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中學(xué)生物調(diào)研報(bào)告

發(fā)布時(shí)間:2022-07-17 14:39:03 查看人數(shù):69

中學(xué)生物調(diào)研報(bào)告

第1篇 206中學(xué)生物理學(xué)科調(diào)研報(bào)告范文

中學(xué)生物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查的研究報(bào)告為制定今后的物理教學(xué)策略提供依據(jù)。以下是小編整理的中學(xué)生物理學(xué)科調(diào)研報(bào)告范文,供大家參考和閱讀噢!希望能對(duì)您有所幫助。后續(xù)精彩不斷,敬請(qǐng)關(guān)注!

本次調(diào)研歷時(shí)一個(gè)月,共走了7所學(xué)校,聽(tīng)課21 節(jié),評(píng)課指導(dǎo)21節(jié),導(dǎo)課5節(jié),參加教研活動(dòng)6次,在十五中親自上研討課1節(jié)。重點(diǎn)了解了九年級(jí)課堂教學(xué)現(xiàn)狀,調(diào)研了常規(guī)教學(xué)、有效教學(xué)策略研究和三級(jí)教研準(zhǔn)備情況,具體關(guān)注和指導(dǎo)了學(xué)案研究、有效訓(xùn)練、有效備課、教研組建設(shè)四個(gè)方面。具體調(diào)研情況如下:

一、教師發(fā)展情況:

物理學(xué)科現(xiàn)有教師48人,其中在職教師40人,在職教師中有11名高級(jí)教師。在私立學(xué)校任教的8人,在這8人中有退休教師3人。近兩年來(lái),在學(xué)科有效教研的組織和引領(lǐng)下,教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高。

1、骨干教師都已經(jīng)處于教學(xué)研究的創(chuàng)新期,表現(xiàn)為課堂教學(xué)水平穩(wěn)步提高,教學(xué)研究用心主動(dòng),富于鉆研精神,在學(xué)科教師中起到了引領(lǐng)和輻射作用。例如:15中學(xué)的鹿玉琴、趙丹、吳彩鳳和陳洪峻;23中的尹建光、王艷麗和佟莉;26中的張霞;25中李杰; 59中的張玉芹、長(zhǎng)春學(xué)校的楊晶梅等。

2、青年教師發(fā)展迅速,新教師投入課堂教學(xué)的積極性高。在骨干教師的幫帶下,素質(zhì)較好的青年教師成長(zhǎng)起來(lái),例如長(zhǎng)春學(xué)校的何靜今年上了省課;25中的姜華本學(xué)期上了市觀摩課;玉成中學(xué)朱斌、趙薇等青年教師也被學(xué)校重用,擔(dān)任了九年級(jí)畢業(yè)班的教學(xué),他們虛心好學(xué),積極性很高,課堂效果也很好。還有佳化學(xué)校的朱麟、長(zhǎng)春學(xué)校于海洋、26中陳婷婷等,平時(shí)他們積極參加教研活動(dòng),備課用心,上課專心,他們的發(fā)展?jié)摿艽?,后勁也很足?/p>

3、兩位新教師已經(jīng)進(jìn)入角色,她們是26中畢月和25中牟萍。由于她們起點(diǎn)高,有深厚的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ),所以能很快適應(yīng)學(xué)科教學(xué),本學(xué)期他們主動(dòng)要求在全區(qū)上研討課。借此機(jī)會(huì)我分別為她們安排了指導(dǎo)教師,并把她們結(jié)成幫帶的對(duì)子,希望她們?cè)诠歉山處煹膸蛶?,在學(xué)科教研的氛圍中盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

總之,物理教師隊(duì)伍形成了良好的發(fā)展梯隊(duì),整體上有了較大的發(fā)展和進(jìn)步。無(wú)論在教學(xué)水平,還是在中考成績(jī)上都有了明顯體現(xiàn)。

二、在常規(guī)教學(xué)中,集體備課實(shí)效性凸顯,真正實(shí)現(xiàn)了有效備課

1、集體備課的重心是備學(xué)案。學(xué)案的大面積推廣,讓教師在備課時(shí)有了抓手,組內(nèi)提前進(jìn)行了分工,一名教師先備學(xué)案初稿,備課時(shí)和全體教師進(jìn)行研討,最后集中大家的智慧形成成稿。這樣的做法改變了以往一名教師一言堂的局面,使備課研討更具有針對(duì)性。

教師在備學(xué)案時(shí)重點(diǎn)研討了問(wèn)題設(shè)計(jì)、情境設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、任務(wù)設(shè)計(jì)、習(xí)題設(shè)計(jì)、以及引言的設(shè)計(jì)等,使學(xué)案的設(shè)計(jì)更具有內(nèi)涵,更具有可操作性,學(xué)案導(dǎo)學(xué)作用也越來(lái)越顯著。15中學(xué)依然走在學(xué)案設(shè)計(jì)與使用的前頭,26中學(xué)案也形成了自己的特色。

2、集體備課解決了教師的困惑問(wèn)題。教師在教學(xué)中總能遇到一些一個(gè)人解決不了的問(wèn)題,或是突破教學(xué)的難點(diǎn)的方法,或是對(duì)某個(gè)教學(xué)資源的深入挖掘,或是如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)或補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)等,在具體備課中尋求他人的幫助,解決問(wèn)題的同事,實(shí)現(xiàn)了共同提高。

3、集體備課中把對(duì)教材的挖掘變?yōu)榫唧w問(wèn)題。新教材使用已經(jīng)有了8個(gè)年頭,2023年的時(shí)候我們針對(duì)如何使用新教材開(kāi)展了全區(qū)的集體備課活動(dòng),在新舊教材的對(duì)比過(guò)程中,熟悉了新教材,很好地融合了新舊教材。如今,教師的對(duì)教材的理解越來(lái)越深課,對(duì)于教材資源的挖掘越來(lái)越深入,在集體備課中教師能夠做到對(duì)教材的某個(gè)資源進(jìn)行再認(rèn)識(shí)、再分析、再加工,充分挖掘了教材資源的內(nèi)涵,使研究變得更加理性,使思維變得更加廣闊,這方面做得好的學(xué)校尤其以15中學(xué)為典型,他們教師整體素質(zhì)高,實(shí)力強(qiáng),為教學(xué)研究的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

三、在課堂教學(xué)中,學(xué)案導(dǎo)學(xué)分組聯(lián)動(dòng)自主學(xué)習(xí)有效訓(xùn)練,構(gòu)建了有效課堂教學(xué)新模式

1、區(qū)內(nèi)有幾所學(xué)校在學(xué)鳳城六中分組聯(lián)動(dòng)教學(xué)模式,在物理課堂中,這種模式的最顯著特征就是學(xué)生分組學(xué)習(xí),組內(nèi)合作,組外競(jìng)爭(zhēng)。組內(nèi)合作適合物理學(xué)科的問(wèn)題討論和科學(xué)探究,由于要與組外競(jìng)爭(zhēng),組內(nèi)合作就形成了生教生的可喜局面,促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。我認(rèn)為在學(xué)習(xí)鳳城六中經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,長(zhǎng)春學(xué)校的課堂已經(jīng)形成了自己的特色教學(xué)模式:學(xué)案導(dǎo)學(xué)分組聯(lián)動(dòng)自主學(xué)習(xí)有效訓(xùn)練。

26中學(xué)的課堂分組競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)并不明顯,他們課前展示做得還可以,能夠結(jié)合學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,這也是不小的進(jìn)步。

2、全區(qū)所有物理課堂教學(xué)都在使用學(xué)案,教師對(duì)學(xué)案的作用認(rèn)識(shí)得越來(lái)越深入,有的教師已經(jīng)不習(xí)慣沒(méi)有學(xué)案的課堂教學(xué)。學(xué)案讓有經(jīng)驗(yàn)的教師教學(xué)思路更清晰,讓沒(méi)備課的教師也能上課,讓不會(huì)上課的新教師有了依據(jù)。學(xué)案的使用,使教師的經(jīng)驗(yàn)很好地融合和整合,使教師的智慧發(fā)揮得更加徹底,學(xué)案的使用使教師有精力關(guān)注預(yù)設(shè),更有精力關(guān)注了生成。教學(xué)中學(xué)案的引導(dǎo)、引領(lǐng)作用發(fā)揮得最明顯,課堂教學(xué)的效率也因?qū)W案的使用而大大提高。

3、在有效課堂教學(xué)策略研究的指導(dǎo)下,有效訓(xùn)練變得更加有效。無(wú)論在九年級(jí)課堂,還是在八年級(jí)課堂,教師都能針對(duì)考點(diǎn)設(shè)置教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,最后根據(jù)考點(diǎn)設(shè)計(jì)反饋訓(xùn)練??v觀物理課堂的反饋訓(xùn)練,體現(xiàn)如下五個(gè)方面的特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了有效訓(xùn)練。

針對(duì)性,教師能夠針對(duì)考點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)題;方向性,教師能夠選擇中考真題進(jìn)行訓(xùn)練;應(yīng)用性,練習(xí)題的選擇重點(diǎn)體現(xiàn)了與實(shí)際生活的聯(lián)系;生成性,在反饋訓(xùn)練的過(guò)程中除了評(píng)價(jià)學(xué)生的對(duì)與錯(cuò),還關(guān)注了學(xué)生的共性問(wèn)題,反思教學(xué)的不足;方法意識(shí),在解題訓(xùn)練的過(guò)程中,注意了方法和規(guī)律的點(diǎn)撥。

四、關(guān)注教研組建設(shè),發(fā)揮二級(jí)教研的中堅(jiān)作用,為順利實(shí)施三級(jí)教研做了充分準(zhǔn)備

1、骨干教師和中心組教師的核心作用明顯。骨干教師是教研的核心力量,他們能自覺(jué)地在平時(shí)的教學(xué)中開(kāi)展研究,不斷地反思、改進(jìn)自己的教學(xué),是集體備課和教研活動(dòng)的主力軍,他們的經(jīng)驗(yàn)成為教學(xué)的寶貴資源。骨干教師資源利用得好,能極大地促進(jìn)教師群體的發(fā)展。其次,骨干教師能夠自覺(jué)地幫帶青年教師,為青年教師成長(zhǎng)進(jìn)步做了示范、榜樣!骨干教師還能自覺(jué)地進(jìn)行專題研究,主動(dòng)上研討課,引領(lǐng)一個(gè)教研組、一個(gè)教師群體開(kāi)展研究。

2、和氣和諧的研究氛圍,為開(kāi)展二級(jí)教研做好了準(zhǔn)備。多數(shù)學(xué)校的教研組人際關(guān)系和諧,研究意識(shí)增強(qiáng),研究的問(wèn)題越來(lái)越有價(jià)值。如15中、23中、25中、26中物理組,這些學(xué)校相對(duì)來(lái)說(shuō)教師隊(duì)伍實(shí)力較強(qiáng),教研組長(zhǎng)和骨干教師人品好、業(yè)務(wù)強(qiáng),他們勇于擔(dān)當(dāng),善于研究,帶領(lǐng)教研組開(kāi)展了卓有成效的研究活動(dòng),自身發(fā)展的同時(shí)也帶動(dòng)了全體的共同進(jìn)步。這幾個(gè)物理組完全有能力獨(dú)立承擔(dān)研究任務(wù)和開(kāi)展研究活動(dòng)。

3、學(xué)科研究專題樹(shù)已經(jīng)勾勒出雛形,為開(kāi)展三級(jí)教研提供了研究專題。幾年來(lái),本著從教學(xué)中遇到的問(wèn)題為研究對(duì)象,樹(shù)立問(wèn)題即課題的理念,物理學(xué)科已經(jīng)研究了很多專題,積累了很多研究成果和經(jīng)驗(yàn),在有效教學(xué)策略研究課題的指導(dǎo)下,學(xué)科構(gòu)建了研究專題樹(shù),使研究從實(shí)踐層面上升到理論高度,從具體研究向理性整合發(fā)展,研究的方向越來(lái)越明晰,研究的重點(diǎn)越來(lái)越突出,我們將適時(shí)地開(kāi)展三級(jí)教研,力爭(zhēng)使研究成果有所突破。

五、存在問(wèn)題分析與思考:

1、個(gè)別學(xué)校集體備課隨意性明顯,集體備課的制度監(jiān)督不夠有力。分析原因,教師工作量較大,對(duì)集體備課的認(rèn)識(shí)不深刻,惰性較強(qiáng);學(xué)校檢查不及時(shí)。但是,不集中不代表不備課,教師的研究還是能夠隨時(shí)隨地的!

2、備課中忽視了備學(xué)情。備課時(shí)多數(shù)教師只考慮自己要教給學(xué)生什么,不考慮學(xué)生基礎(chǔ),學(xué)生的需要,這樣設(shè)計(jì)的教學(xué)往往是教學(xué)目標(biāo)高于學(xué)生基礎(chǔ),認(rèn)為地增加了課程的難度,使學(xué)生達(dá)不到,學(xué)不會(huì),認(rèn)為物理很難學(xué)。尤其以農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校表現(xiàn)明顯。

3、個(gè)別學(xué)校對(duì)于學(xué)案的作用認(rèn)識(shí)不到位,教師認(rèn)為寫學(xué)案是負(fù)擔(dān),不愿?jìng)鋵W(xué)案。

4、教師發(fā)展不均衡,個(gè)別農(nóng)村教師發(fā)展滯后,表現(xiàn)為教學(xué)理念陳舊,教學(xué)方式陳舊。

六、下一步的教育工作打算:

1、對(duì)于課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,在實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)和改進(jìn)。具體在10月11月開(kāi)展四節(jié)研討課觀摩活動(dòng),組織教師聽(tīng)課、評(píng)課,具體指導(dǎo)教師備課時(shí)如何挖掘教材資源,用好教材資源;指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)評(píng)課。

2、開(kāi)展關(guān)于如何設(shè)計(jì)學(xué)案的第二次階段性總結(jié),在20__年第一次階段總結(jié)時(shí),我們給出了三種課型的學(xué)案的建議,使用學(xué)案兩年后,我們對(duì)于設(shè)計(jì)學(xué)案又有了新的認(rèn)識(shí),有必要和教師一起交流和探討,形成新的設(shè)計(jì)學(xué)案的經(jīng)驗(yàn)。計(jì)劃本學(xué)期末進(jìn)行一次學(xué)案設(shè)計(jì)比賽,促進(jìn)學(xué)案研究更上一層樓。

3、嘗試開(kāi)展三級(jí)教研活動(dòng)。首先從一級(jí)教研開(kāi)始,組織學(xué)科中心組,研究如何命題;二級(jí)教研組織東西片教研組開(kāi)展教學(xué)研討課活動(dòng);三級(jí)教研的專題初步確定為學(xué)案設(shè)計(jì)與使用。三級(jí)教研是一個(gè)新生事物,需要一個(gè)認(rèn)識(shí)、嘗試、實(shí)踐、研究、總結(jié)的過(guò)程,我們需要在實(shí)踐中不斷探索,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷反思校正,而后才能有所發(fā)現(xiàn)、發(fā)展。

4、骨干教師培訓(xùn)的專題是如何說(shuō)課。以省里說(shuō)課大賽為契機(jī),以自己的說(shuō)課經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),對(duì)骨干教師進(jìn)行一次實(shí)踐培訓(xùn),力爭(zhēng)改變以往的過(guò)于理論的陳述,而是多談自己的經(jīng)驗(yàn)和理解。

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