成長調研報告格式(8篇)

第1篇 關于兒童健康成長調研報告

由中國健康教育中心指導支持，中國健康促進基金會、生命時報和武田制藥共同發(fā)起健康未來大型公益項目在京舉行。活動現(xiàn)場，《兒童健康成長調研報告》正式對外發(fā)布。

據(jù)了解，此項目將歷時三年，計劃每年針對不同群體開展一系列公益和健康教育活動，希望通過實際行動給予這些特定群體切實的幫助和健康教育支持。作為該大型公益項目的第一個公益活動，將重點關注兒童健康成長問題。

中國健康促進基金會部長白書忠表示：作為健康未來項目的第一個公益活動，我們將重點關注兒童健康成長問題。我們希望，通過這個項目喚起家長和更多的社會公眾對兒童健康成長問題的重視與關注。

活動現(xiàn)場，《兒童健康成長調研報告》正式對外發(fā)布。此項調研歷時40天，覆蓋北京、上海和貴州三個地區(qū)，共收集3242份調研問卷。報告內容顯示：在飲食營養(yǎng)方面，超半數(shù)受訪者的孩子經(jīng)常吃火腿腸(57.3%)、膨化食品(50.1%)和冰激凌等冷飲(48.8%)等零食食品。在身體發(fā)育方面，近四成的受訪者認為孩子身高低于平均身高10%就是疾病;另外，超過兩成的受訪者認為自己的孩子分別存在身材矮，身形消瘦、超重虛胖，過早發(fā)育和體格發(fā)育落后，運動能力下降等發(fā)育不良問題。

針對報告內容，北京協(xié)和醫(yī)院內分泌專家伍學焱教授指出：飲食習慣關系到兒童健康!有些父母過度溺愛孩子，長期無原則地順應孩子們不合理的飲食要求，這往往是導致孩子們挑食、偏食的一個重要原因，其結果是使孩子得不到促進生長發(fā)育的合理營養(yǎng)，產(chǎn)生兩極分化營養(yǎng)不良和肥胖，兩者都屬于營養(yǎng)失衡問題。從三個地區(qū)的報告內容來看，營養(yǎng)失衡問題比較突出。另外，在身體發(fā)育方面，從報告內容可以看到，家長對孩子的身體發(fā)育問題重視度較高，但在進行自我判斷仍然存有一定誤區(qū)，如超四成家長認為身高低于平均水平10%就是疾病。此外，不同經(jīng)濟水平的地區(qū)之間，仍然存在兒童發(fā)育異常問題。參與該活動的專家呼吁：兒童的營養(yǎng)健康問題應該引起家長的關注。

關于當前少年兒童熱點文化現(xiàn)象的調研報告

隨經(jīng)濟全球化的浪潮，文化領域也出現(xiàn)全球化、多元化的發(fā)展趨勢，多種文化互相交融，互相滲透。在多元文化的背景下，少年兒童文化發(fā)展不斷呈現(xiàn)出各種新的現(xiàn)象。為把握多元文化對少年兒童發(fā)展的影響，我們以多元文化與兒童發(fā)展為主題，認真研究各類文化在與少年兒童不斷互動中所產(chǎn)生的種種問題及發(fā)展趨勢，研究少年兒童群體中存在的熱點文化現(xiàn)象，分析文化因素對兒童成長的影響，并對少年兒童文化發(fā)展提出對策和建議。

關鍵詞

少年兒童 熱點文化現(xiàn)象 特點 問題 對策

一、研究的背景與方法

(一)研究背景

1、和諧文化為少年兒童文化發(fā)展提供基本前提

建設和諧文化是構建社會主義和諧社會的一項基礎性工程，也是促進少年兒童可持續(xù)發(fā)展的重要命題。在構建社會主義和諧社會的過程中，文化因素深深滲入其間，為和諧社會的發(fā)展提供思想保證和精神支柱。因此，構建社會主義和諧社會必須建設與之相適應的和諧文化。和諧文化建設既是構建和諧社會主義和諧社會的重要內容，又是必要條件，對少年兒童的健康成長有著深遠的影響。

2、多元文化為少年兒童文化發(fā)展提供外部環(huán)境

一方面，世界范圍內的文化交流使少年兒童每天都在迅速地接觸各類資訊，視域不斷拓寬;另一方面，全球化視野下文化滲透日益加劇，未成年人已成為國際范圍內媒體影響和爭奪的主要對象。多元文化為少年兒童文化發(fā)展提供外部空間，如何應對文化滲透，保持文化的主體性，成為少年兒童文化發(fā)展所面臨的一個重要問題。

3、對少年兒童群體的對象研究為少年兒童文化發(fā)展提供有效支撐

對少年兒童群體的對象研究是上海共青團和少先隊組織一貫堅持的優(yōu)良傳統(tǒng)。在構建社會主義和諧社會的背景下，認真研究多元文化對少年兒童發(fā)展的影響，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。要在全面與系統(tǒng)相結合、歷史與未來相結合、生活狀況與精神需求相結合的基礎上，進一步突出對少年兒童文化發(fā)展研究的時代性和導向性。

(二)研究方法

本課題選擇7-15周歲的少先隊員和兒童團員為研究對象，共發(fā)放問卷1705份，回收有效問卷1705份，有效率為100%。按照年級段、區(qū)域、學校類型等為分類依據(jù)隨機抽取樣本，同時考慮到包含一定數(shù)量的特殊群體(進城務工就業(yè)農(nóng)民子女)，具有較強的代表性。

二、研究的內容與結論

(一)當前少年兒童文化發(fā)展基本狀況與熱點文化現(xiàn)象

1、少先隊文化對兒童發(fā)展的積極影響：鍛煉自主能力，培養(yǎng)民主意識

少先隊文化是由少先隊性質決定的，是一種反映少年兒童心聲特點的特殊文化，它融入了社會科學、自然科學知識，具有豐富的人文內涵，是少先隊組織生存和發(fā)展的表現(xiàn)方式，是少年兒童健康精神風貌的集中體現(xiàn)。少先隊文化發(fā)展使少先隊所倡導的一切理念、一切價值的綜合形成一種影響場，在少年兒童的成長過程中產(chǎn)生積極的影響。少先隊文化對少年兒童成長發(fā)展的影響是深層次的，使少先隊組織在少年兒童成長過程中產(chǎn)生更大的影響，留下深刻的印記。在少先隊文化氛圍的熏陶下，隊員的自主能力不斷增強，民主意識也不斷得到強化。

★熱點文化現(xiàn)象：少先隊紅領巾小社團發(fā)展勢頭強勁

上海市少工委于2023年4-5月開展的普查顯示：大多數(shù)紅領巾社團是在2000年之后建立，很大一部分社團的成立時間為2-3年，可見近年來紅領巾社團數(shù)量增加比較明顯。紅領巾社團在社區(qū)少先隊中也有所發(fā)展。紅領巾社團在活動內容上大致可分為興趣愛好型、文體娛樂型、專業(yè)學術型、社會公益型等，所占比例分別為47.0%、31.3%、11.4%、10.3%。

少先隊員對于紅領巾社團的參與度非常高。調查顯示，80.2%的少先隊員表示自己參加過學校或社區(qū)的紅領巾社團，其中，73.9%參加過學校的社團，4.9%參加過社區(qū)的社團，15.5%兩者都參加過;隊員參加紅領巾社團的最主要目的依次是：學習更多知識(33%)，獲得快樂(31%)，鍛煉、表現(xiàn)自己(27.2%)，老師或家長安排自己參加(2.9%)，交朋友(2.5%)。調查還顯示，有81.1%的隊員表示自己喜歡社團的活動;隊員對于紅領巾社團的作用認識依次為豐富課余文化生活(74.3%)、開闊視野(64.5%)、繁榮和活躍校園文化(64.4%)、提高素質(60.3%)、學習社會交往(56.5%)。

調查中，隊員反映紅領巾社團的問題依次為：活動新穎度還不夠、隊員自主性不夠、與社會聯(lián)系度不高、活動經(jīng)費不足等。隊員的改進建議主要有：走出校園，聯(lián)系社會、活動內容和方式上更新、活動時間上增加、能有更大的自主權利、能得到更多指導等。

2、學校教育主導兒童發(fā)展：素質教育繼續(xù)推進，全面發(fā)展備受關注

近年來，隨著素質教育不斷推進，少年兒童的全面發(fā)展受到社會方方面面的關注。學校提供有效載體，鼓勵少先隊員和兒童團員各展其能，發(fā)展個性。體驗教育活動在學校大力開展，引導少先隊員尋找一個崗位，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，學習一種本領，培養(yǎng)一種習慣，實踐能力得到鍛煉。盡管面臨一定的課業(yè)負擔，但廣大隊員仍樂于參加各類興趣小組和紅領巾小社團活動，在認真完成基礎學科學習的同時，努力培養(yǎng)廣泛的興趣與健康的愛好，不斷豐富自身精神生活。各學校也普遍重視體衛(wèi)藝科工作，加大投入，鼓勵冒尖，涌現(xiàn)出一批體、衛(wèi)、藝、科方面的特色學校(或學校特色)，培養(yǎng)了一大批基礎扎實、學有所長的隊員。

★熱點文化現(xiàn)象：陽光體育鍛煉積極開展

據(jù)調查，上海少先隊員參加體育鍛煉的主要時段依次為體育課、雙休日和節(jié)假日、放學后、課間與午休、早晨。其中體育課是隊員參加鍛煉的最主要的時間段，而課間與午休并沒有被隊員充分地用于體育鍛煉。針對這種情況，上海市一些小學已經(jīng)開始嘗試推遲上學時間，并把上課之前的一段時間用于學生晨練。

對于體育鍛煉，家長和輔導員老師均表示贊成和支持，絕大多數(shù)隊員也都表現(xiàn)出積極的態(tài)度，表示十分歡迎。95.2%的隊員表示愿意參加陽光體育運動，每天參加一小時體育鍛煉。他們對體育鍛煉的意義有自己的認識，認為參加鍛煉是保證身體健康的一個重要條件，也是科學的生活習慣、緊張的學習生活使自己腰酸背疼，適量運動能放松心情、增強體質。調查中，也有個別隊員表示自己不愿意參加運動，理由為：沒有時間，要學習、不喜歡運動、就是不想動、學校里沒什么好玩的、在學校體育鍛煉，總是達不到老師的要求等。

調查顯示，最受隊員喜愛的10種運動項目依次為：羽毛球、跑步、踢毽子、籃球、跳繩、足球、乒乓球、騎自行車、溜冰和各種游戲?？梢?，球類項目和輕巧方便的休閑運動項目頗受隊員喜愛。男女生在喜愛的運動內容方面有差異。男生最喜愛的5項運動依次為：足球、籃球、跑步、羽毛球、乒乓球。而女生則是踢毽子、羽毛球、跳繩、跑步和乒乓球。

3、傳統(tǒng)文化與兒童道德成長：汲取傳統(tǒng)文化養(yǎng)料，傳承優(yōu)良道德品質

傳統(tǒng)文化是少年兒童成長的文化根基。少先隊重視開展民族精神代代傳等活動，開展傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育，對引導隊員進一步增強民族自豪感和歷史使命感，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產(chǎn)主義和社會主義的崇高理想信念，努力成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人，具有重要的歷史意義和現(xiàn)實意義。

★熱點文化現(xiàn)象：受洋節(jié)日沖擊挑戰(zhàn)下的傳統(tǒng)節(jié)日認同

傳統(tǒng)節(jié)日的產(chǎn)生、流傳、演變等，有著民族心理和文化形態(tài)的背景，每一個傳統(tǒng)節(jié)日的背后都有著一段生動可感的歷史，無疑是對少年兒童進行民族精神傳承教育的最好教材。調查顯示，除了少年兒童自己的節(jié)日之外，傳統(tǒng)節(jié)日和洋節(jié)日一起受到少年兒童的青睞。在問及你最喜歡什么節(jié)日時，29.5%選擇六一國際兒童節(jié)，24.9%選擇春節(jié)，18.7%選擇國慶節(jié)，8.4%選擇圣誕節(jié)，5.7%選擇中秋節(jié)。至于喜歡的理由，選擇熱鬧的為45.7%，選擇可以放假的為20.3%，選擇家人和朋友都很重視的為11.3%，選擇洋氣，外國人都過的為4.2%，這說明少年兒童雖然重視一些傳統(tǒng)節(jié)日，但普遍對傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵認識不足。

4、流行文化與兒童的成長認同：媒介影響日益加大，流行文化認同顯著

流行文化在青少年成長各個階段發(fā)揮著心理暗示與情緒模仿等作用。流行文化具有輕松娛樂、釋放壓力、發(fā)泄情緒、排解煩惱等作用，與之相適應，對娛樂的追求正是少年兒童作為社會主體的一種天然需求與權利。然而，面對在新媒介技術背景下的日益豐富復雜、形式多樣的流行文化，處于成長與發(fā)育之中的少年兒童，世界觀與價值觀還未完全成熟，媒介素養(yǎng)教育成為處理流行文化、大眾媒介、青少年兒童三者之間互動關系的思路之一，有助于讓少年兒童形成獨立的判斷能力與認知能力，正確認識與對待大眾媒介及其廣泛傳播與制造的流行文化。

★熱點文化現(xiàn)象：從超級女聲到好男兒

從2023年的超級女聲到2023年的加油，好男兒，都受到了多數(shù)上海少年兒童的喜愛。調查顯示，表示非常喜歡的占66%，表示無所謂的占12.6%，表示不喜歡的占21.3%。少年兒童喜歡超女和好男兒的原因主要為滿足個性表現(xiàn)、自我表達以及公平參與等。此外，選手、節(jié)目主持人、評委、pk環(huán)節(jié)、美女帥哥組合等也是吸引少年兒童眼球的重要因素。

調查還顯示，少年兒童對超女和好男兒的評價也趨理性和客觀。在問及你評判心目中的好男兒的標準時，選擇心地善良等優(yōu)秀品質的為57.1%，選擇積極向上的為18.8%，選擇歌唱得好，舞跳得好的為12.5%，選擇形象亮麗的為11.5%，說明少年兒童更看中的是好男兒身上所體現(xiàn)出來的值得少年兒童學習的優(yōu)秀精神品質。

5、網(wǎng)絡環(huán)境下的兒童發(fā)展：不可抗拒的影響力量

互聯(lián)網(wǎng)在上海少年兒童中已經(jīng)有了極高的普及率，網(wǎng)絡已經(jīng)深入了少年兒童的日常學習與生活。少年兒童也在互聯(lián)網(wǎng)信息的充分運用中悄然改變著學習方式，這些信息開闊了他們的視野，方便了他們對知識的搜尋、吸收，甚至縮短了他們與長輩之間知識量的距離。面對正經(jīng)受網(wǎng)絡大潮影響的少年兒童，團隊組織要發(fā)揮積極的引導作用，教會隊員正確認識互聯(lián)網(wǎng)、正確使用互聯(lián)網(wǎng)，讓網(wǎng)絡為他們服務，而不是成為網(wǎng)絡的奴隸。

★熱點文化現(xiàn)象：網(wǎng)絡信息依賴情況加劇

據(jù)中國少年雛鷹網(wǎng)調查顯示：在完成各種拓展性、研究性作業(yè)的時候，隊員的信息獲得方式主要為網(wǎng)上搜尋(33.2%)，明顯高于圖書館查資料(14.5%)、請教老師、家長(24.7%)和自己實地調查、采訪(24.7%)。當問及布置在很短時間內完成文章時，60.6%的隊員表示完全由自己思考完成，26.4%表示借助網(wǎng)絡，但大部分依靠自己完成，10.0%表示大部分內容借助網(wǎng)上信息完成，另有3%承認很多時候網(wǎng)上直接剪切下來就行。

網(wǎng)上信息有數(shù)量眾多、內容廣泛、搜尋便利、節(jié)省時間等特點，方便了少年兒童的知識獲取，但同時也存在信息重復率高、缺少新意、權威性差等缺點。長期依賴網(wǎng)絡搜尋信息，會削弱少年兒童的思考和研究能力，制約他們的發(fā)散思維訓練，需要引起家長、學校與社會的重視。

第2篇 農(nóng)村留守兒童成長發(fā)展情況的調研報告

近年來，隨著全市經(jīng)濟社會發(fā)展步伐的加快，越來越多的農(nóng)村勞動力進入城市謀求發(fā)展。在這些進城務工人員中，有相當數(shù)量的是有孩子的父母，由于經(jīng)濟、教育、家庭等多方面原因，他們將子女留在農(nóng)村，從而形成了一個較為龐大的群體--農(nóng)村留守兒童。兒童時期是人身體發(fā)育、性格養(yǎng)成、知識積累的關鍵時期，由于生活環(huán)境不穩(wěn)定，缺乏父母的關愛，部分留守兒童成長發(fā)展受到一定影響，出現(xiàn)了一些值得關注的問題。為較為全面地了解全市農(nóng)村留守兒童成長和發(fā)展現(xiàn)狀，我們利用開展大調研的實際，對高密市農(nóng)村留守兒童成長發(fā)展情況進行了調研，形成了此份報告。

一、調研基本情況說明

為便于數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和梳理，此次調研中，我們將留守兒童定義為父母雙方或一方從農(nóng)村流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地農(nóng)村，并因此不能和父母雙方共同生活的16周歲以下的未成年人。為確保調研數(shù)據(jù)和相關分析的準確定，調研過程中，我們隨機選取了高密市不同鎮(zhèn)街的200名留守兒童(男孩109名，女孩91名)，并通過調查問卷、座談了解、家庭走訪多種方式，深入了解他們所面臨的問題，從社會、家庭、個人等層面探究出現(xiàn)此類問題的原因，并提出針對性的對策建議。

二、農(nóng)村留守兒童成長、發(fā)展中存在的主要問題

調研過程中，我們重點摸清了農(nóng)村留守兒童父母在外打工情況、打工地域、回家頻率，留守兒童撫養(yǎng)、安全保護、學習教育及心理健康等方面的數(shù)據(jù)，并進行了深入客觀的分析，通過分析，我們感到，全市農(nóng)村留守兒童在成長和發(fā)展中，主要面臨以下問題。

(一)親情缺失的問題。在作為調查樣本的200名留守兒童中，超過半數(shù)的沒有和父母生活在一起，或者不能和父母同時生活在一起。37%留守兒童的父母同時在外打工，51%的父親單獨在外打工，25%的父母連續(xù)外出打工時間在2年以上。15%的留守兒童父母并不是在濰坊本地打工，部分離開濰坊市，前往濟南、青島、煙臺等地，有的甚至在外省打工，由于離家較遠，回家不方便，進一步加劇了親情缺失的問題。調查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童父母(父親)每月回家一次或幾次的占40.8%，幾個月回家一次的15.9%，還有8%左右的留守兒童父母每年回家1-2次，農(nóng)忙時一次，過年時一次，與孩子在一起時間較長的集中的春節(jié)期間，因此，打電話成為留守兒童與在外父母聯(lián)系的主要方式。父母同時在外打工的留守兒童中，57%的母親基本每天都會打電話詢問，其他的有的一周通一次電話，有的一月一次，但也有極少數(shù)父母與孩子聯(lián)系比較少，父母與子女的親子關系維系松散。因長期在外，無法親自照顧孩子，父母只好將留守兒童托付給他們的祖父母、外祖父母或其他親屬照顧。我們發(fā)現(xiàn)，調查的200個孩子中，有98人和他們的(外)祖父母生活在一起，有16人和關系較近的親戚在一起生活，有的白天在自己家，只有晚上和吃飯時去(外)祖父母家。雖然留守兒童的(外)祖父母、親屬等能夠盡心照顧他們的生活，但絕大多數(shù)留守兒童仍愿意與自己的父母住在一起，有什么問題也希望能夠第一時間講給自己的父母，出現(xiàn)什么困難希望父母能在身邊。

(二)學業(yè)缺教的問題。調查中發(fā)現(xiàn)，27%左右的留守兒童學習成績在班級中處于中下游水平，學習成績優(yōu)秀的不足20%，還有一少部分成績較差，經(jīng)常墊底。在問卷和座談中發(fā)現(xiàn)，“學習無用論”在極少部分留守兒童身上有所抬頭，他們的學習目的并不明確，學習興趣不高，特別是看到自己的哥哥(姐姐)大學畢業(yè)也找不到合適的工作時，片面的認為學習讀書沒什么用處，不如向父母在外邊掙錢那樣實惠，加之學習成績較差，發(fā)生厭惡學習的情況，做作業(yè)以抄襲為主，課堂上不認真聽講，常與其他同學打鬧，是老師比較頭疼的“刺頭”。分析出現(xiàn)這樣問題的原因，一方面，留守兒童遠離父母，缺乏必要的學業(yè)輔導、學業(yè)監(jiān)督和興趣引導;同時，部分學生缺乏學習的自覺性，久而久之，學習成績相較其他同學已產(chǎn)生差距，成績不斷下降;即使父母一方在家的家庭，留在家里的父親或母親由于承擔了全部的家務和田間勞作，也沒有時間去關注孩子的學習。另一方面，從調查結果來看，如果學習上有了問題，只有8%的孩子會向家人(臨時監(jiān)護人)求助，這在求助對象中的比例是最低的，我們在分析中感到，這往往由于臨時監(jiān)護人，特別是(外)祖父母文化水平低，看不懂孩子的作業(yè)，沒有能力輔導孩子學習，或沒有這個意識，重視生活照顧，輕視學習上的督導，致使留守兒童的學習得不到有效的督促和引導，甚至由于“隔代親”的原因，不少(外)祖父母對孩子一味的溺愛和袒護，即使孩子在學校出現(xiàn)問題，也是放任自流，疏于管教。

(三)安全缺護的問題。從調查問卷的情況來看，大約有14%左右的留守兒童在個人感冒、身體不適時并沒有選擇看醫(yī)生或者買藥，說明他們的自我保護意識還不強。一方面，留守兒童與臨時監(jiān)護人之間的關系遠不如與父母親密、隨意，一般的身體不適，他們認為沒有必要告訴監(jiān)護人，以至增加他們的麻煩和負擔;另一方面，監(jiān)護人對孩子的關注，往往也不及父母持續(xù)、細致，存在著疏忽大意。我們認為，這是留守兒童特別需要關注的地方。同時，我們也發(fā)現(xiàn)，有74%以上的臨時監(jiān)護人經(jīng)常關注并采取措施預防留守兒童意外傷害發(fā)生，但也有28%的人只是在暑假、寒假等兒童意外傷害高發(fā)期會注意，還有8%明確表示自己本身很忙，對孩子有些顧不過來，很少注意孩子是不是會發(fā)生意外傷害。一些年齡較大的留守兒童離開了學校，特別是寒假、暑假或“五一”、“十一”等假期，脫離了正規(guī)組織的管理，往往處于無人監(jiān)管，自行其事的狀態(tài)，容易侵害他人或受到侵害。特別是暑假期間，留守兒童往往因天氣較熱，與其他孩子結伴去水庫、池塘游泳，溺水事故時有發(fā)生。部分留守兒童由于家庭原因，要做一些力所能及農(nóng)活，承擔部分家務。如高密市李家營中學的陳小貝同學，由于父母常年在外，爺爺、奶奶年事已高，家中的一切家務、農(nóng)活等都得由她承擔，雖然造就了她堅強和性格和吃苦耐勞的精神，但其在干農(nóng)活、做家務時的安全隱患仍不容忽視。

(四)心理性格的問題。調查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童的臨時監(jiān)護人一般只管吃穿，不愿管理教育或者不善于管理教育，致使部分留守兒童長期缺少親情和家庭教育，養(yǎng)成任性、放縱、隨意的性格。少年兒童正處于身心迅速發(fā)展的時期，對自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認識，與此相關的也帶來了一些煩惱與沖突。他們沒有傾訴的渠道，監(jiān)護人無暇顧及他們的情緒情感變化，使得留守兒童缺少了起碼的與父母交流的機會。在從嬰幼兒期到兒童期、青春期的孩子的人格形成過程中，父母與子女間的關系是一個極其重要的構成因素。由于父母常年在外，孩子心靈孤獨、情感淡漠，親子關系發(fā)生了消極變化，這對留守兒童心理的健康成長將產(chǎn)生諸多不利影響。調查中，有46%的留守兒童經(jīng)常感到孤獨。另外，在缺乏父母關愛和正常家庭氛圍的環(huán)境下成長起來的兒童，往往缺乏安全感，人際交往缺乏主動性，大多數(shù)留守兒童表現(xiàn)出對家庭經(jīng)濟、父母健康、安全的憂慮，從更深層次來看，反映了留守兒童內心的壓力。

三、問題形成原因分析

(一)從社會整體發(fā)展來看，農(nóng)村勞動力大規(guī)模流動與城鄉(xiāng)壁壘存在矛盾。隨著經(jīng)濟社會持續(xù)發(fā)展，更多的農(nóng)村人口涌向城市，農(nóng)村流動人口的數(shù)量不斷擴大，家庭化流動的趨勢日益明顯。但城鄉(xiāng)二元結構使進城工作的農(nóng)民工無法長期將子女帶在身邊給予照顧，究其原因，一方面在于城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種戶籍制度相伴而生的子女免費或低收費入學、必須在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘，使進城務工農(nóng)民只得將孩子留在農(nóng)村。另一方面，由于經(jīng)濟收入較低，很大一部分進城務工農(nóng)民無力承擔因子女在城市求學所產(chǎn)生的一系列費用，直接推動了農(nóng)村留守兒童這一群體的產(chǎn)生。

(二)從家庭認識來看，在經(jīng)濟收入與子女教育之間取舍失衡。為了改善家庭生活，提高經(jīng)濟收入，越來越多的農(nóng)民離開了土地，到城市里務工謀生。他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長提供更充裕的經(jīng)濟支持。但在外出務工與子女就學、教育之間產(chǎn)生沖突時，他們往往選擇前者。從我們訪問的部分留守兒童父母的情況來看，他們更多傾向于獲得更多經(jīng)濟收入，給孩子提供更好的物質生活條件，認為和孩子分開只是暫時的，但恰恰是這種認識往往導致兒童在不完整的家庭中成長，在流動-留守-流動的變動中長大。

(三)從家長自身來看，家長的教育能力與孩子教育需求之間形成落差。外出務工的家長整日忙于打工，沒有時間與精力過問孩子的學習，對孩子的困惑、需求、交往、興趣的關注就更少了，在家里的父親或母親忙于操持家務，對孩子的教育關注僅限于讓孩子完成作業(yè)，家庭教育基本處于空白狀態(tài)。正處于身心迅速發(fā)展時期的中小學生，對學習、生活、自身的變化有太多的問題需要解決，但家庭不能充分給予他們以精神上的支持和知識上的解答。

(四)從學校教育來看，課程設置與兒童身心發(fā)展不相適應。由于家庭生活的不完整，留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問題，他們需要學校給予更多的幫助與疏導，需要通過教師、通過集體的溫暖彌補親子關系缺失對其人格健全發(fā)展形成的消極影響。由于教育理念、辦學條件、師資力量等多方面的制約，農(nóng)村學校很少開設專門的心理課程并配備專門的心理教師。也很少有組織、有計劃地對學生進行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。

四、對策與建議

近年來，團市委緊緊圍繞黨政中心工作，堅持從服務全市經(jīng)濟社會發(fā)展大局出發(fā)，積極構建以各級團隊組織為主體、社會各界共同參與的關愛幫扶體系，強化55青少年維權熱線、團干部懇談日等工作機制，創(chuàng)新實施“希望樂園”項目，持續(xù)推進社區(qū)青少年“啟航驛站”建設，依托“心愿直通車”少年兒童關愛行動，開展社會化幫扶聯(lián)動，先后籌集款物60余萬元，幫助少年兒童13000人次，為農(nóng)村留守兒童的健康成長搭建起良好平臺、營造了濃厚的關愛氛圍。但我們同時也感到，做好農(nóng)村留守兒童工作，涉及政府、社會各個領域，僅憑共青團自身的力量是遠遠不夠的，因此，在立足自身發(fā)揮好各級團隊組織作用的基礎上，我們建議從以下幾個方面著手，有效推動農(nóng)村留守兒童工作的落實。

一是發(fā)揮好政府的主導作用。留守兒童問題，不單純是教育和家庭問題，其實質是社會管理和社會保障在農(nóng)民問題上深層次的反映。因此，建議各級政府要將留守兒童問題置于社會管理和公共服務體系建設中，作為解決“三農(nóng)”問題和推進全市城鎮(zhèn)化建設進程的重要組成部分，把關愛農(nóng)村留守兒童工作作為各相關部門一項常規(guī)工作予以布置與落實，積極制定相關的政策，從體制、機制的層面來保護留守兒童。特別是加大對農(nóng)村教育的投入力度，進一步改善辦學條件，完善生活服務設施，配齊配強必要的師資力量，推動學校開設針對青少年身心發(fā)展的心理課程，對少年兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，幫助兒童健康成長。

二是加強留守兒童服務機構的建設。進一步發(fā)揮團市委留守兒童“希望樂園”、“啟航驛站”作用，強化社會資源整合力度，鼓勵社會力量積極投身“希望樂園”和“啟航驛站”建設，加強留守兒童的社區(qū)教育和服務工作，為留守兒童提供看護、學習、教育、生活、安全、興趣等服務，引導留守兒童參加有益身心健康的活動，推動其持續(xù)健康發(fā)展。建立健全由共青團牽頭，婦聯(lián)、工會、街道、教管辦、村委、學校等共同構建農(nóng)村少年兒童健康發(fā)展的教育和監(jiān)護體系，保護農(nóng)村少年兒童健康成長，幫助他們形成正確的生活態(tài)度，培育他們形成健康人格，提高其綜合素質。加大對寄宿制學校的建設，盡量為雙親在外地或親友不能有效地提供完整的成長環(huán)境的農(nóng)村留守兒童給予住宿便利，讓他們在社會、老師、同學中成長，以彌補留守兒童缺失的家庭教育。

三是不斷構建社會共同參與的關愛氛圍。充分發(fā)揮主流媒體以及各種宣傳媒體陣地的作用，加強宣傳《義務教育法》和《未成年人保護法》，大力宣傳保護兒童的方針政策、法律措施，表揚自強不息的優(yōu)秀留守兒童，宣傳解決留守兒童問題的好經(jīng)驗和好辦法。發(fā)揮學校教育主陣地的作用，營造健康向上的校園文化氛圍，充分利用微博、qq群等新媒體，在全社會范圍內引發(fā)對留守兒童的關心和關注。利用外出務工人員返鄉(xiāng)之際，召開家長會，向其介紹留守兒童的學習成長情況，幫助留守兒童家長更新家教觀念，學習掌握科學的家教知識和方法，引導他們關注自己孩子的健康成長，更加重視孩子的精神和心理的需求，共同做好留守兒童工作。

第3篇 關于家庭因素對青少年健康成長影響的調研報告

在社會轉型期，人們的傳統(tǒng)婚姻觀念不斷變化,家庭結構也在發(fā)生變化,婚姻狀況中出現(xiàn)了離婚率增加，單親家庭逐漸增多,使一些家庭面對經(jīng)濟、情感等方面的困擾。家庭環(huán)境、家長素質、教育觀念等因素直接影響青少年的成長，繼而帶來不少嚴重的社會問題。這不僅是擺在家庭面前的嚴肅問題,也是一個社會問題,需要引起社會各界的高度重視。近日，金壇市對青少年成長與家庭環(huán)境進行了深入細致的調查研究。調查顯示，三口之家的核心家庭占85%，三代同堂的占10%，單親或重組家庭占5%。調查結果表明：家庭環(huán)境所包括的家庭結構、家長的素質、教育方式以及他們創(chuàng)造的家庭氛圍等，都對青少年的認知發(fā)展、性格形成、行為的塑造等方面有著深遠的影響。因此家庭環(huán)境對青少年的健康成長起著極其重要的作用。

一、存在的問題及成因

(一)家庭結構完整性問題

在婚姻觀念文明、和睦、平等的家庭環(huán)境中的青少年無論是在素質、認知、情感還是在社會方面的發(fā)展都更為理想;如家庭不和睦，婚姻觀念差，家長對孩子缺乏慈愛、溫暖的感情，使孩子的自尊心受到損害而產(chǎn)生抑郁。單親家庭不論是父母病逝還是離婚，都會給兒童帶來巨大的心靈創(chuàng)傷，由于無法得到完整的家庭的愛，兒童容易產(chǎn)生孤獨、焦慮或憂郁心理，加之缺乏溝通和管教等因素，通常會導致兒童的學業(yè)不良，整體素質有待進一步提高。綜上所述，我們可以看出,父母離異、家庭破碎嚴重地損害了子女的身心健康,單親家庭對孩子的成長教育存在著很大的負面影響。近年來,離婚率逐年上升的趨勢很令人擔憂。當然我們不可能阻止離婚現(xiàn)象的發(fā)生,但為了孩子,為了下一代,那些打算或即將離婚的父母,在邁出這一步時三思而后行,多方考慮,以使自己的孩子能和其他孩子一樣健康、幸福地成長,使他們得到應有的關愛。

(二)家長自身素質問題

疽長的文化素質是決定其教育態(tài)度、教育方法的最關鍵因素。家長受教育程度越高，自身修養(yǎng)越高，越有利于青少年的成長。家長的職業(yè)與他們受教育的程度、經(jīng)濟收入、居住條件及對青少年的經(jīng)濟投入情況等密切相關。相對工作不穩(wěn)定、失業(yè)的家長由于疲勞、忙碌，再加上情緒低落，往往對孩子的應答少，而降低了對青少年成長的教育質量，尤其是不利于兒童的成長和發(fā)育。

(三)家長缺乏先進的教育理念

正確的家庭教育方式和教育理念是青少年身心健康發(fā)展的必要條件，家長對孩子的教育態(tài)度上的分歧，致使孩子處于矛盾的環(huán)境中而無所適從，久而久之，就會導致青少年心理上或行為上的異常。家長對孩子的期望是孩子成功的動力，期望過高或過低都是不妥當?shù)?。如果家長不考慮孩子的實際能力，要求過高，會使孩子經(jīng)常處于過大的學習壓力之下,容易產(chǎn)生情緒和行為障礙。調查中發(fā)現(xiàn)，家長在教育子女方面雖然有較高的積極性，但是缺乏科學系統(tǒng)的家庭教育知識和方法，多數(shù)處于盲從狀態(tài)。家長過分斥責、打罵子女可導致青少年行為問題發(fā)生;漠不關心的教育方式會引起青少年心理上的障礙，他們對學校生活失去興趣，情緒控制力很低，甚至產(chǎn)生厭學。不正確的教育方式會對青少年行為產(chǎn)生不良的影響，孩子可通過觀察父母的行為模式而學習到一些不良的行為。

(四)家長與子女之間存在代溝問題

有些家長在和孩子溝通上過于急躁，這是因為兩代人年齡差異很大，又成長在不同時代，理解需要有一個過程。調查表明，親子關系密切的家庭對青少年的個性塑造和成長會產(chǎn)生積極的促進作用。如果只有急切的心情，缺少扎實的行動，那就在親子關系上吃“夾生飯”。而生活在緊張、郁悶的家庭氣氛中，親子關系差，家長與子女缺乏感情上的交流，雙方容易產(chǎn)生隔閡，甚至對抗，這是不利于青少年成長的又一因素。

二、認真研究，采取庫決對策

疽庭環(huán)境是影響兒童成長的一個最基礎、最重要的組成部分。因此，我們以樹立科學、文明、進步的婚姻觀念來營造有利于青少年成長的家庭環(huán)境，積極采取應對措施，從提高家長素質，建立經(jīng)常性的文化教育機制，普及家庭教育知識，引導家庭成員開展親情、友情、愛情等問題探討，弘揚科學、文明、進步的婚育觀念，進一步提高人們的思想素質和道德修養(yǎng)，具體解決對策如下：

(一)開展特色活動，促進婚姻、家庭、社會和諧

開展以“小手拉大手”、“贏在起跑線”為主題的特色活動，使家長的綜合素質、未成年人的文明修養(yǎng)得到提高。引導家長根據(jù)孩子的自身情況及年齡階段采取不同的家教方法，為青少年的成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。通過提高家庭成員的素質，切實影響和帶動青少年素質的提高，讓尊老愛幼、誠實守信、助人為樂的傳統(tǒng)美德得到全面繼承與弘揚，形成關愛他人、關注社會的良好風氣，為建設和諧鄉(xiāng)村、和諧金壇注入新動力。

(二)倡導先進教育理念，增強青少年文明素養(yǎng)

青少年的氣質類型不同，家長的教育方法也應有所不同。我們應依據(jù)家庭成員、青少年的不同情況，分層次、分類別的，普及科學的家庭教育知識和教育方法，增強家庭教育的針對性和實效性。通過家長教育理念的轉變，引領青少年的文明素養(yǎng)顯著增強。

(三)樹立科學教子觀念，提高家庭成員的整體素質

為提高家庭成員的整體素質，建立一支由巾幗志愿者組成的家教講師團，利用寒暑假、雙休日及夜間進村入戶，以村為單位，依據(jù)家長、學生的不同情況，分層次、分類別開展家教指導。家長學堂定期組織家長學生參加親子溝通、互動體驗、心理咨詢等極富特色的家教活動。通過采取互動體驗、親子游戲、心靈溝通等手段，為家庭普及科學教子理念提供有效平臺。

總之，在構建和諧社會中，樹立科學文明進步的婚姻觀念，傳播先進的文化理念，從而進一步提高青少年的思想素質和道德修養(yǎng)，不斷增強家庭成員的責任感，樹立科學教子觀念，促進青少年健康成長，促進婚姻、家庭、社會和諧。

第4篇 進修科學實踐成長觀活動的調研報告范文

根據(jù)_____區(qū)教誨局《關于展開全區(qū)第二批深切進修實踐科學成長觀活動的關照》精神, 根據(jù)黌舍支部《深切進修實踐科學成長觀活動第一階段工作履行方案》的要求,為了搞好深切進修實踐科學成長觀活動，周全把握黌舍成長的近況，找準制約成長的瓶頸，追求成長的沖破口，進一步策劃和理清成長思路，做到有的放矢，黌舍黨支部自動舉動，當真訂定調研方案，肯定調研內容和課題，環(huán)繞黌舍黨員干部思維風格和傳授辦理立異，黌舍辦理軌制和系統(tǒng)美滿為主題展開了一系列調研工作。

1、調研內容

黌舍班子

1、黌舍帶領班子的政治責任感、奇跡心環(huán)境；

2、黌舍貫徹履行黨和當局教誨目標、政策環(huán)境；

3、依法辦學環(huán)境；

4、履行教誨收費政策、典范教誨收費行動的環(huán)境；

5、強化傳授改革、進步教誨傳授質量環(huán)境；

6、黌舍干部教師耿介奉公環(huán)境；

7、黌舍行政干部風格、辦事傳授環(huán)境；

8、關心離退休教師糊口生涯環(huán)境。

教師

1、黌舍教師的教書育人的責任感、辦事意識存在甚么題目？

2、黌舍在培養(yǎng)新教師、增進青年教師成長應做哪些方面工作？如今做了哪些方面的工作？

3、履行有效傳授，教師應怎樣做？

4、現(xiàn)門生不良風俗有哪些？應如何改革？

5、關愛門生表如今哪些方面？我還應當怎樣做？

6、績效嘉獎如何才華表現(xiàn)多勞多得，優(yōu)良優(yōu)酬？我覺得？

7、黌舍辦理存在哪些題目?我覺得如許改革？

門生及家長代表

1、教師關心關愛門生哪些方面還做得不敷？

2、黌舍辦理哪些方面存在不敷？

3、家長對孩子的進修糊口生涯關心環(huán)境。

2、調研展開環(huán)境

1、調研時限：調研于10月13日－10月28日期間進行。

2、調研范疇：黌舍教職工、部分離退休教師、門生代表、家長代表。

3、調研構造：建立了由校長、黨支部布告牽頭，各辦公室組長以上當真人和進修實踐活動帶領小組辦公室人員構成的專題調研工作小組，當真探討調研內容，訂定調研方案，安排調研活動日程并展開詳細工作。

4、調研方法：以“不依不靠,攻堅破難迎桃戰(zhàn)，真抓實干,周全提拔增進成長”為主題，采納發(fā)放政流行風查看表和進行進步本質謀成長、辦理存在的題目的問卷查看以及召開漫談會等方法展開調研工作。

不等不靠,攻堅破難迎桃戰(zhàn)

3、現(xiàn)階段的緊張題目

1、感化黌舍科學成長的緊張矛盾和題目。

（1）部分黨員干部在_____中學面對整合的機會面前目今壓力不敷。極個別同志思維抱殘守缺，帶領班子存在只求安穩(wěn)過渡的保守思維，解放思維不敷，貧乏活力、動力和競爭力；在教誨傳授辦理上思路狹窄，眼界不寬，遠期目標不敷明了；“三精”工作不敷結壯，表如今科學成長的本領不敷強。辦理這些題目，兌現(xiàn)新的變革和超過必要有一個進程,不大略一蹴而就。

（2）部分黨員干部在對科學成長觀思維認識不敷?；谟X得進修科學實踐發(fā)觀活動，緊張是處所帶領干部的事，在黌舍中表現(xiàn)為黌舍展開科學成長活動，緊張是支部的事變，只要結束上級交給的材料，式樣上動起來就夠了，特別是在_____中學如許破爛的黌舍，只要安穩(wěn)過渡，便是結壯展開了科學成長觀進修活動，表現(xiàn)出來的是走式樣，走過場，詳細表如今工作中碰到改革成長中的堅苦,還是按老套路來辦事變“過去怎樣做的如今也怎樣做，準保沒事”立異科學成長的見解和思路不多。因為在于進修意識不強、不能學乃至用，結果不很抱負，辦理題目不實在。拖沓現(xiàn)象凸起，因為這些認識上的過失,感化了大家加強落實科學成長觀本領的自發(fā)性和實效性。在工作中，另有少數(shù)非黨員行政干部同志,對科學成長觀的進修認識不敷，覺得進修科學成長觀活動是你黨員的事，與我無關，學不學無所謂，有的固然明白了,但不長于用表面關聯(lián)實際,不長于用科學成長觀教導實踐,不長于總結工作中的經(jīng)驗和教訓，這些都直接感化了科學成長本領的進步。

（3）部分教師思維見解與科學成長觀不相適應。一是黌舍整合與我干系不大，反正我是初中教師，只是高中整合，_____中學“好?！保窈笪揖驮赺____中學初中部；二是辦事學買賣識不敷，上完課就去做本身的事，責盡情識不強；三是對黌舍的教誨傳授辦理改革認識不敷，對工作安排有感情。這些題目都應在此次深切進修實踐科學成長觀活動中漸漸辦理落實。

2、教師的綜合素養(yǎng)、教誨傳授交易本領另有待進步。我校的師資達標率固然達99%，但綜合素能另有所欠缺，比如還是存在個別不按時上課，乃至于曠課等現(xiàn)象，這與當前落實科學成長格格不入，部分教師對付新課程改革的理念、新課程的領悟與操縱程度與教誨成長的要求另有差距。

3、成長受客觀前提制約。如今黌舍的校舍辦法差強人意，客觀上制約著黌舍向更高、更新、更強成長，這些客觀身分成了我們部分同志不能自動向上看齊的原因，少了實干精神，成為茍且偷生的借端。

4、在增進門生的周全成長方面還做得不敷。把追求傳授質量是黌舍工作核心，異國把德育工作真實的放在首位，加上周邊環(huán)境的卑劣，結果教誨傳授質量不高，另有個別門生身心不健康，是以，必須以德育為先，“以工錢本、周全成長”的教誨思維，德育為首，長抓傳授質量不放松。

5、軌制構筑另有待進一步美滿。在教師的老例工作考核等方面，教師反應出軌制的訂定應更加科學化和人道化。

4、辦理題目的表面對策

辦理上述題目必要我們緊緊把握深切進修實踐科學成長觀這一有益機遇，從思維上富裕認識深切進修實踐科學成長觀活動對付辦理題目的教導意義和效用，進而找到辦理題目的方法。

一是要深入明白科學成長觀的第一要義是成長。從黌舍的實際動身，連續(xù)解放思維見解，立異工作方法，改革工作方法，堅定把成長作為辦學的第一要務。

二是要切當深切理解科學成長的理念。經(jīng)過議定展開進修實踐科學成長觀活動，聯(lián)合黌舍面對整合的機會和挑釁的契機，進步黨員的戰(zhàn)役堡壘效用。

三是要把握科學成長觀的核心理念，要進修實踐科學成長，就必須以育工錢本，更加存眷門生的周全成長、綜合成長、本性成長。

四是要以科學成長觀為教導，進一步促成黌舍黨建工作，在構造、思維、風格、軌制構筑各方面獲得新的沖破。把進步黨的在朝本領、保存黨的進步性，表現(xiàn)到科學成長、增進社會和諧上來，為黌舍科學成長供給靠得住的政治和構造保險。

5、辦理題目的根本思路

一是構造加強帶領。進修實踐科學成長觀活動自始至終由黌舍一把手負總責。以黌舍的主題為活動的主線，全員參加，把活動各階段、各關鍵的工作一抓到底。

二是加強以科學成長觀教導黌舍改革成長的意識。要周全深入地明白科學成長觀的內涵，明了主題，環(huán)繞工作重心，以此次績效考核為切入點，進一步典范黌舍的各項辦理軌制，真實的把各項工作辦法落實到位。

三是力求實效，不走過場，不搞式樣。要使全部同志經(jīng)過議定進修實踐科學成長觀活動，理清思路，強化辦法，用表面來教導實踐。黨員干部都要比較科學成長觀的要求，到處室進一步反思工作中存在的題目和不敷，有更好的方案、好的工作思路進行改革。使大家的思路更清楚，使各項工作更好地上一個新的臺階，讓大眾看到貫徹落實科學成長觀有實效、有變化、有結果。

四是凸起重點，抓好關鍵。我們的重點工作是還是要在思維上真實的變化見解，關鍵是把教師面對的整合與挑釁的壓力變成動力，讓黌舍教誨傳授程度上一個新臺階。

五是加強自動性和自動性。如今黌舍不管在硬件辦法和軟件構筑上都是進步的，這在很大程度上制約了黌舍的成長，也是質量不能獲得有效進步的一個客觀身分，為此，在師資步隊構筑、師資研訓、教誨傳授、后勤保險等各項工作中進一步自動立異改革思路，采納有效辦理辦法，極大的提拔全部教人員工的工作自動性和自動性，在機會面前目今拿出本身真實的本領去歡迎挑釁。

第5篇 青少年成長過程中心理狀態(tài)思考對策與調研報告

一、 當代青少年存在的心理問題

1.青少年出現(xiàn)心理問題和障礙的三大表現(xiàn)。

一般來說，青少年出現(xiàn)心理問題會在性格、情緒、行為、注意力及生理方面出現(xiàn)異常變化，這些外在表現(xiàn)可以看做心理救助信號。主要表現(xiàn)在三個方面：

一是情緒表現(xiàn)：恐懼、焦慮、不愿上學、容易生氣、產(chǎn)生敵意，認為活著沒有意思，有度日如年的感覺，興趣減

少或多變、情緒低落等，甚至輕生。

二是行為表現(xiàn)：離群獨處，不與同年齡小朋友一起玩，沉默寡言，少動、精神不集中，過分活躍，有暴力傾向、逃學、偷東西等行為。

三是生理表現(xiàn)：頭部腹部疼痛、惡心、嘔吐、厭食或貪食、早醒、入睡困難、耳鳴、尿頻，甚至全身不適，而到醫(yī)院檢查又沒有身體疾病。

對于兒童的心理問題，如果不及時干預就會引起嚴重的心理和精神障礙，影響兒童適應社會的能力、人際交往能力和學業(yè)成績，給家庭和社會帶來負擔。因此，心理健康要從小抓起。

2.產(chǎn)生心理問題和障礙的三大原因。

首先在于學習至上的錯誤家庭教育觀念。一些家長望子成龍心切，期望值過高，把孩子的學習看得太重。父母的這種觀念通過各種方式傳遞給孩子，往往造成子女學習壓力過重。其次，社會上成才觀念的誤區(qū)也間接影響了孩子的心理健康，使他們認為只有上大學才是成才，否則就要被家庭和社會歧視，迫使孩子把過多的時間投在學習上，影響了孩子社會活動能力和實踐能力的培養(yǎng)，人際關系也隨之產(chǎn)生。此外，學校片面追求升學率也影響了孩子的心理健康，有的教師為了提高學生的學習成績，用挖苦、尖刻的語言刺激學生，更加重了學生的心理負擔。第三，違背孩子成長的正常發(fā)展規(guī)律，管束過嚴，經(jīng)常打罵，會形成兩類性格的孩子：一類孩子壓抑天性，變得內向、膽小怕事，沒有自信心，敏感自卑，創(chuàng)造能力差，不會與人交往；另一類較倔強的孩子則形成逆反心理和反抗情緒。

孩子的心理健康應引起高度重視，我們要端正教育觀念，多以平常的心態(tài)與孩子溝通，杜絕責罵和訓斥，關注孩子精神上的變化，如焦慮、膽小、孤獨等心理癥狀，及早預防，使孩子的身心健康保持在平衡狀態(tài)。

二、用賞識教育解決當代青少年心理問題的四大對策

有一位心理學家說過：“人類本質中最殷切的需要是：渴望被賞識?！辟p識，是指充分認識到人的積極因素，并加以肯定與贊賞。賞識對于成長中的孩子來說是至關重要的。賞識可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處，激發(fā)孩子的內在動力。對孩子進行賞識教育，尊重孩子、相信孩子、鼓勵孩子，可以幫助孩子揚長避短，克服自卑、怯弱心理，樹立自信心。

一是抓住關鍵，掌握賞識教育藝術。實踐證明，發(fā)現(xiàn)兒童的閃光點是賞識教育的關鍵。在孩子的一日生活中，我們應以賞識的眼光給予關注，發(fā)現(xiàn)其“閃光點”，以積極的態(tài)度賞識，接受和喜愛身邊的孩子，并注重隨機教育，不失時機地為孩子的點滴進步喝彩。哪怕是孩子做錯了什么，也切忌大聲呵斥，而應講究藝術，語氣要委婉而富有啟發(fā)性，既幫孩子找到不足，又保護孩子的自尊心。這樣，孩子才能從教師的態(tài)度中敏銳地感到我們對他的熱愛和信任，從而使自己充滿自信。二是多方引導，培養(yǎng)孩子自賞能力。自信是健康心理的重要標志。悅納自我，多自己賞識是自信的基礎，是幫助孩子形成自信心、自賞能力的重要手段。而針對孩子性格特點，因材施教、多方引導，則是培養(yǎng)孩子自賞能力、樹立自尊自信的有效途徑。

在家庭，培養(yǎng)孩子自賞能力的方法很多。根據(jù)孩子喜愛的形式，在活動中，家長引導孩子說出自己的優(yōu)點，并給予鼓勵和贊賞等方式，可讓孩子感受到被贊賞的快樂，克服不足，養(yǎng)成良好習慣；每天，家長引導孩子會使自己的好行為，同時記錄在自己的“日記”上，并向他人介紹。通過這些活動形式，則可以幫助孩子形成發(fā)現(xiàn)自己及欣賞自己的好行為、好品質，從而促進孩子自信心的形成。三是營造氛圍，創(chuàng)設群體賞識情境。每個孩子都需要得到賞識，而性格內向、孤僻、自卑的青少年更是渴望受到賞識。他們很容易被他人忽視，得不到應有的關心和賞識。面對這些孩子，僅僅依靠教師去賞識，是不容易奏效的。這就更需要以教師為主導，營造氛圍、創(chuàng)設群體賞識情境，發(fā)揮青少年“群策群力”的作用，才能收到事半功倍的效果。學校以班級為單位組織的音樂會、畫展、詩歌朗誦會比賽等形式，都可以為孩子參與各種活動、讓孩子在群體賞識中體驗成功創(chuàng)造條件，都是孩子自信心產(chǎn)生的重要源泉。四是家庭與學校同步，家長參與賞識教育。家庭教育必須與學校教育形成一股合力。家庭與學校同步開展賞識教育，能使教育效果事半功倍。現(xiàn)實生活中，我們常常發(fā)現(xiàn)，家長們聚在一起，總愛把彼此的孩子進行比較，并會因自己的孩子在某些方面不如別人家的孩子，覺得自己“不會教孩子”而感到愧疚。實踐證明，創(chuàng)造條件讓家長參與賞識教育，是促使孩子形成自信、走向成功的催化劑。通過多種形式，幫助家長掌握青少年教育學、心理學的有關知識，了解到一些現(xiàn)代教育的()特點和規(guī)律，從而學會了解孩子，尊重孩子，賞識孩子，理解孩子，掌握教育子女的方法和藝術。在賞識教育的過程中，應該注意幾個問題：第一要實事求是。既不濫用賞識，又不吝惜賞識，更不能錯誤地把孩子的特點當缺點；夸張要適度，對孩子的良好表現(xiàn)，要根據(jù)不同情況，給予恰如其分的鼓勵，不能事不分大小，都做過度的夸獎。因為不切實際的過度夸獎，容易造成孩

子的虛榮心，效果適得其反。第二要全面對待。在賞識教育中，并不排斥批評。我們既要充分發(fā)掘孩子的“閃光點”，也要根據(jù)實際適時適度地指出其“美中不足”，促使孩子學會明辨是非，分清榮辱。只是賞識和批評的側重點不能倒置，賞識要講究方法，批評應講究藝術。這樣，才能使子女及時得到鼓勵，又能知道自己行為中的缺點，只有賞識孩子才能使孩子更好地改進缺點，更有利于培養(yǎng)孩子的良好行為習慣。

三、 正確引導青少年正確對待網(wǎng)絡的五條建議

網(wǎng)絡是一把雙刃劍，它既能給人以管理知識和處理信息的便捷，又存在讓人癡迷甚至難以自拔的危險。據(jù)調查顯示，在各地高校被辭退的大學生中，相當一部分是沉溺在虛擬時空的闡述。在這樣一個容易失控的嶄新領域里，如何讓孩子正確使用網(wǎng)絡，從網(wǎng)絡中汲取成長營養(yǎng)，使網(wǎng)絡真正成為青少年成長的有力推手呢？在此，向大家提供五條建議，以供參考。

1.父母和教師應與孩子一起學習使用計算機和互聯(lián)網(wǎng)，如能先行一步更好。在與孩子共同學習的過程中，成人不僅便于與孩子溝通互助，甚至還會保持青春和童心，這種千載難逢的良機不可錯過。

2.讓孩子多多體驗成功。研究表明，人接觸不良信息的反應是不同的，對網(wǎng)絡和游戲的迷戀也不相同。在生活中成功的人，受的消極影響較小，而在生活中失敗的人，容易沉溺于虛擬時空。因此，讓孩子在生活中獲得成功，是抵御不良媒體的關鍵。

3.孩子上網(wǎng)之初必先立下規(guī)矩?？偟脑瓌t可按《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》執(zhí)行，還可以具體一些，如每天使用計算機一般不超過一小時，不泄露個人與家庭秘密，學會選擇并欣賞健康網(wǎng)站等等。

4.豐富孩子的生活。網(wǎng)絡之所以容易使孩子過度癡迷，往往與他們的課外生活貧乏有關。因此，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成廣泛的興趣，尤其是熱愛戶外運動，是至關重要的。

5.引導孩子學會交往。兒童長大的過程是社會化的過程，而社會化離不開同齡群體的密切交往，離不開深刻的體驗。所以，讓孩子從小生活在伙伴的友誼之中，是避免虛擬時空誘惑做重要的保障。

培養(yǎng)健康的青少年心理，讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習慣，這是形成健康人格的基礎，也是全民族文明的根基。少年兒童時期是習慣養(yǎng)成的最佳時期，是人生的春天。讓我們每一個富有愛心的前輩、父母與教師，搶在春天播種吧，播下人類的文明，播下成功的希望。

第6篇 三大使者家鄉(xiāng)行之“我與改革共成長”調研報告

計算機與信息學院 肖琪

肖琪，女，1999年3月生，共青團員。大二，計算機科學與技術專業(yè)，擔任班級團支書及學生會心理健康部副部長一職。

一、“我與改革共成長”社會調研

調研目的：

個人：對基層治理有了更深入的理解，知道了國家政策給予人民群眾的幫助及恩惠。

國家：將調研的信息反饋給上級，從而實現(xiàn)更好更符合民生的調控，即幫助國家從地方治理和基層民生視角探究治理問題。

時局背景：2023年全國人民都在討論的一個熱點話題：致敬改革開放四十周年，然而為什么這個四十年是如此值得討論的呢？答案是這四十年改革開放的成效成果已顯露，歷經(jīng)這一時間階段，中國在各個方面都取得了質的飛躍，同時，改革了四十年我們發(fā)現(xiàn)了諸多問題需要改正。所以致敬改革開放四十周年這個話題既是致敬成就也是致敬未來。

形式：

基礎調研：以查詢資料，實地探索的方式進行。

采訪調研：走訪家庭，采訪商戶，警亭及老年人。

自2023年10月起，新疆開始五年維穩(wěn)計劃，之后將大力發(fā)展經(jīng)濟建設。所以說這幾年算是新疆發(fā)展的特殊時期，本次社會調研以我的家鄉(xiāng)——新源縣為調研對象。

首先我先說一下我們新源縣的基礎建設。從近兩年我返?；丶业那闆r來看，每次回來，新源縣就會增加一些新的東西，道路的修繕整理使縣城更加整齊美觀，主干道的完善已基本完成，其中道路標志線，道路標志牌，交通信號燈的配備更加趨于標準化。

其次新城區(qū)的建設已基本成型，相應的商業(yè)區(qū)向新城區(qū)轉移，同時新城區(qū)的發(fā)展也必須需要更多的遷入人口。

從景區(qū)開發(fā)來看，首先新源縣擁有很好的風景資源，再配上合理的商業(yè)模式就會為縣城的經(jīng)濟建設貢獻很大的力量。

簡單說幾個新源縣的開發(fā)景點吧。那拉提旅游風景區(qū)，鞏乃斯草原，那拉提國家濕地公園，那拉提國際滑雪場，肖爾布拉克西域酒文化博物館等。這些景區(qū)使新源縣能夠擁有“塞外江南”之稱。

社區(qū)管理看新源縣的發(fā)展

新源縣直轄8鎮(zhèn)3鄉(xiāng)，擁有12個駐縣單位，77個行政村，我居住的地區(qū)屬于新源縣的中片鄉(xiāng)鎮(zhèn)別斯托別鄉(xiāng)，就我們鄉(xiāng)而言，我們擁有嚴格的區(qū)域劃分，為配合不同區(qū)域，我們鄉(xiāng)設置了相應的教育機構如幼兒園，中小學及高等中學，還設置了相應的醫(yī)療衛(wèi)生站，警局等。

合理的社區(qū)劃分便于更好更高效地管理社區(qū)居民，對于維穩(wěn)方面，基本算是五十米一個小警亭一百米一個大警亭，精準了解每個家庭每個商戶的動向，同時大型商場，教育機構，醫(yī)療機構，政府機關必須配備安檢門以及安保人員，嚴格保障社區(qū)居民的安全，社區(qū)生活的穩(wěn)定。

政治導向看新源縣的發(fā)展

新源縣積極響應國家號召，社區(qū)群眾知黨學黨跟黨走。社區(qū)嚴格執(zhí)行民族團結一家親政策，主要包括人民教師，公務員等國家公職人員在規(guī)定時間內走訪住戶少數(shù)民族及困難人群的家，區(qū)域劃分，定向精準了解了每家每戶的動態(tài)以及家庭情況。

據(jù)我了解的幾戶家庭，他們的家庭都被走訪住戶過，來訪人員基本都是學校老師和村干部，這些國家公職人員會詢問這些家庭的基本情況，也會問一些黨建知識如“你們是否了解國家的惠民政策呢？”“十九大精神都是什么？”等。

讓愛黨敬黨跟黨走的精神融入每一位社區(qū)成員的心中，對于一些家庭提出的家人沒有工作的問題，社區(qū)干部會幫助這些家庭出主意或者介紹工作，真真切切地幫助每個家庭去解決問題。

社區(qū)治理嚴格堅持把“一個總目標”即把社會穩(wěn)定和長治久安總目標作為發(fā)展總目標；貫穿“一條生命線”即將民族團結作為各族人民的生命線；把握“兩個關鍵點”即穩(wěn)定和發(fā)展并正確處理這兩個關鍵點的關系，堅持穩(wěn)定壓倒一切；健全“一套機制”，依法嚴厲打擊暴恐分子、最大限度地凝聚人心，建立健全黨政軍警兵民協(xié)調聯(lián)動機制，形成反恐維穩(wěn)的強大合力；從這幾年的情況來看，社區(qū)維穩(wěn)政策已趨于規(guī)范，維穩(wěn)成果也很顯著。

精準扶貧的進行方式

對于困難家庭，社區(qū)嚴格規(guī)定了能夠擁有貧困家庭的資格數(shù)目，對困難家庭進行了實地考察確定情況，通過定點幫扶，建立干部幫扶長效機制，即讓村職工干部迅速融入貧困家庭，主動與貧困結對認親，實行“一對一”幫扶方案，領導班子成員帶頭包聯(lián)特困戶，多次到貧困村開展調研，幫助貧困村制定好扶貧規(guī)劃，深入貧困戶家中看望慰問，了解貧困原因，制定幫扶措施。

組工干部也分別到各自聯(lián)系的貧困戶家中，幫他們出主意、想辦法，共同商量謀劃增收渠道，制定幫扶年度計劃和發(fā)展規(guī)劃。

二、采訪調研的預備問題：

對于新疆的安保制度，您是怎么看待的？

能說一下除了站崗以外你們還有什么其他的任務或者工作么？

您們在執(zhí)勤工作中有沒有遇到什么突發(fā)情況，可以方便透露么？可以說說具體情況嗎？

你們是怎樣幫助廣大人民群眾的呢？

請問是否有村干部入住過您家？他們會找您們了解什么呢？

請問您們平時遇到自己無法解決的問題會去向駐村干部詢問解決辦法么？

請問您們的需要村干部幫助的一些問題都得到了解決么？

您能談談您對社區(qū)干部或者國家政策的評價么？

請問您對社區(qū)的黨建學習是如何看待的？

請問您們是否了解國家的精準脫貧政策，您們有受到過國家資助么？

您能說說近幾年店鋪的發(fā)展都有哪些變化么？

請問您對店鋪商鋪的改革制度有什么看法？

您能談談您在這些改革中遇到的一些問題都是如何解決的么？

采訪調研的感受：

對于家庭的采訪調查，據(jù)了解，關于國家公職人員走訪入住社區(qū)居民家庭，公務員需一個月入住8天，教師一個月需入住4天。

基本社區(qū)的每家每戶都被走訪入住過，走訪居民家庭的公職人員需要了解居民戶的家庭基本情況，詢問他們有沒有需要幫助的問題，并向他們宣傳國家的惠民政策和十九大精神。

被入住的家庭尋求村干部幫助的一些困難問題部分能得到解決，在黨建學習這方面，社區(qū)黨組織會經(jīng)常組織居民集中進行學習活動，社區(qū)居民表示非常支持這些學習活動，并表示要感恩黨，做黨的好兒女。

對于商戶的采訪調查，我的采訪對象是坐落于縣中心的一所私立幼兒園——智多星幼兒園，通過與智多星幼兒園的園長丁女士的交流，對于“企業(yè)的發(fā)展有哪些變化”這個問題上，丁園長表示，近幾年政府更加注重安保措施。

幼兒園增設了安全門，攝像頭以及保安來保障孩子們的安全，嚴查消防設施，刀具管控嚴格，嚴格控制刀具數(shù)量并對刀具進行打碼登記，實行了往來人員登記在冊的制度，在孩子的教育方面進行語言統(tǒng)一。

在宗教信仰方面，以正確公開國家認可的方式進行，對于這些改革政策，丁園長都很支持，表示從大局看，這些措施既保障了幼兒的安全，也營造了干凈積極的幼兒成長環(huán)境，同時也為新疆維持穩(wěn)定做出了貢獻。

我與改革共成長，在初中課本中說“改革的目的是為了更好實現(xiàn)最廣大人民群眾的利益”；______也說過“推進改革根本目的是讓國家變得更富強”。

無疑，是改革讓我們的國家，我們的人民變成更好的自己，讓國家和人民擁有更好的未來。然而我們始終要懂得是什么讓我們的國家成為了如今富強的中國，是什么讓我們擁有大國崛起的稱號，這也是改革開放以來我們取得一切成績和進步的根本原因——堅持中國共產(chǎn)黨的領導。

解放思想，開辟道路，創(chuàng)新理念，堅持黨的基本路線，開辟中國特色社會主義道路，形成中國特色社會主義理論體系，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，我們以自己的方式崛起于大國之林。

這些成就都少不了人民的支持與擁護，都少不了每一位共產(chǎn)黨員的貢獻與付出，都少不了每一位駐村干部的辛勤和盡心盡力。

就從我生活的地區(qū)來看，這兩年的維穩(wěn)工作一直是很嚴格的，落實力度很強，大到企業(yè)商鋪小到私家小商店都必須配備報警器，以及相應的安檢工作。五十米一個小警亭一百米一個大警亭保證如果有哪家商鋪按了報警器，警察都會在三分鐘之內趕到報警商鋪去解決問題。

每個公辦企業(yè)以及政府機關的安保制度會更加嚴格，所有來訪人員都要登記在冊。書籍售賣進行嚴格管控，嚴查有違規(guī)內容的書籍并對有問題的書籍進行集中處理。嚴格進行刀具管控，落實家家戶戶刀具打碼并記錄在冊，在連接兩地的必經(jīng)之路上會安設警務室通過讓來往人員刷身份證從而精準定位人員動向。這些工作都是嚴格落實的，所以我們居民也會對這些制度這么了解。

從新疆維穩(wěn)工作的落實程度來看，新疆的有著不可小覷的前景。五年嚴抓的維穩(wěn)工作已經(jīng)趨于正式化，也深入了我們每個居民的心中。而這些改變與進步都與改革息息相關，相信在未來新疆也會因為改革而變得熠熠生輝。

由于不能妨礙警亭的協(xié)警人員工作，所以并沒有對他們進行采訪，我可以簡單說一下我對新疆維穩(wěn)安保制度的看法，首先，我們必須肯定維穩(wěn)工作的重要性，維穩(wěn)的目的以及結果就是維護祖國統(tǒng)一，維護國家的長治久安，維護民族團結。

因為民族團結是各族人民的生命線，更是新疆發(fā)展的生命線。其次，新疆的嚴格的維穩(wěn)工作有充分的必然性，自古以來，新疆就是一個多民族聚居的地區(qū)，當各民族之間不再友愛，互相敵視，那么新疆這片熱土也將滿目瘡痍，暗淡無光，新疆的發(fā)展也會因為個別激進暴力的人群而停滯不前甚至倒退。

作為社區(qū)的居民，在現(xiàn)如今的新疆生活，我及我的家人都表示很有安全感。這是國家和政府強大的實力給予我們民眾的安全感，這也是我們每個新疆居民的積極配合與共同努力創(chuàng)造出的安全感。

維穩(wěn)工作講完了，可以簡單說一下我們新源縣的經(jīng)濟建設。前面我說過從我近兩年回家后我們地區(qū)的狀況來看，“改變”無處不在，嶄新且有特色的路燈，已被修繕的道路，完善的交通標志，新城區(qū)的建成，經(jīng)濟中心的慢慢遷移以及擴大，據(jù)了解，在不久的未來，新源縣將遷入更多的工廠以及定居人口，這些必然都對我們新源縣的發(fā)展有所幫助。

前幾年的建設重心我認為都在發(fā)展新源縣的旅游業(yè)上，比如五a景區(qū)那拉提景區(qū)的發(fā)展，其實在新疆，我認為還有很多的發(fā)展機會，也有很大的發(fā)展?jié)摿?，所以國家大力鼓勵在外省就讀的新疆大學生反疆工作，去建設新疆，擴大新疆的人口基數(shù)。

目前正在擴建鐵路道路網(wǎng)線，拉近新疆與內地的交流溝通。在新源縣也正在打通通往伊犁的高速路線，待工程完成，新源縣與伊犁的往通時間將縮短為大約兩小時，從前做大巴線路車大約會四個小時，這樣大大的給新源縣及周邊縣市的居民帶來了十足的方便快捷。

這次調研不僅僅是對我的家鄉(xiāng)各方面情況的調查展示，還是我對自己所生活的地方更了解的一次旅程。通過調研，我看到了我家鄉(xiāng)的美好前景，我看到了一個正在蓬勃發(fā)展的新源縣，我同時也看到了新疆更團結更美好更有希望的未來。

只要我們每一位新疆居民懂得熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛這片養(yǎng)育我們的土地，我們相信新疆將會變成一個所有人都向往的土地！

第7篇 2023中小學生快樂成長調研報告

__中小學生快樂成長情況調研報告顯示，享受快樂童年是每個孩子成長的權利，擁有快樂童年是每個孩子發(fā)展的動力。為進一步保障兒童權利，貫徹“兒童優(yōu)先”原則，促進兒童身心健康發(fā)展，優(yōu)化兒童成長環(huán)境，株洲市婦聯(lián)成立調研小組，開展以“快樂學習 七彩生活”為主題的全市中小學生快樂成長專題調研。此次調查采用問卷和座談相結合的形式，調查對象為我市7-14歲的在校學生，年級分布在小學二年級至初中二年級。調研共發(fā)放調查問卷1200份，回收問卷1185份。

一、影響孩子身心快樂的主要因素

通過本次調查數(shù)據(jù)顯示，影響孩子身心快樂的主要因素包括以下幾個方面：親子關系、師生關系、同學關系、其次是自我認知和理想信念。

家庭對孩子的直接作用最大。被調查學生中，76.5%的孩子認為全家人相處很好，很喜歡自己的家，只有2.3%的學生表示不喜歡。當問到你是否喜歡和爸爸媽媽聊天或者玩時，45%的學生給出了很喜歡的答案，41.3%的認為一般，也只有13.6%的學生說不喜歡。在面對一道假設提問：要是自己是別人家的孩子該多好時，只有6.1%的學生說是的?？梢姡沂兄行W生對家庭的認同感、依戀感還是比較高的。好的親子關系就是好的家庭教育，建立民主、平等、和諧的家庭關系對兒童身心健康發(fā)展有著不可替代的作用。

師生關系對孩子的身心影響很重要。74.9%的學生表示得到老師的表揚會很開心，12.2%的學生表示因為跟老師發(fā)生過爭執(zhí)或矛盾，在學校會很難受，通過調查，市婦聯(lián)可以看出孩子們其實很在乎老師對他們的評價。同時，他們也很在意自己的考試分數(shù)，61.3%的學生感覺每次考試都會非常緊張，怕考砸，52.1%的學生認為考試得高分會讓他們感覺很開心，只有7%的學生表示對分數(shù)高低無所謂，從以上數(shù)據(jù)不難看出，中小學生因為處在心理敏感期，對外界及自我評價還是以直觀體驗為主，他們更多的是在他人贊美的語言、欣賞的眼光中找到自我價值感。

二、孩子的心理困惑

在本次調查中，市婦聯(lián)認為有一組數(shù)據(jù)是值得社會共同關注的。

一是對學習的認識。被調查學生中，竟然有19.2%的孩子覺得學習沒有意思。在與部分厭學孩子座談時，他們說出了自己的想法，孩子們說他們其實也想學，但不愿意被逼著學，他們希望自我發(fā)展，不接受家長的拔苗助長，他們討厭父母自己打牌、上網(wǎng)，卻安排他們獨自學習，他們討厭父母要求他們這樣那樣，自己卻安于平庸、享樂生活。

二是對學校的認知。被調查學生中，21%的孩子每天到學校的心情是郁悶和不愉快的。隨著生活節(jié)奏的加快，越來越多的父母選擇將孩子寄宿學校，在調查中市婦聯(lián)發(fā)現(xiàn)，37.7%學生不愿意寄宿,32.3%的對寄宿無所謂,只有30%的選擇愿意。

三是情緒的宣泄。當孩子們心中有秘密時，36.6%的學生選擇了放在心里，誰也不說，7.98%的學生希望在網(wǎng)絡游戲中去尋求釋放，15.9%的孩子因為沒有任何一項個人的興趣愛好，而不知道如何安排閑暇時間，更多的時候是選擇看電視。

針對現(xiàn)在未成年人心理壓力越來越大，心理困惑越來越多的狀況，株洲市婦聯(lián)將在六一前夕成立湖南省首家“株洲市婦女兒童心理健康服務中心”。中心將開展以兒童發(fā)展性心理咨詢?yōu)橹?，障礙性咨詢?yōu)檩o的心理輔導工作，服務涉及未成年人需要咨詢、成長咨詢、成功咨詢、創(chuàng)新咨詢等多個類別。旨在引導學生培養(yǎng)積極陽光的心態(tài)，解決中小學生中出現(xiàn)的無理想、無動力、無興趣等心理問題。

三、快樂是學生生活的主旋律

此次調查問卷中雖然市婦聯(lián)發(fā)現(xiàn)了一些阻礙兒童身心健康成長的問題，但也得到了一個讓人倍感意外的答案，那就是雖然孩子中49.7%的學生每天只有1-2小時自主安排的時間，28.6%的學生甚至只有半個小時；雖然他們中間45.9%的孩子要在繁重的學習之后還參加2個或2個以上的課外輔導班，但是卻有71.3%的學生認為自己是快樂的孩子，79.4%的孩子表示有機會和能力幫助到他人，非常愿意去做并感覺很開心，63.3%的孩子長大后的理想是成為一個對社會有貢獻的人。

第8篇 影響女干部成長培養(yǎng)因素調研報告

女干部是指在政治、經(jīng)濟、文化和社會組織中處于領導崗位，擔任領導職務的女性人才。在今天，婦女參政狀況，已經(jīng)成為衡量一個國家社會發(fā)展和文明進步的重要尺度，越來越受到重視。聯(lián)合國第四次世界婦女大會通過的《行動綱領》指出：“如果各級決策進程沒有婦女的積極參與，沒有吸納婦女的觀點，就不可能實現(xiàn)平等、發(fā)展與和平的目標。”并提出在立法和各級政府決策職位中婦女至少應占30％的目標。實事上，我國婦女參與國家與社會事務的管理的程度相對偏低，下面淺析其原因，并提出相應的對策。

一、影響女干部成長的因素

（一）影響女性干部成長的環(huán)境因素

1、影響女干部成長的政治環(huán)境。政治環(huán)境主要包括國家體制、政治制度、政黨、政治組織、國家法律、方針政策以及政治風氣、政治運行機制和方法等。事實上婦女經(jīng)濟和社會平等地位的實現(xiàn)又是同社會主義民主政治體制的逐步完善緊密相連的。中國決策實體缺乏足夠女性的代表性，決策體系和政策體系缺乏性別意識的支撐，是抑制中國女干部成長的重大障礙，它直接影響到女性群體作為社會成員對社會進步和發(fā)展需求在國家機器中的表達，直接影響到女性從自身生存和發(fā)展出發(fā)，對社會資源支配權限的實現(xiàn)。

在女干部的培養(yǎng)、選拔作用上，某些地方的女性進入領導層和決策層并不是從法律上男女平等的角度考慮，也不是基于對人才和女性作用的重視，而是基于完成“指標”來“關照”，女性實際上是被“組合”進入領導層的。另外，女性人才的成長在很大程度上取決于一個地區(qū)或部門領導人的認識水平和重視程度。而一些領導對女性干部的提拔作用往往存在著“雷聲大，雨點小”，政策多，落實少的現(xiàn)象，滿足于少數(shù)優(yōu)秀女性人才的培養(yǎng)而忽視整體素質的提高。

2、影響女干部成長的經(jīng)濟環(huán)境。長期以來受社會生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，我國各級政府還不能為女性干部的培養(yǎng)提供更加充分的物質保障基礎。我國是一個地廣人眾的多民族的國家，地區(qū)的經(jīng)濟、文化發(fā)展存在著顯著差異，貧困依然是制約女性干部進步和發(fā)展的巨大障礙。據(jù)有關部門統(tǒng)計，全國文盲人群中，2/3是女性，而60%至70%的女性文盲人口生存在貧困地區(qū)。

3、影響女干部成長的文化環(huán)境。傳統(tǒng)的思想文化中也有消極的東西，“三綱五常”、“三從四德”、“不必才明絕異，不必辨口利辭”等從精神上壓制女性。還有，傳統(tǒng)性別成見在社會分工上給女性的機會太少，尤其在世俗社會中，女性被看成一種視覺形象，各種媒體把女性置于被“欣賞”的位置。這種與我國精神文明建設與經(jīng)濟建設的極端不協(xié)調的傳統(tǒng)思想，嚴重阻礙了中國女性的進步和成才。

4、影響女性干部成長的法制環(huán)境。我國雖然已經(jīng)初步形成了以《婦女權益保障法》、《勞動保障條例》、《母嬰法》等主體的婦女合法權益的法律體系，婦女在政治、經(jīng)濟、健康、教育等方面的權利在法律上已經(jīng)受到明確的保護。然而事實上的法律保護效應與文本上的法律保護條款不還存在著差距，特別是女性干部的培養(yǎng)選拔還時時遭遇因法律不健全或執(zhí)法不嚴而導致的性別歧視，從而挫傷了女干部參與的積極性。

（二）影響女干部培養(yǎng)的家庭因素

1、早期家庭教育的影響。中國封建的“重男輕女”思想在中國的家庭教育中，從女性幼兒時期開始一直左右著女性的成長與成才。家庭教育鼓勵男孩獨立自強，學習創(chuàng)造和超越，而要求女孩聽話、服從、乖巧。這種“揚男抑女”的封建教育方式，使女性的活動從小就受到家庭的諸多限制，養(yǎng)成了被動、溫順的性格，缺乏獨立與探索的精神。其次，傳統(tǒng)的家庭觀念對女性教育重視程度不夠，要求不高，更是忽視女性的自我價值和社會價值的實現(xiàn)。同時，她們不知不覺中將父母的性別歧視內化，形成自身心理的一部分，以此來指導、衡量自己的行為。

2、傳統(tǒng)家庭觀念的羈絆。“男主外，女主內”仍是當代中國社會占主流的家庭模式。因此，傳統(tǒng)的思想觀念使社會希望女性仍然以家庭為主，并以強大的傳統(tǒng)壓力苛求現(xiàn)代女性。中國的傳統(tǒng)男性已經(jīng)習慣了女性處于被動的從屬地位。由此，任何一個不想違背社會傳統(tǒng)又不想失去男性平等競爭機會的女性，不得不兼顧起照顧家庭和追求事業(yè)的雙重責任。

（三）影響女干部培養(yǎng)的自身因素

第一，生理因素影響女干部才能的正常發(fā)揮

生物學上也一再論證了男女智力的無優(yōu)劣性。但生理上的差異卻是不容忽視的。首先，女性生理存在著經(jīng)期影響，伴隨著經(jīng)期的到來會給女性帶來壓抑、焦慮、緊張等癥狀；其次，女性還受妊娠、分娩、產(chǎn)期的影響，產(chǎn)生身體不適、情緒激動等現(xiàn)象。這些都影響到女性干部正常的生活，一定程度上妨礙了女性干部的正常發(fā)揮。

第二，消極心理因素的障礙

由于傳統(tǒng)文化中的性別歧視和偏見的影響、對男女的不同角色期待和多重標準，也造成的女干部產(chǎn)生一些心理劣勢，它們主要是自卑、依賴、成功恐懼、價值觀矛盾等障礙心理。

1、自卑和滿足心理。中國是個有兩千多年封建歷史的國家，傳統(tǒng)的包袱很重。男尊女卑、“男主外，女主內”的意識和舊觀念成了一種文化模式，不僅為男性所肯定，也被女性內化為自己的行為準則，深深地影響著女性對自身的估量，并沉淀為女性的一種深層的自卑心理意識。。1973年貝爾德通過研究發(fā)現(xiàn)，女孩早在小學就出現(xiàn)了“自信心的鴻溝”，即使她們的學習成績很好，但一般來講她們的理想總沒有男孩子高。美國人馬爾頓強調：“堅決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)。”現(xiàn)代心理學已經(jīng)證明，男女的智力水平是相等的，女性領導干部的能力并不差，主要是信心不足。

2、依賴心理。依賴性是千百年來女性在夫權社會積淀而形成的天然弱點。新中國的社會制度給了女性崇高的法律地位和充分的人權保障，她們在潛意識里與男性同樣認可男性為社會的主導、主宰，缺乏獨立意識，在“我不能”的陰影下放棄了開發(fā)自我潛能的努力，生活領域更加私人化、附屬化。在現(xiàn)實社會中，表現(xiàn)出來的是強烈的依賴心理，既要求生活給予地位，又尋求依賴男性，缺乏自我奮斗的內在動力。女性天生的軟弱性和依賴性，一方面使她們容易與正職合作，誠心誠意地當好副手，真心實意地支持正職的工作；另一方面，這種依賴心理限制了女性打破常規(guī)、敢于發(fā)表獨立見解的闖勁，壓縮了她們獨擋一面的潛能。這正是造成女性參政“三多三少”(基層多、高層少；低職多、高職少；副職多、正職少)現(xiàn)象的原因之一。常德市調查中反映，有70%的女性認為自己的成長過程需要克服“依賴心理”，45%的女性需克服“害怕失敗的心理”，35%的女性需克服“自卑心理”。這說明大多數(shù)女性已經(jīng)清醒地意識到了自身的弱點，我們期待著女性的覺醒能轉化為積極的行動。

3、成功恐懼心理。社會對女性領導干部是十分挑剔的，性格熱情活潑，活動能力強，被人說成“瘋”；工作有了成績，顯得太出眾，常常是眾人議論的中心。社會輿論的嚴酷使女性難擋流言蜚語，出現(xiàn)了成功恐懼。因此，一些女性對從政有一種畏懼心理，潛意識里避免成功。對于承擔挑戰(zhàn)性強的工作，或者下基層獨立地擔負起一方責任，或者放棄眼前的安逸生活去進修、深造乃至持之以恒地自學，往往從心底里排斥，結果喪失了提高領導素質的機會，難以成為一個獨領風騷的女干部。

4、退縮心理。女干部缺少強烈的心理動機，比較消極被動，在心理上就已經(jīng)認定自己難以應付激烈、緊張的挑戰(zhàn)和競爭，自然影響了其實際水平和作用的發(fā)揮。假若面對困難和挫折就打退堂鼓，久而久之，當遇事退縮成為女性領導干部的一種心理定勢后，自身也漸漸失去了開拓進取和駕馭大局的能力，注定只能成為陪襯，撐不起理當撐起的半邊天。

5、內疚心理。女性領導要有所作為，得比男性領導多付出“三分汗水、五分勇氣、七分毅力、十二分艱辛”。社會對女性提出了多重角色的要求，導致了女性的價值觀念的多元，她們常常因角色身份處理不當而顧此失彼，陷入事業(yè)和家庭的兩難。在工作中，她們與男性一樣奮力拼搏，要求自己做出比男性更優(yōu)異的成績，以求得社會對自身價值的認可；在生活中，又極力使自己成為賢妻良母，為家庭盡職盡責。于是，在多重角色的沖突中女性領導干部常常產(chǎn)生內疚心理，認為自己是個好領導，但不是好妻子、好母親。這種內疚心理，使女性領導于部在多重角色的沖突和價值觀的矛盾中苦苦掙扎。

二、加強女干部培養(yǎng)的基本對策

我們要利用政治體制優(yōu)勢，發(fā)揮政府的行政干預力量，加大女干部培養(yǎng)力度，實現(xiàn)中國經(jīng)濟、社會的可持續(xù)發(fā)展。

（一）優(yōu)化政策，完善法律

制定和完善相關法規(guī)和政策，要讓女干部培養(yǎng)選拔走上法制化道路，要取締帶有性別歧視的政策法規(guī)，為女性平等參與競爭提供法制保證。作為組織人事部門,應該看到婦女在競爭中不公平的地位。要實行政策傾斜 ,規(guī)定女干部在干部隊伍和領導班子中的比例 ,提供婦女參政的機會和條件。選拔女性干部 ,各級領導既要態(tài)度積極 ,又要堅持條件 ,不能湊數(shù)降低標準 ,以免造成負面影響。

（二）超前規(guī)劃，健全機制

女干部培養(yǎng)機制的建設是一個復雜的社會系統(tǒng)工程，必須超前規(guī)劃，健全機制，形成體系，科學管理，才能促進女干部脫穎而出。①規(guī)劃體系。要制定女干部培養(yǎng)規(guī)劃，明確職責、量化指標、硬化措施，使規(guī)劃具操作性、連續(xù)性和穩(wěn)定性。②培訓體系。要制定女干部培訓規(guī)劃。明確責任部門，確定培訓內容，量化培訓時間和培訓對象，保證財力支持。③選拔體系。運用公正、公平的選拔干部制度，能激發(fā)女干部的工作和參政熱情。要運用民主推薦、領導舉才、組織部門選才、婦聯(lián)薦才等形式，發(fā)現(xiàn)女性人才，建立女性人才庫，對列入后備名單的女干部，要確定培養(yǎng)方向，制定培養(yǎng)計劃，落實培養(yǎng)措施，使女性人才得到合理開發(fā)和有效利用。同時，要積極發(fā)展女黨員，特別是基層女黨員；在女大學生和公務員考試錄用的人員中選拔優(yōu)秀人才進培養(yǎng)，夯實女性干部隊任基礎。④任用體系。實踐育人是最有效的培養(yǎng)手段，要敢于把女性干部放到急、難、險、重的崗位上鍛煉；在上派、下派、外派，學習鍛煉中加大女干部比例，給她們展示才華、施展才能的舞臺。⑤考評體系。對女干部的任用考察和追蹤考察，要參考黨外干部的做法，讓婦聯(lián)組織介入，發(fā)揮婦聯(lián)作用。這樣一方面更能全面了解女性干部，另一方面，便于婦聯(lián)有針對性地培養(yǎng)教育女性干部。⑥監(jiān)督體系。要保證黨和政府培養(yǎng)選拔女性干部的方針、政策、措施、規(guī)劃落到實處，必須建立監(jiān)督體系，充分發(fā)揮婦女兒童工作委員會，每年年底對各級各單位培養(yǎng)選拔女性干部工作進行檢查。