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篇一 勞動力人才市場與職業(yè)人才培養(yǎng)關系調研報告
報告背景
職業(yè)教育人才培養(yǎng)是每個國家人才培養(yǎng)的重要組成部分，職業(yè)教育培養(yǎng)的人才是直接為勞動力市場服務的，因此，職業(yè)教育培養(yǎng)的人才如何適應勞動力市場，如何被勞動力市場接受，是各個國家職業(yè)教育研究的重點。但各個國家，以及同一國家的不同時期勞動力市場不盡相同，所以職業(yè)教育培養(yǎng)人才必須與時俱進，對職業(yè)教育培養(yǎng)人才模式的研究也必須與時俱進。
目前中國的職業(yè)教育發(fā)展方興未艾，但職教畢業(yè)生就業(yè)面臨的形勢越來越嚴峻，壓力越來越大。結合東莞各大人才市場現(xiàn)狀研究來看，企業(yè)難以找到合格的技術工人——招工難;而從職業(yè)院校又反映畢業(yè)生畢業(yè)后難以找到對口的工作崗位——就業(yè)難。為什么會造成這種供需矛盾?
調研分析
本次調研針對東莞最大的人才市場進行相關訊息的調研和了解，對近百家制造業(yè)企業(yè)的hr管理人員進行調查了解，得出本次分析結果。
1、大環(huán)境影響下，企業(yè)對人才的選擇更具針對性
經(jīng)受金融風暴影響，東莞絕大多數(shù)企業(yè)都以裁員規(guī)避風險，同時在人才招聘上更加的謹慎。據(jù)調查了解，有60%以上的企業(yè)對人才的選擇條件都比較集中，并具有很強的針對性，而且對于人才的要求更高。以至于招聘效果不甚理想，專業(yè)技術人才更是重金難求的定向人才。
2、制造業(yè)企業(yè)對于人才選擇更具階段性
東莞產業(yè)轉型，加上金融風暴后不少工廠/企業(yè)遷徙或者倒閉，因此對于人才的選擇出現(xiàn)新的變化。在本次調查中50%以上制造加工企業(yè)的人才需求更加具備階段性，特別是一些外貿類工廠毗鄰節(jié)假日前一段時間普通人才需求大增，然而到今年年底對于一些中高級技術人才及管理人才的需求則增加不少。
3、現(xiàn)在社會上大部分人才不能滿足企業(yè)需求
當談及現(xiàn)今社會人才狀況時，不少企業(yè)的`hr們表示：現(xiàn)在社會上流動的所謂人才，更多的還是處于底層操作階層，對于稍微高一點的技術崗位就很難滿足。而且，社會上流動的學生占據(jù)主流，由于缺乏實踐操作而停留在一些純粹理論基礎上，則更難滿足企業(yè)的技術要求。
4、大多數(shù)企業(yè)對定向人才培養(yǎng)抱有興趣
關于企業(yè)需求人才的定向培養(yǎng)是，絕大多數(shù)企業(yè)代表都表示有很大的興趣。針對企業(yè)需求定向培養(yǎng)固定技術人才，能夠更好的滿足工廠的特別崗位的人才需求。但是由于不少企業(yè)在人才要求短時間到位，而培養(yǎng)又要花時間和成本的情況下而覺得短期內不適合企業(yè)需求。只有部分大型企業(yè)表示，在企業(yè)自身提前進行人才需求規(guī)劃完善、有完整的人才梯隊情況下，愿意接受 人才定向培養(yǎng)。
5、社會上企業(yè)對于常規(guī)職業(yè)教育培養(yǎng)人才興趣缺缺
當談及社會常規(guī)職業(yè)教育培養(yǎng)人才時，半數(shù)企業(yè)代表對此表現(xiàn)平平。其最大的原因在于，大多數(shù)職業(yè)院校培養(yǎng)的學生缺乏實際動手能力，很難在短時間內適應工作崗位需求，而且部分畢業(yè)生所學的內容已經(jīng)滯后，不符合工廠最新的需求。
結論分析
針對人才市場所得訊息，結合現(xiàn)階段部分職業(yè)院校對人才培養(yǎng)相關模式進行對比，從專業(yè)、師資、內容方面得出些許結論。
1、職業(yè)院校專業(yè)設臵滯后，很難滿足社會企業(yè)的人才需求
多數(shù)職業(yè)院校的專業(yè)設臵都是多年前所設，而且長時間沒有進行適時的進行更新和升級，使得專業(yè)滯后，與現(xiàn)今社會上企業(yè)最新需求錯位，由此直接導致培養(yǎng)出的人才與企業(yè)需求錯位，無法滿足企業(yè)需求。
對此，強化職校與企業(yè)之間的交流溝通，進一步將雙方的需求進行調和與對接，使得職校能夠深度了解社會需求，及時調整專業(yè)方向，以滿足企業(yè)的人才需求。
2、職業(yè)院校師資力量單一，且與企業(yè)需求切合度不理想
從了解的過程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)職業(yè)院校的師資力量上相對比較單一，基本上沒有雙師型講師，更多的集中在理論的教學上，缺乏實際的技術操作，即使所謂的“操作經(jīng)驗”也是停留在多年以前的經(jīng)驗上，因此符合社會實際需求的講師比較缺乏。
對于雙師型講師的培養(yǎng)成為限制東莞職業(yè)院校人才培養(yǎng)的核心問題，對此強化雙方的溝通與交流，如可行老師定期進工廠進行實訓進修，及時了解企業(yè)需求，以便于更好的培養(yǎng)社會適用的技能性人才。
3、多數(shù)職業(yè)院校更加注重商業(yè)運作，對社會關注程度不足
現(xiàn)今的職業(yè)院校成立之初就以商業(yè)盈利作為目標，因此招生成為各職業(yè)院校的頭等大事。因此在專業(yè)設臵、課程更新、講師培養(yǎng)等方面都相對力度不足，因此大部分職校在整體的人才培養(yǎng)成效上相對不足。
對此，需要更多的從政策導向上刺激和引導職校加大人才培養(yǎng)力度，結合社會企業(yè)需求有針對性的提升講師素質、完善專業(yè)內容，且有必要和相關企業(yè)建立合作關系，及時給講師充電，給學生實踐機會，提升培養(yǎng)人才的社會實用性。
篇二 對水務系統(tǒng)職工素質提升與人才培養(yǎng)的調研報告模板
近年來，我局把加強人才隊伍建設作為一個重點，大力實施“科教興水”戰(zhàn)略，使職工素質有了較大程度提高，為水務事業(yè)發(fā)展打下了良好基礎。但是，由于受多種因素的影響和制約，職工隊伍的整體素質與水務事業(yè)科學發(fā)展的要求還存在較大差距。近期，根據(jù)局開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動調研工作的要求，我和人秘科同志一起，利用一周時間，深入基層聯(lián)系單位就系統(tǒng)職工素質提升與人才培養(yǎng)問題進行了專題調研。
一、水務系統(tǒng)人才隊伍現(xiàn)狀
全系統(tǒng)現(xiàn)有在職職工480人，其中女職工113人，中共黨員301人，人員結構分布如下：
項 目 分類 人數(shù) 比例
職稱 合計 154 0.3，盡在酷貓寫作范文網(wǎng)。
篇三 計算機專業(yè)人才培養(yǎng)調研報告
職業(yè)教育是世界上許多國家所共有的一種教育形式。傳統(tǒng)的以學科教育為主線的職業(yè)教育課程體系已無法滿足社會對職業(yè)教育的要求，如何改革現(xiàn)有的教育方法，使之適合職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標，現(xiàn)已成為職業(yè)教育全球普遍關注的焦點之一。了解企業(yè)需要的計算機組裝與維修的崗位有哪些以及企業(yè)對計算機方面人才的要求，然后培養(yǎng)企業(yè)所需要的并能勝任他們崗位的人才。為了進一步了解計算機維修維護相關行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，崗位設置情況及變化趨勢，企業(yè)對計算機維修維護專業(yè)技能型人才的需求，能根據(jù)就業(yè)市場對計算機維修維護專業(yè)技能型人才的需求明確專業(yè)所面向的職業(yè)崗位（或崗位群），能根據(jù)崗位要求進行工作任務分析和教學分析，以工作任務為線索確定課程結構，以“教、學、做”合一為總體原則選擇教學方法，廣泛運用現(xiàn)場教學、項目教學等教學方法。使培訓者理解和吸收現(xiàn)代職業(yè)教育教學理念，具有較強課程設計和教學組織能力。
此次調研的目的是為了創(chuàng)建職業(yè)教育的特色和品牌，深化計算機專業(yè)“校企結合”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，探索適合本專業(yè)本層次培養(yǎng)的基于工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系，提升人才培養(yǎng)品質。調研時間：2011年7月20日上午：對株洲電腦大市場的老板、經(jīng)理、主管及一線技術員和銷售員進行了調研；2011年7月20日下午與部分企業(yè)老總、專家和技術員座談。調研社會對本專業(yè)畢業(yè)生的需求情況以及計算機維修維護及電腦銷售崗位的職責和任務。本次調研的對象包括：
1．用人單位：惠友筆記本電腦銷售點、惠普筆記本電腦銷售點、惠普金牌維修站、人爾公司。
2．往屆畢業(yè)生（職院畢業(yè)生黃同學等）
3．市場內的招聘信息
4、網(wǎng)絡上有關計算機專業(yè)需求信息1
．問卷
調研期間，本組成員一方面向株洲電腦手機大市場的各門店，技術支持站，維修站等因時間關系只投放問卷10份，回收有效答卷9份，另一方面向眾多的門店從業(yè)人員等調查詢問等了解本專業(yè)人才需求信息。
2．訪談
本次調研訪談了株洲電腦大市場“惠友”戴爾品牌店業(yè)務主管、“惠普”品牌電腦門店技術主管，“惠普”電腦維修站技術員以及人爾公司易總，聯(lián)想售后服務站站長楊總等，不同層次的人員對相關崗位人員技術及經(jīng)驗需求等都做出了不同層次的要求。
3．參觀交流
本次調研參觀了株洲電腦大市場的舊址和新城大部分門市店，發(fā)現(xiàn)絕大部分門市店的場地受租金、地段等不利因素影響，工作空間都在10-30平米之間。
學歷、個人品質（如積極向上，善于學習、溝通能力、服從意識、團結協(xié)作意識）與崗位的關系
從交流中發(fā)現(xiàn)，從事銷售業(yè)務、與客戶溝通等崗位與學歷沒有直接關系，而技術主管、人事經(jīng)理等與學歷有一定聯(lián)系，而對于維修技術人員來說，學歷的影響還是占相當?shù)谋戎亍?/p>
4、專家座談會
調研中，我們分別請到了人爾公司易總，人爾公司維修部骨干胡技術員，聯(lián)想售后服務部楊總，聯(lián)想金牌服務站張站長及站長助理黃女士等參與了座談。會上各專家都發(fā)表了熱情洋溢的講話，對各層次崗位的人才需求及中職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的方向等都表示了不同意見。會上，專家們有一個共同點就是對就業(yè)人才的要求，首先是全方位發(fā)展的人才，能很好地與客戶溝通等；其次才是技術過硬型人才。至于學歷，那是沒有制約性的影響的。1．據(jù)調查，計算機及其相關專業(yè)的畢業(yè)生在數(shù)量上還遠遠不能滿足市場對人才的需求，但相關專業(yè)的畢業(yè)生現(xiàn)狀與企業(yè)的人才需求之間還存在較大的偏差；
2．從我們所考察的企業(yè)、市場以及所得的信息中我們發(fā)現(xiàn)，企業(yè)最想招聘的是那些想做事，能做好事情的人才。特別需要有較強的社會能力，如能構與客戶進行融洽的溝通，有較強的團隊合作意識和人際交往能力等。
3、各電腦公司目前和今后對中職畢業(yè)生的需求量并不是很大，僅占畢業(yè)生的20%左右，各電腦公司目前所招聘的人員主要從事一線銷售及售后服務，軟硬件的維護維修等工作崗位。
4、用人單位可以給中職生提供的工作崗位有：電腦硬件銷售員、技術支持、整機裝配員、電話支持、計算機硬件維修技術員、smt操作員等。(1)公司各個崗位都可招聘中職畢業(yè)生，但是公司更注重中職畢業(yè)生的素質，要求先會做人，再會做事。
(2)公司對中職畢業(yè)生的技術要求不是很高，關鍵是能吃苦耐勞、能基本完成系統(tǒng)安裝、維護、對各硬件有一定了解。
(3)中職畢業(yè)生待遇：底薪1000元/月+提成。
（一）專業(yè)崗位工作任務與職業(yè)能力的確定
崗位1電腦硬件銷售員職責與任務?1、完成公司制定的銷售目標
?2、熟練的掌握公司產品及銷售策略
?3、配合店長做好日常店面管理
?4、維護公司形象與聲譽任職資格?1、大專以上學歷，具備電腦相關軟硬件知識
?2、熱愛銷售工作，有挑戰(zhàn)高薪的心理素質
?3、具備吃苦、耐勞、好學、用心、積極向上的工作品性
?4、自信和敢于與顧客交流的勇氣
?5、要有團隊與配合的協(xié)作精神
?6．適應門店式銷售崗位2整機裝配員職責與任務?1、協(xié)助門店銷售員及安裝電腦硬件及軟件：
?2、在安裝硬件和軟件過程中解答顧客疑問；
?3、協(xié)助服務臺解決顧客電腦售后問題。任職資格?1、有很強的服務意識，服務態(tài)度好；
?2、表達溝通能力強，形象端正大方，能吃苦；
?3、電腦基礎知識扎實，能熟練安裝電腦軟硬件；
?4、對電腦系統(tǒng)故障能做出判斷與修復；
?5、服從安排。崗位3電腦維修技術員職責與任務?1、協(xié)助裝機員安裝電腦硬件及軟件；
?2、解決客戶售后的技術問題；
?3、為客戶布線、組網(wǎng)并調試；
?4、對客戶產品進行升級。任職資格?1、精通電腦的組裝、維修、維護等。系統(tǒng)安裝及軟硬件調試；
?2、精通綜合布線技術和服務器安裝及調試；
?3、1年以上的計算機軟硬件維修經(jīng)驗；
?4、性格開朗，積極上進,能吃苦耐勞；
?5、善于溝通，具有良好的服務意識和團隊精神。崗位4smt操作員職責與任務?1、銷售：與客戶溝通交流達成銷售行為；
?2、裝機：為客戶安裝電腦系統(tǒng)；
?3、組網(wǎng)：為客戶布線、組網(wǎng)并調試；
?4、售后服務：解決客戶售后的所有技術問題。任職資格?1、具有中專以上學歷，溝通能力強，學習能力強，并能吃苦耐勞；
?2、能熟練組裝電腦系統(tǒng)、網(wǎng)絡系統(tǒng)；
?3、能對單機、網(wǎng)絡及辦公設備進行維護。（二）、專業(yè)崗位工作任務與職業(yè)能力分析表
電腦硬件銷售員、整機裝配員、計算機硬件維修技術員專業(yè)崗位工作任務職業(yè)能力1、門店銷售；a-1：電腦硬件組裝
a-2：軟件安裝與組網(wǎng)
a-3：維護電腦軟硬件與網(wǎng)絡
a-4：收集、選擇信息和知識
a-5：表達和溝通
a-6：吃苦耐勞
a-7：誠信與服務態(tài)度2、安裝電腦硬件及軟件；3、組網(wǎng)4、軟硬件維護與售后服務5、電腦產品升級smt操作員工作任務（典型）職業(yè)能力t1：計算機硬件組裝a-1：電腦硬件組裝
a-2：軟件安裝與組網(wǎng)
a-3：維護電腦軟硬件與網(wǎng)絡
a-4：收集、選擇信息和知識
a-5：路閱讀
a-6：備操作
a-7：品檢測
a-8：品包裝
a-9：全生產意識
a-10：優(yōu)化建議意識t2：計算機硬件維護t3：計算機硬件維修t4：smt制板（三）專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格／職業(yè)能力培養(yǎng)目標
從當前的社會發(fā)展形勢來看，我們教學的重點應該是拓寬專業(yè)面向，增強適應性，突出以能力為本位的人才培養(yǎng)理念，特別是把創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)擺在突出位置。注重培養(yǎng)學生的能力，包括收集、選擇信息和知識的能力，在規(guī)劃和決策中運用這些信息和知識的能力，解決問題的能力，實踐能力，社會能力，合作能力，創(chuàng)業(yè)能力，適應能力，等等。其中，在創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方面，有專家指出：要培養(yǎng)學生的三種能力，即就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和適應能力，尤其要大力培養(yǎng)就業(yè)能力，鼓勵自主就業(yè)。職業(yè)教育通過開設有關的創(chuàng)業(yè)理論和實踐課程，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和精神，增強就業(yè)能力，進一步開辟就業(yè)的新途徑，吸納社會就業(yè)人員。國際21世紀教育委員會提出'四個學會'，即學會求知、學會做事、學會共處和學會生存，作為現(xiàn)代教育的四個支柱。
從發(fā)達國家的人才培養(yǎng)來看，發(fā)達國家也正進行著中職生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的探索，其目的就是為了提高中職生適應市場的基本素質。發(fā)達國家在人才培養(yǎng)方面的典型，有英國的核心能力培訓、澳大利亞的關鍵能力培訓、德國的基礎職業(yè)能力培訓、美國的思考力培養(yǎng)等。雖然提法不同，但都大同小異。它們所培養(yǎng)的這些能力，指的都是完成任務、解決問題的實際能力，具有通用性、可遷移性和工具性，而不是傳統(tǒng)意義上的、高度專門化的、狹義的能力。通常來說，這些能力包括共同的知識與理解、與民主社會相關的共同價值觀、可遷移的學習內容、共同的經(jīng)驗學習等內容。
因此，我們對中職生的方向應該放在培養(yǎng)堅決擁護共產黨的領導、熱愛工作、品德高尚的高素質人才；培養(yǎng)受企業(yè)歡迎并能熱心服務于企業(yè)一線的技能過硬的技能型人才；培養(yǎng)學生具有銷售、裝機、維護和管理等崗位群所具備的工作能力和職業(yè)素質。
因此，我們在通過課堂教學使學生掌握電腦硬件組裝和軟件安裝與組網(wǎng)的技能，具有維護電腦軟硬件與網(wǎng)絡能力的同時，還應通過各種教育途徑培養(yǎng)學生的社會能力與方法能力，使之具有較強的溝通交流能力與表達能力，很好的服務態(tài)度與服務能力，并注重培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神團隊合作意識，使學生養(yǎng)成良好的并具有吃苦耐勞、團結合作、誠實守信的高素質的人才。同時還要注重培養(yǎng)學生收集、選擇信息和知識的能力，增強學生的自信心，為學生以后的發(fā)展提供更大的資本。
六、幾點建議
（一）通過調研發(fā)現(xiàn)教學需要改進的地方
l專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式
（1）專業(yè)定位：培養(yǎng)具有計算機組裝、調試和維護技能，具備吃苦耐勞、工作踏實、團結協(xié)作、誠實守信、有較強服務意識的能適應企業(yè)相關工作崗位群的中等技術人才。
（2）人才培養(yǎng)模式
a、以企業(yè)工作崗位群的任務、職責與能力為教學目標開展教學；
b、教學以小組為單位模擬崗位工作完成教學任務；
c、教學結果以崗位工作考核要求來進行評價。
l教學基本條件的改革
1、硬件投入
2、軟件改革
在中等職業(yè)學校，計算機教學與其他學科相比有很大區(qū)別。計算機教學是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和想象能力的學科。在教學過程中結合學生的年齡特點，教學內容的選擇給學生一定的創(chuàng)造空間，這樣才能真正使計算機學習成為他們的享受而不會成為學生考試的負擔。為此計算機教師要多動腦筋，在現(xiàn)有的教學條件下，充分利用現(xiàn)有資源，不斷進行教學研究，采用多種教學方法，激發(fā)學生興趣，提高教學效率。
教學方法
1、提倡理論教學的精講多練
計算機教材大都簡明、圖文并茂，大部分內容學生都能看懂，教師在教學過程中起的是點撥、貫通的作用，教師多講解一些難懂的、易錯的地方以及一些更快更有效的學習方法，從而更全面地發(fā)揮學生的學習自主性。
2、充分調動學生學習興趣，培養(yǎng)學生的學習積極性。
在計算機教學中應針對教材的特點，精心設計自己的教學過程，充分考慮各個教學環(huán)節(jié)，把知識性和趣味性融合在一起，從而有效地調動學生學習的積極性。
3、激勵學生的創(chuàng)新精神
創(chuàng)新精神就是指靈活地運用已獲得的知識去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一種新觀念與新方法的能力。因此在當前積極推行的學校素質教育中，尤其要重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
4、合理的安排課程設置比例
一般來說，中等職業(yè)學校開設的課程大部分是一些應用軟件，例如officeXX，也有開設系統(tǒng)軟件，如windowsXX系列等操作系統(tǒng)軟件和一些相關的語言教程。它們都是實踐性很強的專業(yè)課程。在教學過程中，我們要注意講解和實踐的關系處理：既不能只上機，不講解，這樣忘記了教學的目的；又不能只講解不上機，這樣不能保證學生參與上機的時間和上機實踐。
5、讓個性化的作業(yè)、考試代替學生的學習負擔
檢驗學生學習的好壞不能完全憑一次書面或上機考試來判定。若是這樣對學生而言是不公平的，同時容易造成學生的死記硬背，從而埋沒學生的創(chuàng)造性和求知欲。
6、提高教師素質，建設“雙師型”隊伍。
從教與管理“計算機與數(shù)碼產品維修專業(yè)”學生的教職員工都要明白學生畢業(yè)從事的崗位群的任務、職責與職業(yè)能力。班主任要具備培養(yǎng)出學生的高職業(yè)素質的能力；專業(yè)教師必定是“雙師型”教師，并能以工作過程為目標實施教學，培養(yǎng)學生具備崗位群所需要的技能。
實踐教學
每次上機要有上機任務，上機任務與崗位群相關工作聯(lián)系，每一階段的實踐教學完成設定的崗位技能；
上機實習以小組團隊為單元，以學生為主體完成實踐操作；
定期深入到企業(yè)進行見習
設備的設置
保證每小組有兩套電腦設備，其中一套為淘汰的電腦用于學生學習與練習使用，另一套是能正常使的電腦，在規(guī)范操作的前提下指導學生進行軟硬件安裝、調試與維護。
教材的確定
根據(jù)企業(yè)的崗位群，學校按工作模塊制定出相應的教學模塊，利用企業(yè)崗位群的任務編制出校本教材；
選用適合中職學生學習的參考教材。
教學改革、管理考核
（1）教學目標：以企業(yè)崗位群的任務、職責與能力設定
（2）教學計劃與課堂教學：以崗位工作群工作過程為模塊制定教學模塊，通過課堂教學完成各模塊的教學任務，并達成教學效果
（3）教學考核：以工作崗位群的工作任務、職責與能力為依據(jù)設定考核目標；分階段（每周、每月、半期、一期、全年）對學生各種能力進行考核與評估，并隨著企業(yè)崗位群工作的變動對考核目標作出相應的改變。
（二）下一步設想
專業(yè)技能教學方面
積極向學校領導匯報工作、在教研組展開討論達成共識并形成團斗開展教學改革；
按照調研結論及時實施技能教學；
對技能教學進行科學的評價與考核。
職業(yè)素質培養(yǎng)方面
今后班主任工作中把學生思想品德的培養(yǎng)放在突出的位置，積極組織學生開展各多項有益的活動，培養(yǎng)學生學生團結協(xié)作、吃苦耐勞等綜合能力；
堅持班級每天一小會，對學生的綜合素質進行一個評價；
引導學生積極參加學校的各類競技比賽活動；
加強學生的深入學生交流，使學生心理得到健康的成長。
（三）結合我校計算機專業(yè)發(fā)展的實際情況，有如下感觸和建議
1、國家應給職業(yè)學校大力投資
·生源扶持
由于現(xiàn)在農村思想觀念的現(xiàn)狀，絕大部學生成績中等或偏下的學生家的思想總想削尖腦袋往普高送，而這種觀念在短期內可能無法完全扭轉，故教育局和政府對我校生源扶持政策應在一定時間內堅持下去，否則，在目前職業(yè)學校（尤其是私立學校）招生勞務費的大力沖擊下，我校將受重創(chuàng)。
·經(jīng)費扶持
國家對職業(yè)教育的職業(yè)投入已加大了相當大的力度，但單就目前的我校的硬件軟件設施建設而言，這種投入還不是很充足。
2、專業(yè)建設方向的細化
隨著計算機分支越來越細，開設的課程應面向市場需要，崗位需要，如平面設計方向，動漫設計方向，三維動畫制作方向，影視后期制作方向等。3、國家應在老師的培訓上多下功夫
對于內部省份的學校，老師知識的更新遠遠落后于時代的進步
學校無精力無資金加強老師的培訓，使老師的思想與知識都存在老化的情況。往往造成老師教的與社會要用的嚴重脫節(jié)的情況。
5、加強企業(yè)與學校的合作
可以形成企業(yè)與學校聯(lián)辦和結對的形式，這樣既解決企業(yè)用工荒地問題也解決了學校學生定向培養(yǎng)的問題。
職業(yè)教育任重而道遠，需要我們加強校企合作，不斷的對教學進行改革，需要我們用一生的精力全身心的投入，我們相信職業(yè)教育的明天沒有最好，只有更好。
篇四 勞動力人才市場與職業(yè)人才培養(yǎng)關系調研報告范文
報告背景
職業(yè)教育人才培養(yǎng)是每個國家人才培養(yǎng)的重要組成部分，職業(yè)教育培養(yǎng)的人才是直接為勞動力市場服務的，因此，職業(yè)教育培養(yǎng)的人才如何適應勞動力市場，如何被勞動力市場接受，是各個國家職業(yè)教育研究的重點。但各個國家，以及同一國家的不同時期勞動力市場不盡相同，所以職業(yè)教育培養(yǎng)人才必須與時俱進，對職業(yè)教育培養(yǎng)人才模式的研究也必須與時俱進。
目前中國的職業(yè)教育發(fā)展方興未艾，但職教畢業(yè)生就業(yè)面臨的形勢越來越嚴峻，壓力越來越大。結合東莞各大人才市場現(xiàn)狀研究來看，企業(yè)難以找到合格的技術工人——招工難;而從職業(yè)院校又反映畢業(yè)生畢業(yè)后難以找到對口的工作崗位——就業(yè)難。為什么會造成這種供需矛盾?
調研分析
本次調研針對東莞最大的人才市場進行相關訊息的調研和了解，對近百家制造業(yè)企業(yè)的hr管理人員進行調查了解，得出本次分析結果。
1、大環(huán)境影響下，企業(yè)對人才的選擇更具針對性
經(jīng)受金融風暴影響，東莞絕大多數(shù)企業(yè)都以裁員規(guī)避風險，同時在人才招聘上更加的謹慎。據(jù)調查了解，有60%以上的企業(yè)對人才的選擇條件都比較集中，并具有很強的針對性，而且對于人才的要求更高。以至于招聘效果不甚理想，專業(yè)技術人才更是重金難求的定向人才。
2、制造業(yè)企業(yè)對于人才選擇更具階段性
東莞產業(yè)轉型，加上金融風暴后不少工廠/企業(yè)遷徙或者倒閉，因此對于人才的選擇出現(xiàn)新的變化。在本次調查中50%以上制造加工企業(yè)的人才需求更加具備階段性，特別是一些外貿類工廠毗鄰節(jié)假日前一段時間普通人才需求大增，然而到今年年底對于一些中高級技術人才及管理人才的需求則增加不少。
3、現(xiàn)在社會上大部分人才不能滿足企業(yè)需求
當談及現(xiàn)今社會人才狀況時，不少企業(yè)的`hr們表示：現(xiàn)在社會上流動的所謂人才，更多的還是處于底層操作階層，對于稍微高一點的技術崗位就很難滿足。而且，社會上流動的學生占據(jù)主流，由于缺乏實踐操作而停留在一些純粹理論基礎上，則更難滿足企業(yè)的技術要求。
4、大多數(shù)企業(yè)對定向人才培養(yǎng)抱有興趣
關于企業(yè)需求人才的定向培養(yǎng)是，絕大多數(shù)企業(yè)代表都表示有很大的興趣。針對企業(yè)需求定向培養(yǎng)固定技術人才，能夠更好的滿足工廠的特別崗位的人才需求。但是由于不少企業(yè)在人才要求短時間到位，而培養(yǎng)又要花時間和成本的情況下而覺得短期內不適合企業(yè)需求。只有部分大型企業(yè)表示，在企業(yè)自身提前進行人才需求規(guī)劃完善、有完整的人才梯隊情況下，愿意接受 人才定向培養(yǎng)。
5、社會上企業(yè)對于常規(guī)職業(yè)教育培養(yǎng)人才興趣缺缺
當談及社會常規(guī)職業(yè)教育培養(yǎng)人才時，半數(shù)企業(yè)代表對此表現(xiàn)平平。其最大的原因在于，大多數(shù)職業(yè)院校培養(yǎng)的學生缺乏實際動手能力，很難在短時間內適應工作崗位需求，而且部分畢業(yè)生所學的內容已經(jīng)滯后，不符合工廠最新的需求。
結論分析
針對人才市場所得訊息，結合現(xiàn)階段部分職業(yè)院校對人才培養(yǎng)相關模式進行對比，從專業(yè)、師資、內容方面得出些許結論。
1、職業(yè)院校專業(yè)設臵滯后，很難滿足社會企業(yè)的人才需求
多數(shù)職業(yè)院校的專業(yè)設臵都是多年前所設，而且長時間沒有進行適時的進行更新和升級，使得專業(yè)滯后，與現(xiàn)今社會上企業(yè)最新需求錯位，由此直接導致培養(yǎng)出的人才與企業(yè)需求錯位，無法滿足企業(yè)需求。
對此，強化職校與企業(yè)之間的交流溝通，進一步將雙方的需求進行調和與對接，使得職校能夠深度了解社會需求，及時調整專業(yè)方向，以滿足企業(yè)的人才需求。
2、職業(yè)院校師資力量單一，且與企業(yè)需求切合度不理想
從了解的過程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)職業(yè)院校的師資力量上相對比較單一，基本上沒有雙師型講師，更多的集中在理論的教學上，缺乏實際的技術操作，即使所謂的“操作經(jīng)驗”也是停留在多年以前的經(jīng)驗上，因此符合社會實際需求的講師比較缺乏。
對于雙師型講師的培養(yǎng)成為限制東莞職業(yè)院校人才培養(yǎng)的核心問題，對此強化雙方的溝通與交流，如可行老師定期進工廠進行實訓進修，及時了解企業(yè)需求，以便于更好的培養(yǎng)社會適用的技能性人才。
3、多數(shù)職業(yè)院校更加注重商業(yè)運作，對社會關注程度不足
現(xiàn)今的職業(yè)院校成立之初就以商業(yè)盈利作為目標，因此招生成為各職業(yè)院校的頭等大事。因此在專業(yè)設臵、課程更新、講師培養(yǎng)等方面都相對力度不足，因此大部分職校在整體的人才培養(yǎng)成效上相對不足。
對此，需要更多的從政策導向上刺激和引導職校加大人才培養(yǎng)力度，結合社會企業(yè)需求有針對性的提升講師素質、完善專業(yè)內容，且有必要和相關企業(yè)建立合作關系，及時給講師充電，給學生實踐機會，提升培養(yǎng)人才的社會實用性。
篇五 2023年度“中央廣播電視大學人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目年報年檢自查報告
二00五年度“中央廣播電視大學人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目年報年檢自查報告
根據(jù)中央電大《關于開展2023年度“中央廣播電視大學人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目年報年檢工作的通知》（電校教[2023]71號）的精神要求，我校認真開展了自查工作，現(xiàn)將我校 2023 年年報年檢自查工作匯報如下：
一、試點工作指導思想與地位
1 、試點項目在學校工作中的地位
我校自開展開放教育試點項目工作以來，就十分重視該項工作，始終把試點工作作為學校的首要工作來抓，在學校的整體工作中，以試點辦學為龍頭，以成人學歷生、普專生等辦學形式為輔，突出試點的探索與帶動作用，強化開放教育試點的教學模式和教學管理模式的研究，強調現(xiàn)代教育技術在試點工作中的實踐與應用，不斷改進教學資源的建設與應用，使開放教育試點工作取得了穩(wěn)步、健康的發(fā)展。在 2023 年度，我們以迎接試點總結性評估為動力，認真理解評估各項指標的精神內涵，把開放教育試點作為學校工作的重中之重來抓。電大作為學歷教育的陣地，開辦開放教育試點是為今后尋找更加廣闊的辦學出路，這一點我們思想認識明確，行動到位。在當前生源市場競爭激烈的情況下，我們清楚的認識到，競爭的實質就是辦學實力、辦學層次、辦學水平的競爭。為此，學校在硬、軟件上加大了投入，努力提高辦學條件，擴大辦學規(guī)模，樹立電大形象，贏得社會對電大的認可。
2 、試點項目開展的總體情況
我校于2001年秋季開始開設了開放教育試點項目，所轄直屬部、茂縣、松潘、九寨溝、黑水、金川、小金、馬爾康、阿壩、若爾蓋、紅原十一縣工作站，均開設了開放教育試點項目，截止 2023 年 12 月底試點項目共招收學生共計2315名，其中本科開設了法學、漢語言文學、會計學、教育管理、數(shù)學教育、計算機科學技術、衛(wèi)生事業(yè)管理、土木工程 、行政管理、小學教育10個專業(yè)466人，?？崎_設了護理學、法學、計算機應用、行政管理、會計學、金融、小學教育、教育管理、藥學、現(xiàn)代文員、工商管理11 個專業(yè) 1849人。
3 、深化試點項目改革的基本思路
2023年我校對試點工作確立了明確的工作思路和目標：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹黨的十六大精神，著眼于電大工作的可持續(xù)發(fā)展，以轉變教育觀念為先導，以試點終結性評估工作為重點，以提高開放教育教學質量為主題，加強師資隊伍建設、教學資源建設、教學實踐基地建設和系統(tǒng)建設；在人才培養(yǎng)模式改革上有所突破，在開放教育試點內涵發(fā)展上有所突破，在辦學體制由管理型向教學實體型轉變上有所突破，促進管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，把電大建成當?shù)亟K身學習、服務、資源、指導和管理的中心。
二、試點隊伍建設
1 、試點專業(yè)專、兼職教師隊伍變化情況
經(jīng)過10年的發(fā)展，我校形成了一支結構較為合理、素質精良的師資隊伍。由于編制的限定，全校現(xiàn)有在編教職工 124人，由于我州今年進行事業(yè)單位人事制度改革，已退休部分教師，新進人員還未調入，和去年相比有所下降。為了適應試點管理工作，彌補教學力量的不足，保證開放教育試點教學工作的需要，我校共有試點教學專職教師114名、外聘教師122名，按要求給各專業(yè)配備了合格的專業(yè)責任教師及課程輔導教師。
2 、試點教學管理技術和科研隊伍變化情況
我校試點專業(yè)有教學管理人員為50余人，其中絕大部分為本科學歷及中級職稱以上。
今年初，報經(jīng)州編委批準校本部成立信息中心配備技術人員2人。
2023年我校校本部設立了遠研室，配備科研人員4人（一名副校長，三名專職教師，），其中副高職稱1人，中級職稱2人。
三、多種媒體教學資源的建設與應用
1 、選修課程多種媒介體教學資源自建和共建共享的情況
在教學資源的選用上，學校嚴格按照省電大教材處的教材訂單訂購教材。根據(jù)開放教育試點的辦學特點，凡是配發(fā)的文字教材，選修課程統(tǒng)服部分均向省電大征訂教材，自開課程也主動與省校教材處聯(lián)系，盡量采用中央和省電大的多媒體資料，以保證選修課程的教學質量。
2 、加強多種媒體教學資源綜合應用采取的措施及效果
在加強教學資源的整合與綜合運用方面，我校也積極采取了一些措施，成立了信息中心，建立專業(yè)負責人和課程責任教師管理制度，充分利用中央電大在線、空中課堂、衛(wèi)星小站，建立阿壩電大網(wǎng)絡教學平臺，包括阿壩電大網(wǎng)站、阿壩電大在線、阿壩電大 VOD 點播系統(tǒng)、阿壩電大教學資源展示系統(tǒng)等平臺。通過信息中心技術人員和試點教師對課程教育資源進行有效整合，目前我校已基本建立起了多種方式、多種渠道的教學支持服務體系，以此加強多種媒體教學資源的綜合應用，在保證學員個性化學習方面取得了一定成效。
四、招生與入學測試
1 、試點招生工作的組織和實施
多年來，我校對招生工作非常重視，由校領導直接負責，成立招生領導小組，每年分兩次，制定招生工作實施方案。通過互聯(lián)網(wǎng)、電視、報紙、張貼招生簡章等形式進行媒體宣傳，擴大招生影響；成立了招生辦公室，配備人員2名，專職搞招生；同時抽調人員分組下基層、下鄉(xiāng)、下企業(yè)、事業(yè)單位宣傳，擴大招生面。制定招生獎勵辦法，充分調動職工的招生積極性。
2 、入學測試情況及學生基礎狀況分析
入學測試是試點項目的一個重要環(huán)節(jié)，它有助于了解學員入學前的水平知識，以便分層次教學。為了認真落實省電大關于做好入學水平測試工作的有關精神，我校嚴格組織水平測試工作。首先是提高認識，糾正入學水平測試無關要緊的錯誤觀念；其次是嚴密組織，把入學水平測試當作正式考試來要求，嚴肅考紀考風，嚴格考務管理，提高入學水平質量，減少生源流失。
3 、入學資格審核的組織和管理
在招生報名工作中，我們嚴格按照省校招生工作有關規(guī)定，由招生辦公室對報名新生認真審核申報表的各項內容，按要求審核身份證、畢業(yè)證，嚴把入學生源審核關。并由學員填寫有效學歷保證書。堅決杜絕無畢業(yè)證或持假證者報名入學。
4 、試點本科專業(yè)補修課程教學的組織和考核
在新生報名入學初，我們就按照省校招生簡章對學生進行了宣傳，非本專業(yè)的專科學生，要進行課程補修。2023年學校已安排職能科室和班主任對學員的?？茖W歷進行了統(tǒng)計，并給每個學員做出了補修課計劃，根據(jù)學員應補修的課程，為學員購訂了相應的教材，安排學員隨相應班級參加必要的輔導。近期，對臨近畢業(yè)學生的補修課程考試已做了安排。
五、教學模式改革與實施
1 、試點教學文件的完備程度，結合實際和改革創(chuàng)新的特點
我校一貫十分重視對上級電大的各類教學文件的管理工作，對中央、省電大的教學指導性文件由專人管理，并制定相關教學管理制度。同時還制定了部分教學管理文件，尤其是對課程實施方案的內容，包括課程介紹、教學內容、課時安排、進度、教學媒體的應用、平時作業(yè)的次數(shù)、布置、批閱、成績登記、上交時間以及課程單元測試與考核等做了具體的要求，使試點教學文件更具有可操作性，對學生的自主學習，起到幫助和引導的作用。
2 、教學方式方法和教學組織形式的改革與探索
在教學方法的改革中，我們堅持以學生自學為主，教師輔導為輔的導學原則，要求教師根據(jù)課程的性質、教學內容和教學要求，講重點難點、講學習方法，著力培養(yǎng)學生自主學習的能力。在教學組織形式上，堅持以課程為單元組織教學活動，為使這種教學組織形式更加適應開放性和個性化的自主學習，根據(jù)不同地域和專業(yè)課程特點，組成學習互助小組，使教師面授輔導、小組協(xié)作、學生自學、個別答疑等各種形式有機的結合起來，形成優(yōu)勢互補。在教師具體的教學過程中，根據(jù)課程的性質和特點，我們分別采用面授輔導、分組討論、案例演示、上機操作、實地考查等靈活多樣的教學方式，形成了適應遠程教育的教學模式。
3 、學生學習方式的轉變，促進學生自主學習的措施及效果
在培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力以實現(xiàn)學生自主化學習方面，我們采取的具體做法：一是注重入學教育，調動學生自主學習的積極性。在新生開學典禮上，在指導教師的第一次指導活動和輔導教師的第一次教學活動中，反復給學生講解“開放教育試點”的學習模式，學習支持服務系統(tǒng)，教學管理方式，使學生了解什么是開放教育，明確開放教育與傳統(tǒng)教育、函授教育的不同特點，從而為學生入學后轉變學習觀念打下基礎。同時對學生進行專業(yè)及課程介紹，使學生對所開課有個初步了解，便于自主、科學、合理地選擇課程。二是幫助學生掌握利用多種媒體學習的技術，增強學生自主學習的意識和信心。新生入學后，專門安排計算機操作與上網(wǎng)培訓，使大多數(shù)學生能盡快掌握計算機基本操作技能，掌握網(wǎng)上瀏覽、收發(fā)電子郵件、下載教學內容和信息，增加了學員的學習興趣，效果較好。三是發(fā)揮指導教師導學的作用。指導教師在熟悉教學計劃、了解課程教學內容和重難點、了解學員個體情況的基礎上，進行針對性地指導，幫助學生根據(jù)自己實際情況制定個人學習計劃，改進學習方法，以利于完成學習任務。四是為學生自主學習提供全方位的支持服務。通過以上措施的實施，促進了學生學習方式的有效轉變，收到了較好的效果。
4 、將素質教育與專業(yè)教育相結合，貫穿在課程教學過程中的情況
我校在開放教育試點專業(yè)培養(yǎng)目標、實施性教學計劃、課程設置、專業(yè)和課程實施方案以及教學內容改革中努力貫穿素質教育的內涵和要求，突出以提高學生基本素質為培養(yǎng)目標。試點專業(yè)各項教學指導性文件都有關于“轉變學習觀念”、“培養(yǎng)學習能力”、“突出應用性”等要求和措施。通過入學教育活動使學生了解電大，熟悉遠程教育學習方式及手段；堅持上好“兩課”，認真做好鄧小平理論和“三個代表”重要思想的“三進”工作。學校安排領導及政治專業(yè)教師擔任《鄧小平理論》課的教學任務，發(fā)揮思想政治課的主渠道作用。
5 、適應現(xiàn)代遠程教育的特點，培養(yǎng)良好的校園文化的情況
校園文化建設是學校營造學習環(huán)境的具體措施，為了適應開放教育辦學需求，我校利用一切可用渠道，努力營造校園文化氛圍，在學校主頁上將學校的工作思路進行大力宣傳，營造濃厚的學習氣氛和辦學特色，建立了校史展覽室，并制作了阿壩電大專題片。阿壩電視臺、阿壩日報等多家新聞媒體經(jīng)常宣傳報道電大的辦學方式和開設的專業(yè)。
六、實踐性教學
1 、校內外實踐基地的建設和使用情況
我校重視實踐教學和實習實踐基地的建設，以加強對實踐教學環(huán)節(jié)的指導管理。根據(jù)開設專業(yè)情況，先后同城關小學、縣中、縣法院、縣農行、鎮(zhèn)政府、縣電信局、縣醫(yī)院等單位簽訂了校外實驗、實習基地合同，充分利用本地有關單位的資源為我校實踐教學有償服務。同時，注重校內實驗基地的建設，如計算機實驗室等，基本解決了試點專業(yè)實驗、實習、實訓的需求。
2 、試點專業(yè)課程實踐教學的完成情況
按照開放教育試點各專業(yè)教學計劃和課程教學大綱的要求，根據(jù)各專業(yè)教學進度情況，我們已完成計算機專業(yè)課程實驗、護理、藥學基礎課程實驗、金融專業(yè)課程調查、法學專業(yè)模擬法庭實習、英語專業(yè)課程實習、會計專業(yè)課程模擬實驗，并完成實驗報告，實驗單位已做出考核成績作為實踐考核的依據(jù)。
3 、集中實踐教學環(huán)節(jié)的組織、指導和考核
我校嚴格按照省電大有關教學文件的要求，又有一套完整的管理制度和規(guī)程，對實踐環(huán)節(jié)的操作進行認真地組織指導和考核，學校由職能科室教學處具體負責組織集中實踐性教學環(huán)節(jié)的工作。首先，由教學處具體承辦業(yè)務工作，聘請指導老師，按時填報指導教師審批表，報經(jīng)省校同意后，才進行實踐環(huán)節(jié)的指導工作。其次，學校對每學期的畢業(yè)生由教學處負責組織集中實踐領導小組，對學生進行考核和論文答辯工作，嚴把質量關。集中實踐環(huán)節(jié)考核成績由教學處審核后，統(tǒng)一報送省校教學處。
4 、畢業(yè)資格審定及申請學位的組織
每期學員畢業(yè)資格審定由教務處負責。方法是：先由各班班主任對符合畢業(yè)條件的學員向教務處領取填寫《畢業(yè)生登記表》，由教學處負責集中實踐環(huán)節(jié)成績的審核，教務處負責課程合格情況的審核和畢業(yè)鑒定審核。各教學班學員畢業(yè)資格的審定，由班主任（課程管理員）提交畢業(yè)學員畢業(yè)生登記表，分別由教務、教學、財務等科室進行審核。畢業(yè)學員學位的審請，先由學員提出書面報告，教務處依照學位管理有關規(guī)定，對審請學位的學員各科成績及學位英語考試成績進行審核，教學處對審請學位學員的集中實踐環(huán)節(jié)成績進行審核后方可填寫學位審請表。
七、學習支持服務
1 、為學生提供助學服務的措施和效果
我校為進一步提高助學服務的效果，在服務意識、服務水平、服務方式、服務內容等方面做了統(tǒng)一要求，即運用遠程教育手段，為試點學生及時提供教學指導性文件、教學信息和學習資源；開展多種形式的教學輔導，為學生提供自學和學習小組活動的場所及多媒體設施；為學生提供學習方法的指導等方面的服務；為學生提供教學課、信息中心、課程管理員、專業(yè)責任教師、課程輔導教師、學校領導的電話號碼及郵箱地址；在網(wǎng)上為學生發(fā)放課程表、課程教學安排、中央電視臺教育頻道 1 、 2 節(jié)電大課程播出表；提供中央電大、省電大和我校的網(wǎng)址及其功能簡介、電大在線實名注冊方法，以方便學生自主學習。近年來，我們通過不斷的探索和努力，逐步形成了這種便于學生自主學習的學習環(huán)境。
2 、為教師提供教學支持服務的措施和效果
學校為每一位試點專職教師都提供了一臺專用計算機，并隨時為兼職教師開放計算機網(wǎng)絡教室，使教師一有時間就能上網(wǎng)瀏覽，這就為教師的備課、助教活動提供了有利的保障，學校還積極引導教師探索現(xiàn)代遠程教育課程教學的新方法，提倡“學導式”和“答疑式”教學方法，加強面授輔導課程的教學研究，認真總結和推廣多種教學組織形式、多種教學手段綜合運用的成功做法和經(jīng)驗。
3 、教學資源的發(fā)送、接收和使用狀況
2001年學校已通過專線接入互聯(lián)網(wǎng)并完善了校園網(wǎng)建設，安裝了電大在線遠程教育平臺，完成了衛(wèi)星小站建設，拓寬了教學資源的接收和發(fā)送渠道。為了進一步適應現(xiàn)代遠程教育教學需要，今年我們加快了信息化建設步伐，在不斷加大硬件建設的同時，多方搜集、整理、制作、整合課件及復習資料等多媒體教學資源，通過阿壩電大網(wǎng)絡站點（平臺）發(fā)布，供學員遠程學習。已開通使用的有四大站點（平臺）：①阿壩電大網(wǎng)站；②阿壩電大在線；③阿壩電大 VOD 點播系統(tǒng)；④阿壩電大教學資源展示系統(tǒng)。
4 、輔導（專、兼職）教師與學生的比例，學生學習反饋的渠道及實際效果
我校開放教育各專業(yè)均按照開放教育的要求，配備了專、兼職教師，目前，試點項目全州在校生為809人，專、兼職教師人數(shù)為236人，教師與學生的比例為1:3.4 。學生學習情況的反饋渠道主要是通過組織教學檢查活動，對學習小組自學情況進行不定期檢查和向課程管理員及面授輔導教師了解掌握的情況，并將學生學習中的困難和存在的問題通過課程管理員和輔導教師反映給學校職能部門，學校職能部門提出解決辦法，通過行政會議及時予以解決。
八、課程考核與考試工作
1 、課程形成性考核的實施及檢查
我校認真貫徹落實中央電大、省電大有關課程形成性考核工作的要求，加強課程形成性考核的實施及檢查工作，改革作業(yè)布置、收交、批閱、講評、成績上報、成績認定等環(huán)節(jié)工作，使課程形成性考核的實施與檢查制度化、規(guī)范化、科學化，為課程形成性考核工作落實提供制度支持。課程考核冊由課程輔導教師評閱，課程管理員負責成績登記、造冊，教學處管理人員結合抽查或檢查情況，負責成績認定，教務處負責成績錄入、上報。學校每學期對直屬班學員的課程考核冊都要組織兩次抽查或檢查。
2 、考點清理整頓情況
根據(jù)省電大轉發(fā)的中央電大《關于清理整頓電大系統(tǒng)全國統(tǒng)一考點的通知》的文件精神，我校高度重視，根據(jù)文件要求，對所轄各考點進行了認真清理整頓，確定了各考點所能組考的類型和專業(yè)，符合中央電大規(guī)定的設置條件，履行了審批手續(xù)，加強考點建設的具體措施得力，中期評估后未出現(xiàn)考試成績異常和嚴重違紀現(xiàn)象?，F(xiàn)有直屬部、茂縣、松潘、九寨溝、黑水、金川、小金、馬爾康、紅原九個本科考點，其中茂縣、松潘、九寨溝、黑水、金川、小金、紅原考點為師范類本科考點。
3、嚴肅考風考紀的措施，對違紀學生處理情況
質量是電大的生命線，考風考紀是長抓不懈的問題。我們以整治考試管理中存在的薄弱環(huán)節(jié)為突破口，在思想上高度重視，制度上規(guī)范要求，措施上常抓不懈，嚴明考紀，嚴肅考風，嚴格管理，嚴密組織。建立考卷保密室，實行雙人雙鎖，做到保密室不離人。抽選素質過硬、作風優(yōu)良的監(jiān)考人員，扎扎實實搞好考前監(jiān)考培訓工作，每次考試前學校組織監(jiān)考人員學習省校有關考試的各項規(guī)章制度，并傳達學習省校下發(fā)的其它學?？荚囘^程中出現(xiàn)問題的通報，以免我們犯同類的錯誤。搞好考前考生教育工作，在每次首考第一堂，組織學生學習考試規(guī)定，給學生重申考試紀律。對違犯考試紀律考生，我們決不手軟，當場取消該門課程的考試資格，建議取消考核成績，以警示其它學員，所有這些都在考試記錄上有相應的記載。
4、對課程考核和考試質量的分析
通過對學生形考和終考課程的分析，合格率呈正比趨向。凡是組織進行了認真輔導的課程，學生的形考、終考成績都比較好。如小學教育計算機應用、教育管理、法學、行政管理等專業(yè)考試成績都比較好。主要原因一是學生構成中中小學教師和行政干部多，文化知識基礎好；二是學生的自主學習能力強；三是有強烈的學習愿望，不論上面授輔導課、還是電大在線的網(wǎng)上輔導都能按時到；四是學生的考試適應能力強；五是平時作業(yè)做的比較認真；六是入學教育宣傳到位。
對其它專業(yè)合格率較低，形成各專業(yè)終考考試成績全科合格率不平衡，反映出教學過程的實施不平衡，根據(jù)這種情況，我們采取的以下措施：扎實搞好課程輔導環(huán)節(jié)的各項工作；提高支持服務質量；實行考前集中輔導，進行模擬考試；依據(jù)上學期考試成績分析、總結，抓好本學期重難點課程的輔導；針對學生的個體差異，解決學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，加強平時作業(yè)的批改和講評。
九、教學管理模式的改革 、教學點的設置與管理
1 、根據(jù)試點要求和特點，新制定和修訂教學管理規(guī)章制度的情況
我校一貫重視制度建設，開放教育試點以來，根據(jù)試點教學管理的要求，先后制訂、修訂了一系列教學、教務管理制度。 2004 年結合迎評工作，我們新研究制訂的制度有《開放教育教學管理模式改革實施意見》、《開放教育教學管理辦法》、《開放教育本科專業(yè)學生補修課程管理規(guī)定》、《教師教學質量考核評估辦法》、《開放教育試點專業(yè)形成性考核管理辦法》等文件。這些制度的制定和修訂進一步規(guī)范了教學各環(huán)節(jié)的管理工作，對提高教育教學質量起到了重要的作用。
2 、教學管理信息的通暢和時效性
開放教育現(xiàn)代信息管理的特點要求我們在教學信息的提供上要有極強的時效性，學校領導非常重視信息暢通和快節(jié)奏，要求接到上級下發(fā)的文件要及時處理，一般不得超過三個工作日，我校的教學指導性文件不論是網(wǎng)上下載的或通過信件收取的，都在三個工作日以內下傳到各教學班。
3、試點教學點的清理整頓情況
阿壩電大及10縣工作站根據(jù)中央電大 [2004]74 號、 75 號文件要求對教學點進行了認真清理工作，按時上報了清理自查報告及教學點清理表。我校及所轄十縣工作站無未經(jīng)批準設立的教學點。
4、保證試點教學質量的監(jiān)控措施
我校對教學質量的監(jiān)控措施，主要是對各教學班的教學及考試工作巡查，教學資源使用情況檢查，平時作業(yè)及課程試驗集中實施情況檢查，課程輔導及答疑情況檢查，通過以上檢查及時掌握教學信息，反饋情況。同時，加強教師隊伍建設，推行“學導式”、“答疑式”教學，督促教師使用多種媒體教學資源指導學生學習，提高教學質量。在教學支持服務方面，為學生提供媒體教材的借用及網(wǎng)絡學習的登記，對教師運用多媒體教學資源進行教與學的情況進行記錄和統(tǒng)計，以強化教學過程監(jiān)控。加強形成性考核的管理與質量監(jiān)控，嚴格執(zhí)行《 四川廣播電視大學課程實踐教學實施方案》和《阿壩電大形成性考核管理辦法》。形成性考核和課程實踐教學環(huán)節(jié)是課程考試的前提，學生未完成規(guī)定的作業(yè)、實踐、試驗，均不得參加該門課程的期末考試，從而對學生的學習過程做到了有效監(jiān)控。認真組織實施集中實踐環(huán)節(jié)各項工作，不論是分校直屬班和各縣工作站的畢業(yè)論文答辯，分校領導和職能科室均到場參加，對考核質量進行把關?？荚嚬ぷ魇琴|量監(jiān)控的最后環(huán)節(jié)，我校加強考試工作的管理，嚴格考試紀律，重視質量分析，并有相關的實施細則和考試情況記錄材料。
５、對不合格教學點的整改措施
我校無不合格的教學點。
十、自我評價
1 、本年度試點工作中取得的突出成績和主要進展
二 OO 五年對我校來說是不尋常的一年。首先是我校校本部經(jīng)過多方籌資，投入 30 多萬元，新購置50臺多媒體計算機，新建成48座計算機網(wǎng)絡教室1間，現(xiàn)校本部已能為學生提供144臺聯(lián)網(wǎng)計算機，為每個教職工配備了辦公用電腦一臺，接入互聯(lián)網(wǎng)，校本部及各縣站已基本建成百兆校園網(wǎng)。校本部已建成電大在線平臺和衛(wèi)星小站，形成天地合一的電大教學平臺。 2023年進一步加強了師資的配備和培訓工作，認真開展了現(xiàn)代遠程教育理論、現(xiàn)代教育技術培訓和試點工作的適應性培訓。學習支持服務在機構、職責、設施、制度等方面逐指導與咨詢等方面采取了許多具體的措施。根據(jù)試點的要求和教學工作中存在的問題，新建或修訂了一些必要的規(guī)章制度，對于規(guī)范教學過程、促進教學模式和管理模式的改革與探索起到了保障和推動作用。教學信息化建設有了進一步的提高，多種媒體教學資源日趨豐富 .
２、2004年度年報年檢專家組反饋意見的整改情況
通過試點項目的實踐，我們越來越清楚地認識到，試點項目代表了電大的發(fā)展方向，電大能否在激烈的高校招生競爭中立于不敗之地，能否在為實現(xiàn)高等教育大眾化和學習終身化發(fā)揮應有的作用，將取決于試點項目能否取得真正意義上的成功。為此，我們將采取以下措施予以改進。
加強教師隊伍建設。要按規(guī)定下大力氣解決試點教學師資配備不足，素質、能力和結構等方面不適應試點辦學規(guī)模和層次要求的問題，進一步有計劃地對專任教師進行以學習現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術為主要內容的全員崗位培訓，特別是計算機網(wǎng)絡和多媒體技術方面的培訓，以及專業(yè)和課程教學培訓，不斷完善外聘兼職教師管理辦法和培訓制度。
加強教學過程的管理，狠抓教學環(huán)節(jié)的落實。加強教學過程的設計、組織、管理、監(jiān)控和評估，花大力氣狠抓教學過程的落實，并且通過試點的實踐，對其特點和規(guī)律能有比較深入的研究和準確的把握，進而逐步形成教學過程的標準或者規(guī)范。高度重視教學過程設計，積極探索教學組織形式，合理安排各個教學環(huán)節(jié)，努力應用多種媒體手段。
加強對面授輔導課程的指導和檢查。對面授輔導課程教學提出指導性意見。建立面授輔導課程聽課、檢查、評估制度以及學生評議制度。使面授輔導課程作為采用多種媒體教學的遠程教育教學過程的有機構成部分，進行設計并組織實施。
加強實踐教學環(huán)節(jié)。抓好教學設計，對平時實踐教學和集中實踐環(huán)節(jié)提出實施方案和具體要求；抓好基地建設，建立能夠滿足試點專業(yè)實踐教學需要的校內、校外穩(wěn)定的實踐教學基地；抓好實施過程，包括實踐教學資源建設和師資配備、虛擬實驗的探索等。
加強形成性考核設計與管理。制定或修訂統(tǒng)設課程及選修課程形成性考核實施細則，應包括該課程形成性考核的目的、基本形式和方法，設計原則和要求，組織實施、監(jiān)督檢查以及成績管理等內容。把形成性考核的各個具體環(huán)節(jié)落到實處，使形成性考核真正起到促進教學改革、改革考核方式、保證教學質量的作用。
加強網(wǎng)絡教學環(huán)境建設，提高教學資源的利用率。繼續(xù)重視教育信息化基礎設施建設，提高利用計算機網(wǎng)絡、教育衛(wèi)星電視和多媒體手段開展遠程教育的能力，加緊進行網(wǎng)絡教學環(huán)境的建設。建立實時交互式教學的電視或網(wǎng)上直播課堂和雙向視頻會議系統(tǒng)。通過阿壩電大網(wǎng)站，對各種教學信息資源進行有效整合，保證試點教學點順利接收并向學生提供中央電大和省電大通過網(wǎng)絡和教育衛(wèi)星電視傳送的教學資源與信息的設施條件。
加強對學生綜合應用各種媒體教學資源的指導。引導輔導教師和學生綜合運用中央電大、省電大提供的多種媒體教學資源，提高教學資源的利用率。
加強招生工作管理，嚴格執(zhí)行招生方案。嚴格按照中央電大統(tǒng)一制定招生宣傳提綱進行招生宣傳。按照要求開展試點招生宣傳，認真實施《中央電大開放教育試點招生計劃管理暫行辦法》。按照《中央廣播電視大學關于入學資格審核、畢業(yè)審核及畢業(yè)證書電子注冊管理工作的實施辦法》和各專業(yè)教學實施方案的要求，嚴格審核學生入學資格。
加強考風考紀建設。嚴格按照中央電大的有關規(guī)定組織實施考試，強化考試監(jiān)考環(huán)節(jié)和試卷保管、保密工作的管理，重視考試質量分析，不斷提高考試組織工作質量。
加強教學管理制度建設。認真研究和組織實施教學管理模式改革，加大試點教學管理制度建設的力度，結合試點工作實際，進一步建立和完善有關教學管理制度。
