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第1篇 教師四比四看自查報告
教師四比四看自查報告
時間過得真快啊，工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時間的工作，既存在亮點，也存在不足，是時候抽出時間寫寫自查報告了。那么大家知道正規(guī)的自查報告怎么寫嗎？以下是小編精心整理的教師四比四看自查報告，歡迎閱讀與收藏。
教師四比四看自查報告
在“學(xué)模范、找差距、促進(jìn)步”師德教育活動中，我校按照市教育局的部署和學(xué)校活動方案，扎實開展“四比四看”活動，認(rèn)真查找在師德行風(fēng)建設(shè)中存在的不足，深刻剖析問題根源，明確下階段整改的努力方向。
一、存在的問題及根源
(一)班子建設(shè)方面
存在的問題：
1、對個別教師違反工作紀(jì)律的現(xiàn)象不能嚴(yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行處理，存在老好人思想。
2、部分班子成員的工作創(chuàng)新性不夠，政策執(zhí)行能力不強。
3、深入實際調(diào)研不足，工作指導(dǎo)不細(xì)，督導(dǎo)不嚴(yán)。
主要原因：
1、學(xué)校對領(lǐng)導(dǎo)班子的組織建設(shè)缺乏規(guī)劃，對領(lǐng)導(dǎo)成員的管理理論、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的學(xué)習(xí)交流重視不夠。
2、學(xué)校對領(lǐng)導(dǎo)干部分管的工作缺乏有效的監(jiān)督、考核機(jī)制，比如：對兼課領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任的教學(xué)工作都有具體的考評、獎勵辦法，但對其分管的校務(wù)管理工作則沒有考評辦法，從而使個別領(lǐng)導(dǎo)干部只重視業(yè)務(wù)工作而忽視了管理工作。
(二)教學(xué)管理方面
存在的問題：
1、校本教研的配套保障措施不夠完善，形式不夠靈活，不能緊密地結(jié)合教學(xué)實際，課題研究不夠扎實，成果不多。
2、在落實教學(xué)管理制度方面隨意性較大，存在執(zhí)行不規(guī)范、不到位的現(xiàn)象，尤其是落實課程標(biāo)準(zhǔn)以及過程性教學(xué)檔案方面。
3、教師培訓(xùn)的實效性不夠理想，尤其是外出培訓(xùn)方面，對學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀經(jīng)驗不能很好的消化吸收，結(jié)合學(xué)校實際加以創(chuàng)造性的借鑒利用。
4、個別教師尤其是老教師，對163高效課堂仍然存在著觀念認(rèn)識不到位、不能持之以恒的問題，不能按《163高效課堂規(guī)范》操作;存在應(yīng)景、作秀心理，163高效課堂的落實情況離“常態(tài)化”的目標(biāo)要求還有一定的差距。
5、綜合實踐活動缺乏課程規(guī)劃，教學(xué)過程中存在形式化傾向，活動開展不夠扎實，成果不夠多。
主要原因：
1、沒有充分發(fā)揮教科室的作用，在校本教研方面缺少創(chuàng)新思路和有效舉措，不能經(jīng)常深入備課組進(jìn)行指導(dǎo)和督導(dǎo)，教師的研究意識和研究氛圍不夠濃厚。
2、過程性教學(xué)管理、指導(dǎo)、督導(dǎo)、考核等制度落實不力，沒有充分發(fā)揮制度的制約和激勵作用。
3、學(xué)校在教師培訓(xùn)方面缺少有效的后續(xù)保障措施，不能及時總結(jié)、提煉學(xué)習(xí)精髓，并加以推廣，使學(xué)習(xí)培訓(xùn)的收獲只停留在比較狹窄、膚淺的層次。
4、對163高效課堂的落實缺乏有效的考核保障措施，不能經(jīng)常性地進(jìn)行督導(dǎo)，教師推進(jìn)163高效課堂的動力和壓力不足。
5、學(xué)校對綜合實踐活動教學(xué)沒有給予足夠的重視，教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，課程實施能力和活動指導(dǎo)能力不足。
(三)教師管理方面
存在的問題：
1、個別教師自律意識不強，工作時間上網(wǎng)從事與教學(xué)無關(guān)的活動，經(jīng)常遲到、早退，工作時間在室外長時間逗留。
2、個別教師責(zé)任心不強，值班、上課時對班級出現(xiàn)的缺勤、違紀(jì)現(xiàn)象不過問、不匯報;關(guān)鍵生轉(zhuǎn)化制度落實不力，不能定時、定人輔導(dǎo)，措施不細(xì)、不實;學(xué)分認(rèn)定材料不全、不實。
3、個別教師對學(xué)生關(guān)愛不足，工作方法簡單，對學(xué)生的錯誤不善于進(jìn)行耐心的疏導(dǎo)和引導(dǎo)。
4、教師專業(yè)發(fā)展的主動性不強，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校統(tǒng)一配發(fā)的教育理論書籍，新課程培訓(xùn)只滿足于走過場、完成任務(wù)，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，課程實施水平不高。
主要原因：
1、對教師考勤、值班和工作秩序的管理力度欠缺，制度執(zhí)行不嚴(yán)，管理考核激勵機(jī)制有待進(jìn)一步完善。
2、全員培訓(xùn)只注重了業(yè)務(wù)培訓(xùn)而忽視了管理方法培訓(xùn)，管理方法培訓(xùn)只注重班主任而忽視了任課教師，使教師的管理水平參差不齊。
3、尚未建立科學(xué)有效的教師專業(yè)發(fā)展考核評估機(jī)制，教師主動追求專業(yè)發(fā)展的動力不足。
(四)德育管理方面
存在的問題：
1、對問題學(xué)生的管理缺乏有效而恰當(dāng)?shù)慕逃D(zhuǎn)化方法。
2、全面育人、全員育人的德育方針落實不到位，存在德育與教學(xué)“兩張皮”的現(xiàn)象，教師全員參與班會制度落實不力。
3、德育管理職能部門對學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育措施不細(xì)，未能與學(xué)生評價緊密結(jié)合，抓得不夠扎實。
主要原因：
1、學(xué)校德育工作缺乏系統(tǒng)、長效的管理規(guī)劃，對德育隊伍培訓(xùn)不足，尤其是對任課教師的德育參與程度和績效缺乏有效地考核辦法。
2、在規(guī)劃德育內(nèi)容、德育方法方面思維僵化，創(chuàng)新性思路不多，不能緊密結(jié)合社會實際、學(xué)校實際和學(xué)生實際。
四、今后整改的方向
(一)加強班子建設(shè)，始終保持旺盛的工作活力
1、加強教育法規(guī)、課程理論和管理方法的學(xué)習(xí)，提高干部隊伍整體的管理素質(zhì)和水平。
2、強化責(zé)任意識，牢固樹立分工不分家、相互補臺、相互協(xié)助的意識，提高政策執(zhí)行力。
3、進(jìn)一步修訂完善領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督考核辦法。
(二)加強教師隊伍建設(shè)，保持學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的活力
1、認(rèn)真落實《青年教師培養(yǎng)工作方案》，力爭一年上一個臺階，用五年左右的時間，使80%的青年教師成長為學(xué)科骨干。
2、立足實際，通過引進(jìn)來、走出去、教學(xué)研討沙龍等多種形式，強化校本培訓(xùn)。制定切實可行的校本培訓(xùn)規(guī)劃，每學(xué)期突出一個重點。校本培訓(xùn)要突出文化底蘊、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)境界“三提升”，著力打造學(xué)習(xí)型教師隊伍。
3、在加強班主任培訓(xùn)的同時，強化對全體任課教師進(jìn)行管理方法的培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，增強培訓(xùn)的針對性和有效性。
4、進(jìn)一步修改完善教職工考核評價和激勵機(jī)制，突出考核評價的針對性和激勵效應(yīng)，保護(hù)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大教職工的利益，調(diào)動工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
5、嚴(yán)格執(zhí)行教師考勤、辦公室管理等日常管理制度，對違紀(jì)現(xiàn)象按規(guī)定嚴(yán)肅處理，進(jìn)一步優(yōu)化紀(jì)律作風(fēng)。
(三)強化校本教研，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、以開展“有效教學(xué)”課題研究為抓手，著力研究解決教學(xué)管理以及教師備課、授課過程中存在的實際問題，使校本教研更好的為教育教學(xué)服務(wù)。
2、加強課程建設(shè)。堅持“規(guī)范落實，合理整合”的工作思路，注重課程開發(fā)的多樣化、個性化和系統(tǒng)化，爭取三年內(nèi)開設(shè)的選修ⅰ模塊達(dá)到60%以上，選修ⅱ課程達(dá)到50種以上。
3、努力打造高效課堂。在堅持周公開課制度、以163高效課堂作為評選、推薦優(yōu)質(zhì)課的一票否決項的基礎(chǔ)上，加大推門聽課力度，各級部主人每周至少推門聽課2節(jié)以上;深入開展講評課、復(fù)習(xí)課有效課堂模式探究達(dá)標(biāo)活動;定期舉辦跨級部、跨學(xué)科的高效課堂觀摩活動;加大對有效教學(xué)研究、落實163高效課堂成績突出的備課組、教師的表彰獎勵力度，引導(dǎo)廣大教師增強參與高效課堂研究的積極性和主動性，真正使163課堂成為常態(tài)化教學(xué)模式。
4、以研究性學(xué)習(xí)課題研究為切入點，通過強化教師培訓(xùn)、加強過程指導(dǎo)、嚴(yán)格課題評價和學(xué)分認(rèn)定等途徑，切實提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力和探究能力。
(四)立足實際，突出德育工作的針對性和實效性
1、加強精細(xì)化管理。突出級部在德育工作中的管理重心，加強級部學(xué)生建設(shè)，學(xué)生會組織，建立班級、年級、學(xué)校三級教育制度，建立轉(zhuǎn)變問題學(xué)生的有效機(jī)制。實行班主任“問責(zé)”制度，每月流動紅旗評比位次靠后的班主任要書面剖析原因，定實整改措施。
2、強化學(xué)科德育教育的主導(dǎo)作用。每個備課組都要結(jié)合各自特點，研究制定能夠體現(xiàn)本學(xué)科特色的德育實施規(guī)劃，通過課堂滲透、第二課堂、考查考核等形式抓好落實，并修訂完善《任課教師德育目標(biāo)實施考核細(xì)則》，進(jìn)一步濃厚全員育人氛圍。
3、強化班主任培訓(xùn)。創(chuàng)新班主任培訓(xùn)的方式方法，通過定期開展經(jīng)驗交流活動、互相觀摩班會、專題講座、優(yōu)秀班會和班級管理案例展評等活動，提高班主任隊伍的管理水平。
4、創(chuàng)新德育載體。加強德育課程化建設(shè)，一是重視德育校本課程的開發(fā)與實施，在繼續(xù)堅持實施《文明禮儀教育》校本課程的基礎(chǔ)上，圍繞“愛家鄉(xiāng)，愛母校，愛家庭”主題開發(fā)校本課程，突出鄉(xiāng)土文化教育;二是在抓好市武裝部國防教育展廳校外實踐基地和夏村鎮(zhèn)敬老院德育基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，開辟更多的校外德育基地，爭取三年內(nèi)達(dá)到5處以上，以此為依托，扎實開展社會實踐和社區(qū)服務(wù)活動，并細(xì)化過程考核和學(xué)分管理，培養(yǎng)學(xué)生的公民素養(yǎng)、社會責(zé)任感和實踐能力。
教師四比四看自查報告，已全部結(jié)束，感謝你的閱讀。
第2篇 四查四看自查報告2023
根據(jù)我處深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀階段性要求，結(jié)合本人在開展科學(xué)發(fā)展觀教育活動中學(xué)習(xí)的體會，結(jié)合部分職工對我提出的意見和建議，對照“三個代表”重要思想、樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀的要求，通過“四查四看”，剖析世界觀、人生觀、價值觀和權(quán)力觀、地位觀、利益觀的情況;現(xiàn)將近一個時期本人在思想和工作作風(fēng)、個人素質(zhì)方面存在的主要問題分析如下：
一、存在的主要問題
1、思想觀念不夠解放缺乏全局意識。面對更快更好的加強小康社會建設(shè)，實現(xiàn)新跨越、取得新進(jìn)展的關(guān)鍵時期，我平時雖然注重學(xué)習(xí)大量的政治，科學(xué)，業(yè)務(wù)方面的知識，但由于日常性事務(wù)工作多，未能從中吸取精華充實自己，所以不能更深層次地靜下心來學(xué)習(xí)，導(dǎo)致對新生事物不能及時掌握，影響了更深層次的解放思想。只重視本職工作，有各管一灘各司其職的自私本位主義思想，對農(nóng)場其他事物的關(guān)心支持不夠，缺乏全局一盤棋的意識。
2、基層調(diào)查研究不夠深入。對基層深層次矛盾和問題認(rèn)識不夠，近期因農(nóng)忙和鹿場突擊性強，工作過程中產(chǎn)生的矛盾和問題未能引起足夠重視，及時徹底地解決，潛意識中重點工作傾注精力多一些，就導(dǎo)致對基層深層次的矛盾和問題不能全面掌握。
3、工作作風(fēng)不夠扎實，學(xué)習(xí)落實不夠細(xì)致。 雖然平時對工作強調(diào)很多，并注重完善各項規(guī)章制度且強調(diào)要求嚴(yán)格，但對執(zhí)行情況檢查督促較少，硬措施不力。糾其原因：鹿場工作隨意性大，安排起來需結(jié)合市場物價需求天氣成熟度等因素，有些工作難以量化考核，一些工作不能按計劃實施，有些工作和學(xué)習(xí)在時間上有沖突
4、個人素質(zhì)有待提高，與其他干部職工溝通不夠廣泛。由于鋸茸期間必須強調(diào)安全，在工作中有言語粗暴現(xiàn)象，使部分職工一時不能理解配合，缺乏耐心說教，處事不成熟，加之職工素質(zhì)有差異，工作中有圖方便一刀切的思想，不講究方式方法，缺乏廣泛的溝通
二、存在上述問題的原因
通過認(rèn)真反思，認(rèn)為存在上述問題的根本原因就是馬列主義理論水平不高，放松了對自己世界觀的改造，從而導(dǎo)致政治敏銳性不強，思想不解放，工作缺乏創(chuàng)新精神。主要有四個原因：
(一)學(xué)習(xí)不夠。平時忙于工作，忙于事務(wù)，真正用于學(xué)習(xí)的時間和精力很少。有時側(cè)重忽視了系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，只注重掌握一些基本觀點，而缺乏系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)，因而對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的精神實質(zhì)理解得不深不透，特別是對解放思想，實事求是的思想精髓把握得不準(zhǔn)。反映在思想上，對改革開放新形勢下出現(xiàn)的一些新的現(xiàn)象和矛盾，不能自如地運用鄧小平理論的基本立場、觀點、方法去分析、判斷和解決這些矛盾。由于理論學(xué)習(xí)不夠，思想不解放，改革意識不強，缺乏開拓進(jìn)取精神, 求穩(wěn)怕亂，很難開創(chuàng)新的工作局面。
(二)堅持職工路線以人為本的自覺性不強。有時只想著對上對己負(fù)責(zé)，想問題、辦事情不從職工的利益出發(fā)，由于深入職工、深入實際不夠，不能及時準(zhǔn)確掌握不斷變化的新情況，出現(xiàn)的新問題，也就不能及時研究出有效的對策和辦法，更好地開展工作。由于職工觀念淡薄，在解決職工關(guān)心的熱點、難點問題上主動精神不強，辦法不多，魄力不大。
(三)自身素質(zhì)與時代要求有差距 。 當(dāng)前，改革和發(fā)展已到關(guān)鍵時刻，面對這種緊迫的形勢，我在思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)知識、能力等方面與所擔(dān)負(fù)的責(zé)任還不完全適應(yīng)，對有些問題考慮不深不細(xì)、缺乏戰(zhàn)略眼光。
(四)主觀上甘居中游，流于平庸，總以為在一般性崗位上立不了功，只求不出錯，盲目自滿，缺乏銳氣。
三、今后努力的方向
通過近一時期深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀和同志們的幫助，使自己在思想上有了很大提高，深刻認(rèn)識到了存在的問題和差距，思想認(rèn)識升到了新層次;責(zé)任意識得到了新增強;自身建設(shè)找到了新水準(zhǔn);奮斗方向確立了新目標(biāo)。
1、樹立發(fā)展的理念，做解放思想的表率。在今后的工作中，自己要著眼于大思路、大視野、大舉措來推動全轄各項工作的大發(fā)展。要努力增強加快發(fā)展的緊迫意識和危機(jī)意識，要開動腦筋，著力研究適應(yīng)__發(fā)展形勢的新方法、新舉措;要立足資源，瞄準(zhǔn)市場，發(fā)揮優(yōu)勢，突出重點，轉(zhuǎn)變觀念，開拓創(chuàng)新，克服求穩(wěn)和保守思想。
2、樹立楷模的理念，做廉潔自律的表率。堅持嚴(yán)以律已，帶頭執(zhí)行廉潔自律的規(guī)定，認(rèn)真履行一崗雙責(zé)，嚴(yán)格約束自己，非份之想不想，非份之財不取、非理之事不為。堅持從實際出發(fā)，實事求是的思想路線，深入基層，傾聽職工呼聲、關(guān)心職工疾苦、踏踏實實為職工解決實際困難，要時刻牢記黨的宗旨，不斷加強黨性鍛煉，做敢于負(fù)責(zé)的模范，做善于團(tuán)結(jié)的模范，做聯(lián)系職工的模范，做廉潔奉公的模范，清清白白堂堂正正做人、扎扎實實辦事。
3、樹立奉獻(xiàn)的理念，做永葆先進(jìn)本色的表率。做為黨員干部，自己要時刻意識到肩上沉甸甸責(zé)任，在今后工作中，我要繼續(xù)保持旺盛的工作斗志，強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，心系職工，獻(xiàn)身事業(yè)，不畏壓力，勇挑重?fù)?dān)，切實肩負(fù)起黨員干部的神圣使命。在工作中不求名利、不求得失、不計報酬。發(fā)揚無私奉獻(xiàn)精神，用自己實實在在的行動去努力踐行“科學(xué)發(fā)展觀”。
4、樹立自強的理念，做轉(zhuǎn)變作風(fēng)的表率。今后工作中，我要把上級對我的殷切期望做為自己干好工作的不竭的精神動力，腳踏實地、埋頭若干，努力改變工作方法，改進(jìn)工作作風(fēng)，無論是經(jīng)濟(jì)工作，堅持高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，自強不息，爭創(chuàng)一流。
5、樹立求真的理念，做實事求是的表率。實事求是，是我們黨理論聯(lián)系實際，密切聯(lián)系職工的法寶，也是我們黨永遠(yuǎn)立于不敗之地的可靠保證。在今后的工作中我要堅持講真話、辦實事、求實效，把職工的積極性保護(hù)好、調(diào)動好、發(fā)揮好。
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第3篇 教師四比四看自查報告（精選）
在“學(xué)模范、找差距、促進(jìn)步”師德教育活動中，我校按照市教育局的部署和學(xué)?；顒臃桨福鷮嶉_展“四比四看”活動，認(rèn)真查找在師德行風(fēng)建設(shè)中存在的不足，深刻剖析問題根源，明確下階段整改的努力方向。
一、存在的問題及根源
(一)班子建設(shè)方面
存在的問題：
1、對個別教師違反工作紀(jì)律的現(xiàn)象不能嚴(yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行處理，存在老好人思想。
2、部分班子成員的工作創(chuàng)新性不夠，政策執(zhí)行能力不強。
3、深入實際調(diào)研不足，工作指導(dǎo)不細(xì)，督導(dǎo)不嚴(yán)。
主要原因：
1、學(xué)校對領(lǐng)導(dǎo)班子的組織建設(shè)缺乏規(guī)劃，對領(lǐng)導(dǎo)成員的管理理論、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的學(xué)習(xí)交流重視不夠。
2、學(xué)校對領(lǐng)導(dǎo)干部分管的工作缺乏有效的監(jiān)督、考核機(jī)制，比如：對兼課領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任的教學(xué)工作都有具體的考評、獎勵辦法，但對其分管的校務(wù)管理工作則沒有考評辦法，從而使個別領(lǐng)導(dǎo)干部只重視業(yè)務(wù)工作而忽視了管理工作。
(二)教學(xué)管理方面
存在的問題：
1、校本教研的配套保障措施不夠完善，形式不夠靈活，不能緊密地結(jié)合教學(xué)實際，課題研究不夠扎實，成果不多。
2、在落實教學(xué)管理制度方面隨意性較大，存在執(zhí)行不規(guī)范、不到位的現(xiàn)象，尤其是落實課程標(biāo)準(zhǔn)以及過程性教學(xué)檔案方面。
3、教師培訓(xùn)的實效性不夠理想，尤其是外出培訓(xùn)方面，對學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀經(jīng)驗不能很好的消化吸收，結(jié)合學(xué)校實際加以創(chuàng)造性的借鑒利用。
4、個別教師尤其是老教師，對163高效課堂仍然存在著觀念認(rèn)識不到位、不能持之以恒的問題，不能按《163高效課堂規(guī)范》操作;存在應(yīng)景、作秀心理，163高效課堂的落實情況離“常態(tài)化”的目標(biāo)要求還有一定的差距。
5、綜合實踐活動缺乏課程規(guī)劃，教學(xué)過程中存在形式化傾向，活動開展不夠扎實，成果不夠多。
主要原因：
1、沒有充分發(fā)揮教科室的作用，在校本教研方面缺少創(chuàng)新思路和有效舉措，不能經(jīng)常深入備課組進(jìn)行指導(dǎo)和督導(dǎo)，教師的研究意識和研究氛圍不夠濃厚。
2、過程性教學(xué)管理、指導(dǎo)、督導(dǎo)、考核等制度落實不力，沒有充分發(fā)揮制度的制約和激勵作用。
3、學(xué)校在教師培訓(xùn)方面缺少有效的后續(xù)保障措施，不能及時總結(jié)、提煉學(xué)習(xí)精髓，并加以推廣，使學(xué)習(xí)培訓(xùn)的收獲只停留在比較狹窄、膚淺的層次。
4、對163高效課堂的落實缺乏有效的考核保障措施，不能經(jīng)常性地進(jìn)行督導(dǎo)，教師推進(jìn)163高效課堂的動力和壓力不足。
5、學(xué)校對綜合實踐活動教學(xué)沒有給予足夠的重視，教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，課程實施能力和活動指導(dǎo)能力不足。
(三)教師管理方面
存在的問題：
1、個別教師自律意識不強，工作時間上網(wǎng)從事與教學(xué)無關(guān)的活動，經(jīng)常遲到、早退，工作時間在室外長時間逗留。
2、個別教師責(zé)任心不強，值班、上課時對班級出現(xiàn)的缺勤、違紀(jì)現(xiàn)象不過問、不匯報;關(guān)鍵生轉(zhuǎn)化制度落實不力，不能定時、定人輔導(dǎo)，措施不細(xì)、不實;學(xué)分認(rèn)定材料不全、不實。
3、個別教師對學(xué)生關(guān)愛不足，工作方法簡單，對學(xué)生的錯誤不善于進(jìn)行耐心的疏導(dǎo)和引導(dǎo)。
4、教師專業(yè)發(fā)展的主動性不強，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校統(tǒng)一配發(fā)的教育理論書籍，新課程培訓(xùn)只滿足于走過場、完成任務(wù)，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，課程實施水平不高。
主要原因：
1、對教師考勤、值班和工作秩序的管理力度欠缺，制度執(zhí)行不嚴(yán)，管理考核激勵機(jī)制有待進(jìn)一步完善。
2、全員培訓(xùn)只注重了業(yè)務(wù)培訓(xùn)而忽視了管理方法培訓(xùn)，管理方法培訓(xùn)只注重班主任而忽視了任課教師，使教師的管理水平參差不齊。
3、尚未建立科學(xué)有效的教師專業(yè)發(fā)展考核評估機(jī)制，教師主動追求專業(yè)發(fā)展的動力不足。
(四)德育管理方面
存在的問題：
1、對問題學(xué)生的管理缺乏有效而恰當(dāng)?shù)慕逃D(zhuǎn)化方法。
2、全面育人、全員育人的德育方針落實不到位，存在德育與教學(xué)“兩張皮”的現(xiàn)象，教師全員參與班會制度落實不力。
3、德育管理職能部門對學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育措施不細(xì)，未能與學(xué)生評價緊密結(jié)合，抓得不夠扎實。
主要原因：
1、學(xué)校德育工作缺乏系統(tǒng)、長效的管理規(guī)劃，對德育隊伍培訓(xùn)不足，尤其是對任課教師的德育參與程度和績效缺乏有效地考核辦法。
2、在規(guī)劃德育內(nèi)容、德育方法方面思維僵化，創(chuàng)新性思路不多，不能緊密結(jié)合社會實際、學(xué)校實際和學(xué)生實際。
四、今后整改的方向
(一)加強班子建設(shè)，始終保持旺盛的工作活力
1、加強教育法規(guī)、課程理論和管理方法的學(xué)習(xí)，提高干部隊伍整體的管理素質(zhì)和水平。
2、強化責(zé)任意識，牢固樹立分工不分家、相互補臺、相互協(xié)助的意識，提高政策執(zhí)行力。
3、進(jìn)一步修訂完善領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督考核辦法。
(二)加強教師隊伍建設(shè)，保持學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的活力
1、認(rèn)真落實《青年教師培養(yǎng)工作方案》，力爭一年上一個臺階，用五年左右的時間，使80%的青年教師成長為學(xué)科骨干。
2、立足實際，通過引進(jìn)來、走出去、教學(xué)研討沙龍等多種形式，強化校本培訓(xùn)。制定切實可行的校本培訓(xùn)規(guī)劃，每學(xué)期突出一個重點。校本培訓(xùn)要突出文化底蘊、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)境界“三提升”，著力打造學(xué)習(xí)型教師隊伍。
3、在加強班主任培訓(xùn)的同時，強化對全體任課教師進(jìn)行管理方法的培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，增強培訓(xùn)的針對性和有效性。
4、進(jìn)一步修改完善教職工考核評價和激勵機(jī)制，突出考核評價的針對性和激勵效應(yīng)，保護(hù)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大教職工的利益，調(diào)動工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
5、嚴(yán)格執(zhí)行教師考勤、辦公室管理等日常管理制度，對違紀(jì)現(xiàn)象按規(guī)定嚴(yán)肅處理，進(jìn)一步優(yōu)化紀(jì)律作風(fēng)。
(三)強化校本教研，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、以開展“有效教學(xué)”課題研究為抓手，著力研究解決教學(xué)管理以及教師備課、授課過程中存在的實際問題，使校本教研更好的為教育教學(xué)服務(wù)。
2、加強課程建設(shè)。堅持“規(guī)范落實，合理整合”的工作思路，注重課程開發(fā)的多樣化、個性化和系統(tǒng)化，爭取三年內(nèi)開設(shè)的選修ⅰ模塊達(dá)到60%以上，選修ⅱ課程達(dá)到50種以上。
3、努力打造高效課堂。在堅持周公開課制度、以163高效課堂作為評選、推薦優(yōu)質(zhì)課的一票否決項的基礎(chǔ)上，加大推門聽課力度，各級部主人每周至少推門聽課2節(jié)以上;深入開展講評課、復(fù)習(xí)課有效課堂模式探究達(dá)標(biāo)活動;定期舉辦跨級部、跨學(xué)科的高效課堂觀摩活動;加大對有效教學(xué)研究、落實163高效課堂成績突出的備課組、教師的表彰獎勵力度，引導(dǎo)廣大教師增強參與高效課堂研究的積極性和主動性，真正使163課堂成為常態(tài)化教學(xué)模式。
4、以研究性學(xué)習(xí)課題研究為切入點，通過強化教師培訓(xùn)、加強過程指導(dǎo)、嚴(yán)格課題評價和學(xué)分認(rèn)定等途徑，切實提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力和探究能力。
(四)立足實際，突出德育工作的針對性和實效性
1、加強精細(xì)化管理。突出級部在德育工作中的管理重心，加強級部學(xué)生建設(shè)，學(xué)生會組織，建立班級、年級、學(xué)校三級教育制度，建立轉(zhuǎn)變問題學(xué)生的有效機(jī)制。實行班主任“問責(zé)”制度，每月流動紅旗評比位次靠后的班主任要書面剖析原因，定實整改措施。
2、強化學(xué)科德育教育的主導(dǎo)作用。每個備課組都要結(jié)合各自特點，研究制定能夠體現(xiàn)本學(xué)科特色的德育實施規(guī)劃，通過課堂滲透、第二課堂、考查考核等形式抓好落實，并修訂完善《任課教師德育目標(biāo)實施考核細(xì)則》，進(jìn)一步濃厚全員育人氛圍。
3、強化班主任培訓(xùn)。創(chuàng)新班主任培訓(xùn)的方式方法，通過定期開展經(jīng)驗交流活動、互相觀摩班會、專題講座、優(yōu)秀班會和班級管理案例展評等活動，提高班主任隊伍的管理水平。
4、創(chuàng)新德育載體。加強德育課程化建設(shè)，一是重視德育校本課程的開發(fā)與實施，在繼續(xù)堅持實施《文明禮儀教育》校本課程的基礎(chǔ)上，圍繞“愛家鄉(xiāng)，愛母校，愛家庭”主題開發(fā)校本課程，突出鄉(xiāng)土文化教育;二是在抓好市武裝部國防教育展廳校外實踐基地和夏村鎮(zhèn)敬老院德育基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，開辟更多的校外德育基地，爭取三年內(nèi)達(dá)到5處以上，以此為依托，扎實開展社會實踐和社區(qū)服務(wù)活動，并細(xì)化過程考核和學(xué)分管理，培養(yǎng)學(xué)生的公民素養(yǎng)、社會責(zé)任感和實踐能力。
教師四比四看
第4篇 四查四看自查報告范文
按照區(qū)紀(jì)委關(guān)于開展《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》貫徹執(zhí)行情況專項檢查工作的通知要求，結(jié)合我局自身部門的工作特點和實際工作情況，積極采取有效措施，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)。對照《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》的“八個嚴(yán)禁”、“52個不準(zhǔn)”逐次排查自查自糾，現(xiàn)將有關(guān)自查自糾情況匯報如下：
一、全力推進(jìn)深入學(xué)習(xí)廉政準(zhǔn)則自查自糾工作
(一)加強我局黨員領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)講座
我局在學(xué)習(xí)《廉政準(zhǔn)則》后，積極組織全體黨員干部開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座，并采取以下多種措施：
1、局黨支部召開會議，精心謀劃，將其擺上重要日程，局長親自部署，深入研究，切實抓好組織落實，制定工作方案，細(xì)化責(zé)任分工。
2、開展自學(xué)、集中學(xué)習(xí)等多種方式，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和座談討論，切實抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織黨員領(lǐng)導(dǎo)干部全面系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)。
3、定期召開民主生活會，對照《廉政準(zhǔn)則》查找思想、作風(fēng)、組織觀念、紀(jì)律觀念等方面存在的問題與不足，制定整改措施和辦法，提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律意識，增強拒腐防變能力。
(二)組織黨員干部開展自查自糾工作
以貫徹落實《廉政準(zhǔn)則》為契機(jī)，在全局主動開展自查自檢，進(jìn)行自我剖析和總結(jié)。要求全局黨員干部結(jié)合自身工作實際和從政行為，按照《廉政準(zhǔn)則》中“八個嚴(yán)禁”、“52個不準(zhǔn)”的要求，進(jìn)行逐條對照檢查，認(rèn)真開展自查自糾，查找廉潔從政方面存在的薄弱環(huán)節(jié)。
通過召開專題會議等形式，征求干部職工對黨員干部廉潔從政方面存在的問題，進(jìn)行互查，并將自查情況作為民主生活會上報告的重要內(nèi)容，針對反映出來的問題采取措施，認(rèn)真糾正，采取有效措施加以解決。
(三)健全制度，取得初步成果
圍繞建立干部廉潔從政長效機(jī)制的目標(biāo)，重點逐步建立完善了干部廉政教育、規(guī)范性文件和重點領(lǐng)域等崗位制度建設(shè)，把制度貫穿于教育、監(jiān)督、預(yù)防、懲治等環(huán)節(jié)，使每項工作、每個環(huán)節(jié)都能做到用制度管事、管人。通過開展自查自糾，黨員干部都能嚴(yán)格對照《廉政準(zhǔn)則》要求，著力檢查自己在廉潔從政方面存在的問題，用《廉政準(zhǔn)則》來約束自己的言行，強化廉潔自律。完善了相關(guān)配套制度，推進(jìn)監(jiān)督檢查工作，促進(jìn)了各項廉政規(guī)定落實了實處。
二、存在的不足與問題
(一)存在問題和不足
在學(xué)習(xí)實踐中，過于自信，覺的自己在廉潔從政方面沒有任何問題，一切腐敗的東西都離自己很遠(yuǎn)，沒有心要學(xué)習(xí)這些制度。由于工作忙等原因，疏于學(xué)習(xí)，有時候，自己不能集中精神學(xué)習(xí)，在遇到困難的地方，總是淺嘗輒止、一知半解。我認(rèn)為輕視學(xué)習(xí)，往往會導(dǎo)致嚴(yán)重后果，會因為沒有自覺地增強抵御腐敗病毒的免疫力，或會在特殊條件下往往由于一念之差犯下錯誤，或會因?qū)χ贫鹊脑S多規(guī)定不是很了解，最終也會違紀(jì)違法。
(二)存在問題的原因
上述在思想、工作、作風(fēng)上暴露的一些問題，雖然有一定的客觀因素，根本上有自身的主觀世界改造不夠，認(rèn)識不深，主要有以下兩個方面的原因：
1、重事務(wù)，輕學(xué)習(xí)。認(rèn)為自己身處基層主要是抓好工作落實，不要求有多高的理論水平，缺乏學(xué)習(xí)的壓力感和緊迫感。從客觀上總是強調(diào)工作忙、任務(wù)重，沒有處理好工作與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。
2、重指導(dǎo)，輕實踐。自身存在的作風(fēng)不夠扎實、工作不夠深入等問題，認(rèn)為每一項工作都有專門的同志去做，不必每項工作都親歷親為，缺乏深入實踐考察研究。
3、重安排，輕要求。在工作安排上，強調(diào)每項工作都要有新的提高、新的發(fā)展。但在具體落實上，沒有用一流的標(biāo)準(zhǔn)去要求、去衡量自己的工作。
(三)解決措施
1、強化學(xué)習(xí)制度，不斷增強廉潔從政意識
區(qū)科技局組織班子成員對照《廉政準(zhǔn)則》進(jìn)行查找和糾正，規(guī)范從政行為，增強黨組的凝聚力和戰(zhàn)斗力，進(jìn)一步樹立領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔清正的新形象。每月安排一次《廉政準(zhǔn)則》的集中學(xué)習(xí)，使每名黨員了解掌握《廉政準(zhǔn)則》的基本內(nèi)容、基本要求，在實際工作中自覺貫徹執(zhí)行。
2、強化監(jiān)督檢查，有力保證貫徹落實《廉政準(zhǔn)則》的執(zhí)行力。加強對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行《廉政準(zhǔn)則》情況的監(jiān)督檢查，使自律和他律有機(jī)結(jié)合起來，在加強黨內(nèi)監(jiān)督、行政監(jiān)督、法律監(jiān)督的同時，充分發(fā)揮干部職工的監(jiān)督作用，及時發(fā)現(xiàn)并嚴(yán)肅處理違反《廉政準(zhǔn)則》的行為，確?！读?zhǔn)則》的貫徹執(zhí)行。把專項檢查與明查暗訪結(jié)合起來、日常監(jiān)督與全年考核結(jié)合起來、組織考核與群眾評議結(jié)合起來，增強《廉政準(zhǔn)則》的可操作性，把廉潔從政各項要求落實到具體業(yè)務(wù)工作的各個方面。
我局全體黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)了《廉政準(zhǔn)則》，深刻領(lǐng)會了精神實質(zhì)，對照自己進(jìn)行了詳細(xì)自查自糾，沒有違反“八個嚴(yán)禁”和“52個不準(zhǔn)”的行為。我局全體黨員干部通過學(xué)習(xí)《廉政準(zhǔn)則》，對反腐倡廉工作有了更深一步的認(rèn)識，決心不斷加大源頭治理和預(yù)反腐敗的工作力度，將反腐倡廉工作融入到各項工作中去，以實際行動將反腐倡廉工作落到實處。
四查四看自查報告范文
第5篇 黨員教師四看自查報告
針對查擺出來的問題和不足，結(jié)合學(xué)習(xí)有關(guān)理論和論述的理解，自我剖析，找出了問題產(chǎn)生的根源。下面是小編整理的黨員教師四看自查報告，歡迎大家閱讀參考。
黨員教師四看自查報告
根據(jù)我處深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀階段性要求，結(jié)合本人在開展科學(xué)發(fā)展觀教育活動中學(xué)習(xí)的體會，結(jié)合部分職工對我提出的意見和建議，對照“三個代表”重要思想、樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀的要求，通過“四查四看”，剖析世界觀、人生觀、價值觀和權(quán)力觀、地位觀、利益觀的情況;現(xiàn)將近一個時期本人在思想和工作作風(fēng)、個人素質(zhì)方面存在的主要問題分析如下：
一、存在的主要問題
1、思想觀念不夠解放缺乏全局意識。
面對更快更好的加強小康社會建設(shè)，實現(xiàn)新跨越、取得新進(jìn)展的關(guān)鍵時期，我平時雖然注重學(xué)習(xí)大量的政治，科學(xué)，業(yè)務(wù)方面的知識，但由于日常性事務(wù)工作多，未能從中吸取精華充實自己，所以不能更深層次地靜下心來學(xué)習(xí)，導(dǎo)致對新生事物不能及時掌握，影響了更深層次的解放思想。只重視本職工作，有各管一灘各司其職的自私本位主義思想，對農(nóng)場其他事物的關(guān)心支持不夠，缺乏全局一盤棋的意識。
2、基層調(diào)查研究不夠深入。
對基層深層次矛盾和問題認(rèn)識不夠，近期因農(nóng)忙和鹿場突擊性強，工作過程中產(chǎn)生的矛盾和問題未能引起足夠重視，及時徹底地解決，潛意識中重點工作傾注精力多一些，就導(dǎo)致對基層深層次的矛盾和問題不能全面掌握。
3、工作作風(fēng)不夠扎實，學(xué)習(xí)落實不夠細(xì)致。
雖然平時對工作強調(diào)很多，并注重完善各項規(guī)章制度且強調(diào)要求嚴(yán)格，但對執(zhí)行情況檢查督促較少，硬措施不力。糾其原因：鹿場工作隨意性大，安排起來需結(jié)合市場物價需求天氣成熟度等因素，有些工作難以量化考核，一些工作不能按計劃實施，有些工作和學(xué)習(xí)在時間上有沖突
4、個人素質(zhì)有待提高，
與其他干部職工溝通不夠廣泛。由于鋸茸期間必須強調(diào)安全，在工作中有言語粗暴現(xiàn)象，使部分職工一時不能理解配合，缺乏耐心說教，處事不成熟，加之職工素質(zhì)有差異，工作中有圖方便一刀切的思想，不講究方式方法，缺乏廣泛的溝通
二、存在上述問題的原因
通過認(rèn)真反思，認(rèn)為存在上述問題的根本原因就是馬列主義理論水平不高，放松了對自己世界觀的改造，從而導(dǎo)致政治敏銳性不強，思想不解放，工作缺乏創(chuàng)新精神。主要有四個原因：
(一)學(xué)習(xí)不夠。
平時忙于工作，忙于事務(wù)，真正用于學(xué)習(xí)的時間和精力很少。有時側(cè)重忽視了系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，只注重掌握一些基本觀點，而缺乏系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)，因而對馬列主義、_____思想、_____理論和“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的精神實質(zhì)理解得不深不透，特別是對解放思想，實事求是的思想精髓把握得不準(zhǔn)。反映在思想上，對改革開放新形勢下出現(xiàn)的一些新的現(xiàn)象和矛盾，不能自如地運用_____理論的基本立場、觀點、方法去分析、判斷和解決這些矛盾。由于理論學(xué)習(xí)不夠，思想不解放，改革意識不強，缺乏開拓進(jìn)取精神, 求穩(wěn)怕亂，很難開創(chuàng)新的工作局面。
(二)堅持職工路線以人為本的自覺性不強。
有時只想著對上對己負(fù)責(zé)，想問題、辦事情不從職工的利益出發(fā)，由于深入職工、深入實際不夠，不能及時準(zhǔn)確掌握不斷變化的新情況，出現(xiàn)的新問題，也就不能及時研究出有效的對策和辦法，更好地開展工作。
黨員教師四看自查報告，已全部結(jié)束，感謝你的閱讀。
