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第1篇 中小學德育工作現(xiàn)狀調研學生問卷調查報告
中小學德育工作現(xiàn)狀調研學生問卷
親愛的同學：這是一份與你學習、成長與發(fā)展有關的調查問卷，我們希望通過這份問卷，了解你在學校的一些情況。這份問卷不記名，我們承諾不將作答結果透露給與此研究無關的任何人，包括學校老師。所有選擇題均為單選，答案沒有對錯之分，按照你的真實想法作答即可。謝謝你的合作！
1、你現(xiàn)在是：①小學生 ②初中生 ③高中生
2、你的學校所在地：①城市 ②農村
3、你的性別： ①男 ②女
4、你是否獨生子女：①是 ②否
下面的題目是一些描述性的句子，請判斷這些描述是否符合你的情況。
5、我的學習一定要老師不斷的督促，才能學好。
①很符合 ②不符合 ③不清楚
6、你認為老師對你學習、成長等各方面情況的了解
①很多 ②很少 ③一點也不了解 ④說不清
7、在教育過程中，老師能不能靈活運用教育方法
①能 ②不能 ③說不清
8、你認為當前學校的師生關系怎樣
①非常融洽 ②比較融洽 ③一般 ④比較緊張
9、你認為老師在調動學生的自覺性和積極性方面做得好不好？
①很好 ②一般化 ③不好 ④說不清
10、“在學校里，我經常感到孤獨?！蹦阌X得自己是不是這種情況
①是 ②不是 ③說不清
11、你覺得自己和父母的關系好不好？
①很好 ②一般化 ③不好 ④說不清
12、在學習/生活中遇到困難，需要別人幫助的時候，你首先想到的是找誰？
①班主任（任課老師） ②同學（朋友） ③家長 ④無處述說，悶在心里
13、“我不會主動和父母交流我的學習和生活情況。”你覺得這種情況符合自己的實際嗎？
①符合 ②不符合 ③說不清
14、“遇到困難時，我總能積極尋求各種可能的解決辦法?！边@種情況符合你的實際嗎？
①很符合 ②基本符合 ③不符合 ④說不清
15、你認為當前最讓你感到困擾的問題是：
①理想問題 ②學習問題 ③網絡上癮或其他心理行為問題 ④人際交往及情感問題
16、“我能正確地認識自己的能力、興趣和需要，有明確的個人奮斗目標，我能實現(xiàn)自覺、主動地發(fā)展?！边@種情況符合你的實際嗎？
①符合 ②基本符合 ③不符合 ④說不清
17、有的學生一旦父母的要求不符合他的需要，就會和父母吵鬧。這種情況在你的身上發(fā)生過嗎？
① 經常發(fā)生 ②很少發(fā)生 ③從未發(fā)生 ④說不清
18、你對自己的“興趣、愛好及優(yōu)勢、不足”等方面的了解情況是
① 非常了解 ②了解一小部分 ③不了解 ④說不清
19、你認為對你影響最大的因素是什么
①社會因素 ②學校因素 ③家庭因素 ④說不清
20、你認為現(xiàn)在老師和與家長之間的溝通好不好？
①很好 ②一般 ③不好 ④說不清
21、你認為家長需要進一步提高教育水平嗎
①非常需要 ②不需要 ③說不清
22、你認為現(xiàn)在學校里不喜歡學習的學生
①越來越多了 ②基本無變化 ③越來越少了 ④說不清
23、你遵守學校規(guī)章制度的最主要原因是：
①避免因違反制度而受到處分。②大家都遵守紀律能使學校有一個良好的環(huán)境，對每個人都有好處。 ③能得到同學和老師的好評。 ④遵守學校規(guī)章制度每一個學生最起碼的要求。
24、當學校規(guī)章制度與你的個人自由發(fā)生沖突時，你的選擇是：
①無條件遵守規(guī)章制度 ②有人監(jiān)督時就遵守 ③我覺得制度合理就遵守，如果我覺得制度不合理就不遵守。④如果違反制度處罰嚴重就遵守，如果處罰不重就選擇不遵守。
25、在學校里，老師們是否經常主動找你談心，并給予你指導和幫助？
①有 ②沒有 ③說不清
26、遇到不順心、不如意的事，出現(xiàn)傷心、難過、生氣等情緒時，你會怎么處理？
①不知道該如何處理②找自己信任的人聊、寫日記 ③砸東西、發(fā)脾氣④努力壓制自己不讓別人看出來
27、如果學校設有心理輔導室，在遇到心理問題時你會去接受輔導嗎
①會 ②會，但不愿意讓別人看到或知道 ③不會，我覺得沒用 ④說不清
28、你是否經常參加學校組織的課外集體活動？
①是 ②不是 ③說不清
29、你認為學校開展的德育活動，對你的思想和行為有幫助嗎？
①有 ②沒有 ③不清楚
30、班級組織班會或隊會，班主任通常是：
①讓學生組織 ②幫助和指導學生開展活動，并參與到活動中 ⑶老師不管不問 ④說不清
31、你對自己和班主任的關系滿意嗎？
①滿意 ②一般 ③不滿意 ④說不清
32、學校對學生的行為習慣教育效果怎樣？
①很好 ②一般 ③較差 ④說不清
33、你認為自己的行為習慣好不好
①很好 ②一般 ③較差 ④說不清
34、你認為，進一步加強學校德育工作 ①很有必要 ②有必要 ③沒必要 ④說不清
35、你們學校有學生科技興趣小組嗎 ①有 ②沒有 ③說不清
36、你是否參加過科技制作或科技競賽活動 ①是 ②不是 ③說不清
37、你是否有過小創(chuàng)意設計、小發(fā)明、小科技論文、科學幻想畫等科技作品
①有②沒有 ③說不清
38、學校經常組織你和同學們參加科技教育活動嗎？
①是 ②不是 ③說不清
39、你對日常生活中發(fā)現(xiàn)和探究科學現(xiàn)象的興趣怎樣？
①濃厚 ②一般 ③沒有興趣
40、你希望學校多組織科技教育活動嗎？①是 ②不是 ③說不清
青少年創(chuàng)新素質培養(yǎng)專題調研問卷
德育活動（含思品課、班隊會、主題活動等）歷來受到同學、老師與家長們的關注。為了策劃并組織更符合同學們需求的德育活動，我們特邀請您參與這次問卷調研，衷心感謝您的參與與配合?。ǔ?題外均為單選題）
性別： 年級：
1、最近1年中，你是否參加學校組織的各種德育的主題活動（如征文、演講、學雷鋒活動、義賣活動等）？（ ）
a.經常參加 b.有時參加 c.偶爾參加 d.從不參加
2、你覺得現(xiàn)在學校組織的德育教育活動（ ）
a.形式和主題都不錯 b.主題比較陳舊 .c形式不夠新穎 d.形式與主題都不好
3、你一直擔任班級宣傳委員，表現(xiàn)非常出色。但老師希望這次改選由你擔任文體委員，加強班級文體活動，你會（ ）
a.仍然當自己拿手的宣傳委員 b.勉強聽從老師的安排
c.積極嘗試做好一名文體委員 d.回家聽取父母的意見
4、班級推選你和另一位同學參加大隊委員競選，那位同學向你取經，你是否愿意將自己的競選演講稿與他交流分享？（ ）
a.沒什么好交流的，大家各憑本事 b.不情愿，礙于情面敷衍一下
c.積極向他介紹自己的競選方案 d.愿意向他介紹，但是也要求知道他的競選方案
5、你擔任交通協(xié)管志愿者，發(fā)現(xiàn)不少行人未遵守交通規(guī)則，你會（ ）
a.站著就行，我本來就是裝裝樣子的 b.我勸阻過就行，結果不必太認真
c.注意方式方法，勸阻對方遵守 d .拉住行人一定要對方遵守不可
6、老師要求你策劃一次主題班隊會，你會（ ）
a.參照以前的方案 b.根據同學意見設計
c.向老師求教 d.精心策劃好方案后聽取老師同學的意見
7、2023年的十大流行詞匯出臺，其中有好幾個描述的是你所不了解的事件，你會（ ）
a.都是社會現(xiàn)象，我是學生不知道也沒關系 b.我只要知道這十個詞匯就不錯了
c.有意思，想了解一下這十個詞匯所表達的意思 d.選兩個感興趣的了解一下
8、你與3位同學組隊代表班級參加區(qū)、市級各類競賽，臨賽前卻患病發(fā)燒，你會（ ）
a.休養(yǎng)身體，退出比賽 b.調整身體狀態(tài)，帶病堅持參賽
c.請老師另外安排人參賽 d.讓另3位同學回答問題，自己就去湊個數
9、你最喜歡的德育活動是什么？為什么？
10、你希望增設哪些德育活動？為什么？
第2篇 關于黨員干部德育評價機制調研報告
今年初，我們在《全省組織工作重點調研課題》中選擇了健全和完善干部德的評價標準和考察辦法問題研究作為年度重點調研課題之一。課題組成員先后深入縣直部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(場)、社區(qū)等單位，開展干部群眾座談、專訪和隨機調查等活動，并在部機關干部中開展專題研討，就正確理解和準確把握干部德的內涵與特征、進一步健全和完善干部德的評價標準和考察辦法進行深入調研。
一、__縣探索干部德的評價標準和考察辦法的具體做法
近些年，__縣經濟社會處于快速發(fā)展時期，在這樣的背景下，推動和引領經濟發(fā)展能力，成為衡量評價干部能力素質的重要標準。與此同時，我們并沒有忽視干部的德行培養(yǎng)及其在實踐中的評判與考量，按照德才兼?zhèn)?、以德為先的標準要求，我們更加鮮明的突出了德在干部評價標準中的優(yōu)先地位和主導作用，積極探索干部德的評價標準和考察辦法，力求全面準確的掌握干部德才與實績。
一是細化考核內容，量化評價標準。針對干部德的評價標準不一、要求過于籠統(tǒng)的問題，我們從2023年開始，在干部考察中探索對干部德行表現(xiàn)進行細化分解，在民主測評中設立了政治立場、講大局、講團結、宗旨觀念和服務意識、事業(yè)心、責任感、清正廉潔、求真務實、家庭鄰里關系、生活作風、配偶子女管理等項目。在不良行為測評中，增加了對不符合德的要求的具體表現(xiàn)測評環(huán)節(jié)，用追求低級趣味、工作討價還價、計較個人名利得失等進行細化界定，使考察的內容更具體、評價的標準更明確。為便于分析對比，我們根據不同內容定義的份量不同，賦予了相應分值，實現(xiàn)了對德的考核的量化，增強了德的考核結果的實用性。
二是擴大考察層面，保證考察效果。在民主測評時，不斷擴大覆蓋面，把干部德的表現(xiàn)作測評的重要內容，不僅要求本單位領導班子成員、機關干部、下屬單位主要負責人等參加測評，還要求有一定比例的老黨員、老干部、群眾代表和兩代表一委員等人員，以增強測評效果。個別談話人數達到測評人數的50%以上，深入了解干部德的表現(xiàn)。同時，加強與有關部門的信息溝通，征求紀檢、信訪、公安、審計部門意見，以情況通報會或函詢形式查詢干部德的表現(xiàn)情況。堅持經常開展縣領導、組織部門與干部談心談話活動，了解干部德的表現(xiàn)和變化。
三是注重做好結合，豐富考察內涵。德才素質與工作實績相結合。綜合分析干部德行表現(xiàn)、群眾反響與工作業(yè)績和工作成效;平時與關鍵時刻表現(xiàn)相結合。普遍了解干部的日常表現(xiàn)，重點了解干部在重點工作、重要時期、突發(fā)事件等時刻的表現(xiàn);聽其言和觀其行相結合。不僅看干部的言辭表現(xiàn)，還要看在具體工作和生活中的表現(xiàn)，檢驗識別是否求真務實、言行合一;領導評價和社會公論相結合。注重了解工作對象、基層群眾、主管部門及分管領導的意見和評價;強化主體和建章立制相結合。堅持從嚴治部，苦練內功，不斷提高考察主體的識才水平。同時推行考察責任制、考察預告制、公示制、試用期制、票決制等，使干部德的考察工作更加規(guī)范化、制度化。
四是堅持樹立導向，強化結果運用。及時做好考察結果反饋，促使干部自警自勵。將干部德的年度考核測評結果反饋給班子黨政正職，由其再反饋給每個班子成員或干部，促進干部德育建設。縣委把德行考核評價結果作為領導干部選拔任用、職務級別調整以及獎懲、教育培訓的先決要件，作為干部選拔任用的重要依據，并視情節(jié)輕重予以函詢、誡勉、警告以至組織處理。2023年以來，對5名德行表現(xiàn)不穩(wěn)定、有不良傾向的干部進行了組織談話提醒。
二、干部德的評價標準和考察辦法中存在問題及原因分析
在座談和研討中，大家認為，在干部德的考察評價工作中仍然存在著一些錯誤認識和難點問題：一是認識不清、方向不明。有的對干部德的考察標準持模糊論，認為德的考察難度很大，難下定論;有的對德的考察地位持淡化論，認為只是走形式，一帶而過;有的對德的考察做法持過時論，認為這是不合時宜的做法，可有可無;有的對德的考察內容持代替論，以經濟效益代替德的分析，忽略德的重要性。二是方法單一、手段簡單。工作中務實創(chuàng)新意識還不強，普遍存在手段不健全、不完善的問題，客觀上存在片面性、簡單化的問題和傾向。個別考察中只是按照方案要求進行填票、談話等程序，缺少深入細致的綜合分析和真實準確的定性評價，導致德的評價片面化、抽象化、空泛化等現(xiàn)象，難以辨別干部思想道德素質的優(yōu)劣。三是標準各異、評價不一。對同一考察對象，往往是仁者見仁，智者見智，有的以偏概全，以局部代整體，甚至出現(xiàn)相反的觀點。四是研究不夠，難點較多。對干部德的考察工作研究得少，研究得不深，缺乏規(guī)范的考核標準，不好操作和把握，隨意性比較大。
分析上述存在的問題，一是考察人員能力上存在差異性。干部德的考察量大、面廣，由于考察人員的興趣愛好、思維方式、能力素質等方面的差異性，對同一個人或事的評價會有較大的差異性，對干部德的評價作出不同的定性。二是組織考察方法上存在局限性。目前的考察組織實施中，考察時間相對緊張，很難觸及干部德的深層次問題，有的單位談話對象缺乏全面性和代表性，有時民主測評的環(huán)境不夠寬松，干部劃票有顧慮不能真實表達自己意愿。三是談話對象思想上存在復雜性。有的談話者對干部考察抱著一種事不關已、高高掛起的態(tài)度;有的談話者因利害關系顧慮，回避矛盾問題;有的由于私人關系，夸大成績，隱瞞問題;有的出于嫉妒、報復等狹隘心理，不進行客觀評價。四是考察對象德的表現(xiàn)存在多面性。干部德的表現(xiàn)具有綜合性和變化性的特點，談話人對考察對象德的表現(xiàn)，一般談不具體，對考察對象的缺點一般都是提希望，語言含糊，只談現(xiàn)象不談本質，準確量化評價有一定的難度，不少考察材料千人一面，不夠準確。
三、完善干部德的評價標準和考察辦法的初步構想
中央一直強調要把干部的德放在首要位置，干部的德，被提升到了一個新的歷史高度。組織部門作為考察選任干部的重要職能部門，一定要緊密結合實際，在探索實踐中認真貫徹落實。
(一)建立科學合理的干部德的評價標準
領導干部作為一個特殊的群體，既是一般社會公民，又是干部群眾的公仆表率，因此，不但要具備公民的基本道德，更要具備公仆的政治素養(yǎng)。當前應從政治品德、職業(yè)道德、社會公德、家庭美德四個方面確立評價標準和方向。
1.政治品德方面。主要看干部的理想信念是否堅定，是否牢固樹立共產主義遠大理想，堅持中國特色社會主義理論武裝;是否講黨性、講原則，在思想上政治上行動上與保持高度一致，自覺貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策;在大是大非面前，是否頭腦清醒，態(tài)度堅決，絕不人云亦云，風吹兩邊倒;是否顧全大局，公道正派，團結共事，不搞個人主義、拉幫結派、團團伙伙。
2.職業(yè)道德方面。主要看干部是否愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾和奉獻社會，宗旨意識強不強，是全心全意為人民服務，還是一事當前，首先考慮個人利益;是勤奮敬業(yè)，甘于吃苦，樂于奉獻，還是凡事講條件，拈輕怕重、得過且過、做一天和尚撞一天鐘;是真抓實干，銳意進取，還是搞花架子，貪圖名利、虛報浮夸。
3.社會公德方面。主要看干部是否文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境和遵紀守法，是否帶頭遵守社會公德，維護公共秩序，包括遵守紀律、節(jié)約資源、誠實守信、增強法制意識等等，堅決不做違法亂紀、見利忘義、侵害和影響他人利益的事;心地善良，充滿愛心，熱愛生活，情趣健康;嫉惡如仇，愛憎分明，扶貧濟困，樂于助人。
4.家庭美德方面。主要看干部是否尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家和鄰里團結，家庭觀念、家庭責任感是否強，是否孝敬老人，注重子女教育培養(yǎng)，夫妻恩愛，家庭和睦;是否尊老愛幼，與人為善，鄰里關系和諧融洽。
(二)健全和完善干部德的評價標準和考察辦法的具體措施
全面準確地評價干部的德，必須運用辯證的、歷史的、發(fā)展的觀點，建立以德為先、以績?yōu)橹?，包含有道德評價、量化實績、民主測評和民意調查的考核評價機制，并處理好相關工作關系。
1.構建立體指標體系。一要選準切入點。權力運行情況是一個最能集中反映領導干部德的外在表現(xiàn)，要把領導干部工作、社交、生活里的用權情況進行比照，看是否人前人后兩種態(tài)度，對上對下雙重標準，臺上臺下兩個形象。二要擴大時空范圍。考察干部的德必須著眼時代特點，拓寬考察視野，擴大時空范圍，把考察觸角延伸到干部的社交圈、生活圈和娛樂圈。三要注重辯證分析。既要注重在突發(fā)事件、個人進退留轉等時刻的表現(xiàn)，又要注重在日常工作和生活中的表現(xiàn)，以小節(jié)觀其大德;四要緊緊依靠群眾。領導干部的一舉一動都在群眾視野之內，必須認真聽取群眾意見，注重群眾公認，這樣才能把干部考察準。
2.建立綜合評價方法。一是從重大事件中考察政治品德。干部的政治品德如何、能否經得住考驗，最能在重大事件中表現(xiàn)出來。諸如面對重大火災、交通事故、防汛抗洪等社會重大事件和急難險重任務等時刻，看干部的膽識、意志品質和對群眾的感情，看是否頭腦清醒、立場堅定，能否沖在一線，團結帶領干部群眾果斷行動、妥善解決;在職稱評定、換屆選舉等與個人利益密切相關時刻，看是否有堅定的黨性觀念、紀律觀念和正確的權力觀、名利觀和榮辱觀。二是從日常工作中考察職業(yè)道德。要看干部對工作恪盡職守、對服務對象真誠熱情，是始終如一，還是時斷時續(xù)。在考察方式上，實行干部年度考核、定期巡查、調查了解服務對象等方式結合的方法，掌握干部的工作紀律、工作作風、為民服務質量和群眾滿意度，了解干部的真性情。三是從社會行為中考察社會公德。要在干部的社會活動中考察干部的社會公德，不但要看是否遵守日常行為規(guī)范，而且要看與不良行為和丑惡現(xiàn)象做斗爭的表現(xiàn)，在去偽存真、實實在在的行動中對其進行考察評價。四是從日常生活中考察家庭美德。要通過社會輿論了解干部的家庭表現(xiàn)，必要時還要征詢干部的鄰居、配偶、父母、同學、朋友等各方面的意見，真實地了解干部在家庭中的基本表現(xiàn)，對干部的德給予比較全面的評價和考量。
3.完善考察評價手段。一是驗證法。可以將被考察人安排在急難險重任務或關鍵崗位、重要部位進行檢驗，考察其在具體實踐中的表現(xiàn)，從而達到對干部德的定量評價的驗證。二是反證法。通過對德的要求所禁止的行為認定，比對干部的言行，從反面作出對干部德的評價。比如干部涉黃賭毒、家庭暴力、不孝敬父母等表現(xiàn)。三是例證法。從干部單位同事、身邊群眾、周圍鄰居、家庭親人等處征詢其學習、工作、生活的典型事例，從正反兩方面進行綜合分析，對干部的好、一般或差給予實例證明，增強評價的效力。四是印證法。綜合運用幾種方法，將各類證據、資料、現(xiàn)象所反映的事實聯(lián)系起來進行考察，確定它們之間的印證關系，對干部的德形成綜合客觀的定性結論。
4.健全評價保障體系。只有建立健全干部德的考察責任機制，才能有效預防干部德能考察結果失真失實，真正選準用好干部。一是提高組織部門的干部管理權威，積極為干部群眾愿說真話、想說真話、敢說真話、能說真話創(chuàng)造條件。二是進一步健全干部考察工作責任制，按照誰考察誰負責的原則，以制度保證考察結果的真實性。三是加強組工干部的能力素質培養(yǎng)和工作作風磨練，提高重德識德、知人善任的水平。四是加大干部監(jiān)察、審計工作力度，客觀有力地評價干部的德廉表現(xiàn)。
總之，要把德的考察評價作為提高干部工作質量的有力推手，繼續(xù)加強干部德的評價標準和考察辦法的深入研究和實踐探索，強化結果運用，形成良好的激勵、評價和使用導向，為推進干部工作科學化水平、提高組織工作滿意度，進而推動各項事業(yè)的發(fā)展奠定堅實的基礎。
第3篇 中學關于德育管理的科學發(fā)展觀調研報告
調研地點：__市第__中學
調研人員:___
調研主題：學習科學發(fā)展觀，德育管理中發(fā)揮學生的主體作用
調研目的：明確科學發(fā)展觀深刻內涵，結合實際，運用科學發(fā)展觀的思想來解決我校德育管理過程發(fā)揮學生主體作用中出現(xiàn)的問題
調研過程：1、學習科學發(fā)展觀，理解科學發(fā)展觀的深刻內涵。
2、理論與實際相結合，努力查找德育管理細節(jié)中學生主題作用發(fā)揮出現(xiàn)的問題。
3、實踐科學發(fā)展觀，努力進行德育管理學生管理學生模式的探索。
調研形式：問卷調查、日常觀察、查看記錄、走訪座談等。
調研總結：
一、我校目前德育管理中學生主體作用發(fā)揮的現(xiàn)狀：
通過學習科學發(fā)展觀，我們更加深刻地領會了科學發(fā)展觀的內涵，并把科學發(fā)展觀和我們的教育管理實際相結合，用科學發(fā)展觀指導我們的德育管理實踐，用正確的價值觀和科學的理念指導我校的工作實際。真正做到“以人為本”、“以學生為本”，以學生的終身發(fā)展為本。我們不僅要教給學生知識，更要教給學生做人，交給學生課本學不到的生活、生存技能，交給學生自我管理，以適應將來社會發(fā)展的要求。多年來，我校領導高度重視德育工作，尤其是近年認真貫徹落實教育局“雙基”發(fā)展戰(zhàn)略，確立了德育為首的管理理念。在德育過程中，我們不斷探索，尤其是學校過渡期間，我們分年級管理的過程中，各教學點結合本年級的師生結構和學生特點，管理人員減少的狀況，把學校原有的德育管理模式進行了改革和創(chuàng)新，充分發(fā)揮學生自主管理的作用，在德育管理中發(fā)揮學生的主體作用，讓學生管理學生，充分發(fā)揮學生自身的作用，這樣，不僅解放了管理者，更使學生有了發(fā)揮自身能力的空間和舞臺。形成了“學生管理學生、學生監(jiān)督學生、學生教育學生”的德育管理局面，短時間內使各項工作有序開展，并取得了明顯的效果。
我校本學期集中辦公，學生結構發(fā)生了變化，原有初三年級畢業(yè)，新初一年級人數銳減，整個學校學生結構“頭重腳輕”，初三年級班數占全校的50%，人數占全校學生總數的51%以上。如何減少管理成本，提高管理效率和效益，發(fā)揮學生的主體作用尤為重要。因此本學期延續(xù)了上學期的學生管理學生，培養(yǎng)學生自主管理的模式。如班級量化管理簡化成“儀表、兩操、衛(wèi)生、紀律、活動”幾大項，簡明直觀，簡便易行，天天記錄公示，及時反饋結果。再如自行車按班級劃片管理，各班安排值日生擺放自行車等。執(zhí)勤班級人人有崗，全員參與。由團委統(tǒng)一部署和培訓，每個執(zhí)勤班級在校門口、、廁所、樓內、自行車、衛(wèi)生區(qū)、兩棟教學樓之間-----，學生佩戴袖標，加強各個位置、各個時間段的巡視，使學生管理中消除了死角，收到了很好的管理效果。
二、目前存在的問題：
在問卷調查、走訪座談、日常觀察和查看記錄過程中，通過部分學生和老師的反饋，我發(fā)現(xiàn)目前管理總體是好的，效果是明顯的，成績是突出的，但也存在一些問題。突出的問題主要有以下幾個方面：
1、部分班主任對于量化的內容、計分規(guī)則還不是很清楚。
2、班主任、全體學生對于公示結果的位置不很清楚，也不夠關注，反饋的結果沒能引起班主任和學生的足夠重視。
3、執(zhí)勤班級對工作職責還不是特別清楚。執(zhí)勤學生的安排還不夠合理。
4、量化計分有些學生不夠公正，學生之間的人際關系、班際關系還會影響計分情況。
5、高年級學生會干部對低年級學生干部的“傳幫帶”作用發(fā)揮得不夠好。
6、執(zhí)勤同學自身言行、儀容儀表等方面還不夠規(guī)范。
三、原因分析和整改措施：
通過學生反饋上來的信息，我把上述問題做了進一步的了解和分析。大致原因有以下幾個方面：
第一：我們在班主任培訓會上應該把修訂和補充的管理規(guī)范只是做了簡單的布置，沒有將細節(jié)告訴給班主任，班主任對具體的細節(jié)不很清楚，因此班主任要求就會很粗糙，不到位。
第二：量化公示結果的位置不顯著，開始時沒有及時告訴班主任和全體學生，學生和老師不容易關注到。
第三：績效工資暫不執(zhí)行期間，學校沒有和班主任工作質量直接掛靠，班級量化和班主任的利益關系體現(xiàn)不出來，致使部分班主任認為量化沒有多大作用，不重視。
第四：對執(zhí)勤班級培訓力度不夠，對執(zhí)勤學生的全方位要求不嚴。
第五：對學生會干部培訓有待加強。
針對以上問題，為了讓學生的主體作用體現(xiàn)得更充分，發(fā)揮得更好，特提出以下整改措施：
第一：加強班主任培訓，加強職業(yè)道德教育，提高班主任的工作責任意識，倡導班主任是班級管理第一責任人意識和榮譽意識。以年級為單位推動班主任抓好學生自主管理，讓班主任成為發(fā)揮學生德育主體作用發(fā)揮的落實者和推動者。
第二：要把我們的德育管理細節(jié)給班主任解讀到位，把我們的要求解釋清楚，這樣班主任在執(zhí)行我們的管理細節(jié)時才能從觀念上重視，技巧和方法上創(chuàng)新。
第三：定期召開學生會，加強對低年級后備力量的培訓，督促高年級學生會干部對低年級同學的指導。鑒于學校目前的辦學規(guī)模和初三年級面臨中考和學業(yè)任務繁重，擴大低年級參與管理的人數，以便學生會干部選拔任用時，學生有選擇的余地。
第四：開班會時，除了團委直接指導執(zhí)勤班級的管理，更應該讓班主任共同參與、教育處相關量化評比人員深入班級講解、指導。
第五：教育處應該不定期督導學生的管理工作，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改進和完善管理措施和要求。更重要的是給學的生管理工作及時到位地點評，鼓勵落實的認真、到位、效果好的，指導那些責任意識差的、方法欠缺的、效率低下的、大家意見比較多的。
第六：每周升起儀式上進行簡單點評，增強學生的榮譽感和班主任的責任意識。對于問題比較多的班級加強督導和檢查、指導，幫助其提高。
通過本次學習和和實踐調研，使我更加深刻的理解了科學發(fā)展觀的內涵，明確了黨落實科學發(fā)展觀的及時性與必要性，學會了要有意識地用科學發(fā)展的眼光來看待問題、分析問題、解決問題。在落實科學發(fā)展觀的同時，不斷與我們學校德育管理過程中發(fā)揮學生主體作用的德育管理模式相結合，做到全面分析這一管理過程中存在的問題，并及時進行修改和完善。任何管理只有讓被管理者成為主人，只有讓被管理者成為最終和最大受益者，才能讓被管理者認同和接受規(guī)范，讓被管理者監(jiān)督被管理者，我們的管理才可能提高效率，產生良好的效果。學生是學校生活的主人，他們既是問題的制造者，更是問題的解決者。學生中有很多好的管理方法等待我們去挖掘和發(fā)現(xiàn)，等待我們給提供舞臺，我們沒有理由不放手學生參與德育管理?？茖W發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。以人為本，統(tǒng)籌兼顧，全面可持續(xù)發(fā)展，在任何領域，任何時間都是適用的。我們在這個過程中，我們要放手學生參與管理，要允許學生發(fā)生管理失誤甚至錯誤，更要給學生寬容、耐心和強有力的指導，讓學生在參與管理中學會生活、學會做人、學會求知，學會自我管理。我相信在實踐科學發(fā)展觀的過程中，我們學校德育管理工作必將日趨完善，最終實現(xiàn)我校未來更加科學、持續(xù)的發(fā)展。
第4篇 小學德育工作調研報告
居強中小學生法制教育，預防未成年人違法犯罪，下面是小編為大家收集的小學德育工作調研報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友!
__市教育局：
奎年來，我縣教育局和各中小學校高度重視德育工作，堅持育人為本、德育為先，深入貫徹落實《中國共產國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，研究探討加強和改進未成年人思想道德建設工作的新方法和新途徑，基本上形成了以管理育人、教書育人、家庭育人、社會育人、環(huán)境育人、心理育人的德育工作育人體系，取得了一定成效。根據玉教發(fā)電【20__】19號《__市教育局關于對全市德育工作進行調研的通知》要求，縣教育局組織人員對全縣中小學德育和__職中德育工作進行了調研分析，現(xiàn)把近年來我縣中小學德育和__職中德育工作的主要工作、存在的困難和問題、下步加強德育工作的措施分兩部分簡要報告如下：
一、主要工作及成效
(一)創(chuàng)新德育管理體制，為學校德育工作提供了保障
卡立領導體制，學校德育工作有了組織保證?？h教育局成立了由主要領導任組長，分管副局長任副組長，中小學校長和教育局科室負責人為成員的德育工作領導小組，全面負責全縣中小學德育管理工作;各中小學成立了以主要領導任組長的德育工作領導小組，負責學校德育管理工作。
完善德育管理制度，學校德育工作有了制度保證。教育局建立完善了德育工作管理規(guī)章，學校結合實際制定了適合學校德育工作的一系列相關制度，確保了學校德育工作有序開展。
(二)加強德育隊伍建設，學校德育工作有了人才保證
刻育局把德育隊伍建設作為戰(zhàn)略重點進行深入研究，堅持把師德教育作為教師繼續(xù)教育的重要部分。注重班主任隊伍建設，堅持以校為本，積極組織培訓。實施了班主任競聘機制，對班主任的政治和經濟待遇給予了有效保證。以師德師風建設為突破口，建立了師德評價機制，通過舉辦德育論壇、基本功大賽，專家講學，外出考察等方式對班主任、德育主任、校長進行了分層次培訓，有效提升了德育隊伍的管理水平和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的德育骨干教師。
(三)積極開展德育活動，全面實施三生教育
按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，精心設計和組織開展思想健康、內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動。如去孫蘭英烈士陵園、孫蘭英烈士紀念館、孫蘭英烈士殉難地祭奠革命先烈，到__縣禁毒教育基地開展禁毒教育活動，開展'中華魂'讀書教育活動，組織了'向國旗敬禮，做一個有道德的人'網上簽名寄語活動，舉行了'學雷鋒做奉獻，講文明促和諧'主題教育實踐活動，開展了'學弟子歸做文明人'主題教育活動，結合'五小工程'組織學生開展蔬菜種植、果樹栽培、養(yǎng)殖等勞動實踐活動，配合2023年我縣創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，組織學生開展'環(huán)保進社區(qū)'的宣傳活動，掀起清潔市容、'護綠運動'的高潮，這些實踐活動，使中小學生思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。同時，豐富中小學生節(jié)假日參觀、旅游活動的思想道德內涵，精心組織夏令營、冬令營、革命圣地游、紅色旅游、綠色旅游以及各種參觀、瞻仰和考察等活動，把深刻的教育內容融入到生動有趣的課外活動之中，用祖國大好風光、民族悠久歷史、優(yōu)良革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設成就教育中小學生。通過開展各種活動、運用各種方式向廣大中小學生宣傳介紹古今中外的杰出人物、道德楷模和先進典型，激勵他們崇尚先進、學習先進。通過評選'三好'學生、優(yōu)秀團員和少先隊員、先進集體等活動和組織少先隊員開展'雛鷹爭章'活動，評選各類先進分子;以遵紀守法作為重要條件，評選文明學生，為學生樹立可親、可信、可敬、可學的榜樣，讓他們從榜樣的感人事跡和優(yōu)秀品質中受到鼓舞、汲取力量。
切實抓好《中小學生守則》(以下簡稱《守則》)和《小學生日常行為規(guī)范(修訂)》、《中學生日常行為規(guī)范(修訂)》(以下簡稱《規(guī)范》)，保證德育行為規(guī)范落實?！妒貏t》和《規(guī)范》的發(fā)布，是教育系統(tǒng)加強青少年學生思想道德建設的一項重要措施，我縣中小學校高度重視，認真組織干部、教師及中小學生學習《守則》和《規(guī)范》，通過家長會等多種途徑，宣傳《守則》和《規(guī)范》，協(xié)調社會各方面力量協(xié)助學校抓好對學生的教育。從本地本校實際出發(fā)，抓好規(guī)范教育，引導學生自覺遵紀守法。對小學生重點是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習慣。對中學生重點是加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育，引導他們樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀。
居強中小學生法制教育，預防未成年人違法犯罪。開設法制課。發(fā)揮法制副校長在加強中小學法制教育、預防末成年人違法犯罪的重要作用，突出工作的針對性，把學生在日常生活中容易出現(xiàn)的違法違紀問題列為法制教育的重要內容，引導他們在日常行為中養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣，教育他們自覺維護社會公德和秩序，不在營業(yè)性歌舞廳、網吧、電子游戲機室及其它不適宜青少年的場所出入和活動。密切聯(lián)系學生家庭，落實家長教育和監(jiān)管責任。注意教育多樣性，寓教于樂。加強排查，特別關注兩類'問題'學生：即經常違反紀律、屢教不改的學生和心理異常、行為孤僻的學生，進行有效的心理輔導，落實一對一或多對一的跟蹤教育措施，防止學生違法犯罪。深入調研分析在校學生違法犯罪個案，專題研究預防在校學生違法犯罪的對策和措施。
全面實施三生教育。用'處理四個關系，樹立一個觀點，抓好三個結合，落實四個到位'的思路將三生教育工作落實到位。'處理四個關系'指：一是其他課程與'三生教育'課程的關系。整合課程資源，開設'三生教育'課程。二是在'三生教育'課程中集中教育和在其他課程中滲透教育的關系。三是開設'三生教育'課程與減輕學生經濟負擔的關系。四是實施'三生教育'與減輕學生過重課業(yè)負擔的關系。樹立培養(yǎng)學生'珍愛生命、學會生存、熱愛生活'的觀點。'三個結合'(即與'三項教育'結合)：生命教育與禁毒防艾教育結合，讓學生自覺加入到拒絕毒品、遠離艾滋的行動中;生存教育與安全教育結合，通過強化身體安全和心里安全，為學生的生存意識、生存知識、生存能力奠定堅實基礎;生活教育與環(huán)境教育結合，教會學生面對現(xiàn)實，認識環(huán)保對人類生活的重大影響，學會適應不同的環(huán)境并力所能及地改造環(huán)境，在自覺的實踐中提高生活能力。'三個結合'由'四個到位'保障：組織結構到位，課程計劃到位，培訓基地到位，踐行活動到位。
(四)發(fā)揮課堂教學主渠道作用，注重教書育人重要環(huán)節(jié)
貫徹落實黨的教育方針，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)。一是把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設極為重要的任務，把理想信念、道德品質、遵紀守法、文明行為習慣、良好心理素質作為學校德育的主要內容，納入中小學教育的全過程。二是保證德育課程的開展。以德育課題研究為載體，構建符合學生身心發(fā)展特點、適應21世紀發(fā)展需要的德育課程體系，保證每周德育課程課時。三是積極改進思想品德課程的教學方法和形式，采用中小學生喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學，把傳授知識同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習慣結合起來。
(五)開展中小學德育實踐活動和場所建設情況
充分發(fā)揮我縣孫蘭英烈士陵園、孫蘭英烈士紀念館(小恐)，孫蘭英烈士殉難地(六街)，__縣革命烈士陵園等愛國主義教育基地的教育引導功能和六街中學、小恐小學農村少年宮、青少年校外活動中心及我縣禁毒教育基地等活動場所在中小學生中的教育作用，堅持面向中小學生、服務中小學生的宗旨，積極開展教育、科技、文化、藝術、體育等中小學生喜聞樂見的活動，寓教于樂，把思想道德建設內容融于其中。
(六)組織開展中小學校德育督導評估，不斷增加德育經費
刻育局制定切實可行的德育工作評估制度，形成縣考核學校，學?？己私搪殕T工的德育評價體系。不斷改革對學校和領導、教師、學生的評價方式，加大德育的比重。以評估促進學校德育管理，引導學校德育向規(guī)范化、科學化方向發(fā)展，整改存在問題，加強薄弱環(huán)節(jié)，促進學校德育工作創(chuàng)特色、上水平。各中小學校把德育經費的科目列入預算計劃，并保證經費投入，用于德育隊伍的培訓、德育基地的建設、德育科研的開展、德育設施設備及場館的建設與完善、德育實踐活動和表彰獎勵德育工作先進等項目。
(七)加強中小學團隊建設，開展德育主題教育
充分發(fā)揮學校共青團和少先隊等群團組織在中小學生思想道德建設中的重要作用。一是加強中學團組織建設，把中學共青團工作納入學校德育教育的總體布局，推薦優(yōu)秀青年教師做團的工作。辦好中學生業(yè)余團校，配合學校黨組織辦好高中生業(yè)余黨校。加強對中學學生會工作的指導，更好地發(fā)揮他們的作用。二是把少先隊工作納入教育發(fā)展規(guī)劃，參與關工委工作，定期對少先隊工作進行督導、檢查、考核和評估。學校黨組織積極支持少先隊開展活動，并選派優(yōu)秀青年教師擔任少先隊輔導員，把少先隊輔導員培訓納入培訓體系。聯(lián)合相關部門，建立和完善校外輔導員制度，選聘熱心少先隊工作、有責任心、有能力、有經驗的人士擔任校外志愿輔導員。少先隊小干部實行民主選舉，定期輪流任職。三是各中小學校根據實際創(chuàng)設文學社、廣播站、小廄者站等社團組織和籃球、足球、排球、象棋、舞蹈、跆拳道、書法、繪畫、古箏、鋼琴等興趣小組，選派專業(yè)指導教師，定期開展活動，引導學生發(fā)展興趣愛好，扎實推進中小學德育工作和素質教育的開展。
抓好主題教育活動，增強德育實效。利用各種法定節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日，革命領袖、民族英雄、杰出名人等歷史人物的誕辰和逝世紀念日，建黨紀念日、紅軍長征、辛亥革命等重大歷史事件紀念日，'九一八'、'__大屠殺'等國恥紀念日，以及中小學生的入學、入隊、入團、入黨、成人宣誓等有特殊意義的重要日子，開展思想道德主題宣傳教育活動。組織豐富多彩的主題班會、隊會、團會，舉行各種慶祝、紀念活動，引導中小學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養(yǎng)。各校結合實際在德育工作的模式和德育內容的側重上有所創(chuàng)新，有的在愛國主義教育、法制教育、感恩教育、誠信教育、心理健康教育、社會實踐等內容方面研究，并特色凸顯，有的在道德體驗、養(yǎng)成教育、主題教育、課題研究等教育模式方面探索，尋找適合本地或本校發(fā)展的完整做法。
(八)加強心理健康教育，培養(yǎng)學生良好的心理品質。
高度重視學生的心理健康教育和心理輔導工作，認真貫徹落實教育部《中小學心里健康教育指導綱要》文件通知精神。一是面向全體學生，開展以發(fā)展性、預防性心理健康教育為主，以團體心里輔導為重點得心理健康教育，將心里健康教育工作有效地滲透到學科教學及班團隊等活動之中，逐步提升學生心里健康的水平，從心里素質上提防和消除各種病態(tài)心里和行為的出現(xiàn)，防止學生人身安全事故的發(fā)生。二是加強中小學心理健康教育師資隊伍建設。學校建立了在校長領導下，以心里健康教育專職教師為重點，班主任和德育課程教師為主體，逐步推進教師全員培訓和共同參與的心里健康教育工作機制。三是加強和提升中小學心理健康教育科研工作的力度和水平。四是通過加強排查和心里測評，科學地分析和有效地發(fā)現(xiàn)有心里障礙者、心里危機者、行為偏差者和高危人群，使教育干預有重點目標，有針對性，引導學生養(yǎng)成積極、樂觀向上的健康心態(tài)。
(九)加強校園文化建設，發(fā)揮校園文化在育人中的作用
奎年來投入資金250多萬元用于學校文化建設，對校園環(huán)境進行改造優(yōu)化，打造歷史化、詩情化、藝術化、哲理化、人性化、生活化的校園文化空間?，F(xiàn)已建成省徑'鄉(xiāng)村學校少年宮'示范學校2所，市級'養(yǎng)成教育示范校'5所，市級'家長學校示范校'5所，省、市級'綠色學校'16所，省徑'園林單位'5個、市級'園林單位'7個，省、市級'文明學校'17所。涌現(xiàn)出一批理念先進、思路清晰、文化濃郁、特色明顯的中小學校。
(十)構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，發(fā)揮環(huán)境育人的德育效能
優(yōu)雅的學校環(huán)境是學生健康成長的生活空間，是一種德育資源。目前，各中小學已經形成以環(huán)境教育作為德育環(huán)境建設的'點';以校園環(huán)境、課堂環(huán)境、活動環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境作為德育環(huán)境建設的'線';以學科教學的有機滲透，與各種形式活動課、社會實踐活動相結合構成德育環(huán)境建設的'面';以學校教育環(huán)境、家庭教育環(huán)境、社區(qū)環(huán)境教育相結合形成德育環(huán)境建設的'網'的德育環(huán)境育人體系，增強了德育環(huán)境育人的實效。一是構建校園環(huán)境建設。各中小學校不僅非常重視學校德育物質環(huán)境建設，而且積極營造人文環(huán)境氛圍，把學校建成了一個富有時代氣息、文化品位、人文關懷、綠色環(huán)保的新型校園。通過確立校風、學風、校訓、校紀，展示學生自己創(chuàng)作的作品等方式，利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、地面、建筑物等一切可以利用的媒介體現(xiàn)學校的辦學理念，陶冶了學生情操，塑造了學生靈魂，真正把學校建成了家園、學園、樂園和花園。二是重視和發(fā)展家庭教育。各中小學校要主動聯(lián)合各級婦聯(lián)組織，切實擔負起指導和推進家庭教育的責任。認真辦好家長學校，制定家校聯(lián)系制度，定期開展家長會。努力通過家長學校向家長提供培訓教育機會，通過專家指導、優(yōu)秀家長介紹經驗、家長互相支招、閱讀家教書籍等形式，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，提高科學教育子女的能力。班主任每個學期通過電話、短信、q群、書信、家訪等多種形式與每個學生家長聯(lián)系2次以上，有針對性地指導家長教育孩子。重視關心下一代工作委員會的工作，充分發(fā)揮老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范等'五老'隊伍作用，支持他們?yōu)榧訌姾透倪M中小學生思想道德建設貢獻力量，形成一支專兼結合、素質較高、人數眾多、覆蓋面廣的中小學家庭教育和思想道德建設工作隊伍。聯(lián)合當地婦聯(lián)、關工委等相關部門加強農村家庭和外來工家庭的家教指導工作，每學年有計劃到這些家庭進行家訪;特別是關心單親家庭、困難家庭、流動人口家庭的未成年子女教育，為他們提供指導和幫助;加強離異和單親、留守兒童家庭問題的研究，創(chuàng)新工作方法，根據特殊家庭的特點進行家校聯(lián)系，根據特殊家庭學生的特點進行教育和管理。三是凈化校園周邊環(huán)境，積極營造有利于中小學生思想道德建設的社會氛圍。
二、主要問題
通過調研可以看到，近年來我縣中小學德育工作成績顯著，出現(xiàn)了一些新的局面。但在實際工作中仍存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.重智育輕德育的片面認識依然存在。部分學校領導對德育工作的重視程度還不夠，一些學校認為，學生的學習成績好，教師有業(yè)績，學校有光彩，這是現(xiàn)實的、看得見的東西;中高考成績成追求的終極目標，而思想品德是隱性的，短時間也顯示不出來，因而，不愿把精力和時間更多的花在對學生思想品德教育上。
2.德育工作方法和手段缺乏創(chuàng)新。一是部分學校德育工作的管理水平還停留在表層，沒有深入了解學校教師和學生的思想狀況，不研究探索德育工作的新情況、新問題。二是對學生評價缺乏綜合性引導。教育內容與生活脫節(jié)，很多形式上的德育活動因脫離學生實際成了無效勞動，小學、初中、高中相互之間缺乏有機銜接。三是由于受安全因素的影響，學校德育工作以'不出事'為最高標準，部分學校很少給學生創(chuàng)設親身感悟與實際體驗的機會，只有課堂、學校的空間，導致學生很難有震撼心靈和刻骨銘心的教育實踐，使原本實踐性很強的德育成了簡單的概念灌輸和純粹的道德說教。
3.德育隊伍建設還需加強。一是德育課教師隊伍基本素質需進一步提高。二是班主任作為德育工作的骨干力量，工作壓力與政治待遇及經濟待遇不相適應。三是'學高為師，德高為范'信念在教師隊伍中缺乏，學校對師德的評價考核體系不健全。
4.學生思想道德和心理素質亟待提高。這次調研顯示，目前我縣中小學生思想道德和心理素質方面存在的主要問題：一是部分學生依賴性強，自理能力差、責任心不強，缺乏自理自立、自我保護意識;二是部分學生的心理存在一定的障礙，耐挫折能力差，青春期心理問題嚴重;三是部分學生的價值取向存在務實化、功利化傾向，愛攀比，貪圖享樂，不能吃苦現(xiàn)象嚴重;四是部分學生學習動力不足，厭學迷戀網吧現(xiàn)象突出。
5.家庭與社會的不利因素削弱了德育工作。一是家長不良行為的負面影響。不少家長的主要精力都花在賺錢上，缺乏健康的生活方式及正確教育方法，不良的家庭環(huán)境讓孩子出污泥而不染是非常困難的。隨著單親家庭、外來務工家庭的增多，這些特殊背景的學生教育面臨著新的問題。二是社會上拜金主義、享樂主義、極端個人主義思想對中小學生影響很大，部分學生社會公德意識較差，良好的文明行為習慣還沒有養(yǎng)成，學生對美與丑、善與惡、是與非的分辨能力還需進一步增強。三是社會對網吧管理不到位，網上的血腥暴力游戲、黃色信息等內容嚴重危害未成年人的身心健康。
三、下步工作打算和措施
(一)健全德育工作機構?？h教育局單獨設立德育工作機構，并配足配強人員，加強全縣中小學德育工作;各級教學研究機構配備德育研究員，組織開展德育方面的課題、教學研究工作。
(二)完善班主任制度。高度重視班主任工作，選派思想素質好、業(yè)務水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀教師擔任班主任。要推進班主任培訓工作，把班主任培訓當作常規(guī)工作來抓，形成制度。要通過多種渠道提高班主任的道德修養(yǎng)、工作技能和敬業(yè)樂業(yè)、開拓創(chuàng)新的精神，通過班主任的建設推動德育工作上水平。開展班主任工作經驗交流會、成果展示、課例比賽、工作論壇等活動，提高班主任在班級管理、組織班級活動、開展思想教育等工作的能力。每個教學班至少配備一名副班主任，加強德育力量，培養(yǎng)班主任后備力量。
(三)落實德育隊伍工作責任。進一步明確校長、分管工作副校長、政教主任、團委書記、少先隊大隊輔導員、班主任和科任老師的責任，從上到下加強學生思想品德教育。一是校長或分管工作副校長開展好每周一次國旗下的講話，定期開展校長接待日活動;二是政教主任、團委書記、少先隊大隊輔導員每周至少了解一個班的德育工作情況，至少找1個'學困生'進行個別談話;三是班主任要密切了解全班學生的思想動態(tài)和學習、生活、家庭等方面的狀況，每天至少找1個'學困生'進行個別談心或通過電話、短信、q群等形式家訪1個家庭，每學期至少與全班每個學生談話3次以上，并要建立學生成長檔案，認真做好班主任工作日志;科任老師要積極主動配合班主任工作，了解學生的思想動態(tài)，做好學生的思想引導和激勵工作。校長、分管工作副校長、政教主任、團委書記、少先隊大隊輔導員、班主任平時要有意識通過科任老師、學生干部或主動深入學生宿舍了解學生的情況。在工作中發(fā)現(xiàn)異常問題要及時逐級上報。對因責任不落實、工作不到位而致使應該發(fā)現(xiàn)而沒能及時發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)后未及時上報或報告后未及時處理的突出問題，要依法依規(guī)追究相關責任人的責任。
(四)將專任教師職稱評聘、職務晉升與從事班主任工作年限掛鉤。一是教師晉升職稱必須要按相關文件規(guī)定符合班主任工作年限要求，對班主任工作年限不足者實行'一票否決'。二是對申報晉升上一級職稱者，在任現(xiàn)職期間，擔任班主任工作的優(yōu)先上報。三是高級教師的職務續(xù)聘，必須在一個聘任期有1年以上的班主任工作年限，否則不予續(xù)聘。四是對擔任班主任工作不足三年或是任班主任三年但工作不負責任的，不能提拔為學校中層干部。
(五)采取積極措施，提高德育工作者的政治、經濟待遇，保持德育骨干隊伍的相對穩(wěn)定。加強和改進德育工作激勵機制，通過完善中小學優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者的評選表彰以及德育科研成果的評選勘勵機制，提高廣大教師從事德育工作的積極性，增強廣大教師獻身德育工作的責任感，提高德育工作水平和實效。加大德育隊伍接受培訓教育機會，尤其是要加強德育領導干部和名班主任培養(yǎng)對象的培訓，積極為他們創(chuàng)造必要的進修學習和社會考察的條件，提升全員育人的工作水平。要為班主任創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，支持他們經常地、細致地關心每個學生的成長;在績效工資中適當提高班主任的待遇，爭取在全縣形成一種在校老師都樂意當班主任、當班主任有光榮感和優(yōu)越感的良好氛圍。
中小學德育工作是一項系統(tǒng)工程，是事關廣大青少年學生和千家萬戶的切身利益，事關國家前途和命運的大事。我們要以__大精神為指針，堅持育人為本、德育為先，以高度的事業(yè)心、責任感切實肩負起我縣中小學生思想道德教育的歷史使命，并以此次德育專項督導檢查為契機，齊心協(xié)力，扎實工作，開拓創(chuàng)新，為把全縣德育工作提高新水平、再上新臺階做出更大的貢獻。
第二部分中職德育(__縣職業(yè)高級中學德育)
一。成績
奎年來，學校高度重視德育工作，德育工作落到實處，取得較好成績。學校被命名為'云南省綠色學校'，被評為縣'先進基層工會組織'、'先進基層黨組織'，命名為'基層黨建示范點'，榮獲全國'十一?五'職教院校教育科研先進集體。9月，被命名為'云南省文明學校'，被授予'2023-2023年全市法制宣傳教育先進單位'稱號。
二、學生情況及存在問題
疽庭是孩子首先接受教育和影響的地方，是孩子的第一所學校。家長是孩子接觸最多最親近的人，是孩子的啟蒙老師。家庭教育十分重要，不能忽視，否則，學校教育就會收效甚微。__職中大多數學生來源于農村，占89.7%。獨生子女家庭、單親家庭、長外出經商、務工家庭造成子女教育或多或少的缺失，38.4%的'留守學生'因老人們教育多有不當而產生心理健康問題。許多家庭經濟困難，家長或失業(yè)，或外出，為了生計，家長無遐顧及孩子學習。不少家長缺少教育方法，不能起模范作用，對孩子的成長也是極為不利的。還有一些學生，既不在父母身邊，身邊也無人照料，家庭教育成為空白。特別是單親家庭的學生，容易在行為和心理上出現(xiàn)障礙，一不小心就會成為'問題學生'，這是學校德育中的難點。
學生學習成績普遍不好，'中考'是他們難以啟齒的話題，相當多的學生沒有學習興趣與要求，迫于無法上其他普高或家長的壓力而來到中職學校。在調查中有72.4%的學生不是出于自愿來到職業(yè)中學的，有的學生為了一張中專文憑，有的家長只希望孩子在學校三年，不至于過早進入社會。很多學生缺少學習的主動性，在外在壓力下被動學習，需要老師督促，學習效果不顯著。許多學生不會學習，學習中存在盲目的、沒有針對性的傾向(占57.4%)，在學習中時常感到迷茫，甚至厭學。在這種情況下，學生學習狀況不佳。一部分學生雖然整天人在學校，卻得過且過，無所事事。
3.學生思德狀況及問題
(1)理想信念：很多學生對前途悲觀，缺乏自信，缺乏對自己的正確認識，看不到自己身上的長處，不善于處理各種關系，在調查中有59%的學生不清楚自己畢業(yè)后將從事什么工作，有39%的學生在學校經常感到孤獨。還有相當一部分學生對自己的未來認識錯誤，希望過高，不切實際，職業(yè)設計不當，不懂得任何成功都是從最基層干起，缺少吃苦耐勞精神。在聊天座談中，有不少學生說，畢業(yè)后想做演員、公務員、教師、醫(yī)生等，職業(yè)理想的錯位勢必影響中職學生的日后發(fā)展。
(2)道德品質：總體來看，中職學生的道德品質是好的，但不可否認的是仍有相當一部分學生的道德品質有待提高，在調查中我們發(fā)現(xiàn)，有73%的學生有隨地吐痰的不良習慣，39%的學生平時不能遵守社會規(guī)范，33%的學生不能自覺愛護公物，32%的學生否認'人無德不立，國無德不興'，有36.8%的學生缺乏吃苦精神，責任感不強，誠信不夠，自制力差，做事不能善始善終。
(3)法紀意識：在調查中，我們發(fā)現(xiàn)有不少學生在價值判斷上有問題，例如，有32%的學生認為挑戰(zhàn)法紀是勇敢的表現(xiàn)，17%的學生認為打架是解決問題的好辦法，20%的學生為了得到對自己有用的東西敢以身試法，24%的人認為損壞公物不是件什么大不了的事。這些學生的數量、行為、認識雖然不是主流，但能折射出學生法紀意識淡薄，法律知識匱乏的問題。尤其值得注意的是，中職生是善于模仿的，如果不能對這些思想與行為進行正確的引導，其危害將進一步擴大。
(4)心理狀況：由于學習成績不好，加之家庭因素和社會因素的影響，不少學生在心理上表現(xiàn)出不健康或亞健康狀態(tài)：意志薄弱、自信心不強(74%人對未來沒有信心)、自控能力差、價值判斷錯位、人際交往障礙、缺乏進取精神、做事猶豫不決、過分悲觀與盲目樂觀，行為怪誕，語言不文明，往往有與一個高中生不相符合的語言、行為，這些不健康的心理狀況若得不到有效的矯正，不僅影響學生個體的成長，也會使整個學校教育事倍功半。
三。教育對策
在全面推進素質教育的今天，現(xiàn)代德育工作也出現(xiàn)了許多新情況，新問題。在調查過程中反映出來學生思想道德狀況令人吃驚，也就不得不叫我們深思。學校德育工作要適應新形式，增強實效性，就必須轉變觀念，以人為本，拓寬渠道、注重過程，改革德育工作的內容、方式、方法，探索新的工作思路，創(chuàng)造性地開展工作，提高德育工作的時效性與針對性。
1.轉變觀念，擺正德育工作的重要位置
'觀念的更新比技術的進步更重要。'教育觀念的轉變是實施素質教育的基礎。為此要狠抓理論學習，組織廣大教師認真學習素質教育的思想、觀點、理論。
首先是幫助教師提高思想認識，切實轉變思想觀念，自覺實施素質教育。其次要徹底改變認為'抓學生思想品德、行為規(guī)范是班主任的事'，樹立'人人都是德育工作者'、'先成人再成材'的思想，做到德育工作'全員化'齊抓共管，保證每一項德育工作都能落實。第三要加大對教師德育工作能力的培養(yǎng)。
2.以人為本，強調學生的德育工作主體地位
充分利用學科優(yōu)勢，開展'每周德育報告'活動，由班主任將一周來班級或個別學生思想與行為以書面形式向德育處報告，有學生基本信息，有違紀記述，有現(xiàn)象分析，便于德育處及時掌握學生思想道德狀況。
在德育工作中，要求德育工作的方法要符合現(xiàn)代學生的特點，因人施教，重視學生自我教育能力的培養(yǎng)，自己能轉化自己的錯誤思想，自己控制自己的不良行為，從被動接受教育到主動教育自己和別人。
在實施自我教育時，首先應提供機會，讓學生自己實踐自我教育。如在班干部任用時，可采用自由組合方式確定班干部，或采用輪流當班干，或采用聘任班干部，或班主任助理制度。
其次設是設置情景、創(chuàng)造條件，促使學生主動去體驗'自我教育'的喜悅。
3.實施七項育人工程
(1)實施安全育人工程
安全不保，何談教育?為了確保安全，營造'平安、穩(wěn)定、和諧'的校園環(huán)境，學校制定《創(chuàng)建平安校園》實施方案，實施安全育人工程，利用校會和升降旗儀式等集會活動，對師生進行安全教育，提高師生的安全防范能力。同時，不斷加大安全督促檢查力度，在每個月進行一次常規(guī)檢查的基礎上，還要在防假、節(jié)日、節(jié)慶等時期，重點組織安全檢查。在檢查活動中做到不留死角，對發(fā)現(xiàn)的問題和安全隱患一律登記造冊，建立臺帳，逐一落實到分管領導及其成員中，嚴格要求，限期整改。
(2)實施教書育人工程
縣中小學德育現(xiàn)狀的調研報告各類報告
一是政治課教師挖掘政治課教學中的育人因素，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。樹立現(xiàn)代道德觀念、法制意識。二是就業(yè)指導與訓練科任教師挖掘教學中的育人因素，培養(yǎng)學生的就業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，使學生'了解社會，了解家庭，了解自己，正確的定位自己'，爭取成功就業(yè)。三是文化課教師挖掘教材中的育人因素，利用各種高中階段的文化知識武裝學生頭腦，陶冶學生情操。四是專業(yè)課教師充分利用學科特點挖掘育人因素，使學生'了解現(xiàn)代科學技術，掌握現(xiàn)代科學技術'的同時，樹立崇尚科學、熱愛科學、應用科學的科學精神。
(3)實施活動育人工程
一是開展豐富多彩的文體活動豐富課余文化生活，激發(fā)學生的興趣愛好和集體感、榮譽感，樹立競爭意識，二是舉辦法制教育講座對學生進行各種法律知識的普及和宣傳，提高學生免疫力，擴大知識量。三是舉辦法制教育周，使學生心靈受到震動，思想得到升華，靈魂得到洗禮，行為得到規(guī)范。四是舉辦心理健康教育講座，開展學生違法犯罪問題的研究，為學校管理提供科學依據。五是加強教學管理，對全校的學風和個別班級進行整頓。六是加強'三操'管理。體現(xiàn)了青少年學生應有的朝氣和精神風貌。七是開展軍訓鞏固訓練，鞏固軍訓成果，強化紀律意識，轉變作風，規(guī)范日常行為。八是加強良好衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育。九是實施'校園服務令'。
(4)實施管理育人工程
卡立、健全規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，實施管理與人工程，管理育人。實施'四制'管理，嚴格勞動紀律，堅持佩戴上崗證，時刻牢記自己的身份，嚴于律己，做好學生的表率。設置門衛(wèi)、學生宿舍管理3個崗位，6個專職人員。在這三個崗位上，每天24小時都有人值班。值周領導、值周教師每天巡察、檢查上課情況、早、晚自習、'三操'情況及學生證佩戴情況，并詳細記錄。同時，對發(fā)現(xiàn)的問題及時處理，對違紀學生及時幫助、教育。班主任、科任教師負責班務管理和課堂管理，嚴格考勤，使學生安于校園、安于課堂，以學為主，完成學習任務。德育處和團委組織、協(xié)調各種管理活動和育人活動，努力營造良好和育人環(huán)境。
(5)實施服務育人工程
要求全體教職工樹立'必須全心全意為學生服務'的學生觀，增強服務意識，服務育人?？倓仗帯⑨t(yī)務室、食堂負責全校的'吃喝拉撒'，每個環(huán)節(jié)、每個工序都要到位。小到一盞路燈，大到生活用俱的添置，若發(fā)現(xiàn)問題，必須及時處理，保障正常運轉，努力改善主活條件。全校教職工，尤其是后勤人員以熱情的服務態(tài)度、高度的責任感對待學生，做學生的良師、益友，為學生分憂解難。通過幾年的努力，學校后勤工作有了較大改進。學生宿舍全部裝上電話，方便家長、學生聯(lián)系。水、電、路都得到改造、修建，美化、亮化了校園。
(6)實施環(huán)境育人工程
注重校園綠化美化，營造良好的環(huán)境育人氛圍，環(huán)境育人。2023年，投資700萬元擴建工程項目中的教學綜合樓、新校區(qū)場地、道路、新大門投入使用，經過綠化、美化，校園面貌煥然一新;完成了'__樓'、老教學樓的改造工程，拆除了紅磚房，新建了汽修專業(yè)實訓操作室、化學分析實驗室、電氧焊實訓實作室，裝備了網絡機房，添置了部分課桌椅、安裝了校園廣播系統(tǒng)、路燈，學校的硬件設施得到進一步的增強，為培養(yǎng)合格技術人才奠定堅實的基礎，極大地提高了辦學實力。
(7)實施幫教育人工程
開展以下'一幫一'幫教活動：①中高職教師與新調入或新分入教師結對;②全體科任教師與后進學生結對;③有經驗的老班主任與部分教師結對;④黨支部委員與預備黨員結對。尤其是導師制的實施，對后進學生的教育轉化工作，得到了加強。
面向新世紀的德育創(chuàng)新，必須要深入了解學生、研究學生，樹立以認為本、以發(fā)展為本的觀念，從身邊的小事做起，重視學生的發(fā)展過程，養(yǎng)成良好的行為習慣，還要注意拓寬德育的渠道，構__育網絡，形成德育的新格局，提高德育工作的實效性與科學性。
第5篇 縣中小學德育現(xiàn)狀的調研報告
__市教育局：
奎年來，我縣教育局和各中小學校高度重視德育工作，堅持育人為本、德育為先，深入貫徹落實《中國共產國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，研究探討加強和改進未成年人思想道德建設工作的新方法和新途徑，基本上形成了以管理育人、教書育人、家庭育人、社會育人、環(huán)境育人、心理育人的德育工作育人體系，取得了一定成效。根據玉教發(fā)電【2023】19號《__市教育局關于對全市德育工作進行調研的通知》要求，縣教育局組織人員對全縣中小學德育和__職中德育工作進行了調研分析，現(xiàn)把近年來我縣中小學德育和__職中德育工作的主要工作、存在的困難和問題、下步加強德育工作的措施分兩部分簡要報告如下：
第一部分中小學德育
一、主要工作及成效
(一)創(chuàng)新德育管理體制，為學校德育工作提供了保障
卡立領導體制，學校德育工作有了組織保證?？h教育局成立了由主要領導任組長，分管副局長任副組長，中小學校長和教育局科室負責人為成員的德育工作領導小組，全面負責全縣中小學德育管理工作;各中小學成立了以主要領導任組長的德育工作領導小組，負責學校德育管理工作。
完善德育管理制度，學校德育工作有了制度保證。教育局建立完善了德育工作管理規(guī)章，學校結合實際制定了適合學校德育工作的一系列相關制度，確保了學校德育工作有序開展。
(二)加強德育隊伍建設，學校德育工作有了人才保證
刻育局把德育隊伍建設作為戰(zhàn)略重點進行深入研究，堅持把師德教育作為教師繼續(xù)教育的重要部分。注重班主任隊伍建設，堅持以校為本，積極組織培訓。實施了班主任競聘機制，對班主任的政治和經濟待遇給予了有效保證。以師德師風建設為突破口，建立了師德評價機制，通過舉辦德育論壇、基本功大賽，專家講學，外出考察等方式對班主任、德育主任、校長進行了分層次培訓，有效提升了德育隊伍的管理水平和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的德育骨干教師。
(三)積極開展德育活動，全面實施三生教育
按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，精心設計和組織開展思想健康、內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動。如去孫蘭英烈士陵園、孫蘭英烈士紀念館、孫蘭英烈士殉難地祭奠革命先烈，到__縣禁毒教育基地開展禁毒教育活動，開展'中華魂'讀書教育活動，組織了'向國旗敬禮，做一個有道德的人'網上簽名寄語活動，舉行了'學雷鋒做奉獻，講文明促和諧'主題教育實踐活動，開展了'學弟子歸做文明人'主題教育活動，結合'五小工程'組織學生開展蔬菜種植、果樹栽培、養(yǎng)殖等勞動實踐活動，配合2023年我縣創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，組織學生開展'環(huán)保進社區(qū)'的宣傳活動，掀起清潔市容、'護綠運動'的高潮，這些實踐活動，使中小學生思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。同時，豐富中小學生節(jié)假日參觀、旅游活動的思想道德內涵，精心組織夏令營、冬令營、革命圣地游、紅色旅游、綠色旅游以及各種參觀、瞻仰和考察等活動，把深刻的教育內容融入到生動有趣的課外活動之中，用祖國大好風光、民族悠久歷史、優(yōu)良革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設成就教育中小學生。通過開展各種活動、運用各種方式向廣大中小學生宣傳介紹古今中外的杰出人物、道德楷模和先進典型，激勵他們崇尚先進、學習先進。通過評選'三好'學生、優(yōu)秀團員和少先隊員、先進集體等活動和組織少先隊員開展'雛鷹爭章'活動，評選各類先進分子;以遵紀守法作為重要條件，評選文明學生，為學生樹立可親、可信、可敬、可學的榜樣，讓他們從榜樣的感人事跡和優(yōu)秀品質中受到鼓舞、汲取力量。
切實抓好《中小學生守則》(以下簡稱《守則》)和《小學生日常行為規(guī)范(修訂)》、《中學生日常行為規(guī)范(修訂)》(以下簡稱《規(guī)范》)，保證德育行為規(guī)范落實。《守則》和《規(guī)范》的發(fā)布，是教育系統(tǒng)加強青少年學生思想道德建設的一項重要措施，我縣中小學校高度重視，認真組織干部、教師及中小學生學習《守則》和《規(guī)范》，通過家長會等多種途徑，宣傳《守則》和《規(guī)范》，協(xié)調社會各方面力量協(xié)助學校抓好對學生的教育。從本地本校實際出發(fā)，抓好規(guī)范教育，引導學生自覺遵紀守法。對小學生重點是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習慣。對中學生重點是加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育，引導他們樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀。
居強中小學生法制教育，預防未成年人違法犯罪。開設法制課。發(fā)揮法制副校長在加強中小學法制教育、預防末成年人違法犯罪的重要作用，突出工作的針對性，把學生在日常生活中容易出現(xiàn)的違法違紀問題列為法制教育的重要內容，引導他們在日常行為中養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣，教育他們自覺維護社會公德和秩序，不在營業(yè)性歌舞廳、網吧、電子游戲機室及其它不適宜青少年的場所出入和活動。密切聯(lián)系學生家庭，落實家長教育和監(jiān)管責任。注意教育多樣性，寓教于樂。加強排查，特別關注兩類'問題'學生：即經常違反紀律、屢教不改的學生和心理異常、行為孤僻的學生，進行有效的心理輔導，落實一對一或多對一的跟蹤教育措施，防止學生違法犯罪。深入調研分析在校學生違法犯罪個案，專題研究預防在校學生違法犯罪的對策和措施。
全面實施三生教育。用'處理四個關系，樹立一個觀點，抓好三個結合，落實四個到位'的思路將三生教育工作落實到位。'處理四個關系'指：一是其他課程與'三生教育'課程的關系。整合課程資源，開設'三生教育'課程。二是在'三生教育'課程中集中教育和在其他課程中滲透教育的關系。三是開設'三生教育'課程與減輕學生經濟負擔的關系。四是實施'三生教育'與減輕學生過重課業(yè)負擔的關系。樹立培養(yǎng)學生'珍愛生命、學會生存、熱愛生活'的觀點。'三個結合'(即與'三項教育'結合)：生命教育與禁毒防艾教育結合，讓學生自覺加入到拒絕毒品、遠離艾滋的行動中;生存教育與安全教育結合，通過強化身體安全和心里安全，為學生的生存意識、生存知識、生存能力奠定堅實基礎;生活教育與環(huán)境教育結合，教會學生面對現(xiàn)實，認識環(huán)保對人類生活的重大影響，學會適應不同的環(huán)境并力所能及地改造環(huán)境，在自覺的實踐中提高生活能力。'三個結合'由'四個到位'保障：組織結構到位，課程計劃到位，培訓基地到位，踐行活動到位。
(四)發(fā)揮課堂教學主渠道作用，注重教書育人重要環(huán)節(jié)
貫徹落實黨的教育方針，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)。一是把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設極為重要的任務，把理想信念、道德品質、遵紀守法、文明行為習慣、良好心理素質作為學校德育的主要內容，納入中小學教育的全過程。二是保證德育課程的開展。以德育課題研究為載體，構建符合學生身心發(fā)展特點、適應21世紀發(fā)展需要的德育課程體系，保證每周德育課程課時。三是積極改進思想品德課程的教學方法和形式，采用中小學生喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學，把傳授知識同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習慣結合起來。
(五)開展中小學德育實踐活動和場所建設情況
充分發(fā)揮我縣孫蘭英烈士陵園、孫蘭英烈士紀念館(小恐)，孫蘭英烈士殉難地(六街)，__縣革命烈士陵園等愛國主義教育基地的教育引導功能和六街中學、小恐小學農村少年宮、青少年校外活動中心及我縣禁毒教育基地等活動場所在中小學生中的教育作用，堅持面向中小學生、服務中小學生的宗旨，積極開展教育、科技、文化、藝術、體育等中小學生喜聞樂見的活動，寓教于樂，把思想道德建設內容融于其中。
(六)組織開展中小學校德育督導評估，不斷增加德育經費
刻育局制定切實可行的德育工作評估制度，形成縣考核學校，學校考核教職員工的德育評價體系。不斷改革對學校和領導、教師、學生的評價方式，加大德育的比重。以評估促進學校德育管理，引導學校德育向規(guī)范化、科學化方向發(fā)展，整改存在問題，加強薄弱環(huán)節(jié)，促進學校德育工作創(chuàng)特色、上水平。各中小學校把德育經費的科目列入預算計劃，并保證經費投入，用于德育隊伍的培訓、德育基地的建設、德育科研的開展、德育設施設備及場館的建設與完善、德育實踐活動和表彰獎勵德育工作先進等項目。
(七)加強中小學團隊建設，開展德育主題教育
充分發(fā)揮學校共青團和少先隊等群團組織在中小學生思想道德建設中的重要作用。一是加強中學團組織建設，把中學共青團工作納入學校德育教育的總體布局，推薦優(yōu)秀青年教師做團的工作。辦好中學生業(yè)余團校，配合學校黨組織辦好高中生業(yè)余黨校。加強對中學學生會工作的指導，更好地發(fā)揮他們的作用。二是把少先隊工作納入教育發(fā)展規(guī)劃，參與關工委工作，定期對少先隊工作進行督導、檢查、考核和評估。學校黨組織積極支持少先隊開展活動，并選派優(yōu)秀青年教師擔任少先隊輔導員，把少先隊輔導員培訓納入培訓體系。聯(lián)合相關部門，建立和完善校外輔導員制度，選聘熱心少先隊工作、有責任心、有能力、有經驗的人士擔任校外志愿輔導員。少先隊小干部實行民主選舉，定期輪流任職。三是各中小學校根據實際創(chuàng)設文學社、廣播站、小廄者站等社團組織和籃球、足球、排球、象棋、舞蹈、跆拳道、書法、繪畫、古箏、鋼琴等興趣小組，選派專業(yè)指導教師，定期開展活動，引導學生發(fā)展興趣愛好，扎實推進中小學德育工作和素質教育的開展。
抓好主題教育活動，增強德育實效。利用各種法定節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日，革命領袖、民族英雄、杰出名人等歷史人物的誕辰和逝世紀念日，建黨紀念日、紅軍長征、辛亥革命等重大歷史事件紀念日，'九一八'、'__大屠殺'等國恥紀念日，以及中小學生的入學、入隊、入團、入黨、成人宣誓等有特殊意義的重要日子，開展思想道德主題宣傳教育活動。組織豐富多彩的主題班會、隊會、團會，舉行各種慶祝、紀念活動，引導中小學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養(yǎng)。各校結合實際在德育工作的模式和德育內容的側重上有所創(chuàng)新，有的在愛國主義教育、法制教育、感恩教育、誠信教育、心理健康教育、社會實踐等內容方面研究，并特色凸顯，有的在道德體驗、養(yǎng)成教育、主題教育、課題研究等教育模式方面探索，尋找適合本地或本校發(fā)展的完整做法。
(八)加強心理健康教育，培養(yǎng)學生良好的心理品質。
高度重視學生的心理健康教育和心理輔導工作，認真貫徹落實教育部《中小學心里健康教育指導綱要》文件通知精神。一是面向全體學生，開展以發(fā)展性、預防性心理健康教育為主，以團體心里輔導為重點得心理健康教育，將心里健康教育工作有效地滲透到學科教學及班團隊等活動之中，逐步提升學生心里健康的水平，從心里素質上提防和消除各種病態(tài)心里和行為的出現(xiàn)，防止學生人身安全事故的發(fā)生。二是加強中小學心理健康教育師資隊伍建設。學校建立了在校長領導下，以心里健康教育專職教師為重點，班主任和德育課程教師為主體，逐步推進教師全員培訓和共同參與的心里健康教育工作機制。三是加強和提升中小學心理健康教育科研工作的力度和水平。四是通過加強排查和心里測評，科學地分析和有效地發(fā)現(xiàn)有心里障礙者、心里危機者、行為偏差者和高危人群，使教育干預有重點目標，有針對性，引導學生養(yǎng)成積極、樂觀向上的健康心態(tài)。
(九)加強校園文化建設，發(fā)揮校園文化在育人中的作用
奎年來投入資金250多萬元用于學校文化建設，對校園環(huán)境進行改造優(yōu)化，打造歷史化、詩情化、藝術化、哲理化、人性化、生活化的校園文化空間?，F(xiàn)已建成省徑'鄉(xiāng)村學校少年宮'示范學校2所，市級'養(yǎng)成教育示范校'5所，市級'家長學校示范校'5所，省、市級'綠色學校'16所，省徑'園林單位'5個、市級'園林單位'7個，省、市級'文明學校'17所。涌現(xiàn)出一批理念先進、思路清晰、文化濃郁、特色明顯的中小學校。
(十)構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，發(fā)揮環(huán)境育人的德育效能
優(yōu)雅的學校環(huán)境是學生健康成長的生活空間，是一種德育資源。目前，各中小學已經形成以環(huán)境教育作為德育環(huán)境建設的'點';以校園環(huán)境、課堂環(huán)境、活動環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境作為德育環(huán)境建設的'線';以學科教學的有機滲透，與各種形式活動課、社會實踐活動相結合構成德育環(huán)境建設的'面';以學校教育環(huán)境、家庭教育環(huán)境、社區(qū)環(huán)境教育相結合形成德育環(huán)境建設的'網'的德育環(huán)境育人體系，增強了德育環(huán)境育人的實效。一是構建校園環(huán)境建設。各中小學校不僅非常重視學校德育物質環(huán)境建設，而且積極營造人文環(huán)境氛圍，把學校建成了一個富有時代氣息、文化品位、人文關懷、綠色環(huán)保的新型校園。通過確立校風、學風、校訓、校紀，展示學生自己創(chuàng)作的作品等方式，利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、地面、建筑物等一切可以利用的媒介體現(xiàn)學校的辦學理念，陶冶了學生情操，塑造了學生靈魂，真正把學校建成了家園、學園、樂園和花園。二是重視和發(fā)展家庭教育。各中小學校要主動聯(lián)合各級婦聯(lián)組織，切實擔負起指導和推進家庭教育的責任。認真辦好家長學校，制定家校聯(lián)系制度，定期開展家長會。努力通過家長學校向家長提供培訓教育機會，通過專家指導、優(yōu)秀家長介紹經驗、家長互相支招、閱讀家教書籍等形式，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，提高科學教育子女的能力。班主任每個學期通過電話、短信、q群、書信、家訪等多種形式與每個學生家長聯(lián)系2次以上，有針對性地指導家長教育孩子。重視關心下一代工作委員會的工作，充分發(fā)揮老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范等'五老'隊伍作用，支持他們?yōu)榧訌姾透倪M中小學生思想道德建設貢獻力量，形成一支專兼結合、素質較高、人數眾多、覆蓋面廣的中小學家庭教育和思想道德建設工作隊伍。聯(lián)合當地婦聯(lián)、關工委等相關部門加強農村家庭和外來工家庭的家教指導工作，每學年有計劃到這些家庭進行家訪;特別是關心單親家庭、困難家庭、流動人口家庭的未成年子女教育，為他們提供指導和幫助;加強離異和單親、留守兒童家庭問題的研究，創(chuàng)新工作方法，根據特殊家庭的特點進行家校聯(lián)系，根據特殊家庭學生的特點進行教育和管理。三是凈化校園周邊環(huán)境，積極營造有利于中小學生思想道德建設的社會氛圍。
二、主要問題
通過調研可以看到，近年來我縣中小學德育工作成績顯著，出現(xiàn)了一些新的局面。但在實際工作中仍存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.重智育輕德育的片面認識依然存在。部分學校領導對德育工作的重視程度還不夠，一些學校認為，學生的學習成績好，教師有業(yè)績，學校有光彩，這是現(xiàn)實的、看得見的東西;中高考成績成追求的終極目標，而思想品德是隱性的，短時間也顯示不出來，因而，不愿把精力和時間更多的花在對學生思想品德教育上。
2.德育工作方法和手段缺乏創(chuàng)新。一是部分學校德育工作的管理水平還停留在表層，沒有深入了解學校教師和學生的思想狀況，不研究探索德育工作的新情況、新問題。二是對學生評價缺乏綜合性引導。教育內容與生活脫節(jié)，很多形式上的德育活動因脫離學生實際成了無效勞動，小學、初中、高中相互之間缺乏有機銜接。三是由于受安全因素的影響，學校德育工作以'不出事'為最高標準，部分學校很少給學生創(chuàng)設親身感悟與實際體驗的機會，只有課堂、學校的空間，導致學生很難有震撼心靈和刻骨銘心的教育實踐，使原本實踐性很強的德育成了簡單的概念灌輸和純粹的道德說教。
3.德育隊伍建設還需加強。一是德育課教師隊伍基本素質需進一步提高。二是班主任作為德育工作的骨干力量，工作壓力與政治待遇及經濟待遇不相適應。三是'學高為師，德高為范'信念在教師隊伍中缺乏，學校對師德的評價考核體系不健全。
4.學生思想道德和心理素質亟待提高。這次調研顯示，目前我縣中小學生思想道德和心理素質方面存在的主要問題：一是部分學生依賴性強，自理能力差、責任心不強，缺乏自理自立、自我保護意識;二是部分學生的心理存在一定的障礙，耐挫折能力差，青春期心理問題嚴重;三是部分學生的價值取向存在務實化、功利化傾向，愛攀比，貪圖享樂，不能吃苦現(xiàn)象嚴重;四是部分學生學習動力不足，厭學迷戀網吧現(xiàn)象突出。
5.家庭與社會的不利因素削弱了德育工作。一是家長不良行為的負面影響。不少家長的主要精力都花在賺錢上，缺乏健康的生活方式及正確教育方法，不良的家庭環(huán)境讓孩子出污泥而不染是非常困難的。隨著單親家庭、外來務工家庭的增多，這些特殊背景的學生教育面臨著新的問題。二是社會上拜金主義、享樂主義、極端個人主義思想對中小學生影響很大，部分學生社會公德意識較差，良好的文明行為習慣還沒有養(yǎng)成，學生對美與丑、善與惡、是與非的分辨能力還需進一步增強。三是社會對網吧管理不到位，網上的血腥暴力游戲、黃色信息等內容嚴重危害未成年人的身心健康。
三、下步工作打算和措施
(一)健全德育工作機構。縣教育局單獨設立德育工作機構，并配足配強人員，加強全縣中小學德育工作;各級教學研究機構配備德育研究員，組織開展德育方面的課題、教學研究工作。
(二)完善班主任制度。高度重視班主任工作，選派思想素質好、業(yè)務水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀教師擔任班主任。要推進班主任培訓工作，把班主任培訓當作常規(guī)工作來抓，形成制度。要通過多種渠道提高班主任的道德修養(yǎng)、工作技能和敬業(yè)樂業(yè)、開拓創(chuàng)新的精神，通過班主任的建設推動德育工作上水平。開展班主任工作經驗交流會、成果展示、課例比賽、工作論壇等活動，提高班主任在班級管理、組織班級活動、開展思想教育等工作的能力。每個教學班至少配備一名副班主任，加強德育力量，培養(yǎng)班主任后備力量。
(三)落實德育隊伍工作責任。進一步明確校長、分管工作副校長、政教主任、團委書記、少先隊大隊輔導員、班主任和科任老師的責任，從上到下加強學生思想品德教育。一是校長或分管工作副校長開展好每周一次國旗下的講話，定期開展校長接待日活動;二是政教主任、團委書記、少先隊大隊輔導員每周至少了解一個班的德育工作情況，至少找1個'學困生'進行個別談話;三是班主任要密切了解全班學生的思想動態(tài)和學習、生活、家庭等方面的狀況，每天至少找1個'學困生'進行個別談心或通過電話、短信、q群等形式家訪1個家庭，每學期至少與全班每個學生談話3次以上，并要建立學生成長檔案，認真做好班主任工作日志;科任老師要積極主動配合班主任工作，了解學生的思想動態(tài)，做好學生的思想引導和激勵工作。校長、分管工作副校長、政教主任、團委書記、少先隊大隊輔導員、班主任平時要有意識通過科任老師、學生干部或主動深入學生宿舍了解學生的情況。在工作中發(fā)現(xiàn)異常問題要及時逐級上報。對因責任不落實、工作不到位而致使應該發(fā)現(xiàn)而沒能及時發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)后未及時上報或報告后未及時處理的突出問題，要依法依規(guī)追究相關責任人的責任。
(四)將專任教師職稱評聘、職務晉升與從事班主任工作年限掛鉤。一是教師晉升職稱必須要按相關文件規(guī)定符合班主任工作年限要求，對班主任工作年限不足者實行'一票否決'。二是對申報晉升上一級職稱者，在任現(xiàn)職期間，擔任班主任工作的優(yōu)先上報。三是高級教師的職務續(xù)聘，必須在一個聘任期有1年以上的班主任工作年限，否則不予續(xù)聘。四是對擔任班主任工作不足三年或是任班主任三年但工作不負責任的，不能提拔為學校中層干部。
(五)采取積極措施，提高德育工作者的政治、經濟待遇，保持德育骨干隊伍的相對穩(wěn)定。加強和改進德育工作激勵機制，通過完善中小學優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者的評選表彰以及德育科研成果的評選勘勵機制，提高廣大教師從事德育工作的積極性，增強廣大教師獻身德育工作的責任感，提高德育工作水平和實效。加大德育隊伍接受培訓教育機會，尤其是要加強德育領導干部和名班主任培養(yǎng)對象的培訓，積極為他們創(chuàng)造必要的進修學習和社會考察的條件，提升全員育人的工作水平。要為班主任創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，支持他們經常地、細致地關心每個學生的成長;在績效工資中適當提高班主任的待遇，爭取在全縣形成一種在校老師都樂意當班主任、當班主任有光榮感和優(yōu)越感的良好氛圍。
中小學德育工作是一項系統(tǒng)工程，是事關廣大青少年學生和千家萬戶的切身利益，事關國家前途和命運的大事。我們要以__大精神為指針，堅持育人為本、德育為先，以高度的事業(yè)心、責任感切實肩負起我縣中小學生思想道德教育的歷史使命，并以此次德育專項督導檢查為契機，齊心協(xié)力，扎實工作，開拓創(chuàng)新，為把全縣德育工作提高新水平、再上新臺階做出更大的貢獻。
第二部分中職德育(__縣職業(yè)高級中學德育)
一、成績
奎年來，學校高度重視德育工作，德育工作落到實處，取得較好成績。學校被命名為'云南省綠色學校'，被評為縣'先進基層工會組織'、'先進基層黨組織'，命名為'基層黨建示范點'，榮獲全國'十一?五'職教院校教育科研先進集體。9月，被命名為'云南省文明學校'，被授予'2023-2023年全市法制宣傳教育先進單位'稱號。
二、學生情況及存在問題
疽庭是孩子首先接受教育和影響的地方，是孩子的第一所學校。家長是孩子接觸最多最親近的人，是孩子的啟蒙老師。家庭教育十分重要，不能忽視，否則，學校教育就會收效甚微。__職中大多數學生來源于農村，占89.7%。獨生子女家庭、單親家庭、長外出經商、務工家庭造成子女教育或多或少的缺失，38.4%的'留守學生'因老人們教育多有不當而產生心理健康問題。許多家庭經濟困難，家長或失業(yè)，或外出，為了生計，家長無遐顧及孩子學習。不少家長缺少教育方法，不能起模范作用，對孩子的成長也是極為不利的。還有一些學生，既不在父母身邊，身邊也無人照料，家庭教育成為空白。特別是單親家庭的學生，容易在行為和心理上出現(xiàn)障礙，一不小心就會成為'問題學生'，這是學校德育中的難點。
學生學習成績普遍不好，'中考'是他們難以啟齒的話題，相當多的學生沒有學習興趣與要求，迫于無法上其他普高或家長的壓力而來到中職學校。在調查中有72.4%的學生不是出于自愿來到職業(yè)中學的，有的學生為了一張中專文憑，有的家長只希望孩子在學校三年，不至于過早進入社會。很多學生缺少學習的主動性，在外在壓力下被動學習，需要老師督促，學習效果不顯著。許多學生不會學習，學習中存在盲目的、沒有針對性的傾向(占57.4%)，在學習中時常感到迷茫，甚至厭學。在這種情況下，學生學習狀況不佳。一部分學生雖然整天人在學校，卻得過且過，無所事事。
3.學生思德狀況及問題
(1)理想信念：很多學生對前途悲觀，缺乏自信，缺乏對自己的正確認識，看不到自己身上的長處，不善于處理各種關系，在調查中有59%的學生不清楚自己畢業(yè)后將從事什么工作，有39%的學生在學校經常感到孤獨。還有相當一部分學生對自己的未來認識錯誤，希望過高，不切實際，職業(yè)設計不當，不懂得任何成功都是從最基層干起，缺少吃苦耐勞精神。在聊天座談中，有不少學生說，畢業(yè)后想做演員、公務員、教師、醫(yī)生等，職業(yè)理想的錯位勢必影響中職學生的日后發(fā)展。
(2)道德品質：總體來看，中職學生的道德品質是好的，但不可否認的是仍有相當一部分學生的道德品質有待提高，在調查中我們發(fā)現(xiàn)，有73%的學生有隨地吐痰的不良習慣，39%的學生平時不能遵守社會規(guī)范，33%的學生不能自覺愛護公物，32%的學生否認'人無德不立，國無德不興'，有36.8%的學生缺乏吃苦精神，責任感不強，誠信不夠，自制力差，做事不能善始善終。
(3)法紀意識：在調查中，我們發(fā)現(xiàn)有不少學生在價值判斷上有問題，例如，有32%的學生認為挑戰(zhàn)法紀是勇敢的表現(xiàn)，17%的學生認為打架是解決問題的好辦法，20%的學生為了得到對自己有用的東西敢以身試法，24%的人認為損壞公物不是件什么大不了的事。這些學生的數量、行為、認識雖然不是主流，但能折射出學生法紀意識淡薄，法律知識匱乏的問題。尤其值得注意的是，中職生是善于模仿的，如果不能對這些思想與行為進行正確的引導，其危害將進一步擴大。
(4)心理狀況：由于學習成績不好，加之家庭因素和社會因素的影響，不少學生在心理上表現(xiàn)出不健康或亞健康狀態(tài)：意志薄弱、自信心不強(74%人對未來沒有信心)、自控能力差、價值判斷錯位、人際交往障礙、缺乏進取精神、做事猶豫不決、過分悲觀與盲目樂觀，行為怪誕，語言不文明，往往有與一個高中生不相符合的語言、行為，這些不健康的心理狀況若得不到有效的矯正，不僅影響學生個體的成長，也會使整個學校教育事倍功半。
三、教育對策
在全面推進素質教育的今天，現(xiàn)代德育工作也出現(xiàn)了許多新情況，新問題。在調查過程中反映出來學生思想道德狀況令人吃驚，也就不得不叫我們深思。學校德育工作要適應新形式，增強實效性，就必須轉變觀念，以人為本，拓寬渠道、注重過程，改革德育工作的內容、方式、方法，探索新的工作思路，創(chuàng)造性地開展工作，提高德育工作的時效性與針對性。
1.轉變觀念，擺正德育工作的重要位置
'觀念的更新比技術的進步更重要。'教育觀念的轉變是實施素質教育的基礎。為此要狠抓理論學習，組織廣大教師認真學習素質教育的思想、觀點、理論。
首先是幫助教師提高思想認識，切實轉變思想觀念，自覺實施素質教育。其次要徹底改變認為'抓學生思想品德、行為規(guī)范是班主任的事'，樹立'人人都是德育工作者'、'先成人再成材'的思想，做到德育工作'全員化'齊抓共管，保證每一項德育工作都能落實。第三要加大對教師德育工作能力的培養(yǎng)。
2.以人為本，強調學生的德育工作主體地位
充分利用學科優(yōu)勢，開展'每周德育報告'活動，由班主任將一周來班級或個別學生思想與行為以書面形式向德育處報告，有學生基本信息，有違紀記述，有現(xiàn)象分析，便于德育處及時掌握學生思想道德狀況。
在德育工作中，要求德育工作的方法要符合現(xiàn)代學生的特點，因人施教，重視學生自我教育能力的培養(yǎng)，自己能轉化自己的錯誤思想，自己控制自己的不良行為，從被動接受教育到主動教育自己和別人。
在實施自我教育時，首先應提供機會，讓學生自己實踐自我教育。如在班干部任用時，可采用自由組合方式確定班干部，或采用輪流當班干，或采用聘任班干部，或班主任助理制度。
其次設是設置情景、創(chuàng)造條件，促使學生主動去體驗'自我教育'的喜悅。
3.實施七項育人工程
(1)實施安全育人工程
安全不保，何談教育?為了確保安全，營造'平安、穩(wěn)定、和諧'的校園環(huán)境，學校制定《創(chuàng)建平安校園》實施方案，實施安全育人工程，利用校會和升降旗儀式等集會活動，對師生進行安全教育，提高師生的安全防范能力。同時，不斷加大安全督促檢查力度，在每個月進行一次常規(guī)檢查的基礎上，還要在防假、節(jié)日、節(jié)慶等時期，重點組織安全檢查。在檢查活動中做到不留死角，對發(fā)現(xiàn)的問題和安全隱患一律登記造冊，建立臺帳，逐一落實到分管領導及其成員中，嚴格要求，限期整改。
(2)實施教書育人工程
一是政治課教師挖掘政治課教學中的育人因素，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。樹立現(xiàn)代道德觀念、法制意識。二是就業(yè)指導與訓練科任教師挖掘教學中的育人因素，培養(yǎng)學生的就業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，使學生'了解社會，了解家庭，了解自己，正確的定位自己'，爭取成功就業(yè)。三是文化課教師挖掘教材中的育人因素，利用各種高中階段的文化知識武裝學生頭腦，陶冶學生情操。四是專業(yè)課教師充分利用學科特點挖掘育人因素，使學生'了解現(xiàn)代科學技術，掌握現(xiàn)代科學技術'的同時，樹立崇尚科學、熱愛科學、應用科學的科學精神。
(3)實施活動育人工程
一是開展豐富多彩的文體活動豐富課余文化生活，激發(fā)學生的興趣愛好和集體感、榮譽感，樹立競爭意識，二是舉辦法制教育講座對學生進行各種法律知識的普及和宣傳，提高學生免疫力，擴大知識量。三是舉辦法制教育周，使學生心靈受到震動，思想得到升華，靈魂得到洗禮，行為得到規(guī)范。四是舉辦心理健康教育講座，開展學生違法犯罪問題的研究，為學校管理提供科學依據。五是加強教學管理，對全校的學風和個別班級進行整頓。六是加強'三操'管理。體現(xiàn)了青少年學生應有的朝氣和精神風貌。七是開展軍訓鞏固訓練，鞏固軍訓成果，強化紀律意識，轉變作風，規(guī)范日常行為。八是加強良好衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育。九是實施'校園服務令'。
(4)實施管理育人工程
卡立、健全規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，實施管理與人工程，管理育人。實施'四制'管理，嚴格勞動紀律，堅持佩戴上崗證，時刻牢記自己的身份，嚴于律己，做好學生的表率。設置門衛(wèi)、學生宿舍管理3個崗位，6個專職人員。在這三個崗位上，每天24小時都有人值班。值周領導、值周教師每天巡察、檢查上課情況、早、晚自習、'三操'情況及學生證佩戴情況，并詳細記錄。同時，對發(fā)現(xiàn)的問題及時處理，對違紀學生及時幫助、教育。班主任、科任教師負責班務管理和課堂管理，嚴格考勤，使學生安于校園、安于課堂，以學為主，完成學習任務。德育處和團委組織、協(xié)調各種管理活動和育人活動，努力營造良好和育人環(huán)境。
(5)實施服務育人工程
要求全體教職工樹立'必須全心全意為學生服務'的學生觀，增強服務意識，服務育人?？倓仗帯⑨t(yī)務室、食堂負責全校的'吃喝拉撒'，每個環(huán)節(jié)、每個工序都要到位。小到一盞路燈，大到生活用俱的添置，若發(fā)現(xiàn)問題，必須及時處理，保障正常運轉，努力改善主活條件。全校教職工，尤其是后勤人員以熱情的服務態(tài)度、高度的責任感對待學生，做學生的良師、益友，為學生分憂解難。通過幾年的努力，學校后勤工作有了較大改進。學生宿舍全部裝上電話，方便家長、學生聯(lián)系。水、電、路都得到改造、修建，美化、亮化了校園。
(6)實施環(huán)境育人工程
注重校園綠化美化，營造良好的環(huán)境育人氛圍，環(huán)境育人。2023年，投資700萬元擴建工程項目中的教學綜合樓、新校區(qū)場地、道路、新大門投入使用，經過綠化、美化，校園面貌煥然一新;完成了'__樓'、老教學樓的改造工程，拆除了紅磚房，新建了汽修專業(yè)實訓操作室、化學分析實驗室、電氧焊實訓實作室，裝備了網絡機房，添置了部分課桌椅、安裝了校園廣播系統(tǒng)、路燈，學校的硬件設施得到進一步的增強，為培養(yǎng)合格技術人才奠定堅實的基礎，極大地提高了辦學實力。
(7)實施幫教育人工程
開展以下'一幫一'幫教活動：①中高職教師與新調入或新分入教師結對;②全體科任教師與后進學生結對;③有經驗的老班主任與部分教師結對;④黨支部委員與預備黨員結對。尤其是導師制的實施，對后進學生的教育轉化工作，得到了加強。
面向新世紀的德育創(chuàng)新，必須要深入了解學生、研究學生，樹立以認為本、以發(fā)展為本的觀念，從身邊的小事做起，重視學生的發(fā)展過程，養(yǎng)成良好的行為習慣，還要注意拓寬德育的渠道，構__育網絡，形成德育的新格局，提高德育工作的實效性與科學性。
特此報告
第6篇 2023年第二季度職校德育與改進專題調研報告
為全面提高中職學校學生的思想道德素質和綜合職業(yè)素養(yǎng)，促進中職學生全面發(fā)展，畢業(yè)后成為現(xiàn)代化建設事業(yè)的合格接班人，堅定跟黨走有中國特色的社會主義道路，實現(xiàn)祖國的和諧穩(wěn)定與繁榮昌盛，需要全面加強中職學校的德育工作。就這個問題，我進行了專題調研。調研采用走訪、開座談會、與學生溝通交流、看資料等方式進行。現(xiàn)將中職學校德育現(xiàn)狀與改進方案的專題調研情況報告如下：
一、中職學校德育現(xiàn)狀、存在問題與產生原因
奎年來，中職學校的德育工作在各級領導的關心和重視下得到了改善和加強，取得的成績是主流。但是，我們還必須看到中職學校的德育工作存在著不可忽視的問題，特別是近段時間來，學生思想消極，不求上進;學習積極性不高，學習主動性不強;普遍缺乏拼搏精神和進取意識;缺乏青少年應有的蓬勃朝氣和承擔社會責任。主要有以下幾個方面：
1、德育工作得不到應有重視
受傳統(tǒng)觀念影響，普遍存在“重智育而輕德育”，即使在中職學校也同樣存在，不僅學生家長、學生本人是這樣認識，連學校領導也是這樣認識，作為學校德育工作中的骨干力量——班主任，多數人同樣是這樣的認識。這就說明，不重視德育工作，不是某個層面的人不重視，而是幾乎所有層面的人不重視。由于沒有真正從思想上認識到德育工作的重要性，也就不會認真去做德育工作，德育工作自然要打折扣，達不到德育工作應有的作用，給中職學生的健康成長帶來嚴重的不利。
作為中職學校，面對當前嚴峻的就業(yè)形勢，自然把學科教學與學生就業(yè)放在了工作的首位，很少顧及德育工作;而社會評價中職學校，主要看學科成績和學生就業(yè)，“一好遮百丑”，德育的時間和空間無形之中受到擠壓，出現(xiàn)了“問題在下面，根子在上面?！焙汀耙皇钟?、一手軟”的現(xiàn)象，這是中職學校德育工作弱化的根本原因。同時，在中職學校德育工作中，不分年級高低，不管個性差異，一個模式，“一刀切”的現(xiàn)象比較突出，教育形式單一，老調重彈，東拉西扯，團、隊活動不正常，社會實踐很少，缺乏吸引力，很難受到學生的歡迎，自然喪失學生接受德育的積極性。
德育工作主張全員育人，但現(xiàn)實情況成為一紙空文。開展德育活動，忙前忙后的是班主任;組織德育活動忙前忙后的學校管理人員，很少有主動關心德育活動的其他教師。全員育人，除了在課堂上能有所體現(xiàn)，課后很難見蹤影了。學校制定的有關“德育工作考評”操作難度大，工作量大，加上主觀上努力不夠，德育這一塊在整個考核方案中所占比重很小。評選德育先進學校和先進工作者大多憑印象、憑上報材料，很少進行認真扎實的實效評估，評優(yōu)的不公正挫傷了一部分學校和教師做好德育工作的積極性
2、班主任德育意識不強
中職學校德育工作的實施者主要是班主任，但是班主任忙于事務性教學工作與對學生的日常管理，很難再有充足的時間與精力從事德育工作，從根本上忽視了德育工作的根本目的是為了培養(yǎng)人。所以每次的德育例會成為了很多班主任訴苦的時間。班會活動只做記錄，不開展活動，或者有一點點時間應付性的開展活動，剩下的時間用于其他活動。對于必須參加的大型德育活動，也只是選擇一兩個人訓練，而忽視了大多數學生的存在。對學生在日常生活中表現(xiàn)出來的懶散和不健康行為，熟視無睹，不能積極引導和糾正。同時，教師的精神面貌還不能適應德育工作的需要，開會接電話，上課打手機，講笑話或開不宜在學生存在的公共場合的玩笑，對學生要求不嚴格等現(xiàn)象普遍存在，在一定程度上也影響了德育工作。
3、社會環(huán)境不利于德育工作
中職學校是育人的殿堂，培養(yǎng)現(xiàn)代化建設事業(yè)的合格接班人，不但需要健康向上的內部環(huán)境，而且需要和諧凈化的外部環(huán)境。目前社會環(huán)境不利于中職學校德育工作，除了社會上庸俗形態(tài)、不正之風和腐朽行為外，家庭也是主要問題，特別是問題學生多出于問題家庭。有的是因為父母離異，致使這部分學生的心理陰影一直不能消除，心理壓力過大，學習精力分散;有的因身為單親家庭，他們享受不到家的溫暖，從而產生了孤獨感、自卑感，對生活和前途喪失了信心和勇氣;有的是因為父母文化水平較低，對子女缺乏一定的教育、幫助和正確引導，致使這部分學生的上進意識不強，自我約束和控制能力差;有的則是家人在外打工，父母只按月寄錢卻沒有盡到做家長應盡的教育責任;有的是因為家長過分溺愛，致使這些孩子憂患意識弱，心理承受能力差，以自我為中心，容易放縱自己，缺乏進取心和團隊意識。這些都會對學生思想道德產生嚴重影響，進而影響學校整個德育工作的效果正常進行。
4、社會存在對中職學生的歧視
中職學校由于生源質量較差，而培養(yǎng)方向主要是勞動、建設者，不是所謂的“讀書做官”，社會事實上存在對中職學生的歧視，影響了中職學校的德育工作，使得中職學生問題較多，普遍存在著行為自制力差、學習自覺性主動性差的現(xiàn)象。一是部分學生因為以往的種種原因，養(yǎng)成了抽煙、打架、說謊等不良習慣和行為，形成了自由散漫的生活作風，更有甚者在人生觀、價值觀等方面嚴重扭曲，給學校管理、教育教學帶來巨大的困難。二是以前的人生經歷和學習經歷所帶來的難以彌補的心靈創(chuàng)傷。一些學生在小學、初中時，由于長期家長不在身邊無人管教，導致行為習慣不好，學習困難，成績不佳，不同程度受他人冷眼甚至歧視，致使師生、父子關系不和，甚至敵對老師、家長，心靈受到巨大創(chuàng)傷。三是少數學生因行為習慣差、品行不好，成績不佳，加之社會對職業(yè)中學的偏見，而遭到社會的岐視，致使不少學生迷失人生方向，缺乏社會責任感、使命感，形成“自甘墮落”的思想。
二、解決存在問題的對策與建議
要進一步加強中職學校德育工作，必須明確中職學校德育工作的目標任務，抓住德育工作的重點，采取有效措施，持之以恒，常抓不懈，取得成效。中職學校德育是對學生的行為規(guī)范教育，要加強對學生意志、品質方面的培養(yǎng)，加強吃苦耐勞精神的培養(yǎng)，擯棄貪圖安逸，樹立愛崗敬業(yè)，以適應社會和企業(yè)的要求，以利于學生今后的發(fā)展。要重視養(yǎng)成教育，促使學生養(yǎng)成良好的習慣，使習慣內化為品質。要積極地加強與社區(qū)、家庭的聯(lián)系，與家庭教育、社會教育形成合力，建立全方位的德育網絡，使學生處于全方位、多時空的教育中，取得綜合的教育效應。要重視學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生積極、樂觀、健康向上的心理。要重視提高學生的自信心，提升學生的綜合心理素質和社會責任感，培養(yǎng)出合格的社會主義建設者。
1、進一步提高中職學校德育工作重要性的認識
刻育的根本要義在于育人，培養(yǎng)品德高尚，人格健全，素質優(yōu)良的一代新人是教育工作者的神圣職責。當前，我國正處在改革開放的攻堅階段和發(fā)展的關鍵時期，社會情況發(fā)生了復雜而深刻的變化，影響著中職學生的價值取向，國際國內意識形態(tài)領域的矛盾和斗爭更加復雜，尤其是國際敵對勢力加緊對我國青少年一代進行思想文化滲透，個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想給青少年學生帶來極大影響。面對日益復雜的形勢，中職學校領導和每一位教育工作者應該從提高民族素質，事關國家安危的高度認識學校德育工作的重要性，不斷增強政治意識，大局意識，責任意識，更加自覺地把學校德育工作放到“以德治國”，深化教育改革，全面推進素質教育的突出位置。要解放思想，開拓創(chuàng)新，從中職學生的實際出發(fā)制定實施計劃，要從輿論宣傳和制度建立切入，保證德育工作落到實處。要確立正確的教育理念，遵循教育規(guī)律，采取切實措施，堅決扭轉重智育輕德育，“一手硬，一手軟”的不良傾向。
2、進一步健全中職學校德育工作機制
中職學校要發(fā)揮黨和共青團等組織的作用，培養(yǎng)好一支素質優(yōu)良、結構合理的德育工作隊伍，密切學校、社會、家庭的聯(lián)系，努力形成齊抓共管，整體聯(lián)動的德育工作和管理機制。要確立人人都是德育工作者的觀念，徹底克服德育的任務由班主任、輔導員完成的偏見，強化每一位教師的育人意識，充分發(fā)揮全體教師在德育中的作用。要盡快成立有效的德育工作領導小組，全面實施行之有效的德育全員考評，并納入績效工資。改變單一的考評班主任的辦法。
3、進一步加強和改進中職學校德育工作
中職學校德育工作要以科學發(fā)展觀為指導，緊緊圍繞社會主義核心價值體系，以學生為主體，促進學校育人目標與職業(yè)崗位要求相銜接、課堂教學與實習實訓相貫通，不斷探索新時期中職學校德育工作的內容、形式、方法、途徑，增強德育工作的針對性、實效性、時代性和吸引力，努力把學生培養(yǎng)成熱愛祖國、品德優(yōu)良、敬業(yè)愛崗、技能高超、身心健康，德智體美全面發(fā)展的高素質勞動者和技能型人才，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)、繼續(xù)學習、終身發(fā)展夯實基礎。
中職學校德育工作要貼近實際、貼近生活、貼近未成年人，既遵循思想道德教育的普遍規(guī)律，又適應中職學生身心成長的特點，開展富有成效的教育和引導活動，增強針對性和吸引力;要做到知與行相統(tǒng)一，既重視知識傳授，又重視情感體驗和社會實踐，引導中職學生自覺遵循道德規(guī)范，形成言行一致的優(yōu)良品質;要做到教育與管理相結合，既進行深入細致的思想教育，又要加強科學嚴格的管理，實現(xiàn)自律與他律、激勵與約束的有機結合;要做到解決思想問題與解決實際問題相結合，既做到以理服人、以情感人，又要切實幫助中職學生解決學習、生活中遇到的實際困難，增強教育的實際效果。
中職學校德育工作要以愛國主義和改革創(chuàng)新教育為重點，進行民族精神和時代精神教育，開展中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和形勢政策教育。要以進行理想信念教育為重點，開展哲學與人生教育、經濟政治與社會教育，引導中職學生逐步確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要以職業(yè)道德教育為重點，進行道德和法制教育，養(yǎng)成良好道德品質和文明行為，提高職業(yè)道德素質和法律素質。要以就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育為重點，開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育和職業(yè)指導，進行熱愛勞動、崇尚實踐、奉獻社會的教育，提高綜合職業(yè)素質和能力。要以培養(yǎng)良好的心理品質為重點，開展職業(yè)心理素質教育，引導中職學生養(yǎng)成自尊、自信、自強、樂群的心理品質。
中職學校德育工作要開展職業(yè)指導工作，把德育全面融入職業(yè)指導工作，加強職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育，引導學生樹立正確的職業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。要開展心理健康教育。針對學生在成長、學習、生活和求職就業(yè)等過程中遇到的實際問題，開展心理咨詢輔導和青春期教育工作，教育學生樹立正確的榮辱觀，幫助他們增強應對挫折、適應崗位、融入社會的能力。
4、進一步增強中職學校德育工作的實效
德育工作的實效是德育工作生命力的體現(xiàn)。如何提高德育實效，需要根據校情、班情和學情進行認真研究和深入探討。增強德育實效一要觀念更新，方法創(chuàng)新，堅決擯棄趕時髦的應景教育、形式主義的花拳繡腿、教條主義的空洞說教。二要教育目標的層次性，根據不同年級，不同對象設置教育目標，分層施教，層次遞進，避免“一刀切”的現(xiàn)象。三要教育內容的時代性，適應時代的變化而變化，充分利用德育資源，不斷注入時代內容，容易被學生理解和接受。四是教育管理的民主性，教師應堅持民主的原則，與學生多對話，多交流，少批評，少訓斥，以情動人，以理服人，為人師表，使說服教育和自我教育相結合。放手讓學生參與管理，讓學生自主活動，引導他們通過自己的思考和體驗，將德育要求內化為自身愿望。五是教育形式的多樣性，要充分發(fā)揮課外活動的優(yōu)勢，把德育觀念、德育要求、道德標準融化在具體、生動有趣的活動中，讓學生獲得道德教益。六是德育工作的持久性，學生良好品德的形成，絕非一朝一夕之功，學校應該有計劃、有步驟、有措施，常抓不懈，持之以恒，反復訓練，日積月累，逐步形成規(guī)范。
5、進一步加強中職學校校園文化建設
校園環(huán)境對于學生的道德教育，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。中職學校要結合專業(yè)特點，加強校園自然環(huán)境和人文環(huán)境建設，將現(xiàn)有的櫥窗、畫廊、黑板報、廣播等文化宣傳陣地充分利用起來，發(fā)揮應有的作用，營造一種濃郁的道德習慣教育的氛圍，使學生耳濡目染，受到潛移默化的教育。要充分挖掘校訓、校歌、校史的豐富內涵，開展形式生動的主題教育活動，形成優(yōu)良的校風、教風和學風;加強學生社團建設，開展主題班會、舉辦藝術節(jié)、體育節(jié)、畢業(yè)典禮、入團儀式、主題征文、知識競賽等各類有益活動，引導學生培養(yǎng)高尚情趣、提高綜合素養(yǎng);拓寬校園文化建設渠道和空間，將優(yōu)秀企業(yè)文化引入中職校園，展示企業(yè)勞動模范和能工巧匠自立自強、愛崗敬業(yè)的職業(yè)風采;聘請各行業(yè)勞動模范、技術能手等先進人物擔任學生“校外兼職輔導員”，邀請他們講述崗位成才的親身經歷，幫助學生感悟人生的價值;注重利用職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展和城市變遷進程中積淀的歷史文化資源，促進學生正確認識職業(yè)價值，增強文化認同感。使學生得到自我教育，發(fā)揮自身潛在的積極性、主動性和創(chuàng)造性，切實提高個人道德修養(yǎng)。
6、進一步增強班主任抓德育的積極性
中職學校德育工作的成效很大部分取決于班主任的積極性，要制定制度，落實措施，調動班主任的積極性，切實抓好學校德育工作。一是堅持正確輿論導向讓班主任愿做德育工作。要通過輿論宣傳等手段，端正人們對教育的認識，肯定班主任在教育中的付出和成績，從而使班主任產生成就感、光榮感，愿意在班主任這個崗位去辛勤地耕耘;使更多的教師愿意擔任班主任工作，熱愛班主任工作。二是建立科學獎懲政策，讓班主任樂做德育工作。如規(guī)定，在職務晉升、職稱評定時，必須具備一定量的班主任工作經歷;在評優(yōu)時對班主任或班主任經歷長的給予優(yōu)先;對新教師做出硬性規(guī)定，未達到一定班主任年限的不予晉升職稱。對在崗班主任進行物質激勵，給予相應的津貼作為獎勵，以達到對班主任工作的肯定和激勵。
7、進一步加強中職學校與社會的聯(lián)系
要做好中職學校德育工作，促進中職學生健康成長，必須進一步加強中職學校與社會的聯(lián)系。中職學校要主動與有關部門聯(lián)系，努力為學生成長創(chuàng)設良好條件。要與企業(yè)密切配合，完善企業(yè)接收中職學生實訓實習制度，落實企業(yè)在中職學生實踐教育中應該承擔的責任。要與宣傳、文化等部門聯(lián)系，愛國主義教育基地、圖書館、青少年宮、應當對中職學生免費開放;博物館、紀念館、科技館、展覽館、美術館、文化館以及影劇院、體育場館、動物園、公園等場所，應當按照有關規(guī)定對中職學生免費或者優(yōu)惠開放。要加強與共青團、婦聯(lián)等部門溝通，開展各類面對面談心、交流活動，提高中職學生的政治思想覺悟與道德品質情操，正確認識社會，正確認識人生，把自己融進社會;開展志愿者活動，參加社會實踐，增強社會責任感和社會工作能力。要密切家長、學校、社會的聯(lián)系，為中職學生成長創(chuàng)設良好的家庭和社會環(huán)境，促進中職學生健康成長，成為社會主義事業(yè)的合格建設者，堅定跟黨走有中國特色的社會主義，讓自己的青春事業(yè)閃光。
