篇一 德育調(diào)查報告10150字
［摘要］：德育是心靈的世界。要扭轉(zhuǎn)德育失重、失衡、失效的現(xiàn)象，徹底改變以智替德、以說充德、以難棄德的工作局面，就必須堅持不懈地抓好常態(tài)化德育工作的管理，建立起長效機制。充分體現(xiàn)時代性、準確把握規(guī)律性、大力增強實效性，在這三方面上狠下功夫。更新德育觀念，一切從學生的全面發(fā)展出發(fā)，創(chuàng)新德育工作，這是構(gòu)建有魅力的德育的關(guān)鍵所在。
［關(guān)鍵詞］：常態(tài)化 德育工作 抓長效 呼喚創(chuàng)新
一、問題提出：
__屆五中全會“__”規(guī)劃建議中明確指出：“發(fā)展科技教育和壯大人才隊伍，是提升國家競爭力的決定性的因素，要加快推進人才強國戰(zhàn)略，樹立人才資源是第一資源的觀念?！币虼?，強化德育工作領(lǐng)導，培養(yǎng)好新一代的人才，是關(guān)系到我國社會主義事業(yè)的前途和命運的大事。
然而，現(xiàn)實中常態(tài)化德育工作的管理不容樂觀，虛假、抽象、機械所造成的德育工作效益低下的現(xiàn)象依然存在。正如教育部長周濟說的：“我們教育部門的領(lǐng)導都知道德育重要，但往往做起來往后靠，從根本上說，是沒有切實把德育工作放在首位，在德育效果上，針對性、主動性、和實效性較差，對青少年說服力和吸引力不強，要扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象，我們要大力推進德育工作，切實把德育做到學生心里去。”多么富有哲理的論述，它一針見血地指出，當前常態(tài)化德育工作中的弊端，不引起各級部門的重視，德育將是一句空話。
所謂常態(tài)化德育工作，就是指在正常狀態(tài)下如何堅持不懈地、有效地抓好德育常規(guī)工作，細水長流，在德育管理中無聲地滲透德育，讓德育回歸生活，悄悄走進學生心中，教會學生用心靈去愛這個世界，這是每位德育工作者應盡的職責。為此，本人用訪談法，對部分學生、教師、家長、管理者進行了有關(guān)常態(tài)化德育工作管理的現(xiàn)狀調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果報告如下。
二、 調(diào)查方法：
１， 走訪調(diào)查 10名社區(qū)家長，調(diào)查德育工作管理的現(xiàn)狀。
２， 隨機抽取15名校外學生，剖析德育工作管理的方法。
３， 座談傾聽20名一般教師，了解德育工作管理的途徑。
三、 調(diào)查結(jié)果：
1，調(diào)查結(jié)果表明，學校重視常態(tài)化德育工作，但有的認識還不到位，德育失重。
筆者走訪了社區(qū)內(nèi)不同類型學校10名學生的家長，調(diào)查德育工作管理的情況。70%家長感到學校重視德育工作，每學期定期召開家長會，尤其是德育網(wǎng)絡的建立，教師與家長溝通多了。但30%家長認為有的管理者認識還不到位，德育形同虛設(shè)，口頭上講德育首位，工作起來是空位，抓起質(zhì)量成缺位。全員育人意識差，找科任老師反映學生問題總是推卸給班主任。而交流的內(nèi)容離不開學習，學校強調(diào)質(zhì)量多，過問德育少，沒有把道德行為習慣的養(yǎng)成、道德信念的確立當作德育追求的目標和歸宿，搞德育沒時間，搞德育活動怕不安全，還是抓好質(zhì)量實在，德育失重。
2，調(diào)查結(jié)果表明，學校常態(tài)化德育工作措施有力，但工作方法不夠創(chuàng)新，德育失衡。
在２０位學生調(diào)查中了解到，７５％學生認為學校開展了許多德育活動，管理措施有力，但由于德育目標過高，無法接受，喊口號多。教育內(nèi)容枯燥無味，感受到理想與現(xiàn)實反差大，難以置信。使小學生對道德認識與道德判斷產(chǎn)生了極大的矛盾，致使小學生的知與行存在著較嚴重的脫節(jié)，如：家長、教師與學生不善于溝通，學校、家庭、社會教育不一致，造成不誠實的現(xiàn)象較為普遍，年紀越大，說謊越多，方法越巧，并為說謊成功引以自豪。講哥們、講義氣、講攀比，《重慶報》還刊登新年小學生送賀年卡嫌太寒酸，改為互送金銀首飾，明送禮物，暗中比富，浪費現(xiàn)象令人擔憂。２０％學生認為有的為了檢查，突擊開展德育活動。造假扭曲了學生的心靈。抽象空洞的理論說教，一刀切機械的德育評價，和不負責任的語言傷害，都造成了學生的心理壓力。５％學生認為對后進生關(guān)心不夠，甚至另眼相待，管理方法欠創(chuàng)新，德育失衡。
３，調(diào)查結(jié)果表明，學校常態(tài)化德育工作認真實施，但沒有形成齊抓共管的局面，德育途徑不暢，德育失效。
從座談傾聽２０名一般教師中了解到，９０％教師感到德育工作學校抓得緊，但由于受到了龐大的信息網(wǎng)絡的影響，給德育工作帶來了一定的難度。社會有關(guān)部門打擊力度不夠， 校園周邊還有大量的網(wǎng)吧、游戲廳，許多學生仍然光顧，無人過問。１０％教師認為孩子是父母掌上明珠，家長關(guān)心的是孩子學習，道德教育卻只不提。致使有些學生道德滑坡，如：上車搶座位、公共場所亂扔紙屑、撿到東西不交公、考試舞弊、隨地吐痰，不用禮貌用語、害怕勞動、校內(nèi)外表現(xiàn)不一個樣等表現(xiàn)，對生活中這些細小事情視而不見，學校、家庭、社會、沒有形成齊抓共管的局面，德育途徑不暢，德育失效。
綜合以上調(diào)查表明，學校對常態(tài)化德育工作管理做了大量的工作，取得了許多成績。但還存在一定的問題，有的對常態(tài)化德育工作沒有從學生全面發(fā)展考慮出發(fā)，教育觀念還比較陳舊，缺乏理論指導，沒有掌握學生的身心發(fā)展和認識事物的規(guī)律，工作方法簡單脫離實際，全員參與氛圍不濃。這些問題都必須引起我們高度重視。
四，情況分析：
當前，常態(tài)化德育工作管理中，管理者多數(shù)重視教學常規(guī)性管理，往往忽視對德育工作的管理。總是以智替德、以說充德，以難棄德。以為搞一兩次德育活動就萬事大吉，開一兩場德育會議就解決思想問題。沒有抓細抓實常態(tài)化德育工作的管理。為此，我們必須認真研究分析，清除管理中片面模糊的認識和調(diào)查中所出現(xiàn)的問題，否則，不利于學生思想道德的建設(shè)。
1，常態(tài)化德育工作管理者認識不足，以智替德：
常態(tài)化德育工作是長期的、細致的、也常被人忽視的。管理者認識不足的原因，是對黨的教育方針沒有全面理解，缺少了德育的意識?？傉J為一所名校關(guān)鍵出在教學質(zhì)量，思想表現(xiàn)不夠，學習質(zhì)量好照樣考進中學，思想再好，成績不夠別想跨進中學大門。也就是說德育是虛的、軟的；質(zhì)量是實的、硬的。由于考試指揮棒的存在，導致了德育靠邊站。不是圖形式、走過場，當著任務來完成，就是違背了德育工作的規(guī)律性。過于注重成事，忽視了德育工作的成人目標，關(guān)注的是行為的改變，忽略了情感的升華。因此，出現(xiàn)了德育環(huán)境實實在在，德育活動轟轟烈烈，德育效果冷冷清清。一句話，以智替德，使德育工作育者失去了光榮感、責任感。
2，常態(tài)化德育工作方法不妥，以說充德：
由于德育目標過高，脫離了學生生活，超越了學生認識水平，造成了德育活動形式呆板，沒有了情感，成了空洞的說教，學生成了德育說教的容器。封閉型、灌輸型、單向型的“德育經(jīng)驗”脫穎而出。只注重形式本身，忽視了德育目的；注重了立竿見影，忽視了養(yǎng)成教育；注重了對學生約束，忽視了道德情感；教師與學生交流機會少，指責多，不注重自身建設(shè)，如教師上課遲到，板書潦草，衣冠不整，上課打手機，給學生帶來了極壞的影響。再者，在德育工作方法上創(chuàng)新不夠，總感到動腦筋費神，對德育對象的新變化缺乏敏感，德育過程中情感投入不夠，重書本，輕實踐，很難喚起學生內(nèi)在的共鳴，很難打動學生的心靈，只好照本宣科。一句話，以說充德，使德育工作“濤聲依舊”，結(jié)果還是知行脫節(jié)。
3，常態(tài)化德育工作途徑不暢，以難棄德：
常態(tài)化德育工作需要一支熱心有力的德育隊伍，還必須有學校、家庭、社會的周密配合，相互溝通。然而，現(xiàn)實中，育人的責任還較為模糊。家長總以為把孩子送進學校，就進了保險箱，而家長的自身素質(zhì)低，常在孩子面前發(fā)牢騷，不良言語給分析能力差，模仿能力強的孩子起了催化作用。促使孩子道德觀念淡薄。其次，家長對孩子教育簡單粗暴，或放任自流，學生得不到溫暖，就離家出走。有的給孩子提出過高要求，學生感到厭煩，產(chǎn)生逆反心理。社會只光顧消費，與社會進步不相稱，不健康的東西，時刻侵襲著孩子們心靈。給孩子創(chuàng)造社會育人的空間只停留在口頭呼吁上。大家感到德育難做。常態(tài)化德育工作途徑不暢，一句話，以難棄德，使德育工作目標不一致，干脆順其自然，致使德育收效不大。
四、 對策思考：
加強和改進德育工作是教育工作的一項緊迫任務，中央十分重視德育工作，對德育工作者提出了新的要求。改革開放搞活經(jīng)濟，生活水平提高，但隨之而來的腐朽的思想意識通過各渠道滲透到孩子心靈中，嚴重地影響著青少年的思想健康。新形勢下的新問題呼喚著常態(tài)化德育工作的創(chuàng)新。正如__書記指出：“思想道德建設(shè)的改進創(chuàng)新，重點在充分體現(xiàn)時代性，準確把握規(guī)律性，大力增強實效性三方面上狠下功夫。”德育為首，充分說明德育工作的重要性。要從小培養(yǎng)他們具有堅定的社會主義信念，樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。積極探索新形勢下常態(tài)化德育工作的特點和規(guī)律，構(gòu)建和諧教育，至關(guān)重要。
（一）、要努力提高管理者自身素質(zhì)，重視德育工作，體現(xiàn)常態(tài)化德育工作的時代性：
___《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出：“未成年人是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色的社會主義事業(yè)的接班人，他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整個素質(zhì)?！边@有力說明了學校首位和根本的任務是育人，校長是常態(tài)化德育工作的領(lǐng)導者、組織者、指導者、引導者，有什么樣的校長，就有什么樣的德育工作。校長的天職是把以人發(fā)展的德育工作擺在重中之重的位置上去落實。因此，首先要提高管理者的素質(zhì)，要充分認識到德育工作是塑造下一代的心靈，是關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人才。常態(tài)化的德育工作是從小事抓起，從小培養(yǎng)良好的習慣。我們既要克服傳統(tǒng)德育偏向，又要善于創(chuàng)新，體現(xiàn)常態(tài)化的德育工作的時代性。
常態(tài)化德育工作體現(xiàn)時代性，就要加強和改進德育工作，以適應于是２１世紀激烈的國際競爭，從小培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，提高學生的道德判斷能力，要認識國情，樹立民族自信心，使學生的各方面能力都能盡快適應新的要求。為此，常態(tài)化德育工作要健全管理體制，完善德育工作的目標和內(nèi)容，既要有長遠的計劃，又要有短期的安排，制定各年段不同的德育目標，有所側(cè)重，逐步升華。不僅要考慮到德育內(nèi)容的系統(tǒng)性，而且考慮各階段的德育要求，注意其各自特點，抓住學生的活思想和學生中的熱點難點問題，強化基礎(chǔ)道德和日常行為習慣的教育，做到總目標與階段教育有機聯(lián)系，相互貫通。
如：我校開展的“尊敬師長”德育課題活動，圍繞總目標又從階段目標實際出發(fā)，讓學生幫助媽媽做家務活，向來賓問好－—－—等這些具體的內(nèi)容，看得見，摸得著，學生真正受到了革命傳統(tǒng)教育.
常態(tài)化德育工作體現(xiàn)時代性，就要扎扎實實地開展德育工作。不要紙上談兵，必須貼近學生的實際，貼近學生的生活。不要高喊“為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗”而是從切實可行的，點點滴滴的小事做起。如：愛國主義教育我校從愛班級入手，讓學生代表班級參加學校各種比賽，去體驗為班級爭光的滋味，從中去感悟愛國的含義。
培養(yǎng)學生道德情感，還要優(yōu)化校園環(huán)境，良好的環(huán)境具有陶冶學生情操作用。，讓操場墻壁說話，提倡使用文明用語。要加強心理輔導與行為疏導工作，可舉辦心理素質(zhì)教育講座，組織討論，化解他們的思想矛盾和心理障礙。對孩子多表揚，以民主、平等態(tài)度，科學方法循循善誘，培養(yǎng)健全的人格和心理調(diào)適能力，從而促進他們身心健康發(fā)展。
常態(tài)化德育工作體現(xiàn)時代性，就要捕捉信息德育工作。健全德育網(wǎng)絡，學校可開設(shè)自己的網(wǎng)站、網(wǎng)頁，開展網(wǎng)上各種比賽，引導他們進入安全健康網(wǎng)上樂園，要充分挖掘德育資源，組織學生走進社區(qū)，走向社會，讓生活成為德育的教材，讓德育充滿人性，促進學生德性發(fā)展，讓德育走進學生的心里。
把德育放在首位，就是要堅持全面貫徹黨的教育方針，堅持常態(tài)化德育工作，樹立起人人都是德育工作者，時時栓住德育這根弦，自覺地把德育滲透到發(fā)展學校各項工作中去，教師要為人師表，不僅教好書，還要育好人。堅持正面教育，要從兒童的實際出發(fā)，防止成人化，空洞說教。因此，我們要發(fā)揮學生的主體作用，用新穎奇特的活動提高他們的認識，撥動他們心弦。同時增強德育工作者責任心，發(fā)揮他們的作用，加強班主任的培訓和指導，提高班主任的工作水平，為德育分擔一份責任，為德育傾注一片愛心。
如：我校健全國旗下教師輪流德育講話制度。讓每位教師都要去留心觀察學生的德育言行，都要引用學生的具體事例，都要用通俗易懂的道理給學生講解，人人重視德育的意識增強了。定期召開班主任工作經(jīng)驗交流，又帶動了全體教師教書育人的積極性。
（二）、要敢于開拓創(chuàng)新德育，講究工作方法，準確把握常態(tài)化德育工作的規(guī)律性：
蘇霍姆林斯基說過：“每一個孩子就是一個世界，都有其獨特的內(nèi)心世界。”德育是教育者的智慧與創(chuàng)造，生活就是德育，道德的養(yǎng)成在于感受，是在真實的生活和具體的精神中產(chǎn)生的，只有善待生命中的德育細節(jié)，才會在學生心靈深處慢慢內(nèi)化升華。常態(tài)化德育工作要注重實施人本管理，樹立育人為本的思想，敢于開拓創(chuàng)新德育工作，實施個性化德育教育，讓孩子成為德育的主體，參與道德體驗中去，進一步落實《小學生守則》。因此，我們要改變德育思想觀念，更新德育內(nèi)容，發(fā)揮思品課主陣地作用，豐富德育活動，營造積極向上的校園文化環(huán)境，誦讀新歌謠和兒童詩歌，進行文明習慣教育和法制教育，讓思想道德教育貼近社會實際，貼近學生生活，把思想教育工作真正做到孩子們心坎上。這既遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，又適應未成年人成長的特點。
人的思想是活的，德育工作應講究方法，要建立良好的師生關(guān)系，教師必須為人師表，言傳身教，熱愛學生，教書育人，以高尚情操引導學生全面發(fā)展，只有這樣，才能使學生受到潛移默化的教育。只有這樣，教育情是真的，心是暖的，效果是實的。
要體現(xiàn)常態(tài)化德育工作的規(guī)律性，就必須改進工作方法。要根據(jù)學生的心理特點，身心特點和接受能力，深入淺出，寓教于樂，循序漸進，用鮮活通俗的語言，用生動典型的事例，用喜聞樂見的形式，用疏導討論的方法，充分調(diào)動他們的積極性，讓他們學有榜樣，趕有目標。同時，用請進來，走出去的辦法讓學生體驗生活。請創(chuàng)業(yè)者到校作報告，讓學生有競爭的壓力，培養(yǎng)不怕挫折的精神。還要多開展主題辯論和自我服務的活動，讓學生在生活中學會做人、處事，養(yǎng)成良好的習慣。
要準確把握常態(tài)化德育工作的規(guī)律性，就要從實際出發(fā)，把思想性、趣味性、互動性有機結(jié)合起來，堅持小、近、實、活的原則，在實踐中多一些操作性強的做法，多開展形式多樣的主題教育活動，通過生活中的體驗來理解社會的道德和價值。?。壕褪亲龅街黝}小，解決學習生活中的一個小問題；近：就是要善于觀察學生的思想動態(tài)和苗頭，抓住學生身邊發(fā)生的事，有針對性地開展教育活動；實：就是要實實在在的教育，真真切切的收獲。防止說空話、假話、大話；活：就是靈活應用多種教育方法結(jié)合，根據(jù)不同的學生思想，因人而異，采取不同的教育方法，不搞一刀切。
如：我校開展的心理健康教育活動，就是堅持了以上原則，上好了心健課，辦起了心理咨詢室，舉辦了心理健康講座。開設(shè)了心理健康?？托畔洌皶r地解決了學生中小問題，有一位姓唐畢業(yè)生，因父母不和，對孩子撒手不管，致使孩子輟學，老師們發(fā)現(xiàn)了苗頭，了解了小唐的內(nèi)心世界，用愛去感化她；用微笑讓她抬起頭來走路；用熱情去點撥她的閃光點，將消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素，使小唐安心學習了。
要準確把握常態(tài)化德育工作的規(guī)律性，學校要教會學生做人，緊緊抓住道德情感這根弦，加大宣傳法制教育，改變教育方式，把原來單調(diào)灌輸式和教條式的法制教育變?yōu)樨S富多彩的法制教育活動。不斷提高兒童的的法制意識。用通俗淺顯的法律知識教育他們，幫助他們提高辨別是非能力。
要準確把握常態(tài)化德育工作的規(guī)律性，還要進行德育科學評價，建立和運用評價的激勵、導向、制約的功能機制，做到崗位評價有德育要求，每位教師都是德育工作者，每個崗位都有相應的德育要求，都要有機地滲透德育教育。授課評課要有德育內(nèi)容，無論從教學目標，還是教學過程都應有滲透德育內(nèi)容的體現(xiàn)，真正地落實學科滲透德育的要求。晉級評先要有德育條件，應做到德育不達標，先進不能評。由此來推動全面育人、全程育人、全員育人的落實。
（三）、要齊抓共管德育工作，努力拓寬德育途徑，大力增強常態(tài)化德育工作的實效性：
__要求“黨重視德育工作，全社會共同參與作為根本措施，不斷增強推進未成年人思想建設(shè)的合力，要堅持把教育與社會實踐相結(jié)合作為根本的途徑，不斷提高未成年人思想建設(shè)的成效?！庇纱丝梢?，要增強常態(tài)化德育工作的實效性，必須努力拓寬德育途徑，形成齊抓共管德育工作局面。
努力拓寬德育途徑，就要充分發(fā)揮家庭教育的作用。學校與家庭只有相互溝通，緊密配合，形成合力，德育工作才能取得實效。要努力辦好家長學校，提高家長自身素質(zhì)，讓他們懂得要求孩子做到的，自己首先要做到，父母是孩子的啟蒙老師，哪怕是微小的細節(jié)都會給孩子帶來影響。其次，家長要講究道德教育藝術(shù)，對孩子既要嚴又要愛，對孩子的錯誤，應認真疏導，正面教育，要尊重孩子，善于傾聽孩子的意見，真誠地幫助孩子解決社會認識上的偏差，幫助孩子樹立自尊、自律、自強的意識，增強辨別是非能力。
心理學表明：道德行為是人們在道德規(guī)范的調(diào)節(jié)下，在行動上對他們、對社會做出的反應，德育一個最重要的目標就是要把道德原則、道德要求化成學生自覺行動，養(yǎng)成良好的道德行為習慣。校內(nèi)外教育要緊密結(jié)合，社會是德育的重要組成部分，青少年教育離不開社會這個大環(huán)境，社會應該給孩子們道德教育創(chuàng)造必要的條件，要免費開放公益文化設(shè)施，借助社會力量開辟德育基地和社會實踐基地，切實加強社會實踐活動，建立參加社區(qū)服務制度，培養(yǎng)他們道德感情和社會責任感。使學生走向社會，了解社會，接受教育。如：我校組織學生參加了社區(qū)公益活動，禁毒宣傳，為孤寡老人、殘疾人服務，參加社會實踐勞動，讓兒童實踐自己的道德行為，形成良好的道德品質(zhì)。
社會應該加強對青少年犯罪的綜合治理工作，對影響青少年成長的各種不良因素要徹底治理。要凈化社會道德教育，用社會主義良好的道德輿論，正面宣傳謳歌新人新事，堅決取締黃色書刊、小報腐蝕孩子思想的非法活動，公共圖書館應開設(shè)未成年人閱讀的場所，凈化音像市場，電影書籍要為青少年提供更多更好的精神產(chǎn)品，滿足青少年的求知欲望。要徹底地治理學校周邊環(huán)境，打擊敲詐，聚眾斗毆等不法行為，保障青少年有一個安靜和諧，健康的精神環(huán)境，促進新一代茁壯成長。
總之，德育工作是一項育人的工程，要使常態(tài)化德育工作正常運轉(zhuǎn)，不僅要努力提高管理者的自身素質(zhì)，還要敢于創(chuàng)新德育工作，講究工作方法，拓寬德育途徑，齊抓共管，讓兒童健康成長。我們決心為建立以學校、家庭、社會參與的全體互動的常態(tài)化德育工作管理的新局面而不懈地努力。為改變現(xiàn)狀，為培育合格人才不斷地探索與實踐
關(guān)于未成年人的德育教育調(diào)查報告
按照辦事處的總體要求和部署，我們對分管的 社區(qū)進行了入戶調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查情況報告如下。
一、基本情況
社區(qū)總戶數(shù)1083戶，2884口人。現(xiàn)有未成年人417人，其中，高中生85人，初中生134人，小學生122人，幼兒66人，失學8人，待業(yè)2人。為了詳細了解和掌握 社區(qū)的青少年思想德育教育現(xiàn)狀，我們抽樣走訪了105家，與一些家長、青少年進行了座談，取得了第一手材料。
二、存在的問題
就 社區(qū)來說，當前青少年德育教育主要存在著以下幾個方面的問題。
1、理想觀念模糊。不論是在入調(diào)查中，還是在座談中，使我們不得不接受一個殘酷的事實：在走訪的105戶家庭中，有95個孩子對自己的將來沒有打算，不清楚自己究竟要干啥，尤其是年齡較大的表現(xiàn)得更為突出?！半S遇而安”、“到時候再說”、“沒想過”……是受訪孩子和家長說得最多的。
2、是非觀念淡化。在受訪人群中，我們向所有的家長和孩子做了一個提問調(diào)查：如果遇到歹徒正在行兇，恰巧被你看到，你會不會上前阻止？讓我們意想不到的是，幾乎所有的家長和孩子都選擇了回避。除此之外，缺乏禮貌、不懂交往規(guī)則、善惡不分在這些孩子中都表現(xiàn)得十分突出。
3、法制觀念不強。在這些孩子中，普遍存在不懂法、不知法、不守法現(xiàn)象，法律邊緣模糊。除了殺人、放火、盜竊、搶劫之外不清楚其它違法行為。甚至一些青少年自身就存在著違法行為。
4、自制能力差。突出表現(xiàn)在逃學上網(wǎng)吧、打游戲、看黃牒黃書、瀏覽黃色網(wǎng)站等方面。盡管學校和家長多方阻止，但成效不大。
三、加強未成年人德育教育的幾點建議
鑒于青少年當中存在的普遍問題，為了使這些未成年人能有一個好的成長環(huán)境，在將來能擔負起建設(shè)祖國的大任。我們建議應該從以下幾個方面加強未成年人教育和管理。
1、盡快開辦未成年人德育教育課。由于學校的當前教育還是以應試教育為主，很多學校都把德育教育課當作副科處理，甚至有些學校干脆就取消了德育課，使未成年人的德育水平極低，出現(xiàn)了荒漠化現(xiàn)象。所以，在社區(qū)開辦德育教育課已成當務之急。通過與家長溝通，我們建議利用雙休日成立社區(qū)德育教育班，集中未成年人學習，盡快補上這一課。
2、加強家長學校建設(shè)。未成人之所以出現(xiàn)這樣問題，我們在調(diào)查中了解到與其監(jiān)護人——家長也有著直接責任。很多家長也痛苦地表示不會管孩子，不知道怎么教育孩子。由于家長是孩子的第一教師，在第一教師不稱職的情況下，出現(xiàn)未成年人德育教育荒也就不奇怪了。為此，加強家長教育也勢在必行。
3、加強未成年人環(huán)境管理。外因往往決定內(nèi)因。東利社區(qū)未成年人之所存在這些問題，與其成長環(huán)境也有關(guān)系。在東利社區(qū)，大大小小的網(wǎng)吧、黑游戲廳、歌舞廳不下十幾個，每天暄鬧不止，潛移默化中給未成年人成長帶來了負面影響。所以，凈化未成年人成長環(huán)境也是我們當前應該正視的一個現(xiàn)實。
綜上所述，盡管當前存在這些問題，但只要我們能從源頭上、根本上抓好，從正面教育入手，堅持經(jīng)常，相信廣大提高青少年德育素質(zhì)一定會有一個較大的轉(zhuǎn)變。
關(guān)于學校德育工作現(xiàn)狀調(diào)查報告
學習實踐科學發(fā)展觀，要堅持以人為本為工作核心，著力做好人的工作。學校是以培養(yǎng)人事業(yè)的陣地，做好人的工作，特別是下一代青年學生的思想政治工作，是工作的重點。學生的德育不好會出危險品，因此，作為主抓德育工作的教師，應該時刻從黨和國家的長遠利益出發(fā)，格外關(guān)心下一代人的成長與成才，才能促進人的科學發(fā)展。
近年來，我校學生的德育工作得到了改善和加強，取得的成績是主流。但我們必須看到德育工作還存在著不可忽視的問題。特別是近段時間來，學生的思想消極，不求上進；學習積極性不高，學習主動性不強；普遍缺乏拼搏精神和進取意識；缺乏青少年應有的蓬勃朝氣，讓人深感擔憂。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，主要有以下幾個方面：
1、德育工作沒有得到充分重視。由于上一個年度教學質(zhì)量的嚴重滑坡，本期學校工作的重中之重放在抓好教學質(zhì)量上。特別是上屆初三教師，忙碌一年到頭，卻落了個罰款的下場，一方面工作的積極性不如以前，另一方面，把更多的精力放在本學科的教學之中，很少顧及德育工作；當前，社會評價學校，上級考核學?？瓷龑W率，學?？己私處熤饕磳W科成績，“一好遮百丑”。有的學校每周唯一的一節(jié)班會課也往往是被占用。由于應試教育占主導地位，德育的時間和空間受到很大程度的擠壓， “問題在下面，根子在上面。”“一手硬、一手軟”的現(xiàn)象普遍存在，這是學校德育工作弱化的根本原因。其二各個學科教育內(nèi)容，不分年級高低，不管個性差異，一個模式，“一刀切”的現(xiàn)象比較突出。教育形式單一，缺乏吸引力。有學生反映：校會老調(diào)重彈，國旗下講話東拉西扯，團、隊活動很不正常，至于社會實踐活動，一學年也難得搞一次。
2.學生德育活動時間不夠。安排學生進行德育活動，有時候很尷尬?，F(xiàn)在學校的課程排的很滿，很難讓學生抽出專門的時間來做有充分準備的德育實踐活動。
3.班主任德育意識不強。班主任忙于事務性的檢查上交，從根本上忽視了德育工作的根本目的是為了培養(yǎng)人。所以每次的德育例會成為了很多班主任訴苦的時間。班會活動只做記錄，不開展活動，或者有一點點時間應付性的開展活動，剩下的時間用來上課，甚至直接上課。對于必須參加的大型德育活動，也只是選擇一兩個人訓練，而忽視了大多數(shù)學生的存在。學生在日常生活中表現(xiàn)出來的懶散，熟視無睹，不能積極引導和糾正。比如做操。
4.全員育人成為一紙空文。開展德育活動，忙前忙后的是班主任；組織德育活動忙前忙后的處室管理人員。很少有主動關(guān)心德育活動的其他教師。全員育人，除了在課堂上能有所體現(xiàn)，課后很難見蹤影了。學校制定的《全員德育工作考評》操作難度大，工作量大，加上但主觀上努力不夠，德育這一塊在整個考核方案中所占比重很小。還有人反映，以往評選德育先進學校憑印象、憑上報材料，很少進行認真扎實的實效評估，評優(yōu)的不公正也挫傷了一部分學校做好德育工作的積極性
5.教師的精神面貌待調(diào)整。教師的精神面貌對學生有相當?shù)挠绊憽Ｉ龂熘v話，隊容不整；開會接電話，上課打手機，學生做操時、上課時大聲喧嘩，講笑話或開不宜在學生存在的公共場合開的玩笑；學生進辦公室是打游戲，種qq農(nóng)場；對學生要求不嚴格等現(xiàn)象在我校教師中普遍存在。
6.三結(jié)合的教育力量失衡。學校是育人的殿堂，不但需要健康向上的內(nèi)部環(huán)境，而且需要和諧凈化的外部環(huán)境。目前學校周邊的環(huán)境與學校育人要求很不協(xié)調(diào)，特別是撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)后，我校周邊的環(huán)境令人擔憂。尤其是失調(diào)失控的網(wǎng)吧，無人監(jiān)管，有的孩子成天掛念上網(wǎng)，對涉世不深，自控力差，易受暗示的青少年學生產(chǎn)生誘惑和影響，成為現(xiàn)實生活沒有網(wǎng)絡生活精彩的誘因之一。大多數(shù)青少年的品行不良也與家庭教育失當有很大關(guān)系。當前普遍存在以下幾種情形：一是單親家庭，家庭破裂的孩子得不到親情的溫暖和應有的管束，容易受壞人的引誘和利用，進而走向邪路；二是部分家長過于溺愛子女，千方百計滿足他們的各種要求，使孩子從小養(yǎng)成自私、任性、好逸惡勞的不良習慣。
篇二 未成年人德育教育調(diào)查報告1200字
按照辦事處的總體要求和部署，我們對分管的社區(qū)進行了入戶調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查情況報告如下。
一、基本情況
社區(qū)總戶數(shù)1083戶，2884口人?，F(xiàn)有未成年人417人，其中，高中生85人，初中生134人，小學生122人，幼兒66人，失學8人，待業(yè)2人。為了詳細了解和掌握 社區(qū)的青少年思想德育教育現(xiàn)狀，我們抽樣走訪了105家，與一些家長、青少年進行了座談，取得了第一手材料。
二、存在的問題
就社區(qū)來說，當前青少年德育教育主要存在著以下幾個方面的問題。理想觀念模糊。不論是在入調(diào)查中，還是在座談中，使我們不得不接受一個殘酷的事實：在走訪的105戶家庭中，有95個孩子對自己的將來沒有打算，不清楚自己究竟要干啥，尤其是年齡較大的表現(xiàn)得更為突出?！半S遇而安”、“到時候再說”、“沒想過”……是受訪孩子和家長說得最多的。
2、是非觀念淡化。在受訪人群中，我們向所有的家長和孩子做了一個提問調(diào)查：如果遇到歹徒正在行兇，恰巧被你看到，你會不會上前阻止？讓我們意想不到的是，幾乎所有的家長和孩子都選擇了回避。除此之外，缺乏禮貌、不懂交往規(guī)則、善惡不分在這些孩子中都表現(xiàn)得十分突出。
3、法制觀念不強。在這些孩子中，普遍存在不懂法、不知法、不守法現(xiàn)象，法律邊緣模糊。除了殺人、放火、盜竊、搶劫之外不清楚其它違法行為。甚至一些青少年自身就存在著違法行為。
4、自制能力差。突出表現(xiàn)在逃學上網(wǎng)吧、打游戲、看黃牒黃書、瀏覽黃色網(wǎng)站等方面。盡管學校和家長多方阻止，但成效不大。
三、加強未成年人德育教育的幾點建議
鑒于青少年當中存在的普遍問題，為了使這些未成年人能有一個好的成長環(huán)境，在將來能擔負起建設(shè)祖國的大任。我們建議應該從以下幾個方面加強未成年人教育和管理。盡快開辦未成年人德育教育課。由于學校的當前教育還是以應試教育為主，很多學校都把德育教育課當作副科處理，甚至有些學校干脆就取消了德育課，使未成年人的德育水平極低，出現(xiàn)了荒漠化現(xiàn)象。所以，在社區(qū)開辦德育教育課已成當務之急。通過與家長溝通，我們建議利用雙休日成立社區(qū)德育教育班，集中未成年人學習，盡快補上這一課。
2、加強家長學校建設(shè)。未成人之所以出現(xiàn)這樣問題，我們在調(diào)查中了解到與其監(jiān)護人家長也有著直接責任。很多家長也痛苦地表示不會管孩子，不知道怎么教育孩子。由于家長是孩子的第一教師，在第一教師不稱職的情況下，出現(xiàn)未成年人德育教育荒也就不奇怪了。為此，加強家長教育也勢在必行。
3、加強未成年人環(huán)境管理。外因往往決定內(nèi)因。東利社區(qū)未成年人之所存在這些問題，與其成長環(huán)境也有關(guān)系。在東利社區(qū)，大大小小的網(wǎng)吧、黑游戲廳、歌舞廳不下十幾個，每天暄鬧不止，潛移默化中給未成年人成長帶來了負面影響。所以，凈化未成年人成長環(huán)境也是我們當前應該正視的一個現(xiàn)實。
綜上所述，盡管當前存在這些問題，但只要我們能從源頭上、根本上抓好，從正面教育入手，堅持經(jīng)常，相信廣大提高青少年德育素質(zhì)一定會有一個較大的轉(zhuǎn)變。
篇三 中學生德育情況調(diào)查報告2100字
市委辦公廳綜合處：
一、整體工作不相適應
德育為首的方針如何在學校真實落實，學校這一方面，要克服一手軟的問題，把德育貫穿到各項工作和各科教學中去，在全面發(fā)展上做文章;而政府教育部門，怎樣評估學校的工作，怎樣考核校長的政績，怎樣加強德育的輿論導向，怎樣建立德育考核機制等問題，亟待認真研究加以改進。
二、教育內(nèi)容與教學方法不相適應
第一，理論與學生的實際相脫節(jié)。多年來，中學生政治課的一些內(nèi)容，如，世界觀、人生觀、生產(chǎn)關(guān)系、商品經(jīng)濟等，從概念到原則，照本宣科，既忽視了少年的特點，使得中學生在思想修養(yǎng)上急需的營養(yǎng)得不到，又把難以理解的東西生硬灌輸，使其感到枯燥、厭煩。問卷調(diào)查中有67.9%的初中生和54.5%的高中生認為政治課缺乏吸引力，深奧難懂。有些學生說，還不如小學的道德教育呢。一些教育工作者稱之為缺氧補鋅、缺水施肥。另一方面，過多地與社會教育雷同，造成了思想教育的運動式局面。教育界普遍反映，現(xiàn)在對學生的思想教育，大的活動控中央的文件精神搞，小的活動按上面的要求搞、只有短打，沒有長拳、跟著成年人南征北戰(zhàn)，這不利于政治教育的漸進性和系統(tǒng)性。
第二，傳授與意愿相脫節(jié)。這個問題突出地表現(xiàn)在兩個方面：其一，學生普遍不滿意死記硬背的方法，而教師則一以貫之，讓學生劃重點、背條條，甚至要求達到一字不差的程度。一位學生反映：政治考試答卷，意思答對了還不行，順序號差了也不能算對。學生們認為，在課堂上出點題目大家討論，比死記硬背好，你說教，我死背，管啥用。其二，學生關(guān)心的問題教師倒不講，學生向教師提出問題以求解答，老師則避而不談。例如一名初二的學生問：以前資本主義國家不允許中國發(fā)展資本主義，現(xiàn)在他們想方設(shè)法讓我們搞資本主義，我們?yōu)槭裁催€要反對和平演變呢？回答是：你不應該這樣認識。但究竟應該怎么認識，便無下文了。
第三，教書與育人相脫節(jié)。過去對學生鑒定，要針對學生的缺點寫幾條希望，現(xiàn)在有些學校為保升學率，竟開會要求教師對學生不寫希望，結(jié)果使學生的鑒定千人一面，看不出品行差別。有的學校甚至把三進宮的學生鑒定為好學生，還建議當干部，抬出去了事。為追求升學率，還有這樣的事：有的學生成績差，教師對他說：你回家呆著吧，我照樣給你文憑。
如何解決好青少年德育內(nèi)容的層次性、系統(tǒng)性和教學方法的科學性問題，應列為教學改革的重要內(nèi)容，以適應貫徹德育為首方針的需要。
三、政教師資不相適應
在改革開放不斷深化的形勢下，德育工作的任務越來越艱巨，而目前專職德育教師隊伍的狀況還不能適應形勢的需要。一些青年教師的政治素質(zhì)差，如全市近3000名35歲以下的專識德育教師(占德育教師總數(shù)的26%)中，約70%的人沒有入黨要求。一所重點中學的黨支書記在找?guī)酌嗄暾谓處熣勗挄r，問他們對入黨問題有何想法，他們說：這個黨將來怎么樣還很難說呢，現(xiàn)在不想考慮。有所中學的3名青年政治教師問老教師：您真的信仰馬列主義嗎？看來真信的就剩你們這一代了。有的青年政治教師還在課堂上公開宣傳錯誤思想，說社會主義必然戰(zhàn)勝資本主義，這是書上寫的，信不信由你們，反正我是不信的。 許多老政治教師普遍反映這幾年極少對教師進行政治思想培訓，感到知識老化，難以適應。一名政治教研組長說：已經(jīng)5年沒對我進行政治思想培訓了，東歐、蘇聯(lián)劇變后教師隊伍本身思想上就有許多困惑，怎么去教育學生？另一位區(qū)教研中心主任說：我們是后知后覺，卻得先講，好像我們這些當教師的天生下來就通曉天下事，思想永遠正確，無需再受教育了。一些教師講;五六十年代還能聽到中央有關(guān)部門負責人和市委領(lǐng)導作的時事政治報告，現(xiàn)今多年沒有這樣的機會了。
普遍反映的另一個問題是，教師與社會生產(chǎn)實踐接觸的機會太少。一些教師說：我們現(xiàn)在和學生一樣，是家門、校門兩點一線，連農(nóng)村和工廠都沒去過，讓我們怎么講聯(lián)產(chǎn)承包、講社會化大生產(chǎn)。所以也只能照本宣科，有時甚至道聽途說。
目前35歲以下的中學青年教師占全市中學教師總數(shù)的三分之一，到下世紀他們就是中堅力量，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重擔將落在他們肩上，但是目前相當一部分青年教師的政治素質(zhì)是令人擔憂的。加強教師隊伍特別是青年教師的培訓確實是一件刻不容緩的任務。
四、社會配合不相適應
社會上一些不健康的文化商品，侵蝕著中學生的思想。據(jù)統(tǒng)計，市城近郊區(qū)擁有錄像機的家庭已有30%，錄像設(shè)備已成為一重要的、日益擴展的文化傳播渠道，尤其是對中學生更具吸引力。但是，市場上的錄像帶大部分是舶來品，不少內(nèi)容渲染暴力、色相，加上屢禁不絕的色情書刊，成了腐蝕學生思想的兩大毒素。據(jù)市勞改局介紹，青少年罪犯中，有70%是看了不健康的錄像或書刊后走上犯罪道路的。一些教師說：我們千言萬語，抵不住一個鏡頭。去年夏季，市公安局破獲了一個由在校學生組織起來的叫十三太保的流氓團伙，他們多次進行搶劫、強奸等流氓活動，作案手段令人咋舌。據(jù)他們交待，全是從錄像中學來的。去年某校高二班傳進了一本黃色書籍，22名學生看后，有10人發(fā)生了兩性關(guān)系，嚴重影響了身心健康。 建設(shè)有中國特色的社會主義，沒有青年就不能勝利。培養(yǎng)青少年必須全社會共同關(guān)心、共同努力，各行業(yè)各部門都要采取切實措施，同學校密切配合，為青少年的健康成長多出點力。
篇四 學校德育現(xiàn)狀調(diào)查分析報告2350字
為了深入了解__縣職業(yè)技術(shù)培訓中心學生德育現(xiàn)狀，讓中職學生更好地掌握基本道德知識、增強學生道德意識、提高道德修養(yǎng)，讓學校在不斷開展“體驗式”德育活動中，形成符合學校特色的德育體系。基于以上目的，通過調(diào)查問卷，及時掌握中職學生的思想動態(tài)，了解學生對德育教育的需求，評估學校德育教育的現(xiàn)狀和質(zhì)量。
一、 學校德育工作基本情況
（一）學校德育隊伍現(xiàn)狀分析：
我校為中等職業(yè)學校共有_個教學班， _名學生，其中住宿學生_名，占學生數(shù)的1/2。教職員工_名。我校班主任青老教師結(jié)合，其中35周歲以下占_%，班主任工作經(jīng)驗3年以上占_%。均具有豐富的班級管理經(jīng)驗。學校設(shè)有政教處，校團委。
（二）學校的德育理念
黨的十八大和教育部印發(fā)的《中等職業(yè)學校貫徹黨的十八精神教學指導綱要》，對中職學校德育教育提出了新的要求和重要的指導思想。德育教育要更加重視養(yǎng)成教育，做到高要求，低起點，讓德育教育真正具有實效性、針對性和時代感。受傳統(tǒng)“應試教育”的影響，中職學校教師在對學生進行德育教學過程中往往只側(cè)重理論知識的傳授，而忽視學生情感的培養(yǎng)，進而影響德育效果。因此，我校實施了一系列的德育活動，讓學生從親身參與活動中，體會“傳統(tǒng)”德育模式與“體驗式”德育模式的不同。
二、 調(diào)查方案
（一） 調(diào)查內(nèi)容
對學生的問卷調(diào)查共設(shè)計了22道題，由道選擇題和道主觀題組成。該問卷調(diào)查主要涉及以下方面的內(nèi)容：（1）通過學校、家庭和社會三個方面來分析我校學生道德意識。（2）我校開展了哪些“體驗式”德育活動，取得了哪些效果；（3）對我校開展的“體驗式”德育活動還有哪些建議。
課題組為了保證課題調(diào)查問卷的答題客觀性和調(diào)查結(jié)果的可靠性，問卷調(diào)查均由課題組成員親自主持進行，由于課題組的全程參與，過程嚴謹認真，被調(diào)查中專學生態(tài)度認真端正，無抵制和隨意答卷的現(xiàn)象。因此，測試結(jié)果可以客觀反映學生的德育現(xiàn)狀。
（二） 當前學校德育工作現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析：
1、部分學生自由散漫，紀律觀念差。
通過問卷我們可以看出，41%的學生都處于留守狀態(tài)，且還有13%的學生遵守學校的規(guī)章制度僅是因為不受處罰。進行分析，不難發(fā)現(xiàn)很多學生的家長都在外打工，他們都是和爺爺奶奶長期生活在一起，家庭教育中家長疏于管理或者管理不到位導致學生養(yǎng)成了自由散漫的習慣。同時，學校雖然重視德育工作，但部分老師仍然認為德育教育是班主任的事情和自己無關(guān)，導致部分學生沒有受到良好的引導，紀律觀念差。
2、有很深的自卑心理，上進心不夠，不愿意主動參與各種活動。
在本問卷中，_%的學生雖然知道未來形勢嚴峻，但不知道怎么去面對，_%的學生覺得自己不如普通高中的學生。追根溯源我們不難發(fā)現(xiàn)，中職學生以前學習生活中累積的失敗經(jīng)歷在長時間內(nèi)一直籠罩著他們，過去他們是教師管理上的“邊緣人”，家長眼中的“學習廢物”，使他們認定自己不是“那塊料”，進而擴展到自己“什么都不行”，這就造成了他們沒有上進心，不愿意主動參與各種活動。
3、德育合力初顯，有效整合欠佳。
在本次問卷中，僅有25%的學生在本學期召開了家長會，并認為取得了良好的效果。從這一結(jié)果，我們可以看出雖然學校倡導“德育為先”，倡導在不斷探索中，形成“走進學校，走進生活，走進社會”富有學校特色的“體驗式”教育模式，但因為部分家長自身素質(zhì)不足，認為教育學生是學校的責任，不主動積極的配合學校工作，最終致使家校合力效果欠佳。
4、德育活動豐富，活動參與率與效益有待提高。
通過調(diào)查問卷，我們可以知道，學校重視德育活動的開展。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日和相關(guān)文件精神，開展了一系列的“體驗式”德育活動，每學期的藝術(shù)節(jié)、迎新晚會，每月的主題班會、班團課；每周一次的國旗下經(jīng)典誦讀、社團活動等，可以說是辦的有聲有色，豐富多彩。但仍然有部分學生認為在這些活動中，學生的參與率不高，只是極少數(shù)的參與進去了。同時，認為在有些活動熱鬧過后并沒有什么實效性，沒有引發(fā)學生的思考，內(nèi)化成他們自己的東西。
三、德育工作的解決策略
如何解決這些問題呢？加強和改進學校的德育工作呢？我做了幾點思考。
1、通過多種途徑改變家長教育觀念，彌補缺失的家庭教育，形成教育合力。采用講座法、討論法、競賽法、等方式，使家長明確家庭教育的重要性成立家庭學?；蚣议L委員會，讓學校與家庭的聯(lián)系正?；?、經(jīng)?；?，創(chuàng)造正常溝通、交流的時機。運用現(xiàn)代信息工具與學生父母親保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時反饋信息，了解情況，共同關(guān)注學生思想道德建設(shè)。
2、切實加強德育團隊的自身建設(shè)。加強對教職工進行新的教育思想、教育理念等方面知識的培訓，調(diào)動教職工工作的積極性，提高學校服務質(zhì)量，努力使校園成為每一個學生健康成長的樂園。
3、針對中職學生心理特點，開展針對性的德育活動，讓更多的學生參與進活動。中職學校的學生心理具有獨特性，針對學生不同的心理問題，及時疏導學生心中的不滿、煩悶、逆反、自卑、焦慮、急躁等不良情緒，加強心理輔導咨詢工作，加強心理健康教育?？梢酝ㄟ^成立心理咨詢室，舉辦心理健康講座、健康知識競賽等方式，使心理健康教育與學校德育工作結(jié)合起來，使學校的德育工作更具有針對性和實效性。學?？梢耘e辦豐富多彩的校園互動，如校外參觀拓展活動、短期的實習活動和社會實踐活動，讓學生在活動中體驗生活，找到自己與社會需求的差距；班集體的團建活動、每月以班級為單位評選“禮儀之星、進步之星、友善之星等”讓學生在活動中，體驗成功，感受取得成功時的喜悅，慢慢改變學生自卑心理，幫助他們樹立自信。通過這一系列活動讓學生參與其中，實現(xiàn)參與、感悟、實踐的過程。讓學生在活動中感受到快樂，體驗到德育親切、可信、有用，從而把道德觀念內(nèi)化成了品質(zhì)和習慣。
總之，“體驗式”德育模式在我校實施的過程中取得了良好的效果，但還有還存在一些問題，需要我們在不斷探索中，找到德育工作的新方法、新途徑，開創(chuàng)學校德育工作新局面，形成具有本校特色的德育新模式。
篇五 關(guān)于中學德育管理的科學發(fā)展觀調(diào)查報告2450字
一、我校目前德育管理中學生主體作用發(fā)揮的現(xiàn)狀：
通過學習科學發(fā)展觀，我們更加深刻地領(lǐng)會了科學發(fā)展觀的內(nèi)涵，并把科學發(fā)展觀和我們的教育管理實際相結(jié)合，用科學發(fā)展觀指導我們的德育管理實踐，用正確的價值觀和科學的理念指導我校的工作實際。真正做到以人為本、以學生為本，以學生的終身發(fā)展為本。我們不僅要教給學生知識，更要教給學生做人，交給學生課本學不到的生活、生存技能，交給學生自我管理，以適應將來社會發(fā)展的要求。多年來，我校領(lǐng)導高度重視德育工作，尤其是近年認真貫徹落實教育局雙基發(fā)展戰(zhàn)略，確立了德育為首的管理理念。在德育過程中，我們不斷探索，尤其是學校過渡期間，我們分年級管理的過程中，各教學點結(jié)合本年級的師生結(jié)構(gòu)和學生特點，管理人員減少的狀況，把學校原有的德育管理模式進行了改革和創(chuàng)新，充分發(fā)揮學生自主管理的作用，在德育管理中發(fā)揮學生的主體作用，讓學生管理學生，充分發(fā)揮學生自身的作用，這樣，不僅解放了管理者，更使學生有了發(fā)揮自身能力的空間和舞臺。形成了學生管理學生、學生監(jiān)督學生、學生教育學生的德育管理局面，短時間內(nèi)使各項工作有序開展，并取得了明顯的效果。
我校本學期集中辦公，學生結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，原有初三年級畢業(yè)，新初一年級人數(shù)銳減，整個學校學生結(jié)構(gòu)頭重腳輕，初三年級班數(shù)占全校的50%，人數(shù)占全校學生總數(shù)的51%以上。如何減少管理成本，提高管理效率和效益，發(fā)揮學生的主體作用尤為重要。因此本學期延續(xù)了上學期的學生管理學生，培養(yǎng)學生自主管理的模式。如班級量化管理簡化成儀表、兩操、衛(wèi)生、紀律、活動幾大項，簡明直觀，簡便易行，天天記錄公示，及時反饋結(jié)果。再如自行車按班級劃片管理，各班安排值日生擺放自行車等。執(zhí)勤班級人人有崗，全員參與。由團委統(tǒng)一部署和培訓，每個執(zhí)勤班級在校門口、、廁所、樓內(nèi)、自行車、衛(wèi)生區(qū)、兩棟教學樓之間-----，學生佩戴袖標，加強各個位置、各個時間段的巡視，使學生管理中消除了死角，收到了很好的管理效果。
二、目前存在的問題：
在問卷調(diào)查、走訪座談、日常觀察和查看記錄過程中，通過部分學生和老師的反饋，我發(fā)現(xiàn)目前管理總體是好的，效果是明顯的，成績是突出的，但也存在一些問題。突出的問題主要有以下幾個方面：
1、部分班主任對于量化的內(nèi)容、計分規(guī)則還不是很清楚。
2、班主任、全體學生對于公示結(jié)果的位置不很清楚，也不夠關(guān)注，反饋的結(jié)果沒能引起班主任和學生的足夠重視。
3、執(zhí)勤班級對工作職責還不是特別清楚。執(zhí)勤學生的安排還不夠合理。
4、量化計分有些學生不夠公正，學生之間的人際關(guān)系、班際關(guān)系還會影響計分情況。
5、高年級學生會干部對低年級學生干部的傳幫帶作用發(fā)揮得不夠好。
6、執(zhí)勤同學自身言行、儀容儀表等方面還不夠規(guī)范。
三、原因分析和整改措施：
通過學生反饋上來的信息，我把上述問題做了進一步的了解和分析。大致原因有以下幾個方面：
第一：我們在班主任培訓會上應該把修訂和補充的管理規(guī)范只是做了簡單的布置，沒有將細節(jié)告訴給班主任，班主任對具體的細節(jié)不很清楚，因此班主任要求就會很粗糙，不到位。
第二：量化公示結(jié)果的位置不顯著，開始時沒有及時告訴班主任和全體學生，學生和老師不容易關(guān)注到。
第三：績效工資暫不執(zhí)行期間，學校沒有和班主任工作質(zhì)量直接掛靠，班級量化和班主任的利益關(guān)系體現(xiàn)不出來，致使部分班主任認為量化沒有多大作用，不重視。
第四：對執(zhí)勤班級培訓力度不夠，對執(zhí)勤學生的全方位要求不嚴。
第五：對學生會干部培訓有待加強。
針對以上問題，為了讓學生的主體作用體現(xiàn)得更充分，發(fā)揮得更好，特提出以下整改措施：
第一：加強班主任培訓，加強職業(yè)道德教育，提高班主任的工作責任意識，倡導班主任是班級管理第一責任人意識和榮譽意識。以年級為單位推動班主任抓好學生自主管理，讓班主任成為發(fā)揮學生德育主體作用發(fā)揮的落實者和推動者。
第二：要把我們的德育管理細節(jié)給班主任解讀到位，把我們的要求解釋清楚，這樣班主任在執(zhí)行我們的管理細節(jié)時才能從觀念上重視，技巧和方法上創(chuàng)新。
第三：定期召開學生會，加強對低年級后備力量的培訓，督促高年級學生會干部對低年級同學的指導。鑒于學校目前的辦學規(guī)模和初三年級面臨中考和學業(yè)任務繁重，擴大低年級參與管理的人數(shù)，以便學生會干部選拔任用時，學生有選擇的余地。
第四：開班會時，除了團委直接指導執(zhí)勤班級的管理，更應該讓班主任共同參與、教育處相關(guān)量化評比人員深入班級講解、指導。
第五：教育處應該不定期督導學生的管理工作，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改進和完善管理措施和要求。更重要的是給學的生管理工作及時到位地點評，鼓勵落實的認真、到位、效果好的，指導那些責任意識差的、方法欠缺的、效率低下的、大家意見比較多的。
通過本次學習和和實踐調(diào)查，使我更加深刻的理解了科學發(fā)展觀的內(nèi)涵，明確了黨落實科學發(fā)展觀的及時性與必要性，學會了要有意識地用科學發(fā)展的眼光來看待問題、分析問題、解決問題。在落實科學發(fā)展觀的同時，不斷與我們學校德育管理過程中發(fā)揮學生主體作用的德育管理模式相結(jié)合，做到全面分析這一管理過程中存在的問題，并及時進行修改和完善。任何管理只有讓被管理者成為主人，只有讓被管理者成為最終和最大受益者，才能讓被管理者認同和接受規(guī)范，讓被管理者監(jiān)督被管理者，我們的管理才可能提高效率，產(chǎn)生良好的效果。學生是學校生活的主人，他們既是問題的制造者，更是問題的解決者。
學生中有很多好的管理方法等待我們?nèi)ネ诰蚝桶l(fā)現(xiàn)，等待我們給提供舞臺，我們沒有理由不放手學生參與德育管理?？茖W發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。以人為本，統(tǒng)籌兼顧，全面可持續(xù)發(fā)展，在任何領(lǐng)域，任何時間都是適用的。我們在這個過程中，我們要放手學生參與管理，要允許學生發(fā)生管理失誤甚至錯誤，更要給學生寬容、耐心和強有力的指導，讓學生在參與管理中學會生活、學會做人、學會求知，學會自我管理。我相信在實踐科學發(fā)展觀的過程中，我們學校德育管理工作必將日趨完善，最終實現(xiàn)我校未來更加科學、持續(xù)的發(fā)展。
篇六 中小學德育工作現(xiàn)狀調(diào)研學生問卷調(diào)查報告2700字
中小學德育工作現(xiàn)狀調(diào)研學生問卷
親愛的同學：這是一份與你學習、成長與發(fā)展有關(guān)的調(diào)查問卷，我們希望通過這份問卷，了解你在學校的一些情況。這份問卷不記名，我們承諾不將作答結(jié)果透露給與此研究無關(guān)的任何人，包括學校老師。所有選擇題均為單選，答案沒有對錯之分，按照你的真實想法作答即可。謝謝你的合作！
1、你現(xiàn)在是：①小學生 ②初中生 ③高中生
2、你的學校所在地：①城市 ②農(nóng)村
3、你的性別： ①男 ②女
4、你是否獨生子女：①是 ②否
下面的題目是一些描述性的句子，請判斷這些描述是否符合你的情況。
5、我的學習一定要老師不斷的督促，才能學好。
①很符合 ②不符合 ③不清楚
6、你認為老師對你學習、成長等各方面情況的了解
①很多 ②很少 ③一點也不了解 ④說不清
7、在教育過程中，老師能不能靈活運用教育方法
①能 ②不能 ③說不清
8、你認為當前學校的師生關(guān)系怎樣
①非常融洽 ②比較融洽 ③一般 ④比較緊張
9、你認為老師在調(diào)動學生的自覺性和積極性方面做得好不好？
①很好 ②一般化 ③不好 ④說不清
10、“在學校里，我經(jīng)常感到孤獨?！蹦阌X得自己是不是這種情況
①是 ②不是 ③說不清
11、你覺得自己和父母的關(guān)系好不好？
①很好 ②一般化 ③不好 ④說不清
12、在學習/生活中遇到困難，需要別人幫助的時候，你首先想到的是找誰？
①班主任（任課老師） ②同學（朋友） ③家長 ④無處述說，悶在心里
13、“我不會主動和父母交流我的學習和生活情況?！蹦阌X得這種情況符合自己的實際嗎？
①符合 ②不符合 ③說不清
14、“遇到困難時，我總能積極尋求各種可能的解決辦法?！边@種情況符合你的實際嗎？
①很符合 ②基本符合 ③不符合 ④說不清
15、你認為當前最讓你感到困擾的問題是：
①理想問題 ②學習問題 ③網(wǎng)絡上癮或其他心理行為問題 ④人際交往及情感問題
16、“我能正確地認識自己的能力、興趣和需要，有明確的個人奮斗目標，我能實現(xiàn)自覺、主動地發(fā)展。”這種情況符合你的實際嗎？
①符合 ②基本符合 ③不符合 ④說不清
17、有的學生一旦父母的要求不符合他的需要，就會和父母吵鬧。這種情況在你的身上發(fā)生過嗎？
① 經(jīng)常發(fā)生 ②很少發(fā)生 ③從未發(fā)生 ④說不清
18、你對自己的“興趣、愛好及優(yōu)勢、不足”等方面的了解情況是
① 非常了解 ②了解一小部分 ③不了解 ④說不清
19、你認為對你影響最大的因素是什么
①社會因素 ②學校因素 ③家庭因素 ④說不清
20、你認為現(xiàn)在老師和與家長之間的溝通好不好？
①很好 ②一般 ③不好 ④說不清
21、你認為家長需要進一步提高教育水平嗎
①非常需要 ②不需要 ③說不清
22、你認為現(xiàn)在學校里不喜歡學習的學生
①越來越多了 ②基本無變化 ③越來越少了 ④說不清
23、你遵守學校規(guī)章制度的最主要原因是：
①避免因違反制度而受到處分。②大家都遵守紀律能使學校有一個良好的環(huán)境，對每個人都有好處。 ③能得到同學和老師的好評。 ④遵守學校規(guī)章制度每一個學生最起碼的要求。
24、當學校規(guī)章制度與你的個人自由發(fā)生沖突時，你的選擇是：
①無條件遵守規(guī)章制度 ②有人監(jiān)督時就遵守 ③我覺得制度合理就遵守，如果我覺得制度不合理就不遵守。④如果違反制度處罰嚴重就遵守，如果處罰不重就選擇不遵守。
25、在學校里，老師們是否經(jīng)常主動找你談心，并給予你指導和幫助？
①有 ②沒有 ③說不清
26、遇到不順心、不如意的事，出現(xiàn)傷心、難過、生氣等情緒時，你會怎么處理？
①不知道該如何處理②找自己信任的人聊、寫日記 ③砸東西、發(fā)脾氣④努力壓制自己不讓別人看出來
27、如果學校設(shè)有心理輔導室，在遇到心理問題時你會去接受輔導嗎
①會 ②會，但不愿意讓別人看到或知道 ③不會，我覺得沒用 ④說不清
28、你是否經(jīng)常參加學校組織的課外集體活動？
①是 ②不是 ③說不清
29、你認為學校開展的德育活動，對你的思想和行為有幫助嗎？
①有 ②沒有 ③不清楚
30、班級組織班會或隊會，班主任通常是：
①讓學生組織 ②幫助和指導學生開展活動，并參與到活動中 ⑶老師不管不問 ④說不清
31、你對自己和班主任的關(guān)系滿意嗎？
①滿意 ②一般 ③不滿意 ④說不清
32、學校對學生的行為習慣教育效果怎樣？
①很好 ②一般 ③較差 ④說不清
33、你認為自己的行為習慣好不好
①很好 ②一般 ③較差 ④說不清
34、你認為，進一步加強學校德育工作 ①很有必要 ②有必要 ③沒必要 ④說不清
35、你們學校有學生科技興趣小組嗎 ①有 ②沒有 ③說不清
36、你是否參加過科技制作或科技競賽活動 ①是 ②不是 ③說不清
37、你是否有過小創(chuàng)意設(shè)計、小發(fā)明、小科技論文、科學幻想畫等科技作品
①有②沒有 ③說不清
38、學校經(jīng)常組織你和同學們參加科技教育活動嗎？
①是 ②不是 ③說不清
39、你對日常生活中發(fā)現(xiàn)和探究科學現(xiàn)象的興趣怎樣？
①濃厚 ②一般 ③沒有興趣
40、你希望學校多組織科技教育活動嗎？①是 ②不是 ③說不清
青少年創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)專題調(diào)研問卷
德育活動（含思品課、班隊會、主題活動等）歷來受到同學、老師與家長們的關(guān)注。為了策劃并組織更符合同學們需求的德育活動，我們特邀請您參與這次問卷調(diào)研，衷心感謝您的參與與配合?。ǔ?題外均為單選題）
性別： 年級：
1、最近1年中，你是否參加學校組織的各種德育的主題活動（如征文、演講、學雷鋒活動、義賣活動等）？（ ）
a.經(jīng)常參加 b.有時參加 c.偶爾參加 d.從不參加
2、你覺得現(xiàn)在學校組織的德育教育活動（ ）
a.形式和主題都不錯 b.主題比較陳舊 .c形式不夠新穎 d.形式與主題都不好
3、你一直擔任班級宣傳委員，表現(xiàn)非常出色。但老師希望這次改選由你擔任文體委員，加強班級文體活動，你會（ ）
a.仍然當自己拿手的宣傳委員 b.勉強聽從老師的安排
c.積極嘗試做好一名文體委員 d.回家聽取父母的意見
4、班級推選你和另一位同學參加大隊委員競選，那位同學向你取經(jīng)，你是否愿意將自己的競選演講稿與他交流分享？（ ）
a.沒什么好交流的，大家各憑本事 b.不情愿，礙于情面敷衍一下
c.積極向他介紹自己的競選方案 d.愿意向他介紹，但是也要求知道他的競選方案
5、你擔任交通協(xié)管志愿者，發(fā)現(xiàn)不少行人未遵守交通規(guī)則，你會（ ）
a.站著就行，我本來就是裝裝樣子的 b.我勸阻過就行，結(jié)果不必太認真
c.注意方式方法，勸阻對方遵守 d .拉住行人一定要對方遵守不可
6、老師要求你策劃一次主題班隊會，你會（ ）
a.參照以前的方案 b.根據(jù)同學意見設(shè)計
c.向老師求教 d.精心策劃好方案后聽取老師同學的意見
7、2023年的十大流行詞匯出臺，其中有好幾個描述的是你所不了解的事件，你會（ ）
a.都是社會現(xiàn)象，我是學生不知道也沒關(guān)系 b.我只要知道這十個詞匯就不錯了
c.有意思，想了解一下這十個詞匯所表達的意思 d.選兩個感興趣的了解一下
8、你與3位同學組隊代表班級參加區(qū)、市級各類競賽，臨賽前卻患病發(fā)燒，你會（ ）
a.休養(yǎng)身體，退出比賽 b.調(diào)整身體狀態(tài)，帶病堅持參賽
c.請老師另外安排人參賽 d.讓另3位同學回答問題，自己就去湊個數(shù)
9、你最喜歡的德育活動是什么？為什么？
10、你希望增設(shè)哪些德育活動？為什么？
篇七 小學德育管理調(diào)查報告3900字
為學習貫徹黨的__大精神，加強小學德育管理，提高小學德育質(zhì)量，培養(yǎng)小學生德智體美勞全面發(fā)展，長大成為祖國建設(shè)事業(yè)的合格接班人，助推全面建成小康社會，實現(xiàn)“國家富強，民族振興，人民幸?！钡闹袊鴫簟Ｎ矣诮衲阓月_日至_日，對__小學的德育管理情況進行一次比較全面的調(diào)查，調(diào)查采用與師生召開座談會、面對面交流、查閱相關(guān)資料等方式進行，現(xiàn)調(diào)查結(jié)束，經(jīng)梳理歸納，有關(guān)情況報告如下：
一、 調(diào)查學?；厩闆r
__小學位于__地方，環(huán)境良好，交通方便，占地面積____方米，建筑面積____方米，有較為完善的教學設(shè)備設(shè)施。學校教職工__名，其中專業(yè)教師__名，設(shè)班級__個，小學生近___名。近年來，該校在上級教育行政部門的正確領(lǐng)導下，全面貫徹黨的教育方針，堅持“以人為本，依法治校，以德立校，科研興?！钡霓k學理念，強化德育管理，有效提高小學生的思想品質(zhì)和學習成績，促進學校健康持續(xù)發(fā)展，取得良好成績，獲得上級部門的充分肯定與贊揚。
二、 調(diào)查學校德育管理情況
1、深化德育認識，健全德育工作機制。__小學提高學校德育工作重要性的認識，充分認識到教育的根本要義在于育人，培養(yǎng)品德高尚，人格健全，素質(zhì)優(yōu)良的一代新人是學校的神圣職責。當前，我國正進入全面建成小康社會的關(guān)鍵時期，又處在改革開放的攻堅階段，社會情況發(fā)生了復雜而深刻的變化，影響著小學生的價值取向。要從提高民族素質(zhì)，事關(guān)國家安危的高度認識學校德育工作的重要性，不斷增強政治意識，大局意識，責任意識，更加自覺地把學校德育工作放到“以德治國”，深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的突出位置，把德育工作落到實處，力爭取得德育工作的新成績。__小學健全德育工作機制，一是建立一支由學校領(lǐng)導、少先隊輔導員、班主任、任課教師等組成的德育工作隊伍，確立人人都是德育工作者的觀念，形成德育工作的合力，全面提高德育教育質(zhì)量。二是把德育工作作為學校的重要工作內(nèi)容納入年度、學期工作計劃中，明確德育工作的目標、任務和活動，確保德育工作有章可循，有據(jù)可依，順利進行，成效明顯。三是認真總結(jié)德育工作開展情況，肯定取得的成績，進行發(fā)揚光大，整改存在的不足問題，以不斷提高德育教育質(zhì)量，促進小學生健康成長。
2、明確德育內(nèi)容，全面提升學生素質(zhì)。__小學根據(jù)黨的十八精神、__有關(guān)中國夢的論述和黨的教育方針、素質(zhì)教育要求，結(jié)合本地和學校實際，明確德育教育的內(nèi)容，對小學生進行針對性的教育，以全面提升小學生政治思想、道德品質(zhì)、行為規(guī)范等綜合素質(zhì)，促進小學生健康成長。
一是教育小學生堅定政治信念，樹立遠大理想。對小學生進行黨的歷史教育，講解黨成立90多年來，帶領(lǐng)全國人民艱苦奮斗、浴血奮戰(zhàn)，克服無數(shù)艱難險阻，取得“革命，建設(shè)，改革”勝利的豐功偉績，把一個貧窮落后的舊中國建設(shè)成為繁榮富強、人民幸福的新中國。教育小學生要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛偉大祖國、熱愛偉大人民，熱愛偉大中華民族，聽黨的話，做黨的好孩子。要樹立遠大理想，立志長大為祖國、為家鄉(xiāng)建設(shè)事業(yè)作貢獻，永遠跟黨走有中國特色的社會主義道路，實現(xiàn)人生目標和人生價值。
二是引導小學生學習先進文化，培養(yǎng)高尚道德情操。對小學生進行中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和社會主義核心價值體系教育，講解中華先烈的不朽精神和崇高品質(zhì)，如：“李白鐵棒磨成針刻苦勤奮學習精神”、“范仲淹先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的崇高品德思想”，“文天祥人生自古誰無死，留取丹心照汗青的赤膽忠心思想”;講解當代英雄模范人物的崇高精神和無私奉獻，如：“雷鋒把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去的共產(chǎn)主義精神”，“張海迪身殘志不殘，刻苦自學，成為國家優(yōu)秀專門人才的當代保爾精神”，“羅陽研為制殲-15戰(zhàn)機，獻身于我國第一艘航空艦試飛現(xiàn)場的英雄精神”。通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值體系的教育，使小學生明確自己的歷史責任，把個人的奮斗志向同國家的前途命運緊緊聯(lián)系在一起，把祖國富強、民族振興作為自己的崇高追求。繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學習和實踐社會主義核心價值體系，培養(yǎng)自己的高尚道德情操，做到刻苦勤奮學習，掌握科學文化知識，樹立自己的夢想，為實現(xiàn)偉大的中國夢作貢獻。
三是加強小學生行為規(guī)范教育，做遵紀守法好學生。__小學加強小學生日常行為規(guī)范教育，從大的方面，要求小學生具有良好品行，做到團結(jié)互助、誠實守信、遵紀守法，勤儉節(jié)約、尊敬師長、熱愛勞動。從小的方面，要求小學生在家聽父母的話，幫父母做力所能及的家務事;在校聽老師的話，認真上課，專心聽講，完成作業(yè)，努力取得學習好成績;要加強同學之間的互助友愛，不吵鬧打架，爭做好伙伴;在社會上，愛護公物，尊敬老人，保護環(huán)境，遵守交通規(guī)則，爭做文明小公民。在加強小學生日常行為規(guī)范教育中，著重抓好兩方面工作：一是加強文明禮儀教育，引導小學生深刻認識文明禮儀的重要意義，增強文明禮儀建設(shè)的緊迫感、責任感和主動性、自覺性，帶頭學習文明禮儀，實踐文明禮儀，以自身良好的言行，發(fā)揮好模范帶頭作用，促進全社會文明禮儀建設(shè)。二是加強遵紀守法教育，對小學生進行國家法律法規(guī)教育，提高小學生的法律意識和法制觀念，使小學生做到健康上網(wǎng)，抵御不良文化，預防違法犯罪，維護自身合法權(quán)益，做一名遵紀守法的好學生。
3、建立小學生德育教育平臺，提高德育教育質(zhì)量和成效。__小學積極建立小學生德育教育平臺，把德育教育融進各類主題活動中，潛移默化地對小學生進行德育教育，提高德育教育質(zhì)量和成效。
一是開展“升國旗，過隊日，唱隊歌，手拉手互助”等主題活動，在莊嚴的氣氛中，培養(yǎng)小學生的愛國主義思想，使小學生進一步認清肩負的歷史使命和時代責任，抒發(fā)對黨和社會主義祖國的熱愛和祝福，增進對黨和社會主義祖國的樸素感情，決心從小立志成才，長大報效祖國和人民。
二是開展“互聯(lián)網(wǎng)與小學生健康成長，熱愛母親河，小學生小提案”等形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，引導小學生抵制不良文化和不良信息，健康成長;積極參加生態(tài)文明建設(shè)，建設(shè)美麗家鄉(xiāng);去關(guān)心關(guān)注社會事務，爭做時代小主人。
三是召開家長座談會，邀請家長參加學校重大活動，加強學校與家長的聯(lián)系，形成學校與家長在德育教育上的合力，共同對小學生進行思想品質(zhì)、努力學習、勤儉樸素等的教育，促進小學生健康成長。
三、 調(diào)查學校德育管理存在的問題及其原因
__小學加強德育管理，扎實開展德育教育，取得了較好的成績，提高了小學生的思想道德品質(zhì)，促進了小學生健康成長，但還是存在一定的不足，主要有以下三方面問題：
1、德育教育與社會接觸較少。__小學德育教育的范圍不夠廣，主要偏重于學校，由學校、少先隊、班級對小學生進行教育，其次是通過家長會、家庭訪問等，要求家長對孩子進行德育教育。而與社會接觸較少，沒有充分運用豐富的社會資源對學生進行德育教育，使得小學生接觸社會不夠，缺少社會實踐經(jīng)驗。
2、德育教育過于宏觀。__小學對小學生進行德育教育，偏重于政治信念、人生理想等宏觀教育，結(jié)合小學生的學習、生活實際較少，特別如何正確認識社會、正確對待人生挫折、如何解決學習、生活中遇到的困難等方面內(nèi)容較少。使得小學生不能正確全面認識社會，解決實際問題能力有所欠缺。
3、部分德育教育主題活動實際效果有待提高。__小學每學期要開展一系列德育教育主題活動，耗費時間精力無數(shù)，但存在重形式、輕內(nèi)容，重場面、輕實質(zhì)的傾向。有些德育教育主題活動場面熱熱鬧鬧，小學生參加人數(shù)眾多，氣氛轟轟烈烈，但實際效果不是很好，并沒有讓小學生從心靈中接受德育教育，并轉(zhuǎn)化為自覺的行動。
__小學在德育教育中之所以存在這些問題，主要原因是對德育教育的涵義認識不夠深刻，認為開展主題活動就是德育教育，對德育教育所要達到的目的效果模糊不清，如何讓小學生從思想上接受德育教育，養(yǎng)成小學生良好日常行為規(guī)范，用心不夠，措施不力，效果欠佳。
四、 解決存在問題的幾點建議
1、進一步加強和改進德育教育工作。__小學要以黨的__大精神為指導，緊緊圍繞社會主義核心價值體系，以小學生為主體，促進學校育人目標與德育教育相結(jié)合，不斷探索新時期小學德育教育工作的內(nèi)容、形式、方法、途徑，增強德育教育工作的針對性、實效性、時代性和吸引力，努力把小學生培養(yǎng)成熱愛祖國、品德優(yōu)良、行為規(guī)范、身心健康，德智體美勞全面發(fā)展的接班人，為小學生繼續(xù)學習、終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
2、做到德育教育與社會實踐相結(jié)合。__小學在德育教育中要注重與社會實踐相結(jié)合，要貼近實際、貼近生活、貼近小學生，既遵循思想道德教育的普遍規(guī)律，又適應小學生身心成長的特點，開展富有成效的教育和引導活動，增強針對性和吸引力。要加強與社區(qū)等部門的聯(lián)系，邀請老干部、老同志擔任學校輔導員，由老干部、老同志對小學生進行革命傳統(tǒng)、人生理想、艱苦奮斗、遵紀守法等社會實踐教育，使小學生能夠正確認識人生、正確認識社會，提高社會實踐經(jīng)驗?？山M織小學生參加社區(qū)一些力所能及的公益活動，加強與人民群眾的聯(lián)系與接觸，增進對人民群眾的思想感情，為今后更好地融進社會奠定基礎(chǔ)。
3、主題活動要貼近小學生實際。__小學開展德育教育主題活動，除了保持必要宏觀內(nèi)容外，盡量從小學生的實際出發(fā)，題目小一點，內(nèi)容淺一些，比如“我讀了一本好書”、“我?guī)屯瑢W解決一個困難”、“我為媽媽做件事”、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”等等，使小學生能夠做到，能夠切實提升自身素質(zhì)，而不是可望不可及，覺得無從下手，無法辦到。
4、提高德育教育主題活動的實效性。__小學開展德育教育主題活動，要從追求場面轉(zhuǎn)到追求內(nèi)容，改變場面熱熱鬧鬧、實際效果不高的狀況。開展德育教育主題活動要不拘形式、不求場面、不求轟動，講究內(nèi)容，講究實際，使主題活動務實，內(nèi)涵豐富，既節(jié)約時間精力和物質(zhì)財力，又提高主題活動的實際效果，對小學生進行深刻的德育教育，取得良好實際成效。
篇八 關(guān)于學校德育工作現(xiàn)狀調(diào)查報告1600字
學習實踐科學發(fā)展觀，要堅持以人為本為工作核心，著力做好人的工作。學校是以培養(yǎng)人事業(yè)的陣地，做好人的工作，特別是下一代青年學生的思想政治工作，是工作的重點。學生的德育不好會出危險品，因此，作為主抓德育工作的教師，應該時刻從黨和國家的長遠利益出發(fā)，格外關(guān)心下一代人的成長與成才，才能促進人的科學發(fā)展。
近年來，我校學生的德育工作得到了改善和加強，取得的成績是主流。但我們必須看到德育工作還存在著不可忽視的問題。特別是近段時間來，學生的思想消極，不求上進；學習積極性不高，學習主動性不強；普遍缺乏拼搏精神和進取意識；缺乏青少年應有的蓬勃朝氣，讓人深感擔憂。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，主要有以下幾個方面：
1、德育工作沒有得到充分重視。由于上一個年度教學質(zhì)量的嚴重滑坡，本期學校工作的重中之重放在抓好教學質(zhì)量上。特別是上屆初三教師，忙碌一年到頭，卻落了個罰款的下場，一方面工作的積極性不如以前，另一方面，把更多的精力放在本學科的教學之中，很少顧及德育工作；當前，社會評價學校，上級考核學校看升學率，學?？己私處熤饕磳W科成績，“一好遮百丑”。有的學校每周唯一的一節(jié)班會課也往往是被占用。由于應試教育占主導地位，德育的時間和空間受到很大程度的擠壓， “問題在下面，根子在上面。”“一手硬、一手軟”的現(xiàn)象普遍存在，這是學校德育工作弱化的根本原因。其二各個學科教育內(nèi)容，不分年級高低，不管個性差異，一個模式，“一刀切”的現(xiàn)象比較突出。教育形式單一，缺乏吸引力。有學生反映：校會老調(diào)重彈，國旗下講話東拉西扯，團、隊活動很不正常，至于社會實踐活動，一學年也難得搞一次。
2.學生德育活動時間不夠。安排學生進行德育活動，有時候很尷尬?，F(xiàn)在學校的課程排的很滿，很難讓學生抽出專門的時間來做有充分準備的德育實踐活動。
3.班主任德育意識不強。班主任忙于事務性的檢查上交，從根本上忽視了德育工作的根本目的是為了培養(yǎng)人。所以每次的德育例會成為了很多班主任訴苦的時間。班會活動只做記錄，不開展活動，或者有一點點時間應付性的開展活動，剩下的時間用來上課，甚至直接上課。對于必須參加的大型德育活動，也只是選擇一兩個人訓練，而忽視了大多數(shù)學生的存在。學生在日常生活中表現(xiàn)出來的懶散，熟視無睹，不能積極引導和糾正。比如做操。
4.全員育人成為一紙空文。開展德育活動，忙前忙后的是班主任；組織德育活動忙前忙后的處室管理人員。很少有主動關(guān)心德育活動的其他教師。全員育人，除了在課堂上能有所體現(xiàn)，課后很難見蹤影了。學校制定的《全員德育工作考評》操作難度大，工作量大，加上但主觀上努力不夠，德育這一塊在整個考核方案中所占比重很小。還有人反映，以往評選德育先進學校憑印象、憑上報材料，很少進行認真扎實的實效評估，評優(yōu)的不公正也挫傷了一部分學校做好德育工作的積極性
5.教師的精神面貌待調(diào)整。教師的精神面貌對學生有相當?shù)挠绊憽Ｉ龂熘v話，隊容不整；開會接電話，上課打手機，學生做操時、上課時大聲喧嘩，講笑話或開不宜在學生存在的公共場合開的玩笑；學生進辦公室是打游戲，種qq農(nóng)場；對學生要求不嚴格等現(xiàn)象在我校教師中普遍存在。
6.三結(jié)合的教育力量失衡。學校是育人的殿堂，不但需要健康向上的內(nèi)部環(huán)境，而且需要和諧凈化的外部環(huán)境。目前學校周邊的環(huán)境與學校育人要求很不協(xié)調(diào)，特別是撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)后，我校周邊的環(huán)境令人擔憂。尤其是失調(diào)失控的網(wǎng)吧，無人監(jiān)管，有的孩子成天掛念上網(wǎng)，對涉世不深，自控力差，易受暗示的青少年學生產(chǎn)生誘惑和影響，成為現(xiàn)實生活沒有網(wǎng)絡生活精彩的誘因之一。大多數(shù)青少年的品行不良也與家庭教育失當有很大關(guān)系。當前普遍存在以下幾種情形：一是單親家庭，家庭破裂的孩子得不到親情的溫暖和應有的管束，容易受壞人的引誘和利用，進而走向邪路；二是部分家長過于溺愛子女，千方百計滿足他們的各種要求，使孩子從小養(yǎng)成自私、任性、好逸惡勞的不良習慣。
篇九 幼兒德育的現(xiàn)狀調(diào)查報告4050字
關(guān)于幼兒德育的現(xiàn)狀調(diào)查報告
德育工作的有效性研究是德育研究永恒的主題。無論是研究德育的目標、內(nèi)容、方法、手段都離不開效果 這一本質(zhì)。而德育工作者對德育工作的認識、態(tài)度、經(jīng)驗等是影響德育工作效果的重要因素。我們在上海以19 0名幼兒園教師和60名幼兒家長為調(diào)查對象，從幼兒德育工作者的范圍及他們的價值觀、責任感、目標觀、工作 的方式方法等方面對幼兒德育的現(xiàn)狀作了調(diào)查，試圖從一個新的角度來揭示幼兒德育工作的規(guī)律，打開提高幼 兒德育工作有效性的思路。
一、幼兒德育工作的主要承擔者
我們的調(diào)查表明，75%的教師和50%的家長都認為幼兒品德教育的主要承擔者應該是教師和家長，應由兩者 各司其職，共同配合來對幼兒進行德育。
無論從生物學意義上講，還是從社會學意義上分析，父母都必須承擔幼兒德育工作。但是，教師是受過專 業(yè)訓練的專職工作者，對幼兒德育工作更應具有責任感和嫻熟的技能；同時，教師對幼兒具有權(quán)威性和一定的 吸引力，這也有助于教師開展幼兒德育工作。
二、幼兒德育工作者的價值觀
90年代幼兒的父母和教師大都是在新中國成立后成長起來的。調(diào)查對象中76%的教師年齡在40歲以下；“9 5%的家長年齡在40歲以下，其中35%在30歲以下。80%的教師是專業(yè)幼師畢業(yè)生和學前教育大專畢業(yè)生；70%的家 長達到了高中畢業(yè)以上文化程度。家長和教師所從事的職業(yè)不同，但他們共處一個時代、一個社會大背景中， 面對的是相同的教育對象。那么，他們對“好孩子”的價值標準、對德育工作的目的性和有效性的價值判斷有 何異同呢？
1.經(jīng)過幼兒園教育的孩子應有何面貌。
調(diào)查表明，僅有7%的教師和7%的家長是忽視道德面貌的，而93%的教師和93%的家長都認為幼兒的面貌中禮 貌、文明行為等都是重要方面。教師和家長對幼兒應具有的最基本素質(zhì)的看法基本趨向一致，這是他們各司其 職、互相配合進行幼兒德育工作的基礎(chǔ)。
2.對幼兒德育工作目的性的看法。
調(diào)查表明，有56%的教師和69%的家長對幼兒德育工作的目的性的`認識比較膚淺，他們側(cè)重于為幼兒組織活 動和能為孩子入小學作準備等近期的實用價值方面；有44%的教師和31%的家長對目的性的認識比較正確，他們 認為是為孩子培養(yǎng)良好的社會公民素質(zhì)打基礎(chǔ)。由于大部分的德育工作者目的性有些模糊，因此必須解決幼兒 德育工作的重心偏移和評價標準錯位的問題，從而使幼兒德育工作取得更好的效果。
3.前階段“二史一情”教育的效果。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，54%的教師和52%的家長認為“二史一情”教育的效果不明顯；38%的教師和40%的家長認為有一 些效果。根據(jù)調(diào)查，我們認為，造成“二史一情”教育效果不明顯的原因是德育工作者對德育工作的目的意義 存在著模糊的認識，對為什么一個小公民要從小在心靈中播下愛國主義種子的深層次的意義把握不夠，在具體 內(nèi)容、方法、自身的情感上也存在種種的差距。
三、幼兒德育工作者的責任感和使命感
在調(diào)查幼兒園德育工作效果不佳的原因時，我們發(fā)現(xiàn)61%的教師把主要原因歸咎于“社會大環(huán)境有問題，與 幼兒園的教育不一致”。教師選擇的其他原因依次為：德育工作缺少有效的方法”(17%)；“德育內(nèi)容陳舊、一 般化”(11%)；“幼兒園工作指導思想上重智輕德”(7%)；“教師自身思想政治素質(zhì)差，缺乏德育意識”(5%)。 而家長卻認為所有這些方面對幼兒德育工作的效果都存在著明顯的影響。
調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，教師不僅將德育工作效果不佳的主要原因歸咎于幼兒園外部，同時還存在著將幼兒德育工作 的責任推向幼兒園外部的傾向。教師片面夸大幼兒園外部對幼兒品德形成的影響，把責任推向幼兒園外部，這 是教師對幼兒德育工作責任感、使命感不強的表現(xiàn)，因而也是影響幼兒德育工作效果極其重要的原因。幼兒園 是專門的教育機構(gòu)，對幼兒品德的形成應起積極的主導作用。因此，教師應該比家長更善于發(fā)現(xiàn)幼兒品德發(fā)展 的優(yōu)勢，更善于向幼兒談心解惑，更善于為幼兒起表率作用。
四、幼兒德育工作者的目標觀
德育工作者總是按自己對培養(yǎng)目標的理解和認識來實施教育的。那么，教師和家長心目中的幼兒德育目標 有何異同呢？
調(diào)查表明，教師對幼兒德育目標的選擇順序依次為：對老師、同伴有禮貌，愛祖國，遵守紀律，誠實，友 愛同伴，尊敬、關(guān)心長輩，自己的事自己做。家長的選擇順序為：對老師、同伴有禮貌，誠實，遵守紀律，愛 祖國，獨立性、自信心，尊敬、關(guān)心長輩。教師與家長選擇的共同項目為：對老師、同伴有禮貌，愛祖國，誠 實，尊敬、關(guān)心長輩，遵守紀律。不同項目教師選擇了友愛同伴、自己的事自己做，家長選擇了獨立性、自信 心。產(chǎn)生這樣的偏差的原因有兩點：一是由于教育的場合不同，幼兒園實施的是集體教育，因此提出友愛同伴 和自己的事自己做；二是由于教育的價值觀不同，家長盡管在生活上包辦代替，但是在精神方面“望子成龍” ，希望孩子成為一個有競爭性的個性積極的人，而幼兒園教師希望孩子在生活上能自理，在精神方面則與其他 人有更多的共性。目標是反映幼兒發(fā)展需要和社會發(fā)展需要的統(tǒng)一。作為幼兒德育工作者，教師和家長心目中 的德育目標應有一致性。此外，目標的實現(xiàn)有其場合、時間的特定性，家長和教師應利用各自的優(yōu)勢有所側(cè)重 ，以便各司其職、互相配合，以便一致性、側(cè)重性的有機結(jié)合，這樣才能使德育工作取得理想的效果。
五、幼兒德育工作者的互相協(xié)調(diào)
作為幼兒德育工作者，教師和家長之間的關(guān)系應該是互相配合默契的，而這種默契必須建立在日常工作協(xié) 調(diào)的基礎(chǔ)上。幼兒德育工作者之間的協(xié)調(diào)、溝通是提高工作實效的重要保證。
調(diào)查表明，在“接送孩子時交流”、“通過家長會了解”、“召開專門會議”、“家委會研究”四個選項 中，57%的家長和59%的教師認為最經(jīng)常使用的交流幼兒德育情況的方式是“接送孩子時交流”；63%的家長認為 通過家長會也能了解到幼兒的情況，而62%的教師則認為在家長會上只能偶爾了解幼兒的情況，這是由于教師是 家長會的組織一方，以介紹幼兒的情況為主，而家長則是以了解為主，雙向溝通不夠；召開專門會議聽取家長 對德育工作的意見是比較欠缺的，53%的教師回答是“偶然”，55%的家長回答“從來不”；認為經(jīng)常通過家委 會共同研究幼兒品德教育問題的家長占40%，而教師只有24%，這可能是因為家長之間互相交流的情況比較多， 而教師參與其中的比較少。
在上述溝通和協(xié)調(diào)的方式方法中，主要依靠接送孩子時交流是遠遠不夠的，這只能傳遞一下信息，而專門 的研究和指導難以實現(xiàn)。因此，應加強幼兒德育工作者之間有效的溝通和協(xié)調(diào)。
六、幼兒德育工作者常用的德育方法
幼兒德育工作的方法是否符合幼兒的年齡特點，是否符合德育工作的規(guī)律，將直接影響德育工作的效果。
調(diào)查表明，教師選用較多的方法依次為：談話，表揚，講故事和樹榜樣。家長選用較多的方法為：講故事 ，談話，表揚。選擇“抓行為”的教師為7%，家長為13%。選擇“批評”的家長和教師均比較少。由此可見，無 論是教師還是家長都注重對孩子的正面教育，注意到孩子的年齡特點。但從道德形成的知、情、行、意四個方 面來看，似乎過分強調(diào)了“知”，忽視了“行”。幼兒的許多良好行為習慣是需要在反復實踐中形成和發(fā)展起 來的。因此，進一步研究幼兒德育的有效方法和途徑是提高幼兒德育實效的重要環(huán)節(jié)。
通過調(diào)查，圍繞幼兒德育工作者，上面已引伸出諸多關(guān)于影響幼兒德育工作實效的因素。為了提高德育工 作的效果，我們提出以下幾方面的建議：
一、明確幼兒德育工作者的范圍及職責
近年來，在重智輕德的思想影響下，家庭教育和幼兒園教育的功能在很大程度上已落在了傳授知識上，幼 兒德育被淡化，幼兒德育工作的承擔者概念模糊不清。因此，全社會必須形成共識，明確幼兒德育工作者這一 概念的內(nèi)涵和外延，扶植和支持他們的工作。例如：在五好家庭、文明樓組、先進工作者、先進教師等評選工 作中應強化其功能；通過電影、電視等傳播媒介宣傳其作用，在社區(qū)工作中突出其地位；在法制建設(shè)中規(guī)范其 職責，從而真正確立幼兒德育工作者的社會地位和社會價值，使幼兒德育工作在承擔者的問題上首先落到實處 。
二、優(yōu)化幼兒德育工作者隊伍的素質(zhì)
幼兒德育工作者應具有以下幾個方面的素質(zhì)：
1.在政治素質(zhì)、思維素質(zhì)、道德素質(zhì)、文明行為等方面是良好的，能夠?qū)τ變浩鸨砺首饔煤蜐撘颇挠?響；
2.有強烈的社會責任感、使命感以及積極主動工作的意識，能做到有計劃、有目的、有針對性地對幼兒進 行德育；
3.對幼兒德育工作的意義和目的有深層次的認識，能跳出家庭和個人職業(yè)的狹隘圈子，將教育對象作為一 個社會的人、一個社會主義事業(yè)的接班人來培養(yǎng)，扎扎實實地做好尊基工作；
4.掌握一定的道德教育的規(guī)律和幼兒年齡特點，有效、有序地對幼兒進行德育工作。
及時、充分提高幼兒德育工作者的素質(zhì)是十分重要的，要形成一種社會輿論，促使幼兒德育工作者增強社 會責任感和工作意識；通過教師培訓、職工學習、家長學校來有
計劃地提高他們的素質(zhì)；在考評、升級、聘任 中應將教師這方面的素質(zhì)、工作態(tài)度作為重要的依據(jù)之一；建立社會獎勵基金，獎勵為國育人、幼兒德育工作 卓有成效者。
三、研究幼兒德育工作者的操作規(guī)范
幼兒德育工作需要有一套科學、有效的方法，以幫助幼兒德育工作者盡快地把握規(guī)律，積累經(jīng)驗，取得良 好的效果。
1.形成幼兒德育工作全方位、立體的網(wǎng)絡，通過社會、家庭和幼兒園來共同完成培養(yǎng)目標。在方法上，要 研究將幼兒德育培養(yǎng)目標分解為家庭實施的德育目標（例如，尊敬父母、自己的事自己做）和幼兒園實施的德 育目標（例如，友愛同伴、愛集體），并幫助家庭形成具體的教育計劃，從而做到幼兒園和家庭各司其職，互 相配合。
2.完善幼兒德育工作評估體系，對幼兒德育工作應有檢查、評估。要做到單項評估與整體評估相結(jié)合，形 成性評估與終結(jié)性評估相結(jié)合，以起到改進、激勵、異向的作用。
3.加強德育研究成果的推廣，經(jīng)常向幼兒德育工作者推薦和介紹有效的途徑、方法、教材和參考資料，從 而使幼兒德育工作者能有意識地按照道德教育的規(guī)律來進行教育，避免盲目性。
4.創(chuàng)造一種德育工作者之間的協(xié)調(diào)、溝通的工作模式。幼兒德育工作需要教師與教師協(xié)調(diào)、溝通，教師與 家長協(xié)調(diào)、溝通。因此，我們要創(chuàng)造一個定期與隨機相結(jié)合、交流與研究相結(jié)合、書面與口頭相結(jié)合、集體與 個別相結(jié)合的溝通和協(xié)調(diào)的工作模式，以便使幼兒德育工作整體地、有序地進行。
