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第1篇 中學(xué)青年教師群體青春奉獻(xiàn)崗調(diào)研報(bào)告
在__市孝友中學(xué)的校園中,有這樣一群人,教室里他們似兄長般親切,講臺上他們有凝望般專注,教研中他們?nèi)缑突泸斢?,他們就是學(xué)校“青春奉獻(xiàn)崗”的青年教師們:__名35周歲以下的青年教師(其中黨員_名)。
百年的光陰流轉(zhuǎn),沉淀了孝友中學(xué)獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格。學(xué)校以沉穩(wěn)的氣質(zhì)在常熟教育界演繹著精彩,青年教師群體更是承載著學(xué)校未來發(fā)展的使命。他們專業(yè)知識豐富,精力充沛,成就欲和創(chuàng)新意識強(qiáng)烈;他們,最大可能地挖掘自身的潛能,將自己的“優(yōu)良效應(yīng)”無限的輻射開來,沒有轟轟烈烈,也不驚天動地,似涓涓溪流,一路汩汩地流過來……
一、以德立人
教師工作是神圣的,也是艱苦的。教師的職業(yè)道德是教師應(yīng)具備的最基本的道德修養(yǎng),是教師的立業(yè)之本。他們主動學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、班主任工作、教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)等理論和法律知識,提高自身的整體素質(zhì),愛崗敬業(yè),為人師表。青年教師們安心從教,樂于從教,爭挑重?fù)?dān),多作貢獻(xiàn)的良好風(fēng)氣越來越濃。從他們這個群體中成長起來的___老師,__年光榮地被評為“常熟市第四屆師德標(biāo)兵”。
在黨員先鋒崗活動中,青年黨員教師亮出黨員身份、彰顯榜樣力量,成立青春奉獻(xiàn)崗,其他青年教師也全身心的投入,用實(shí)際行動書寫著青年人的朝氣蓬勃和樂于奉獻(xiàn)。__名青年教師都長期堅(jiān)持奮戰(zhàn)在教育教學(xué)的第一線,承擔(dān)著教學(xué)重任,有_人擔(dān)任了班主任,_位青年教師擔(dān)任備課組長、教研組長。她們立足校園,走入社區(qū),有多人次獲得“青年教師志愿者在行動”的社區(qū)教育奉獻(xiàn)先進(jìn)個人稱號。他們用默默奉獻(xiàn)詮釋著一個共產(chǎn)黨員、一個人民教師對教育事業(yè)的忠誠和熱愛。
二、以愛立魂
“愛學(xué)生、會愛學(xué)生、讓每一個學(xué)生感受到你的愛”,是“青春奉獻(xiàn)崗”們的共識。每一年,青年教師都會積極向校愛心基金會捐款,加入“助一名貧困生”愛心助學(xué)的行列;在學(xué)校推行的“德育導(dǎo)師制”活動中,每位青年教師主動擔(dān)任一位德困生的德育導(dǎo)師,開展“助一名德困生”活動,做好他們的思想引導(dǎo),幫助他們樹立自信,提高素質(zhì);平時教學(xué)工作中,參與到“助一名學(xué)困生”活動中,關(guān)心學(xué)有困難的學(xué)生,幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)業(yè)成績。
說到愛學(xué)生,“青春奉獻(xiàn)崗”的每一位教師都有深切的體會,愛好學(xué)生容易,愛“學(xué)困生”難,愛“德困生”更難。陳__老師就遇到這樣一個學(xué)生,該生家中生活條件較為艱苦,行為習(xí)慣差,學(xué)習(xí)成績不好。面對這樣的孩子,陳老師選擇了“不放棄、不拋棄”。她多次進(jìn)行家訪,了解該生家庭情況,以便更好的溝通教育;陳老師在社區(qū)和學(xué)校分別為他申請了貧困生補(bǔ)助,以緩解他的家庭困難;她利用課間耐心的為其補(bǔ)習(xí),以求點(diǎn)滴的進(jìn)步。最困難的是這個孩子由于從小缺乏正確的引導(dǎo),在與同學(xué)相處、與他人溝通等方面都存在一定的障礙,時常惹是生非。她常常找這個學(xué)生談心,一談就是一個小時。像陳老師這樣,“青春奉獻(xiàn)崗”的每一位教師為了學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,他們傾盡全力。
他們的付出獲得了肯定:桑__被評為“蘇州市優(yōu)秀班主任”,陳__老師被評為“__市優(yōu)秀班主任”,陳__榮獲“__市指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)先進(jìn)教師”的稱號,……。
三、以專立業(yè)
沒有堅(jiān)實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)和高水平的教學(xué)藝術(shù)就不會是一個好老師。“青春奉獻(xiàn)崗”的每一個教師深知這一點(diǎn)。
苦練基本功,勇攀新高度。校工會經(jīng)常性的組織教學(xué)基本功大賽。青年教師踴躍參加,虛心求教,每一次準(zhǔn)備的過程就是進(jìn)一步提高的過程。近年來,多人次在各級各類基本功比賽、解題能力競賽中獲獎。陳__的《有你相伴,真好》獲江蘇省第四屆“藍(lán)天杯”中小學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評比一等獎;蘇_老師獲__年蘇州市初中物理優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)課評選二等獎等。
專業(yè)成長的過程,猶如蝶蛹破繭。惟有長期的醞釀積累,才會有破繭的振翅高飛。施__老師的成長經(jīng)歷告訴了我們這一點(diǎn)。她是年青的數(shù)學(xué)老師,__年11月獲得了“卡西歐杯”第七屆全國初中數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與評比一等獎。從參加市級比賽的勇奪第一,到參加省級比賽,之后的全國一等獎,期間的磨課、修改、試上、再修改……在前輩的幫助下,付出的辛勞是不言而喻。用她的話說:“這是一個痛苦的過程,但是我很享受。我收獲到的不僅是一個一等獎,我收獲了堅(jiān)強(qiáng),收獲了友情。”
每一位青年教師的成長,除了自身的努力,離不開的學(xué)校的關(guān)心和前輩們的愛護(hù)。在我校,每一個青年教師都有一個專業(yè)成長檔案袋,這里面存放著事業(yè)規(guī)劃書、獲獎證書、教學(xué)反思等,記錄的是成長的每一個足跡。每一個青年教師都有一個經(jīng)驗(yàn)豐富卓有成效師傅,師傅們關(guān)懷著青年教師成長的每一個腳步。在這樣一種機(jī)制下,許多青年教師成長為骨干教師,市第十五批學(xué)科帶頭人張__、市第九批教學(xué)能手戈_等就是從“青春奉獻(xiàn)崗”中成長起來的市級教學(xué)骨干。
敢于挑重?fù)?dān),沖鋒第一線。學(xué)校采取壓擔(dān)子、重信任的做法,大膽提拔任用青年教師,加速他們的成長。擔(dān)任班主任,擔(dān)任備課組長,他們敢于挑大梁,任勞任怨地堅(jiān)守在教學(xué)第一線。團(tuán)委書記徐__,已經(jīng)連續(xù)四年奮戰(zhàn)在初三畢業(yè)班教學(xué)的第一線,課務(wù)被排得滿滿的她總是把笑容留給了學(xué)生,把壓力留給自己。在她眼里,學(xué)生好似弟弟妹妹,每一個孩子都有閃光點(diǎn)。__年她被共青團(tuán)常熟市委員會表彰為“常熟市新長征突擊手”。
專注勤學(xué)習(xí),追求共進(jìn)步。校工會聯(lián)合校團(tuán)委定期舉行“青春無悔鑄師魂”青年教師論壇,借這一平臺,青年教師或拜師學(xué)藝或互相切磋,迅速進(jìn)步;通過業(yè)務(wù)競賽,博采眾長,共同成長;聆聽專家講座,吸收營養(yǎng),提升認(rèn)識。尤記得__年4月組織的論壇,全體青年教師聽了施曉丹老師的一堂的數(shù)學(xué)課——《探索三角形全等的條件》,邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、語言簡潔、絲絲入扣。同一學(xué)科的老師頻頻點(diǎn)頭,跨學(xué)科聽課的老師也被深深折服。在論壇的系列活動中,還組織了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識的拓展活動,在訓(xùn)練中體驗(yàn)和感悟,團(tuán)結(jié)合作,和諧共贏。
百年孝友,百年傳承。歷史的責(zé)任落在青年教師身上,為孝友,他們正向著太陽,走向成熟。
第2篇 關(guān)于“青年教師專業(yè)發(fā)展需求與培養(yǎng)對策”調(diào)研報(bào)告
按照區(qū)教育委員會關(guān)于做好學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀現(xiàn)狀調(diào)研工作的要求,實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)部門積極參與實(shí)踐調(diào)研,由分管副校長牽頭,組織教導(dǎo)處、學(xué)術(shù)研究中心、骨干教師和新教師代表實(shí)施專題調(diào)研工作,圍繞“青年教師專業(yè)發(fā)展需求與培養(yǎng)對策”主題,通過認(rèn)真研究調(diào)研內(nèi)容,制定調(diào)研方案,采取問卷調(diào)查和召開座談會的方式,在10月12至10月31日期間開展了具體的調(diào)研工作,組織開展了“慧眼查問題——我為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)一計(jì)”、“師德師風(fēng)大討論”、“青年教師發(fā)展需求”、“青年教師成長交流”等活動。隨機(jī)發(fā)放家長問卷174 份,教師問卷94份,召開師生座談會2個,訪談教師15人。
一、調(diào)研目的:
通過調(diào)研,了解不同年齡、不同職稱和職務(wù)的青年教師對職業(yè)的認(rèn)同感和對自身專業(yè)發(fā)展的需求。學(xué)校在調(diào)研分析的基礎(chǔ)上,有目的、有計(jì)劃地制定加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)實(shí)施方案,使不同層次的青年教師在學(xué)校的引領(lǐng)和扶持下,挖掘潛力,展示實(shí)力,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,切實(shí)解決教育教學(xué)實(shí)際問題,關(guān)心青年教師的生命成長。
二、調(diào)研形式:
教師問卷、教師座談會、家長問卷、主題活動
三、調(diào)研結(jié)果分析:
(一)、主要成績及經(jīng)驗(yàn)
我校在青年教師培養(yǎng)方面已取得了一些成績:
1、三年內(nèi),通過“壓擔(dān)子、鋪路子”給予青年教師展示才華的舞臺?,F(xiàn)有區(qū)級教育系統(tǒng)名師工作室主持人1名,上海市“雙名工程”、區(qū)學(xué)科帶頭人1名,區(qū)級骨干教師中有3人成為區(qū)兼職教研員,兼職科研員1名,5名成區(qū)學(xué)科中心組成員,8人評為中學(xué)高級教師,名師梯隊(duì)培養(yǎng)以初見成效。
2、優(yōu)秀青年教師擔(dān)任了教研組長和學(xué)校行政管理崗位,發(fā)揮著引領(lǐng)輻射作用。學(xué)校通過“師徒結(jié)對”、“新教師培訓(xùn)”等形式推動新教師迅速成長。通過片級、區(qū)級“教學(xué)技能大賽”、“第一屆教學(xué)新秀評比”活動,已經(jīng)掌握了基本的教學(xué)技能,取得了初步的成績。2位新教師被評為區(qū)優(yōu)秀見習(xí)教師。
我們把青年教師培養(yǎng)看作為教師生命活動的一部分,教師參加校本培訓(xùn)不僅僅是單純地完成進(jìn)修的任務(wù),不僅僅是提高專業(yè)技能,它同時也是教師自己生命價值和自身發(fā)展的體現(xiàn)。
1、激活需求,為青年教師的職業(yè)發(fā)展把脈
我校以培養(yǎng)一支師德高尚,教育教學(xué)科研能力強(qiáng),在區(qū)內(nèi)有影響的青年骨干教師隊(duì)伍為主攻目標(biāo),加大了對他們的培養(yǎng)力度,為學(xué)校的發(fā)展提供了有力的智力支持。我們開展《你有需求我知道》需求發(fā)展的征詢與調(diào)查活動,100%的青年教師參與調(diào)查。在調(diào)查中,每一位青年教師回顧了自己的成長經(jīng)歷,對自身在教育生涯中個人發(fā)展情況進(jìn)行了自我認(rèn)定,同時提出了需要學(xué)校給予的幫助?!赌阌行枨笪抑馈坊顒?,讓青年教師與學(xué)校之間架起了相互理解、相互信任、相互支持的三維支架,其核心是促進(jìn)個體與整體的雙贏。
2、落實(shí)機(jī)制,為青年教師的特色發(fā)展導(dǎo)航
在分析教師發(fā)展需求和謀劃學(xué)校新一輪發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上,學(xué)校黨支部和教學(xué)部門分別制定了《實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年教師培養(yǎng)實(shí)施方案》,旨在從制度上、政策上、途徑上,引發(fā)教師內(nèi)在的潛能,形成共識,達(dá)成共同發(fā)展的目標(biāo)。幫助不同教齡的教師做好適應(yīng)性引導(dǎo)(1-3年)、發(fā)展性定位(4-10年)、特色化提煉(11-20年)。
3、構(gòu)建平臺,為青年教師的持續(xù)發(fā)展服務(wù)。
學(xué)校本著“提高內(nèi)在素養(yǎng)、改進(jìn)專業(yè)實(shí)踐、獲得各種榮譽(yù)、上升職業(yè)階梯、培養(yǎng)社會責(zé)任感”的宗旨從四方面構(gòu)建平臺,著力推動青年教師的持續(xù)發(fā)展。
(1)構(gòu)建課題平臺,打造研究型團(tuán)隊(duì)。
學(xué)校組建由“培訓(xùn)導(dǎo)師(教育部、市培訓(xùn)專家)——教學(xué)專家(區(qū)教研員)——科研助手(研究生)——培訓(xùn)學(xué)員(學(xué)科教師)”組成的研究型團(tuán)隊(duì)。通過團(tuán)隊(duì)的力量來幫助青年教師提高內(nèi)在專業(yè)素質(zhì),改進(jìn)專業(yè)實(shí)踐,獲得各種專業(yè)榮譽(yù)。
學(xué)校組成四個研究性團(tuán)隊(duì),抓實(shí)四種類型的課題研究。(一)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與教學(xué)創(chuàng)新課題組;(二)電子白板與互動技術(shù)課題組;(三)趣味作文課題組;(四)語音冥想課題組;兩年來,研究性團(tuán)隊(duì)為教師營造了一個寬松的人與文本、人與人的對話與交流的平臺。教師不再是被動的受訓(xùn)者,而是主動的參與者,合作者。
(2)、構(gòu)建見習(xí)平臺,打造管理型團(tuán)隊(duì)。
教師的專業(yè)成長也應(yīng)關(guān)注個人職業(yè)階梯的上升。學(xué)校通過面試、筆試、測評,選拔等途徑與程序,聘用了5位中層干部,分別走上了學(xué)術(shù)研究中心、教育信息中心、校園文化創(chuàng)建中心、藝術(shù)健康教育中心副主任的崗位。
(3)、構(gòu)建組室平臺,打造合作型團(tuán)隊(duì)。
我們堅(jiān)持“我們的組室,和諧的家”文明組室創(chuàng)建活動,從思想教育的小課堂、教學(xué)科研的小基地、參政議政的小參謀、排憂解難的小后勤、團(tuán)結(jié)協(xié)作的小樂園、崗位立功的小先進(jìn)等方面進(jìn)行引導(dǎo)與實(shí)踐,挖掘教工個體的智慧凝聚成團(tuán)隊(duì)的合力。青年教師在組室中占70%以上,起到了中堅(jiān)作用,每一個指標(biāo)創(chuàng)建中都有青年教師活躍的身影。
(4)、構(gòu)建義工平臺,打造公益型團(tuán)隊(duì)。
教師的社會責(zé)任感影響著學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)校成立了“陽光義工”社團(tuán)。廣大教工按自己的興趣愛好與特長,分別自主申報(bào)了“信息技術(shù)、心理輔導(dǎo)、教育咨詢、環(huán)境美化、節(jié)目編排、工藝制作、閱讀演講、勞動服務(wù)”等各個志愿者服務(wù)項(xiàng)目。 “情暖人間、愛在菊園”慈善募捐、菊園新區(qū)“知榮辱 講文明迎世博——文明在腳下”交通協(xié)管志愿者服務(wù)、社區(qū)的板報(bào)宣傳、環(huán)境美化、牽手幫困等活動,到處可見實(shí)小教師的身影,黨員帶頭,青年教師參與率為100%。學(xué)校教師在菊園新區(qū)運(yùn)動會開幕式上以新穎的編排,富有感染力的表演榮獲最佳團(tuán)隊(duì)獎。
(5)、構(gòu)建減壓平臺,打造活力型團(tuán)隊(duì)。
為了進(jìn)一步提升我校教師的師德與育德能力,學(xué)校黨政工和師訓(xùn)部門總體協(xié)調(diào)、整體部署,整合需求,率先啟動了藝術(shù)培訓(xùn)科目。摩登舞和形體修復(fù)兩項(xiàng)必修課程的培訓(xùn)。教師們自主選擇一個項(xiàng)目,參與培訓(xùn),記入學(xué)分。勞逸結(jié)合、張馳有度是我們倡導(dǎo)的工作、生活方式,為教師減壓也是我們關(guān)愛教師的實(shí)事舉措之一。
四、思考與對策:
存在問題:
1、青年教師本身的素養(yǎng)和理論功底還不夠厚實(shí),學(xué)習(xí)的自覺性沒有體現(xiàn),主觀能動性不夠。不善于總結(jié)教學(xué)得失,撰寫教學(xué)專題論文,發(fā)表文章的意識不強(qiáng)。
2、部分青年教師沒有擔(dān)任班主任管理工作,缺乏班級管理能力,要成長為一名組長、學(xué)科能手還需要鍛煉。
改進(jìn)對策:
學(xué)校整體思考、相互協(xié)調(diào),制定《實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)實(shí)施方案》和《學(xué)校青年教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》,具體從四個方面進(jìn)行落實(shí)改進(jìn):
1、需求調(diào)查,診斷定位。
通過座談會、個體對話、調(diào)查問卷等形式了解青年教師的思想狀態(tài),進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,有針對性地幫助每個教師進(jìn)行個體的教學(xué)診斷,引導(dǎo)青年教師明確努力方向。
2、 專家引領(lǐng),扶持成長。
外聘專家、教研員對學(xué)校骨干繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)校發(fā)揮組長作用,帶教組內(nèi)新教師,以團(tuán)隊(duì)合作形式進(jìn)行評價教研組工作。
3、課題研究,提升學(xué)術(shù)。
教學(xué)部根據(jù)青年教師現(xiàn)有狀況,加強(qiáng)隨堂課、推門課、跟蹤課、展示課的管理??蒲惺抑笇?dǎo)青年教師開展科研工作。申報(bào)科研課題、撰寫教學(xué)案例、教學(xué)專題總結(jié),定期統(tǒng)計(jì)每個教師參與科研的實(shí)效。階段性地展示培養(yǎng)成效。從備課本、作業(yè)本、課堂教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)論壇、論文、課題研究、班級管理、輔導(dǎo)學(xué)生等方面進(jìn)行綜合性展示和評價。
4、自我評價,總結(jié)表彰。
學(xué)校根據(jù)教師發(fā)展性的評價指標(biāo),要求教師每學(xué)期進(jìn)行自我總結(jié)和自評、他評與校評,反饋評價結(jié)果,提出整改意見。表彰、命名優(yōu)秀青年教師。推出“教學(xué)之星”、“科研之星”、“管理之星”、“藝術(shù)之星”。
實(shí)踐與探索使我們感到青年教師培養(yǎng)幫助教師解決了理論與實(shí)踐脫節(jié)的困惑,也培養(yǎng)教師的社會責(zé)任意識,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和生命成長,不斷推動學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
第3篇 小學(xué)青年教師狀況調(diào)研報(bào)告范文
了解我校青年教師的思想政治狀況,工作、??和生活狀況,研究和加強(qiáng)我校青年教師思想政治教育工作和教學(xué)水平的提升,提高全體青年教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力。下面是小編為大家搜集整理出來的有關(guān)于小學(xué)青年教師狀況調(diào)研報(bào)告范文,歡迎閱讀!
我校對青年教師的狀況開展了調(diào)研活動。本次調(diào)研活動采取查閱材料、問卷調(diào)查、個別訪談等形式進(jìn)行,
一、青年教師基本情況
我校共有青年教師56人(含借入5人),女青年教師47人,男青年教師9人,其中黨員17人,占30%,申請入黨的2人,占3.5%。學(xué)歷為本科的46人,專科9人,中專1人,師范院校畢業(yè)的52人。從教齡上看,三年以上10年以下的有2人,10年以上54人。這些青年教師在學(xué)校教育教學(xué)崗位上人人參與教育科研,承擔(dān)了實(shí)驗(yàn)課題的研究,80%的青年教師參加市級教學(xué)比賽并獲獎,多人次在省級或國家級獲獎。其中獲得市級骨干教師稱號的有14人,省級骨干教師稱號2人。所有青年教師均在本市居住。
二、調(diào)研情況:
從問卷調(diào)查、個別訪談的情況看,我校青年教師的共同點(diǎn)和閃光點(diǎn)是:對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),盡心盡力,積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動,認(rèn)真做好每一件事,上進(jìn)心強(qiáng),榮譽(yù)感強(qiáng),渴望得到學(xué)校、家長和社會的認(rèn)可和肯定,他們對自己今后的發(fā)展充滿了信心。
他們目前最關(guān)心的國家大事首先是甲型流感的防控,其次是教師待遇問題、素質(zhì)教育如何落實(shí)的問題。青年教師普遍對自己的教師職業(yè)感到滿意,覺得工作性質(zhì)單純,非常穩(wěn)定,教師的地位也越來越受重視,不滿意的是認(rèn)為自己有了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),失去了最初的工作熱情和激情,缺乏創(chuàng)新精神,加上目前教師績效獎還未到位的工資現(xiàn)狀,讓他們覺得付出大于回報(bào)。
在談到學(xué)校的工作時,青年教師一致認(rèn)為我校各項(xiàng)工作秩序井然,人性化管理受到老師們的肯定;領(lǐng)導(dǎo)干部分工明確,各司其責(zé),工作敬業(yè),起到了帶頭作用;同事之間團(tuán)結(jié)協(xié)作精神強(qiáng),人際關(guān)系和諧融洽,易于相處;學(xué)校各項(xiàng)工作成績顯著,受到了各級好評。這是老師們感到滿意并值得驕傲的。同時,青年教師認(rèn)為不滿意的主要是學(xué)校承擔(dān)的活動頻繁,雜事多,老師們精力有限,如班主任網(wǎng)上研訓(xùn)時間緊,任務(wù)重,老師們疲于應(yīng)付。綜合學(xué)科教師特別是英語教師因班級人數(shù)多,用嗓過度,聲帶經(jīng)常嘶啞,從而影響教學(xué)效果,因班額大,教學(xué)質(zhì)量難以得到保證。
對學(xué)校的管理運(yùn)行模式和教學(xué)管理、教學(xué)制度、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,青年教師認(rèn)為我校現(xiàn)行的模式、制度、措施合理,管理規(guī)范,日清月結(jié)的精細(xì)化管理,溫馨快樂的人性化管理,評先爭優(yōu)的創(chuàng)爭激勵機(jī)制,有利于激勵教師積極性。他們希望學(xué)校食堂的伙食好一點(diǎn),增加一些教師、學(xué)生鍛煉身體的健身設(shè)施,就更好了。同時他們希望工會開展一些集體的趣味的文體活動,讓老師們放松心情,只要是對教師身心有益的,他們都?xì)g迎。
我校在青年教師的培養(yǎng)上采取了:
1、師徒結(jié)對方式,安排骨干教師傳幫帶,幫助他們快速成長。
2、壓擔(dān)子,讓青年教師承擔(dān)教學(xué)科研工作,并加強(qiáng)指導(dǎo),讓他們朝著科研型教師發(fā)展,在教學(xué)研究方面,根據(jù)青年教師特點(diǎn),指導(dǎo)他們進(jìn)行有效課堂的研究,幫助他們提高課堂效率。
3、鼓勵青年教師制定特長發(fā)展規(guī)劃,發(fā)展自身特長,主動承擔(dān)1-2個學(xué)校興趣隊(duì)組活動輔導(dǎo)工作,期末設(shè)立特長發(fā)展獎項(xiàng)。
4、為青年教師提供志愿者服務(wù)崗位,如學(xué)校衛(wèi)生服務(wù)崗、禮儀志愿崗、普通話宣傳崗、學(xué)校網(wǎng)站服務(wù)崗、新教育服務(wù)崗等,讓他們通過志愿活動體驗(yàn)自我的價值奉獻(xiàn)的快樂。如張雷軍、劉妮兩位年輕教師在志愿者崗位上體驗(yàn)到工作的快樂,多次被評為學(xué)校優(yōu)秀志愿者,進(jìn)一步增強(qiáng)了他們對教育工作的信心;在骨干教師師傅的指導(dǎo)下,他們的教學(xué)也有了很大的進(jìn)步,先后在市美育節(jié)教學(xué)比賽中取得優(yōu)異成績。
5、關(guān)心了解青年教師疾苦:如我校教師張業(yè)華的父親身患癌癥,他一度情緒低落,工作消極,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解到這一情況后,親自慰問他病重的父親,鼓勵老人家樹立戰(zhàn)勝病魔的信心,并多次找張老師談心,張老師感受到領(lǐng)導(dǎo)的一番苦心,在父親病逝后,積極主動地承擔(dān)起學(xué)生田徑隊(duì)的訓(xùn)練工作,帶領(lǐng)學(xué)生刻苦訓(xùn)練,在全市小學(xué)生運(yùn)動會上,他所帶的田徑隊(duì)取得了優(yōu)異成績。同時,他努力搞好體育課堂教學(xué)研究,運(yùn)用小器材進(jìn)課堂取得了一定的研究成果,受到一致好評。
三、青年教師狀況分析及思考
通過對我校青年教師思想和工作情況的調(diào)查進(jìn)行分析,我們認(rèn)為:
1、積極進(jìn)取、認(rèn)真敬業(yè)是我校青年教師的思想主流,青年教師們大都踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真工作在本職崗位上,充滿了朝氣和活力,逐漸成長為學(xué)校發(fā)展的生力軍,他們是省優(yōu)秀教師郭艷、楊柳,市十佳教師賀芹,十佳班主任胡菊芳,市級優(yōu)秀班主任魯紅、余艷麗,市級師德標(biāo)兵黃敏、楊莉,魏惠玲、劉艷、何祖姣、王愛玲、夏艷、衛(wèi)彩娥、袁傳玉、柳春、張麗娟、劉小元、肖正勇、龔愛瓊等各科教師都在省級優(yōu)質(zhì)課競賽中多次獲獎。
2、他們關(guān)心自身的發(fā)展,希望提高自己的水平,實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),他們需要機(jī)會,也愿意在有條件和機(jī)會時加倍努力。也有少數(shù)教師工作態(tài)度不夠積極,對自己的教育教學(xué)工作應(yīng)付了事。作為學(xué)校,要及時了解青年教師的心理狀況,針對不同情況,區(qū)別對待,從政治思想上加以正確的引導(dǎo),關(guān)注青年教師的變化,給予正確的意見。要鼓勵青年教師積極參與到學(xué)校的改革和發(fā)展中來,為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,同時激勵每一位青年教師適應(yīng)教育新形勢所提出的要求,提高自身素質(zhì)。
3、部分青年教師共產(chǎn)主義、社會主義的理想信念淡化。青年教師中黨員17人,占30%,目前,只有兩名青年教師希望加入中國共產(chǎn)黨,多數(shù)青年教師不想加入任何黨派和組織,這說明,由于黨內(nèi)的腐敗現(xiàn)象和社會不正之風(fēng)的存在,直接影響著青年教師的理想、信念和價值取向,部分青年教師的政治信仰出現(xiàn)偏誤,產(chǎn)生信仰危機(jī),對黨的性質(zhì)、宗旨的理解明顯不到位,應(yīng)該引起高度重視。多為他們上黨課,幫助他們樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。
針對以上分析,我們提出如下建議:
1、為青年教師解除后顧之憂,特別是與個人切身相關(guān)的問題,諸如職稱評定、評先評優(yōu)等,政策要透明、公開;對普通青年教師的關(guān)注度應(yīng)有所提高,學(xué)科帶頭人、骨干教師畢竟不是全部。對那些工作勤懇、盡心盡職的老師予以關(guān)注;要多關(guān)注青年教師的生存狀況和發(fā)展空間,減輕不必要的工作壓力,為教學(xué)和教育科研留出較充裕的時間。
2、要給青年教師足夠的時間、空間進(jìn)行成長,創(chuàng)造公平的競爭環(huán)境,并為此提供制度的保障;多開展一些有意義的培訓(xùn)工作和能調(diào)動青年工作積極性的活動,讓青年教師感到前途光明;讓青年教師在工作中承擔(dān)更多的任務(wù),有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會;提高待遇,緩解工作壓力,敦促鍛煉身體,保持健康;請專家級的名師來校指導(dǎo);多組織青年教師交流、觀摩學(xué)習(xí)等等。為青年教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力鍛煉,全面展示、脫穎而出提供場所和機(jī)會,為青年教師提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平創(chuàng)造條件。
3、學(xué)校還要根據(jù)青年的特點(diǎn)開展各種有益的活動,創(chuàng)造一個良好的工作、學(xué)習(xí)氛圍,例如,多舉辦一些文娛活動,體育競賽或其它集體活動等,以增強(qiáng)群體凝聚力和進(jìn)一步激發(fā)工作的熱情。
青年教師是我們二實(shí)小的未來和希望,是學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)得以提升和持續(xù)和諧發(fā)展的中流砥柱。今后我校將進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的隊(duì)伍建設(shè),不斷提高青年教師教育教學(xué)能力水平,使他們朝著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
第4篇 小學(xué)青年教師狀況調(diào)研報(bào)告
為了進(jìn)一步了解我校青年教師的思想政治狀況,工作、學(xué)習(xí)和生活狀況,研究和加強(qiáng)我校青年教師思想政治教育工作和教學(xué)水平的提升,提高全體青年教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力。我校對青年教師的狀況開展了調(diào)研活動。本次調(diào)研活動采取查閱材料、問卷調(diào)查、個別訪談等形式進(jìn)行,
一、青年教師基本情況
我校共有青年教師56人(含借入5人),女青年教師47人,男青年教師9人,其中黨員17人,占30%,申請入黨的2人,占3.5%。學(xué)歷為本科的46人,???人,中專1人,師范院校畢業(yè)的52人。從教齡上看,三年以上10年以下的有2人,10年以上54人。這些青年教師在學(xué)校教育教學(xué)崗位上人人參與教育科研,承擔(dān)了實(shí)驗(yàn)課題的研究,80%的青年教師參加市級教學(xué)比賽并獲獎,多人次在省級或國家級獲獎。其中獲得“市級骨干教師”稱號的有14人,“省級骨干教師”稱號2人。所有青年教師均在本市居住。
二、調(diào)研情況:
從問卷調(diào)查、個別訪談的情況看,我校青年教師的共同點(diǎn)和閃光點(diǎn)是:對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),盡心盡力,積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動,認(rèn)真做好每一件事,上進(jìn)心強(qiáng),榮譽(yù)感強(qiáng),渴望得到學(xué)校、家長和社會的認(rèn)可和肯定,他們對自己今后的發(fā)展充滿了信心。
他們目前最關(guān)心的國家大事首先是甲型流感的防控,其次是教師待遇問題、素質(zhì)教育如何落實(shí)的問題。青年教師普遍對自己的教師職業(yè)感到滿意,覺得工作性質(zhì)單純,非常穩(wěn)定,教師的地位也越來越受重視,不滿意的是認(rèn)為自己有了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),失去了最初的工作熱情和激情,缺乏創(chuàng)新精神,加上目前教師績效獎還未到位的工資現(xiàn)狀,讓他們覺得付出大于回報(bào)。
在談到學(xué)校的工作時,青年教師一致認(rèn)為我校各項(xiàng)工作秩序井然,人性化管理受到老師們的肯定;領(lǐng)導(dǎo)干部分工明確,各司其責(zé),工作敬業(yè),起到了帶頭作用;同事之間團(tuán)結(jié)協(xié)作精神強(qiáng),人際關(guān)系和諧融洽,易于相處;學(xué)校各項(xiàng)工作成績顯著,受到了各級好評。這是老師們感到滿意并值得驕傲的。同時,青年教師認(rèn)為不滿意的主要是學(xué)校承擔(dān)的活動頻繁,雜事多,老師們精力有限,如班主任網(wǎng)上研訓(xùn)時間緊,任務(wù)重,老師們疲于應(yīng)付。綜合學(xué)科教師特別是英語教師因班級人數(shù)多,用嗓過度,聲帶經(jīng)常嘶啞,從而影響教學(xué)效果,因班額大,教學(xué)質(zhì)量難以得到保證。
對學(xué)校的管理運(yùn)行模式和教學(xué)管理、教學(xué)制度、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,青年教師認(rèn)為我校現(xiàn)行的模式、制度、措施合理,管理規(guī)范,日清月結(jié)的精細(xì)化管理,溫馨快樂的人性化管理,評先爭優(yōu)的創(chuàng)爭激勵機(jī)制,有利于激勵教師積極性。他們希望學(xué)校食堂的伙食好一點(diǎn),增加一些教師、學(xué)生鍛煉身體的健身設(shè)施,就更好了。同時他們希望工會開展一些集體的趣味的文體活動,讓老師們放松心情,只要是對教師身心有益的,他們都?xì)g迎。
我校在青年教師的培養(yǎng)上采取了:
1、師徒結(jié)對方式,安排骨干教師傳幫帶,幫助他們快速成長。
2、壓擔(dān)子,讓青年教師承擔(dān)教學(xué)科研工作,并加強(qiáng)指導(dǎo),讓他們朝著科研型教師發(fā)展,在教學(xué)研究方面,根據(jù)青年教師特點(diǎn),指導(dǎo)他們進(jìn)行“有效課堂的研究”,幫助他們提高課堂效率。
3、鼓勵青年教師制定特長發(fā)展規(guī)劃,發(fā)展自身特長,主動承擔(dān)1-2個學(xué)校興趣隊(duì)組活動輔導(dǎo)工作,期末設(shè)立特長發(fā)展獎項(xiàng)。
4、為青年教師提供志愿者服務(wù)崗位,如學(xué)校衛(wèi)生服務(wù)崗、禮儀志愿崗、普通話宣傳崗、學(xué)校網(wǎng)站服務(wù)崗、新教育服務(wù)崗等,讓他們通過志愿活動體驗(yàn)自我的價值奉獻(xiàn)的快樂。如張雷軍、劉妮兩位年輕教師在志愿者崗位上體驗(yàn)到工作的快樂,多次被評為學(xué)校優(yōu)秀志愿者,進(jìn)一步增強(qiáng)了他們對教育工作的信心;在骨干教師師傅的指導(dǎo)下,他們的教學(xué)也有了很大的進(jìn)步,先后在市美育節(jié)教學(xué)比賽中取得優(yōu)異成績。
5、關(guān)心了解青年教師疾苦:如我校教師張業(yè)華的父親身患癌癥,他一度情緒低落,工作消極,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解到這一情況后,親自慰問他病重的父親,鼓勵老人家樹立戰(zhàn)勝病魔的信心,并多次找張老師談心,張老師感受到領(lǐng)導(dǎo)的一番苦心,在父親病逝后,積極主動地承擔(dān)起學(xué)生田徑隊(duì)的訓(xùn)練工作,帶領(lǐng)學(xué)生刻苦訓(xùn)練,在全市小學(xué)生運(yùn)動會上,他所帶的田徑隊(duì)取得了優(yōu)異成績。同時,他努力搞好體育課堂教學(xué)研究,運(yùn)用小器材進(jìn)課堂取得了一定的研究成果,受到一致好評。
三、青年教師狀況分析及思考
通過對我校青年教師思想和工作情況的調(diào)查進(jìn)行分析,我們認(rèn)為:
1、積極進(jìn)取、認(rèn)真敬業(yè)是我校青年教師的思想主流,青年教師們大都踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真工作在本職崗位上,充滿了朝氣和活力,逐漸成長為學(xué)校發(fā)展的生力軍,他們是省優(yōu)秀教師郭艷、楊柳,市十佳教師賀芹,十佳班主任胡菊芳,市級優(yōu)秀班主任魯紅、余艷麗,市級師德標(biāo)兵黃敏、楊莉……,魏惠玲、劉艷、何祖姣、王愛玲、夏艷、衛(wèi)彩娥、袁傳玉、柳春、張麗娟、劉小元、肖正勇、龔愛瓊等各科教師都在省級優(yōu)質(zhì)課競賽中多次獲獎。
2、他們關(guān)心自身的發(fā)展,希望提高自己的水平,實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),他們需要機(jī)會,也愿意在有條件和機(jī)會時加倍努力。也有少數(shù)教師工作態(tài)度不夠積極,對自己的教育教學(xué)工作應(yīng)付了事。作為學(xué)校,要及時了解青年教師的心理狀況,針對不同情況,區(qū)別對待,從政治思想上加以正確的引導(dǎo),關(guān)注青年教師的變化,給予正確的意見。要鼓勵青年教師積極參與到學(xué)校的改革和發(fā)展中來,為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,同時激勵每一位青年教師適應(yīng)教育新形勢所提出的要求,提高自身素質(zhì)。
3、部分青年教師共產(chǎn)主義、社會主義的理想信念淡化。青年教師中黨員17人,占30%,目前,只有兩名青年教師希望加入中國共產(chǎn)黨,多數(shù)青年教師不想加入任何黨派和組織,這說明,由于黨內(nèi)的腐敗現(xiàn)象和社會不正之風(fēng)的存在,直接影響著青年教師的理想、信念和價值取向,部分青年教師的政治信仰出現(xiàn)偏誤,產(chǎn)生信仰危機(jī),對黨的性質(zhì)、宗旨的理解明顯不到位,應(yīng)該引起高度重視。多為他們上黨課,幫助他們樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。
針對以上分析,我們提出如下建議:
1、為青年教師解除后顧之憂,特別是與個人切身相關(guān)的問題,諸如職稱評定、評先評優(yōu)等,政策要透明、公開;對普通青年教師的關(guān)注度應(yīng)有所提高,學(xué)科帶頭人、骨干教師畢竟不是全部。對那些工作勤懇、盡心盡職的老師予以關(guān)注;要多關(guān)注青年教師的生存狀況和發(fā)展空間,減輕不必要的工作壓力,為教學(xué)和教育科研留出較充裕的時間。
2、要給青年教師足夠的時間、空間進(jìn)行成長,創(chuàng)造公平的競爭環(huán)境,并為此提供制度的保障;多開展一些有意義的培訓(xùn)工作和能調(diào)動青年工作積極性的活動,讓青年教師感到前途光明;讓青年教師在工作中承擔(dān)更多的任務(wù),有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會;提高待遇,緩解工作壓力,敦促鍛煉身體,保持健康;請專家級的名師來校指導(dǎo);多組織青年教師交流、觀摩學(xué)習(xí)等等。為青年教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力鍛煉,全面展示、脫穎而出提供場所和機(jī)會,為青年教師提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平創(chuàng)造條件。
3、學(xué)校還要根據(jù)青年的特點(diǎn)開展各種有益的活動,創(chuàng)造一個良好的工作、學(xué)習(xí)氛圍,例如,多舉辦一些文娛活動,體育競賽或其它集體活動等,以增強(qiáng)群體凝聚力和進(jìn)一步激發(fā)工作的熱情。
青年教師是我們二實(shí)小的未來和希望,是學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)得以提升和持續(xù)和諧發(fā)展的中流砥柱。今后我校將進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的隊(duì)伍建設(shè),不斷提高青年教師教育教學(xué)能力水平,使他們朝著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。