)作的技巧，集體的力量;而作為一名師范生，更真切的體味到教師綜合素養(yǎng)的高要求，教學(xué)實(shí)踐的靈活性，認(rèn)識(shí)到自己專業(yè)素養(yǎng)的不足。

支教是一種生活，幸運(yùn)的是，我們認(rèn)真體驗(yàn)過。這次的支教雖然結(jié)束了，但我們希望能更深入長久的把支教活動(dòng)做下去，做久做精，也希望有更多的人加入支教的行列。也許，這會(huì)是一生只有這一次支教機(jī)會(huì)，但這份不平凡的經(jīng)歷帶給我們的精神力量會(huì)伴隨我們漫漫一生。

二、湘西農(nóng)村教育現(xiàn)狀思索

民建小學(xué)僅是湘西農(nóng)村教育現(xiàn)狀的典型縮影。在現(xiàn)實(shí)情況下，受教育還有限制條件，原因可歸結(jié)為兩大類，經(jīng)濟(jì)和文化。

經(jīng)濟(jì)方面，教育資金的來源主要有三種形式，一是由財(cái)政負(fù)擔(dān)，二是按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)向其服務(wù)對象收費(fèi)，再就是靠社會(huì)力量資助。社會(huì)力量的捐助往往只是杯水車薪，解決教育的問題，財(cái)政才是主要來源。當(dāng)?shù)卣苤匾暯逃?cái)政總是要向教育傾斜，但每人每學(xué)期百多元的學(xué)費(fèi)每個(gè)學(xué)校至少會(huì)有20%~30%收不上來，只好由財(cái)政補(bǔ)貼，大家都知道沒有一個(gè)經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)財(cái)政是富余的。財(cái)政收入保證了政府基本工資后所剩無幾，教育落后歸結(jié)到一起，就是經(jīng)濟(jì)的落后。

文化上，湘西主要以苗族、土家族為主，少數(shù)民族可以生兩個(gè)孩子的政策和生個(gè)男孩的思想，使每個(gè)家庭幾乎都有兩個(gè)，三個(gè)甚至五個(gè)孩子……(我借助的學(xué)生家竟有十個(gè)孩子)家庭負(fù)擔(dān)之重，勢必影響到人民的受教育水平。另一方面，某些家庭固步自封于大山內(nèi)的生活“怡然自得”，有很多人并不會(huì)普通話。老一輩人只局限在古老的本族文化中。對外界不了解，不好奇，不向往。

湘西地區(qū)是'窮'，但實(shí)際情況是既窮又富。所謂窮，窮在商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá);所謂富，即蘊(yùn)藏著豐富的礦藏、能源、森林資源。關(guān)鍵在于人才缺乏，以致出現(xiàn)了'資源山中睡，人在家中窮'的現(xiàn)象。

誠然，發(fā)展教育要受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，在貧困地區(qū)尤為明顯，但不意味著回天乏力。湘西地區(qū)的人才缺乏是多方面、多層次的，引進(jìn)人才是必要的，開發(fā)內(nèi)部人才也是必須的。

發(fā)展教育乃立國、治國、強(qiáng)國之本，我們有理由相信在新的世紀(jì)，新一代土家族苗族兒女，將以新的姿態(tài)行進(jìn)在振興中華的偉大行列之中。

篇七 暑假廣告公司的實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告

暑假廣告公司的實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告范文

“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。”這是古人得之于實(shí)踐的名句，千百年來一直回蕩在一代又一代人的耳際。如今，即將離開象牙塔的我，也應(yīng)在一番寒徹骨之后尋得人生的梅花香。

xx年1月15號(hào)，我正式進(jìn)入了重慶的一家廣告公司——派信（重慶）品牌策略機(jī)構(gòu)。

中國的廣告業(yè)雖然已有數(shù)十年歷史，重慶的廣告業(yè)也是如火如荼，廣告公司不勝枚舉。然而，比較國外的特別是美國等有著上百年廣告歷史的國家，中國廣告業(yè)還只是剛剛起步，需要完善的方方面面還有待提高。于是，造成廣告人才供不應(yīng)求，與廣告公司對新人培養(yǎng)的青睞，這也是我選擇廣告公司進(jìn)行實(shí)踐的一個(gè)理由。

一、公司介紹及實(shí)踐工作內(nèi)容

重慶派信廣告公司秉承“立足本土企業(yè)，創(chuàng)建一流品牌”的經(jīng)營宗旨，以中國化的思維方式借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)和發(fā)展中國的民族品牌，志在成為中國品牌的成長搖籃。重慶派信廣告公司分有客戶部、策劃部、創(chuàng)意部、行政部等部門。

我十分幸運(yùn)的應(yīng)聘進(jìn)入廣告公司的生產(chǎn)部門——?jiǎng)?chuàng)意部，做了一名美術(shù)助理。作為一名實(shí)習(xí)的美術(shù)助理所進(jìn)行的實(shí)踐工作其時(shí)也是十分有挑戰(zhàn)性的。因?yàn)榫鸵粋€(gè)廣告公司而言創(chuàng)意是相當(dāng)重要的，而廣告創(chuàng)意就象是腦海中莫名物質(zhì)摸不到，看不到，甚至感覺不到，只有當(dāng)無數(shù)次的突破大腦的禁錮才有可能讓廣告創(chuàng)意順產(chǎn)，很遺憾的是我在廣告公司工作的日子里，所想的創(chuàng)意幾乎都胎死腦中。

我更重要的工作是配合資深美術(shù)與美術(shù)指導(dǎo)將符合策略的創(chuàng)意構(gòu)想用畫面表現(xiàn)出來。通過工作使我獲益良多，從而把課堂上的美術(shù)理論聯(lián)系到社會(huì)需要的平面或cf表現(xiàn)于實(shí)踐，領(lǐng)悟美學(xué)的真正含義。

二、社會(huì)第一步是我的面試

第一次上公司進(jìn)行面試，對于經(jīng)驗(yàn)尚淺的我少不了緊張，焦急的情緒。我知道，要給主管留下好的第一印象是很重要的，因?yàn)檫@關(guān)乎到我的面試合格與否。面試那一天我并沒有很刻意為自己“涂脂抹粉”或“狠下重心”為自己買名牌衣服，而是打扮的樸素大方，潔凈整齊。因?yàn)槲抑溃阂粋€(gè)人臉上的表情，要比她身上的衣裝重要多了。除了衣著方面，我更注重時(shí)間。我一向是一個(gè)守時(shí)的人。守時(shí)是我個(gè)人的一項(xiàng)基本原則。這次我也不例外，因?yàn)槲抑?，時(shí)間對于每一個(gè)人來說都是珍貴的，應(yīng)該是公平的。拖延時(shí)間即偷竊時(shí)間。任何的早到或者遲到都會(huì)擾亂別人的正常工作。因此我把時(shí)間控制得很好，既不早到也不遲到。這樣就為我們的談話奠定了基礎(chǔ)。

見到主管，我始終臉帶微笑，說話的聲音恰到好處。我為自己能在短時(shí)間內(nèi)舒緩緊張的心情而感到高興。這是與我平時(shí)在學(xué)院里參加各類比賽，大膽表現(xiàn)自己所取得的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的。我首先介紹了自己，整個(gè)談話過程都比較暢順，氣氛也比較輕松，由于我只是實(shí)習(xí)生，而且操作比較簡單，主管并沒有刻意刁難。終于我被錄用了

三、不斷超越自我的工作過程

初次接觸工作我非常緊張，也都給了自己很大壓力。我在做每一件事之前總要對自己說：“這是你的工作，千萬別出差錯(cuò)！別出洋相！”可是，常常事與愿違，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致稿子一次又一次的被打回。每到這時(shí)，我都不自覺打起退堂鼓，開始想象著也許是我不太適合這個(gè)工作，而后，又一次又一次的否定這個(gè)想法，我讓自己知道這個(gè)世界上不可能有不適合我的工作，只要我努力就一定能完成。

我本來就是學(xué)美學(xué)的，對美術(shù)絕對是專業(yè)的，于是，我開始不斷的加強(qiáng)廣告其他方面的知識(shí)，例如：跟策劃師了解項(xiàng)目的'推廣策略，與廣告撰文探討受眾心理需求，向美術(shù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)廣告平面的構(gòu)思與表現(xiàn)……。終于，我可以慢慢的獨(dú)立完成一些美術(shù)稿并讓客戶滿意，更讓我感到興奮是我也能為公司創(chuàng)造了一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

廣告美術(shù)是一項(xiàng)博大精深的藝術(shù)，是我在學(xué)校從未了解的學(xué)問，雖然做廣告平面不能同油畫、國畫大師那樣受萬人所仰。但是，廣告的美術(shù)是給所有人看的，而且是是一種他們能看懂的藝術(shù)！與大眾為伍，與天下同行，這才是真正的藝術(shù)。

四、同事相處讓我學(xué)會(huì)如何做人

人要在社會(huì)上立足就要靠這種或那種的關(guān)系聯(lián)系著的，曾經(jīng)有項(xiàng)調(diào)查，其結(jié)果顯示，健康是成年人最關(guān)心的問題，其次是——如何了解人，如何與人相處，如何使人喜歡你，如何使別人想法同你一樣。以前我會(huì)很幼稚地問；“人的成功與否關(guān)鍵在于起工作效率和能力，與別人有何干呢？”現(xiàn)在我體會(huì)到，如果和辦公室的同事不能好好相處，就等于把自己排斥到這個(gè)公司之外，無法投入工作，沒有一個(gè)輕松友好愉快的心情，就會(huì)嚴(yán)重降低辦事效率。

想要搞好人際關(guān)系，首先就是懂得合作和分享，即多跟別人分享看法，多聽取和接受別人的意見。這一點(diǎn)做到了，無疑推動(dòng)了我的工作順利進(jìn)行，而且還能獲得同事的接納和支持。其次就是微笑，我認(rèn)為微笑可以使同事間由陌生而熟識(shí)，這樣工

作也不再那么枯燥。再者，我喜歡聆聽，空閑的時(shí)候我很喜歡聆聽，聽辦公室里同事們談?wù)勆畹娜な率?，辦公室的趣聞，偶爾還略談公事，由于我只是個(gè)練習(xí)者，我沒有資格給她們更多的意見，于是我就選擇聆聽，她們都是專業(yè)人士，經(jīng)驗(yàn)比我豐富，從中我可以學(xué)到一些技巧，聽聽她們處事的方法和對待事物的態(tài)度，有時(shí)我會(huì)恰當(dāng)?shù)丶狱c(diǎn)個(gè)人意見，使得我和她們的距離拉近了。

五、我永遠(yuǎn)記得的工作總結(jié)

在短短的時(shí)間里我雖然未能透徹了解公司的具體運(yùn)作，但是我學(xué)懂了一些為人處世地道理，弄清楚了將來自己的發(fā)展方向。在工作過程中，處理事務(wù)小心謹(jǐn)慎，因此沒有犯大錯(cuò)誤給公司添麻煩。為了使將來能夠更容易地不理論聯(lián)系實(shí)踐，我將端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式和方法！

篇八 關(guān)于義務(wù)支教活動(dòng)的實(shí)踐報(bào)告

為“倡導(dǎo)志愿精神，拓展實(shí)踐能力，推動(dòng)山區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展和進(jìn)步”，2023年7月4日，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，由法政學(xué)院自強(qiáng)社組織，全校師生廣泛參與的尚行支教團(tuán)于江南大學(xué)蠡湖校區(qū)啟程，趕赴湖南省鳳凰縣臘爾山民建小學(xué)，進(jìn)行為期三周的義務(wù)支教活動(dòng)。非常慶幸的是，經(jīng)過初試，復(fù)試的層層選拔，我有幸成為這支隊(duì)伍中的一員。大山中短暫的教師體驗(yàn)帶給我很多思考，感觸。這是我第一次實(shí)實(shí)在在地關(guān)注山區(qū)孩子的教育問題?，F(xiàn)將此次活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下。

參加一次支教活動(dòng)是我在進(jìn)校初的《大學(xué)四年規(guī)劃》中一筆一劃寫下的。支教于我不是年少輕狂的沖動(dòng)，那是存在多年的夢想。

“無錫—上海站—上海南站—吉首站—吉首汽車南站—鳳凰縣—臘爾鄉(xiāng)—民建小學(xué)”，這是我們的行程路線，歷時(shí)近兩天，才到達(dá)此行的目的地。依然清晰地記得，十多人身著白色抑或黃色，印有“江南大學(xué)志愿者”字樣的身影。張張年輕的面孔，在斑駁的陽光下熠熠生輝。猶記得，踏上上海站最原始的綠皮車，在手帕紙上曾寫下:和一幫志同道合的朋友共赴理想，縱路途遙遙，何畏之有？就像我們的口號(hào)喊道的“燃燒激情，青春無悔”。

湘西土家族苗族自治州位于湖南省西北部，地處湘、鄂、渝、黔四省市邊區(qū)。總?cè)丝?64萬人，其中以土家族、苗族為主的少數(shù)民族人口占72%，是湖南省唯一實(shí)行民族區(qū)域自治的地區(qū)。湘西歷史悠久，資源豐富。早在公元前三世紀(jì)，土家族、苗族等少數(shù)民族的祖先就在這片神奇的土地上繁衍生息。與北方萬里長城對應(yīng)的“南長城”，中國歷史文化名城鳳凰古城，與西安兵馬俑齊名的里耶秦簡，是湘西古老歷史的見證。被譽(yù)為“天下第一漂”的猛洞河漂流，儲(chǔ)量居全國第三位的“東方錳都”，千年經(jīng)典名茶“古丈毛尖”，中國三大名酒之一的“酒鬼”酒，是湘西富饒資源的杰出代表。州域境內(nèi)絢麗多彩的自然景觀、聞名遐邇的名勝古跡以及濃郁古樸的民族風(fēng)情，構(gòu)成了一幅幅意境悠遠(yuǎn)、讓人流連忘返的優(yōu)美畫卷，如今已成為國內(nèi)外知名的旅游勝地。然而，這并不意味著湘西經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)，恰恰相反的是，全州有7個(gè)縣整體進(jìn)入國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)地區(qū)，湘西州是典型的“老、少、邊、山、窮”地區(qū)。

提到鳳凰，我們不由自主會(huì)想到沈從文，想到他在邊城里面所描繪出的鳳凰的靜謐與迷人。鳳凰古城的美自然是美不虛傳，但是鳳凰縣當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)條件卻并非外人所想，尤其是教學(xué)資源的匱乏更是令人擔(dān)憂。很多農(nóng)村學(xué)校軟硬件都不完善，特別是高水平的師資力量缺乏，這勢必會(huì)影響新一代人的發(fā)展。

一、教學(xué)體驗(yàn)

我們所在的民建小學(xué)是從屬鳳凰縣的拉爾山鎮(zhèn)上一所很受家長信任的民辦學(xué)校，全校300余學(xué)生，卻只有六位教師，其中含校長及三位年輕的支教教師。教學(xué)設(shè)備只能用匱乏，簡陋這樣的字眼來描述。一棟二層教學(xué)樓孤零零的立在水稻田間，沒有圍墻，甚至在教學(xué)樓后，還存留著兩座墳。整所學(xué)校唯一的體育設(shè)施是兩塊水泥板支起的兵乓球臺(tái)，那里的男孩女孩卻還滿足于跳皮筋的簡單快樂中。

我們被分到學(xué)生家里住宿，深入到當(dāng)?shù)孛缱寮彝ブ?，你?huì)深切地體會(huì)到什么叫做感動(dòng)。我們感動(dòng)著腳穿拖鞋的孩子們在每天十公里來回的蜿蜒山路上哼出美麗的山謠，我們感動(dòng)著昏暗的燈光下孩子們俯身復(fù)習(xí)的瘦弱背影，我們感動(dòng)著聽不懂普通話的苗族阿爸阿媽們質(zhì)樸的熱情……我居住的學(xué)生家里有十個(gè)兒女，最小的孩子，我的學(xué)生，是個(gè)總愛說“好”的五年級女孩。她的父母已經(jīng)滿臉皺紋，身影傴僂，可讓人驚奇的是，歲月無情卻帶不走他們眼中的清澈。那是怎樣的一對夫婦？讓我感動(dòng)到只能用一個(gè)“好”字來形容他們，因?yàn)樗腥A麗的詞藻在他們的淳樸前都會(huì)變得蒼白起來。我想他們是大山中所有人的典型：第一晚，開會(huì)回到住處，阿媽已經(jīng)拿出嶄新的被子替我們鋪好了床，因?yàn)槲覀兊牡絹?，這家的哥哥只好在木板上打起了地鋪；看我們洗漱不方便，阿爸竟破例一天不下田，在家做起了木匠，趕制出洗臉架；十八歲的哥哥說他長這么大，第一次看家里宰燉了自家的鴨子……

每每在這種感動(dòng)中，捫心自問，我們究竟能給這里的學(xué)生帶來什么呢？

和當(dāng)?shù)匦ｉL的第一次對話中，校長的一句話給我們所有人敲響了警鐘。他說：“不要懷著救世主的心情來待學(xué)生，只能說我們互相交流些什么……”沒錯(cuò)，交流或者是我們此次活動(dòng)的關(guān)鍵詞。針對當(dāng)?shù)貙W(xué)校設(shè)施不足，課程單一的基本情況，我們經(jīng)過無錫數(shù)所小學(xué)的募捐，帶去了圖書，體育、美術(shù)用品；在教學(xué)中，有意識(shí)的多開設(shè)英語、常識(shí)、體育、美術(shù)、音樂等學(xué)生未接觸過的課程。課上我們主要以游戲和小知識(shí)為主，目的在于提高他們對學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在日后自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中，我們也遇到了很多障礙。比如，教師很難承受每天十公里的山路，午飯無法解決，無法洗澡，教學(xué)上經(jīng)驗(yàn)不足，個(gè)別教師不受學(xué)生歡迎遭聽課；另一方面，天氣酷暑，陸續(xù)有學(xué)生身體不適，不同年級學(xué)生興趣不一，個(gè)別學(xué)生情緒消極等問題層出不窮。在老教師的指導(dǎo)下，我們針對問題及時(shí)集會(huì)，適時(shí)調(diào)整課表，并以家訪的形式取得和學(xué)生的進(jìn)步交流，順利的解決了難題。

支教的生活是溢滿酸甜苦辣的。我們也會(huì)恨鐵不成鋼，也會(huì)發(fā)怒，也會(huì)因上課效果不好而失落自責(zé)，當(dāng)然，也有得到孩子們掌聲回報(bào)我們微笑的時(shí)候，有孩子們贊賞時(shí)我們內(nèi)心欣喜的時(shí)候……在這一過程中，我親眼看到了孩子們對知識(shí)如饑似渴的渴求，對夢想不舍不棄的追逐；親身感受到一個(gè)團(tuán)隊(duì)中合作的必要，協(xié)作的技巧，集體的力量；而作為一名師范生，更真切的體味到教師綜合素養(yǎng)的高要求，教學(xué)實(shí)踐的靈活性，認(rèn)識(shí)到自己專業(yè)素養(yǎng)的不足。

支教是一種生活，幸運(yùn)的是，我們認(rèn)真體驗(yàn)過。這次的支教雖然結(jié)束了，但我們希望能更深入長久的把支教活動(dòng)做下去，做久做精，也希望有更多的人加入支教的行列。也許，這會(huì)是一生只有這一次支教機(jī)會(huì)，但這份不平凡的經(jīng)歷帶給我們的精神力量會(huì)伴隨我們漫漫一生。

二、湘西農(nóng)村教育現(xiàn)狀思索

民建小學(xué)僅是湘西農(nóng)村教育現(xiàn)狀的典型縮影。在現(xiàn)實(shí)情況下，受教育還有限制條件，原因可歸結(jié)為兩大類，經(jīng)濟(jì)和文化。

經(jīng)濟(jì)方面，教育資金的來源主要有三種形式，一是由財(cái)政負(fù)擔(dān)，二是按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)向其服務(wù)對象收費(fèi)，再就是靠社會(huì)力量資助。社會(huì)力量的捐助往往只是杯水車薪，解決教育的問題，財(cái)政才是主要來源。當(dāng)?shù)卣苤匾暯逃?，?cái)政總是要向教育傾斜，但每人每學(xué)期百多元的學(xué)費(fèi)每個(gè)學(xué)校至少會(huì)有20%~30%收不上來，只好由財(cái)政補(bǔ)貼，大家都知道沒有一個(gè)經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)財(cái)政是富余的。財(cái)政收入保證了政府基本工資后所剩無幾，教育落后歸結(jié)到一起，就是經(jīng)濟(jì)的落后。

文化上，湘西主要以苗族、土家族為主，少數(shù)民族可以生兩個(gè)孩子的政策和生個(gè)男孩的思想，使每個(gè)家庭幾乎都有兩個(gè)，三個(gè)甚至五個(gè)孩子……（我借助的學(xué)生家竟有十個(gè)孩子）家庭負(fù)擔(dān)之重，勢必影響到人民的受教育水平。另一方面，某些家庭固步自封于大山內(nèi)的生活“怡然自得”，有很多人并不會(huì)普通話。老一輩人只局限在古老的本族文化中。對外界不了解，不好奇，不向往。

湘西地區(qū)是'窮'，但實(shí)際情況是既窮又富。所謂窮，窮在商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)；所謂富，即蘊(yùn)藏著豐富的礦藏、能源、森林資源。關(guān)鍵在于人才缺乏，以致出現(xiàn)了'資源山中睡，人在家中窮'的現(xiàn)象。

誠然，發(fā)展教育要受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，在貧困地區(qū)尤為明顯，但不意味著回天乏力。湘西地區(qū)的人才缺乏是多方面、多層次的，引進(jìn)人才是必要的，開發(fā)內(nèi)部人才也是必須的。

發(fā)展教育乃立國、治國、強(qiáng)國之本，我們有理由相信在新的世紀(jì)，新一代土家族苗族兒女，將以新的姿態(tài)行進(jìn)在振興中華的偉大行列之中。

篇九 幼兒戶外活動(dòng)中保教規(guī)范操作的實(shí)踐研究的結(jié)題報(bào)告

摘要：

幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒園中保育與教育有著同等重要的地位，二期課改提出的“一日活動(dòng)均是教育”的理念把保育工作推向了教育的前沿，使幼兒園保育員的角色和工作內(nèi)容發(fā)生了很大變化：保育觀念由側(cè)重“?！钡阶⒅亍坝保粚τ變旱年P(guān)注視角從“安全保護(hù)與衛(wèi)生”擴(kuò)展到“實(shí)施教育過程中生理、心理和社會(huì)保健”；工作內(nèi)容由側(cè)重“保潔消毒”變?yōu)閭?cè)重“配班助教”。一系列的變化都要求保育員重新認(rèn)識(shí)自己的工作及角色，并能以合適的角色及恰當(dāng)?shù)谋Ｓ袨樘岣咦陨淼乃刭|(zhì)，以順應(yīng)新課改活動(dòng)對保育員提出的新要求。同時(shí)，在保教實(shí)踐的過程中往往存在著保育員角色定位模糊、日常保育操作隨意、在不同的戶外運(yùn)動(dòng)情景下保育員不知如何觀察互動(dòng)、缺乏正確的指導(dǎo)方法等問題。這些問題都直接或間接地影響到幼兒戶外運(yùn)動(dòng)的效果和質(zhì)量。因此，立足園本，加強(qiáng)實(shí)踐、反思總結(jié)，引導(dǎo)保育員在幼兒戶外運(yùn)動(dòng)中樹立正確的保育觀念和角色意識(shí)，為保育員架設(shè)從理念通往實(shí)施的橋梁，提升保育員的工作和實(shí)踐能力，以規(guī)范的保教操作呵護(hù)幼兒健康快樂成長，為一線的保育工作者提供可借鑒的資料和經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：幼兒 戶外活動(dòng) 保教規(guī)范操作

一、研究背景

（一）研究的意義

幼兒戶外活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)的重要組成部分，是老師有計(jì)劃、有目的的組織幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)、日光浴、遠(yuǎn)足等。在戶外活動(dòng)中，幼兒接觸陽光，呼吸新鮮空氣，鍛煉身體，發(fā)展動(dòng)作。每天的戶外活動(dòng)能有助于增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，提高抗病能力，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。因此，幼兒戶外活動(dòng)過程中的保教規(guī)范操作就顯得尤為重要。

近期，《上海市教委關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范幼兒園保教工作的實(shí)施意見》中也明確指出要加強(qiáng)幼兒園保育工作。保育員要和教師有效配合、規(guī)范操作，確保幼兒在園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)安全、健康。

然而，當(dāng)前保育員隊(duì)伍的素質(zhì)與幼兒教育的新發(fā)展趨勢不相適應(yīng)，文化層次偏低、隊(duì)伍不穩(wěn)定、福利待遇低、加之缺乏系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)和操作要求，離規(guī)范、科學(xué)的操作還有很大的距離。我園作為一所一級幼兒園，盡管園領(lǐng)導(dǎo)對保育員一日操作規(guī)范非常重視，但保育員在操作過程中還是或多或少存在了一些的問題。尤其是在戶外活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，保育員的保育意識(shí)不強(qiáng)，操作不科學(xué)、不規(guī)范，有隨意性、盲目性的現(xiàn)象存在。因此為了提高保育員在戶外活動(dòng)中的規(guī)范操作，為幼兒在戶外活動(dòng)中的鍛煉和身體素質(zhì)的提高，創(chuàng)設(shè)必要的條件，我們擬定了“幼兒戶外活動(dòng)中保育工作規(guī)范操作的實(shí)踐研究”，旨在通過研究，轉(zhuǎn)變保育員思想觀念，樹立科學(xué)的保育觀，利用各種教育資源，提高保育員業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高戶外活動(dòng)中科學(xué)、規(guī)范操作的能力，真正的服務(wù)于幼兒，從而更好的促進(jìn)戶外活動(dòng)對幼兒身心的和諧發(fā)展。同時(shí)也希望通過此次研究積累保教規(guī)范操作的經(jīng)驗(yàn)，為其他周邊農(nóng)村幼兒園提供借鑒的作用。

（二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評

幼兒園戶外活動(dòng)是幼兒素質(zhì)啟蒙的重要組成部分，它是融保育與教育為一體的特殊領(lǐng)域。但在幼兒戶外活動(dòng)時(shí)我們往往過多地重視幼兒活動(dòng)的興趣及鍛煉水平，而忽視了幼兒的實(shí)際需要，使幼兒增加了鍛煉的心理和生理負(fù)擔(dān)，影響了戶

外活動(dòng)的質(zhì)量，因此增強(qiáng)保育員在幼兒戶外活動(dòng)中的保育意識(shí)很重要。

通過網(wǎng)上搜索，發(fā)現(xiàn)目前我們幼兒園對于戶外活動(dòng)這一塊的研究是少之又少，有的研究也只是停留在戶外活動(dòng)中教師的材料提供、教師的指導(dǎo)這一方面的。對幼兒戶外活動(dòng)中保教規(guī)范操作這方面的研究幾乎沒有，所以我們嘗試在這塊進(jìn)行實(shí)踐摸索，積累經(jīng)驗(yàn)，形成比較規(guī)范的戶外活動(dòng)保教操作具體要求，使我們的保育工作更加規(guī)范有效。

（三）概念的界定

1、幼兒戶外活動(dòng)：是幼兒園教育教學(xué)的重要組成部分，也是有計(jì)劃、有目的的教育活動(dòng)，它包括戶外體育活動(dòng)、日光浴、遠(yuǎn)足等。本課題中的戶外活動(dòng)僅指幼兒園的戶外體育活動(dòng)。

2、保育工作規(guī)范操作：保育員協(xié)同教師按照要求，根據(jù)幼兒個(gè)體差異，進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范的保育護(hù)理，從而促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

本課題研究針對農(nóng)村地區(qū)幼兒園戶外活動(dòng)中保育員意識(shí)不強(qiáng)，操作不科學(xué)規(guī)范的現(xiàn)狀，試圖借助課題研究，解決保育員在幼兒戶外活動(dòng)中操作隨意性、盲目性的現(xiàn)象，嘗試制定一套真正適合本園實(shí)際的幼兒戶外活動(dòng)過程中保育員規(guī)范操作的內(nèi)容，為保育員提供具體可操作的參考和借鑒。

二、研究概況

（一）研究目標(biāo)

在對本園戶外活動(dòng)中保教規(guī)范操作現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，嘗試制訂適合本園戶外活動(dòng)中保教規(guī)范操作的內(nèi)容，并積極探索實(shí)現(xiàn)幼兒戶外活動(dòng)中保教操作規(guī)范的途徑、方法，從而優(yōu)化幼兒戶外活動(dòng)中的保育工作。

(二）研究內(nèi)容

（1）調(diào)查分析本園戶外活動(dòng)中保教操作的現(xiàn)狀，分析存在的問題。

（2）嘗試制定符合本園實(shí)際的戶外活動(dòng)保教規(guī)范操作細(xì)則。

（3）探索戶外活動(dòng)中保育員的角色定位、介入時(shí)機(jī)及觀察指導(dǎo)策略等。

（三）研究過程與方法

1、2023年9月—2023年12月

運(yùn)用文獻(xiàn)資料研究法進(jìn)行研究。收集相關(guān)文獻(xiàn)資料，查閱學(xué)習(xí)幼兒戶外活動(dòng)中保教規(guī)范操作的相關(guān)理論，對收集到的大量文獻(xiàn)資料進(jìn)行了研究與分析，經(jīng)過不斷地篩選和梳理，理清了幼兒戶外活動(dòng)和保育員操作規(guī)范的關(guān)鍵性概念，為我們的研究整理出了相關(guān)理論依據(jù)，并把文獻(xiàn)學(xué)習(xí)貫穿于研究的始終。

2、2023年1月——2023年5月

主體運(yùn)用了行動(dòng)研究法進(jìn)行研究。首先根據(jù)查閱到的相關(guān)文獻(xiàn)資料，從總體上把握當(dāng)前幼兒園戶外活動(dòng)和保育員操作規(guī)范的主要方向、趨勢和特點(diǎn)，明確我們的研究目標(biāo)和內(nèi)容框架等，形成了較為完整的保教規(guī)范操作細(xì)則。其次，運(yùn)用案例研究法，在實(shí)踐活動(dòng)中，對保育員在戶外活動(dòng)中操作情況的記錄和客觀的敘述，在保研活動(dòng)時(shí)針對出現(xiàn)的各類問題，組織大家一起深入分析，并嘗試制訂可行的整改方案，并在實(shí)踐中加以解決。

3、2023年6月——2023年7月

主體運(yùn)用了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，對實(shí)施過程中獲得的材料進(jìn)行分析處理，從中提煉出核心經(jīng)驗(yàn)和具體觀點(diǎn)，修改完善并最終形成本園特色的戶外活動(dòng)保教規(guī)范操作內(nèi)容，撰寫研究報(bào)告。

三、研究結(jié)果

（一）明晰保育員在幼兒戶外運(yùn)動(dòng)中適宜的角色定位

《幼兒園工作規(guī)程》中提到：“保育員要在教師指導(dǎo)下，管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動(dòng)。”這一方面是國家對保育員作為幼兒保育和教育的專業(yè)性的認(rèn)可，另一方面也暗含著保育員作為教育者的角色要求。保育員的角色定位決定了保育員的行為，因此就保育員在幼兒戶外運(yùn)動(dòng)中所應(yīng)具有的正確的角色是研究的重要內(nèi)容。那么，作為具有保育和教育雙重身份的保育員，到底應(yīng)該具備哪些角色意識(shí)？通過現(xiàn)場的觀摩和研討，在平等互動(dòng)的交流研討中，我們達(dá)成以下共識(shí)：二）確定保育員在幼兒戶外運(yùn)動(dòng)中適宜的站位

戶外運(yùn)動(dòng)中保育員的站位也是一個(gè)很重要的問題。保育員站位的適宜性無疑與保育員的觀察操作效果以及幼兒的安全等狀況息息相關(guān)。我們就戶外運(yùn)動(dòng)中幾個(gè)重要時(shí)段的保育員站位展開研討。如上下樓梯時(shí)，一般是有兩位老師在隊(duì)伍的一前一后，那我們的保育員此時(shí)比較適宜的站位在哪里呢？通過實(shí)踐與研討，我們要求保育員在上下樓梯時(shí)站在隊(duì)伍的中間，并且面對幼兒側(cè)著走，便于觀察幼兒，我們以朗朗上口的兒歌形式概括出老師和保育員在上下樓梯時(shí)的站位關(guān)系：前面老師后退走，后面老師往前走，中間保育員側(cè)著走；又如在做早操時(shí)，老師站在隊(duì)伍前領(lǐng)操，保育員站在隊(duì)伍后觀察并督促幼兒做操，并適時(shí)地介入保育護(hù)理；在分散運(yùn)動(dòng)中，保育員應(yīng)站在彌補(bǔ)教師觀察困難的地方、可能具有危險(xiǎn)性的活動(dòng)場地、幼兒相對密集的活動(dòng)場地或根據(jù)幼兒個(gè)體差異，有目的地選擇個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)及保育護(hù)理，此時(shí)保育員的站位不是一成不變的，而應(yīng)該根據(jù)活動(dòng)情況及教師的站位情況隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以起到整體調(diào)控作用。

（三）研究保育員在幼兒戶外運(yùn)動(dòng)中適宜的觀察與指導(dǎo)

我們以主題研討的方式，剖析幼兒戶外運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后的保育工作要點(diǎn)。從運(yùn)動(dòng)前如何進(jìn)行物品準(zhǔn)備、器械安全檢查、幼兒衣著的調(diào)整、對幼兒身體狀況和情緒的了解；到運(yùn)動(dòng)過程中如何通過觀察、撫摸、詢問等方式及時(shí)了解幼兒的活動(dòng)情況，并適時(shí)地介入和管理；再到運(yùn)動(dòng)后如何根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行運(yùn)動(dòng)后的保育護(hù)理等一一展開討論，提出保育工作要點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提煉易記易操作的策略，幫助保育員進(jìn)一步加深加強(qiáng)對戶外運(yùn)動(dòng)中幼兒保育的工作

認(rèn)識(shí)，提高操作能力。

（四）探索保育員在幼兒戶外運(yùn)動(dòng)中適宜的介入時(shí)機(jī)

保育員適時(shí)的介入，可以起到及時(shí)解決問題，確保戶外運(yùn)動(dòng)順利開展和呵護(hù)幼兒健康成長的作用。介入的時(shí)機(jī)不是一成不變，它隨著具體情境的變化而變化，因此對保育員專業(yè)化水平有極大的挑戰(zhàn)性。但在課題研究的過程中發(fā)現(xiàn)，幼兒戶外運(yùn)動(dòng)中保育員的介入時(shí)機(jī)也具有一定的規(guī)律：

1、當(dāng)幼兒在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)不安全因素時(shí)，保育員應(yīng)及時(shí)地介入，排除不安全

隱患；

2、當(dāng)幼兒在運(yùn)動(dòng)過程中出汗過多或身體有疲勞現(xiàn)象時(shí)，保育員應(yīng)及時(shí)介入，提醒幼兒休息、擦汗等；

3、當(dāng)幼兒在運(yùn)動(dòng)中遇到困難時(shí)，保育員應(yīng)介入，幫助幼兒解決困難；

4、當(dāng)幼兒只是簡單地重復(fù)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)時(shí)，保育員應(yīng)適時(shí)地介入指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒積極思考，發(fā)展幼兒活動(dòng)的創(chuàng)造性；

5、當(dāng)幼兒停止當(dāng)前運(yùn)動(dòng)，成了旁觀者時(shí)，保育員應(yīng)介入并引導(dǎo)幼兒積極、愉快地參與運(yùn)動(dòng)。

保育員阿姨走上前詢問：“你們在玩什么游戲啊？”“我們在玩打妖怪的游戲，我就是妖怪?！庇變夯卮?。此時(shí)，保育員摸了摸幼兒的背脊說：“看你做妖怪做得多累，都出汗了，快坐下來休息一會(huì)兒?！苯又?，又招呼其余幾名追趕的幼兒過來說：“我們一邊休息，一邊想想除了打妖怪的游戲，還有什么游戲我們也可以用呼啦圈來玩呢？你們先在這里休息，等會(huì)我過來的時(shí)候，相信你們一定會(huì)給我?guī)眢@喜的?！闭f完，便走開了。過了一會(huì)兒，其中一名幼兒主動(dòng)跑向保育員：“阿姨你看，我們想出了新玩法?！比缓笏麄儼研碌耐娣ㄊ痉督o保育員看：將幾個(gè)呼啦圈緊靠著平放在地上，幾名幼兒自發(fā)排成一隊(duì)，第一名幼兒雙腳向前跳進(jìn)第一個(gè)呼啦圈中央，再向前跳進(jìn)第二個(gè)呼啦圈、第三個(gè)呼啦圈……排在后面的幼兒緊隨其后，依次跳進(jìn)呼啦圈中央，直至最后一個(gè)。此時(shí)，保育員立即送上掌聲和贊賞：“你們真是太棒了！ 能想出這么有趣的玩法，可以告訴更多的小朋友你們的玩法，讓大家一起來分享?！睅酌變翰患s而同地笑著說：“耶！”

效果分析

案例中，當(dāng)保育員看到幼兒運(yùn)動(dòng)中的不安全因素和消極內(nèi)容時(shí)，能及時(shí)介入。但她并沒有馬上阻止幼兒的當(dāng)前行為，而是用詢問式的語言了解幼兒當(dāng)前的活動(dòng)狀況，并以“累了”、“出汗了”、“休息一會(huì)兒”等語言來轉(zhuǎn)移幼兒的游戲方向，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出更為合理的游戲方式。而當(dāng)幼兒想出更好的游戲方法時(shí)，保育員也能及時(shí)地給予肯定和鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與運(yùn)動(dòng)的興趣，讓幼兒體驗(yàn)到成功的樂趣，促使幼兒更加有信心地去完成接下來的活動(dòng)，具有良好效果。

四、研究成效

（一）形成了一體化的保育質(zhì)量管理系統(tǒng)

幼兒園保教結(jié)合的工作特點(diǎn)，結(jié)合我園一園兩校區(qū)的現(xiàn)狀，對全園的保育管理流程和環(huán)節(jié)進(jìn)行了總體規(guī)劃和具體安排。我園的保育管理工作由園長總負(fù)責(zé)，工會(huì)主席為具體主管，下設(shè)保研大組長一名，全面負(fù)責(zé)各項(xiàng)后勤工作的安排，各部保育組長負(fù)責(zé)本部保育工作的具體實(shí)施，形成了覆蓋兩校區(qū)的保育管理網(wǎng)絡(luò)。大家各司其職，職權(quán)清晰，確保了園內(nèi)保育工作的有序開展。

為了保證保育工作的組織和落實(shí)，我們根據(jù)幼兒園工作的要求，為每個(gè)崗位設(shè)定了相應(yīng)的工作職責(zé)，建立了比較完整的、適合幼兒園實(shí)際的一系列保育管理工作制度，如涉及保育管理各崗位工作職責(zé)、各崗位考核制度等。在制度的引領(lǐng)下，工作人員職責(zé)分明，保育管理工作規(guī)范有序。為了優(yōu)化教工隊(duì)伍，我們還鼓勵(lì)聘用人員培訓(xùn)提高，并對考證人員采取獎(jiǎng)勵(lì)措施。目前10名保育員中已有3位獲得高級職稱，有3位獲得中級職稱。

附：向陽幼兒園保育管理工作制度

一、熱愛本職，鉆研業(yè)務(wù)

1、全心全意為幼兒和家長服務(wù)。

2、認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)、保研活動(dòng)，積極討論、發(fā)言。

二、遵守規(guī)章制度

1、自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退。

2、上班時(shí)不做私事，不與班級教師閑聊。

3、愛護(hù)物品，輕拿輕放，節(jié)約用電、用水。

4、保管好班級設(shè)備用具（擦背、擦手毛巾、杯子）。

5、儀表端莊大方，上班不帶戴戒指，不披長發(fā)，不穿高跟鞋及拖鞋，不留長指甲，不涂指甲油。

6、上班不吃零食，不做與工作無關(guān)之事。

三、執(zhí)行保健制度，注意個(gè)人衛(wèi)生

1、定期參加健康檢查，患有傳染病及時(shí)向園長、保健教師報(bào)告（包括家屬患傳染?。?。

2、注意清潔衛(wèi)生，在防疫部門檢測中無個(gè)人責(zé)任。（如有扣除當(dāng)月優(yōu)質(zhì)服務(wù)獎(jiǎng)）

四、規(guī)范操作完成日常消毒工作

1、按規(guī)定要求消毒幼兒日常接觸物。

2、上下午各一次消毒廁所地面。

3、每天清洗消毒擦手毛巾，保證幼兒使用數(shù)量。

4、每周一次做好班級幼兒玩具消毒工作。

五、按時(shí)規(guī)范送達(dá)點(diǎn)心

1、按時(shí)發(fā)放牛奶和點(diǎn)心（注意冬暖夏涼）做到不浪費(fèi)。

2、保證班級幼兒充足的飲水。

3、及時(shí)做好點(diǎn)心后的清潔、整理工作。

六、做好消毒工作，護(hù)理幼兒午餐

1、按時(shí)、有序地做好餐車消毒工作。

2、按時(shí)領(lǐng)取幼兒餐具，并按人數(shù)分發(fā)。

3、將飯菜按定量分配給幼兒，注意個(gè)體差異。

七、做好配班工作，注意安全

1、做好配班工作，態(tài)度和藹，堅(jiān)持講普通話。

2、做好安全保護(hù)工作，配合班主任處理突發(fā)事件。

3、注意幼兒用餐安全，將飯、菜、湯的盛器放在固定位置，以免燙傷幼兒。

4、幼兒用餐完畢，開始清掃活動(dòng)室，鋪好小床。

5、幼兒起床，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)班，協(xié)助教師整理幼兒衣著、被席、小床。

八、料理幼兒日常生活

1、及時(shí)處理幼兒的嘔吐物，做好大小便在身幼兒的清潔工作，臟衣、臟褲洗凈后讓家長帶回。

2、每周曬一次被子，夏季每周一次用溫水擦抹席子。

3、每月拆洗被套一次、每學(xué)期拆洗窗簾一次。

九、做好衛(wèi)生工作

1、每周一次大掃除，做到日光燈、電扇、窗簾箱等無積灰、玻璃窗清潔明亮。

2、及時(shí)清洗便池，保持干燥無便斑、無異味、無污垢。

3、幼兒離園后掃凈地面灰塵并拖凈，倒盡垃圾，關(guān)好門窗。

（二）促進(jìn)了保育員隊(duì)伍的整體成長

在日常工作中，樹立常態(tài)意識(shí)，強(qiáng)化保育員以“實(shí)踐操作能力”為基本點(diǎn)、“學(xué)習(xí)反思能力”為著力點(diǎn)、“專題研究能力”為突破點(diǎn)的培養(yǎng)思路，借助保研活動(dòng)，強(qiáng)化專題研究，提升保育員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平。我們通過一次次的戶外保育觀摩活動(dòng)，并將活動(dòng)過程拍攝下來，進(jìn)行深入細(xì)致的分析，查找活動(dòng)過程中出現(xiàn)的一些問題，共同商討解決方法，使之更趨合理化。比如，在一次戶外保育活動(dòng)的錄像回放中，一位保育員長時(shí)間地在跟一名幼兒進(jìn)行互動(dòng)指導(dǎo)。我們讓大家一起來討論這位保育員的操作行為是否適宜、恰當(dāng)。保育員們都積極參與討論，對問題的分析及策略運(yùn)用的合理性各抒己見，達(dá)成共識(shí)：作為保育員，應(yīng)該積極參與到幼兒的活動(dòng)中，協(xié)助教師對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和互動(dòng)。但錄像中的保育員長時(shí)間地跟一名幼兒交流，忽視了其他的幼兒，這種做法是不恰當(dāng)?shù)?。在戶外運(yùn)動(dòng)中，教師和保育員要面向全體，從整體出發(fā)，適當(dāng)?shù)刈⒁鈧€(gè)別，而不是重點(diǎn)地關(guān)注個(gè)別，忽視全體。這種方式比較直觀地展現(xiàn)出了戶外運(yùn)動(dòng)保育過程中保育員的一舉一動(dòng)，也使得每位保育員都能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自身的不足，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和長處，從而做到取長補(bǔ)短，進(jìn)一步完善自身的保育行為，促進(jìn)保育員隊(duì)伍的整體成長。

（三）提升了幼兒園的保教質(zhì)量

在幼兒園的教養(yǎng)工作中，保育員的工作性質(zhì)決定了她的多重角色。在理論上，保育員都能了解自己除了做好幼兒日常的生活管理外，還有一個(gè)“教育者”的角色和身份。但在實(shí)際操作過程中，往往還是會(huì)出現(xiàn)注重生活管理，忽視教育管理的現(xiàn)象。比如，在之前的戶外運(yùn)動(dòng)中，我們的保育員往往會(huì)把保育重點(diǎn)放在幼兒的生活護(hù)理上。局限在為幼兒準(zhǔn)備體鍛毛巾、運(yùn)動(dòng)器具，幫助幼兒穿脫衣物等表面護(hù)理和保育。課題的開展促進(jìn)了保育員保育行為的轉(zhuǎn)變。通過現(xiàn)場觀摩和研討等活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范了保育員在幼兒戶外運(yùn)動(dòng)中的保育行為，促使保育員除了做好幼兒的生活保育外，能真正參與到幼兒活動(dòng)中，關(guān)注每位幼兒，以幼兒發(fā)展為本開展保教活動(dòng)，促進(jìn)了保教質(zhì)量的提高。

（四）助推了幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展

在課題研究的帶動(dòng)下，我園順利通過了上海市一級園的復(fù)驗(yàn)；在2023年的年終保健考核榮獲全縣第一名的榮譽(yù)；兩名初級保育員通過縣保育員技能考核升為中級保育員；六名保育員取得了五級育嬰師證書；幼兒園在督導(dǎo)、評比等活動(dòng)中均取得了較好成績，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，推動(dòng)了幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展。

五、后續(xù)研究

在兩年的課題研究中我們探索了幼兒戶外運(yùn)動(dòng)中保育員規(guī)范操作的各項(xiàng)內(nèi)容，形成了初淺的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，取得了一定的收獲。但是，我們對于保育員操作適宜性研究只是滄海中的一粟而已。進(jìn)一步深化課題研究的內(nèi)涵，積累更多有借鑒意義的案例，如何凸顯幼兒園保育質(zhì)量評價(jià)監(jiān)測機(jī)制是我們后期研究的努力方向。

參考文獻(xiàn)：

1、《上海市托幼機(jī)構(gòu)保育工作手冊》，上海市教育委員會(huì)基礎(chǔ)教育處出版，2023年5月

2、上海市教育委員會(huì)，《上海市學(xué)前教育課程指南（試行）》[m]，上海教育出版社，2023年10月第2版。

3、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀，教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫，江蘇教育出版社，2023年4月第1版8