幼兒教師精準(zhǔn)扶貧總結(jié) 第1篇
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一、a縣學(xué)前教育的基本情況
a縣地處我國西南部，下轄26個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)247個(gè)村（居、社區(qū)），總?cè)丝跒?6．97萬人，其中0－6歲人口為5．6857萬人，0－3歲學(xué)前教育適齡兒童3．0951萬人，是一個(gè)典型的經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。2010年，該縣完成生產(chǎn)總值86．87億元，財(cái)政總收入21．55億元，其中地方財(cái)政收入11．87億元，農(nóng)民人均純收入4010元，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入1．4287萬元，①均低于國家平均水平。2010年該縣統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，全縣共有37所幼兒園和183個(gè)學(xué)前班，其中已掛牌的省級(jí)一類幼兒園1所，省級(jí)二類幼兒園1所，省級(jí)三類幼兒園3所，初步形成了公辦、民辦、民辦公助（即政府向民辦幼兒園分派部分教師）三種形式并存的格局。全縣共有幼兒園教職工414人，專任幼兒教師236人，代課教師54人。2010年，該縣幼兒園在園（班）人數(shù)已由2006年的1．375萬人增長到1．7113萬人，其中縣鎮(zhèn)幼兒園在園人數(shù)為4920人，農(nóng)村在園幼兒1．2193萬人，學(xué)前三年入園（班）率為55．29％，與2006年相比，增長了13．77％。但由于原有基礎(chǔ)薄弱、無學(xué)前教育專項(xiàng)投入等原因，該縣學(xué)前教育還存在著大量問題。
二、a縣學(xué)前教育存在的問題與困難
（一）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)數(shù)量嚴(yán)重不足且分布不合理
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2010年全縣有公辦幼兒園4所，民辦幼兒園（包括民辦公助幼兒園）33所，學(xué)前教育入園（班）率上升至55．29％，但仍有44．71％的適齡兒童未能接受學(xué)前教育，現(xiàn)有的幼教機(jī)構(gòu)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足日益增長的教育需求。從布局上看，該縣的37所幼兒園中有17所分布在縣鎮(zhèn)，其中包括4所公辦園；而247個(gè)村（居、社區(qū)）只有20所幼兒園，并且均為民辦園。此外，在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)仍有6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)到目前為止還沒有開辦幼兒園。幼教資源過度集中于縣鎮(zhèn)地區(qū)，農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育資源匱乏，發(fā)展步履艱難，大量適齡兒童特別是農(nóng)村適齡兒童未能接受學(xué)前教育。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面加劇了學(xué)齡前幼兒入園機(jī)會(huì)的不均等；另一方面，不利于該縣人才的培養(yǎng)和全縣社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
（二）各級(jí)政府對(duì)學(xué)前教育的財(cái)政投入嚴(yán)重不足
由于我國各級(jí)政府對(duì)學(xué)前教育投入機(jī)制不健全，學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)短缺，致使當(dāng)?shù)卣l(fā)展學(xué)前教育心有余而力不足。從國家層面來講，學(xué)前教育獲得的投入甚微，僅為總財(cái)政教育投入的1．27％，并且在有限的投入當(dāng)中還存在分配不公的問題，［2］政府對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較落后的中西部貧困地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)以及兒童中的弱勢(shì)群體投入不足。［3］從a縣政府的投入來看，由于該縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，地方教育經(jīng)費(fèi)籌措渠道不暢，造成a縣幼兒教育經(jīng)費(fèi)匱乏，有限的財(cái)力物力經(jīng)過統(tǒng)籌安排、權(quán)衡分配，落實(shí)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，可供其使用的教育經(jīng)費(fèi)幾乎沒有。如：a縣對(duì)4所公辦幼兒園除建園時(shí)的投入外，沒有生均經(jīng)費(fèi)等其他投入，擴(kuò)大整修園舍、購買教學(xué)器材等日常開支和教師培訓(xùn)費(fèi)用大多是從幼兒園收取的學(xué)雜費(fèi)中支出；對(duì)民辦公助幼兒園也只是分派一定比例的公辦教師，除此外無其他形式的投入；對(duì)民辦幼兒園而言，一直以來都沒有幼教專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的扶持，在收費(fèi)等政策上也未給予傾斜照顧。
（三）辦園（班）條件簡(jiǎn)陋且多數(shù)幼兒園不達(dá)標(biāo)
1．幼兒園規(guī)模小且園舍建設(shè)不合標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)前教育對(duì)象的特殊性對(duì)幼兒園園舍條件有較高的要求。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，全縣的37所幼兒園大都條件較差，無論是生均占地面積、生均校舍面積、生均活動(dòng)室面積，還是生均睡眠室面積、室外活動(dòng)場(chǎng)面積以及綠化面積，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于《城市幼兒園建筑面積定額（試行）》中規(guī)定的最低標(biāo)準(zhǔn)。安全整潔的室內(nèi)外互動(dòng)場(chǎng)地是幼兒開展各項(xiàng)活動(dòng)的基本保障。由于a縣大部分幼兒園室內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)地的缺乏或不足，使一些幼兒園無法正常開展各項(xiàng)豐富多彩的游戲活動(dòng)，嚴(yán)重影響到幼兒基本動(dòng)作的訓(xùn)練和智力的開發(fā)。
2．幼兒園設(shè)備欠缺
由于資金緊缺，幼兒園和學(xué)前班的基礎(chǔ)設(shè)施十分簡(jiǎn)陋。不少幼兒園基本沒有游戲器械、體育設(shè)施等大型活動(dòng)器械，以及嬉水池、砂坑和30m長直跑道等設(shè)施，使各種游戲活動(dòng)難以開展。同時(shí)，幼兒園和學(xué)前班教學(xué)器材匱乏，全縣生均圖書占有量約2．7冊(cè)，農(nóng)村地區(qū)幼兒園圖書資源更為短缺，12193名農(nóng)村在園（班）幼兒僅擁有6750冊(cè)圖書，占全縣圖書總冊(cè)數(shù)的14．3％，生均圖書占有量?jī)H為0．55冊(cè)；教學(xué)用錄像錄音帶共有2586盤，班均占有量?jī)H為6．7盤；一些民辦幼兒園沒有配備適合幼兒特點(diǎn)的桌椅板凳，而是配備小學(xué)生用桌椅，不符合幼兒的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)。學(xué)前班大多是附設(shè)于完全小學(xué)或獨(dú)立成班，園舍條件更無標(biāo)準(zhǔn)可言。小學(xué)附設(shè)學(xué)前班的教學(xué)及輔助用房就是小學(xué)教室，沒有獨(dú)立的活動(dòng)場(chǎng)地。獨(dú)立成班的學(xué)前班一般都是家庭作坊式，辦園條件更加艱苦。
3．校車質(zhì)量差且超載現(xiàn)象嚴(yán)重
民辦幼兒園大都地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，居民居住相對(duì)分散，幼兒園的輻射半徑可達(dá)到10公里。為吸引生源，幼兒園實(shí)行校車接送制。但由于山路崎嶇、校車質(zhì)量較差，再加上校車存在超載現(xiàn)象，校車在接送幼兒時(shí)存在嚴(yán)重的安全隱患。盡管a縣政府和教育局不斷強(qiáng)調(diào)要注重校車質(zhì)量，但這一問題仍未從根本上得到很好的解決。以p幼兒園為例：3輛加長型長安車和1輛中巴車負(fù)擔(dān)了全園600多名幼兒的接送工作，安全問題令人擔(dān)憂。
4．幼兒園大班額現(xiàn)象嚴(yán)重
按照《幼兒園工作規(guī)程》（1996）的規(guī)定：小班（3至4周歲）幼兒人數(shù)一般為25人，中班（4至5歲）規(guī)模為30人，大班（5周歲至6或7周歲）規(guī)模一般為35人，學(xué)前幼兒班一般不超過40人，而調(diào)查發(fā)現(xiàn)a縣幼兒園的班級(jí)容量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，大班額現(xiàn)象嚴(yán)重。如：在m幼兒園中，在園幼兒有430人，共有8個(gè)班，平均每班54人，專任教師22人，師生比為1∶20左右。
（四）學(xué)前教育師資力量薄弱
1．教職工缺編現(xiàn)象嚴(yán)重
教職工是學(xué)前教育發(fā)展的重要前提條件之一。但在我國貧困地區(qū)，幼兒教師數(shù)量嚴(yán)重不足。據(jù)調(diào)查，a縣從事學(xué)前教育工作的在編教職工（包括專任教師、園長、保育員等）有55人，占全縣教職工總數(shù)的13．3％，在編專任教師有46人，占全縣學(xué)前教育專任教師總數(shù)的19．5％，占教職工總數(shù)的11．1％，保育員均無編制。由此可見，該縣學(xué)前教育職工缺編現(xiàn)象嚴(yán)重。若按照《全日制、寄宿制幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中規(guī)定的教職工與幼兒比（1∶7）計(jì)算，全縣應(yīng)再配備2031名教師才能滿足現(xiàn)有在園（班）幼兒的需求。若按所有需要接受學(xué)前教育的適齡兒童計(jì)算，所需的教師數(shù)量將更多。以公辦幼兒園y幼兒園為例，全園在園幼兒160名，在編教師僅6人，師幼比約為1∶27，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出國家規(guī)定的1∶7的標(biāo)準(zhǔn)。
2．教職工學(xué)歷普遍偏低
在a縣236名學(xué)前教育專任教師中，本科畢業(yè)的教師共有10人，約占全部專任教師的4％；?？飘厴I(yè)的教師占專任教師總數(shù)的52％；高中畢業(yè)的教師約占40％；另外，高中畢業(yè)以下的專任教師10人，占總數(shù)的4％。從教師的學(xué)歷層次來看，高中及高中以下畢業(yè)的教師仍占較大比例，教師的學(xué)歷層次亟待提高。同時(shí)，民辦幼兒園園長和教師的學(xué)歷普遍偏低，如：在當(dāng)?shù)氐?所民辦幼兒園中，只有1位園長是幼師畢業(yè)，并且考取園長資格證，其余2位都是高中畢業(yè)。由于缺少專業(yè)訓(xùn)練，使他們對(duì)幼兒園的管理難度加大。此外，保育員大多沒有取得保育資格證，如：x幼兒園的21位教職工中，僅有3位是幼師畢業(yè)（中專），其他都是高中畢業(yè)。
3．教師接受培訓(xùn)機(jī)會(huì)相對(duì)較少
近年來，在縣政府和教育局的共同努力下，一些幼兒園和東部地區(qū)某些學(xué)校、幼兒園之間建立了教師培訓(xùn)合作項(xiàng)目，并且每年還有幼兒園教師參加a縣所在地區(qū)的教師培訓(xùn)，但對(duì)于大多數(shù)教師而言，接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)仍然很少。如：該縣和杭州市的合作項(xiàng)目中，每年只有10名教師有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)，這種培訓(xùn)只占到幼兒園教師總數(shù)的2％左右。
4．公辦幼兒園教師老齡化且缺乏流動(dòng)
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于教師流動(dòng)體制機(jī)制不健全，a縣公辦幼兒園已有十五年沒有招聘過任何新教師。一方面，很多年輕的幼兒教師不能及時(shí)進(jìn)入幼教領(lǐng)域；另一方面，由于尚未建立完善的幼兒教師退出機(jī)制，在編幼兒教師老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重。經(jīng)了解，該縣55名在編幼兒教職工的平均年齡為47．5歲，最年輕的也有33歲。在這部分教職工中，有相當(dāng)一部分人的教育理念和方法不能適應(yīng)時(shí)代的要求，在幼兒教育工作中心有余而力不足。
（五）農(nóng)村地區(qū)學(xué)前班師生營養(yǎng)不良
a縣農(nóng)村地區(qū)多為山區(qū)且居住分散，農(nóng)村小學(xué)下設(shè)學(xué)前班的輻射半徑可達(dá)十余公里，師幼多為走教、走讀，為節(jié)省他們往返學(xué)校的時(shí)間，學(xué)校采取上午10：30上課、下午3：30放學(xué)、中午不休息的作息制度。但由于鄉(xiāng)村學(xué)校沒有設(shè)食堂，教師和學(xué)前班幼兒中午都不吃午飯，餓著肚子完成教學(xué)任務(wù)。以s學(xué)校為例，學(xué)生最遠(yuǎn)離學(xué)校8公里，教師最遠(yuǎn)離學(xué)校20公里，學(xué)校沒有食堂，師幼午飯無法解決，健康狀況令人擔(dān)憂。
三、解決貧困地區(qū)學(xué)前教育問題與困難的對(duì)策
解決貧困地區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展問題，要堅(jiān)持“政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉”的原則，公益性和普惠性并重的底線，廣覆蓋、?；镜囊?，按照公益事業(yè)、公辦為主、公辦教師、公共投入、公共服務(wù)的原則，齊抓共管，合力推動(dòng)學(xué)前教育的發(fā)展。
（一）制定學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃，調(diào)整結(jié)構(gòu)布局
地方政府是發(fā)展學(xué)前教育、解決“入園難”問題的責(zé)任主體。［5］基于貧困地區(qū)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)數(shù)量嚴(yán)重不足、分布不合理的問題，政府應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展?fàn)顩r和適齡人口分布、變化趨勢(shì)，科學(xué)預(yù)算入園需求和供需缺口，制定階段性發(fā)展目標(biāo)，分年度完成，整體規(guī)劃幼兒園的數(shù)量和布局。特別是要按照《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，制定好學(xué)前三年行動(dòng)計(jì)劃，采取切實(shí)措施，調(diào)整結(jié)構(gòu)，科學(xué)布局，為學(xué)前教育的均衡布局，科學(xué)發(fā)展提供條件。當(dāng)前要抓好兩項(xiàng)工作：一是充分利用當(dāng)?shù)刎S富廉價(jià)的土地資源，以基本滿足幼兒入園需要為原則，［4］聯(lián)合當(dāng)?shù)赜?jì)生委和公安部門共同核準(zhǔn)當(dāng)?shù)剡m齡幼兒數(shù)量，依據(jù)科學(xué)適當(dāng)?shù)膸熡妆葋硪?guī)劃幼兒園數(shù)量，大力新建一批公辦幼兒園（班），同時(shí)遷建、改擴(kuò)建部分幼兒園，確保每個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）至少有一所公辦中心幼兒園。二是要科學(xué)規(guī)劃幼兒園的布局，在幼兒園分布較為集中的區(qū)域要適當(dāng)合并、改建部分劣質(zhì)幼兒園，扶植優(yōu)質(zhì)幼兒園，擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育，從而實(shí)現(xiàn)幼教資源的有效整合。
（二）建立以政府為主的學(xué)前教育投入體制
在我國，學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展長期缺乏基本的財(cái)力保障，［3］對(duì)于貧困地區(qū)而言，制約其學(xué)前教育發(fā)展的最大“瓶頸”是資金的匱乏。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，發(fā)展學(xué)前教育對(duì)于政府來說是一種高回報(bào)的人力資本投入，［2］增加幼兒教育投資，使學(xué)齡前兒童入學(xué)率提高一個(gè)千分點(diǎn)，可使人均gdp提高0．36～0．58個(gè)百分點(diǎn)。［5］政府應(yīng)從當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的長遠(yuǎn)角度出發(fā)，根據(jù)實(shí)際，制定公辦幼兒園生均經(jīng)費(fèi)和生均財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)。把學(xué)前教育納入政府財(cái)政預(yù)算，依法設(shè)立學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并逐年提高?？蓪⑥r(nóng)村稅費(fèi)改革轉(zhuǎn)移支付資金部分用于學(xué)前教育。要?jiǎng)澇鲆欢ū壤膰型恋爻鲎尳鹩糜趯W(xué)前教育，切實(shí)加大學(xué)前教育的投入。要投入一定資金重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)、扶植鄉(xiāng)鎮(zhèn)特別是農(nóng)村和貧困地區(qū)幼兒園（班）建設(shè)。各級(jí)政府要實(shí)施弱勢(shì)群體財(cái)政補(bǔ)助政策，逐步建立弱勢(shì)群體資助體系。［6］資助的對(duì)象主要是貧困地區(qū)低收入家庭子女、福利機(jī)構(gòu)監(jiān)護(hù)的兒童、五保供養(yǎng)兒童等。政府及社會(huì)各界應(yīng)為這部分群體提供一定的保育資助費(fèi)，有條件的幼兒園（班）可對(duì)家庭困難的入園（班）幼兒實(shí)行“免費(fèi)營養(yǎng)餐”制度，保障這部分弱勢(shì)兒童能夠平等的接受學(xué)前教育。此外，幼兒保育和幼兒教育工作還應(yīng)該避免政府包辦獨(dú)攬，［7］建立健全政府、社會(huì)舉辦者、家庭合理負(fù)擔(dān)的投入機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育投入的多形式和多渠道。a縣在貧困地區(qū)資金不足的情況下，加大對(duì)幼兒園的民辦公助力度，擴(kuò)大扶持對(duì)象，加強(qiáng)扶持力度，擴(kuò)展扶持形式，可采取政府購買服務(wù)、減免租金、以獎(jiǎng)代補(bǔ)、派駐公辦教師等形式，大力扶持社會(huì)力量辦園，不斷提升民辦幼兒園的整體辦學(xué)水平。這種方式不但能減輕政府的負(fù)擔(dān)，提升貧困地區(qū)學(xué)前教育的整體水平，同時(shí)還能激發(fā)社會(huì)和民間力量辦園的熱情，促進(jìn)當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。
（三）多渠道擴(kuò)大學(xué)前教育資源
按照重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，大力發(fā)展城鎮(zhèn)公辦幼兒園、積極扶持社會(huì)力量舉辦幼兒園的原則，將幼兒園作為新農(nóng)村公共服務(wù)設(shè)施統(tǒng)一規(guī)劃，優(yōu)先建設(shè)；多渠道、多形式地?cái)U(kuò)大城鎮(zhèn)公辦幼兒園資源，努力解決城鎮(zhèn)入園難問題；鼓勵(lì)有資質(zhì)的社會(huì)公益團(tuán)體、基金會(huì)、事業(yè)單位、企業(yè)、街道（社區(qū)）、農(nóng)村集體和公民等舉辦幼兒園，不斷擴(kuò)大學(xué)前教育資源。
（四）“以園帶園”提高學(xué)前教育整體辦學(xué)水平
當(dāng)前采取“以園帶園”的方式應(yīng)分步分階段進(jìn)行。第一階段，要重點(diǎn)辦好當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)較好的公辦幼兒園，對(duì)其園長及幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)公辦園質(zhì)量的提升。第二階段，由第一階段重點(diǎn)辦好的公辦園對(duì)其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公辦中心幼兒園（或準(zhǔn)備規(guī)劃建立的公辦中心幼兒園）園長、教師進(jìn)行幫扶、支援和培訓(xùn)，提升其辦學(xué)水平。如：可采用送教上門的方式，讓第一批受訓(xùn)的園長和教師進(jìn)入幼兒園進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，選派優(yōu)秀教師或有專長的教師到受援學(xué)校作教育教學(xué)輔導(dǎo)和保教經(jīng)驗(yàn)交流等。第三階段，除第一批受訓(xùn)的公辦園外，其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園應(yīng)承擔(dān)起對(duì)當(dāng)?shù)孛褶k幼兒園、民辦公助幼兒園的指導(dǎo)和幫扶。通過這種由點(diǎn)到線、由線到面的方式，能夠有效實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)學(xué)前教育辦學(xué)水平的整體提升。
（五）“引培結(jié)合”全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
教師隊(duì)伍是學(xué)前教育事業(yè)成敗的關(guān)鍵，通過“引培結(jié)合”的方式，五年內(nèi)實(shí)現(xiàn)逐年補(bǔ)充幼兒教師，充實(shí)幼兒師資隊(duì)伍，建立合理的教師準(zhǔn)入和退出機(jī)制，逐步建設(shè)一支能夠滿足當(dāng)?shù)仄占皩W(xué)前教育的幼兒教師隊(duì)伍。
1．及時(shí)足額補(bǔ)充學(xué)前教育師資
按照1：7的師生比有關(guān)規(guī)定，多渠道及時(shí)足額補(bǔ)充教師，建立完善教師進(jìn)出的合理流動(dòng)機(jī)制。
2．提高學(xué)前教師待遇
幼兒教師只有具備了相應(yīng)的地位和待遇，這支隊(duì)伍才能穩(wěn)定下來。［8］因此，在物質(zhì)上，要改善幼兒教師尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)幼兒教師的生活、工作環(huán)境，提高教師工資水平，適當(dāng)增加一些津貼，如設(shè)立貢獻(xiàn)工資、優(yōu)秀教師補(bǔ)貼、發(fā)展津貼等；在精神上，要鼓勵(lì)和支持貧困地區(qū)幼兒教師的進(jìn)步發(fā)展，如表彰宣傳優(yōu)秀幼兒教師的先進(jìn)事跡，幼兒教師在職稱評(píng)定、崗位設(shè)置上，中、高級(jí)比例應(yīng)與小學(xué)教師傾斜。通過這種方式，不僅有助于穩(wěn)定農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的幼兒教師隊(duì)伍，而且有助于吸引一批年輕、優(yōu)秀的幼師畢業(yè)生到農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)工作，從而充實(shí)當(dāng)?shù)氐挠變航處熽?duì)伍。
3．加大對(duì)現(xiàn)有學(xué)前教師和小學(xué)輪崗教師的培訓(xùn)力度
一是要搞好園本培訓(xùn)。園本培訓(xùn)立足于幼兒教師的日常工作環(huán)境，［9］從他們最困惑和最亟待解決的問題入手，組織相關(guān)的培訓(xùn)或講座。培訓(xùn)內(nèi)容要豐富多彩，不僅要包括文化專業(yè)知識(shí)，提高其理論修養(yǎng)，而且要包括專業(yè)技能，使他們能彈會(huì)唱、善于舞蹈表演和繪畫。培訓(xùn)途徑要多種多樣，如：教師進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)的培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、縣教育局組織骨干教師培訓(xùn)等。二是要鼓勵(lì)幼兒教師外出參加培訓(xùn)。對(duì)于省、市、縣安排的一些專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)觀摩活動(dòng)，應(yīng)積極鼓勵(lì)、安排教師參加，參加學(xué)習(xí)的教師回來后可以以講座或現(xiàn)場(chǎng)示范的方式展示給全園教師，在提升教師個(gè)人專業(yè)技能的同時(shí)，又帶動(dòng)全園教師進(jìn)步。
幼兒教師精準(zhǔn)扶貧總結(jié) 第2篇
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一、總體要求
以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹市委四屆五次、八次全會(huì)精神，按照城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展、加快城鄉(xiāng)一體化的要求，重點(diǎn)抓好漁農(nóng)村義務(wù)教育、職業(yè)教育和成人教育培訓(xùn)、教育扶貧三大任務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)漁農(nóng)村教育水平有新提高，教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度有新提高，人民群眾對(duì)教育的滿意度有新提高。
二、工作目標(biāo)和主要任務(wù)
2005年開展“關(guān)愛基層、服務(wù)三漁（農(nóng)）”實(shí)踐活動(dòng)的主要工作目標(biāo)是：進(jìn)一步完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制，全市小學(xué)入學(xué)率達(dá)到100%，初中入學(xué)率達(dá)到99.5%。加快漁農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展，3-5周歲幼兒入園率達(dá)到90%以上。著力提高漁農(nóng)村初中畢業(yè)生升學(xué)比例，確保全市2005年初中畢業(yè)生升高中段學(xué)校比例達(dá)到90%以上，普職比保持1：1左右。繼續(xù)建設(shè)xx職業(yè)技能培訓(xùn)中心等五大培訓(xùn)中心，重點(diǎn)扶持xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院和xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校建設(shè)，抓好十大專業(yè)建設(shè)，完成各類職業(yè)技能培訓(xùn)1萬人次以上。實(shí)施扶貧助困教育券制度，全市幫困助學(xué)金額達(dá)到270萬元以上。切實(shí)幫助暖促指導(dǎo)員所駐村解決實(shí)際困難，做好9個(gè)結(jié)對(duì)貧困戶的幫扶工作。
圍繞上述工作目標(biāo)，今年重點(diǎn)做好以下工作：
（一）大力發(fā)展?jié)O農(nóng)村教育，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)、均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)。有計(jì)劃地開展“城鎮(zhèn)支援農(nóng)村，強(qiáng)校支援弱?！惫ぷ?，讓城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與漁農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校簽署合作辦學(xué)協(xié)議，結(jié)成教育共同體關(guān)系。以優(yōu)質(zhì)學(xué)校為核心，組建普教集團(tuán)、成教集團(tuán)、幼教集團(tuán)。市屬學(xué)校率先開展辦學(xué)試點(diǎn)2個(gè)，并推動(dòng)縣區(qū)試點(diǎn)工作。
2、寄宿制初中建設(shè)。采取“撤、并、聯(lián)、建”等形式，推動(dòng)各縣區(qū)的示范性寄宿制初中建設(shè)。扎實(shí)推進(jìn)省“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！苯ㄔO(shè)工程，力爭(zhēng)一、二、三類達(dá)標(biāo)學(xué)校在20所以上，。
3、學(xué)前教育發(fā)展。探索鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師、園長公派制度，做好城鄉(xiāng)幼兒園分級(jí)分類評(píng)估。全市3—5周歲幼兒入園率達(dá)到90%以上。
4、新城學(xué)校建設(shè)。根據(jù)新區(qū)學(xué)校規(guī)劃，新建新城小學(xué)，擴(kuò)建大成中學(xué)，完成總工程量的50%；完成臨城中心小學(xué)改建規(guī)劃，爭(zhēng)取下半年開工建設(shè)。
5、實(shí)施教師關(guān)愛工程。重點(diǎn)在教師政治民主、經(jīng)濟(jì)生活和精神文化需求等三個(gè)方面關(guān)愛教職工，幫助解決教職工及子女的就業(yè)、入學(xué)、住房等實(shí)際問題。
（二）大力發(fā)展職業(yè)教育和成人教育，服務(wù)海洋經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
1、辦好海運(yùn)學(xué)院。完成海運(yùn)學(xué)院今年招生任務(wù)，確保畢業(yè)生就業(yè)率90%以上，對(duì)口就業(yè)率60%以上，為漁農(nóng)民轉(zhuǎn)入海運(yùn)業(yè)培訓(xùn)1000人以上。完成海運(yùn)學(xué)院工程的決算、工程審計(jì)和拆遷安置工程的竣工驗(yàn)收及交房。協(xié)助學(xué)院做好摘籌的各項(xiàng)任務(wù)。
2、基地化辦學(xué)。引導(dǎo)職校走“廠校一體”、“校企合作”的基地化發(fā)展路子。著力打造臨港工業(yè)技能型人才培養(yǎng)基地，重點(diǎn)建設(shè)省級(jí)先進(jìn)制造業(yè)培訓(xùn)基地—舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械與船舶修造業(yè)基地，努力爭(zhēng)創(chuàng)部級(jí)先進(jìn)制造業(yè)、服務(wù)業(yè)勞動(dòng)力培訓(xùn)基地。
3、重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)。根據(jù)海洋經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，重點(diǎn)扶持和建設(shè)好港口與物流、航海輪機(jī)與駕駛、機(jī)械加工、船舶修造、旅游服務(wù)、賓服與烹飪、貿(mào)易與營銷、水產(chǎn)品加工、電子電工、石化等十大專業(yè)。開展市重點(diǎn)專業(yè)評(píng)審，創(chuàng)建省級(jí)重點(diǎn)示范專業(yè)1—2個(gè)。
4、社區(qū)教育統(tǒng)籌。根據(jù)漁農(nóng)村新型社區(qū)建設(shè)要求，整合各類教育資源，充分利用漁農(nóng)村學(xué)校校舍、設(shè)施、師資、設(shè)備優(yōu)勢(shì)，舉辦社區(qū)學(xué)院，為漁農(nóng)民職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和建立學(xué)習(xí)型社區(qū)服務(wù)。
5、“暖促”職業(yè)技能培訓(xùn)。完善以重點(diǎn)職校為核心的開放式職業(yè)技能培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，扶持國際海員、舟山職業(yè)技能培訓(xùn)等五大培訓(xùn)中心建設(shè)。全年完成各類職業(yè)技能培訓(xùn)1萬人次以上。
（三）大力推進(jìn)教育扶貧工程，確保不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué)。
1、“扶貧助學(xué)”教育券制度。建立扶貧助學(xué)長效機(jī)制，切實(shí)保障家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生接受教育的權(quán)利，不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)，全市幫困助學(xué)金額達(dá)到270萬元以上。
2、辦好xx學(xué)校，xx學(xué)校堅(jiān)持“誰困難，誰優(yōu)先”的原則繼續(xù)面向全市家庭經(jīng)濟(jì)最困難的適齡少年兒童招生，計(jì)劃招收40名學(xué)生左右，在校生保持在350名左右。xx初中重點(diǎn)面向漁民子弟，計(jì)劃招收150名左右新生，在校生達(dá)到650名左右。
3、關(guān)注進(jìn)城務(wù)工人員及外來流動(dòng)人口子女教育問題。以公辦學(xué)校為主，以適量民工子弟學(xué)校為輔，切實(shí)解決民工子女入學(xué)問題，外來流動(dòng)人口子女入學(xué)率達(dá)到96%以上。
三、工作措施。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。結(jié)合先進(jìn)性教育活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面理解和把握中央、省委、市委關(guān)于服務(wù)“三漁（農(nóng)）”的政策措施。通過學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)市委開展“關(guān)愛基層、服務(wù)三漁（農(nóng)）”實(shí)踐活動(dòng)的重要意義，切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)“三漁（農(nóng)）”的自覺性，以高度的政治責(zé)任、有力的工作措施、良好的精神狀態(tài)，合力抓好這項(xiàng)活動(dòng)。
2、調(diào)查研究，明確任務(wù)。緊緊圍繞市委、市政府中心工作，緊密結(jié)合我市漁農(nóng)村實(shí)際和教育工作實(shí)際，深入開展調(diào)查研究，在此基礎(chǔ)上，研究確定具體的實(shí)施方案，明確服務(wù)“三漁（農(nóng)）的主要內(nèi)容、工作目標(biāo)和具體措施。并將具體的工作分解落實(shí)到相關(guān)處室。
幼兒教師精準(zhǔn)扶貧總結(jié) 第3篇
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為貫徹落實(shí)《中國共產(chǎn)黨x州市委、x州市人民政府〈關(guān)于扎實(shí)推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作的實(shí)施意見〉》（x市發(fā)〔201x〕x號(hào)）精神，確保教育精準(zhǔn)扶貧工作有效開展，結(jié)合教育工作實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實(shí)對(duì)x南蘇區(qū)扶貧攻堅(jiān)的重要指示精神，按照'扶貧先扶智、徹底斬?cái)嘭毨ф湕l'的總體思路，遵循'政府主導(dǎo)、社會(huì)參與'的工作原則，深入推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧工作。以提升貧困村基礎(chǔ)教育水平、資助家庭貧困學(xué)生就學(xué)、幫扶貧困群眾實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步脫貧為首要工作任務(wù)，以傾斜支持貧困村發(fā)展教育、加大貧困生資助力度、開展貧困生職業(yè)學(xué)歷教育為主要工作措施，建立上下聯(lián)動(dòng)、多部門合力推進(jìn)的教育扶貧機(jī)制，通過教育提升貧困地區(qū)和貧困家庭的自我發(fā)展能力，從根本上消除貧困。
二、目標(biāo)任務(wù)
從2015年起，把推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作作為全市教育工作的重要任務(wù)。著力構(gòu)建覆蓋全市所有貧困村教育發(fā)展的傾斜扶持工作機(jī)制，保障貧困村孩子享受優(yōu)質(zhì)教育資源。到2020年，力爭(zhēng)所有貧困村義務(wù)教育學(xué)?；巨k學(xué)條件得到全面改善，貧困村義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化率達(dá)到98%以上，學(xué)前三年毛入園率達(dá)到85%,九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)到96%以上。著力構(gòu)建覆蓋全市所有學(xué)段貧困學(xué)生的幫扶工作機(jī)制，確保貧困學(xué)生都能上學(xué)。到2016年，實(shí)現(xiàn)所有貧困家庭學(xué)生應(yīng)助盡助、應(yīng)貸盡貸，不讓一個(gè)貧困學(xué)生因貧失學(xué)。著力構(gòu)建覆蓋全市所有貧困家庭的扶智脫貧工作機(jī)制，促進(jìn)貧困家庭早日脫貧過上小康生活。到2018年，讓有接受職業(yè)教育需求的貧困家庭子女都能獲得職業(yè)學(xué)歷教育，確保貧困家庭穩(wěn)步脫貧。
三、政策措施
（一）傾斜支持貧困村發(fā)展教育
1.優(yōu)化調(diào)整貧困村學(xué)校布局規(guī)劃。以加快發(fā)展貧困村學(xué)前教育為目標(biāo)，切實(shí)做好學(xué)前教育規(guī)劃。根據(jù)貧困村的自然環(huán)境、適齡人口分布等情況，按照'政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉'的原則，優(yōu)先支持貧困村利用閑置校舍改建幼兒園、村小增設(shè)附屬幼兒班，支持貧困村都建有一所普惠性、低收費(fèi)幼兒園。以提高貧困村義務(wù)教育水平為目標(biāo)，切實(shí)做好義務(wù)教育規(guī)劃。按照保障義務(wù)教育學(xué)生就近入學(xué)的原則，加強(qiáng)貧困村學(xué)校布局調(diào)整，合理規(guī)劃設(shè)置貧困村義務(wù)教育學(xué)校，保留或設(shè)置必要的農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)，優(yōu)先支持新建貧困村學(xué)校。
2.改善貧困村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施條件。在實(shí)施第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃、全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件、義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、農(nóng)村中小學(xué)校舍維修改造、義務(wù)教育信息化建設(shè)等項(xiàng)目時(shí)，優(yōu)先安排改善貧困村學(xué)校的基本辦學(xué)條件。到2020年，力爭(zhēng)使貧困村學(xué)校達(dá)到基本辦學(xué)條件，教學(xué)和生活設(shè)施滿足基本需要。優(yōu)先加強(qiáng)對(duì)貧困村學(xué)校管理和校園文化建設(shè)的工作指導(dǎo)，確保貧困村學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)硬件、軟件同步提升。加快貧困村學(xué)校食堂建設(shè)，促進(jìn)羅霄山片區(qū)縣（市、區(qū)）加快實(shí)施營養(yǎng)改善計(jì)劃，切實(shí)改善貧困村孩子的營養(yǎng)狀況。加快貧困村教育信息化建設(shè)，基本實(shí)現(xiàn)貧困村學(xué)校高速寬帶接入。
3.加強(qiáng)貧困村學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)。支持鼓勵(lì)教師到貧困村從教。對(duì)在11個(gè)羅霄山片區(qū)縣的貧困村學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)工作的教師給予生活補(bǔ)助。優(yōu)先支持貧困村學(xué)校建設(shè)教師周轉(zhuǎn)房，加快解決貧困村教師住房困難問題。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師在評(píng)聘高級(jí)職務(wù)（職稱）和評(píng)先評(píng)優(yōu)時(shí)，同等條件下有在貧困村學(xué)校任教經(jīng)歷的優(yōu)先。加大貧困村教師補(bǔ)充力度，解決貧困村教師數(shù)量不足問題。通過選派優(yōu)秀教師到貧困村學(xué)校支教、走教等形式，重點(diǎn)解決貧困村學(xué)校音樂、體育、美術(shù)及心理健康教育等學(xué)科教師缺乏問題。全面推進(jìn)校長教師交流輪崗工作，鼓勵(lì)優(yōu)秀校長教師到貧困村任教。
（二）加大貧困生資助力度
4.學(xué)前教育階段。對(duì)符合入園年齡，在經(jīng)縣級(jí)教育行政部門審批設(shè)立的公辦幼兒園及普惠性的民辦幼兒園就讀的家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、烈士子女、孤兒和殘疾兒童予以資助，資助標(biāo)準(zhǔn)提高到每人每年1000元，實(shí)現(xiàn)貧困村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)前兒童應(yīng)助盡助。同時(shí)，對(duì)家庭特別困難的學(xué)前兒童，酌情減免保教費(fèi)。
5.義務(wù)教育階段。落實(shí)好義務(wù)教育階段'兩免一補(bǔ)'政策，對(duì)就讀義務(wù)教育階段建檔立卡的家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生給予生活補(bǔ)助，在上級(jí)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上每人每年增加500元。在11個(gè)羅霄山片區(qū)縣（市、區(qū)）穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃，按照每生每天4元的標(biāo)準(zhǔn)，為貧困村義務(wù)教育學(xué)生提供營養(yǎng)改善計(jì)劃膳食補(bǔ)助。
6.普通高中教育階段。落實(shí)普通高中國家助學(xué)金政策。采取上級(jí)資金補(bǔ)助加地方配套的方式，對(duì)就讀全日制普通高中學(xué)校（含民辦普通高中學(xué)校）和完全中學(xué)的高中部在校學(xué)生中的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行資助，平均資助標(biāo)準(zhǔn)為每生每年1500元。在實(shí)現(xiàn)貧困村家庭經(jīng)濟(jì)困難高中學(xué)生應(yīng)助盡助的基礎(chǔ)上，逐步擴(kuò)大縣（市、區(qū)）普通高中貧困家庭學(xué)生資助面。
7.中等職業(yè)教育階段。實(shí)施中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)和國家助學(xué)金政策。對(duì)就讀公民辦中等職業(yè)學(xué)校全日制正式學(xué)籍一、二、三年級(jí)在校生中所有農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)）學(xué)生、城市涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生免除學(xué)費(fèi)（藝術(shù)類相關(guān)表演專業(yè)學(xué)生除外）。對(duì)全日制正式學(xué)籍一、二年級(jí)在校涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和非涉農(nóng)專業(yè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生給予國家助學(xué)金，資助標(biāo)準(zhǔn)為每生每年1500元。在實(shí)現(xiàn)貧困村家庭經(jīng)濟(jì)困難中職學(xué)生應(yīng)助盡助的基礎(chǔ)上，逐步擴(kuò)大縣（市、區(qū)）中等職業(yè)學(xué)校貧困家庭學(xué)生資助面。
8.高等教育階段。對(duì)貧困村當(dāng)年考取全日制普通高等學(xué)校（含獨(dú)立學(xué)院和民辦高校）的符合申請(qǐng)政府資助金條件的貧困家庭學(xué)生，優(yōu)先每人一次性安排高考入學(xué)政府資助金6000元。對(duì)貧困村當(dāng)年被全日制大專以上院校（含獨(dú)立學(xué)院和民辦高校）錄取的貧困家庭大學(xué)生辦理國家生源地信用助學(xué)貸款，學(xué)生在校期間實(shí)行財(cái)政全額貼息，貸款額度為每生每學(xué)年不超過8000元。確保所有考入高等院校的貧困大學(xué)新生都能順利入學(xué)、安心上學(xué)。
9.爭(zhēng)取國家傾斜支持，引導(dǎo)社會(huì)各界捐資，多渠道籌集貧困生資助資金。積極推動(dòng)社會(huì)力量采取'一對(duì)一'的方式幫扶貧困學(xué)生，減少因?qū)W返貧現(xiàn)象發(fā)生。
（三）開展貧困生職業(yè)學(xué)歷教育
10.開展貧困生職業(yè)學(xué)歷教育。通過定向委培特困生等方式，幫助貧困生完成中專以上職業(yè)學(xué)歷教育，實(shí)現(xiàn)就業(yè)脫貧。落實(shí)好農(nóng)村貧困家庭子女職業(yè)學(xué)歷教育財(cái)政補(bǔ)貼政策，從2015年起，市縣兩級(jí)財(cái)政列入預(yù)算，每年安排5000萬元資金，實(shí)施貧困家庭子女中、高等職業(yè)學(xué)歷教育財(cái)政補(bǔ)貼，每人每年補(bǔ)助1500元。
11.擴(kuò)大貧困家庭子女上大學(xué)的機(jī)會(huì)。爭(zhēng)取省教育廳繼續(xù)單獨(dú)面向x州市定向培養(yǎng)大學(xué)生政策，根據(jù)實(shí)際調(diào)整定向招生院校、招生專業(yè)、招生計(jì)劃，擴(kuò)大貧困地區(qū)群眾子女接受高等教育的機(jī)會(huì)。
12.開展新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)。依托職業(yè)院校、縣（市、區(qū)）職業(yè)中專（農(nóng)民學(xué)院）開展新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)，重點(diǎn)招收年齡50歲以下，初中畢業(yè)以上學(xué)歷，主要從事農(nóng)業(yè)林業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)和農(nóng)村社會(huì)事業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域工作的務(wù)農(nóng)農(nóng)民以及農(nóng)村新增勞動(dòng)力。新型職業(yè)農(nóng)民中等職業(yè)教育實(shí)行彈性學(xué)制，學(xué)習(xí)年限2-6年。允許半農(nóng)半讀，農(nóng)學(xué)交替，分階段完成學(xué)業(yè)。
四、組織保障
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教育扶貧是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，涉及面廣、工作難度大，各級(jí)政府要高度重視、精心謀劃，主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，確保工作落實(shí)到位，各縣（市、區(qū)）要抓緊時(shí)間制定本地教育精準(zhǔn)扶貧實(shí)施方案；教育、扶貧移民、發(fā)改、財(cái)政、人社、民政、農(nóng)糧、衛(wèi)生、水利、規(guī)劃、建設(shè)、林業(yè)、團(tuán)委、婦聯(lián)等部門要加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，密切配合、形成合力，促進(jìn)教育扶貧工作有效開展。
（二）強(qiáng)化資金保障。各地要加大對(duì)教育精準(zhǔn)扶貧的經(jīng)費(fèi)投入，逐步建立以政府、企業(yè)、個(gè)人共同投入的多元投入機(jī)制。各縣（市、區(qū)）政府要切實(shí)承擔(dān)起本轄區(qū)教育精準(zhǔn)扶貧的職責(zé)，在政策項(xiàng)目資金方面優(yōu)先安排支持貧困村發(fā)展?？h級(jí)財(cái)政要安排并及時(shí)撥付貧困村學(xué)校建設(shè)資金、貧困學(xué)生資助金和貧困家庭子女職業(yè)學(xué)歷教育補(bǔ)貼等，為推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧提供資金保障。
（三）建立信息臺(tái)賬。各地要在認(rèn)真調(diào)研、摸清底數(shù)的基礎(chǔ)上，建立貧困村學(xué)?；巨k學(xué)條件缺口臺(tái)賬、貧困生的資料數(shù)據(jù)庫、貧困家庭勞動(dòng)力數(shù)據(jù)庫，全市范圍內(nèi)的每一個(gè)貧困村、每一所學(xué)校、每一個(gè)貧困家庭、每一個(gè)貧困生都要有相應(yīng)的信息資料，確保不漏一個(gè)貧困村、不漏一戶貧困戶、不漏一所學(xué)校、不漏一個(gè)貧困生，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，最大程度地發(fā)揮各種教育扶貧資源的作用，確保教育精準(zhǔn)扶貧工作穩(wěn)步實(shí)施。
幼兒教師精準(zhǔn)扶貧總結(jié) 第4篇
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但從總體上看，學(xué)前教育仍是各級(jí)各類教育中的薄弱環(huán)節(jié)。比較突出的有以下幾個(gè)問題：教育資源嚴(yán)重不足、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、師資隊(duì)伍不健全、一些地方“入園難、入園貴”問題比較明顯。尤其受制于地區(qū)發(fā)展的不平衡性，經(jīng)濟(jì)相對(duì)欠發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)村學(xué)前教育還非常薄弱，亟需扶持。當(dāng)前不少地區(qū)根據(jù)實(shí)際情況，制定出具有較強(qiáng)針對(duì)性的政策來扶持學(xué)前教育。甘肅省出臺(tái)了《甘肅省精準(zhǔn)扶貧學(xué)前教育專項(xiàng)支持計(jì)劃》（以下簡(jiǎn)稱《計(jì)劃》），把對(duì)學(xué)前教育的關(guān)注、對(duì)幼兒園的建設(shè)放到了“顯微鏡”之下，立足于“精準(zhǔn)”的基礎(chǔ)上，著眼于整個(gè)學(xué)前教育的發(fā)展。該《計(jì)劃》有著明確的目標(biāo)任務(wù)，即：到2017年，保證貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)前三年毛入園率將達(dá)到70%，同時(shí)還要按標(biāo)準(zhǔn)配齊配足幼兒教師，配備玩教具、保教和生活設(shè)施設(shè)備；同時(shí)，要優(yōu)先實(shí)現(xiàn)革命老區(qū)、藏區(qū)有需求的貧困村幼兒園全覆蓋。在此基礎(chǔ)上，到2020年，實(shí)現(xiàn)全省58個(gè)貧困縣（市、區(qū)）和17個(gè)插花型貧困縣（市、區(qū)）有實(shí)際需求的貧困村幼兒園全覆蓋，保障貧困地區(qū)適齡幼兒均能接受學(xué)前教育。
為了保證《計(jì)劃》中目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，相關(guān)部門也規(guī)定了可采取的主要措施，比如，著力擴(kuò)大貧困農(nóng)村學(xué)前教育資源；切實(shí)加強(qiáng)幼兒師資隊(duì)伍建設(shè)；大力改善農(nóng)村幼兒園辦園條件；重點(diǎn)支持革命老區(qū)和藏區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育加快發(fā)展；規(guī)范扶持民辦學(xué)前教育發(fā)展；健全完善學(xué)前教育資助體系；建立城鄉(xiāng)幼兒園結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制；提高規(guī)范管理和科學(xué)保教水平，等等。值得注意的是，各個(gè)地區(qū)有各個(gè)地區(qū)的實(shí)際，各個(gè)幼兒園也有各個(gè)幼兒園的實(shí)際，不存在建設(shè)的“萬能模式”，這也要求建設(shè)者在扶持建設(shè)的過程中必須綜合考慮，真正將“精準(zhǔn)扶持”落實(shí)到實(shí)處。
如果將鄉(xiāng)村幼兒園建設(shè)比作“一臺(tái)戲”的話，筆者以為要“唱好這臺(tái)戲”必須依托于三方面的力量：搭一個(gè)“好臺(tái)子”、組一個(gè)“好班子”、選一個(gè)“好本子”。
所謂搭一個(gè)“好臺(tái)子”，指的是要進(jìn)行相應(yīng)的硬件投入。我們常說“環(huán)境具有育人的作用”。的確，園所環(huán)境與兒童的發(fā)展息息相關(guān)。當(dāng)前，不少鄉(xiāng)村幼兒園的校舍與時(shí)代格格不入，缺少現(xiàn)代化的電子設(shè)備、缺少必要的體育訓(xùn)練器材、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地嚴(yán)重受限，這些現(xiàn)狀導(dǎo)致區(qū)角活動(dòng)在農(nóng)村幼兒園難以得到開展，帶來的直接結(jié)果就是兒童在園內(nèi)的學(xué)習(xí)生活得不到科學(xué)地安排。鑒于此，我們應(yīng)當(dāng)加大財(cái)政對(duì)鄉(xiāng)村幼兒園的投入，比如在財(cái)政預(yù)算內(nèi)安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，以加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村幼兒園的重點(diǎn)建設(shè)，從而保證鄉(xiāng)村幼兒教育“有處可為”。
所謂組一個(gè)“好班子”，指的是鄉(xiāng)村幼兒園建設(shè)要注重師資隊(duì)伍的建設(shè)。鄉(xiāng)村幼兒園的良性發(fā)展，光有“好臺(tái)子”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重點(diǎn)還在于師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。教師隊(duì)伍的素質(zhì)直接影響教育的質(zhì)量，也與學(xué)生的發(fā)展緊密相連。困擾鄉(xiāng)村幼兒園的一個(gè)重要問題就是“缺人”。據(jù)了解，我國幼兒園的師生比平均為1∶30.2，在幼兒園，甚至達(dá)到了1∶36.1，遠(yuǎn)超出國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，有的地方甚至超出國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的兩三倍。即使搭出一個(gè)精美的舞臺(tái)，沒有了“演員”終究是一場(chǎng)空。解決這個(gè)問題，一方面需要教育主觀部門有針對(duì)性地培養(yǎng)幼教人才，注重學(xué)前教育的師資補(bǔ)充；另一方面，還可以借助“國培”、“省培”、“校本培訓(xùn)”等項(xiàng)目，加大鄉(xiāng)村幼兒園教師專業(yè)培訓(xùn)的力度。通過內(nèi)外結(jié)合的方式，將鄉(xiāng)村幼兒園的師資隊(duì)伍質(zhì)量提升一個(gè)層次。
幼兒教師精準(zhǔn)扶貧總結(jié) 第5篇
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麥禾營片本學(xué)期教育教學(xué)工作以“安全”為抓手，以“質(zhì)量”為目標(biāo)。強(qiáng)化學(xué)校常規(guī)管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升，辦人民滿意的教育，各項(xiàng)工作得到扎實(shí)推進(jìn)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作完成情況總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)校管理，提升隊(duì)伍建設(shè)水平
1、教育組堅(jiān)持工作例會(huì)制。每月初各校園匯報(bào)工作，研究、指導(dǎo)、安排當(dāng)月工作。教育組人員分工明確，通力合作，服務(wù)學(xué)校，順利完成了各項(xiàng)工作。
2、麥小學(xué)生自主管理、夢(mèng)想課程、讀書活動(dòng)等亮點(diǎn)紛呈；麥幼在教師中開展五個(gè)一活動(dòng)：“讀一本教育名著，寫出讀書隨筆;上一節(jié)公開課，寫出教后反思;整理一個(gè)教育故事，寫出案例評(píng)析;開展一個(gè)小課題研究，寫出教育論文;研究一位名師授課，寫出成長感悟”。
3、關(guān)愛弱勢(shì)群體成績(jī)突出，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，各校園對(duì)貧困生、留守兒童、學(xué)困生共83名學(xué)生“一對(duì)一”幫扶，每月開展工作。
4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。持續(xù)開展了師德師風(fēng)整頓工作，所有教師簽訂了《師德承諾書》，提升了教師師德師風(fēng)建設(shè)水平；采取對(duì)口協(xié)作、城鄉(xiāng)交流等方式，優(yōu)化了教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加大校長、教師進(jìn)修培訓(xùn)、基本功考核力度，全面提升學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)能力。四月組織了“聽課月”活動(dòng)、教師賽教活動(dòng)，全體教師積極參加，積極踴躍上示范課，共計(jì)上示范課35節(jié)，評(píng)課教研活動(dòng)7次。
二、深化教育教學(xué)改革，實(shí)施質(zhì)量提升工程
1、嚴(yán)格落實(shí)《中小學(xué)教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)考核辦法》，加大了獎(jiǎng)優(yōu)罰劣力度，調(diào)動(dòng)教師工作積極性。鼓勵(lì)教師比專業(yè)，比業(yè)績(jī)，比形象，引導(dǎo)學(xué)校比特色，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育先進(jìn)校，全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步深化了立德樹人的教育理念。
2、對(duì)上學(xué)期統(tǒng)考排名落后的學(xué)科，各校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂一線，進(jìn)行聽課，檢查教案、作業(yè)批改，學(xué)校和教師共同查找原因，專會(huì)分析，幫助任課教師從學(xué)情出發(fā)，補(bǔ)差扶優(yōu)，改進(jìn)課堂教學(xué)，面向差生，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)“八查三清一量化”，對(duì)學(xué)生管理實(shí)行“一監(jiān)督兩自主三落實(shí)” ，積極開展校本研修，研究課堂、改革課堂。
3，麥中與陜九聯(lián)盟?；?dòng)，走出去，引進(jìn)來，為課堂教學(xué)注入活力。百日誓師，精準(zhǔn)制訂百日復(fù)課計(jì)劃，階段分組質(zhì)量分析，為我校九年級(jí)教學(xué)學(xué)保駕護(hù)航。
4，抓教研，促教改，以著力解決教師課堂教學(xué)中的實(shí)際問題為切入點(diǎn)開展校本研修，每周一堅(jiān)持開展教研活動(dòng)。麥禾營中心小學(xué)組織開展了教學(xué)觀摩課活動(dòng)和青年教師評(píng)教賽講活動(dòng)，加強(qiáng)了青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提高我校教師專業(yè)技術(shù)水平；為提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)期初學(xué)校制定了提升教學(xué)質(zhì)量措施和具體辦法。本學(xué)期中小學(xué)各兩次月考，學(xué)校組織質(zhì)量檢測(cè)分析會(huì)，尋找問題，制定措施，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。
5，繼續(xù)以閱讀與寫作育人為載體，麥小在校園建立了夢(mèng)想書屋和快樂書吧兩個(gè)公共讀書角，在每個(gè)班級(jí)都建有讀書角，便于學(xué)生閱讀。校內(nèi)開展每天10分鐘讀書分享和40分鐘午讀，讀書分享活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
三、嚴(yán)格落實(shí)控輟保學(xué)，推進(jìn)教育扶貧工作
1，落實(shí)資助政策，不讓貧困學(xué)生“掉隊(duì)”。結(jié)合精準(zhǔn)扶貧大數(shù)據(jù)平臺(tái)，組織人員到校、進(jìn)村、入戶，全面排查建檔立卡戶貧困學(xué)生家庭情況，確保無一個(gè)學(xué)生貧困失學(xué)。
2、扎實(shí)開展資助政策宣傳活動(dòng)。通過下發(fā)資助明白卡、走訪貧困戶等方式宣傳了教育扶貧政策。
3、繼續(xù)做好控輟保學(xué)工作。教育組組織對(duì)所轄七個(gè)行政村的6-15周歲義務(wù)段學(xué)生進(jìn)行了全面摸底，總計(jì)義務(wù)段學(xué)生1319人，其中縣內(nèi)就讀1110人，縣外就讀209人，各村建立了控輟保學(xué)檔案；各校建立了控輟保學(xué)工作體系，認(rèn)真落實(shí)七長負(fù)責(zé)制。每周五麥中、麥小能及時(shí)上報(bào)控輟保學(xué)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)情況。麥小承擔(dān)了我片殘疾學(xué)生的送教工作，袁紫軒每月能接受送教上門服務(wù)。全片義務(wù)段無輟學(xué)情況。
4、積極開展貧困學(xué)生幫扶工作，嚴(yán)格落實(shí)“3+1”制度，校內(nèi)幫扶和家訪結(jié)合，扶貧先扶智，助力教育脫貧。全片4所中小學(xué)、幼兒園對(duì)83名建檔立卡學(xué)生和留守兒童、特殊學(xué)生、殘疾學(xué)生、學(xué)困生等進(jìn)行了一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶，完善了幫扶資料。幫扶教師利用節(jié)假日、課余時(shí)間深入幫扶學(xué)生家庭中，送去學(xué)習(xí)用具等，對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行疏導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)。通過各種方式，送去了黨和政府的溫暖，激發(fā)了貧困學(xué)生成人成才志向。
5.麥小給建檔立卡學(xué)生發(fā)放防疫口罩1550個(gè)，發(fā)放書籍100本、筆記本、作業(yè)本120本。本學(xué)期召開2次座談會(huì)，傾聽貧困學(xué)生的心聲，幫助學(xué)生解決一個(gè)個(gè)“小困難，小困惑”。
四、以黨史學(xué)習(xí)教育為突破口，夯實(shí)基層黨建工作
（一）貫徹從嚴(yán)治黨要求，組織生活制度化
1、嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課” 五統(tǒng)一制度。規(guī)范黨員學(xué)習(xí)、教育、日常管理。
2、各支部制作黨建宣傳版面6塊，宣傳黨史知識(shí)，營造黨史學(xué)習(xí)教育氛圍；共辦學(xué)習(xí)專欄8期，展示學(xué)習(xí)成果。
3、積極開展形式多樣的主題教育，砥礪初心，增強(qiáng)黨性：教育總支4月組織全體黨員參觀雍川鎮(zhèn)何家村紅色教育基地，開展“聆聽紅色故事、砥礪初心使命”主題黨日活動(dòng)；6月份，教育邀請(qǐng)縣委黨校高級(jí)講師王明芳給全體黨員作“憶黨史、說崢嶸、守初心、辦實(shí)事”專題講座；兩個(gè)支部分別赴扶眉烈士紀(jì)念館研學(xué)。
4、主題黨日活動(dòng)豐富多彩。麥中、麥小倆支部均組織了100周年慶?；顒?dòng)。
5、黨總支活動(dòng)日常化，每月一次總支委會(huì)，研究、指導(dǎo)支部工作，落實(shí)、落細(xì)黨建要求。
（二）、黨員管理進(jìn)一步規(guī)范化
1、組織生活嚴(yán)肅化。按五統(tǒng)一要求，開展“三會(huì)一課”，程序莊嚴(yán)、儀式莊重，效果良好。
2、黨員學(xué)習(xí)，教育活動(dòng)經(jīng)?；?；每周至少夜學(xué)一次。
3、每月15前收繳黨費(fèi)，按標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。2名退休黨員經(jīng)上門教育，回歸組織。
（三）、黨性原則強(qiáng)化，黨員隊(duì)伍優(yōu)化，帶頭模范作用發(fā)揮好，涌現(xiàn)出縣級(jí)優(yōu)秀黨員1名，各支部評(píng)出優(yōu)秀黨務(wù)工作者8名。
五、細(xì)化職責(zé)，全面加強(qiáng)安全管理。
1、制定安全管理細(xì)則，逐級(jí)簽訂安全責(zé)任書等，并嚴(yán)格落實(shí)制定。并落實(shí)24小時(shí)無縫監(jiān)管工作，確保安全不出問題。
2、堅(jiān)持定期檢查、排查，及時(shí)消除隱患。各校對(duì)校舍安全、消防安全等堅(jiān)持一月一排查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)排除。麥小、麥幼、小蜜蜂幼兒園加強(qiáng)校車安全管理，做到不超載，不疲勞駕駛等。
3、加強(qiáng)安全教育、演練等工作，提高應(yīng)對(duì)能力。各校每月開展一次法制、交通、衛(wèi)生、應(yīng)急等安全教育。抓好系統(tǒng)矛盾隱患排查和網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控，確保教育系統(tǒng)內(nèi)部安全穩(wěn)定。進(jìn)行了預(yù)防校園暴力等突發(fā)事故演練和防震消防等演練；開展了防溺水安全教育，為每位學(xué)生及家長下發(fā)了防溺水一封信，家長簽名并將存根留存學(xué)校；各校還針對(duì)不同季節(jié)開展了衛(wèi)生健康教育、食品安全檢查，“安全生產(chǎn)月”等一系列活動(dòng)。
4，教育督導(dǎo)組牽頭對(duì)轄區(qū)內(nèi)所有水域進(jìn)行摸排，共計(jì)摸排水域25處，有問題亟待整改5處，張貼了警示標(biāo)語，常態(tài)化開展防溺水教育。
5，給學(xué)生發(fā)放反光貼，貼在書包、校服、自行車上，確保學(xué)生上下學(xué)交通安全。班子成員每天放學(xué)向校門不同方向進(jìn)行路段護(hù)送，落實(shí)護(hù)學(xué)崗。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓、安全資金投入大，做好安全保障，搬遷教室，裝指紋鎖防盜門，隱形防護(hù)網(wǎng)，劃警戒線。
7，安全值班工作落實(shí)到位,值班人員做到值班期間巡查到位，值班記錄本記錄詳實(shí)；無縫隙值班，做好交接班記錄；做好上下學(xué)時(shí)間段，校門口安保、交通疏導(dǎo)和周邊環(huán)境巡查工作。值班工作落實(shí)到位，做到“安全第一，預(yù)防為主”。
8，隱患排查細(xì)致全面，隱患排查工作層層落實(shí)、細(xì)到每個(gè)環(huán)節(jié)，建立了安全隱患排查臺(tái)帳，發(fā)現(xiàn)安全隱患迅速上報(bào)，及時(shí)處理。
9，安全教育貫穿在幼兒一日活動(dòng)中，兩所幼兒園每周對(duì)全園幼兒進(jìn)行安全主題教育，過程性資料詳實(shí)，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。定期在各班級(jí)群中向家長推送幼兒安全教育知識(shí)，提高家長的安全教育意識(shí)。
六、獲得榮譽(yù)情況
本學(xué)期，在我片全體教育工作者的通力合作，齊心協(xié)力下，我們?nèi)〉昧艘恍┫踩说某煽?jī)，這些榮譽(yù)既有集體的，也有個(gè)人的。先就獲得榮譽(yù)情況匯報(bào)如下：
（一）集體獲的榮譽(yù)情況：
1，岐山縣首屆學(xué)生快樂大課間校園操舞大賽道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。
2，岐山縣教體系統(tǒng)慶祝建黨100周年紅色經(jīng)典詠?zhàn)x優(yōu)秀節(jié)目展演組織獎(jiǎng)。
3，教育督導(dǎo)組獲得雍川鎮(zhèn)精神文明單位。
4，麥禾營中小學(xué)三月份獲得縣級(jí)文明校園。
5，麥禾營中心小學(xué)獲得健康示范學(xué)校。
6，麥禾營初級(jí)獲得健康示范學(xué)校。
（二）個(gè)人獲得榮譽(yù)情況：
1，麥中楊瑞紅獲得縣級(jí)優(yōu)秀黨員。
2，蘇亞寧、楊敏娟獲得縣級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)。
幼兒教師精準(zhǔn)扶貧總結(jié) 第6篇
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我曾是一只斷了羽毛和爪子的老鷹，在懸崖峭壁邊充滿了惶恐的掙扎和無邊的迷?！殬I(yè)生涯規(guī)劃就像一束光，照進(jìn)我黑暗的世界里，點(diǎn)亮我的希望，讓我學(xué)會(huì)愛惜圣潔的自己。我開始意識(shí)到，該是奮斗的時(shí)候，再不努力便沒有了以后。也許，拼搏之后的哪一天我能展翅高空，成為圣潔的天使。
青春應(yīng)該是小小的瘋狂加上大大地陽光。
青春，有多少不為認(rèn)知的淚水？
青春期，我們叛逆，存在極端的心理。眼淚模糊了視線，模糊了前方的道路。因此，大人們說，我們都是遠(yuǎn)視眼，模糊了離我們近的幸?！?/p>
青春，有多少不曾說出的語言？
叛逆期，我們也渴望著一雙有力的手把我們從泥潭淵谷中拉回來，也渴望著一盞明燈點(diǎn)燃在黑暗的夜色中，照亮我們前行的方向……
每個(gè)人都有自己的理想的追求，我也不例外，我也有自己夢(mèng)寐以求的生活和對(duì)孜孜不倦的追求。自幼以來，我時(shí)刻憧憬著教師職業(yè)的講臺(tái)，那是一個(gè)多么圣神、多么崇高的職業(yè)！為了實(shí)現(xiàn)成為一名教師這個(gè)夢(mèng)想，我日日夜夜不懈追求，不停策劃，只為到達(dá)我那長久以來的期待。
達(dá)成愿望的步--自我認(rèn)識(shí)
先賢老子說過，知人者智，自知者明，勝人者有力，自勝者強(qiáng)。想要做自己人生的主人，把握自己的未來發(fā)展和成長道路，首先應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己。正確認(rèn)識(shí)自己是科學(xué)規(guī)劃人生的步，然而這一步并不容易。正確認(rèn)識(shí)自己，既不驕傲自滿又不妄自菲薄，找到一條適合發(fā)揮自己才干的道路，卻是值得每個(gè)人深思。正確認(rèn)識(shí)自己有以下六點(diǎn)：
1、我喜歡做什么？
職業(yè)興趣愛好對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作起著重要的作用，具有深遠(yuǎn)的影響。我喜歡看書，從小我就喜歡看書，不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。我覺得這樣人生才有意義。
2、我能夠做什么？
職業(yè)能力的強(qiáng)弱對(duì)影響著一個(gè)人的綜合發(fā)展。我能講出一口清晰流利的普通話；我能彈出一首優(yōu)美動(dòng)聽的曲子；我能畫出一幅惟妙惟肖的畫卷；我能寫出工整的字體……
3、我看重什么？
職業(yè)價(jià)值觀指人生目標(biāo)和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體表現(xiàn)，也就是一個(gè)人對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度以及他對(duì)職業(yè)目標(biāo)的追求和向往。理想、信念、世界觀對(duì)于職業(yè)的影響，集中體現(xiàn)在職業(yè)價(jià)值觀上。俗話說：“人各有志。”這個(gè)“志”表現(xiàn)在職業(yè)選擇上就是職業(yè)價(jià)值觀，它是一種具有明確的目的性、自覺性和堅(jiān)定性的職業(yè)選擇的態(tài)度和行為，對(duì)一個(gè)人職業(yè)目標(biāo)和擇業(yè)動(dòng)機(jī)起著決定性的作用。我以自己的興趣和特長作為選擇職業(yè)重要的因素，能夠揚(yáng)長避短、趨利弊害、擇我所愛、愛我所選，可以從工作中得到樂趣、得到成就感。在很多時(shí)候，會(huì)拒絕做自己不喜歡、不擅長的工作。
4、我適合做什么？
我身體協(xié)調(diào)能力差，在舞蹈和體育方面盡管很努力也達(dá)不到明顯的效果。但，我比較能說，能寫，能畫。我大膽，善于言談，相信在教師職業(yè)上會(huì)得順應(yīng)手。
5、我的優(yōu)缺點(diǎn)及分析結(jié)果
一、我的優(yōu)點(diǎn)：
善于溝通、為人謙虛較愿意樂于助人，并能總中獲取快樂、做事有激情，特別是在工作中遇到難題時(shí)，更有激情和斗志、性格隨和，有團(tuán)隊(duì)精神、做事認(rèn)真，謹(jǐn)慎，有毅力，鎖定的目標(biāo)不到后一刻決不放手、善于為他人考慮，較守承諾，不輕易許諾、做事不張揚(yáng)，但不甘平凡。
優(yōu)點(diǎn)的分析結(jié)果：入學(xué)以來，我一直擔(dān)任班干，逐漸逐漸中養(yǎng)成了熱情服務(wù)他人、為他人著想的性格，也鍛煉了自己的膽量。
二、我的缺點(diǎn)：
平時(shí)較為慵懶，意志力稍有欠缺，常為自己的懶惰找借口，計(jì)劃一般都無疾而終、不懂得釋放自己，嚴(yán)肅古板、多數(shù)時(shí)候，做事缺乏思考，缺乏條理性，缺乏創(chuàng)造性、記性不好，馬虎大意，不注意細(xì)節(jié)、憎恨表里不一，有很強(qiáng)的批判精神、固執(zhí)，處事不夠樂觀、較為理想主義，追求完美，總希望把所有的事情盡可能做到完美，可在做的過程種卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與理想總是有差距的，所以通常會(huì)覺得矛盾和苦惱。
缺點(diǎn)的分析結(jié)果：常常給自己找懶惰的理由，自然而然中養(yǎng)成了惰性心理。
我并不，但我很努力；我并不麗質(zhì)，但我很欣賞；我并不富裕，但我很滿足……
6、環(huán)境因素
一、家庭因素：
我家住在一個(gè)遙遠(yuǎn)而又偏僻的小山村，那里風(fēng)景優(yōu)美、空氣清新。只可惜交通不便、水電不通，因此，家庭收入低，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)困難。
分析結(jié)果：
1、因?yàn)槭窃谵r(nóng)村里生長的孩子，我從小就學(xué)會(huì)如何勤儉節(jié)約；我從小就學(xué)會(huì)如何洗衣做飯；我從小就學(xué)會(huì)如何尊老愛幼；我從小就學(xué)會(huì)如何珍惜物質(zhì)；我從小就學(xué)會(huì)如何感恩他人……
2、因?yàn)樯L在豐富的自然環(huán)境，空氣清新，父母長輩和諧淳樸，我幸福安康度過一個(gè)色彩斑斕的童年，造就了一顆感恩善良的心。
3、漸漸的，我長高了，渴望走出大山去升學(xué)，去打造一片屬于自己的藍(lán)天。由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，父母心有余而力不足……后，我選擇了一所中職學(xué)校，希望能在這里釋放青春，逐夢(mèng)飛翔。
二、學(xué)校因素：
我是廣西右江民族商業(yè)學(xué)?！胺鲐毥韼絼?lì)志班”的學(xué)生，就讀“學(xué)前教育專業(yè)”。廣西右江民族商業(yè)學(xué)校是全國第二所舉辦“扶貧巾幗勵(lì)志班”的中職學(xué)校。“扶貧巾幗勵(lì)志班”是學(xué)校響亮的名片，扶貧巾幗勵(lì)志班的宗旨是“培育一個(gè)好女孩，培養(yǎng)一個(gè)合格的母親，造就一個(gè)幸福的家庭”，通過扶貧資金整合，實(shí)現(xiàn)貧困家庭女孩全部免費(fèi)完成中職學(xué)業(yè)，為老區(qū)貧困家庭女孩開辟了光明的未來之路。校園三面青山環(huán)抱，四季綠樹成蔭，紅花綠葉爭(zhēng)艷，書聲鳥語齊鳴，鬧中取靜，幽雅宜人。學(xué)校以“傳承商道，締造未來”為己任，以智慧演繹商術(shù)，用心靈詮釋商道。努力培養(yǎng)學(xué)生“以誠為人、以德立信、以信從商、以技立業(yè)”，為構(gòu)建和諧社會(huì)輸送合格人才，為學(xué)生締造理想職業(yè)奠定良好地基礎(chǔ)。
在商校里，我學(xué)會(huì)了承受，學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)了珍惜在校的日子和規(guī)劃自己的人生。我會(huì)在光明的道路逐漸自己的才能，用勤奮的雙手創(chuàng)造明天的輝煌。
達(dá)成愿望的第二步--職業(yè)認(rèn)知
學(xué)前教育專業(yè)主干學(xué)科：
教育學(xué)、心理學(xué)。
學(xué)前教育專業(yè)主要課程：
普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育概論、教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量、中國教育史、外國教育史、教育社會(huì)學(xué)、琴法、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒園課程、幼兒教育研究方法、中外幼兒教育史、幼兒游戲理論、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒玩具設(shè)計(jì)與制作、幼兒音樂舞蹈創(chuàng)編與技法等。
學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)方向：
學(xué)前教育專業(yè)要求學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識(shí)，進(jìn)行幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具有在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力。
學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景：
人的幼年時(shí)期是人腦發(fā)展迅速的時(shí)期，也是可塑性強(qiáng)的時(shí)期，是兒童身心健康成長的關(guān)鍵期。良好的早期教育能使幼兒智商不同程度地得到提高，使其智力充分發(fā)展，為以后一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)前教育受到人們的重視，成了世界教育發(fā)展的新趨勢(shì)，也為學(xué)前教育的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。我國目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進(jìn)入了國際公認(rèn)的大眾化的教育階段，在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)風(fēng)云變幻的今天，幼師畢業(yè)生卻十分“搶手”，就業(yè)市場(chǎng)十分寬松。
達(dá)成愿望的第三步--確定目標(biāo)
每一個(gè)夢(mèng)想，每一種追求都要精心規(guī)劃，才能更容易到達(dá)。對(duì)自己本身的正確定位，規(guī)劃自己的職業(yè)方向，確定自己的目標(biāo)，并進(jìn)而做出相應(yīng)的努力。一個(gè)人要想成為成功者，確定正確的人生定位是非常重要的。
我的職業(yè)規(guī)劃的目標(biāo)是做一名的幼兒園教師。
我的近期目標(biāo)：
我渴望在2014年6月份能在普通話測(cè)試考試中入級(jí)為“二級(jí)甲等”以上；在20**年能順利考得“學(xué)前教育教師資格證”。
我的中期目標(biāo)：
我渴望在2016年至2020年期間：
（1）當(dāng)一名的幼兒園教師，打造生意店鋪（利用業(yè)余時(shí)間來打理）。
（2）升學(xué)本科，進(jìn)入深造生涯。
（3）自學(xué)報(bào)考中小學(xué)教師資格證。
我的長期目標(biāo)：
我渴望在2020年至2025年成為骨干的中小學(xué)或幼兒園教師；擁有自己的家庭和一片高收入的藍(lán)天。
達(dá)成愿望的第四步--可實(shí)行的途徑
每一個(gè)夢(mèng)想，每一種追求都要精心規(guī)劃，努力實(shí)行，不然，夢(mèng)想將成為一個(gè)空想，規(guī)劃將成為泡影。
實(shí)行階段：建立期（2014--20**年）。
這一階段的任務(wù)是完成中職階段的的學(xué)習(xí)，具體實(shí)施如下：
1、課堂上認(rèn)真聽講，課于時(shí)間多看書、多參見一些和專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。
2、多練習(xí)普通話（時(shí)間制，此時(shí)至6月份參加普通話水平測(cè)試后）：
（1）早晨6點(diǎn)40分起床，十分鐘穿衣洗漱，6點(diǎn)50至7點(diǎn)15分朗讀輕聲兒化詞語表，朗讀兩篇作品（6分鐘以內(nèi)），構(gòu)思兩篇命題說話（6分鐘以內(nèi)）。
（2）中午12點(diǎn)30至12點(diǎn)50分聽錄音入睡（詞語、作品朗讀）
（3）下午6點(diǎn)至7點(diǎn)朗讀輕聲兒化詞語表，接著前一天的音節(jié)、詞語表繼續(xù)往下讀，朗讀五篇作品（15分鐘以內(nèi)），構(gòu)思五篇命題說話（15分鐘以內(nèi)）。
（4）晚上10點(diǎn)至10點(diǎn)半朗讀輕聲兒化詞語表，朗讀兩篇作品（6分鐘以內(nèi)），構(gòu)思兩篇命題說話（6分鐘以內(nèi)）。
（5）晚上10點(diǎn)40至11點(diǎn)整聽錄音入睡（詞語、作品朗讀）。
3、暑假期間2014年7月初至2014年8月中旬：
（1）外出做兼職（短期工），工作環(huán)境較好的，一天的工作時(shí)間不超過10個(gè)小時(shí)。這段時(shí)間加強(qiáng)對(duì)自己的要求，努力做到保持微笑，以的狀態(tài)來迎接每一天的工作。
（2）早起晚睡，珍惜時(shí)間，勤看多記愛思考，多下載一些資料（學(xué)前教育教師資格證考試的各種資料和練習(xí)題、手工折紙、幼兒游戲活動(dòng)、五大領(lǐng)域的教案編寫），多看一些視頻（幼兒舞蹈、幼兒故事、職來職往、書記……）。
（3）為去幼兒園實(shí)習(xí)做出充分的準(zhǔn)備：加強(qiáng)練習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)幾個(gè)幼兒舞蹈；學(xué)會(huì)唱幾首兒歌；學(xué)會(huì)編幾個(gè)故事；五大領(lǐng)域中的每一個(gè)領(lǐng)域編寫幾份教案；多看關(guān)于幼兒的書籍。
4、實(shí)習(xí)期間不斷學(xué)習(xí)，補(bǔ)充自己的不足。
（1）善于觀察幼兒，不同的幼兒會(huì)有不同的心態(tài)和行為。
（2）正確引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好地行為習(xí)慣。
（3）關(guān)愛幼兒，用童心去跟每一個(gè)幼兒溝通交流；用耐心去指導(dǎo)每一個(gè)幼兒；用愛心去關(guān)懷每一個(gè)幼兒；用責(zé)任心去帶動(dòng)每一個(gè)幼兒。
（4）與幼兒園里的工作人員（保教員）和諧相處，善于與保育員及幼兒家長溝通交流；虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的幼兒園教師，學(xué)習(xí)老師們的優(yōu)點(diǎn)，總結(jié)并借助他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
（5）做一個(gè)勤奮、用心的實(shí)踐者。不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷地給自己充電，加強(qiáng)自己各方面的知識(shí)，并綜合運(yùn)用。
5、為參加學(xué)前教育教師資格證做好準(zhǔn)備。多看考試科目的書籍，收集各種試題和考過的試卷自行填寫。
實(shí)行第二階段：充電期（2016至2020年）
這一段時(shí)期是不斷積極努力，不斷完善自己的人生中重要的時(shí)期，具體實(shí)施如下：
一：20**年畢業(yè)后從事幼教職業(yè)；并利用業(yè)余時(shí)間運(yùn)用多媒體，手機(jī)等接收信息和聯(lián)系方式打造一條屬于自己的商海道路；自學(xué)報(bào)考中小學(xué)教師資格證。
（1）在幼教職業(yè)中敬職敬責(zé)、盡心盡力去完成每一個(gè)教學(xué)任務(wù)；以的精神面貌來迎接每一節(jié)課、迎接每一個(gè)小朋友。
1、嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持著良好地日常生活習(xí)慣（早睡早起、勞逸結(jié)合、按時(shí)按量飲食）。
2、提醒自己保持微笑，保持良好地精神面貌。
3、做好家園合作工作：用心呵護(hù)每一個(gè)小朋友，保持和家長聯(lián)系溝通。
（2）多接觸社會(huì)上各行各業(yè)的人物，提高自己的社交能力。以誠信為本，抓住、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為自己的商海生涯鋪一條寬敞明亮的途徑。
1、加強(qiáng)自己的語言表達(dá)能力，多接觸或創(chuàng)造一些新穎及吸引他人的話題。
2、尊重他們，幽默、禮貌用語。
3、主動(dòng)接近，大膽交流。
（3）以自學(xué)為主，為報(bào)考中小學(xué)教師做好準(zhǔn)備。
1、刻苦研究每一道試題，勤學(xué)多練。
2、不松懈自己，不輕易說放棄。
3、多與中小學(xué)教師交流，請(qǐng)他們分享自己的經(jīng)歷，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己，完善自己。
二、20**年畢業(yè)后繼續(xù)升學(xué)深造。誰不想要一個(gè)野心勃勃的以后？誰不想要一個(gè)功成名就的未來？我認(rèn)為，只有不斷的戰(zhàn)勝自己，不斷的超越別人，在職業(yè)崗位上才會(huì)得順應(yīng)手，才會(huì)勝任自己想要的職位?！爸R(shí)能改變命運(yùn)”這個(gè)觀念已在我的腦海里，心里邊根深蒂固，我堅(jiān)信：知識(shí)能改變一個(gè)人的行為、思想、心態(tài)。畢業(yè)后，我面臨兩種選擇，要么工作，要么上學(xué)。進(jìn)入工作狀態(tài)中的人常說：人生中五彩斑斕的日子便是穿著校服上學(xué)的日子。我還是很喜歡上學(xué)，假若我能繼續(xù)上學(xué)，我一定這樣做：
（一）勤學(xué)好問，從老師的身上多學(xué)一些知識(shí)，從同學(xué)的身上多看到一些不同之處，之后善于總結(jié)自己。
（二）積極參與學(xué)校主織的各項(xiàng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)；熱心加入校園里的各個(gè)社團(tuán)。以此來提高自己的綜合能力。
（三）課余時(shí)間進(jìn)行兼職工作，保持著積極的心態(tài)和求知的欲望。
（四）努力做一個(gè)讓人放心的人，減輕，分擔(dān)父母的心理、經(jīng)濟(jì)壓力。
（五）要有自己的思想和主見，并且自強(qiáng)不息。雖是一名女子，但也要有自強(qiáng)的勇氣和自理的決心。
實(shí)行的第三階段：攀升期（2020至2025年）
這一階段，我已完成了生命中的很多任務(wù)，要真真正正的活出姿態(tài)，活出色彩，活出原本的精彩。具體實(shí)施如下：
1、一切恢復(fù)之后該有的工作狀態(tài)還是要有。做好教育教學(xué)工作，做一名、骨干的教師。團(tuán)結(jié)同事，和諧家長，關(guān)愛學(xué)生。
2、打理自己的商業(yè)道路，不怠慢每一個(gè)環(huán)節(jié)。
達(dá)成愿望的第五步--體驗(yàn)與訂修
計(jì)劃定好固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)施并取得成效。這一點(diǎn)時(shí)刻都不能被忘記。任何目標(biāo)，只說不做到頭來都只會(huì)是一場(chǎng)空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的。定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能受到各方面因素的影響。這一點(diǎn)，每個(gè)人都應(yīng)該有充分心理準(zhǔn)備。當(dāng)然，包括我自己。因此，在遇到突發(fā)因素、不良影響時(shí)，要注意保持清醒冷靜的頭腦，不僅要及時(shí)面對(duì)、分析所遇問題，更應(yīng)快速果斷的拿出應(yīng)對(duì)方案，對(duì)所發(fā)生的事情，能挽救的盡量挽救，不能挽救的要積極采取措施，爭(zhēng)取做出矯正。相信如此以來，即使將來的作為和目標(biāo)相比有所偏差，也不至于相距太遠(yuǎn)。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)。每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。但是，無論眼底閃過多少刀光劍影，只要沒有付諸行動(dòng)，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。一個(gè)人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼博、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功，不相信幻影。成功，只垂青有充分磨礪充分付出的人。未來，掌握在自己手中。未來，只能掌握在自己手中。
卷尾語
誰不想要一個(gè)野心勃勃的以后？誰不想要一個(gè)功成名就的未來？只是，未來的以后太遙遠(yuǎn)，你我在追求過程中都遍體鱗傷，甚至面目全非。還好，我們還有夢(mèng)想，人生不再那么荒蕪渺茫。奮斗的青春美麗，就讓我們?cè)谶@里活出姿態(tài)，活出色彩，活出原本的精彩。
幼兒教師精準(zhǔn)扶貧總結(jié) 第7篇
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———縣教育科技局幼教工作材料
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是各個(gè)階段學(xué)校教育和終生教育的奠基階段?！叭松倌?，立于幼學(xué)”，足以體現(xiàn)幼兒教育在人一生當(dāng)中的重要性。為做好學(xué)前教育工作，以滿足人民群眾對(duì)幼有所育的美好期盼為宗旨，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為要求，我縣在各級(jí)各部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，以新時(shí)代特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，依據(jù)國家、省、市各級(jí)文件精神和要求，結(jié)合我縣學(xué)前教育的實(shí)際發(fā)展水平，現(xiàn)將主要工作匯報(bào)如下：
一、基本情況
我縣共有幼兒園35所，其中公辦園9所（鄉(xiāng)鎮(zhèn)園8所），附設(shè)班12個(gè)，民辦園8所，共有教職工442名，專任教師171名，取得教師資格證233名，共有幼兒2747名。
二、主要工作成績(jī)
（一）改善辦園條件
辦好學(xué)前教育，首先要有一個(gè)安全舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒園環(huán)境與條件成為家長擇園的優(yōu)先考慮，我縣一直把學(xué)前教育納入全縣教育事業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃，并積極鼓勵(lì)社會(huì)力量辦園，2018年9月，一所投資2000萬的高標(biāo)準(zhǔn)私立幼兒園城北幼兒園順利開園，可容納360名幼兒，解決了縣城內(nèi)幼兒“入園難”的問題?？h財(cái)政每年按期足額撥付學(xué)前教育事業(yè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，2010—2018年對(duì)學(xué)前教育投入累計(jì)652.8萬元，全縣改建古陽幼兒園、舊縣幼兒園、下冶幼兒園、石壁幼兒園共4所、新建北平幼兒園、郭店幼兒園2所，擴(kuò)建永樂幼兒園1所，全縣7所鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建立了標(biāo)準(zhǔn)化的幼兒園，極大的改善了農(nóng)村幼兒園辦園條件，滿足了幼兒入園需求。
2019年新建灣里幼兒園納入縣級(jí)百項(xiàng)工程，該項(xiàng)工程已完成選址、準(zhǔn)備拆遷賠償事宜，設(shè)計(jì)規(guī)制為4規(guī)，建成后可容納360名幼兒，解決城區(qū)幼兒入園貴的問題
（二）規(guī)范幼兒園辦園行為
根據(jù)國家教育部要求，三年內(nèi)完成對(duì)全縣幼兒園的督導(dǎo)評(píng)估工作，我縣根據(jù)要求于2018年完成了13所幼兒園的市級(jí)督導(dǎo)評(píng)估工作，2019年6月24日—6月28日對(duì)古縣舊縣鎮(zhèn)中心幼兒園等12所幼兒園開展了辦園行為的專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估，對(duì)制度不健全、管理不規(guī)范的幼兒園，下發(fā)了督導(dǎo)意見書，責(zé)令限期整改，確保幼兒健康快樂成長。
2018年11月，中共中央、國務(wù)院的《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》中指出;要提高幼兒園保教質(zhì)量，保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)支持幼兒通過親近自然、直接感知、世家操作、親身體驗(yàn)等方式學(xué)習(xí)探索，促進(jìn)幼兒快樂健康成長。根據(jù)省、市精神，我縣制定了《古縣“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作方案》，要求全縣各幼兒園開展自查、縣教科局結(jié)合幼兒園年檢及辦園行為督導(dǎo)評(píng)估工作針對(duì)“小學(xué)化”傾向進(jìn)行專項(xiàng)檢查，教材過難的要求他們更換，上課方式滿堂灌的要求調(diào)整。要求各幼兒園做好家園工作，積極進(jìn)行科學(xué)的育兒理念宣傳，為幼兒身心健康發(fā)展?fàn)I造良好的社會(huì)環(huán)境和氛圍，進(jìn)一步提升辦園質(zhì)量。
根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》，每年對(duì)全縣幼兒園常規(guī)工作進(jìn)行一次專項(xiàng)檢查，提高幼兒園辦園管理水平。2019年取締了一所無證幼兒園，繼續(xù)做好無證園清理工作，對(duì)無證園采取逐步取締，妥善分流安置在園幼兒的辦法，堅(jiān)決取締無證辦園行為。
（三）抓教師培訓(xùn)
幼兒教師是一所幼兒園保教質(zhì)量的關(guān)鍵，教師的師德、專業(yè)知識(shí)及技能直接影響幼兒園的辦園水平，為此，我縣始終把幼兒教師培訓(xùn)抓在首位，積極組織園長、幼兒教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，今年參加市級(jí)培訓(xùn)三次，暑期骨干教師培訓(xùn)三天，國培計(jì)劃覆蓋了民辦園。今年7月12日，我縣組織園長骨干教師50余人赴兄弟縣鄉(xiāng)寧參觀學(xué)習(xí)，實(shí)地考察4所幼兒園，它們先進(jìn)的辦園理念，科學(xué)的管理模式，強(qiáng)大硬件建設(shè)，無不深深地震撼著老師們，使他們豁然開朗，收獲滿滿，看到了自己的不足，增長了見識(shí)，有了明確的努力方向。“他山之石，可以攻玉”，別人成功的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該汲取和發(fā)揚(yáng)，不斷提高我們的教學(xué)水平，進(jìn)而提高保教質(zhì)量。通過培訓(xùn)，增加了教師專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，幼兒園教師想獲得新知識(shí)新技能的愿望將變得更為迫切，自覺程度增強(qiáng)，其自主學(xué)習(xí)與專業(yè)成長對(duì)幼兒園的積極作用也日趨明顯，幼兒園教師校內(nèi)校外都能感受到專業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)的氣氛，必將帶給幼兒園顯著而積極的變化，成為改善幼兒園教學(xué)質(zhì)量、提升幼兒園文化內(nèi)涵的重要保障。
（四）舉辦“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”慶六一活動(dòng)
全縣所有公辦、民辦幼兒園從節(jié)目編排到節(jié)目錄制積極參與，精心策劃，認(rèn)真準(zhǔn)備?？h幼教股評(píng)選出20個(gè)優(yōu)秀的幼教節(jié)目，包括3個(gè)一等獎(jiǎng)，17個(gè)二等獎(jiǎng)，在古縣電視臺(tái)進(jìn)行了為期10天的循環(huán)展播，并嘉獎(jiǎng)了20位優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。此次慶六一活動(dòng)展現(xiàn)了老師和孩子們陽光向上的面貌，傳播了正能量，受到廣泛好評(píng)。
（五）助力教育扶貧
通過與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)計(jì)生所聯(lián)系，了解全縣3-6歲適齡幼兒戶籍狀況、入園狀況、并重點(diǎn)關(guān)注扶貧村的情況進(jìn)行登記，目前，我縣已實(shí)現(xiàn)入園率95.6%，達(dá)到教育扶貧退出指標(biāo)。
為貫徹落實(shí)全省脫貧攻堅(jiān)大會(huì)精神，推進(jìn)“教育脫貧一批”精神，落實(shí)《臨汾市優(yōu)質(zhì)幼兒園對(duì)口幫扶貧困幼兒園工作實(shí)施方案》（臨教基[2017］1號(hào)）文件安排，根據(jù)《古縣教育局關(guān)于建立優(yōu)質(zhì)幼兒園幫扶機(jī)制實(shí)施方案》（2015[37］號(hào)，繼續(xù)實(shí)施優(yōu)質(zhì)幫扶活動(dòng)，縮小城鄉(xiāng)幼兒園辦園水平和保教質(zhì)量差距。推動(dòng)全縣學(xué)前教育均衡發(fā)展。
城鎮(zhèn)幼兒園是“龍頭”，直接承擔(dān)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及民辦園的示范和指導(dǎo)責(zé)任，全年在郭店、舊縣鎮(zhèn)、古陽鎮(zhèn)、北平鎮(zhèn)共開展了4次結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)園、民辦園保育保教質(zhì)量明顯提高。幫扶活動(dòng)充分發(fā)揮規(guī)范園的示范引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源有效共享，逐步縮小園際之間的差距，促進(jìn)我縣學(xué)前教育持續(xù)、健康發(fā)展，確保適齡兒童接受科學(xué)規(guī)范的學(xué)前教育，促進(jìn)教育公平，協(xié)同提高各幼兒園的保教質(zhì)量。
（六）小區(qū)配套園治理工作
根據(jù)《山西省人民政府辦公廳關(guān)于開展全省城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園治理工作的通知》要求，縣教科局會(huì)同自然資源、城鄉(xiāng)建設(shè)部門對(duì)城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園情況進(jìn)行全面摸底排查，全縣2014年1月1日—2019年5月1日，沒有人口達(dá)5000人以上規(guī)模的住宅小區(qū)。
幼兒教師精準(zhǔn)扶貧總結(jié) 第8篇
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甘肅省教育廳認(rèn)真按照省委、省政府的戰(zhàn)略部署和工作要求，聚力精準(zhǔn)扶貧，扎實(shí)推進(jìn)甘肅省精準(zhǔn)扶貧學(xué)前教育專項(xiàng)支持計(jì)劃，全省上下形成了抓學(xué)前教育就是“抓根本、抓民生、抓扶貧、抓未來”的共識(shí)，真正做到了學(xué)前教育規(guī)劃優(yōu)先安排、資金優(yōu)先保障、資源優(yōu)先傾斜。截至2016年年初，全省學(xué)前三年毛入園率達(dá)到75%，較2011年提高了33個(gè)百分點(diǎn)。同時(shí)，制定了農(nóng)村幼兒園基本辦園標(biāo)準(zhǔn)、公辦幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)前教育生均公用經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)，為新建改擴(kuò)建農(nóng)村幼兒園配齊保教設(shè)施、配足保教人員。從今年春季學(xué)期開始，我省還進(jìn)一步擴(kuò)大資助范圍，對(duì)全省所有公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園按每人每年1000元免除（補(bǔ)助）保教費(fèi)，在此基礎(chǔ)上對(duì)58個(gè)集中連片貧困縣建檔立卡貧困戶中在園幼兒每人每年再增加1000元補(bǔ)助資金。
甘肅教育精準(zhǔn)扶貧是甘肅扶貧政策中的專項(xiàng)政策，也是最根本的最基礎(chǔ)的扶貧政策，對(duì)于解決貧困地區(qū)、民族地區(qū)、革命老區(qū)人民群眾急需解決的教育困難與問題起到了十分重要的作用，使教育這項(xiàng)民生工程能全覆蓋地惠及貧困家庭，有“雪中送炭”之功效，對(duì)于促進(jìn)甘肅經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定均具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
抓科學(xué)規(guī)劃，促優(yōu)先發(fā)展
甘肅是一個(gè)欠發(fā)達(dá)省份，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相對(duì)滯后，影響和制約著學(xué)前教育的發(fā)展。截至2011年，全省僅有幼兒園2457所，教職員工2.23萬人，在園幼兒43.21萬人，學(xué)前三年毛入園率42%，年財(cái)政投入50萬元。特別是在58個(gè)集中連片貧困縣和17個(gè)插花型貧困縣的6220個(gè)貧困村，僅有幼兒園550個(gè)，覆蓋率只有8.8%；學(xué)前三年毛入園率不足10%，最低的縣還不到4%。許多地方陷入了“越窮越無園可入、越不入園越窮”的惡性循環(huán)。
學(xué)前教育是甘肅省教育體系的薄弱環(huán)節(jié)，更是貧困地區(qū)教育發(fā)展的短板。拔窮根必須從娃娃抓起，徹底斬?cái)嘭毨У摹按H傳遞”，這是我省深化學(xué)前教育改革的主要?jiǎng)右颉?/p>
黨的十以來，我省深入貫徹“建設(shè)幸福美好新甘肅，努力與全國一道全面建成小康社會(huì)”的重要指示精神，主動(dòng)聚焦精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧主戰(zhàn)場(chǎng)，把學(xué)前教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，運(yùn)用創(chuàng)新思維和改革辦法推動(dòng)學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)超常規(guī)、跨越式發(fā)展。按照省委王三運(yùn)書記“發(fā)展學(xué)前教育不能有雜音，不能打折扣，不能講價(jià)錢，必須從骨子里深刻認(rèn)識(shí)學(xué)前教育的重大意義，超前謀劃，主動(dòng)作為”和“窮省不但要辦大教育、優(yōu)教育、強(qiáng)教育，而且要辦富教育”的指示要求，我省始終堅(jiān)持改革的正確方向，著眼教育惠民和智力扶貧，把大力發(fā)展學(xué)前教育作為基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性重點(diǎn)工程，連續(xù)5年將學(xué)前教育列為省委省政府為民辦的重大實(shí)事，在全社會(huì)樹立了“教育優(yōu)先、幼教從優(yōu)”“治貧先治愚、治愚抓教育”的思想，筑牢和形成了抓學(xué)前教育就是“抓發(fā)展、抓民生、抓未來、抓后勁”的思想根基和濃厚氛圍。
從2012年開始，我省學(xué)前教育改革發(fā)展取得了三戰(zhàn)三捷的輝煌戰(zhàn)績(jī)：第一戰(zhàn)役，圍繞實(shí)現(xiàn)小康目標(biāo)，組織開展了第一期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，開啟了我省通過發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育助推扶貧開發(fā)的新時(shí)代；第二戰(zhàn)役，2014年圍繞省委“1236”扶貧攻堅(jiān)行動(dòng)，把深化學(xué)前教育改革作為事關(guān)千家萬戶的惠民工程來推進(jìn)，制定完善了農(nóng)村幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)、推進(jìn)民辦幼兒園發(fā)展管理暫行辦法、實(shí)施第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園全覆蓋，有力地促進(jìn)了扶貧攻堅(jiān)行動(dòng)；第三戰(zhàn)役，2015年以來圍繞省委省政府《關(guān)于扎實(shí)推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作的意見》，大力實(shí)施了包括教育支持計(jì)劃在內(nèi)的“1+17”精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧實(shí)施方案和學(xué)前教育專項(xiàng)支持計(jì)劃，對(duì)全省學(xué)前三年在園幼兒按每生每年1000元的標(biāo)準(zhǔn)免除（補(bǔ)助）保教費(fèi)，對(duì)58個(gè)貧困縣建檔立卡貧困戶學(xué)前三年在園幼兒每人每年再補(bǔ)助1000元，打出了通過深化學(xué)前教育改革助推精準(zhǔn)扶貧的組合拳，舉全省之力推動(dòng)學(xué)前教育持續(xù)向貧困地區(qū)行政村延伸，實(shí)現(xiàn)了超常規(guī)、跨越式發(fā)展。
截至目前，各級(jí)財(cái)政累計(jì)投入57.95億元用于園所建設(shè)、設(shè)施配備、師資培訓(xùn)和幼兒資助。全省已建成獨(dú)立幼兒園和小學(xué)附設(shè)幼兒園6436所，較2011年增加了3979所，增長了162%；在園幼兒85.27萬人，增加了42.06萬人，增長了97%；現(xiàn)有教職工4.25萬人，增加了2.02萬人，增長了90%；學(xué)前三年毛入園率達(dá)到75%，比2011年提高了33個(gè)百分點(diǎn)，提前6年實(shí)現(xiàn)了教育規(guī)劃綱要確定的戰(zhàn)略目標(biāo)，與全國平均水平持平。貧困縣的毛入園率達(dá)到73%，超出18個(gè)百分點(diǎn)，完成省委省政府確定的年度任務(wù)，探索走出了一條經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)省份大力發(fā)展學(xué)前教育助推精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧的創(chuàng)新之路、特色之路。
抓項(xiàng)目實(shí)施，促資源擴(kuò)大
針對(duì)學(xué)前教育資源不足、承載能力有限的實(shí)際，我省堅(jiān)持問題導(dǎo)向，區(qū)分輕重緩急，實(shí)施重點(diǎn)突破，有效破解了制約學(xué)前教育發(fā)展的瓶頸制約，新建和改擴(kuò)建了一批安全、適用的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村公辦幼兒園，重點(diǎn)扶持一批收費(fèi)較低、面向大眾、質(zhì)量有保證的企事業(yè)單位幼兒園和普惠性民辦幼兒園，初步形成了覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理、公辦民辦并舉的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，初步緩解了適齡兒童特別是農(nóng)村幼兒“入園難”等問題，促進(jìn)了全省學(xué)前教育事業(yè)快速發(fā)展。
大力加強(qiáng)園所建設(shè)。把建設(shè)農(nóng)村幼兒園作為發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的關(guān)鍵之舉和基礎(chǔ)工程，堅(jiān)持因地制宜、分類指導(dǎo)，一縣一策、一園一策，采取超常規(guī)舉措大規(guī)模建設(shè)農(nóng)村幼兒園，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。2014年，我省自籌資金5.6億元，按照新建每園200萬元、改擴(kuò)建每園80萬元的標(biāo)準(zhǔn)，在58個(gè)集中連片貧困縣所有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)建成中心幼兒園316所，實(shí)現(xiàn)了所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)全覆蓋；2015年，籌集資金16億元，按照每班20萬元的標(biāo)準(zhǔn)，在58個(gè)集中連片貧困縣2000人以上有需求的行政村依托小學(xué)建成幼兒園939所，在甘南州、天祝縣等藏區(qū)建成“雙語”幼兒園113所，極大地緩解了貧困地區(qū)幼兒“無園可入”的難題。今年，在58個(gè)貧困縣1500人以上有需求的行政村、17個(gè)插花型貧困縣的行政村、革命老區(qū)“兩市一縣”的行政村建設(shè)幼兒園2465所，有力地推動(dòng)了學(xué)前教育資源向貧困地區(qū)聚集，基本建立起覆蓋市、縣、鄉(xiāng)、村四級(jí)的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。同時(shí)，下達(dá)補(bǔ)助資金1.066億元，支持一批集體、企事業(yè)單位幼兒園改善辦園條件，進(jìn)一步增強(qiáng)企事業(yè)單位幼兒園的自身發(fā)展能力；實(shí)施扶持民辦學(xué)前教育發(fā)展獎(jiǎng)補(bǔ)項(xiàng)目。下達(dá)補(bǔ)助資金1.887億元為一批民辦幼兒園配備課桌椅、玩教具、圖書等設(shè)施設(shè)備，切實(shí)提高民辦幼兒園提供優(yōu)質(zhì)、低價(jià)的普惠服務(wù)能力。
補(bǔ)足配齊幼兒教師。在努力擴(kuò)大學(xué)前教育資源、改善硬件條件的同時(shí)，更加注重幼兒教師的補(bǔ)充配備和培養(yǎng)培訓(xùn)，著力提高學(xué)前教育教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。2012年以來，先后實(shí)施了“特崗計(jì)劃”和“扶持高校畢業(yè)生就業(yè)項(xiàng)目”，市縣也不斷拓寬師資補(bǔ)充渠道，通過事業(yè)單位招考、中小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗、巡回支教、社會(huì)招聘等方式累計(jì)補(bǔ)充幼兒教師9550名。先后投入5000多萬元實(shí)施了“國培”“省培”計(jì)劃，全員培訓(xùn)園長、教師3萬多名，學(xué)前教育師資隊(duì)伍整體水平有了明顯提升。全面開展大學(xué)生赴藏區(qū)頂崗支教實(shí)習(xí)活動(dòng)，去年以來累計(jì)向甘南州選派頂崗支教實(shí)習(xí)學(xué)生482人，有效緩解了藏區(qū)幼兒園教師緊缺的問題。同時(shí)，積極調(diào)整普通高校和高職高專專業(yè)結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持辦好高等師范院校學(xué)前教育專業(yè)，開設(shè)學(xué)前教育院系（專業(yè)）的省屬高校達(dá)到11所。合理設(shè)置幼兒教師門檻，積極探索初中畢業(yè)起點(diǎn)和高中畢業(yè)起點(diǎn)中高職一體化學(xué)前教育?？茖W(xué)歷教師培養(yǎng)模式。嚴(yán)格落實(shí)《教師法》等法律法規(guī)，建立完善和落實(shí)幼兒園教職工工資福利、養(yǎng)老、醫(yī)療等社會(huì)保障政策。大力推進(jìn)幼兒教師專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）評(píng)聘機(jī)制改革，努力實(shí)現(xiàn)幼兒教師與中小學(xué)教師同等對(duì)待。將幼兒教師納入部級(jí)基礎(chǔ)教育成果獎(jiǎng)、甘肅省基礎(chǔ)教育科研成果將等評(píng)先評(píng)優(yōu)范圍，加大對(duì)優(yōu)秀園長和教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)力度，有效激發(fā)廣大幼兒教師的工作積極性，提升了幼兒教師的專業(yè)化水平。
全力做好經(jīng)費(fèi)保障。制定學(xué)前教育生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，按照城市1400元/生/年、農(nóng)村1200元/生/年的標(biāo)準(zhǔn)保障學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)運(yùn)轉(zhuǎn)。僅2015年省級(jí)財(cái)政投入學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)就達(dá)17.28億元，對(duì)全省85.27萬學(xué)前三年在園幼兒按每生每年1000元的標(biāo)準(zhǔn)免除（補(bǔ)助）保教費(fèi)。從今年開始又對(duì)58個(gè)貧困縣的6.57萬建檔立卡貧困戶學(xué)前三年在園幼兒每人每年再補(bǔ)助1000元，在全國開啟了免除3年學(xué)前教育保教費(fèi)的先河。
創(chuàng)新管理方式，規(guī)范辦園行為
我省堅(jiān)持把提高工作服務(wù)管理水平作為推進(jìn)學(xué)前教育改革發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓，著力推進(jìn)學(xué)前教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，并注重破解制約學(xué)前教育發(fā)展的體制僵化、模式單一、渠道不暢、各自為政等難題，用管用、長效、靈活的機(jī)制保證“一張藍(lán)圖繪到底”。
建立完善協(xié)調(diào)推進(jìn)機(jī)制。各級(jí)政府把學(xué)前教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，堅(jiān)持學(xué)前教育的公益性和普惠性，切實(shí)履行政府工作責(zé)任，搶抓學(xué)前教育發(fā)展機(jī)遇期，全面實(shí)施省、市、縣三級(jí)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。省委、省政府主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)前教育發(fā)展給予高度關(guān)注，多次召開會(huì)議專題研究部署。省政府連續(xù)三年將幼兒園改造建設(shè)工程列入為民辦實(shí)事項(xiàng)目，與市、縣政府層層簽訂責(zé)任書，將學(xué)前教育納入政府教育工作重點(diǎn)考核內(nèi)容，進(jìn)一步靠實(shí)各級(jí)政府工作責(zé)任，確保學(xué)前教育改革發(fā)展的主導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮。省上建立了由省領(lǐng)導(dǎo)為總召集人，編制、發(fā)改、教育、財(cái)政等14個(gè)部門參加的甘肅省學(xué)前教育聯(lián)席會(huì)議制度，研究解決全省學(xué)前教育發(fā)展重大問題。各地均建立了由政府分管領(lǐng)導(dǎo)掛帥、多部門密切配合的學(xué)前教育聯(lián)席會(huì)議制度，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)前教育相關(guān)工作，破解制約學(xué)前教育發(fā)展的障礙和瓶頸。
探索創(chuàng)新統(tǒng)籌辦園機(jī)制。在堅(jiān)持政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉辦園體制的同時(shí)，對(duì)幼兒園管理體制進(jìn)行有效“松綁”，積極穩(wěn)步地推進(jìn)分類評(píng)估、分類指導(dǎo)、分級(jí)管理的幼兒園評(píng)估管理體制，市、縣政府發(fā)展學(xué)前教育的積極性被充分調(diào)動(dòng)，各級(jí)各類幼兒園的辦園活力得到有效釋放，呈現(xiàn)出以評(píng)促建、以評(píng)促管的良好局面。同時(shí)，采取公建民營、民建公助、民辦公補(bǔ)等靈活多樣的辦園模式，鼓勵(lì)公辦教師帶薪帶編、領(lǐng)辦創(chuàng)辦農(nóng)村幼兒園，在人口分散地區(qū)舉辦流動(dòng)幼兒園、季節(jié)班，優(yōu)先保障留守兒童入園。采取政府“端菜”和幼兒園“點(diǎn)菜”相結(jié)合的方式，著力解決幼兒園安保、保健醫(yī)生和后勤服務(wù)人員短缺的問題，初步形成了以公辦園為主體、民辦和社會(huì)力量辦園為補(bǔ)充的多元化辦園格局。采取鄉(xiāng)鎮(zhèn)園辦分園、小村聯(lián)合建園、設(shè)立巡回支教點(diǎn)等方式，擴(kuò)大學(xué)前教育的覆蓋面，推動(dòng)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)資源向貧困村延伸。制定幼兒園結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃，采取“名園辦分園、強(qiáng)園幫弱園、公辦帶民辦”和“一對(duì)一、一對(duì)多”“結(jié)對(duì)子、姊妹園”等方式，充分發(fā)揮城鎮(zhèn)園特別是省市示范園等優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的輻射帶動(dòng)作用，促進(jìn)了學(xué)前教育在區(qū)域間、城鄉(xiāng)間、園際間的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。
建立健全監(jiān)督管理機(jī)制。不斷加大學(xué)前教育法律法規(guī)和制度辦法的建設(shè)力度，制定農(nóng)村幼兒園基本辦園標(biāo)準(zhǔn)和幼兒園辦園行為規(guī)范等一系列制度，強(qiáng)化辦園、招生、收費(fèi)、評(píng)級(jí)等日常管理，為科學(xué)辦園、規(guī)范辦園提供了依據(jù)。采取政府購買服務(wù)的方式引入第三方評(píng)估，對(duì)學(xué)前教育項(xiàng)目開工完工率、項(xiàng)目管理水平、資金落實(shí)支出情況、資源配置與使用效益等進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)，及時(shí)客觀地反映學(xué)前教育改革發(fā)展成效。以完善科學(xué)的管理體系為重點(diǎn)，建立全省學(xué)前教育管理信息系統(tǒng)，將機(jī)構(gòu)、教師、幼兒、項(xiàng)目、資金等信息全部建檔入庫，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村學(xué)前教育的動(dòng)態(tài)化、全程化、精細(xì)化管理；堅(jiān)持把信息化建設(shè)作為提升學(xué)前教育管理科學(xué)化、現(xiàn)代化水平的戰(zhàn)略舉措來抓，投入專項(xiàng)資金建成了省、市、縣、幼兒園四級(jí)學(xué)前教育信息管理系統(tǒng)，為各級(jí)政府及時(shí)全面掌握學(xué)前教育資源布局、經(jīng)費(fèi)投入、項(xiàng)目實(shí)施、師資培訓(xùn)、保教管理、辦園規(guī)模、辦園性質(zhì)等信息提供了可靠依據(jù)。
學(xué)前教育全面發(fā)展，精準(zhǔn)扶貧“拔窮根”
為認(rèn)真貫徹落實(shí)關(guān)于扶貧開發(fā)工作的一系列重要講話精神，緊緊圍繞黨中央、國務(wù)院打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的總體部署，甘肅省教育廳堅(jiān)持立德樹人，不斷深化教育改革，全力助推精準(zhǔn)扶貧。充分發(fā)揮教育在精準(zhǔn)脫貧中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，精準(zhǔn)對(duì)接貧困地區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀和建檔立卡貧困家庭實(shí)際，實(shí)施教育強(qiáng)民、技能富民、就業(yè)安民的多元舉措，創(chuàng)新思路，積極探索，依靠教育“拔窮根”，突出“精準(zhǔn)”保公平，積極為脫貧致富奔小康貢獻(xiàn)力量。
治貧先治愚，扶貧先扶智。甘肅省委、省政府把扶貧開發(fā)作為最大任務(wù)，把精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧作為主攻方向，提出了“六個(gè)精準(zhǔn)”的要求：對(duì)象精準(zhǔn)、目標(biāo)精準(zhǔn)、內(nèi)容精準(zhǔn)、方式精準(zhǔn)、考評(píng)精準(zhǔn)、保障精準(zhǔn)。省委、省政府對(duì)教育精準(zhǔn)扶貧工作提出了明確的目標(biāo)要求和任務(wù)舉措。甘肅省教育廳聚焦貧困群眾對(duì)接受教育最迫切、最關(guān)鍵、最突出的困難與問題，提出了教育精準(zhǔn)扶貧的突破口、著力點(diǎn)和路線圖，出臺(tái)實(shí)施了學(xué)前教育、義務(wù)教育、職業(yè)教育、鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍、民族教育、學(xué)生資助、高校招生等7個(gè)方面的專項(xiàng)支持計(jì)劃和《支持革命老區(qū)教育跨越式發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2020年）》等“7+1”教育精準(zhǔn)扶貧政策體系，以此來提高教育扶貧的精準(zhǔn)度，打好教育扶貧“組合拳”。
近年來，我省通過實(shí)施《甘肅省精準(zhǔn)扶貧學(xué)前教育專項(xiàng)支持計(jì)劃（2015-2020年）》，抓住農(nóng)村教育發(fā)展“短板”，按照“四個(gè)有利于”原則（有利于利用小學(xué)富余校舍和師資、有利于方便幼兒就近入園、有利于鄉(xiāng)鎮(zhèn)分級(jí)管理、有利于社會(huì)力量參與），重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)前教育資源向行政村延伸。通過實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃和省政府為民辦實(shí)事項(xiàng)目，建成鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園1616所，實(shí)現(xiàn)集中連片貧困縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園全覆蓋；2015年建成行政村幼兒園939所，實(shí)現(xiàn)集中連片貧困縣2000人以上行政村幼兒園全覆蓋。全省學(xué)前三年毛入園率達(dá)到75%，較2011年提高33個(gè)百分點(diǎn)；貧困地區(qū)學(xué)前三年毛入園率達(dá)到73%。力爭(zhēng)2017年實(shí)現(xiàn)革命老區(qū)、藏區(qū)貧困村幼兒園全覆蓋，2020年實(shí)現(xiàn)全省有需求的貧困村幼兒園全覆蓋。同時(shí)，制定了農(nóng)村幼兒園基本辦園標(biāo)準(zhǔn)、公辦幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)前教育生均公用經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)，為新建改擴(kuò)建農(nóng)村幼兒園配齊保教設(shè)施、配足保教人員，真正使農(nóng)村孩子接受良好啟蒙教育。
幼兒教師精準(zhǔn)扶貧總結(jié) 第9篇
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尊敬的李主任、王副市長，各位領(lǐng)導(dǎo)：
根據(jù)調(diào)研安排，現(xiàn)將祿勸教育事業(yè)補(bǔ)短板工作情況做簡(jiǎn)要匯報(bào)，不妥之處，請(qǐng)予指正。
一、基本情況
全縣現(xiàn)有各級(jí)各類學(xué)校241所，其中幼兒園53所，小學(xué)170所，初中14所，普通高中2所，職業(yè)高級(jí)中學(xué)1所，教師進(jìn)修學(xué)校1所。全縣在校學(xué)生55278人，其中幼兒園在園幼兒8812人（含民辦幼兒園6659人）；小學(xué)在校學(xué)生25596人，初中在校學(xué)生14130人，普通高中在校學(xué)生5787人，職業(yè)高級(jí)中學(xué)在校學(xué)生953人。教職工3955人，其中公辦教師3427人，民辦教師528人。
二、學(xué)前教育
（一）農(nóng)村學(xué)前教育普及程度及存在問題
1.普及程度?，F(xiàn)有幼兒園53所，在園學(xué)前幼兒8812名，其中，公辦幼兒園6所，民辦幼兒園47所，學(xué)前入園（班）率達(dá)到86%。到2017年，計(jì)劃建設(shè)公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園24所。
2.存在問題：民辦幼兒園辦園條件及辦園水平參差不齊，缺乏優(yōu)質(zhì)農(nóng)村學(xué)前資源；農(nóng)村公辦幼兒園沒有幼兒教師編制，擠占小學(xué)教師編制，沒有專業(yè)的幼兒教師。
3.建議：設(shè)立民辦教師發(fā)展基金，鼓勵(lì)民辦教師積極參加學(xué)歷晉升及專業(yè)學(xué)習(xí)，促進(jìn)民辦教師專業(yè)化發(fā)展，對(duì)達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的民辦教師，可以為其購買五險(xiǎn)一金（或其他獎(jiǎng)勵(lì)）；請(qǐng)上級(jí)部門協(xié)助解決幼兒教師編制問題，使更多的專業(yè)教師進(jìn)入農(nóng)村學(xué)前教師隊(duì)伍。
（二）學(xué)前教育教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀、缺口和補(bǔ)充的途徑與方法
1.現(xiàn)狀：我縣到2017年，將建設(shè)公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園24所，預(yù)計(jì)招收5040多名幼兒入園，按照師生比1:7 的比例計(jì)算，鄉(xiāng)鎮(zhèn)差幼兒教師編制720名。目前我縣只有縣幼兒園有幼兒教師編制，且編制是1998年人事局核定的52人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足教學(xué)需求。隨著教師年齡增加，教師差編現(xiàn)象將日趨嚴(yán)重，到2017年，我縣一共差幼兒教師編制800多名。
2.存在問題：沒有幼兒教師編制，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園建設(shè)好也無法投入使用，無法滿足鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒入園要求；目前全縣教師編制都比較緊張，現(xiàn)有的5所鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園一直在使用鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校教師編制，對(duì)中心校教育教學(xué)工作造成影響。
3.建議：申請(qǐng)省市人民政府盡快出臺(tái)幼兒教師編制的相關(guān)政策；獨(dú)立核定幼兒教師編制，并能根據(jù)幼兒園招生規(guī)模核定編制。
（三）學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)保障程度和幼兒資助水平及需求
1.學(xué)前經(jīng)費(fèi)保障現(xiàn)狀：目前沒有學(xué)前教育公用經(jīng)費(fèi)，只有每年100萬的民辦教育發(fā)展經(jīng)費(fèi)。
2.幼兒資助水平現(xiàn)狀：2015年下?lián)芾щy資金25.02萬元，834名幼兒受助，受助金額為300元∕生∕年，受助幼兒與在園幼兒比例為10.41﹪。
3.存在問題：由于公辦幼兒園沒有學(xué)前教育公用經(jīng)費(fèi)，幼兒園的主要經(jīng)費(fèi)主要來自于保教費(fèi)，除去幼兒的一般正常開支外，保教費(fèi)主要用來開支龐大的外聘教師工資，剩下不多的還要進(jìn)行幼兒園的設(shè)施設(shè)備的添置和修繕等，教師培訓(xùn)及不斷改善辦學(xué)條件存在困難。幼兒補(bǔ)助金額較少，難以解決家長的實(shí)際困難。
4.建議：參照義務(wù)教育階段生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，按在園生幼兒數(shù)劃撥生均公用經(jīng)費(fèi)；加大資助比例，按在園調(diào)查貧困人數(shù)來核算貧困比例；增加幼兒資助經(jīng)額，建議資助金額提高到 800-1200元∕生.年。
（四）學(xué)前教育現(xiàn)行管理體制及改革需求
1.現(xiàn)狀：目前公立幼兒園一部分屬于教育局直屬幼兒園，由教育局直管（縣幼兒園屬于教育局直屬幼兒園），一部分隸屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，由中心校負(fù)責(zé)管理，幼兒園內(nèi)部管理屬于園長負(fù)責(zé)制。
2.存在問題：隸屬中心校的幼兒園管理及財(cái)務(wù)都沒有自主權(quán)，園長對(duì)幼兒園發(fā)展及建設(shè)缺乏主動(dòng)性和積極性，制約幼兒園的發(fā)展。
3.建議：鄉(xiāng)鎮(zhèn)公立幼兒園設(shè)立為具有獨(dú)立法人資格的事業(yè)單位，堅(jiān)持和完善園長負(fù)責(zé)制，建立和健全科學(xué)的考核制度，在園內(nèi)形成競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教職工積極性，促進(jìn)幼兒園健康發(fā)展。
（五）學(xué)前教育當(dāng)?shù)厝罕姷钠谕皾M意程度
1.現(xiàn)狀：通過各種家長問卷及每年的民主行風(fēng)評(píng)議反饋，群眾對(duì)學(xué)前教育師資、師德、服務(wù)態(tài)度等方面滿意度都比較高；群眾期望幼兒都能進(jìn)入公立幼兒園就讀。教育局已規(guī)劃在城區(qū)建設(shè)3所公立幼兒園（但建設(shè)用地難以解決）。
2.存在問題：目前城區(qū)只有一所公立幼兒園，隨著進(jìn)城務(wù)工人員的增加，現(xiàn)有的城區(qū)公立幼兒園資源無法滿足群眾的要求和期望。
3.建議：建設(shè)及項(xiàng)目資金適當(dāng)對(duì)祿勸傾斜；設(shè)置幼兒園教師編制。
三、義務(wù)教育
（一）推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問題困難和對(duì)策
1.現(xiàn)狀：2016年4月、5月，縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展順利通過市級(jí)復(fù)核和省級(jí)督導(dǎo)評(píng)估。
2.存在的問題困難和對(duì)策:為解決云龍水庫移民子女就學(xué)和縣城學(xué)校大班額問題，進(jìn)一步充實(shí)縣域義務(wù)教育資源，減小縣域內(nèi)校際間均衡個(gè)別差異系數(shù)，縣人民政府投資14390.5萬元，新建思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校，缺口資金5800萬元。懇請(qǐng)上級(jí)幫助解決。
（二）義務(wù)教育質(zhì)量提升的現(xiàn)狀、問題和建議
1.現(xiàn)狀:祿勸現(xiàn)有義務(wù)教育階段小學(xué)學(xué)校170所，在校生25596人；初中14所，在校生14130人，分布在全縣13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。經(jīng)過鄉(xiāng)鎮(zhèn)撤并、學(xué)校布局調(diào)整以及標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)推進(jìn)后，目前校點(diǎn)布局趨于較為合理，校園環(huán)境及教學(xué)設(shè)備逐步得到改善，義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量逐年提高。
2.存在問題:初中、小學(xué)均存在教師年齡偏大、教師編制不足，尤其是音樂、體育專業(yè)教師不足，影響學(xué)校課程正常開設(shè)，嚴(yán)重制約山區(qū)學(xué)校義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。
3.建議:加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，及時(shí)為薄弱學(xué)校補(bǔ)充新教師；加大教師培訓(xùn)力度，按需施訓(xùn)，做到有效培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念；加大投入，提高教師待遇，改善教師工作生活條件，激發(fā)教師扎根山區(qū)的工作熱情。
（三）邊境民族地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展及“控輟保學(xué)”存在的問題難點(diǎn)及對(duì)策措施
1.現(xiàn)狀：祿勸是一個(gè)集高寒山區(qū)、革命老區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)為一體的民族自治縣。我縣一直以來非常重視“控輟保學(xué)”工作，教育局制定了“控輟保學(xué)”實(shí)施方案，各義務(wù)教育學(xué)校成立有“控輟保學(xué)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，層層簽訂“控輟保學(xué)”工作管理責(zé)任書，校轄區(qū)適齡兒童少年“進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好”已成為學(xué)校校長、教師的共識(shí)，“控輟保學(xué)”工作成績(jī)顯著提高。
2.存在問題：?jiǎn)斡H家庭、留守學(xué)生性格孤獨(dú)、怪癖而導(dǎo)致輟學(xué)；對(duì)《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》宣傳力度不夠，執(zhí)法不嚴(yán)。
3.對(duì)策：依照法律法規(guī)，嚴(yán)格實(shí)行義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍管理制度，積極動(dòng)員失學(xué)學(xué)生返校；依法建立“控輟保學(xué)”責(zé)任制；）強(qiáng)化學(xué)校自身管理和建設(shè)，營造濃厚的校園氛圍，積極創(chuàng)建平安和諧校園，為控輟保學(xué)創(chuàng)造良好條件。
（四）推進(jìn)城鎮(zhèn)化與城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展經(jīng)驗(yàn)及對(duì)策
1.現(xiàn)狀：隨著城鎮(zhèn)化及城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的推進(jìn)。祿勸建成農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)化中小學(xué)校38所（初中13所，小學(xué)25所），全面實(shí)施營養(yǎng)改善計(jì)劃，全縣義務(wù)教育階段學(xué)生教育教學(xué)環(huán)境及生活得到很大改善，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，受到百姓的良好評(píng)價(jià)。
2.存在問題：
城區(qū)三所初中學(xué)生數(shù)占全縣學(xué)生數(shù)的47%，四所小學(xué)學(xué)生數(shù)占全縣學(xué)生數(shù)的29%，小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校學(xué)生數(shù)占全縣學(xué)生數(shù)的85%。
（1）城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校大班額現(xiàn)象普遍存在；
（2）極少數(shù)邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)生和苗族學(xué)生難以適應(yīng)集中辦學(xué)環(huán)境；
（3）隨著進(jìn)城務(wù)工人員增多，農(nóng)村學(xué)校和村級(jí)小學(xué)學(xué)生數(shù)逐年減少，原
建教學(xué)設(shè)施不斷閑置，城區(qū)學(xué)校學(xué)生數(shù)繼續(xù)猛增，造成城區(qū)學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備不足。
3.對(duì)策：一是加大縣城義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的規(guī)劃與建設(shè)，以滿足城鎮(zhèn)化發(fā)展的需求；二是繼續(xù)完善少數(shù)民族特別是苗族集居校點(diǎn)的建設(shè)，以滿足苗族子女就近入學(xué)。
（五）農(nóng)村義務(wù)教育重大工程項(xiàng)目
1.“兩免一補(bǔ)”：
（1）實(shí)施情況：“兩免一補(bǔ)”中書費(fèi)由云南省統(tǒng)一采購發(fā)放，學(xué)雜費(fèi)從學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中列支。我縣農(nóng)村義務(wù)教育階段在校寄宿生生活補(bǔ)助實(shí)行全覆蓋，補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為：小學(xué)1000元/生.年，初中1250元/生.年。2015春季學(xué)期享受寄宿生生活補(bǔ)助25578人，秋季學(xué)期25025人；補(bǔ)助資金共2821萬元，其中，中央資金1410.5萬元，市級(jí)資金1128.4萬元，縣級(jí)資金282.1萬元。
（2）存在問題：初中學(xué)校按照現(xiàn)有的物價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或?qū)W校食堂標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，每位住校學(xué)生還要承擔(dān)一定的經(jīng)濟(jì)費(fèi)用，建檔立卡貧困戶子女難以負(fù)擔(dān)不足部分，造成資助資金缺口。
（3）建議：祿勸現(xiàn)有建檔立卡貧困戶子女小學(xué)生2349人，初中生1269人，按照小學(xué)生每人每月補(bǔ)助100元，初中生每人每月補(bǔ)助200元（一年10個(gè)月）的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，所需補(bǔ)助資金為488.7 萬元，其中，小學(xué)234.9萬元，初中253.8萬元。建議上級(jí)有關(guān)部門將建檔立卡貧困戶子女學(xué)生生活資助資金列入財(cái)政預(yù)算。同時(shí)，積極爭(zhēng)取扶貧掛鉤部門及社會(huì)各界的支持，以組織募捐或成立基金等方式，多渠道籌措資金，開展扶教幫困工作。
2.營養(yǎng)改善計(jì)劃
（1）實(shí)施情況：一是嚴(yán)把食源安全關(guān)，大宗食品統(tǒng)一供應(yīng)。祿勸所有學(xué)校食堂的大米、菜籽油實(shí)行定點(diǎn)供應(yīng)、統(tǒng)一配送。二是健全監(jiān)督機(jī)制，保障“計(jì)劃”公開透明運(yùn)行。學(xué)校設(shè)立膳食管理委員會(huì)，具體行使食堂的監(jiān)督、檢查等職能；設(shè)立營養(yǎng)改善計(jì)劃公示欄，接受學(xué)生、家長和社會(huì)監(jiān)督。
（2）需要解決的問題：一是全縣食堂從業(yè)人員597人的工資問題；二是解決食堂改造及設(shè)施設(shè)備購置資金5000多萬元。
3.全面改薄
(1)項(xiàng)目進(jìn)展情況：2016年“全面改薄”項(xiàng)目計(jì)劃下達(dá)我縣資金16316.46萬元，其中運(yùn)動(dòng)場(chǎng)建設(shè)資金及校舍建設(shè)資金11290.06萬元、設(shè)備購置5026.4萬元?，F(xiàn)已竣工43所65個(gè)單體工程，按單體工程計(jì)算，竣工率為30.66%；開工建設(shè)43所153個(gè)單體工程，開工率為72.17%。項(xiàng)目完成時(shí)限分三期：新建籃球、排球場(chǎng)等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地項(xiàng)目于2016年4月底開工，2016年7月底全部完工；新建環(huán)形跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)項(xiàng)目計(jì)劃于2016年6月底前動(dòng)工，2016年
8月底完工；校舍建設(shè)計(jì)劃于2016年7月底前動(dòng)工，相繼于2016年12月底完工。
(2)項(xiàng)目存在的問題：縣級(jí)財(cái)政除要承擔(dān)項(xiàng)目安排的配套資金外，還需承擔(dān)征地、“三通一平”、勘察、設(shè)計(jì)、監(jiān)理等前期費(fèi)用，特別是部分項(xiàng)目的征地資金甚至超過項(xiàng)目安排的總資金，縣級(jí)財(cái)政難以籌措。
4.特崗教師
（1）現(xiàn)狀：祿勸從2006年至2015年底，10年間有6年共招收特崗教師736人，共留用586人，留用率79.6%?！疤貚徲?jì)劃”實(shí)施幾年來，有效緩解了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)專業(yè)教師短缺的現(xiàn)狀，為偏僻的鄉(xiāng)村學(xué)校帶來了生機(jī)與活力。
（2）存在問題：招聘的非師范專業(yè)特崗教師專業(yè)性不強(qiáng)，教育教學(xué)基本功不扎實(shí)，影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
（3）建議：從師范院校招聘特崗教師。
（六）全面實(shí)施義務(wù)教育學(xué)區(qū)制改革的問題與建議
1.現(xiàn)狀：本著以1所辦學(xué)規(guī)模較大、教育教學(xué)質(zhì)量較高、管理較為規(guī)范的優(yōu)質(zhì)學(xué)校為中心，輻射帶動(dòng)一批薄弱學(xué)?？焖侔l(fā)展為原則，依托片區(qū)教研基地，將小學(xué)、初中分別劃分為3個(gè)學(xué)區(qū)。學(xué)區(qū)內(nèi)中小學(xué)生不受鄉(xiāng)鎮(zhèn)、戶籍的制約，打破鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）界限，按照“就近入學(xué)”的原則，可跨鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）選擇就近的學(xué)校就學(xué)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)教育公平。
2.問題：在實(shí)施學(xué)區(qū)制改革過程中，由于我縣受地域的制約，對(duì)于山區(qū)面積廣、學(xué)校分布多、交通不便利的廣大農(nóng)村地區(qū)來說，要嚴(yán)格實(shí)行管理標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、教師配置統(tǒng)一、課程計(jì)劃統(tǒng)一、集體備課統(tǒng)一、教師待遇統(tǒng)一等，具有很大難度。
3.對(duì)策：針對(duì)我縣山區(qū)大、面積廣、交通狀況不便的實(shí)際，以每個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）為單位，設(shè)中心學(xué)校對(duì)所轄學(xué)校進(jìn)行管理更符合地域?qū)嶋H，嚴(yán)格實(shí)行學(xué)區(qū)化管理不適用于我縣實(shí)際。
（七）鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀、訴求及鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃落實(shí)情況
1.現(xiàn)狀：縣人民政府通過招聘特崗教師、普崗教師、從縣外選調(diào)優(yōu)秀教師等多渠道補(bǔ)充新教師，全縣現(xiàn)有3427名公辦教師。
2.存在問題：一是專業(yè)教師結(jié)構(gòu)不合理。部分學(xué)科教師緊缺的現(xiàn)象仍普遍存在。尤其是村級(jí)小學(xué)英語、體育、音樂、美術(shù)和計(jì)算機(jī)等學(xué)科教師嚴(yán)重緊缺。二是農(nóng)村教師專業(yè)素質(zhì)不高，骨干教師數(shù)量不足。三是農(nóng)村小學(xué)教師老齡化問題突出。據(jù)統(tǒng)計(jì)，小學(xué)教師平均年齡為40.3歲，50歲以上的占小學(xué)教師總數(shù)的21%。四是教師工作壓力大，健康狀況堪憂。
3.鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃落實(shí)情況
2015年6月國務(wù)院辦公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015—2020年)》；2016年1月云南省政府辦公廳印發(fā)《云南省鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）》，祿勸將
按國家、省、市的支持計(jì)劃要求，落實(shí)好每一個(gè)步驟，計(jì)劃從以下幾個(gè)方面開展工作。
一是加大培訓(xùn)力度，提高鄉(xiāng)村教師專業(yè)素質(zhì)、思想政治素質(zhì)和師德水平；二是完善鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)制度和編制管理；三是建立以城帶鄉(xiāng)幫扶機(jī)制。推動(dòng)學(xué)校干部教師交流輪崗，引導(dǎo)城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、骨干教師向鄉(xiāng)村流動(dòng)，幫扶鄉(xiāng)村教師成長進(jìn)步。
（八）跨境外籍學(xué)生就讀現(xiàn)狀及學(xué)校建設(shè)需求。
祿勸現(xiàn)有中小學(xué)校中，目前暫無跨國籍的外國學(xué)生就讀。
（九）中小學(xué)生心理健康教育問題及對(duì)策
1.心理健康教育問題：一是由于進(jìn)城務(wù)工人員越來越多，“留守兒童”增多，由此產(chǎn)生的社會(huì)問題和教育問題也日益突出。二是心理健康教育教師隊(duì)伍薄弱。專職心理健康教育教師缺乏，兼職心理健康教育教師未受過專業(yè)訓(xùn)練，缺乏心理健康教育的專業(yè)理論知識(shí)。
2.對(duì)策：加強(qiáng)教師及學(xué)生心理健康的理論培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)，把學(xué)生心理健康教育作為學(xué)生德育工作的重要內(nèi)容，將其深入到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域，從整體上營造心理健康教育的良好環(huán)境。關(guān)愛特殊學(xué)生，幫助他們回歸正常心理狀態(tài)，形成積極向上的心理品格。
（十）民辦基礎(chǔ)教育發(fā)展的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策
1.現(xiàn)狀：目前我縣沒有民辦基礎(chǔ)教育。
2.建議：提供針對(duì)貧困地區(qū)民辦基礎(chǔ)教育的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)更多的優(yōu)質(zhì)民辦基礎(chǔ)教育進(jìn)入祿勸。
（十一）留守兒童的教育對(duì)策
1.現(xiàn)狀：祿勸是典型的山區(qū)農(nóng)業(yè)縣、少數(shù)民族自治縣，由于特殊的地理和經(jīng)濟(jì)條件，大量青壯年外出務(wù)工，造成我縣留守兒童數(shù)量多、分布廣的現(xiàn)狀。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年我縣義務(wù)教育階段留守兒童數(shù)已達(dá)7337人，占在校生數(shù)18.47%，并有逐年上升的趨勢(shì)。
2.問題：留守兒童家庭教育缺失，缺乏親情溫暖；部分留守兒童在身心健康、道德品質(zhì)、人身安全、厭學(xué)輟學(xué)等方面問題凸顯。
3.對(duì)策：加大城市公辦學(xué)校建設(shè)，接收進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女到公辦學(xué)校就讀；加強(qiáng)民辦學(xué)校管理，讓在民辦學(xué)校就讀的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女享受同等的優(yōu)質(zhì)教育資源；加強(qiáng)發(fā)展本地特色產(chǎn)業(yè)，為更多勞動(dòng)力提供本地就業(yè)機(jī)會(huì)；政府主導(dǎo)，調(diào)動(dòng)一切可利用的資源，形成關(guān)愛和教育留守兒童的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。
（十二）進(jìn)城務(wù)工子女的教育對(duì)策
1.現(xiàn)狀：我縣嚴(yán)格遵守、執(zhí)行上級(jí)部關(guān)于接收進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)工作相關(guān)規(guī)定，實(shí)行“依據(jù)戶口和實(shí)際居住地，以實(shí)際居住地為主，免試、免費(fèi)、就近或相對(duì)就近報(bào)名入學(xué)”的辦法招生。外來務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育階段與當(dāng)?shù)鼐用褡优硎芡却觥?/p>
2.問題：在城市化進(jìn)程中，大量的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力投入到城市的生產(chǎn)中來?？h城現(xiàn)有的教育資源已不能滿足本地居民子女和進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的入學(xué)需求。
3.對(duì)策：加快推進(jìn)在建的思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)；在縣城新建一所初級(jí)中學(xué)。
三、普通高中教育
（一）高中階段教育普及程度
我縣有普通高中兩所，在校學(xué)生5787人。2015年全縣高中招生2159人，毛入學(xué)率達(dá)67%；2016年市縣下達(dá)的計(jì)劃招生數(shù)是2500人，毛入學(xué)率將達(dá)到85%。
（二）高中建設(shè)及發(fā)展情況
現(xiàn)有的兩所高中均為二級(jí)乙等普通高中，計(jì)劃祿勸一中2016年?duì)巹?chuàng)一級(jí)學(xué)校。
（三）普通高中多樣化、特色化發(fā)展問題及建議
1.祿勸第一中學(xué)創(chuàng)建全國校園足球特色學(xué)校
（1）現(xiàn)狀：祿勸一中結(jié)合學(xué)校實(shí)際，把開展校園足球運(yùn)動(dòng)定為學(xué)校特色，將足球運(yùn)動(dòng)的開展納入學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃：2016年，建設(shè)足球場(chǎng)，擬寫科學(xué)有效的訓(xùn)練方案，完善的足球教育管理制度。2017年，建立年級(jí)足球隊(duì)和學(xué)校足球隊(duì)，形成“周周有活動(dòng)，月月有比賽”的局面。
（2）存在問題：祿勸縣為部級(jí)貧困縣，學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊缺，無法滿足場(chǎng)地建設(shè)、師資培養(yǎng)、隊(duì)員訓(xùn)練等需求。
2.祿勸民族實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色化發(fā)展情況
（1）音體美方面做特色：祿勸民族實(shí)驗(yàn)中學(xué)是昆明市“田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目”學(xué)校和“云南藝術(shù)培訓(xùn)基地”學(xué)校，學(xué)校在音體美方面具有多方面優(yōu)勢(shì)。
（2）學(xué)生社團(tuán)成特色：祿勸民族實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)現(xiàn)已組建了籃球隊(duì)、肆舞堂、文墨閣、書軒文學(xué)社、攝影社、指尖angle手工制作、棋魂閣、健身操和動(dòng)漫社團(tuán)9個(gè)學(xué)生社團(tuán)。
（3）民族教育顯特色：學(xué)?，F(xiàn)有54個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2934人，有14種少數(shù)民族，占學(xué)生總數(shù)的33℅。通過組織開展具有本地民族特色的文體活動(dòng)，深入挖掘傳承和弘揚(yáng)少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)，保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。結(jié)合民族學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新培養(yǎng)模式和教學(xué)方法，提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，培養(yǎng)少數(shù)民族人才。
（四）普通高中經(jīng)費(fèi)保障問題
1.存在問題：一是普通高中收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)偏低。目前，祿勸縣兩所普通高中均為二級(jí)乙等學(xué)校，收費(fèi)項(xiàng)目主要包括學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)，學(xué)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為800元/生.年，住宿費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)160元/生.年。相比其他地區(qū)，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)偏低。隨著城市化進(jìn)程的加快，普通高中擴(kuò)招，以及普通高中課程改革的推進(jìn)，高中教學(xué)內(nèi)容、形式和手段的巨大變化，致使教育教學(xué)支出項(xiàng)目不斷增加，辦學(xué)成本不斷提高，而無論是事業(yè)支出還是資本性支出，大部分均要依靠學(xué)校的事業(yè)收入，因受學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)偏低的因素制約，造成了事業(yè)收入在下降，辦學(xué)成本卻在大幅增長的狀況。二是政府投入不足，政府財(cái)政
預(yù)算內(nèi)高中生均公用經(jīng)費(fèi)撥款占普通高中教育經(jīng)費(fèi)的比例較低。祿勸縣普通高中生均公用經(jīng)費(fèi)除縣級(jí)財(cái)政每年按一定的生均標(biāo)準(zhǔn)預(yù)算外，沒有其他的保障經(jīng)費(fèi)。
2.建議：為改變高中教育經(jīng)費(fèi)短缺的現(xiàn)狀，提高我縣普通高中學(xué)校經(jīng)費(fèi)保障水平，推動(dòng)高中教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展。建議能夠盡快建立并完善以公共財(cái)政撥款為主的普通高中經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，加大高中教育保障機(jī)制的經(jīng)費(fèi)投入，以滿足普通高中教育發(fā)展的需求。
四、中等職業(yè)教育
（一）現(xiàn)狀：祿勸現(xiàn)有一所職業(yè)高級(jí)中學(xué)，學(xué)校占地140畝，建筑面積1476（5）68平方米，現(xiàn)有學(xué)生953人，27個(gè)教學(xué)班，有教職工76人，其中，專任教師71人。學(xué)?，F(xiàn)有計(jì)算機(jī)200臺(tái)，四間多功能計(jì)算機(jī)室，41間多媒體教室，一間教師電子備課室。
2.問題：一是規(guī)模較小。按照云南省重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校規(guī)模不低于4000人，目前學(xué)校在校生953人。二是基礎(chǔ)設(shè)施不達(dá)標(biāo)。按生均建筑面積不低于20平方米的標(biāo)準(zhǔn)要求，急需建蓋23714.4平方米的學(xué)生宿舍，11012平方米教學(xué)樓，5400平方米學(xué)生食堂，15000平方米的科技樓，4000平方米的學(xué)生活動(dòng)中心及1672.4平方米的教學(xué)輔助用房，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、排球場(chǎng)、環(huán)形跑道等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。
3.建議：一是積極爭(zhēng)取上級(jí)政策及資金支持，在設(shè)施設(shè)備、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地等方面給予祿勸職業(yè)高級(jí)中學(xué)以幫助，改善學(xué)校的辦學(xué)條件；二是加大對(duì)中職學(xué)生資助力度。職業(yè)高中學(xué)生現(xiàn)享受免學(xué)費(fèi)和國家助學(xué)金補(bǔ)助2000元/生.年。為實(shí)施精準(zhǔn)扶貧，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育“兜底”教育，建議所有在校學(xué)生實(shí)行全免費(fèi)教育，還需補(bǔ)助教科書費(fèi)、雜費(fèi)（住宿費(fèi)）及生活費(fèi)5000元/生.年。其中教科書及雜費(fèi)：1000元/生.年，學(xué)生生活費(fèi)補(bǔ)助：4000元/生.年。
六、特殊教育
1.普及殘疾兒童少年義務(wù)教育現(xiàn)狀：2015年，我縣6—11周歲持證和未辦證殘疾兒童有152人，12—14周歲持證和未辦證殘疾的少年有56人，持證在校就讀的小學(xué)、初中殘疾學(xué)生共62人，持證殘疾兒童少年入學(xué)率達(dá)92.54%。我縣認(rèn)真貫徹《中華人民共和國殘疾人保障法》，將殘疾兒童少年納入義務(wù)教育體系，凡能適應(yīng)學(xué)習(xí)生活的殘疾兒童少年，均以隨班就讀的形式安排在普通學(xué)校就學(xué)，對(duì)其生活上給予特別關(guān)照，在各類資助上給予特別傾斜。
2.存在問題：因建設(shè)資金缺乏，全縣沒有獨(dú)立建制的特殊教育學(xué)校，普通學(xué)校僅能接收具備一定學(xué)習(xí)生活能力的殘疾學(xué)生隨班就讀，部分家庭經(jīng)濟(jì)困難且殘疾程度較重的適齡人群不具備到普通學(xué)校接受教育的條件。
3.對(duì)策：按照國家相關(guān)規(guī)定，凡人口超過30萬的縣區(qū)均要建設(shè)1所特殊教育學(xué)校，以滿足殘疾兒童少年的教育需求。針對(duì)我縣財(cái)政困難的實(shí)際，爭(zhēng)取中央、省、市資金支持，在縣城新建1所規(guī)模不低于130人規(guī)模的特殊教育學(xué)校，在邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）殘疾兒童少年超過10人以上的學(xué)校建設(shè)特殊教育資源教室，為殘疾學(xué)生提供良好的集教育和基礎(chǔ)康復(fù)為一體的就學(xué)環(huán)境，促進(jìn)我縣殘疾人事業(yè)發(fā)展。
七、綜合性問題
（一）教育精準(zhǔn)扶貧和對(duì)口幫扶問題
1.教育扶貧工作推進(jìn)情況
（1）推進(jìn)情況：深入推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧，全力實(shí)施“六個(gè)一批”工程，切實(shí)做好我縣教育扶貧工作，教育局制定《祿勸彝族苗族自治縣教育扶貧實(shí)施方案》。明確2016——2018年總體目標(biāo)和年度目標(biāo)。2016年，實(shí)現(xiàn)每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）至少有1所公辦幼兒園，學(xué)前教育三年毛入園率達(dá)85%以上，公辦和普惠性民辦幼兒園在園幼兒占比達(dá)85%以上；提升義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡并通過國家驗(yàn)收；高中階段毛入學(xué)率達(dá)85%以上；加快推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，改擴(kuò)建職業(yè)高級(jí)中學(xué)；健全貧困生資助體系，保障建檔立卡貧困家庭無因貧輟學(xué)學(xué)生，保障建檔立卡貧困戶子女能順利完成學(xué)業(yè)。
為圓滿完成2016年教育扶貧工作目標(biāo)，教育局還制定《祿勸彝族苗族自治縣教育局2016年“脫貧摘帽”發(fā)展教育作戰(zhàn)書》，明確各項(xiàng)工作的完成時(shí)限和責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任人，保障各項(xiàng)工作有序推進(jìn)。目前，義務(wù)教育基本均衡已通過省級(jí)復(fù)評(píng)，其他各項(xiàng)工作正按時(shí)限要求有序推進(jìn)。
（2）問題：由于縣財(cái)政困難，縣級(jí)配套資金無法落實(shí)，新建項(xiàng)目征地及前期費(fèi)用無資金來源；思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目缺口資金5800萬元。
2.幫扶項(xiàng)目推進(jìn)情況
積極爭(zhēng)取省市教育主管部門的支持，現(xiàn)已爭(zhēng)取到以下幫扶項(xiàng)目。
（1）駐昆高校幫扶項(xiàng)目
①云南師范大學(xué)2016-2020年每年定向祿勸招收60名免費(fèi)師范生。
②昆明學(xué)院定向祿勸招收40名免費(fèi)師范生。
（2）省教育督導(dǎo)團(tuán)幫扶祿勸義務(wù)教育均衡發(fā)展達(dá)標(biāo)工作經(jīng)費(fèi)880萬元。
為幫助祿勸2016年義務(wù)教育均衡發(fā)展順利通過市、省、國家督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收，云南省教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室專門為祿勸下?lián)?80萬元專項(xiàng)資金作為工作經(jīng)費(fèi)。
（3）學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶項(xiàng)目
①北京市朝陽區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶祿勸10所中小學(xué)、幼兒園。
②盤龍區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶祿勸12所中小學(xué)、幼兒園。
盤龍區(qū)教育局與祿勸教育局5月13日正式簽訂《盤龍區(qū)教育局與祿勸教育局“結(jié)對(duì)幫扶”合作協(xié)議書》，盤龍區(qū)教育局安排12所優(yōu)質(zhì)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶祿勸12所中小學(xué)、幼兒園。
雙方明確從學(xué)校管理、質(zhì)量提升、教師專業(yè)發(fā)展、校園文化、辦學(xué)條件改善等方面進(jìn)行幫扶。
（二）農(nóng)村中小學(xué)教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)問題
1.農(nóng)村中小學(xué)教師周轉(zhuǎn)房現(xiàn)狀：我縣本著從最邊遠(yuǎn)、最艱苦、最困難、最急需的學(xué)校做起，重點(diǎn)放在自然條件惡劣、地理交通不便的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，堅(jiān)持夠用、實(shí)用的原則，在“十二五”期間進(jìn)行規(guī)劃上報(bào)。并在“十二五”期間上報(bào)了兩批共13所中小學(xué)教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)項(xiàng)目(總建筑面積13300平方米，共380套，計(jì)劃總投資1900萬元)，已得到市級(jí)立項(xiàng)批復(fù)。目前已完成招投標(biāo)，正在開工建設(shè)。
在“十三五”期間，根據(jù)省、市要求，重新對(duì)我縣轄區(qū)內(nèi)的農(nóng)村中小學(xué)教師住房情況進(jìn)行摸底調(diào)查：我縣還需新建及修繕教師周轉(zhuǎn)宿舍總建設(shè)面積35350平方米，其中新建829套，計(jì)劃總建設(shè)面積29015平方米，計(jì)劃投資5803萬元；修繕181套，計(jì)劃投資905萬元，計(jì)劃總建設(shè)面積6335平方米。
2.農(nóng)村中小學(xué)教師周轉(zhuǎn)房存在的問題：一是在進(jìn)行可研報(bào)告審批時(shí)，只是批復(fù)了主體工程項(xiàng)目，建設(shè)相關(guān)前期費(fèi)用未納入批復(fù)文件給予補(bǔ)助。二是根據(jù)祿勸抗震設(shè)防烈度，所有建筑均為框架結(jié)構(gòu)，造價(jià)也隨之提高。從2014年起，全縣主體工程造價(jià)應(yīng)為1800元-2000元/㎡；三是項(xiàng)目批復(fù)時(shí)，主體建筑單價(jià)僅為1200元/㎡，明顯低于當(dāng)前造價(jià)；四是兩所學(xué)校地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，建筑材料運(yùn)價(jià)高，加之從2015年起，云南省預(yù)算定額人工費(fèi)提高，主體工程造價(jià)應(yīng)為2000元-2200元/㎡，否則項(xiàng)目招標(biāo)將產(chǎn)生項(xiàng)目資金缺口，實(shí)施后必然產(chǎn)生政府性債務(wù)。
（三）農(nóng)村中小學(xué)信息化發(fā)展問題
1.教育信息化工作情況
近年來，祿勸教育信息化建設(shè)主要通過兩個(gè)方面來實(shí)施。一是采用融資租賃的形式，由縣財(cái)政于2012年一次性投資6136.47萬元，實(shí)施教育信息化項(xiàng)目。教育信息化項(xiàng)目于2013年7月竣工驗(yàn)收。二是通過實(shí)施“薄改”項(xiàng)目，配備教育信息化設(shè)施設(shè)備。目前，我縣中小學(xué)信息化發(fā)展具體情況是：
（1）寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通：我縣除了4個(gè)班以下的教學(xué)點(diǎn)外，完全小學(xué)（標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校）25所、初級(jí)中學(xué)14所、高中3所（含1所職高）、教師進(jìn)修學(xué)校1所、縣幼兒園1所全部開通了10-100m的寬帶網(wǎng)絡(luò)（光纖到校）。
（2）優(yōu)質(zhì)資源班班通：截止2014年12月，我縣共計(jì)配備了交互式電子白板1178套，其中教育信息化項(xiàng)目配備了835套，“薄改”項(xiàng)目配備了343套。全縣99%的班級(jí)配備了交互式電子白板，基本實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源“班班通”。
（3）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通：由于設(shè)備、師資、專
業(yè)人才缺乏等原因，全縣只有約35%的教師有自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，還沒有實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“人人通”。
（4）平臺(tái)的建設(shè)情況：我縣已經(jīng)建成了教育管理公共服務(wù)平臺(tái)和教育資源公共服務(wù)平臺(tái)。由于建設(shè)之初缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，采購了浙大網(wǎng)新的管理平臺(tái)和資源平臺(tái)軟件，這兩個(gè)平臺(tái)在實(shí)際應(yīng)用過程中實(shí)用價(jià)值不高，與現(xiàn)有的管理平臺(tái)不能有效整合，數(shù)字教學(xué)資源與我縣使用的教材脫節(jié)，以致于造成利用率低的現(xiàn)狀。
2.存在的困難和問題
（1）“兩平臺(tái)”的應(yīng)用還需加強(qiáng)。由于沒有和省、市相應(yīng)平臺(tái)對(duì)接，造成“校校通”管理平臺(tái)實(shí)用性不強(qiáng)，應(yīng)用頻率不高，存在信息孤島現(xiàn)象。教育資源平臺(tái)雖已搭建，但是資源較少，實(shí)用性不強(qiáng)，無法滿足教師對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，我縣本土化的資源庫建設(shè)才起步，本土化教育資源共建共享需要加強(qiáng)。
（2）經(jīng)費(fèi)投入不足。由于我縣是部級(jí)貧困縣，縣級(jí)財(cái)政困難，政府竭盡全力支持教育信息化發(fā)展，但是融資建設(shè)一次性投入后，后續(xù)4年只能償還融資租賃款，無力再繼續(xù)投入后續(xù)建設(shè)和維護(hù)。
（3）設(shè)備不足，維護(hù)困難。教師備課電腦按師機(jī)比5:1配備，無法滿足教師備課的需求；校園監(jiān)控?cái)z像頭不夠，存在較大盲區(qū)；優(yōu)質(zhì)資源缺乏；錄播教室不夠。由于融資租賃方美聯(lián)信公司常駐祿勸的維護(hù)人員較少，造成設(shè)備出故障后維修維護(hù)服務(wù)有時(shí)跟不上，影響設(shè)備使用。
（四）中小學(xué)安全教育問題
1.存在問題：一是我縣宿管教師全部由學(xué)?？迫谓處煋?dān)任兼職宿管員，采取輪流值班的辦法管理住宿學(xué)生，給教師帶來很大的工作負(fù)擔(dān)，影響教育教學(xué)質(zhì)量。二是全縣學(xué)校共需配備專職保安535名，專職保安工資縣級(jí)財(cái)政無力承擔(dān)。
2.建議：一是全縣公辦學(xué)校共需要宿管人員350名，建議解決全縣宿管人員350人和保安人員535人的工資問題。
（五）中小學(xué)德育問題
1. 存在問題：學(xué)生參與德育實(shí)踐的機(jī)會(huì)太少，組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安全壓力太大，以至于許多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)難于開展。
2.建議：加強(qiáng)德育教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)德育教師隊(duì)伍培訓(xùn)。）改革學(xué)生評(píng)價(jià)。中小學(xué)校要結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革的工作，將學(xué)生道德品質(zhì)列入對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。
（六）其他問題
1.教育負(fù)債問題：
目前教育局政府性債務(wù)余額為21469.53萬元，具體情況如下：中小學(xué)改善辦學(xué)條件建設(shè)資金缺口20537萬元，教育信息化項(xiàng)目欠債余額767.06萬元，祿勸一中基礎(chǔ)設(shè)施欠債余額130萬元，祿勸幼兒園建設(shè)項(xiàng)目欠債余額35.47萬元。
幼兒教師精準(zhǔn)扶貧總結(jié) 第10篇
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一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的四中全會(huì)精神，以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)省、市脫貧攻堅(jiān)工作會(huì)議精神，按照“四個(gè)不摘”重要指示要求，發(fā)揮教育職能作用，確保實(shí)現(xiàn)除身體原因不具備學(xué)習(xí)條件外，貧困家庭義務(wù)教育階段適齡兒童不失學(xué)輟學(xué)、有學(xué)上、上得起學(xué)，有效推進(jìn)并完成教育扶貧工作任務(wù)。
二、目標(biāo)任務(wù)
堅(jiān)持教育扶智原則，有針對(duì)性地關(guān)注有輟學(xué)傾向的學(xué)生、幫扶貧困家庭學(xué)生和改善貧困村學(xué)校辦學(xué)條件，緊盯目標(biāo)、細(xì)化舉措，鎖定建檔立卡貧困學(xué)生資助、貧困村學(xué)校建設(shè)等重點(diǎn)工作持續(xù)發(fā)力，實(shí)現(xiàn)教育脫貧攻堅(jiān)連戰(zhàn)連捷。
三、重點(diǎn)工作
（一）全面落實(shí)建檔立卡貧困家庭學(xué)生資助政策，健全覆蓋各級(jí)各類教育的學(xué)生資助政策體系。
1.精準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)建檔立卡貧困家庭學(xué)生信息。加大對(duì)教育扶貧政策宣傳。按照國扶辦信息比對(duì)確定補(bǔ)助對(duì)象，補(bǔ)助資金按學(xué)期直接補(bǔ)到建檔立卡貧困戶，發(fā)放到卡，建立補(bǔ)助發(fā)放臺(tái)賬，健全備案審查制度。
2.落實(shí)學(xué)前資助政策。凡是我市建檔立卡貧困戶、農(nóng)村低保戶子女進(jìn)入公辦幼兒園的，全部免除保教費(fèi)；在普惠性幼兒園的建檔立卡、低保戶、孤兒、殘疾兒童，按國家政策給予1500元/年/人的資助。
3.落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策。義務(wù)教育階段實(shí)施“兩免一補(bǔ)”，免收學(xué)雜費(fèi)，免費(fèi)發(fā)放教科書；按政策要求對(duì)貧困住宿學(xué)生給予小學(xué)1000元/年/人和中學(xué)1250元/年/人的補(bǔ)助，按照財(cái)科教〔2019〕30號(hào)文件規(guī)定，對(duì)建檔立卡學(xué)生以及非建檔立卡的家庭經(jīng)濟(jì)困難殘疾學(xué)生、農(nóng)村低保家庭學(xué)生、農(nóng)村特困救助供養(yǎng)等四類家庭經(jīng)濟(jì)困難非寄宿生給予小學(xué)500元/年/人和初中625元/年/人的補(bǔ)助。
4.落實(shí)高中階段國家助學(xué)金和貧困學(xué)生免學(xué)費(fèi)政策。建檔立卡貧困戶、農(nóng)村低保戶子女、農(nóng)村救助特困供養(yǎng)、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生入學(xué)本地高中學(xué)校（含職業(yè)學(xué)校），全部免除學(xué)費(fèi)，并給予國家助學(xué)金。（普通高中按照2018年秋文件要求分檔，建檔立卡學(xué)生享受最高檔資助，1500元/學(xué)期/人；一二年級(jí)中職學(xué)生的國家助學(xué)金為1000元/學(xué)期/人。）
5.落實(shí)“雨露計(jì)劃”。積極配合市扶貧辦，為職業(yè)中專建檔立卡貧困戶子女每生每學(xué)期補(bǔ)助1500元。
6.落實(shí)大學(xué)生生源地信用助學(xué)貸款政策及大學(xué)生新升入大學(xué)資助項(xiàng)目。為符合條件的新考入大專及以上院校的貧困戶子女辦理生源地助學(xué)貸款；凡是在普通高中就讀的學(xué)生，新考入大學(xué)的貧困學(xué)生一次性資助（路費(fèi)）省內(nèi)500元、省外1000元。
7.落實(shí)保障兜底戶的子女上大學(xué)資助政策。凡是保障兜底戶的子女考上域外大專及以上院校的（民辦學(xué)校除外），學(xué)費(fèi)完全由政府承擔(dān)，并給予8000元/年/人的生活補(bǔ)助。
（二）改善貧困村學(xué)?；巨k學(xué)條件，積極推進(jìn)薄弱學(xué)校改造。
繼續(xù)向上爭(zhēng)取資金，新建或維修12所貧困村學(xué)校（14個(gè)項(xiàng)目）校園校舍，不斷改善貧困村學(xué)校的辦學(xué)條件。
（三）保障貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師待遇，落實(shí)生活補(bǔ)助政策。
繼續(xù)組織大學(xué)區(qū)內(nèi)市直中小學(xué)與貧困村學(xué)校開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)；選派管理能力強(qiáng)、教學(xué)水平高、師德高尚的優(yōu)秀教師到貧困村學(xué)校支教；嚴(yán)格落實(shí)農(nóng)村教師生活補(bǔ)助政策和鄉(xiāng)鎮(zhèn)津貼、補(bǔ)貼。
（四）發(fā)揮教育職能作用，積極開展愛心助學(xué)活動(dòng)，確保貧困家庭義務(wù)教育階段適齡兒童不失學(xué)輟學(xué)。
1.積極發(fā)揮科技志愿者服務(wù)隊(duì)作用。繼續(xù)對(duì)有勞動(dòng)能力的貧困人口實(shí)施免費(fèi)職業(yè)教育，對(duì)貧困村建檔立卡貧困戶開展農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)業(yè)務(wù)，提高其科技生產(chǎn)生活水平。
2.加大控輟保學(xué)工作力度。按照《市控輟保學(xué)工作實(shí)施方案》文件精神，3月開展“義務(wù)教育宣傳月”活動(dòng)，不斷加強(qiáng)宣傳教育。每個(gè)學(xué)校要充分利用“愛心超市”，積極發(fā)揮愛心志愿者服務(wù)隊(duì)、愛心小分隊(duì)的作用，通過開展捐助活動(dòng)，結(jié)成互助對(duì)子，滿足貧困學(xué)生的“微心愿”。各校要及時(shí)家訪，針對(duì)貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，包保教師及時(shí)與家長溝通，尤其要幫助有輟學(xué)傾向的貧困學(xué)生。督促家長或者其他法定監(jiān)護(hù)人依法送適齡兒童少年入學(xué)并完成義務(wù)教育。確保實(shí)現(xiàn)除身體原因不具備學(xué)習(xí)條件外，貧困家庭義務(wù)教育階段適齡兒童不失學(xué)輟學(xué)。
（五）扎實(shí)開展包保幫扶工作
按照上級(jí)文件要求，保障駐村工作隊(duì)成員待遇，加強(qiáng)對(duì)接走訪。繼續(xù)整合資金，對(duì)所包保的新立鄉(xiāng)村、鎮(zhèn)村、村村，開展小項(xiàng)目扶持、村部建設(shè)等工作。
四、保障措施
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為確保教育扶貧各項(xiàng)工作任務(wù)落實(shí)到位，成立市教育局脫貧攻堅(jiān)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由局長任組長，主管局長任副組長。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教育脫貧攻堅(jiān)工作，定期開展督查督導(dǎo)，確保教育扶貧工作扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)。
（二）嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任。相關(guān)科室、各學(xué)校要按此方案確定的目標(biāo)任務(wù)，細(xì)化工作方案，列出任務(wù)完成時(shí)限；要加大教育扶貧政策執(zhí)行力度，統(tǒng)籌資源，用好、用足有關(guān)政策；要?jiǎng)?chuàng)新教育扶貧工作聯(lián)動(dòng)協(xié)作機(jī)制，將目標(biāo)責(zé)任落實(shí)到人。
（三）加強(qiáng)資金籌措。積極爭(zhēng)取中央、省、市補(bǔ)助資金和社會(huì)捐資，足額落實(shí)地方配套資金，積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門按標(biāo)準(zhǔn)撥付到位，確保專項(xiàng)資金落到實(shí)處、充分發(fā)揮教育扶貧專項(xiàng)資金的使用效益。
