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實小教師專業(yè)發(fā)展管理制度匯編【4篇】

更新時間:2024-05-08 查看人數(shù):50

實小教師專業(yè)發(fā)展管理制度

實小教師專業(yè)發(fā)展管理制度旨在提升教師隊伍的教學(xué)水平和綜合素質(zhì),通過系統(tǒng)化的管理和指導(dǎo),激發(fā)教師的潛力,促進其持續(xù)成長。這一制度不僅能夠確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,還能為教師提供明確的職業(yè)發(fā)展路徑,增強教師的工作滿意度和歸屬感。

包括哪些方面

實小教師專業(yè)發(fā)展管理制度主要包括以下幾個核心方面:

1. 培訓(xùn)與發(fā)展:定期組織教學(xué)技能、教育理論、新技術(shù)應(yīng)用等方面的培訓(xùn),鼓勵教師參加專業(yè)研討會和學(xué)術(shù)交流活動。

2. 評估機制:建立公正、公平、透明的教師績效評估體系,包括教學(xué)效果、科研能力、團隊協(xié)作等多個維度。

3. 激勵措施:設(shè)立優(yōu)秀教師獎勵,對表現(xiàn)突出的教師給予物質(zhì)和精神上的激勵。

4. 職業(yè)規(guī)劃:協(xié)助教師制定個人職業(yè)發(fā)展計劃,提供專業(yè)指導(dǎo)和支持。

5. 反饋與改進:建立有效的反饋機制,及時收集教師、學(xué)生和家長的意見,推動教師不斷改進教學(xué)方法。

重要性

實小教師專業(yè)發(fā)展管理制度的重要性不容忽視。它能夠:

1. 提升教學(xué)質(zhì)量:通過持續(xù)的專業(yè)發(fā)展,教師能夠掌握最新的教學(xué)理念和方法,提高課堂教學(xué)效果。

2. 促進教師成長:制度化的培養(yǎng)和評估,有助于教師發(fā)現(xiàn)自身不足,明確發(fā)展方向,實現(xiàn)職業(yè)生涯的持續(xù)進步。

3. 增強師資隊伍穩(wěn)定性:良好的職業(yè)發(fā)展環(huán)境可以增加教師對學(xué)校的忠誠度,減少人才流失。

4. 提高學(xué)校聲譽:一個專業(yè)、敬業(yè)的教師團隊是學(xué)校品質(zhì)的重要標(biāo)志,將有助于提升學(xué)校的社會影響力。

方案

為了有效實施實小教師專業(yè)發(fā)展管理制度,我們提出以下具體方案:

1. 設(shè)立專門的教師發(fā)展部門,負(fù)責(zé)策劃和執(zhí)行各項培訓(xùn)活動,以及協(xié)調(diào)資源支持教師發(fā)展。

2. 定期進行教師能力評估,結(jié)合評估結(jié)果制定個性化的發(fā)展建議,并與教師進行一對一溝通。

3. 創(chuàng)新激勵方式,除了物質(zhì)獎勵,還可以設(shè)立榮譽證書、公開表彰等形式,提升教師的成就感。

4. 建立教師成長檔案,記錄教師的專業(yè)發(fā)展軌跡,以便于跟蹤和調(diào)整發(fā)展計劃。

5. 加強與家長、學(xué)生的溝通,定期舉辦家長會,收集他們對教師教學(xué)的反饋,作為改進依據(jù)。

通過上述措施,我們期望實小教師專業(yè)發(fā)展管理制度能夠成為推動教師成長、提升學(xué)校教育質(zhì)量的強大引擎,為每一位教師創(chuàng)造一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的發(fā)展環(huán)境。

實小教師專業(yè)發(fā)展管理制度范文

【第1篇】實小教師專業(yè)發(fā)展管理制度

灣龍實小教師專業(yè)發(fā)展管理制度

總則

教師是所有教育教學(xué)改革的關(guān)鍵。學(xué)校加強師資隊伍管理的目的,是通過對教師關(guān)系的協(xié)調(diào),來構(gòu)建合作型教師專業(yè)發(fā)展群體;通過對學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的再設(shè)計,通過對學(xué)校教育資源的再配置,大力開發(fā)人力資源,來構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的組織保障與資源保障,不斷培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識及有創(chuàng)造力的教師。

一、加強管理。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師的專業(yè)發(fā)展,措施有力,組織落實,工作到位。對不同階段、不同類型的教師提出不同的要求,采用不同的措施加以管理,以“人本”的思想感召人,以“民主”的思想凝聚人,以“科學(xué)”的思想約束人。

二、德才并重。

在促進教師專業(yè)發(fā)展過程中,學(xué)校注重教師德才并重,要求每一位教師樹立“四個觀念”、實現(xiàn)“六個發(fā)展”。“四個觀念”即為推動社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展而奉獻的觀念;為促進學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展而服務(wù)的觀念;為推動教育事業(yè)的發(fā)展而不斷創(chuàng)新的觀念;為使自身適應(yīng)社會發(fā)展需要而終身學(xué)習(xí)的觀念;“六個發(fā)展”,即在學(xué)歷上,從低層次向高層次發(fā)展;在教學(xué)工作上,從“守攤型”向“開拓型”發(fā)展;在教研層面上,從“經(jīng)驗型”向“科研型”發(fā)展;在業(yè)務(wù)進修上,從“終結(jié)型”向“終身型”發(fā)展;在學(xué)識水平上,由“教書匠”向“學(xué)者型”發(fā)展。

三、制度規(guī)劃。

為了推動教師專業(yè)發(fā)展,學(xué)校必須高瞻遠矚,用發(fā)展的目光來制定規(guī)劃。我校對教師的專業(yè)發(fā)展一般每五年制定一個規(guī)劃,每年制定一個計劃,使學(xué)校教師的專業(yè)化水平穩(wěn)步提高。

四、注重培訓(xùn)。

培訓(xùn)對于教師的專業(yè)發(fā)展十分重要,尤其是現(xiàn)在的信息時代,對教師不斷及時地培訓(xùn),是學(xué)校工作的一個重要環(huán)節(jié)。對教師的培訓(xùn)形式可以多樣化,既有校本的,又有市、區(qū)級的,甚至可以走出國門,以培訓(xùn),幫助教師提高認(rèn)識,走出誤區(qū),拓寬知識。

灣龍區(qū)實驗小學(xué)教育科研管理條例

為促進本校教科研工作的發(fā)展,提高全校教職工的教育科學(xué)研究水平和研究的實效性,發(fā)揮教育科學(xué)研究對教育改革和提高教資水平的積極作用,特制定本條例。

第一部分:教科室工作職責(zé)

教科室是校長直接領(lǐng)導(dǎo)下的教育研究機構(gòu),負(fù)責(zé)管理學(xué)校的教研、教師培訓(xùn)工作,負(fù)責(zé)校長所布置的工作任務(wù),全校的教職工應(yīng)該認(rèn)真執(zhí)行。

其主要職責(zé)是:

一、協(xié)助校長制訂和實施學(xué)校的教學(xué)科研工作計劃。

二、收集國內(nèi)外教科研、教學(xué)管理工作的情報,為校長決策提供信息和依據(jù)。為提高教師的教科研水平打下良好的基礎(chǔ)。

三、積極開展教育科研和教改實驗,建立對教育教學(xué)有較大現(xiàn)實意義的課題組,組織各教研組、課題組認(rèn)真開展教科研活動。

四、收集教科研成果并進入檔案。為教師考核、職稱評定,為推薦骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級教師提供準(zhǔn)確詳實的事實材料。為校長對教師作出客觀、公正的評價提供依據(jù)。

五、組織教師學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的教育教學(xué)理論、研究方法、交流教學(xué)經(jīng)驗。引導(dǎo)教師努力探索現(xiàn)代化教學(xué)方法模式,按照教學(xué)規(guī)律進行教學(xué),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。主要做法如下:

1.舉辦科研講座;

2.組織專題討論;

3.組織論文和實驗報告;

4.評選優(yōu)秀論文和實驗報告;

5.交流教科研成果,并向上一級推薦優(yōu)秀論文。

六、組織開展教師繼續(xù)教育、校本培訓(xùn)工作,全面提高教師的政治、文化和業(yè)務(wù)素質(zhì),使每個教師都在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到進一步提高。

第二部分:教科研制度

1.領(lǐng)導(dǎo)定期研究和親自承擔(dān)課題制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期要針對教科研工作進行例行研究,要親自承擔(dān)或參加一項課題的研究。

2.校內(nèi)教科研組織和網(wǎng)絡(luò)制度。成立有主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、有專職和兼職人員組成的教科研處,成立教科研骨干隊伍,骨干隊伍由教研組長、國家級、市級、區(qū)級和校級重點課題負(fù)責(zé)人組成。每年段設(shè)立教科研組(同教研組)。

3.教科研常規(guī)工作制度。

(1)學(xué)校有近期、遠期工作計劃。近期:學(xué)期、學(xué)年科研工作計劃;遠期:三年以上科研規(guī)劃。

(2)教科室負(fù)責(zé)對校級以上課題的管理,具體檢查計劃的實施情況。

(3)編輯論文集。

4.履行各級教師職責(zé),承擔(dān)和參加科研課題制度。所有教師要承擔(dān)或參加一項科研課題,開展課題研究。

5.教研組長承擔(dān)科研課題制度。教研組長要親自承擔(dān)本教研組的科研課題并將本組課題加以分解,合理分工給本組教師,并負(fù)責(zé)本組各子課題的管理。

6.課題的申報、認(rèn)定制度。每項課題的承擔(dān)者首先要向教科研處申報,然后由教科研處對各項課題進行認(rèn)定。

7.教科研處對各項課題組提供服務(wù)與指導(dǎo)、驗收評獎制度。由教科研處負(fù)責(zé)對各項課題組提供服務(wù)與方法指導(dǎo),發(fā)放教科研信息。教科研處負(fù)責(zé)對各項校級課題的驗收及評獎。

8.承擔(dān)課題計入工作量并列入年終考核項目制度。

9.優(yōu)秀論文評審?fù)扑]制度。每年所評出的優(yōu)秀論文,教科研處負(fù)責(zé)評審并向上一級部門推薦。

第三部分:校本研訓(xùn)管理制度

建立與新課程相適應(yīng)的以校為本教學(xué)研究培訓(xùn)制度,是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務(wù),也是深化教學(xué)改革的方向和重點。根據(jù)教育部《關(guān)于改進和加強教學(xué)研究工作的指導(dǎo)意見(征求意見稿)》的精神和區(qū)教育局關(guān)于教師四項達標(biāo)規(guī)范的實施方案,結(jié)合我校工作實際,特制定本制度。

一、指導(dǎo)思想

校本教研的核心和靈魂是促進教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的身心健康發(fā)展,這是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的主要內(nèi)容。通過校本研究,旨在增強教師的研究意識,養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣,不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力,提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力,使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體,形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。

二、具體管理制度

(一)學(xué)校校本培訓(xùn)管理

1.建立“校長室--教科室、教務(wù)處--教研組”三級培訓(xùn)管理體系。學(xué)校校本培訓(xùn)工作直接由校級領(lǐng)導(dǎo)部署、管理,教科室負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)具體策劃并組織實施,并負(fù)責(zé)與校本培訓(xùn)職能部門的聯(lián)系。校長、教科室主任、教務(wù)處主任以及其他中層以上干部要深入到教研組,了解教師在教學(xué)過程中的基本情況,定期參加教研組的教學(xué)研究活動,并對工作進行具體指導(dǎo)。

2.加強校本培訓(xùn)的指導(dǎo)管理工作。教科室負(fù)責(zé)制定促進本校教師素質(zhì)提高、加強日常教學(xué)管理的各項制度或細則,教科室要聯(lián)合教務(wù)處認(rèn)真負(fù)責(zé)地及時布置并檢查各項工作的進展及效果。

3.校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組要帶頭學(xué)習(xí)教育理論并參與教學(xué)研究,要堅持深入課堂,堅持參加教研組的教研活動,成為教師的真誠的同伴,注重營造校本教研的氛圍,積極搭建研討、交流平臺,定期舉辦理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流、協(xié)作研究等活動,并發(fā)揮好專業(yè)引領(lǐng)的作用。

4.切實組織好教師的培訓(xùn)工作。根據(jù)我校學(xué)科特點、師資素質(zhì)的實際情況,結(jié)合教學(xué)規(guī)范四項達標(biāo)活動,有計劃有目的的幫助教師搞好理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進修,開展多種形式的校本培訓(xùn)活動,努力做好校本培訓(xùn)工作。支持優(yōu)秀教師參加高層次進修,做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作。積極組織“校際交流課”、“觀摩課”、“研討課”等交流活動等。

5.學(xué)校按計劃確保校本培訓(xùn)經(jīng)費到位,保證校本培訓(xùn)的順利進行。

(二)教研組校本培訓(xùn)管理

教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作,開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一,本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的各項工作由教研組長具體負(fù)責(zé)。

1.組織老師做好教研計劃和總結(jié)工作。每學(xué)期開學(xué),要在本組教師的共同討論下,制定本組學(xué)期詳細的教研計劃,計劃目標(biāo)要明確并符合實際。每學(xué)期結(jié)束,要按時寫出本組的工作小結(jié)。計劃與小結(jié)要按時上交到教科室。

2.每學(xué)期要組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。組織全組教師制定學(xué)期教學(xué)計劃、并嚴(yán)格執(zhí)行。大力抓好本學(xué)科教師的自我研修工作,督促本組教師認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、探索教法和學(xué)法,認(rèn)真?zhèn)湔n,寫好規(guī)范化教案或教學(xué)設(shè)計。

3.組織好學(xué)科競賽和本組內(nèi)的公開課教學(xué)。教研組長要組織本組教師開出組內(nèi)公開課教學(xué),并進行評議,積極開展互相聽課、評課、專題研究活動,把教學(xué)案例分析作為重要的研究內(nèi)容。每學(xué)期都要組織組內(nèi)教師進行各種形式的觀摩課,促進教師盡快靈活應(yīng)用本學(xué)科的教學(xué)方法。要組織教師積極參加學(xué)校及上級主管理部門組織的學(xué)科教研活動和競賽活動,開闊視野,博采眾長,爭創(chuàng)佳績。

4.做好新教師的指導(dǎo)工作。教研組要根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,做好新教師的培養(yǎng)工作。每位新教師都要拜一位骨干教師為導(dǎo)師,實行師徒結(jié)對制,師徒彼此間相互聽課,彼此交流。新教師可以隨時聽導(dǎo)師的課,每聽一節(jié)課要寫出自己的心得體會。導(dǎo)師應(yīng)每學(xué)期至少聽10節(jié)新教師的課,并對新教師的課進行點評,新教師應(yīng)把導(dǎo)師的建議或指導(dǎo)性意見作為課后反思整理成文材料。教研組對新教師要關(guān)愛,要經(jīng)常組織新教研的老師聽新教師的課,并且對所上的課要進行評析。新教師也可以隨時去聽其他教師的課。

(三)教師校本培訓(xùn)管理

教師是開展校本培訓(xùn)工作的主體和受益者,是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量,教師必須主動、認(rèn)真地進行教研活動,在活動中不斷成長,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

1.認(rèn)真參加教研組織的各項教研活動,態(tài)度端正。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組交給自己的任務(wù)。

2.開學(xué)初制定本學(xué)期個人教研的研究重點。認(rèn)真完成學(xué)校交給自己的各項教學(xué)任務(wù),在教研組討論時認(rèn)真準(zhǔn)備,積極發(fā)言。

3.認(rèn)真參加上課、聽課、和評課活動。每位教師每學(xué)期上一節(jié)示范課或研討課(要有公開課教案)。每位教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。

4.每位教師每學(xué)年讀一本教育理論專著或教育理論專著的一部分,并寫出讀書筆記。

5.每位教師每學(xué)年寫一篇教學(xué)小結(jié)或教學(xué)反思或教學(xué)論文。

6.每學(xué)期教師積極參加各級各類培訓(xùn)。

第四部分:課題管理辦法

以課題的形式進行教育科研活動是教育科研的主要形式。因此必須做好課題的管理工作。

一、選題:

(1)選題必須有價值;

(2)選題必須有科學(xué)的現(xiàn)實性;

(3)選題必須具體明確;

(4)選題要新穎且有獨創(chuàng)性;

(5)選題要有可行性。

2.申報:每項課題的承擔(dān)者首先要向教科研處申報所研究的課題,然后由教科研處對各項課題進行審批、認(rèn)定。

3.審批:教科研處根據(jù)上交的課題,逐一審批,避免課題的大而空、重復(fù)性、無創(chuàng)新、難完成等問題。

4.對已確定下來的國家、市、區(qū)級課題,課題承擔(dān)人要寫出研究方案。研究方案的內(nèi)容有:

(1)課題名稱。

(2)本課題研究的目的、意義(即研究本項目的實際意義和理論意義。)

(3)研究的主要內(nèi)容。

(4)本課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,預(yù)計有哪些突破。

(5)完成本課題的條件分析:包括人員結(jié)構(gòu)、資料準(zhǔn)備和科研手段等。

(6)課題研究計劃(計劃要具體,能操作,有日程安排)以及審批部門要求填寫的其它內(nèi)容。

5.檢查:各課題組依據(jù)論證報告定期上報階段性成果,教科研處負(fù)責(zé)檢查督促工作。

6.鑒定:課題研究的管理,其中最重要的是成果簽定。主要分為兩部分:

(1)資格簽定:根據(jù)成果是否是教育科學(xué)知識和方法的創(chuàng)新,科研成果分為:

①無新意、仿效

②略有新意、說明、具體化

③有新意、補充、發(fā)展

④首創(chuàng)、全新

(2)綜合評價:既通過自評、他評等方式,根據(jù)成果評價標(biāo)準(zhǔn)(科學(xué)性、創(chuàng)新性、應(yīng)用性)給予綜合的價值判斷。

第五部分:科研論文評審標(biāo)準(zhǔn)

1.思想性

(1)論文選題和立項要堅持四項基本原則和“三個面向”精神。

(2)結(jié)合當(dāng)前中國教育改革實際,體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想。

2.科學(xué)性

(1)論點正確,符合客觀實際。經(jīng)科學(xué)抽象產(chǎn)生;表述準(zhǔn)確明

白;要相對系統(tǒng)完整。

(2)論據(jù)真實可靠。典型充分,新穎穩(wěn)定。論據(jù)嚴(yán)密,符合思想規(guī)律性。

(3)對實驗和調(diào)查結(jié)果的處理要實事求是。

(4)研究方法科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn),資料詳實、數(shù)據(jù)充分、邏輯和統(tǒng)計分析正確。

3.創(chuàng)新性

(1)理論創(chuàng)新:提出新的教育理論,對原有理論提出補充修正,并提出新的例證。較好地反映作者的教育思想,對教育改革具有推動作用。

(2)方法創(chuàng)新:提出全新的研究方法和教育方法,對原有的研究方法和教育方法提出補充、修正。

4.應(yīng)用性

(1)論文提出的觀點和操作方法是教育實現(xiàn)中亟待解決的問題。

(2)論文提出的觀點和方法具有推廣價值。

5.條理性

(1)論文具有可讀性。要求文字通順,概念準(zhǔn)確,通俗易懂。

(2)文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強。

(3)條理清楚,觀點明確。

【第2篇】教師專業(yè)發(fā)展管理制度范本

自主管理學(xué)習(xí)制度

自主管理,指教師自己做主,自覺的約束個人行為,而達到專業(yè)發(fā)展的過程。這里我們所說的“自主管理”專指學(xué)校從管理角度,為教師發(fā)展倡導(dǎo)一種“以人為本”的管理思想,培養(yǎng)一種“我與集體共同發(fā)展”的團隊意識;提供一種“自主管理”策略?!白灾鞴芾怼睂W(xué)習(xí)制度如下:

一、個體學(xué)習(xí),注重選擇,力求創(chuàng)新。

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容:依據(jù)個人專業(yè)發(fā)展意向,采取統(tǒng)一選材命題與自主選材命題相結(jié)合,重在學(xué)以致用。

2、學(xué)習(xí)方式:

(1)個人主動學(xué)習(xí),用自己喜歡的形式摘抄、建立讀書檢索卡、知識卡、網(wǎng)上收集等,

(2)結(jié)合自己研究的課題,主動到圖書館查閱資料。

(3)主動外出參觀、認(rèn)真聽取專家輔導(dǎo)、反思學(xué)習(xí)。

(4)多與領(lǐng)導(dǎo)、同事進行新理念、新方法速遞交流。

3、監(jiān)控方法:

(1) 學(xué)校定期組織自主學(xué)習(xí)大盤點交流活動,評出學(xué)習(xí)標(biāo)兵。

(2) 利用網(wǎng)絡(luò)上傳學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式、體會,提高個體學(xué)習(xí)質(zhì)量。

(3) 對應(yīng)知應(yīng)會的理論,不定期進行開卷和閉卷反饋,促教師主動學(xué)習(xí)。

(4) 期末對教師個體學(xué)習(xí)狀況納入年度考核。

二、群體學(xué)習(xí),以解決問題為核心。

對學(xué)校、教師工作中出現(xiàn)的一些問題,經(jīng)常開展“剖析問題、改進工作我支招、一事一議”等研討,引導(dǎo)教師發(fā)揮主人翁精神,自搞調(diào)查研究、自我修改措施、自我實施改進方案、自我監(jiān)控實效。學(xué)校對采納的高招提議者給予獎勵,提高教師務(wù)本求實的學(xué)習(xí)工作態(tài)度。

三、組織學(xué)習(xí),加強校園文化建設(shè)。

1、學(xué)校經(jīng)常組織有主題的教育活動,運用“找——夸——比”的策略,凝聚團隊的向心力,增強教師集體榮譽感,在自我欣賞、自我接納中不斷進步成長。

2、利用展板宣傳教師群體教改的成果和優(yōu)秀教師的先進事跡。

3、運用教育科研信息臺,教師自愿展示理論學(xué)習(xí)自創(chuàng)格言、展示課改我支招的新經(jīng)驗。

4、結(jié)合實驗課題每學(xué)年撰寫1——論文、案例,定期召開專題研討會。

5、學(xué)校每學(xué)期出版教師自編的“勁園奇葩”集錦冊。

教研組長管理制度

1.教研組長的確定采取自愿竟聘和推薦的方式產(chǎn)生。

2.學(xué)校管理強化教研組長管理效益,以開展?fàn)幃?dāng)先進教研組的活動為契機,提高團隊的合作意識、合作能力。

3.定期對教研組長進行工作匯報、質(zhì)量監(jiān)控、業(yè)績考核、獎勵等專題培訓(xùn),使教研組長成為學(xué)校工作的骨干。

4.創(chuàng)建教研組文化,提高教研組研究、改進教育教學(xué)工作的能力,形成教研組獨特風(fēng)格。

5.教研組常規(guī)工作規(guī)范做,重點工作創(chuàng)新做,出現(xiàn)問題及時做,應(yīng)急工作互助做。

每學(xué)期末要用網(wǎng)絡(luò)形式進行教研組工作特色總結(jié)、交流,由教工推選出先進教研組,給予表彰獎勵。

政治思想工作的制度

1、建立黨員責(zé)任區(qū),主動做好管轄之內(nèi)的政治思想工作,努力做到有問題不上交。

2、建立黨員責(zé)任人(負(fù)責(zé)做好積極分子工作)

3、支部定期組織黨員交流積極分子情況,人人做教師心理健康的指導(dǎo)者 ,定期組織黨的積極分子開展推優(yōu)入黨評議活動。

4、教研組負(fù)責(zé)本組教師的思想工作,爭取一般問題不出組,大問題與領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商共同解決。

5、領(lǐng)導(dǎo)班子,黨支部定期召開民主生活會,通過批評、自我批評,改進工作。

6、學(xué)校在重大問題,召開教工代表會,發(fā)動教工代表做教師的思想工作,形成良好的校園氛圍。

教學(xué)工作管理制度

備 課

一、分層提出不同要求。

1、第一層骨干及同一學(xué)科或年級教過兩輪以上教師。

(1)根據(jù)學(xué)情及對教材新的理解可在原教案基礎(chǔ)上針對某一個環(huán)節(jié)或某一個點復(fù)備(課前反思)。同時加強課中、課后反思。每學(xué)期上交精品教案。

(2)提倡創(chuàng)造性使用教材,鼓勵在保證質(zhì)量前提下對教材大膽合理的取舍、重組、改編、增加。

2、第二層非第一層又非新參加工作的教師。

(1)以單元為單位語文每單元選重點課,數(shù)學(xué)每單元起始課,科任按單元選重點課要求祥備,其它可略備,略備應(yīng)體現(xiàn)三維目標(biāo)、重難點、學(xué)法。

(2)略備部分力爭體現(xiàn)創(chuàng)新、經(jīng)典、鮮活、反思。

2、第三層新教師

認(rèn)真、規(guī)范備好每一課,精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。體現(xiàn)“五有”“五備”。

二、各層教師備課前做到通讀新課標(biāo),通讀全套(冊)教材。做到 “五有”“五備”,樹立“五個意識”。

五有:腦中有觀;胸中有標(biāo);目中有生;手中有法;指導(dǎo)有略。

五備:備課標(biāo);備教材;備學(xué)生;備教法;備學(xué)法。

五個意識:民主意識、主體意識、問題意識、創(chuàng)新意識、信息意識。

三、各層教師備課中要有對全冊、單元教材的分析。

全冊教材分析指教師對整套(冊)教材認(rèn)識理解、三維目標(biāo)、重點難點、教改重點、學(xué)情分析、教學(xué)措施、教學(xué)進度、學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法等分析。

單元分析指本單元在教材中的地位和作用、三維目標(biāo)落點等分析。

四、各科備課要體現(xiàn)學(xué)科特點。祥備課時環(huán)節(jié)要相對完整,主要有課題、三維目標(biāo)、重點難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、練習(xí)設(shè)計、板書設(shè)計、三語設(shè)計、教學(xué)反思、信息技術(shù)設(shè)計及運用等。

五、練習(xí)課和復(fù)習(xí)課備課要做到分塊備課、集體評議、個人調(diào)整、注重反思。

六、假期至少備出2周課,平時要有1周余糧。

講 課

一、教學(xué)計劃實施時要做到目標(biāo)明確,思路清晰,內(nèi)容無誤,重點突出,難點突破,及時反饋。教學(xué)方法適合學(xué)生年齡特點,教學(xué)過程體現(xiàn)以學(xué)生為主體,鼓勵學(xué)生主動探究積極參與,大膽發(fā)表獨立見解。學(xué)生參與率100%。

二、基本功扎實。講究語言藝術(shù),微笑走進課堂,板書設(shè)計科學(xué),書寫美觀工整。能熟練并創(chuàng)造性使用教具,恰當(dāng)運用現(xiàn)代信息技術(shù),準(zhǔn)確進行質(zhì)量監(jiān)控,正確評價自己評價他人。

三、合理分配教學(xué)時間,按時上下課,不拖堂,不侵占學(xué)生休息時間,當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù),當(dāng)堂輔導(dǎo)學(xué)困生、當(dāng)堂反饋。讀書時間2/

3、數(shù)學(xué)練習(xí)時間1/2,教師占時不超過30%。

四、嚴(yán)格按課表上課,課前做好準(zhǔn)備工作,課上不隨便離開教室。不隨便調(diào)課,特殊情況需要調(diào)課,需經(jīng)教導(dǎo)處同意。

五、教師不得隨便停學(xué)生課,不諷刺、挖苦學(xué)生,用積極的態(tài)度對待學(xué)生出現(xiàn)的問題,嚴(yán)禁體罰變相體罰。

六、教師要及時進行教學(xué)反思,按要求撰寫反思筆記。

作 業(yè)

一、做到“七留五不留”。

七留:留預(yù)習(xí)作業(yè)。留適時適量作業(yè)。留開發(fā)智力。啟發(fā)思維作業(yè)。留養(yǎng)成性作業(yè)。留層次性作業(yè)。

留操作性作業(yè)。留特色作業(yè)。

適時適量指語文、數(shù)學(xué)、英語書面作業(yè)

一、二年級不超過45分鐘;

三、四年級不超過60分鐘;

五、六年級不超過90分鐘。

五不留:不留重復(fù)性作業(yè)。不留千篇一律作業(yè)。不留懲罰性作業(yè)。不留節(jié)假日作業(yè)。不留超量作業(yè)。

二、認(rèn)真及時批改作業(yè),不隔天,不錯批漏批。對作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時處理,及時改正,及時復(fù)批。數(shù)學(xué)、語文每題一批,其他學(xué)科一課一批。

三、作文有總批、眉批、詳批、面批,每篇作文全班1/3詳批,1/2面批,講評修改要及時。高年級培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生適時參與作文評改。

四、從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績兩方面對學(xué)生進行評價,分別給出兩方面成績。杜絕學(xué)生或?qū)W生家長批改作業(yè)的現(xiàn)象。

輔 導(dǎo)

一、輔導(dǎo)對象包括對學(xué)困生的幫助和對優(yōu)秀生的指導(dǎo)。

二、輔導(dǎo)方式包括有針對性、共同性問題的集體輔導(dǎo)和針對學(xué)困生的個別輔導(dǎo),提倡輔導(dǎo)在課堂,有計劃地對個別學(xué)困生進行課下輔導(dǎo)。

三、輔導(dǎo)重點放在對學(xué)習(xí)目的、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo),以及知識的查缺補漏。

考 核

一、任課教師必須嚴(yán)格認(rèn)真對待每門學(xué)科每項考試考核。做到目標(biāo)明確,及時發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整改進課堂教學(xué)。要加強能力考核方法的研究,

二、教師監(jiān)考由學(xué)校統(tǒng)一安排,考試要嚴(yán)格紀(jì)律,不允許學(xué)生作弊。老師不可指點、暗示,以免造成不良影響。

三、閱卷采用“流水作業(yè)”集體閱卷,要實事求是,按照統(tǒng)一的評定標(biāo)準(zhǔn)進行最終評價。判定后的成績教師個人不得隨意更改,確認(rèn)錯誤的地方要同原閱卷老師及教研組長協(xié)商,達成一致意見后再行更正。試卷與記分冊成績要一致,記分冊要按要求認(rèn)真填寫。

四、注意保護學(xué)生試卷的整潔,教師不在學(xué)生試卷上亂寫亂抹。

五、語文、數(shù)學(xué)期末成績考核優(yōu)、良、合格、待合格四個等級。其它各科合格、待合格兩個等級。期末和單元考試統(tǒng)計三率:合格率、優(yōu)秀率、提高率。

合格率:1--6年級

100%為達標(biāo)。

優(yōu)秀率:

1、2年級

80%為達標(biāo)。

3、4年級

60%為達標(biāo)。

5、6年級

40%為達標(biāo)。

單項比賽:口算、字詞、朗讀、背誦、口述應(yīng)用題等。

六、教師要尊重學(xué)生,保護學(xué)生的隱私。不公開公布學(xué)生的考試成績(包括平時的練習(xí)分?jǐn)?shù)),不允許以任何形式給學(xué)生按分?jǐn)?shù)排隊。

教研活動

一、教師要積極參加各級各類的教研活動,并做好活動記錄。

二、教師要互相聽課評課,共同探討教法學(xué)法。一學(xué)期內(nèi)青年教師聽課不少于20節(jié),其他教師不少于10節(jié)。

三、教研組定期開展教研活動,開學(xué)初制定活動計劃,做到定時(活動時間)、定人(主講發(fā)言人)、定內(nèi)容,杜絕打無準(zhǔn)備之仗。每次活動要有詳細記錄。

對新教師的要求

一、政治上做到“三心”(上進心,事業(yè)心,虛心),工作態(tài)度上做到“三嚴(yán)”(教學(xué)常規(guī)關(guān),十項教學(xué)基本功關(guān),熱愛學(xué)生關(guān))。

十項基本功:

①掌握教材內(nèi)容、重點、難點、系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)的基本功。

②結(jié)合學(xué)生實際確定教學(xué)任務(wù)的基本功。

③運用教學(xué)基本原則靈活處理、使用教材、選擇教法的基本功。

④熟練使用現(xiàn)代信息技術(shù)的基本功。

⑤語言的基本功(準(zhǔn)確、清楚、條理、生動、無語病)。

⑥設(shè)計板書、布局合理的基本功。

⑦作業(yè)設(shè)計、測驗、研究、了解學(xué)生的基本功。

⑧有效組織教學(xué)維持良好教學(xué)秩序的基本功。

⑨全面了解學(xué)生的基本功。

⑩組織建立良好班級體的基本功。

二、要過好“教育思想關(guān)”“教材關(guān)”“教法關(guān)”。

三、做到“五個獨立、一個滿意、四會”。

五個獨立:獨立備課、獨立組織課堂教學(xué)、獨立寫好1—2份試卷、

獨立組織好1—2次學(xué)生活動、獨立寫教學(xué)經(jīng)驗或教學(xué)論文。

一個滿意:所任科學(xué)生滿意率是85%以上。

四 會:會備課、會批改作業(yè)、會組織課堂教學(xué)、會輔導(dǎo)學(xué)生

同伴互助制度

一、

構(gòu)建開放的教研活動模式。

按學(xué)科和年級設(shè)置研究小組,建立不同形式不同層級的互助協(xié)作團體。

1、各教研組定期開展教研活動,開學(xué)初制定活動計劃,定時、定人、定內(nèi)容,杜絕打無準(zhǔn)備之仗。每次活動要有詳細記錄。

2、成立語文組、數(shù)學(xué)組、科任組三個學(xué)科組。分學(xué)科分課題以解決問題為目的開展專題教研活動。

3、扎扎實實開展師徒、對子互助研究活動。

(1)學(xué)年初,召開拜師會。新教師任師傅,同等層次教師互結(jié)對子。

(2)每學(xué)年,開展不同形式的交流展示活動。

(3)學(xué)年末,師徒、對子活動“大盤點”。評選“樂于奉獻好師傅”、“勤奮好學(xué)好徒弟”、“和諧共進好對子”。

二、追求教研形式的多樣化。

1、每學(xué)期請專家講座。

2、每學(xué)期舉行不同形式(案例分析、教學(xué)反思、同課異構(gòu)比較式、師徒對比課)的研討活動。

3、每學(xué)期圍繞工作主題設(shè)計“創(chuàng)新杯”十佳教學(xué)評比活動。

4、新教師(包括新任課教師)認(rèn)真通讀新教材,在與本組組長及師傅共同研討,明確教材“雙基”內(nèi)容,明確三維目標(biāo),并進行歸納整理,組長審閱把關(guān)后上交學(xué)校。

教育常規(guī)工作制度

一、每學(xué)期能根據(jù)學(xué)校德育工作計劃會制定有特色的教育工作計劃。(班主任工作計劃、中隊少先隊計劃、興趣小組活動計劃)

二、重視并開展“學(xué)科教育”的實踐與研究,準(zhǔn)確把握、深入挖掘教材本身的教育點,并將教育點還原到教學(xué)全過程,不斷提高學(xué)科特長生的比例。

三、用良好的師德品質(zhì)形象潛移默化地影響和教育學(xué)生,教師要求學(xué)生做到的自己首先帶頭做到,時刻成為學(xué)生的表率和朋友。

四、班主任、副班主任要開展好少先隊各項工作,要做好班級日常管理工作,小干部培訓(xùn)工作,指導(dǎo)、組織召開班隊德育活動課,做好班主任工作手冊記錄,少先隊小家務(wù),定期更換板報、專欄等常規(guī)工作,每學(xué)期有工作經(jīng)驗總結(jié)或教育論文。

五、科任教師與班主任密切配合,共同做好每一位學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,形成良好的教育合力。

六、教師要重視在活動中育人。每學(xué)期堅持開展科技、美育、體育、衛(wèi)生等活動,班主任上好晨課,班、隊德育活動課,組織好學(xué)生聽廣播、值周及校內(nèi)外各項教育活動,時間做到專時專用。

七、科任教師每學(xué)期有計劃、高質(zhì)量地開展形式新穎、內(nèi)容豐富的興趣小組活動,做到:有成績,有精品,有記錄,有總結(jié)。

八、注重研究家校合作的方式、途徑與措施,善于總結(jié)家校合作經(jīng)驗,每學(xué)期有一篇心理研究案例或經(jīng)驗文章。

校級優(yōu)秀班主任評選制度

一、評選條件:

1、熱愛班主任工作,關(guān)心、了解學(xué)生,深受學(xué)生的喜愛,領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長滿意度高。

2、按照自身需求,努力學(xué)習(xí)班主任理論,不斷更新班主任工作觀念和方法,注重德育科研課題研究,做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作并有一定成效。

3、有良好的班集體建設(shè)過程,形成和諧、穩(wěn)定、積極向上的良好班風(fēng),具有較強的集體凝聚力,學(xué)生責(zé)任感、榮譽感、是非觀念強,有班主任工作經(jīng)驗并在學(xué)校進行經(jīng)驗交流或推廣。

4、善于挖掘、整合校內(nèi)外教育資源,經(jīng)常與家長溝通、聯(lián)系,得到家長的支持、配合、理解,有較好的“家校協(xié)同育子(女)”經(jīng)驗。

5、所帶班級在學(xué)校開展的各項活動中表現(xiàn)突出,經(jīng)常受到表彰和獎勵,校內(nèi)外影響好。

二、評選流程:

1、每學(xué)年末,由個人自薦并展示成績,各組推薦學(xué)校優(yōu)秀班主任名單交學(xué)校,并上傳學(xué)校網(wǎng)絡(luò)閱讀總結(jié)。

2、在班主任工作總結(jié)和展示的基礎(chǔ)上,學(xué)校教職工評議后,由學(xué)校德育小組和校務(wù)會討論通過。

3、校級優(yōu)秀班主任設(shè)為一等獎、二等獎。

三、優(yōu)秀班主任獎勵

1、市、區(qū)級優(yōu)秀班主任獎勵100元

2、校級優(yōu)秀班主任獎勵:一等獎80元

二等獎60元

新班主任培訓(xùn)制度

1、參加工作1-3年的班主任參與學(xué)校培訓(xùn)。

(1)理論培訓(xùn),以自學(xué)先進理念和優(yōu)秀班主任事跡為主,注重自我反思。

(2)互動培訓(xùn),每學(xué)期1-2次與同行專家或名師互動研究。

(3)交流培訓(xùn),每學(xué)期召開一次案例分析或班級管理交流會。

2、培訓(xùn)目標(biāo)。

一年入格,勝任。

二年創(chuàng)新,發(fā)展。

三年形成特色。

【第3篇】教師專業(yè)發(fā)展管理制度模版

教師專業(yè)發(fā)展管理制度

自主管理學(xué)習(xí)制度

自主管理,指教師自己做主,自覺的約束個人行為,而達到專業(yè)發(fā)展的過程。這里我們所說的“自主管理”專指學(xué)校從管理角度,為教師發(fā)展倡導(dǎo)一種“以人為本”的管理思想,培養(yǎng)一種“我與集體共同發(fā)展”的團隊意識;提供一種“自主管理”策略?!白灾鞴芾怼睂W(xué)習(xí)制度如下:

一、個體學(xué)習(xí),注重選擇,力求創(chuàng)新。

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容:依據(jù)個人專業(yè)發(fā)展意向,采取統(tǒng)一選材命題與自主選材命題相結(jié)合,重在學(xué)以致用。

2、學(xué)習(xí)方式:

(1)個人主動學(xué)習(xí),用自己喜歡的形式摘抄、建立讀書檢索卡、知識卡、網(wǎng)上收集等,

(2)結(jié)合自己研究的課題,主動到圖書館查閱資料。

(3)主動外出參觀、認(rèn)真聽取專家輔導(dǎo)、反思學(xué)習(xí)。

(4)多與領(lǐng)導(dǎo)、同事進行新理念、新方法速遞交流。

3、監(jiān)控方法:

(1)學(xué)校定期組織自主學(xué)習(xí)大盤點交流活動,評出學(xué)習(xí)標(biāo)兵。

(2)利用網(wǎng)絡(luò)上傳學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式、體會,提高個體學(xué)習(xí)質(zhì)量。

(3)對應(yīng)知應(yīng)會的理論,不定期進行開卷和閉卷反饋,促教師主動學(xué)習(xí)。

(4)期末對教師個體學(xué)習(xí)狀況納入年度考核。

二、群體學(xué)習(xí),以解決問題為核心。

對學(xué)校、教師工作中出現(xiàn)的一些問題,經(jīng)常開展“剖析問題、改進工作我支招、一事一議”等研討,引導(dǎo)教師發(fā)揮主人翁精神,自搞調(diào)查研究、自我修改措施、自我實施改進方案、自我監(jiān)控實效。學(xué)校對采納的高招提議者給予獎勵,提高教師務(wù)本求實的學(xué)習(xí)工作態(tài)度。

三、組織學(xué)習(xí),加強校園文化建設(shè)。

1、學(xué)校經(jīng)常組織有主題的教育活動,運用“找――夸――比”的策略,凝聚團隊的向心力,增強教師集體榮譽感,在自我欣賞、自我接納中不斷進步成長。

2、利用展板宣傳教師群體教改的成果和優(yōu)秀教師的先進事跡。

3、運用教育科研信息臺,教師自愿展示理論學(xué)習(xí)自創(chuàng)格言、展示課改我支招的新經(jīng)驗。

4、結(jié)合實驗課題每學(xué)年撰寫1――2篇論文、案例,定期召開專題研討會。

5、學(xué)校每學(xué)期出版教師自編的“勁園奇葩”集錦冊。

教研組長管理制度

1.教研組長的確定采取自愿竟聘和推薦的方式產(chǎn)生。

2.學(xué)校管理強化教研組長管理效益,以開展?fàn)幃?dāng)先進教研組的活動為契機,提高團隊的合作意識、合作能力。

3.定期對教研組長進行工作匯報、質(zhì)量監(jiān)控、業(yè)績考核、獎勵等專題培訓(xùn),使教研組長成為學(xué)校工作的骨干。

4.創(chuàng)建教研組文化,提高教研組研究、改進教育教學(xué)工作的能力,形成教研組獨特風(fēng)格。

5.教研組常規(guī)工作規(guī)范做,重點工作創(chuàng)新做,出現(xiàn)問題及時做,應(yīng)急工作互助做。

每學(xué)期末要用網(wǎng)絡(luò)形式進行教研組工作特色總結(jié)、交流,由教工推選出先進教研組,給予表彰獎勵。

*思想工作的制度

1、建立黨員責(zé)任區(qū),主動做好管轄之內(nèi)的*思想工作,努力做到有問題不上交。

劉祥福負(fù)責(zé):黨支部、團支部、后勤

柏潤萍:教研組長、體育、衛(wèi)生

劉華麗:4―6年級教研組

曾云:1―3年級教研組

鄧六一:體育組

王行東: 學(xué)校業(yè)務(wù)工會、科任組

2、建立黨員責(zé)任人(負(fù)責(zé)做好積極分子工作)

劉祥福:肖歡

王行東:劉華麗

鄧六一:陳滿香

柏道庚:王利娟

柏潤萍:張海軍

3、支部定期組織黨員交流積極分子情況,人人做教師心理健康的指導(dǎo)者 ,定期組織黨的積極分子開展推優(yōu)入黨評議活動。

4、教研組負(fù)責(zé)本組教師的思想工作,爭取一般問題不出組,大問題與領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商共同解決。

5、領(lǐng)導(dǎo)班子,黨支部定期召開民主生活會,通過批評、自我批評,改進工作。

6、學(xué)校在重大問題,召開教工代表會,發(fā)動教工代表做教師的思想工作,形成良好的校園氛圍。

教學(xué)工作管理制度

備課

一、分層提出不同要求。

1、第一層骨干及同一學(xué)科或年級教過兩輪以上教師。

(1)根據(jù)學(xué)情及對教材新的理解可在原教案基礎(chǔ)上針對某一個環(huán)節(jié)或某一個點復(fù)備(課前反思)。同時加強課中、課后反思。每學(xué)期上交精品教案。

(2)提倡創(chuàng)造性使用教材,鼓勵在保證質(zhì)量前提下對教材大膽合理的取舍、重組、改編、增加。

2、第二層非第一層又非新參加工作的教師。

(1)以單元為單位語文每單元選重點課,數(shù)學(xué)每單元起始課,科任按單元選重點課要求祥備,其它可略備,略備應(yīng)體現(xiàn)三維目標(biāo)、重難點、學(xué)法。

(2)略備部分力爭體現(xiàn)創(chuàng)新、經(jīng)典、鮮活、反思。

2、第三層新教師

認(rèn)真、規(guī)范備好每一課,精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。體現(xiàn)“五有”“五備”。

二、各層教師備課前做到通讀新課標(biāo),通讀全套(冊)教材。做到 “五有”“五備”,樹立“五個意識”。

五有:腦中有觀;胸中有標(biāo);目中有生;手中有法;指導(dǎo)有略。

五備:備課標(biāo);備教材;備學(xué)生;備教法;備學(xué)法。

五個意識:民主意識、主體意識、問題意識、創(chuàng)新意識、信息意識。

三、各層教師備課中要有對全冊、單元教材的分析。

全冊教材分析指教師對整套(冊)教材認(rèn)識理解、三維目標(biāo)、重點難點、教改重點、學(xué)情分析、教學(xué)措施、教學(xué)進度、學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法等分析。

單元分析指本單元在教材中的地位和作用、三維目標(biāo)落點等分析。

四、各科備課要體現(xiàn)學(xué)科特點。祥備課時環(huán)節(jié)要相對完整,主要有課題、三維目標(biāo)、重點難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、練習(xí)設(shè)計、板書設(shè)計、三語設(shè)計、教學(xué)反思、信息技術(shù)設(shè)計及運用等。

五、練習(xí)課和復(fù)習(xí)課備課要做到分塊備課、集體評議、個人調(diào)整、注重反思。

六、假期至少備出2周課,平時要有1周余糧。

講課

一、教學(xué)計劃實施時要做到目標(biāo)明確,思路清晰,內(nèi)容無誤,重點突出,難點突破,及時反饋。教學(xué)方法適合學(xué)生年齡特點,教學(xué)過程體現(xiàn)以學(xué)生為主體,鼓勵學(xué)生主動探究積極參與,大膽發(fā)表獨立見解。學(xué)生參與率100%。

二、基本功扎實。講究語言藝術(shù),微笑走進課堂,板書設(shè)計科學(xué),書寫美觀工整。能熟練并創(chuàng)造性使用教具,恰當(dāng)運用現(xiàn)代信息技術(shù),準(zhǔn)確進行質(zhì)量監(jiān)控,正確評價自己評價他人。

三、合理分配教學(xué)時間,按時上下課,不拖堂,不侵占學(xué)生休息時間,當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù),當(dāng)堂輔導(dǎo)學(xué)困生、當(dāng)堂反饋。讀書時間2/3、數(shù)學(xué)練習(xí)時間1/2,教師占時不超過30%。

四、嚴(yán)格按課表上課,課前做好準(zhǔn)備工作,課上不隨便離開教室。不隨便調(diào)課,特殊情況需要調(diào)課,需經(jīng)教導(dǎo)處同意。

五、教師不得隨便停學(xué)生課,不諷刺、挖苦學(xué)生,用積極的態(tài)度對待學(xué)生出現(xiàn)的問題,嚴(yán)禁體罰變相體罰。

六、教師要及時進行教學(xué)反思,按要求撰寫反思筆記。

作業(yè)

一、做到“七留五不留”。

七留:留預(yù)習(xí)作業(yè)。留適時適量作業(yè)。留開發(fā)智力。啟發(fā)思維作業(yè)。留養(yǎng)成性作業(yè)。留層次性作業(yè)。

留操作性作業(yè)。留特色作業(yè)。

適時適量指語文、數(shù)學(xué)、英語書面作業(yè)一、二年級不超過45分鐘;三、四年級不超過60分鐘; 五、六年級不超過90分鐘。

五不留:不留重復(fù)性作業(yè)。不留千篇一律作業(yè)。不留懲罰性作業(yè)。不留節(jié)假日作業(yè)。不留超量作業(yè)。

二、認(rèn)真及時批改作業(yè),不隔天,不錯批漏批。對作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時處理,及時改正,及時復(fù)批。數(shù)學(xué)、語文每題一批,其他學(xué)科一課一批。

三、作文有總批、眉批、詳批、面批,每篇作文全班1/3詳批,1/2面批,講評修改要及時。高年級培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生適時參與作文評改。

四、從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績兩方面對學(xué)生進行評價,分別給出兩方面成績。杜絕學(xué)生或?qū)W生家長批改作業(yè)的現(xiàn)象。

輔導(dǎo)

一、輔導(dǎo)對象包括對學(xué)困生的幫助和對優(yōu)秀生的指導(dǎo)。

二、輔導(dǎo)方式包括有針對性、共同性問題的集體輔導(dǎo)和針對學(xué)困生的個別輔導(dǎo),提倡輔導(dǎo)在課堂,有計劃地對個別學(xué)困生進行課下輔導(dǎo)。

三、輔導(dǎo)重點放在對學(xué)習(xí)目的、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo),以及知識的查缺補漏。

考核

一、任課教師必須嚴(yán)格認(rèn)真對待每門學(xué)科每項考試考核。做到目標(biāo)明確,及時發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整改進課堂教學(xué)。要加強能力考核方法的研究,

二、教師監(jiān)考由學(xué)校統(tǒng)一安排,考試要嚴(yán)格紀(jì)律,不允許學(xué)生作弊。老師不可指點、暗示,以免造成不良影響。

三、閱卷采用“流水作業(yè)”集體閱卷,要實事求是,按照統(tǒng)一的評定標(biāo)準(zhǔn)進行最終評價。判定后的成績教師個人不得隨意更改,確認(rèn)錯誤的地方要同原閱卷老師及教研組長協(xié)商,達成一致意見后再行更正。試卷與記分冊成績要一致,記分冊要按要求認(rèn)真填寫。

四、注意保護學(xué)生試卷的整潔,教師不在學(xué)生試卷上亂寫亂抹。

五、語文、數(shù)學(xué)期末成績考核優(yōu)、良、合格、待合格四個等級。其它各科合格、待合格兩個等級。期末和單元考試統(tǒng)計三率:合格率、優(yōu)秀率、提高率。

合格率:1--6年級 100%為達標(biāo)。

優(yōu)秀率:1、2年級 80%為達標(biāo)。

3、4年級 60%為達標(biāo)。

5、6年級 40%為達標(biāo)。

單項比賽:口算、字詞、朗讀、背誦、口述應(yīng)用題等。

六、教師要尊重學(xué)生,保護學(xué)生的隱私。不公開公布學(xué)生的考試成績(包括平時的練習(xí)分?jǐn)?shù)),不允許以任何形式給學(xué)生按分?jǐn)?shù)排隊。

教研活動

一、教師要積極參加各級各類的教研活動,并做好活動記錄。

二、教師要互相聽課評課,共同探討教法學(xué)法。一學(xué)期內(nèi)青年教師聽課不少于20節(jié),其他教師不少于10節(jié)。

三、教研組定期開展教研活動,開學(xué)初制定活動計劃,做到定時(活動時間)、定人(主講發(fā)言人)、定內(nèi)容,杜絕打無準(zhǔn)備之仗。每次活動要有詳細記錄。

對新教師的要求

一、*上做到“三心”(上進心,事業(yè)心,虛心),工作態(tài)度上做到“三嚴(yán)”(教學(xué)常規(guī)關(guān),十項教學(xué)基本功關(guān),熱愛學(xué)生關(guān))。

十項基本功:

①掌握教材內(nèi)容、重點、難點、系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)的基本功。

②結(jié)合學(xué)生實際確定教學(xué)任務(wù)的基本功。

③運用教學(xué)基本原則靈活處理、使用教材、選擇教法的基本功。

④熟練使用現(xiàn)代信息技術(shù)的基本功。

⑤語言的基本功(準(zhǔn)確、清楚、條理、生動、無語病)。

⑥設(shè)計板書、布局合理的基本功。

⑦作業(yè)設(shè)計、測驗、研究、了解學(xué)生的基本功。

⑧有效組織教學(xué)維持良好教學(xué)秩序的基本功。

⑨全面了解學(xué)生的基本功。

⑩組織建立良好班級體的基本功。

二、要過好“教育思想關(guān)”“教材關(guān)”“教法關(guān)”。

三、做到“五個獨立、一個滿意、四會”。

五個獨立:獨立備課、獨立組織課堂教學(xué)、獨立寫好1―2份試卷、

獨立組織好1―2次學(xué)生活動、獨立寫教學(xué)經(jīng)驗或教學(xué)論文。

一個滿意:所任科學(xué)生滿意率是85%以上。

四會:會備課、會批改作業(yè)、會組織課堂教學(xué)、會輔導(dǎo)學(xué)生

同伴互助制度

一、 構(gòu)建開放的教研活動模式。

按學(xué)科和年級設(shè)置研究小組,建立不同形式不同層級的互助協(xié)作團體。

1、各教研組定期開展教研活動,開學(xué)初制定活動計劃,定時、定人、定內(nèi)容,杜絕打無準(zhǔn)備之仗。每次活動要有詳細記錄。

2、成立語文組、數(shù)學(xué)組、科任組三個學(xué)科組。分學(xué)科分課題以解決問題為目的開展專題教研活動。

3、扎扎實實開展師徒、對子互助研究活動。

(1)學(xué)年初,召開拜師會。新教師任師傅,同等層次教師互結(jié)對子。

(2)每學(xué)年,開展不同形式的交流展示活動。

(3)學(xué)年末,師徒、對子活動“大盤點”。評選“樂于奉獻好師傅”、“勤奮好學(xué)好徒弟”、“和諧共進好對子”。

二、追求教研形式的多樣化。

1、每學(xué)期請專家講座。

2、每學(xué)期舉行不同形式(案例分析、教學(xué)反思、同課異構(gòu)比較式、師徒對比課)的研討活動。

3、每學(xué)期圍繞工作主題設(shè)計“創(chuàng)新杯”十佳教學(xué)評比活動。

4、新教師(包括新任課教師)認(rèn)真通讀新教材,在與本組組長及師傅共同研討,明確教材“雙基”內(nèi)容,明確三維目標(biāo),并進行歸納整理,組長審閱把關(guān)后上交學(xué)校。

教育常規(guī)工作制度

一、每學(xué)期能根據(jù)學(xué)校德育工作計劃會制定有特色的教育工作計劃。(班主任工作計劃、中隊少先隊計劃、興趣小組活動計劃)

二、重視并開展“學(xué)科教育”的實踐與研究,準(zhǔn)確把握、深入挖掘教材本身的教育點,并將教育點還原到教學(xué)全過程,不斷提高學(xué)科特長生的比例。

三、用良好的師德品質(zhì)形象潛移默化地影響和教育學(xué)生,教師要求學(xué)生做到的自己首先帶頭做到,時刻成為學(xué)生的表率和朋友。

四、班主任、副班主任要開展好少先隊各項工作,要做好班級日常管理工作,小干部培訓(xùn)工作,指導(dǎo)、組織召開班隊德育活動課,做好班主任工作手冊記錄,少先隊小家務(wù),定期更換板報、專欄等常規(guī)工作,每學(xué)期有工作經(jīng)驗總結(jié)或教育論文。

五、科任教師與班主任密切配合,共同做好每一位學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,形成良好的教育合力。

六、教師要重視在活動中育人。每學(xué)期堅持開展科技、美育、體育、衛(wèi)生等活動,班主任上好晨課,班、隊德育活動課,組織好學(xué)生聽廣播、值周及校內(nèi)外各項教育活動,時間做到專時專用。

七、科任教師每學(xué)期有計劃、高質(zhì)量地開展形式新穎、內(nèi)容豐富的興趣小組活動,做到:有成績,有精品,有記錄,有總結(jié)。

八、注重研究家校合作的方式、途徑與措施,善于總結(jié)家校合作經(jīng)驗,每學(xué)期有一篇心理研究案例或經(jīng)驗文章。

校級優(yōu)秀班主任評選制度

一、評選條件:

1、熱愛班主任工作,關(guān)心、了解學(xué)生,深受學(xué)生的喜愛,領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長滿意度高。

2、按照自身需求,努力學(xué)習(xí)班主任理論,不斷更新班主任工作觀念和方法,注重德育科研課題研究,做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作并有一定成效。

3、有良好的班集體建設(shè)過程,形成和諧、穩(wěn)定、積極向上的良好班風(fēng),具有較強的集體凝聚力,學(xué)生責(zé)任感、榮譽感、是非觀念強,有班主任工作經(jīng)驗并在學(xué)校進行經(jīng)驗交流或推廣。

4、善于挖掘、整合校內(nèi)外教育資源,經(jīng)常與家長溝通、聯(lián)系,得到家長的支持、配合、理解,有較好的“家校協(xié)同育子(女)”經(jīng)驗。

5、所帶班級在學(xué)校開展的各項活動中表現(xiàn)突出,經(jīng)常受到表彰和獎勵,校內(nèi)外影響好。

二、評選流程:

1、每學(xué)年末,由個人自薦并展示成績,各組推薦學(xué)校優(yōu)秀班主任名單交學(xué)校,并上傳學(xué)校網(wǎng)絡(luò)閱讀總結(jié)。

2、在班主任工作總結(jié)和展示的基礎(chǔ)上,學(xué)校教職工評議后,由學(xué)校德育小組和校務(wù)會討論通過。

3、校級優(yōu)秀班主任設(shè)為一等獎、二等獎。

三、優(yōu)秀班主任獎勵

1、市、區(qū)級優(yōu)秀班主任獎勵100元

2、校級優(yōu)秀班主任獎勵:一等獎80元

二等獎60元

新班主任培訓(xùn)制度

1、參加工作1-3年的班主任參與學(xué)校培訓(xùn)。

(1)理論培訓(xùn),以自學(xué)先進理念和優(yōu)秀班主任事跡為主,注重自我反思。

(2)互動培訓(xùn),每學(xué)期1-2次與同行專家或名師互動研究。

(3)交流培訓(xùn),每學(xué)期召開一次案例分析或班級管理交流會。

2、培訓(xùn)目標(biāo)。

一年入格,勝任。

二年創(chuàng)新,發(fā)展。

三年形成特色。

2004.9

【第4篇】教師專業(yè)發(fā)展管理制度

教師專業(yè)發(fā)展管理制度

自主管理學(xué)習(xí)制度

自主管理,指教師自己做主,自覺的約束個人行為,而達到專業(yè)發(fā)展的過程。這里我們所說的“自主管理”專指學(xué)校從管理角度,為教師發(fā)展倡導(dǎo)一種“以人為本”的管理思想,培養(yǎng)一種“我與集體共同發(fā)展”的團隊意識;提供一種“自主管理”策略?!白灾鞴芾怼睂W(xué)習(xí)制度如下:

一、個體學(xué)習(xí),注重選擇,力求創(chuàng)新。

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容:依據(jù)個人專業(yè)發(fā)展意向,采取統(tǒng)一選材命題與自主選材命題相結(jié)合,重在學(xué)以致用。

2、學(xué)習(xí)方式:

(1)個人主動學(xué)習(xí),用自己喜歡的形式摘抄、建立讀書檢索卡、知識卡、網(wǎng)上收集等,

(2)結(jié)合自己研究的課題,主動到圖書館查閱資料。

(3)主動外出參觀、認(rèn)真聽取專家輔導(dǎo)、反思學(xué)習(xí)。

(4)多與領(lǐng)導(dǎo)、同事進行新理念、新方法速遞交流。

3、監(jiān)控方法:

(1) 學(xué)校定期組織自主學(xué)習(xí)大盤點交流活動,評出學(xué)習(xí)標(biāo)兵。

(2) 利用網(wǎng)絡(luò)上傳學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式、體會,提高個體學(xué)習(xí)質(zhì)量。

(3) 對應(yīng)知應(yīng)會的理論,不定期進行開卷和閉卷反饋,促教師主動學(xué)習(xí)。

(4) 期末對教師個體學(xué)習(xí)狀況納入年度考核。

二、群體學(xué)習(xí),以解決問題為核心。

對學(xué)校、教師工作中出現(xiàn)的一些問題,經(jīng)常開展“剖析問題、改進工作我支招、一事一議”等研討,引導(dǎo)教師發(fā)揮主人翁精神,自搞調(diào)查研究、自我修改措施、自我實施改進方案、自我監(jiān)控實效。學(xué)校對采納的高招提議者給予獎勵,提高教師務(wù)本求實的學(xué)習(xí)工作態(tài)度。

三、組織學(xué)習(xí),加強校園文化建設(shè)。

1、學(xué)校經(jīng)常組織有主題的教育活動,運用“找――夸――比”的策略,凝聚團隊的向心力,增強教師集體榮譽感,在自我欣賞、自我接納中不斷進步成長。

2、利用展板宣傳教師群體教改的成果和優(yōu)秀教師的先進事跡。

3、運用教育科研信息臺,教師自愿展示理論學(xué)習(xí)自創(chuàng)格言、展示課改我支招的新經(jīng)驗。

4、結(jié)合實驗課題每學(xué)年撰寫1――論文、案例,定期召開專題研討會。

5、學(xué)校每學(xué)期出版教師自編的“勁園奇葩”集錦冊。

教研組長管理制度

1. 教研組長的確定采取自愿竟聘和推薦的方式產(chǎn)生。

2. 學(xué)校管理強化教研組長管理效益,以開展?fàn)幃?dāng)先進教研組的活動為契機,提高團隊的合作意識、合作能力。

3. 定期對教研組長進行工作匯報、質(zhì)量監(jiān)控、業(yè)績考核、獎勵等專題培訓(xùn),使教研組長成為學(xué)校工作的骨干。

4. 創(chuàng)建教研組文化,提高教研組研究、改進教育教學(xué)工作的能力,形成教研組獨特風(fēng)格。

5. 教研組常規(guī)工作規(guī)范做,重點工作創(chuàng)新做,出現(xiàn)問題及時做,應(yīng)急工作互助做。

每學(xué)期末要用網(wǎng)絡(luò)形式進行教研組工作特色總結(jié)、交流,由教工推選出先進教研組,給予表彰獎勵。

政治思想工作的制度

1、建立黨員責(zé)任區(qū),主動做好管轄之內(nèi)的政治思想工作,努力做到有問題不上交。

劉祥福負(fù)責(zé): 黨支部、團支部、后勤

柏潤萍: 教研組長、體育、衛(wèi)生

劉華麗: 4―6年級教研組

曾云: 1―3年級教研組

鄧六一: 體育組

王行東: 學(xué)校業(yè)務(wù) 工會、科任組

2、建立黨員責(zé)任人(負(fù)責(zé)做好積極分子工作)

劉祥福:肖歡

王行東:劉華麗

鄧六一:陳滿香

柏道庚:王利娟

柏潤萍:張海軍&n

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3、支部定期組織黨員交流積極分子情況,人人做教師心理健康的指導(dǎo)者 ,定期組織黨的積極分子開展推優(yōu)入黨評議活動。

4、教研組負(fù)責(zé)本組教師的思想工作,爭取一般問題不出組,大問題與領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商共同解決。

5、領(lǐng)導(dǎo)班子,黨支部定期召開民主生活會,通過批評、自我批評,改進工作。

6、學(xué)校在重大問題,召開教工代表會,發(fā)動教工代表做教師的思想工作,形成良好的校園氛圍。

教學(xué)工作管理制度

備 課

一、分層提出不同要求。

1、第一層骨干及同一學(xué)科或年級教過兩輪以上教師。

(1)根據(jù)學(xué)情及對教材新的理解可在原教案基礎(chǔ)上針對某一個環(huán)節(jié)或某一個點復(fù)備(課前反思)。同時加強課中、課后反思。每學(xué)期上交精品教案。

(2)提倡創(chuàng)造性使用教材,鼓勵在保證質(zhì)量前提下對教材大膽合理的取舍、重組、改編、增加。

2、第二層非第一層又非新參加工作的教師。

(1)以單元為單位語文每單元選重點課,數(shù)學(xué)每單元起始課,科任按單元選重點課要求祥備,其它可略備,略備應(yīng)體現(xiàn)三維目標(biāo)、重難點、學(xué)法。

(2)略備部分力爭體現(xiàn)創(chuàng)新、經(jīng)典、鮮活、反思。

2、第三層新教師

認(rèn)真、規(guī)范備好每一課,精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。體現(xiàn)“五有”“五備”。

二、各層教師備課前做到通讀新課標(biāo),通讀全套(冊)教材。做到 “五有”“五備”,樹立“五個意識”。

五有:腦中有觀;胸中有標(biāo);目中有生;手中有法;指導(dǎo)有略。

五備:備課標(biāo);備教材;備學(xué)生;備教法;備學(xué)法。

五個意識:民主意識、主體意識、問題意識、創(chuàng)新意識、信息意識。

三、各層教師備課中要有對全冊、單元教材的分析。

全冊教材分析指教師對整套(冊)教材認(rèn)識理解、三維目標(biāo)、重點難點、教改重點、學(xué)情分析、教學(xué)措施、教學(xué)進度、學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法等分析。

單元分析指本單元在教材中的地位和作用、三維目標(biāo)落點等分析。

四、各科備課要體現(xiàn)學(xué)科特點。祥備課時環(huán)節(jié)要相對完整,主要有課題、三維目標(biāo)、重點難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、練習(xí)設(shè)計、板書設(shè)計、三語設(shè)計、教學(xué)反思、信息技術(shù)設(shè)計及運用等。

五、練習(xí)課和復(fù)習(xí)課備課要做到分塊備課、集體評議、個人調(diào)整、注重反思。

六、假期至少備出2周課,平時要有1周余糧。

講 課

一、教學(xué)計劃實施時要做到目標(biāo)明確,思路清晰,內(nèi)容無誤,重點突出,難點突破,及時反饋。教學(xué)方法適合學(xué)生年齡特點,教學(xué)過程體現(xiàn)以學(xué)生為主體,鼓勵學(xué)生主動探究積極參與,大膽發(fā)表獨立見解。學(xué)生參與率100%。

二、基本功扎實。講究語言藝術(shù),微笑走進課堂,板書設(shè)計科學(xué),書寫美觀工整。能熟練并創(chuàng)造性使用教具,恰當(dāng)運用現(xiàn)代信息技術(shù),準(zhǔn)確進行質(zhì)量監(jiān)控,正確評價自己評價他人。

三、合理分配教學(xué)時間,按時上下課,不拖堂,不侵占學(xué)生休息時間,當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù),當(dāng)堂輔導(dǎo)學(xué)困生、當(dāng)堂反饋。讀書時間2/3、數(shù)學(xué)練習(xí)時間1/2,教師占時不超過30%。

四、嚴(yán)格按課表上課,課前做好準(zhǔn)備工作,課上不隨便離開教室。不隨便調(diào)課,特殊情況需要調(diào)課,需經(jīng)教導(dǎo)處同意。

五、教師不得隨便停學(xué)生課,不諷刺、挖苦學(xué)生,用積極的態(tài)度對待學(xué)生出現(xiàn)的問題,嚴(yán)禁體罰變相體罰。

六、教師要及時進行教學(xué)反思,按要求撰寫反思筆記。

作 業(yè)

一、做到“七留五不留”。

七留:留預(yù)習(xí)作業(yè)。留適時適量作業(yè)。留開發(fā)智力。啟發(fā)思維作業(yè)。留養(yǎng)成性作業(yè)。留層次性作業(yè)。

留操作性作業(yè)。留特色作業(yè)。

適時適量指語文、數(shù)學(xué)、英語書面作業(yè)一、二年級不超過45分鐘;三、四年級不超過60分鐘; 五、六年級不超過90分鐘。

五不留:不留重復(fù)性作業(yè)。不留千篇一律作業(yè)。不留懲罰性作業(yè)。不留節(jié)假日作業(yè)。不留超量作業(yè)。

二、認(rèn)真及時批改作業(yè),不隔天,不錯批漏批。對作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時處理,及時改正,及時復(fù)批。數(shù)學(xué)、語文每題一批,其他學(xué)科一課一批。

三、作文有總批、眉批、詳批、面批,每篇作文全班1/3詳批,1/2面批,講評修改要及時。高年級培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生適時參與作文評改。

四、從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績兩方面對學(xué)生進行評價,分別給出兩方面成績。杜絕學(xué)生或?qū)W生家長批改作業(yè)的現(xiàn)象。

輔 導(dǎo)

一、輔導(dǎo)對象包括對學(xué)困生的幫助和對優(yōu)秀生的指導(dǎo)。

二、輔導(dǎo)方式包括有針對性、共同性問題的集體輔導(dǎo)和針對學(xué)困生的個別輔導(dǎo),提倡輔導(dǎo)在課堂,有計劃地對個別學(xué)困生進行課下輔導(dǎo)。

三、輔導(dǎo)重點放在對學(xué)習(xí)目的、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo),以及知識的查缺補

漏。

考 核

一、任課教師必須嚴(yán)格認(rèn)真對待每門學(xué)科每項考試考核。做到目標(biāo)明確,及時發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整改進課堂教學(xué)。要加強能力考核方法的研究,

二、教師監(jiān)考由學(xué)校統(tǒng)一安排,考試要嚴(yán)格紀(jì)律,不允許學(xué)生作弊。老師不可指點、暗示,以免造成不良影響。

三、閱卷采用“流水作業(yè)”集體閱卷,要實事求是,按照統(tǒng)一的評定標(biāo)準(zhǔn)進行最終評價。判定后的成績教師個人不得隨意更改,確認(rèn)錯誤的地方要同原閱卷老師及教研組長協(xié)商,達成一致意見后再行更正。試卷與記分冊成績要一致,記分冊要按要求認(rèn)真填寫。

四、注意保護學(xué)生試卷的整潔,教師不在學(xué)生試卷上亂寫亂抹。

五、語文、數(shù)學(xué)期末成績考核優(yōu)、良、合格、待合格四個等級。其它各科合格、待合格兩個等級。期末和單元考試統(tǒng)計三率:合格率、優(yōu)秀率、提高率。

合格率:1--6年級 100%為達標(biāo)。

優(yōu)秀率:1、2年級 80%為達標(biāo)。

3、4年級 60%為達標(biāo)。

5、6年級 40%為達標(biāo)。

單項比賽:口算、字詞、朗讀、背誦、口述應(yīng)用題等。

六、教師要尊重學(xué)生,保護學(xué)生的隱私。不公開公布學(xué)生的考試成績(包括平時的練習(xí)分?jǐn)?shù)),不允許以任何形式給學(xué)生按分?jǐn)?shù)排隊。

教研活動

一、教師要積極參加各級各類的教研活動,并做好活動記錄。

二、教師要互相聽課評課,共同探討教法學(xué)法。一學(xué)期內(nèi)青年教師聽課不少于20節(jié),其他教師不少于10節(jié)。

三、教研組定期開展教研活動,開學(xué)初制定活動計劃,做到定時(活動時間)、定人(主講發(fā)言人)、定內(nèi)容,杜絕打無準(zhǔn)備之仗。每次活動要有詳細記錄。

對新教師的要求

一、政治上做到“三心”(上進心,事業(yè)心,虛心),工作態(tài)度上做到“三嚴(yán)”(教學(xué)常規(guī)關(guān),十項教學(xué)基本功關(guān),熱愛學(xué)生關(guān))。

十項基本功:

①掌握教材內(nèi)容、重點、難點、系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)的基本功。

②結(jié)合學(xué)生實際確定教學(xué)任務(wù)的基本功。

③運用教學(xué)基本原則靈活處理、使用教材、選擇教法的基本功。

④熟練使用現(xiàn)代信息技術(shù)的基本功。

⑤語言的基本功(準(zhǔn)確、清楚、條理、生動、無語?。?/p>

⑥設(shè)計板書、布局合理的基本功。

⑦作業(yè)設(shè)計、測驗、研究、了解學(xué)生的基本功。

⑧有效組織教學(xué)維持良好教學(xué)秩序的基本功。

⑨全面了解學(xué)生的基本功。

⑩組織建立良好班級體的基本功。

二、要過好“教育思想關(guān)”“教材關(guān)”“教法關(guān)”。

三、做到“五個獨立、一個滿意、四會”。

五個獨立:獨立備課、獨立組織課堂教學(xué)、獨立寫好1―2份試卷、

獨立組織好1―2次學(xué)生活動、獨立寫教學(xué)經(jīng)驗或教學(xué)論文。

一個滿意:所任科學(xué)生滿意率是85%以上。

四 會:會備課、會批改作業(yè)、會組織課堂教學(xué)、會輔導(dǎo)學(xué)生

同伴互助制度

一、 構(gòu)建開放的教研活動模式。

按學(xué)科和年級設(shè)置研究小組,建立不同形式不同層級的互助協(xié)作團體。

1、各教研組定期開展教研活動,開學(xué)初制定活動計劃,定時、定人、定內(nèi)容,杜絕打無準(zhǔn)備之仗。每次活動要有詳細記錄。

2、成立語文組、數(shù)學(xué)組、科任組三個學(xué)科組。分學(xué)科分課題以解決問題為目的開展專題教研活動。

3、扎扎實實開展師徒、對子互助研究活動。

(1)學(xué)年初,召開拜師會。新教師任師傅,同等層次教師互結(jié)對子。

(2)每學(xué)年,開展不同形式的交流展示活動。

(3)學(xué)年末,師徒、對子活動“大盤點”。評選“樂于奉獻好師傅”、“勤奮好學(xué)好徒弟”、“和諧共進好對子”。

二、追求教研形式的多樣化。

1、每學(xué)期請專家講座。

2、每學(xué)期舉行不同形式(案例分析、教學(xué)反思、同課異構(gòu)比較式、師徒對比課)的研討活動。

3、每學(xué)期圍繞工作主題設(shè)計“創(chuàng)新杯”十佳教學(xué)評比活動。

4、新教師(包括新任課教師)認(rèn)真通讀新教材,在與本組組長及師傅共同研討,明確教材“雙基”內(nèi)容,明確三維目標(biāo),并進行歸納整理,組長審閱把關(guān)后上交學(xué)校。

教育常規(guī)工作制度

一、每學(xué)期能根據(jù)學(xué)校德育

工作計劃會制定有特色的教育工作計劃。(班主任工作計劃、中隊少先隊計劃、興趣小組活動計劃)

二、重視并開展“學(xué)科教育”的實踐與研究,準(zhǔn)確把握、深入挖掘教材本身的教育點,并將教育點還原到教學(xué)全過程,不斷提高學(xué)科特長生的比例。

三、用良好的師德品質(zhì)形象潛移默化地影響和教育學(xué)生,教師要求學(xué)生做到的自己首先帶頭做到,時刻成為學(xué)生的表率和朋友。

四、班主任、副班主任要開展好少先隊各項工作,要做好班級日常管理工作,小干部培訓(xùn)工作,指導(dǎo)、組織召開班隊德育活動課,做好班主任工作手冊記錄,少先隊小家務(wù),定期更換板報、專欄等常規(guī)工作,每學(xué)期有工作經(jīng)驗總結(jié)或教育論文。

五、科任教師與班主任密切配合,共同做好每一位學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,形成良好的教育合力。

六、教師要重視在活動中育人。每學(xué)期堅持開展科技、美育、體育、衛(wèi)生等活動,班主任上好晨課,班、隊德育活動課,組織好學(xué)生聽廣播、值周及校內(nèi)外各項教育活動,時間做到專時專用。

七、科任教師每學(xué)期有計劃、高質(zhì)量地開展形式新穎、內(nèi)容豐富的興趣小組活動,做到:有成績,有精品,有記錄,有總結(jié)。

八、注重研究家校合作的方式、途徑與措施,善于總結(jié)家校合作經(jīng)驗,每學(xué)期有一篇心理研究案例或經(jīng)驗文章。

校級優(yōu)秀班主任評選制度

一、評選條件:

1、熱愛班主任工作,關(guān)心、了解學(xué)生,深受學(xué)生的喜愛,領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長滿意度高。

2、按照自身需求,努力學(xué)習(xí)班主任理論,不斷更新班主任工作觀念和方法,注重德育科研課題研究,做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作并有一定成效。

3、有良好的班集體建設(shè)過程,形成和諧、穩(wěn)定、積極向上的良好班風(fēng),具有較強的集體凝聚力,學(xué)生責(zé)任感、榮譽感、是非觀念強,有班主任工作經(jīng)驗并在學(xué)校進行經(jīng)驗交流或推廣。

4、善于挖掘、整合校內(nèi)外教育資源,經(jīng)常與家長溝通、聯(lián)系,得到家長的支持、配合、理解,有較好的“家校協(xié)同育子(女)”經(jīng)驗。

5、所帶班級在學(xué)校開展的各項活動中表現(xiàn)突出,經(jīng)常受到表彰和獎勵,校內(nèi)外影響好。

二、評選流程:

1、每學(xué)年末,由個人自薦并展示成績,各組推薦學(xué)校優(yōu)秀班主任名單交學(xué)校,并上傳學(xué)校網(wǎng)絡(luò)閱讀總結(jié)。

2、在班主任工作總結(jié)和展示的基礎(chǔ)上,學(xué)校教職工評議后,由學(xué)校德育小組和校務(wù)會討論通過。

3、校級優(yōu)秀班主任設(shè)為一等獎、二等獎。

三、優(yōu)秀班主任獎勵

1、市、區(qū)級優(yōu)秀班主任獎勵100元

2、校級優(yōu)秀班主任獎勵:一等獎80元

二等獎60元

新班主任培訓(xùn)制度

1、參加工作1-3年的班主任參與學(xué)校培訓(xùn)。

(1)理論培訓(xùn),以自學(xué)先進理念和優(yōu)秀班主任事跡為主,注重自我反思。

(2)互動培訓(xùn),每學(xué)期1-2次與同行專家或名師互動研究。

(3)交流培訓(xùn),每學(xué)期召開一次案例分析或班級管理交流會。

2、培訓(xùn)目標(biāo)。

一年入格,勝任。

二年創(chuàng)新,發(fā)展。

三年形成特色。

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實小教師專業(yè)發(fā)展管理制度匯編【4篇】

實小教師專業(yè)發(fā)展管理制度旨在提升教師隊伍的教學(xué)水平和綜合素質(zhì),通過系統(tǒng)化的管理和指導(dǎo),激發(fā)教師的潛力,促進其持續(xù)成長。這一制度不僅能夠確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,還能為教師
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