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文學(xué)報(bào)告15篇

發(fā)布時(shí)間:2023-01-14 10:06:04 查看人數(shù):44

文學(xué)報(bào)告

篇一 2023年8月文學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告

院 系:

專(zhuān) 業(yè):級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)

姓 名:

實(shí)習(xí)單位:《xx信息報(bào)》

一、實(shí)習(xí)動(dòng)機(jī)

由于對(duì)新聞寫(xiě)作、報(bào)刊編輯有較深的興趣,通過(guò)自學(xué)對(duì)新聞的定義、基本要求、寫(xiě)作及出版流程有了一定的理論基礎(chǔ),想通過(guò)實(shí)習(xí)將這些理論與實(shí)際的應(yīng)用相結(jié)合,在報(bào)紙出版的實(shí)踐中感受和提高自己的能力,特別是新聞寫(xiě)作方面總體把握的能力。

二、實(shí)習(xí)目的

學(xué)習(xí)新聞寫(xiě)作的采編流程、實(shí)地了解報(bào)紙出版的過(guò)程,對(duì)其進(jìn)行分析,并結(jié)合所掌握的理論達(dá)到提高自己對(duì)新聞?wù)J識(shí)的目的。

三、實(shí)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)報(bào)紙上已發(fā)表的新聞作品、實(shí)地采訪并撰寫(xiě)新聞稿件。

四、報(bào)社概況

1、基本情況:位于昆明市東風(fēng)西路119號(hào)

2、報(bào)社簡(jiǎn)介:《云南信息報(bào)》創(chuàng)刊于1985年,既算一份老報(bào)紙,也算是一份年輕的報(bào)紙。因?yàn)閺娜ツ晗掳肽昱c南方報(bào)業(yè)集團(tuán)整合之后,全新改版到現(xiàn)在還不到一年時(shí)間,報(bào)社采用南方報(bào)業(yè)集團(tuán)的管理模式進(jìn)行改革。在版面布局、版式設(shè)計(jì)、新聞采編、思想內(nèi)容上都有了很大提高。“昆明往事·舊聞”、“老房子”等系列的推出,引起了較大反響。作為一份綜合性都市類(lèi)報(bào)紙,“站得更高,看得更遠(yuǎn)”使《云南信息報(bào)》成為一份品味較高的都市類(lèi)白領(lǐng)讀物。

五、實(shí)習(xí)情

本人于2023年4月至6月在云南信息報(bào)社時(shí)政部參加了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作。

本人為時(shí)政部實(shí)習(xí)生,主要跟隨本部門(mén)記者對(duì)昆明市發(fā)生的時(shí)事新聞進(jìn)行采寫(xiě)工作。在實(shí)習(xí)之初,對(duì)于新聞采訪能力和新聞稿的寫(xiě)作能力均感不足。報(bào)社老師讓我比較同一天出版的《春城晚報(bào)》、《都市時(shí)報(bào)》、《生活新報(bào)》和《云南信息報(bào)》。哪些有價(jià)值的新聞他們做了,我們遺漏;哪些新聞他們沒(méi)有做,我們做了;哪些新聞,大家都做了,但又是哪家報(bào)紙做得好,好在什么地方。通過(guò)這樣的比較,感性認(rèn)識(shí)新聞報(bào)道,直觀地學(xué)習(xí)新聞寫(xiě)作。

在報(bào)社學(xué)習(xí)觀摩了一段時(shí)間之后,4月26日,我接到第一個(gè)采訪任務(wù),跟隨報(bào)社一位見(jiàn)習(xí)記者李德(南開(kāi)大學(xué)2023級(jí)畢業(yè)生)一同前往昆明海貝中英文小學(xué)采訪“昆明首屆兒童讀書(shū)節(jié)”。由于活動(dòng)分兩個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行,我們也是分頭行動(dòng),最終圓滿完成采訪工作。并在28日發(fā)表《引導(dǎo)孩子閱讀高雅經(jīng)典作品》新聞稿。在練習(xí)撰寫(xiě)新聞稿的過(guò)程中,得到了報(bào)社張曉青老師、吳珊老師、凌劍伊老師的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。由于本人是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè),雖然學(xué)習(xí)過(guò)一般新聞稿、應(yīng)用文的撰寫(xiě),但由于缺乏實(shí)踐鍛煉,因此在寫(xiě)作過(guò)程中,常常會(huì)采用抒情、議論等手法,此與新聞強(qiáng)調(diào)真實(shí)客觀的原則向左,受到了老師批評(píng)、指導(dǎo)。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)置、標(biāo)題的擬定以及結(jié)構(gòu)上也有不規(guī)范的地方,這些在向報(bào)社老師的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的糾正,新聞寫(xiě)作能力也得到一定的提高。在此及基礎(chǔ)上獨(dú)立發(fā)表了《云大創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽決出金獎(jiǎng)》、《“為勞動(dòng)者歌唱”》等新聞稿。下面簡(jiǎn)單介紹一下幾次記憶猶新的采訪經(jīng)歷。

5月27日下午7時(shí)許,我在學(xué)校接到報(bào)社吳珊老師的電話,得知當(dāng)晚8點(diǎn)昆明市官渡區(qū)一場(chǎng)以“為勞動(dòng)者歌唱”為題的文藝匯演在前衛(wèi)鎮(zhèn)福德社區(qū)大禮堂舉行,吳老師要我前往采訪。接到采訪任務(wù)之后,我與06新聞一位同學(xué)帶上采訪本和相機(jī)立即趕赴現(xiàn)場(chǎng)。由于不熟悉路線,加上中途轉(zhuǎn)車(chē),到達(dá)福德社區(qū)的時(shí)候已經(jīng)是8點(diǎn)過(guò)半了。在與現(xiàn)場(chǎng)組織者接上頭之后,我們馬上分頭行動(dòng),她負(fù)責(zé)照相,我負(fù)責(zé)采訪記錄。據(jù)活動(dòng)組織者——昆明攜手互助社工作者張紹東介紹,本次活動(dòng)由世界宣明會(huì)昆明攜手互助社和北京打工青年藝術(shù)團(tuán)共同舉辦。北京打工青年藝術(shù)團(tuán)是一支由打工者自行發(fā)起創(chuàng)辦,以文藝的形式為打工群體提供社會(huì)公益性演出的民間藝術(shù)團(tuán)體。他們利用工作之余開(kāi)展各種文藝演出和權(quán)益宣傳活動(dòng),受到廣大工友和社會(huì)各界人士的關(guān)注。此次來(lái)昆巡演是他們第二張專(zhuān)輯《為勞動(dòng)者歌唱》全國(guó)巡演的最后一站。整個(gè)禮堂之中座無(wú)虛席,臺(tái)上臺(tái)下氣氛熱烈?!拔覀冞M(jìn)城來(lái)打工,誰(shuí)也不比誰(shuí)高貴……”打工藝術(shù)團(tuán)青年歌手許多吼響了《打工號(hào)子》,強(qiáng)勁的打擊樂(lè)至今會(huì)令我浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景。大約9點(diǎn)半之后,終于結(jié)束了采訪工作。當(dāng)時(shí)報(bào)社是這樣規(guī)定的:下午5點(diǎn)報(bào)題,包括標(biāo)題、篇幅,是否配圖;晚上8點(diǎn)就要上傳編輯。另外我也擔(dān)心趕不上末班公交,于是先聯(lián)系了報(bào)社編輯,編輯說(shuō)明天來(lái)不及發(fā)稿,只有后天發(fā)。這就不必急著趕稿,于是我們馬上去趕公交,希望能在宿舍關(guān)門(mén)之前趕回學(xué)校。

篇二 漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)信息報(bào)實(shí)習(xí)報(bào)告

草草吃過(guò)午飯,隨即找了一家網(wǎng)吧埋頭進(jìn)去,寫(xiě)完稿子傳給報(bào)社老師。由于報(bào)社不派車(chē)來(lái)接我,只好自己乘坐巴士回昆明?;氐綄W(xué)校時(shí),已經(jīng)是下午7點(diǎn)了。

六、實(shí)習(xí)體會(huì)

從我第一次跟隨記者進(jìn)行采訪到后來(lái)能夠獨(dú)立擔(dān)當(dāng)采訪任務(wù),令我體會(huì)頗深。

1、提高思想政治覺(jué)悟。做新聞宣傳工作是一項(xiàng)對(duì)政治思想素質(zhì)要求極高的職業(yè)。特別是采編人員,需要隨時(shí)了解和掌握黨的路線方針政策的變化,以及當(dāng)前首要的政治任務(wù)等問(wèn)題,把這些東西消化,變化自己的新聞內(nèi)容登在報(bào)紙上。

2、要多接觸不同的人,和不同的人打交道。我們?cè)趯W(xué)校接觸的主要是同學(xué),關(guān)系比較單純,交往起來(lái)也很簡(jiǎn)單。參加社會(huì)實(shí)習(xí)的最終目的就是在社會(huì)適應(yīng)能力上有所提高。在實(shí)習(xí)中就要接觸各種各樣的人員,接觸各種各樣的事件,從而增加自己的閱歷。

3、實(shí)習(xí)不是被動(dòng)的學(xué)習(xí),在實(shí)習(xí)崗位鍛煉自己的實(shí)踐能力,同時(shí)也要注意創(chuàng)造性的發(fā)揮,和實(shí)習(xí)單位多多交流,成功轉(zhuǎn)換角色的方法。報(bào)社里很多人并非新聞專(zhuān)業(yè)出身,例如張曉青老師畢業(yè)于云南大學(xué)生化專(zhuān)業(yè),很多理工科的畢業(yè)生做新聞、做記者也同樣優(yōu)秀,記者與編輯需要比較專(zhuān)業(yè)的知識(shí),但是社會(huì)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)顯得尤為重要。

4、要給自己定好位。在態(tài)度上要把自己當(dāng)成學(xué)生,虛心請(qǐng)教;在做新聞采訪時(shí),把自己當(dāng)成一個(gè)工作人員,愛(ài)崗敬業(yè),嚴(yán)于律己,爭(zhēng)取多寫(xiě)新聞,多發(fā)新聞,維護(hù)新聞的客觀、公正。

5、要多動(dòng)手寫(xiě)。做記者必須腿勤,嘴勤,筆勤,一個(gè)新聞要跑上大半天,和不同的人打交道,然后組織稿件。同時(shí)自己要主動(dòng)動(dòng)鍵盤(pán)寫(xiě)稿。加班撰寫(xiě)稿件,不僅鍛煉了我的寫(xiě)作能力,還讓我學(xué)會(huì)了如何才能提高工作效率,如何準(zhǔn)確地抓住新聞點(diǎn);做實(shí)習(xí)編輯,學(xué)習(xí)了如何編輯稿件,如何取標(biāo)題,記得有一次為了稿子的標(biāo)題,我修改了不下四五遍,還是沒(méi)有令報(bào)社的老師滿意。

七、總結(jié)陳詞

“鐵肩擔(dān)道義,妙手著文章”。記者生活并非像有些人想象的那么浪漫,記者不僅是無(wú)冕之王,更是一個(gè)肩負(fù)重大使命的職業(yè)群體。

通過(guò)這樣的實(shí)習(xí)經(jīng)歷來(lái)拓展自己的知識(shí)面,使自己的知識(shí)系統(tǒng)化。新聞需要接觸社會(huì)的方方面面,光有書(shū)本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要求自己在以后的學(xué)習(xí)中多想,多讀,多學(xué)。要求自己的寫(xiě)作水平一定要過(guò)硬。

篇三 2023年5月漢語(yǔ)言文學(xué)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

四年的大學(xué)時(shí)光已經(jīng)過(guò)去大半,對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō),不會(huì)對(duì)熟悉的校園生活充滿好奇,不會(huì)對(duì)各式各樣的社團(tuán)生活熱心參加,不會(huì)對(duì)各種娛樂(lè)活動(dòng)津津樂(lè)道,我們當(dāng)前最為關(guān)心的問(wèn)題是大學(xué)得到了什么,今后的人生道路在哪里?

作為一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的師范生,在畢業(yè)以后很大程度上要回生源地就業(yè)。然而,畢業(yè)就能就業(yè)嗎?答案是否定的??v觀近幾年家鄉(xiāng)教育師資發(fā)展?fàn)顩r,就能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。

我來(lái)自xx市xx區(qū),現(xiàn)就將寒假期間通過(guò)走訪調(diào)查得到的有關(guān)xx區(qū)教師就業(yè),從業(yè)狀況總結(jié)

一、教師職業(yè)在xx區(qū)的受歡迎程度

xx區(qū)位于八百里秦川中段,自古風(fēng)調(diào)雨順,基本沒(méi)有遭受過(guò)重大的自然災(zāi)害,人們都過(guò)慣了安靜平穩(wěn)的生活,這種思想觀念也深深的影響著當(dāng)代xx人的就業(yè)方向、醫(yī)生和教師是這里最受歡迎的兩大職業(yè),這兩大職業(yè),不怕風(fēng)吹日曬,有穩(wěn)定的收入,有充足的節(jié)假日休息時(shí)間,而這兩個(gè)職業(yè)相比,很多人又會(huì)選擇教師,固為這個(gè)行業(yè)更容易入門(mén),教師比醫(yī)生好當(dāng),更是隨著現(xiàn)經(jīng)濟(jì)不景氣的影響,各行業(yè)都在裁員減薪,而教師這個(gè)職業(yè)基本是個(gè)終生職業(yè),不怕下崗,而且這幾年的工資有較大增長(zhǎng),所以,順理成章的是家鄉(xiāng)人最看好的職業(yè)。

二、xx區(qū)現(xiàn)在的教師資源狀況:

xx區(qū)是xx市的一個(gè)大區(qū)縣,有中、小學(xué)上百所,經(jīng)過(guò)連續(xù)幾年的對(duì)外招聘老師,現(xiàn)在教師崗位基本飽和,在xx年以前xx區(qū)教育局基本每年會(huì)向全區(qū)公開(kāi)招聘大專(zhuān)學(xué)歷的應(yīng)往屆畢業(yè)生100多名,支援西山等落后地區(qū)的中、小學(xué)教育,應(yīng)屆本科的師范生則可享受直接分配的待遇,據(jù)了解,這種政策將會(huì)于xx年開(kāi)始不一定再執(zhí)行,教師崗位基本飽和,以后,師范生的需求明顯減少,除自然退體外,很難有空余崗位,而且隨著現(xiàn)在適入學(xué)幾意人數(shù)的銳減在xx區(qū)很多村鎮(zhèn)小學(xué)相繼合并,教師工資與業(yè)績(jī)掛鉤,使很多學(xué)校在職老師的競(jìng)爭(zhēng)加劇,對(duì)新人進(jìn)入教師行提出了更高的要求。

三、xx區(qū)的教師來(lái)源

現(xiàn)在從教的老師,大部分來(lái)自:鳳翔師范和xx文理,這兩所學(xué)校在xx地區(qū)影響較大,鳳翔師范是上世紀(jì)xx最有名的中專(zhuān)師范院校,現(xiàn)在小學(xué)、中學(xué)和部分高中的優(yōu)秀骨干教師都是從這里畢業(yè),不過(guò)現(xiàn)在它的作用明顯被xx文理學(xué)院取代,現(xiàn)在xx區(qū)的年青教師很大程度上來(lái)自xx文理。因?yàn)樗麄冊(cè)趚x學(xué)習(xí),較在外地學(xué)習(xí)的同學(xué)更了解xx的教育現(xiàn)狀,他們?cè)诋?dāng)?shù)貙W(xué)校進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí),和學(xué)校之間彼此知根知底,在競(jìng)聘過(guò)程中“近水樓臺(tái)先得月”,這給在外地學(xué)習(xí)的同學(xué)返回就業(yè)帶來(lái)了明顯的壓力。

四、如何順利在xx區(qū)就業(yè)

首先,在校期間,應(yīng)有較豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,進(jìn)入中、小學(xué)教收,不一定他在大學(xué)期間學(xué)什么專(zhuān)業(yè)就會(huì)當(dāng)什么教師,有可能學(xué)數(shù)學(xué)的要去教物理,而學(xué)生物的要去教化學(xué),甚至一個(gè)人負(fù)責(zé)兩門(mén)不同的課程,所以在學(xué)校期間應(yīng)該涉獵相當(dāng)一部分與專(zhuān)業(yè)課有聯(lián)系的知識(shí),做到有備無(wú)患,關(guān)鍵時(shí)候成為自己的亮點(diǎn)。

其次,作為老師應(yīng)該掌握過(guò)硬的教師職業(yè)技能,三筆字、普通話演講、全能講課等,都能精通,最好在其中有一項(xiàng)專(zhuān)長(zhǎng),使自己有別于千篇一律的應(yīng)聘者。

最后,應(yīng)該多和以前中學(xué)的老師,班主任去交流溝通,及時(shí)了解xx區(qū)的教師資源動(dòng)態(tài),向他們借鑒一些從教的經(jīng)驗(yàn),有條件的話和他們保持深入長(zhǎng)期的聯(lián)系,讓他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)候?yàn)槟阒更c(diǎn)迷津,沒(méi)條件的話,也要想辦法去創(chuàng)造條件,這樣一定會(huì)有事半功倍的效果。

以上是我對(duì)xx區(qū)教師就業(yè)狀況的調(diào)查分析,不夠全面,還待平時(shí)深入了解分析。

篇四 2023年文學(xué)社社長(zhǎng)離職述職報(bào)告

轉(zhuǎn)眼間,我擔(dān)任xx文學(xué)社社長(zhǎng)一職已經(jīng)快一年了。在這一年的工作中,除了時(shí)常的緊張繁忙以外,我還滿滿的收獲了許多許多。我執(zhí)著地?zé)釔?ài)著文學(xué),熱愛(ài)著這個(gè)文學(xué)愛(ài)好者共同的家,更深深地?zé)釔?ài)著與我志同道合的這些“家人”們。

剛接任時(shí),這個(gè)擁有21年歷史的文學(xué)社團(tuán)讓我沒(méi)有自信,我怕因?yàn)槲业墓ぷ魇д`而影響了這個(gè)“文學(xué)大家庭”這21年來(lái)的發(fā)展。但鼓起勇氣接手后,我才感覺(jué)到“愛(ài)家”這是我工作的多么好的前提,再加上師長(zhǎng)們的關(guān)心支持,我便帶著滿心的虔誠(chéng)、一心一意地開(kāi)始了建設(shè)我們美好家園的行動(dòng)。

從新學(xué)期的招新開(kāi)始,我正式踏上所謂的“征程”。我想我不會(huì)后悔,更不會(huì)半途而廢。為了我曾經(jīng)的諾言,為了我心愛(ài)的文學(xué)社,更為了我的廣大社員?!拔乙欢ㄒ屆總€(gè)人都享受到家的溫暖,讓每個(gè)人都為我們這個(gè)家而自豪!”我在心里默默地對(duì)自己說(shuō)。

一開(kāi)始時(shí)并沒(méi)有幾個(gè)同事幫你,真的。雖然上一屆的工作做的很好,但在交接工作上還是有所欠缺。每天我們只有三個(gè)人在做工作,確切地說(shuō)只有兩個(gè)人,而且我還要每天兼顧xx校區(qū)。記得那幾天,我每每在早上出發(fā),在車(chē)上昏昏欲睡,在路上啃著饅頭,在晚上打著手電筒寫(xiě)活動(dòng)策劃方案、寫(xiě)海報(bào)、想外聯(lián)拉贊助。同學(xué)們都笑我犯傻,朋友們都說(shuō)我太執(zhí)著,但他們都不懂我的充實(shí)的快樂(lè),愛(ài)上一份工作,愛(ài)上一份快樂(lè)。即使每天身心疲憊,道路艱辛,我還是依然堅(jiān)持一路前行。沒(méi)有太多理由,只為了肩上的責(zé)任,只為了愛(ài)家的心。

我始終相信雨后總會(huì)有彩虹。事實(shí)上,通過(guò)一個(gè)月的艱苦奮戰(zhàn)后,我招到了許多優(yōu)秀的骨干力量。其他很多社團(tuán)的負(fù)責(zé)人都在羨慕我幸運(yùn),我想也許這就是上天對(duì)我的第一個(gè)肯定與獎(jiǎng)勵(lì)。而且,我不得不承認(rèn)這和我們的宣傳工作方式有密切的關(guān)系。怎樣吸引人才,我想我們每個(gè)社團(tuán)負(fù)責(zé)人都值得好好研究。眼前的開(kāi)門(mén)紅讓我信心倍增,我更加努力的工作。

接下來(lái)的工作依然很繁重,只不過(guò)不同的是我多了許多志同道合的朋友。他們讓我更加無(wú)畏。而新的問(wèn)題卻也有增無(wú)減,該如何對(duì)他們進(jìn)行管理、該怎樣帶領(lǐng)他們工作、該怎樣做才能讓社員的受益面最廣收益處最多……如此種種問(wèn)題給我下了不小的挑戰(zhàn)。我沒(méi)有掉以輕心,更不能馬虎含糊。這時(shí)候我想到最多的是“以人為本”,還有剛?cè)肷鐣r(shí)xx老師所說(shuō)的“把‘文學(xué)’變成真正意義上的‘人學(xué)’……關(guān)心每一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活甚至思想上的疾苦……”我不斷地思考,努力地尋求解決這些問(wèn)題的方法達(dá)到這些期望的途徑,最后堅(jiān)決地走了人本主義的工作路線。因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)文學(xué)愛(ài)好者來(lái)說(shuō),我深深地理解大家最需要的是什么。多為別人想想,多點(diǎn)付出,簡(jiǎn)單而單純的工作理念,我堅(jiān)持。

剛進(jìn)入理事會(huì)的新成員們顯得異常興奮,工作也很積極。只是缺少工作經(jīng)驗(yàn),每每都是我用最大的耐心認(rèn)真地去指導(dǎo)他們。有人開(kāi)玩笑似的問(wèn)我:你是怎么養(yǎng)成這么好的脾氣的?我笑笑,天生的。我想很多事情很多時(shí)候是不需要理由的。每個(gè)人都是我的朋友,對(duì)朋友好一些寬容一些,那是天經(jīng)地義的事。有人說(shuō)朋友是橋,我的原則就是為朋友做點(diǎn)什么,讓他們順利過(guò)河。付出真的是一件快樂(lè)的事情,只要你用心去感受。

接下來(lái)我?guī)е麄冮_(kāi)始了我們第21屆的征程:從中秋節(jié)新老社員慰問(wèn)到第一次社員大會(huì);從熱情接待xx中學(xué)的來(lái)訪師生們到“軍訓(xùn)·文學(xué)”沙龍;再?gòu)膞x老師的學(xué)術(shù)講座到學(xué)校的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì);還有運(yùn)動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)報(bào)的出版、新穎別致的電影沙龍、取得巨大成功的“xx學(xué)院首屆大學(xué)生社團(tuán)辯論賽”、圣誕節(jié)的重重驚喜、狂歡之夜的21周年社慶……我們幾乎在一夜之間很快成長(zhǎng),我們的工作很快就得到廣大同學(xué)的認(rèn)可。可以毫不夸張地說(shuō),我們?nèi)〉昧丝上部少R的成績(jī),聲譽(yù)暫時(shí)在校園各社團(tuán)之間領(lǐng)先。但光輝的背后,我們卻付出了巨大的艱辛代價(jià),所有的一切都凝聚著我們的辛勤的汗水和心血,凝聚著我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的一個(gè)集體、一個(gè)家的力量。

篇五 兒童文學(xué)閱讀調(diào)研報(bào)告

一、課題提出的背景和意義

1、課題的選擇是時(shí)代和社會(huì)的需要

人類(lèi)大量的知識(shí)和信息都是通過(guò)閱讀獲得的,閱讀能力的培養(yǎng)是從兒童早期開(kāi)始的,如果說(shuō)閱讀是學(xué)習(xí)的基石,那么,兒童閱讀就是基石的核心。因此,早期閱讀更被稱(chēng)為“終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、基礎(chǔ)教育的靈魂”。兒童時(shí)期的閱讀是發(fā)達(dá)國(guó)家早期教育的焦點(diǎn),聯(lián)合國(guó)科教文組織早在1982年就向全世界發(fā)出“走向閱讀社會(huì)”的召喚,在80年代,世界上一些發(fā)達(dá)國(guó)家就已把兒童智能發(fā)展的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到閱讀能力的培養(yǎng)上來(lái)了。

兒童早期閱讀的材料是圖書(shū),其中兒童文學(xué)以獨(dú)特的形式呈現(xiàn)給孩子,不僅具有認(rèn)知和教育功能,而且還有審美和娛樂(lè)功能。兒童文學(xué)的特點(diǎn)與兒童的年齡特征相對(duì)應(yīng)相合拍的,它適合兒童的接受心理、接受能力、接受方式。它將那些“有持久生命力的藝術(shù)珍品”,呈現(xiàn)給兒童,為兒童看世界打開(kāi)了一扇明亮的窗戶。所以,以兒童文學(xué)為小學(xué)生高年級(jí)的閱讀材料,也為教師走入兒童內(nèi)心世界、掌握教育教學(xué)規(guī)律提供了一把特殊的鑰匙。

2、課題的選擇是教育和學(xué)生發(fā)展的需要

有人說(shuō),童年階段的閱讀是審美情感和美好人性的起點(diǎn),閱讀兒童文學(xué)它能讓人善良,增強(qiáng)人審美的意趣,能讓孩子的心靈變得豐富敏銳,培養(yǎng)和提升高年級(jí)學(xué)生閱讀兒童文學(xué)作品的態(tài)度、興趣、習(xí)慣、和鑒賞能力,開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力及審美能力,使學(xué)生在兒童文學(xué)作品閱讀中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示,對(duì)作品中的情境、語(yǔ)言、審美情趣有所感悟;促進(jìn)和推動(dòng)課內(nèi)外文學(xué)閱讀的同步和互動(dòng);培養(yǎng)學(xué)生延伸到成年生活的閱讀習(xí)慣;在閱讀兒童文學(xué)作品的潛移默化中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。兒童文學(xué)的閱讀,遵循了兒童身心發(fā)展的規(guī)律,也有助于兒童語(yǔ)言教育和自身發(fā)展。

3、課題的選擇是本校自身建設(shè)和發(fā)展的需要

從葵涌街道第二小學(xué)的教學(xué)實(shí)踐和研究來(lái)看,在語(yǔ)言教育上已經(jīng)具備了一定的特色,特別是課題“ ”實(shí)施以來(lái),也積累了大量可供借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的研究基礎(chǔ),并且具備了一支擅長(zhǎng)文學(xué)藝術(shù)教育的師資隊(duì)伍,和兩年的繪本閱讀教學(xué)實(shí)踐研究,具有事半功倍的效果。同時(shí)課題的實(shí)施,也將對(duì)我校校本文化建設(shè),以及結(jié)合新課程構(gòu)建校本特色課程,將起到一個(gè)引導(dǎo)、落實(shí)、推進(jìn)、深化的作用。

二、課題的概念界定及目標(biāo)假設(shè)

(一)概念的界定

兒童文學(xué):是指專(zhuān)為少年兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品。主題明確突出,形象具體鮮明,結(jié)構(gòu)單純,語(yǔ)言淺顯精練,情節(jié)有趣,想象豐富,其內(nèi)容、形式及表現(xiàn)手法都適合于少年兒童的生理心理特點(diǎn),為他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)。按不同年齡階段的讀者對(duì)象,兒童文學(xué)又分為嬰兒文學(xué)、幼年文學(xué)、童年文學(xué)和少年文學(xué),體裁有兒歌、兒童詩(shī)、童話、寓言、兒童故事、兒童小說(shuō)、兒童散文、兒童曲藝、兒童戲劇、兒童影視和兒童科學(xué)文藝等。這兒的兒童文學(xué)主要是針對(duì)小學(xué)高年級(jí)階段而言,題材以兒童故事、小說(shuō)、散文、戲劇等為主。

兒童文學(xué)閱讀策略:是指以兒童文學(xué)為切入口,來(lái)研究符合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律的閱讀教育行為、計(jì)劃和方法。

(二)目標(biāo)假設(shè)

1、通過(guò)研究,探索小學(xué)高年級(jí)兒童文學(xué)閱讀的目標(biāo)、內(nèi)容、措施及其有效的教學(xué)方法。

2、通過(guò)形式多樣的閱讀活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)兒童文學(xué)閱讀的興趣,提高傾聽(tīng)、理解、觀察、表達(dá)、表現(xiàn)、思維、想象、自信等綜合能力,形成良好的閱讀習(xí)慣。

3、通過(guò)研究,提高教師對(duì)兒童文學(xué)作品的鑒賞力,分析力,促進(jìn)教師深入細(xì)致地研究教法和學(xué)法,提高教師綜合素質(zhì)。

三、國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀和課題研究的價(jià)值

(一)國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀

國(guó)外對(duì)閱讀策略的研究是隨認(rèn)知心理學(xué)的興起而興起的,它被當(dāng)作學(xué)習(xí)策略的一個(gè)內(nèi)容來(lái)研究。如美國(guó)密西根州立大學(xué)的達(dá)菲(g.g.duffy)等人對(duì)小學(xué)生進(jìn)行的排除閱讀理解障礙策略的訓(xùn)練(1982—-1987),由科克(l.k.cook)主持的對(duì)大學(xué)二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行的有關(guān)閱讀材料組織策略的訓(xùn)練等?!伴喿x策略輔導(dǎo)”在語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域里已相當(dāng)普及。雖然我們能看到的這些研究報(bào)告主要是從心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的角度做的,研究也僅限于閱讀策略的某一方面,但這些研究報(bào)告對(duì)于我們?nèi)绾螄?yán)格地組織閱讀策略輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn),具有重要參考價(jià)值。

國(guó)內(nèi)外都很重視兒童閱讀教育和研究。從20世紀(jì)70年代至今,越來(lái)越多的西方兒童文學(xué)研究者將研究目光投向了與兒童文學(xué)相關(guān)的兒童文化領(lǐng)域,致力于尋求和探討兒童文學(xué)與童年文化之間的復(fù)雜關(guān)聯(lián);而這種探求構(gòu)成了對(duì)于傳統(tǒng)兒童文學(xué)研究話題的重要豐富與拓展。例如,《兒童文學(xué)的樂(lè)趣》一書(shū)除了探究?jī)和膶W(xué)及其閱讀活動(dòng)的方方面面之外,還探討了諸如玩具、電視和電影是如何影響體驗(yàn)和理解文學(xué)的方式等話題,其主要作者佩里·諾德曼本人也是對(duì)于兒童文化始終保持學(xué)術(shù)敏感的一位研究者?!赌阒荒苣贻p兩回——兒童文學(xué)與電影》一書(shū)則將兒童文學(xué)、兒童電影等的研究置于錯(cuò)綜復(fù)雜的兒童與成人的“文化-權(quán)力”關(guān)系中加以探討,同時(shí)也顯示了鮮明的美國(guó)文化色彩和意識(shí)。

在美國(guó),不管是克林頓的“美國(guó)閱讀挑戰(zhàn)”運(yùn)動(dòng),還是現(xiàn)任總統(tǒng)布什的“閱讀優(yōu)先”方案,都大力提倡閱讀。美國(guó)的兒童每天有一個(gè)小時(shí)在閱讀作業(yè)室工作。由于移民漸增,英國(guó)正快速變?yōu)槎喾N族、多語(yǔ)言的國(guó)家,語(yǔ)文能力下降已經(jīng)成了一大隱憂。因此,英國(guó)教育部下決心要在幾年內(nèi)讓80%的11歲學(xué)童達(dá)到應(yīng)有水準(zhǔn)。他們把1998年9月起到1999年,定為全國(guó)閱讀年,全國(guó)各學(xué)校每天也增加1小時(shí)的讀寫(xiě)課程。早在xx年前日本政府就積極推廣兒童閱讀運(yùn)動(dòng)。1995年一群國(guó)會(huì)議員開(kāi)始推動(dòng)設(shè)立國(guó)際兒童圖書(shū)館,1997年日本修正“學(xué)校圖書(shū)館法”,規(guī)定學(xué)校規(guī)模只要超過(guò)12個(gè)班,都必須指派學(xué)校圖書(shū)館員。xx年底,日本兒童閱讀推進(jìn)法頒布,指定 4月23日 為日本兒童閱讀日。

西方國(guó)家的主流課程體系和我國(guó)不同,他們趨向于設(shè)置專(zhuān)門(mén)的文學(xué)教學(xué)課程。英國(guó)和美國(guó)都探討并制訂了語(yǔ)言藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。西方教育界認(rèn)為,文學(xué)是人類(lèi)想象的文字表達(dá),是一種文化自我傳播的基本方法;閱讀和研究文學(xué)作品可以使學(xué)生開(kāi)闊眼界,增加他們對(duì)日常生活的關(guān)注、體驗(yàn)和理解;文學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生有重要的意義;英美諸國(guó)都有為文學(xué)作品的閱讀教學(xué)制定的教學(xué)目標(biāo)。

國(guó)內(nèi)的兒童文學(xué)閱讀教學(xué)起步較晚,改革開(kāi)放后人們已經(jīng)清醒地認(rèn)識(shí)到“怎樣學(xué)習(xí)”比“學(xué)習(xí)什么”更重要,因而國(guó)內(nèi)教育研究領(lǐng)域20世紀(jì)90年代以來(lái), 對(duì)學(xué)習(xí)策略的研究成為熱門(mén),如研究記憶策略、解題策略等已經(jīng)出了不少成果;但對(duì)閱讀策略的研究還比較少。上海市寶山區(qū)教科室周龍興所作“小學(xué)生閱讀策略發(fā)展及教學(xué)研究”(發(fā)表于《教育理論與實(shí)踐》1999年第3期),是研究閱讀策略起步較早也是比較典型的一例,另外還有一些中小學(xué)教師,研究不同文體的閱讀方法也涉及到了閱讀策略。語(yǔ)文教學(xué)法研究會(huì)出版的《學(xué)會(huì)閱讀》(中國(guó)青年出版社1999年北京第2版)一書(shū),從閱讀能力培養(yǎng)的角度,總結(jié)出的一套閱讀方法,也可以看作廣義的閱讀策略。

考察各國(guó)和地區(qū),除了政府發(fā)動(dòng),民間推動(dòng)外,家庭、學(xué)?;?dòng)外,各國(guó)和地區(qū)都非常重視在小學(xué)母語(yǔ)課程體系中納入兒童閱讀指導(dǎo)的內(nèi)容,而且從初步的考察可以得知,各國(guó)和地區(qū)的兒童閱讀是以兒童文學(xué)為主要內(nèi)容的,并且在小學(xué)——母語(yǔ)教育的初始階段,兒童文學(xué)更是和小學(xué)階段的母語(yǔ)課程密不可分。不僅各國(guó)和地區(qū)的小學(xué)母語(yǔ)課程教材中大量收進(jìn)兒童文學(xué)作品,而且不少兒童文學(xué)作家直接主持或者參與教材編寫(xiě),中國(guó)臺(tái)灣的林海音就有10多年參加小學(xué)語(yǔ)文教材編寫(xiě)的經(jīng)歷。還有很多兒童文學(xué)作家直接深入小學(xué)校和學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)交流,直接和孩子就童書(shū)展開(kāi)討論。英國(guó)的錢(qián)伯斯、美國(guó)的吉姆.崔利斯就是突出的例子。同時(shí),國(guó)外的小學(xué)語(yǔ)文教師都受過(guò)比較充分的兒童文學(xué)教育,有比較好的兒童文學(xué)閱讀經(jīng)驗(yàn)和素養(yǎng)。

從大陸的情況來(lái)看,建國(guó)以來(lái),很多學(xué)校 和 老師也在改革小學(xué)閱讀教學(xué),加大學(xué)生的閱讀量,豐富學(xué)生的閱讀實(shí)踐等方面,進(jìn)行了很多有益的探索,但總的來(lái)說(shuō),兒童文學(xué)界和小學(xué)語(yǔ)文教育界長(zhǎng)期缺少溝通和對(duì)話,小學(xué)語(yǔ)文教育中兒童文學(xué)視野的缺失是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),這種缺失究竟表現(xiàn)在哪些方面??jī)和膶W(xué)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教育究竟有著什么樣的意義?怎樣引進(jìn)兒童文學(xué)的視角,促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教育改革?這些已經(jīng)是很值得我們關(guān)注的問(wèn)題。

xx年5月31日 ,北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校正式成立了全國(guó)首家“學(xué)校兒童文學(xué)閱讀示范閱覽室”。 以切實(shí)推進(jìn)“中小學(xué)兒童文學(xué)閱讀活動(dòng)”為首要目標(biāo),倡導(dǎo)兒童文學(xué)的教育推廣,以公益性、專(zhuān)業(yè)性、實(shí)驗(yàn)性為特色,在傳播兒童文學(xué)閱讀理念的同時(shí),力圖解決中小學(xué)校課外文學(xué)閱讀“為什么讀”、“讀什么”、“怎么讀”、“什么時(shí)間讀”、“什么地點(diǎn)讀”等基本問(wèn)題,嘗試建立一種常態(tài)而規(guī)范的,可運(yùn)作、易推廣的基礎(chǔ)學(xué)校文學(xué)閱讀活動(dòng)模式,促進(jìn)中國(guó)兒童文學(xué)閱讀在校園的普遍開(kāi)展。

近幾年來(lái),國(guó)內(nèi)許多學(xué)校都將讀書(shū)活動(dòng)放在了學(xué)校工作的重要位置,廣大教師也充分認(rèn)識(shí)到了閱讀在孩子健康成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。但審視當(dāng)前學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀卻不太令人樂(lè)觀,在大力呼吁讀書(shū)的同時(shí), 許多 老師并不知道該如何有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀,沒(méi)有一套行之有效的教學(xué)方法,孩子們也缺乏良好的閱讀習(xí)慣。

(二)課題研究的價(jià)值

我們課題研究的價(jià)值在于從兒童的心理與能力出發(fā),對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行兒童文學(xué)的閱讀指導(dǎo),有效地提高孩子的閱讀質(zhì)量與閱讀樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、適應(yīng)力及文學(xué)修養(yǎng)和審美情趣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、課題研究目標(biāo)、內(nèi)容與解決的主要問(wèn)題

(一)研究目標(biāo)

1、教師層面目標(biāo)

通過(guò)本課題研究,培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍??蒲薪處熞莆照n題的研究方法,自覺(jué)地進(jìn)行科研實(shí)踐,提高教育教學(xué)水平,能寫(xiě)出可供發(fā)布的專(zhuān)題課改論文。

2、學(xué)生層面目標(biāo)

通過(guò)本課題研究,培養(yǎng)和提升小學(xué)高年級(jí)學(xué)生閱讀兒童文學(xué)作品的態(tài)度、興趣、習(xí)慣、和鑒賞能力,開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力及審美能力,使學(xué)生在兒童文學(xué)作品閱讀中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示,對(duì)作品中的情境、語(yǔ)言、審美情趣有所感悟;促進(jìn)和推動(dòng)課內(nèi)外文學(xué)閱讀的同步和互動(dòng);培養(yǎng)學(xué)生延伸到成年生活的閱讀習(xí)慣;在閱讀兒童文學(xué)作品的潛移默化中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3、科研層面目標(biāo)

通過(guò)本課題研究、探討、總結(jié)出兒童文學(xué)作品閱讀指導(dǎo)的理念和基本策略,并加以推廣應(yīng)用。

(二)研究的主要內(nèi)容

研究的主要內(nèi)容是對(duì)兒童文學(xué)作品的閱讀指導(dǎo)策略的研究、探討和實(shí)踐。重點(diǎn)是對(duì)兒童文學(xué)作品的閱讀指導(dǎo)策略的探討,希望研究出的策略能有效地培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣和習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的審美個(gè)性,提高學(xué)生審美能力;能讓學(xué)生在兒童文學(xué)作品的閱讀中從小吸收規(guī)范的、高質(zhì)量的語(yǔ)言,為其后的語(yǔ)言發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ);能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,提高學(xué)生的思想境界。

(三)課題解決的主要問(wèn)題

1、如何有效地培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生閱讀兒童文學(xué)作品的興趣和習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的審美個(gè)性,提高學(xué)生審美能力。

2、如何確定小學(xué)高年級(jí)兒童文學(xué)閱讀的目標(biāo)、內(nèi)容、措施,并制定有效的教學(xué)方法。

3、如何提高教師對(duì)兒童文學(xué)作品的鑒賞力,分析力,促進(jìn)教師深入細(xì)致地研究教法和學(xué)法,提高教師綜合素質(zhì)。

五、課題的預(yù)期創(chuàng)新點(diǎn)

1、建立《兒童閱讀成長(zhǎng)檔案》。

2、對(duì)開(kāi)展的閱讀交流活動(dòng)(如:讀書(shū)筆記展覽、讀書(shū)征文活動(dòng)、故事會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等)的組織形式、推進(jìn)策略進(jìn)行研究。

3、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行兒童文學(xué)閱讀教學(xué)指導(dǎo)研究。

六、課題研究的方法和步驟

(一)研究方法

1、文獻(xiàn)資料法:收集有關(guān)兒童文學(xué)閱讀的中外研究資料及他人成功的閱讀課、讀書(shū)會(huì)的案例,借鑒其成功之處,同時(shí)進(jìn)行不斷揚(yáng)棄,形成課題研究的基本理念。

2、行動(dòng)研究法:實(shí)驗(yàn)教師研讀童書(shū),引領(lǐng)學(xué)生閱讀童書(shū),以閱讀課為陣地,課內(nèi)外想結(jié)合,在實(shí)踐中不斷地反思、改進(jìn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

3、個(gè)案研究法。通過(guò)建立《兒童閱讀成長(zhǎng)檔案》,教師應(yīng)觀察并記錄個(gè)體閱讀情狀及個(gè)體心理變化,施以個(gè)別輔導(dǎo)。

4、對(duì)比法:對(duì)實(shí)驗(yàn)前、中、后期學(xué)生對(duì)兒童文學(xué)的閱讀狀況進(jìn)行對(duì)比。

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:在課題實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上,從理性和實(shí)踐層面上總結(jié)、提煉童書(shū)閱讀的具體方法與經(jīng)驗(yàn)。

(二)課題研究步驟

本課題研究的主要階段及具體安排:

1、申請(qǐng)立項(xiàng)階段(xx年3月-xx年5月)

(1)選題。申報(bào)課題。

(2)成立課題組,組織教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

(3)對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀、現(xiàn)行兒童文學(xué)現(xiàn)狀等進(jìn)行調(diào)查、分析,收集資料。

(4)制定方案、開(kāi)題論證。

2、研究階段(xx年6月-xx年5月)

(1)根據(jù)研究目標(biāo)、內(nèi)容、制定階段研究計(jì)劃,開(kāi)展實(shí)質(zhì)性研究。

(2)定期交流課題研究進(jìn)展,做好階段小結(jié)。

(3)進(jìn)行中期成果鑒定。

(4)在第一輪研究的基礎(chǔ)上,針對(duì)有關(guān)問(wèn)題展開(kāi)驗(yàn)證性的研究,根據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。

(5)結(jié)合本校實(shí)際情況,吸納前期研究經(jīng)驗(yàn),逐步形成具有校本特色的課程模式。

3、結(jié)題深化階段(xx年6月-xx年12月)

(1)收集論文?;顒?dòng)設(shè)計(jì)、個(gè)案記錄等材料,歸納總結(jié)。

(2)完成課題研究報(bào)告,舉行結(jié)題評(píng)審鑒定會(huì)。

七、課題研究的保障措施

(一)組織保障。

組 長(zhǎng):李 夢(mèng)

副組長(zhǎng):任海燕

組 員:高年級(jí)語(yǔ)文老師

(二)制度保障。課題組有較健全的科研制度,將參與活動(dòng)情況和科研成果納入課題組成員的年度考核。

(三)師資保障。課題研究隊(duì)伍年富力強(qiáng),既有較豐富的科研經(jīng)驗(yàn),又有飽滿的工作熱情和活力。

(四)經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校劃出一定的資金作為課題組專(zhuān)項(xiàng)研究經(jīng)費(fèi)。

八、課題研究預(yù)期成果

1、論文、研究報(bào)告、目標(biāo)體系。

2、校本特色課程集、案例集。

3、課題階段性研究報(bào)告。

4、課題結(jié)題報(bào)告。

5、課題研究活動(dòng)影視專(zhuān)集(視頻與圖片)。

九、主要參考文獻(xiàn)

1、《通向兒童文學(xué)之路》 陳暉 著 新世紀(jì)出版社

2、《閱讀兒童文學(xué)》 梅子涵 著 少年兒童出版社

3、《中國(guó)兒童文學(xué)5人談》 梅子涵、方衛(wèi)平、朱自強(qiáng)、彭懿、曹文軒著

4、《兒童文學(xué)閱讀引論》 陳子典 著 新世紀(jì)出版社

5、《中國(guó)兒童文學(xué)閱讀推廣計(jì)劃:兒童的文學(xué)世界——我的文學(xué)課》 陳暉 著 北京師大出版社

篇六 校長(zhǎng)述職報(bào)告模板范文學(xué)校

本人于xx年9月任xx中學(xué)校長(zhǎng),xx年9月調(diào)至xx中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)至今。自任職以來(lái)倍感教育使命的神圣和光榮,在教育改革的大潮中能始終堅(jiān)定素質(zhì)教育辦學(xué)方向,堅(jiān)持教育創(chuàng)新,堅(jiān)守辦學(xué)底線,不辱教育使命,以營(yíng)造“和諧、幸福校園”為抓手,讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè),讓教師享受職業(yè)的幸福,讓學(xué)校充滿智慧與溫馨。現(xiàn)借年度述職之機(jī),回眸一年來(lái)辦學(xué)管理的心路歷程,有助于進(jìn)一步提煉經(jīng)驗(yàn)、拓展思路,提升自身管理潛力?,F(xiàn)將主要工作匯報(bào)如下:

一、德、能、勤、績(jī)、廉狀況:

(一)、學(xué)年辦學(xué)目標(biāo)和任務(wù)達(dá)成狀況

1、用心倡導(dǎo)民主當(dāng)家,謀劃辦學(xué)愿景,尋求內(nèi)涵發(fā)展

(1)、引領(lǐng)全校師生共同制定了“xx中學(xué)新三年發(fā)展規(guī)劃”和“中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃”,確立區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題,構(gòu)建了xx新一輪發(fā)展愿景,引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。為項(xiàng)目化推進(jìn)辦學(xué)各項(xiàng)工作,也為辦學(xué)規(guī)劃實(shí)施尋求科研支撐,作為校長(zhǎng)領(lǐng)銜申報(bào)了區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《構(gòu)建初中學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展“綠色--長(zhǎng)效”機(jī)制的實(shí)踐研究》,本課題試通過(guò)學(xué)校“綠色發(fā)展”機(jī)制的構(gòu)建,以構(gòu)成學(xué)校“綠色環(huán)境”、“綠色管理”、“綠色師資”、“綠色教學(xué)”和“綠色德育”,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三者共同可持續(xù)發(fā)展。

(2)、用心梳理,科學(xué)定位,創(chuàng)新實(shí)踐,尋求超越。上半年的辦學(xué)水平綜合督導(dǎo),是對(duì)xx中學(xué)前五年辦學(xué)的大檢閱,站在全新的起點(diǎn),我和管理團(tuán)隊(duì)、教師共同研究,基本確立了以“創(chuàng)新教育”為辦學(xué)特色,以教師隊(duì)伍成長(zhǎng)為突破,以新基礎(chǔ)刻育理念為引領(lǐng),以打造和諧幸福校園為載體,以建立新優(yōu)質(zhì)學(xué)校為目標(biāo)的辦學(xué)策略,具體規(guī)劃正在用心醞釀之中。

2、加強(qiáng)隊(duì)伍管理,關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),不斷提升辦學(xué)軟實(shí)力

(1)、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,提升整體科研水平。根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,制定學(xué)校教科研發(fā)展規(guī)劃,成立校教科研中心組,通過(guò)“課題研討”、“實(shí)踐研究”、“校本研修”等方式將教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作項(xiàng)目化、課題化。兩年來(lái),xx有多名教師在區(qū)教科研論文評(píng)比和區(qū)大、小課題研究中立項(xiàng)并獲一、二等獎(jiǎng)。本學(xué)期,xx共有十多名教師申報(bào)的區(qū)級(jí)大、小課題已立項(xiàng)。

(2)、搭建展能舞臺(tái),關(guān)注梯隊(duì)培養(yǎng)。繼續(xù)以學(xué)科組為主陣地,深入開(kāi)展基于課堂的校本研訓(xùn)活動(dòng)。針對(duì)教師不同年齡和學(xué)科特點(diǎn),多角度推出有利于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)展項(xiàng)目,如骨干教師教學(xué)展示、教師命題潛力指導(dǎo)研究及評(píng)比、教育教學(xué)課題研究、年級(jí)學(xué)情研討、學(xué)校德育論壇、教研沙龍活動(dòng)等。用心推選青年班主任和骨干教師參加區(qū)級(jí)班主任和名師工作室的培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。另外,定期聘華師大金中明教授開(kāi)展“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”系列講座,提升了教師的專(zhuān)業(yè)境界。

3、整合德育資源,拓展育人空間,打造德育亮點(diǎn)

(1)、充分挖掘教育資源,弘揚(yáng)民族精神教育,完善“兩綱”教育課程體系,推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。學(xué)校充分利用節(jié)日、紀(jì)念日,開(kāi)展形式多樣、行之有效的主題教育活動(dòng),營(yíng)造民族精神教育氛圍,豐富學(xué)生校園文化生活,提高學(xué)生思想道德水平。

(2)、以心理健康教育和青春期教育為載體,用心開(kāi)展生命教育活動(dòng)。xx作為“區(qū)心理健康教育優(yōu)秀學(xué)校”,堅(jiān)持將心理健康教育作為德育主陣地,繼續(xù)在初一年級(jí)開(kāi)設(shè)心理拓展課程,設(shè)立“班級(jí)心理委員”工作制;編寫(xiě)《于無(wú)聲處調(diào)心法》校本教材,并在中預(yù)、初一年級(jí)使用。制定學(xué)校心理健康教育三年規(guī)劃,確立《構(gòu)建“網(wǎng)式”學(xué)校心理健康教育之學(xué)困生教育》重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目,順利通過(guò)“區(qū)心理健康教育實(shí)驗(yàn)校”的評(píng)估。學(xué)校用心推進(jìn)青春期科研工作,年內(nèi)承辦市區(qū)級(jí)青春期教學(xué)研討展示活動(dòng),并在區(qū)域內(nèi)構(gòu)成示范輻射效應(yīng)。

4、加強(qiáng)課程管理,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量

(1)、加大課程管理,規(guī)范課程運(yùn)行。將課程的開(kāi)發(fā)與研究納入新三年發(fā)展規(guī)劃,將課程建設(shè)列入教學(xué)工作和教研組建設(shè)的重點(diǎn),成立探究型學(xué)科教研組,確保學(xué)校對(duì)課程的領(lǐng)導(dǎo)力和教學(xué)各層應(yīng)對(duì)課程的執(zhí)行力。機(jī)器人、足球、管樂(lè)、日語(yǔ)等特色校本課程已經(jīng)構(gòu)成。如期開(kāi)幕的校園科技、藝術(shù)、體育節(jié)已成為亮麗的文化名片,陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)已是幸福校園建立的重要組成。實(shí)踐體驗(yàn)類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)有力推進(jìn)了xx校園文化建設(shè),四大文化主題節(jié)日已成為展現(xiàn)xx師生風(fēng)采的亮麗名片。

(2)、聚焦有效教學(xué),實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)五環(huán)節(jié),提高教學(xué)效益,將智慧教學(xué)落到實(shí)處。開(kāi)展學(xué)生作息時(shí)間、作業(yè)量、課堂教學(xué)滿意度等調(diào)查,及時(shí)反饋信息,落實(shí)措施,實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”,各科成績(jī)穩(wěn)中有進(jìn),初三中考進(jìn)步顯著,其中數(shù)學(xué)均分躋身區(qū)前十行列。

(3)、加強(qiáng)科學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。拓展年級(jí)組管理功能,認(rèn)真實(shí)施過(guò)程監(jiān)控及學(xué)情分析,綜合治理年級(jí)的教育教學(xué)問(wèn)題。學(xué)校承辦“六校教研聯(lián)合體”命題研討活動(dòng),召集共同體內(nèi)教師開(kāi)展學(xué)科命題研討交流,以命題研究為抓手,提高了教學(xué)針對(duì)性與有效性。

通過(guò)共同努力,基本達(dá)成年度奮斗目標(biāo),實(shí)現(xiàn)了校園和諧幸福、師生共同成長(zhǎng)。xx中學(xué)綜合辦學(xué)穩(wěn)定在a級(jí)水平,多年持續(xù)xx市安全禮貌校園、市平安單位、市花園單位、市紅旗大隊(duì)、閔行區(qū)禮貌單位、區(qū)行為規(guī)范示范校、區(qū)科技特色校等稱(chēng)號(hào);兩年來(lái),學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)成效顯著,優(yōu)秀骨干脫穎而出,教師先后獲市“雙名工程”提名1人,區(qū)師德標(biāo)兵1人,一批區(qū)骨干、骨干后備、期望之星、鎮(zhèn)園丁骨干脫穎而出。

通過(guò)“綠色教學(xué)“實(shí)踐研究,教學(xué)過(guò)程管理更科學(xué),減負(fù)增效顯成果;課程領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力明顯增強(qiáng),三類(lèi)課程同步推進(jìn),科、藝、體、心理等校本課程構(gòu)成特色,體教結(jié)合、藝教結(jié)合工作成果斐然,管樂(lè)社團(tuán)成為區(qū)級(jí)特色“三團(tuán)一隊(duì)”,并在區(qū)藝術(shù)節(jié)舞臺(tái)上屢屢獲獎(jiǎng),學(xué)校被命名為“全國(guó)陽(yáng)光體育xx市足球運(yùn)動(dòng)布點(diǎn)學(xué)校”、“xx市校園足球一條龍聯(lián)盟理事單位”,富有特色的足球校園文化已逐步構(gòu)成。

學(xué)校教育生態(tài)不斷優(yōu)化,育人資源得到整合,心理健康教育已融入社區(qū)、家庭,辦學(xué)質(zhì)量得的家長(zhǎng)、社會(huì)廣泛認(rèn)可。在承上啟下的關(guān)鍵期,xx中學(xué)師生將以新一輪發(fā)展為契機(jī),實(shí)行新的跨越,近期“和諧校園建立既黨建專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)”檢查反響良好,剛結(jié)束的昆山國(guó)際發(fā)明展覽會(huì)上,我校摘得1金2銀4銅,本屆區(qū)中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上喜獲精神禮貌獎(jiǎng)、廣播操優(yōu)勝、男子團(tuán)體總分第五名的佳績(jī),市中運(yùn)會(huì)手球賽已躋入四強(qiáng),區(qū)中學(xué)生群眾舞賽獲三等獎(jiǎng)。

(二)、年度公用經(jīng)費(fèi)、專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算執(zhí)行狀況及廉潔自律、民主作風(fēng):

1、經(jīng)費(fèi)預(yù)算執(zhí)行:一年來(lái),始終將學(xué)校財(cái)務(wù)工作列入重點(diǎn),加強(qiáng)制度建設(shè),加大財(cái)務(wù)管理,規(guī)范財(cái)務(wù)運(yùn)作。認(rèn)真做好相關(guān)預(yù)算,量入而出,做到合理支配,規(guī)范使用,xx中學(xué)上半年公用經(jīng)費(fèi)能按上級(jí)規(guī)定使用;專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)(校安工程)嚴(yán)格按規(guī)定支付,認(rèn)真完成了專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的管理。

下半年,針對(duì)xx中學(xué)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有缺口,且在年內(nèi)務(wù)必清理的現(xiàn)狀,用心與相關(guān)部門(mén)共同分析,尋找對(duì)策,多次與教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)溝通協(xié)商,已構(gòu)成初步解決方案;為推進(jìn)我校創(chuàng)新教育辦學(xué)特色,拓展實(shí)踐體驗(yàn)空間,經(jīng)申請(qǐng)、溝通,30萬(wàn)元專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)已納入局20xx年預(yù)算,用于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

2、廉潔自律與民主作風(fēng):作為學(xué)校法人代表,無(wú)論做人處事,都能?chē)?yán)格要求,以身作則,樹(shù)立榜樣。在工作中講原則、講程序、樹(shù)正氣,按規(guī)定、規(guī)律開(kāi)展行政工作,自覺(jué)履行廉潔承諾;工作中充分發(fā)揚(yáng)民主,廣泛聽(tīng)取師生推薦、意見(jiàn),體現(xiàn)以人為本,如,多次召開(kāi)規(guī)模不等的研討活動(dòng),采集教師對(duì)辦學(xué)規(guī)劃愿景設(shè)想、推薦,耐心解答教師存在的疑惑。能充分利用教代會(huì)、少代會(huì)契機(jī),加強(qiáng)與師生溝通,傾聽(tīng)?zhēng)熒穆?。以分管年?jí)組、教研組為平臺(tái),親臨一線指導(dǎo),在零距離互動(dòng)中把握思想動(dòng)態(tài)和教育教學(xué)現(xiàn)狀。

二、存在問(wèn)題與努力方向:

1、應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,提高對(duì)課程的領(lǐng)導(dǎo)力。學(xué)校凡與學(xué)生相關(guān)的活動(dòng)都屬課程范疇。要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展,培養(yǎng)“合格+特長(zhǎng)”的身心健康的接班人,相應(yīng)課程的落實(shí)與有效實(shí)施尤為關(guān)鍵。要加強(qiáng)三類(lèi)課程的平衡,特別應(yīng)結(jié)合學(xué)?,F(xiàn)狀,將校本課程開(kāi)發(fā)與社團(tuán)建設(shè)、校園文化建立等相結(jié)合,構(gòu)成課程開(kāi)發(fā)與推進(jìn)合力,提高課程建設(shè)綜合效益。

2、應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)開(kāi)拓意識(shí),加快學(xué)校特色建立步伐。xx中學(xué)創(chuàng)辦五年,基礎(chǔ)硬件、軟件已初步完善,學(xué)校文化逐步彰顯,辦學(xué)特色已經(jīng)確立。站在學(xué)校發(fā)展的新起點(diǎn),要進(jìn)一步拓展思路,整合資源,全面規(guī)劃具有xx特征的創(chuàng)新教育之路,重點(diǎn)培育師生創(chuàng)新素養(yǎng),提高實(shí)踐潛力,將創(chuàng)新教育全面融入辦學(xué)之中,在創(chuàng)新實(shí)踐驅(qū)動(dòng)下提升辦學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展。

3、應(yīng)進(jìn)一步聯(lián)系群眾,加強(qiáng)民主作風(fēng)建設(shè)。正處轉(zhuǎn)型發(fā)展期的xx,各項(xiàng)工作有待完善、提高,相關(guān)制度有待建立、優(yōu)化,民主管理還需共同參與。教育創(chuàng)新與改革務(wù)必加大調(diào)研,建立與一線溝通、互動(dòng)平臺(tái),構(gòu)建家校、社校聯(lián)動(dòng)機(jī)制,用心創(chuàng)設(shè)良好的教育大環(huán)境,打造辦學(xué)合力。

篇七 多媒體與語(yǔ)文學(xué)科整合調(diào)研報(bào)告

多媒體與語(yǔ)文學(xué)科整合調(diào)研報(bào)告

知勇、知恥而后進(jìn)

一、調(diào)查的目的

隨著教育改革的不斷深入,多媒體教學(xué)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段,已成為中小學(xué)教師上課使用的一種普遍工具,更是一種技能時(shí)尚。進(jìn)入新課程改革后,多媒體技術(shù)在課堂上的使用又得到了強(qiáng)化。自20xx年,我校語(yǔ)文組開(kāi)始探究多媒體教學(xué)的各種技巧以及與文本相結(jié)合的最佳途徑。20xx正式報(bào)批為區(qū)研究重點(diǎn)課題,20xx年被批準(zhǔn)為市級(jí)的一般課題了。雖然多年來(lái)一直沒(méi)有停止這方面的探索,但畢竟是新生事物,沒(méi)有前人可指引,也沒(méi)有太多的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)可借鑒。再加上關(guān)于多媒體教學(xué)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展利和弊之說(shuō)法,說(shuō)法不一,有專(zhuān)家認(rèn)為:多媒體讓學(xué)生思維退化、探索能力降低;有專(zhuān)家認(rèn)為:多媒體為學(xué)生提供的更加形象、豐富的課程資料,有著不可替代的作用。有的新教師高舉多媒體教學(xué)的大旗,認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)離開(kāi)多媒體簡(jiǎn)直就是落后;而也有老教師認(rèn)為“一根粉筆打天下”的時(shí)代永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。到底多媒體技術(shù)的應(yīng)用的利弊在哪里?應(yīng)該如何才能最為科學(xué)的將多媒體這種新型教具為我所用,帶著這些問(wèn)題,我們?cè)O(shè)計(jì)了這次的調(diào)查活動(dòng)。而直接受益于我們這些年來(lái)制作的近百個(gè)課件,作為接受多媒體教學(xué)成果的最直接對(duì)象——學(xué)生,是最有發(fā)言權(quán)的。針對(duì)以上這種情況我們進(jìn)行了這次的調(diào)查。,

二、調(diào)查內(nèi)容和方式

本次調(diào)查采用無(wú)記名問(wèn)卷回答的方式,對(duì)象是全校三個(gè)年段各抽選一百人進(jìn)行調(diào)查。以“語(yǔ)文學(xué)科與多媒體技術(shù)整合”為主題,內(nèi)容涉及九個(gè)方面30項(xiàng)內(nèi)容。調(diào)查的問(wèn)題集中對(duì)于實(shí)施課改后,學(xué)校教學(xué)設(shè)備改造后,采用多媒體課堂教學(xué)存在的各種問(wèn)題,以及學(xué)生對(duì)老師采用多媒體上課的意見(jiàn)與建議,學(xué)生接受多媒體授課的感覺(jué)等等。

調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)如下:

語(yǔ)文學(xué)科與多媒體技術(shù)整合教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷

一:對(duì)使用多媒體課堂授課的態(tài)度:

1、很喜歡

2、一般

3、無(wú)所謂

二:多媒體課堂與一般課堂的教學(xué)效果相比

1、很好

2、較好

3、不明顯

4、沒(méi)感覺(jué)

三:對(duì)幫助我們理解課文內(nèi)容所起的作用

1、很好

2、較好

3、不明顯

4、沒(méi)感覺(jué)

四:在全文結(jié)構(gòu)解讀方面利用大屏幕的作用

1、很好

2、較好

3、不明顯

4、沒(méi)感覺(jué)

五:課件圖片安插與文本內(nèi)容的補(bǔ)充作用

1、很好

2、較好

3、不明顯

4、沒(méi)感覺(jué)

六:課件音樂(lè)設(shè)計(jì)與文本內(nèi)容的和諧性

1、很好

2、較好

3、不明顯

4、沒(méi)感覺(jué)

七:課件制作整體效果(文本內(nèi)容、圖片、音樂(lè))

1、很好

2、較好

3、不明顯

4、沒(méi)感覺(jué)

八:使用多媒體課堂,運(yùn)用課件授課后,你遇到的問(wèn)題:

九:使用多媒體課堂,運(yùn)用課件授課后,你有什么收獲?

十:針對(duì)多媒體課堂,你有什么意見(jiàn)或建議?

三、調(diào)查的結(jié)果

此次調(diào)查,初一共發(fā)出問(wèn)卷90份,收回88份。初二共發(fā)出91份問(wèn)卷,收回80份。初三共發(fā)出78張問(wèn)卷,收回77張。發(fā)出問(wèn)卷中共有14張未能收回。

總計(jì)發(fā)出問(wèn)卷259份,收回245份有效答卷。問(wèn)卷整體設(shè)計(jì)并不復(fù)雜,是為了學(xué)生方便作答。但針對(duì)幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題,進(jìn)行了調(diào)查,取得了翔實(shí)的第一手?jǐn)?shù)據(jù),對(duì)此,我們作出了以下的判斷:

調(diào)查內(nèi)容

很喜歡(很好)

一般(較好)

不明顯

沒(méi)感覺(jué)

對(duì)使用多媒體課堂授課的態(tài)度

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6,盡在酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)。

篇八 語(yǔ)文學(xué)科主任述職報(bào)告范文

三年前,我因慕湖塘實(shí)小辦學(xué)理念之先進(jìn),教研氛圍之濃郁,毅然來(lái)到星辰應(yīng)聘任教,轉(zhuǎn)眼間已有三個(gè)年頭了。過(guò)去的這三年,我覺(jué)得無(wú)論對(duì)于學(xué)校,還是個(gè)體都具有里程碑意義。經(jīng)過(guò)三年的孕育,首屆初中畢業(yè)生以市第一名的好成績(jī)贏得了開(kāi)門(mén)紅,學(xué)校為此得到了社會(huì)各界的認(rèn)可。就個(gè)人而言,作為首次輝煌的參與者和見(jiàn)證人,我深感自豪?;仡櫲曜哌^(guò)的路程,只感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn),平凡而又實(shí)在。

當(dāng)初來(lái)到這個(gè)學(xué)校,校領(lǐng)導(dǎo)讓我負(fù)責(zé)教務(wù)處工作,上一個(gè)班語(yǔ)文,并兼任中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科主任。當(dāng)時(shí)學(xué)校有七個(gè)年級(jí),36個(gè)班級(jí),中小學(xué)教學(xué)管理一體化,教務(wù)處除了我,還有同一條線的11位學(xué)科主任。面對(duì)這種全新的管理模式和陌生的小學(xué)教學(xué),我深感自己肩上的擔(dān)子,只覺(jué)得壓力很大,同時(shí)我也清醒地認(rèn)識(shí)到這么重的擔(dān)子,僅靠我個(gè)人是挑不起來(lái)的,必須靠大家。所以,一開(kāi)始我對(duì)自己的定位是要有敏銳的眼光,廣闊的視野,虛懷若谷的胸懷,博采眾長(zhǎng)為我所有的情懷,組織學(xué)校的教學(xué)管理,努力形成良好的管理態(tài)勢(shì)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我是著重從以下幾個(gè)方面努力的:

一、努力成為優(yōu)秀教師。

當(dāng)時(shí)星辰需要管理者,但更需要優(yōu)秀師資。更何況應(yīng)聘來(lái)校任教的老師都很優(yōu)秀,要想在起初的磨合期被同行認(rèn)可、學(xué)生接納、家長(zhǎng)信任、領(lǐng)導(dǎo)放心,首先必須加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng),提升業(yè)務(wù)素質(zhì),因此,三年來(lái)我始終要求自己做到以下幾點(diǎn):

1、完善師德。“德高為師,身正為范”,為人師表,以德為首。在工作中,我告誡自己,首先要“有心理容量”,要耐得住寂寞,受得住挫折,能合理排解自身的消極情緒,從而始終將思考的歡樂(lè)和收獲的喜悅送給學(xué)生,全身心地?fù)湓诮逃聵I(yè)上。其次要愛(ài)學(xué)生,“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,我能以一顆博愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,絕不以家庭出身分高低,以智力好壞定親疏,以成績(jī)好壞分優(yōu)劣,剛剛畢業(yè)的九(6)班在年級(jí)里以調(diào)皮學(xué)生聚集而出名,我教他們?nèi)?,能包容他們的無(wú)知,寬容他們的過(guò)錯(cuò),甚至還能忍讓有些學(xué)生的“挑釁”,對(duì)班上的單親學(xué)生還特別給予關(guān)愛(ài),我以自己的真誠(chéng)無(wú)私贏得了每一位學(xué)生的熱愛(ài)和尊敬。再者,能與周?chē)私⒘己玫娜穗H關(guān)系,在教學(xué)活動(dòng)中能較好地與老師、學(xué)生、家長(zhǎng)合作,與人相處真誠(chéng)熱情,我始終堅(jiān)信:一個(gè)伸手可以擁抱整個(gè)世界,敞開(kāi)胸懷能夠容納整個(gè)宇宙的人,一定會(huì)得到別人的尊重和接納。三年來(lái),我的年度考核均為“優(yōu)秀”,并三次獲市政府“嘉獎(jiǎng)”。

2、虛心學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,優(yōu)秀教師的成才之路是用書(shū)籍筑起來(lái)的。在工作中我努力拓寬學(xué)習(xí)渠道,積極參加校內(nèi)外的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),走近學(xué)者,與同行研討,和學(xué)生交流,以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作,乃至生命不可或缺的部分。在這三年中,我參加了南師大的碩士生進(jìn)修班學(xué)習(xí),并~也拿到了結(jié)業(yè)證書(shū),還在業(yè)余學(xué)習(xí)中做了幾萬(wàn)字的讀書(shū)筆記。

3、錘煉業(yè)務(wù)。作為中學(xué)部語(yǔ)文學(xué)科主任和湖塘片語(yǔ)文中心組長(zhǎng),我能主動(dòng)帶領(lǐng)教師與時(shí)俱進(jìn),大膽地進(jìn)行教改探索,積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。在教學(xué)中引導(dǎo)教師主動(dòng)用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng),突破固有的思維模式,從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手,大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。在《語(yǔ)文新大綱》頒布之初,我就帶領(lǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)“新大綱”,并對(duì)照“舊大綱”作好教學(xué)上的取舍,并在學(xué)校里成功地組織了湖塘片觀摩課活動(dòng),在會(huì)上我作了《新大綱背景下語(yǔ)文教學(xué)的走勢(shì)》講座,得到了教研員和與會(huì)老師的好評(píng)。在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布之初,我又帶領(lǐng)大家研究“新課標(biāo)”,以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為抓手,在語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透新理念,自己主動(dòng)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課,探索“研究性學(xué)習(xí)”的新課型,還多次被邀請(qǐng)到兄弟學(xué)校指導(dǎo)教學(xué),今年9月,受區(qū)教研室的邀請(qǐng),為武進(jìn)區(qū)八年級(jí)語(yǔ)文教師作“新教材解讀”。只要播種,總能結(jié)出碩果,2000年11月,我被評(píng)為“常州市學(xué)科帶頭人”,2001年3月被評(píng)為“武進(jìn)市優(yōu)秀女教工”。

4、注重研究。高素質(zhì)的教師應(yīng)該具有強(qiáng)烈的科研意識(shí)。對(duì)于“研究”,我自身的定位不高,我不奢望自身能在教育教學(xué)理論方面有所突破,只想促進(jìn)教育觀念的更新和教育教學(xué)行為的改善,因此,在實(shí)踐中我能有意識(shí)地繁衍教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)滲透理性思考,總結(jié)中有所發(fā)現(xiàn)。三年來(lái),我參加武進(jìn)區(qū)“語(yǔ)文單元整體教學(xué)研究”課題組活動(dòng),并于2001年10月,為課題組開(kāi)設(shè)了研究課《牛郎織女星》。平時(shí),勤于練筆,所撰寫(xiě)的《語(yǔ)文課堂質(zhì)疑的優(yōu)休化策略》獲拾新世紀(jì)園丁論壇”三等獎(jiǎng),《在語(yǔ)文活動(dòng)課中提高學(xué)生的綜合能力》、《讓孩子設(shè)計(jì)自己的未來(lái)》等論文、案例亦獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng),《為有源頭活水來(lái)》獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng),《~年中考話題作文走向》發(fā)表于《武進(jìn)日?qǐng)?bào)》,《一份試卷,一種理念》發(fā)表于市蘇教版語(yǔ)文教材研究網(wǎng)頁(yè)。另外,還寫(xiě)了一些隨筆和感想未投稿或參賽,只是用來(lái)自?shī)首詷?lè)。

5、指導(dǎo)青年教師。教育是朝陽(yáng)事業(yè),青年教師是教育的未來(lái)。在工作中,我也十分關(guān)心青年教師的成長(zhǎng),總是熱心引導(dǎo)他們過(guò)好教學(xué)關(guān)、課標(biāo)關(guān)、教材關(guān),對(duì)教學(xué)上有個(gè)性的老師,總能千方百計(jì)為他們搭建展示個(gè)體精彩的舞臺(tái)。如余青、繆愛(ài)國(guó)等老師在我的力薦和他們自身的努力下,所上的公開(kāi)課分別在區(qū)省級(jí)獲好評(píng),特別是繆愛(ài)國(guó)老師的評(píng)優(yōu)課在江蘇省獲獎(jiǎng)后,在全國(guó)部分省市開(kāi)設(shè),反響都十分強(qiáng)烈。

二、努力成為勤勉的管理者。

作為教務(wù)主任,早在2000年,面對(duì)著中小學(xué)教學(xué)管理一肩挑的重?fù)?dān),我就牢固樹(shù)立了三種意識(shí):

1、合作意識(shí)。中層干部的責(zé)任說(shuō)通俗點(diǎn)就是“上情下達(dá),下情上曉”,起橋梁溝通作用。而初來(lái)星辰,所面臨的是由新同事、新領(lǐng)導(dǎo)、新學(xué)生構(gòu)成的全新的工作環(huán)境,更何況這“新校”的上空還是“群星璀璨”的呢,再加上學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念——“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育,創(chuàng)造適合教師發(fā)展的管理”。面對(duì)這樣的挑戰(zhàn),當(dāng)時(shí)我的選擇是:靠正確認(rèn)識(shí)自我、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度,靠顧全大局、融合群體的豁達(dá)胸懷,多學(xué)他人長(zhǎng)處,擇善而從,才能將精彩的個(gè)體組織起來(lái),在管理中形成合力。所幸運(yùn)的是當(dāng)時(shí)得到了校長(zhǎng)室的大力支持,龐校長(zhǎng)及時(shí)幫助我梳理出教學(xué)管理中的近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),并告知我即將可能出現(xiàn)的問(wèn)題及化解策略,袁校長(zhǎng)的精細(xì)和嚴(yán)謹(jǐn)避免了我工作中的疏漏,陸校長(zhǎng)的睿智和熱情堅(jiān)定了我工作的信心,匡主任的豁達(dá)和寬容平和了我工作中的心態(tài),各學(xué)科主任工作中獨(dú)當(dāng)一面的能力減輕了我工作的壓力,特別是小學(xué)部幾位主任的階段性調(diào)研報(bào)告又讓我看到了自身的差距,直至首屆初中畢業(yè)生中考前夕各位老師的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,再次讓我感受到星辰的“璀璨”,所以,現(xiàn)在的我在生活中既懂得“高山仰止”,更能傾聽(tīng)“溪水靜音”。

2、服務(wù)意識(shí)。教育是服務(wù),管理更是服務(wù)。教務(wù)處的工作是瑣碎而繁雜的,而我校的管理結(jié)構(gòu)又沒(méi)有配備教務(wù)員。在這種情況下,作為教務(wù)處的工作人員——我,更應(yīng)該牢固地樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。三年來(lái),學(xué)校的課表全是我一人排出(這學(xué)期小學(xué)部由韓主任排),從起初的36班到48班到65班,每排一次總伴隨的是不眠之夜。在工作中我能處處以大局出發(fā),時(shí)時(shí)為教師著想,常常帶著思考深入到師生中去,傾聽(tīng)他們的呼聲,捕捉他們的意愿,從而使得各項(xiàng)決策和工作措施符合實(shí)際和大家的要求。為了成就青年,我協(xié)助校長(zhǎng)和韓玉宇主任一起搞“青藍(lán)工程”,連續(xù)三年舉行了青年教師評(píng)優(yōu)課,讓他們看到自己成長(zhǎng)的足跡;為了使01屆的小學(xué)畢業(yè)生記住母校,我倡導(dǎo)寫(xiě)畢業(yè)論文,在班主任何江燕老師指導(dǎo)下孩子們順利完成了畢業(yè)小論文,并結(jié)集出版了論文集;為了建構(gòu)質(zhì)量保障體系,中學(xué)部建立了月考制度,對(duì)于每一次考試,在學(xué)科主任和備課組長(zhǎng)的配合下,我能做到嚴(yán)密組卷、嚴(yán)肅監(jiān)考、嚴(yán)格閱卷,關(guān)注每一個(gè)操作細(xì)節(jié),力爭(zhēng)使檢測(cè)結(jié)果客觀公正;為了使學(xué)生的學(xué)科成績(jī)得到均衡發(fā)展,在自習(xí)時(shí)間段的協(xié)調(diào)安排上,配合校長(zhǎng)室也做了許多工作。

3、研究意識(shí)。管理是科學(xué),教學(xué)管理不等同于行政事務(wù)。龐校長(zhǎng)在工作中也一再呼吁:管理要一手抓規(guī)范,一手抓研究。的確,要想與時(shí)俱新,管理創(chuàng)新,必須養(yǎng)成學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。在管理中,我是從三個(gè)層面切入,捕捉研究專(zhuān)題。首先,以聽(tīng)課、調(diào)研為杠桿,從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,對(duì)于個(gè)性問(wèn)題,引導(dǎo)教師反思,在反思中尋找解題策略;對(duì)于典型問(wèn)題,就將其上升為“專(zhuān)題”,組織骨干群體進(jìn)行研討。如我曾在2002年下半年組織中學(xué)部政史地生等學(xué)科老師共同設(shè)計(jì)“高效課堂教學(xué)模式”,采用“觀摩——研討——觀摩”的研討方式,參與者反應(yīng)良好;還有本學(xué)期形成的語(yǔ)文“板塊式”的教學(xué)模式等。其次,以月考、期中期末統(tǒng)考為契機(jī),在共性問(wèn)題中提煉研討主題。三年來(lái),我共主持了十多次主題研討活動(dòng),起先有小學(xué)的,01年以后主要是中學(xué)的,其中,對(duì)畢業(yè)班教學(xué)研討就召開(kāi)了五次,有兩次我作專(zhuān)題發(fā)言。再者,順應(yīng)教育改革發(fā)展的潮流,在大環(huán)境中捕捉研究專(zhuān)題:如在01年曾協(xié)助校長(zhǎng)學(xué)撰寫(xiě)了“校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施”方案(寫(xiě)得較粗糙),02年暑假,在龐校長(zhǎng)的倡議和督促下,由小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科主任獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,與汪洋校長(zhǎng)合作寫(xiě)成《語(yǔ)文學(xué)科改革指導(dǎo)性意見(jiàn)》,作為校級(jí)綱領(lǐng)性文件,受到區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的肯定,并刊登在《新課程》上。但我總覺(jué)在研究這一塊還未形成“大氣候”。

三、光榮地加入中國(guó)共產(chǎn)黨

加入中國(guó)共產(chǎn)黨是我一向的追求,1995年打了入黨申請(qǐng)書(shū),96年參加鎮(zhèn)黨校培訓(xùn),直到01年以前,我始終是以“積極分子”的身份參加組織活動(dòng),在01年7月1日我終于進(jìn)入“預(yù)備黨員”的行列,在02年7月1日我最終成為一名正式的“中國(guó)共產(chǎn)黨黨員”。當(dāng)時(shí),我的心中除了崇敬,只有感激,由衷地感激黨組織的信任,這對(duì)我是一種無(wú)尚的光榮,當(dāng)然,也伴隨著責(zé)任和義務(wù),她時(shí)刻提醒我,要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)黨員的“先進(jìn)性”,讓這面旗幟高高飄揚(yáng)。

作為星辰人,在這片激情涌動(dòng)的熱土上工作著,就是美麗的。

篇九 人文學(xué)院畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告范文

人文學(xué)院畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告

在3月初人文學(xué)院集體組織同學(xué)們?nèi)ケ本┲袊?guó)現(xiàn)代文學(xué)館進(jìn)行參觀,在文學(xué)館里我們親眼看到現(xiàn)代文學(xué)史上記載的作家們的珍貴遺物,瞻仰了他們的風(fēng)姿,更多地了解到他們?cè)谖膶W(xué)上的突出貢獻(xiàn),在講解員的解說(shuō)中我們體會(huì)到現(xiàn)代文學(xué)殿堂的無(wú)限魅力,激發(fā)了我們這些學(xué)文學(xué)的歷史使命感。我們也要用自己的良心做慧眼,以自己手中的筆作工具來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中的美好,揭露生活中的陰暗。思考昨天存在的問(wèn)題呼喚更美好的明天。

通過(guò)在學(xué)校期間的實(shí)習(xí),我的綜合素質(zhì)得到提高,實(shí)踐能力得到增強(qiáng),能夠把學(xué)到的理論與具體實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。在實(shí)踐過(guò)程中我了解到許多關(guān)于學(xué)生的知識(shí),逐漸熟悉他們的心理和行為,知曉他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中經(jīng)常遇到的困難。我學(xué)會(huì)了怎樣同學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系,在和諧的氛圍中共同完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),收到良好的學(xué)習(xí)效果。在具體的實(shí)踐過(guò)程中我也強(qiáng)烈地體會(huì)到要想成為一名優(yōu)秀的人民教師必須具備各方面的素質(zhì),不僅要有廣博得知識(shí),高超的教學(xué)技能,較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力,較高的組織能力和協(xié)調(diào)能力,而且要有吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神文檔資料庫(kù)。

教師是一個(gè)不同尋常的職業(yè),教師面對(duì)的是一群有強(qiáng)烈自主性的學(xué)生,教師的一言一行影響著學(xué)生的人生觀價(jià)值觀,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)贊賞的眼神都會(huì)對(duì)學(xué)生帶來(lái)莫大的影響,所以老師要有愛(ài)心,熱愛(ài)自己的職業(yè)熱愛(ài)自己的學(xué)生。同一個(gè)班里的學(xué)生卻有著很大的差別,面對(duì)復(fù)雜的學(xué)生群體處理好各種學(xué)生問(wèn)題顯得尤為重要。所以老師要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教,盡量照顧到每一個(gè)學(xué)生,讓他們感覺(jué)到老師對(duì)他們的關(guān)注,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。老師在講課的過(guò)程中要學(xué)會(huì)察言觀色在學(xué)生的表情上發(fā)現(xiàn)教學(xué)存在的問(wèn)題,通過(guò)表情揣摩學(xué)生心理,更好的了解學(xué)生接受的情況,提高課堂效率。教師要講究師德,寬宏大量,不厭其煩,無(wú)私奉獻(xiàn),愛(ài)崗敬業(yè),以身作則,為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣,引導(dǎo)學(xué)生積極健康地全面發(fā)展。愛(ài)其師學(xué)其道,教師應(yīng)該主動(dòng)同學(xué)生消除隔閡,關(guān)心學(xué)生,體諒學(xué)生,讓學(xué)生在佩服老師的知識(shí)能力的同時(shí),更加佩服老師的人格。

在教學(xué)中老師要謙虛謹(jǐn)慎,精益求精,謹(jǐn)言慎行,如果出現(xiàn)了錯(cuò)誤,虛心接受學(xué)生的指正。并及時(shí)歸于更正,避免重犯同一錯(cuò)誤。教學(xué)是流動(dòng)的工作,知識(shí)不斷更新,學(xué)生的情況也變化很快,教師要想在教學(xué)中游刃有余,必須不斷學(xué)習(xí),不斷充電,敢于率先接受新事物,跟上時(shí)代的潮流,在教學(xué)上不陳舊不過(guò)時(shí),盡量避免讓學(xué)生感受到師生之間的代溝。學(xué)無(wú)止境,老師要有持之以恒的學(xué)習(xí)精神,不僅要專(zhuān)、要博、要新m.ok3w.net。

在班級(jí)管理的過(guò)程中我總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn),首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的人物委托,根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)生自身的特長(zhǎng)對(duì)班里的各項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行分配,讓學(xué)生切實(shí)感受到自己在班集體中重要性,建立他們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神,在共建和諧班級(jí)的過(guò)程中培養(yǎng)他們互幫互助,集體協(xié)作的精神,在這樣的過(guò)程中還能給學(xué)生以歸屬感,讓學(xué)生在心理上有依托,又利于學(xué)生的心理健康。在班級(jí)班級(jí)管理過(guò)程中還要貫徹“不拋棄,不放棄”的傻子哲學(xué),不要只把眼光盯在學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生身上,應(yīng)該積極發(fā)現(xiàn)所謂“差生”身上的閃光之處,鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展,讓優(yōu)等生適當(dāng)受挫,讓他們體會(huì)挫敗感,培養(yǎng)他們的受挫能力,增強(qiáng)他們的承受能力。學(xué)生的水平參差不齊,對(duì)接受能力低的學(xué)生適當(dāng)給于更多關(guān)注,不要對(duì)他們喪失信心。不要讓班里的任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。

教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。教師事社會(huì)的良心,教師的工作關(guān)系得祖國(guó)的未來(lái),民族的興衰,教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己,從點(diǎn)滴做起,從身邊做起,在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻(xiàn)。

篇十 文學(xué)院學(xué)生會(huì)年度述職報(bào)告

——文學(xué)院學(xué)生會(huì)2023-2023年度述職報(bào)告

(2023年4月)陳新怡

尊敬的各位評(píng)委、各位老師、各位同學(xué):

大家下午好!我是文學(xué)院學(xué)生會(huì)常務(wù)副主席陳新怡,受陳科旭主席委托,現(xiàn)將文學(xué)院學(xué)生會(huì)2023至2023年度主要工作情況匯報(bào)如下:

近兩年來(lái),我們文學(xué)院學(xué)生會(huì)在校團(tuán)委和校學(xué)生會(huì)的關(guān)心支持下,在院黨委和院團(tuán)委的精心指導(dǎo)下,堅(jiān)持以創(chuàng)新管理機(jī)制為突破口,以開(kāi)展特色活動(dòng)為主抓手,以擴(kuò)大交流協(xié)作為助推器,以強(qiáng)化自身建設(shè)為動(dòng)力源,切實(shí)履行服務(wù)同學(xué)職能,努力提升學(xué)生工作水平,取得了較好的成效。兩年來(lái),我們文學(xué)院直接參與學(xué)生會(huì)工作的達(dá)227人,依托學(xué)生會(huì)平臺(tái)參與公益和社會(huì)服務(wù)的志愿者達(dá)430人次;累計(jì)舉辦活動(dòng)文體類(lèi)27項(xiàng)、講座交流類(lèi)20項(xiàng)、自身建設(shè)類(lèi)15項(xiàng)、主題競(jìng)賽類(lèi)11項(xiàng)、公益志愿類(lèi)18項(xiàng),其中校際、院際聯(lián)辦活動(dòng)21項(xiàng),活動(dòng)累計(jì)覆蓋學(xué)生超過(guò)1500人次;在各類(lèi)競(jìng)賽評(píng)比中,累計(jì)獲得校級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)11個(gè),其中,國(guó)學(xué)短劇《中華禮儀之美》被團(tuán)中央評(píng)為2023年'全國(guó)優(yōu)秀國(guó)學(xué)教育文藝作品',第十七屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)被蘇州市政府評(píng)為第十屆蘇州閱讀節(jié)精品項(xiàng)目,文學(xué)院獲評(píng)第十屆蘇州閱讀節(jié)'先進(jìn)單位',學(xué)生會(huì)青管部連續(xù)兩年被獨(dú)墅湖圖書(shū)館授予'優(yōu)秀志愿者團(tuán)隊(duì)'稱(chēng)號(hào)。

一、重抓管理機(jī)制創(chuàng)新,在激發(fā)工作活力上下功夫

一是創(chuàng)新人員選用機(jī)制。主席團(tuán)成員競(jìng)選在堅(jiān)持傳統(tǒng)程序的基礎(chǔ)上,新增現(xiàn)場(chǎng)答辯、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分等環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)了由'看準(zhǔn)備'到'既看準(zhǔn)備又看臨場(chǎng)'的轉(zhuǎn)變,調(diào)動(dòng)了同學(xué)們參與競(jìng)爭(zhēng)的積極性,確保優(yōu)秀同學(xué)能夠脫穎而出。部門(mén)負(fù)責(zé)人的產(chǎn)生,在堅(jiān)持主席團(tuán)和上屆部門(mén)負(fù)責(zé)人意見(jiàn)相結(jié)合的基礎(chǔ)上,新增民主測(cè)評(píng)等程序,實(shí)現(xiàn)了由'少數(shù)人說(shuō)了算'到'多數(shù)人說(shuō)了算'的轉(zhuǎn)變,激發(fā)了同學(xué)們創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的'工作熱情,確保部門(mén)工作實(shí)現(xiàn)良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

二是創(chuàng)新工作激勵(lì)機(jī)制。學(xué)生會(huì)設(shè)立了'優(yōu)秀部門(mén)'、'優(yōu)秀部長(zhǎng)'、'優(yōu)秀學(xué)生會(huì)骨干'、'優(yōu)秀干事'等多個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),表彰覆蓋了各個(gè)層次,激發(fā)了同學(xué)們工作中比學(xué)趕超的熱情。定期組織部門(mén)間工作交流,及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn),鞭策后進(jìn),促進(jìn)共同進(jìn)步。

三是創(chuàng)新責(zé)任管理機(jī)制。學(xué)生會(huì)將各項(xiàng)任務(wù)分解到部門(mén),明確部門(mén)負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人,分管主席為連帶責(zé)任人,凡出現(xiàn)工作失責(zé)、不能按期、保質(zhì)完成工作任務(wù)的,必須在部長(zhǎng)會(huì)議上講明原因,深刻反思,提出可行的補(bǔ)救辦法。部門(mén)任務(wù)分解落實(shí)到具體干事人員,對(duì)每個(gè)干事的工作完成情況,由部門(mén)負(fù)責(zé)人認(rèn)真記錄,量化考評(píng),適時(shí)通報(bào)。

二、重抓學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展,在提升工作實(shí)效上下功夫

一是著力抓好校園文體活動(dòng)。為了豐富同學(xué)們的校園文化生活,我們定期不定期地開(kāi)展各類(lèi)校園文體活動(dòng)。兩年來(lái),先后組織開(kāi)展了蘇州大學(xué)讀書(shū)節(jié)、兩岸詩(shī)歌對(duì)話文學(xué)主題沙龍、家書(shū)征選、漢字英雄、'啟航·筑夢(mèng)'系列培訓(xùn)、'交換空間'宿舍設(shè)計(jì)大賽等特色文體活動(dòng),為同學(xué)們展示青春風(fēng)采、展露似錦才華、展現(xiàn)昂揚(yáng)風(fēng)貌搭建了廣闊平臺(tái)。

二是著力抓好青年公益活動(dòng)。為了增強(qiáng)同學(xué)們服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)意識(shí),我們堅(jiān)持把開(kāi)展各類(lèi)公益志愿活動(dòng)作為學(xué)生工作的重要內(nèi)容。兩年來(lái),先后組織開(kāi)展了'極簡(jiǎn)生活'、'減噪取靜,和諧校園'等系列公益活動(dòng),長(zhǎng)期開(kāi)展獨(dú)墅湖圖書(shū)館志愿工作、吳中聾啞語(yǔ)訓(xùn)學(xué)校志愿工作、博愛(ài)學(xué)校義工、農(nóng)民工子弟學(xué)校支教、進(jìn)敬老院關(guān)愛(ài)孤寡老人等志愿活動(dòng),既增強(qiáng)了同學(xué)們的社會(huì)公益意識(shí),又?jǐn)U大了我院學(xué)生工作的社會(huì)影響。

三是著力抓好素質(zhì)拓展活動(dòng)。為了幫助同學(xué)們提升綜合素質(zhì),促進(jìn)全面發(fā)展,兩年來(lái),我們先后組織開(kāi)展了'名人故居大搜索'、'古韻蘇州'、'金雞湖徒步'、'奔跑吧,同學(xué)'等以'三走'為主題的特色活動(dòng),引領(lǐng)同學(xué)們走出書(shū)齋,開(kāi)闊視野,加強(qiáng)鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì);先后組織開(kāi)展了'茶清心,酒濃情——傳統(tǒng)茶酒文化推介'、傳統(tǒng)詩(shī)詞大賽等特色文化活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)們回歸傳統(tǒng),關(guān)注國(guó)學(xué),夯實(shí)基礎(chǔ),提升素養(yǎng)。

三、重抓對(duì)外交流協(xié)作,在擴(kuò)大工作影響上下功夫

一是加強(qiáng)校際交流。今年3月,我們與華東師范大學(xué)中文系團(tuán)學(xué)聯(lián)合作舉辦了世說(shuō)·心語(yǔ)——第八屆華語(yǔ)原創(chuàng)文學(xué)大賽,面向華語(yǔ)地區(qū)征集原創(chuàng)小說(shuō)作品,目前征稿正在火熱進(jìn)行之中,產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響。

二是加強(qiáng)院際交流。兩年來(lái),我們先后與社會(huì)學(xué)院、鳳凰傳媒學(xué)院等十余家學(xué)院聯(lián)合舉辦了近二十場(chǎng)學(xué)生活動(dòng)。其中與社會(huì)學(xué)院合辦的'字銘山海意,墨染風(fēng)骨魂'——漢字書(shū)寫(xiě)大賽、與納米科學(xué)與技術(shù)學(xué)院合作舉辦的文納好聲音,在校園內(nèi)獲得了廣泛關(guān)注和積極參與,對(duì)我院學(xué)生會(huì)工作水平的提高起到了積極的推動(dòng)作用。

三是加強(qiáng)院內(nèi)交流。兩年來(lái),我們堅(jiān)持與文學(xué)院社聯(lián)、科協(xié)、新聞中心及各社團(tuán)攜手開(kāi)展學(xué)生工作,先后合辦了11場(chǎng)學(xué)生活動(dòng)。其中,與社聯(lián)合辦了5場(chǎng)活動(dòng),與科協(xié)合辦了4場(chǎng)活動(dòng),與新聞中心合辦了4場(chǎng)活動(dòng),與各社團(tuán)合辦了5場(chǎng)活動(dòng),在院內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛影響,有效促進(jìn)了學(xué)院各項(xiàng)工作的良性開(kāi)展。

四、重抓組織自身建設(shè),在建強(qiáng)工作作風(fēng)上下功夫

一是注重政治學(xué)習(xí),嚴(yán)把工作導(dǎo)向。我們堅(jiān)持利用主席團(tuán)會(huì)議、部長(zhǎng)例會(huì)、部門(mén)例會(huì)、主題活動(dòng)等會(huì)議和載體,組織學(xué)生會(huì)成員學(xué)習(xí)政治理論、校紀(jì)校規(guī)、學(xué)生工作相關(guān)要求,不斷提升學(xué)生會(huì)成員的政治理論素養(yǎng)和自身形象,確保大家始終堅(jiān)持正確的工作方向。

二是堅(jiān)持從嚴(yán)要求,鍛造過(guò)硬作風(fēng)。我們對(duì)學(xué)生會(huì)成員提出了一系列嚴(yán)格的工作要求,建立健全了一系列配套工作制度,目前,日常例會(huì)制度、人員管理制度、材料上交制度、物資管理制度等各項(xiàng)制度都能得到切實(shí)有效執(zhí)行,既實(shí)現(xiàn)了學(xué)生會(huì)的規(guī)范化管理,又鍛造了學(xué)生會(huì)成員過(guò)硬的工作作風(fēng)。

三是培育團(tuán)隊(duì)精神,提升工作效率。我們要求學(xué)生會(huì)部門(mén)之間、成員之間加強(qiáng)溝通交流,注重工作協(xié)調(diào),真正做到各項(xiàng)工作既分工負(fù)責(zé),各負(fù)其責(zé),又互通有無(wú),相互配合,確保以一流的團(tuán)隊(duì)精神催生一流的工作效率,為全面完成各項(xiàng)工作提供有力保證。

回顧兩年來(lái)我院學(xué)生會(huì)的工作,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī),但仍然存在一定的問(wèn)題和不足。主要表現(xiàn)在:有些活動(dòng)創(chuàng)意不足、成員個(gè)人素質(zhì)不夠均衡、個(gè)別部門(mén)活動(dòng)質(zhì)量、相關(guān)材料質(zhì)量有待提高等。我們將認(rèn)真加以總結(jié),努力揚(yáng)長(zhǎng)避短,在今后的工作中努力創(chuàng)造特色品牌,不斷擴(kuò)大工作影響,為我院學(xué)生會(huì)工作譜寫(xiě)更加絢麗燦爛的篇章!

篇十一 漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)報(bào)告(1)

xxx市都安縣xxx中學(xué)。xxx中學(xué)是一所處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村寄宿式學(xué)校。校園位于地蘇鄉(xiāng),校園面積50多畝。學(xué)校一切教學(xué)設(shè)備齊全?,F(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班,學(xué)生總數(shù)為1896人。共有在編教師98人。但教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。除語(yǔ)文外其他科目的教師都還是極缺的。特別是英語(yǔ)、歷史、生物、地理教師嚴(yán)重不足。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程及體會(huì)

頂崗支教的主要內(nèi)容是全面接手被頂崗老師的教學(xué)、教研和教育工作。概括的說(shuō)就是教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。

1、教學(xué)實(shí)習(xí)方面

第一步:在十月十七日至十一月七日這二十天時(shí)間主要是聽(tīng)指導(dǎo)老師和其他老師的課,并且完成對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和了解。其是“備好學(xué)生”“備好課堂”的基礎(chǔ)。通過(guò)聽(tīng)二十多節(jié)的課。這讓我受益良多。其中最大的收獲是讓我了解了學(xué)生的基本情況。比如:學(xué)生的性格;學(xué)生上課是的專(zhuān)注度;與及學(xué)生在課堂上參與課堂的態(tài)度;學(xué)生的基礎(chǔ)情況等。而這些東西將為我下一步教學(xué)環(huán)節(jié)“備好學(xué)生”作準(zhǔn)備。除此之外我還聽(tīng)了唐春萱、易程、唐彬等多位老師的課。從中我明白了教學(xué)方式的多樣化。最主要的是如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的生活化。是語(yǔ)文教學(xué)的生活化就必須要進(jìn)入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。即學(xué)生感興趣并引起學(xué)生注意的話題。這樣才真正的有實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文生活化的問(wèn)題。

總之,在這個(gè)直接面對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)備階段有很大的感觸。自己也由原先的無(wú)目的、無(wú)意識(shí)狀態(tài)逐漸進(jìn)入角色。

第二步:十一月七日至十二月二十日四十天時(shí)間是我全面接手教學(xué)工作。著期間自己全面接手172班的無(wú)問(wèn)教學(xué)工作。期間完成了三個(gè)單元(一個(gè)小說(shuō)單元、一個(gè)童話單元和一個(gè)古文單元)的教學(xué)活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我以“新三維”即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)習(xí)。這讓我在教學(xué)實(shí)習(xí)中取得了很好的效果。在各單元的測(cè)驗(yàn)中得到了較大的提高。最讓我自己感到欣慰的是學(xué)生轉(zhuǎn)變了他們?cè)鹊膶W(xué)習(xí)態(tài)度。他們由原來(lái)的不喜歡語(yǔ)文到喜歡再到主動(dòng)的提出要成立學(xué)習(xí)興趣小組。課堂上也由原先的被動(dòng)的接受知識(shí)到主動(dòng)的去參加各種教學(xué)討論和探究活動(dòng)。并且加強(qiáng)了和同學(xué)、老師的交流。與此同時(shí)我把教學(xué)形式向課外延伸。讓他們自己感受生活化的語(yǔ)文。這樣是他們對(duì)語(yǔ)文不再陌生。感覺(jué)到的是現(xiàn)實(shí)中的語(yǔ)文。

以上說(shuō)的都是在學(xué)生方面的信息。以下是我整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)中的感受和體會(huì)。

首先,要上好語(yǔ)文課必須要讓學(xué)生喜歡授課老師。這也就是我們經(jīng)常說(shuō)的教師要有獨(dú)特的人格魅力。并在教學(xué)過(guò)程中逐漸形成自己的風(fēng)格。這是屬于“備好學(xué)生”的環(huán)節(jié)。要在“準(zhǔn)備好學(xué)生”方面做得好是至關(guān)重要的。除此之外,“備好學(xué)生”方面我要快速的認(rèn)識(shí)他們。而我在這個(gè)環(huán)節(jié)用了3天的時(shí)間就把他們記住了。并且隨見(jiàn)隨叫出他們的名字。這讓我的學(xué)生有了一種被關(guān)注被尊重的感覺(jué)。通過(guò)這種簡(jiǎn)單而實(shí)際的方式我進(jìn)入到學(xué)生的圈子里面去了。如果說(shuō)只這樣做就認(rèn)為做到“備好學(xué)生”那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此在這期間我還認(rèn)真的批改了他們的周記。并叫每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的訪談。從中我了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:他們喜歡的是一種快樂(lè)而有趣的語(yǔ)文。他們接受的是一種簡(jiǎn)明的教學(xué)方法。針對(duì)這些我在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候就引用了故事和探討式的教學(xué)模式。并讓他們自己組織學(xué)習(xí)興趣小組。通過(guò)交流式的學(xué)習(xí)教他們從中取長(zhǎng)補(bǔ)短。讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和輕松。在這種環(huán)境中得到知識(shí)和各綜合技能的提高。“備好學(xué)生”,我現(xiàn)在看來(lái)就是:“備好學(xué)生的性格、備好學(xué)生的興趣和愛(ài)好、備好學(xué)生接人納物的方式、備好了學(xué)生的人格尊嚴(yán)”.

篇十二 2023年文學(xué)社工作報(bào)告

胡適先生在《建設(shè)的文學(xué)革命論》中說(shuō)過(guò):“創(chuàng)造新文學(xué)的進(jìn)行次序,約有三步:一,工具,二,方法,三,創(chuàng)造。前兩步是預(yù)備,第三步才是創(chuàng)造新文學(xué)?!?/p>

我們這一屆的潞園文學(xué)社自去年冬日開(kāi)始便進(jìn)入了積極的準(zhǔn)備階段。至今日,我們?cè)谶@里召開(kāi)“潞園”文學(xué)社的第一次全體會(huì)議。這是我們的信號(hào),這表標(biāo)志著我們已經(jīng)有勇氣朝著胡適先生的創(chuàng)造新文學(xué)的第三步即“創(chuàng)造”而奮勇前進(jìn)了。

提到胡適先生,我就又想說(shuō)些旁的話了。穿越八十年的歲月塵埃,胡適先生就是在我們現(xiàn)在所在的位置對(duì)著潞園的學(xué)子,縱談文學(xué)。想一想,我們今天之所以會(huì)站在這里,為的是我們的一顆炙熱于文學(xué)的心,同時(shí)也為這兩個(gè)字——傳承。有人的地方就有文學(xué),況悠悠百四十年的潞園乎!站在這片沃土之上,我們所想到的應(yīng)不僅僅是激揚(yáng)我們自己舞動(dòng)著的文學(xué)夢(mèng)想。我們更應(yīng)該想到,在這片被文字滋養(yǎng)百年的土地上,多少潞園的老學(xué)長(zhǎng)放飛了他們恣肆的文學(xué)的夢(mèng)想。這是百年積淀的潞園文化精神所賦予我們的歷史的責(zé)任。潞園飄蕩了百四十年的文學(xué)氣息,在你我手中,終將更加醇香!

現(xiàn)在,我向大會(huì)做“潞園”文學(xué)社xx年11月至10年四月的工作報(bào)告:

xx年11月,潞河中學(xué)第二十屆學(xué)生會(huì)成立,在這屆學(xué)生會(huì)成立伊始,就將07——08屆潞園文學(xué)社的計(jì)劃列為工作重點(diǎn)。同期,由對(duì)此項(xiàng)工作負(fù)責(zé)人做出了關(guān)于文學(xué)社招新,征稿,活動(dòng)方式,活動(dòng)意義的具體計(jì)劃。

12月,在幾名骨干的組織下,完善了文學(xué)社計(jì)劃。并對(duì)??奥簣@”做出計(jì)劃,并開(kāi)始著手征稿。

10年1月,寒假前,向各班提出征稿的倡議及要求。寒假中,文學(xué)社骨干積極聯(lián)系,交流工作計(jì)劃及心得。文學(xué)社郵箱得到了第一批征稿,文學(xué)社成員對(duì)這些稿件進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的審核及評(píng)價(jià)。并與語(yǔ)文組老師取得聯(lián)系,得到了語(yǔ)文組老師的大力支持。

2月至3月,文學(xué)社作為一個(gè)學(xué)生社團(tuán),在團(tuán)委進(jìn)行了登記。文學(xué)社在高一進(jìn)行了招新工作,確定了近二十名社員。并于同期開(kāi)始活動(dòng)。

4月,在各班設(shè)立通訊員,明確了通訊員的責(zé)任。并進(jìn)行了第一次以班級(jí)為單位的征稿工作,為??骷搅舜罅扛寮?,在語(yǔ)文組老師的指導(dǎo)下,著手對(duì)稿件進(jìn)行處理。進(jìn)行了對(duì)校長(zhǎng)采訪的第一階段,為校刊的首卷于積累了素材。

5月,籌備文學(xué)社第一次全體會(huì)議,對(duì)文學(xué)社下一階段工作做出了計(jì)劃,確立了文學(xué)社活動(dòng)時(shí)的五個(gè)基本單位。

在過(guò)去的這半年中。潞園文學(xué)社的成員進(jìn)行了積極而細(xì)致的工作,基本確定了自己的人員組成,在活動(dòng)上也日趨成熟。我們有理由相信,文學(xué)社自今日起將走上一條日趨于成熟的胡適先生所謂的創(chuàng)造文學(xué)的階段!

篇十三 人文學(xué)院畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告

人文學(xué)院畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告

在3月初人文學(xué)院集體組織同學(xué)們?nèi)ケ本┲袊?guó)現(xiàn)代文學(xué)館進(jìn)行參觀,在文學(xué)館里我們親眼看到現(xiàn)代文學(xué)史上記載的作家們的珍貴遺物,瞻仰了他們的風(fēng)姿,地了解到他們?cè)谖膶W(xué)上的突出貢獻(xiàn),在講解員的解說(shuō)中我們體會(huì)到現(xiàn)代文學(xué)殿堂的無(wú)限魅力,激發(fā)了我們這些學(xué)文學(xué)的歷史使命感。我們也要用自己的良心做慧眼,以自己手中的筆作工具來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中的美好,揭露生活中的陰暗。思考存在的問(wèn)題呼喚更美好的明天。

通過(guò)在學(xué)校期間的實(shí)習(xí),我的綜合素質(zhì)得到提高,實(shí)踐能力得到增強(qiáng),能夠把學(xué)到的理論與具體實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。在實(shí)踐過(guò)程中我了解到許多關(guān)于學(xué)生的知識(shí),逐漸熟悉他們的心理和行為,知曉他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中經(jīng)常遇到的困難。我學(xué)會(huì)了怎樣同學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系,在和諧的氛圍中共同完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),收到良好的學(xué)習(xí)效果。在具體的實(shí)踐過(guò)程中我也強(qiáng)烈地體會(huì)到要想成為一名優(yōu)秀的人民教師必須具備各方面的素質(zhì),不僅要有廣博得知識(shí),高超的教學(xué)技能,較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力,較高的組織能力和協(xié)調(diào)能力,而且要有吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神酷貓寫(xiě)作。

教師是一個(gè)不同尋常的職業(yè),教師面對(duì)的是一群有強(qiáng)烈自主性的學(xué)生,教師的一言一行影響著學(xué)生的人生觀價(jià)值觀,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)贊賞的眼神都會(huì)對(duì)學(xué)生帶來(lái)莫大的影響,所以老師要有愛(ài)心,熱愛(ài)自己的職業(yè)熱愛(ài)自己的學(xué)生。同一個(gè)班里的學(xué)生卻有著很大的差別,面對(duì)復(fù)雜的學(xué)生群體處理好各種學(xué)生問(wèn)題顯得尤為重要。所以老師要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教,盡量照顧到每一個(gè)學(xué)生,讓他們感覺(jué)到老師對(duì)他們的關(guān)注,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。老師在講課的過(guò)程中要學(xué)會(huì)察言觀色在學(xué)生的表情上發(fā)現(xiàn)教學(xué)存在的問(wèn)題,通過(guò)表情揣摩學(xué)生心理,更好的了解學(xué)生接受的情況,提高課堂效率。教師要講究師德,寬宏大量,不厭其煩,無(wú)私奉獻(xiàn),愛(ài)崗敬業(yè),以身作則,為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣,引導(dǎo)學(xué)生積極健康地全面發(fā)展。愛(ài)其師學(xué)其道,教師應(yīng)該主動(dòng)同學(xué)生消除隔閡,關(guān)心學(xué)生,體諒學(xué)生,讓學(xué)生在佩服老師的知識(shí)能力的同時(shí),更加佩服老師的人格。

在教學(xué)中老師要謙虛謹(jǐn)慎,精益求精,謹(jǐn)言慎行,如果出現(xiàn)了錯(cuò)誤,虛心接受學(xué)生的指正。并及時(shí)歸于更正,避免重犯同一錯(cuò)誤。教學(xué)是流動(dòng)的工作,知識(shí)不斷更新,學(xué)生的情況也變化很快,教師要想在教學(xué)中游刃有余,必須不斷學(xué)習(xí),不斷充電,敢于率先接受新事物,跟上時(shí)代的潮流,在教學(xué)上不陳舊不過(guò)時(shí),盡量避免讓學(xué)生感受到師生之間的代溝。學(xué)無(wú)止境,老師要有持之以恒的學(xué)習(xí)精神,不僅要專(zhuān)、要博、要新www.reader8.cn。

在班級(jí)管理的過(guò)程中我總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn),首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的人物委托,根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)生自身的特長(zhǎng)對(duì)班里的各項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行分配,讓學(xué)生切實(shí)感受到自己在班集體中重要性,建立他們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神,在共建和諧班級(jí)的過(guò)程中培養(yǎng)他們互幫互助,集體協(xié)作的精神,在這樣的過(guò)程中還能給學(xué)生以歸屬感,讓學(xué)生在心理上有依托,又利于學(xué)生的心理健康。在班級(jí)班級(jí)管理過(guò)程中還要貫徹“不拋棄,不放棄”的傻子哲學(xué),不要只把眼光盯在學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生身上,應(yīng)該積極發(fā)現(xiàn)所謂“差生”身上的閃光之處,鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展,讓優(yōu)等生適當(dāng)受挫,讓他們體會(huì)挫敗感,培養(yǎng)他們的受挫能力,增強(qiáng)他們的承受能力。學(xué)生的水平參差不齊,對(duì)接受能力低的學(xué)生適當(dāng)給于關(guān)注,不要對(duì)他們喪失信心。不要讓班里的任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。

教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。教師事社會(huì)的良心,教師的工作關(guān)系得祖國(guó)的未來(lái),民族的興衰,教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己,從點(diǎn)滴做起,從身邊做起,在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻(xiàn)。

篇十四 漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告范文

師范學(xué)院

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開(kāi)題報(bào)告

學(xué)生姓名: 陳嘉 學(xué) 號(hào):2003101222

院 (系): 中文系

專(zhuān) 業(yè) 漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)

題 目: 解析張愛(ài)玲小說(shuō)的恐怖電影式鏡頭

指導(dǎo)教師: 劉文菊 副教授

2023年 3 月 27 日

開(kāi)題報(bào)告填寫(xiě)要求

1.開(kāi)題報(bào)告作為畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之1。此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,由學(xué)生在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作前期內(nèi)完成,經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)及院、系審查后生效;

2.開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書(shū)寫(xiě)或按教務(wù)處統(tǒng)1設(shè)計(jì)的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式(可從教務(wù)處網(wǎng)址上下載)打印,不能打印在其它紙上后剪貼,完成后應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn);

3.有關(guān)年月日等日期的填寫(xiě),1律用阿拉伯?dāng)?shù)字書(shū)寫(xiě)。如“2023年4月26日”或“2023-04-26”。

4、畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的引注標(biāo)準(zhǔn)要參照《韓山師范學(xué)院本科生畢業(yè)論文撰寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)》(韓教字[2023]53號(hào))執(zhí)行

畢 業(yè) 論 文(設(shè) 計(jì))開(kāi) 題 報(bào) 告

1.本課題的目的及研究意義

研究目的:

張愛(ài)玲與電影有過(guò)長(zhǎng)期親密的接觸,在小說(shuō)寫(xiě)作中創(chuàng)造性地化用了電影化技巧,使她的文字組合帶有豐富的視像性和表現(xiàn)力。文本以恐怖電影的表現(xiàn)手法為切入口,對(duì)張愛(ài)玲中短篇小說(shuō)出現(xiàn)的恐怖電影式鏡頭進(jìn)行解析。試圖更近距離地感受張愛(ài)玲藝術(shù)感覺(jué)的細(xì)微獨(dú)特之處,并且在此基礎(chǔ)上揭示張愛(ài)玲小說(shuō)所蘊(yùn)涵的悲劇感和死亡意識(shí)。

研究意義:

本文通過(guò)對(duì)張愛(ài)玲中短篇小說(shuō)出現(xiàn)的恐怖電影式鏡頭進(jìn)行解析,試圖在體會(huì)張愛(ài)玲語(yǔ)言的“現(xiàn)代性”的基礎(chǔ)上,嘗試性地提出1種獨(dú)特的審美方式,從不同的視角解讀張愛(ài)玲小說(shuō)的表現(xiàn)手法。

2.本課題的國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀:

國(guó)內(nèi)對(duì)張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化表現(xiàn)手法的研究主要從小說(shuō)的電影畫(huà)面感、電影造型、電影化技巧等角度切入,考察了張愛(ài)玲作品對(duì)電影藝術(shù)手法的借鑒技巧:

(1)研究張愛(ài)玲小說(shuō)的電影畫(huà)面感:《猶在鏡中——論張愛(ài)玲小說(shuō)的電影感》(何蓓)等;

(2)研究張愛(ài)玲小說(shuō)的電影造型:《論張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化造型 》(何文茜)等;

(3)研究張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化技巧:《張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化技巧》(何文茜);《張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化傾向》(申載春);《論張愛(ài)玲小說(shuō)的電影手法》(張江元);《張愛(ài)玲小說(shuō)對(duì)電影手法的借鑒》(屈雅紅)等;

(4)研究張愛(ài)玲小說(shuō)的死亡意識(shí):李祥偉《論張愛(ài)玲小說(shuō)中的死亡意識(shí)》等

國(guó)外研究現(xiàn)狀:

海外研究對(duì)張愛(ài)玲的研究可以分為兩個(gè)階段“第1階段1957-1984年夏志清,唐文標(biāo)等人對(duì)她作品的介紹與評(píng)述”“第2階段1985年至今,輻射面波及北美等地的華文文學(xué)的影響研究分析和評(píng)價(jià)”。1995年9月后,她在美國(guó)辭世后,海外學(xué)者多運(yùn)用西方現(xiàn)代文藝?yán)碚搧?lái)剖析。

3.本課題的研究?jī)?nèi)容和方法

研究?jī)?nèi)容:

張愛(ài)玲的小說(shuō)映照了1個(gè)陰陽(yáng)不分、鬼氣森森的世界,恐怖鏡頭繁復(fù)繽紛,在她的作品里以人擬鬼,她筆下的人物均飄蕩在凄冷荒涼的宿命軌道上。本文嘗試根據(jù)恐怖電影的表現(xiàn)手法,從場(chǎng)景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手,對(duì)張愛(ài)玲小說(shuō)中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進(jìn)行研究、闡釋。更近距離地感受張愛(ài)玲藝術(shù)感覺(jué)的細(xì)微獨(dú)特之處,并且在此基礎(chǔ)上揭示張愛(ài)玲小說(shuō)所蘊(yùn)涵的悲劇感和死亡意識(shí)。

研究方法:

本文采用比較研究的方法,根據(jù)恐怖電影的表現(xiàn)手法,在學(xué)術(shù)界既有研究資料的基礎(chǔ)上,從張愛(ài)玲小說(shuō)、相關(guān)的研究書(shū)籍及其評(píng)論等出發(fā),分析整理資料,從場(chǎng)景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手,對(duì)張愛(ài)玲小說(shuō)當(dāng)中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進(jìn)行研究、闡釋。

畢 業(yè) 論 文(設(shè) 計(jì))開(kāi) 題 報(bào) 告

4.本課題的實(shí)行方案、進(jìn)度及預(yù)期效果

方案、進(jìn)度:

2023年11月—2023年2月初:收集資料。重讀作品,確定論文題目,查閱相關(guān)資料。

2023年2月—2023年3月中旬:在老師的指導(dǎo)下,擬定寫(xiě)作提綱和開(kāi)題報(bào)告。

2023年3月—2023年4月:論文修改。聽(tīng)取老師意見(jiàn),撰寫(xiě)論文初稿,并交指導(dǎo)老師評(píng)審。

2023年4月——:定稿。

預(yù)期效果:

本文結(jié)合恐怖電影的表現(xiàn)手法,通過(guò)分析、比較、歸納等方法對(duì)張愛(ài)玲小說(shuō)中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進(jìn)行闡釋?zhuān)瑖L試更近距離地感受張愛(ài)玲藝術(shù)感覺(jué)的細(xì)微獨(dú)特之處,并且在此基礎(chǔ)上揭示張愛(ài)玲小說(shuō)所蘊(yùn)涵的悲劇感和死亡意識(shí)。

5.已查閱參考文獻(xiàn):

書(shū)籍:

1、張愛(ài)玲,《張愛(ài)玲全集》【m】。新疆:新疆人民出版社,2023年6月第1版。

2、金宏達(dá),《華麗影沉》【c】。北京:文化藝術(shù)出版社,2003年1月第1版。

3、張新穎,《20世紀(jì)上半期中國(guó)文學(xué)的現(xiàn)代意識(shí)》【m】。北京:3聯(lián)書(shū)店,2001年12月第1版。

4、宋家宏,《走進(jìn)荒涼——張愛(ài)玲的精神家園》【m】。廣州:花城出版社,2000年10月第1版。

5、李稚田,《第3類(lèi)時(shí)空》【m】。北京:中國(guó)紡織出版社,2000年1月第1版。

6、吳戰(zhàn)壘,《電影欣賞》【m】。浙江:浙江大學(xué)出版社,1987年6月第1版。

7、陳衛(wèi)平,《影視藝術(shù)鑒賞與評(píng)論》【m】。北京:高等教育出版社,1994年6月第1版。

8、聶欣如,《類(lèi)型電影》【m】。上海:上海人民美術(shù)出版社,2001年9月第1版。

學(xué)術(shù)論文:

1、何文茜《張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化技巧》,石家莊師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào), 2003年第5卷第4期第51頁(yè)。

2、 李祥偉《“丑”趣———論張愛(ài)玲小說(shuō)中的死亡意象》,學(xué)術(shù)論壇, 2023年第6期第140頁(yè)。

3、 李祥偉《論張愛(ài)玲小說(shuō)中的死亡意識(shí)》,廣州廣播電視大學(xué)報(bào),2023年第4期第38頁(yè)。

4、張江元《論張愛(ài)玲小說(shuō)的電影手法》,涪陵師范學(xué)院學(xué)報(bào), 第26卷第4期,第54頁(yè)。

5、屈雅紅《張愛(ài)玲小說(shuō)對(duì)電影手法的借鑒》,南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版), 第16卷第6期,第33頁(yè)。

6、何文茜《論張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化造型 》,石家莊師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào), 2023年02期,第39頁(yè)。

7、何蓓《猶在鏡中 —論張愛(ài)玲小說(shuō)的電影感》,內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版), 2023年第30卷第4期第40頁(yè)。

8、申載春《張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化傾向》,樂(lè)山師范學(xué)院學(xué)報(bào), 2023年第19卷第5期第12頁(yè)。

9、吳曉,封玉屏《電影與張愛(ài)玲的散文寫(xiě)作》浙江社會(huì)科學(xué)報(bào), 2023年第1期第204頁(yè)。

網(wǎng)絡(luò)資料:

1、《恐怖情節(jié)心理分析》

2、《綻放在暗地里幾個(gè)唯美的驚惶意象》

3、陳文珊《女性·月亮·鬼氣——試論《聊齋志異》對(duì)張愛(ài)玲小說(shuō)創(chuàng)作的影響》

指導(dǎo)教師意見(jiàn)

指導(dǎo)教師:

年 月 日

院(系)審查意見(jiàn)

院系(公章):

年 月 日

篇十五 文學(xué)才子辭職報(bào)告

明公鈞鑒:

悔之凄凄將別,憾之切切難去。

時(shí)逾寒暑,諸公教誨銘于五內(nèi),尤慨君義!阡阡公舉明眸,陌陌吾將輕棄!此節(jié)由事,此事由心,此心由衷!

父精母血虛耗四一,一枯一榮,皆有定數(shù)。熊熊烈焰,濤濤吾志?尤慕韓重言,忍辱于股,遂成爵勛。吾志拳拳將行天道,勞體傷神以歷世道。盡事全力,成世全心,聚市全功,期之有幸。

悔之凄凄而別,憾之切切離去!

吾意至斯,乞與朱批。

君子交絕不出惡聲之飄逝書(shū)

應(yīng)天廣運(yùn)太領(lǐng)導(dǎo)、圣文神武高經(jīng)理:

隆體安康!

下走懷難言之隱,聲頓于唇;請(qǐng)不情之請(qǐng),慚布茲心;飄零之際,去國(guó)還鄉(xiāng),惶恐惶恐!乞望伏允?

適留貴司載許,得諸太領(lǐng)導(dǎo)教誨看護(hù),感懷之心,延及夢(mèng)縈;留戀之尤,唯高經(jīng)理:予吾契機(jī),載浮載萍;茫然入世,得有所依;栽培如蕎,寵信似金;惜吾不器,有負(fù)圣心!

人生苦短,彈指一揮:時(shí)去一刻,又或三一;命遄不濟(jì),永別在即……一枯一榮,皆有定數(shù);吾心尚熱,與時(shí)俱進(jìn);思忖再三,不琢難器,有志如此,無(wú)所不棄!

臨別之際,有四不舍:……語(yǔ)句重復(fù),恕不再敘……

以上所述,發(fā)自真心;如有妄言,天打雷劈!再次請(qǐng)辭,贖罪贖罪!!!

下走xxx

x年x月x日

再拜

文學(xué)報(bào)告15篇

xxx中學(xué)是一所處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村寄宿式學(xué)校。校園位于地蘇鄉(xiāng),校園面積50多畝。學(xué)校一切教學(xué)設(shè)備齊全?,F(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班,學(xué)生總數(shù)為1896人。共有在編教師98人。但教師隊(duì)伍結(jié)…
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