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報(bào)告怎么寫(xiě)
一、引言 在當(dāng)前社會(huì),盡管教育水平普遍提高,但貧困大學(xué)生群體依然存在。他們的生活和學(xué)習(xí)面臨著諸多挑戰(zhàn),需要我們深入了解其現(xiàn)狀,以制定更有效的援助策略。本報(bào)告將通過(guò)實(shí)地調(diào)查,分析貧困大學(xué)生的生活條件、學(xué)業(yè)壓力、心理狀況及社會(huì)支持情況。
二、調(diào)查方法
1. 數(shù)據(jù)收集:通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、深度訪談和學(xué)校記錄等方式,收集關(guān)于貧困大學(xué)生的詳細(xì)信息。
2. 樣本選擇:隨機(jī)選取不同地區(qū)、不同層次的大學(xué),確保樣本的代表性。
3. 數(shù)據(jù)分析:運(yùn)用定量和定性分析方法,對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和解讀。
三、生活條件
1. 經(jīng)濟(jì)狀況:調(diào)查貧困大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源、生活費(fèi)用及其與家庭經(jīng)濟(jì)狀況的關(guān)系。
2. 居住環(huán)境:研究他們?cè)谛?nèi)外的住宿條件,如宿舍設(shè)施、租金負(fù)擔(dān)等。
3. 基本生活需求:關(guān)注飲食、衣物等基本生活需求的滿足程度。
四、學(xué)業(yè)壓力
1. 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān):分析他們的課程負(fù)擔(dān)、學(xué)業(yè)成績(jī)與貧困狀況的關(guān)系。
2. 時(shí)間管理:探討他們?nèi)绾纹胶鈱W(xué)習(xí)與兼職工作的時(shí)間分配。
3. 繼續(xù)教育機(jī)會(huì):了解他們對(duì)于研究生學(xué)習(xí)或其他進(jìn)修機(jī)會(huì)的期望與現(xiàn)實(shí)差距。
五、心理狀況
1. 自我認(rèn)知:研究貧困大學(xué)生的自我認(rèn)同感、自尊心及其影響因素。
2. 壓力應(yīng)對(duì):分析他們?cè)诿鎸?duì)經(jīng)濟(jì)困難和學(xué)業(yè)壓力時(shí)的心理調(diào)適能力。
3. 社交互動(dòng):關(guān)注他們的社交網(wǎng)絡(luò)、友誼支持與心理健康的關(guān)系。
六、社會(huì)支持
1. 學(xué)校援助:評(píng)估學(xué)校的助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金、勤工儉學(xué)等政策效果。
2. 社會(huì)組織幫助:研究非政府組織、慈善機(jī)構(gòu)等提供的援助情況。
3. 家庭支持:探討家庭在精神和物質(zhì)上的支持程度。
七、建議與展望
1. 政策建議:根據(jù)調(diào)查結(jié)果,提出改善貧困大學(xué)生處境的政策建議。
2. 實(shí)踐方向:指出未來(lái)可能的研究方向和實(shí)踐措施。
第1篇 2023關(guān)于貧困大學(xué)生的調(diào)查報(bào)告
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,貧富差距的問(wèn)題成為了中國(guó)普遍存在的問(wèn)題,由于地域差異造成的中西部差距,由于工業(yè)重工業(yè)分布不平衡造成的城鄉(xiāng)差距...這些社會(huì)的差距直接或間接的導(dǎo)致了當(dāng)代大學(xué)生之間的貧富差距。大學(xué)校園作為一個(gè)社會(huì)的縮影,亦縮略的表現(xiàn)出了貧富差距問(wèn)題。在表面上面看來(lái),大學(xué)生貧富差距問(wèn)題只是物質(zhì)性方面的問(wèn)題,但是究其本質(zhì)它體現(xiàn)了社會(huì)階層分化,已經(jīng)涉及到了社會(huì)認(rèn)同等深層次的問(wèn)題。面對(duì)這個(gè)表面看似簡(jiǎn)單實(shí)則很嚴(yán)峻的問(wèn)題,我們作為大學(xué)生到底了解多少,對(duì)此,我開(kāi)展了這次社會(huì)調(diào)查。
摘要:
一年一度的高考落幕了,從六月到八月,可謂是高考月,隨著今年高考的腳步離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn),伴隨著即將入學(xué)的大學(xué)生們,無(wú)論是即將成大學(xué)生的,還是已經(jīng)成為大學(xué)生的,都面臨著同樣的問(wèn)題……
隨著高校招生的逐年擴(kuò)大,給越來(lái)越多的人接受高等教育的機(jī)會(huì),當(dāng)然也包括在為自己的前途和命運(yùn)苦苦奮斗的貧困生們,也許在他們的眼里,只有通過(guò)高考進(jìn)入大學(xué),接受高等教育,才是唯一的出路,才能最終改變他們的命運(yùn)。在貧困大學(xué)生的問(wèn)題日益變得嚴(yán)峻,已經(jīng)成為了備受社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題時(shí),高考前后各大媒體也不斷地對(duì)此類問(wèn)題進(jìn)行報(bào)道時(shí),也許被報(bào)道出來(lái)的貧困生們,將得到社會(huì)的關(guān)注,也許他們的命運(yùn)也會(huì)因此而得到改變,但他們只是許許多多的貧困生中比較幸運(yùn)的,還有更多的貧困大學(xué)生,他們的命運(yùn)又將如何?
國(guó)家為了保障貧困大學(xué)生不會(huì)因?yàn)閷W(xué)費(fèi)問(wèn)題而讀不起大學(xué),不能完成自己的學(xué)業(yè),又出臺(tái)了一系列的措施,最普遍的也許就是國(guó)家助學(xué)貸款,但貧困生在申請(qǐng)的時(shí)候是否順利?又會(huì)出現(xiàn)什么新的問(wèn)題呢?助學(xué)貸款有沒(méi)有真正的落到實(shí)處,發(fā)揮它的最大作用呢?
入學(xué)之后,貧困大學(xué)生們的生活又會(huì)是什么樣的呢?畢業(yè)之后他們又會(huì)遇到什么樣的問(wèn)題呢?
暑假期間我利用在家的時(shí)間在當(dāng)?shù)孛裾块T以及貧困生家庭做了以下調(diào)查,貧困生入學(xué)難的問(wèn)題在經(jīng)濟(jì)本不發(fā)達(dá)的農(nóng)村成為了更加嚴(yán)重的問(wèn)題,學(xué)費(fèi)也成為了農(nóng)民肩上的又一負(fù)擔(dān),使農(nóng)村貧困生問(wèn)題又與農(nóng)民問(wèn)題緊緊聯(lián)系在一起。
關(guān)鍵詞:
高考;貧困;貧困大學(xué)生;命運(yùn);助學(xué)貸款;就業(yè)問(wèn)題;生存;生活;脫貧;現(xiàn)狀。
正文:
一、高考之后的困擾
也許是長(zhǎng)期受中國(guó)傳統(tǒng)思想的影響,在廣大中國(guó)家長(zhǎng)的心里仍然存在著這樣一種想法:“學(xué)而優(yōu)則仕”,學(xué)習(xí)好就是好學(xué)生就有能力,學(xué)習(xí)好就意味著將來(lái)會(huì)有一個(gè)好的前途……在城里人的腦子里這種想法尚且流行,更別說(shuō)在知識(shí),經(jīng)濟(jì)普遍不發(fā)達(dá)的農(nóng)村,只有把學(xué)上好了才有出路,這種想法更是深入人心。對(duì)于家庭不富裕的學(xué)生來(lái)說(shuō),這一點(diǎn)更成了他們擺脫困境的出路,甚至被認(rèn)為是唯一的出路。
在我的印象之中,從小到大班里學(xué)習(xí)成績(jī)好的好像總是那幾個(gè),而且那幾個(gè)人有一個(gè)共同點(diǎn),他們都是貧困生。他們的家庭一年的收入只有白領(lǐng)家庭一個(gè)月的工資,甚至還要少,而這些家庭的收入一大半都用于孩子的讀書(shū)上。這些貧困生從小就被灌輸只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能過(guò)上好的生活,才能擺脫貧困,擺脫做農(nóng)民的命運(yùn)。因此這些貧困生在學(xué)校里面的成績(jī)一般都很優(yōu)秀,他們將讀書(shū)不僅僅是看成獲取知識(shí)的途徑,更多的是他們走出貧困的一種手段。但這也只是總體情況,并不是每一個(gè)貧困生的學(xué)習(xí)成績(jī)都是比較優(yōu)秀的,這一部分的貧困生由于家庭的貧窮只好帶著他們的讀書(shū)夢(mèng),并希望它能在自己的下一代身上實(shí)現(xiàn),從而這種思想不斷地繼承下去。
由于貧困,這些學(xué)生們?cè)趽裥r(shí),盡管自己的分?jǐn)?shù)很高,他們考慮的首先因素往往就轉(zhuǎn)移到學(xué)校的學(xué)費(fèi)多少上,這樣的事情就發(fā)生在我們的身邊。暑期,我深入農(nóng)村接觸了不少貧困生,他們之中有成績(jī)非常好的,也有高考落榜的。其中有一位留給了我深刻的印象。
到他家去的時(shí)候,是個(gè)早晨,我走了大概三個(gè)小時(shí)的山路。路上很少有人家,不過(guò)只有一個(gè)感覺(jué),就是我一直沿河上的,一段行程之后,在路人的指引下,我看見(jiàn)了一座用黃泥制成的土磚建筑的房屋。進(jìn)去以后,林青(化名)和他母親熱情地接待了我,林青是一個(gè)挺活潑的人,很健談。他今年已上大二,在西北工業(yè)大學(xué)讀書(shū)。
“我填志愿時(shí),只考慮了兩個(gè)方面,一方面就是我不能上一個(gè)太差的大學(xué),另一方面,學(xué)費(fèi)是一個(gè)我不能不考慮的問(wèn)題,所以我只能選擇西北方向的學(xué)校,我不希望給家庭帶來(lái)更多的負(fù)擔(dān)?!?/p>
林青在大學(xué)的成績(jī)不錯(cuò),接連四個(gè)學(xué)期都拿了獎(jiǎng)學(xué)金,林青還有一個(gè)妹妹在讀高中。據(jù)林青的母親說(shuō),林青的父親在外務(wù)工,她在家務(wù)農(nóng),一年的收入加起來(lái)也不過(guò)五六千塊錢。除掉家里的日常開(kāi)銷,根本就無(wú)力供兩個(gè)孩子讀書(shū)。林青在無(wú)奈之下只好申請(qǐng)了助學(xué)貸款。在農(nóng)村似乎家家戶戶都除了務(wù)農(nóng)之外,還有一種賺錢的方式,沒(méi)事的時(shí)候就摸錫紙,據(jù)說(shuō)一打錫紙大概有一千多張,可以賣10元,平均一下,一張錫紙還不到一分錢,一天下來(lái)摸的熟練的也就一百來(lái)張。不光是這樣,夏天的時(shí)候錫紙由于高溫,常常會(huì)發(fā)出一種刺鼻的氣味。林青的母親沒(méi)事的時(shí)候也就靠這個(gè)賺點(diǎn)錢,另外還制作一點(diǎn)香找人代銷。就是這樣也還不能滿足林青的大學(xué)學(xué)費(fèi),更不用說(shuō)生活費(fèi)了。林青在大學(xué)里,不光要學(xué)習(xí),還要做兼職。
“我這個(gè)學(xué)期帶了兩份家教,勉強(qiáng)能夠安排好時(shí)間,使學(xué)習(xí)與工作能夠同時(shí)進(jìn)行。“
對(duì)于林青這樣的學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)費(fèi)問(wèn)題是家里的主演負(fù)擔(dān)。但他總算是金榜題名,跨進(jìn)了大學(xué)的大門。同時(shí)對(duì)于那些家庭狀況不好,學(xué)習(xí)成績(jī)又不怎么理想的學(xué)生來(lái)說(shuō),存在的問(wèn)題就更多了。
這樣的情況在我身邊就有很鮮活的例子。
儲(chǔ)娜(化名)是我小時(shí)候的玩伴,我們從小在一起長(zhǎng)大,她比我低一個(gè)年級(jí)。
她現(xiàn)在是宿州師范??扑囆g(shù)系的一名學(xué)生。讀高三時(shí),她的父親由于乙肝,最后演變?yōu)楦斡不?,治療無(wú)效死亡。父親去世之前,家里的主要開(kāi)支除了用在兩個(gè)孩子的學(xué)費(fèi)和家里的日常開(kāi)銷外,大部分用在了儲(chǔ)娜父親的治療上,家里的主要收入來(lái)源僅僅就是儲(chǔ)娜母親經(jīng)營(yíng)的一家小鞋店。2023年高考儲(chǔ)娜沒(méi)有達(dá)本科線,在高中時(shí)儲(chǔ)娜學(xué)的一直都是藝術(shù),所以高考的時(shí)候她參加的是藝術(shù)類的考試,分?jǐn)?shù)下來(lái)以后,儲(chǔ)娜沒(méi)有達(dá)本科線,但是她也不想從此就失去讀書(shū)的機(jī)會(huì),于是她報(bào)考了一所大專院校的藝術(shù)專業(yè)。眾所周知,藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)費(fèi)一直很高,對(duì)于這樣一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜。
“儲(chǔ)娜每年的學(xué)費(fèi)接近8000元,真不是我們這樣的家庭能夠承受的,不光是儲(chǔ)娜,還有儲(chǔ)娜的弟弟,他今年讀高二,下半年他也要讀高三了……”
“畢業(yè)以后也不知道就業(yè)情況怎么樣……”
在高考這種體制和氛圍下,稍有常識(shí)的人都知道,不管是填志愿,還是招生人員的一個(gè)小小選擇,決定的卻是一個(gè)人的一生。這份名為《中國(guó)貧困生調(diào)查報(bào)告》的公益調(diào)查結(jié)論顯示,2023年,有6成貧困高考生湊不齊學(xué)費(fèi)。報(bào)告稱,包括生活費(fèi)在內(nèi),平均每年每個(gè)貧困高考學(xué)生家庭的子女的教育支出在6780元左右,高于他們的平均家庭總收入4756元,超過(guò)2/3的家庭入不敷出,81%的家庭總收入尚不足以支付子女的教育費(fèi)用,10.2%的家庭的教育支出比例高達(dá)79.8%,只有4.7%的家庭的教育支出比例在40%以內(nèi)。中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)的一位官員尖銳地指出:“如果說(shuō)高考是進(jìn)入大學(xué)校門不可回避的門檻,那么對(duì)于那些貧困家庭而言,大學(xué)學(xué)費(fèi)則是另外一道不可逾越的隱性門檻?;I措學(xué)費(fèi)的困難,甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)高考的困難,現(xiàn)在,6成順利通過(guò)高考的學(xué)生正面臨這道比高考更難跨越的隱行門檻。大學(xué)新生的貧困問(wèn)題,已經(jīng)成為一個(gè)超越教育范疇的社會(huì)問(wèn)題?!?/p>
二、進(jìn)入大學(xué)之后的困擾。
狂年來(lái),黨中央、國(guó)務(wù)院下大力氣構(gòu)筑完善高校貧困生資助體系,原來(lái)為家長(zhǎng)揪心、學(xué)校擔(dān)心、學(xué)生憂心的貧困生入學(xué)難、在校讀書(shū)難的現(xiàn)象已經(jīng)有了較大改觀。其中一項(xiàng)重要的措施就是設(shè)立國(guó)家助學(xué)貸款。但是這項(xiàng)措施實(shí)施的到底怎么樣?有沒(méi)有真正的解決貧困大學(xué)生的問(wèn)題呢?
過(guò)去,助學(xué)貸款政策為解決貧困高考生的大學(xué)經(jīng)濟(jì)難題發(fā)揮了重要作用,通常人們認(rèn)為,經(jīng)濟(jì)越困難的家庭越愿意選擇貸款,但在中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)的關(guān)于貧困聲問(wèn)題的調(diào)查中,中國(guó)青少年基金會(huì)意外地發(fā)現(xiàn),貧困高考聲對(duì)助學(xué)貸款的需求呈兩頭細(xì)中間粗的“紡錘狀”分布:
分析認(rèn)為,這種情況的原因是低收入家庭的貧困的學(xué)生更需要社會(huì)的資助,而中等收入家庭的孩子因?yàn)檫€貸款能力更強(qiáng),對(duì)還貸能力的自信決定了他們更愿意申請(qǐng)助學(xué)貸款。而對(duì)于家庭收入稍高的貧困學(xué)生來(lái)說(shuō),上大學(xué)后勤工儉學(xué)等方式補(bǔ)貼生活費(fèi)或者學(xué)費(fèi)的選擇更為突出,畢竟家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力在該群體中相對(duì)較強(qiáng)。
報(bào)告披漏的一組數(shù)據(jù)讓人感到吃驚。調(diào)查顯示,截至2023年8月,我國(guó)普通本??圃谛I鷶?shù)是1561余萬(wàn)人,其中貧困大學(xué)生405萬(wàn)人,約占學(xué)生總數(shù)的26%。然而,截至2023年底全部大學(xué)生中,獲得助學(xué)貸款的比例約為11.4%,約有178萬(wàn)貧困大學(xué)生未能取得助學(xué)貸款.
“國(guó)家助學(xué)貸款的提供總量和實(shí)際需求之間存在顯著的缺口.”中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)表示.
通過(guò)分析研究后,中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)正中提出,第一學(xué)期學(xué)費(fèi)能否解決決定著貧困大學(xué)生大學(xué)夢(mèng)圓或破碎.
在獲得調(diào)查數(shù)據(jù)并根據(jù)既有資料的分析基礎(chǔ)上,中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)研究認(rèn)為,在目前的貧困學(xué)生中,民族院校的貧困聲比例最高,國(guó)家補(bǔ)貼院校貧困生比例較高.
報(bào)告顯示,12.7%的貧困生因交不起大學(xué)第一年學(xué)費(fèi)可能放棄大學(xué);6成貧困高考生不能湊齊大一第一學(xué)期的學(xué)費(fèi),大量考生高考前最擔(dān)憂大學(xué)期間的學(xué)費(fèi)來(lái)源.
盔入大學(xué)后,正如前面所說(shuō)的,大學(xué)期間的學(xué)費(fèi)來(lái)源是貧困聲考慮最多的問(wèn)題,許多貧困生也就將助學(xué)貸款作為自己的學(xué)費(fèi)來(lái)源.但是問(wèn)題是,不是每一個(gè)貧困學(xué)生都能申請(qǐng)到國(guó)家助學(xué)貸款,也不是每一個(gè)申請(qǐng)到國(guó)家助學(xué)貸款的人都是貧困生..貧困生在學(xué)費(fèi)來(lái)源上得到解決后,所謂民以食為天,圍繞貧困生的不僅僅是學(xué)費(fèi)問(wèn)題,還有生活問(wèn)題,首先他們必須在學(xué)校里活下去,只有生活下去才有其他的可能性.
在浙江大學(xué)新聞傳播學(xué)院的一份貧困生問(wèn)題調(diào)查報(bào)告中,據(jù)凋查,從家庭收入來(lái)看,這些貧困生家庭的平均收入在4100左右.庭收入不到400元(家庭月收入不超過(guò)330元)的占三分之二.而現(xiàn)在平均每個(gè)學(xué)舌功能每年學(xué)費(fèi)就在5400元左右,其中還不包括日常生活費(fèi).
據(jù)調(diào)查,貧困生的生活費(fèi)每月只有217元,在大城市,這217元只能滿足學(xué)生吃飯等基本需求,一半以上貧困家庭提供的生活費(fèi)在101----300元之間,還有17%的家庭不提供生活費(fèi).而貧困生周圍的同學(xué)有四分之三的人每月開(kāi)支在300----700元之間,平均576元左右,是貧困生的兩倍.
三、貧困對(duì)于大學(xué)生的嚴(yán)重危害
考上大學(xué)本是一件令人高興的事,但面對(duì)幾千甚至上萬(wàn)元的學(xué)費(fèi),窮孩子和家長(zhǎng)們卻樂(lè)不起來(lái),有的地方甚至出現(xiàn)了貧困生棄學(xué)打工、家長(zhǎng)自殺的悲劇。南方周末就曾報(bào)道過(guò)這樣的事情(《考上大學(xué)與己位父親之死》兒子考上夢(mèng)寐以求的重點(diǎn)大學(xué),父親卻慚愧于無(wú)力替孩子湊齊學(xué)費(fèi)。他曾經(jīng)向老板索取工錢,未果;借款,被拒。在尊嚴(yán)和現(xiàn)實(shí)面前,父親選擇了——從七樓跳下)
貧困已經(jīng)嚴(yán)重影響了貧困大學(xué)生的身體健康——
高校收費(fèi)致貧困生激增,三成貧困生無(wú)錢回家過(guò)年。原因是路費(fèi)不足或打工湊下學(xué)期生活費(fèi)。今年春節(jié)前后媒體的報(bào)道令人揪心,引起了社會(huì)的普遍關(guān)注。
由于貧困,不少貧困大學(xué)生只好選擇在外打工甚至身兼數(shù)職來(lái)“拯救”自己。貧困大學(xué)生經(jīng)濟(jì)上“捉襟見(jiàn)肘”的窘迫和由此帶來(lái)的心理尷尬,往往是外人很難感受到的。
嚴(yán)重影響貧困生的生活、學(xué)業(yè),損害其身心健康發(fā)展。調(diào)研表明,貧困生絕大多數(shù)基本生活難以保障,其生活狀況遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于學(xué)校所在地的最低生活水平。吃飯穿衣問(wèn)題都甚為嚴(yán)重,一天只能吃兩頓飯或饑一頓飽一頓的現(xiàn)象在貧困生中很普遍。貧困生的生活常常被描敘為“五個(gè)饅頭過(guò)一天,一星期買一次菜,軍訓(xùn)服裝穿四年”,身體健康受到嚴(yán)重?fù)p害。而這些學(xué)生因經(jīng)濟(jì)上的重負(fù),導(dǎo)致心理上也承受著巨大的精神壓力,由此他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑、抑郁、焦慮、孤僻等心理問(wèn)題,部分學(xué)生因此成為經(jīng)濟(jì)、身心“雙困生”。
成都高校一位輔導(dǎo)員表示,她的班上就有七八位來(lái)自貧困山區(qū)的學(xué)生,每到吃飯時(shí),總不情愿和家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的同學(xué)一塊就餐,常常單獨(dú)一個(gè)人隨便買些飯菜對(duì)付了事,有的甚至省到長(zhǎng)期不敢吃肉。她說(shuō),社會(huì)上的貧富懸殊所帶來(lái)的影響,已經(jīng)深深在大學(xué)生身上顯現(xiàn)出來(lái)。
而許多高校轟轟烈烈的捐贈(zèng)、助困活動(dòng),或在書(shū)本封皮標(biāo)注“貧困生”,或請(qǐng)貧困生代表上臺(tái)接受捐助,場(chǎng)面雖熱,卻使一些學(xué)生越發(fā)難過(guò)。一名女生憤然道:“我就是借錢,也不愿意接受貧困捐助”。進(jìn)入寒假后,為了省錢,更為了避開(kāi)同學(xué)就餐高峰,她以方便面度日。來(lái)自大學(xué)校園的調(diào)查不時(shí)撞擊著人們的心靈:貧困生都是勤奮而富有才華的,但因?yàn)樨毨?,他們?cè)趭^發(fā)學(xué)習(xí)的同時(shí)必須忍受生計(jì)的煎熬。他們有的連每天在食堂吃素也要精打細(xì)算,由于缺少冬衣,我們時(shí)常見(jiàn)到他們?cè)诤L(fēng)中發(fā)抖的身影。最近媒體報(bào)道,在許多地方有不少農(nóng)民家庭“因教致貧”。孩子上學(xué)就像賭博,為供養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生,貧困的農(nóng)民們四處借債,學(xué)生畢業(yè)后如果找不到工作,那筆債務(wù)將讓他們一生都難以償還。武漢中南財(cái)經(jīng)大學(xué)的一位家境困窘的女大學(xué)生,經(jīng)常到學(xué)校食堂撿別人吃剩下的饅頭,而且一撿就是兩年。她來(lái)自農(nóng)村,她的餐卡消費(fèi)明細(xì)表表明,2023年,她才花了八塊三角五分錢。在南京也發(fā)現(xiàn)同樣的事情,結(jié)果引起網(wǎng)站眾多的跟貼,社會(huì)輿論嘩然。
如今的高額學(xué)費(fèi)是的如今的大學(xué)里貧困生階層急劇增多,他們的生存實(shí)在讓人擔(dān)憂:大學(xué)本來(lái)是個(gè)改變自己和家庭的機(jī)會(huì),如今好像一切都變得模糊起來(lái),不明朗的就業(yè)前景,高的嚇人的學(xué)費(fèi),由于缺錢導(dǎo)致自己的競(jìng)爭(zhēng)力明顯不如有錢有關(guān)系的同學(xué),長(zhǎng)此下去實(shí)在是讓人們對(duì)大學(xué)的前途產(chǎn)生疑惑,交了那么多錢,我得到了什么?
在給貧困生帶來(lái)身體問(wèn)題的同時(shí),貧困也已經(jīng)嚴(yán)重影響了他們的學(xué)業(yè)。
調(diào)查顯示:37.3%的貧困大學(xué)生有靠勤工儉學(xué)補(bǔ)貼生活費(fèi)的經(jīng)歷,他們也頗為無(wú)奈的表示,經(jīng)常奔波打工掙錢對(duì)正常的學(xué)習(xí)造成了不少影響。2601%的貧困學(xué)生靠親友的資助進(jìn)行學(xué)業(yè),還有11.1%的貧困學(xué)生的生活費(fèi)靠政府的助學(xué)貸款等各方面的資助。31.9%的貧困大學(xué)生家庭年收入在3000元以下,年收入在3001到5000元之間的家庭占26.1%。
貧困生的月生活費(fèi)約為普通學(xué)生的二分之一,甚至更低,連最起碼的吃飯問(wèn)題都無(wú)法保證。他們?cè)谏钌洗蠖啾容^拮據(jù),不得不時(shí)刻限制著自己生活上各個(gè)方面的花費(fèi),時(shí)常陷入窘境,乃至連學(xué)習(xí)用品都難以保證。貧困女大學(xué)生的調(diào)查顯示:有45.6%的貧困大學(xué)生生活困難,只能靠勤工儉學(xué)勉強(qiáng)維持;有42.2%的貧困女大學(xué)生生活緊張,手中的錢必須用心的計(jì)劃,才能維持生活;還有高大6.6%的貧困女大學(xué)生生活特別困難。已經(jīng)無(wú)法維持,不能繼續(xù)上學(xué)。84.7%的貧困女大學(xué)生承受著家庭經(jīng)濟(jì)困難的壓力;42.0%的承受著學(xué)習(xí)緊張的壓力;還有 28.1%的承受著考試不理想的壓力和怕與同學(xué)談?wù)撳X方面事情的壓力。
在面隊(duì)如此大的壓力的同時(shí),貧困生的學(xué)習(xí)目的大部分都是為了拿獎(jiǎng)學(xué)金,與此同時(shí),在另一方面他們就忽略了自身能力的培養(yǎng)。從而在以后的就業(yè)中,又多了障礙。
貧困使大學(xué)生產(chǎn)生心理障礙乃至走向犯罪——
從經(jīng)濟(jì)條件、地區(qū)差異、社會(huì)風(fēng)氣等方面客觀地看待貧困生的心態(tài),可分為樂(lè)觀型、焦慮型、自卑型和敏感型。由于貧困生對(duì)生活事件的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、解釋和信念不同,因而他們有的有心理障礙,有的沒(méi)有。貧困生也有自己的心理優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)的意識(shí);調(diào)整認(rèn)識(shí),重構(gòu)自我,提高自身的能力;學(xué)校和社會(huì)應(yīng)擴(kuò)大和完善貧困生的支持網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。
貧困大學(xué)生承受著比一般大學(xué)生更大的身心壓力。他們?yōu)榱司徑饨?jīng)濟(jì)壓力,千方百計(jì)地找機(jī)會(huì)去打工,同時(shí)拼命地學(xué)習(xí),以期再得到較高層次的獎(jiǎng)學(xué)金。打工跟學(xué)習(xí)爭(zhēng)時(shí)間,爭(zhēng)精力,很多貧困大學(xué)生因此身心俱疲,久而久之,人格發(fā)生變化,甚至出現(xiàn)精神病癥狀。
貧困大學(xué)生的心理還承受著來(lái)自同輩群體的壓力。家庭富裕的同學(xué)出手大方,交友廣泛,而貧困的大學(xué)生生活拮據(jù),既要學(xué)習(xí),又要為生計(jì)奔波,沒(méi)有經(jīng)濟(jì)實(shí)力和精力今昔個(gè)更多人際交往,參與校園文化活動(dòng)。于是,貧困生容易在心理上產(chǎn)生防衛(wèi)反應(yīng),出現(xiàn)敵對(duì)態(tài)度和強(qiáng)迫癥狀。
另外,貧困生在社會(huì)上也由于“寒酸”而倍受歧視、奚落和嘲笑。強(qiáng)烈的自尊心使他們對(duì)“金錢至上的社會(huì)文化表現(xiàn)出從蔑視到敵視的態(tài)度。
性格內(nèi)向,自卑心理較重,不善于表達(dá),“不和群。一份首都高校貧困大學(xué)生狀況調(diào)查資料顯示,有60%的貧困生因貧困而感到羞愧難當(dāng);22.5%的貧困生感到很自卑,不愿意讓別人知道自己的處境,并不可抑制地抗拒師生善意的同情;42.2%的貧困生不愿在因特網(wǎng)或其他每體上公開(kāi)求助,不愿意積極主動(dòng)地與人交往,生活相當(dāng)封閉;40%的貧困生參與社會(huì)活動(dòng)的熱情受到打擊;近20%的貧困生由于貧困而對(duì)社會(huì)持極端的觀點(diǎn),影響了心理健康。
四、貧困大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題
南方周末曾刊登過(guò)這樣報(bào)道《畢業(yè)陷學(xué)債泥潭 就業(yè)如鏡花水月》,其中有這樣一段話,深刻描敘了西部大學(xué)生的就業(yè)情況:
同樣的大學(xué)學(xué)費(fèi),在西部,這相當(dāng)于一個(gè)強(qiáng)勞動(dòng)力35年的收入
同樣的就業(yè)壓力,在西部,這或許意味著多年待業(yè)靠搬磚頭謀生
知識(shí)沒(méi)能改變他們的命運(yùn),相反可能加劇了他們的困境
這一切,急需引起社會(huì)各界的警惕和關(guān)注
2023年,全國(guó)普通高校招生504萬(wàn)人,是1998年的4.7倍,高校在校人數(shù)達(dá)2300萬(wàn)人,規(guī)模躍居世界第一。有教育專家分析,中國(guó)高等教育規(guī)模的擴(kuò)張,只用4年時(shí)間就走過(guò)了美國(guó)27年的歷程,堪稱壯舉。
如此快速的擴(kuò)招,在給更多人上大學(xué)機(jī)會(huì)的同時(shí),后遺癥也難以避免地開(kāi)始頻頻發(fā)作,在西部貧困地區(qū)癥狀更為明顯。
與經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生相比,貧困畢業(yè)生多來(lái)自窮鄉(xiāng)僻壤或城鎮(zhèn)低保家庭,沒(méi)有可恃的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ);沒(méi)有可依靠的“人脈”,只能靠自身奮斗;免得不菲的就業(yè)成本,背負(fù)著個(gè)人的夙愿、家庭的寄托,承受著巨大的身心壓力。
因此,貧困畢業(yè)生的就業(yè)行為取向顯示出迫于生計(jì)、更為務(wù)實(shí)的特點(diǎn)。
——畢業(yè)后發(fā)展的選擇。由于家庭經(jīng)濟(jì)困難的原因,貧困生更趨向盡快分擔(dān)家庭的重?fù)?dān),回報(bào)自己的家人。因此,貧困生考研比例明顯低于非貧困生,他們中的大多數(shù)人選擇了直接就業(yè)。筆者對(duì)華中地區(qū)10所高校所做的專題調(diào)查表明,應(yīng)屆畢業(yè)貧困生考研的比例比非貧困生低40%左右。
——就業(yè)地的選擇。大多樹(shù)貧困生迫于生計(jì),往往對(duì)爭(zhēng)取留在大中城市不抱過(guò)高奢望,期望值較低。據(jù)筆者多年的工作觀察與去年的調(diào)查表明:貧困生在大中城市求職成功的比例明顯低于非貧困生,而到西部地區(qū)和基層單位就業(yè),包括參加省資教行動(dòng)計(jì)劃的比例明顯高于非貧困生。
——職業(yè)的選擇。非貧困生在職業(yè)的穩(wěn)定性方面要求教低,他們更偏好去機(jī)制比較靈活的企業(yè)單位求發(fā)展,青睞外企,中外合資或民營(yíng)企業(yè)。而家庭狀況不佳,擁有社會(huì)資本較少的貧困畢業(yè)生,更傾向與選擇去比較穩(wěn)定的黨政機(jī)關(guān)與 事業(yè)單位。
——求職的行為模式。貧困學(xué)生的求職常呈現(xiàn)為兩種極端方式:一部分學(xué)生為“先行者”,認(rèn)為自己無(wú)所依恃,早早即活躍在雙向招聘等活動(dòng)中,積極推銷自己,一有接茬單位就很怕失去機(jī)會(huì),很快提筆簽約,這種情形常見(jiàn)之于貧困生中綜合條件相對(duì)較好者。而另一部分自覺(jué)條件較差的貧困生,又常常認(rèn)為一無(wú)家長(zhǎng)出面相助,又缺求職盤(pán)纏資費(fèi),加之遭遇用人單位冷臉,此后便不免長(zhǎng)吁短嘆,甚至坐以待“畢”。
貧困生就業(yè)行為心理成因分析
如果說(shuō),貧困不只是單純的經(jīng)濟(jì)困難的話,那么,大多數(shù)貧困生在就業(yè)階段的弱勢(shì)也是多方面的原因使然。
——國(guó)家整體就業(yè)形勢(shì)的壓力。我國(guó)人口眾多,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱,生產(chǎn)力水平不高,就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。我國(guó)農(nóng)村現(xiàn)在至少有1.5億剩余勞動(dòng)力,其中有相當(dāng)一部分涌入城市謀生。過(guò)去作為用人大戶的國(guó)有企業(yè),現(xiàn)在為適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),下崗分流,減員增效。各機(jī)關(guān)團(tuán)體、事業(yè)單位都面臨著精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)、人員裁汰的壓力,接受畢業(yè)生的數(shù)量也十分有限。在就業(yè)形勢(shì)普遍緊張的情況下,加之高校連年擴(kuò)招,大學(xué)生就業(yè)不能不受到影響,原來(lái)的“考上大學(xué)就有了鐵飯碗”的就業(yè)情形已一去不復(fù)返,就業(yè)已成為當(dāng)今大學(xué)生尤其是貧困大學(xué)生憂心忡忡的第一要?jiǎng)?wù)。
——用人單位公正選才方面的缺陷。隨著畢業(yè)生就業(yè)制度的改革,供需見(jiàn)面,雙向選擇日益為求職擇業(yè)的學(xué)子們所熟悉。但在平等競(jìng)爭(zhēng)的用人機(jī)制尚未健全的今天,學(xué)生背后的各種社會(huì)關(guān)系對(duì)其就業(yè)常有著很大的影響。一些地方或單位領(lǐng)導(dǎo)常優(yōu)先招錄與自己有關(guān)系的人。這樣就使得那些既無(wú)關(guān)系又無(wú)后臺(tái)的貧困學(xué)生多半只能求職無(wú)門,望洋興嘆,進(jìn)而使初涉世事、心理準(zhǔn)備不足的他們心靈受到?jīng)_擊和傷害,產(chǎn)生悲觀消極的情緒與心理。
——“貧困心理”的影響。貧困作為一種生存狀況,給了貧困學(xué)子以深深的精神束縛,一種是恐懼貧困。由于對(duì)品論刻骨銘心的體驗(yàn),不少貧困生將擇業(yè)作為自己告別貧困的最后機(jī)會(huì),一心要“跳出農(nóng)門”,不愿意下基層、到邊遠(yuǎn)地區(qū)和艱苦行業(yè),害怕到了不理想的單位丟了面子,害怕單位解散或倒閉使自己再陷貧困。二是老實(shí)不激進(jìn)。由于貧困生多年來(lái)接觸到的是正統(tǒng)教育,面對(duì)接濟(jì)救助,潛意識(shí)地認(rèn)為應(yīng)“感謝生活”,于是求職時(shí)得過(guò)且過(guò),偶有所獲即裹足不前,不再去嘗試與追求。因此,許多就業(yè)機(jī)會(huì)與貧困生們擦肩而過(guò)。
五.貧困大學(xué)生問(wèn)題分析
改革開(kāi)放前,中國(guó)高等教育費(fèi)用全部由國(guó)家承擔(dān),國(guó)家統(tǒng)包了個(gè)人的高等教育與生活費(fèi),
因此貧困生問(wèn)題盡管事實(shí)存在但未得以顯現(xiàn)。改革開(kāi)放后,尤其是進(jìn)入20世紀(jì)90年代中期以后,隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立,特別是實(shí)行高等教育成本分擔(dān)制度改革以后,高等教育部分費(fèi)用由個(gè)人、家庭負(fù)擔(dān),于是高校貧困生問(wèn)題日益突出。具體來(lái)看,目前中國(guó)高校貧困生問(wèn)題凸顯的原因主要有以下三方面:
第一, 社會(huì)原因是貧困大學(xué)生產(chǎn)生的根本原因
由于我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力仍較落后,教育基礎(chǔ)薄弱,教育總體水平仍欠發(fā)達(dá)。2023年,首份中國(guó)教育與人力資源問(wèn)題報(bào)告《從人口大國(guó)邁向人力資源強(qiáng)國(guó)》中指出,我國(guó)目前仍處于教育欠發(fā)達(dá)國(guó)家行列,其中一重要體現(xiàn)是,公共教育支出占gdp比例低于4%。這一狀況說(shuō)明,我國(guó)的本科生教育不可能實(shí)行免費(fèi),義務(wù)教育實(shí)行免費(fèi)也不能在短時(shí)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)。
在中國(guó),一些經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)和城市,也有了免費(fèi)義務(wù)教育的試點(diǎn)?!侗本┩韴?bào)》報(bào)道,北京市170萬(wàn)中小學(xué)生將成為北京歷史上第一次免費(fèi)義務(wù)教育的受益者,開(kāi)學(xué)報(bào)到一分錢的學(xué)雜費(fèi)都不用帶,全部由財(cái)政“埋單”。
二、由于我國(guó)人口眾多,盡管教育投入總量很大,人均教育支出卻很低。近幾年來(lái),隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施,我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)投入總量有了較大的增加。2023年,全國(guó)教育投入總量達(dá)5480億元。這一數(shù)額,比2023年的4638億元增加842億元,增長(zhǎng)18.2%;比1997年的2532億元增加2948億元,增長(zhǎng)116.4%。1997年至2023年,教育投入平均每年增幅達(dá)16.7%。
三、由于我國(guó)教育體制仍不健全,教育領(lǐng)域內(nèi)仍存在的教育亂收費(fèi)等問(wèn)題家具了貧困生的負(fù)擔(dān)。2023年,教育部、國(guó)務(wù)院糾風(fēng)辦等七部委聯(lián)合進(jìn)行了教育亂收費(fèi)專項(xiàng)治理工作。全國(guó)累計(jì)取消教育違規(guī)收費(fèi)項(xiàng)目2824項(xiàng),降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)1316項(xiàng),涉及金額18.87億元;制止強(qiáng)行征訂教輔資料和降低教材價(jià)格,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)6.12億元;各地共查處教育亂收費(fèi)問(wèn)題8539件,給予黨紀(jì)政紀(jì)處分3606人……
四、家庭貧困是產(chǎn)生貧困大學(xué)生的直接原因。地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展失衡社會(huì)貧富分化加劇,有統(tǒng)計(jì)表明,目前高校大半的貧困生來(lái)自“老、少、邊、山、窮”地區(qū)。同時(shí),近幾年,城市貧困家庭尤其是下崗職工家庭數(shù)量日趨加大.據(jù)《中華人民共和國(guó)2023年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示,盡管國(guó)家已經(jīng)盡最大力度采取了多種措施,2023年末,僅國(guó)有企業(yè)下崗未實(shí)現(xiàn)再就業(yè)工人數(shù)就為410萬(wàn)人;”現(xiàn)在整個(gè)就業(yè)形勢(shì)還比較嚴(yán)峻,下崗職工的再就業(yè)率比前兩年有所降低,大體上在30%到40%之間”.自1980年代以來(lái)日漸擴(kuò)大的社會(huì)貧富差距也無(wú)可避免地體現(xiàn)在校園里.我國(guó)社會(huì)中,傳統(tǒng)農(nóng)村家庭和普通城鎮(zhèn)家庭占絕大多數(shù),這些家庭不可能在短時(shí)間內(nèi)脫貧致富,貧困大學(xué)生問(wèn)題也就不可能在短期內(nèi)得到徹底的解決。
第二、教育產(chǎn)業(yè)化是貧困大學(xué)生問(wèn)題產(chǎn)生的直接根源。
刻育體制改革,高校教育產(chǎn)業(yè)化,學(xué)費(fèi)越收越多,生活費(fèi)用越來(lái)越高,公寓費(fèi)也日益見(jiàn)長(zhǎng)。1996年以來(lái),我國(guó)各類高校普遍“并軌,盡管不同學(xué)校、不同專業(yè)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)有所不同,但學(xué)生人均年繳費(fèi)用大都在3000元~8000元,一些重點(diǎn)院校熱門專業(yè)則高達(dá)萬(wàn)元,再加上住宿費(fèi)、生活費(fèi)等,培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生年平均費(fèi)用為1萬(wàn)元甚至更多。一般家庭尚難支付,貧困家庭則更難承擔(dān),從而導(dǎo)致高校貧困生人數(shù)不斷加大。隨著高校在校生數(shù)量的快速增加,貧困生的絕對(duì)人數(shù)也不斷上升,全國(guó)大學(xué)生中貧困生的比例達(dá)到了近30%,特困生比例為10%~15%,而在一些邊遠(yuǎn)地區(qū)和山區(qū),貧困生和特困生的比例更高,占到一半的比例。近幾年,政府、教育部門、高校和全社會(huì)都在關(guān)注和幫助貧困生,但關(guān)注和幫助主要集中在經(jīng)濟(jì)層面。貧困生問(wèn)題是一個(gè)結(jié)構(gòu)性的問(wèn)題。
有一份調(diào)查報(bào)告顯示,中國(guó)人的教育支出在家庭所有支出中,高居第一位,起比率幾乎是世界之首。不少農(nóng)民和城鎮(zhèn)普通職工家庭“因教致貧”,為供養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生,他們四處借債,傾家蕩產(chǎn)。以北京師范大學(xué)為例,大學(xué)生每月生活費(fèi)用低于150元的比例從16%激增到41%,在北京,每月150元的生活費(fèi)將意味著什么呢?
第三、助學(xué)體系尚不完善,難從根本解決問(wèn)題
自1987年以來(lái),黨和政府一直致力于建立一種比較完善的資助困難學(xué)生的政策體系。目前已初步建立起一種以“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減、免”為主要內(nèi)容等多種方式助學(xué)體系。各高校、社會(huì)各界也以多種方式資助貧困生。應(yīng)該充分肯定,我國(guó)高校貧困生助學(xué)工作盡了相當(dāng)大的努力,也取得了一定的成效。但是,相對(duì)于日益擴(kuò)大的貧困生需求,目前我國(guó)高校貧困生助學(xué)工作及其體系仍存在著許多問(wèn)題與不足,尚未建立起足夠強(qiáng)有力的、穩(wěn)定有效的工作機(jī)制,因而不能從根本上解決問(wèn)題。
貸學(xué)金制度不健全,學(xué)生貸款難。面對(duì)逐年迅速增長(zhǎng)的貧困生總數(shù)和獎(jiǎng)、助學(xué)金等的局限,貸學(xué)金本應(yīng)該成為解決貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)的基本途徑。但遺憾的是,現(xiàn)在對(duì)貧困生的貸款比例、數(shù)額和次數(shù)等都有諸多限制。2023年規(guī)定,貧困生的貸款比例不得超過(guò)在校學(xué)生數(shù)的20%,每年可貸款不超過(guò)6000元;且貸款手續(xù)繁雜,時(shí)間、條件等障礙重重,使本已很少能申請(qǐng)的貧困生中往往只有12%~30%的人能夠申請(qǐng)成功。而且,在校生只能一次性貸款,如四年學(xué)業(yè)期間中途突遭家庭、疾病等變故,則不能再次貸款;對(duì)于本科畢業(yè)繼續(xù)攻讀研究生的貧困生,如本科貸款不先償還,則研究生期間不能再貸,使其學(xué)業(yè)難以為繼。
廄者從北京部分高小的學(xué)生貸款管理部門了解到,今年除了北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)三所知名高校,大部分學(xué)校的助學(xué)貸款都處在暫停階段。高校的貧困生都面臨著下學(xué)期開(kāi)學(xué)的困難,因?yàn)殂y行都基本上停止向高校學(xué)生貸款。盡管老生逃避還貸是直接的原因,但深層的原因恐怕更多?,F(xiàn)在銀行強(qiáng)行停貸,盡管有其道理,但仍然有欺騙眾人之嫌疑。眾所周知,中國(guó)各銀行的呆帳壞帳主要不是學(xué)生貸款還貸低所造成的,而主要在于政府的一些官員亂上馬形象工程,奸商乘機(jī)搞虛浮的房地產(chǎn)泡沫所造成的。試想,學(xué)生每年的欠款不足100億,而一個(gè)項(xiàng)目所造成的不良信貸可能高達(dá)千億。
每當(dāng)要拯救經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)候,有權(quán)有錢的人首先想到的是將代價(jià)最大限度地轉(zhuǎn)嫁到窮人身上。高校教育產(chǎn)業(yè)化,增加了求知學(xué)習(xí)的成本,增加了本不富裕的中國(guó)公民的負(fù)擔(dān)——特別是農(nóng)民學(xué)生的負(fù)擔(dān),可是否加大了高校的教學(xué)質(zhì)量,是否提高了教學(xué)水平,是否增加了國(guó)家教育的整體水平?還是花費(fèi)在政績(jī)上、貪腐上、公飽私囊上呢?現(xiàn)實(shí)是殘酷的,無(wú)論你是否相信,但眼見(jiàn)為實(shí),高校的高樓越來(lái)越多,先生們的薪水越來(lái)越高,管理者的腰包越來(lái)越鼓,學(xué)生的腦子越來(lái)越空。
各級(jí)各類獎(jiǎng)、助學(xué)金只能滿足極少數(shù)貧困生的需求。雖然目前國(guó)家和學(xué)校設(shè)有各種獎(jiǎng)、助學(xué)金,但由于“獎(jiǎng)優(yōu)”和“助貧”界限不清,未能 切實(shí)祈禱獎(jiǎng)優(yōu)、助貧的作用,且補(bǔ)助金額只能應(yīng)急,操作上也不夠規(guī)范。各種獎(jiǎng)學(xué)金主要針對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀生,而貧困生卻常因經(jīng)濟(jì)、身心多重負(fù)擔(dān)而影響學(xué)業(yè)較大,較難獲得獎(jiǎng)學(xué)金。據(jù)統(tǒng)計(jì),貧困生占獲獎(jiǎng)?wù)弑壤怀^(guò) 10%。如貧困生能獲得當(dāng)年獎(jiǎng)學(xué)金,獎(jiǎng)金數(shù)額也僅為150-1000元;各高校盡管盡最大的努力拿出5%~10%的學(xué)費(fèi)作為勤工儉學(xué)的基金,盡能為20%的學(xué)生提供助學(xué)的機(jī)會(huì),且每人每月僅50-100元。新實(shí)施的國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度,雖然額度較其他獎(jiǎng)學(xué)金大得多,獲一等獎(jiǎng)學(xué)金者6000元/年,二等獎(jiǎng)學(xué)金者4000元/年,另外所在學(xué)校減免其當(dāng)年的全部學(xué)費(fèi),但因其級(jí)別高、競(jìng)爭(zhēng)大,對(duì)貧困生來(lái)說(shuō)難度則更大。據(jù)統(tǒng)計(jì),特困生占獲獎(jiǎng)?wù)弑壤怀^(guò)5%。
獲得減免學(xué)雜費(fèi)和專門補(bǔ)助的貧困生比例更小,多數(shù)學(xué)校僅限于5%的特困生。這不僅難以滿足日益擴(kuò)大的貧困生需要,而且由于所減免的學(xué)費(fèi)要由學(xué)校承擔(dān),給學(xué)校辦學(xué)也造成了沉重的經(jīng)濟(jì)壓力。
第四,貧困大學(xué)生的產(chǎn)生,學(xué)生自身的因素也不可忽視
一、一些貧困生自立程度較低,技能較差,使靠自立解決部分學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)難以實(shí)現(xiàn)。由于校園環(huán)境的局限性和高校“打工”崗位不足,勤工助學(xué)渠道一直不很暢通,嚴(yán)重制約了其作用的發(fā)揮;走出校園,發(fā)掘社會(huì)資源也不理想。盡管有些貧困生高考成績(jī)并不低,但自立程度、各方面實(shí)踐能力卻較差。
我們羨慕發(fā)達(dá)國(guó)家中很多孩子很早就學(xué)會(huì)了自立,我國(guó)社會(huì)也不乏一些邊上學(xué)邊做兼職、讀書(shū)階段就賺了一大筆錢的學(xué)生。但必須承認(rèn)的是,在我們周圍,更多的是能力一般或較差的學(xué)生。也許考試時(shí)他們各門功課成績(jī)也都不錯(cuò),但當(dāng)面臨一份只須具備簡(jiǎn)單專業(yè)素質(zhì)就能勝任的工作時(shí),卻只有望之興嘆。
二、某些貧困生學(xué)習(xí)成績(jī)不佳,影響了其克服貧困的機(jī)會(huì)。貧困生大多學(xué)習(xí)刻苦、成績(jī)優(yōu)異,又未必都如此。我身邊就不乏一些家庭確實(shí)貧困,學(xué)習(xí)成績(jī)也確實(shí)較差的同學(xué)。得不到獎(jiǎng)學(xué)金倒也無(wú)妨,事實(shí)是還要常常去交補(bǔ)考費(fèi)、重修費(fèi)?!叭烁F志不窮”,可憐有些孩子似乎連志氣也沒(méi)有了,有時(shí)真的讓人不解。
三、少數(shù)貧困生不盡合理的生活方式加劇了其貧困的程度。貧困生大多生活簡(jiǎn)樸,舍不得花半分錢,也未必都如此。從農(nóng)村進(jìn)入城市,在都市的霓虹閃爍、喧囂絢麗中,在各種各樣的誘惑下,一些原本淳樸的孩子也易迷失方向。向往城市豐富的物質(zhì)生活是正常心理,而沒(méi)有錢,卻依然要去攀比、去享受,卻是可怕的事情。有個(gè)別學(xué)生,家庭條件本就不好,自己偏又迷戀上網(wǎng)絡(luò)游戲,甚至沉于其中而不能自拔。偶爾玩一兩次尚可,沒(méi)有抑制地去玩,久而久之,這無(wú)疑又是筆不小的消費(fèi)。
六、小酷
綜上所述,貧困大學(xué)生已經(jīng)成為一個(gè)非常嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題。在農(nóng)村,大學(xué)的學(xué)費(fèi)支出
成為了農(nóng)民的主要負(fù)擔(dān),從而與農(nóng)民問(wèn)題又聯(lián)系在一起;貧困大學(xué)生在將國(guó)家助學(xué)貸款作為學(xué)費(fèi)來(lái)源以后,從而又引發(fā)的助學(xué)貸款的申請(qǐng)的問(wèn)題,進(jìn)而涉及到整個(gè)貸款體制的問(wèn)題;貧困大學(xué)生畢業(yè)以后能不能按照約定償還貸款,又會(huì)引起以后的助學(xué)貸款的發(fā)放問(wèn)題;四年大學(xué)畢業(yè)以后,大學(xué)生面臨就業(yè)問(wèn)題,貧困大學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí),還要為了自己的生存奔波,在學(xué)業(yè)的完成上又將面臨與常人不同的困難,有些貧困生過(guò)于看重獎(jiǎng)學(xué)金,從而忽略自身綜合能力的培養(yǎng),引起貧困生就業(yè)難的問(wèn)題。貧困不僅僅給大學(xué)生帶來(lái)的是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,還在很大程度上是引起貧困大學(xué)生心理問(wèn)題的重要因素,與大學(xué)生犯罪也息息相關(guān)。貧困大學(xué)生問(wèn)題不是能在短時(shí)間內(nèi)就能解決的問(wèn)題,它的解決需要社會(huì)各個(gè)方面的努力與幫助,同時(shí),我認(rèn)為更加重要的是,貧困大學(xué)生應(yīng)該要一個(gè)健康的心態(tài),一顆感恩的心,“人窮志不窮”努力學(xué)習(xí),培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì),以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì),回報(bào)家庭。
第2篇 關(guān)于貧困大學(xué)生的調(diào)查報(bào)告
一、高考之后的困擾
也許是長(zhǎng)期受中國(guó)傳統(tǒng)思想的影響,在廣大中國(guó)家長(zhǎng)的心里仍然存在著這樣一種想法:“學(xué)而優(yōu)則仕”,學(xué)習(xí)好就是好學(xué)生就有能力,學(xué)習(xí)好就意味著將來(lái)會(huì)有一個(gè)好的前途……在城里人的腦子里這種想法尚且流行,更別說(shuō)在知識(shí),經(jīng)濟(jì)普遍不發(fā)達(dá)的農(nóng)村,只有把學(xué)上好了才有出路,這種想法更是深入人心。對(duì)于家庭不富裕的學(xué)生來(lái)說(shuō),這一點(diǎn)更成了他們擺脫困境的出路,甚至被認(rèn)為是唯一的出路。
在我的印象之中,從小到大班里學(xué)習(xí)成績(jī)好的好像總是那幾個(gè),而且那幾個(gè)人有一個(gè)共同點(diǎn),他們都是貧困生。他們的家庭一年的收入只有白領(lǐng)家庭一個(gè)月的工資,甚至還要少,而這些家庭的收入一大半都用于孩子的讀書(shū)上。這些貧困生從小就被灌輸只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能過(guò)上好的生活,才能擺脫貧困,擺脫做農(nóng)民的命運(yùn)。因此這些貧困生在學(xué)校里面的成績(jī)一般都很優(yōu)秀,他們將讀書(shū)不僅僅是看成獲取知識(shí)的途徑,更多的是他們走出貧困的一種手段。但這也只是總體情況,并不是每一個(gè)貧困生的學(xué)習(xí)成績(jī)都是比較優(yōu)秀的,這一部分的貧困生由于家庭的貧窮只好帶著他們的讀書(shū)夢(mèng),并希望它能在自己的下一代身上實(shí)現(xiàn),從而這種思想不斷地繼承下去。
由于貧困,這些學(xué)生們?cè)趽裥r(shí),盡管自己的分?jǐn)?shù)很高,他們考慮的首先因素往往就轉(zhuǎn)移到學(xué)校的學(xué)費(fèi)多少上,這樣的事情就發(fā)生在我們的身邊。暑期,我深入農(nóng)村接觸了不少貧困生,他們之中有成績(jī)非常好的,也有高考落榜的。其中有一位留給了我深刻的印象。
到他家去的時(shí)候,是個(gè)早晨,我走了大概三個(gè)小時(shí)的山路。路上很少有人家,不過(guò)只有一個(gè)感覺(jué),就是我一直沿河上的,一段行程之后,在路人的指引下,我看見(jiàn)了一座用黃泥制成的土磚建筑的房屋。進(jìn)去以后,林青(化名)和他母親熱情地接待了我,林青是一個(gè)挺活潑的人,很健談。他今年已上大二,在西北工業(yè)大學(xué)讀書(shū)。
“我填志愿時(shí),只考慮了兩個(gè)方面,一方面就是我不能上一個(gè)太差的大學(xué),另一方面,學(xué)費(fèi)是一個(gè)我不能不考慮的問(wèn)題,所以我只能選擇西北方向的學(xué)校,我不希望給家庭帶來(lái)更多的負(fù)擔(dān)。”
林青在大學(xué)的成績(jī)不錯(cuò),接連四個(gè)學(xué)期都拿了獎(jiǎng)學(xué)金,林青還有一個(gè)妹妹在讀高中。據(jù)林青的母親說(shuō),林青的父親在外務(wù)工,她在家務(wù)農(nóng),一年的收入加起來(lái)也不過(guò)五六千塊錢。除掉家里的日常開(kāi)銷,根本就無(wú)力供兩個(gè)孩子讀書(shū)。林青在無(wú)奈之下只好申請(qǐng)了助學(xué)貸款。在農(nóng)村似乎家家戶戶都除了務(wù)農(nóng)之外,還有一種賺錢的方式,沒(méi)事的時(shí)候就摸錫紙,據(jù)說(shuō)一打錫紙大概有一千多張,可以賣10元,平均一下,一張錫紙還不到一分錢,一天下來(lái)摸的熟練的也就一百來(lái)張。不光是這樣,夏天的時(shí)候錫紙由于高溫,常常會(huì)發(fā)出一種刺鼻的氣味。林青的母親沒(méi)事的時(shí)候也就靠這個(gè)賺點(diǎn)錢,另外還制作一點(diǎn)香找人代銷。就是這樣也還不能滿足林青的大學(xué)學(xué)費(fèi),更不用說(shuō)生活費(fèi)了。林青在大學(xué)里,不光要學(xué)習(xí),還要做兼職。
“我這個(gè)學(xué)期帶了兩份家教,勉強(qiáng)能夠安排好時(shí)間,使學(xué)習(xí)與工作能夠同時(shí)進(jìn)行。“
對(duì)于林青這樣的學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)費(fèi)問(wèn)題是家里的主演負(fù)擔(dān)。但他總算是金榜題名,跨進(jìn)了大學(xué)的大門。同時(shí)對(duì)于那些家庭狀況不好,學(xué)習(xí)成績(jī)又不怎么理想的學(xué)生來(lái)說(shuō),存在的問(wèn)題就更多了。
這樣的情況在我身邊就有很鮮活的例子。
儲(chǔ)娜(化名)
是我小時(shí)候的玩伴,我們從小在一起長(zhǎng)大,她比我低一個(gè)年級(jí)。
她現(xiàn)在是宿州師范??扑囆g(shù)系的一名學(xué)生。讀高三時(shí),她的父親由于乙肝,最后演變?yōu)楦斡不?,治療無(wú)效死亡。父親去世之前,家里的主要開(kāi)支除了用在兩個(gè)孩子的學(xué)費(fèi)和家里的日常開(kāi)銷外,大部分用在了儲(chǔ)娜父親的治療上,家里的主要收入來(lái)源僅僅就是儲(chǔ)娜母親經(jīng)營(yíng)的一家小鞋店。__年高考儲(chǔ)娜沒(méi)有達(dá)本科線,在高中時(shí)儲(chǔ)娜學(xué)的一直都是藝術(shù),所以高考的時(shí)候她參加的是藝術(shù)類的考試,分?jǐn)?shù)下來(lái)以后,儲(chǔ)娜沒(méi)有達(dá)本科線,但是她也不想從此就失去讀書(shū)的機(jī)會(huì),于是她報(bào)考了一所大專院校的藝術(shù)專業(yè)。眾所周知,藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)費(fèi)一直很高,對(duì)于這樣一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜。“儲(chǔ)娜每年的學(xué)費(fèi)接近8000元,真不是我們這樣的家庭能夠承受的,不光是儲(chǔ)娜,還有儲(chǔ)娜的弟弟,他今年讀高二,下半年他也要讀高三了……”
“畢業(yè)以后也不知道就業(yè)情況怎么樣……”
在高考這種體制和氛圍下,稍有常識(shí)的人都知道,不管是填志愿,還是招生人員的一個(gè)小小選擇,決定的卻是一個(gè)人的一生。這份名為《中國(guó)貧困生調(diào)查報(bào)告》的公益調(diào)查結(jié)論顯示,__年,有6成貧困高考生湊不齊學(xué)費(fèi)。報(bào)告稱,包括生活費(fèi)在內(nèi),平均每年每個(gè)貧困高考學(xué)生家庭的子女的教育支出在6780元左右,高于他們的平均家庭總收入4756元,超過(guò)2/3的家庭入不敷出,81%的家庭總收入尚不足以支付子女的教育費(fèi)用,10.2%的家庭的教育支出比例高達(dá) 79.8%,只有4.7%的家庭的教育支出比例在40%以內(nèi)。中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)的一位官員尖銳地指出:“如果說(shuō)高考是進(jìn)入大學(xué)校門不可回避的門檻,那么對(duì)于那些貧困家庭而言,大學(xué)學(xué)費(fèi)則是另外一道不可逾越的隱性門檻?;I措學(xué)費(fèi)的困難,甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)高考的困難,現(xiàn)在,6成順利通過(guò)高考的學(xué)生正面臨這道比高考更難跨越的隱行門檻。大學(xué)新生的貧困問(wèn)題,已經(jīng)成為一個(gè)超越教育范疇的社會(huì)問(wèn)題。”
二、進(jìn)入大學(xué)之后的困擾。
今年來(lái),黨中央、國(guó)務(wù)院下大力氣構(gòu)筑完善高校貧困生資助體系,原來(lái)為家長(zhǎng)揪心、學(xué)校擔(dān)心、學(xué)生憂心的貧困生入學(xué)難、在校讀書(shū)難的現(xiàn)象已經(jīng)有了較大改觀。其中一項(xiàng)重要的措施就是設(shè)立國(guó)家助學(xué)貸款。但是這項(xiàng)措施實(shí)施的到底怎么樣?有沒(méi)有真正的解決貧困大學(xué)生的問(wèn)題呢?
過(guò)去,助學(xué)貸款政策為解決貧困高考生的大學(xué)經(jīng)濟(jì)難題發(fā)揮了重要作用,通常人們認(rèn)為,經(jīng)濟(jì)越困難的家庭越愿意選擇貸款,但在中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)的關(guān)于貧困聲問(wèn)題的調(diào)查中,中國(guó)青少年基金會(huì)意外地發(fā)現(xiàn),貧困高考聲對(duì)助學(xué)貸款的需求呈兩頭細(xì)中間粗的“紡錘狀”分布:
分析認(rèn)為,這種情況的原因是低收入家庭的貧困的學(xué)生更需要社會(huì)的資助,而中等收入家庭的孩子因?yàn)檫€貸款能力更強(qiáng),對(duì)還貸能力的自信決定了他們更愿意申請(qǐng)助學(xué)貸款。而對(duì)于家庭收入稍高的貧困學(xué)生來(lái)說(shuō),上大學(xué)后勤工儉學(xué)等方式補(bǔ)貼生活費(fèi)或者學(xué)費(fèi)的選擇更為突出,畢竟家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力在該群體中相對(duì)較強(qiáng)。
報(bào)告披漏的一組數(shù)據(jù)讓人感到吃驚。調(diào)查顯示,截至__年8月,我國(guó)普通本專科在校生數(shù)是1561余萬(wàn)人,其中貧困大學(xué)生405萬(wàn)人,約占學(xué)生總數(shù)的 26%。然而,截至__年底全部大學(xué)生中,獲得助學(xué)貸款的比例約為11.4%,約有178萬(wàn)貧困大學(xué)生未能取得助學(xué)貸款.
“國(guó)家助學(xué)貸款的提供總量和實(shí)際需求之間存在顯著的缺口.”中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)表示.
通過(guò)分析研究后,中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)正中提出,第一學(xué)期學(xué)費(fèi)能否解決決定著貧困大學(xué)生大學(xué)夢(mèng)圓或破碎.
在獲得調(diào)查數(shù)據(jù)并根據(jù)既有資料的分析基礎(chǔ)上,中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)研究認(rèn)為,在目前的貧困學(xué)生中,民族院校的貧困聲比例最高,國(guó)家補(bǔ)貼院校貧困生比例較高.
報(bào)告顯示,12.7%的貧困生因交不起大學(xué)第一年學(xué)費(fèi)可能放棄大學(xué);6成貧困高考生不能湊齊大一第一學(xué)期的學(xué)費(fèi),大量考生高考前最擔(dān)憂大學(xué)期間的學(xué)費(fèi)來(lái)源.
進(jìn)入大學(xué)后,正如前面所說(shuō)的,大學(xué)期間的學(xué)費(fèi)來(lái)源是貧困聲考慮最多的問(wèn)題,許多貧困生也就將助學(xué)貸款作為自己的學(xué)費(fèi)來(lái)源.但是問(wèn)題是,不是每一個(gè)貧困學(xué)生都能申請(qǐng)到國(guó)家助學(xué)貸款,也不是每一個(gè)申請(qǐng)到國(guó)家助學(xué)貸款的人都是貧困生..貧困生在學(xué)費(fèi)來(lái)源上得到解決后,所謂民以食為天,圍繞貧困生的不僅僅是學(xué)費(fèi)問(wèn)題,還有生活問(wèn)題,首先他們必須在學(xué)校里活下去,只有生活下去才有其他的可能性.
在浙江大學(xué)新聞傳播學(xué)院的一份貧困生問(wèn)題調(diào)查報(bào)告中,據(jù)凋查,從家庭收入來(lái)看,這些貧困生家庭的平均收入在4100左右.庭收入不到400元(家庭月收入不超過(guò)330元)的占三分之二.而現(xiàn)在平均每個(gè)學(xué)舌功能每年學(xué)費(fèi)就在5400元左右,其中還不包括日常生活費(fèi).
據(jù)調(diào)查,貧困生的生活費(fèi)每月只有217元,在大城市,這217元只能滿足學(xué)生吃飯等基本需求,一半以上貧困家庭提供的生活費(fèi)在101----300元之間, 還有17%的家庭不提供生活費(fèi).而貧困生周圍的同學(xué)有四分之三的人每月開(kāi)支在300----700元之間,平均576元左右,是貧困生的兩倍.
第3篇 2023抗日勝利70周年關(guān)于貧困大學(xué)生的調(diào)查報(bào)告
關(guān)于貧困大 一、高考之后的困擾
也許是長(zhǎng)期受中國(guó)傳統(tǒng)思想的影響,在廣大中國(guó)家長(zhǎng)的心里仍然存在著這樣一種想法:學(xué)而優(yōu)則仕,學(xué)習(xí)好就是好學(xué)生就有能力,學(xué)習(xí)好就意味著將來(lái)會(huì)有一個(gè)好的前途在城里人的腦子里這種想法尚且流行,更別說(shuō)在知識(shí),經(jīng)濟(jì)普遍不發(fā)達(dá)的農(nóng)村,只有把學(xué)上好了才有出路,這種想法更是深入人心。對(duì)于家庭不富裕的學(xué)生來(lái)說(shuō),這一點(diǎn)更成了他們擺脫困境的出路,甚至被認(rèn)為是唯一的出路。
在我的印象之中,從小到大班里學(xué)習(xí)成績(jī)好的好像總是那幾個(gè),而且那幾個(gè)人有一個(gè)共同點(diǎn),他們都是貧困生。他們的家庭一年的收入只有白領(lǐng)家庭一個(gè)月的工資,甚至還要少,而這些家庭的收入一大半都用于孩子的讀書(shū)上。這些貧困生從小就被灌輸只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能過(guò)上好的生活,才能擺脫貧困,擺脫做農(nóng)民的命運(yùn)。因此這些貧困生在學(xué)校里面的成績(jī)一般都很優(yōu)秀,他們將讀書(shū)不僅僅是看成獲取知識(shí)的途徑,更多的是他們走出貧困的一種手段。但這也只是總體情況,并不是每一個(gè)貧困生的學(xué)習(xí)成績(jī)都是比較優(yōu)秀的,這一部分的貧困生由于家庭的貧窮只好帶著他們的讀書(shū)夢(mèng),并希望它能在自己的下一代身上實(shí)現(xiàn),從而這種思想不斷地繼承下去。
由于貧困,這些學(xué)生們?cè)趽裥r(shí),盡管自己的分?jǐn)?shù)很高,他們考慮的首先因素往往就轉(zhuǎn)移到學(xué)校的學(xué)費(fèi)多少上,這樣的事情就發(fā)生在我們的身邊。暑期,我深入農(nóng)村接觸了不少貧困生,他們之中有成績(jī)非常好的,也有高考落榜的。其中有一位留給了我深刻的印象。
到他家去的時(shí)候,是個(gè)早晨,我走了大概三個(gè)小時(shí)的山路。路上很少有人家,不過(guò)只有一個(gè)感覺(jué),就是我一直沿河上的,一段行程之后,在路人的指引下,我看見(jiàn)了一座用黃泥制成的土磚建筑的房屋。進(jìn)去以后,林青(化名)和他母親熱情地接待了我,林青是一個(gè)挺活潑的人,很健談。他今年已上大二,在西北工業(yè)大學(xué)讀書(shū)。
我填志愿時(shí),只考慮了兩個(gè)方面,一方面就是我不能上一個(gè)太差的大學(xué),另一方面,學(xué)費(fèi)是一個(gè)我不能不考慮的問(wèn)題,所以我只能選擇西北方向的學(xué)校,我不希望給家庭帶來(lái)更多的負(fù)擔(dān)。
林青在大學(xué)的成績(jī)不錯(cuò),接連四個(gè)學(xué)期都拿了獎(jiǎng)學(xué)金,林青還有一個(gè)妹妹在讀高中。據(jù)林青的母親說(shuō),林青的父親在外務(wù)工,她在家務(wù)農(nóng),一年的收入加起來(lái)也不過(guò)五六千塊錢。除掉家里的日常開(kāi)銷,根本就無(wú)力供兩個(gè)孩子讀書(shū)。林青在無(wú)奈之下只好申請(qǐng)了助學(xué)貸款。在農(nóng)村似乎家家戶戶都除了務(wù)農(nóng)之外,還有一種賺錢的方式,沒(méi)事的時(shí)候就摸錫紙,據(jù)說(shuō)一打錫紙大概有一千多張,可以賣10元,平均一下,一張錫紙還不到一分錢,一天下來(lái)摸的熟練的也就一百來(lái)張。不光是這樣,夏天的時(shí)候錫紙由于高溫,常常會(huì)發(fā)出一種刺鼻的氣味。林青的母親沒(méi)事的時(shí)候也就靠這個(gè)賺點(diǎn)錢,另外還制作一點(diǎn)香找人代銷。就是這樣也還不能滿足林青的大學(xué)學(xué)費(fèi),更不用說(shuō)生活費(fèi)了。林青在大學(xué)里,不光要學(xué)習(xí),還要做兼職。學(xué)生的調(diào)查報(bào)告
我這個(gè)學(xué)期帶了兩份家教,勉強(qiáng)能夠安排好時(shí)間,使學(xué)習(xí)與工作能夠同時(shí)進(jìn)行。
對(duì)于林青這樣的學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)費(fèi)問(wèn)題是家里的主演負(fù)擔(dān)。但他總算是金榜題名,跨進(jìn)了大學(xué)的大門。同時(shí)對(duì)于那些家庭狀況不好,學(xué)習(xí)成績(jī)又不怎么理想的學(xué)生來(lái)說(shuō),存在的問(wèn)題就更多了。
這樣的情況在我身邊就有很鮮活的例子。
儲(chǔ)娜(化名)
是我小時(shí)候的玩伴,我們從小在一起長(zhǎng)大,她比我低一個(gè)年級(jí)。
她現(xiàn)在是宿州師范??扑囆g(shù)系的一名學(xué)生。讀高三時(shí),她的父親由于乙肝,最后演變?yōu)楦斡不委煙o(wú)效死亡。父親去世之前,家里的主要開(kāi)支除了用在兩個(gè)孩子的學(xué)費(fèi)和家里的日常開(kāi)銷外,大部分用在了儲(chǔ)娜父親的治療上,家里的主要收入來(lái)源僅僅就是儲(chǔ)娜母親經(jīng)營(yíng)的一家小鞋店。05年高考儲(chǔ)娜沒(méi)有達(dá)本科線,在高中時(shí)儲(chǔ)娜學(xué)的一直都是藝術(shù),所以高考的時(shí)候她參加的是藝術(shù)類的考試,分?jǐn)?shù)下來(lái)以后,儲(chǔ)娜沒(méi)有達(dá)本科線,但是她也不想從此就失去讀書(shū)的機(jī)會(huì),于是她報(bào)考了一所大專院校的藝術(shù)專業(yè)。眾所周知,藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)費(fèi)一直很高,對(duì)于這樣一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜。儲(chǔ)娜每年的學(xué)費(fèi)接近8000元,真不是我們這樣的家庭能夠承受的,不光是儲(chǔ)娜,還有儲(chǔ)娜的弟弟,他今年讀高二,下半年他也要讀高三了
畢業(yè)以后也不知道就業(yè)情況怎么樣
二、進(jìn)入大學(xué)之后的困擾。
今年來(lái),黨中央、國(guó)務(wù)院下大力氣構(gòu)筑完善高校貧困生資助體系,原來(lái)為家長(zhǎng)揪心、學(xué)校擔(dān)心、學(xué)生憂心的貧困生入學(xué)難、在校讀書(shū)難的現(xiàn)象已經(jīng)有了較大改觀。其中一項(xiàng)重要的措施就是設(shè)立國(guó)家助學(xué)貸款。但是這項(xiàng)措施實(shí)施的到底怎么樣?有沒(méi)有真正的解決貧困大學(xué)生的問(wèn)題呢?
過(guò)去,助學(xué)貸款政策為解決貧困高考生的大學(xué)經(jīng)濟(jì)難題發(fā)揮了重要作用,通常人們認(rèn)為,經(jīng)濟(jì)越困難的家庭越愿意選擇貸款,但在中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)的關(guān)于貧困聲問(wèn)題的調(diào)查中,中國(guó)青少年基金會(huì)意外地發(fā)現(xiàn),貧困高考聲對(duì)助學(xué)貸款的需求呈兩頭細(xì)中間粗的紡錘狀分布:
分析認(rèn)為,這種情況的原因是低收入家庭的貧困的學(xué)生更需要社會(huì)的資助,而中等收入家庭的孩子因?yàn)檫€貸款能力更強(qiáng),對(duì)還貸能力的自信決定了他們更愿意申請(qǐng)助學(xué)貸款。而對(duì)于家庭收入稍高的貧困學(xué)生來(lái)說(shuō),上大學(xué)后勤工儉學(xué)等方式補(bǔ)貼生活費(fèi)或者學(xué)費(fèi)的選擇更為突出,畢竟家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力在該群體中相對(duì)較強(qiáng)。
國(guó)家助學(xué)貸款的提供總量和實(shí)際需求之間存在顯著的缺口.中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)表示.
通過(guò)分析研究后,中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)正中提出,第一學(xué)期學(xué)費(fèi)能否解決決定著貧困大學(xué)生大學(xué)夢(mèng)圓或破碎.
在獲得調(diào)查數(shù)據(jù)并根據(jù)既有資料的分析基礎(chǔ)上,中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)研究認(rèn)為,在目前的貧困學(xué)生中,民族院校的貧困聲比例最高,國(guó)家補(bǔ)貼院校貧困生比例較高.
報(bào)告顯示,12.7%的貧困生因交不起大學(xué)第一年學(xué)費(fèi)可能放棄大學(xué);6成貧困高考生不能湊齊大一第一學(xué)期的學(xué)費(fèi),大量考生高考前最擔(dān)憂大學(xué)期間的學(xué)費(fèi)來(lái)源.
進(jìn)入大學(xué)后,正如前面所說(shuō)的,大學(xué)期間的學(xué)費(fèi)來(lái)源是貧困聲考慮最多的問(wèn)題,許多貧困生也就將助學(xué)貸款作為自己的學(xué)費(fèi)來(lái)源.但是問(wèn)題是,不是每一個(gè)貧困學(xué)生都能申請(qǐng)到國(guó)家助學(xué)貸款,也不是每一個(gè)申請(qǐng)到國(guó)家助學(xué)貸款的人都是貧困生..貧困生在學(xué)費(fèi)來(lái)源上得到解決后,所謂民以食為天,圍繞貧困生的不僅僅是學(xué)費(fèi)問(wèn)題,還有生活問(wèn)題,首先他們必須在學(xué)校里活下去,只有生活下去才有其他的可能性.
在浙江大學(xué)新聞傳播學(xué)院的一份貧困生問(wèn)題調(diào)查報(bào)告中,據(jù)凋查,從家庭收入來(lái)看,這些貧困生家庭的平均收入在4100左右.庭收入不到400元(家庭月收入不超過(guò)330元)的占三分之二.而現(xiàn)在平均每個(gè)學(xué)舌功能每年學(xué)費(fèi)就在5400元左右,其中還不包括日常生活費(fèi).