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十一五自查報告(2篇)

更新時間:2024-11-20 查看人數(shù):77

十一五自查報告

第1篇 小學“十一五”中小繼教自查自評報告

為了貫徹落實省、地、縣有關繼續(xù)教育工作的精神,進一步推動我校小繼續(xù)教育工作的開展,特制定了適合于我校實際的教師繼續(xù)教育培訓計劃,并切實按計劃進行實施,取得了良好的成績。現(xiàn)把有關情況報告如下:

一、主要成績和經(jīng)驗:

(一)強化領導,力抓建設。

小學教師繼續(xù)教育是一項旨在全面提高教師素質(zhì)以適應教育改革與發(fā)展的工程,它要求每個教師都積極投身其中,通過培訓,更新教育觀念,提高專業(yè)水準,從而使教育教學能力得以全面的提升。我校領導充分認識到責任重,因此做了以下幾項工作:

1、完善的領導組織。

學校成立了以校長為組長、教導主任、小繼教專干為成員的繼續(xù)教育工作領導小組,教導主任負責繼續(xù)教育工作的具體組織與管理。

2、明確的責任分工。

校長負責宣傳啟動,提出學校實施教師繼續(xù)教育工程的總體思路,并自始至終指導、督促學校繼續(xù)教育這一項工作的開展。根據(jù)關于學??傮w工作思路中實施教師繼續(xù)教育工程的要求,制定有關工作計劃和實施方案。

3、堅實的培訓平臺。

(二)注重規(guī)范,落實管理。

規(guī)范的管理,是我校開展教師繼續(xù)教育工作的保證。在實際操作中我們一邊實施教師的培訓,一邊不斷規(guī)范管理。使得學校的繼續(xù)教育工作得以正常有序地進行。歸納起來,我校的教師繼續(xù)教育管理做到了兩個到位:

1、工作職責到位。學校根據(jù)繼續(xù)教育工作的要求和縣評估驗收的反饋意見,設崗定責,使我校的繼續(xù)教育工作有成效。

2、日常管理到位。我校按計劃認真進行學習筆記,對教師們培訓的時間、學時、做好了記錄。

(三)講求實效,抓實培訓。

我校的教師師德教育、新理念、新技術培訓工作,力求實干,講求實效,培訓要求做到讓教師真正有所收獲。

1、抓師德教育,激勵教師愛崗敬業(yè)。學高為師,德高為范,德是師之本,教師的言行舉止?jié)撘颇绊懼恳粋€學生的成長。我們抓師德教育從幾個方面入手。一是鑄造師魂。師魂是教師的政治靈魂,教師的職業(yè)特點決定了教師必須是既教書又育人。教師的立場觀點,政治態(tài)度,思想境界直接影響著學生的未來和發(fā)展。因此學校始終把提高教師的整體素質(zhì)為重點,給所有的老師創(chuàng)造了交流學習的平臺。讓教師進一步端正教學思想,增強了教師對工作的使命感和責任感。二是培養(yǎng)師德。我們認為,師德建設的核心是提升教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神。進行師德教育的目的就是要把教師培養(yǎng)成為德師。為此我們組織教師學習《新時期師德修養(yǎng)》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,讓教師在學習中提高認識,明確要求。并通過學習身邊先進個人的事跡讓教師身臨其境,感悟體會。用身邊活生生的典型對全體教師進行師德教育。

2、抓校本培訓,提高教師的綜合素質(zhì)?,F(xiàn)代社會對教育提出了更高的要求,除了培養(yǎng)全面發(fā)展的、有文化的教育者外,我們還采取學習其他學校好的經(jīng)驗和方法,使教師的教學觀念得到更新。

二、不足之處:

雖然圍繞著 十一五中小學教師繼續(xù)教育評估驗收要求和縣評估整改意見,我們做了大量的工作,并且做到了責任到人目標明確,但是繼續(xù)教育工作任務之重,具體在落實的過程中仍然存在著不足之處。通過了整改和自查自評,我校小繼教工作又得到了進一步完善。

總之,在十一五中小學教師教師繼續(xù)教育工作中,我校嚴格遵照省、地、縣有關文件精神和教輔站的要求,認真履行了職責,扎扎實實開展了小繼教工作,根據(jù)中小學教師繼續(xù)教育評估驗收內(nèi)容及標準,經(jīng)我校自查自評,我校認為達到了考評要求,圓滿地完成了十一五繼續(xù)教育工作。

綜上所述,我校自查自評的總得分應是:188分但在今后的中小學教師繼續(xù)教育工作中,我校會更加努力,不但反思和完善,使我校的小繼教工作再上一個新的臺階。

第2篇 十一五校本研修自查報告范文

學校的發(fā)展靠教師的發(fā)展,教師的專業(yè)發(fā)展既是教育內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容,也是素質(zhì)教育目標能否實現(xiàn)的關鍵。學校只有致力于教師隊伍的專業(yè)發(fā)展,才有學校發(fā)展的希望。依據(jù)《大連市“十一五”期間教師教育指導意見》《中山區(qū)“十一五”教師教育指導意見》,立足我校實際,開展系列的研訓活動,以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為主要內(nèi)容,以教師教育教學的能力建設為根本,以課堂教學為載體,以教育教學重點、難點及熱點問題為研究中心,將教師的教研與科研、培訓相結合,將教學問題的解決與教師的專業(yè)發(fā)展目標有機整合,面向全員,突出骨干,發(fā)揮備課組教研組的專業(yè)團隊的力量,有目的有計劃的更新教育理念,提高教師的專業(yè)能力,以教師的專業(yè)發(fā)展促學校的發(fā)展。

一、健全機構,完善制度,有效實施校本研訓

1、建立健全組織機構,建立領導小組、工作小組、專家小組,明確是校長是第一負責人,健全校本研訓相關制度:學習制度,對話交流制度、獎懲制度等,并對校本研訓提供時間、經(jīng)費、圖書資料、網(wǎng)絡學習的保障。(說明教研集備的時間、學校購買的圖書情況、硬件設施及網(wǎng)絡運行情況)

2、根據(jù)學校制定的校本研修五年發(fā)展規(guī)劃,制定年度研修計劃和學期研修推進表,從六大項目上明確校本教研的主要內(nèi)容和實施形式,先后制定補充了一系列培訓制度與方案:全員培訓方案、班主任培訓方案、教研組校本教研過程考核方案、教師教育技術能力培訓制度、專業(yè)引領培訓方案關于對青年教師實行教學評價制度的意見等。

二、具體工作:

圍繞“三新一德“開展系列研訓活動,提高教師的專業(yè)發(fā)展

1.加強師德建設,定期組織教職工參加政治學習,提高了教師的思想素質(zhì)。

學校黨支部定期組織學習和開展思想教育,發(fā)揮黨員的模范帶動作用。開展關愛學生的活動,建構和諧的師生關系,創(chuàng)建“生命課堂”、和諧校園。2023年末2023年初開展第一批黨員示范崗活動,并進行案例交流,學習了師德 為了進一步提高教師的理論素養(yǎng),我校開展了多種形式多角度的學習交流活動,學習內(nèi)容與學??蒲?、教研緊密結合,比如,學校下發(fā)了《中山區(qū)教學 在拉練活動中,本著研訓結合的原則,先由學校對教研組長進行培訓,明確本次活動的目的、意義、程序及要求,然后由教研組長組織教師圍繞學校的課題開展了一課多人上的聽、評課課例研究活動,骨干先上(引領),其他教師跟進改進,上課教師能夠精心設計教學內(nèi)容,積極引導學生主動參與學習,讓學生在做中學,用自己的教學行為表達對新課改理念的理解,用自己的教學理念探索高效率的課堂教學模式,聽課的教師在學習了校本教研的基本模式及聽評課要領后,對照新課改的教育理論,反思他人的教學行為,改進自己的教學行為,提煉高效的教學模式,教師感到收獲較多。在不斷在向以知識和教師為中心向以學生為中心的方向去轉(zhuǎn)變,注重課堂上師生之間和生生之間的有效互動,學生的學習方式不斷有接受式向自主探究式、小組合作式方向轉(zhuǎn)變。

學年末,結合教研組備課組的研究專題的開展情況和課堂教學的實施情況,組織教師論壇,既是對本學科教學改革的一次全面總結提煉,同時也是對全體教師們深入推進近課堂教學改革轉(zhuǎn)變教學方式的思想動員。

3、開展中小學教師心理健康教育培訓,提升教師的素質(zhì)

組織教師學習《教師心理健康教育》形成筆記,開展系列培訓講座:《教師職業(yè)倦怠與心理健康》撰寫體會。4、加強班主任的校本培訓,提高班主任班集體建設的理論素養(yǎng)和能力

組織班主任學習魏書生“民主教育”學習材料,《大連市中小學班主任工作指導意見》、《校園安全事故處理與預防》等資料,開展了班級管理案例交流研討活動,班主任自主學習了《班主任專業(yè)成長》《班主任兵法》等書籍,提升班主任在班級管理中實施自主管理和自主教育的素質(zhì)和能力,增長班集體建設的技能。

加強對班主任進行安全教育的培訓,增強其危機管理的意識和能力。組織班主任學習市區(qū)文件精神,結合實際工作,簽訂“班主任安全教育管理責任狀”,貫徹落實學校安全教育的制度要求。

5、開展青年教師基本功培訓,提高青年教師專業(yè)技能

為了加速青年教師的快速成長,每學期學校都組織青年教師召開座談會,了解青年教師的工作需要和存在的困難,有針對性的引領青年教師樹立專業(yè)理想和職業(yè)信念,并開展“五個一(一節(jié)匯報展示課、教學設計、制作一個課件、教學案例、一次案例交流活動)”學期初,組織青年教師診斷課,期末前進行匯報課。在青年教師的展示匯報課例研討過程中,由新大學生老師上匯報課,由五年以下的教師針對這些課例進行評課,由教研組長、備課組長進行專業(yè)引領,這種培訓既提高了青年教師的教學基本功,也促進了青年教師自我發(fā)展的緊迫感。

師徒結對子,發(fā)揮骨干教師的輻射作用,外聘師傅,為本校11名3年以下的青年教師從學科教學和班主任工作兩面配了師傅。

三、特色創(chuàng)新:課題牽引主題牽動的自主學習課堂教學模式的研究、學案

四、反思問題與不足:

在校本研訓過程中,我們發(fā)現(xiàn)很多老師積極轉(zhuǎn)變教學方式,改進教學,實踐著新課改理念,提高教學效率。但在研討后發(fā)現(xiàn)老師堅持的不夠。課堂教學又回到原來的教學狀態(tài)中去。希望老師們在教研組這個專業(yè)發(fā)展的基地上,在教研組、備課組組長的指導下,以實施有效教學為切入點,積極開展行動研究,轉(zhuǎn)變觀念,轉(zhuǎn)變教學方式,提高專業(yè)水平,提高教學質(zhì)量。

雖然學校有計劃有目的地對教師進行培訓,組織教師學習,但在學習過程中,也不難看出老師們的主動學習意識不是很強,缺乏學習的主動性,在學習與行動的轉(zhuǎn)變上有一定的差距。

部分缺少學科骨干專業(yè)引領,學校的硬件(例如電腦、網(wǎng)絡等)不能很好支持研訓工作的進行。

總之,盡管在校本研訓工作中,我們做了一些工作,但是和十一五教師繼續(xù)教育的的要求還有相當大的距離。在今后的工作中,我們將不斷地加大校本研訓的工作力度,把這項工作做好做實,提高教師的研究能力,為新課程的實施奠定堅實的基礎,使我校的教育教學再上新臺階。

十一五自查報告(2篇)

學校的發(fā)展靠教師的發(fā)展,教師的專業(yè)發(fā)展既是教育內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容,也是素質(zhì)教育目標能否實現(xiàn)的關鍵。學校只有致力于教師隊伍的專業(yè)發(fā)展,才有學校發(fā)展的希望。依據(jù)《大連市“…
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