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第1篇 2022博士研究計劃書
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2022博士研究計劃書一、是什么
《黑格爾的否定性概念》
二、研究課題的動機以及背景
現(xiàn)代性和后現(xiàn)代性的思潮已經(jīng)滲透了周圍的生活世界，這些思潮起始于馬克思、尼采和海德格爾對西方傳統(tǒng)形而上學(xué)的否定和顛覆，具體而言是起始于反對黑格爾哲學(xué)。因而要想真正理解現(xiàn)代性和后現(xiàn)代性思想的產(chǎn)生及其在當(dāng)前所出現(xiàn)的各種問題，返回到黑格爾哲學(xué)并且重新把握黑格爾哲學(xué)，將是十分必要的，由此我們或許可以發(fā)現(xiàn)黑格爾哲學(xué)所留下的精神遺產(chǎn)并且在解決現(xiàn)代性和后現(xiàn)代性問題上從中受到某些啟發(fā)。
在閱讀黑格爾著作的過程中，我發(fā)現(xiàn)否定性概念在黑格爾整個哲學(xué)體系中具有核心的位置和作用。否定性概念以及與之相關(guān)聯(lián)的否定、自否定、否定之否定、否定物和否定者等概念在黑格爾著作中頻繁出現(xiàn)，而正如黑格爾在《精神現(xiàn)象學(xué)》中所說的那樣，哲學(xué)作為“科學(xué)體系是按照概念的必然性而形成起來的，這種必然性和形成構(gòu)成科學(xué)體系整體的生命和運動，而這種生命和運動的靈魂就是否定性”。
不僅如此，哲學(xué)作為科學(xué)體系，作為精神自己為自己建造的王國，在黑格爾那里同時也是自由的體系，是對自由的現(xiàn)實化的哲學(xué)。因而否定性與自由、從而也與人的本質(zhì)是內(nèi)在地相關(guān)聯(lián)的兩個概念，并且與真理、世界歷史和辯證法等問題在黑格爾思想中一起形成了主題。
但如何深入理解否定性與黑格爾哲學(xué)體系的全部關(guān)聯(lián)，如何充分和完整地把握否定性在黑格爾思想中的意義和位置，對于我仍然是很困難的，這一方面是由于沒有能夠熟悉黑格爾耶拿體系草稿中關(guān)于否定性以及相關(guān)主題的論述，另一方面是由于否定性概念在黑格爾的使用中所具有的特殊和復(fù)雜的含義以及它與哲學(xué)史上其他思想家的術(shù)語之間的深刻關(guān)聯(lián)不容易得到把握。
而這也促使我要去弄清楚否定性概念在黑格爾整個思想中的起源以及之后在《精神現(xiàn)象學(xué)》、《邏輯學(xué)》和《哲學(xué)全書》中所獲得的越來越豐富的內(nèi)容和規(guī)定?；谝陨蟿訖C和背景的考慮，我選擇《黑格爾的否定性概念》作為研究的課題，力圖把黑格爾的否定性概念理解為人類自由本質(zhì)的哲學(xué)規(guī)定并給予充分的論證。
三、研究課題的大概內(nèi)容
1、否定性概念在黑格爾著作中具有各種復(fù)雜和深刻的含義，在不同地方使用了不同的表達并由此給予否定性以具體的內(nèi)容和規(guī)定，因此首要的事情在于理清否定性概念與其自身的關(guān)系，也就是去理解否定性概念與否定、自否定、否定之否定、否定物和否定者等概念在內(nèi)容和形式上的同一與差異。
2、否定性概念在黑格爾成熟時期的著作中具有的含義和內(nèi)容，一方面需要從《精神現(xiàn)象學(xué)》開始的文本分析中得到規(guī)定和理解，另一方面也要從黑格爾早期神學(xué)著作和耶拿時期的體系草稿中尋找其概念上的起源。因此，考察否定性概念在黑格爾的思想道路中隨體系的變化和形成而來的規(guī)定，對從整體上把握否定性概念是十分必要的。另外，黑格爾的哲學(xué)體系作為哲學(xué)史的結(jié)果。
作為哲學(xué)精神本身的內(nèi)在發(fā)展使得否定性概念也獲得了哲學(xué)史的規(guī)定，因此也需要考察黑格爾的否定性概念在其他思想家的哲學(xué)術(shù)語之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，在根本上也就是把否定性概念的起源追溯至古哲學(xué)中的邏各斯精神和努斯精神，其在神秘主義中的的表現(xiàn)是雅各布·伯麥(波墨)的“痛苦”概念，而在近代哲學(xué)特別是德國觀念論中則表現(xiàn)為主體性概念。
3、前面對否定性概念的諸多考察都還只是深入理解黑格爾哲學(xué)體系內(nèi)部的否定性概念自身邏輯進展的概念史前提，而否定性作為黑格爾哲學(xué)的核心概念這一點還需要在哲學(xué)體系內(nèi)得到研究和。因此，分別考察否定性概念在《精神現(xiàn)象學(xué)》、《邏輯學(xué)》和《哲學(xué)全書》中的具體規(guī)定將是課題研究的主體部分。具體而言，需要考察：
ⅰ.絕對知識作為否定性概念的現(xiàn)象學(xué)規(guī)定
精神現(xiàn)象學(xué)作為黑格爾科學(xué)體系的第一部分，另外還有兩個標(biāo)題名稱，即意識的經(jīng)驗的科學(xué)，和精神的經(jīng)驗的體系?？梢钥闯鼋?jīng)驗概念對于理解精神現(xiàn)象學(xué)的重要性，而經(jīng)驗概念在本質(zhì)上是與否定性概念聯(lián)系在一起的，因為精神現(xiàn)象學(xué)中所描述的精神的運動不僅僅只是準(zhǔn)備知識要素的運動，不僅僅是知識的形成運動，而且也是精神在對自身的否定中也即是在自己的他物中認(rèn)出自身、找到自身和返回到自身的運動，這一運動作為結(jié)果被保存在絕對知識之中。
整個精神現(xiàn)象學(xué)的運動建立在意識和對象、確定性和真理性的分離之上，而這種主體和實體之間的不同一性作為二者的差別，就是一般的否定性，這種否定性推動了精神去經(jīng)驗意識與對象的關(guān)系的一切形式，最后達到科學(xué)的概念，達到一切方式的意識的真理即絕對知識。
通往絕對知識的道路因而就是一條通過真理的道路，而由于意識在這條道路中不斷地否定自己和超出自己，所以真理之路在沒有到達絕對知識和真理之前，同時也就是一條懷疑的道路和絕望的道路。因此，在探討否定性概念的現(xiàn)象學(xué)規(guī)定時，首先需要一般地討論否定性與懷疑主義的關(guān)系，從而一般地討論否定性概念與真理概念。
精神現(xiàn)象學(xué)中的意識作為正在顯現(xiàn)著的精神，具有精神自身的否定之否定結(jié)構(gòu)。然而在與相分離的對象的關(guān)系中，意識的否定之否定結(jié)構(gòu)卻一般地表現(xiàn)為顛倒和自身顛倒的結(jié)構(gòu)，因為精神的生命在于從他物中認(rèn)識自身， 這就是意識自神所發(fā)生的顛倒。這種顛倒的結(jié)構(gòu)就是精神現(xiàn)象學(xué)中否定性的意識概念和經(jīng)驗概念的否定之否定結(jié)構(gòu)，即精神必須以異己世界作為自己的對象，同時把這個異己的世界作為自己的世界，從而在異己的世界中認(rèn)識到自身，發(fā)現(xiàn)這個異己的世界本身也發(fā)生了顛倒，即顛倒為精神自己的世界。
因此意識的經(jīng)驗概念的真正對象既不是外在于意識的對象，也不是作為對象的意識，而是經(jīng)驗和意識自身的顛倒結(jié)構(gòu)，這個顛倒結(jié)構(gòu)的直接顯現(xiàn)是在作為精神現(xiàn)象學(xué)的結(jié)果的絕對知識中出現(xiàn)的。因此，需要具體地考察否定性概念在《精神現(xiàn)象學(xué)》中。
從最初的感性確定性到最后的絕對知識是如何作為意識的顛倒結(jié)構(gòu)而出現(xiàn)并推動整個現(xiàn)象學(xué)的內(nèi)在運動，以此而獲得現(xiàn)象學(xué)的規(guī)定并且經(jīng)驗地認(rèn)識到自身作為人類自由的否定性本質(zhì)，其中最重要的考察之一是對精神現(xiàn)象學(xué)的開端的具體分析，也就是分析否定性概念是如何體現(xiàn)在感性確定性之中并構(gòu)成開端的一個必然的要素，從而推動開端向絕對知識的過渡和發(fā)展。
ⅱ.絕對理念作為否定性概念的邏輯學(xué)規(guī)定
邏輯學(xué)以純粹思想作為自己的對象，這個純粹思想作為自在自為的存在乃是被意識到的概念，它作為精神現(xiàn)象學(xué)純化了的結(jié)果即純粹概念直接出現(xiàn)為邏輯學(xué)的開端。在經(jīng)歷了精神現(xiàn)象學(xué)所走過的真理之路，科學(xué)現(xiàn)在直接進入到了真理的王國，而科學(xué)的任務(wù)和對象因此就在于把真理本身的豐富內(nèi)容通過邏輯學(xué)而展現(xiàn)在思想的面前，也就是描述概念本身的運動。
黑格爾認(rèn)為，引導(dǎo)概念自己向前的，就是否定的東西，它是概念自身所具有的，這個否定的東西構(gòu)成了真正辯證的東西。因而整個邏輯學(xué)不是別的，而就是概念通過不斷否定自身而展現(xiàn)出來的純粹概念的體系，是依靠概念自身的必然性而產(chǎn)生出來的概念王國，因而也是一個自由的王國和真理的王國。
絕對理念作為邏輯學(xué)的最高階段和最后結(jié)果，以其自身的絕對性而把自己規(guī)定為對邏輯學(xué)整體的把握，這種把握作為內(nèi)容是純粹理性概念的體系，作為方法則是對概念本身的運動的一種形式的考察，類似于精神現(xiàn)象學(xué)中絕對知識對此前全部意識經(jīng)驗運動的回憶。然而絕對理念作為邏輯學(xué)的結(jié)果是從開端發(fā)展而來的，因此也就是在更高的階段上返回到開端，而返回到開端也就是返回到存在，返回到作為真理的存在。由此黑格爾能夠在邏輯學(xué)的結(jié)尾階段說：“唯有絕對理念是存在，是不消逝的生命，自知的真理并且是全部真理。”
邏輯學(xué)所描述的概念本身的運動，其推動力同樣是作為否定的否定性，然而已經(jīng)不像在精神現(xiàn)象學(xué)中的否定性那樣只是表現(xiàn)為一種顛倒的結(jié)構(gòu)和作用，這種顛倒的發(fā)生實際上依賴于意識與對象的分離和確定性與真理性的分離，因而還不是一種絕對的否定性。
邏輯學(xué)中的否定性作為概念自身的絕對主體性是在概念內(nèi)部發(fā)生的，是真理王國內(nèi)部的自由活動。所以黑格爾有理由說：“否定性，構(gòu)成概念運動的轉(zhuǎn)折點。這個否定性是自身的否定關(guān)系的單純之點，是一切活動——生命的和精神的自身運動——最內(nèi)在的源泉，是辯證法的靈魂，一切真的東西本身都具有它，并且唯有通過它才是真的。”
因此，探討置于絕對理念的邏輯學(xué)規(guī)定之下的否定性概念，一方面要求對邏輯學(xué)的開端作出具體的分析，另一方面也要對邏輯學(xué)的結(jié)果即絕對理念作出整體的規(guī)定，由此才能把握概念自身具有的開端向結(jié)尾的發(fā)展運動和結(jié)尾向開端的返回運動，從而把握概念的內(nèi)在發(fā)展所體現(xiàn)出來的否定之否定結(jié)構(gòu)。這個否定之否定結(jié)構(gòu)作為形式的總體是邏輯學(xué)的絕對方法，作為內(nèi)容的總體是絕對理念自身的永恒的在場性。
ⅲ.絕對精神作為否定性概念的哲學(xué)規(guī)定
哲學(xué)全書包括邏輯學(xué)、自然哲學(xué)和精神哲學(xué)三個部分，前面已經(jīng)單獨探討過否定性概念的邏輯學(xué)規(guī)定，因而對否定性概念的哲學(xué)規(guī)定將只包括自然哲學(xué)和精神哲學(xué)兩方面的內(nèi)容。由于自然哲學(xué)和精神哲學(xué)在黑格爾那里被看作是應(yīng)用邏輯學(xué)，即是說看作被邏輯概念的精神所貫穿和滲透的兩大實在領(lǐng)域，因此對否定性概念的哲學(xué)規(guī)定的探討將直接以邏輯學(xué)的規(guī)定作為前提。
首先是要探討自然界中的否定性，探討自然界是如何在否定性的概念運動中最終過渡、發(fā)展和上升到生命和精神，也就是從自然的外在的必然性上升到精神的內(nèi)在的自由。
正如自然界以精神作為自己的最終目的，精神本身則以絕對精神作為自己的最終目的。而絕對精神同時也正如邏輯學(xué)中的絕對理念一樣，并不是在精神之外的某個階段，而是對精神總體的整體性把握，也即精神對精神自己的絕對的把握。由于把握方式的差異，絕對精神自身分裂為三個環(huán)節(jié)。
即以直觀為把握方式的藝術(shù)、以表象為把握方式的宗教和以概念為把握方式的哲學(xué)，而哲學(xué)對精神的概念把握也不是一種新的規(guī)定，而就是在亞里士多德那里的對思想的思想，由此可以理解黑格爾的整個哲學(xué)體系以亞里士多德形而上學(xué)中的一段話作為結(jié)尾并不是偶然的，而是出于精神自身的本性，這就是思想的思想。
這種思想對自身的思想同樣是以否定性作為自己最內(nèi)在的推動力和普遍的要素，因而否定性在作為精神的精神內(nèi)部也如同在純粹概念體系和外在的自然界里那樣，也是出現(xiàn)為貫穿一切的自由和力量。
精神哲學(xué)自身劃分為主觀精神、客觀精神和絕對精神三個階段，其中作為主觀精神和絕對精神的中介而出現(xiàn)的客觀精神尤其值得重視，因為其作為中介的環(huán)節(jié)在此是一個本質(zhì)的環(huán)節(jié)，是一個否定性的轉(zhuǎn)折點，它把精神帶入其現(xiàn)實性和真理性。具體而言，作為否定性環(huán)節(jié)的客觀精神進入到了法哲學(xué)和世界歷史哲學(xué)的領(lǐng)域，也就是進入到了精神的真正定在和自由的真正現(xiàn)實的領(lǐng)域。
通過對客觀精神階段否定性概念的主體性作用的考察，將不僅會揭示出客觀精神對于絕對精神，從而對于作為精神的精神所具有的本質(zhì)性，而且會證明否定性概念作為精神的概念不僅具有思想的抽象性和自由，而且具有概念的現(xiàn)實性和現(xiàn)實性的自由?？陀^精神作為精神對自己的抽象性的否定而設(shè)定或建立起來的精神世界，是從精神而返回到精神，從精神自身認(rèn)出自身自由的本質(zhì)的環(huán)節(jié)。由此精神才能得以在他物中同時保持住自身，并且認(rèn)識到他物其實是它自己的他物，這也是自由的一般的規(guī)定性，因為自由就是絕對的否定性本身。
四、研究課題的意義和價值fwwang.cn
以《黑格爾的否定性概念》作為研究課題，其指向黑格爾哲學(xué)本身的意義和價值在于有助于以否定性概念為線索而從整體上將黑格爾早期、中期和晚期的思想不僅把握為科學(xué)體系，而且同時理解為一條思想的道路，一條為否定性所貫穿著的自由之路和真理之路，并且使否定性作為黑格爾辯證法的根本原則得到理解和澄清。另外，充分把握黑格爾的否定性概念也將有助于真正理解黑格爾的自由概念和建立在自由概念基礎(chǔ)上的法哲學(xué)和世界歷史哲學(xué)，使得我們有可能從黑格爾關(guān)于否定性概念的論述中重新深入思考人的本質(zhì)問題。
其指向黑格爾哲學(xué)之外的意義和價值在于有助于理解黑格爾之后的各種哲學(xué)思潮和哲學(xué)運動，尤其是馬克思、尼采和海德格爾的思想。對于形而上學(xué)本身的奠基而言，研究黑格爾思想中的否定性概念也可以使得我們再次領(lǐng)悟到，自由作為人的形而上學(xué)本質(zhì)是要在異己的世界中去經(jīng)驗到自身，在他物中認(rèn)識到自身并從而返回到自身，人的精神能夠在對自身的否定中保持住自身，能夠給予人在世界中的存在以家園之感，也就是給予人的存在以相對完整的世界感。
五、課題的研究階段
第一階段：認(rèn)真考察黑格爾思想的哲學(xué)史起源，尤其是考察古希臘哲學(xué)對黑格爾辯證法及其基本概念術(shù)語的形成所具有的重要影響，即完成對否定性概念的哲學(xué)史考察。
第二階段：系統(tǒng)地梳理黑格爾哲學(xué)體系和著作文本中有關(guān)否定性概念的論述和解釋，即完成對否定性概念在黑格爾哲學(xué)內(nèi)部的概念史考察。(前兩個階段預(yù)計可以在第一年完成)
第三階段：充分和完整地理清否定性概念與黑格爾哲學(xué)的其他重要主題之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，也就是探討否定性與自由、否定性與真理、否定性與世界歷史的關(guān)系，從而在根本上把握精神的否定性本質(zhì)和否定之否定結(jié)構(gòu)，并為具體地考察否定性與科學(xué)體系各個部分的概念運動之間的關(guān)系奠定基礎(chǔ)。(第三階段預(yù)計可以在第二年完成)
第四階段：分別具體地探討黑格爾耶拿手稿時期的否定性概念、《精神現(xiàn)象學(xué)》中的否定性概念、《邏輯學(xué)》中的否定性概念和《哲學(xué)全書》中的否定性概念，把握住否定性概念本身的內(nèi)在發(fā)展及其在精神實現(xiàn)自身和認(rèn)識自身過程中的表現(xiàn)。(第四階段預(yù)計可以在第三年完成)
第五階段：收集相關(guān)的研究資料，初步確定論文課題的思路和寫作結(jié)構(gòu)。
第六階段：課題獲得論證通過后，開始論文的寫作。(最后兩個階段預(yù)計可以在第四年完成)
六、主要的研究方法
1、以現(xiàn)象學(xué)的描述方法理解和表述黑格爾著作中運動著的否定性概念的豐富的規(guī)定性和內(nèi)容，以此揭示出否定性概念是如何將黑格爾的思想整體刻畫和把握為一條思想的道路。
2、以解釋學(xué)的閱讀方式深入到黑格爾的思想文本所聚集起來的哲學(xué)體系內(nèi)的變化運動，揭示出否定性概念在黑格爾思想中的解釋學(xué)的歷史處境，以一種解釋學(xué)的循環(huán)釋放出黑格爾文本所潛在具有的可能的意義。
3、以辯證法的思考方式抓住黑格爾哲學(xué)體系中那貫穿一切的概念的辯證運動及其否定之否定的存在結(jié)構(gòu)，以此來準(zhǔn)確地把握否定性作為精神的絕對的主體性是如何貫穿精神的整個現(xiàn)實性及其在被表述在體系中的在場和在場方式。
七、預(yù)期要達到的效果
《黑格爾的否定性概念》的研究預(yù)期能夠：1、以否定性概念為線索把握黑格爾思想的整體和體系的內(nèi)在結(jié)構(gòu);2、揭示出黑格爾辯證法在古代哲學(xué)中的起源;3、更加深入地把握住黑格爾哲學(xué)與德國觀念論之間的關(guān)系;4、論證否定性作為精神和人類自由的本質(zhì)規(guī)定，揭示出黑格爾哲學(xué)在現(xiàn)時代的意義。
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第2篇 2016年大學(xué)生出游影響因素調(diào)查研究計劃書范文
題目：大學(xué)生出游影響因素調(diào)查研究
一、 調(diào)研目標(biāo)
隨著社會經(jīng)濟日益發(fā)展和人民生活水平的提高，越來越多的人選擇出游的方式放松身心、享受生活。大學(xué)生——作為一個充滿活力的年輕群體，在選擇外出旅游時必然呈現(xiàn)出其代表性和典型性。而這些特點將對研究其他不同類型人群出游影響因素有借鑒意義和參考作用。因此，本次調(diào)研旨在重點調(diào)查和研究大學(xué)生出游影響因素，通過結(jié)合專業(yè)知識制作調(diào)查問卷、搜集分析調(diào)研結(jié)果，揭示當(dāng)今影響大學(xué)生出游的主要因素、并為進一步預(yù)測和研究影響不同人群的出游影響因素提供思路。
二、調(diào)研方案
1 調(diào)查目的要求
主要以調(diào)查問卷的形式對目前在校大學(xué)生進行抽樣調(diào)查，得到初步結(jié)果并進行深入分析，揭示影響大學(xué)生出游的主要因素。
2 調(diào)查對象及范圍
調(diào)查對象為目前普通高等學(xué)校在校本科生、研究生，范圍以沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)為例。
3 調(diào)查內(nèi)容
針對大學(xué)生的年齡和心理特點及行為方式，設(shè)計出適合的調(diào)查問卷并實施調(diào)查，搜集調(diào)查結(jié)果。
4 調(diào)查問卷
主要參考《旅游市場營銷》課程（第三章）相關(guān)知識，廣泛收集信息，設(shè)計出調(diào)查問卷
5 調(diào)查參與人員分工
本小組人員：劉_
具體分工：組長劉_負(fù)責(zé)全面工作并撰寫調(diào)研計劃書、向組員分派工作任務(wù)，小組成員集體討論、李_主持制定設(shè)計調(diào)查問卷，孫_、劉__、張__、王__負(fù)責(zé)實施調(diào)查并搜集問卷，胡_、李_、王__負(fù)責(zé)對反饋結(jié)果進行統(tǒng)計分析、整理數(shù)據(jù)并編寫調(diào)查報告，王_、劉_主持制作ppt并進行調(diào)研結(jié)果演示匯報。
三、調(diào)研結(jié)果分析
搜集調(diào)查問卷結(jié)果，深入分析數(shù)據(jù)并歸納總結(jié)，得出結(jié)論。
四、調(diào)研結(jié)論及預(yù)測
對結(jié)論進行檢驗和必要的修正，根據(jù)已有結(jié)論對其他人群的出游影響因素進行初步預(yù)測。
第3篇 2016年教學(xué)管理模式創(chuàng)新研究與實踐課題計劃書范文
一、研究題目
職業(yè)院校教學(xué)管理模式的創(chuàng)新研究與實踐
二、目的和意義
在此課題的研究過程中，緊密結(jié)合本校教學(xué)實際 ,經(jīng)過調(diào)查、統(tǒng)計、分析、實踐 ,研究出各門課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，技能考核標(biāo)準(zhǔn)、考試考核模式等能指導(dǎo)教學(xué)實際的方法 ,對本校的教學(xué)工作能起到一種指導(dǎo)、推動作用，而要達到教研目的。開展本課題研究，可以提出一些先進的教學(xué)管理思想和考試考核模式、基本措施、基本方法，豐富職業(yè)教育教學(xué)理論，為全面推行職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)打下堅實的理論基礎(chǔ)；開展本課題研究，有利于職業(yè)教育進一步深化辦學(xué)體制改革，深化教育教學(xué)改革，促進學(xué)校內(nèi)部管理制度的改革，探索中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理的運行機制和具體模式；開展本課題研究，有利于實現(xiàn)學(xué)校教育與社會教育、就業(yè)前教育與就業(yè)后培訓(xùn)、不同類型教育之間、不同類型學(xué)校之間的溝通和銜接，促進終身教育體系的建立和學(xué)習(xí)型社會的形成；開展本課題研究，有利于職業(yè)學(xué)校面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育；開展本課題研究，有利于促進教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教師整體素質(zhì)和科研能力；開展本課題研究，有利于職業(yè)教育教學(xué)評價和考試制度的變革。
三、研究的基本內(nèi)容
（一）、具體研究內(nèi)容：
1、通過公共文化課程新舊大綱對比研究、職業(yè)學(xué)校大綱與普通高中大綱的對比研究，編制農(nóng)村職業(yè)學(xué)校機電類專業(yè)文化課程的指導(dǎo)性教學(xué)計劃，探索教學(xué)模式改革，制定相應(yīng)的評價體系。
2、以項目驅(qū)動教學(xué)作為專業(yè)課程的教學(xué)模式，研究專業(yè)課程教學(xué)計劃編制、目標(biāo)任務(wù)（項目）的一般性方法和原則，構(gòu)建適合農(nóng)村職業(yè)學(xué)校機電類專業(yè)課程的項目驅(qū)動教學(xué)的內(nèi)容，實現(xiàn)對學(xué)生的分層次教學(xué)，加強教學(xué)過程的監(jiān)控與管理，建立相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量評價體系。
在計劃編制時注意各課程之間的整體協(xié)調(diào)，注意學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需求。項目確定時注意考查學(xué)生對基本概念的深入理解、對所學(xué)內(nèi)容的綜合運用、對所學(xué)技能的實際操作能力，教學(xué)內(nèi)容力求切合學(xué)生實際。依據(jù)學(xué)生個性特點，合理區(qū)分學(xué)生層次，針對各層次學(xué)生的特點和需求，確定不同小項目、小目標(biāo)，并逐步縮小目標(biāo)差異，最終全部實現(xiàn)整體目標(biāo)。
為配合項目驅(qū)動教育的實踐，正確引導(dǎo)師生的“教”和“學(xué)”，使學(xué)生成績更能反映學(xué)生的全面素質(zhì)，我們將對傳統(tǒng)的考試方法和內(nèi)容進行改革，構(gòu)建一個新的多元評價體系。具體分為平時考核(含學(xué)習(xí)態(tài)度考核，小項目完成情況)、期末測試(理論測試在試卷庫中抽取，組織集中考試；實踐測試采用工廠生產(chǎn)模式測試，要求完成成型的綜合產(chǎn)品)。
3、針對學(xué)校目前實習(xí)工場出現(xiàn)的一系列安全事故隱患，進一步明確實習(xí)指導(dǎo)教師崗位責(zé)任，規(guī)范管理制度，強化學(xué)生安全教育、職業(yè)素養(yǎng)教育、職業(yè)道德教育，同時根據(jù)新大綱要求，調(diào)整學(xué)生專業(yè)課與文化比重，優(yōu)化實踐課與理論課比例，加大硬件建設(shè)資金投入力度，擴大校外社會實踐基地范圍，創(chuàng)造學(xué)生實踐良好環(huán)境，進一步突出實習(xí)實踐。
(二)研究目標(biāo)
1、制訂專業(yè)指導(dǎo)計劃。根據(jù)新大綱的要求，重新編制機電類的教學(xué)指導(dǎo)計劃，優(yōu)化各專業(yè)課程開設(shè)秩序，確定各課程的教學(xué)目標(biāo)、應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)，確定項目教學(xué)中的各項目任務(wù)。
2、創(chuàng)新校本教學(xué)內(nèi)容。從農(nóng)村市場對職業(yè)學(xué)校的需求出發(fā)，根據(jù)學(xué)校自身特色，精心編寫一到二本具有特色并被同行認(rèn)可、學(xué)生滿意的適合農(nóng)村職業(yè)教育項目驅(qū)動教學(xué)的校本教材。
3、優(yōu)化教學(xué)模式、技術(shù)與方法。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體作用，運用“模塊式”教學(xué)方法，形成一個具有推廣價值的項目教學(xué)模式。充分運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，更新教學(xué)方法，使技術(shù)、手段、方法優(yōu)化。在方法上改灌輸式為啟發(fā)式，改單一接受式為重視發(fā)現(xiàn)式、導(dǎo)學(xué)式、分塊式教學(xué)，使學(xué)生真正有獨立思考與創(chuàng)造才能的機會，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。
4、強化學(xué)生專業(yè)實踐。
5、建立測評體系。通過對教師教學(xué)計劃的審定、教學(xué)過程的監(jiān)控管理、教學(xué)成果的檢測考評，建立教師教學(xué)的評價體系。通過對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評價、各個項目學(xué)習(xí)評價、學(xué)期的成績測評等環(huán)節(jié)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)評價體系，同時建立學(xué)生政治思想評價體系，完成對農(nóng)村職業(yè)學(xué)校機電類專業(yè)的綜合測評體系的優(yōu)化工作。
（三）擬解決的關(guān)鍵問題：
1、校本教材的開發(fā)。
2、教學(xué)管理制度的完善。
3、專業(yè)指導(dǎo)計劃的修訂。
4、學(xué)生評價機制的建立。
四、研究方法
第4篇 “責(zé)任教育小課題研究立項計劃書”教育工作計劃
關(guān)鍵字：計劃
“責(zé)任教育”小課題研究立項計劃書
課題名稱：“語文課堂教學(xué)”與小學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的研究
課題負(fù)責(zé)人：青竹
立項時間：2009年1月
一、課題的提出：
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯明確指出：“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心，是解決許多問題的教育手段。新世紀(jì)人才需要博學(xué)多才，有快捷獲取信息的能力，有終生學(xué)習(xí)的觀念，有自我發(fā)展精神，有與人協(xié)作能力等，所有這一切都離不開責(zé)任心的培養(yǎng)。如果一個人沒有認(rèn)真負(fù)責(zé)的意識，一切都會失去基礎(chǔ)和根本。
目前在校的學(xué)生，是一個獨生子女的群體，他們享受來自國家、社會、學(xué)校、教師、家長的厚愛，生活的環(huán)境優(yōu)越，個人利益唯上的意識強，但對自己所承擔(dān)的責(zé)任卻很少思考，缺乏責(zé)任心、危機感、使命感。面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心勢在必行。
為迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，在基礎(chǔ)教育中實施素質(zhì)教育，歸根到底是培養(yǎng)新時代所需要的人的問題，已成為大家的共識。上海市二期課改對本市學(xué)生的素質(zhì)提出如下要求：有強健的體魄，有良好的品德和健全的人格，有強烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，有信心和社會責(zé)任感、使命感，有開放的意識和文化包容態(tài)度。能適應(yīng)環(huán)境的變化，能發(fā)現(xiàn)問題，能收集、加工、處理信息并解決實際問題。而“責(zé)任意識”則是現(xiàn)代文明社會公民的基本素質(zhì)。如果我們培養(yǎng)出來的學(xué)生是一個對國家、對社會、對朋友、對家庭、對自己負(fù)責(zé)的人，那么，我們的素質(zhì)教育就取得了成功。
毋庸置疑，課堂是學(xué)生接受學(xué)校教育的主要陣地，語文學(xué)科實施的是母語教學(xué)，對學(xué)生的價值觀的形成影響深遠(yuǎn)。要進行“責(zé)任教育”的研究，責(zé)任的課堂是不能繞開的話題。
當(dāng)然，責(zé)任感教育的途徑和手段是非常豐富的，它體現(xiàn)在教育甚至生活的方方面面，教育無處不在，教育時時存在。所以陶行知的生活教育理論是本課題研究的理論根基。“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心?；竞x:第一“生活即教育”是人類社會原來就有的，自有人類生活產(chǎn)生便有生活教育，生活教育隨著人類生活的變化而變化。第二“生活即教育”與人類社會現(xiàn)實中的種種生活是相應(yīng)的，生活教育就是在生活中受教育，教育在種種生活中進行。第三“生活即教育”是一種終身教育，與人生共始終的教育。
關(guān)鍵字：計劃
二、研究目標(biāo)：
通過實踐研究“責(zé)任引領(lǐng)下的小學(xué)語文課堂教學(xué)”，進一步提升學(xué)生的責(zé)任意識和語文素養(yǎng)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
三、研究內(nèi)容:
四、研究方法：
文獻法調(diào)查比較法行動研究法案例分析法
五、主要措施：
1．經(jīng)常從網(wǎng)絡(luò)或書刊雜志上查閱有關(guān)這方面的文章，學(xué)習(xí)國際國內(nèi)責(zé)任教育，尤其是責(zé)任課堂研究方面的先進經(jīng)驗和方法。
2．深入鉆研教材，梳理教材文本材料中的責(zé)任元素，擬定“責(zé)任教育”的個性化教學(xué)目標(biāo)。
3. 借助鳳凰語文網(wǎng)，充分利用備課時間，針對每一節(jié)課具體實施“責(zé)任教育”，包括預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的任務(wù)驅(qū)動，初讀課文的自主學(xué)習(xí)，責(zé)任引領(lǐng)下的師生對話和作業(yè)鞏固，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.及時反思教學(xué)行為，分析典型案例，提煉經(jīng)驗做法。
5.打通“責(zé)任課堂”和“學(xué)程導(dǎo)航”的研究壁壘，力爭出研究成果。
六、研究步驟：
1．2月份開始網(wǎng)絡(luò)備課，思考責(zé)任課堂的教學(xué)細(xì)節(jié)，落實到具體的教學(xué)行動中。
2．每一節(jié)課都根據(jù)實際情況合理設(shè)計責(zé)任課堂的教學(xué)流程。
3．強調(diào)責(zé)任引領(lǐng)的評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4．4月份開始鼓勵學(xué)生以責(zé)任感引領(lǐng)自己課前預(yù)習(xí)，鼓勵學(xué)生課外閱讀，擴展知識面，全面提升學(xué)科成績。
七、預(yù)期成果：
1.通過實施責(zé)任課堂的研究，使學(xué)生提升責(zé)任意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和自主學(xué)習(xí)的能力。力爭在畢業(yè)考試中取得優(yōu)異的成績。
2.積累5個典型教學(xué)案例，撰寫責(zé)任課堂的教學(xué)論文。力爭發(fā)表至少兩篇文章。
第5篇 博士研究計劃書范文
201_年_月_日，______博士學(xué)習(xí)生活。萬事開頭難，但是，我也懂得良好的開端是成功的一半。
為了給博士學(xué)習(xí)生活開好頭，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，增強學(xué)術(shù)研究能力，特此制定本學(xué)習(xí)計劃。
本計劃共分為兩個層次：總計劃和總目標(biāo);周計劃和周目標(biāo)?？傆媱澓涂偰繕?biāo)明確了本學(xué)期學(xué)習(xí)和生活的總體輪廓，周計劃和周目標(biāo)則明確了以周為單位的分目標(biāo)，指出了具體的執(zhí)行策略。另外，制定控制的策略和方法，以確保計劃和目標(biāo)的實現(xiàn)。
一、 總計劃和總目標(biāo)
1、課程和學(xué)習(xí)目標(biāo)
以經(jīng)濟學(xué)前沿和高等數(shù)學(xué)為學(xué)習(xí)重點，以計量經(jīng)濟學(xué)等課程為依托，在打好基礎(chǔ)的前提下，再次對方法論等課程進行學(xué)習(xí)，并嘗試用計量方法進行學(xué)術(shù)文章的寫作。(可以用計量方法完成經(jīng)濟學(xué)前沿課程的科研訓(xùn)練。)具體要求如下：
經(jīng)濟學(xué)前沿課程
完成大部分文獻的閱讀，明確大部分文獻內(nèi)涵主旨，了解經(jīng)濟學(xué)理論的脈絡(luò)，通過科研訓(xùn)練掌握計量等研究方法。
高等數(shù)學(xué)課程
完成老師課程要求的作業(yè)，并利用課余時間做習(xí)題鞏固所學(xué)知識，嘗試將所學(xué)知識與經(jīng)濟學(xué)前沿和計量課程中涉及的數(shù)學(xué)方法結(jié)合起來。 計量經(jīng)濟學(xué)
依據(jù)英文教材和課件完成曾衛(wèi)紅老師雙語教學(xué)的計量經(jīng)濟學(xué)學(xué)習(xí)，利用計量完成經(jīng)濟學(xué)前沿中的科研任務(wù)。重點學(xué)習(xí)計量方法的應(yīng)用。 管理理論前沿
主要是確保每節(jié)課都能夠聽懂，并能夠根據(jù)老師所講內(nèi)容提出兩到三個學(xué)術(shù)問題，把握與不同領(lǐng)域老師的溝通和交流的機會。通過該課程拓寬學(xué)術(shù)視野，了解其他學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)研究方法的使用策略和技巧。
2、科研目標(biāo)
科研能力重在訓(xùn)練，通過不斷的試錯和嘗試來積累經(jīng)驗。主要的目標(biāo)包括：扭轉(zhuǎn)思維方式;掌握研究方法和技巧;理順科技管理領(lǐng)域的文獻脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)可能的研究問題;進行科技論文的寫作。具體措施如下： 扭轉(zhuǎn)思維方式
通過閱讀文獻、參與課程學(xué)習(xí)、進行科研文獻寫作、與同學(xué)老師溝通交流等方式不斷將發(fā)散式的思維方式轉(zhuǎn)變成以問題為中心，以條件為基礎(chǔ)的科研研究的思維方式上來。
掌握研究方法和技巧
重點掌握計量方法的使用，利用課程學(xué)習(xí)的機會，完成課程科研訓(xùn)練的學(xué)習(xí)要求;通過經(jīng)濟學(xué)前沿的學(xué)習(xí)，梳理關(guān)鍵節(jié)點文獻之間的邏輯關(guān)系，并學(xué)習(xí)在其他研究領(lǐng)域查找關(guān)鍵節(jié)點文獻;通過文獻閱讀和課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)英文文獻寫作的一些基本技巧，掌握常用語法和句法，并嘗試翻譯重點文獻的關(guān)鍵內(nèi)容。 理順科技管理領(lǐng)域的文獻脈絡(luò)
加強文獻閱讀和積累，通過關(guān)鍵文獻的閱讀和理解，掌握科技管理領(lǐng)域的研究脈絡(luò)和研究現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)研究問題并對研究價值和可行性作簡單分析，整理和總結(jié)研究問題。 進行科技論文的寫作
管理文獻學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，嘗試進行科技論文的寫作。學(xué)習(xí)研究問題與研究方法的融合，掌握以問題為中心的研究基本方法。了解現(xiàn)階段國內(nèi)優(yōu)秀期刊的學(xué)術(shù)研究范式，并掌握科技管理較為前沿的研究信息。
3、生活目標(biāo)
博士學(xué)習(xí)生活漫長而艱辛，不僅需要提升自身的科學(xué)文化素養(yǎng)和能力，也需要堅持身體鍛煉、確保身體健康，并尋求適合自己的發(fā)泄情緒和緩解壓力的方式和途徑。 鍛煉身體
堅持每天早晨起來作30個俯臥撐，每天晚上進行半個小時的跑步等運動。有時間的話參加班級每周組織的羽毛球活動，每月參加兩到三次的游泳鍛煉。 緩解壓力
除了利用運動來緩解壓力外，與同學(xué)進行溝通交流，組織或者參加一些集體活動也是有效的途徑。利用多余的時間培養(yǎng)興趣愛好，堅持積極陽光的生活態(tài)度。
二、周計劃與周目標(biāo)
要落實總的目標(biāo)和計劃，就需要對總計劃進行細(xì)致的劃分，明確每個部分完成的任務(wù)量和節(jié)點時間。
1、 各周的計劃和目標(biāo)
注：
1)
課程學(xué)習(xí)是每周的基本學(xué)習(xí)任務(wù)，科技論文寫作貫穿在整個學(xué)期過程之中。
2) 在整體目標(biāo)和規(guī)劃不變的條件下，學(xué)習(xí)計劃和任務(wù)會隨著具體情境有所調(diào)整。
2、 每周的學(xué)習(xí)計劃和課程要求
2012年秋-學(xué)習(xí)計劃與課程表
注：
1)
課程學(xué)習(xí)以課節(jié)為準(zhǔn)(一天共為11課節(jié));學(xué)習(xí)計劃以時間節(jié)點為準(zhǔn)(將早晨8:00至晚上22:00的時間分成不同的時間區(qū)段)。
(在目標(biāo)明確的前提下，努力及時的去完成目標(biāo)和任務(wù)，是緩解壓力的最佳途徑。)
博士研究計劃書
第6篇 醫(yī)學(xué)研究計劃書范文
醫(yī)學(xué)研究存取、管理和使用受試者個人信息,往往會涉及受試者的一些隱私的資料。本文是酷貓寫作范文網(wǎng)小編為大家整理的醫(yī)學(xué)研究計劃書范文，僅供參考。
醫(yī)學(xué)研究計劃書范文醫(yī)學(xué)科研計劃書的撰寫
科研課題確定下來以后，接下來的工作就是要撰寫一份科研計劃書?？蒲杏媱潟仁茄芯空n題的分階段、分步驟地細(xì)化工作，是開題報告，又是研究經(jīng)費申請所必備的文字材料，后者也稱為項目申請書。撰寫醫(yī)學(xué)科研計劃書對研究這來說是一項必備的基本功，一份完整的醫(yī)學(xué)科研設(shè)計書應(yīng)該包含有題目、立題依據(jù)、研究目的、設(shè)計方案、研究對象、研究方法、預(yù)期結(jié)果、倫理問題、經(jīng)費計算、進度安排等發(fā)面的內(nèi)容，本節(jié)將重點介紹各部分內(nèi)容的撰寫要點。
一般來說，醫(yī)學(xué)科學(xué)計劃書應(yīng)該包括兩部分內(nèi)容：即一般項目和主要項目。
一、一般項目
⒈研究類型指申請課題的性質(zhì)是基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、開發(fā)研究。
⒉課題的名稱能夠確切反映研究特定內(nèi)容的簡潔語言。題目名一般不易超過25個漢字，英文題名應(yīng)與中文題名含義一致，一般以不超過10個實詞為宜。
⒊承擔(dān)單位指該項研究的主要負(fù)責(zé)單位。
⒋課題負(fù)責(zé)人指承擔(dān)單位的首位科技人員。
⒌主持部門指進行招標(biāo)的主要負(fù)責(zé)單位。
⒍起止年月該課題進行的周期。
⒎通訊地址、電話號碼、e-mail地址。
⒏申請日期。
二、主要項目
由于課題來源的途徑不同，側(cè)重點也不完全相同相似。但任何一份科研計劃書都應(yīng)包括以下部分的內(nèi)容。
(一)立題依據(jù)
立題依據(jù)是科研計劃書得主要組成部分。在該部分中，申請者應(yīng)該提供項目的背景資料，闡述該申請項目的研究意義，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，主要存在的問題以及主要的參考文獻等。
⒈項目的研究意義在此應(yīng)該說明所要研究的疾病或健康問題是當(dāng)前的裝藥公共衛(wèi)生問題或是目前急需解決的重要問題。研究的意義本身就是選題所考慮的重要內(nèi)容之一，在此應(yīng)該使用一些的指標(biāo)如發(fā)病率、病死率、死亡率以及傷殘調(diào)整生病年來闡述此問題。
⒉國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和生存的主要問題在閱讀了大量同類研究文獻的基礎(chǔ)上，綜述出該研究領(lǐng)域國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢以及目前存在的主要問題。
⒊本研究的切入點與意義針對國內(nèi)外同類研究中存在的問題引出本研究的目的和意義，闡明本研究的重要性和必要性，以及理論意義和實際意義。特別要表明與國內(nèi)外同類研究相比，本項目的特色和創(chuàng)新之處。
⒋列出主要參考書目和近期的參考文獻。
(二)研究方案
研究方案中包括研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、擬采用的研究方法、技術(shù)路線、可行性分析、項目的創(chuàng)新之處、年度計劃幾預(yù)測進展、預(yù)期成果等內(nèi)容。
⒈研究目標(biāo)用簡潔的文字將本研究的目的寫清楚。如描述城市社區(qū)居民傷害現(xiàn)狀及影響因素。原則上，目標(biāo)要單一、特異。一項研究只能解決1-2個問題。研究目的可以分為主要研究目的和次要研究目的。
⒉研究內(nèi)容
⑴研究現(xiàn)場的選擇：研究計劃書中應(yīng)該把進行研究的現(xiàn)場寫清楚。包括選擇研究現(xiàn)場的標(biāo)準(zhǔn)，研究現(xiàn)場所具備的條件以及研究基礎(chǔ)。研究現(xiàn)場可以是醫(yī)院，可以是社區(qū)，也可以是有一定組織的機關(guān)和廠礦。
⑵研究對象的選擇：醫(yī)學(xué)科研研究對象選擇的關(guān)鍵是研究對象要有代表性，否則所得結(jié)果不能外推。選擇研究對象時應(yīng)考慮幾個問題：
①病人的來源：病人的來源要有明確的規(guī)定，樣本應(yīng)具有代表性。
②病人進入的標(biāo)準(zhǔn)：選擇研究對象時，必須規(guī)定哪些疾病狀態(tài)的病人可以進入研究，因為不同的病情、不同的病程等對治療方案的反映不同。
③拒絕或排除病人的標(biāo)準(zhǔn)：要預(yù)先明確哪些病人不能進入研究，已進入的病人中途出現(xiàn)哪些情況應(yīng)該退出研究等標(biāo)準(zhǔn)。
⑶樣本量：估計樣本量是研究計劃書中的一個要點。樣本量的估算一般有幾種方法：①根據(jù)文獻報告或憑經(jīng)驗估計;②按照相關(guān)統(tǒng)計書上的公式進行計算;③查閱相關(guān)的統(tǒng)計表。一般來說，研究所用的樣本量可以在估算好的樣本量的基礎(chǔ)上增加10%-15%，以防止因研究過程中的失訪所造成樣本量不足。
⑷研究對象抽取與分配方法：研究中是否使用隨機化的方法來抽取研究對象、是否采取隨機分組的方法來分配研究對象以及使用什么樣的方法抽樣都應(yīng)該在研究計劃書寫明。
⑸研究對象的知情同意：任何一項涉及到人群或病人個體的研究都必須事先征得病人書面或
口頭同意后才能進行。在研究計劃書中也應(yīng)該寫明用什么方法來進行研究對象的知情同意問題。
⑹研究因素：研究因素是指本研究擬達到目標(biāo)的因素或指標(biāo)，這是評價研究計劃的關(guān)鍵所在。研究因素或研究指標(biāo)可以是終點指標(biāo)，如死亡、痊愈、發(fā)病，也可以是中間指標(biāo)，如好轉(zhuǎn)、血液粘稠度下降等。選擇特異、客觀、可測量的指標(biāo)是研究計劃是否能夠達到研究目得的重要一環(huán)。選擇指標(biāo)應(yīng)該考慮：①指標(biāo)不能太多，應(yīng)采取最小化的原則來篩選指標(biāo);②指標(biāo)要有特異性且能有客觀的方法測量;③指標(biāo)要有時間性;④盡量選用刑量指標(biāo);⑤指標(biāo)所反映的現(xiàn)象必須能夠重復(fù)出現(xiàn)，而不是偶然現(xiàn)象。
⑺干預(yù)方法：在計劃書中對所要采取的干預(yù)措施要詳細(xì)寫明。如果是在臨床研究中，治療方案更應(yīng)該詳細(xì)、具體。以藥物臨床試驗研究為例，治療方案至少應(yīng)包括：①藥物的化學(xué)成分;②給藥途徑;③給藥劑量，單次給藥劑量，給藥總劑量;④給藥次數(shù);⑤給藥期限;⑥副作用出現(xiàn)時如何修訂給藥方案;⑦輔助治療方法;⑧藥物的包裝與分發(fā)方法⑨藥物的批號和生產(chǎn)廠家。
⑻研究進程的監(jiān)督和治療控制：
①研究計劃的依從性：醫(yī)學(xué)研究，特別是臨床研究要強調(diào)對研究計劃的依從性問題。反映不依從的主要形式有：患者拒絕治療;患者部分接受治療，一旦癥狀減輕，則自行中止治療;患者一開始同意接受，中途因種種原因退出以及研究中病人自行換組等。在研究計劃書中應(yīng)該明確使用什么方法來測量研究對象的依從性，在醫(yī)學(xué)研究中測量依從性的方法有多種，如應(yīng)用問卷調(diào)查來測量依從性;清點剩余的處方藥量來測算依從性以及使用理化檢驗方法來測定依從性。
②對不良反應(yīng)的處理：研究計劃書中事先要明確使用干預(yù)措施以后，可能出現(xiàn)的不良反應(yīng)，并規(guī)定好處理與程序，同時對不常見的毒副作用規(guī)定報告制度。
③一般信息與資料處理：研究過程中應(yīng)及時反饋信息。從一開始就用統(tǒng)計方法處理資料，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正研究中的漏項或缺項等，保證研究資料的完整性和準(zhǔn)確性。
④資料的階段性分析：資料階段性分析的目得是及時發(fā)現(xiàn)研究過程中出現(xiàn)的問題，及時糾正，避免等到研究結(jié)束時再發(fā)現(xiàn)問題而沒有彌補的可能性。
⑤可能出現(xiàn)的偏倚及控制方法：在研究計劃中，對可能出現(xiàn)的偏倚進行估計，并在質(zhì)量控制措施中對此加以控制。
⒊研究方法研究者可以根據(jù)自己的研究目的和可以利用的條件選擇相應(yīng)的研究方法，將研究的技術(shù)路線表述清楚。
⒋研究技術(shù)路線在研究計劃書中，研究者可以用文字、簡單的線條或流程圖的方式，將研究的技術(shù)路線表述清楚。
⒌可行性分析在可行性分析部分，應(yīng)該寫明申請者的研究背景、研究能力、申請者及其團隊
所具有的硬件或軟件條件以及研究現(xiàn)場的條件等等，再次表明申請者對完成該項目的可行性。
⒍項目的創(chuàng)新之處用簡潔明了的語言說明項目的創(chuàng)新之處。
⒎年度研究計劃及預(yù)測進展在這部分應(yīng)該按照研究項目的研究期限來設(shè)定項目的年度計劃，以及在研究過程中的預(yù)測進展情況。一般可以分為準(zhǔn)備階段、實施階段、資料分析階段和論文撰寫階段。有的項目本身就是科技成果的推廣項目，它的研究期限將是年度推廣計劃或年度成果計劃。
⒏預(yù)期研究成果對本項目擬達到的目標(biāo)以及階段性目標(biāo)，擬取得的成果或產(chǎn)出給與描述。
(三)研究基礎(chǔ)
這部分內(nèi)容包括：①于本項目有關(guān)的研究工作積累和已取得的研究共做成績;②已具備的實驗條件，尚缺少的實驗條件和擬解決的途徑;③申請者和項目組成員的學(xué)歷的研究簡歷，已發(fā)表的與本項目有關(guān)的論文論著，已獲得的學(xué)術(shù)獎勵情況以及在本項目中承擔(dān)的任務(wù)等。
(四)經(jīng)費計算
在計劃中應(yīng)明確經(jīng)費的支出科目、金額、計算的根據(jù)及理由。它包括：科研業(yè)務(wù)費、儀器設(shè)備費、實驗材料費、實驗室改裝費、協(xié)作費、項目實施費等。在分預(yù)算的基礎(chǔ)上，寫明總的申請經(jīng)額。
(五)其他內(nèi)容
在項目申請書的最后，還有一些其他的項目，包括申請者的承諾、專家推薦意見，以及申請者單位和合作單位審查意見等。
當(dāng)這些項目都寫清楚或填寫完成后，一份完整的醫(yī)學(xué)科研計劃書或項目申請書就告完成。
醫(yī)學(xué)研究計劃書范文
第7篇 三農(nóng)研究中心09年工作計劃書
作計劃的目的無非有二：一，對中心工作起指導(dǎo)作用。二，起監(jiān)督作用。
既然工作計劃會對中心工作起指導(dǎo)作用，這就必須要求我們中心在制定計劃的過程中深刻分析本中心現(xiàn)階段以及接下來一段時間內(nèi)所面臨的主要問題，主要矛盾。再在分析的基礎(chǔ)上形成解決的思路，同時把解決問題的思路融入到工作計劃當(dāng)中，通過工作計劃的實施帶動問題的解決。
協(xié)會一直以來都面臨這樣兩個問題：一人員問題（這其中又包含兩方面的問題即人員流失和人員利用的問題）二.新會員迫切希望參與調(diào)研與協(xié)會提供有限的調(diào)研機會的矛盾。
針對我們中心存在的以及需要特別注意的問題，我們中心的工作計劃也就是解決這兩方面的問題 。特別是這學(xué)期最主要的就是培養(yǎng)會員對協(xié)會的集體榮譽感，歸宿感和自豪感，這就需要我們中心在這學(xué)期當(dāng)中更多的向會員介紹我們協(xié)會的優(yōu)越性（包括制度建設(shè)，家文化建設(shè)，人本建設(shè)，取得的成果……），需要我們中心更多的注重內(nèi)部會員之間的深層次交流，需要我們中心更關(guān)注會員之間高層次友誼的建立，需要我們中心更多的去培養(yǎng)強有力的團隊意識，需要我們中心賦予會員更多參與協(xié)會工作的機會，需要我們中心為會員創(chuàng)造更多走出校外去交流與合作的機會，更需要我們中心主任培養(yǎng)自身的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)以及個人魅力。
前面說的是關(guān)于人才培養(yǎng)的問題，然而對會員而言，加入我們協(xié)會的初衷還是參與調(diào)研。同樣我們中心加強人員管理與培養(yǎng)的最根本目的也是為了更好的適應(yīng)協(xié)會的發(fā)展以及調(diào)研工作的開展。因此，我們中心應(yīng)更關(guān)注調(diào)研計劃的開展。我們中心這 酷貓寫作范文網(wǎng)學(xué)期就可能會涉及三個課題，其中一個是與草根之家合作——夢想工程；另外兩個課題由中心會員自擬（正在進行中），同時完成調(diào)研方案設(shè)計、立項等工作，在條件允許的情況下開展部分實地調(diào)研。
以上是我們中心大體的工作計劃！
第8篇 博士研究計劃書范文
201_年_月_日，____博士學(xué)習(xí)生活。萬事開頭難，但是，我也懂得良好的開端是成功的一半。
為了給博士學(xué)習(xí)生活開好頭，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，增強學(xué)術(shù)研究能力，特此制定本學(xué)習(xí)計劃。
本計劃共分為兩個層次：總計劃和總目標(biāo);周計劃和周目標(biāo)?？傆媱澓涂偰繕?biāo)明確了本學(xué)期學(xué)習(xí)和生活的總體“輪廓”，周計劃和周目標(biāo)則明確了以周為單位的分目標(biāo)，指出了具體的執(zhí)行策略。另外，制定控制的策略和方法，以確保計劃和目標(biāo)的實現(xiàn)。
一、 總計劃和總目標(biāo)
1、課程和學(xué)習(xí)目標(biāo)
以經(jīng)濟學(xué)前沿和高等數(shù)學(xué)為學(xué)習(xí)重點，以計量經(jīng)濟學(xué)等課程為依托，在打好基礎(chǔ)的前提下，再次對方法論等課程進行學(xué)習(xí)，并嘗試用計量方法進行學(xué)術(shù)文章的寫作。(可以用計量方法完成經(jīng)濟學(xué)前沿課程的科研訓(xùn)練。)具體要求如下：
經(jīng)濟學(xué)前沿課程
完成大部分文獻的閱讀，明確大部分文獻內(nèi)涵主旨，了解經(jīng)濟學(xué)理論的脈絡(luò)，通過科研訓(xùn)練掌握計量等研究方法。
高等數(shù)學(xué)課程
完成老師課程要求的作業(yè)，并利用課余時間做習(xí)題鞏固所學(xué)知識，嘗試將所學(xué)知識與經(jīng)濟學(xué)前沿和計量課程中涉及的數(shù)學(xué)方法結(jié)合起來。 計量經(jīng)濟學(xué)
依據(jù)英文教材和課件完成曾衛(wèi)紅老師雙語教學(xué)的計量經(jīng)濟學(xué)學(xué)習(xí)，利用計量完成經(jīng)濟學(xué)前沿中的科研任務(wù)。重點學(xué)習(xí)計量方法的應(yīng)用。 管理理論前沿
主要是確保每節(jié)課都能夠聽懂，并能夠根據(jù)老師所講內(nèi)容提出兩到三個學(xué)術(shù)問題，把握與不同領(lǐng)域老師的溝通和交流的機會。通過該課程拓寬學(xué)術(shù)視野，了解其他學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)研究方法的使用策略和技巧。 2、科研目標(biāo)
科研能力重在訓(xùn)練，通過不斷的試錯和嘗試來積累經(jīng)驗。主要的目標(biāo)包括：扭轉(zhuǎn)思維方式;掌握研究方法和技巧;理順科技管理領(lǐng)域的文獻脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)可能的研究問題;進行科技論文的寫作。具體措施如下： 扭轉(zhuǎn)思維方式
通過閱讀文獻、參與課程學(xué)習(xí)、進行科研文獻寫作、與同學(xué)老師溝通交流等方式不斷將發(fā)散式的思維方式轉(zhuǎn)變成以問題為中心，以條件為基礎(chǔ)的科研研究的思維方式上來。
掌握研究方法和技巧
重點掌握計量方法的使用，利用課程學(xué)習(xí)的機會，完成課程科研訓(xùn)練的學(xué)習(xí)要求;通過經(jīng)濟學(xué)前沿的學(xué)習(xí)，梳理關(guān)鍵節(jié)點文獻之間的邏輯關(guān)系，并學(xué)習(xí)在其他研究領(lǐng)域查找關(guān)鍵節(jié)點文獻;通過文獻閱讀和課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)英文文獻寫作的一些基本技巧，掌握常用語法和句法，并嘗試翻譯重點文獻的關(guān)鍵內(nèi)容。 理順科技管理領(lǐng)域的文獻脈絡(luò)
加強文獻閱讀和積累，通過關(guān)鍵文獻的閱讀和理解，掌握科技管理領(lǐng)域的研究脈絡(luò)和研究現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)研究問題并對研究價值和可行性作簡單分析，整理和總結(jié)研究問題。 進行科技論文的寫作
管理文獻學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，嘗試進行科技論文的寫作。學(xué)習(xí)研究問題與研究方法的融合，掌握以問題為中心的研究基本方法。了解現(xiàn)階段國內(nèi)優(yōu)秀期刊的學(xué)術(shù)研究范式，并掌握科技管理較為前沿的研究信息。
3、生活目標(biāo)
博士學(xué)習(xí)生活漫長而艱辛，不僅需要提升自身的科學(xué)文化素養(yǎng)和能力，也需要堅持身體鍛煉、確保身體健康，并尋求適合自己的發(fā)泄情緒和緩解壓力的方式和途徑。 鍛煉身體
堅持每天早晨起來作30個俯臥撐，每天晚上進行半個小時的跑步等運動。有時間的話參加班級每周組織的羽毛球活動，每月參加
除了利用運動來緩解壓力外，與同學(xué)進行溝通交流，組織或者參加一些集體活動也是有效的途徑。利用多余的時間培養(yǎng)興趣愛好，堅持積極陽光的生活態(tài)度。
二、周計劃與周目標(biāo)
要落實總的目標(biāo)和計劃，就需要對總計劃進行細(xì)致的劃分，明確每個部分完成的任務(wù)量和節(jié)點時間。 1、 各周的計劃和目標(biāo)
注： 1)
課程學(xué)習(xí)是每周的基本學(xué)習(xí)任務(wù)，科技論文寫作貫穿在整個學(xué)期過程之中。
2) 在整體目標(biāo)和規(guī)劃不變的條件下，學(xué)習(xí)計劃和任務(wù)會隨著具體情境有所調(diào)整。
2、 每周的學(xué)習(xí)計劃和課程要求
20__年秋-學(xué)習(xí)計劃與課程表
注： 1)
課程學(xué)習(xí)以課節(jié)為準(zhǔn)(一天共為11課節(jié));學(xué)習(xí)計劃以時間節(jié)點為準(zhǔn)(將早晨8:00至晚上22:00的時間分成不同的時間區(qū)段)。
(在目標(biāo)明確的前提下，努力及時的去完成目標(biāo)和任務(wù)，是緩解壓力的最佳途徑。)
博士研究計劃書
第9篇 研究生階段的學(xué)習(xí)計劃書
不覺中，已經(jīng)開始步入了兩年半的研究生生涯，總感覺在今后的學(xué)習(xí)和研究生活中，應(yīng)該努力做點什么，努力思考點什么，應(yīng)該做出點想自己能夠滿意的東西。
人家都說，好的開始時成功的一半，而針對自己的自身特點，興趣愛好，制定一個符合自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，又可以給我今后的前進道路指出有針對性的方向。
總的來說，在研究生的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該在學(xué)好基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，多讀書，勤思考，能夠有自己觀察事物獨到的角度，理解問題獨到的見解，能夠在自己感興趣和研究的領(lǐng)域有所突破。
1， 在第一年的研究生學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)院開設(shè)的各門基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程為主，在過老師的指導(dǎo)和幫助下，靜下心來，認(rèn)真讀幾本書。另外，要勤加學(xué)習(xí)英語，因為英語在設(shè)計學(xué)習(xí)的過程中對有非常大的幫助，我們可以借助英語，多了解國外先進的設(shè)計理念以及設(shè)計方法。
2， 在第二年的研究生學(xué)習(xí)過程中，在過老師的指導(dǎo)下，開始逐步進入自己所要研究的領(lǐng)域，多讀，多思，多做，通過閱讀和研究的積累，不斷豐富自己的見識和知識，從而由此展開論文的創(chuàng)作。在論文創(chuàng)作的同時，依然要積極閱讀，善于思考，勇于探索，不斷夯實自己的理論基礎(chǔ)，豐富自己的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)自己愛讀書，愛思考的優(yōu)良習(xí)慣。
3， 在最后的半年時間里，進一步豐富和完善自己的論文，爭取以優(yōu)異的成績?nèi)〉么T士學(xué)位。在剛開學(xué)的這段時間里，我已經(jīng)開始按照自己的計劃開始學(xué)習(xí)，在英語課程學(xué)習(xí)的同時，網(wǎng)上瀏覽國外設(shè)計網(wǎng)站，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，更能提高自己的英語水品。最近，寫過《情感化設(shè)計》的donald a. norman又新出了一本《未來產(chǎn)品的設(shè)計》，我正準(zhǔn)備買來閱讀。同時也在網(wǎng)上搜索有關(guān)建筑方面的專業(yè)書籍，希望能在學(xué)習(xí)產(chǎn)品的同時，擴大自己的興趣，在這里也希望過老師能幫著推薦幾本比較好的書籍，以便在日后的讀書過程中做到不盲目，更有針對性和目的性。
希望自己能夠認(rèn)真執(zhí)行自我設(shè)定的計劃，更好的豐富自己研究生的生活。
