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篇一 小學(xué)面積和面積單位觀課報(bào)告
教師在教學(xué)活動(dòng)中要做到課堂中有思考，思考中做活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧约旱母形蛑胁恢挥X(jué)的結(jié)束整堂課的學(xué)習(xí)。下面是小編整理的，歡迎大家閱讀!
小學(xué)面積和面積單位觀課報(bào)告
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，思維能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。當(dāng)鄭汛老師結(jié)束課與孩子們道“再見(jiàn)”時(shí)，我看到了孩子們依依不舍的目光，聽(tīng)到了孩子們“喜歡上鄭老師課”的真情流露，忽然間覺(jué)得鄭汛的這份潛入孩子心中的課感不正是著名特級(jí)教師吳正憲老師那種溫暖課堂的范嗎?為什么師生間能有如此“一見(jiàn)鐘情”似的互動(dòng)交流，我想因?yàn)閷W(xué)習(xí)中在老師的幽默帶領(lǐng)下孩子們有一份融入知識(shí)形成過(guò)程的快樂(lè)，于是他們不僅有了數(shù)學(xué)知識(shí)上的收獲，有了數(shù)學(xué)思想方法的發(fā)展，更有了學(xué)習(xí)成功喜悅的深切享受——如比較兩張紙大小時(shí)由自己命名比較的方法：一眼看穿法、重疊法、割拼法等…
1. 小手紛紛動(dòng)起來(lái)，走進(jìn)“面積”和“面積單位”兩個(gè)概念
課的開(kāi)始，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手摸一摸身邊熟悉的物體的面，直觀體會(huì)和發(fā)現(xiàn)物體的面有大、有小，在獲得多種感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，揭示面積概念，順理成章，水到渠成。動(dòng)手摸面，體會(huì)比較面的大小，也有利于與前面學(xué)習(xí)的長(zhǎng)度加以區(qū)分比較。
在學(xué)習(xí)面積單位時(shí)，教師讓學(xué)生通過(guò)觀察層層遞進(jìn)比較兩張紙面積的大小，學(xué)生在操作中，充分理解測(cè)量物體面積要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)就是要學(xué)習(xí)的面積單位。這樣符合學(xué)生的認(rèn)知探索規(guī)律，有利于學(xué)生面積單位這一知識(shí)的形成。
2.巧設(shè)問(wèn)題，切實(shí)感受3個(gè)面積單位朋友誕生的必要性
在面積單位的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生理解引進(jìn)面積單位的必要性，教師設(shè)計(jì)了一系列探究性問(wèn)題：你能想到什么方法比較它們的大小?如果不用“暴力”割拼紙張你能比較出它們的大小嗎?于是學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用一眼看穿法(目測(cè)法)、重疊法比較出前兩組兩張紙之間面積的大小，卻無(wú)法用這些方法準(zhǔn)確比較黃、藍(lán)兩張紙面積的大小，從而使學(xué)生產(chǎn)生了認(rèn)知矛盾的沖突，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探索比較面積方法的強(qiáng)烈愿望。教師很好地抓住這一時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)組織學(xué)生借助手中的學(xué)具，在擺一擺、量一量、數(shù)一數(shù)的過(guò)程中，親身體驗(yàn)到比較兩個(gè)圖形面積的大小要用“統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)──面積單位”，從而體會(huì)到用正方形測(cè)量比較方便。這一系列的探索合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于學(xué)生知識(shí)的形成和建構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索意識(shí)和合作能力。
3. 摸一摸、站一站，快樂(lè)感知“1平方米、1平方分米、1平方厘米”老師通過(guò)讓學(xué)生找學(xué)具袋中的1平方厘米、1平方分米、1平方米三個(gè)面積單位，初步形成表象，然后讓他們對(duì)3個(gè)面積單位進(jìn)行實(shí)際測(cè)量并估測(cè)課堂里一些物體表面的大小，從而使學(xué)生有效建立了各面積單位概念及發(fā)展了估測(cè)能力。在這個(gè)過(guò)程中有讓孩子們找出自己身上的指甲蓋、牙齒等約是1平方厘米的發(fā)現(xiàn)之旅，有讓表現(xiàn)最棒的一組孩子站到1平方米紙板上的快樂(lè)體驗(yàn)時(shí)光…
生動(dòng)地設(shè)計(jì)總能吸引學(xué)生來(lái)興趣盎然地投入學(xué)習(xí)探究，他們就是課堂的主人、學(xué)習(xí)的快樂(lè)使者。讓數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、將抽象的概念物化成有形的東西、讓孩子們?cè)谡n結(jié)束時(shí)卻意猶未盡，這都是鄭汛老師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的魅力所在，在贊嘆之任亦有一些思考：
1.如何更好地利用知識(shí)的遷移，減少舊知識(shí)的負(fù)遷移?學(xué)生在實(shí)際解決問(wèn)題時(shí)，很容易把面積與周長(zhǎng)相混淆，把面積單位與長(zhǎng)度單位相混淆。而且從課堂上已經(jīng)不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)為周長(zhǎng)與面積存在一定的關(guān)系，周長(zhǎng)長(zhǎng)的面積就大。在交流時(shí)，也有學(xué)生老把面積說(shuō)成周長(zhǎng)。所以，在認(rèn)識(shí)面積后再讓學(xué)生摸一摸物體或封閉圖形的面積和周長(zhǎng)，加以區(qū)分概念。
2.估測(cè)體現(xiàn)的是學(xué)生的估算能力，要讓學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。在估測(cè)身邊物體表面大小時(shí)，學(xué)生常常進(jìn)行肯定地描述——“教室的門是2平方米”、“1粒牙齒的表面是1平方米”等，但生活中的物體常都不是規(guī)則的平面圖形且沒(méi)有進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量，因此應(yīng)提醒學(xué)生使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述，只能說(shuō)“約1平方厘米”、“約2平方米”等。
由線條的認(rèn)識(shí)到平面的認(rèn)識(shí)，在成人眼里看似簡(jiǎn)單，但對(duì)于學(xué)生而已可以說(shuō)是質(zhì)的跨越。本節(jié)課的教學(xué)鄭汛老師緊密聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，讓他們?cè)诰唧w情景中借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，注重了學(xué)習(xí)過(guò)程的探索與數(shù)學(xué)思想的滲透，亮出孩子們的主體性和教師的主導(dǎo)作用，彰顯了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念。
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篇二 植棉意向面積2023年調(diào)查報(bào)告
監(jiān)測(cè)對(duì)象：13個(gè)主產(chǎn)棉省、市、區(qū)2930戶棉農(nóng)
3月底至4月初，中國(guó)棉花協(xié)會(huì)對(duì)內(nèi)地12個(gè)省和新疆自治區(qū)310個(gè)縣(市、團(tuán)場(chǎng))2930戶棉農(nóng)進(jìn)行第三次植棉意向調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：清明節(jié)前，棉農(nóng)陸續(xù)開(kāi)始備播工作，由于氣溫條件不穩(wěn)定，全國(guó)大部地區(qū)播種期有不同程度的推遲。全國(guó)棉農(nóng)植棉意向與上月相比變化不大，其中新疆棉區(qū)有所回升，內(nèi)地植棉意向持續(xù)減少。
被調(diào)查的2930戶棉農(nóng)中，準(zhǔn)備減少植棉面積的棉農(nóng)占43%，準(zhǔn)備增加的棉農(nóng)占3.58%，與上年持平的占45.32%，尚在徘徊的占8.09%。與上月相比，徘徊戶因播種在即有所下降，多數(shù)轉(zhuǎn)為減少戶，持平戶，少數(shù)轉(zhuǎn)為增加。按照被調(diào)查棉農(nóng)植棉意向加權(quán)平均計(jì)算，全國(guó)棉農(nóng)平均種植意向減少23.61%，減幅較上月減少0.61個(gè)百分點(diǎn)，以協(xié)會(huì)xx年面積為基數(shù)，預(yù)計(jì)xx年全國(guó)植棉面積4842.6萬(wàn)畝。
今年新疆地區(qū)平均氣溫較歷年同期偏低，棉花播種比往年略晚。清明節(jié)前后，新疆部分棉區(qū)開(kāi)始播種，南疆大部棉區(qū)氣溫、光熱條件較好，有利于春耕備播，北疆部分地區(qū)受冷空氣影響，春耕春播推遲。清明節(jié)后，國(guó)家有關(guān)部門公布新疆棉花目標(biāo)價(jià)格水平每噸19100元，雖然價(jià)格比去年略低，但棉農(nóng)基本可以接受。3月,全區(qū)植棉意向面積下降6.77%.環(huán)比回升3.3個(gè)百分點(diǎn)。被調(diào)查棉農(nóng)中，準(zhǔn)備減少植棉面積的棉農(nóng)占14.8%，增加戶占4.2%，與上年持平的占78.9%，還有2.2%的棉農(nóng)仍在徘徊觀望中。
清明節(jié)前，由于內(nèi)地部分棉區(qū)棉花補(bǔ)貼尚未全部發(fā)放到位，xx年棉花生產(chǎn)扶持政策又不明確，棉花市場(chǎng)價(jià)格較低，前期徘徊觀望的棉農(nóng)，多數(shù)放棄植棉，少部分繼續(xù)觀望，植棉意向面積持續(xù)減少。
黃河流域，截止3月底交售進(jìn)度不足八成，市場(chǎng)冷清，多數(shù)棉花無(wú)人問(wèn)津，棉農(nóng)植棉信心不足。該流域植棉意向下降46.36%，較上月下降3.75個(gè)百分點(diǎn)，其中河南、河北、山東三省，面積降幅均超過(guò)45%。被調(diào)查棉農(nóng)中，準(zhǔn)備減少植棉面積的棉農(nóng)占58.21%，與持平的占29.40%，準(zhǔn)備增加的棉農(nóng)占2.92%，徘徊戶數(shù)占9.47%。
長(zhǎng)江流域植棉多采用育苗移栽方式，進(jìn)入4月長(zhǎng)江中下游棉區(qū)出現(xiàn)降雨天氣，氣溫不穩(wěn)定，棉花育苗受到影響，播種時(shí)間較去年推遲。該流域植棉意向面積減幅為42.76%，比上月增加4.2個(gè)百分點(diǎn)，其中湖北省，因棉花交售緩慢，植棉情緒低落，面積降幅近五成;湖南省降幅為40.96%，還有近兩成的調(diào)查戶在徘徊觀望。被調(diào)查棉農(nóng)中，準(zhǔn)備減少植棉面積的棉農(nóng)占66.44%，持平的占19.47%，徘徊觀望的戶數(shù)占10.37%，準(zhǔn)備增加的戶數(shù)占3.72%。
篇三 梯形的面積學(xué)前調(diào)研報(bào)告
于鎮(zhèn)鎮(zhèn)民趙小學(xué)李戰(zhàn)衛(wèi)
一.調(diào)研課題
人教版五年級(jí)《梯形的面積》。為了能更好的讀懂學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)有很好的切入，使教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)有很好的突破。為此，確定調(diào)研課題為《梯形的面積》學(xué)習(xí)前學(xué)生調(diào)研。
二.調(diào)研目標(biāo)
學(xué)生學(xué)過(guò)求一些多邊形面積，其中有長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和三角形的面積。且學(xué)生們上兩節(jié)剛剛進(jìn)行了平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形、三角形轉(zhuǎn)化為平行四邊形后求面積的經(jīng)歷。他們對(duì)于如何求平面圖形的面積已經(jīng)有了感性的理解和認(rèn)識(shí)。為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)設(shè)計(jì)的基準(zhǔn)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，課前我對(duì)班級(jí)44名同學(xué)進(jìn)行了全班調(diào)研，同時(shí)于12名同學(xué)進(jìn)行了個(gè)別訪談。
具體調(diào)研目標(biāo)：
1.學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形面積、三角形的面積轉(zhuǎn)化情況的掌握情況。
2.學(xué)生對(duì)所要學(xué)的梯形的面積如何轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗(yàn)。
3.學(xué)生遇到困難后所采取的方法。
4.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和興趣點(diǎn)。
三.調(diào)研對(duì)象
五年級(jí)全體學(xué)生。
四.調(diào)研方式
問(wèn)卷調(diào)查和隨機(jī)找12名同學(xué)訪談的形式。
五.調(diào)研題目——內(nèi)容
（一）.問(wèn)卷調(diào)查
1.學(xué)過(guò)的幾種平面圖形的面積是如何轉(zhuǎn)化成其他平面圖形求出的？
2.梯形的面積應(yīng)如何轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的圖形的面積去求？
（二）.訪談
1.在已學(xué)過(guò)的圖形面積轉(zhuǎn)化過(guò)程中，你遇到最大的困難時(shí)什么？
2.遇到困難時(shí)，你愿意采用什么方式解決困難（看書(shū)、詢問(wèn)他人、小組探索、自己探索、教師講解）？
六.調(diào)研結(jié)果統(tǒng)計(jì)及調(diào)研結(jié)果分析
（一）.問(wèn)卷調(diào)查
1.學(xué)過(guò)的幾種平面圖形的面積是如何轉(zhuǎn)化成其他平面圖形求出的？
問(wèn)答情況知道如何轉(zhuǎn)化的不知道如何轉(zhuǎn)化的人數(shù)348百分比77.3％23.7％分析：
通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)題目雖然簡(jiǎn)單，但仍然存在尋找記憶和分析不全的現(xiàn)象。其中平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形、三角形轉(zhuǎn)化為平行四邊形幾方面存在著諸多理解不透的現(xiàn)象，通過(guò)調(diào)研，進(jìn)一步加強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)已學(xué)知識(shí)的“溫故”的目的。
2.梯形的面積應(yīng)如何轉(zhuǎn)化成已學(xué)的平面圖形的面積去求？
回答情況轉(zhuǎn)化成平行四邊形轉(zhuǎn)化成三角形其他方式人數(shù)151019百分比34.1％22.7％43.2％通過(guò)上面的調(diào)研：
能看出全班有34.1％的同學(xué)將梯形的面積轉(zhuǎn)化為平行四邊形面積，有22.7％的同學(xué)將梯形的面積轉(zhuǎn)化為三角形面積，其余的43.2％的同學(xué)用其他的方式進(jìn)行，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)于動(dòng)手操作和已有的生活經(jīng)驗(yàn)方面缺乏應(yīng)有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
我在和學(xué)生進(jìn)一步交流中，著重針對(duì)43.2％的那部分同學(xué)，了解他們的想法，他們的想法有“我知道梯形的面積公式，無(wú)需轉(zhuǎn)化”，“我不知道如何轉(zhuǎn)化”等等。但通過(guò)與他們交流，這部分同學(xué)認(rèn)清了只有將梯形的面積轉(zhuǎn)化成其他平面圖形才能求出其面積，并推導(dǎo)出它的公式。
（二）訪談，隨機(jī)抽取12名同學(xué)
1.在已學(xué)過(guò)的圖形面積轉(zhuǎn)化過(guò)程中，你遇到最大的困難是什么？
問(wèn)答情況知道如何轉(zhuǎn)化不知道如何轉(zhuǎn)化人數(shù)57百分比41.7％58.3％2.遇到困難時(shí)，你愿意采取什么方式解決困難（看書(shū)、詢問(wèn)他人、小組探索、自己探索、教師講解）？
問(wèn)答情況看書(shū)學(xué)習(xí)詢問(wèn)他人小組探索教師講解自己探索人數(shù)23232百分比16.7％25％16.7％25％16.7％訪談的百分比，為教師決定以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有重要的指導(dǎo)價(jià)值。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)提出的基本理念是“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。基于以上理念，我利用調(diào)研中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，作為教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
經(jīng)過(guò)上述的具體調(diào)研，從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，聯(lián)系新課的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)明確了遇到困難時(shí)怎樣解決問(wèn)題，對(duì)于確定“以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“實(shí)效”與“高效”課堂，使知識(shí)學(xué)習(xí)變得更系統(tǒng)，達(dá)到掌握運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的目的。
在調(diào)研的基礎(chǔ)上，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，精心安排有趣合理的教學(xué)活動(dòng)、可行的學(xué)法和教法，我預(yù)料本節(jié)課定會(huì)收到良好的教學(xué)效果。我作為一個(gè)教師，還有許多的地方值得去學(xué)習(xí)，去探討。教學(xué)路是一條充滿智慧的大道，這條路上有很多的先領(lǐng)者，我要多吸取他們的成功經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)路上不斷進(jìn)步。
篇四 最新土地面積測(cè)量器原創(chuàng)實(shí)習(xí)報(bào)告范文
學(xué)院： 農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境學(xué)院
專業(yè)： 水土保持與荒漠化防治
實(shí)習(xí)名稱： 認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)
姓名： 趙杰斌
學(xué)號(hào)： 20235068
實(shí)習(xí)成績(jī)：
（一）時(shí)間：xxxx年6月21日至24日，地點(diǎn)：帽兒山老山林場(chǎng)
指導(dǎo)教師：孫閻，孫元，倪洪濤，李北齊，張義
實(shí)習(xí)目的與任務(wù)：
1、鞏固和驗(yàn)證課堂上所學(xué)的理論，把理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)
2、認(rèn)識(shí)東北地區(qū)常見(jiàn)植物、昆蟲(chóng)及其所屬科目、主要特征并且制作標(biāo)本；
3、了解當(dāng)?shù)貧夂颦h(huán)境，學(xué)習(xí)氣象觀測(cè)站的組成及其各部分的使用方法；
4、了解大豆、玉米等常見(jiàn)作物的耕作制度。
實(shí)習(xí)內(nèi)容：由孫閻老師帶領(lǐng)大家進(jìn)行植物學(xué)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，孫老師給大家講解了將近110多種植物。由李北齊老師和倪洪濤老師分別帶領(lǐng)大家進(jìn)行耕作學(xué)和氣象學(xué)實(shí)習(xí)。李北齊老師帶領(lǐng)大家在田間了解了有關(guān)大豆玉米等的耕作知識(shí)，講到中國(guó)的糧食問(wèn)題、土地問(wèn)題以及糧食安全的重要性；倪洪濤老師帶領(lǐng)大家參觀了野外氣象站并進(jìn)行了小氣候的觀測(cè)。孫元老師帶領(lǐng)大家進(jìn)行昆蟲(chóng)學(xué)實(shí)習(xí)，采集并制作昆蟲(chóng)標(biāo)本，張義老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)了植物學(xué)實(shí)習(xí)的相關(guān)植物。最后分別對(duì)在老山林場(chǎng)的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行了考查。實(shí)習(xí)心得：在帽兒山老林場(chǎng)的實(shí)習(xí)不僅鞏固并驗(yàn)證了大家在課堂上所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也讓大家學(xué)到不少新的知識(shí)，四天的實(shí)習(xí)為大家營(yíng)造了相互交流的機(jī)會(huì)，增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼。
(二)實(shí)習(xí)時(shí)間：xxxx年6月25日上午
實(shí)習(xí)地點(diǎn)：哈爾濱市國(guó)家基本氣象站
授課教師 倪洪濤
實(shí)習(xí)目的與任務(wù)：
了解地面氣象站觀測(cè)天氣以及天氣預(yù)報(bào)的預(yù)報(bào)和制作過(guò)程。
了解探空器測(cè)量各種氣象要素的原理以及其軟件使用方法。
學(xué)習(xí)氣象站的建立以及風(fēng)向、風(fēng)速、溫度、濕度和大氣壓等氣象要素的觀測(cè)儀器和觀測(cè)方法。
學(xué)會(huì)各種氣象儀器如：通風(fēng)干濕計(jì)、溫度計(jì)、最低溫度計(jì)、淺層地溫表和深層地溫表等的使用以及其讀數(shù)方法。
實(shí)習(xí)內(nèi)容
觀測(cè)天空30000米到40000米處各項(xiàng)氣象因素如; 風(fēng)向、風(fēng)速、溫度、濕度和大氣壓等。
老師把白色橡皮氣球充滿氫氣后系在繩上和一個(gè)小的儀器盒（探空器）系在一起，在7點(diǎn)15分時(shí)有電腦控制讓氣球飛起來(lái)。氣球是用來(lái)測(cè)得空中氣象因素的，探空器分別有溫度、濕度、大氣壓等的感應(yīng)器，并且用地面上的雷達(dá)來(lái)定位和傳輸所測(cè)得的數(shù)據(jù)。而像風(fēng)俗和風(fēng)向都是用氣球的偏離位置以及偏離距離來(lái)經(jīng)過(guò)計(jì)算得到的。像這樣的測(cè)量一天重要進(jìn)行三次，早上7:15一次，晚上7:15一次，凌晨1；15一次。
氣象觀測(cè)站正門朝北，規(guī)格25×25，儀器擺放順序從北到南依次按從高到低排列。我們最先看的是風(fēng)向風(fēng)速的觀測(cè)，左邊的是人工的右邊的是自動(dòng)的。然后看見(jiàn)一個(gè)小百葉箱和兩個(gè)大的百葉箱，小百葉箱中放著通風(fēng)干濕計(jì)、溫度計(jì)、最低溫度計(jì)和一個(gè)毛發(fā)濕度計(jì)（人工）；大百葉箱中放的是溫濕度自計(jì)鐘，用來(lái)自動(dòng)記錄各項(xiàng)氣象因素。雨量計(jì)：用來(lái)記錄降水量的儀器。分別左邊人工右邊自動(dòng)的。人工記錄較為準(zhǔn)確.地面溫度觀測(cè)有：地表溫度計(jì)、淺層地溫表和深層地溫表。淺層地溫表共有四只分別是測(cè)量5、10、15、20厘米深出的地溫。深層地溫表有四只分別是測(cè)量40、80、160、320厘米處得地溫，電腦自動(dòng)計(jì)數(shù)。除此之外還有一個(gè)人工和一個(gè)自動(dòng)的輻射測(cè)量器。
實(shí)習(xí)心得
本次實(shí)習(xí)開(kāi)拓了大家的視野，使大家了解了氣象觀測(cè)的一些原理、方法和用途。
（三）實(shí)習(xí)時(shí)間：xxxx年6月28日上午
實(shí)習(xí)地點(diǎn):黑龍江大學(xué)呼蘭校區(qū)農(nóng)作物研究院
授課教師 薛慶喜
實(shí)習(xí)目的與任務(wù)
了解黑龍江地區(qū)主要糧食作物以及現(xiàn)在所面臨的各種問(wèn)題。
了解我國(guó)糧食作物布局現(xiàn)在國(guó)家所面臨的各種糧食安全問(wèn)題。
了解土豆脫毒的原理和目的
了解脫毒土豆的整個(gè)繁育過(guò)程。
實(shí)習(xí)內(nèi)容
現(xiàn)在我國(guó)耕地面積共有18億畝。我國(guó)糧食年產(chǎn)量為每年5億噸占世界總年產(chǎn)量的1/4,占我國(guó)年消費(fèi)量的95%,其他的5%需要進(jìn)口，而世界上供流通的糧食量也只有2億噸。
玉米是我國(guó)現(xiàn)在種植面積最多的糧食作物，全國(guó)種植面積共有4.5億畝，小麥有3.6億畝，水稻有4.3億畝，大豆有1.4億畝（其中黑龍江種植面積為5000到6000畝）。
玉米起源于墨西哥，500年前引進(jìn)中國(guó)，現(xiàn)在品均單產(chǎn)1200斤每畝，高產(chǎn)田可達(dá)到200斤每畝。
馬鈴薯主要面臨的問(wèn)題是脫毒種植的技術(shù)。現(xiàn)在馬鈴薯脫毒主要采用的辦法是：先用物理方法殺死病菌然后通過(guò)幾次組織栽培得到無(wú)毒的種，為了降低土豆種子的成本需要在沒(méi)有病菌的地方種植若干次。
甜菜由于成本比較高，在效益上難與蔗糖相抗。
水稻自花授粉，在南方使用雜交稻，品均畝產(chǎn)可以達(dá)到1600斤每畝，而在北方使用自交品種主要因?yàn)橹品N與畝產(chǎn)之間的矛盾。
大豆是嚴(yán)格的閉花授粉，制種也就是f1代很難產(chǎn)生。
實(shí)習(xí)心得：本次實(shí)習(xí)我們了解了我國(guó)糧食生產(chǎn)與供需現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)了糧食規(guī)模生產(chǎn)，并了解到我國(guó)糧食生產(chǎn)所面臨的巨大挑戰(zhàn)，我們更加清楚我們肩負(fù)的責(zé)任。
（四）時(shí)間：xxxx年6月30日，地點(diǎn)：哈爾濱市農(nóng)科院
指導(dǎo)教師：焦曉光
實(shí)習(xí)目的與任務(wù):
1、 認(rèn)識(shí)一些觀賞性植物
2、了解一些新型的栽培技術(shù)和新興的生態(tài)型觀光農(nóng)業(yè)模式。
實(shí)習(xí)內(nèi)容：在老師的帶領(lǐng)下認(rèn)識(shí)了一些植物，了解了溫室繁育以及一些觀賞植物的種植，認(rèn)識(shí)了觀光型農(nóng)業(yè)的發(fā)展前景。來(lái)到市農(nóng)科院看到了巨大的玻璃溫室，據(jù)講解人員講這個(gè)玻璃溫室建于1980年，是最早的溫室。里面種植了多種觀賞植物。如：時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)、南洋杉、龍血樹(shù)、常春藤、何首烏等等，有的還可以致癌，如海芋等；還有各色各樣的花。多數(shù)采用的是無(wú)土栽培，有采用墻壁式的節(jié)省空間，也有采用平板式的，植物根部用巖棉包裹浸在培養(yǎng)液里，供其生長(zhǎng)。優(yōu)點(diǎn)：1)液層深(6 ～ 8cm)、穩(wěn)定、緩沖能力大。2)能有效解決水、汽矛盾。3)營(yíng)養(yǎng)液循環(huán)流動(dòng)、增加溶存氧。4)適宜種植的作物種類多。塊根、塊莖作物不種。5)養(yǎng)分利用率高達(dá)90% ～ 95%以上。不會(huì)或很少污染周圍環(huán)境。 基質(zhì)培是利用基質(zhì)進(jìn)行無(wú)土栽培，主要有沙培、巖棉培、袋培幾種形式，比較適宜花卉的繁殖，蔬菜的生產(chǎn)
接著參觀了瓜廊大道，各種葫蘆科的瓜秧都長(zhǎng)在這里。
然后參觀了新的溫室大棚，在新的溫室大棚里栽種的都是一些花卉，采用噴灑水的方式和風(fēng)扇抽風(fēng)的方式控制濕度。外部的植物到采用噴灌的方式灌溉。
實(shí)習(xí)心得：農(nóng)科院里面的花卉很漂亮，一些景觀也很具有觀賞價(jià)值。了解了一些栽培技術(shù)和模式使我對(duì)農(nóng)業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。
篇五 美農(nóng)業(yè)部公布種植面積及季度庫(kù)存調(diào)研報(bào)告將引發(fā)震動(dòng)
美國(guó)農(nóng)業(yè)部將于北京時(shí)間4月1日(周三)凌晨0：00公布種植面積及季度庫(kù)存報(bào)告，農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)淡靜交投中等待海嘯爆發(fā)，usda重磅報(bào)告將掀起怎樣的高潮，令人拭目以待!
usda每年公布兩次種植報(bào)告，其中，3月底公布大豆、玉米、小麥、棉花及稻米等作物的種植展望意向報(bào)告，該報(bào)告是基于對(duì)逾8萬(wàn)名種植戶所作的調(diào)查結(jié)果，因?qū)γ绹?guó)農(nóng)作物供給前景具有深遠(yuǎn)影響而備受矚目。6月末的報(bào)告則為usda基于實(shí)際種植調(diào)查得出的數(shù)據(jù)。
回首過(guò)去幾年3月最后一個(gè)交易日，農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)大多呈現(xiàn)劇烈波動(dòng)。xx年美國(guó)季度庫(kù)存暗示國(guó)內(nèi)供應(yīng)緊張，蓋過(guò)了種植面積料創(chuàng)紀(jì)錄的利空，cbot大豆毅然升至逾九個(gè)月最高;而農(nóng)業(yè)部下調(diào)玉米種植面積預(yù)估，玉米勁升約2%觸及七個(gè)月高位。xx年美豆種植面積創(chuàng)紀(jì)錄第四高且?guī)齑娓哂陬A(yù)期，cbot大豆跌 3.4%，錄得逾六個(gè)月最大單日跌幅;玉米庫(kù)存大幅高于預(yù)期，且種植面積創(chuàng)75年最大，cbot5月玉米跌停;小麥期貨亦在超預(yù)期庫(kù)存打擊下重挫 6.7%.xx年大豆種植面積低于預(yù)期，為全球供給緊張定下基調(diào)，美豆連漲兩日。xx年受種植意向及庫(kù)存報(bào)告利多刺激，cbot玉米期貨漲停，大豆期貨大幅收高。xx年大豆種植面積預(yù)估創(chuàng)歷史紀(jì)錄，且季度庫(kù)存增加，cbot大豆重挫3.4%至兩周低位;玉米亦收跌2.5%，因農(nóng)戶傾向于種植 8880萬(wàn)英畝玉米，且?guī)齑孢_(dá)到23年最高。
距離我們最近的一次，還要數(shù)去年6月末公布的xx年種植面積報(bào)告。美國(guó)農(nóng)業(yè)部預(yù)計(jì)大豆種植面積歷史上首次突破8000萬(wàn)英畝，令美豆產(chǎn)量有望觸及38億蒲式耳。這次報(bào)告的公布可以說(shuō)引發(fā)了驚天巨變，報(bào)告間接“確診”了美豆產(chǎn)量創(chuàng)紀(jì)錄的預(yù)期，令大豆市場(chǎng)叫苦不迭，并成為美豆期價(jià)陰跌不止的重大導(dǎo)火索。cbot大豆當(dāng)日重挫近6%，此后相繼失守12、11美元關(guān)口，并于10月1日跌至四年半低位904美分。
xx年以來(lái)，美豆行情走勢(shì)跌宕起伏，但從來(lái)無(wú)緣11美元大關(guān)!年初，美國(guó)農(nóng)業(yè)部1月供需報(bào)告調(diào)增巴西大豆產(chǎn)量至紀(jì)錄高位，令cbot大豆拉開(kāi)新一輪下跌行情，期價(jià)最低下探955美分。隨即出口銷售持續(xù)強(qiáng)勁，顯示海外買家鐘情于美國(guó)供應(yīng)，借著巴西卡車司機(jī)罷工的東風(fēng)，美豆一舉站上10美元關(guān)口。好景不長(zhǎng)，隨著大豆出口生意將轉(zhuǎn)向南美的預(yù)期漸濃，cbot大豆應(yīng)聲回落，整體持于10美元下方偏弱震蕩。近日在usda 重磅報(bào)告公布前，市場(chǎng)情緒“凝重”，因預(yù)期美豆種植面積巨大，且南美大豆收割進(jìn)一步展開(kāi)，cbot大豆連跌四日，至一周低位。而由于種植面積公布前投資者調(diào)整頭寸，cbot玉米也多數(shù)收跌，整日呈拉鋸走勢(shì)。
調(diào)查稱，即將公布的美國(guó)農(nóng)業(yè)部種植意向報(bào)告可能顯示，美國(guó)農(nóng)戶減少玉米種植面積，增加大豆和高粱種植面積，以期望有更好的獲利。而美國(guó)所有小麥總播種面積則將按年減少，但春麥和硬麥的播種面積料有所增加。分析師預(yù)期，xx/xx年度美國(guó)大豆種植面積為創(chuàng)紀(jì)錄的8587.2萬(wàn)英畝，較上年的8370.1萬(wàn)英畝增長(zhǎng)3%;美國(guó)玉米種植面積8868.4 萬(wàn)英畝，較去年的9059.7萬(wàn)英畝減少2%;美國(guó)所有小麥種植面積為5561.2萬(wàn)英畝，較上年的5682.2萬(wàn)英畝減少2%.同時(shí)預(yù)期，3月1日當(dāng)季美國(guó)大豆庫(kù)存料13.41億蒲式耳，較上年同期增長(zhǎng)35%;玉米庫(kù)存料76.28億蒲式耳，較去年同期增加9%;美國(guó)所有小麥庫(kù)存料11.43億蒲式耳，較去年同期增長(zhǎng)8%.
如今，所有投資者的目光都聚集在usda種植面積及庫(kù)存報(bào)告的出爐，無(wú)論最終公布的結(jié)果如何，農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)均難逃一場(chǎng)驚天巨震!
篇六 面積和面積單位觀課報(bào)告
兒童的理解來(lái)自他們作用于物體的活動(dòng)。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)重要智力活動(dòng)，也不例外。下面是小編整理的面積和面積單位觀課報(bào)告，歡迎大家閱讀!
面積和面積單位觀課報(bào)告
本次研修，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了六位老師的教學(xué)視頻及相關(guān)內(nèi)容，受益匪淺。其中對(duì)劉洪霞老師的《面積和面積單位》印象尤為深刻，下面就談?wù)勎业挠^課體會(huì)。
本節(jié)課劉老師的設(shè)計(jì)思路清晰、目標(biāo)明確，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦，理解了面積的意義，在探究的過(guò)程中，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，根據(jù)實(shí)際生活需要，認(rèn)識(shí)了常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米。
劉老師在講到物體的面積時(shí)，利用教室里的黑板、數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本，讓學(xué)生觸摸這些面，感悟面的特點(diǎn)，這樣學(xué)生會(huì)感覺(jué)到數(shù)學(xué)并不遙遠(yuǎn)，數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有用價(jià)值。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出面積具體指的是什么，讓學(xué)生摸一摸、指一指，初步感悟面積指的是物體表面的大小，在對(duì)話的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)了“面”這一核心。再者通過(guò)讓學(xué)生找一找、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、指一指身邊熟悉物體的面積，加深學(xué)生對(duì)面積概念的理解并讓學(xué)生體會(huì)到面積概念來(lái)源于生活，體會(huì)到學(xué)習(xí)面積的必要性。從而感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
在面積單位的教學(xué)中給學(xué)生提供充分的活動(dòng)時(shí)間和交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在自主探索的過(guò)程中真正理解和掌握面積單位，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教師出示亮亮新家的平面圖，讓學(xué)生比較房間面積的大小，讓學(xué)生先小組討論，再利用學(xué)具動(dòng)手探究，在學(xué)生動(dòng)手操作、合作探究的過(guò)程中，體驗(yàn)到統(tǒng)一面積單位的必要性。在學(xué)生經(jīng)歷和提議了同意面積單位的必要性后，自然就引出了1平方厘米，緊接著讓學(xué)生找一找身邊哪些物體的表面大約是1平方厘米，學(xué)生對(duì)1平方厘米就有了直觀的感知。然后根據(jù)生活需要，就有了1平方分米、1平方米。并且每個(gè)面積單位都讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事物，讓學(xué)生直觀的感受面積單位的大小。
在本節(jié)課教學(xué)中，教師利用教具和多媒體演示、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，采用小組合作的方式，理解面積的含義，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性;采用先學(xué)后教的方式，學(xué)習(xí)面積單位，建立正確的面積表象，使學(xué)生對(duì)面積這一內(nèi)容形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。
最后，對(duì)劉老師的課堂有一點(diǎn)小小的建議，“合理安排課堂時(shí)間”。劉老師在認(rèn)識(shí)面積和初步感知面積大小環(huán)節(jié)所用的時(shí)間比較多，造成了在認(rèn)識(shí)面積單位這一環(huán)節(jié)比較倉(cāng)促，小組討論的時(shí)間不是很充足，特別是在認(rèn)識(shí)平方分米和平方米的環(huán)節(jié)，學(xué)生基本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行思考。
面積和面積單位觀課報(bào)告，盡在酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)。
篇七 最新土地面積測(cè)量器認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告范文
最新土地面積測(cè)量器認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告范文
黑龍江大學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告
學(xué)院： 農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境學(xué)院
專業(yè)： 水土保持與荒漠化防治
實(shí)習(xí)名稱： 認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)
姓名： 趙杰斌
學(xué)號(hào)： 20235068
實(shí)習(xí)成績(jī)：
（一）時(shí)間：xxxx年6月21日至24日，地點(diǎn)：帽兒山老山林場(chǎng)
指導(dǎo)教師：孫閻，孫元，倪洪濤，李北齊，張義
實(shí)習(xí)目的與任務(wù)：
1、鞏固和驗(yàn)證課堂上所學(xué)的理論，把理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)
2、認(rèn)識(shí)東北地區(qū)常見(jiàn)植物、昆蟲(chóng)及其所屬科目、主要特征并且制作標(biāo)本；
3、了解當(dāng)?shù)貧夂颦h(huán)境，學(xué)習(xí)氣象觀測(cè)站的組成及其各部分的使用方法；
4、了解大豆、玉米等常見(jiàn)作物的耕作制度。
實(shí)習(xí)內(nèi)容：由孫閻老師帶領(lǐng)大家進(jìn)行植物學(xué)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，孫老師給大家講解了將近110多種植物。由李北齊老師和倪洪濤老師分別帶領(lǐng)大家進(jìn)行耕作學(xué)和氣象學(xué)實(shí)習(xí)。李北齊老師帶領(lǐng)大家在田間了解了有關(guān)大豆玉米等的耕作知識(shí)，講到中國(guó)的糧食問(wèn)題、土地問(wèn)題以及糧食安全的重要性；倪洪濤老師帶領(lǐng)大家參觀了野外氣象站并進(jìn)行了小氣候的觀測(cè)。孫元老師帶領(lǐng)大家進(jìn)行昆蟲(chóng)學(xué)實(shí)習(xí)，采集并制作昆蟲(chóng)標(biāo)本，張義老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)了植物學(xué)實(shí)習(xí)的相關(guān)植物。最后分別對(duì)在老山林場(chǎng)的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行了考查。實(shí)習(xí)心得：在帽兒山老林場(chǎng)的實(shí)習(xí)不僅鞏固并驗(yàn)證了大家在課堂上所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也讓大家學(xué)到不少新的知識(shí)，四天的實(shí)習(xí)為大家營(yíng)造了相互交流的機(jī)會(huì)，增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼。
(二)實(shí)習(xí)時(shí)間：xxxx年6月25日上午
實(shí)習(xí)地點(diǎn)：哈爾濱市國(guó)家基本氣象站
授課教師 倪洪濤
實(shí)習(xí)目的與任務(wù)：
了解地面氣象站觀測(cè)天氣以及天氣預(yù)報(bào)的預(yù)報(bào)和制作過(guò)程。
了解探空器測(cè)量各種氣象要素的原理以及其軟件使用方法。
學(xué)習(xí)氣象站的建立以及風(fēng)向、風(fēng)速、溫度、濕度和大氣壓等氣象要素的觀測(cè)儀器和觀測(cè)方法。
學(xué)會(huì)各種氣象儀器如：通風(fēng)干濕計(jì)、溫度計(jì)、最低溫度計(jì)、淺層地溫表和深層地溫表等的使用以及其讀數(shù)方法。
實(shí)習(xí)內(nèi)容
觀測(cè)天空30000米到40000米處各項(xiàng)氣象因素如; 風(fēng)向、風(fēng)速、溫度、濕度和大氣壓等。
老師把白色橡皮氣球充滿氫氣后系在繩上和一個(gè)小的儀器盒（探空器）系在一起，在7點(diǎn)15分時(shí)有電腦控制讓氣球飛起來(lái)。氣球是用來(lái)測(cè)得空中氣象因素的，探空器分別有溫度、濕度、大氣壓等的感應(yīng)器，并且用地面上的雷達(dá)來(lái)定位和傳輸所測(cè)得的數(shù)據(jù)。而像風(fēng)俗和風(fēng)向都是用氣球的偏離位置以及偏離距離來(lái)經(jīng)過(guò)計(jì)算得到的。像這樣的測(cè)量一天重要進(jìn)行三次，早上7:15一次，晚上7:15一次，凌晨1；15一次。
氣象觀測(cè)站正門朝北，規(guī)格25×25，儀器擺放順序從北到南依次按從高到低排列。我們最先看的是風(fēng)向風(fēng)速的觀測(cè)，左邊的是人工的右邊的是自動(dòng)的。然后看見(jiàn)一個(gè)小百葉箱和兩個(gè)大的百葉箱，小百葉箱中放著通風(fēng)干濕計(jì)、溫度計(jì)、最低溫度計(jì)和一個(gè)毛發(fā)濕度計(jì)（人工）；大百葉箱中放的是溫濕度自計(jì)鐘，用來(lái)自動(dòng)記錄各項(xiàng)氣象因素。雨量計(jì)：用來(lái)記錄降水量的儀器。分別左邊人工右邊自動(dòng)的。人工記錄較為準(zhǔn)確.地面溫度觀測(cè)有：地表溫度計(jì)、淺層地溫表和深層地溫表。淺層地溫表共有四只分別是測(cè)量5、10、15、20厘米深出的地溫。深層地溫表有四只分別是測(cè)量40、80、160、320厘米處得地溫，電腦自動(dòng)計(jì)數(shù)。除此之外還有一個(gè)人工和一個(gè)自動(dòng)的輻射測(cè)量器。
實(shí)習(xí)心得
本次實(shí)習(xí)開(kāi)拓了大家的視野，使大家了解了氣象觀測(cè)的一些原理、方法和用途。
（三）實(shí)習(xí)時(shí)間：xxxx年6月28日上午
實(shí)習(xí)地點(diǎn):黑龍江大學(xué)呼蘭校區(qū)農(nóng)作物研究院
授課教師 薛慶喜
實(shí)習(xí)目的與任務(wù)
了解黑龍江地區(qū)主要糧食作物以及現(xiàn)在所面臨的各種問(wèn)題。
了解我國(guó)糧食作物布局現(xiàn)在國(guó)家所面臨的各種糧食安全問(wèn)題。
了解土豆脫毒的原理和目的
了解脫毒土豆的整個(gè)繁育過(guò)程。
實(shí)習(xí)內(nèi)容
現(xiàn)在我國(guó)耕地面積共有18億畝。我國(guó)糧食年產(chǎn)量為每年5億噸占世界總年產(chǎn)量的1/4,占我國(guó)年消費(fèi)量的95%,其他的5%需要進(jìn)口，而世界上供流通的糧食量也只有2億噸。
玉米是我國(guó)現(xiàn)在種植面積最多的糧食作物，全國(guó)種植面積共有4.5億畝，小麥有3.6億畝，水稻有4.3億畝，大豆有1.4億畝（其中黑龍江種植面積為5000到6000畝）。
玉米起源于墨西哥，500年前引進(jìn)中國(guó)，現(xiàn)在品均單產(chǎn)1200斤每畝，高產(chǎn)田可達(dá)到200斤每畝。
馬鈴薯主要面臨的問(wèn)題是脫毒種植的技術(shù)。現(xiàn)在馬鈴薯脫毒主要采用的辦法是：先用物理方法殺死病菌然后通過(guò)幾次組織栽培得到無(wú)毒的種，為了降低土豆種子的成本需要在沒(méi)有病菌的地方種植若干次。
甜菜由于成本比較高，在效益上難與蔗糖相抗。
水稻自花授粉，在南方使用雜交稻，品均畝產(chǎn)可以達(dá)到1600斤每畝，而在北方使用自交品種主要因?yàn)橹品N與畝產(chǎn)之間的矛盾。
大豆是嚴(yán)格的閉花授粉，制種也就是f1代很難產(chǎn)生。
實(shí)習(xí)心得：本次實(shí)習(xí)我們了解了我國(guó)糧食生產(chǎn)與供需現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)了糧食規(guī)模生產(chǎn)，并了解到我國(guó)糧食生產(chǎn)所面臨的巨大挑戰(zhàn)，我們更加清楚我們肩負(fù)的責(zé)任。
（四）時(shí)間：xxxx年6月30日，地點(diǎn)：哈爾濱市農(nóng)科院
指導(dǎo)教師：焦曉光
實(shí)習(xí)目的與任務(wù):
1、 認(rèn)識(shí)一些觀賞性植物
2、了解一些新型的栽培技術(shù)和新興的生態(tài)型觀光農(nóng)業(yè)模式。
實(shí)習(xí)內(nèi)容：在老師的帶領(lǐng)下認(rèn)識(shí)了一些植物，了解了溫室繁育以及一些觀賞植物的種植，認(rèn)識(shí)了觀光型農(nóng)業(yè)的發(fā)展前景。來(lái)到市農(nóng)科院看到了巨大的玻璃溫室，據(jù)講解人員講這個(gè)玻璃溫室建于1980年，是最早的溫室。里面種植了多種觀賞植物。如：時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)、南洋杉、龍血樹(shù)、常春藤、何首烏等等，有的還可以致癌，如海芋等；還有各色各樣的花。多數(shù)采用的是無(wú)土栽培，有采用墻壁式的節(jié)省空間，也有采用平板式的，植物根部用巖棉包裹浸在培養(yǎng)液里，供其生長(zhǎng)。優(yōu)點(diǎn)：1)液層深(6 ～ 8cm)、穩(wěn)定、緩沖能力大。2)能有效解決水、汽矛盾。3)營(yíng)養(yǎng)液循環(huán)流動(dòng)、增加溶存氧。4)適宜種植的作物種類多。塊根、塊莖作物不種。5)養(yǎng)分利用率高達(dá)90% ～ 95%以上。不會(huì)或很少污染周圍環(huán)境。 基質(zhì)培是利用基質(zhì)進(jìn)行無(wú)土栽培，主要有沙培、巖棉培、袋培幾種形式，比較適宜花卉的繁殖，蔬菜的生產(chǎn)
接著參觀了瓜廊大道，各種葫蘆科的瓜秧都長(zhǎng)在這里。
然后參觀了新的溫室大棚，在新的溫室大棚里栽種的都是一些花卉，采用噴灑水的方式和風(fēng)扇抽風(fēng)的方式控制濕度。外部的植物到采用噴灌的方式灌溉。
實(shí)習(xí)心得：農(nóng)科院里面的花卉很漂亮，一些景觀也很具有觀賞價(jià)值。了解了一些栽培技術(shù)和模式使我對(duì)農(nóng)業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。
