教育質(zhì)量報告15篇

篇一 碩士研究生教育質(zhì)量研究報告

高等教育承擔著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學技術(shù)文化、促進現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務。提高教育質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務，也是國家“教育興國”的基本要求。自1999年以來，我國高等教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展，碩士研究生教育也呈現(xiàn)超常規(guī)模發(fā)展態(tài)勢。到，全國在校碩士研究生達140萬人，占高等教育在校生的4．95％。這種大規(guī)模增長的趨勢仍在持續(xù)。由此，一系列研究生質(zhì)量問題擺在研究者的面前。碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量，是碩士研究生教育的重要組成部分，同時也是促進碩士研究生教育改革與發(fā)展、實現(xiàn)碩士研究生教育任務、提高碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。只有切實加強和改進碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量，才能推進碩士研究生教育創(chuàng)新，才能真正發(fā)揮碩士研究生教育在經(jīng)濟和社會發(fā)展中的地位和作用。

l碩士研究生教育質(zhì)量中所凸現(xiàn)的主要問題

我國碩士研究生教育規(guī)模的擴大，使原本存在的質(zhì)量問題更加突出。目前，碩士研究生教育的發(fā)展，基本上是數(shù)量方面的增加，這種數(shù)量的增加，對于一個國家的碩士研究生教育的發(fā)展來說，無疑是十分必要的，而且也為我國碩士研究生教育事業(yè)產(chǎn)生質(zhì)的進步準備了量的基礎(chǔ)。但碩士研究生教育如果只顧規(guī)模的擴大，而不能保證質(zhì)量，只能導致碩士研究生教育的貶值。隨著在校研究生和畢業(yè)研究生數(shù)的迅速增長，研究生質(zhì)量呈現(xiàn)出許多問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1．1學生考研動機復雜生源質(zhì)量差

隨著越來越多的人加入考研大軍，碩士生的生源呈現(xiàn)多樣化趨勢。生源質(zhì)量的好壞，在一定程度上決定了培養(yǎng)質(zhì)量。

1．1．1越來越多的應屆大學畢業(yè)生考研近年來，普通高等教育連年擴招，大學教育從精英教育逐漸向大眾教育轉(zhuǎn)變，畢業(yè)生就業(yè)率呈下降趨勢，很多應屆大學畢業(yè)生本著逃避就業(yè)的心態(tài)，加入了考研大軍。有些應屆畢業(yè)生選擇考研是因為本科上了一個冷門專業(yè)，就業(yè)前景不好，希望考研可以有一次重新選擇的機會，同時延緩了就業(yè)壓力。

1．1．2越來越多的在職人員選擇在職或脫產(chǎn)攻讀碩士研究生隨著社會對高學歷、高素質(zhì)人才的青睞，以及知識更新速度的加快，眾多在職人員因為現(xiàn)有工作不如意，希望通過考研來改變自己的工作環(huán)境及待遇。

1．1．3還有一些人盲目攀比學歷考研動機具有過多功利性，碩士學位對他們來說已不再是學術(shù)有造詣的標志。

1．2研究生缺乏實踐能力和科研創(chuàng)新能力

人們習慣上認為，經(jīng)過層層選拔的研究生已經(jīng)是“精英”了，在思想、道德、文化、心理和身體等各方面都已經(jīng)具有較高的水準，并且具有一定的科研創(chuàng)新能力，但事實上，一些研究生價值觀念扭曲，功利心重，人文素養(yǎng)差，社會責任感低，缺乏科研實踐能力，其含金量已經(jīng)大打折扣。由于研究生教育是以科學研究為主要特征，以培養(yǎng)研究生的科研能力為主要目的，因此，在研究生教育過程中科研活動的開展情況，研究生科研能力的訓練狀況，研究生科研所達到的水平、程度等，就成為衡量研究生教育質(zhì)量的主要標準。而在目前的教育中，主要體現(xiàn)于對專業(yè)文化教育的重視，而忽視了研究生教育中培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力的重要性。由于種種主觀和客觀的原因，有的高校沒有提供足夠的科研基金和科研實驗的場所，以及所需的實驗設(shè)備，科研工作只能處于理論研究的初步階段，沒有進行深入的研究。因此，培養(yǎng)出的研究生科研實踐能力、創(chuàng)新能力十分缺乏。

1．3社會不良風氣嚴重影響研究生學習態(tài)度和整體素質(zhì)

近十年來，我國研究生教育發(fā)展規(guī)模經(jīng)歷了一個高峰期，在校碩士生數(shù)和畢業(yè)碩士生數(shù)都隨之迅速增長，碩士生的就業(yè)壓力隨之而來。市場經(jīng)濟的沖擊，就業(yè)的壓力，外部社會形形色色的誘惑，嚴重影響了學生的學習態(tài)度。讀研究生只是為了一紙文憑，找個好工作，所以對課程學習和畢業(yè)論文敷衍了事。學?；?qū)I(yè)不理想，就業(yè)形勢不樂觀等因素，使許多碩士生產(chǎn)生了消極心理，無心向?qū)W。隨著市場經(jīng)濟對個人價值的尊重，一些人被社會上一些不良風氣所沾染，滋長了急于求成、追名逐利的思想。有的研究生學習不刻苦，做論文沒深度，就易避難，不愿到現(xiàn)場調(diào)查研究，怕苦怕累，這樣必然導致碩士畢業(yè)生的質(zhì)量下降。不好就業(yè)，或者就業(yè)不理想，都使得學生對研究生教育產(chǎn)生消極的看法。碩士生大部分時間忙于找工作，無心學習，導致課程學習和論文寫作無法保質(zhì)保量完成。學生對學位論文急于求成，拼湊應付，研究生教育質(zhì)量勢必受到影響。

1．4研究生的社會認可度逐漸降低

進入市場經(jīng)濟后，用人單位的人才的消費觀念增強，使得人才市場的供需狀況正在悄悄發(fā)生變化。用人單位不愿意招收高學歷的學生，部分單位認為，碩士研究生可塑性不如本科生，在科研學術(shù)方面不如博士生。目前國內(nèi)許多企業(yè)經(jīng)濟效益下滑，嚴重制約了市場對畢業(yè)生的需求量，市場的吸納能力已大不如從前。研究生的社會認可度正呈

下降趨勢。

2提高碩士研究生教育質(zhì)量的建議

面對眾多問題，提高碩士研究生教育質(zhì)量已經(jīng)成為一個緊迫的問題。結(jié)合我國研究生培養(yǎng)特點，筆者提出“精選拔”、“重管理”、“嚴出口”的三步提高碩士研究生教育質(zhì)量的建議。

2．1精選拔

精選拔，指的是在高等教育逐步走向規(guī)模化的同時，嚴格把關(guān)研究生入學考核及條件，從根本上提高研究生生源質(zhì)量。碩士研究生招生質(zhì)量是碩士研究生教育的入口，其生源對碩士研究生教育質(zhì)量具有很大的影響。但鑒于當前我國研究生科研創(chuàng)新能力的普遍不足及應試教育的弊端，研究生選拔考試已越來越為專家學者所詬病。作為研究生教育的“門檻”，我國研究生入學考試設(shè)置的主要目的是選拔具有學術(shù)研究潛質(zhì)和研究志趣的人才。有學者提出，研究生入學考試改革的總體指導思想，“應是由偏重知識、技能型向偏重能力、創(chuàng)新潛能等綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)軌。應當建立一套以考察科研所必需的基礎(chǔ)知識與技能為前提，以考察科研所必需的人格、合作精神及有關(guān)非智力因素等綜合素質(zhì)為參考，以突出能力和創(chuàng)新潛能為核心的考評系統(tǒng)”?？荚嚨母母锸莻€循序漸進的過程，但只有從研究生教育的入口抓起，徹底提高研究生生源質(zhì)量，才能為提高我國研究生含金量提供基本保障。

2．2重管理

重管理，指的是加強研究生培養(yǎng)過程的管理，研究生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，是貫穿研究生教育全過程的，應本著“厚基礎(chǔ)，寬知識”的原則提高研究生綜合素質(zhì)。在碩士研究生教育過程中，科學研究與課程學習各占碩士研究生教育的一半時問，在這個階段，需要加強基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)知識、相關(guān)領(lǐng)域知識與實驗技術(shù)的學習，擴大知識面、構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，為進人論文階段做準備，并為以后的科學研究打基礎(chǔ)。因此，提高研究生教育的質(zhì)量，首先要合理構(gòu)建研究生教育課程體系，重視課程設(shè)置在體系上的相對完整性；突出課程設(shè)置的前沿性；明確課程設(shè)置體系的層次性；強調(diào)課程設(shè)置體系的個性化。其次，在教學過程中要突出和強化研究取向。謝安邦教授指出，研究生教學，其目標指向不僅在于對系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的學習和掌握，而且要凸顯專業(yè)領(lǐng)域的研究，或為專業(yè)領(lǐng)域的研究提供知識背景和方法論。在教學和研究的關(guān)系處理上，則是以研究來組織教學。這就決定了研究生教學活動不是一種教案式的規(guī)范化過程組織，而是以學術(shù)性的研究為取向，靈活地、彈性化地組織教學活動。

2．3嚴出口

我國研究生長時期以來存在著“嚴進寬出”的現(xiàn)象，也就是存在著“只有考不上的研究生，沒有畢不了業(yè)的研究生”的問題，對碩士研究生教育質(zhì)量產(chǎn)生嚴重的影響?！皣莱隹凇敝傅氖菑氐赘淖儭皣肋M寬出”的現(xiàn)象，即抓好學位論文寫作及論文答辯，提高治學水平。學位論文是碩士研究生教育的重要組成部分和科研能力的體現(xiàn)，碩士研究生學位論文的質(zhì)量直接影響碩士研究生教育的水平和質(zhì)量。對于學位論文的管理要做好以下幾個方面的工作：做好論文選題及開題報告；加強論文寫作過程的指導；建立成熟的論文答辯及授予制度，嚴格把關(guān)。

國家在討論制定《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(——2020年)》中，明確把今后我國高等教育的發(fā)展任務定位在以全面提高質(zhì)量為重點，更加注重提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升科學研究水平、增強社會服務能力。今后里，高等教育規(guī)模的擴展已經(jīng)不是重點，最大的重點就是，將進入發(fā)展理念戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變和全方位注重教育質(zhì)量的新階段。研究生教育質(zhì)量是我國碩士研究生教育的生命線，關(guān)系到我國碩士研究生教育的發(fā)展。隨著國際競爭的加劇，以人才為核心的綜合國力的競爭成為焦點，尊重知識、尊重人才已成為發(fā)展科技的重要目標。碩士研究生教育質(zhì)量的提高不是某一環(huán)節(jié)的提高，而是一個整體的過程，是碩士研究生全面發(fā)展的過程。其培養(yǎng)需要經(jīng)過招生、培養(yǎng)、監(jiān)督及反饋的一系列過程和環(huán)節(jié)，任何一個環(huán)節(jié)都不同程度地影響著碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。筆者從“精選拔”、“重管理”、“嚴出口”3方面提出建議，希望對我國碩士研究生教育的進一步發(fā)展，提高我國碩士研究生教育質(zhì)量有所借鑒和幫助。

篇二 碩士研究生教育質(zhì)量調(diào)研報告

高等教育承擔著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學技術(shù)文化、促進現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務。提高教育質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務，也是國家“教育興國”的基本要求。自1999年以來，我國高等教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展，碩士研究生教育也呈現(xiàn)超常規(guī)模發(fā)展態(tài)勢。到，全國在校碩士研究生達140萬人，占高等教育在校生的4.95%。這種大規(guī)模增長的趨勢仍在持續(xù)。

由此，一系列研究生質(zhì)量問題擺在研究者的面前。碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量，是碩士研究生教育的重要組成部分，同時也是促進碩士研究生教育改革與發(fā)展、實現(xiàn)碩士研究生教育任務、提高碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。只有切實加強和改進碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量，才能推進碩士研究生教育創(chuàng)新，才能真正發(fā)揮碩士研究生教育在經(jīng)濟和社會發(fā)展中的地位和作用。

l碩士研究生教育質(zhì)量中所凸現(xiàn)的主要問題

我國碩士研究生教育規(guī)模的擴大，使原本存在的質(zhì)量問題更加突出。目前，碩士研究生教育的發(fā)展，基本上是數(shù)量方面的增加，這種數(shù)量的增加，對于一個國家的碩士研究生教育的發(fā)展來說，無疑是十分必要的，而且也為我國碩士研究生教育事業(yè)產(chǎn)生質(zhì)的進步準備了量的基礎(chǔ)。但碩士研究生教育如果只顧規(guī)模的擴大，而不能保證質(zhì)量，只能導致碩士研究生教育的貶值。隨著在校研究生和畢業(yè)研究生數(shù)的迅速增長，研究生質(zhì)量呈現(xiàn)出許多問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1學生考研動機復雜生源質(zhì)量差

隨著越來越多的人加入考研大軍，碩士生的生源呈現(xiàn)多樣化趨勢。生源質(zhì)量的好壞，在一定程度上決定了培養(yǎng)質(zhì)量。

1.1.1越來越多的應屆大學畢業(yè)生考研近年來，普通高等教育連年擴招，大學教育從精英教育逐漸向大眾教育轉(zhuǎn)變，畢業(yè)生就業(yè)率呈下降趨勢，很多應屆大學畢業(yè)生本著逃避就業(yè)的心態(tài)，加入了考研大軍。有些應屆畢業(yè)生選擇考研是因為本科上了一個冷門專業(yè)，就業(yè)前景不好，希望考研可以有一次重新選擇的機會，同時延緩了就業(yè)壓力。

1.1.2越來越多的在職人員選擇在職或脫產(chǎn)攻讀碩士研究生隨著社會對高學歷、高素質(zhì)人才的青睞，以及知識更新速度的加快，眾多在職人員因為現(xiàn)有工作不如意，希望通過考研來改變自己的工作環(huán)境及待遇。

1.1.3還有一些人盲目攀比學歷考研動機具有過多功利性，碩士學位對他們來說已不再是學術(shù)有造詣的標志。

1.2研究生缺乏實踐能力和科研創(chuàng)新能力

人們習慣上認為，經(jīng)過層層選拔的研究生已經(jīng)是“精英”了，在思想、道德、文化、心理和身體等各方面都已經(jīng)具有較高的水準，并且具有一定的科研創(chuàng)新能力，但事實上，一些研究生價值觀念扭曲，功利心重，人文素養(yǎng)差，社會責任感低，缺乏科研實踐能力，其含金量已經(jīng)大打折扣。由于研究生教育是以科學研究為主要特征，以培養(yǎng)研究生的科研能力為主要目的，因此，在研究生教育過程中科研活動的開展情況，研究生科研能力的訓練狀況，研究生科研所達到的水平、程度等，就成為衡量研究生教育質(zhì)量的主要標準。而在目前的教育中，主要體現(xiàn)于對專業(yè)文化教育的重視，而忽視了研究生教育中培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力的重要性。由于種種主觀和客觀的原因，有的高校沒有提供足夠的科研基金和科研實驗的場所，以及所需的實驗設(shè)備，科研工作只能處于理論研究的初步階段，沒有進行深入的研究。因此，培養(yǎng)出的研究生科研實踐能力、創(chuàng)新能力十分缺乏。

1.3社會不良風氣嚴重影響研究生學習態(tài)度和整體素質(zhì)

近十年來，我國研究生教育發(fā)展規(guī)模經(jīng)歷了一個高峰期，在校碩士生數(shù)和畢業(yè)碩士生數(shù)都隨之迅速增長，碩士生的就業(yè)壓力隨之而來。市場經(jīng)濟的沖擊，就業(yè)的壓力，外部社會形形色色的誘惑，嚴重影響了學生的學習態(tài)度。讀研究生只是為了一紙文憑，找個好工作，所以對課程學習和畢業(yè)論文敷衍了事。學?；?qū)I(yè)不理想，就業(yè)形勢不樂觀等因素，使許多碩士生產(chǎn)生了消極心理，無心向?qū)W。隨著市場經(jīng)濟對個人價值的尊重，一些人被社會上一些不良風氣所沾染，滋長了急于求成、追名逐利的思想。有的研究生學習不刻苦，做論文沒深度，就易避難，不愿到現(xiàn)場調(diào)查研究，怕苦怕累，這樣必然導致碩士畢業(yè)生的質(zhì)量下降。不好就業(yè)，或者就業(yè)不理想，都使得學生對研究生教育產(chǎn)生消極的看法。碩士生大部分時間忙于找工作，無心學習，導致課程學習和論文寫作無法保質(zhì)保量完成。學生對學位論文急于求成，拼湊應付，研究生教育質(zhì)量勢必受到影響。

1.4研究生的社會認可度逐漸降低

進入市場經(jīng)濟后，用人單位的人才的消費觀念增強，使得人才市場的供需狀況正在悄悄發(fā)生變化。用人單位不愿意招收高學歷的學生，部分單位認為，碩士研究生可塑性不如本科生，在科研學術(shù)方面不如博士生。目前國內(nèi)許多企業(yè)經(jīng)濟效益下滑，嚴重制約了市場對畢業(yè)生的需求量，市場的吸納能力已大不如從前。研究生的社會認可度正呈下降趨勢。

2提高碩士研究生教育質(zhì)量的建議

面對眾多問題，提高碩士研究生教育質(zhì)量已經(jīng)成為一個緊迫的問題。結(jié)合我國研究生培養(yǎng)特點，筆者提出“精選拔”、“重管理”、“嚴出口”的三步提高碩士研究生教育質(zhì)量的建議。

2.1精選拔

精選拔，指的是在高等教育逐步走向規(guī)模化的同時，嚴格把關(guān)研究生入學考核及條件，從根本上提高研究生生源質(zhì)量。碩士研究生招生質(zhì)量是碩士研究生教育的入口，其生源對碩士研究生教育質(zhì)量具有很大的影響。但鑒于當前我國研究生科研創(chuàng)新能力的普遍不足及應試教育的弊端，研究生選拔考試已越來越為專家學者所詬病。作為研究生教育的“門檻”，我國研究生入學考試設(shè)置的主要目的是選拔具有學術(shù)研究潛質(zhì)和研究志趣的人才。有學者提出，研究生入學考試改革的總體指導思想，“應是由偏重知識、技能型向偏重能力、創(chuàng)新潛能等綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)軌。應當建立一套以考察科研所必需的基礎(chǔ)知識與技能為前提，以考察科研所必需的人格、合作精神及有關(guān)非智力因素等綜合素質(zhì)為參考，以突出能力和創(chuàng)新潛能為核心的考評系統(tǒng)”?？荚嚨母母锸莻€循序漸進的過程，但只有從研究生教育的入口抓起，徹底提高研究生生源質(zhì)量，才能為提高我國研究生含金量提供基本保障。

2.2重管理

重管理，指的是加強研究生培養(yǎng)過程的管理，研究生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，是貫穿研究生教育全過程的，應本著“厚基礎(chǔ)，寬知識”的原則提高研究生綜合素質(zhì)。在碩士研究生教育過程中，科學研究與課程學習各占碩士研究生教育的一半時問，在這個階段，需要加強基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)知識、相關(guān)領(lǐng)域知識與實驗技術(shù)的學習，擴大知識面、構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，為進人論文階段做準備，并為以后的科學研究打基礎(chǔ)。因此，提高研究生教育的質(zhì)量，首先要合理構(gòu)建研究生教育課程體系，重視課程設(shè)置在體系上的相對完整性;突出課程設(shè)置的前沿性;明確課程設(shè)置體系的層次性;強調(diào)課程設(shè)置體系的個性化。其次，在教學過程中要突出和強化研究取向。謝安邦教授指出，研究生教學，其目標指向不僅在于對系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的學習和掌握，而且要凸顯專業(yè)領(lǐng)域的研究，或為專業(yè)領(lǐng)域的研究提供知識背景和方法論。在教學和研究的關(guān)系處理上，則是以研究來組織教學。這就決定了研究生教學活動不是一種教案式的規(guī)范化過程組織，而是以學術(shù)性的研究為取向，靈活地、彈性化地組織教學活動。

2.3嚴出口

我國研究生長時期以來存在著“嚴進寬出”的現(xiàn)象，也就是存在著“只有考不上的研究生，沒有畢不了業(yè)的研究生”的問題，對碩士研究生教育質(zhì)量產(chǎn)生嚴重的影響。“嚴出口”指的是徹底改變“嚴進寬出”的現(xiàn)象，即抓好學位論文寫作及論文答辯，提高治學水平。學位論文是碩士研究生教育的重要組成部分和科研能力的體現(xiàn)，碩士研究生學位論文的質(zhì)量直接影響碩士研究生教育的水平和質(zhì)量。對于學位論文的管理要做好以下幾個方面的工作：做好論文選題及開題報告;加強論文寫作過程的指導;建立成熟的論文答辯及授予制度，嚴格把關(guān)。

國家在討論制定《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(——2023年)》中，明確把今后我國高等教育的發(fā)展任務定位在以全面提高質(zhì)量為重點，更加注重提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升科學研究水平、增強社會服務能力。今后里，高等教育規(guī)模的擴展已經(jīng)不是重點，最大的重點就是，將進入發(fā)展理念戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變和全方位注重教育質(zhì)量的新階段。研究生教育質(zhì)量是我國碩士研究生教育的生命線，關(guān)系到我國碩士研究生教育的發(fā)展。隨著國際競爭的加劇，以人才為核心的綜合國力的競爭成為焦點，尊重知識、尊重人才已成為發(fā)展科技的重要目標。碩士研究生教育質(zhì)量的提高不是某一環(huán)節(jié)的提高，而是一個整體的過程，是碩士研究生全面發(fā)展的過程。其培養(yǎng)需要經(jīng)過招生、培養(yǎng)、監(jiān)督及反饋的一系列過程和環(huán)節(jié)，任何一個環(huán)節(jié)都不同程度地影響著碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。筆者從“精選拔”、“重管理”、“嚴出口”3方面提出建議，希望對我國碩士研究生教育的進一步發(fā)展，提高我國碩士研究生教育質(zhì)量有所借鑒和幫助。

篇三 育人為本，質(zhì)量為上——赴英才學校教育考察報告

xx英才學校位于xx市xx縣城西，始建于XX年，XX年成為魏書生教育思想實驗校。以中華傳統(tǒng)教育為德育依托，教育碩果累累，自建校至今連年獲得xx縣中考第一名，被河北省評為“明星學?！?，被國家教育部評為“教育系統(tǒng)先進集體”。

在此之前，一直有一些問題困惑著我們教育工作者：究竟學生需要什么樣的教育？怎樣的教育才是最有效的，最能觸摸學生的心靈的教育？把升學率作為學校立校之本是唯一的途徑嗎？而現(xiàn)在，又是什么高招妙計能讓一所僅建校十年的學校有這樣驕人的教育成果？帶著這一系列的問題，XX年4月24日由進修學校副校長王瑞富帶隊，屈亞非、王玉林一行三人來到xx英才學校，進行了為期一周的考察學習。在考察學習的過程中，我們帶著期待、帶著渴望、帶著肩負的責任，認真聽取了英才學校領(lǐng)導的介紹，并深入課堂與師生進行了廣泛的交流?，F(xiàn)把我們所見、所聞、所感報告如下：

一、基本情況：

走進xx英才學校，校園環(huán)境優(yōu)美，景色宜人，首先映入眼簾的是“行為養(yǎng)成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運”的橫幅，折射著xx英才學校的辦學理念。一進學知樓，弟子規(guī)巨幅橫匾、走廊墻壁上的圖片、格言、標語等無不給人啟示，讓人駐足思考，處處彰顯著濃郁的育人氛圍。

二、主要收獲

是什么讓英才發(fā)展如此之快？

用xx英才學校校長張中山的話說：“xx英才學校發(fā)展的四個關(guān)鍵詞：魏書生、弟子規(guī)、解放軍、細節(jié)。看似沒什么關(guān)聯(lián)，但就是這四個關(guān)鍵詞成為英才學校前行的理念，成為英才學校成功的法寶。英才學校開辦了十年，我是第四任校長，其發(fā)展是連續(xù)性的，就是因為英才用這四個關(guān)鍵詞打造了英才特有的文化。”的確，根據(jù)我們與校方領(lǐng)導座談及一周來的現(xiàn)場考察學習，我們感悟很深，收獲很大。

1、管理、服務精細。

xx英才學校編印的英才學校工作手冊，從工作計劃到辦事流程均制定了科學而又嚴格的規(guī)章制度，做到各個部門處室、每個人職責分明。

xx英才學校學生德行教育的“七個一”：① 每天早晨一次誦讀（弟子規(guī)）；②每天中午唱一次軍歌（午后第一節(jié)課前五分鐘）；③每晚一篇“道德長跑日記”（晚自習下課前）；④每天一小時特長活動（全面育人發(fā)展特長）；⑤每周升一次班旗（爭做升旗班）；⑥每“回家周”做一次孝親作業(yè)（感恩體驗）；⑦每月一張消費清單（廉潔從教之一）?！捌邆€一”里的每個“一”，都是細節(jié)；從“一”做起，就是抓住了細節(jié)，抓到了學生行為習慣養(yǎng)成教育的實處。如果只從大道理上講，培養(yǎng)學生良好行為習慣就缺少抓手，就把德育變成了“遠、大、空”；從“一”做起，就使德育成為“近、小、實”，讓學生可觀可感，可學可做，天長日久，好習慣自然養(yǎng)成。

英才人深刻領(lǐng)會魏書生教育思想的精髓，魏書生教育思想的核心是育人，具體的說是民主、科學。英才人用科學管理的態(tài)度，服務的精神，創(chuàng)設(shè)出和諧的教育，打造了英才的品牌。魏書生說：“教育就是幫助人養(yǎng)成良好的習慣。”在英才學校，幫助就是服務，領(lǐng)導為教師服務，教師為學生服務，學校為家長服務，給我們留下了深刻的印象。英才學校特別重視服務者自身的品行修煉。xx英才學校校長列舉了教師的七大好習慣：①預案習慣。凡是活動必有預案，做預案之前必看上次活動反思，彌補漏洞，做足細節(jié)，創(chuàng)新預案，嚴格落實，達到“日畢”“日新”。②反思習慣。上課過后，教學反思；活動之后，管理反思；出現(xiàn)問題，原因反思；成功之后，經(jīng)驗反思；人人寫工作日志，人人寫工作反思，不貳過。③師表習慣。愛崗敬業(yè)，無私奉獻，不計得失，不計報酬；廉潔從教，不收財物，拒絕吃請；衣著得體，儀態(tài)端莊，穿校服，戴胸牌；站如松、坐如鐘、行如風，兩人為伍，三人成列；在走廊輕聲慢步，靠右通行。④禮儀習慣。員工見面打招呼，接待家長如貴賓，遇到客人問好禮讓、主動問詢做引領(lǐng)；接打電話講禮儀；就餐時不說話，保持桌面干凈，吃完掛凳；工作場合以職務相稱；進入他人辦公室先敲門，輕推輕拉，不碰門玻璃。⑤守紀習慣。嚴守制度，執(zhí)行流程；不在辦公場合吃零食；不在工作時間談論工作以外的事情；不在教學樓內(nèi)喧嘩；不帶手機進教室，開會關(guān)閉手機；搬動桌椅，輕挪輕放，用過之后，放回原處。⑥常規(guī)習慣。桌面整潔，桌下干凈；案頭統(tǒng)一擺放桌牌、水杯、“五本書”；晚上拖地、消毒、上鎖，白天清掃保潔。⑦節(jié)約習慣。節(jié)約用電，隨手關(guān)燈，及時關(guān)閉用電器電源；節(jié)約用水，及時關(guān)閉水龍頭；節(jié)約糧食，不剩飯菜；節(jié)約辦公用紙，雙面打印；用品不積壓，申購以舊換新。英才教師的好習慣不僅如此，考察學習期間我們還發(fā)現(xiàn)教師們很多其他好習慣。如廉潔從教、按月及時給家長返學生消費清單、課前候課等，自覺自如。

在考察期間，我們接觸的學校領(lǐng)導和老師都是彬彬有禮，真誠待人，令我們感動。到處看到的都是教師們用真心真愛，真誠的為學生服務的場景，哪里有學生，哪里就有百般呵護學生的教師身影。該校注重細節(jié)的管理，服務的精細，“教師無小節(jié)，處處皆楷模”，在這里得到真正的體現(xiàn)，這是英才學校的寶貴精神財富。家長把孩子放在這個學校上學，是何等的放心、踏實。難怪，目前全國有18個省市自治區(qū)的家長把孩子送到這里上學。

2、打造學生良好的行為習慣。

行為養(yǎng)成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。xx英才學校有學生踐行一日常規(guī)三字歌：

號聲響 即身起 做內(nèi)務 忙漱洗 被疊方 物有序 自己事 應自理；

……

晚自習 應抓緊 好時光 要珍惜 或復習 或預習 摒雜念 守紀律；

學生道德長跑日記參考十二問：我跑步了嗎？我禮讓了嗎？我彎腰了嗎？我感恩了嗎？我了解國家大事了嗎？我與高尚的人、高尚的書對話了嗎？我發(fā)現(xiàn)了哪些真善美呢？我做了一件什么樣的好事呢？我的復習筆記整理了嗎？我預習新知了嗎？我的錯題集上還有錯誤嗎？捫心自問，今天的我比昨天優(yōu)秀了嗎？

通過幾天的耳聞、目睹、親身感受，英才學生的生活習慣、行為習慣、學習習慣等都很到位。從升旗儀式、大課間、日常禮儀、內(nèi)務整理、物品擺放、就餐程序、上課坐姿、聽課狀態(tài)、師生配合、認真作業(yè)、全心做事等方面，都能彰顯他們良好的素質(zhì)。而我們感觸最深的是在餐廳。師生近兩千人就餐，他們井然有序的排隊、打飯、整個就餐過程鴉雀無聲，而且沒有浪費一粒糧食。所有這些都是亮麗的風景，成為學生學習的動力源泉，給我們留下深刻的印象。真正體現(xiàn)了“校園無小事，事事有育人”。

3、常規(guī)教學注重雙基扎實有效。

每節(jié)課靈活機動地貫穿魏書生的“三段六步”教學模式，充分體現(xiàn)學生自主學習，注重雙基教學，穩(wěn)步提升教學質(zhì)量，扎實有效。

在師資不很穩(wěn)定等問題的困擾下，連年奪得xx縣中考冠軍，沒有老師們勇于奉獻、以校為家的英才精神和有效的教學手段是難以達到的，我們旁聽了《編寫提綱》的語文課，《代入法解一元一次方程組》和《方案設(shè)計專題復習》的數(shù)學課，物理復習的習題課，雖然各有千秋，各具特色，但是在注重雙基，抓知識點嚴密訓練方面，引導學生突出重點，找題眼，抓突破口，突破難點等共同特點得到了很好的展現(xiàn)，課堂上學生受到教育、獲得知識、得到發(fā)展；我們聽課受啟發(fā)、有收獲——更是享受。

4、家長學校拓寬了家校合作渠道。

為了開發(fā)家庭教育這一寶貴的教育資源，xx英才學校進行了一系列的探索，首先是實實在在地辦好家長學校，把家長委員會建到班級上，以提高家校的聯(lián)系和溝通，提高家庭教育能力，便于家長配合學校育子成人成才；其次是想方設(shè)法拓寬家校合作渠道，如家訪、學校開放日、家長會、家校聯(lián)系卡、家校通訊、“家校手拉手共育英才”活動、請專家為家長做家庭教育講座，為全校1600多名家長贈送《德育報：家庭教育周刊》等等。這些活動對密切家校聯(lián)系，有效地指導家庭教育方法，提高家庭教育水平，為學校的德育工作發(fā)揮著巨大的作用?？疾鞂W習期間，我們聆聽了《德育報社》社長兼總編輯張國宏為900多名家長做的家庭教育講座，對家長教育孩子有很大的啟發(fā)。

5、特色課啟迪著每個學生的心靈

每周一節(jié)的國學課是xx英才學校固定不變的教學安排。以弟子規(guī)為藍本，涉及到感恩、勤學、修身等方方面面。一節(jié)《大樹》課讓在場的學生、老師們感觸很深，每個人都淚花盈盈。讓學生知道感恩、學會責任、懂得珍惜。老師動情的講解、身臨其境的演說，使聽者在靈魂深處引起共鳴。學生哭了，哭得那樣動情，學生們流下的是悔過的淚水，是洗刷過去污泥的淚水，學生們用晶瑩的淚水之花在心靈深處涅槃重生，從而有效地激發(fā)了學生進取的動力。這一點讓我們感到教育的力量和塑造靈魂的責任。

我們聽完兩節(jié)國學課，在流下激動淚水的同時，回顧我們本地的教育，不得不承認：我們的教育已經(jīng)迷失了方向，并且迷失了很久、很久……

在教育的新理念層出不窮，教育改革眼花繚亂，教育口號喧囂熱鬧、舍本逐末、逐漸失去本真的今天，教育家魏書生一再強調(diào)：守??！守?。。≡偈刈。。?！英才學校沒有追新風、趕時髦，真正堅守住了教育的根，并且深深的扎在校園的土壤里，扎在教師、學生、家長的心田里。魏書生說：“每個人內(nèi)心都是一個宏大的世界，里面有豐富的教育資源?！庇⒉湃瞬坏浞珠_發(fā)和利用了學生內(nèi)心世界的教育資源，還敏銳的發(fā)現(xiàn)珍藏在其中的寶貴“筋脈”（上連幾千年中華民族的血脈，今連你、我、他），并智慧的把這根“筋脈”制成了“琴弦”，用它彈奏出美妙的交響曲，領(lǐng)導、教師、學生，無不受到感化，為之感動，報與感恩。形成了其獨特的教育：弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化，以學習踐行弟子規(guī)為突破口，開設(shè)了生動的特色課：國學課，電視課。師生學習踐行弟子規(guī)：早洗禮（誦讀、演講），晚反思（填寫道德長跑日記），假日行動（留孝心作業(yè)），成為美妙的“三步曲”，做到知行情合一，收到了神奇的效果。使老師的教育、教學，學生的學習、做事，都有了強大的內(nèi)驅(qū)力。也難怪，這個學校自建校起從第一屆初中畢業(yè)生開始，連年中考全縣第一；在xx市舉行的初一初二期末統(tǒng)考中，全市174所中學，七門學科全市第一，其它學科都排在全市前五名；XX年教師節(jié)，建校才八年就獲國家表彰，受到政治局常委們接見，并躋身于全國500強，成為全國的名校。

影片《和諧拯救危機》里面說：只有中國的《弟子規(guī)》能夠拯救世界，挽救地球不被毀滅。不說《弟子規(guī)》是否真的有那么神奇的力量，但是，我們堅信，《弟子規(guī)》一定能夠拯救一個人的心靈世界，使人變得更加“真、善、美”，世界由此變?yōu)楹椭C。

三、幾點啟示

1、德育為先，育人為本，促進高效，提高質(zhì)量。

教育的一切出發(fā)點是育人，落腳點是育人，歸宿點是育人，傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)時代特色并繼承和發(fā)揚。結(jié)合實際，把德育工作做到適時、適度、作足、作細、作精，最大限度地激發(fā)學生適應高效課堂的內(nèi)趨力，以人為本，創(chuàng)和諧教育。

2、用心工作，用智慧辦教育。創(chuàng)造性的解決工作中的難題，克服困難，辦讓領(lǐng)導放心、群眾滿意的教育。

3、辦學從調(diào)動積極性入手，尤其是調(diào)動教師發(fā)揚積極奉獻的精神，爭取社會大力支持、家長努力配合。去營造良好的教育外部環(huán)境、內(nèi)部氛圍。

4、管理以有效為準。不論是教學的高效課堂模式，還是德育的細致深入有效；不管是教師的培養(yǎng)培訓，還是學生的安全、全面健康、發(fā)展。工作不搞形式、不擺花架子，以有效、有實效、又高效為檢驗標準。

5、結(jié)合自身實際，要求從嚴、品味從高、工作從實、從細。探索出一條符合本地特點的規(guī)范化創(chuàng)辦特色學校之路。

生命的價值在于奉獻，事業(yè)的追求在于求真。真正的教育者，不僅僅是在教書，更重要的是在教書的過程中育人、培養(yǎng)人。為師之人，當以“道德之德”完善自己，以“恩惠之德”施以學生。讓我們共同為中華民族教育事業(yè)大發(fā)展，辦人民滿意的教育而努力！

篇四 如何提高教育教學質(zhì)量調(diào)研報告

如何提高教育教學質(zhì)量調(diào)研報告

隨著深入學習實踐科學發(fā)展觀活動在我校的開展，通過科學發(fā)展觀有關(guān)理論和知識的學習，我們深深地認識到我校要實現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學發(fā)展，建設(shè)特色學校，就必須深化教學改革，提高教育教學質(zhì)量，實施質(zhì)量工程。因此及時進行了“如何全面推進素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量”的調(diào)查。本次調(diào)研范圍：全校教職工、部分家長、學生;調(diào)研內(nèi)容：我校教育教學的現(xiàn)狀、影響我校教育教學質(zhì)量提升的因素、對提升我校教育教學質(zhì)量的思考與建議。

一、我校教育教學的現(xiàn)狀

近些年來學校以積極推行新課程改革、全面推進素質(zhì)教育為突破，堅持“學習、改革、發(fā)展、提高”的辦學思路，堅持“立足人本，注重校本，為教師成功搭臺，為學生發(fā)展奠基”的辦學理念，唱響了“教學質(zhì)量是從教之基，立校之本，揚校之根、發(fā)展之源”的主旋律，保證了學生能“進得來，留得住，學得好，學有所成”。教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，贏得了較好的社會聲譽。但是，通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)當前我校教育教學也還存在一些不容忽視的問題，主要有：

(一)教學管理不規(guī)范、不細致

教務處忙于上傳下達，對教學研究管理不深入，教學管理措施不完善或未落到實處，教學管理不規(guī)范、不細致、不科學，屬“粗放型”。部分教師潛能沒有得到充分發(fā)揮，課堂教學沒有完全調(diào)動起學生學習的積極性、主動性，也不能有效落實因材施教、差異發(fā)展的要求。

(二)學生兩級分化嚴重

我校生源復雜，覆蓋面廣，留守兒童較多，學生基礎(chǔ)參差不齊，學生層次差異表現(xiàn)尤為突出。

(三)師資水平有待提高

由于我校地理位置的特殊性，教師變動特別大。雖然實行了136910工程，但總還是“青黃不接”。骨干教師群體相對薄弱，教育教學研究活動缺乏高層次的專業(yè)引領(lǐng)，新教師的成長需要專業(yè)發(fā)展制度作保障。

(四)部分課堂效率低下

部分教師向40分鐘要質(zhì)量的“有效教學”意識不強。課前準備不足，教案簡單，對教材拓展不夠，補充不足，挖掘不深;課中教師包辦代替多，師生互動少，聯(lián)系學生實際少，有效訓練的時間和內(nèi)容不足，沒能激發(fā)學生學習興趣，甚至教學過程偏離教學目標，教學效果差;課后學生練習量不夠，教師輔導不到位等等。適合本校學生實際的有效課堂教學模式還有待探索。

(五)教學基本條件急需繼續(xù)改善。近幾年來，在各級各部門的支持下，學校教育教學條件雖大為改善，但仍然比較落后。特別是圖書室、實驗室以及實驗器材還不能完全滿足學校教育教學和科研的需要，影響了教育教學質(zhì)量的提高。

(六)教育教學質(zhì)量監(jiān)測和管理體系還不夠完善。學校目前的教育教學管理體制基本框架已經(jīng)完成，但教育教學質(zhì)量激勵制度相對較少，仍然停留在限制、約束與管理的階段。

(七)教科研沒有實效性。教研與教學不夠緊密，公開課與平常課兩樣上，差距較大;老師靜下心進行教研的心態(tài)不夠成熟。

(八)對寫字課教學不夠重視，學生書寫習慣較差。

(九)超級大班現(xiàn)象嚴重，致使老師超負荷運轉(zhuǎn)，學生也沒有一個良好的學習環(huán)境。

二、影響我校教育教學質(zhì)量提升的因素

(一)教育教學管理的基本制度建設(shè)(包括制度執(zhí)行)有待加強。

目前我校教育教學基本制度已經(jīng)建立起來，但是體系還不夠完善，還存在制度空白的地方，需要立即建立健全。另外，有些制度雖然已經(jīng)制定出來了，但是在工作中，常常礙于人情面子，執(zhí)行打了折扣，降低了制度的權(quán)威性，因此，制定出來的制度急需加強執(zhí)行力。

(二)教師隊伍不穩(wěn)定。

目前，我校處于發(fā)展的關(guān)鍵時期，但教師的勤變勤換嚴重影響了質(zhì)量的提升和學校的持續(xù)發(fā)展。

(三)會議、活動太多，老師疲于奔命，心理壓力大，沒有職業(yè)幸福感。

(四)學生朗誦能力較差。晨讀時間不充分，學生到校后大多在進行清潔大掃除，白白浪費了一天的黃金時間;課堂上老師要完成教學任務，也沒有太多的時間讓學生讀。

(五)課程的設(shè)置不夠科學，不符合農(nóng)村小學學校和學生的年齡特征。有些課沒有設(shè)備、沒有教材，老師又沒有太多的精力充分準備，學生收效甚微。

(六)教育教學經(jīng)費投入不足。

教育教學質(zhì)量的提升必須要創(chuàng)造適應教育教學質(zhì)量提升的基本配套條件，否則談質(zhì)量提升也只是一句空話。然而，目前我?；窘ㄔO(shè)尚未完成，對于教育教學的投資力度較小，特別是圖書資料、實驗儀器設(shè)備不能完全適應發(fā)展的需要，這在一定范圍內(nèi)影響了學校教育教學質(zhì)量的迅速提升。

(七)超級大班現(xiàn)象嚴重，教師壓力大，同時也不利于學生的身心健康。

三、對提升我校教育教學質(zhì)量的思考與建議

(一)加強“以人為本”的管理理念，堅持“德治、法治、情治”相結(jié)合，增強師生的幸福指數(shù)。

在學生層面上，堅持“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，讓所有學生都有不同程度的進步。

在教師隊伍建設(shè)上，也要體現(xiàn)“以人為本，發(fā)展為先”的理念。校園既是教師工作的場所，也是教師實現(xiàn)人生價值，感受人生幸福的空間。教師在學校不僅僅是一種“工作”，更是一種“生活”，校園應該成為讓教師感受職業(yè)成就和生存幸福的場所。對老師既要注重“用”，更要注重“養(yǎng)”。在“用”上體現(xiàn)教師的人生價值，在“用”中實現(xiàn)教師的職業(yè)成就;在“養(yǎng)”上積累教師的精神財富，在“養(yǎng)”中豐富教師的專業(yè)內(nèi)涵。

(二)加強隊伍建設(shè)，造就一支和諧、進取，樂于奉獻、勇于創(chuàng)新的教職工隊伍。

提高教學質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊伍的綜合素質(zhì)，必須構(gòu)建長效機制，推進制度創(chuàng)新，加強教師隊伍建設(shè)。一是加強教師培訓。增加培訓經(jīng)費，采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓活動，滿足受訓者的不同需求，激發(fā)教師參加學習培訓的自覺性。二是高度重視教師繼續(xù)教育。鼓勵教師崗位自學，建立嚴格的教師繼續(xù)教育檢查和考評制度。三是強化骨干教師隊伍建設(shè)，完善骨干教師培養(yǎng)機制。四是切實解決學科教師不足的問題。

(三)堅定育人為本，德育為先的理念，扎實開展德育工作，提高德育實效。

(1)道德行為教育。在各年級認真貫徹執(zhí)行小學生行為規(guī)范守則，繼續(xù)開展長江小學一日行為規(guī)范教育，使學生養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范。

(2)堅持德育工作貼近我校學生生活。根據(jù)我校學生的特點，積極探索和形成層次分明的德育目標結(jié)構(gòu)及與之相適應的德育內(nèi)容與管理方法。

(3)加強學生心理健康教育。培養(yǎng)學生健康的心理、強健的體魄和健全的人格，使學生在自尊心、自信心、獨立性、責任感、意志、興趣、受挫能力和社會適應能力等方面得到較好的發(fā)展。

(四)堅定教學為主，質(zhì)量第一的教育觀，規(guī)范管理，改革創(chuàng)新，全面提高教學質(zhì)量

(1)常規(guī)教學環(huán)節(jié)實現(xiàn)整體優(yōu)化。

一是抓集體備課，發(fā)揮群體智慧。二是打造高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量。鼓勵教師發(fā)揮個人特長，形成個人教學風格，配合先進的多媒體教學手段，實現(xiàn)課堂教學優(yōu)質(zhì)高效。三是以課堂為主陣地，強化培優(yōu)輔困，保證每一位學生都有良好發(fā)展。四是注重教學反饋，精心設(shè)計作業(yè)。五是抓好教學質(zhì)量的終端檢測與分析。

篇五 學校領(lǐng)導班子述職報告：埋頭苦干開拓創(chuàng)新??全面促進教育質(zhì)量穩(wěn)步提高

學校領(lǐng)導班子述職報告：埋頭苦干開拓創(chuàng)新 全面促進教育質(zhì)量穩(wěn)步提高

xx年9月，在上級領(lǐng)導的大力支持下，在全體教師的共同努力下，xx小學于正式投入使用，原第xx小學、第xx小學和第xx小學整體并入xx小學。目前，學校共有教師71人，學生989人。一學期以來，學校以“全面提高教育質(zhì)量，努力打造一流教育品牌”為目標，以創(chuàng)建“平安校園、文明校園、書香校園、快樂校園”為抓手，創(chuàng)新管理舉措，實施素質(zhì)教育；深化課程改革，彰顯辦學效益；提升教師素質(zhì)，提高辦學質(zhì)量。學校上下一心，風正勁足，各項工作顯現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢，為來年工作的全面推進打下了一個堅實的基礎(chǔ)。

一、加強學校管理，創(chuàng)新管理思路

1、明確辦學理念，暢通管理渠道。辦學理念是學校發(fā)展的靈魂。開學初期，經(jīng)過廣泛討論，確定了“過一種幸福完整的教育生活”為學校辦學理念，以“成人、成才、成功”為育人目標，培養(yǎng)最優(yōu)秀的學生；以“大氣、雅氣、靈氣”為教師隊伍建設(shè)目標，成就最美好的教育，以“溫馨、快樂、特色”為學校建設(shè)目標，創(chuàng)建最優(yōu)質(zhì)的學校。學校行政工作建立起辦公室、教務處、德育處和總務處分塊負責制的基本體系，形成了“事事有部署，件件有要求，事事有管理，件件有落實”的良好局面。

2、完善規(guī)章制度，統(tǒng)一管理思路。一學期以來，學校制定了《請銷假制度》、《教師教學常規(guī)》、《備課制度》等涉及學校各個層面基本管理制度18項，完善和修訂制度46項。確定了“每周一次行政碰頭會，每周一次班主任會，每周一次全體教師會”的“三個一”工作會議制度，統(tǒng)一思想，提高執(zhí)行力。

3、注重細節(jié)管理，規(guī)范日常要求。開學初，學校為每個教研組配備了統(tǒng)一的辦公桌、衣帽櫥、作業(yè)架、電話和盆花，為教師配備了統(tǒng)一的杯墊和椅墊，教師辦公電腦人手一臺。學校以創(chuàng)建“文明辦公室”為抓手，加強教師常規(guī)細節(jié)管理，定期檢查辦公室衛(wèi)生，促進教研組形成自身文化。對細節(jié)的要求帶來的是管理的不斷規(guī)范，是精神面貌的不斷變化，教師群體形成了積極向上、團結(jié)和諧的良好風尚。

二、加強學生養(yǎng)成教育，全面做好德育工作

１、狠抓養(yǎng)成教育，提高學生基本素養(yǎng)。一學期以來，學校出臺了《學生一日常規(guī)》、《班級物品擺放常規(guī)》等制度。建立了值周生檢查制度，開展了行為習慣和文明禮儀教育，有效的規(guī)范了學生上學、放學路隊、課間紀律以及課堂常規(guī)。德育處結(jié)合重大節(jié)日，開展了“感恩教育月”、“安全教育月”等活動，組織了一年級新隊員入隊儀式，邀請部分家長參加活動，讓學生學會感恩父母，學會擔當責任，培養(yǎng)開發(fā)區(qū)優(yōu)秀小公民?！堕_發(fā)區(qū)新聞》及《開發(fā)區(qū)周刊》對活動進行了報道。

2、加強家校、社區(qū)聯(lián)系，挖掘德育資源。本學期，我們初步構(gòu)建了學校、社會、家庭三結(jié)合教育網(wǎng)絡，充分挖掘德育資源，拓寬德育途徑。組織召開了各層面家長會。結(jié)合 “鄉(xiāng)村少年宮”示范校建設(shè)，推進學生社團工作進程，以校本課程為依托，組織創(chuàng)建了十二個學生社團，豐富了學生的課余生活。

3、組織開展體育、藝術(shù)活動，培養(yǎng)學生特長。為豐富學生課余生活，學校先后組織了學生拔河比賽、長跑比賽等活動，成立了學校合唱團、舞蹈隊和美術(shù)興趣小組，學校舞蹈隊參加了市文明辦、市教育局組織的匯報演出，并在市電視臺播出。

4、加強安全穩(wěn)定工作，打造和諧校園。為加強對安全工作的領(lǐng)導，學校成立了領(lǐng)導小組，明確了校長是校園安全的第一責任人。本著“誰主管，誰負責；誰在崗，誰負責”的原則，層層簽訂責任書，分解工作，落實責任。建立了領(lǐng)導值班制度、門衛(wèi)安全管理制度、出入登記制度、消防安全制度、交通安全制度，制定了學校突發(fā)安全事件應急處置預案。11月9日，結(jié)合“119消防安全日”活動開展了消防疏散演練，切實增強了學校安全事故的預防和突發(fā)事件的應急處置能力。

5、千方百計做好校車安全工作。目前，校車安全問題成為全社會普遍關(guān)心的熱點問題。開學初，為保證學生安全、按時上學，教育局投入100余萬元為學校購置三臺制式校車，接送周邊六個村莊的近四百名學生，我校也成為了全市首家擁有制式校車的學校。為保證校車安全運行，學校建立了中層領(lǐng)導包車、全體教師跟車責任制度，每輛校車保證有兩名看護教師。每天早晨六點半跟車教師就要到學校跟車，中午在接送點簡單就餐，沒有休息場所，晚上要在五點半最有才能返回。偶爾晚點，部分家長不理解，對教師還有過激的言語和舉動。在這樣的前提下，全體老師攻堅克難，樹立責任意識、安全意識和使命意識，保證了一學期校車安全順暢的運行。為嚴格校車管理，學校落實了跟車教師考勤制度、司機三檢制度、車輛維修制度和用油管理制度。建立了校車專項檔案，詳實記錄校車運行、維修和管理的資料。

三、加強教學管理，努力提高教學質(zhì)量

1、規(guī)范教學常規(guī)管理。制定和完善了一系列教學管理制度，通過晨讀檢查、教學常規(guī)巡查的方式，規(guī)范教師的課堂教學行為，采取各種措施檢查教師教學常規(guī)。學校領(lǐng)導班子通過預約課、研討課、推門課等多種形式深入課堂聽課，一學期累計聽課120余節(jié)，及時了解課堂教學動態(tài)和教師的教學實際。

2、扎實開展崗位練兵活動。全校以學科為單位，陸續(xù)開展了語文、英語學科課堂教學暨優(yōu)質(zhì)課評比、教師鋼筆字比賽、優(yōu)秀自制教具評比三項活動，達到了以賽促練、以賽促學、以評促研、以研促教的目的。

3、開展研修活動，促進教師專業(yè)成長。一學期以來，組織有關(guān)教師參加外出培訓十余次，重點學習了綜合實踐課程的開設(shè)、語文單元主題教學策略以及教育科研開展等內(nèi)容。堅持開展校內(nèi)培訓，本學期，石文喜副校長做了關(guān)于《綜合實踐與校本課程探討》的專題講座，冷雪老師在參加完河北省小學教師語文教師素質(zhì)大賽后，為全體教師做了二次培訓。積極開展教師讀書活動，學校到五興圖書廣場、新華書店、北京圖書市場購置教師閱讀書目，提高教師業(yè)務素質(zhì)。

一學期以來，在教育局的正確領(lǐng)導下，學校圓滿完成了本學期各項教育教學任務。尤其在開學初期，全體教師不怕辛苦，真心付出，在學校清潔工沒有到位的情況下，自己動手清掃衛(wèi)生，收拾教室、辦公室。一學期，中層領(lǐng)導利用雙休日義務加班30余天，保證了各項教育教學設(shè)施的安裝和維修。學校領(lǐng)導班子也集中處理了一系列大事、難事和突發(fā)事件，保證了合并學校的平穩(wěn)過渡。學校被評為市級“鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)”示范校，榮獲市級“中華經(jīng)典詩歌朗誦大賽優(yōu)秀組織獎”。全校有53人次獲得區(qū)級以上業(yè)務獎勵，其中陳利老師在秦皇島市小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比中獲一等獎，并代表秦皇島市參加河北省數(shù)學學科優(yōu)質(zhì)課評比，獲得二等獎。施慧平老師在秦皇島市班主任素質(zhì)大賽中獲一等獎。劉維娜、冷雪兩位老師做全區(qū)展示課，獲得聽課教師一致好評。有55名學生在區(qū)級以上各級各類評比中獲獎。六年級一班被評為市級優(yōu)秀班集體。曹陽、王月兩位老師指導的舞蹈《古詩新唱》在全市中華經(jīng)典詩歌朗誦大賽中獲獎。在全區(qū)迎新年長跑比賽中，我校獲得團體總分第二名。

本學期是建校以來第一個學期，學校上下一心，團結(jié)一致，取得了一定的成績，但還存在著一些不足。

一是沒有完全建立起適合規(guī)模學校管理的體系。因為并校之前學校規(guī)模較小，從學校領(lǐng)導到一線教師還沒有完全適應規(guī)模學校的管理體制，對于管理制度的策劃、執(zhí)行能力有待加強。

二是教學質(zhì)量有待進一步提高。因?qū)W校95%以上生源來自農(nóng)村，50%以上生源來自外來務工人員家庭，生源素質(zhì)較差，家庭教育滯后。尤其并入新學校以后，教學時間更為緊張，各項工作更為繁雜，造成“教師抓不住學生”的情況。如何提高課堂實效性，打造高效課堂成為學校下一階段必須要解決的突出問題。

三是學校特色不明顯。學校建立時間較短，各項常規(guī)工作要逐步落實，本學期雖然對學校特色建設(shè)進行了初步規(guī)劃，但缺乏實施的思路和進一步針對性措施，在以后的工作中，要進一步挖掘“書香校園”特色建設(shè)的內(nèi)涵。

明年是對于學校發(fā)展具有十分重要意義的一年。學校將“圍繞一個主題，樹立兩種觀點，促進三個發(fā)展，落實四項任務”作為工作主要內(nèi)容。

圍繞一個主題——提高教育教學質(zhì)量，打造學校教育品牌；

樹立兩種觀念——堅持以人為本、協(xié)調(diào)有序的發(fā)展觀；

堅持全面育人、全面發(fā)展的質(zhì)量觀；

促進三個發(fā)展——學生的發(fā)展，教師的發(fā)展和學校的發(fā)展；

落實四項任務

——以內(nèi)涵發(fā)展、特色辦學為導向，全面爭創(chuàng)常規(guī)管理規(guī)范學校和特色學校；

——以全面實施“新教育”六大行動為抓手，打造高效課堂，創(chuàng)建書香校園。

——以“德育課程樹”為主題，創(chuàng)造適合學校實際的未成年人思想道德建設(shè)體系。

——以加強教師隊伍建設(shè)為重點，提高中青年教師業(yè)務能力。

具體工作如下：

一是加強教師認同的學校文化建設(shè)，形成教師、學生共同的發(fā)展愿景。制定具有學校精神特質(zhì)的校訓、校風、教風和學風，用共同的理念統(tǒng)領(lǐng)教師的發(fā)展。

二是開展新教育理念實施的研究。逐步有序的開展六大行動的實施，努力用三年左右的時間使新教育在我校形成特色，并促進了學生、教師和學校的發(fā)展。

三是努力開展適合我校學生實際的課堂教學模式的研究。語文課重點開展新教育理想課堂六個維度統(tǒng)領(lǐng)下的單元主題教學研究，數(shù)學課重點開展“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式的研究。

四是進一步完善“德育課程樹”的理念，加強未成年人思想道德體系建設(shè)。結(jié)合新教育“每月一事”活動，開發(fā)具有校本特色的德育模式。

五是規(guī)劃并實施校園顯性文化的開發(fā)，讓每一面墻壁成為會說話的教育資源。

六是開展現(xiàn)代教育網(wǎng)絡環(huán)境下的學校管理和教學行為的研究。

七是探索針對青年教師培養(yǎng)的有效模式，制定青年教師專業(yè)發(fā)展三年行動規(guī)劃，打造“引領(lǐng)、合作、交流、溫馨”的教師團隊文化。

八是建立學校固定資產(chǎn)管理體系，探索學校資產(chǎn)管理的有效方法。

xx年對于我校來說確實是不平凡的一年。從建校初期的艱辛到各項建設(shè)的完善，從開學第一天的滿腳泥濘到如今的窗明幾凈，一路走來，付出和收獲同樣歷歷在目。xx年注定會成為三小發(fā)展史上更為重要的一年，我們決心在教育局的領(lǐng)導下，團結(jié)一致，同心同德，抓住機遇，迎難而上，用我們的教育理想和教育實踐，打造一種“幸福完整的教育生活”，為開發(fā)區(qū)教育發(fā)展做出新的更大的貢獻。

篇六 教育質(zhì)量自評報告

xx市xx職業(yè)技術(shù)學校創(chuàng)辦于xx年，是一所民辦全日制普通中等職業(yè)技術(shù)學校。長期以來，在市教育主管部門和鎮(zhèn)政府以及社會各界的關(guān)心和支持下，經(jīng)過全體教職員工的共同努力，我校的各項工作都取得了長足的進步和發(fā)展。

根據(jù)市教育局“關(guān)于做好xx年度中等職業(yè)學校教育質(zhì)量評獎工作的通知（x教辦職〔xx〕6號）”的文件精神，現(xiàn)就自評報告如下。

一、辦學方向

1、思想端正。我校的辦學指導思想是“堅持以國務院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神為指針，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學校工作全局。堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位，以德育為先導，以育人為重點,以教學為中心，以質(zhì)量求發(fā)展，面向市場，面向企業(yè)，培養(yǎng)高技能型人才”。

2、規(guī)劃明確。提出了“三年創(chuàng)建省級重點職業(yè)學校，五年創(chuàng)建國家級重點職業(yè)學校，八年進入國家級示范職業(yè)學校行列”的辦學目標，并制定了實施規(guī)劃。

3、措施得力。制定了“內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象、科學管理、從嚴治校?！钡霓k學方針，精心打造“誠實、勤奮、創(chuàng)新”的校風，努力塑造“團結(jié)奮進，爭創(chuàng)一流”的校園精神?！案母飫?chuàng)新、質(zhì)量強?！笔墙衲陮W校工作的總綱。圍繞這一總綱，制定了詳盡的實施方案。進行了工資、人事、干部、教學、學生管理等一系列的改革與創(chuàng)新。

4、效果顯著。經(jīng)過全體教職員工的艱苦拼博，學校先后獲得了“xxxx最受歡迎職業(yè)教育品牌、xxxx最具品牌價值教育機構(gòu)、中國西部教育顧問單位”，“董事長李志強先生被授予xx年度xx教育精英人物”等榮譽。學校正邁著驕健的步伐向省級重點職業(yè)學校目標沖刺。開創(chuàng)了“團結(jié)、和諧、風正、氣順、心齊”的新局面。

二、辦學規(guī)模

1、在校生人數(shù)創(chuàng)新高。xx年秋季招生x人，比xx年增長x％，創(chuàng)歷史最高紀錄。目前在校生x人，共x個教學班。

2、設(shè)備設(shè)施不斷完善。學?？偼顿Y達x萬元，共有兩個校區(qū)（主校區(qū)育才科技園校區(qū)和分校區(qū)竹園校區(qū)），共占地x畝，其中竹園新校區(qū)占地x畝；總占地面積x平方米，總建筑面積x平方米，戶外場地面積x平方米，綠化面積x平方米，綠化覆蓋率達x% 。兩校區(qū)優(yōu)勢互補，布局規(guī)范合理，分教學區(qū)、辦公區(qū)、宿舍區(qū)、功能室 ；有三個學生食堂、兩百米跑道標準化運動場、x個標準化籃球場及前后綠化草坪等。教學設(shè)施較為完善。有24個教學實訓功能室，其中電腦300臺多媒體教室5個；數(shù)控等機械設(shè)備x臺（套）；縫紉設(shè)備x臺；電子琴、鋼琴等80臺，設(shè)備總投資達x萬元。設(shè)備使用率達x%，實習實訓課開出率達90％，符合規(guī)定要求。是一所設(shè)施配套、功能齊全 , 安全實用，具有一定規(guī)模的中等職業(yè)學校。

三、師資隊伍

1、班子建設(shè)。領(lǐng)導班子健全，有校長一人、副校長兩人。他們團結(jié)務實，善于創(chuàng)新，分工明確，廉潔奉公。有先進的辦學理念、辦學思想、辦學目標和發(fā)展規(guī)劃；熟悉教育、教學和學校管理業(yè)務，按教育規(guī)律辦事，依法治校；實行校長負責制，善于“抓大事、干實事、辦好事，”；決策民主集中，不搞家長制和一言堂；注意深入聯(lián)系群眾，設(shè)有校長信箱，善于聽取各方面意見；積極開展批評與自我批評，辦事效率高；政治上關(guān)心教師，業(yè)務上幫助教師，工作上信任教師，生活上給教師排憂解難。贏得了職工群眾的擁護和支持，群眾滿意度較高。

2、師資配備。以教師隊伍建設(shè)為中心，“以人為本，以師為先”，打造結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。學校共有教師x人，其中專業(yè)教師x人，占教師比例x％，專業(yè)教師學歷達標率達x％以上。

3、師資培訓。學校制訂“五年師資隊伍建設(shè)規(guī)劃”和“年度培訓安排”。每周召開一次教師大會，組織學習，通報情況，交流經(jīng)驗，組織培訓等效果很好。學校把兩名素質(zhì)好、敬業(yè)精神強、教育教學潛力大的骨干教師送出去進修學習。在學校的關(guān)心和培養(yǎng)下，一批青年教師迅速成長，脫穎而出。近年來學校就有兩位年輕教師獲市優(yōu)質(zhì)課二等獎，有五位教師代表學校參加市優(yōu)質(zhì)課比賽。成為教學骨干力量，形成了有自己特色的教育和教學方法。

四、教學管理

1、常規(guī)管理。嚴格教學常規(guī)管理，教學秩序穩(wěn)定。狠抓常規(guī)教學管理中的“六個環(huán)節(jié)”，即對 “計劃、備課、聽課、作業(yè)、輔導、考試”實行嚴格管理，定期檢查、評比、通報，規(guī)范教學管理行為。狠抓課堂教學質(zhì)量提高。提出了嚴格“神圣四十五分鐘”課堂教學。建立課堂，教學巡視制度，杜絕遲到、早退等各種不良現(xiàn)象，做到了“每課有巡視，每天有通報，每周有小結(jié)”。進行考試分析，定期召開學生座談會征求意見，教師授課情況排序，實行末位淘汰。各項教育教學表格統(tǒng)一規(guī)范，教材選用符合教學大綱要求。

2、社會實踐。學校同十多個企事業(yè)單位簽訂了社會實踐合同，在盈鋒酒店等單位建立了實踐基地，先后組織十批x人次到企事業(yè)單位進行社會實踐。利用雙休日組織學生到企事業(yè)單位進行“勤工助學”，今年以來，共組織近x批近x人次進行勤工助學，受到了學生及家長的歡迎，取得了“三贏”的好效果。

3、實習實訓。學校實行了“6：4”課堂教學和實習實訓，加大了實習實訓力度。今年以來先后投入x萬元新建了汽車維修、數(shù)控兩個多媒體教室和兩個電腦室；新增50臺電子計算機、 x臺電子琴，x臺電動縫紉設(shè)備、新建并裝修了1個舞蹈排練室、1個服裝裁剪實習車間等，極大改善了實習實訓條件，完善了手段，確保了實習實訓任務完成。

4、教學科研。以教學科研為“龍頭”，促進教學質(zhì)量提高。按專業(yè)成立了七個教研組；每組每月開展一次教研活動；以“示范課”的形式組織教師“聽課”、“評課”；提出了“如何提高課堂教學質(zhì)量”、“新技術(shù)手段在課堂教學中的運用”、“德育教育融入專業(yè)課堂教學的探討”等課題，分教研組進行研討，取得了一定成果。

五、行政管理

1、制度健全。根據(jù)學校實際情況，建立了齊全、規(guī)范、完善的各項管理規(guī)章制度。通過網(wǎng)絡平臺，對學生學籍、操行成績、日常的文件資料管理等均實行了信息化管理，提高了辦公效率。

2、民主管理。組建成立了校工會籌備組，負責校工會相關(guān)工作；長期堅持召開職工大會，定期向職工大會報告工作，；重大事項征求職工群眾意見，做到了實行校務公開，決策民主。今年工會組織開展的“探望職工、慰問病人、職工旅游”等活動受到職工好評。

3、后勤保障。后勤工作各項規(guī)章制度健全，工作做到了“周有計劃、月有小結(jié)”；嚴格財務管理制度，無違法違紀行為；校產(chǎn)管理完善，帳物相符，資料齊全；配備了專職維修人員，做到了校舍、場地、設(shè)施設(shè)備、水電等維修做到了“小事不過夜、大事不過周”；投資x萬元，新建了“第二食堂”；新修了“人行天橋”；粉刷了學生教室和寢室；學生寢室全部安裝了空調(diào)；開通了網(wǎng)絡；寢室樓層增添了電熱水器；較好地發(fā)揮了后勤保障作用。

4、環(huán)境衛(wèi)生。學校環(huán)境衛(wèi)生管理規(guī)范化、制度化。衛(wèi)生清掃實行“專職清掃與學生責任區(qū)清掃”相結(jié)合的辦法，確保了學校環(huán)境衛(wèi)生。食堂管理規(guī)范，總務處主任監(jiān)管并定時巡查食堂；食品供應及時，符合衛(wèi)生條例規(guī)定；所有餐飲工作人員持有“健康證”，做到了上班“穿工作服、戴口罩、手套、衛(wèi)生帽”，嚴格杜絕“三無”食品；積極開展“滅鼠”等，無食物中毒事件發(fā)生，師生較為滿意。

我校校園建設(shè)品位高，環(huán)境優(yōu)美，獨立完整，清新開闊，幽靜迷人，打造成了具有現(xiàn)代氣息的綠色校園。校園自然環(huán)境力求凈化、美化、藝術(shù)化。草坪、花壇、垂柳、松柏，從整體綠化布局，到每一個角落的造型點綴，從花草、樹林的映襯，池沼的配合，力求自然優(yōu)美和藝術(shù)品味。新校區(qū)有環(huán)境迷人，綠樹成蔭、林木參天、果樹環(huán)繞，其天人合一，曲徑通幽的布局設(shè)計，既體現(xiàn)了厚重的園林藝術(shù)內(nèi)涵，又展現(xiàn)了現(xiàn)代校園的文化底蘊，顯得絢麗多姿。兩校區(qū)環(huán)境優(yōu)美、各具特色、相得益彰，不失為辦職業(yè)學校的好地方。

六、學生管理

1、德育工作。我校德育工作機構(gòu)健全，分工明確，措施落實。做到了“周周有計劃和小結(jié)，月月有檢查和評比”；樹立“育人為本，德育為先”的育人理念；真正確立“人人都是德育工作者”的教育觀念，實現(xiàn)“全員參與德育教育”，將“教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人”的要求落到實處。努力形成以學生處為主體，班主任為核心，任課教師全員參與，干部隊伍密切配合的德育教育管理格局；在學生中開展“三自教育”，形成了學生“自我管理、自我教育、自我服務”的良好機制。在實踐中積極探索出了一條行之有效的德育創(chuàng)新路。實施“四個一工程”；開展“兩個創(chuàng)建”和“三自教育”活動；堅持開好主題班會，充分利用宣傳欄、校園之聲等載體和國旗下的講話、主題班會、演講會、報告會、軍訓、入學教育、職業(yè)道德教育、崗前培訓等對學生進行教育。不斷增強學生的法制觀念、紀律觀念、學習意識、安全意識和感恩意識，提升了學生綜合素質(zhì)。學生的操行合格率達x％以上。

2、學生管理。學生管理制度健全，崗位明確、做到了“周有計劃，月有總結(jié)”。學籍管理規(guī)范，學生檔案齊全。學生鞏固率達98％以上。對“有差異”學生的轉(zhuǎn)化工作卓有成效。以學生會、團委為主體，組織開展社團活動，共組建各類學生社團20多個。在加強對學生干部指導培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，開創(chuàng)了學生自治、自理的管理新局面。完善封閉式管理，聘請專業(yè)宿舍管理隊伍進駐學校實行學生宿舍準軍事化管理，收到了很好的效果。提高了學生工作管理水平。

3、班主任工作。進一步加強了班主任隊伍建設(shè)。健全了各項規(guī)章制度；強化了班主任日常管理，嚴格班主任的日?？己?，實行獎罰分明，末位淘汰。開展了“心理輔導”“主題班會”等活動，豐富了以“熱愛祖國、感恩學校、刻苦學習、勤儉節(jié)約、尊敬老師、遵紀守法、適應社會”等為主要內(nèi)容的教育內(nèi)涵；對班級管理實行“日檢查、周公布、月考核和獎勵”，形成了師生關(guān)系好、班風好、校風好、學生對班主任工作滿意度較高的新面貌

4、校園文化。校園文化有建設(shè)、有規(guī)劃、有安排、有總結(jié)。以開展各種競賽為抓手，帶動各項活動開展。校園文化環(huán)境豐富多彩，有古今名人人像雕塑催人上進；板報、櫥窗、讀報欄、校報、精心編輯，定期換版；學校廣播臺定時選播，墻壁標語、路旁插牌精心設(shè)計；校園文化氛圍濃郁，育人環(huán)境和諧，收到了“讓墻壁說話、道路育人”的效果。精心組織好技能文化節(jié)活動，扎實開展技能文化競賽，通過廣泛開展“國慶、中秋、迎新文藝匯演”、“演講比賽”、“田徑運動會”、“十佳歌手大獎賽”、“數(shù)學、英語、普通話、計算機競賽”、“教室設(shè)計大獎賽”、“籃球、足球、羽毛球比賽”、“慶元旦、迎新春文藝匯演”等各項演出和競賽活動，校園內(nèi)非?；钴S，豐富了學生的課余生活。今年以來共組織各項競賽活動共x次，學生參與率達x％。

5、安全教育。學校建立了安全工作領(lǐng)導小組；有完善的安全管理制度；有計劃地開展了各項安全教育活動。每學期都開展“安全教育月活動”、進行了“遵紀守法”、“預防犯罪”、“早戀危害”“防火防盜”等方面的專題教育活動；所有建筑物關(guān)鍵地方有明顯的安全標識，消防設(shè)施、防雷設(shè)施以及各項應急預案齊全。無安全事故，學生無犯罪記錄。

6、就業(yè)指導。學校建立了就業(yè)指導辦公室，制定了就業(yè)指導制度、規(guī)劃和措施；開設(shè)了“就業(yè)指導”、“擇業(yè)”、“創(chuàng)業(yè)”等相關(guān)課程；同十多個企事業(yè)單位建立了就業(yè)聯(lián)系；開展了畢業(yè)生心理健康輔導和擇業(yè)指導，幫助畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀。對畢業(yè)生還進行了跟蹤服務調(diào)查，到目前為止，我校共安排就業(yè)x人，就業(yè)率達x％。

七、改革創(chuàng)新和專業(yè)建設(shè)

1、辦學模式。改革創(chuàng)新辦學模式，實現(xiàn)辦學模式多元化。我們最大的辦學特色就是專業(yè)建設(shè)與行業(yè)的緊密結(jié)合，開門辦學，加強校企合作。我們最大的創(chuàng)新就是形成了“依托行業(yè)，產(chǎn)教結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。根據(jù)xx市汽車行業(yè)企業(yè)密集，人才需求量大的特點，我們狠抓了“汽車維修”專業(yè)建設(shè)；根據(jù)xx服裝行業(yè)發(fā)展趨勢，我們建立并加強了“服裝設(shè)計”專業(yè)建設(shè)，招聘了一批專業(yè)人才；投資50萬元增添了一批服裝專用設(shè)備。按服裝設(shè)計專業(yè)組建新校區(qū)，經(jīng)裝修目前己初具規(guī)模，具備了年設(shè)計生產(chǎn)服裝x萬套能力，實現(xiàn)了“前校后廠，產(chǎn)、學、研相結(jié)合”。以上兩個專業(yè)已經(jīng)成為我校重點骨干專業(yè)。擴展參與學校人才培養(yǎng)的合作范圍、形式多樣。同十多家企業(yè)簽訂了“訂單培養(yǎng)”合同，按企業(yè)要求設(shè)置課程，進行針對性人才培養(yǎng)。既有“訂單式”培養(yǎng)人才，也有共建實訓基地，還有參與教學環(huán)節(jié)，取得了良好的效果。目前我校重點和骨干專業(yè)在校生人數(shù)達到x人以上。

2、創(chuàng)新考試方法，建立試題庫，實行考教分離。

八、質(zhì)量與效益

1、招生工作。在校生人數(shù)創(chuàng)新高。xx年秋季招生1100人，比xx年增長5.8％，創(chuàng)歷史最高紀錄。目前在校生x人，共x個教學班。

2、技能培訓。學校今年有x人報名參加了市職能部門組織的技能考證，90%獲得了技能等級證書，占畢業(yè)生人數(shù)的90％以上。

3、畢業(yè)生質(zhì)量。我校畢業(yè)生具有良好的職業(yè)教育和綜合職業(yè)能力，應屆畢業(yè)生就業(yè)率達x％、其中對口就業(yè)率達x％以上。經(jīng)跟蹤走訪調(diào)查，畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定率達x％以上，用人單位反映良好。

4、示范作用。今年以來，我校在《國務院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指引下，始終堅持“改革創(chuàng)新、質(zhì)量強?！保谌耸鹿芾?、素質(zhì)教育、教育教學、學生管理、辦學模式等方面探索性地采取了一些新的做法，收到了較好的效果。

綜上所述，我校自評分為92分。

當前，我校的發(fā)展面臨重要的戰(zhàn)略機遇期，我們必須把握創(chuàng)建省重點中職學校的契機，直面挑戰(zhàn)，開拓創(chuàng)新，最大限度地發(fā)揮我校的辦學優(yōu)勢，調(diào)動一切積極因素，創(chuàng)造一切有利條件，克服各種困難和阻力，加快改革步伐，全面推進學校的建設(shè)和發(fā)展。

篇七 提高教育教學質(zhì)量的調(diào)研報告

新市一中關(guān)于

許旭明

我校有在崗教師99人 教學班21個，學生1275人。自開展學習實踐科學發(fā)展觀活動以來，我通過觀察、了解、聽課、交談、座談、檢查等多種方式對學校情況，尤其是新課程教育教學和教師基本情況做了比較全面的了解，現(xiàn)就有關(guān)調(diào)研情況匯報如下：

一、亮點與希望

1．師生關(guān)系民主和諧。

首先，授課教師更具親和力。教師用語言、體態(tài)、表情、眼神、手勢甚至包括人際距離等信息，在情感上與學生保持心靈上的交流，構(gòu)建起課堂良好的教學情緒場，使學生處于無拘無束、心情舒暢的心理狀態(tài)中。其次，教師的傾聽意識明顯加強。對話情境中教師的“話語霸權(quán)”的傾向得到很大改變，大多老師都能認真地傾聽學生發(fā)表自己的見解。學生有了被重視感和被關(guān)懷感，自我表現(xiàn)的欲望也顯得更加強烈。

再次，師生合作意識更加鮮明。我們欣喜地看到教師在教學進程中，深入學生中間、伏下身子和學生一起交流問題、擺弄學具。合作的情境已不再局限于知識的本身，而上升到了師生人格、精神的平等相待，是民主平等意識的陶冶。

2、教學方式悄然嬗變。

一是游戲的大量運用，給課堂帶來了巨大活力。其做法一是在教學的某一環(huán)節(jié)中結(jié)合教學內(nèi)容進行游戲。其二是把整堂課設(shè)置成一個游戲的情境。三維目標得到較好的整合，整堂課情趣盎然、渾然一體。

二是教師在倡導自主、探究、合作的學習方式上有許多有益的探索。具體體現(xiàn)在凸顯了學生是學習和發(fā)展的主體這一理念上，教師有意識地從教學活動的主宰，向?qū)W習活動的引導者、組織者、參與者、服務者和促進者轉(zhuǎn)變。

3、教學評價趨向多元。

首先，學習評價目標和多元性有所體現(xiàn)，教師評價時能涉及認知的發(fā)展、學習活動的內(nèi)容、語言形式、思維品質(zhì)、非智力因素等諸多因子。其次，學習評價的形式也十分豐富，尤其是作為評價主要形式的語言評價，讓人充分感受到課改給教師帶來的教學心態(tài)上的變化。如：“你能說出和別人不同的看法，真了不起！”“別慌，老師相信你能說出來?！薄澳闾岬膯栴}很有價值，棒極了！老師為你驕傲?！薄媲榭溟L處，委婉指不足，寬容、鼓勵、期待已成了課堂評價的主旋律。

4、教學資源得到了拓展。

過去把教材作為課程的唯一資源，就教材教教材，而這次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，教師樹立了新的課程觀，把自身、學生、文本、環(huán)境都看成是課程開發(fā)的資源，積極利用學校的條件開展教學活動。在教學中，立足教材，又超越教材，延伸教材的價值，注重課內(nèi)與課外的互補，強調(diào)跨學科領(lǐng)域的學習。

5．注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。

課堂教學把教案看成是預設(shè)的，把過程看成是動態(tài)的。鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題，從多種角度解決問題，允許學生對答案有不同的理解，盡可能的給學生思維發(fā)散的空間，培養(yǎng)學生獨立創(chuàng)新的意識。在課堂教學中，學生愿意提問，敢于提問，善于提問，勇于發(fā)表自己的見解了，敢于向教材和教師挑戰(zhàn)了。學生的主體意識正在形成。

二、問題與不足

1．對教材的理解和把握不夠。

一少部分教師根本不去深究教材，教育觀念還沒有根本地轉(zhuǎn)變。拿著新教材用著舊方式，憑著陳舊的經(jīng)驗使用教材，很少體現(xiàn)出創(chuàng)新的意識。由于教師未能把教材與生活、社會、自然、活動相聯(lián)系，缺乏對重點，難點，以及知識結(jié)構(gòu)的宏觀把握，課堂教學顯得死板僵化。

2．教師課堂管理能力仍需提高。

課改要求教師要把課上活，但這樣一來就會給課堂教學帶來難度。一些教師不知如何應付課堂上“收不回來”的局面，造成課堂“失控”，影響教學效果。而有些教師在課堂上又“收”得過了頭，使得課堂氣氛沉悶，學生學習情緒低沉，同樣也影響教學效果。

3．盲目追求教學形式的花樣翻新。

合作學習一哄而起，合作取代了學生的獨立思考。從調(diào)研的情況看，課堂教學多次出現(xiàn)合作的場面，不管問題有沒有價值，有沒有明確的學習任務，給沒給合作的方法，就讓學生去合作，這實質(zhì)是浪費教學資源，消磨了寶貴的教學時間，學生不會得到真正的體驗。同時，由于學生有了交流的環(huán)境，面面相視，免不了相互逗鬧，他們的學習精力不能集中，分散了聽課的注意力，這樣的合作教學，是沒有什么實效的。

4．不能恰當?shù)匕盐諒垞P個性和培養(yǎng)良好學習習慣的關(guān)系。

在課堂上，我們看到，教師對學生的一些基本習慣上的問題置若罔聞。在一些課堂上，有些學生不遵守課堂紀律，使整個課堂學習環(huán)境、氛圍都很不理想，影響了大多數(shù)學生的學習。在座談交流中，有一些教師認為，經(jīng)常地在課堂上提出學生學習行為習慣上的要求會束縛學生個性的發(fā)展，與課改理念相悖，而且影響教學內(nèi)容的講授。

5．不能合理使用多媒體進行教學。

有效使用多媒體課件輔助教學是值得推廣的，但有的教師將使用多媒體教學作為一種時尚僅從形式上追求，就適得其反了。如課件制做不精，課件內(nèi)容對本節(jié)課起的作用并不大，課件出現(xiàn)的“火候”沒掌握好等。另外，部分教師還不能掌握多媒體課件的制作和恰到好處地使用，這應引起高度重視。

6．個別教師教法存在老一套的現(xiàn)象。

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，一些教師的課改意識不強，和傳統(tǒng)教學沒有明顯區(qū)別，在課堂教學中，有的教師放不開，總覺得有些地方不講不行，怕學生不理解；本來提出一個問題就完全可以讓學生有話可說，可教師卻把它割裂成幾個簡單的問題，一問一答，讓學生跟著老師走，這樣一來，就大大地限制了學生自由思考的空間，學生成了被動接受知識的容器。

另外，一些教師問題設(shè)計的隨意性太強，缺少層次和梯度，有的引不起學生的興趣。有的問題不恰當、不精煉、不合時宜，讓學生茫然無措。板書沒有起到畫龍點睛的作用，沒有跟著問題走。部分教師由于備課不充分，致使課堂教學計劃性不強，拖堂現(xiàn)象較嚴重。一些教師布置的作業(yè)沒有針對性。

三、對策與建議

1．對于教師本人來說，亟待解決的問題有兩方面：一是一定要加強對課程標準及相關(guān)解讀的學習，調(diào)研中發(fā)現(xiàn)《課程標準》中的核心理念和基本思想，一些教師尚不能掌握，更難落實在教學行為之中，因此學習鉆研《課程標準》仍是一項長期的任務。二是要加強對專業(yè)知識的熟悉與學習，提高專業(yè)水平。在不斷學習的過程中，教師要在實踐中苦練基本功，盡快提高自己的能力和素質(zhì)。在不斷的實踐中把學到的理論內(nèi)化，用起來才能得心應手。

2．學校應充分發(fā)揮學科帶頭人的作用，多舉行一些觀摩課，給老師提供互相學習與研討的機會，加強學科知識間的聯(lián)系，實現(xiàn)各學科知識的整合，達到優(yōu)質(zhì)課資源的共享。

3．學校應積極創(chuàng)造條件，讓大多數(shù)老師參加有關(guān)培訓或相關(guān)教研活動，開闊視野，給大多數(shù)老師提供學習的機會，以減少教師之間發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，達到共同提高的目的。

4．加強備課。集體備課不要流于形式；真正做到挖掘教材內(nèi)涵，把握課程標準，科學合理的運用好的教學方法。個人備課時，要認真研讀新課標，多積累本學科與生活相聯(lián)系的知識來充實備課內(nèi)容。

5．要加強對教師信息技術(shù)的培訓（課件、網(wǎng)站制作，博客應用），教師也應積極主動在這方面加強自學，以更好完成信息技術(shù)與課堂教學的整合。

6．積極提倡課堂教學的開放，讓社會廣泛的重視。好的教學應該敢于面向社會展示，讓社會、家長和關(guān)心教育的人士都來關(guān)注課程改革，聽聽他們的呼聲，這樣更有利于促進教育的改革。從調(diào)研情況看，敢于這樣開放的教學有，但不普遍，還沒有形成這樣的風氣。

7.完善目標管理評估體系 ，發(fā)揮其導向、 激勵的杠桿作用

鑒于以上情況，作為主管副校長校長，我有責任和義務帶領(lǐng)全校教師發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，在上級各部門的正確指導下，積極尋求有關(guān)問題的解決辦法，針對以上問題，結(jié)合實際，切實開展多層次、多形式的專題教育和培訓活動，使學校的教育管理，教育改革，教學質(zhì)量更上層樓！

xx、10、29

篇八 小學教學督查報告：教育質(zhì)量是一棵常青樹

區(qū)教體局、區(qū)教育督導室：

一、基本情況

xx區(qū)xx鎮(zhèn)xx小學始建于1968年，XX年8月從原來xx村南邊的老校址搬入現(xiàn)在的新校區(qū)，學校坐南向北，占地面積15畝，建筑面積1400多平方米，綠化面積2300平方米，生源來自本村。該?，F(xiàn)有教師11人，學生89人，六個教學班，最大的班級有學生20人，最小的班級11人；附設(shè)學前班1個。學校硬件設(shè)施基本完備，部室基本齊全，校園文化環(huán)境良好，堪稱興學之場所，育人之佳境。

根據(jù)上級工作安排，本人于XX年4月10日對我鎮(zhèn)xx小學的“課程開設(shè)、課堂教學情況和校風、教風、學風建設(shè)情況”進行了檢查，通過看現(xiàn)場、查閱資料、問卷調(diào)查、與學校領(lǐng)導座談等形式，了解到我鎮(zhèn)xx小學在狠抓教育教學管理和教育質(zhì)量等方面做了大量建設(shè)性的工作，取得了一定的成績，學校秉承“文明、守紀、勤學、創(chuàng)新”辦學理念，提升教育教學質(zhì)量這根弦繃得很緊，近年來，學校教學質(zhì)量穩(wěn)居我鎮(zhèn)小學前列，在XX年度小學教學質(zhì)量考評中位居第一。XX年12月，xx小學被寶雞市人民政府授予“農(nóng)村示范小學”，XX年被市委、市政府命名為“文明單位”，XX年3月被區(qū)政府授予“園林式單位”。

二、學校發(fā)展的原動力

xx小學穩(wěn)中求進、教育質(zhì)量穩(wěn)居我鎮(zhèn)前列的奧秘在哪里？帶著這個問題，我來到了這所規(guī)模不大的學校。通過開展調(diào)研督查，我總結(jié)歸納出這么幾點。

1、校園文化環(huán)境的感染力。

有位教育家把學校描述為充滿關(guān)愛和推崇友愛、友情以及師生具有安全感、歸屬感的地方，是能給師生帶來興奮、舒暢、愉快、喜悅、滿足的場所。在xx小學，無論是校長還是教師和學生，都是平等的、友好的。校長與教師、學生是那樣的接近，都能彼此得到信任和尊重，建立了密切、溫暖的人際關(guān)系，教師、學生和管理者相互吸引，感情融洽，真誠相待，平等交流與溝通，并能在學校這個集體中、在與他人的交往和溝通中體驗到愉悅，得到幸福和滿足，感到學校生活是自己人生樂趣和幸福的重要源泉，因而強烈地與學校這個集體聯(lián)結(jié)在一起。

一走進校園，首先被這花園式的學校所吸引，大小花壇布局合理，綠草成蔭，花香鳥語。校園宣傳語、宣傳版面富有創(chuàng)意，有“辦學思想”、“辦學目標”等?！皩W生譜”以“讓微笑為自己喝彩”為主題，89張笑臉成為校園一道亮麗的風景，這一張張笑臉是一面面鏡子，她能超出心靈的善惡美丑；微笑是一束束鮮花，她能帶給人們溫馨和祝福；微笑是一縷縷陽光，她能驅(qū)散黑暗和迷霧。“學生譜”是學生個體得到群體認可的一種表達，當這種表達得到滿足時，學生就會有愉悅感，就會將自己漸漸地融入集體中，并在與他人和集體的磨合中得到進步和發(fā)展，xx小學的和諧恐怕與學校建立“學生譜”不無關(guān)系。

2、學校領(lǐng)導班子的親和力。

XX年9月，三十出頭的張小平通過競聘走上校長崗位，他年輕有為，從上任的那一天起，就自覺代一門主課，用他自己的話說，“領(lǐng)導不代一門主課，就會掉隊，成為管理的門外漢”，他是這樣說的，也是這樣做的，在XX—XX學年度中，他代的數(shù)學課在全鎮(zhèn)教學質(zhì)量考評中名列前茅。學校領(lǐng)導班子分工明確，團結(jié)協(xié)作，管理細致，務求實效，理解人，幫助人，關(guān)心教師生活和疾苦，能夠充分調(diào)動教師工作積極性，是可信任的領(lǐng)導集體。

3、強化質(zhì)量意識的感召力。

學校堅持開齊課程，開足課時，特別注重體音美、信息技術(shù)教育等課程的教學；學校堅持教學質(zhì)量考評，完善教師工作業(yè)績考核，堅持把師德考核與教學質(zhì)量考評結(jié)合，課堂教學過程與平時各項工作考評結(jié)合；學校根據(jù)教導主任樊園園同志擅長美術(shù)這一情況，成立了美術(shù)小組，定期對學生進行繪畫指導培訓，發(fā)展了學生的特長，學生美術(shù)作品多次在鎮(zhèn)級“慶六一”師生書法繪畫作品展評活動中獲獎。學校堅持抓課堂教學不放松，每周進行評教賽講活動，并開展教學觀摩研討；4月9日，我參加了學校組織的聽課，下午參加了教研活動，五年級數(shù)學教師袁志飛老師就他上的數(shù)學課《粉刷墻壁》這節(jié)課進行了教后反思，其他教師進行了評課，教導主任進行了總結(jié)，教研氣氛濃厚，從中可以看出xx小學教育教學工作的開展情況。在XX年6月30日區(qū)級小學畢業(yè)班教學質(zhì)量評比中，該校成績位居我鎮(zhèn)八所小學第一。

三、問卷調(diào)查

為做好對學校的督查，我設(shè)計了如下六個問題：

1、班級小，學生少，課堂教學怎么搞？是否注重了薄弱學科的教學工作？

2、xx小學在“三風”（校風、學風、教風）建設(shè)方面有那些新舉措？取得了那些成績？

3、學校圍繞提高教育教學質(zhì)量這一總體目標具體做了那些工作？有什么困惑和問題？今后怎樣克服和解決這些問題？

4、在師德建設(shè)（強師德、提職能、抓管理）方面具體做了哪些工作？

5、在教學管理工作中，怎樣開展行之有效的教研活動？

6、怎樣狠抓畢業(yè)班教學質(zhì)量和學生管理工作？

學校對提出的這六個問題進行了書面答復。

四、幾點建議

xx小學在教育教學管理工作中取得了一定的成績，也有一些需要改進和提高的地方，一是在“高效課堂”建設(shè)方面，教師設(shè)計“導學案”時，應當在充分了解和掌握學生學情、吃透教材的基礎(chǔ)上，合理進行教學目標定位，注重知識方法的傳授和學生能力的培養(yǎng)，注重激勵性評價，在學生自學的基礎(chǔ)上，指導學生進行“對學”和“群學”，使不同層次的學生都能得到進步和發(fā)展；“高效課堂”文化氛圍還不是十分濃厚，教室要有鐘表，以便師生合理掌握和利用時間，要注重對班級小組長的培訓。二是要注重資料建設(shè)，特別是過程性資料的收集和整理。三是要圍繞教研課題開展教學觀摩研討活動，注重小課題研究，使教研活動更好地為課堂教學服務。

教育質(zhì)量是學校的生命線，是教師的幸福線。學校領(lǐng)導班子要以本次督查意見情況反饋為契機，按照區(qū)局“六新”建設(shè)的要求，再鼓干勁，對提出的問題一個一個地落實解決，把今后的工作做得更好，使教育質(zhì)量這棵常青樹“四季常青”。

篇九 振興初中教育教學質(zhì)量調(diào)研報告

一、進一步端正指導思想：

學校一班人要進一步端正指導思想，提高思想認識。xxx中學作為完全中學，初中部與高中是一個有機地、緊密相連的整體，可以說是一榮俱榮，一損俱損，所以要平衡投入，平衡管理，一樣的重視，一樣的支持，綜合協(xié)調(diào)，全面發(fā)展，整體提高。盡管該校是教育局直管的副科級事業(yè)單位，但是按照義務教育法的規(guī)定，初中的管理事宜當?shù)卣芾頌橹?，直接接受鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的管理與指導，這是一種特殊的管理體制，大家要理解，要清楚。初中的考核結(jié)賬算在xxx鎮(zhèn)中心學校，但成績首先是xxx中學的，如果考核算賬成績不理想，對xxx中學、對xxx鎮(zhèn)中心學校都不利，教育局、鎮(zhèn)黨委政府、xxx的老百姓也有想法，這一點大家心中要明確要有數(shù)的。

二、進一步理順管理體制：

要按照縣教育局的管理職責和權(quán)限劃分來，xxx中學和鎮(zhèn)中心學校要相互理解、支持、配合，形成合力，為了振興初中的教育教學質(zhì)量作出共同的努力。一是形成有初中管理特色的管理模式。初中與高中的教育規(guī)律不盡相同，教育教學管理也不一樣，各有各的特殊性和規(guī)律，所以，初中不能完全照搬、套用高中的教育教學管理模式，要根據(jù)全縣初中教育教學工作會議的精神和中考的要求形成適合初中的管理模式。二是加強初中部的管理力量，要讓有事業(yè)心、有能力、公道正派的人擔任管理崗位的工作，要明確崗位目標任務與工作職責，平衡分配管理崗位任務，加強履職考核，實行能者上平者讓庸者下的競爭機制。三是完善初中部內(nèi)部的管理機制，對初中要明確責任和工作目標，要適當授權(quán)和放權(quán)，要加大必要的經(jīng)費投入。四是制定明確的管理考核方案。鎮(zhèn)中心學校對x初的要有一個明確的考核方案，明確目標任務。x中要在學校層面對初中部明確目標任務，初中部對個班級、教師也要制定明確的考核評比方案，把目標任務落實到具體的班級和教師身上。

三、進一步健全激勵機制：

一是要充分利用各種考核獎懲政策，建立一套適合初中實際情況的以教育教學獎懲為主的激勵機制，健全各種管理與獎懲激勵制度，完善各種考核考評方案和操作落實的辦法。二是學校指定的各種政策、方案、制度、辦法、機制要公正公開公平，要以調(diào)動學校干部、教師、職工、學生等不同層面工作學習的積極性、創(chuàng)造性為主要目的，三是要樹立他們的質(zhì)量意識、責任意識、危機意識。四是通過制度管人、管事，通過狠抓過程的管理來抓落實。五是學校干部要期帶頭示范作用。要做到吃苦、吃虧在前，享受在后，在經(jīng)濟待遇的分配、各種榮譽的評選、教學任務的落實上要先顧一線的業(yè)績突出的教師，不能是先顧領(lǐng)導自己，不能在一些小事的不當處理上對教師產(chǎn)生挫傷感，影響教師的積極性。總目標總?cè)蝿?、階段性的目標任務要具體，要落實?？己思钜獓栏瘢w現(xiàn)出干的多與干的少、干的好與干的差、干的效率高與低，干的成本的高與低的差別來，只要起點一致、程序公正、考核評價科學、多溝通多交流多聯(lián)系。

四、進一步加強思想政治工作：

由于是完全中學，管理體制、分配機制等方面存在著不同，這是事實，也就產(chǎn)生了教師待遇上的客觀的不平衡，初中教師在思想上有時不平衡，工作積極性、工作責任心勢必受到了影響，這就需要學校加強初中教師的思想政治工作力度，認真做好初中教師的思想政治工作，提高初中教師的認識，轉(zhuǎn)變初中教師的思想，調(diào)動初中教師的積極性和責任性、敬業(yè)奉獻精神，提高隊伍的活力與創(chuàng)造力，保證隊伍內(nèi)部的和諧，提高教師的素質(zhì)能力。要通過教育引導教師端正思想認識，從實際出發(fā)，從國家的政策，從全縣同類初中相比較來看待待遇問題，不能形成一種偏離教育價值觀的導向。待遇問題很重要，但是待遇首先受國家的分配政策指導，還要受當?shù)氐呢斄εc消費水平的制約，三是與工作量的多少、工作效率的高低、工作的復雜程度、投入的工作成本的多少等因素密切相關(guān)的，收入與付出總是程正比的'。

五、進一步加強學生的德育工作：

加大學校的德育工作力度，加強學生的行為習慣養(yǎng)成教育，使學生樹立明確的理想和學習目的，養(yǎng)成積極的學習生活態(tài)度和吃苦精神，增強學習的自主性和積極性。學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，是依靠長期的堅持養(yǎng)成的，所以要迫切加強學生的德育工作，加大學生的思想政治工作力度，樹立學生的理想，養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。學生的的管理，不在于防和堵，關(guān)鍵在于教育和引導，學生的思想道德建設(shè)，關(guān)鍵在于班主任的工作，及其他科任教師要積極參與其中，形成教育合力。

六、進一步加強教學過程管理：

明確教學中心地位，規(guī)范教學過稱管理，教學管理要務實，要有針對性，要充分發(fā)揮教學管理的引導作用，要提高教學管理效率。教學過程管理要從針對上面的要求出發(fā)，以解決存在的問題為突破口，要以提高教育教學質(zhì)量為目標，改一年備考為三年備考，該單科備考為全科備考。在教學管理上，要摸索出一套性的行之有效的評價激勵制度，特別強調(diào)要注重教學管理過程的落實，不能水面一棍，光搞形式不注重實效。

七、進一步提升教育教學質(zhì)量：

制定發(fā)展規(guī)劃，明確目標任務，落實階段目標。具體來說：一是要完成中考的目標任務，以縣錄取重點高中的平均比率為標準，即 2%的人數(shù)為重點高中錄取目標。重點高中的指標分配一般參考當年的中考成績、辦學規(guī)模人數(shù)、歷年辦學效益、日常教學管理水平、三年前升重點高中學生今年的升造率等因素，從這里可以看出，每年分配重點高中人數(shù)的既要參考當年中考的直接結(jié)果，還要參考平時的學校管理工作的水平。二是要完成普高上線率，普高上線越多，就相應的減輕了當年的中職招生任務，這是一舉兩得的事。三是提高各學科中考的人均分、降低低分率。四是鞏固直升率，對于各種轉(zhuǎn)出的學生要及時辦理學籍異動證明，避免流失，保證直升率，不能攤空頭人數(shù)。五是要完成好中職春招任務，完成春招任務的人數(shù)在最后算中考成績時，將這部分人數(shù)從應考人數(shù)中剔除的，這樣，既完成了中職招生任務，又提高了直升率，相應的提高了人均分、降低了低分率，這樣做對于提高中考的綜合成績有較多的好處。所以初中要掌握這計算成績積分的要領(lǐng)。六是要提高各種學生競賽的獲獎人數(shù)與級別，各種競賽獲獎的人數(shù)與級別將作為提前預錄分配指標數(shù)的重要參考依據(jù)。七是要對平時的各種檢查視導要高度重視，平時的檢查視導情況的好壞將作為辦學效率。管理水平的重要依據(jù)，將作為重點高中錄取分配指標的重要參考依據(jù)。

八、進一步改善學校社會形象

xxx中學這幾年發(fā)展變化進步較大，社會形象和社會影響較好，需要繼續(xù)加大社會宣傳力度，加強與各方的溝通與聯(lián)系，積極改善初中外部發(fā)展環(huán)境，改善社會對初中的輿論影響，讓當?shù)厝罕姖M意。

九、進一步提高教師的素質(zhì)能力

一是加強教育與引導，提高教師的思想素質(zhì)。重點是要抓好責任心、責任意識、增強教師的集團榮譽感、危機意識、敬業(yè)奉獻精神。

二是加強業(yè)務學習，提高教師的業(yè)務能力素質(zhì)。要以校本研訓作為教師學習的主要活動載體與形式，鼓勵教師自覺的學習提高，要學習最新的教育科學理論、學習理論、學科新知識、學生管理理論等，轉(zhuǎn)變觀念，更新思想，提高認識，擴展視野。

三是加強能力鍛煉，提高教師的業(yè)務能力。特別是要加強新理念下的備課、上課、說課、評課、反思、輔導、學生管理、班級管理、學生心理輔導等基本的教師業(yè)務能力建設(shè)。

十、進一步端正領(lǐng)導工作作風。

學校領(lǐng)導要有強烈的事業(yè)心，要帶頭示范，處事要公正公平、要提倡多吃苦，要淡泊名利，要講究工作方式方法，不斷提高管理水平和能力。

篇十 領(lǐng)導在教育質(zhì)量工作會的報告

同志們：

二0一一年工作回顧

2023年是“十二五”教育事業(yè)的開局之年。一年來，在上級的正確領(lǐng)導和大力支持下，全市廣大教職員工堅持以科學發(fā)展觀為指導，以辦人民滿意的教育為宗旨，同心同德、真抓實干，有力推動了教育事業(yè)科學發(fā)展，取得了振奮人心的顯著業(yè)績：

1、學前教育快速發(fā)展。投資600余萬元，改、擴建了新城辦五星幼兒園、桑樹坪鎮(zhèn)中心幼兒園、芝川鎮(zhèn)西少幼兒園、芝陽鎮(zhèn)喬子玄王村幼兒園、衛(wèi)東鎮(zhèn)北頭幼兒園，擴大了公辦幼兒園規(guī)模。開展了幼兒園分類評估工作，加強了幼兒教師專業(yè)技能培訓，提高了學前教育工作水平。認真落實學前一年保教費減免政策，積極鼓勵幼兒入園入學，提高了幼兒教育普及程度。2023年，全市幼兒毛入園率達到98.79%，超額完成市下達的目標任務。

2、素質(zhì)教育成果豐碩。組織開展了“我在黨旗下成長”、“知心律師進校園”、“保護母親河”等系列主題教育活動，播放愛國主義教育影片200余場次，提高了學生思想道德水平。完善了學生綜合素質(zhì)評價制度，扎實開展學校藝、體教育和校外教育工作，促進了學生全面發(fā)展。在全國、省、市組織的“讀書征文”、“藝術(shù)比賽”、“環(huán)保模范城市知識競賽”等活動中，全市100余名學生榮獲獎勵，教育局多次榮獲優(yōu)秀組織獎。

5、項目建設(shè)進展順利。投資2250萬元，完成了下峪口二小整體新建工程、芝川初中校舍建設(shè)工程。投資3280萬元，實施了新城第四初中的整體新建工程。投資528萬元，對29所學校的校舍及供暖設(shè)施進行了維修改造，進一步改善了辦學條件。

6、教育科研深入開展。組織開展了“聯(lián)片教研”、課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)、薄弱學科優(yōu)質(zhì)教學成果評比、教師技能大賽等系列教研活動，促進了課程改革的深入開展，全市先后有3件教研成果、1教研論文榮獲省級獎勵，電教中心、象山中學、金城二中分別獲市獎勵。

9、督導工作全省領(lǐng)先。率先在市建成了高標準的教育督導室和覆蓋城鄉(xiāng)的教育督導網(wǎng)絡，進一步提高了教育督導工作水平。扎扎實實地實施了第一輪教育督導“316”工程，評估學校、幼兒園131所，全方位提高了學校發(fā)展水平。4月份，省政府在我市召開了教育督導工作暨督學責任區(qū)現(xiàn)場會，我市作為唯一市（縣）代表介紹了教育督導工作經(jīng)驗。

10、教育形象全面提升。深入開展“轉(zhuǎn)變作風、為民服務、創(chuàng)先爭優(yōu)”主題黨建教育活動，結(jié)合慶祝建黨90周年，評選表彰了5個“五個好”先進黨支部、21個“創(chuàng)先爭優(yōu)”先進集體、8名優(yōu)秀黨務工作者、71名優(yōu)秀黨員，掀起了“創(chuàng)先爭優(yōu)、建功教育”的熱潮。嚴格落實黨風廉政建設(shè)各項規(guī)定，認真做好“兩考”組考工作，不折不扣落實“兩免一補”、“蛋奶工程”以及學生資助等惠民政策，堅持強化校園安全管理，樹立了良好教育形象?！度嗣袢請蟆贰ⅰ吨袊逃龍蟆贰ⅰ度請蟆返刃侣劽襟w對我市教育工作進行了宣傳、報導。教育局先后被評為市德育工作先進單位、省基礎(chǔ)教育科研工作先進單位、省基礎(chǔ)教育專網(wǎng)建設(shè)工作先進集體、省教育宣傳工作先進單位、省教育系統(tǒng)“五五普法”工作先進單位、全國青少年讀書征文活動先進集體。

同志們，這些成績的取得是上級正確領(lǐng)導、親切關(guān)懷、大力支持的結(jié)果；是全體教職員工團結(jié)拼搏、辛勤勞動的結(jié)果；是社會各界關(guān)心教育、支持教育的結(jié)果。借此機會，我謹代表教育局向在座的各位并通過你們向全市廣大教職員工表示親切的問候和衷心的感謝！

在回顧過去、肯定成績的同時，我們還要清醒看到當前教育工作存在的困難和問題：一是農(nóng)村學校生源減少與城區(qū)學校大班額現(xiàn)象并存，城鄉(xiāng)教育在均衡發(fā)展上存在較大差距，農(nóng)村出現(xiàn)“學校越來越小，學生越來越少，教師越來越老”現(xiàn)象，結(jié)構(gòu)性缺教矛盾突出。二是素質(zhì)教育實施困境重重，整體教育質(zhì)量與人民群眾的要求存在一定的差距。三是學前教育入園難、入園貴問題依然存在。四是學生德育工作亟待加強，校園安全形勢不容樂觀。五是教師隊伍的管理還欠規(guī)范，出現(xiàn)師紀不嚴、個別教師在編不在崗、工作責任心不強等問題。六是個別領(lǐng)導干部工作作風“懶、散、渙、浮”，大局觀念淡薄，自律意識不強，守崗盡職不好；個別教師個人主義和拜金主義較為嚴重。這些問題，我們必須高度重視，認真研究，在工作中加以解決。

二0一二年工作安排

2023年，全市教育工作的指導思想和總體思路是：堅持以科學發(fā)展觀為指導，以辦人民滿意的教育為宗旨，認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》實施意見，深入實施市“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，努力鞏固、提高教育強市水平，緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這個中心，全力推動教育事業(yè)再上新臺階。

在新的一年里，全市各級各類學校都必須準確把握教育改革發(fā)展面臨的新形勢、新任務和新要求，為教育事業(yè)的科學發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。教育發(fā)展堅持依法治教與以德治教相結(jié)合，緊扣一個中心：努力提高教育質(zhì)量；突出兩個重點：提高辦學水平和師資隊伍建設(shè)水平；實現(xiàn)三個目標：辦好每一所學校，教育好每一位學生，發(fā)展好每一位教師；呈現(xiàn)四個管理效應：學校均衡發(fā)展，校長激情創(chuàng)業(yè)，教師幸福從教，學生健康成長。以務實創(chuàng)新、頑強拼搏、埋頭苦干的實際行動，使我市教育事業(yè)再上新臺階，教育質(zhì)量再有新提升，隊伍建設(shè)再邁新步伐，改革創(chuàng)新再求新突破，教育系統(tǒng)再展新形象。

具體要著力抓好事關(guān)全局的十項工作：

一、認真貫徹落實“教育規(guī)劃綱要”，切實加大依法治教工作力度

2、大力推進依法治教工作。依法治教是貫徹落實“綱要”的重要內(nèi)容，是推進教育事業(yè)規(guī)范化、制度化的必然要求。要組織廣大師生認真學習教育法律法規(guī)，學習職業(yè)道德規(guī)范，學習中小學生日常行為規(guī)范，學習黨風廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定，提高依法治教工作水平。要結(jié)合“六五普法”，大力開展法律知識宣傳教育、“廉政文化進校園”活動，積極創(chuàng)建“廉潔教育示范?！薄ⅰ耙婪ㄖ涡Ｊ痉缎！保苿右婪ㄖ谓坦ぷ魃钊腴_展。教育局將結(jié)合實際，修訂完善干部管理、財務管理、教師聘任等制度。各鎮(zhèn)、校要修訂完善學校各項管理制度，切實做到有規(guī)可依、有規(guī)必依、執(zhí)規(guī)必嚴、違規(guī)必究，杜絕教育管理的隨意性和盲目性。年內(nèi)，教育局將對廣大領(lǐng)導干部和教師進行教育法律、法規(guī)知識測試。

3、扎實推進學校民主政治建設(shè)。認真落實《中國工會章程》，進一步健全工會組織，開好教代會，積極開展工會知識進校園活動，完善民辦學校的工會組織。發(fā)揮群團組織參政議政和民主監(jiān)督作用，保障教職工民主權(quán)利。大力推行政務、校務公開，及時公布評優(yōu)樹模、職稱晉升、教育收費等熱點、敏感問題，自覺接受群眾監(jiān)督，促進學校管理規(guī)范化、民主化。要嚴肅財經(jīng)紀律，加強學校財務管理，執(zhí)行學校重大購物報批制度，制止各種鋪張浪費現(xiàn)象，提高教育經(jīng)費使用效益。

二、大力實施教育民生工程，不斷提高辦學水平

教育事關(guān)國計民生，與群眾利益密切相關(guān)。我們要以農(nóng)村學校建設(shè)為重點，不斷加強校舍建設(shè)和學校內(nèi)部設(shè)施建設(shè)，全面改善辦學條件，努力促進教育公平，為群眾子女接受教育提供優(yōu)質(zhì)教育資源。

1、加強校舍建設(shè)，改善辦學條件。一是完成職專教學實訓樓后續(xù)建設(shè)任務，加快學校創(chuàng)建國家級示范職業(yè)學校步伐。二是完成新城四中整體新建工程，確保九月份如期開學。實施龍門鎮(zhèn)初中、東莊初中等校舍建設(shè)工程，提高農(nóng)村初中辦學水平。三是實施桑樹坪鎮(zhèn)初中等學校校舍維修及生活設(shè)施改造項目，完成新城一中、實驗小學取暖設(shè)施建設(shè)任務，改善師生生活條件。

2、加強教育信息化建設(shè)，加快教育現(xiàn)代化進程。抓好多媒體教室建設(shè)工作，將城區(qū)中小學的教室全部建成多媒體教室；將農(nóng)村初中、中心小學60%以上的班級教室建成多媒體教室；象山中學的教室要全部建成多媒體教室，蘇山校區(qū)至少建成可供一個年級使用的多媒體教室。要管好、用好遠教設(shè)施，籌建電教中心教育教學資源庫，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享。局信息科要辦好“教育網(wǎng)站”，使之成為“傳播信息、安排政務、互動交流”的有效平臺。加強辦公自動化建設(shè)，積極推行無紙化辦公，節(jié)約教育行政管理成本，提高辦事效率。

3、加強教育督導工作，提高學校發(fā)展水平。加強教育督導室標準化建設(shè)，努力將督導室創(chuàng)建成省標準化教育督導室。強化督學責任區(qū)建設(shè)，充分發(fā)揮責任區(qū)督學作用，提高教育督導工作水平。實施第二輪“316工程”，扎實開展學校督導評估工作，提高學校發(fā)展水平。

三、大力發(fā)展學前教育，全面提高學前教育普及程度

1、加快普惠性公辦幼兒園建設(shè)。開工建設(shè)新城區(qū)第一幼兒園，使之成為符合國家標準的公辦幼兒園。充分利用布局調(diào)整后的富余校舍舉辦幼兒教育。建設(shè)龍門鎮(zhèn)中心幼兒園，改、擴建芝陽鎮(zhèn)中心幼兒園、板橋鎮(zhèn)中心幼兒園、桑樹坪鎮(zhèn)棗莊幼兒園、西莊鎮(zhèn)盤龍幼兒園、王峰鎮(zhèn)中心幼兒園，不斷擴大公辦幼兒園規(guī)模。

2、提高學前教育質(zhì)量。制定學前教育保教常規(guī)，科學設(shè)定幼教課程、課時等，規(guī)范學前教育保教工作。加強對學前教育工作的檢查和指導，堅決防止并糾正學前教育小學化傾向。做好幼兒教師的招錄及培訓工作，提高幼教隊伍整體水平。實施省級示范幼兒園創(chuàng)建工作，完成新城幼兒園等三所幼兒園“省級示范”復驗工作，提高學前教育整體水平。

3、加強學前教育管理。認真落實幼兒園年檢制度，扎實開展幼兒園分類評估和學前教育督導工作，規(guī)范幼兒園辦園行為。嚴格落實“一免一補”政策，嚴禁違規(guī)收費行為，提高學前教育普及水平。

四、整合教育資源，著力推進義務教育均衡發(fā)展

均衡發(fā)展是義務教育的重中之重。2023年，要圍繞推進義務教育均衡發(fā)展，重點抓好四方面工作：

1、科學調(diào)整學校布局。按照“因地制宜、穩(wěn)步推進、就近入學”原則，制定學校布局調(diào)整規(guī)劃，科學、有序推進合點并校工作。加強鎮(zhèn)（辦）寄宿制學校建設(shè)，適當保留一些必要的教學點，推行點面并舉的辦學模式，逐步實現(xiàn)布局合理、規(guī)模適度、保證質(zhì)量、趨于均衡的辦學目標。

2、建立薄弱學校共建機制。制定城鎮(zhèn)學校與農(nóng)村學校幫扶方案，開展城區(qū)學校與薄弱學校結(jié)對共建活動。探索完善共建辦法，改革現(xiàn)有的支教方式，從師資力量、經(jīng)費保障、學校管理、教育教學、設(shè)施設(shè)備等方面落實共建任務，下達幫扶指標，實行捆綁考核。教育局將把結(jié)對共建情況納入學校年度目標考核內(nèi)容，年終，進行專項評比。

3、完善學生流動導向機制。制定標準班建設(shè)細則，從各學段起始年級開始，嚴格控制超大班額，逐步推行小班化教學。改革普通高中招生制度，在照顧薄弱初中的基礎(chǔ)上，試行向農(nóng)村初中單列下達重點高中招生指標，發(fā)揮招生考試在學生流動方面的導向作用。

4、提高義務教育普及程度。認真落實“控輟保學”各項制度，運用法律、行政、教改等手段，防止新的輟學，不斷鞏固、提高義務教育普及水平。市教育局已向各學校下達“控輟保學”目標責任書，要求各學校務必下勢落實，教育督導室要就此項工作做專項督查。關(guān)心留守兒童教育問題，不折不扣落實“兩免一補”、貧困學生資助等惠民政策，確保學生不因貧困而失學。實施好“蛋奶工程”，把黨和政府的溫暖送到學生中去。

五、注重內(nèi)涵提升，全力推動高中教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展

目前，我市三所高中已實現(xiàn)“兩標化、一示范”目標，“提升內(nèi)涵水平，推動優(yōu)質(zhì)發(fā)展”是今后一段時期高中教育改革發(fā)展的主要任務。我們要按照“準確定位，多元發(fā)展，整體提升”的思路，重點抓好三項工作：

1、推動高中教育多元化發(fā)展。象山中學要立足，放眼全省，強化管理，提高質(zhì)量，創(chuàng)辦特色，努力將學校建成省內(nèi)外一流名校。西莊中學、司馬遷中學要在狠抓內(nèi)部管理，強化內(nèi)部設(shè)施建設(shè)的基礎(chǔ)上，積極改革辦學模式，堅持多樣化辦學，努力將學校辦成特色發(fā)展的品牌學校。上述三校要在管理上“動真格、下硬茬、廣宣傳”，讓家長、社會了解學校、認可學校。今年，要在留住優(yōu)秀生上下功夫，用自身的魅力吸引生源，用良好的聲譽贏得社會的認可。司馬遷專修學院、蘇山校區(qū)要積極探索普、職教育溝通融合的新路子，完成好為高校輸送人才、為當?shù)嘏囵B(yǎng)合格勞動者的雙重任務。

2、深化高中課程改革。加強對高中課程改革的研究和指導，破解課改難題，提高教育質(zhì)量。深入開展“新課程、新理念、新教法”研討交流活動，培養(yǎng)一批課改骨干。積極總結(jié)、推廣課改成果，革新教育理念和教學方式，提高課堂教學效果。完善高中學業(yè)水平考試和學生綜合素質(zhì)評價制度，推動高中課程改革深入開展。

3、扎實抓好高三復課工作。堅持局領(lǐng)導包校、教研員蹲點制度，加強對高三復課工作的研究和指導。教研室要統(tǒng)籌全市高三復課工作，積極搜集高考信息，準確把握高考動向，提高復課的針對性和實效性。各高中要定期召開復課工作會議，著力抓好“優(yōu)秀生”培養(yǎng)和“中等生”推進兩個重點，大面積提高考質(zhì)量。教育局、各高中要進一步完善獎勵、激勵機制，千方百計調(diào)動廣大教師的工作積極性，努力形成齊心協(xié)力抓質(zhì)量的良好局面。

六、深化農(nóng)村教育綜合改革，鞏固、提高教育強市水平

1、大力發(fā)展職業(yè)教育。繼續(xù)抓好職專教學實訓設(shè)施建設(shè)，籌建校外實訓基地，加快學校創(chuàng)建國家級示范性中等職業(yè)學校步伐。加大職教招生力度，確保完成職教招生任務。創(chuàng)新職業(yè)學校辦學模式，加快“雙師型”教師隊伍建設(shè)步伐，精心打造骨干專業(yè)和品牌專業(yè)，全面提升職專內(nèi)涵發(fā)展水平。

2、積極發(fā)展成人教育。堅持以省級示范、市合格成技校及市“五好”成技校創(chuàng)建活動為抓手，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)成技校建設(shè)，爭創(chuàng)省級示范成技校1所。大力實施“人人技能工程”、“一網(wǎng)兩工程”、“陽光工程”，完成農(nóng)民培訓、勞動力轉(zhuǎn)移培訓各1萬人次，提高教育服務經(jīng)濟建設(shè)的能力和水平。

3、依法發(fā)展民辦教育。統(tǒng)籌民辦學校管理，依法規(guī)范辦學行為，對于違規(guī)辦學及違規(guī)招生等違法違規(guī)行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消辦學資格。加強對民辦學校教育教學工作的督查、指導，促使民辦學校全面貫徹教育方針，推進素質(zhì)教育，提高辦學質(zhì)量。做好民辦學校年檢工作，強化民辦學校財務監(jiān)管，嚴格落實教師資格準入制度，提高民辦學校辦學水平。4月份，教育局將召開民辦教育工作現(xiàn)場會，促進民辦教育健康發(fā)展。

4、鞏固、提高教育強市水平。2023年3月，省政府頒布了新修訂的《省教育強縣評估標準》，各科室、各單位、各級各類學校要認真學習評估標準，準確掌握指標要求，切實做到胸中有數(shù)。要對照新標準，逐項自查，逐一整改，確保各項指標全面達標。職成科（綜改辦）要統(tǒng)籌安排好新標準的學習、自查、整改工作，安排教育強市復查的各項工作，加強對自查、整改工作的檢查指導，促進全市教育整體水平的不斷提高。

七、全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質(zhì)教育

實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。全市各級各類學校都要堅持“德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的辦學目標，大力推進素質(zhì)教育，全面提升教育質(zhì)量。

1、加強和改進德育工作。堅持把社會主義核心價值體系貫穿教育工作全過程，發(fā)揮課堂教學的主陣地作用，加強對學生的愛國主義教育、民族精神教育、法制教育、感恩教育、誠信教育、行為規(guī)范養(yǎng)成教育，提高學生的思想道德水平。創(chuàng)新德育形式，豐富德育載體，以迎接黨的十八大為主題，扎實開展系列主題教育實踐活動，提高德育工作的針對性和實效性。電教中心要繼續(xù)做好德育影視的播放工作，各學校要當做一項政治任務積極配合。加強德育隊伍建設(shè)，發(fā)揮黨、政、工、團、少隊及關(guān)教組織作用，完善“三位一體”德育網(wǎng)絡，提高德育工作水平。5月份教育局將召開德育工作會議，專題研究學校德育工作。

2、全面落實“兩個常規(guī)”。修訂完善“兩個常規(guī)”基本要求，加強落實“兩個常規(guī)”的過程管理，抓細、抓實備、教、輔、批、檢測五個環(huán)節(jié)，切實提高管理水平和課堂教學質(zhì)量。在局領(lǐng)導帶隊、教育局每年兩查、學校月查、教研組周查的基礎(chǔ)上，專門成立“兩個常規(guī)”督查小組，組織人員逐校檢查“兩個常規(guī)”落實情況。編發(fā)“常規(guī)檢查簡報”，小學一鎮(zhèn)（辦）一報，高中、初中一校一報，對落實“兩個常規(guī)”情況及時總結(jié)，鼓勵先進，鞭策后進。9月份，教育局將組織召開教育教學質(zhì)量評析大會，專題研究部署全市中小學教育教學工作。

3、扎實開展教育科研工作。完善市、鄉(xiāng)、校三級教研網(wǎng)絡，大力開展“聯(lián)片教研”、“同課異構(gòu)”、“陽光師訓”等教研教改活動，提高教育科研工作水平。要加強對學校教研工作的督查和指導，著力催生、推廣一批影響大、效果好的教研成果。堅持“問題即課題、教學即研究”的原則，加強校本研修，推進課程改革，提高課堂教學效益。完善教育科研激勵機制，落實教研課題，鼓勵教師主動教研，形成“校校有課題，人人皆研修”的濃厚教科研氛圍。

4、抓好體、藝、衛(wèi)教學工作。開足、開齊國家規(guī)定課程，嚴格控制學生在校時間，努力實現(xiàn)“輕負擔、高質(zhì)量”目標。認真貫徹落實學生體質(zhì)健康標準，大力開展“兩課、三操、一活動”，切實提高學生身體素質(zhì)。加強藝術(shù)教育、衛(wèi)生教育和心理健康教育，鼓勵學校舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，爭創(chuàng)“藝術(shù)教育示范?！??；I建衛(wèi)東鎮(zhèn)學生綜合實踐基地，加強青少年活動中心建設(shè)，開展豐富多彩的教育實踐活動，促進學生全面發(fā)展。

八、堅持師德為首，進一步加強教師隊伍建設(shè)

“教育的問題核心是教員的問題”。我們必須進一步樹立“強教必先強師”思想，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。

1、嚴明師德師紀，引導教師為人師表。以向葉志平同志學習活動為契機，組織教師深入學習師德規(guī)范、教育法規(guī)等，掀起師德教育熱潮。制定下發(fā)文件，加強教師衣著、言談、儀表、工作態(tài)度等方面教育，樹立良好師表形象。加大對教師不在崗、亂補課、亂定資料等行為的檢查整頓力度，規(guī)范教師從教行為。開展教師節(jié)慶?；顒?，評選表彰一批先進典型，強化正面引導，弘揚清風正氣。嚴格落實師德“一票否決”制度，對于小病大養(yǎng)、無病請假、請人代教、體罰學生等違反“十不準”規(guī)定人員，在評優(yōu)樹模、職稱晉升、干部考核等工作中，一律“一票否決”。情節(jié)嚴重者，堅決予以解聘，并嚴肅追究學校管理責任。

2、強化師能培訓，提高教師專業(yè)水平。加強教師培訓基地建設(shè)，啟動教師進修學校創(chuàng)建國家級示范性教師培訓機構(gòu)工作。制定教師五年輪訓規(guī)劃，規(guī)范教師培訓工作。開展中小學教師繼續(xù)教育、“國培計劃”、骨干教師培訓等，提高教師專業(yè)水平。開展“班班通”技能操作培訓、教學觀摩、優(yōu)質(zhì)課評選等活動，提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平。教研室組織“千名教師大比武”活動，從年級組開始，層層選拔，遴選全市課堂教學先進個人，造就一批教學名師和學科帶頭人。加強教師校本研修的管理和指導，充分發(fā)揮校內(nèi)優(yōu)秀教師和領(lǐng)導干部的引領(lǐng)示范作用，開展形式多樣的校本培訓活動，提高廣大教師業(yè)務水平。

3、深化人事管理制度改革，提高人事管理工作水平。完善教師聘任辦法，按崗位聘任教師，按崗位享受待遇，健全優(yōu)勝劣汰機制。通過“省考、市選、縣用”、農(nóng)村基層人才、免費師范生招聘等渠道，做好缺科教師和幼兒教師的聘用工作，緩解結(jié)構(gòu)性缺教和教師老齡化問題。認真貫徹落實《省中小學校長管理暫行辦法》，積極推行校長任期制、聘任制、負責制。加強領(lǐng)導干部履職考核，建立能者上、庸者下的用人機制。規(guī)范后備干部的培訓、培養(yǎng)工作，多種形式使用好德才兼?zhèn)涞闹星嗄旮刹浚瑺I造優(yōu)秀人才脫穎而出的用人氛圍。

4、完善激勵機制，調(diào)動教師工作積極性。加強教師績效工資、農(nóng)村教師生活補貼發(fā)放管理工作，形成多勞多得、少勞少得、不勞不得的津補貼發(fā)放機制。建立優(yōu)秀教師考察、體檢制度，關(guān)心教師身心健康。完善教師職稱評聘工作，籌建教師周轉(zhuǎn)房，建立困難職工幫扶機制，開展“獻愛心”、“送溫暖”活動，激發(fā)教師工作熱情。

九、牢固樹立安全意識，全力維護平安和諧的教育大局

各級各類學校要牢固樹立“安全第一”思想，時刻抓緊、抓實、抓好校園安全防范工作。具體要做到四個到位：一是教育預防到位。堅持“教育先行、預防為主”原則，扎實開展安全教育、培訓活動，定期組織防火、防震等演練，提高師生自護、自救能力。二是防范管理到位。健全安全管理制度，夯實責任，強化門衛(wèi)、宿舍、食堂等重點部位管理，確保校園日常安全管理無疏漏。管好安保人員，配齊、用好物防設(shè)施，提高安全防范工作水平。三是排查整改到位。圍繞防火、防盜、防食物中毒、防交通意外、防傳染病傳播、防校園傷害等工作，定期拉網(wǎng)排查，嚴格整改規(guī)范，確保安全工作萬無一失。安?？?、項目辦、后管中心等職能科室，要深入基層，依法依規(guī)加大檢查、指導力度，及時通報各類情況，嚴防不安全事故發(fā)生。四是責任追究到位。嚴格執(zhí)行安全工作責任制和責任追究制，對于發(fā)生重大安全責任事故的學校，教育局將嚴肅追究相關(guān)人員的責任。

十、強化教育系統(tǒng)作風建設(shè)，樹立人民滿意的教育形象

1、加強黨風廉政建設(shè)。今年是“創(chuàng)先爭優(yōu)”的收官之年。我們要把加強學校黨的建設(shè)放在重要位置，以“圍繞教學抓黨建，抓好黨建促教學”為思路，以“123”主題黨建活動為載體，深入開展“轉(zhuǎn)變作風、為民服務、創(chuàng)先爭優(yōu)”主題實踐活動，以奮發(fā)有為的工作狀態(tài)迎接黨的十八大召開。要加強黨的政治、思想、組織、作風建設(shè)，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，充分發(fā)揮黨組織的政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，增強黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。要嚴格落實黨風廉政建設(shè)各項規(guī)定，抓好學校領(lǐng)導干部廉潔教育工作，提高領(lǐng)導干部廉潔自律意識和拒腐防變能力。要建立完善學校領(lǐng)導干部年終述職、述廉制度，改革年度目標考評辦法，調(diào)動廣大干部工作積極性。

2、加強作風建設(shè)。加強作風建設(shè)是實現(xiàn)教育事業(yè)興旺發(fā)達的重要保障。教育局將2023年確定為“作風建設(shè)年”，以“三轉(zhuǎn)變、三提升”（轉(zhuǎn)變機關(guān)作風，提升管理水平；轉(zhuǎn)變干部作風，提升教育形象；轉(zhuǎn)變教風、學風、校風，提升教育質(zhì)量）活動為載體，大力開展作風整頓活動。對此，教育局將專門安排部署，各級各類學校都要不折不扣地抓好學習宣傳和貫徹落實工作。一是轉(zhuǎn)變機關(guān)作風，提升管理水平。以“政治上強，業(yè)務上精，作風上硬”為目標，大興學習調(diào)研之風，著力提高機關(guān)干部的政策水平、理論水平和服務水平。深入開展機關(guān)干部“下基層、訪校情、提建議、促工作”活動，促使機關(guān)干部走出機關(guān)、深入鄉(xiāng)校開展調(diào)研工作，提高機關(guān)決策的科學性和針對性。推行機關(guān)干部崗位責任制、服務承諾制，加強機關(guān)干部績效考核，探索建立機關(guān)干部競聘上崗制度，提高機關(guān)行政效能。圍繞“服務教學一線，推動科學發(fā)展”的總體目標，教育、引導機關(guān)干部增強大局觀念，牢固樹立為學校、為教師、為學生服務的意識，幫助學校解決實際問題。要排除干擾，集中精力研究全局工作，精簡會議和文件，提高工作效益。二是轉(zhuǎn)變干部作風，提升教育形象。主要抓好各鎮(zhèn)、?！耙话咽帧薄嘧映蓡T和教師隊伍作風建設(shè)?！耙粋€好校長就是一個好學校”，校長作風決定校風。校長要成為教育專家，管理專家和師之師；校長要真抓實干，樹立務實的作風；校長及班子成員要明確肩負的職責，敢于決策、敢于承擔責任、敢于抓落實、善于謀發(fā)展。要大力推行校長在一線工作、中層在一線服務、制度在一線落實、經(jīng)驗在一線總結(jié)、問題在一線解決、形象在一線樹立的“六個一線”工作方法，形成齊心協(xié)力謀發(fā)展、同心同德干工作的良好局面。要抓好班子、帶好隊伍。班子成員要相互配合，合作共事，大興團結(jié)之正氣、同謀團結(jié)之良策、共樹團結(jié)之形象，形成心齊氣順、風正勁足的工作氛圍。廣大教職員工要嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范，以良好的師德“不被人小看，不被人埋怨，不被人猜疑”，真正提升教育形象。市教育局將通過明察暗訪、行風評議等形式，加大對學校領(lǐng)導干部學習、守崗、兼課代課及廉潔守紀情況的督查力度，并及時通報督查結(jié)果。對于擅離職守、違規(guī)違紀及管理混亂的領(lǐng)導干部，將嚴肅查處，絕不姑息遷就。三是轉(zhuǎn)變校風、教風、學風，提升教育質(zhì)量。以“教風正、學風濃、校風嚴”為目標，全面加強“三風”建設(shè)，塑造良好的學校形象。通過加強教風建設(shè)，引導廣大教師養(yǎng)師德、練師能、鑄師魂，關(guān)注好每一個學生的發(fā)展，教育好每一個學生。具體工作中要以師德教育、職業(yè)道德教育和職業(yè)理想教育為重點，增強廣大教師的敬業(yè)、愛崗、奉獻精神，堅決反對個人主義和拜金主義思想，堅決制止漂浮浮躁之風。特別要嚴查亂補課、亂辦收費補課班，參與黃、賭、毒等違規(guī)違紀行為，凈化教壇風氣。通過加強學風建設(shè)，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，形成品行端正、勤學上進、誠實守信、勵志成才的良好風氣。具體工作中，要突出抓好養(yǎng)成教育、法制教育、嚴格管理、興趣培養(yǎng)四個重點，充分調(diào)動學生自主學習、合作學習、探究學習的積極性，形成“人人愛學習、人人樂學習、人人會學習”的濃厚氛圍。通過加強校風建設(shè)，引領(lǐng)全體領(lǐng)導干部、教職工、學生確立共同目標和集體榮辱觀，營造嚴謹求實、風清氣正、奮發(fā)圖強的工作氛圍和團結(jié)和諧、健康文明的校園風尚，提高學校管理水平和工作效益，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。今天會后，人秘科安排，電教中心在教育電視臺“教育新聞”欄目中，開設(shè)“校長向人民報告”專訪，各學校校長、教育組長要逐一向人民報告辦學思想和工作措施，公開向社會承諾，讓社會了解教育，監(jiān)督教育。

3、加強校園精神文明建設(shè)。校園精神文明建設(shè)要以政治思想道德建設(shè)為核心，以愛國主義教育為重點，大力開展形式多樣、豐富多彩的校園文化活動，營造健康向上的校園風尚，年內(nèi)爭創(chuàng)“文明校園”、“和諧校園”8—10所。要抓住春秋有利時機，大力抓好校園“綠化、美化、凈化、知識化、現(xiàn)代化”建設(shè)，改觀校容校貌，爭創(chuàng)“綠色學校”、“園林式學?！?。要積極傳承地方特色文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，大力開展經(jīng)典誦讀活動，提升校園文化品位，創(chuàng)辦特色學校、品牌學校。

同志們，教育承載著國家和民族的希望，寄托著全市人民的美好期盼，做好今年的工作，意義深遠，使命崇高。讓我們在市委、市政府的正確領(lǐng)導下，緊密團結(jié)起來，以更加昂揚的精神，更加嚴謹?shù)膽B(tài)度，更加務實的作風，再添新舉措，再鼓新干勁，再譜教育改革發(fā)展新篇章，全力推動教育事業(yè)再上新臺階。

篇十一 教師請堅守質(zhì)量生命線教育報告

教師請堅守質(zhì)量生命線教育報告

20xx年五、六月份，市局教研室分兩次組織了三、四、五年級的語文、數(shù)學、英語質(zhì)量調(diào)研和畢業(yè)班教學質(zhì)量調(diào)查研，因 為是抽樣調(diào)研，調(diào)研結(jié)果難免有不盡人意的地方，在教師中引起了小小的騷動。為了統(tǒng)一教師的思想認識，正確看待教研室的質(zhì)量調(diào)研，提高教學質(zhì)量意識，向課堂要質(zhì)量，樹立全心全意為學生服務的觀念，大家召開了一次教師座談會，請大家共同商討在切實減輕學生過重課業(yè)負擔的前提下，全面提升課堂教學質(zhì)量的行動策略。老師們在明確了會議主題后，就七嘴八舌地議論開了：“現(xiàn)在獨生子女太難教了！”“外來務工子女越來越多，學生成績參差不齊，怎么能考好？”“城里的學生在家有家長輔導，大家農(nóng)村孩子大多靠著爺爺奶奶，家庭教育空缺。

一頭緊一頭松，質(zhì)量怎么提高??？”“學生的學習習慣太差，越來越多的學生一到周末就不做家庭作業(yè)，學校里又沒有時間補，老鼠拖秤砣，越拖越重啦！”“現(xiàn)在實行績效工資了，大家差距又不大，何必要拚命呢？拿多了還要被別人說閑話，何苦呢？”“大家年青教師一個月拿到兩千元，還不如服裝廠的女工，跳什么跳呢！”“我現(xiàn)在已經(jīng)評上小高了，中高咱還不想呢！就這樣平平過，有什 么不好嗎？”“……”座談會開得是“出奇的熱烈”，滿腹的牢騷蓋過了“減負提質(zhì)”的呼聲。座談會開了很長時間，總算形成了一個初步方案，可如何落實到日常的教育教學之中去，還有很多事要做，路還很長！

江蘇省教 育廳在2009年下發(fā)了一個關(guān)于“建立縣區(qū)教學質(zhì)量監(jiān)控體系”的文件，這在江蘇教育史上是獨一無二的，也正說明了在新課程改革的征途中，有相當一部分學校、教師淡漠了質(zhì)量觀，尤其是小學教師總以為小學教 育沒有中考的壓力，更談不上高考的煩惱，小學生學多學少、學好學差沒有統(tǒng)一的標準，心知肚明，過一天算一天，只要不違法犯罪，不觸犯教育“高壓線”，日子總會一天天地過下去的。

怎么樣扭轉(zhuǎn)這一局面，讓教師的心思放到教 育教學上，放到學生身上，放到“減負提質(zhì)”上，筆者從提升語文教學質(zhì)量這一點上，談一些自己的考慮。

一、物欲橫流，教師要堅守崗位，安心教學生

當今社會是一個紛繁復雜、物欲橫流的大染缸，各種誘惑擺在教師的面前，大家應該承認：教師不是圣人，更不是神仙，或多或少都在動搖著教書育人的根基?，F(xiàn)在實現(xiàn)績效工資了，教師的收入大幅度提高了，績效考核的標準又過于人性化，做多做少、干好干差，考核結(jié)果相差無幾，反而引出了另外一種傾向：做得多就意味著可能錯得多，錯得多考核就受影響。那你說教師會如何做呢！這樣的狀況，又有多少教師還在刻苦鉆研業(yè)務、仔細研究學生，不斷學習、努力提升專業(yè)水平的教師還可能多嗎？再加上職稱評定“年輕化”，三十出頭都已經(jīng)是小學高級教師了，中學高級教師對大多數(shù)農(nóng)村教師來說是可望而不可及的，那他還有多少奔頭呢？不混日子那才是怪事呢！

目前，最重要的要讓教師珍惜這一崗位，珍愛教師這一職業(yè)，安心教學生。師德比師能重千倍萬倍，課堂效益的提升、教學質(zhì)量提高，都建立在教師愛崗敬業(yè)、崇尚奉獻的基礎(chǔ)上。

二、亂花迷眼，教師要心系能力，簡單教語文

教師教什 么呢？“中學是扎扎實實的應試教 育，小學是轟轟烈烈的素質(zhì)教 育?！薄罢l說素質(zhì)教育不要質(zhì)量啦！”

語文教什 么呢？“蘇教版語文教材人文性太強了！”小學語文的基本性質(zhì)是“工具性和人文性的統(tǒng)一”，又有人說是“人文性很強的工具性學科”。

語文教師怎么教語文呢？以前教師的法寶是“考考考”，現(xiàn)在語文教師的法寶是“悟悟悟”；另有權(quán)威人士說過：語文教師你不會教就讓學生讀書??！于是“讀讀讀”又成了語文老師的新法寶。

相當一部分教師就這樣云里霧里地教著語文，你根本用不著擔心這樣的語文課堂有多大的張力，這樣的語文教師有多大的魅力，這樣的語文課程對學生有多大的引力，這樣一想，你就發(fā)現(xiàn)很多中國人學不好中國的母語——語文，就不足為奇了。

語文究竟難教在哪 里呢？小學語文又難在哪 里呢？這不是一句話、兩句話能說得清楚的。但有一點是肯定的，那就是大家教師給小學語文太多的承載，以至于連教師自己也不知道語文該教什么。有些聰明的教師還總結(jié)出了教語文的基本套路，那就是讀讀、悟悟、議議再做做，千課一式，屆屆如此。學生不怕學語文才怪呢！因 為老師的底牌早已在學生的掌控之中了。

其實，《語文課程標準》在課程的基本理念中就明確提出：“語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理 解和運用祖國的語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。文章課程還應重視提高學生的'品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。”歸納一下，不就是三點嗎，一是要讓學生愛語文，二是要讓學生有能力去理解和運用語文，三是通過學和用語文促進學生健全人格的形成。“一”是情感目標，“二”是能力目標，“三”是發(fā)展目標?！耙弧焙汀叭边@兩個目標是隱性目標，是建立在顯性目標“二”上的。

教師有了這樣的理 解和把握，大家的語文教什 么，就非常明顯了，也容易操作了。牢記一句話：“管它東西南北風，訓練能力不放松?！边@些能力是指識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力。教師要好好學習課程標準中的年段能力目標，牢牢把握自己教學年級的教學與訓練要求，并一以貫之地落實。語文教學要簡單，學生學起來才能順手，也才能真正提高語文水平。

鑒于以上考慮，質(zhì)量調(diào)研發(fā)現(xiàn)一些問 題是正常的，因 為提高質(zhì)量僅靠業(yè)務部門是不夠的，學校也沒有足夠的人事權(quán)力，還必須依賴教育行政主管部門的政策調(diào)控，一個“隨大流”或“不務正業(yè)”的教師是不可能把心思放在教學上，放在學生身上的，提高課堂教學質(zhì)量那不是“空中樓閣”，又會是什 么呢？交友要交心，提高質(zhì)量還是從提高教師思想素質(zhì)開始吧！因 為怎么樣訓練學生的能力教師是有切身體會的。

教師請堅守質(zhì)量生命線教育報告

篇十二 教育部發(fā)布首份高等教育質(zhì)量報告

教育部發(fā)布首份高等教育質(zhì)量報告范文

我國首份的高等教育質(zhì)量報告出爐了，下面我們一起來看看詳情吧！

“中國高等教育的作用已不僅僅是過去的‘全面支撐’，更要轉(zhuǎn)變?yōu)楫斍昂臀磥淼摹氏纫I(lǐng)’，成為中國持續(xù)發(fā)展、由‘大’變‘強’的源動力?！痹诮裉炫e行的教育部新聞發(fā)布會上，教育部高等教育教學評估中心主任吳巖發(fā)布了中國高等教育系列質(zhì)量報告。其中，總報告《中國高等教育質(zhì)量報告》是世界上首次發(fā)布高等教育質(zhì)量的“國家報告”。

從20xx年開始，教育部高等教育教學評估中心著手中國高等教育質(zhì)量報告研制探索工作。此次發(fā)布的由該中心會同廈門大學、北京航空航天大學、北京教科院、合肥學院等機構(gòu)專家團隊研究制定的系列質(zhì)量報告，包括1本總報告和3本專題報告，緊緊呼應“十三五”階段提出的高等教育“提高、爭創(chuàng)、優(yōu)化、轉(zhuǎn)型”四大主要任務，積極回應了“發(fā)展更高質(zhì)量更加公平的教育”的戰(zhàn)略部署、“全面提高質(zhì)量”的戰(zhàn)略主題，以及社會各界和公眾對中國高等教育質(zhì)量的熱烈關(guān)切。

此次發(fā)布的4本報告統(tǒng)分結(jié)合、各有側(cè)重。《中國高等教育質(zhì)量報告》力圖全面回答、全方位展現(xiàn)中國高等教育整體質(zhì)量狀況；《中國工程教育質(zhì)量報告》全景展示中國工程教育質(zhì)量現(xiàn)狀、問題與出路；《全國新建本科院校教學質(zhì)量監(jiān)測報告》用“大數(shù)據(jù)”精準監(jiān)測新建本科學校的“三基本”實現(xiàn)情況；《新型大學新成就—— 百所新建院校合格評估績效報告》客觀展現(xiàn)近170所經(jīng)過合格評估的新建本科院校的教育質(zhì)量。

系列質(zhì)量報告顯示，中國高等教育水平躍升世界中上水平，在服務國家戰(zhàn)略、引領(lǐng)經(jīng)濟社會發(fā)展、分層分類培養(yǎng)多樣化人才等方面發(fā)揮著越來越積極的作用。

數(shù)據(jù)顯示，中國高等教育“體量”世界最大，人才培養(yǎng)為各行各業(yè)提供了強有力的基礎(chǔ)支撐。新世紀以來，中國高等教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展，20xx年在學總規(guī)模 3647萬人（其中普通高校本專科2625萬人），位居世界第一；各類高校2852所，位居世界第二；毛入學率40%，高于全球平均水平及全球中高收入國家平均水平。高等教育發(fā)展與國民經(jīng)濟發(fā)展基本同步，并適度超前。20xx年以來，為適應地方經(jīng)濟發(fā)展，中國主動調(diào)整高等教育布局結(jié)構(gòu)，與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展步調(diào)保持協(xié)調(diào)。新建院校助推中國高等教育大轉(zhuǎn)型，體現(xiàn)了新時期我國高等教育分類發(fā)展、分類指導的思想。按照教育規(guī)劃綱要提出的創(chuàng)新型、復合型、應用型、技能型人才培養(yǎng)要求，中國高校各安其位、各顯其能、特色發(fā)展，扭轉(zhuǎn)了以往“千校一面”的狀況。

系列質(zhì)量報告顯示，中國高等教育質(zhì)量“軟實力”顯著增強，特色發(fā)展勢頭強勁；質(zhì)量的“硬指標”高速增長，部分“985”大學硬件達到世界一流水平；質(zhì)量的 “保障體系”開始邁入世界先進水平。在此過程中，在新時期高等教育深入推進管辦評分離的背景下，各類監(jiān)測評估發(fā)揮了指揮棒作用，走出了一條“主體多元、形式多樣、以外促內(nèi)、公共治理”的質(zhì)量保障新路子。

數(shù)據(jù)顯示，中國高等教育“硬件”建設(shè)數(shù)量呈井噴式增長，各級各類高校面貌煥然一新。與2003年相比，2013年全國高校教育經(jīng)費總收入增加了3。6倍。從20xx年到20xx年底，全國高校固定資產(chǎn)總值增加42。xx%，教學、科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值增加57%；全國高校專任教師數(shù)增加兩倍多，且過半數(shù)專任教師具有研究生學位，45歲以下的青年教師占到專任教師總數(shù)的三分之二。

與此同時，各類高?；A(chǔ)設(shè)施和教學、生活環(huán)境等整體提升幅度較大，在學生成長成才方面加大人員、資源投入和制度保障，學生的在校學習體驗和生活環(huán)境的'滿意度較高。教育部學信網(wǎng)的相關(guān)調(diào)查顯示，總體上看，全國高校的學生院校滿意度分值為4。09（5分制）。579所普通高校的抽樣結(jié)果顯示，學生對教師教學水平總體認可，高校學生評教的“優(yōu)占比”達70%以上。用人單位對畢業(yè)生綜合素質(zhì)和專業(yè)能力表示認可，對院校提供的就業(yè)服務質(zhì)量滿意度較高。

在“十三五”規(guī)劃以提高教育質(zhì)量為主題的背景下，系列質(zhì)量報告著眼于為落實“十三五”規(guī)劃、提高高等教育質(zhì)量提供方向，研制出臺過程充分體現(xiàn)了大數(shù)據(jù)理念、全新質(zhì)量標準、國際可比性、全面客觀等特點。

據(jù)介紹，系列報告突出用數(shù)據(jù)和事實說話。研制過程中參考了4000多位評估認證專家的質(zhì)量評估報告、700多所高等學校質(zhì)量報告、基于高等教育質(zhì)量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺的40多萬個數(shù)據(jù)，并對20多萬份專門調(diào)查問卷、數(shù)百人次深度訪談進行了系統(tǒng)分析整理統(tǒng)計。

在國內(nèi)評估和國際認證的成功實踐基礎(chǔ)上，系列質(zhì)量報告推出全新的高等教育質(zhì)量標準。無論是全口徑高等教育質(zhì)量的“五個度”質(zhì)量維度，還是工程教育質(zhì)量的 “三個面向”，或者新建院?！叭?、兩突出”，都基于中國高等教育實際，借鑒國際教育質(zhì)量評價先進經(jīng)驗，建立了一整套具有“中國特色、世界水平”的質(zhì)量新標準新體系，作為中國質(zhì)量標準領(lǐng)域的新探索，得到聯(lián)合國教科文組織、經(jīng)合組織、歐盟、國際高等教育質(zhì)量保障聯(lián)盟等國際組織與專家的高度評價。在工程教育質(zhì)量評價方面，更是強調(diào)國際完全實質(zhì)等效，突出了國際工程聯(lián)盟組織提出的以學生為中心（student—centred）、成果導向（obe）、質(zhì)量持續(xù)改進（cqi），得到了《華盛頓協(xié)議》組織來華考察專家的高度認可。

從總體上看，進入新世紀中國高等教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展，“硬指標”成倍增長，“軟實力”顯著增強，中國高等教育正由“大國”向“強國”大踏步邁進，我國理應具有充分的高等教育自信。但系列質(zhì)量報告同時指出，中國高等教育仍存在學科專業(yè)設(shè)置優(yōu)化不夠、創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度不夠、高水平教師和創(chuàng)新團隊不夠、質(zhì)量意識和質(zhì)量文化不夠、就業(yè)與專業(yè)相關(guān)性不高等問題。

據(jù)吳巖介紹，當前，中國高等教育體量和質(zhì)量已引起國際同行的高度關(guān)注，美國麻省理工學院校長今年將以評估專家的身份參加教育部高等教育評估中心對中國高校的評估。20xx年10月至12月，該中心首次受邀分3批赴俄羅斯評估，中國高等教育質(zhì)量評估正式走出國門，“中國模式”“中國標準”正受到國際認同和采納。

篇十三 教育質(zhì)量百里行小學數(shù)學的調(diào)研報告范文

教育質(zhì)量百里行小學數(shù)學的調(diào)研報告范文

在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是小編精心整理的教育質(zhì)量百里行小學數(shù)學的調(diào)研報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

從10月15日到11月2日，我們參加了教育局組織的教育質(zhì)量百里行檢查活動。通過百里行檢查活動看到，我縣小學數(shù)學課堂教學在教育局正確領(lǐng)導下，進修業(yè)務部門熱心指導下，通過各級培訓、校本教研，學習貫徹以學生發(fā)展為本的新課程理念，正一步步提高，取得了一些可喜的成績。數(shù)學課堂教學正以一種嶄新的面貌迎接我們，教師在努力改變著自己的教學方式，也在不斷努力改善改變著學生的學習方式，使學生通過生動有效的學習活動認識數(shù)學，理解數(shù)學，獲取知識，掌握技能，積累學習方法，提高學習興趣，培養(yǎng)和提高了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教學質(zhì)量有了明顯提高，教學管理更加規(guī)范。

這次教育質(zhì)量百里行活動，通過聽課（24節(jié)）、當堂測試、看教案（300多本）、看學生作業(yè)等活動，基本掌握了我縣小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀，從整體上來看，成績是顯著的。

1、備課成績

（1）教師能提前一周多備好課，有全冊教材分析，有單元備課，備課認真，書寫工整、干凈，教師的認真工作態(tài)度和敬業(yè)精神躍然紙上。各欄目填寫比較齊全，教學目標大多體現(xiàn)落實了三維目標，課型全，有新授、練習、復習、實踐活動課課型，教學方法也比較靈活多樣，有直觀演示法、自主探究法、創(chuàng)設(shè)情境教學法、講授法等，每本教案都有學校領(lǐng)導檢查簽字評語。

（2）備課體現(xiàn)新課程理念，形式多樣化，又注重實效。實驗小學在備課上仍采取個人備課、集體備課與電子備課相結(jié)合。首先是年級組每個教師認真閱讀教材，重點備一單元，然后集體說課交流補充，再由主講人修改已備出的電子教案，并在教案的教學過程處留有備注（由執(zhí)教者補充填寫自己執(zhí)教時的想法和教學行為及學生的學習活動）。這樣既節(jié)省了時間，又減少了不必要的重復勞動，給教師創(chuàng)造了充分鉆研教材的時間，又充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的長處，達到了集體智慧和教師資源的共享，使教師對教材的理解把握處在較高水平，提高了備課的效率和質(zhì)量，使備課更規(guī)范化、個性化，又具有實效性。

（3）備課教學環(huán)節(jié)設(shè)計詳實具體，能夠很好體現(xiàn)師生活動和新課程理念，如：創(chuàng)設(shè)情境、探索新知、討論交流、實踐應用等。教學設(shè)計能體現(xiàn)以學定教、順學而導，能注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，能體現(xiàn)學法指導，能遵循學生認知發(fā)展規(guī)律，符合學生發(fā)展需求，形式比較多樣，既體現(xiàn)了多樣化教學方式，也注意轉(zhuǎn)變了學生的學習方式。

（4）新課復習、練習題設(shè)計比較好。新課復習新舊知識連接點找得準，注意了新舊知識的遷移。低年級體現(xiàn)新教材的特點，注重創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，引導學生自主探究學習，很好地體現(xiàn)了新教材的理念。練習題的設(shè)計由易到難，層次清楚，形式多樣，富有趣味性。

（5）練習課和復習課設(shè)計較好，有知識的梳理，診斷性練習，綜合練習題和思維發(fā)展題，既練習鞏固了所學內(nèi)容，又培養(yǎng)和提高了學生的數(shù)學思維能力。

（6）多數(shù)課時計劃都有板書設(shè)計。板書設(shè)計較好地體現(xiàn)了所學知識內(nèi)容和知識間聯(lián)系。

存在問題：

（1）個別教案有些項目填寫不全：如缺少課型、教法、教具。有些項目簡寫：如單元計劃中教學重難點簡寫成目標1或目標2，課時教案中教學重難點也簡寫成目標1或目標2，或教學難點簡寫成“同上”。

（2）有些教案教學目標填寫不明確，只有知識與能力目標，沒有很好地落實體現(xiàn)三維目標。

（3）一些教案教法不夠準確。有的一本教案一兩種教法，或都是講授法，或都是探究法；有的一課時教案三四種教學方法，沒有主次；有的教案教法與教學內(nèi)容不符。

（4）個別教案教學環(huán)節(jié)書寫簡單，新授部分沒有創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，也沒有體現(xiàn)學法指導，更沒有給學生創(chuàng)設(shè)良好的自主探究學習的時間和空間，師生活動簡單不能清楚地體現(xiàn)學生的學習活動，缺少實效性。

（5）有些教案練習題的設(shè)計過于簡單，只寫出教材第幾頁第幾題，既不能很好地鞏固所學知識，更缺少由易到難的層次性和形式多樣的.趣味性。

2、課堂教學成績

（1）教師教態(tài)親切自然，語言清楚準確，生動有趣，善于激發(fā)學生的學習積極性，教學氛圍和諧民主，學生思維活躍學得積極主動。

（2）教師能認真鉆研教材，理解和把握教材，教學目標明確，教學重點突出，教學設(shè)計合理，教學方法比較靈活多樣，很好地體現(xiàn)了編者的意圖。

（3）教學體現(xiàn)了新課程理念，注意了教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變。如教學6、7的乘法口訣時，注重創(chuàng)設(shè)問題情境，注重讓學生動手操作擺一擺，注重給學生創(chuàng)設(shè)自主探究學習的時間和空間。涼水中心校、城關(guān)聯(lián)合小學、實驗小學、長青小學、勝利小學、建設(shè)小學、前進小學、明德小學等都很好地體現(xiàn)了這一點。

（4）教學中體現(xiàn)了數(shù)學活動化的特點，有活動有體驗，在數(shù)學活動中培養(yǎng)了學生的觀察能力和動手操作能力。蘭山中心校二年級劉老師在教學觀察物體一課時，學生分組圍坐，由教師講盲人摸象的故事導入新課，有趣、吸引學生。新課中，學生幾次轉(zhuǎn)動座位觀察本組擺放的物體后交流匯報，很好地學習掌握了本節(jié)課所學內(nèi)容，培養(yǎng)了學生的觀察能力、表達能力，更使小組合作學習落到了實處。砬門中心校、柳南中心校二年級的兩位教師講的都是對稱圖形，雖然教學設(shè)計完全不同，但都能充分發(fā)揮學生的主體作用，或先讓學生動手剪一剪，直觀具體感知，或先讓學生觀察比較再動手操作，都很好地幫助學生建立發(fā)展了空間觀念，培養(yǎng)了學生的觀察能力和動手操作能力，又使學生學習欣賞了數(shù)學美。

（5）教學中重視學生的能力培養(yǎng)。課前計算練習形成自己的風格培養(yǎng)學生的計算能力，觀察主題圖或情境圖培養(yǎng)學生搜集數(shù)學信息，提出數(shù)學問題的能力，聯(lián)系生活實際培養(yǎng)學生解決問題的能力。

（6）教學中教師能結(jié)合教學實際使用有效合理的教具、學具。如教學掛圖、教師畫主題圖、讓學生分組畫主題圖、教師剪紙、學生剪紙等。

（7）教師板書認真、工整、規(guī)范，有圖畫的色彩鮮艷、漂亮。

（8）教師能夠精心設(shè)計練習題、聯(lián)系學生生活實際設(shè)計數(shù)學活動，使學生感受到學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。絕大多數(shù)課堂教學都取得了良好的教學效果。

存在的問題：

（1）個別課堂教學教學方法單一，教學形式單一，教學設(shè)計重教法，輕學法。教師提問，學生回答，教師完全牽著學生走，以少數(shù)學生的思維代替多數(shù)學生的思維，課堂上缺少質(zhì)疑討論，學生主體意識沒有得到很好發(fā)揮，沒有充分給學生自主探究學習的時間和空間，一些學生還是在被動地接受所學知識。

（2）教師鉆研教材不夠，不能很好地把握教材編者意圖，充分利用教材資源。如教學6、7的乘法口訣，在讓學生擺一擺或觀察主題圖后應讓學生獨立思考幾個6或幾個7連加的結(jié)果填寫到教材上，再根據(jù)幾個6或7連加的結(jié)果寫出乘法算式、編寫出乘法口訣。而有一些教師就一問一答把結(jié)果填寫到黑板上了事，沒有做到先讓每一個學生都直觀感知幾個6或7連加的結(jié)果，再為學生自主探究學習乘法口訣創(chuàng)設(shè)良好的時間和空間，而教材上需要學生補充的地方仍是一片空白，既浪費了非常好的教材資源，也浪費了學生學習資源。

（3）教學中，個別教師沒有引導學生對乘法算式和乘法口訣意義進行理解，一些教師能引導學生去發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，但是缺少點撥用規(guī)律怎樣去記憶口訣，沒有很好地讓發(fā)現(xiàn)的規(guī)律為記憶口訣服務，很多學生還是死記硬背口訣。

（4）教學中，有的教師讓學生分組學習流于形式，有的只是擺擺樣子，有的缺少學生的獨立思考，有的沒有給學生充分的時間和空間，沒有把小組學習真正落到實處。

（5）教學中，有的教師對主題圖或情境圖處理得不到位，沒有先讓學生整體把握圖意，沒有很好地利用圖培養(yǎng)學生的表達能力。

（6）個別教師課堂時間控制不好，練習不到位就只好草草收兵了。作業(yè)時間也不夠充分，甚至沒有獨立作業(yè)的時間。學生動筆少，活動單一，導致學生時間一長，注意力分散。

（7）有的課堂教學中練習設(shè)計單一，缺乏層次性和趣味性，對知識的內(nèi)在聯(lián)系挖掘不到位，知識的提升拓展不夠。

（8）個別教師板書用掛圖，圖或字小，不利于學生觀察，不利于學生學習。

（9）個別教師面對課堂上生成的新問題缺少教育機智，教學語言不夠準確，不夠生動、豐富。

3、作業(yè)情況成績：

（1）學生課堂作業(yè)本統(tǒng)一，書寫認真、工整、干凈，作業(yè)量適當，教師批改認真及時，詳批詳改，符號統(tǒng)一。

（2）大多數(shù)學生練習冊書寫認真、工整、干凈，教師批改比較認真、詳細。

存在問題：

（1）個別作業(yè)或練習冊批改不規(guī)范。

（2）一些學生作業(yè)書寫不夠認真、工整，不夠干凈。

4、建議：

（１）繼續(xù)加強備課指導與管理，多進行集體備課并落實到實處，充分發(fā)揮教師之間的學習與影響作用，適當開展一些教案展覽或教案比賽活動，使備課更有實效性、更規(guī)范。

（2）認真閱讀新課程標準、認真鉆研教材研究教法，深入理解新課程理念，認真仔細讀透教學參考書，深入理解和把握教材編寫意圖，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學生實際，設(shè)計出每一課時教案。因為每一位教師的精力都是有限的，所以應該倡導實驗小學的備課方式，使集體智慧和優(yōu)秀教師資源達到共享。

（3）教師結(jié)合學生實際備課或進行課堂教學時要注意以下幾點：

①明確教學目標，知曉教學重點、難點，了解學生將要學習什么，學后將要獲得什么。

②了解學生現(xiàn)狀，分析學生在學習新知識時已具備哪些知識，已有哪些生活經(jīng)驗，教師如何利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗設(shè)計或進行教學。

③搞好活動設(shè)計，針對各知識點可準備或設(shè)計哪些相對應的活動給學生提供豐富的操作、探討、交流、體驗的機會，最終達到預定的教學目標。

④關(guān)注學生在學習新知識的過程中可能有哪些疑問，會有哪些困難，教師應該怎樣做個別處理。

⑤知識應用拓展，生活中有哪些與新知識相對應的實際情景，課堂中應該怎樣對學生進行有效滲透而不是強加于學生。

（4）繼續(xù)研究符合新課程理念的有效的課堂教學模式。

新課標教材教學過程一般是：復習或創(chuàng)設(shè)情境（激活學生已有知識經(jīng)驗）------探究新知（教師組織、引導、合作；學生動手實踐、自主探索、合作交流、有意義的接受式學習。）-------鞏固練習------實踐應用。

因此，建議教學模式：

情境------探究模式:

①復習舊知

②創(chuàng)設(shè)問題情境（觀察情景圖、找出數(shù)學信息、提出數(shù)學問題）

③建立數(shù)學模型（列出算式）

④探究解決問題的過程與方法（可以是師生討論，也可以是生生討論；可以是學生獨立思考，也可以是小組合作學習；然后匯報交流、質(zhì)疑答疑）

⑤解釋應用（基本練習，變式練習，體現(xiàn)層次性與趣味性）

⑥思維拓展（結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容的思考練習）

⑦小結(jié)

（5）扎扎實實搞好每一天的常規(guī)教學，認認真真去培養(yǎng)每一位學生的良好的學習習慣、良好的書寫習慣。

（6）繼續(xù)深入學習新課程理念，深入研究小組合作學習的有效性：方法不確定，答案不唯一的開放性內(nèi)容；容易引起意見分歧的內(nèi)容；學生個人無法完成的內(nèi)容；學生個體獨有，有待大家分享的內(nèi)容適宜進行小組合作學習。小組合作前，可以先讓學生獨立思考；小組合作學習中，要讓每個人都動起來，真正達到合作交流、資源共享的目的。

（7）切實減輕廣大一線教師的負擔，真正給教師一些自己支配的時間，使教師樂于工作，樂于學習，樂于不斷提升自己。

篇十四 查找問題?提高質(zhì)量——中學教育現(xiàn)狀調(diào)研分析報告

查找問題 提高質(zhì)量xx中學教育現(xiàn)狀分析報告xx教體局教學研究室 近幾年，xx教體局緊緊圍繞整合資源，加強管理，提高質(zhì)量這一中心，通過檢查評比，提升了學校管理水平；全縣質(zhì)量抽測，按成績進行縣模獎勵，極大調(diào)動了教師積極性，樹立了良好的教風學風；校園文化現(xiàn)場會和電化教學現(xiàn)場會的召開，推進了電化教學的運用，營造出了良好的教學氛圍；連續(xù)兩次特崗教師和三次縣級教師招聘，補充了師資隊伍，為教育注入了新鮮血液；名師工程推出了一批骨干教師、學科帶頭人和優(yōu)秀班主任，使教師看到了奔頭，能更加傾心于教育事業(yè)，08、XX年中招升學率在鶴壁市縣區(qū)排名中均居第一，xx教育正蓬勃發(fā)展。目前，xx五中、朝歌鎮(zhèn)中規(guī)模日漸擴大，影響力在逐步提高，勢頭喜人，但我們也清醒地看到優(yōu)質(zhì)生源大量外流，內(nèi)部管理較為松懈，尤其是農(nóng)村學校教研氛圍不濃，教師隊伍不穩(wěn)，學校條件較差，制約著教育的進一步發(fā)展，為了解具體原因，教研室對我縣的11所中學（1所縣直、1所城鎮(zhèn)、9所農(nóng)村中學）進行調(diào)研。據(jù)各校上學期統(tǒng)計，目前11所中學，任課教師共503人，其中公辦教師460人，協(xié)議教師43人，學生總數(shù)7761人，班級總數(shù)138個。通過調(diào)研，認為存在如下問題。一、農(nóng)村中學現(xiàn)狀及存在問題（一）師資結(jié)構(gòu)不合理，有待進一步調(diào)整 1.擔任學科與所學專業(yè)不符 很多教師因?qū)W校課程安排和教師職稱評定需要，所擔任的學科與自己所學的專業(yè)不符，不能很好的發(fā)揮自己的學業(yè)專長，有的甚至是現(xiàn)學現(xiàn)賣，每位教師所擔任課程調(diào)整頻繁，導致對教材生疏，教學效果不理想，農(nóng)村中學表現(xiàn)更為突出。下表是全縣各學科教師人數(shù)、專業(yè)與所任學科相符人數(shù)以及所占比例。學科人數(shù)專業(yè)與所任學科相符人數(shù)所占比例語文11810084.7數(shù)學1216049.6英語1107870.9政治602033.3歷史58915.5地理36513.9物理372567.6化學191578.9生物1006464從上表可以看出，所學專業(yè)與所擔任學科相符人數(shù)占得比例較小，尤其是數(shù)學、政治、歷史和地理四科，而其中數(shù)學、政治和歷史又屬于中招考試內(nèi)容，直接影響中招成績。2、教師擔任學科多，無法專心于一個學科因教師缺乏和學校規(guī)模小，同一個年級班數(shù)少，因此一位教師擔任兩門課的現(xiàn)象較多，這樣就造成了一主一副或者跨年級擔任，教師只能顧及一門主課，顧此失彼，既增加了教師的負擔，又不利于教師專業(yè)的成長，學生綜合素質(zhì)較差。3、教師年齡比例不合理調(diào)查發(fā)現(xiàn)，40歲以下教師占67%、40—50歲占22%、50歲以上占11%，年輕教師多集中于城鎮(zhèn)，農(nóng)村中學40歲以上教師所占比例較大，他們接受新觀念、推廣運用新教法和進行多媒體教學難度較大。4、協(xié)議教師多，教師隊伍不穩(wěn)定經(jīng)統(tǒng)計，全縣11所中學中，協(xié)議教師共有44人，她們均為臨時性代課教師，工資低，思想波動大，教師隊伍不穩(wěn)定，教師的頻繁更換，學生無法適應，又不利于學校的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。（二）教師素質(zhì)較低，需盡快提高 “百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”教師素質(zhì)直接決定著教育質(zhì)量，因此，提高教師素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。名師出高徒，有什么樣的教師就會有什么樣的學生，通過調(diào)研，可以看出，教師素質(zhì)較低主要表現(xiàn)在以下方面：1、教師的敬業(yè)精神不高目前，大部分教師還是把工作當做自己的職業(yè)，目標定的較低，缺乏理想和追求，積極向?qū)＜倚徒處熍Φ妮^少，因此，教師的敬業(yè)精神不夠高，有的教師甚至評上了職稱就意味著達到了目標，工作上不思進取，學習上不求上進，缺乏競爭意識，對本學科知識鉆研少，無法很好的適應現(xiàn)代教學。2、教師的教學理論不精一是新分配的招聘教師，學歷高、起點高，但缺少教學經(jīng)驗，不能很好掌握常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，對課標把握不準，對教材不夠熟悉，對教材中的重難點內(nèi)容搞不清楚，教學盲目性較大，同時，組織教學能力差，不能進行有效教學。二是中老年教師雖有豐富的教學經(jīng)驗，但知識老化，思想陳舊，觀念轉(zhuǎn)變慢，又不注重學習、提高，教學方法和教學手段過于傳統(tǒng)，在推行“三勤四環(huán)節(jié)教學法”等新教法中接受難度大，不敢大膽嘗試，不能很好的適應學生。3、教師教學方法陳舊 教師不能按照新教材新要求去備課、上課，新的教法不敢大膽進行嘗試、實踐，課堂效率低，學生厭學。 （三）學校管理機制落后“向管理要質(zhì)量，向管理要效益”可見管理的重要性。目前，學校管理機制相對仍較落后，主要體現(xiàn)在以下幾點：1、人文管理為主，難以形成競爭局面 目前，學校教師“吃大鍋飯”現(xiàn)象仍較嚴重，除去縣級抽考和中招考試給教師一定的壓力（主要害怕排名批評）外，內(nèi)在動力少，因教育的特殊性和保持穩(wěn)定的要求，績效工資執(zhí)行較難，甚至出現(xiàn)干多干少一個樣的觀念和認識，現(xiàn)有的管理機制無法有效調(diào)動教師教學的積極性，難以激發(fā)教師內(nèi)在動力，教師間缺乏競爭，這一點尤其在農(nóng)村學校體現(xiàn)更突出，對教師的管理只靠人文管理，很難有較大的突破，與私立學校無法相比。2、學者型、專家型管理人才缺乏。因年齡、學識、思想等因素影響，學校管理人員觀念陳舊，開拓能力不強，創(chuàng)業(yè)精神不足，大多是事務性、交際型校長或管理者，學者型、專家型管理人才十分缺乏，導致學校管理落后，教育教學質(zhì)量低。 （四）教研氛圍不濃新課程改革，面對的是新教材、新學生，新理念和新教法，在教育教學中會出現(xiàn)許多新問題，這就要求學校要有濃厚的教研氛圍。而目前學校教研氛圍不濃，教研組活動流于形式，教師探討意識不強，上進心不足。其原因是：1、缺乏學習型、研究型的領(lǐng)導集體。領(lǐng)導只是在會上做要求，卻不能真正坐下來深入課堂、深入教學，深入教師，研究教育教學中出現(xiàn)的問題，于是，教師的教研自然也就流于形式。2、教師教研意識淡薄。教師只重教不重研，缺乏自我提升。3、教師擔負的其它迎檢性或臨時性任務多，占用了教師大量的研修時間或授課時間，在一定程度上影響了教學。 （五）教學條件較差，硬件設(shè)施跟不上 雖然義務教育經(jīng)費能夠按時足額撥付到位，保障了基本的辦公經(jīng)費，但對于改善辦學條件來說，卻無濟于事，杯水車薪。農(nóng)村的辦學條件仍然很差。表現(xiàn)在： 1、硬件設(shè)施不完善 （1）多媒體教室少，難以滿足上課需求 快速發(fā)展的現(xiàn)代教育必須運用現(xiàn)代化的教育手段，而目前我縣每所初中僅僅配備了一所多媒體教室，全校十幾個甚至幾十個班共用一個多媒體教室上課，再加上管理和維護等原因，有的班級甚至一周難以上到一節(jié)電教課，雖然像高村實驗中學、西崗鄉(xiāng)中教師都配備了筆記本電腦，xx五中建立了電子備課室，但因無多媒體教室，備出的電子課無法使用，這樣的條件如何適應現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。 （2）三室建設(shè)應加強 實驗室、儀器室建設(shè)上： 近幾年，通過教科室配備了一定數(shù)量的實驗儀器設(shè)備，基本能夠滿足教學需求，但因無專職管理人員和任課教師怕麻煩等原因，平時實驗開出率極低，學生動手操作的實驗少，達不到新課標、新教材的要求，在中招實驗加試時，搞臨時突擊，集中操作，這樣不利于動手能力的培養(yǎng)。 圖書室建設(shè)上：目前xx五中能充分利用新華書店圖書的優(yōu)勢，引入校園，專人管理，按時開放，并開展各項閱讀活動，很好的滿足了學生的閱讀需求，而全縣其他各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的圖書大多陳舊，沒有大量的資金購置圖書，再加上人員緊張等原因，圖書室不能經(jīng)常向?qū)W生開放，學生借閱量較小，“書香校園”的氛圍難以形成，學生閱讀面狹窄，綜合素質(zhì)較差。 2、教師生活條件有待改善。 農(nóng)村學校教師路途遙遠，大多住校，辦公室破舊，教師生活條件差，待遇低，流動性強，骨干教師更難留住。 （六）優(yōu)質(zhì)生源流失嚴重近幾年，學生流動性大，優(yōu)質(zhì)生源流失嚴重。九年級學生更是如此，根據(jù)上學期統(tǒng)計，北陽二中九年級為45人，橋盟鄉(xiāng)中28人，鐵西初中12人，究其原因：一是家長教育觀念的轉(zhuǎn)變，不惜重金為子女選擇優(yōu)質(zhì)學校；二是私立學校采取各種措施挖掘生源；三是就業(yè)壓力大，導致“新的讀書無用論”，學生中途退學；四是因管理等原因造成兩極分化嚴重，差生中途退學。學生的流動、輟學，直接影響了教師的積極性，給學校增加了壓力，使學校生存艱難，在上學期統(tǒng)計中橋盟鄉(xiāng)中僅有251人、黃洞鄉(xiāng)中258人，鐵西初中僅剩82人。二、城鎮(zhèn)中學教育現(xiàn)狀與問題 （一）大班額問題較嚴重 xx五中，朝歌鎮(zhèn)中地處縣城，因地理位置優(yōu)越，硬件設(shè)施完善，師資水平高，學生大量擠入，造成班額過大，管理困難，影響了整體的教育教學質(zhì)量。 （二）教師負擔過重 xx五中和朝歌鎮(zhèn)中，教師擔課多，基本為滿負荷工作，同時因班級學生多，作業(yè)量大，輔導任務重，難以抽出更多的時間用于自我學習和提高。 （三）學生程度差距較大 1、兩極分化嚴重。因班級學生多，學生程度不同，再加上管理和輔導難以到位，同時又因追求升學率等原因，學生兩極分化較為嚴重，尤其是八年級更是如此，無形中影響了學校整體質(zhì)量的提高。 2、入校學生英語程度良莠不齊。因五中和鎮(zhèn)中招收全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生較多，同時因地處城區(qū)優(yōu)勢，學生參加大山外語或其他輔導班學生多，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學英語開設(shè)情況不同，導致學生入學程度良莠不齊，難以彌補。 三、改進措施 鑒于以上城鎮(zhèn)和農(nóng)村中學存在的種種問題，要想迅速提高教育教學質(zhì)量，必須采取強有力的措施，可以從以下幾方面入手。 （一）進一步加大資源整合力度 提高質(zhì)量的有效辦法就是加大管理，引入競爭，目前鐵西中學、橋盟鄉(xiāng)中、黃洞鄉(xiāng)中學生人數(shù)在不斷減少，大多流向城鎮(zhèn)學校和周邊地市，難以形成競爭局面，必須進一步加大資源整合力度，合班并校，使學校能夠能夠盡快上規(guī)模、上檔次，真正有利于管理，有利于競爭，將學校做大、做強，這樣才能真正留住優(yōu)質(zhì)生源。這是提高教學質(zhì)量的最有效措施之一。 （二）進一步推進人事制度改革 1、引入競爭、選拔和交流機制 決定一所學校的關(guān)鍵在于管理者，因此必須引入競爭，建立領(lǐng)導、班主任選拔機制，將優(yōu)秀的人才選拔上來，才能真正帶動一所學校，打破死水一潭的局面，讓能者上庸者下。 2、真正實施績效工資管理。要打破吃大鍋飯的局面就必須真正實施績效工資改革，使教師的勞動真正與工資掛鉤，多勞多得，少勞少得，不勞不得，學校才有生機和活力，校長的管理才真正能發(fā)揮作用，教師的積極性才能真正調(diào)動起來。 3、打造名師工程。進一步推進名師工程建設(shè)，使骨干教師、學科帶頭人真正能夠選拔出來，真正能在教育教學中發(fā)揮作用，真正在經(jīng)濟上、地位上得到實惠，真正能夠引領(lǐng)本學科教育教學。（三）加大培訓力度 “問渠那得清如許，為有源頭活水來”，要使教師真正能夠適應現(xiàn)代教育發(fā)展需要，就必須進行知識更新。近年來，隨著招教教師增多，又正值鶴壁市的“三勤四環(huán)節(jié)教學法”推廣階段，同時，教育現(xiàn)代化正逐漸推廣，因此，必須加大對教師的培訓力度，使新教師能盡快掌握課標，熟練把握教材，嫻熟駕馭課堂，可充分利用教研室編寫的《中小學常規(guī)教學工作指南》進行學習培訓，對中老年教師進行知識更新，通過各種方式掌握和運用多媒體教學技能，盡快適應教育現(xiàn)代化。培訓可多采用集中培訓、聽報告、送課下鄉(xiāng)等方式，建立長期培訓機制，根據(jù)學校實際，加大校內(nèi)培訓、學習力度，使校內(nèi)自己的問題通過自己教師的努力進行解決。 （四）大力開展校本教研 解決學校問題最根本的途徑就是開展好校本教研，調(diào)動學校領(lǐng)導和教師的積極性，營造好校本教研氛圍，使教師主動參與，走人教學研究，提高教師專業(yè)水平，使教師向?qū)W者型、專家型轉(zhuǎn)變，在教學研究中實現(xiàn)教師的幸福人生，使教師真正體驗到教學的快樂，體驗到研究的幸福。北陽鎮(zhèn)正在進行的校本教研，就為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展校本教研開了個好頭。教研室編寫的《聚焦校本教研》，為校本教研的開展提供了理論上的幫助。 總之，必須正視存在的問題，查出根源，找到解決的辦法，使教育教學走上健康發(fā)展的道路，有效提高教學質(zhì)量，出名校，建強校，使學校真正充滿生機和活力，使xx教育有一個更加輝煌的明天！ xx教體局教學研究室 XX年8月

篇十五 教育質(zhì)量提升工作報告

今天，我們在這里召開全市教育質(zhì)量工作會議，會議的主要任務是：全面總結(jié)一年來全市教育人致力于提高教育質(zhì)量而奮力工作的實踐與成果，并認真分析工作中存在的不足，以期望今后一段時期我們把工作的精力、工作的關(guān)注點、工作的主攻方向，聚焦到進一步促進教育質(zhì)量提高上來，使教育質(zhì)量再攀新高，再創(chuàng)佳績。剛才，南戰(zhàn)軍副局長對全市教育質(zhì)量做了大會主題報告，我完全贊同，下來后大家認真學習，對照本校的實際分析比較，揚長避短，查找本校教育質(zhì)量存在的問題，尋求教育質(zhì)量提高的新路徑。安瓏山組長宣讀了《關(guān)于表彰獎勵2023年教育質(zhì)量優(yōu)秀單位的決定》。在此，我謹代表市教育局向獲得表彰獎勵的學校表示熱烈的祝賀！向在座各位一年來為提高教育質(zhì)量付出的辛勤勞動表示衷心的感謝！下面，我講幾點意見：

一、回顧行程，鼓足提升教育質(zhì)量的自信心

近年來，全市上下致力于追求符合時代要求的教育質(zhì)量，樹立新型的教育質(zhì)量觀，咬住青山不放松，緊抓質(zhì)量不松手，一心一意謀發(fā)展、聚精會神抓績效，在推進教育質(zhì)量的提高中，趟出了一條自己的創(chuàng)新之路。

1．厘清了提高教育質(zhì)量是時代的主題。

從我國教育的新形勢、新任務來看，提高教育質(zhì)量越來越成為社會高度關(guān)注的重點?！督逃?guī)劃綱要》中明確提出了以提高教育質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀和以全面發(fā)展為核心的教育質(zhì)量觀，確定中國未來十年教育工作的兩大重點是努力提高教育質(zhì)量和大力促進教育公平，把提高教育質(zhì)量作為教育發(fā)展的核心任務，以實現(xiàn)更高水平的普及教育，形成惠及全民的公平教育，為受教育者提供更為豐富的優(yōu)質(zhì)教育。為了實現(xiàn)這個目標，《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》20字方針中，把提高質(zhì)量作為根本任務，這是對教育價值目標的追求。同時，為了實現(xiàn)這一目標，國家教育部成立了基礎(chǔ)教育質(zhì)量檢測中心，始終抓住教育質(zhì)量這個關(guān)鍵，正在明確制訂基礎(chǔ)教育質(zhì)量的標準，健全基礎(chǔ)教育質(zhì)量的監(jiān)控體系，引導我們把工作重點放在了提高教育質(zhì)量上。因此，我們認識到提高教育質(zhì)量是教育工作的出發(fā)點，也是落腳點，是教育的最終價值目標，更是永恒的價值追求。

從市教育發(fā)展的實際情況看，提高教育質(zhì)量已成為我們的主攻方向。隨著辦學條件的明顯改善，教育普及程度的提高，教育數(shù)量規(guī)模的擴大，特別是今年“兩基”迎國檢歷史性任務的完成，就必須適時地把工作的著力點從抓普及轉(zhuǎn)到抓質(zhì)量提高上來，抓規(guī)模擴大到抓豐富內(nèi)涵上來。如果說當年抓普及，重點是改善辦學條件和提供受教育機會的話，那么現(xiàn)今抓質(zhì)量則更加注重軟件建設(shè)和內(nèi)涵發(fā)展，這對整個教育體系、師資隊伍、管理水平、課程改革、教學方法等都提出了更高的要求。努力提高教育質(zhì)量已成為教育的核心主題，也是今后一個時期教育發(fā)展的重點。對學生的要求是主動學、都學好，對教育的要求是上好學、學得好。由此可以看出，我們正在迎來教育質(zhì)量的新時代，提升教育質(zhì)量已成為教育發(fā)展必然的目標凝聚，是教育工作的主攻方向。

從以上國際國內(nèi)與教育發(fā)展的趨勢來看，提高教育質(zhì)量已經(jīng)成為時代的主題，對此，我們一定要進一步把提高教育質(zhì)量置于經(jīng)濟社會發(fā)展的大背景中審視，精心謀劃全力提高教育質(zhì)量的新思路、新舉措和新行動。

2．樹立了提高教育質(zhì)量的新觀念。

不同國家、不同時代乃至同一時代不同的發(fā)展階段，對教育質(zhì)量的要求和評價標準都有很大差距，我們所追求和倡導的教育質(zhì)量應當包括以下幾方面的內(nèi)容。

（1）全面發(fā)展的質(zhì)量觀。教育的本質(zhì)就是育人，使一個自然人變?yōu)樯鐣?。人的全面發(fā)展就是個體的腦力和體力充分自由發(fā)展，人的自我能力不斷提升。我國教育方針所指的全面發(fā)展，就是指學生各方面素質(zhì)都能得到整體和諧的發(fā)展。有必要指出的是，這里講的教育質(zhì)量指的不僅僅是學生的知識學習與考試成績，而是指德、智、體、美等的全面和諧發(fā)展。要從思想道德、認知水平、學習能力與方法、社會實踐與創(chuàng)新精神等方面全面考量教育質(zhì)量。學校不能只重視智育，而輕視德育、美育、體育以及社會實踐、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。當然，強調(diào)全面發(fā)展，不等于平均發(fā)展，更不等于樣樣都好，門門一樣，每個學生都有特殊的天賦或潛能，教育應當成為“揚長”的教育，不能只盲于“補短”，壓抑有特長的學生。全面發(fā)展就是德智體美的和諧統(tǒng)一發(fā)展，這也是確立全面發(fā)展教育質(zhì)量觀的基礎(chǔ)。

（2）全體發(fā)展的質(zhì)量觀。教育要給予每個學生獨特的具體體驗，關(guān)注學生的感受，讓每一個學生感受到學習的樂趣和成功的興趣。教育要對每個學生的發(fā)展服務，把面向全體學生變成面向每一個學生，關(guān)注到每一個人的發(fā)展，努力使每一個學生都在原有的基礎(chǔ)上實現(xiàn)最大的發(fā)展和提高，這是教育的根本追求。所謂全體發(fā)展的質(zhì)量，一是我們應當信奉這樣的理念，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。要著眼于所有學生，不能只盯著少數(shù)尖子”。二是對不同的學生采取不同的方式，確立不同的發(fā)展目標，讓他們在各自的基礎(chǔ)上，向著適合自己的發(fā)展目標有差異性地發(fā)展。三是要求辦好每一所學校，不讓一個孩子掉隊。在教學過程中，不僅要重視智優(yōu)學生的培養(yǎng)，而且要更加重視學習困難學生的發(fā)展。特別是對農(nóng)村地區(qū)的學生，包括流動人口子女、貧困家庭子女、殘疾兒童，要用全納教育的思想，關(guān)注這些學生的發(fā)展。

（3）以人為本的質(zhì)量觀。以人為本是科學發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，也是新的人才觀的出發(fā)點和立足點。確立以人為本的質(zhì)量觀意味著要把學生的健康發(fā)展作為教育質(zhì)量的核心內(nèi)涵和首要指標。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，以豐富美好的人性，完善美好的人格，提升高尚的人品，來實現(xiàn)教育的功能和價值。作為學生，不是僅為分數(shù)而學習的，也不僅僅是為將來就業(yè)而學習的。從教育的原點來看，教育就是使人有好的發(fā)展，使人比原來更好，這也是偉大的教育家陶行知的思想。這就是說，我們的教育質(zhì)量是為學生的幸福人生奠定基礎(chǔ)，為當前的發(fā)展和終身幸福負責。從一定意義上說，學習的質(zhì)量就是自我素質(zhì)不斷提高的過程，從長遠看，是把個人的幸福生活與國家民族的進步有機融合的過程，這也是《教育規(guī)劃綱要》中提出的培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的要求。樹立以人為本的質(zhì)量觀，就是要高度尊重學生，按照學生的天性、人性、本性進行施教。以人為本的教育質(zhì)量觀，就是在順應人性本質(zhì)的基礎(chǔ)上，尊重人、關(guān)心人、愛護人，把學生當做活生生的人和能夠自主、能動和全面發(fā)展的人來看待。

（4）可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀?？沙掷m(xù)發(fā)展是從時間上講的，這也是終生發(fā)展的質(zhì)量觀，其本質(zhì)是一種創(chuàng)造的、可再生的質(zhì)量觀。教育教學本身具有長效性的特點，這就要求我們從長遠的、終身發(fā)展的眼光去培養(yǎng)學生。衡量教育的質(zhì)量，不是看現(xiàn)在我們的中小學生的學業(yè)成績，而是要看二十年，甚至幾十年后，我們培養(yǎng)的這一代人具備了什么，以后干什么，干成了什么，在追求著什么樣的價值。教育是為未來社會培養(yǎng)人才的，未來是個什么樣子，未來需要怎樣的人才，身為教育工作者，不能不思考這樣的問題。我們在教育工作中既要為學生的眼前負責，更要為學生的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。正如《教育規(guī)劃綱要》中提出的，要堅持德育為先，能力為重，全面發(fā)展的育人策略，為學生的可持續(xù)發(fā)展打牢堅實的基礎(chǔ)。

（5）個性發(fā)展的質(zhì)量觀。從心理學上講，每一個個體在先天的潛能、稟賦以及后天的性格、愛好、志向、才能、適應能力等方面存在著很大的差異。一元質(zhì)量觀是以固定的和絕對的標準來“剪裁”和“扼殺”這些差異，使學生的個性服從于固定的教學體系，甚至以絕對的和一元的固定標準“剝奪”許多人的受教育權(quán)。而多元質(zhì)量觀則要求用一種開放式的、靈活的教育教學體系，保護和發(fā)展學生的差異和個性。同樣，對不同學校的學生，不同特點的學生，都應當有不同的多元的衡量標準。我們不能要求所有學生一樣發(fā)展，但必須個性一樣舒展。只有這樣，才能使各有個性、各有特長的學生充分發(fā)揮自己的天性，成為既能全面發(fā)展，也有個性特長的人才。對此，我們在實踐中，要按照多元智能的理論指導教育教學實踐，使每個學生個性得到張揚，潛能得到挖掘，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

3．實施了提高教育質(zhì)量的新行動。

我們已經(jīng)認識到這樣一個基本事實：我們的教育必須謀求素質(zhì)教育旗幟下的高質(zhì)量。為此，我們近幾年開展了提高教育質(zhì)量的新行動。

（1）加強了教育質(zhì)量管理。近年來，市教育局在致力于改善學校內(nèi)外部環(huán)境，為校長潛心于教育教學管理創(chuàng)造條件的同時，制定了《教學常規(guī)管理》。教育局建立了研究分析教育質(zhì)量的例會制度，局領(lǐng)導班子每年都召開教育質(zhì)量分析會、教育質(zhì)量對策會、教育質(zhì)量推進會。分管教學的局長經(jīng)常性地召集不同類型、不同層次的學校校長座談會，深入了解學校的情況，研究落實改進教學工作的措施，把提高教育質(zhì)量始終當作中心工作。市教育局還提出了“三走進三服務”的要求，即“走進學生、走進教師、走進學?！焙汀胺諏W校、服務教師、服務學生”。教育局班子成員主動聯(lián)系縣區(qū)和學校，強化教育行政部門的管理意識和服務意識，為學校的發(fā)展和教育質(zhì)量的提高提供支持，從而在教育行政管理的層面上切實抓緊抓好教育質(zhì)量，力求取得實效。市教育局每年還召開全市教育質(zhì)量會，拿出150多萬元，獎勵教育質(zhì)量優(yōu)秀學校。同時，要求校長要回歸到學校教育教學組織指揮者的位置，切實履行起教育質(zhì)量第一責任人的責任，努力為教師教學服務。要求校長這個學校之魂，一定要附在師生身上。校長要全面指導教育質(zhì)量工作，分管校長要鎮(zhèn)守此項工作的陣地，其它校長要全力配合抓質(zhì)量、要效益、做服務。

（2）強化了師資隊伍建設(shè)。首先，我們從抓校長隊伍入手，抓好教育質(zhì)量的每一責任人。近年來，我們持續(xù)不斷地舉辦了三屆全國校長發(fā)展學校，高端培訓了200多名創(chuàng)新型、研究型的校長，為全市提高教育質(zhì)量起到了引領(lǐng)示范作用。其次，我們下大力氣，搭建“教學新秀—骨干教師—學科帶頭人—金城名師—特級教師”的金字塔式教師培養(yǎng)培訓和成長機制。對基礎(chǔ)性培訓用校本培訓實施，教學新秀以縣區(qū)為主進行培訓，對骨干教師、名師以市上為主實施培訓。特別是我們今年評選產(chǎn)生了20名“金城名師”，組建起了由20名領(lǐng)銜名師帶領(lǐng)的160多人參加的名師工作團隊。其三，開辦了市教師發(fā)展學校。我們在總結(jié)全國校長發(fā)展學校辦學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，開辦了由100名骨干教師參加的市教師發(fā)展學校，全力打造一批名優(yōu)教師隊伍，提升了教學水平，緊緊扭住了提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

（4）促進了優(yōu)質(zhì)資源共享。教育質(zhì)量提升在很大程度上取決于對優(yōu)質(zhì)資源的建設(shè)和共享。近年來，我們把信息技術(shù)與課程整合作為影響教育質(zhì)量提高的新的增長點和新翅膀。在農(nóng)村，加大了遠程教育作用的發(fā)揮，特別是今年，乘“兩基”迎國檢的東風，全市購置配備了10000多臺計算機，市電教中心派出了5個專業(yè)技術(shù)指導組，指導幫助學校開齊開足了信息技術(shù)課。同時，市電教中心開發(fā)引進了大量的優(yōu)質(zhì)教育資源，提供給了各個學校，解決了優(yōu)質(zhì)教學資源不足的問題。在城市，建設(shè)校園網(wǎng)及校校通工程，大力推進信息資源的應用工作，進一步加大信息技術(shù)在教學工作中應用的力度，將優(yōu)質(zhì)資源最大限度地應用于課堂教學，應用于教與學的過程，應用于提高課堂教學的效率，從而切實轉(zhuǎn)變了課程的呈現(xiàn)方式，教師的教學方式和學生的學習方式，師生的互動方式，以豐富的優(yōu)質(zhì)資源，有效的教學手段，新型的教學模式，促進了教學質(zhì)量的提高。

（5）實施了教學績效評價。近年來，我們不斷完善學?？冃гu價方案，圍繞學校發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展科學設(shè)定評估要素，合理設(shè)置評估權(quán)重，以推進率作為基本評價標準，以學校為單位進行績效評估，學校以教師為單位進行評估，教師以學生為單位進行評估。從而達到對不同起點學校給予不同評價，主要看學校在原來起點上發(fā)展了什么，發(fā)展水平怎樣，推進率多高，為教育質(zhì)量的整體提升發(fā)揮激勵、促進、導向作用。通過這一評價杠桿，使校校有奔頭，人人有干頭，每年都有不同類型的學校在教育質(zhì)量提升中做出了成績、展露了頭角。如今年的外國語學校名列前茅，還有五十六中、二十八中，這些過去教育質(zhì)量不起眼的學校，如今創(chuàng)造了佳績，遙居前位，勇獲殊榮。

二、把握關(guān)鍵，明確提升教育質(zhì)量的著力點

教育質(zhì)量是教育的生命線。人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的渴望從來沒有像今天這樣強烈，對多樣化和個性化教育的需求從來沒有像今天這樣迫切。在新形勢下辦好高質(zhì)量的教育，就必須把提高教育質(zhì)量作為教育工作的著力點，扭住不放，抓出實效。

1．要把“以教學為中心”的理念落到實處。

學校工作要“以教學為中心”，這是我們喊了多年的口號。但是，具體到每一所學校，并沒有得到全面落實，或者把“以教學為中心”狹隘地理解成“以應對學科考試為中心”。在整個教育管理中，必須正確認識和重新確定教學的中心地位。教育行政工作要以服務學校發(fā)展、服務教師教學和服務學生成長為重點，學校各項工作要以服從教學、促進學生健康和諧全面發(fā)展為重點。校長要不斷增強提高教育質(zhì)量的責任意識，努力成為教學的專家，成為組織管理的高手，善于組織力量和協(xié)調(diào)資源，營造出人人關(guān)注教學和個個支持教學的校園氛圍。

2．要把精細化管理落到實處。

精細化管理是建設(shè)現(xiàn)代學校管理制度的必然要求，是以精心的態(tài)度、精細的過程，實現(xiàn)管理效益最大化的一種管理思想，是對常規(guī)化管理和科學化管理的更高提升。要使精細化管理落到實處，一是要突出團隊管理觀念。要求學校下大力氣通過提倡、培植和宣傳，形成學校的團隊精神和群體意識，創(chuàng)造良好的輿論氛圍，讓人人都參與到精細化管理的細節(jié)中來，人人有職責，人人負責任。二是要創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅、仁愛的工作氛圍。尊重每一位教師，最大限度地團結(jié)人和激勵人，使人盡其能，力爭以精細工作創(chuàng)精品業(yè)績。三是要提高執(zhí)行精細化管理的能力。培養(yǎng)完美極致的工作態(tài)度和作風，打造精工細作的本領(lǐng)，做到“唱功”、“做功”樣樣通，樣樣都要行。

3．要把教師專業(yè)化發(fā)展落到實處。

教師專業(yè)化發(fā)展的根本是要整體提高教師隊伍素質(zhì)，推動廣大教師聚精會神地教書育人，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理和充滿活力的專業(yè)化教師隊伍。要大力推進“師資素質(zhì)提升工程”，繼續(xù)開展“名師”“學科帶頭人”“骨干教師”“優(yōu)秀班主任”和“教學新秀”等培訓及評選工作，努力提高教師的學科素養(yǎng)、教育素養(yǎng)、科學與人文素養(yǎng)，培養(yǎng)出更多的名優(yōu)特教師。特別是要以聯(lián)校培訓、校本培訓、研修培訓、學術(shù)交流和學科創(chuàng)新培訓為重點，落實好各級各類教師培訓工作。

4．要把教育科研落到實處。

要認真落實好市教育局《關(guān)于推進科研興校工程的若干意見》《市科研興教工程實施方案》，按照《實施方案》的要求，從提高教育質(zhì)量的目標出發(fā)，從改進學校管理的實際出發(fā)，從解決教育改革實踐中的問題出發(fā)，組織開展形式多樣的教育科研工作，使教育科研工作更切實際，更加實用，更有實效。在教育科研工作中，要注重發(fā)揮名優(yōu)特教師在教育科研中的示范帶頭作用，及時總結(jié)推廣卓有成效的本土化的教育教學經(jīng)驗，深化對本土化教育經(jīng)驗做法的提升和創(chuàng)新，不斷打造出自己的品牌，成為引領(lǐng)教育科研工作的榜樣和旗幟。

5．要把課堂教學的實效性落到實處。

課堂是提高質(zhì)量的主陣地、主渠道。要提高課堂教學的實效，學校就要組織教師認真研究課程標準、教材和學生，不斷改革課堂教學模式和方法，不斷拓展和開發(fā)課程資源，讓教師和學生都成為課堂教學的積極參與者、共同努力者，讓教師的教更具創(chuàng)造性，讓學生的學更具主動性，讓課堂喚發(fā)出生命的活力。特別要學會吸納和借鑒別人的成功經(jīng)驗，在學習和理解的基礎(chǔ)上，把別人的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西，用自己的東西教自己的學生，使自己的“教”適合自己學生的“學”，使學生學得更積極、有主動、更有所得，從而提高課堂教學的實效性。

6．要把信息技術(shù)與課程融合落到實處。

今后，教育的騰飛還要尋找新的引領(lǐng)，尋求新的拓展，尋求新的途徑，那么信息技術(shù)與課程的整合，就是提高教育質(zhì)量的新翅膀。我們深知信息技術(shù)正以出人意料的速度深刻地改變著學習方式、生產(chǎn)方式、工作方式和生活方式，過去進計算機房要換衣服換鞋子，現(xiàn)在人們夾著筆記本電腦隨處使用，信息技術(shù)的革命，已經(jīng)帶來了教育的全面變革。人們獲得知識的途徑越來越多，也越來越方便，學習的時空無限拓展，帶來教學內(nèi)容和形式的根本性變革。通過信息技術(shù)挖掘的教育財富將是成倍增長，通過信息技術(shù)與課程整合為教育創(chuàng)造了更加廣闊的空間，為學習者提供了更加便捷、更加自由、更加有效的方式，可以讓每一個受教育者檢索到最好的教育資源、最有力的教育幫助，同時也隨時隨地把自己的經(jīng)驗、創(chuàng)意、成果進行展示和分享。因此，我們要進一步認識信息技術(shù)在教育教學中的作用，進一步推動信息技術(shù)在教育中的應用，進一步強化信息技術(shù)與課程整合的培訓，用信息技術(shù)這一現(xiàn)代的教育手段促進教育質(zhì)量的全面提升。

三、聚焦核心，增強提升教育質(zhì)量的內(nèi)生力

做任何事情，不但要考慮目標，更要考慮關(guān)鍵環(huán)節(jié)，目標明確不等于抓住了核心，謀劃和推進未來教育的發(fā)展，讓美好的愿景如愿實現(xiàn)需要聚焦核心，增強內(nèi)生力，具體說就是教育內(nèi)在的動力、活力和驅(qū)動力。

1．聚焦知全局、精本行、有能力的校長。

每個地區(qū)、每所學校的發(fā)展，團隊中都要有領(lǐng)跑者，我們這里所指的領(lǐng)跑者，就是校長。校長在學校發(fā)展中引領(lǐng)方向、鼓舞斗志，起著關(guān)鍵性的作用。缺乏領(lǐng)跑者，廣大教師的熱情容易消散，力量不能凝聚，價值觀難以一致。作為領(lǐng)跑者，我們必須胸懷理想、意志堅定、知曉全局、精通本行，必須站得高、看得遠、跑得快，干事有激情，做事高標準，遇事敢負責，處事能堅韌。要努力做到“三立”，即立德、立業(yè)、立言；努力做到“三寬”，即眼界寬、思路寬、胸襟寬。以自身的學識，人格的魅力、工作的能力、事業(yè)的業(yè)績，贏得大家的尊重和追隨。如果我們的校長思想無人追隨，倡導無人響應，行為無人尊重，班子軟弱渙散，業(yè)績乏善可陳，那么這個領(lǐng)跑者就發(fā)揮不了作用，也就是不稱職的校長。因此，各位校長要當仁不讓，義無反顧者肩負起推進教育質(zhì)量提高領(lǐng)跑者的神圣職責和歷史使命，團結(jié)帶領(lǐng)廣大教職員工投身到教育質(zhì)量提升的事業(yè)之中。以敢創(chuàng)一流、追求卓越、不甘落后的信念，以敢闖敢試、先試先行、奮發(fā)進取的精神，以“當政者必須有為，無為者即是有罪”的思想，開拓學校發(fā)展的新途徑，創(chuàng)造教育質(zhì)量的新佳績。

2．聚焦有愛、有識、有為的教師。

未來十年教育要保持持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展，為追趕國內(nèi)先進地區(qū)，今后不能僅僅靠憑財力、憑人力、憑規(guī)模，而應該激活和釋放教育內(nèi)在的動力，這個內(nèi)在的動力主要指廣大教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性。人是發(fā)展的第一要素，廣大教師是教育發(fā)展的實踐主體，更是教育的關(guān)鍵所在，他們的精神狀態(tài)、工作態(tài)度、學識水平、創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，深刻影響著教育質(zhì)量的提高，影響著學生的發(fā)展。因此，我們要樹立全心全意為教師發(fā)展服務的理念，努力為他們創(chuàng)造適宜的發(fā)展環(huán)境和良好的工作生活條件，讓他們安心從教、樂于從教，激發(fā)他們的工作動力和活力。在過去的有關(guān)會議上，我曾經(jīng)多次提到教師要具備“三有”，即有愛、有識、有為；我也曾提過教師要具備“三力”，即教育能力、事業(yè)動力、人格魅力；我還提過抓師資隊伍要“三讓”，即讓最優(yōu)者從教、讓從教者敬業(yè)、讓敬業(yè)者樂業(yè)。在新的形勢下，這些期盼和要求仍然可以作為加強隊伍建設(shè)的新航標。特別要通過多種途徑多種方式，加強教師具備“三有”和“三力”。那么這些“三有”和“三力”會自然具備嗎？沒有我們在座的局長、校長的精心引領(lǐng)、培養(yǎng)、培訓，搭建良好的平臺、營造成長的環(huán)境，提供發(fā)展的沃土，不會自然生成。為此，我們必須要通過多種形式、多種途徑的有效培訓和有力培養(yǎng)，引導教師帶著大愛走向?qū)W生，帶著感情走進課堂，帶著使命從事教育，在教育事業(yè)發(fā)展的實踐中，真正做到靜下心來教書、潛下心來育人，以敬業(yè)的態(tài)度、以過硬的本領(lǐng)，在崇高的教育事業(yè)中，追求個人價值的實現(xiàn)和教育質(zhì)量提升的共贏。要嚴把教師進口關(guān)，精挑細選優(yōu)秀教師從教，在從事教育事業(yè)生涯中，讓他們產(chǎn)生對教育的敬業(yè)，在敬業(yè)中安心樂業(yè)，從而使廣大教師將教育事業(yè)做為一項神圣的事業(yè)，付出畢生精力，奮力拼搏；把教育事業(yè)作為一門嚴謹?shù)目茖W，投入全部心血，執(zhí)著求索；把教育事業(yè)作為一種崇高的藝術(shù)，灌注所有思想，創(chuàng)造卓越。

3．聚焦自主、能動、全面發(fā)展的學生。

教育質(zhì)量提升的落腳生點，在于能否讓學生自主能動全面發(fā)展，最終歸結(jié)在培養(yǎng)人才的質(zhì)量上。那么，我們過去做到了不讓一個孩子輟學，實現(xiàn)了“兩基”的普惠大業(yè)。今后十年，我們的奮斗目標是，努力追求不讓一個孩子厭學，力爭做到每個孩子樂學，也就是讓孩子把上學作為最期待的事情，把課堂作為最快樂的場所，把教師作為最喜歡的長者。這就要求我們在推進教育質(zhì)量提升的過程中，必須遵循學生的成長規(guī)律和教學的內(nèi)在規(guī)律，保護每一位學生的靈性，鼓勵每一位學生的好奇，激發(fā)每一位學生的求知，發(fā)展每一位學生的心志，讓每一位學生的生命活力充分舒展。當孩子們每天帶著興奮和期待去上學，那學校一定會是學生成功與幸福的出發(fā)點，他們終生都會對學校產(chǎn)生深深地眷戀。那么，我們怎樣才能使以上所述的理想變?yōu)楝F(xiàn)實呢？我覺得最有效的方法，就是廣大教師要實施愛心教育，學校要創(chuàng)建愛生學校，通過愛心培育學生的學習力，使學生自主、能動、全面地成長。在學生的學習歷程中，我們要教會學生學會學習、善于學習，努力掌握有效的學習方法，不斷提高學生的學習能力。在學生遠大的人生理想追求中、在學生學習的茫茫征途上，要培養(yǎng)學生學習的意志品質(zhì)，遇到困難堅持學、不停學，努力克服學習中的困難和問題，不斷增強學習的毅力。在學生學習的精神世界中，要引導學生熱愛學習、樂于學習，不斷激發(fā)學習的興趣，明確學習的動機，激活學習的原動力。在學生成才的道路上，要教育學生善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，積極發(fā)揮自己的個性特長，不斷挖掘自己的潛力，使自己的潛質(zhì)和潛能得到全面發(fā)揮和展示。

4．聚焦先進、特色、精品的課程。

課程是國家意志核心價值觀的集中體現(xiàn)，是人類文明成果民族優(yōu)秀文化的載體，是科學開展教育教學活動提高教育質(zhì)量的基本依據(jù)，是教和學過程中不斷生成的生態(tài)系統(tǒng)。那么，如何有效地執(zhí)行課程、開發(fā)精品課程和實施好課程，直接關(guān)系到教育質(zhì)量的提高和學生的自主能動全面地成長。我們必須將國家課程、地方課程、校本課程有機地結(jié)合，努力做到國家、地方課程校本化，并使三者有機地融合。首先，我們要深刻認識到，課程是一個生態(tài)系統(tǒng)。要把教學過程中的多種因素充分調(diào)動起來，為建設(shè)精品課程發(fā)揮作用。過去我們把課程等同于教材，靜態(tài)地固化了的課程，現(xiàn)在新課程背景下的課程，就不僅僅是教材，只能說教材是課程的重要組成部分，課程是多元化的組成。從課程的載體上說，不但有教科書，即紙質(zhì)教材，還有電子教材，網(wǎng)絡教材，輔助教材，教學掛圖，實驗儀器，教學環(huán)境等；從課程的生成性上說，有教師資源、學生資源、家長資源；從課程的拓展性上說，有校內(nèi)資源、校外實踐資源、自然資源等，這都是課程的重要組成部分。市城關(guān)區(qū)開發(fā)的《生命、生活、社會》教學資源包，就是發(fā)動教師、學生、家長、社會共同開發(fā)的良好的課程資源，是一個課程資源的集成。再如，江蘇東廬中學的導學案，就是課程的再開發(fā)，對課程一開始就讓教師主導，學生參與，家長配合，共同形成新的更具針對性、真實性的教學案，這些都是大家共認的精品課程。在這些課程的開發(fā)、實施中，既提高了教師的教研能力、合作能力、教學能力。同時，也積極引導學生們參與課程的開發(fā)建設(shè)實施之中，從而轉(zhuǎn)變了課程的呈現(xiàn)方式，轉(zhuǎn)變了教師的教的方法和學生的學的方法，提高了學習的效率，讓學生在課程不斷生成的生態(tài)系統(tǒng)中，自主發(fā)展、能動發(fā)展、全面發(fā)展，大大提高了教育質(zhì)量。其次，校長們必須要認識到你們是課程管理的第一責任人。校長的課程領(lǐng)導力如何，不僅影響到課程的順利實施，更主要的會影響到一個學校教學質(zhì)量的提高。其三，要努力提高校長的課程領(lǐng)導力。一是要提高對課程價值的理解能力，二是要提高對課程的規(guī)劃能力，三是要提高對課程的開發(fā)能力，四是要提高對課程的實施能力，五是要提高對課程的管理能力，從而為學校建設(shè)精品課程提供有力的組織保障，為提高教育質(zhì)量增強實實在在的內(nèi)生力。

5．聚焦管用、實用、有效的機制。

一個科學的機制，可以選好人、用好人，也可以鼓勵人、激勵人。在這樣的機制下，好人可以充分地做好事，能人可以有施展才華的舞臺，庸人缺乏存在的空間，壞人再難有鉆營的機會。相反，一個僵化、落后、失靈的機制，水平再高的校長、能力再強的教師也難以發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。能力和水平不起作用的時候，非能力、非水平的因素就會起作用，最終把人的思想和精力導向歧路，整個系統(tǒng)的運行成本就會成倍增加，教育活力就會喪失殆盡，教育發(fā)展就會舉步維艱。從某種意義上說，工作的差距往往就是機制的差距，發(fā)展的落后實質(zhì)是機制的落后。因此，盡管機制建設(shè)、機制創(chuàng)新是一項極其艱難的任務，但我們無法回避，必須建立一個充滿活力的教育運行機制。如去年底，市教育局在用人機制上，大膽改變以往的做法，積極推進想做事者有崗位、能做事者有職位、做成事者有地位、不想做事者退位的用人導向機制和發(fā)展顯業(yè)績、發(fā)展論英雄的評價機制，選拔了一批想干事、能干事、會干事、干好事的校長，使我們學校的管理效率大大提高。又如今年年初，我們在管理體制上，面對市屬學校存在的問題，采取區(qū)域一體化發(fā)展的管理模式，來激活管理體制，提高工作效率。機制和制度的設(shè)計，應當具有三項功能，一是激勵每個人積極向上；二是保證個體價值觀和組織價值觀一致，個體目標與組織目標一致；三是保障每個人的付出都能獲得相應的回報。人消極懶散的原因，一是因為自己不肯努力成功，二是看到別人無端成功。我們的機制和制度，就是要讓每一個人的勤奮勞動獲得利益，要讓不勞而獲者沒有市場。同時，機制制度的設(shè)計，不要貪大求全，繁頊累贅，而要精當、管用、實用，要使人人有路走，進取路路通。要用制度保證“跑得快的穿好鞋，跑得慢的沒鞋穿”。今后，我們?nèi)匀灰跈C制制度方面多動腦筋，多求實效，既要做好頂層設(shè)計，又要抓好基層落實；既要搭好宏觀框架，也要激活微觀活力，用科學管用的機制制度，管人管事，為實現(xiàn)教育質(zhì)量的提高提供有力的組織保障。

同志們：我今天所談的內(nèi)容雖然很多，這些內(nèi)容也許可以算作我個人最近一段時間思考的集中釋放，如果能夠?qū)Υ蠹宜枷肷嫌兴|動，思路上有所啟發(fā)，實踐中有所推動，或者在某些方面引起些共鳴，那么我將感到非常欣慰。人們常說，態(tài)度決定高度，認識決定深度，眼界決定廣度。我相信，只要我們把工作的熱情、智慧、干勁都聚焦到教育質(zhì)量提高上來，我們的奮斗目標一定會實現(xiàn)，市教育的明天將會更加美好！