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數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃(2篇)

更新時(shí)間:2024-11-20 查看人數(shù):37

數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃

第1篇 “教師應(yīng)用文小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃”個(gè)人工作計(jì)劃

一、上學(xué)期工作回顧及學(xué)生情況分析:上學(xué)期期末參加考試人數(shù)31人,及格率93.5%,平均分86分,最高分98分,最低分43,優(yōu)生率61%.本班學(xué)生總體上說比較愛學(xué),對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握。但也有部分學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí),從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。本學(xué)期將針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況,切實(shí)提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。

二、本冊(cè)教材的教學(xué)任務(wù)、要求及重點(diǎn):教學(xué)任務(wù):本冊(cè)教材內(nèi)容包括:比例,圓柱、圓錐和球,簡單的統(tǒng)計(jì),整理和復(fù)習(xí)等四個(gè)部分。

教學(xué)要求:

1、掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征,掌握幾何體體積的計(jì)算公式,學(xué)會(huì)正確計(jì)算它們的體積。

2、學(xué)會(huì)繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,并能看懂、分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。

3、理解比例的意義和性質(zhì),解比例,能正確判別成正比例或反比例的量,學(xué)會(huì)解答比較容易的比例應(yīng)用題。

4、通過小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理,鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),提高計(jì)算和解題能力,培養(yǎng)獨(dú)立思考、不怕困難的精神。

教學(xué)重點(diǎn):圓柱、圓錐,比例的應(yīng)用,小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)措施:

1、在教學(xué)中,為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動(dòng)的情境,努力構(gòu)建“和諧有效”課堂,通過操作、觀察、討論、比較等活動(dòng),先形象具體,后抽象概括,幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

2、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,使學(xué)生了解知識(shí)間的橫向聯(lián)系。

3、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力。

4、抓好育尖補(bǔ)差工作,利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)課。

四、教學(xué)進(jìn)度安排:

教學(xué)進(jìn)度表

第1周:一比例4

1、意義和性質(zhì)4

2、正比例和反比例的意義2

3、比例的應(yīng)用2

4、復(fù)習(xí)1

5、活動(dòng)課2

6、單元檢測2

機(jī)動(dòng)17

第2~5周:二圓柱和圓錐

1、圓柱

2、圓錐

3、復(fù)習(xí)

4、單元檢測

第7~9周:三簡單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖

1、統(tǒng)計(jì)表2

2、統(tǒng)計(jì)圖4

3、活動(dòng)課1

4、復(fù)習(xí)1

5、單元檢測2

機(jī)動(dòng)11

第10~11周:四總復(fù)習(xí)

第12周至期末

第2篇 個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃(通用)

時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,老師們的教學(xué)工作又將有新的目標(biāo),讓我們對(duì)今后的教學(xué)工作做個(gè)計(jì)劃吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)計(jì)劃是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃(通用),歡迎大家分享。

個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃1

一 、指導(dǎo)思想:

繼續(xù)深化“高效課堂教學(xué),促進(jìn)教師專業(yè)化成長”課題研究,提倡高效課堂教學(xué),學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究,培養(yǎng)師生主動(dòng)探究的精神。以課堂教學(xué)為中心,提高教師教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,以及樹立數(shù)學(xué)到處可見的觀念。

二、教材簡析

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容:20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算,幾何形體、簡單的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前,先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前,先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù),讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù);通過比長短、比高矮,比大小、比輕重,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較;通過分一分,讓學(xué)生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認(rèn)位置,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡單的方位,初步感受到物體的位置是相對(duì)的;通過分與合的教學(xué),為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想,都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元,把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn),有利于各知識(shí)的相互作用,便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、班級(jí)情況簡析

一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫,大多數(shù)人思維活躍,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差,注意力易分散,但是他們有強(qiáng)烈的求知欲,所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能方面:

經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程,認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù),并學(xué)會(huì)讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成,認(rèn)識(shí)符號(hào)<、=、>的含義,會(huì)用符號(hào)或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境,初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程,能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀念。通過具體物體認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球,認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形,通過實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征,能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長短、大小和輕重。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡易統(tǒng)計(jì)表,通過實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡單的分類,經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過程,并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡單的問題,能和同伴交流自己的想法。

2、數(shù)學(xué)思想方面:

初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法,如數(shù)出物體的個(gè)數(shù),比較事物的多少,比較簡單的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力,如在認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力,在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考,能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法,并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,正確地、有條理地說明自己的算法;對(duì)估計(jì)的`過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中,發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程,具有對(duì)簡單事物和簡單信息進(jìn)行比較分類的意識(shí),具有簡單的統(tǒng)計(jì)思想。

3、解決問題方面:

在教師的指導(dǎo)下,從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,并能應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題;能對(duì)簡單的幾何體進(jìn)行簡單的分類,能聯(lián)系情境描述一些物體的相對(duì)位置;能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類、整理,用簡單的統(tǒng)計(jì)方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問題的過程,能和同伴交流自己的想法。

4、情感與態(tài)度方面:

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心,有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,有主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下,克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的感受,逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、會(huì)讀寫20以內(nèi)的數(shù)。

2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,熟練地口算20以內(nèi)的加減法。

3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成,初步領(lǐng)會(huì)“個(gè)位”和“十位”的含義。

4、20以內(nèi)的退位減法。

六、教學(xué)措施:

1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,選用有效的教學(xué)方法,充分利用電教媒體。

3、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面。

個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃2

一、現(xiàn)狀分析:

從上學(xué)期期末考試內(nèi)容與成績來看,年級(jí)平均分90.2,優(yōu)秀率是78.3﹪.期末平均分較高,從考試成績不難看出大部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),但通過試卷分析也發(fā)現(xiàn)以下問題急需解決:

(1)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真地審題習(xí)慣需進(jìn)一步培養(yǎng);

(2)對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的理解有待加強(qiáng);

(3)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),解決生活實(shí)際問題的能力及獨(dú)立思考、觸類旁通的能力急需解決。

關(guān)于以上幾點(diǎn)問題,我個(gè)人認(rèn)為,可能是以下幾個(gè)原因造成的:

(1) 關(guān)于審題,有學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的問題,也有課堂教學(xué)本身的問題.在教學(xué)中,教師只重視一題一解,見題拆題.忽略了學(xué)生求異思維的培養(yǎng),造成了學(xué)生的思維定式,見過的就會(huì),沒見過的往見過的上靠.

(2) 以往數(shù)學(xué)概念的教學(xué),常常被忽視,或一帶而過.學(xué)生面對(duì)某些概念時(shí)已經(jīng)說得很清楚了,老師認(rèn)為學(xué)生早就明白了,會(huì)了.其實(shí),學(xué)生對(duì)概念是實(shí)質(zhì)并不十分明確,認(rèn)識(shí)只停留在表面.

(3) 有些數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)的載體發(fā)生變化后,學(xué)生因生活經(jīng)驗(yàn)欠缺,不從下手,不知如何解決.

(4) 一些題目,將幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)揉在一起,需要學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),找準(zhǔn)問題的切入點(diǎn),獨(dú)立解決.

二、新的目標(biāo):

1、在課堂教學(xué)中,注重學(xué)生的主體意識(shí), 使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)和思維方法的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考, 獨(dú)立獲取知識(shí)的能力和主動(dòng)發(fā)現(xiàn),主動(dòng)研究,探索的精神,逐步達(dá)到會(huì)想,會(huì)說,會(huì)做,會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問題, 引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的思維方法,發(fā)展學(xué)生的思維。

2、在教學(xué)過程中能夠指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來,形成知識(shí)結(jié)構(gòu),促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化,引領(lǐng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),找到知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系所在,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生整理,復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí),深化理解的作用.

3、在堂課教學(xué)中,通過合理的設(shè)置了一些問題情境,及不同層次的變式教學(xué)以及由學(xué)生自主

三、面臨的困難:

1、本年級(jí)4個(gè)班級(jí),有3位老師都是新接班。雖然老師對(duì)班級(jí)學(xué)生的整體情況有了初步了解,但對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、所掌握的學(xué)習(xí)方法,現(xiàn)階段的思維水平還需進(jìn)一步了解。

2、班級(jí)學(xué)生存在很大差異,每位老師都要根據(jù)本班情況制定各自教學(xué)計(jì)劃,如何將個(gè)人計(jì)劃與年級(jí)組計(jì)劃及學(xué)校計(jì)劃有機(jī)結(jié)合,既滿足教師的實(shí)際需求,又能較好完成教學(xué)工作,實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo),達(dá)到多贏?

3、教師個(gè)人對(duì) “思維”概念的理解參差不齊,如何在短時(shí)間內(nèi),加強(qiáng)教師的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與研究,提高教師的業(yè)務(wù)水平,再有效的開展課堂教學(xué)。

四、重點(diǎn)工作:

(一)教師方面

進(jìn)一步落實(shí)“航天素養(yǎng)教育”理念,以教學(xué)專題研究為切入口,圍繞“科學(xué)的運(yùn)用教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生思維能力”專題開展。將“找準(zhǔn)知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)和把握知識(shí)間的聯(lián)系點(diǎn)”為重點(diǎn)研究內(nèi)容,促進(jìn)教師數(shù)學(xué)專業(yè)化發(fā)展和營造優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂奠定基礎(chǔ)。

1、加強(qiáng)自學(xué),提高自身業(yè)務(wù)水平,形成系統(tǒng)科學(xué)的 “思維”體系。

2、 建立以年級(jí)組數(shù)學(xué)教師為主體的數(shù)學(xué)課題研究小組。通過學(xué)習(xí)、研討、設(shè)計(jì)、實(shí)踐、交流等方式,總結(jié)“找準(zhǔn)知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)和把握知識(shí)間的聯(lián)系點(diǎn)”的經(jīng)驗(yàn),引領(lǐng)全組數(shù)學(xué)教師共同提高。

3、 加強(qiáng)教研組活動(dòng)的實(shí)效,切實(shí)開展專題研究。

(1)教研組圍繞學(xué)校的總目標(biāo)把握年級(jí)的實(shí)際情況,制定行之有效的計(jì)劃及活動(dòng)安排。

(2)加強(qiáng)集體備課。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際尋找重點(diǎn)單元的重點(diǎn)知識(shí)生成的關(guān)鍵點(diǎn)和知識(shí)間的聯(lián)系點(diǎn);研究用的怎樣的知識(shí)生成的方式有助于發(fā)展學(xué)生的思維。歸納、總結(jié)各單元的知識(shí)點(diǎn)幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),訓(xùn)練學(xué)生的思維方法。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

4、圍繞學(xué)校專題活動(dòng)開展研討課活動(dòng)。

5、探討思維訓(xùn)練課的有效實(shí)施策略。

(1)確定本年級(jí)的思維教學(xué)知識(shí)點(diǎn)及訓(xùn)練內(nèi)容和方式。

(2)研究和積累思維訓(xùn)練的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 。

6、抽測工作

重在對(duì)不同層次的學(xué)生的不同思維訓(xùn)練。

(1)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的進(jìn)行培優(yōu)工作。

(2)對(duì)學(xué)困生的進(jìn)行補(bǔ)差工作。

7、日常工作

(1)單元檢測分析圍繞思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析。

(2)作業(yè)檢查重點(diǎn):拓展題的思維訓(xùn)練價(jià)值和思維習(xí)慣的培養(yǎng)。

(3)教案中加強(qiáng)就知識(shí)點(diǎn)和聯(lián)系點(diǎn)的尋找及相應(yīng)的教學(xué)方式實(shí)施情況的反思

(4)重視航天杯知識(shí)競賽,檢測學(xué)生思維發(fā)展的不同層次,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

(二)學(xué)生方面

1、掌握學(xué)生心理特征,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,產(chǎn)生思維需求。

學(xué)生由小學(xué)中年級(jí)進(jìn)入小學(xué)高年級(jí),心理上發(fā)生了較大的變化,開始要求“獨(dú)立自主”,面對(duì)新教師,面對(duì)抽測壓力,學(xué)生能否順利調(diào)整及轉(zhuǎn)換,鑒于這些心理特征,就需要教師的正確引導(dǎo).同時(shí)在數(shù)學(xué)課堂上教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲,有目的地時(shí)時(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,還要想辦法讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活離開數(shù)學(xué)知識(shí)將無法進(jìn)行。用情景激活學(xué)生的思維,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣, 使學(xué)生產(chǎn)生思維的需要。

2、重視體驗(yàn)與探究,促進(jìn)學(xué)生掌握思維方法,發(fā)展學(xué)生思維能力

(1)在教師這方面,首先做到要通讀教材,加強(qiáng)集體備課。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際尋找重點(diǎn)單元的重點(diǎn)知識(shí)生成的關(guān)鍵點(diǎn)和知識(shí)間的聯(lián)系點(diǎn);研究用的怎樣的知識(shí)生成的方式有助于發(fā)展學(xué)生的思維。歸納、總結(jié)各單元的知識(shí)點(diǎn),對(duì)所講知識(shí)的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計(jì),選擇適合學(xué)生思維發(fā)展的教法學(xué)法,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生掌握一定的思維方法,發(fā)展學(xué)生的思維能力。

①就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究,備好課,讓每一節(jié)課做到心中有數(shù)。梳理每課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)、相關(guān)匹配練習(xí),從教材的課后練習(xí)中摘出例題中沒有涉及的內(nèi)容,作為新課的補(bǔ)充。挖掘隱藏在練習(xí)中的新例題,讓干扁的教材豐滿起來。

②認(rèn)真進(jìn)行學(xué)情分析,了解了學(xué)生的真正需求,只有找到學(xué)生的起點(diǎn),抓住知識(shí)的生長點(diǎn),才能讓學(xué)生學(xué)有所獲。

(2)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力,發(fā)展思維能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育和新課改的的精神,在教學(xué)中我著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行上述幾方面能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來。尤其是習(xí)題講授環(huán)節(jié),避免一言堂,讓多數(shù)學(xué)生參與其中,說思路,說想法,打開學(xué)生思路,避免一題一解,讓學(xué)生有條條大道通羅馬的意識(shí)。對(duì)每種結(jié)題思路做歸納與整理,同時(shí)通過讓學(xué)生舉手的,表明自己是否聽懂的方式,選取學(xué)生最容易接受的方法,做好記錄,及分析,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),用體驗(yàn)和探究支撐學(xué)生的思維,使學(xué)生掌握一定的思維方法,發(fā)展學(xué)生的思維能力。

3、通過個(gè)別輔導(dǎo),強(qiáng)化思維,促進(jìn)思維發(fā)展,逐漸形成思維品質(zhì)。進(jìn)入高年級(jí),有些學(xué)生縱然很努力,成績依舊上不去,這說明前一階段學(xué)習(xí)方法問題已成為突出問題,這就要求學(xué)生必須掌握知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律,不僅要知其然,還要知其所以然,以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力,要求學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí),后做作業(yè)的好習(xí)慣。課后注意及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固以及經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固,能使學(xué)過的知識(shí)達(dá)到永久記憶,遺忘緩慢。

五、實(shí)施步驟:

九月份:

1、通過和前任數(shù)學(xué)教師的交流了解本班學(xué)生的大體情況(學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等)及個(gè)別生情況.

2、通過試卷分析,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及主要問題.

3、通過前測分析,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn),及每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài).

4、根據(jù)學(xué)情分析,結(jié)合學(xué)校計(jì)劃,教師個(gè)人計(jì)劃,制定年級(jí)組計(jì)劃,開展有效教學(xué).

十月份:

1、通讀教材,梳理每課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)、相關(guān)匹配練習(xí),找準(zhǔn)知識(shí)生成的關(guān)鍵點(diǎn),把握知識(shí)間的聯(lián)系點(diǎn),做好組內(nèi)研討分析。

2、選取每單元的概念教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)前測題,做好前測分析,把好學(xué)生的學(xué)脈.

3、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,交給學(xué)生預(yù)習(xí)方法.避免學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備差距過大.

4、培養(yǎng)學(xué)生先復(fù)習(xí),后做作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、收集學(xué)習(xí)材料,交流教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),上好學(xué)校研討課。

十一月份:

1、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),避免差距加大.

2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,指導(dǎo)學(xué)生,歸納整理分析錯(cuò)例,提高自己的解決實(shí)際問題的能力,發(fā)展學(xué)生思維.

3、教師根據(jù)自己的計(jì)劃實(shí)施自己研究教學(xué)工作。

十二月份:

1、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行有效的心理干預(yù),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

2、做好查漏補(bǔ)缺工作,個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo).

3、結(jié)合研討課,組內(nèi)教師總結(jié)成功的案例并組織交流。

一月份:

1、做好備考工作. 做好期末總結(jié)反思工作.

2、整理個(gè)人思維訓(xùn)練課的教學(xué)設(shè)計(jì),收集年級(jí)組研究課的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。

六、需要條件:

1、需要廣泛的學(xué)習(xí)資料。

2、需要一定的研究時(shí)間。

個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作,以校本教研為突破口,以有效課堂教學(xué)為研究的抓手,塑造善于思考、勇于實(shí)踐,具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生群體,構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成、充滿活力的數(shù)學(xué)課堂。

二、主要工作 :

(一) 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量

1、備課

備課是上好課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ),因此,我必須抓好備課的管理,要求備課要做到五備:備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備教學(xué)手段、備練習(xí)、作業(yè)的設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)等。

①備教材:要整體把握教材知識(shí)系統(tǒng)。弄清各部分在整體中的地位,明了知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。確定各章節(jié)、各部分的教學(xué)目的、教學(xué)目標(biāo)。明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。要“用”好教材,對(duì)教材的處理要靈活,一方面要充分挖掘教材情景的教學(xué)功能;另一方面,要跳出教材、超越教材,靈活變通教材中與學(xué)生的口味不相符或滯后于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容,及時(shí)關(guān)注時(shí)代發(fā)展的新動(dòng)向,吸收生活中鮮活的素材,并整理、融合到自己的教學(xué)中。

②備學(xué)生:要了解學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力及思想情緒,要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、愛好和對(duì)教學(xué)的期望。

③備教法學(xué)法:針對(duì)不同年級(jí)不同班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn),設(shè)計(jì)適宜的施教方案。要設(shè)計(jì)好突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié),分清各個(gè)環(huán)節(jié)的先后、主次、指向目標(biāo)之間存在的聯(lián)系等等。設(shè)計(jì)的教學(xué)情境合理,符合學(xué)生認(rèn)識(shí)心理和年齡特征,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能為學(xué)生分析問題和研究問題服務(wù)?;顒?dòng)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持“以人為本”的宗旨,在方案中為學(xué)生的主動(dòng)參與留下時(shí)間和空間,為教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成創(chuàng)造條件。在備課時(shí),要充分設(shè)計(jì)在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題、可能遇到的困難、可能出現(xiàn)的“獨(dú)特見解”以及應(yīng)在哪些方面加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教師要給予學(xué)生相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

④備例題與練習(xí):要根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際精選例題、習(xí)題,突出例題、練習(xí)的針對(duì)性、目的性和有效性。

⑤備教學(xué)手段:能夠根據(jù)需要選用各種教學(xué)手段,能夠利用各種教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)效果,積極倡導(dǎo)現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

2、上課

上課是完成教學(xué)目標(biāo),保證教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。要努力提高課堂教學(xué)效率,充分利用課堂40分鐘時(shí)間,認(rèn)認(rèn)真真上好課。

(1)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,確定課堂教學(xué)要求,教學(xué)目標(biāo)明確,教材處理得當(dāng),知識(shí)講授準(zhǔn)確、清楚,既重視“雙基”落實(shí)和能力培養(yǎng),又重視思想品德教育。

(2)把教材思路和教學(xué)思路有機(jī)結(jié)合起來,主次分明,條理清楚。能運(yùn)用多種方法手段,有效地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破學(xué)習(xí)難點(diǎn),使學(xué)生覺得輕松、深入。

(3)講練結(jié)合,課堂結(jié)構(gòu)合理。新授時(shí)間一般控制在15-20分鐘,練習(xí)10分鐘左右。

(4)面向全體學(xué)生、注重調(diào)動(dòng)中、下等學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。努力營造課堂學(xué)習(xí)的良好心理環(huán)境 ,啟發(fā)學(xué)生積極思維,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問題。因材施教,努力處理好'吃不飽'和'吃不了'的矛盾,使全體學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng)。

(5)重視實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

(6)上完每堂課、每個(gè)章節(jié)或單元,要及時(shí)反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以不斷改進(jìn)教學(xué)。

3、作業(yè)設(shè)置與批改

設(shè)置和批改作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),教師反饋教學(xué)信息和改進(jìn)教學(xué)的重要手段。因此,要高度重視此項(xiàng)工作。

⑴進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的作業(yè),全面提高各科作業(yè)質(zhì)量,努力做到格式正確,字跡端正,卷面整潔。

⑵布置的作業(yè)內(nèi)容適當(dāng),份量適度。因人而異,優(yōu)等生可加深難度,增些量;中等生,適量,布置些普通題;后進(jìn)生,布置一些容易題,量少些。形成三級(jí)階梯,從而逐級(jí)上升,形成整體進(jìn)步。

⑶作業(yè)內(nèi)容要從新課程標(biāo)準(zhǔn),教材和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。認(rèn)真研究,精心設(shè)計(jì)。作業(yè)題選擇內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系,有利于學(xué)生加深、鞏固所學(xué)知識(shí);有利于學(xué)生思維能力的提高。

⑷批改作業(yè)要求認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí),做到有布置有批改,并做好評(píng)講工作??刹扇∶媾蛯W(xué)生批改相結(jié)合的批改方式,教師從批改作業(yè)中獲取教學(xué)反饋,及時(shí)調(diào)整并改進(jìn)自己的教學(xué)。

4課外活動(dòng)與輔導(dǎo)

學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù),是學(xué)校教學(xué)工作的延伸。因此,要根據(jù)學(xué)生實(shí)際開展豐富多彩的課外活動(dòng),各年段結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和所學(xué)知識(shí)每學(xué)期開展一次數(shù)學(xué)知識(shí)競賽或趣味活動(dòng),激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生,在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,要鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長,不斷提高學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力;對(duì)有困難的學(xué)生,要滿腔熱情,分析原因,從提高學(xué)生興趣或抓學(xué)習(xí)常規(guī)入手,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過個(gè)別指導(dǎo)或有計(jì)劃的補(bǔ)課,幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得進(jìn)步,并對(duì)他們的特長予以鼓勵(lì)和培養(yǎng)

個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃4

本學(xué)期我所任教的是高三2個(gè)班(旅服專業(yè)、農(nóng)學(xué)專業(yè))的數(shù)學(xué)課和高一2個(gè)班級(jí)(計(jì)算機(jī)4班、學(xué)前班)的數(shù)學(xué)課,另外任數(shù)學(xué)教研組組長工作。牢記我校總體思想:立足生存,辦出特色,謀求發(fā)展。兼顧“兩條腿走路”原則。

繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校的師德要求:

愛崗敬業(yè),為人師表,轉(zhuǎn)變觀念,樹立服務(wù)意識(shí),以面對(duì)職業(yè)教育和學(xué)校當(dāng)前所面臨的轉(zhuǎn)型過渡時(shí)期。進(jìn)行自我提高,虛心學(xué)習(xí),認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

按照學(xué)校要求針對(duì)高三教學(xué)制定計(jì)劃如下:

本學(xué)期的對(duì)口升學(xué)工作的形勢非常嚴(yán)峻,也會(huì)非常殘酷。通過張校長的分析,使得我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),同時(shí)教務(wù)處也做出了周密的安排,我們應(yīng)緊緊圍繞這個(gè)主題而努力。

通過側(cè)面了解及半年來的了解,這些同學(xué)的成績參差不齊,而且缺少拔尖人才,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,上進(jìn)心不是很強(qiáng),基礎(chǔ)較差。面對(duì)這樣的學(xué)生,如何提高他們的學(xué)習(xí)興趣和促使他們鑒定信念,是一件非常重要的工作。

為了提高效率,應(yīng)該對(duì)他們采取強(qiáng)化手段,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,壓縮了第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間,分階段復(fù)習(xí)訓(xùn)練已經(jīng)開始。

本學(xué)期將在完成分階段復(fù)習(xí)之后,并進(jìn)行備考沖刺訓(xùn)練,靠近高考提醒并適當(dāng)提高一點(diǎn)難度,進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,不斷提高。時(shí)間非常緊張,要面對(duì)現(xiàn)狀,要客服一切困難,加大力度,提高效率,為今年的高考工作做好比較充分的準(zhǔn)備。

分階段強(qiáng)化訓(xùn)練主要是教材和高考復(fù)習(xí)資料中的重點(diǎn)題型,整理成試題篇的形式,共9套,課后由學(xué)生自行完成,課上精講,強(qiáng)調(diào)高考中常見問題,加以分析,積累解題經(jīng)驗(yàn),形成比較完整的知識(shí)能力體系。全程大約需要20課時(shí),根據(jù)學(xué)生具體接受情況適當(dāng)調(diào)整,盡量壓縮,以給后面復(fù)習(xí)讓出時(shí)間。模擬沖刺階段主要借助于高考原題和積累整理的10套模擬題進(jìn)行綜合訓(xùn)練和模擬沖刺,同時(shí)觀察學(xué)生存在的問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的輔導(dǎo),盡可能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

在進(jìn)行實(shí)施的過程中,除學(xué)校及市里組織的模擬考試外,進(jìn)行必要的驗(yàn)收考試,以給學(xué)生造成一定的壓力,進(jìn)而刺激他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)還要進(jìn)行一些心理方面的輔導(dǎo)和應(yīng)試技巧,能夠端正心態(tài),面向高考,努力進(jìn)取。具體課時(shí)安排見教學(xué)進(jìn)度表。

數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃(2篇)

個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃(通用)時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,老師們的教學(xué)工作又將有新的目標(biāo),讓我們對(duì)今后的教學(xué)工作做個(gè)計(jì)劃吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)計(jì)劃是什么樣的呢…
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