第1篇 2023年班主任管理工作總結(jié) 8250字
1.2023年班主任管理工作總結(jié)
一個(gè)學(xué)年即將結(jié)束,這個(gè)學(xué)期,我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下,各項(xiàng)工作順利開展,安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績(jī),現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下:
一、做好學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈
重視每周的班會(huì)課,開好班會(huì)課;重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心。重視班會(huì),開好班會(huì),為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境,重視的是學(xué)生的共性。為配合學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí),我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見識(shí)。學(xué)生自尊心也很強(qiáng),直接的批評(píng)換回來的可能是思想的叛逆,利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處,就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說教而引起學(xué)生的反感,容易為學(xué)生接受,能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。
二、班主任工作,爭(zhēng)做學(xué)生的良師益友
作為一名小學(xué)班主任,我時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師,身正為范”這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的,我自己首先應(yīng)做到。在過去的一年當(dāng)中,我時(shí)刻注意從小事做起,對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教。比如,同學(xué)們要到專用教室去上課,臨出教室時(shí),我悄悄地把燈關(guān)掉,把門關(guān)好。學(xué)生看在眼里,記在心里,經(jīng)過幾次下來,同學(xué)們也養(yǎng)成了一種良好的行為習(xí)慣。不開無(wú)人燈,教室沒人要關(guān)好門窗。通過這種無(wú)聲的教育,使學(xué)生受到潛移默化的影響,同時(shí)也拉近了學(xué)生與老師之間的距離。在過去一年的工作中,我安心教學(xué),把主要精力放在班集體建設(shè)和教育教學(xué)工作上,服從學(xué)校工作安排,積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動(dòng),盡自己的力量為學(xué)校出一份力。對(duì)待學(xué)生,我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫助他們,增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),把學(xué)生與家長(zhǎng)作為服務(wù)的對(duì)象。
三、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)'團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)'的班集體
四年級(jí)的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此,對(duì)學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里,我的班級(jí)管理工作主要從三方面實(shí)施:一方面,我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是'包袱'。在這點(diǎn)上,特別值得一提的是班干部的選用,這是讓學(xué)生自治的重要途徑。
班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性,也難免有不被理解和接受的時(shí)候,通過班干部的協(xié)調(diào),往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用,他們接受班主任的指導(dǎo),又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù),同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部,不但有利于班級(jí)管理,而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部,是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法,如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等,還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過班干部管理班級(jí),讓學(xué)生自治自理,培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的管理、自制能力。同時(shí),做好宏觀的調(diào)控,做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人,把好方向關(guān),帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,健康成長(zhǎng)。使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。
四、積極抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作
對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提醒和幫助;另一方面,也是主要的方面,是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。'冰凍三尺非一日之寒',要想學(xué)困生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖,才可能消解冰凍。的確,老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙,老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通,多了解他們的思想狀態(tài),用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們,他們是知道的`、懂得的,最終也會(huì)被感動(dòng)的。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn),并努力實(shí)行,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。
五、抓好安全工作
我始終做到,安全第一,預(yù)防為主。一方面利用周會(huì)、隊(duì)會(huì)、談心、家訪等形式做好周密細(xì)致的思想工作,另一方面制定切實(shí)可行的安全措施。一學(xué)期沒有發(fā)生安全事故。
總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過以上幾方面的努力,班級(jí)工作有了較大的起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)。我還會(huì)不斷的努力,把工作做好。
2.2023年班主任管理工作總結(jié)
作為一名班主任,在班級(jí)管理中細(xì)心很重要。細(xì)節(jié)決定了教育的成敗。為此,我在班級(jí)管理中把班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)、活動(dòng)、各種規(guī)章制度、目標(biāo)等細(xì)化成點(diǎn)點(diǎn)滴滴具體的、操作性強(qiáng)的、易檢驗(yàn)的細(xì)小步驟,讓學(xué)生從身邊實(shí)實(shí)在在、力所能及的事情做起,真真實(shí)實(shí)地在平常的小事中,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,形成自我管理的意識(shí)和能力。今天,我主要談?wù)勎以诎嗉?jí)工作中是如何做到“細(xì)”的。
一、學(xué)會(huì)“四用”
1、用眼。比如每天早上到校后,我都要進(jìn)教室巡視一下,一看教室清潔、桌凳擺放情況;二看學(xué)生讀書的情況,著重看學(xué)生的精神狀態(tài);三看有沒有遲到和沒來的學(xué)生。
2、用手。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在班級(jí)事務(wù)中,我總是做到率先垂范。比如掃帚倒了,我主動(dòng)地?fù)炱饋?地上有垃圾,親自動(dòng)手整理,從而達(dá)到了教育熏陶的目的。
3、用腳。平時(shí)課間時(shí)間隨時(shí)到教室走一走,看看學(xué)生在進(jìn)行什么活動(dòng),這樣,與學(xué)生的交流才會(huì)多一些,才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中和班級(jí)中的問題,才能在第一時(shí)間去解決處理。
4、用心。班主任要用自己的真心、愛心去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,尤其是現(xiàn)在有很多單親家庭的孩子,心理上往往有偏差,選擇合適的時(shí)間、合適的地方、合適的方法與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通,可以讓一些事情防患于未然。
二、注重評(píng)價(jià)
一年級(jí)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成很重要。為了讓學(xué)生在學(xué)校很快適應(yīng)小學(xué)生活,積極融入到學(xué)校生活中,我在班級(jí)內(nèi)設(shè)立了許多評(píng)價(jià)方式。
(一)“摘星園”。此板面是學(xué)生的一個(gè)綜合評(píng)價(jià),里面包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀四個(gè)方面。這四個(gè)方面代表了學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,學(xué)生在校情況可以通過“摘星園”很清楚地表現(xiàn)出來。具體實(shí)施方法是:
1、“學(xué)習(xí)”一項(xiàng)由獎(jiǎng)勵(lì)小金星的方式開展,學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽課、積極發(fā)言隨時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小金星;每天的語(yǔ)文作業(yè)我都要認(rèn)真及時(shí)地批改,需要表?yè)P(yáng)貼星的分為一摞,在上語(yǔ)文課或下午放學(xué)時(shí)給這些學(xué)生貼星;累積十顆小金星可以兌換一顆果實(shí)。
2、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀三項(xiàng)每周一評(píng)比一次,每一項(xiàng)各選出在前一周表現(xiàn)出色的男_各五人,直接在“摘星園”中貼一顆果實(shí)以示鼓勵(lì)。
3、“摘星園”上累積十顆果實(shí)的學(xué)生的照片將張貼在班級(jí)的“星光燦爛”中,這些學(xué)生是一年級(jí)一班的榜樣,也是最后期末獎(jiǎng)狀的有力爭(zhēng)奪者。
(二)“小精靈齊努力”
1、我在教室黑板上設(shè)立了“評(píng)比臺(tái)”,按照座位把學(xué)生分為四組,組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng),按照加分的形式開展,每天的作業(yè)貼星的同學(xué)也算入小組加分之內(nèi),比如一組有8人得星就給一組加上8分。
2、課堂上學(xué)生的表現(xiàn)隨時(shí)加分,比如一組在這節(jié)課很守紀(jì)律,給一組加分,最少一分,最多五分;相反,違反課堂紀(jì)律給本組減分。
3、每周五評(píng)出“優(yōu)勝小組”,優(yōu)勝小組在這一評(píng)比欄中貼上一枚勝利蘋果。
(三)衛(wèi)生大pk。為了讓學(xué)生干好值日并維持好衛(wèi)生,我又設(shè)立“衛(wèi)生五星小組”,采用插紅旗的形式展開,紅旗首先在一組,等二組干完值日,一二組進(jìn)行pk,優(yōu)勝組插上紅旗,依次進(jìn)行pk,直到周五,最終勝利組將獲得兩顆星的獎(jiǎng)勵(lì)。
(四)“星光燦爛”。這是我們班最吸引人的地方,孩子們一張張可愛的笑臉是他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛,對(duì)班級(jí)的喜愛。這些從“摘星園”中脫穎而出的孩子是其他學(xué)生追趕的對(duì)象,他們每一個(gè)人都在努力,班級(jí)呈現(xiàn)你追我趕的景象。
“摘星園”在我們班里的作用可大了!現(xiàn)在,我們班的孩子都是“追星族”,這里的“星”不是明星,而是“小金星”。他們每天在努力“爭(zhēng)星”??吹胶⒆觽兩吓_(tái),老師將小金星獎(jiǎng)勵(lì)給他們,那張可愛的笑臉因?yàn)樾切嵌院溃乙哺械綗o(wú)比欣慰??吹剿麄儍稉Q果實(shí)時(shí)的興奮樣,我的喜悅也是言不由衷。
課下,你經(jīng)常聽到的是這樣的話語(yǔ):“我今天得了兩顆小金星!”“我有十顆小金星了!”“今天你得星了嗎?”“明天我準(zhǔn)備得三顆星!”“我還有兩顆星就追上你了!”一顆顆小金星已在我們一年級(jí)一班孩子的心中深深地扎下了根。就是因?yàn)檫@枚小金星,孩子們會(huì)時(shí)時(shí)注意自己的言行舉止,班級(jí)內(nèi)也就減少了許多事件的發(fā)生。小小摘星園動(dòng)力真不小,只一顆小小的星就督促孩子們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
班主任工作是平凡而繁瑣的,我將在實(shí)踐中繼續(xù)去探索行之有效的方法,把班級(jí)工作做細(xì)做實(shí),使班級(jí)管理工作再上新臺(tái)階。
3.2023年班主任管理工作總結(jié)
彈指一揮間,一個(gè)學(xué)期的時(shí)間隨著日歷的翻新早已飛灰煙滅?;仡^想想一個(gè)學(xué)期過來,雖步履蹣跚,跌跌撞撞,但在校長(zhǎng)的悉心指導(dǎo)和辦公室各位老師的幫助下,我圓滿的完成了本學(xué)期的班級(jí)工作任務(wù)。雖然身為術(shù)科教師,雖然在工作中有些瑕疵,但是這一學(xué)期下來,確實(shí)讓我受益非淺,提高許多,可謂一筆極其重要的財(cái)富?,F(xiàn)我就這一學(xué)期班主任工作作如下總結(jié):
一、掌握基本情況,制定相應(yīng)對(duì)策。
本班學(xué)生本地、外地對(duì)半,人員復(fù)雜,成績(jī)更是參差不齊,特差生對(duì)我的工作無(wú)疑是一個(gè)大挑戰(zhàn)。針對(duì)這一特殊性,在教學(xué)過程中,對(duì)于后進(jìn)生,就需要給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng),課后多找他們談心,使他們懂得老師沒有把他們'看扁',樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。在一次家長(zhǎng)面訪中,很多家長(zhǎng)都表明自己平時(shí)很忙,無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí),這就使得很多孩子根本沒有把老師布置的一些比如背書,預(yù)習(xí)新課等家庭作業(yè)放在心上,結(jié)果就導(dǎo)致第二天老師上課很辛苦。那我就利用課余時(shí)間多和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。當(dāng)然,有些家長(zhǎng)還是比較重視孩子的家庭教育,對(duì)老師布置的家庭作業(yè)也很配合,能夠幫助孩子一起完成。
二、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛,營(yíng)造溫馨班級(jí)。
班里的學(xué)生來自全國(guó)各個(gè)省市,相聚在這個(gè)班集體里就成了一個(gè)大家庭,那如何在這個(gè)大家庭中使每一個(gè)學(xué)生之間都如兄弟姐妹般互相關(guān)心、互相幫助,營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢?在班級(jí)中要營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛,使學(xué)生能夠感受著集體的溫暖和同學(xué)間的友誼。不管對(duì)優(yōu)等生,中等生,還是后進(jìn)生,我們教師都有必要做到一視同仁,要做到“偏愛”后進(jìn)生,嚴(yán)愛優(yōu)等生,博愛中等生,針對(duì)不同的學(xué)生,用不同的方法,而且我們都要有這樣的心態(tài):用的`熱情,去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。
三、實(shí)施自我管理,培養(yǎng)管理能力。
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來,才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然,班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求,及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化,不斷提高要求,引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。
1、民主改選班干部。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競(jìng)選演講,再由學(xué)生無(wú)記名投票,民主選舉,組建班委會(huì)。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置,正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長(zhǎng)管理班級(jí),負(fù)責(zé)文娛、體育、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等各方面的工作,并記錄工作情況。
2、事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺察到自己的利益所在,從而形成責(zé)任意識(shí)。
四、塑造自身形象,贏得學(xué)生信賴。
孔子早在兩千年前就說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c(diǎn):
1、好學(xué)上進(jìn),不辜負(fù)學(xué)生。教好書是育好人的前提。同時(shí),班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此,就需要不斷地給自己充電,努力讓學(xué)生喜歡上課,喜歡學(xué)習(xí)。
2、尊重學(xué)生,不遠(yuǎn)離學(xué)生。俗話說:“嚴(yán)是愛,松是害,不教不管會(huì)變壞?!蔽遗ψ龅綄W(xué)生的任何想法和做法都可以鼓勵(lì)、寬容,但是對(duì)于原則性的問題是決不容許的,要嚴(yán)格要求他們。
總之,在本學(xué)期的班級(jí)工作中,喜憂摻半,但通過回顧,我一定總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),同時(shí)也希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事多給我意見,使我能在錯(cuò)誤中成長(zhǎng),使班級(jí)管理工作更上一層樓。
4.2023年班主任管理工作總結(jié)
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體,而這個(gè)集體的領(lǐng)頭羊就是班主任,班主任工作的成敗將影響到班級(jí)各項(xiàng)工作的開展。尤為重要的是班主任工作的成敗,將對(duì)學(xué)生的能力、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果。僅就本人的實(shí)踐,談幾點(diǎn)心得體會(huì):
一、用微笑感化學(xué)生
班主任工作中,常會(huì)遇到這樣一群孩子,由于環(huán)境、家庭等各種原因,養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣:作業(yè)不能按時(shí)完成,作業(yè)不夠認(rèn)真,一切感到無(wú)所謂……作為一個(gè)成功的班主任,會(huì)盡可能的改變這種困境。在班級(jí)里,班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手,參與班級(jí)的管理:既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,又能使小助手得以自我表現(xiàn),體現(xiàn)自我價(jià)值。當(dāng)然,參與班級(jí)管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的,絕不能把差生冷落到一邊,而要讓其充分感受到自己存在的價(jià)值,從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。我們班有兩名_,頭腦靈活,為人也很活絡(luò)??删褪遣粣蹖W(xué)習(xí),不愿寫作業(yè)。我了解到她們的缺點(diǎn)后,發(fā)現(xiàn)她們?nèi)狈。為了幫她們樹立信心,我請(qǐng)她們擔(dān)任小組長(zhǎng),協(xié)助我檢查其他同學(xué)作業(yè)。大概是她們感受到存在的價(jià)值,開始寫作業(yè),但仍不能按時(shí)完成,我卻故意不知。幾天后的一次晨會(huì)課上,同學(xué)反映此事,我裝出驚詫的樣子,深表不信。同學(xué)把她們的作業(yè)送上來,我看了以后,說:“老師對(duì)她們一向很放心,今天可能由于什么特殊的原因沒有完成吧!”我瞥了她們一眼,只見她倆把頭埋得低低的。從此,她倆的學(xué)習(xí)更加努力了,學(xué)習(xí)成績(jī)也扶搖直上。正是這種“微笑”,正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學(xué)生的心靈,鞭策著她們的行動(dòng)。
二、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練
在某些方面,必須施加一定的壓力,使人接受鍛煉,才能促其發(fā)展。有些孩子存在膽怯懦弱的現(xiàn)象。而這些孩子又缺乏基本的鍛煉,漸漸形成自我封閉的性格。在全體同學(xué)面前,甚至連一句完整的話也說不出來。對(duì)于這樣的學(xué)生,班主任不能聽之任之,而應(yīng)積極創(chuàng)造情境,逐步培養(yǎng)其自信心,促其性格朝健康的方向發(fā)展。我曾悄悄地對(duì)一位性格內(nèi)向,很文靜的男孩子說:“老師這幾天較忙,對(duì)班級(jí)管理可能力不從心,你愿意幫我代管幾天嗎?”看著我誠(chéng)懇的目光,他接受了。之后,我宣布讓他代管幾天班級(jí),幾天中,我觀察他,發(fā)現(xiàn)他能夠組織學(xué)生早讀,組織學(xué)生掃地,有條不紊地組織班級(jí)工作。他開始變化了,并且變化出乎意料:性格開朗活潑了,似乎變了一個(gè)人。他的變化,更加堅(jiān)定了我讓孩子們“跳起來摘蘋果”的信心,我總是尋找各種機(jī)會(huì),從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓孩子們得到了應(yīng)有的發(fā)展空間。
三、平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生
一個(gè)班級(jí)猶如一個(gè)家庭,班主任也應(yīng)像家長(zhǎng)一樣平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。有些孩子,屬于“散放型”,家長(zhǎng)沒有輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣。而是聽之任之,加之其它方面的原因,孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能依據(jù)成績(jī)主觀去給他們下結(jié)論,進(jìn)而呈現(xiàn)出喜愛和冷落??傆行┌嘀魅纹蛴谛哪恐械暮脤W(xué)生,讓他們享受一些特殊的“待遇”:座位安排在前面,犯了錯(cuò)誤可以不處罰,各類活動(dòng)優(yōu)先考慮。其實(shí),這樣的結(jié)果是可怕的,容易使學(xué)生走向極端。好學(xué)生因此而驕傲自滿,差學(xué)生則極易失落,自暴自棄。班主任的角色就是一個(gè)平衡杠,調(diào)節(jié)學(xué)生的心理,對(duì)差生給予一定的關(guān)懷,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定。而對(duì)易驕傲的學(xué)生,則適當(dāng)?shù)膩硪粋€(gè)“當(dāng)頭一棒”。學(xué)期結(jié)束時(shí),不能把“優(yōu)秀學(xué)生”等稱號(hào)授予固定的幾個(gè)學(xué)生范圍內(nèi),拿出一定比例的名額,優(yōu)先考慮進(jìn)步較快的同學(xué)。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時(shí)回響在每個(gè)同學(xué)的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛,激勵(lì)每個(gè)同學(xué)的健康發(fā)展。
在工作中,還存在一些無(wú)法改變的學(xué)生的惡習(xí),如隨便張口罵人,即使有些壞習(xí)慣能夠改了,但又出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象,令人非常頭疼。有些壞習(xí)慣還需要家長(zhǎng)的配合已達(dá)到治標(biāo)治本的目的,才能見成效。
小學(xué)班主任工作千頭萬(wàn)緒,只要我們以“愛”作為基礎(chǔ),以學(xué)生的全面發(fā)展作為目標(biāo),以創(chuàng)新的教育方法作為動(dòng)力,就一定能將班主任工作做好!
5.2023年班主任管理工作總結(jié)
一晃期末又到了,面對(duì)同一幫孩子,看著他們慢慢地成長(zhǎng),回過頭來想想很有意義。有時(shí)候會(huì)為了他們的小打小鬧頭疼,為個(gè)別孩子的無(wú)奈,但當(dāng)?shù)谝粫r(shí)間被需要時(shí),笑瞇瞇地圍著你時(shí),感覺又是那么的奇妙。這也讓我明白了身為班主任的責(zé)任,而且越有能力,越有愛心,越能幫助這些孩子們。下面我就這學(xué)期的工作做如下總結(jié):
一、規(guī)范管理,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
加強(qiáng)小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)等方面。經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的早讀、早操、衛(wèi)生清潔等督促檢查。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成,同時(shí)根據(jù)實(shí)際情況,落實(shí)班規(guī),及時(shí)調(diào)整,形成適合本班學(xué)生的規(guī)則,并發(fā)揮教師和榜樣學(xué)生的言傳身教之示范效果。
二、重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理
培養(yǎng)他們的綜合能力,發(fā)揮他們的先鋒模范作用,以影響和帶動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作的開展。班干部是班主任的得力肋手,是班級(jí)管理的骨干力量,為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用,我及時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定,時(shí)時(shí)要求他們以身作則,學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象,從而樹立威信。
召開班干部會(huì)義,針對(duì)一周內(nèi)班級(jí)的情況和出現(xiàn)的問題,確定下周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即“以點(diǎn)帶面”。并在班會(huì)上特重說明班級(jí)紀(jì)律及各方面的要求,強(qiáng)調(diào)班干部的工作不是為了個(gè)人的私利,而是為了整個(gè)班集體在工作,并要求同學(xué)給予監(jiān)督和支持。
三、關(guān)心學(xué)生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
善待班級(jí)中的后進(jìn)生,恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級(jí)后進(jìn)生無(wú)非包括三類:
1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。
2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。
3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。
通常我會(huì)多跟他們接觸、交談,有空的時(shí)候常跟他們談心,如談?wù)勊麄兊呐d趣愛好;談?wù)勊麄兏改浮⒓彝サ那闆r,當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法。特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步,我都要在班內(nèi)大肆宣傳,讓他們和其他同學(xué)感受他們并不特殊,同時(shí)班中普普通通又不可或缺的一份子,從而鼓起他們與人交往的勇氣,樹立起他們的自信心。在班內(nèi),我還常開展“火眼金睛”活動(dòng)看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多,并互相說一說。
對(duì)此成立了特別小組,我班主要有兩小組:一是學(xué)習(xí)互助小組,二是練字小組。學(xué)習(xí)小組則是選出幾個(gè)孩子各安排三位師 父,白天對(duì)老師指派的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行指導(dǎo),下午放學(xué)時(shí)間利用幾分鐘進(jìn)行檢查過關(guān)。練字小組選出班中三名字寫得好的學(xué)生做組長(zhǎng),進(jìn)行分批指導(dǎo),及時(shí)反饋。對(duì)于進(jìn)步的孩子給予表?yè)P(yáng)和任務(wù),如將班中黑板報(bào)的推普角交由他們負(fù)責(zé)管理。
四、努力提升自我素質(zhì),培養(yǎng)能力
工作中我不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教,遇到問題不是自己獨(dú)立解決時(shí),及時(shí)向其他老師詢問解決之道,為今后積累經(jīng)驗(yàn)。多觀察其他班主任處理事件的方法,積累素材,避免發(fā)生類似事件時(shí)手忙腳亂。努力做到面向全體學(xué)生,關(guān)注各個(gè)層次的學(xué)生,因材施教,成為學(xué)生課堂上的引領(lǐng)者,生活中的輔助人。
存在的不足:
經(jīng)過一學(xué)期的努力,我在班級(jí)工作中取得了一定的成績(jī),但也存在著一些問題,即與學(xué)生的交流溝通、教育方法還有所欠缺。對(duì)學(xué)生的了解還是不深、不透,還沒有真正地走進(jìn)他們的內(nèi)心,雖有足夠的耐心去傾聽他們,但方法單一,成效不顯著,學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度仍是我班最為突出的問題。這些問題,我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn),以提高自己的班級(jí)管理水平。
第2篇 幼兒園班主任班級(jí)管理總結(jié) 1750字
幼兒園班主任班級(jí)管理總結(jié)
我們常常說一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,教師、幼兒、家長(zhǎng)都在這個(gè)家庭中扮演著各自的角色,如何管理好這個(gè)大家庭,是一件不容易的事,就我來說,本學(xué)期我是通過以下幾個(gè)方面來進(jìn)行班級(jí)管理的。
一、與老師密切配合,共同制定教育計(jì)劃
本學(xué)期大班還是有兩位老師共同帶班,學(xué)期初,我們首先商量好各自負(fù)責(zé)的主題活動(dòng),然后制定主題計(jì)劃,這樣每個(gè)人都非常明確自己的責(zé)任,以便于提早做準(zhǔn)備。一位老師在進(jìn)行活動(dòng)時(shí),另一位老師也會(huì)在旁邊協(xié)助管理,大大提高了幼兒的聽課效率。對(duì)于幼兒園布置的任務(wù),我們也是相互商量,共同合作,在本學(xué)期的“迎春環(huán)境創(chuàng)設(shè)“比賽中通過我們的努力,取得了第二名的成績(jī)。由此我覺得要管理好一個(gè)班級(jí),兩位老師的良好關(guān)系是非常重要的。
二、建立良好的師幼關(guān)系,真正走進(jìn)孩子的心
平常我們總在說要了解孩子的心,范文網(wǎng)走進(jìn)孩子的心,但事實(shí)是說得多,做得少。在工作中受老師關(guān)注的往往是那些表現(xiàn)好的小朋友,對(duì)于那些調(diào)皮、不聽話的幼兒,我們更多的是抱怨、批評(píng)。所以本學(xué)期,我更重視的是和班上那些“搗蛋鬼”親近,與他們多聊天,從而也讓我了解了他們調(diào)皮搗蛋外的另一面,像班上的__小朋友,平時(shí)不管上課、下課話特別多,不管老師怎樣勸,他就是管不住自己的嘴,后來他調(diào)到了第一排,我們的距離近了,我就常找他聊天,從中知道了他爸爸是油漆工,每天很早就出門了,天黑了還不回家,媽媽的工作也很忙,爺爺奶奶忙于干農(nóng)活,家里根本沒人和他聊天,所以他只能在幼兒園與小朋友講,講他的發(fā)現(xiàn),講他的想法。從我主動(dòng)和他聊天后,我發(fā)覺他在課上講話的次數(shù)明顯少了,而且看見我總是笑瞇瞇的,我想他是真正的接受我了。這也讓我對(duì)自己的做法更有信心了。
三、積極開展各項(xiàng)活動(dòng),豐富幼兒生活
學(xué)期初我們就在園領(lǐng)導(dǎo)的安排下制定了每月活動(dòng),以此來豐富幼兒的生活。4月份大班的孩子參加了幼兒園舉辦的迎春繪畫展,有10名幼兒分別獲得了一、二、三等獎(jiǎng),5月份參加了“我運(yùn)動(dòng),我健康,我快樂”運(yùn)動(dòng)會(huì),有10多名幼兒取得了名次,6月份,班上又有6名幼兒參加了“唱響美好童年”的歌唱比賽,孩子們?nèi)〉昧瞬诲e(cuò)的成績(jī)。為班級(jí)取得了榮譽(yù),同時(shí)幼兒各方面的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。在班級(jí)中,我們也開展了“三字經(jīng)”誦讀比賽,陶冶了幼兒的情操。
四、密切聯(lián)系家長(zhǎng),促進(jìn)家園合作
1.我們會(huì)在主題活動(dòng)開展前,把主題活動(dòng)表張貼在家園聯(lián)系欄,讓家長(zhǎng)了解孩子活動(dòng),配合我們的活動(dòng)需要。
2.每周五把幼兒新學(xué)的故事寫在“貝貝小金庫(kù)”上,讓幼兒回家復(fù)述,也讓家長(zhǎng)了解了自己孩子對(duì)新知識(shí)的掌握程度,對(duì)于有些當(dāng)面碰不到的家長(zhǎng),我們也會(huì)通過小金庫(kù)與他們溝通,他們也會(huì)把自己的疑問寫在小金庫(kù)上。小金庫(kù)成了家園之間的橋梁。
3.當(dāng)幼兒在園不舒服時(shí),我們會(huì)及時(shí)打電話通知家長(zhǎng),并主動(dòng)打電話去關(guān)心幼兒的病情,家長(zhǎng)們對(duì)于老師的關(guān)心也很感謝,拉近了彼此的距離。
4.在“六一”節(jié)上,家長(zhǎng)們也是積極地幫幼兒化妝、梳頭,拍照,攝影,給了我們更多工作的信心。
5.學(xué)期中安排家長(zhǎng)聽了有關(guān)家教的知識(shí)講座,發(fā)放有關(guān)幼小銜接的家長(zhǎng)信,受到了家長(zhǎng)的好評(píng),認(rèn)為我們的工作很周到。
五、做好幼小銜接工作,幫助幼兒順利過渡
做好幼小銜接工作,也是本學(xué)期工作的重點(diǎn)之一,在學(xué)期初我就做好了幼小銜接方案,重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并制作了大班幼兒學(xué)習(xí)制度表和班級(jí)管理生記錄冊(cè),讓幼兒有對(duì)照的進(jìn)行學(xué)習(xí)和做值日生,減少了教師不必要的管理行為。學(xué)期末,我們?cè)趯W(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間的安排上也做了調(diào)整,使幼兒漸漸適應(yīng)小學(xué)的作息制度。我們還帶領(lǐng)幼兒參觀了__小,在參觀時(shí),他們對(duì)小學(xué)的一切都很好奇,表現(xiàn)出了對(duì)小學(xué)的向往,產(chǎn)生了做一名小學(xué)生的美好愿望。種種活動(dòng)的開展,都為幼兒進(jìn)入小學(xué),做好了準(zhǔn)備。
當(dāng)然在班級(jí)管理工作中,我們還有很多做的不足的地方。
1.大班幼兒在自律方面還表現(xiàn)得不夠理想,活動(dòng)中表現(xiàn)得不夠?qū)W?,大部分孩子的積極性不高,整個(gè)班風(fēng)比較懶散,這是我們以后在班級(jí)管理中特別需要改進(jìn)的地方。
2.本學(xué)期中也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)我們的工作產(chǎn)生了誤會(huì),造成了幼兒園的煩惱,這也提醒我們?cè)谝院蟮募议L(zhǎng)工作中需要更細(xì)心,更注意自己的言行。
總之做好班級(jí)管理也是一門藝術(shù),需要我們不斷地工作、學(xué)習(xí)、總結(jié)、思考,我相信每個(gè)老師都有自己獨(dú)到的管理方法,我也希望大家能相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),爭(zhēng)取把班級(jí)工作做得更好。
第3篇 2023年8月小學(xué)班主任班級(jí)管理工作總結(jié) 950字
幾十年的教學(xué)管理,使我在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉,現(xiàn)就當(dāng)好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。
一、要當(dāng)好一名班主任,首先應(yīng)先有科學(xué)的思想觀和人生觀。
班主任是集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。班主任在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著導(dǎo)師的作用。班主任思想的時(shí)代性、深度性、廣度性、管理的先進(jìn)性都將對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響。那么,作為一名班主任應(yīng)怎樣才能達(dá)到這個(gè)要求呢?教師的思想與學(xué)生的思想有許多共性,比較容易接近,都具有時(shí)代性、開拓性,這是有利的一面。所以,作為一名班主任,首先應(yīng)先多學(xué)習(xí),樹立起正確的思想觀和人生觀,這學(xué)期本人多閱讀課外書籍,保持著共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。
二、要當(dāng)好一名班主任,其次還要有豐富的科學(xué)文化知識(shí)。
“學(xué)高為師”,在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想,絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)渴望一位知識(shí)淵博,能夠給自己更多知識(shí)的教師擔(dān)任班主任。班主任要有豐厚的知識(shí)和廣泛的科學(xué)文化素養(yǎng),才會(huì)善于啟發(fā)、提高學(xué)生的能力。所以,作為一名老教師,要樹立起學(xué)生心目中的威信,必須要有豐富的知識(shí)。只有當(dāng)班主任有了一大桶“水”,而且能夠做到細(xì)水長(zhǎng)流,對(duì)學(xué)生的需要能及時(shí)給予滿足時(shí),班主任在學(xué)生心中就成了智者的化身,能樹立起威信。這樣,才能利于班主任工作的管理。
三、要當(dāng)好一名班主任,還需要有高尚的品德。
“身正為范”,班主任就仿佛是在一面鏡子里,全班有四十雙年輕的眼睛不斷地盯著他。作為一名班主任,應(yīng)平等地對(duì)待每一位學(xué)生,不能因某一學(xué)生的一個(gè)缺點(diǎn),而忽略他的“閃光點(diǎn)”。一班有四十幾名學(xué)生,來自不同的地方,生活方式不一樣,交流也有一定的困難,所以班主任應(yīng)尊重、理解、熱愛、信任學(xué)生。熱愛學(xué)生本身是巨大的教育力量,深刻地影響著育人的效果。只有熱愛學(xué)生才能架起師生間情感的橋梁,才能更深更好地組織好班主任工作。在學(xué)生年輕的心目中,教師的一舉一動(dòng)可能會(huì)影響到他的一生。所以班主任特別要注重這些自身素質(zhì)的培養(yǎng)。
總而言之,班主任自身的素質(zhì)、文化修養(yǎng)、日常行為品德等對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的示范作用和引導(dǎo)作用。為此,要成為一名好的班主任,必須要努力提高自己的政治素質(zhì)、文化科學(xué)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)和道德素質(zhì),做到以堅(jiān)定的立場(chǎng)鼓舞人,以淵博的知識(shí)教育人,以良好的情感感化人,以高尚的道德激勵(lì)人。
第4篇 小學(xué)四年級(jí)班主任班級(jí)管理工作總結(jié) 1150字
小學(xué)四年級(jí)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)
小學(xué)四年級(jí)班主任工作總結(jié)范文
四年級(jí)班主任工作總結(jié)
平凡的班主任工作,是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作,是一件光榮而有意義的工作,而它又是瑣碎、繁忙的。因此,要做好這項(xiàng)工作,必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下:
一、常抓常規(guī)管理,初步養(yǎng)成良好習(xí)慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實(shí)際情況,明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如:紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生櫥檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí),我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),評(píng)為優(yōu)勝星,把他們的照片貼到光榮欄里,以此不斷強(qiáng)化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
二、選好班干部,發(fā)揮小干部作用
俗話說:火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理,要帶好一個(gè)班級(jí),班干部的作用是老師也無(wú)法取代的,所以,我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng),本學(xué)期,我采用了崗位聘任制,先出示了崗位名稱和崗位職責(zé),然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選。范文寫作班干部產(chǎn)生后,我和他們經(jīng)常召開班干部會(huì)議,要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己,明確自己的職責(zé),做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動(dòng),而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時(shí)間,我都會(huì)召集班干部開一次會(huì),讓他們談?wù)劦檬?,以及今后的打算等。這樣,既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo),又提高了他們的工作積極性。
三、開展各種活動(dòng),提高學(xué)生素質(zhì)
本學(xué)期,學(xué)校開展了創(chuàng)建快樂中隊(duì)的活動(dòng),為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面,我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與,互相合作,并和爭(zhēng)章活動(dòng)相結(jié)合,以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性,共同創(chuàng)建一個(gè)真正的快樂中隊(duì)。在學(xué)校舉行的跳繩比賽中,我事先利用班隊(duì)課及課余時(shí)間為他們逐個(gè)考核,考核合格的頒發(fā)運(yùn)動(dòng)章。運(yùn)動(dòng)章的獲得者再進(jìn)行角逐,優(yōu)勝者代表班級(jí)參加比賽。結(jié)果,我班贏得了單跳第一、雙飛第二的好成績(jī)。此外,我們有組織開展了爭(zhēng)奪講故事章、思想?yún)R報(bào)專題衛(wèi)生章、安全章等活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己,展示自己的機(jī)會(huì),提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)。
在對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育中,我總是利用課余時(shí)間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛,使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師看。
班主任工作是忙碌而繁瑣的,但同時(shí)又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機(jī)會(huì),讓我的教學(xué)生活更加豐富多彩。
小學(xué)四年級(jí)班主任
第5篇 學(xué)生自我管理班主任總結(jié)優(yōu)秀 1350字
班主任對(duì)學(xué)生來說,他的一舉一動(dòng)、一言一行都可能一起他們的情感變化。班主任僅靠自己的力量去幫助、教育學(xué)生總會(huì)感到自己力不從心的感覺。班主任應(yīng)該如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自我管理的環(huán)境,倡導(dǎo)學(xué)生互相合作、互相幫助、的意識(shí),這樣他們可以學(xué)到許多課堂上學(xué)不到的東西。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自我管理的環(huán)境呢?
首先,作為班主任首要的任務(wù)是選好班干部。一個(gè)好的班集體必須有一個(gè)團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、互相協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子。班干部的各項(xiàng)分工要明確責(zé)任,要相互協(xié)作。選班干部要競(jìng)選和推薦相結(jié)合,首先讓想當(dāng)班干部的同學(xué)講演如何當(dāng)好班干部,管理好自己的班級(jí)。這樣產(chǎn)生的班干部工作積極性高,在同學(xué)們當(dāng)中也有威信。
其次,班內(nèi)的日常工作要放手讓他們?nèi)プ?,學(xué)校布置的一般工作都讓他們?nèi)ヌ幚?,盡量讓每一個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中去,教育他們對(duì)自己的行為要負(fù)責(zé)。對(duì)工作中出現(xiàn)的失誤,班主任要給予寬容和理解,幫助他們找出失誤的原因。同時(shí)還要對(duì)成績(jī)給予肯定??傊攀肿屗麄兇竽懙墓ぷ鳌?/p>
第三,作為班主任對(duì)班級(jí)要宏觀調(diào)控。既要大膽的放手讓班干部去管理,同時(shí)又要細(xì)心地觀察指導(dǎo)他們的工作。他們工作中出現(xiàn)的問題要及時(shí)解決,甚至在問題出現(xiàn)以前要打預(yù)防針,對(duì)個(gè)別干部工作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤做法及時(shí)給予糾正。
第四,實(shí)行班干部任期制,每學(xué)期該選一次。還讓每位同學(xué)每周當(dāng)一次班長(zhǎng)助理,調(diào)動(dòng)每個(gè)人班級(jí)管理的積極性。使班級(jí)工作事事有人干,人人有事干。
相信一點(diǎn):伸出雙手抓一把泥土也會(huì)培育出盛開的鮮花。
曾經(jīng)有學(xué)生對(duì)我說:老師的最大悲哀就是他的價(jià)值只有通過學(xué)生體現(xiàn)。
我為學(xué)生擁有這樣深刻的思想感到驕傲,我也為學(xué)生如此尖銳的話語(yǔ)尷尬了一回。有一段時(shí)間,我確實(shí)感覺教師真的沒有了自己,為一屆一屆的學(xué)生沒日沒夜,鞠躬盡瘁。而自己收獲著什么?分?jǐn)?shù),這大概是最應(yīng)該收獲的,也是最值得收獲的。于是竟生出了幾許凄涼。
是??!凄涼之余,我們懷疑什么?當(dāng)初的選擇?每天的奔波?我們竟真的沒有理由懷疑。因?yàn)橛幸粋€(gè)事實(shí)讓我們堅(jiān)信:教師的職業(yè)生命在于學(xué)生,教師的職業(yè)價(jià)值也在于學(xué)生。
學(xué)生是我們的產(chǎn)品,更是我們的作品,最高境界的應(yīng)該是我們創(chuàng)造的藝術(shù)品。有誰(shuí)的價(jià)值可以通過這樣鮮活的生命如此生動(dòng)地展示自身的魅力?這不應(yīng)該成為老師的悲哀,應(yīng)該是老師的幸福所在。只不過這種幸福還只能在夾縫中艱難地生長(zhǎng)。
我們有很多的倦怠,在一照一夕奔波的腳步中流失著激情;我們有許多的無(wú)奈,在洶涌澎湃的課改中害怕迷失自己。然而我們不能丟失生命中曾經(jīng)牽腸掛肚的夢(mèng)想,不能丟失搖曳的燈光下依晰可見的燦爛。既是職業(yè),就要把日積月累的思考幻化成教育的底蘊(yùn);既是事業(yè),就要在有限的時(shí)光揮撒無(wú)限的智慧。當(dāng)時(shí)間的急流飛逝而過,我們已經(jīng)把職業(yè)和事業(yè)鍛燒成了一把不銹的刻刀,深深地軋進(jìn)了生命的每一個(gè)年輪。于是我們的生命與之同化,與之不朽。于是我們需要追求,需要生長(zhǎng),需要壯大。
教師沒有高級(jí),教學(xué)的生命永遠(yuǎn)年輕。我常常對(duì)自己說。盡管我已經(jīng)是高級(jí),已經(jīng)到了不惑之年。也許就因?yàn)檫@樣,在一批批學(xué)生成長(zhǎng)遠(yuǎn)去的時(shí)候,有一種渴望油然升起:我們也要成長(zhǎng)。就像小樹已經(jīng)長(zhǎng)成了森林,它依然沿著自己的軌跡向上再向上,壯大再壯大,直到生命的盡頭出現(xiàn)枯木逢春的奇跡。
攀沿,在夾縫中攀沿,去觸摸那種生長(zhǎng)的快樂,去迎接那分成長(zhǎng)的喜悅。
第6篇 2023年班主任班級(jí)管理學(xué)年總結(jié) 2100字
當(dāng)新年的鐘聲又一次在耳邊響起,一個(gè)學(xué)期又即將接近尾聲?;仡欉@一學(xué)期的工作,有成績(jī),也有失誤,有經(jīng)驗(yàn),也有教訓(xùn)。下面,就我本學(xué)期的工總結(jié)如下。
愛是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級(jí),必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任,我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說過:“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種,只要善于撥弄,它就會(huì)熊熊燃燒。”我的教育對(duì)象是八九歲的孩子,他們天真爛漫,活潑好動(dòng),那一顰一笑,處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng),這是我做班主任的信念。作為一名班主任,管好一個(gè)班是最基本的任務(wù)。這學(xué)期,在班級(jí)管理方面,我做了如下工作:
一、班級(jí)管理方面
(一)、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn),一方面,以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
(二)、培養(yǎng)班干部,樹立班干部在在同學(xué)中的威信。
由于我班學(xué)生是幾個(gè)班重新組合的,學(xué)生各自的學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律要求等都有所不同,因此,我決定先重新培養(yǎng)班干部。本學(xué)期開學(xué)初,本班的同學(xué)從剛開始的好奇到熟悉之后,一些原來頑皮搗蛋,不好學(xué)習(xí)的學(xué)生在紀(jì)律上放松了要求,想鉆紀(jì)律的空子,而以前的班委對(duì)這些學(xué)生無(wú)可奈何,便對(duì)自己的工作失去了耐心和信心,不敢也不愿去管理。針對(duì)這些情況,我經(jīng)過多次觀察,組織班干部召開班委會(huì),討論如何管理班級(jí),并試著鼓勵(lì)他們勇于承擔(dān)管理責(zé)任。經(jīng)過一段時(shí)間的考察,新的班委會(huì)很快就發(fā)揮起管理作用。
班干部是班里的帶頭羊,是同學(xué)門的表率,一舉一動(dòng)在同學(xué)們中有明顯的影響,我鼓勵(lì)班干部嚴(yán)格要求自己,以身作則,成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模,在紀(jì)律上要求別人做到的,自己一定要做到。不允許別人做,自己首先不做。這樣,逐步指導(dǎo)班干部們?cè)谕瑢W(xué)們當(dāng)中樹立自己的威信。
(三)繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)。
二年級(jí)的孩子,自覺性還是相對(duì)較低。早上來得早,很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生,需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對(duì)這一情況,我先在班上選出10名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué),將她們兩人一組搭配起來,全班分為五個(gè)小組,每個(gè)小組長(zhǎng)都要掌握各成員的具體情況,包括作業(yè)、衛(wèi)生、紀(jì)律等等。早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀,并配合班干部用小紅花對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)學(xué)期下來,大部分學(xué)生到校后都能在班干部和小組長(zhǎng)的組織下自覺進(jìn)入早讀。
經(jīng)過一年級(jí)一年的鍛煉,大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務(wù)。但是,保持清潔就不那么容易了。教室里總是不斷有廢紙出現(xiàn),灑水也不夠及時(shí)。為了改變這一狀況,我堅(jiān)持每天早到校,和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生,提醒他們誰(shuí)的桌下有廢紙,哪個(gè)組該灑水了。為了保證每天的值日不讓學(xué)生推脫,我給各個(gè)組都責(zé)任到人,每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)。這樣,他們輪到值日的時(shí)候,就知道該干什么,不至于有的活大家都搶,有的活沒人干。經(jīng)過一段時(shí)間,學(xué)生終于慢慢地進(jìn)入了狀況?,F(xiàn)在,即使我不在場(chǎng),學(xué)生們也會(huì)高質(zhì)量、高效率地完成任務(wù),把清潔區(qū)打掃得干干凈凈。
二、配合學(xué)校安排,積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。
這學(xué)期學(xué)校組織的活動(dòng)較多,每一項(xiàng)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待,積極組織學(xué)生參加,力求使學(xué)生從每一次的活動(dòng)中得到鍛煉。在學(xué)校組織的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我班同學(xué)不怕苦不怕累,頑強(qiáng)拼搏取得了二年級(jí)組第一名。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。在家訪活動(dòng)中,我和科任老師一起與每一位學(xué)生家長(zhǎng)都進(jìn)行了有效的溝通,對(duì)孩子各個(gè)方面有了更全面的了解。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。平時(shí),我關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)的、主動(dòng)的和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長(zhǎng)的理解和配合,使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,健康地成長(zhǎng)。通過一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
總而言之,班主任工作是一門科學(xué),做好二年級(jí)班主任工作,更需要有耐心和愛心,需要不斷探索。舊的一年已經(jīng)過去,新的學(xué)期還未開始。在新的學(xué)期里,我將吸取過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷地提醒自己,讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。我希望我?guī)Ыo學(xué)生的是一片晴空、一片綠地、一泓清水
第7篇 2023班主任日常管理工作總結(jié)優(yōu)秀 900字
班級(jí)管理:
一、常抓常規(guī)管理,初步養(yǎng)成良好習(xí)慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實(shí)際情況,明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人,建立了一個(gè)完整的班干部體系,細(xì)致到分管地面,黑板,桌椅,掃帚等管理員。同時(shí),我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),以此不斷強(qiáng)化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
二、選好班干部,發(fā)揮小干部作用
俗話說:火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理,要帶好一個(gè)班級(jí),班干部的作用是老師也無(wú)法取代的,所以,我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng),本學(xué)期,我采用了崗位聘任制,先出示了崗位名稱和崗位職責(zé),然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選。班干部產(chǎn)生后,我和他們經(jīng)常召開班干部會(huì)議,要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己,明確自己的職責(zé),做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動(dòng),而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時(shí)間,我都會(huì)召集班干部開一次會(huì),讓他們談?wù)劦檬?,以及今后的打算等。這樣,既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo),又提高了他們的工作積極性。
三、開展各種活動(dòng),提高學(xué)生素質(zhì)
本學(xué)期,學(xué)校開展了創(chuàng)建快樂中隊(duì)的活動(dòng),為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面,我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與,互相合作,并和爭(zhēng)章活動(dòng)相結(jié)合,以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性,共同創(chuàng)建一個(gè)真正的快樂中隊(duì)。在學(xué)校舉行的跳繩比賽中,我事先利用班隊(duì)課及課余時(shí)間為他們逐個(gè)考核,考核合格的頒發(fā)運(yùn)動(dòng)章。運(yùn)動(dòng)章的獲得者再進(jìn)行角逐,優(yōu)勝者代表班級(jí)參加比賽。結(jié)果,我班贏得了好幾個(gè)項(xiàng)目的好成績(jī)。此外,我們有組織開展了爭(zhēng)奪講故事章、衛(wèi)生章、安全章等活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己,展示自己的機(jī)會(huì),提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)。
在對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育中,我總是利用課余時(shí)間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛,使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師看。
第8篇 班主任工作總結(jié)淺談學(xué)生的自我管理 1850字
21世紀(jì),不再是遙遠(yuǎn)的召喚。我們正在踏上新世紀(jì)的門檻。21世紀(jì)的生活,并不單單只在時(shí)間上突然降臨,它是人類曾經(jīng)有過的長(zhǎng)久的憧憬,它是我們對(duì)于未來生活的苦苦構(gòu)思的展開。重視人的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展,是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為,班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過程中,不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象,又是管理的主體,達(dá)到'管,是為了不管'的目的。
一、學(xué)生自我管理的意義。
所謂'小學(xué)生自我管理'是指小學(xué)生自己主動(dòng)采取的用來控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義。
1、實(shí)行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出'班級(jí)授課制'的集體教學(xué)形式以來,世界各國(guó)的各類教學(xué)活動(dòng)基本上都采用了這一形式。集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以提高工作效率,但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學(xué)生自我教育的一個(gè)重要因素,它彌補(bǔ)了集體教學(xué)模式中管理上的不足。
可以說,班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí),光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量,是無(wú)法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué),發(fā)揚(yáng)主人翁精神,個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者,班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。
2、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理,可以提高他們自我教育的能力。從根本上說,兒童能否受到良好的教育,有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑,使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育。
3、引導(dǎo)自我管理,可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個(gè)性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才。合格二字有著無(wú)比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢?那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結(jié)構(gòu),還應(yīng)該具備獨(dú)立完善的個(gè)性的人才。'獨(dú)立'不僅指不依賴父母,有較強(qiáng)的生活自理能力,更重要的是指不迷信書本,具有開拓創(chuàng)新的思維能力。在班級(jí)管理中有效地實(shí)行自我管理,有利于兒童認(rèn)識(shí)自我,了解他人,明確人與人之間的合作關(guān)系,為培養(yǎng)'社會(huì)化'人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、小學(xué)生自我管理的引導(dǎo)。
班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外,還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。
1、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí)。
自我管理的直接動(dòng)力來源于小學(xué)生自我服務(wù),行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng),具有明確的目的性和計(jì)劃性,因此,引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。
一方面,我們要對(duì)'小太陽(yáng)'們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在朝會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳'自己的事自己做',并舉行各類小競(jìng)賽激趣,強(qiáng)化意識(shí)。課外,我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì),保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。
另一方面,我又愛護(hù)學(xué)生自我管理的積極性,經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說來,少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的,他們樂于遵守紀(jì)律,樂于配合教師的工作,也樂于為集體服務(wù)。只要教育得法,每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢?基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的'無(wú)批評(píng)日'制度,使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂,鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。
引導(dǎo)自我管理,根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將'捕魚'的本領(lǐng)傳授給學(xué)生,不是直接將'魚'給他們,即通常所說的'授之漁',而不是'授之魚'。培養(yǎng)自我管理的能力,必須要有一定的途徑,在目前的小學(xué)教育中,正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求,于是,豐富多彩的課外活動(dòng)就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃,其次要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性,教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo),而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng),而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。最后要重視對(duì)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)其活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義,致使其長(zhǎng)期發(fā)揮效力。
綜上所述,作為一名小學(xué)班主任,應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作,充分發(fā)揚(yáng)民主,讓全體學(xué)生積極參與管理,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡,真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。
班主任工作總結(jié)_淺談學(xué)生的自我管理
第9篇 初三班主任班級(jí)管理工作總結(jié)2023 900字
初三班主任班級(jí)管理工作總結(jié)2023
在這一學(xué)期里,我繼續(xù)擔(dān)任了初三__班的班主任工作。在我擔(dān)任這個(gè)班班主任工作的過程中,我是著重從以下幾個(gè)方面來努力的:
一、學(xué)生的安全工作常抓不懈
做到安全工作周周講,時(shí)時(shí)要求學(xué)生注意,不放松警惕。從學(xué)生的交通安全到在校期間的人身安全,從課上的安全到課外活動(dòng)時(shí)的安全,從日常生活的水、火、電、飲食安全到假期安全,我總在學(xué)校的部署下不厭其煩地講我能想到的有關(guān)安全方面的細(xì)節(jié),每周都有相應(yīng)的備課,都有專門的時(shí)間進(jìn)行宣傳。安全無(wú)小事,安全工作是我班主任工作的重要組成部分。
二、班級(jí)常規(guī)工作
班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,班風(fēng)的建設(shè)顯得尤其重要。在班級(jí)中,我建立了評(píng)分細(xì)則,對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)。主要從遵守紀(jì)律方面、學(xué)習(xí)表現(xiàn)方面、勞動(dòng)衛(wèi)生方面等多角度進(jìn)行督促,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。由于一直不放松的管理,本學(xué)期,我班的常規(guī)考核還算不錯(cuò),在年級(jí)名列前茅,常規(guī)工作也能落到實(shí)處。
三、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)
完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)生的最主要的和最基本的義務(wù)。學(xué)生面臨中考,學(xué)習(xí)是重中之重。加強(qiáng)與各任課老師的接觸,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法,教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助有偏科現(xiàn)象的學(xué)生協(xié)調(diào)各科共同進(jìn)步,使優(yōu)秀的同學(xué)更優(yōu)秀,范文網(wǎng)落后的同學(xué)有信心追趕,大家都處在上升的狀態(tài)。
四、做好住宿生工作
關(guān)心住宿生的飲食起居,多與住宿生輔導(dǎo)員聯(lián)系,及時(shí)了解宿舍內(nèi)部發(fā)生的情況并及時(shí)妥善地處理。晚自習(xí)后常去宿舍,晨讀前也經(jīng)常上班上去,多接觸,早發(fā)現(xiàn)問題,早解決問題。
五、組織一些主題班會(huì)
利用班會(huì)這一有利陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,褒揚(yáng)先進(jìn),督促后進(jìn)。特別注意進(jìn)行理想教育,初三同學(xué)在填報(bào)a、b類別及填報(bào)志愿后,思想波動(dòng)教大,這時(shí),做好他們的思想工作猶為重要。
六、充分發(fā)揮小助手的作用
發(fā)揮學(xué)生干部的先鋒模范作用。組織學(xué)生參加勞動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念,通過勞動(dòng),讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)保的重要意義,只有人人付出努力,才能換取優(yōu)美的環(huán)境。
以上是對(duì)本學(xué)期班務(wù)工作的小結(jié),總結(jié)是為了更好地提高,我也將從班級(jí)工作中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便更好地實(shí)踐自己教書育人的目標(biāo)。
第10篇 班級(jí)管理中 勤、嚴(yán)、愛的班主任工作體會(huì)-班主任工作總結(jié) 1200字
一提到班主任工作這個(gè)話題,很多老師都會(huì)把它跟“苦”和“累”聯(lián)系在一起,有的老師甚至把當(dāng)班主任看作是一種負(fù)擔(dān)。作為班主任,自己秉著“德育為首,教育為主,育人為本”的指導(dǎo)思想,結(jié)合本班的實(shí)際情況,為了學(xué)生能德智體全面發(fā)展,就必須要搞好班級(jí)工作和管理好學(xué)生。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安靜和諧、人人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)的氛圍的文明班級(jí),從“勤嚴(yán)愛”三方面來管理班級(jí),做法如下:
一、“勤”是班主任工作管理成效的關(guān)鍵。
俗話說:“一勤天下無(wú)難事”。要搞好班級(jí)工作,管理好學(xué)生,勤是不可少的。也只有經(jīng)常性的深入了解,才能管理好班級(jí)。班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位,也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。班級(jí)就像一個(gè)大家庭,同學(xué)們有如兄弟姐妹;班級(jí)更像一個(gè)小社會(huì),社會(huì)上有什么,一個(gè)班級(jí)就有可能有什么。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。要形成一個(gè)良好的班集體,那“勤”就是管理的唯一手段。俄國(guó)的教育家烏申斯基說過“如果教育家從一切方面教育人,那么首先就必須從一切方面去了解人?!彼詾榱烁愫冒嗉?jí),就必須要做到“勤”到學(xué)生中去,“勤”了解學(xué)生,“勤”與學(xué)生交流談心,加強(qiáng)了師生之間的心靈溝通,減少教育時(shí)所遇到的阻力,從而達(dá)到管理班級(jí)的目的。
二、班主任的工作中要堅(jiān)持“嚴(yán)”字當(dāng)頭。
有句俗話是這樣說的:“沒有規(guī)矩,難以成方圓?!彼裕瑳]有嚴(yán)格的要求就沒有教育。如果過于放縱學(xué)生,反而會(huì)害了他們。在“嚴(yán)”的鞭策下,我一直堅(jiān)持“嚴(yán)”字當(dāng)頭,我會(huì)不斷地要求學(xué)生遵紀(jì)守法,對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤及時(shí)指出,甚至進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P,才能使他們明辨是非、吸取教訓(xùn)。嚴(yán)格要求學(xué)生,應(yīng)該建立在尊重和信任學(xué)生的基礎(chǔ)上,要做到嚴(yán)而有格,嚴(yán)得合情合理。只有如此,才能形成好的班風(fēng)與紀(jì)律。當(dāng)然“嚴(yán)”并不是只指上課嚴(yán)肅,課外還是可溫和的',與學(xué)生交朋友,建立良好的朋友關(guān)系,才有利班工作的開展。同時(shí)要做到“嚴(yán)而不厲,嚴(yán)而有度”。
三、在班主任的工作中要懂得“愛”。
古人云:“無(wú)愛不足以施教”。沒有愛就沒有教育,教育事業(yè)是愛的事業(yè),教師職業(yè)是愛的職業(yè)。許多班主任在教育學(xué)生的過程中,往往把握不準(zhǔn)對(duì)學(xué)生“愛”的尺度。我經(jīng)??吹侥承W(xué)生和班主任的關(guān)系似乎十分融洽。師生關(guān)系融洽是好事,但這樣的班主任往往沒辦法對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,令出不行,則班級(jí)管理混亂。班主任的愛不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度,一種積極的肯定情感,它還是一種評(píng)價(jià)。班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體,甚至是社會(huì)對(duì)他的某種評(píng)價(jià)。因此,學(xué)生往往把班主任對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)、信任等與班主任對(duì)自己的評(píng)價(jià)聯(lián)系在一起,同自己的集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。由此可見,班主任對(duì)學(xué)生的愛對(duì)教育好學(xué)生是多么重要。
總的來說,班級(jí)管理工作是千頭萬(wàn)緒的,工作方法千差萬(wàn)別,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化。我將一如既往地踏踏實(shí)實(shí)地工作,為學(xué)生能夠得到更好的教育,為學(xué)生的長(zhǎng)大成才,甘為學(xué)生作堅(jiān)實(shí)的基石,使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
第11篇 班主任工作總結(jié)-淺談小學(xué)生的自我管理 1850字
李明靜
21世紀(jì),不再是遙遠(yuǎn)的召喚。我們正在踏上新世紀(jì)的門檻。21世紀(jì)的生活,并不單單只在時(shí)間上突然降臨,它是人類曾經(jīng)有過的長(zhǎng)久的憧憬,它是我們對(duì)于未來生活的苦苦構(gòu)思的展開。重視人的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展,是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為,班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過程中,不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象,又是管理的主體,達(dá)到'管,是為了不管'的目的。
一、學(xué)生自我管理的意義。
所謂'小學(xué)生自我管理'是指小學(xué)生自己主動(dòng)采取的用來控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義。
1、實(shí)行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出'班級(jí)授課制'的集體教學(xué)形式以來,世界各國(guó)的各類教學(xué)活動(dòng)基本上都采用了這一形式。集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以提高工作效率,但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學(xué)生自我教育的一個(gè)重要因素,它彌補(bǔ)了集體教學(xué)模式中管理上的不足。
可以說,班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí),光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量,是無(wú)法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué),發(fā)揚(yáng)主人翁精神,個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者,班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。
2、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理,可以提高他們自我教育的能力。從根本上說,兒童能否受到良好的教育,有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑,使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育。
3、引導(dǎo)自我管理,可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個(gè)性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才。合格二字有著無(wú)比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢?那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結(jié)構(gòu),還應(yīng)該具備獨(dú)立完善的個(gè)性的人才。'獨(dú)立'不僅指不依賴父母,有較強(qiáng)的生活自理能力,更重要的是指不迷信書本,具有開拓創(chuàng)新的思維能力。在班級(jí)管理中有效地實(shí)行自我管理,有利于兒童認(rèn)識(shí)自我,了解他人,明確人與人之間的合作關(guān)系,為培養(yǎng)'社會(huì)化'人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、小學(xué)生自我管理的引導(dǎo)。
班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外,還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。
1、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí)。
自我管理的直接動(dòng)力來源于小學(xué)生自我服務(wù),行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng),具有明確的目的性和計(jì)劃性,因此,引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。
一方面,我們要對(duì)'小太陽(yáng)'們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在朝會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳'自己的事自己做',并舉行各類小競(jìng)賽激趣,強(qiáng)化意識(shí)。課外,我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì),保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。
另一方面,我又愛護(hù)學(xué)生自我管理的積極性,經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說來,少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的,他們樂于遵守紀(jì)律,樂于配合教師的工作,也樂于為集體服務(wù)。只要教育得法,每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢?基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的'無(wú)批評(píng)日'制度,使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂,鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。
引導(dǎo)自我管理,根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將'捕魚'的本領(lǐng)傳授給學(xué)生,不是直接將'魚'給他們,即通常所說的'授之漁',而不是'授之魚'。培養(yǎng)自我管理的能力,必須要有一定的途徑,在目前的小學(xué)教育中,正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求,于是,豐富多彩的課外活動(dòng)就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃,其次要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性,教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo),而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng),而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。最后要重視對(duì)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)其活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義,致使其長(zhǎng)期發(fā)揮效力。
綜上所述,作為一名小學(xué)班主任,應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作,充分發(fā)揚(yáng)民主,讓全體學(xué)生積極參與管理,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡,真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。
第12篇 2023年班主任工作發(fā)展與班級(jí)管理研討會(huì)總結(jié) 1750字
5月13日我有幸參加了在__中心校舉行的__縣班主任工作發(fā)展策略和管理創(chuàng)新研討會(huì)。觀看了__中心校七(15)班的主題班會(huì)《心懷感恩》,聽了__中心校、__中心校、__中心校等優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),這些經(jīng)驗(yàn)和班會(huì)活動(dòng),值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。下面,我從三個(gè)方面來談?wù)劯惺埽?/p>
一、主題班會(huì)活動(dòng)的意義
主題班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要途徑,同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生能力,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)和合作意識(shí)的主陣地。一次成功的主題班會(huì),會(huì)讓學(xué)生在心靈上受到很大震動(dòng),對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,從而推動(dòng)良好班風(fēng)的形成,使班級(jí)成為一個(gè)文明、有集體榮譽(yù)感的班集體。當(dāng)前的教育是“以育人為本,以學(xué)生為主題”的,作為當(dāng)代的班主任要有推進(jìn)班會(huì)創(chuàng)新的思想,使主題班會(huì)更加生動(dòng)活潑。我們要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn),開展有序的主題班會(huì)教育活動(dòng),比如“誠(chéng)信教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、感恩教育、安全教育”等等,這些內(nèi)容豐富而形式多樣的主題班會(huì),煥發(fā)了學(xué)生的青春,起到了教育的實(shí)效性。
通過開展主題班會(huì),還可以激發(fā)學(xué)生積極向上的進(jìn)取精神。班會(huì)的形式可以更豐富多彩。像這次__中心校七(15)班的班會(huì)課那樣,有小品、快書三句半、表演唱、詩(shī)朗誦等多種形式,大多是同學(xué)們自主、合作、探究的基礎(chǔ)上自行設(shè)計(jì)、自編自演來完成的。學(xué)生們對(duì)班會(huì)課表現(xiàn)出很高的熱情,他們也從中體驗(yàn)到開展活動(dòng)的快樂和成就感。
主題班會(huì)的開展,讓有才能的學(xué)生受到了鍛煉,活躍了學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活,也讓那些平時(shí)被人冷落的學(xué)困生,在主題班會(huì)中找到了自己的位置,實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值。主題班會(huì)的開展,使學(xué)生從過去由知識(shí)的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)的探究知識(shí)。為了讓主題班會(huì)更精彩,學(xué)生之間主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作探究的機(jī)會(huì)增加了,學(xué)生們成為學(xué)習(xí)上真正的主人。與此同時(shí),和老師交流的次數(shù)也增多了,團(tuán)隊(duì)的凝聚力也得到進(jìn)一步的提升。
二、主題班會(huì)的選題
要想開好主題班會(huì),班會(huì)的主題很重要。主題確定的明確,有真意,學(xué)生在40分鐘內(nèi)能夠完成才行。否則就有勃于我們開班會(huì)的初衷。主題是班會(huì)的核心,只有選好主題,才能開好班會(huì)。一節(jié)成功的班會(huì)課,應(yīng)該是師生之間就共同關(guān)心的話題進(jìn)行交流、互動(dòng)的結(jié)晶。學(xué)生的心靈世界不同于成年人,他們有自己的喜怒哀樂,在不同的時(shí)期有不同的特點(diǎn)。一個(gè)貼近學(xué)生心靈的話題,很容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。這就是說,班主任在設(shè)計(jì)主題班會(huì)的時(shí)候,必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,選擇那些容易引起學(xué)生興趣的話題,這樣才能激發(fā)學(xué)生的熱情。例如:現(xiàn)在人們的經(jīng)濟(jì)收入存在著很大差異。學(xué)生中的干部家庭,“大款”家庭,父母離異家庭,“特困”家庭等等,或多或少都給學(xué)生帶來影響。有的學(xué)生依賴性強(qiáng),有的學(xué)生由于受到社會(huì)或家庭的壓力產(chǎn)生了心里失衡,有的學(xué)生仰仗父母的特權(quán)而對(duì)老師的正面教育不理不睬,等等,針對(duì)這些問題,我們可以設(shè)計(jì)“我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)”、“我是理財(cái)小專家”、“尊重他人,傳遞溫暖”、“讓他人生活更美好”、“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”等主題班會(huì)。選擇這樣的主題,學(xué)生看得見,有話可說,很容易引起學(xué)生興趣,更可以彰顯學(xué)生的積極性。
班會(huì)的主題不要過大,盡量從小處著眼,從一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)側(cè)面或者一件小事上反映比較豐富的內(nèi)涵。主題小而又貼近學(xué)生,這樣學(xué)生有話可說。比如,“我愛我班”、“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”、“課間怎樣利用”等等。
三、主題班會(huì)的設(shè)計(jì)
我們的主題班會(huì)除了臨時(shí)定性和固定班會(huì)以外,就是我們班主任根據(jù)年級(jí)學(xué)生情況、時(shí)間以及固定的節(jié)日有計(jì)劃的制定班會(huì)主題。比如每學(xué)期期中考試前、后都要安排一次主題班會(huì),通過考前的班會(huì)來有效提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率而提高學(xué)習(xí)成績(jī),而考后的主題班會(huì)主要是激勵(lì)和挫折教育,這樣選擇的內(nèi)容非常適合學(xué)生的心理需求,把握了學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與。由此可見,班主任無(wú)論組織什么樣的班會(huì),必須提前有詳細(xì)計(jì)劃,做到心中有數(shù)。
主題班會(huì)還要有創(chuàng)新。每年的五月是感恩的季節(jié),年年感恩,形式和內(nèi)容要有所區(qū)別,并不是一談到感恩就是感恩父母和老師,可以是親人、朋友、同學(xué)以及曾經(jīng)幫助過我的人,形式上可以通過小品、表演劇等來表達(dá),這樣既拓展了學(xué)生的知識(shí)面,也提高了學(xué)生的各項(xiàng)能力,同時(shí)起到教育學(xué)生的作用。
總之,主題班會(huì)的開展,沒有固定的模式,只要能夠起到教育學(xué)生,喚醒學(xué)生的激情,培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高學(xué)生的主動(dòng)參與的積極性,讓學(xué)生從中體會(huì)到快樂和集體的溫暖,感受到學(xué)習(xí)的幸福,這樣就達(dá)到了我的目的。
第13篇 班主任寢室管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 2150字
班主任寢室管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文
寢室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休息最基本的場(chǎng)所,是校園群體的一種組織形式。良好寢室風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有舉足輕重的影響;對(duì)保障學(xué)生身心健康,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展;對(duì)加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、維持校園安定團(tuán)結(jié)都具有重要意義。學(xué)校的學(xué)生寢室也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育不可忽視的重要陣地。
住校學(xué)生在一天二十四小時(shí)中,學(xué)生有一半的時(shí)間在寢室中度過。環(huán)境的好壞,管理工作的嚴(yán)謹(jǐn)或松弛,對(duì)學(xué)生身心健康、行為品德、個(gè)人整體素質(zhì)等都會(huì)產(chǎn)生很重要的影響。班主任老師參與寢室管理,使課堂教育得以延伸,使教師不僅運(yùn)用自己的學(xué)術(shù)思想去教育學(xué)生,而且還可進(jìn)一步通過自己人格力量影響學(xué)生,從而充分的實(shí)現(xiàn)在管理中育人這一目的。在學(xué)生寢室管理中如何進(jìn)一步通過自己人格力量影響學(xué)生,從而充分的實(shí)現(xiàn)在管理中育人這一目的。
一、制度管理
沒有規(guī)矩,無(wú)以成方圓。高一新生入學(xué),一定要規(guī)范其行為,否則后患無(wú)窮。進(jìn)校時(shí),宣傳學(xué)校的寢室管理制度,班級(jí)管理辦法等,先說斷,后不亂。但剛開始可適當(dāng)給予改正的機(jī)會(huì),但不宜過多;達(dá)到一定次數(shù)一定要給以嚴(yán)厲的處罰,殺雞給猴看。
二、加強(qiáng)思想引導(dǎo)
學(xué)生來到寢室是最放松的時(shí)候,各種思想動(dòng)態(tài)在這里都會(huì)充分的反映出來,班主任老師僅靠課堂時(shí)間了解學(xué)生是不夠的??赏ㄟ^到寢室與學(xué)生的交談、溝通,從而進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想中所存在的問題,并有針對(duì)性的開展思想政治工作,對(duì)一些錯(cuò)誤的思想、觀點(diǎn)及時(shí)的引導(dǎo)到正確軌道上來,引導(dǎo)學(xué)生,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的,鞏固專業(yè)思想,扭轉(zhuǎn)部分學(xué)生的.厭學(xué)情緒。并在與學(xué)生的交流中通過談人生進(jìn)行理想教育,談歷史進(jìn)行愛國(guó)主義教育,談違紀(jì)進(jìn)行紀(jì)律與法制教育,糾正學(xué)生中存在的不良思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們樹立民族自尊心,自信心和自豪感。要堅(jiān)定社會(huì)主義的理想和信念,養(yǎng)成艱苦樸素、熱愛勞動(dòng)、尊老愛幼,誠(chéng)實(shí)守紀(jì),遵紀(jì)守法的良好素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生較好的政治思想素質(zhì)……
三、多與生活老師聯(lián)系、溝通
學(xué)生在班主任面前一般都比較收斂,但到寢室后就比較放松,很多不良習(xí)慣都暴露出來了。故作為班主任要經(jīng)常走訪寢室,認(rèn)真聽取寢室長(zhǎng)的匯報(bào),細(xì)心與學(xué)生交談,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,同時(shí)增進(jìn)師生間的感情。要與生活管理員經(jīng)常保持聯(lián)系,及時(shí)交流情況,對(duì)于好的寢室要給予表?yè)P(yáng)和肯定,鼓勵(lì)其繼續(xù)努力,爭(zhēng)取做得更好。如發(fā)現(xiàn)有扣分現(xiàn)象,班主任應(yīng)引起重視,查明原因作出反應(yīng)。如果班主任對(duì)扣分現(xiàn)象不聞不問,長(zhǎng)此以往,這個(gè)寢室必亂無(wú)疑,室風(fēng)不正還會(huì)影響班風(fēng)的健康發(fā)展。因此,這個(gè)問題班主任應(yīng)引起足夠的重視。另學(xué)生一般都不怕生活老師,尤其是平行班的學(xué)生。所以,班主任在生活老師求助時(shí),一定要維護(hù)生活老師的威嚴(yán),壓制學(xué)生的不良習(xí)氣。
四、選好寢室室長(zhǎng),利用好寢室室長(zhǎng)
對(duì)于寢室長(zhǎng)的選用標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)有一個(gè)尺度,這個(gè)尺度應(yīng)當(dāng)是有正氣、有魄力、有手腕,且能樂于助人,以身作則。寢室長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)極需手腕和以身人作則這兩項(xiàng)?,F(xiàn)在的學(xué)生越來越自由散漫,自以為是,往往有個(gè)人主義傾向,且以不服從管理,不聽從勸告為榮。這樣的學(xué)生雖只有少數(shù),但只要存在,危害極大,寢室長(zhǎng)沒有一定的手腕,是難以管理好的。軟硬兼施,即既有硬性的命令或管理又有柔性的說理,這是手腕中的一種。但針對(duì)不同寢室的情況,也可實(shí)行連帶責(zé)任制,寢室成員間互相監(jiān)督、制約,形成良好的風(fēng)氣。
五、關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn),加強(qiáng)課堂管理
若發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂表現(xiàn)異常,則應(yīng)該引起重視。班主任應(yīng)及時(shí)了解情況,查找問題根源,及時(shí)解決問題。如:學(xué)生上課遲到,多數(shù)情況下都是由于寢室違紀(jì)造成的。(講話、打牌、聽音樂、看小說、打游戲、手機(jī)上網(wǎng)、竄寢室等)若班主任疏于管理,讓其僥幸逃脫處罰,那必定還有下一次的違紀(jì)事件發(fā)生。
六、教育、獎(jiǎng)勵(lì)與處罰并重
對(duì)表現(xiàn)好的,及時(shí)給予表?yè)P(yáng),對(duì)表現(xiàn)差的,及時(shí)批評(píng)、教育,若屢教不改,則應(yīng)視其情況給予適當(dāng)?shù)奶幜P。沒有處罰的教育是不完整的教育。
七、爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持,共同教育、管理學(xué)生
對(duì)違軌違紀(jì)較嚴(yán)重的學(xué)生,一定要給家長(zhǎng)講清厲害關(guān)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,家校結(jié)合教育、管理學(xué)生。抓住一切有利時(shí)機(jī)教育、引導(dǎo)學(xué)生
八、以班風(fēng)為突破口,切實(shí)培養(yǎng)良好的室風(fēng)。
優(yōu)良的班風(fēng)和正確的班集體輿論規(guī)范,會(huì)產(chǎn)生一股強(qiáng)大的凝聚力,使每個(gè)同學(xué)齊心協(xié)力,服從大局,服從集體,具有強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感、自豪感,為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而協(xié)調(diào)一致,努力奮斗。因此,優(yōu)良的班風(fēng)對(duì)良好的室風(fēng)的形成有很好的帶動(dòng)作用。把住校生的規(guī)章制度納入班規(guī),使住校生自覺地把自己的作息習(xí)慣,內(nèi)務(wù)衛(wèi)生,就寢紀(jì)律與班集體緊密地聯(lián)系一起。當(dāng)某個(gè)住校生的言行偏離班級(jí)的共同目標(biāo)時(shí),就會(huì)受到班集體輿論和規(guī)范的約束,自覺地調(diào)整自己的不良行為,以求與班集體保持一致,從而形成一種愉快、和諧、友好、輕松的班風(fēng)和室風(fēng)。
九、處理特殊問題時(shí),多爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的支持
若遇特別棘手、刁鉆、古怪的問題、事件時(shí),可爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的支持,幫助,解決此類問題。
我所擔(dān)任班主任的班級(jí):高2009級(jí)9班,在全體師生的共同努力下于2024年5月被評(píng)為區(qū)'先進(jìn)班級(jí)體',在2024年的高考中,專科上線21人,超出學(xué)校下達(dá)的育人質(zhì)量指標(biāo)(學(xué)校下指標(biāo)15人),為高2009級(jí)全面完成學(xué)校下達(dá)的育人質(zhì)量指標(biāo)盡了一份力量。這些成績(jī)的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同行的支持,尤其是高2009級(jí)9班的全體任課老師的支持。在此,我真誠(chéng)的對(duì)大家說聲:謝謝!
第14篇 2023年度班主任教學(xué)管理工作總結(jié) 1800字
彈指一揮間,一學(xué)期的工作即將結(jié)束之際,本教師本著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的布置及要求,就本學(xué)期的“教育教學(xué)、政治思想、職業(yè)道德”等方面的情況作如下總結(jié)。
一、基本情況簡(jiǎn)約概述:
上期才方才結(jié)束畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作,本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本著給我“減壓”的初衷和“照顧”的原則,校長(zhǎng)主動(dòng)與本人提出要給我“松擔(dān)子”。承蒙領(lǐng)導(dǎo)給我“減壓”,“照顧”安排我每周超過別人十節(jié)課的兩個(gè)年級(jí),四個(gè)班級(jí),共計(jì)12節(jié)科學(xué)(副科)課的教學(xué)工作。盡管零散,跨年級(jí)、跨班級(jí),其工作量較之主課委實(shí)相差無(wú)幾;在小學(xué)升學(xué)、畢業(yè)考試僅考語(yǔ)、數(shù)兩科的當(dāng)今時(shí)代,不予應(yīng)試的副科教學(xué)工作強(qiáng)度亦不算大;但比較起每周僅上2節(jié)課的工作量委實(shí)又是小巫見大巫。
二、政治思想:
環(huán)境決定人的意識(shí),存在決定人的思想。本學(xué)期所接受的任務(wù)本不算重,較之主科或許還輕松有余,況且,幾乎全毛壩小學(xué)所有五十奔六十的老牛教師,也與本教師一樣,近乎于此任務(wù)數(shù)??芍^絕大多數(shù)如此,唯有極少例外。校長(zhǎng)美其名曰還照顧了我,為我減了“壓”;而實(shí)則不比不知道,一比嚇一跳。本教師愚昧,或許國(guó)際數(shù)學(xué)大師和哲學(xué)家們亦難以論證出:12比2的工作量叫做減壓,堪為照顧,是不是瘋?cè)嗽谡f瘋話?說白了,校長(zhǎng)安排本教師每周上12節(jié)課算是照顧,給教導(dǎo)處直接下指示安排每周上2節(jié)課的反而叫不照顧,這就是所謂的“12比2”。
或者是人老骨頭綿,正好打坂田?假若國(guó)際教育界都被毛壩小學(xué)的這一偉大創(chuàng)舉所撼動(dòng),要求國(guó)際大獎(jiǎng)諸人增設(shè)“若貝爾照顧獎(jiǎng)項(xiàng)”,這項(xiàng)無(wú)尚榮光的大獎(jiǎng)得主,亦就絕非中國(guó)的毛壩小學(xué)首創(chuàng)“12比2的照顧工作量”創(chuàng)始領(lǐng)導(dǎo)莫屬。
但這普天之下少有的課時(shí)安排法,或許是內(nèi)涵過于高深,本教師愚昧,故而質(zhì)疑:12比2的工作量照顧安排法,不曉得是縣現(xiàn)任教委主任給毛壩小學(xué)校長(zhǎng)下的行政命令,或是前縣教委主任委托毛壩小學(xué)校長(zhǎng)替他公報(bào)私仇?“12比2”就是報(bào)復(fù)地具體體現(xiàn)。
輾轉(zhuǎn)地報(bào)復(fù)?盤剝地打擊,皆為小事,精神地迫害,事體猶大。這一學(xué)期來,這一至今都還沒有得出正確結(jié)論的思想問題,使我緊張,讓我害怕,更使我惶惶不可終日;不僅讓我的工作能力大打折扣,而且害我的工作信心也全然殆盡……
三、職業(yè)道德
在人類社會(huì),每一個(gè)人都需要具備一定的社會(huì)公德,每一種行業(yè)也應(yīng)該有職業(yè)道德。教師道德是一種職業(yè)道德,教師的職業(yè)道德,就簡(jiǎn)稱“師德”,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)等。狹義的師德是對(duì)教育工作者或說僅僅只是對(duì)教師的具體要求。廣義的師德應(yīng)該是對(duì)每一個(gè),包括領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的教育工作者的基本要求。在學(xué)校教育這片天地里,的作用是至關(guān)重要的,領(lǐng)導(dǎo)遵循職業(yè)道德比較起教師更甚,因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)不遵循職業(yè)道德所產(chǎn)生的負(fù)面影響,將比教師要大得多得多,尤其是領(lǐng)導(dǎo)如果為了一己之私去巴結(jié)上司,哪怕是調(diào)離了的上司,那他一定會(huì)要對(duì)其上司有所表現(xiàn),或許其上司曉都不曉得。再說不遵循職業(yè)道德的領(lǐng)導(dǎo)如果有了私心,他在處理權(quán)利范圍內(nèi)的事務(wù)的時(shí)候,就一定會(huì)厚此薄彼,也一定不會(huì)一視同仁。領(lǐng)導(dǎo)的作為一定會(huì)對(duì)教師起到或正面引導(dǎo)或負(fù)面影響地潛移默化作用,因此,也就會(huì)對(duì)學(xué)校局部環(huán)境或者整體環(huán)境造成不可估量的影響。所以不僅要具備廣義的師德,還要具備狹義的師德??傊I(lǐng)導(dǎo)若要做正面的典范,就一定要和教師一道,放棄私欲,謹(jǐn)守師德。
四、教學(xué)工作
如今流傳:不會(huì)英語(yǔ),就是不會(huì)說話;不會(huì)用鍵盤,就是寫不來字;不會(huì)運(yùn)用電腦,就是沒有文化。毛壩小學(xué)有錢賣狗肉,沒得錢燒香,校長(zhǎng)天天喊抓質(zhì)量,可毛壩小學(xué)在校的學(xué)生和畢業(yè)出去的學(xué)生,一至六年級(jí)了還沒有上過信息課,是要準(zhǔn)備害一代人?盡管,我自己都不懂科學(xué),既然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)這樣安排了我,從來都是模范接受領(lǐng)導(dǎo)安排的我,亦只能夠每周12節(jié)科學(xué)課,課課巧安排;上不來科學(xué)課,我可以在課堂上管好學(xué)生的紀(jì)律,教好學(xué)生的安全。
本期以來,我沒有認(rèn)真上好每一節(jié)課,其原因主要有三。一是我所教學(xué)科在學(xué)生升學(xué)、畢業(yè)考試時(shí),根本就不考試,這讓我在主觀上對(duì)自己被迫接受的所學(xué)科教學(xué)任務(wù),多少都存在著一定地自輕自賤及忽視;二是環(huán)顧周邊四圍,不被引起重視而徒有其表,卻只是空排在課表上的學(xué)科,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止科學(xué)一科。原因,便亦讓我在客觀上不自覺地產(chǎn)生了一種,消極的,“五十步觀望著一百步”的攀比依據(jù)。三是“12比2的超國(guó)際水準(zhǔn)工作量安排法”,更為我在無(wú)意間撐起了一把傘,一把本來就不是屬于我的保護(hù)傘。但卻讓我產(chǎn)生了一種“暫借荊山棲彩鳳,聊將紫水活蛟龍”的消極思想。
第15篇 班主任教育教學(xué)管理總結(jié) 650字
高中生活是最為忙碌的學(xué)校生活,因?yàn)槲覀儽池?fù)著六月高考父母的希望,老師的期望,自己的愿望。在這樣的環(huán)境壓力下,班主任的工作就顯得尤為重要,需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的情緒變化,緩解高考帶來的壓力,讓他們?cè)诜潘芍袘?yīng)對(duì)高考的壓抑,在輕松的忙碌中掌握住學(xué)習(xí)的緊張氛圍,在這一年的工作中,我的班主任工作主要做到了一下幾點(diǎn):
1、圍繞目標(biāo),努力拼搏
看著學(xué)校給我班制定的高考目標(biāo),1班的老師和所有學(xué)生沒有害怕和膽怯,因?yàn)槲覀兿嘈盘斓莱昵?,付出就一定有收獲。自信是成功的基石,拼搏是成功的保障。根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況,我班六位任課教師商議討論,定出了班級(jí)的具體目標(biāo)生,確定重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象,一對(duì)一和一對(duì)多的強(qiáng)化輔導(dǎo)。
2、強(qiáng)化輔導(dǎo),力爭(zhēng)突破
認(rèn)清任務(wù),確定目標(biāo),這是首先就要完成的工作。干任何事情都要有的放矢,在和任課教師討論后我班確定了張良、馬向兵、張劍、王照、郭照英、胡金磊、武曉磊、柴軍會(huì)、武旺旺等幾位同學(xué)為目標(biāo)。利用下午和晚上第四節(jié)課重點(diǎn)一對(duì)一強(qiáng)化輔導(dǎo),并結(jié)合復(fù)習(xí)方法和心理等方面進(jìn)行輔導(dǎo),為后期的高考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、開展活動(dòng),調(diào)節(jié)狀態(tài)
為了緩解學(xué)生緊張的備考?jí)毫颓榫w,除了參加學(xué)校組織的大型活動(dòng)外,我班定期組織班級(jí)活動(dòng)。主要就是模擬考試后的班級(jí)總結(jié)表彰會(huì),結(jié)合學(xué)生自己定的目標(biāo),依據(jù)每次考試的成績(jī),我班購(gòu)買物品獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)優(yōu)異和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)生。有板藍(lán)根、純牛奶和安神補(bǔ)腦液等。這一系列活動(dòng)極大的提高了同學(xué)們的備考熱情,真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣和挑戰(zhàn),把高考當(dāng)成實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一條途徑。