開題報告途徑怎么寫（精選6篇）

【第1篇】開題報告途徑怎么寫3250字

實現(xiàn)途徑還有研究方法是開題報告中的一環(huán)，也是需要同學設(shè)計的，以下的范文就有示范。

開題報告范文：

課題題目：探討治療四肢長骨骨折不愈合的手術(shù)改進方法和療效

課題選題依據(jù)、目的和意義：

骨折不愈合是骨科臨床常見病癥，其中以四肢長骨多發(fā)，例如脛骨，股骨，肱骨等，針對四肢長骨骨折不愈合二次手術(shù)我院多才用植骨術(shù)配合lcp重新內(nèi)固定。自體髂骨作為植骨材料具有較多的優(yōu)點：如取材簡單、組織相容性好、無移植排斥反應(yīng)、骨誘導(dǎo)作用強等，這些優(yōu)點使得髂骨成為一種最佳的植骨供材，這在臨床上已形成共識。植骨是治療骨折不愈合的重要方法，其機制是爬行替代所引起的支架作用與供給礦物質(zhì)的作用，爬行替代順利進行的條件要求準確的復(fù)位、充分的植骨和堅強的固定。為達到充分的植骨，及早促進骨折愈合，我們采用髓內(nèi)外36植骨的方法，外用鋼絲環(huán)扎，配合lcp堅強內(nèi)固定，術(shù)后3~1個月內(nèi)進行隨訪，根據(jù)愈合情況和功能恢復(fù)情況分析手術(shù)的臨床療效。選題目地在于探討治療四肢長骨骨折不愈合的手術(shù)改進方法和療效，為臨床治療提供參考。

本課題目前國內(nèi)外研究的動態(tài)、水平

治療骨折不愈合，可分為手術(shù)治療和非手術(shù)治療，其中手術(shù)治療最重要的就是植骨術(shù)加更改斷端內(nèi)固定。骨折不愈合應(yīng)用自體骨移植治療效果顯著，已經(jīng)形成共識。 植骨是治療骨不連的重要方法，植骨方式臨床多采用髓內(nèi)外聯(lián)合植骨。沿肌間隙進入， 骨膜下小心剝離顯露骨折部位， 取出內(nèi)固定器械， 清除骨斷端間瘢痕， 咬除硬化骨， 打通髓腔， 修整骨折端， 手法復(fù)位， 按照骨缺損情況取骨。髓內(nèi)植骨以比髓腔稍粗的骨棒，貼緊髓腔骨質(zhì);髓外上蓋植骨宜用螺絲釘固定植骨塊;骨碎屑充分填充殘余的空隙，這樣才能確實達到植骨的目的和要求。自體皮- 松質(zhì)骨植骨的爬行替代縮短了骨折愈合過程，新鮮的自體骨具有生物活性，不存在免疫排異，無傳染疾病的風險，同時存在骨傳導(dǎo)和骨誘導(dǎo)能力。

醫(yī)學論文開題報告范文醫(yī)學論文開題報告范文內(nèi)固定物更換得堅持以下原則，原鋼板內(nèi)固定者，可更換成交鎖髓內(nèi)針或更長的鋼板置于張力側(cè);原交鎖髓內(nèi)針內(nèi)固定者，可選用更大號髓內(nèi)針或鋼板內(nèi)固定; 原先短鋼板內(nèi)固定者，可改成較長的鋼板。所有病例均需植骨。更換內(nèi)固定物后，術(shù)后石膏外固定者，應(yīng)及早進行肌肉收縮鍛煉活動，骨痂生長良好后，去石膏開始關(guān)節(jié)屈伸功能鍛煉。但是臨床上醫(yī)師應(yīng)該具體問題具體對待，可以根據(jù)骨痂生長情況酌情處理，出院時務(wù)必詳細醫(yī)囑病人注意事項，配合醫(yī)生，直到骨折完全愈合。lcp鋼板內(nèi)固定適用于四肢長骨骨折不愈合，可用拉力螺釘固定碎骨塊及移植骨塊， 并對斷端行軸向加壓鎖定。手術(shù)關(guān)鍵是將骨折端的瘢痕結(jié)締組織全部切除， 骨端硬化骨全部咬除， 露出正常骨質(zhì)， 鉆通髓腔， 植入的骨塊必須牢固的嵌入缺損區(qū)， 間隙用松質(zhì)骨填滿，.應(yīng)積極正確指導(dǎo)術(shù)后功能鍛煉， 嚴格定期隨訪及指導(dǎo)。避免過早的不正確的負重。綜上所述，對于骨折不愈合的治療，自體骨移植療效確切，安全穩(wěn)妥，技術(shù)成熟，應(yīng)用廣泛，值得提倡。

課題研究的主要內(nèi)容

病例來源

本研究病例均采集于山東中醫(yī)藥大學附屬醫(yī)院骨科病房

采集時間

20xx年5月~1年1月

病例選擇

診斷標準

(1)病史：明確的外傷史，骨折后6個月沒有愈合，并且沒有進一步愈合傾向已有3個月。

(2)癥狀：患者骨折端成角、旋轉(zhuǎn)、側(cè)移位、短縮畸形或者節(jié)段性骨缺損、持重疼痛或不能持重、局部在應(yīng)力下疼痛等。

(3)體征：局部竇道形成、流膿、假關(guān)節(jié)形成或伴有局部軟組織瘢痕、缺損等

(4)輔助檢查：x線表現(xiàn)：骨端硬化，髓腔封閉;骨端萎縮疏松，中間存在較大的間隙;或骨端硬化，相互成為杵臼假關(guān)節(jié)等這三種形式中的任何一種就可以定為骨折不愈合。

納入病例標準：

(1)符合本病診斷標準;

(2)骨折平均愈合時間超過半年以上，有假關(guān)節(jié)形成;

(3)骨折平均愈合時間超過半年以上，多次復(fù)查x線拍片顯示，骨折線清晰可見，未見內(nèi)外骨痂或內(nèi)外骨痂極少;

(4)拍片顯示骨折線增寬，骨折端骨面致密性硬化，骨髓腔封閉，骨質(zhì)疏松，骨痂間無骨小梁形成，或伴有明顯的骨缺損;

(5)臨床表現(xiàn)有骨的感染、缺損、畸形、肢體不等長、局部竇道形成、流膿等。

排除病例標準：

(1)不符合上述診斷標準者

(2)患者有嚴重的內(nèi)科疾病，不能夠耐受手術(shù)者

(3)精神疾病患者

療效觀察方法

對骨不連愈合的評價應(yīng)包括骨愈合和功能恢復(fù)雙重評價：

(1)骨愈合評價標準：本評價結(jié)果決定于四項指標：骨愈合、感染、畸形和肢體長度，其中骨愈合標準為x線示骨折線模糊，有連續(xù)骨癡通過骨折線，拆除或試行松動外固定物后骨折無異常活動，下肢可無痛行走，上肢持物骨折處有穩(wěn)定感。 評價標準：

優(yōu)：骨折愈合，無感染，斷端畸形，雙側(cè)肢體不等長。

良：骨折愈合及其他三標準中兩項。

可：骨折愈合及其他三標準中一項。

差：骨折未愈合或再骨折或雖愈合但不具備其他三標準中任何一個。

功能評價標準

功能的評價分上肢與下肢的不同，上肢主要考慮其靈活性，而下肢主要功能為負重行走。

將下肢評價指標定為以下五項：①明顯跛行;②踝或膝任何一關(guān)節(jié)僵硬(完全伸膝或踝完全背伸時，活動范圍較正?；?qū)?cè)喪失15以上)：③軟組織情況不良;④有限制活動或影響睡眠的疼痛存在：⑤喪失工作能力或生活不能自理。

優(yōu)：存在工作能力且無其他四項指標。

良：存在工作能力且具以上四指標中一至二項。

可：存在工作能力并具以上指標中三至四項。

差：喪失工作能力或生活不能自理，不考慮是否具備其他指標。

對上肢功能評價參照 seu和hdlly對上肢功能評價標準 [3]

觀察指標為三項：疼痛、關(guān)節(jié)活動范圍、日?；顒幽芰Α?/p>

l:上肢功能評價標準

分數(shù) 痛疼 任一關(guān)節(jié)活動受限 日?；顒?/p>

差 無

用力或疲勞后

持續(xù)性 完全不受限

輕微受限

嚴重受限

課題進度及安排：

收集病例及隨訪

撰寫論文、定稿

可行性分析

四肢長骨骨折不愈合由于并發(fā)癥較多，治愈比較困難，手術(shù)后功能恢復(fù)過程漫長，因此在治療過程中，經(jīng)驗的總結(jié)是非常必需的，也是可行的。本課題主要研究山東省中醫(yī)院近年應(yīng)用鋼絲環(huán)扎36植骨配合lcp內(nèi)固定治療四肢長骨骨折不愈合的治療效果分析情況，因此在選題上可行性較強。課題的研究也得到了學校、附院等各部門、科室的大力支持。相信可以圓滿地完成課題。

主要參考文獻

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【第2篇】中學生研究性學習開題報告怎么寫1250字

中學生研究性學習開題報告范文

開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應(yīng)用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要而產(chǎn)生的。那么中學生研究性學習開題報告怎么寫呢？以下是小編為大家整理的中學生研究性學習開題報告，希望能幫到大家！

中學生研究性學習開題報告

課題題目

東方市近5年居民的消費水平的變化趨勢調(diào)研

指導(dǎo)教師

李佳蓬

課題組成員

組長：

副組長：

主導(dǎo)課程

數(shù)學必修1

相關(guān)課程

統(tǒng)計學與信息技術(shù)

課題提出背景說明

自從1993年高考中增加考查數(shù)學應(yīng)用能力的應(yīng)用題以來，應(yīng)用題在中學數(shù)學教學中正在逐步受到重視，關(guān)于應(yīng)用問題的研究已成為當前中學數(shù)學的熱點問題，歷年來已升學或就業(yè)的大量學生都暴露出用數(shù)學解決實際問題能力低下的弊端，由于種種原因，目前中學生的數(shù)學應(yīng)用能力不容樂觀無論是思想意識、數(shù)學教材，還是課堂教學的設(shè)計，都遠沒有達到大綱的要求，這也充分說明應(yīng)用題教學還沒有真正到位，需要進一步深入探討

研究課題的目的和意義

1、充分拓展教材的內(nèi)容，加強應(yīng)用題的趣味性和應(yīng)用性。

2、培養(yǎng)學生對數(shù)學應(yīng)用題的閱讀理解能力。

3、提高學生運用數(shù)學知識來分析和解決實際問題的能力。

4、還其數(shù)學的本源——生活實際，生產(chǎn)實際，科學實驗的實際，人類一切實踐活動的實際。開展好“實習作業(yè)”、“研究性學習”等。通過本課題的研究，探索提高學生的應(yīng)用能力和實踐能力的新路子，全面提高學生的綜合素質(zhì)，為新世紀科學發(fā)展的新時代培養(yǎng)創(chuàng)新型人材

任務(wù)分工：

組長負責組織好學生并確定個小組的任務(wù)

第一小組在 的帶領(lǐng)下區(qū)社會上抽樣調(diào)查居民近5年的消費水平的變化.

第二小組在 的帶領(lǐng)下上網(wǎng)了解東方市的居民近5年的`消費水平的變化.

第三小組在 的帶領(lǐng)下整理前良小組收集的資料與數(shù)據(jù)

第四、五小組在 分析整理數(shù)據(jù)

然后集體對數(shù)據(jù)用數(shù)學函數(shù)的觀點來分析數(shù)據(jù)，并總結(jié)結(jié)論

活動步驟：

在xx年9月----xx年12月各小組按自己的任務(wù)分工進行數(shù)據(jù)的調(diào)查，收集，整理

在xx年1月-----xx年2月分析數(shù)據(jù)并用現(xiàn)代技術(shù)對數(shù)據(jù)進行整理

在xx年3月----xx年5月集體對數(shù)據(jù)用數(shù)學函數(shù)的觀點來分析數(shù)據(jù)，并總結(jié)結(jié)論

預(yù)期成果：

(1).根據(jù)新課程標準，開展教學改革，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

(2).通過調(diào)查學生在應(yīng)用圖表、閱讀能力以及學習其它學科與數(shù)學的關(guān)系等方面的情況，分析原因，并探索提

(3).積極開展綜合實踐活動，根據(jù)教學內(nèi)容組織學生參加社會實踐活動。通過參觀學習、動手操作、寫實驗報告，為學生解決實際問題積累經(jīng)驗，使學生感到學習數(shù)學知識的重要性和必要性，從而激發(fā)學生學習的興趣。另外，提出問題比解決問題更重要，尤其是從自己周圍的實際生活中提出問題，如果學生能養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)并提出問題的良好習慣，不但能提高自己的建模能力，加強“應(yīng)用數(shù)學的意識”，而且能開發(fā)自己的創(chuàng)造力，將受益無窮。綜合實踐活動是跨學科的課外活動，以專題講座、考察活動、小組課題研究為主要內(nèi)容，除以課本設(shè)置的課題學習外，學生還可以根據(jù)自己的興趣和愛好自行選題，成立課外活動小組。

【第3篇】研究生開題報告撰寫技巧怎么寫1700字

研究生開題報告撰寫技巧

編者按：本文主要從研究生開題報告范文格式與開題報告寫作技巧;開題報告的內(nèi)容與撰寫要求，對研究生開題報告范文撰寫技巧進行講述。其中，主要包括：開拓性:前人過或雖已但尚無理想的結(jié)果，有待的探討和，或是學術(shù)界有分歧，有必要探討的問題、開題報告——畢業(yè)論文題目、開題報告——畢業(yè)設(shè)計方案、儀器設(shè)備等物質(zhì)條件的優(yōu)勢，具體材料請詳見：

1研究生開題報告范文格式與開題報告寫作技巧

開題報告是生畢業(yè)論文工作的環(huán)節(jié)，是指為、審核和畢業(yè)論文題目而做的專題書面報告，它是生實施畢業(yè)論文課題的前瞻性計劃和依據(jù)，是監(jiān)督和論文質(zhì)量的措施，訓(xùn)練生科研能力與學術(shù)作品撰寫能力的的實踐活動。

1.1 畢業(yè)論文選題的原則

畢業(yè)論文選題要求原則：

①開拓性:前人過或雖已但尚無理想的結(jié)果，有待的探討和，或是學術(shù)界有分歧，有必要探討的問題;

②先進性:碩士畢業(yè)論文要有新的見解，博士畢業(yè)論文要性;

③的必要性:所選課題應(yīng)有需要背景，的和科學發(fā)展的需要，即應(yīng)有效益或?qū)W術(shù)價值;

④的性:課題的內(nèi)容要有科學性，難易程度和工作量要，考慮到在內(nèi)的性。

要求說明，畢業(yè)論文題目給定的，而是的，在對所領(lǐng)域的、現(xiàn)在的資料等信息把握、分析的基礎(chǔ)上，才能夠確立“四性”要求的選題，從而為高質(zhì)量的畢業(yè)論文奠定堅實的基礎(chǔ)。是導(dǎo)師已有科研任務(wù)的選題，自選課題，選題之前的“信息積累”與“問題”均是生所經(jīng)歷的過程，導(dǎo)師已了過程，但導(dǎo)師并替代生，這生學習、的獨立性要求。

2 開題報告的內(nèi)容與撰寫要求

開題報告的內(nèi)容包括：題目、立論依據(jù)(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國內(nèi)外現(xiàn)狀)、方案(、內(nèi)容、方法、過程、擬解決的關(guān)鍵問題及創(chuàng)新點)、條件分析(儀器設(shè)備、協(xié)作及分工、人員配置)等。

2.1 開題報告——畢業(yè)論文題目

題目是畢業(yè)論文中心思想的概括，要求:

①、規(guī)范。要將的問題地概括，反映出的深度和廣度，反映出的性質(zhì)，反映出實驗的要求——因素、受試及實驗效應(yīng)等。用詞造句要科學、規(guī)范。

②簡潔。要用盡少的文字表達，超過20個漢字。

2.2 開題報告——畢業(yè)設(shè)計立論依據(jù)

開題報告中要考慮：

① 畢業(yè)論文的選題目的與意義，即回答為要，交代的價值及需要背景。先談現(xiàn)實需要——由的問題導(dǎo)出的意義，然后再談理論及學術(shù)價值，要求、客觀，且性，注重資料分析基礎(chǔ)，注重時代、地區(qū)或發(fā)展的需要，切忌空洞無物的口號。

② 國內(nèi)外現(xiàn)狀，即文獻綜述，要以查閱文獻為前提，所查閱的文獻應(yīng)與問題，但又過于局限。與問題無關(guān)則流散無窮;過于局限又違背了學科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學科領(lǐng)域在時期內(nèi)的概況;“述”更多的并敘述，而是評述與述評，即要有作者的獨特見解。要注重分析，善于問題，選題在當前中的位置、優(yōu)勢及點;要摒棄偏見，不引用與導(dǎo)師及本人觀點相悖的觀點是的錯誤。綜述的，除觀點外，還可以是材料與方法等。

此外，文獻綜述所引用的主要參考文獻應(yīng)予著錄，一可以反映作者立論的'依據(jù)，另一對原著者性勞動的尊重。

2.3 開題報告——畢業(yè)設(shè)計方案

開題報告中要考慮：

① 的。、，才能的方向，才能排除過程中因素的干擾。

② 的內(nèi)容。要來的內(nèi)容，要求、詳實、周密，內(nèi)容籠統(tǒng)、模糊，甚至把目的、意義當作內(nèi)容，往往使進程陷于被動。

③ 的方法。選題確立后，最的莫過于方法。假如對牛彈琴，不看地應(yīng)用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已過的課題，只要新的視角，采用新的方法，也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論。

④ 的過程。整個在及順序上的安排，要分階段，對每一階段的起止、的內(nèi)容及均要有的規(guī)定，階段之間間斷，以進程的連續(xù)性。

⑤ 擬解決的關(guān)鍵問題。對遇到的最主要的、本論文由、、整理提供最的關(guān)鍵性與問題要有、科學的估計和判斷，并可行的解決方法和措施。

⑥ 創(chuàng)新點。要，所選課題與同類的不同之處。

2.4 開題報告——畢業(yè)設(shè)計條件分析

儀器設(shè)備等物質(zhì)條件的優(yōu)勢。協(xié)作及分工，分工要，各自的工作及職責，又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導(dǎo)師組，導(dǎo)師組的選擇要考慮課題的需要，要以知識結(jié)構(gòu)的互補為依據(jù)。

就畢業(yè)論文開題報告之構(gòu)成要素的撰寫了簡要的介紹。要寫好開題報告，除了必要的開題報告的寫法之外，筆者，，平時要勤動筆，并善于學習借鑒他人開題報告的優(yōu)點。

【第4篇】小課題開題報告怎么寫4400字

小課題開題報告（一）

課題名稱：小學英語課堂游戲的設(shè)計與操作研究

負責人：_____

所在單位：_____

課題研究的背景和意義

英語是一種國際語言。新的時代中，學習英語已經(jīng)成為我們的一個時代要求，如何讓學生更好更輕松的學習英語則成了我們需要迫切研究的一個課題。興趣是孩子們最好的老師。對任何事情有了興趣就相當與一件事情成功了一半。對于小學生來說，他們有極強烈的好奇心和求知欲，這是促使他們認識新事物獲得新知識的強大動力。讓他們學習英語，不能讓他們感到是一種負擔，要培養(yǎng)他們的學習樂趣，低年級的外語教學設(shè)計豐富多彩的課堂活動來培養(yǎng)他們學習的熱情，調(diào)動每一位學生學習英語的熱情，讓他們在玩中學，唱中學，畫中學，設(shè)計各種各樣的游戲，以謎語和歌曲來調(diào)動他們的積極性，在課堂上用幽默風趣的語言，盡量采用小組活動，激發(fā)他們的成功感，升華興趣。隨著年級的變化，學生的心理特點和認知能力都有所改變，外語教學也應(yīng)該及時調(diào)整教學策略。豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動形式，加強學生在活動過程中的主動性和積極性，形成良好的學習習慣，能充分發(fā)揮其獨立性和創(chuàng)造性。

課題名稱的界定和解讀

小學英語課堂游戲的設(shè)計與操作研究就是通過實踐來尋找適合小學英語課堂教學并促進學生學習的游戲。教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！弊尯⒆觽冊趧傞_始學習英語有興趣很簡單，但是要持續(xù)的對學習英語有興趣就不是一件簡單的事情了。所以課堂游戲在不同的情況下要進行研究討論而進行不同的設(shè)計。使游戲服務(wù)于課堂并對課堂起到積極的促進作用。激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心。

課題研究的步驟和舉措

一、 成立課題研究小組

二、總體目標

借助游戲讓學生愛上英語課堂，以更好更快的掌握知識。

三、研究方法

主要以文獻研究法、行動研究法為主，個案研究法和調(diào)查法、觀察法等。

四、分階段開展研究工作

1、成立課題研究小組，課題負責人楊曉玲擔任組長，組織成員呂姝斐、楊曉玲在5月20號之前制定好研究計劃和方案。每個月成員要交階段性總結(jié)或研究心得。

2、查閱收集相關(guān)資料，并針對不同的情境設(shè)計不同的游戲。

3、按計劃開展“小學英語課堂游戲的設(shè)計與操作研究”，將不同的游戲運用于課堂教學，不同的年齡段應(yīng)設(shè)計適合他們年齡的游戲，不同的專題要有適合這個課題的不同的方法并針對實踐教學不斷改進并找到存在的問題所在進行新的設(shè)計與實踐。

4、及時進行教學心得體會交流，每周四進行碰頭交流、研究課題進展。將各自優(yōu)點進行互學，缺點則不斷改正。一切為了學生。每個月25號前成員要交階段性總結(jié)或研究心得。

5、記錄整理教學設(shè)計、教學反思、教學隨筆等。

6、分析處理資料，每個成員要有自己的課題總結(jié)報告，課題組則撰寫成果總結(jié)報告。

課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

研究成果主要以三種方式呈現(xiàn)：

一是展示，在課堂上針對不同的課堂內(nèi)容使用不同的游戲。

二是相關(guān)材料匯編，主要以學生的課堂反映以及課后老師的及時總結(jié)反思組成。

三是實驗經(jīng)驗文章（或論文）交流

同時本課題的成果將由若干篇相關(guān)文章、中期匯報、研究報告等組成。為了讓我們的研究成果更廣泛地體現(xiàn)它的社會價值，我們選擇利用網(wǎng)絡(luò)博客的形式來將我們的研究課題與更多的教育工作者共享，同時也用這一方式呈現(xiàn)給課題評審員們。

小課題開題報告（二）

一、課題提出的背景

農(nóng)村小學盡管已經(jīng)開設(shè)英語課程好幾年了，但就我校周圍小學的實際情況來看，流于形式，教學效果微乎其微。許多學生真正開始學習英語還是初中七年級開始起步的。而單詞的學習又是英語學習的第一步。對于大多數(shù)學生來說，是既熟悉又陌生的，這也是農(nóng)村學生的一大英語初學障礙。由于單詞學習的薄弱，導(dǎo)致學生做練習、課外閱讀、熟記短語等相關(guān)活動時，遇到了很大的困難。由此對英語學習喪失了信心，進而降低了英語學習的效率。針對這種情況，在七年級、八年級的英語教學中，我們開始一步步探索單詞教學的方方面面，力爭取得一些可以幫助我們單詞教學的經(jīng)驗或方法?，F(xiàn)在基于這些實際情況，我將此作為本次小課題研究的內(nèi)容。

二、研究意義：

由于學校軟硬件條件的限制，和教師、學生自身能力、條件的限制，本地區(qū)初中英語教學中的單詞教學，占有很大比重，而教學效果不盡人意。我們研究的目的在于找到符合本地區(qū)英語教學環(huán)境的方法、技巧或課堂操作。提高單詞教學的效果，幫助學生打好英語學習的詞匯基礎(chǔ)。單詞教學是一個值得英語教師深入研究和探討的問題。掌握詞匯的多少是學生英語語言能力高低的一個重要標志。詞匯掌握得越多，學生參與語言交際活動就越有利，與其相關(guān)的一些課堂活動才能有可能進行的更順利。學生不但能獲得較多的信息，而且也能比較自由地表達自己的思想感情，使自己的語言運用得更加自如、流暢。尤其，對于廣大農(nóng)村學生來講更是這樣。畢竟我們在教學條件上占有劣勢，尤其是英語教學。

三、研究的主要內(nèi)容

1、培養(yǎng)學生掌握正確的字母書寫。

2、能正確掌握字母的大小寫要求。

3、引導(dǎo)學生掌握正確的單詞讀音，并能在使用中正確發(fā)音。

4、能熟悉所學單詞的意思，并進行課外閱讀 。

5、能熟練的使用單詞造句，并進一步寫出短文，保證單詞的用法正確無誤。

四、本課題的研究現(xiàn)狀

就目前本校及周邊初中學校的英語單詞教學實際情況來看，很多教師有急功近利的教學心理，重視語法、解題訓(xùn)練，往往忽視了基礎(chǔ)的單詞教學。單詞教學的主要方法僅僅是要求學生死記硬背，最終導(dǎo)致學生對單詞望而生畏，提到單詞學習，心理極度排斥，接受能力差，久而久之，小小的單詞讓他們失去了英語學習的興趣。

五、研究步驟及措施：

（一）準備階段（2023.9）

1、擬定課題方案，確定課題組成員；學習有關(guān)理論，討論課題開展的一些具體工作。

2、做好網(wǎng)絡(luò)資源收集、分類工作。

（二）研究實施階段（2023.10——2023.5）

1、討論課題研究的具體方案。

2、根據(jù)研究方案，啟動課題研究。

3、根據(jù)研究方案，在英語教學中具體實施。

4、及時收集研究信息，注意調(diào)控，不斷完善操作過程。

5、完成相關(guān)實驗及操作，寫好資料、經(jīng)驗的總結(jié)。

（三）總結(jié)階段與結(jié)題階段（2023.5——2023.6）

1、匯集材料，整理分析研究結(jié)果，撰寫研究論文。

2、申請結(jié)題，上交研究成果。

六、研究方法及工具

本課題主要采用實驗法、觀察法、對比法、問卷調(diào)查法。

1、實驗法。由于參加課題研究的兩人均帶有兩個平行班，我們可以用不同的方法對同年級的兩個班進行教學實驗。對比教學效果，進而得出實驗結(jié)論。

2、觀察法。教學過程中，密切關(guān)注學生們的知識接受情況，進行總結(jié)分析，收集信息、經(jīng)驗。

3、對比法。和實驗法相配套，對同年級的兩個班的教學效果進行對比分析。

4、問卷調(diào)查法。采用問卷、觀察等方法進行調(diào)查，為研究提供依據(jù)。

七、成果預(yù)測

1、通過課題的研究，提高教師的單詞教學水平，科學地將單詞教學的重點、難點、知識間的相互聯(lián)系與促進學生的思維發(fā)展有機地結(jié)合起來。開拓學生思維、培養(yǎng)學生科學的單詞學習方法。

2、通過課題的研究激發(fā)學生的學習興趣、啟迪學生的思維，引導(dǎo)學生主動探究知識，掌握學習方法，培養(yǎng)學生語言表達能力、動腦能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新品質(zhì)，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

3、通過本課題的研究，采用理論研究、對照研究、課堂觀察的研究方法提高學科教師的信息素養(yǎng)和研究能力，提高教師實際教育教學水平、教科研水平，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。

4、探索出一套有效的初中英語單詞教學的新模式，提高教學效率。

5、通過對單詞教學的個案研究、分析，總結(jié)出單詞教學對學生的思維、能力、興趣等方面的影響。

6、課題研究結(jié)束后，應(yīng)產(chǎn)生兩篇分別針對七年級、八年級英語單詞教學的研究報告，小課題研究論文。

八、成果展示形式

1、課題研究過程中的教學教案、課件，及其他文字、圖片、照片資料。

2、結(jié)題報告一份。

3、小課題研究論文。

九、課題研究的組織機構(gòu)和人員分工

組織：丁建峰 丁偉撰

分工：丁建峰 （八年級單詞教學的組織、操作、資料收集。）

丁偉撰 （七年級單詞教學的組織、操作、資料收集。）

論文撰寫：兩人共同完成

十、保障機制

1、備課采用集體備課方式，由課題組參加的兩位教師共同制定教案、設(shè)計課件。

2、及時和學生交流，反饋教學信息。

3、邀請其他英語組教師進行聽課，并反饋信息。

4、由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，積極爭取和外校教師交流的機會。

小課題開題報告（三）

課題名稱：提高科學錯題訂正有效性的策略研究

申報人：董建祥

研究起始時間：_____年_____月至_____年_____月

一、研究問題的情境性分析： 在科學作業(yè)中，學生做錯習題被稱為錯題，錯題是學生學習過中一種非常普遍的現(xiàn)象，教師每天都必將面對學生這樣或那樣的錯誤，有些錯題會一再出現(xiàn)，學生也會一再做錯，于是，在日常教學中，碰到錯題時某些教師常常出現(xiàn)這樣的態(tài)度：回避責任，遷怒于學生。特別是這種錯題出現(xiàn)在單元測驗卷、試卷中時更是怒火中燒，這些出現(xiàn)錯題的學生同時也成為了班級成績不理想的替罪羔羊。在這種態(tài)度的影響下，忽略了對錯題的分析和研究，忽視了教師在錯題形成中所扮演的角色，忽視了學生生活環(huán)境在錯題形成中所起的作用。主要從學生的角度尋找錯誤產(chǎn)生的原因，籠統(tǒng)地把原因歸咎為學習態(tài)度、作業(yè)態(tài)度、智力因素等，然后進行強化訓(xùn)練，甚至是機械重復(fù)的鞏固練習，更有甚者以訓(xùn)斥代替教育、以記憶解題模式代替學生內(nèi)化掌握等等。

有效的學習應(yīng)有三個方面：有效果的、有效率的、有效益的。學生做錯題目的原因很多，但學生由做錯變成會做乃至不會錯的過程，無肄也是一種有效的學習，促進了學生的發(fā)展。通過錯題訂正過程培養(yǎng)學生良好學習態(tài)度和習慣，指導(dǎo)學生學會歸納分析、梳理，能抓住問題的關(guān)鍵，從而提高了學生條理化、系統(tǒng)化解決問題的能力；另外錯題訂正還能解決零散、疏漏等問題。如果讓學生自己對錯題進行簡單的成因分析，學生能更清楚了解自己的學習方式，更認真地糾正錯題。老師通過錯題與學生交互式的分析，也更好促進師生之間的溝通，學生感受到了老師的關(guān)愛，也增強了對本學科學習的認同，成績自然也就有所進步。對教師而言，對知識點更為熟悉，對學生的學習程度和學習困惑會更加熟悉。那么也要我們老師當一位有心人，通過對學生在學習過程中出現(xiàn)的錯題進行收集和篩選，對的錯題進行歸類、成因分析（即診斷）后尋找對策，從而用它去診斷和輔導(dǎo)更多的學生，進而改進課堂教學，提高教學的有效性。

二、對核心概念的操作定義

1、錯題：科學練習中做錯的問題。本次課題中特指易上當，反復(fù)做錯的一類問題。

2、訂正：對錯題進行成因分析，抓住問題關(guān)鍵，構(gòu)建解題思路，從而得到問題的答案

3、有效性：有效的訂正應(yīng)有三個方面，有效果的、有效率的、有效益的。學生做錯題目的原因很多，但學生由做錯變成會做乃至不會錯的過程，無疑也是一種有效的學習，促進了學生的發(fā)展。

三、研究目標與內(nèi)容

（一）研究的目標

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生感受到學習科學的樂趣，提升學生科學成績。

2、讓教師了解學生學習中的問題障礙，提出解決對策，減負提質(zhì)，提高科學教與學的質(zhì)量。

【第5篇】小學數(shù)學小組合作學習研究開題報告怎么寫2500字

正定縣南樓小學王蘭格

一、目的和意義

國家新課程標準要求，小學教育要堅持面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性，促進學生生動活潑主動地發(fā)展；使學生形成獨立思考，自主學習的能力，逐步具備終身學習的能力。聯(lián)合國教科文組織出版的《學會生存》一書中也指出：未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。從學生長遠的發(fā)展考慮，對學生自主學習能力的培養(yǎng)要格外重視。教師一定要意識到：學習是學生的事，也是老師的事，但歸根結(jié)底還是學生的事，必須堅定不移地培養(yǎng)學生的自主學習能力。要“培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解問題的能力以及交流合作的能力?！毙〗M合作學習與傳統(tǒng)的班級授課制相比，有很多的優(yōu)越性，學生是存在著明顯的個性差異，小組合作學習能為學生的這種個性差異提供展示與進行互補的平臺。通過合作學習，學生的個性得到了張揚，學生學習的主體性得到了增強，還淡化了教師的權(quán)威和促進了教師主導(dǎo)性角色的轉(zhuǎn)變。小組合作學習能為學生營造一個輕松、平等和充滿樂趣的學習氛圍，它減輕了學生的壓力，增強了自信心，也使學生的學習任務(wù)由過去的個體化轉(zhuǎn)向了個體化與合作化相結(jié)合的新型學習任務(wù)，學生之間的關(guān)系也由過去單純的競爭關(guān)系轉(zhuǎn)向合作與競爭相結(jié)的關(guān)系。因此小

組合作學習能全面促進全體學生身心健康發(fā)展。

二、理論依據(jù)

1.課前深度預(yù)習，提出質(zhì)疑。

因為大多數(shù)學生都沒有預(yù)習的習慣，更沒有預(yù)習的方法，所以教師首先要做好學生預(yù)習的動員工作和指導(dǎo)工作，這一環(huán)節(jié)相當重要。我要求學生所有課型都要提前預(yù)習。預(yù)習時，先反復(fù)閱讀文本，爭取做到對預(yù)習內(nèi)容“胸中有全局”，然后不放過任何一個字，大膽質(zhì)疑，最后完成預(yù)習學案。

2.課上合作釋疑，展示互評。

上課時，學生先在小組內(nèi)合作討論每個人預(yù)習時提出的質(zhì)疑，老師此時要關(guān)注各組的討論情況，思考水平，特別關(guān)注學優(yōu)生和學困生。然后教師把甲組解決不了的問題交給乙組，乙組完成不了的問題交給丙組，在規(guī)定時間內(nèi)各小組選出主講人，完成板書，上講臺向全班同學進行講解，其它組的同學專心聽，認真看，積極評，并做好記錄。教師此時要做到眼觀六路、耳聽八方，及時點評，并有預(yù)見性提出新問題或針對性的處理辦法，將學習內(nèi)容引向深入。

除此之外，教師還要鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)評講者的問題，教育學生如何評價和對待其他學生的發(fā)言，如何看待自己的不足。使課堂教學過程變成學生自學、探索、實踐的過程，讓每位學生都成為有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體，最大限度地滿足學生渴望表達、渴望體現(xiàn)自身價值的愿望，這樣就可以取得很好的學習效果。當然，不同的課型上課流程略有不同，但這一環(huán)節(jié)始終是教學設(shè)計時的主體。

3.當堂測試，檢測效果。

根據(jù)不同的課型，在學生自主學習結(jié)束后，教師要設(shè)計部分達標訓(xùn)練題，對學生學習情況進行檢測，課堂檢測要像考試一樣，學生必須在規(guī)定時間內(nèi)，獨立完成。教師要將所有學生的當堂測試題認真批改，做好記錄，小組評比。這樣，教師就能真實準確地掌握學生的學習情況。

三、研究方法

（一）文獻資料法

搜集、提煉歷史上與“合作學習“相關(guān)的理論和實踐精華，收集國內(nèi)外教育教學的相關(guān)理論，不斷充實自己的“合作學習”理論，改進自己的科研實踐和教學實踐。

（二）經(jīng)驗總結(jié)法

堅持理論研究與實踐探索相結(jié)合，邊實踐邊思考提煉，及時總結(jié)，及時推廣。

（三）調(diào)查法

通過調(diào)查，了解我校小組合作學習現(xiàn)狀，為編定合作學習小組和事實有效小組合作學習的研究提供方向。

（四）實驗法：

選定實驗班，根據(jù)研究目標，對研究過程中涉及的各種變量做出分析和控制，從而找出小數(shù)數(shù)學課堂教學中小組合作學習存在的問題及解決的幾種有效的策略。

（五）其它方法：

其它還運用觀察法，行動研究法等。

四、研究的主要目標與內(nèi)容

（一）研究目標：

1、初步探索和總結(jié)出有效的小組合作學習的教學案例。

2、建立和諧的合作學習關(guān)系。

3、探索和總結(jié)出有效的小組合作學習的教學案例促進學生發(fā)展的基本策略

4、指導(dǎo)教師掌握并應(yīng)用有效小組合作學習的教學案例促進學生發(fā)展的基本策略。

五、研究內(nèi)容：

1、小組合作學習的現(xiàn)狀調(diào)查與分析。

2、收集與分析影響小組合作學習有效實施的因素。

3、指導(dǎo)學生有效參與合作學習方法與途徑的研究。

4、有效的小組合作學習的教學案例 。

5、有效的小組合作學習的教學案例促進學生發(fā)展的基本策

六、、課題研究的條件

新課改的實施為小組合作學習提供了蓬勃發(fā)展的舞臺，前人對合作學習的理論研究早已成了體系。本人平時長期堅持理論學習，敢于實踐，能按照新課程理念進行數(shù)學課堂教學研究。積極撰寫教學論文，并有多篇論文在省市區(qū)各級論文評比中獲獎。是學校教科研的骨干成員，并多次承擔市、區(qū)、校教學研究公開課任務(wù)。

七、預(yù)期的研究成果

1、書面材料：課題研究方案、結(jié)題報告，有關(guān)小組合作學習的案例集，以及經(jīng)驗總結(jié)和科研論文等。

2、進行公開教學研究活動，評價在小學數(shù)學課堂中有效地開展小組合作學習的教學成果。召開學生座談會，評價課堂教學效果

3、展示個人博客主頁，呈現(xiàn)在小學數(shù)學課堂中有效地開展小組合作學習的研究的過程材料。

4、有效實施小組合作學習的合作學習小組編排方案。

5、不同類型學生的評價標準。

6、不同學生的發(fā)展目標。

八、研究的步驟

1、準備階段（XX年6月）

（1）確定課題。根據(jù)新課程改革的相關(guān)理念，結(jié)合自身教學實際。

（2）理論學習。了解數(shù)學課程標準的相關(guān)理念，學習有效教學的相關(guān)理論，明確進行小學數(shù)學課堂教學中有效的小組合作學習的研究。

（3）制定方案

（4）撰寫開題報告

2、實施階段（XX年9月至XX年7月）

（1）教學觀察。根據(jù)本課題研究內(nèi)容，深入課堂聽課、觀察、總結(jié)、反思。找出當前小數(shù)數(shù)學課堂教學中小組合作學習存在的問題。

（2）教學實踐。結(jié)合課堂教學實際，每周開展有針對性的教學活動，探討實踐中取得的成效和存在的問題。

（3）收集整理案例。每個月對教學實踐中成功的和失敗的小組合作學習案例進行階段性總結(jié)。

（4）撰寫論文。根據(jù)研究專題撰寫論文，并依次補充，初步完成專題論文。

3、總結(jié)階段（XX年7月）

（1）論文交流。對已撰寫的論文進行充實，完善和交流。

（2）總結(jié)經(jīng)驗。探討課題研究的現(xiàn)實意義，總結(jié)經(jīng)驗，準備結(jié)題工作，并為后繼研究做準備。預(yù)期的研究成果。

【第6篇】心理學開題報告怎么寫2700字

心理學開題報告范文(1)

研究的目的是通過在半年的研究時間，10次治療活動里面，使用合理情緒療法，檢驗合理情緒療法對監(jiān)獄長刑犯的抑郁病癥矯治的有效性即對病患情緒狀況的促進作用;并使正處于監(jiān)獄服刑中期的長刑犯認識到，情緒狀態(tài)并不是激動體驗的結(jié)果(人們體驗到某種不愉快的事件，某種失敗或者遭到排斥，都可以被稱為“激動體驗”)，而是不合理信念的結(jié)果，并且使治療對象對他們先前存在的不合理對象產(chǎn)生懷疑。合理情緒療法就是要幫助他們改變非理性的思維方式，認識其消極情緒的不合理、不現(xiàn)實之處，幫助他們學會以合理的方法去看待自己和周圍的人與事物，以減少他們陷入情緒障礙的可能性。在糾正長刑犯非理性信念的基礎(chǔ)上，讓他們懂得一些抑郁癥的醫(yī)學知識，幫助他們分析自己的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)自己性格上存在的問題以及為什么會在監(jiān)獄環(huán)境下患抑郁癥的原因;讓監(jiān)獄患者也能相信自己是可以掌握自己命運的，要針對自己的弱點加強鍛煉，改變原來對生活的態(tài)度和行為方式。

1.本課題的目的及研究意義

⑴目的：本研究的目的是通過在半年的研究時間，10次治療活動里面，使用合理情緒療法，檢驗合理情緒療法對監(jiān)獄長刑犯的抑郁病癥矯治的有效性即對病患情緒狀況的促進作用;并使正處于監(jiān)獄服刑中期的長刑犯認識到，情緒狀態(tài)并不是激動體驗的結(jié)果(人們體驗到某種不愉快的事件，某種失敗或者遭到排斥，都可以被稱為“激動體驗”)，而是不合理信念的結(jié)果，并且使治療對象對他們先前存在的不合理對象產(chǎn)生懷疑。合理情緒療法就是要幫助他們改變非理性的思維方式，認識其消極情緒的不合理、不現(xiàn)實之處，幫助他們學會以合理的方法去看待自己和周圍的人與事物，以減少他們陷入情緒障礙的可能性。在糾正長刑犯非理性信念的基礎(chǔ)上，讓他們懂得一些抑郁癥的醫(yī)學知識，幫助他們分析自己的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)自己性格上存在的問題以及為什么會在監(jiān)獄環(huán)境下患抑郁癥的原因;讓監(jiān)獄患者也能相信自己是可以掌握自己命運的，要針對自己的弱點加強鍛煉，改變原來對生活的態(tài)度和行為方式。逐漸培養(yǎng)自己具有健康的人格，適應(yīng)監(jiān)獄勞動改造的環(huán)境，積極地對待相對漫長的服刑期，對未來的生活充滿希望，不管遭遇任何人生的變遷，都要從逆境中走出來，在生活中做一名強者。

心理學開題報告范文(2)

論文題目：主觀幸福感研究

(一)選題的意義及國內(nèi)外研究狀況評述、本人是否有創(chuàng)新

1.選題意義

幸福是一個永恒不變的話題，自古至今人們都在追求幸福。在人們生活越來越好的情況下，為什么幸福感卻越來越少？幸福本來就是主觀的，影響個體主觀的 因素很多，現(xiàn)代社會對于幸福感的研究主要集中在心理學、社會學和經(jīng)濟學領(lǐng)域。 個體主觀幸福對人們身心狀況，生活質(zhì)量都有影響，甚至對當前社會的進步與 發(fā)展也有一定影響，所以研究主觀幸福感具有重要意義。

2. 國內(nèi)外研究狀況評述

(1)國內(nèi)研究情況

國內(nèi)主觀幸福感的研究始于20世紀80年代中期，從90年代到本世紀初， 研究方向從老年群體擴展到向全體人群發(fā)展，在理論方面，理論綜述和有關(guān)主 觀幸福感結(jié)構(gòu)的討論都取得了很多不錯的成果。在測評工具的建設(shè)來看，主要是引進和修訂國外量表，也有較少研究者自編問卷進行測驗。

(2)國外研究情況

國外對主觀幸福感的研究以wilson(1967)撰寫的第《自稱幸福的相關(guān) 因素》為標志。diener(1997)在其論文《主觀幸福感研究新紀元》中，把西方幸福感研究劃分出描述比較、理論建構(gòu)、測量發(fā)展三個主要的發(fā)展階段。第一階段主要是集中在人口統(tǒng)計學的維度，描述與比較不同人群幸福感;第二階段主要是將研究重點轉(zhuǎn)向內(nèi)部因素，建構(gòu)有關(guān)的理論框架，探討獲得幸福的各種途徑和跨 文化研究;第三階段主要是將研究方法、途徑和主觀幸福感測量理論進行整合，形成了以自測量表為主體，并結(jié)合其他評估技術(shù)，以正面評價為主，并兼顧負面指標的新格局。

(3)本人創(chuàng)新

主觀幸福感本身就是一個因人而異的主觀感受，本人覺得應(yīng)該重視對主觀幸福感的全面的研究，從研究對象上，應(yīng)該擴大研究人群的范圍，大到國家領(lǐng)導(dǎo)人，小到農(nóng)民工人都應(yīng)有所研究。這樣對主觀幸福感的評定才會更加全面。從研究方法上，我們應(yīng)當用一套適合于當前國內(nèi)形式下測量人們主觀幸福感的量表。應(yīng)注意無論是測驗量表以及測量工具，還是測驗方法等都應(yīng)該與時俱進，適時改觀。使主觀幸福感的研究更加全面化，規(guī)范化，科學化。

(二)論文主要內(nèi)容及寫作大綱

1.論文主要內(nèi)容

本文主要介紹主觀幸福感的概念以及有關(guān)的理論，重點探索屬于主觀范疇的人格因素，以及屬于客觀范疇的生活事件(社會關(guān)系、收入、健康狀況等)對主觀幸福感的影響。通過積極有效心理干預(yù)領(lǐng)域來促進人們的幸福生活，研究如何提高幸福感。

2.寫作大綱

1.主觀幸福感概述

1.1主觀幸福感的概念

1.1.2國內(nèi)對主觀幸福感含義的界定

1.1.3國外對主觀幸福感含義的界定

1.2當前人們對主觀幸福感研究的現(xiàn)狀

1.2.1國內(nèi)對主觀幸福感研究的狀況

心理學專業(yè)論文開題報告范文心理學專業(yè)論文開題報告范文

1.2.2國外對主觀幸福感研究的狀況1.3主觀幸福感的分類

1.3.1以外界標準界定的主觀幸福感。

1.3.2以情緒體驗界定的主觀幸福感。

1.3.3個體自我評價的主觀幸福感。

1.4影響主觀幸福感的因素

1.4.1影響主觀幸福感的主觀因素

1.4.2影響主觀幸福感的客觀因素

1.4.2.1社會關(guān)系

1.4.2.2經(jīng)濟狀況

1.4.2.3健康狀況

1.5有關(guān)主觀幸福感的理論

1.5.1目標理論

1.5.2活動理論

1.5.3由下到上的理論和由上到下的理論

1.5.4判斷理論

1.5.5動力平衡理論

1.6主觀幸福感存在問題以及未來的研究方向

結(jié)語

(三)主要參考文獻

①段建華.主觀幸福感研究概述.心理學動態(tài)，1996(41)

②葉亦乾 《普通心理學》

③李儒林張進輔梁新剛:影響主觀幸福感的相關(guān)因素理論. 中國心理衛(wèi)生雜志， 2023

④吳明霞:30年來西方關(guān)于主觀幸福感的理論發(fā)展.心理學動態(tài)， 2000

⑤ 嚴標賓 鄭 雪 邱 林:中國大陸、香港和美國大學生主觀幸福感比較[j].心理學探新， 2023

⑥何瑛.主觀幸福感概論.重慶師

⑦朱琳：《論主觀幸福感及其影響因素》.

⑧汪向東.心理衛(wèi)生評定量表手冊.中國心理衛(wèi)生雜志，1993，增刊:260～263.

⑨張釗. 個人目標、自我效能感與主觀幸福感：一項縱向研究. 華中師范大學: ，2023

⑩張羽. 社會支持方式與城市居民主觀幸福感的關(guān)系研究. 山東師范大學: ，2023

(四)研究方法、完成措施及寫作進度計劃

1.研究方法：通過搜集資料以及綜合分析法和教師的指導(dǎo)

2.完成措施：認真分析和搜集相關(guān)資料，到圖書館查閱相關(guān)書籍，并且利用網(wǎng)絡(luò)搜集了一些對于主觀幸福感的研究理論的相關(guān)資料，最后提出了自己的觀點。

3.寫作計劃：

(1)、xxxx年12月20日至xxxx年12月30日查閱文獻、選題。

心理學專業(yè)論文開題報告范文論文

(2)、xxxx年1月1日至xxxx年1月11日完成開題報告，并交老師修改。

(3)、xxxx年1月12日至xxxx年1月22日修改開題報告，并完成論文初稿

(4)、xxxx年1月23日至xxxx年1月30日完成二搞，并交指導(dǎo)老師修改。

(5)、xxxx年1月31日至xxxx年2月15日完成論文。