篇一 研究生開題報告撰寫技巧1700字
研究生開題報告撰寫技巧
編者按：本文主要從研究生開題報告范文格式與開題報告寫作技巧;開題報告的內容與撰寫要求，對研究生開題報告范文撰寫技巧進行講述。其中，主要包括：開拓性:前人過或雖已但尚無理想的結果，有待的探討和，或是學術界有分歧，有必要探討的問題、開題報告——畢業(yè)論文題目、開題報告——畢業(yè)設計方案、儀器設備等物質條件的優(yōu)勢，具體材料請詳見：
1研究生開題報告范文格式與開題報告寫作技巧
開題報告是生畢業(yè)論文工作的環(huán)節(jié)，是指為、審核和畢業(yè)論文題目而做的專題書面報告，它是生實施畢業(yè)論文課題的前瞻性計劃和依據(jù)，是監(jiān)督和論文質量的措施，訓練生科研能力與學術作品撰寫能力的的實踐活動。
1.1 畢業(yè)論文選題的原則
畢業(yè)論文選題要求原則：
①開拓性:前人過或雖已但尚無理想的結果，有待的探討和，或是學術界有分歧，有必要探討的問題;
②先進性:碩士畢業(yè)論文要有新的見解，博士畢業(yè)論文要性;
③的必要性:所選課題應有需要背景，的和科學發(fā)展的需要，即應有效益或學術價值;
④的性:課題的內容要有科學性，難易程度和工作量要，考慮到在內的性。
要求說明，畢業(yè)論文題目給定的，而是的，在對所領域的、現(xiàn)在的資料等信息把握、分析的基礎上，才能夠確立“四性”要求的選題，從而為高質量的畢業(yè)論文奠定堅實的基礎。是導師已有科研任務的選題，自選課題，選題之前的“信息積累”與“問題”均是生所經歷的過程，導師已了過程，但導師并替代生，這生學習、的獨立性要求。
2 開題報告的內容與撰寫要求
開題報告的內容包括：題目、立論依據(jù)(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國內外現(xiàn)狀)、方案(、內容、方法、過程、擬解決的關鍵問題及創(chuàng)新點)、條件分析(儀器設備、協(xié)作及分工、人員配置)等。
2.1 開題報告——畢業(yè)論文題目
題目是畢業(yè)論文中心思想的概括，要求:
①、規(guī)范。要將的問題地概括，反映出的深度和廣度，反映出的性質，反映出實驗的要求——因素、受試及實驗效應等。用詞造句要科學、規(guī)范。
②簡潔。要用盡少的文字表達，超過20個漢字。
2.2 開題報告——畢業(yè)設計立論依據(jù)
開題報告中要考慮：
① 畢業(yè)論文的選題目的與意義，即回答為要，交代的價值及需要背景。先談現(xiàn)實需要——由的問題導出的意義，然后再談理論及學術價值，要求、客觀，且性，注重資料分析基礎，注重時代、地區(qū)或發(fā)展的需要，切忌空洞無物的口號。
② 國內外現(xiàn)狀，即文獻綜述，要以查閱文獻為前提，所查閱的文獻應與問題，但又過于局限。與問題無關則流散無窮;過于局限又違背了學科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學科領域在時期內的概況;“述”更多的并敘述，而是評述與述評，即要有作者的獨特見解。要注重分析，善于問題，選題在當前中的位置、優(yōu)勢及點;要摒棄偏見，不引用與導師及本人觀點相悖的觀點是的錯誤。綜述的，除觀點外，還可以是材料與方法等。
此外，文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著錄，一可以反映作者立論的'依據(jù)，另一對原著者性勞動的尊重。
2.3 開題報告——畢業(yè)設計方案
開題報告中要考慮：
① 的。、，才能的方向，才能排除過程中因素的干擾。
② 的內容。要來的內容，要求、詳實、周密，內容籠統(tǒng)、模糊，甚至把目的、意義當作內容，往往使進程陷于被動。
③ 的方法。選題確立后，最的莫過于方法。假如對牛彈琴，不看地應用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已過的課題，只要新的視角，采用新的方法，也常能得出創(chuàng)新的結論。
④ 的過程。整個在及順序上的安排，要分階段，對每一階段的起止、的內容及均要有的規(guī)定，階段之間間斷，以進程的連續(xù)性。
⑤ 擬解決的關鍵問題。對遇到的最主要的、本論文由、、整理提供最的關鍵性與問題要有、科學的估計和判斷，并可行的解決方法和措施。
⑥ 創(chuàng)新點。要，所選課題與同類的不同之處。
2.4 開題報告——畢業(yè)設計條件分析
儀器設備等物質條件的優(yōu)勢。協(xié)作及分工，分工要，各自的工作及職責，又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導師組，導師組的選擇要考慮課題的需要，要以知識結構的互補為依據(jù)。
就畢業(yè)論文開題報告之構成要素的撰寫了簡要的介紹。要寫好開題報告，除了必要的開題報告的寫法之外，筆者，平時要勤動筆，并善于學習借鑒他人開題報告的優(yōu)點。
篇二 2023研究生開題報告最新2700字
論文題目：
家庭暴力與女性犯罪問題調查分析
論題緣起：
在法院工作期間接觸到的女性犯罪案子;
受電視劇《不要和陌生人說話》與《女子監(jiān)獄》的觸動。
研究方法：
運用文獻檢索和調查分析的方法說明中國現(xiàn)階段的家庭暴力和女性犯罪現(xiàn)象及其成因;
結合相關學科進行多角度闡述;
采用純客觀描述的方法得出合乎理性的結論。
論題突破點(本文的難點之所在)：
不單純地討論家庭暴力或者女性犯罪，而是把兩者相結合;
面對家庭暴力，探討女性自身如何避免以惡治惡？
解釋女性為什么會成為家庭暴力的施害者？
研究目的與意義：
通過認真的調查與嚴謹?shù)姆治觯瑢χ袊鐣募彝ケ┝ΜF(xiàn)狀進行曝光，給予國人對這一社會現(xiàn)象的警醒;
運用實證之方法分析這一現(xiàn)象的成因，以了解特定社會形勢和家庭環(huán)境下家庭成員尤其是婦女權益保障所應該努力的方向;
把握當代中國女性犯罪的現(xiàn)狀及其新的走勢，并在此基礎上對因家庭暴力而引發(fā)的女性犯罪進行理論分析，力求探討如何控制女性犯罪的社會策略以及中國女性自身如何避免犯罪;
進一步探討女性犯罪的心理成因，以逐步根除錯誤的思想觀念與解除女性的精神痛苦，達到改造罪犯的目的;
加大婦女權益的保障力度，完善女性犯罪的司法救濟手段與相關部門的干預機制，強化中國反家庭暴力體系。
論題國內外研究趨勢：
國際方面，1895年犯罪學鼻祖龍勃羅梭深入到關押女犯的監(jiān)獄進行觀察，并在《犯罪人論》中對女性犯罪進行了最早的人類學分析。認為女性犯罪率低的原因與其“生理上發(fā)育不健全、女性的天性、身體與性格特點”相關。之后眾多學者從社會性、生理性等不同角度對女性犯罪進行了研究，對龍勃羅梭的理論進行了修正與發(fā)展。在此階段，犯罪學的相關著作中也出現(xiàn)了女性犯罪的專章討論，新興的專門研究女性犯罪的大軍已經出現(xiàn)，現(xiàn)代生物派、現(xiàn)代社會學派、女權主義學派等研究流派相繼產生。而對家庭暴力的研究是隨著對女性權利的不斷重視與呼吁出現(xiàn)的，尤其是以女性解放為中心的第二次婦女運動浪潮在西方得到蓬勃發(fā)展，婦女權益日益完善，國際的反家庭暴力體系也逐步趨于成熟。除此之外，相關國際組織通過了一系列的條約對婦女權益進行保護，國際間的交流得到了加強。
國內方面。一方面，由于中國過去女性犯罪的比例較小，一直沒有引起足夠的重視，盡管在上世紀也有陸陸續(xù)續(xù)的學者在進行統(tǒng)計和分析，八十年代還出現(xiàn)了《女性犯罪學》的專著，但其研究多借鑒國外的研究理論，過于抽象。中國家庭暴力現(xiàn)象古已有之，卻很少暴露在陽光下，直到1995年世婦會之后，家庭暴力問題才得到普遍的關注。但是反家庭暴力立法卻始終未提上議事日程。另一方面，全國婦聯(lián)等組織對于婦女權益加大了保護力度，《婦女權益保障法》等法律法規(guī)相繼問世。司法部預防犯罪研究所近年也把“女性犯罪與家庭暴力”作為一項專題進行研究。
論文結構：
序言——為什么寫;目錄——怎么寫;前言——主要論述國內外研究現(xiàn)狀;主體——寫什么？
第一章探討家庭暴力的相關內容，著重于對家庭暴力的概念及其特點進行解析。認為家庭暴力是指發(fā)生在家庭成員之間的，造成或可能造成身體、精神、財產或性行為上的傷害或痛苦的任何暴力或以暴力形式表現(xiàn)出來的行為;認為家庭暴力的行為類型包括身體暴力、精神暴力、性暴力及經濟控制;闡述家庭暴力在當今社會形勢下梭具有的特點;分析所謂的“冷暴力”現(xiàn)象，探討為什么會出現(xiàn)家庭暴力、暴力是否應納入酷刑范圍、暴力的界定是否應有強制性以及界定標準如何等問題。
第二章主要是對中國家庭暴力的現(xiàn)狀進行調查分析。根據(jù)調查到的情況對家庭暴力的表現(xiàn)方式、形成原因及其后果進行剖析 ，尤其是闡述所謂的“第三者”、“第四者”現(xiàn)象對引發(fā)家庭暴力的影響;在討論家庭暴力后果的時候引出本文要探討的另一個主題——女性犯罪。
第三章對中國女性犯罪進行調查分析，著重論述女性由于家庭暴力而導致犯罪的問題。它既包括由于女性實施家庭暴力而導致犯罪的情況，也包括女性由家庭暴力的受害者成為犯罪實施者的情況，即所說的“惡逆變”。進而從社會學、心理學、倫理學、法理學等方面分析這兩種情況下女性實施家庭暴力或者“惡逆變”的深層次原因，闡述透過社會化歷程逐漸增強的對性別角色的期待和性別刻板印象、家庭規(guī)范的實際削弱、人際交往中的緊張情緒、整體需求結構的變化等因素對女性內化的個性及其外化的行為所產生的不利影響。
以上兩個章節(jié)有待于對調查到的準確數(shù)據(jù)和接觸到的真實個案進行分析，因此在開題報告中無法進行詳盡的展開。
第四章家庭暴力下的女性犯罪預防與矯治是本文研究的歸宿之所在。遏制犯罪一在預防，二在矯治。本文認為：(1)女性要學會如何辨識暴力的征兆，即對此現(xiàn)象要有一個清醒的認識，并應在暴力發(fā)生時尋求社會救助或者司法救濟，防止暴力的逐步升級。(2)借鑒西方國家和臺灣地區(qū)《家庭暴力防治法》的經驗，中國應著手進行反家庭暴力立法，強化反家庭暴力體系，著重保障人權的價值目標。并有針對性的改革現(xiàn)有民事、刑事法律制度，可以考慮部分引進國外的民事保護令和司法別居制度，但具體操作時，要從嚴把握，以及時救助家庭暴力的受害者，保護其合法權益。(3)女性避免家庭暴力進而避免犯罪應作出自身的努力，借助于多樣化的手段克服性格上、生理上的弱點。(4)完善監(jiān)獄的現(xiàn)有教育改造機制，把監(jiān)獄改造和社會救助結合起來。監(jiān)獄應針對女性的特點和女性犯罪的具體情況，注重從情感上、心理上改造女性罪犯，使之身心得到治愈。女犯出獄后，社會應給予相應的救助。作為一項社會系統(tǒng)工程，除了進行法律上的規(guī)制外，還需要完善整個社會的救助體系以及國際間的共同努力。
結束語
擬參考書目：
國務院《中國婦女狀況》(1994年)
佟新，《女性違法犯罪解析》( 重慶出版社，1996年)
辛彤，《女性犯罪透析》(北京金城出版社，1993年)
劉向東，《女性犯罪研究》(上海世界圖書出版公司，1997年)
康樹華、劉燦璞、趙可，《女性犯罪論》(蘭州大學出版社，1988年)
(意)切薩雷?龍勃羅梭，《犯罪人論》，黃風譯(中國法制出版社，__年)
(俄)阿?伊?道爾戈娃，《犯罪學》，趙可等譯(群眾出版社，__年)
(加)麗貝卡?j?庫克，《婦女的人權——國家和國際的視角》，黃列譯(中國社會科學出版社，__年)
蔡菁，《避免家庭暴力》(經濟日報出版社，__年)
周偉文，《沉默的女性：性別透鏡中的家庭暴力》(河北人民出版社，__年)
巫昌禎、楊大文，《防治家庭暴力研究》(群眾出版社，__年)
(美)janice e.rench，《避免家庭暴力：如何認識與預防》，梅建譯(中國人民大學出版社，__年)
榮維毅、黃列，《家庭暴力對策研究與干預——國際視角與實證研究》(中國社會科學出版社，__年)
《司法院八十九年家庭暴力防治法研究會合輯》，中華民國九十年十月司法院編印
徐光國，《社會心理學》(臺北五南圖書出版公司，民國八十五年)
篇三 醫(yī)學碩士研究生開題報告寫作技巧1900字
開題報告是學位論文的一個總體規(guī)劃和設計，是研究生學位論文工作的重要環(huán)節(jié)，是監(jiān)督和保證學位論文質量的先決條件。它既是研究生進行科研課題研究的理論依據(jù)和前瞻性分析，也是對學生科研能力培養(yǎng)的一個有益的實踐。對于臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生而言，在科研選題、研究方法等方面與一般的科研型研究生還是存在很大的不同，開題報告內容與臨床資料和統(tǒng)計學方法關系十分密切，更加注重應用性。本文結合自己的管理工作體會，就撰寫醫(yī)學專業(yè)碩士研究生開題報告應注意的問題和質量保障作一探討。
1 選題的原則。
研究生學位論文的選題一般遵循以下原則：①在本學科范圍內，涉及的內容是與本專業(yè)相一致的，避免在以后的論文答辯中出現(xiàn)問題。②創(chuàng)新性，開題報告選題內容一定要新穎，一般是前人沒有做過的，或者是尚未得出明確結論有待深入探討的問題。也可以是已經得出結論，但不同種族，不同地域之間存在差異，在醫(yī)學上，很多流行病學資料顯示，不同種族不同地域的人群的發(fā)病率、患病率以及治療等存在很大的差異。此外創(chuàng)新性還表現(xiàn)在對待問題自己獨特的見解，以及技術方法學上的創(chuàng)新。③可行性，課題題目應適中，結合本科室的科研實力量力而行。三年制醫(yī)學專業(yè)學位研究生要承擔大量的臨床工作，基本上沒有單獨的科研實踐，論文選題范圍太大，實踐操作起來難度較大，很難按時完成。因此在選題時不要大題小做應小題大做.④實用性，臨床醫(yī)學研究生最終還是要面對患者，選題時多選擇應用性課題，因此更要注重課題的實用價值，切忌一味追求偏、難、怪，應著力于服務于醫(yī)學、服務于患者。選題是研究工作實踐的第一步，需要研究者積極思考，查閱大量的國內外相關文獻，互相比較、多方論證的努力，從事學術研究的各種能力在其中都可以得到鍛煉提高。
2 文獻綜述的撰寫。
一般選題范圍確定后，就進入收集資料階段。研究生只有閱讀大量的文獻資料，才能充分了解國內外相關領域的新動態(tài)、新進展，新技術和新發(fā)現(xiàn)，從而確定自己課題研究的起點和切入點，并在他人研究的基礎上有所創(chuàng)新。
文獻綜述不僅僅是相關領域學術研究的/堆砌0，而是在對文獻進行閱讀、選擇、歸納整理和綜合分析的基礎上，對某一問題的研究狀況提出自己的見解并進行綜合敘述后寫成的文章，屬于二次文獻范疇。醫(yī)學碩士研究生閱讀文獻量應該在50篇以上，其中外文文獻至少占50%，近三年的文獻至少占70%，遇到非常有價值的外文文章，最好將其全文翻譯出來，對于閱讀以及專業(yè)英語水平的提高都會有很大的幫助。書籍宜先看序言和目錄，論著宜先看摘要和結果。醫(yī)學文獻綜述一般分為四個內容：前言、主題、總結和參考文獻?；緝热葜饕▏鴥韧庋芯楷F(xiàn)狀、研究動態(tài)、研究方法，目前尚未解決的問題以及提出自己的意見等。整篇綜述力求全面、準確、客觀，盡量用自己的語言，避免大段引用原文，要在原文的基礎上做出總結。文獻綜述的廣度和深度，在很大程度上決定開題報告的質量，也是醫(yī)學研究生科研實踐的基本訓練內容。
3 開題報告書內容。
首都醫(yī)科大學醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生開題報告書包括以下幾方面內容：研究課題中英文摘要、課題立項依據(jù)、課題研究內容、課題研究的技術路線、課題前期研究基礎或預實驗結果及可行性分析、課題中關鍵問題及解決的措施、課題研究計劃進度。
中英文摘要(約200字)應具有獨立性，充分顯示本文的創(chuàng)新之處，一般包括目的、方法、結果、結論四個部分，各部分冠以相應的標題。多采用第三人稱撰寫，盡量避免/本文0、/我們0等語。英文摘要盡量用被動語態(tài)，醫(yī)學研究中難免會出現(xiàn)很多的專業(yè)術語，摘要中的縮略語、縮稱，首次出現(xiàn)時要用全稱;摘要的句子應力求簡單，主謂語搭配得當，不要出現(xiàn)圖表和引文。課題立題依據(jù)主要包括課題研究背景、目前國內外研究現(xiàn)狀及分析、課題研究的目的及意義。課題研究背景也叫問題的提出，多從現(xiàn)實出發(fā)去論述，指出需要去研究去解決的問題。國內外研究現(xiàn)狀及分析主要就是文獻綜述部分，課題研究的目的、意義是闡述為什么要研究，課題的學術和應用價值。
課題的研究內容，一般涉及研究對象、研究的問題、研究方法三個部分，相對于研究目的而言，研究內容是研究課題所需解決的科學技術問題的具體化。醫(yī)學科研的研究對象往往是動物、人或由人組成的群體，必須說明標本來源、樣本數(shù)量及選擇標準。醫(yī)學研究問題的針對性強，常常還包含需要檢測的相關指標，這些指標應與課題密切相關，具有較好的敏感性、特異性，使結果更為真實可信。醫(yī)學課題的研究方法多種多樣，目前應用較多的是流行病學方法，在選擇統(tǒng)計學方法時，尤其要認真推敲，選擇合適的統(tǒng)計學方法是提高課題結果說服力和可信度的關鍵環(huán)節(jié)，一個嚴謹規(guī)范的科學研究，必須以嚴謹規(guī)范的方法為支撐。
篇四 研究生開題報告模板11450字
一、簡述
設計計劃學是一門新興的綜合性邊緣學科，它研究的是如何保證設計的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導設計的展開。在設計需要科學計劃這一概念已成為現(xiàn)代設計界共識的情況下，我國業(yè)界內部對設計計劃學的認識與研究，還沒有跟上設計發(fā)展需要的步伐。針對我國設計教育現(xiàn)狀，本書將就該學科的教學方面，提出一套科學的行之有效的設計計劃方法。以期為設計類學生深入理解設計，更好地掌握設計的方法提供必要的指導。
二、學術價值分析
1. 選題依據(jù)
計劃在今天已逐漸成為一門顯學，大至國家事務，小至個人日常生活，社會各個領域都離不開計劃，各類大大小小的成功項目，很大程度上都自覺或不自覺地導入，實施了相應的計劃活動。計劃學的興起是知識經濟時代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術設計學的領域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設計，如何保證優(yōu)良的設計，這都需要科學的調查研究，需要精準的分析定位，需要詳實的設計依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風格的賦予層面的“設計”相異而相成的工作，就是設計計劃的內容。而如何正確進行設計計劃，存在著一個方法論的問題。在學科間的交叉融合成為當前學術主流的大環(huán)境下，設計計劃應該可以打通各設計專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設計提供行之有效的方法上的支持。
在設計先進國家，對設計計劃方面已有一定程度的研究。尤其在設計方法研究方面，已取得比較成熟的結果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術預測法，科學類比法，系統(tǒng)分析設計法，創(chuàng)造性設計法，邏輯設計法，信號分析法，相似設計法，模擬設計法，有限元法，優(yōu)化設計法，可靠性設計法，動態(tài)分析設計法，模糊設計法等。這些方法側重于不同的專業(yè)設計方向，而設計計劃面臨不同設計專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計劃方法。這就需要我們針對計劃自身的學科特點，從現(xiàn)有的成型的方法群中進行提煉，總結出一套適應現(xiàn)在情況的設計計劃方法來。
2. 創(chuàng)新性及難度
本文將參考管理決策方法與相關設計方法研究的成果， 試圖尋找一套對于我國設計師來說，明確可行的跨專業(yè)設計計劃的方法體系。
本文致力于從簡明實效的角度，為設計計劃人員提供易于操控，而且便于和各個專業(yè)設計師進行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對專業(yè)設計團隊的計劃環(huán)節(jié)有用，對個體設計人員的的設計工作也應具有指導作用。這就需要針對我國設計現(xiàn)狀，從國內外各學科領域名目眾多的相關方法中進行精心挑選，合理安排，科學綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計劃方法來。雖然國外的相關成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側重角度的方法中總結出理想的計劃方法，需要我們對所有已知方法深入地認識和理解，同時明了我們設計各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。
本文具有一定的難度。首先在對計劃的理論性分析與研究中，需要樹立對計劃的正確理解與認識，進而廓清設計計劃的概念。接著將在設計計劃方法論層面的研究上，對設計計劃及其方法論進一步闡述。鑒于國內現(xiàn)在并沒有對設計計劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書內容基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏大量相關經驗及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實踐性資料和相關學科的研究成果中加以總結與深化。
本文最大的難度在于資料的搜集上，國內相關資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網情報系統(tǒng)的不完善和出于對技術保密的考慮，也很難從互聯(lián)網上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的老師和同學手中求取所需要的信息。當然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個涉及面很廣的課題，也需要從很多領域進行比較分，探索總結。而從一個學科到另一個學科的跳躍性研究，需要迅速轉換思維及反復調整視點，這也對作者的思維技能，思考方式，學術視野及知識積累等方面的研究素質提出了很大的挑戰(zhàn)。
3. 研究方案的可行性和合理性
由于國際設計交流間的局限和我國設計界的特殊情況，尤其是國內設計教育上的某種封閉性和滯后性，我國業(yè)界對設計計劃方法的認知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學和實踐中簡明且易于操作的設計計劃方法。經初步調查，當前學界內僅有的幾本相關著作，也僅限于對西方某些設計方法與程序的簡單的介紹，沒有很專業(yè)地從計劃的層面進行系統(tǒng)闡述，而市場上連篇累牘的相關書籍主要是從市場營銷和工商管理方面著手，對設計類諸專業(yè)的設計計劃，并不具備現(xiàn)實指導作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強的設計計劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書的出現(xiàn)將對設計計劃這一門新興學科，起到填補教學用書空白的作用。而從技術的角度而言，本書的完成也有相當?shù)目尚行裕诜衷航鼛啄陙淼脑O計策劃課程的教學中，已為之積累了大量新鮮的實踐性，經驗性資料。而分院的教育架構，亦為這個跨專業(yè)的研究項目做好了充分的人力物力資源上的準備。
4.預期成果
本書預期字數(shù)為12萬字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設計計劃的相關內容，更重要是推出設計計劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學，決策學，認識論，方法論，創(chuàng)造學，心理學，行為組織學，人類學，社會學，設計學，史學等諸多學科領域，最終將完成一本集科學有效的方法程序，大量生動案例及實際操作指導于一身的，具有教學指導作用的專業(yè)書籍?，F(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段任務，在下階段三個月的時間內，我將就所收資料進行分析總結，完成方法程序的完善工作。
附一、全書基本構架
設計有序---設計計劃學方法研究
前言
一、思維的奧秘
1. 神奇教練的解決之道
2. 全腦運動---人腦思維的奧秘
3. 理性思維程序化
4. 日常生活中的思維程序
二、設計有序
1. 系統(tǒng)設計系統(tǒng)---淺析設計（責任編輯：1041）
2. 設計有序---設計計劃學的興起
a. 設計計劃學的需要
b. 設計計劃學的發(fā)展與前景
c. 設計計劃學的角色
3. 設計計劃方法論
4. step to step---計劃的展開（全書之重）
5. 一起來吧（具體案例）
6. 計劃書
a. 操作方案書的要求
b. 實施方案書的要求
c. 計劃書的構成
d. 計劃書的表現(xiàn)技法
7. 十八般武器---計劃工具介紹
研究生開題報告模板（二）
一、立論依據(jù)
1、論文的研究意義：
《故事新編》作為魯迅小說創(chuàng)作鏈條上一個獨異的文本，自從問世以來一直備受爭議，其文體歸屬問題、油滑問題以及評價問題在學術界成為一個懸而未解的難題。相對于《吶喊》、《彷徨》和《野草》的研究的造詣和深度，《故事新編》在魯迅研究系統(tǒng)中一直處于研究的薄弱環(huán)節(jié)。
重返《故事新編》的研究的歷史現(xiàn)場，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)研究者忽視了《故事新編》的獨異性，試圖把《故事新編》機械地納入《吶喊》《彷徨》的研究系統(tǒng)，從而消解了《故事新編》研究的復雜性和系統(tǒng)性；同時，在《故事新編》的研究系統(tǒng)中，研究者把視角定位在思想文化研究即內容的層面，而對于《故事新編》獨具特色的形式研究處于弱勢地位。究其原因是多方面的，一方面是研究本體的敘事迷宮拒絕謹嚴的文學理論框架，從而給闡釋帶來了很大的難度，另一方面，是研究者忙于照搬外國理論，生硬套在文本之上而常常顯得捉襟見肘。如何找到一條佳徑坦途鍥入《故事新編》文本，在闡釋之中既貼近文本，又不消解文本本身的復雜性與系統(tǒng)性，這是《故事新編》研究中的一個問題和難題。
魯迅《故事新編》的反諷，是一個顯而易見卻往往被人忽視的詩學問題。而且相對于《吶喊》《彷徨》二小說集的“反諷”研究，《故事新編》的反諷闡釋明顯處于滯后狀態(tài)，而且研究者忽略了《故事新編》創(chuàng)作中反諷維度（廣度和深度）已經發(fā)生了很大變化的事實。我們認為，反諷不僅是一種修辭手段，它更是人生態(tài)度和處世方式，是一種更高的世界觀系統(tǒng)的外延性展示，是一種能夠聯(lián)通文本與作家精神視閾的手段。因此，對《故事新編》的反諷作一番梳理，進而更深層次探究這種話語體式與作家心理、精神結構的對應性特征，從而打通文體演變與精神、文化關聯(lián)域之間的內在聯(lián)系，探討魯迅晚年個體精神結構與文體創(chuàng)造、生成之間的關系，這將是一項十分有意義的課題。
2、國內外研究現(xiàn)狀：
《故事新編》研究現(xiàn)狀：
《故事新編》自問世起，就一直以其異質性成為爭論的焦點：
1936年1月《出關》在《海燕月刊》發(fā)表，即形成一股評論熱潮。有以為是攻擊某人的，如上海一小報說：“這好像是在諷刺傅東華，然而又不是?！庇幸詾槭亲髡咦詻r的，丘韻鐸稱，讀了《出關》，“腦海里”“只是一個全身心浸淫著孤獨感的老人的身影”。魯迅也加入了評論的行列，他在致徐憋庸的信中稱邱韻鐸“曲解之后，作了搭題，比太陽社時代毫無長進”“，后來又在《'出關”的關》一文中反駁了上述說法，稱《出關》是寫“孔老之爭”了。應當指出的是，關于《故事新編》中的人物影射誰、寓指何種勢力，種種猜測和推斷在《故事新編》的研究史上從未中斷過。直到上世紀90年代，仍有人解讀出了《起死》的“現(xiàn)實意義”。
對《故事新編》的文類歸屬，即是“諷刺小說”還是“歷史小說”，也爭論得沸沸揚揚。持前論者如徐懋庸認為，“《故事新編》其實都是現(xiàn)代的故事，對于歷史而言，真是信口開河的，所以這到底總該是一種新式的諷刺小說”，馮雪峰也說《故事新編》是“寓言式的短篇小說”?！袄钌Ｄ琳J為，“作者雖然寫著歷史題材，但從作品的具體內容考察，這樣的作品卻不能歸入歷史小說中去?！背趾笳撜呷绯ｏL，“魯迅先生是想將過去的圣賢還他們一個是有血肉和我們凡人一樣的本來面目”，說明魯迅是作歷史小說。茅盾在《（玄武門之變>序》中如此評價：“用歷史事實為題材的文學作品，自‘五四’以來，已有了新的發(fā)展，魯迅先生是這一方面的偉大開拓者和成功者”，“他的《故事新編》在形式上展示了多種多樣的變化……”。雪葦?shù)恼撐摹蛾P于<故事新編>》，在疏理《故事新編》的史料來源上作了開創(chuàng)性的工作，指出《故事新編》“所描寫的事物從故事的內容甚至細節(jié)大都有古籍底根據(jù)，而且雜采傍搜，被綜合的材料很不少?！薄皡欠f則重申：“《故事新編》是中國現(xiàn)代文學史上最先出現(xiàn)的一部杰出的歷史小一說集”。
此外，《故事新編》的“油滑”問題也一直困繞著研究者。因為魯迅對“油滑”的態(tài)度曖昧，卻又堅持了十三年，所以相關研究也紛繁復雜。大致說來，對油滑的態(tài)度分為三種，一是心折派；二是臧否交加派；三是批斥派。心折派認為“油滑”是魯迅的獨特藝術構思，是一種創(chuàng)造性的表現(xiàn)方式。周凡英就認為“所謂‘油滑之處’，完全不是游離于作品之外，或任意羼雜進去的，而是與人物的塑造，與主要人物的形象及其環(huán)境關系的描寫，緊密聯(lián)系著的。”而對“油滑”褒貶交加則占了多大數(shù)，如常風、茅盾、馮雪峰、唐弢和王瑤等人，認為“油滑”有其獨特的功用，但同時又傷害了小說的藝術價值和批評的殺傷力。值得一提的是，王瑤把“油滑”同戲曲中的“二丑”藝術聯(lián)系起來解讀，令人耳目為之一新。對“油滑”進行批駁進而否定《故事新編》的價值的言論，也散亂地存在。近年來，對“油滑”作價值定性的言論偏移到對“油滑”作理性認知的階段，鄭家建認為“要理解、分析‘油滑’問題，就必須從本質上重建對作品的世界觀嘗試和藝術意識的把握方式，即必須把‘油滑’理解成是一種觀察人生世相的特殊眼光，是一種對社會、歷史、文化獨特的認識方式；必須把‘油滑’同作家主體內在心靈的深度、復雜性和無限豐富性聯(lián)系在一起；必須把‘油滑’同藝術想象力的異常自由聯(lián)系在一起；更重要的是，必須看到‘油滑’同中國發(fā)間詼諧文化的內在關系?！?/p>
當然，進入新時期后的《故事新編》研究已經進入多元并存的研究態(tài)勢，思想文化、民族學、人類學視角下的《故事新編》研究欣欣向榮，而且出現(xiàn)了很多很有價值意義的研究成果，對整體認識魯迅思想具有很大的啟迪意義。
魯迅小說及其《故事新編》的反諷研究現(xiàn)狀：
西方的反諷理論系統(tǒng)性地介紹到中國，還是八十年代中期之后的事情，所以在中國本土，把反諷獨立于諷刺這一理論范疇來觀照魯迅小說的研究還是九十年代之后的事情。自《故事新編》發(fā)表以來，對其諷刺性一面無任何爭議，只是在體裁分類時就其情感指向和題材選取等二方面的分野出現(xiàn)了差別。對魯迅的諷刺藝術，研究者都有大致相當?shù)恼J識，大概緣于魯迅自己有專文如《論諷刺》、《什么是諷刺》、《從諷刺到幽默》等對諷刺進行擬定，許多研究者都發(fā)現(xiàn)魯迅的諷刺的真實性、日常性和夸張性的特征，但往往出于系統(tǒng)整合魯迅小說諷刺藝術的需要，對三部小說集進行了概覽式的描述與認定，從而否認了《故事新編》獨具的異質性的特點。就《故事新編》的諷刺而談的專著還未見，但是篇章卻散見地存在。
把反諷剝離出“諷刺”來觀照魯迅《故事新編》的研究成果也不多見。相對于《故事新編》研究，魯迅小說《吶喊》、《彷徨》研究最為系統(tǒng)，研究方法最為科學，研究成果最為豐碩。這種“偏科”研究的現(xiàn)象影響了《故事新編》研究的廣度和厚度，使得其成為一種有待研究界進一步挖掘和豐富的研究課題。對魯迅小說的反諷研究，也出現(xiàn)了這種研究不均衡現(xiàn)象。研究者大多數(shù)把反諷研究對象定位于魯迅《吶喊》和《彷徨》二部小說集上，帕特里克·哈南對魯迅這二部小說集的反諷（中文本翻譯為“反語”，其實是“反諷”的誤譯）技巧進行了追根溯源式的勘探，用比較文學的眼光細讀式地對《吶喊》《彷徨》逐篇進行了分析，并分離出魯迅和其他日俄作家的內在性的影響性關聯(lián)。他剝離出“情境性反諷”、“描述性反諷”、“并列性反諷（即結構反諷）”這三個維度，對這二部小說集進行了細致地掃描，但可惜的是，他只從技巧性層面對魯迅小說進行了解讀，并未探索其技巧后面的精神性因素，這應該是緣于其對魯迅的偏見，他說道，“魯迅各種反語技巧都屬于一種藝術觀念，而非哲學觀念——它們都不構成任何‘反語的人生觀’?！?；最為可惜的是，他對《故事新編》的諷刺藝術在篇末的注解中零星提及，卻并未把筆觸放到更遠的魯迅晚年的這部小說集子。
九十年代初，朱壽桐就魯迅與契訶夫小說的反語技巧從三個方面（敘述反語、情境反語和效應反語）進行了比較，從而發(fā)現(xiàn)了植根于不同語境下的不同作家，因其思想上的本源性差異所產生的技巧上的不同，對很好的認識魯迅的反諷技巧有著獨到的闡釋。而溫儒敏則就《狂人日記》中的反諷結構，即小說的“序”在全篇中的結構意義進行了探討，認為這篇小說是“魯迅反諷結構最為復雜，而且運用得最為精密巧妙和撲朔迷離”。并就反諷所獲得的審美效果進行了精到的評價，認為是導致多層意義交織，營造了悲憤冷峻美學風格和悲劇性反諷的意味。
奧地利學者特拉普則用專文對《故事新編》的反諷問題之一——“歷史自反性諷刺”問題進行探討，即”由諷刺通過時代距離而形成的一種“元反諷”現(xiàn)象和“元反諷化過程”進行研究”。文章從時代性的反諷這一過程中，發(fā)現(xiàn)“魯迅《故事新編》對傳統(tǒng)神話的移植，構造出精神史、歷史和語言層面的時代性疊化”，從而形成了反諷，意在表明“處于現(xiàn)實中的我們永遠隱遁在荒謬之中”。汪暉在《反抗絕望》第六章中多次提及魯迅小說中的反諷，可惜的是，這些篇章文章只是從具體藝術手法上或者是具體的作品解讀上來發(fā)現(xiàn)反諷的技巧性和意義性，還遠未發(fā)展到用一種統(tǒng)籌的反諷眼光去統(tǒng)括魯迅小說的野心，即用反諷整體解讀魯迅及其作品意蘊。
九十年代中期，葉世祥提出用一種新的角度解讀魯迅小說，這便是反諷。他嘗試著從修辭學、美學、哲學這三個層面謹慎地運用反諷概念，以《故事新編》的“油滑”為起點，對魯迅小說的反諷進行了二個方面的觀照，即言語反諷和情境反諷，并對魯迅作為反諷家的形象進行了定位，認為魯迅《故事新編》的反諷狂歡是魯迅思想、精神極度痛苦的一種外在渲泄。葉文因此通過反諷把作為文體家的魯迅和思想家的魯迅進行了深層次上的對接。只是對《故事新編》的反諷狂歡僅用語言層面的反諷來取代“油滑”有欠妥的一面。
楊劍龍則用反諷觀照魯迅《吶喊》、《彷徨》小說集中關于鄉(xiāng)土小說的部分，他從宏觀的角度即性格的反諷、結構的反諷、描述的反諷和主題的反諷四個方面探討了魯迅鄉(xiāng)土小說的反諷藝術。他認為，魯迅是一位充滿了反諷精神的作家，他對下層社會的人們充滿了真誠的悲憫和同情，哀其不幸；同時也為他們的精神麻木愚昧而不滿和憤懣，怒其不爭。魯迅是站在一個思想家的高度去思考民族命運的，去探索國民性弱點的，魯迅對下層社會的人們是以一種俯視的、居高臨下的反諷精神予以觀照描寫的，他與他作品中的人物始終保持著一定的距離。反諷手法的運用，增強了作品語言表達的藝術張力，增強了作品的藝術感染力，使作家的情感更為含蓄深沉。他細細地剝離了魯迅反諷藝術的影響源，認為魯迅受到果戈理、顯克微支、森歐外、夏目漱石、安特萊夫、契訶夫以及中國晚清小說《儒林外史》《鏡花緣》的影響。他認為反諷手法作為一種從容冷靜深沉的針砭手法是與魯迅對鄉(xiāng)土的愛憎交織相矛盾的情感色彩相關聯(lián)的，也是魯迅使作品中展示的人和事不至于過于凄慘悲哀和給人以過多的重壓之感的藝術手段，反諷手法在悲哀的與幽默的、凄慘的與諧趣的、沉重的與輕松的等等因素中調和平衡，它是作為啟蒙者魯迅復雜內心和矛盾心理的反映。
新世紀初，張雪蓮在《反諷的意義——對<故事新編>的現(xiàn)代再評價》中，條分縷析地對《故事新編》的反諷類型進行了分析，分別從直接矛盾式反諷、天真質樸式反諷、自我暴露式反諷、事件反諷、浪漫反諷、言語反諷等六個方面逐一檢視，認為，魯迅是運用了反諷手法來敷陳歷史，從而將歷史、現(xiàn)實與個人的主觀態(tài)度結合在一起，表現(xiàn)自己對歷史和現(xiàn)實的態(tài)度?！豆适滦戮帯返谋韺右饬x在于顛覆歷史顯文本，深層意義便在于通過對歷史顯文本的顛覆，解構中國傳統(tǒng)文化，解構人心中的歷史，解構“由于歲月的遷移以及語言和習俗的變化，流傳到我們的原來的事實真相已被虛偽的傳說遮掩起來了”的歷史。其對《故事新編》的反諷詮釋對接米克的《論反諷》中的理論范式，在一定程序上拆解了《故事新編》反諷運用的復雜性和鮮活性。
近年來，對反諷詩學的研究越來越呈熱門趨勢。龔敏律則在梳理西方反諷詩學在現(xiàn)代中國的譯介與影響一文中，認為學界在反諷詩學對現(xiàn)代作家影響的研究方面仍然停留在反諷詩學的修辭意義上，沒有對現(xiàn)代作家與反諷詩學的關系進行世界觀和思維方式層面上的探討，他認為有關西方反諷詩學與中國現(xiàn)代文學的關系研究仍然是一個富有拓展意義的理論課題。他認為魯迅的作品中反諷源流植根于存在主義哲學鼻祖克爾凱郭爾和尼采，而且反諷不僅僅是一種技巧，而是一種氣質，一種思維方式，一種精神境界。而這種精神質素三個核心命題即否定性、自由感和悖論性都在魯迅思想精神深處彌漫著。因此他認為魯迅的每一部單個作品通過反諷構成一個圓渾的整體，而他的整個生存狀態(tài)、心靈結構、人格主體通過反諷構成一個完滿的整體。
張蕓則把魯迅推到反諷者的高度，她認為反諷不僅是一種修辭手法，同時也是一種認知方式和人生態(tài)度。作為人生態(tài)度的反諷必須具備兩個基本條件，其一、高度的主體自覺性和主體意識；其二、無限的絕對的否定性。魯迅的創(chuàng)作過程是審慎的過程，創(chuàng)作主體意識時刻在場，因而其作品呈現(xiàn)出高度的創(chuàng)作者的主體性；魯迅身處的現(xiàn)實在他眼中已經完全喪失了有效性、實體性，現(xiàn)實對他而言已成為一個荒謬的世界，魯迅以他所身處的現(xiàn)實來反抗這個現(xiàn)實本身，因而他對現(xiàn)實的否定是徹底而絕對的，這正是反諷的人生態(tài)度。她從魯迅的創(chuàng)作實踐中仔細地尋找出反諷修辭與魯迅思維結構、精神特質相對應的部分，從而很好地在文本與創(chuàng)作主體之間互動闡釋中，整體詮釋了作為反諷者魯迅所具有的人生態(tài)度。
二、論文大綱
引論
《故事新編》的寫作歷時十三年，自問世以來一直以其“先鋒性”的藝術表現(xiàn)而受到文學研究界的廣泛關注，魯迅所謂的“只取一點因由而隨意點染”而成的“非文學概論”之類的歷史小說，卻成為魯迅研究中的一大難點。對《故事新編》的偉大創(chuàng)新意義，早在六十年代唐弢先生就指出：“任何屬于傳統(tǒng)形式的凝固概念，都不能約束它，絆住它。因為這代表著一種新的創(chuàng)造?！睙o獨有偶，錢理群、吳曉東也稱其為二十世紀中國文學中無可仿效、無法重復的“現(xiàn)代奇書”。既然《故事新編》作為魯迅小說創(chuàng)作鏈條上一個獨異的文本，那么謹嚴的文學理論是無法容納這種開放性文本的，因此需要闡釋者不斷地變更視角與立場，去重新打量魯迅留給我們的文學遺產。引入反諷介入魯迅《故事新編》是一種新的方法觀的嘗試。
1. 反諷理論的鮮活性
反諷概念是個西方語用詞匯，其歷史悠久，內涵豐富，至今仍然是一個不斷完善和發(fā)展中的延伸性概念。傳統(tǒng)觀念的反諷涵蓋了自蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德、西塞羅和昆體良以來反諷觀念的混合，主要還停留在修辭學層面“言在此而意在彼”、“為責備而褒揚或為褒揚而責備”、“說與本意相反的事”是其基本內涵。字面意義與隱含意義的并列對舉，成為反諷得以形成的前提。
在反諷超越傳統(tǒng)修辭學界限向形而上擴展方面，弗·施勒格爾的浪漫反諷起到了很大的作用。在弗·施勒格爾那里，反諷由于與其力圖拯救人類靈魂的主張相聯(lián)系，成為人生與詩合一的重要手段，所以具有了形而上的色彩?！罢軐W是反諷的真正故鄉(xiāng)，人們可以把反諷定義為邏輯的美：因為不論在什么地方，不論在日頭的還是書面的交談中，只要是還沒有變成體系，還沒有進行哲學思辨的地方，人們都應當進行反諷”。
而在克爾凱郭爾那里，反諷已經堂而皇之地進入了哲學的殿堂，他在《論反諷概念——以蘇格拉底為主線》中從反諷主體與現(xiàn)實關系的角度分析了反諷者的主體認知，并將反諷定義為“無限絕對的否定”，并提出了反諷者的“世界反諷”的世界觀，它否定現(xiàn)實存在的有效性，完全體現(xiàn)著與現(xiàn)實的相矛盾相沖突的過程。 “新批評”派把反諷作為詩歌的結構原則，瑞恰茲便提出了詩歌必須經得起“反諷式觀照”的理論主張，也就是說，在詩歌中“通?；ハ喔蓴_、沖突、排斥、互相抵消的方面，在詩人手中結合成一個穩(wěn)定的平衡狀態(tài)”。布魯克斯認為，詩歌應被當作一個由對立面構成的、具有張力的、矛盾和反諷的結構來加以分析因為反諷不僅能表明對異質因素的承認，而且還能表明異質因素的統(tǒng)一。在《反諷—一種結構原則》中，布魯克斯對反諷作了更為明確、詳細的界定，他認為反諷即“語境對于一個陳述語的明顯的歪曲”。
韋恩·布斯、華萊士·馬丁則從敘事學層面對反諷進行了重新界定。他們深入分析了反諷所造成的距離效果。“所謂反諷，意指作者選取的敘事角度，是一個與作者自己信念和規(guī)范完全不同的截然對立的‘不可信’敘述者，這個敘述者身身有明顯的缺陷，他冷嘲熱諷，著意欺騙，但他表面上所要否定的東西，恰恰就是作者要肯定的東西?！?/p>
在后現(xiàn)代敘事理論中，米勒則從語言的反諷角度，認為反諷懸置意義線條，而且懸置任何中心，甚至包括無窮遠處的中心。在反諷的作用下，主體性和主體間性都不復存在。而到了二十世紀八十年代，羅蒂在后現(xiàn)代語境下發(fā)展了反諷哲學，并把它視為接近“真理”、“自由”的必然過程。
2.反諷在《故事新編》研究中的適用性
2.1反諷理論的多重視閾與《故事新編》的復雜性相契合
《故事新編》的復雜性與前瞻性，無法用經典的現(xiàn)代性理論或者單一的后現(xiàn)代理論去觀照，也無法脫離其特定的時代語境與魯迅創(chuàng)作心理去超然的品評《故事新編》的內涵與價值。反諷，作為一種理論視角，從文學批評的容量上看，其涵蓋了從文本修辭、敘事學到哲學等三個方面的層次，而且各層次之間能夠互相打通包融，互動闡釋；從其跨越的文學批評的形態(tài)上看，其經歷了現(xiàn)代與后現(xiàn)代二個闡釋維度，二種思維模式的跨越實則是一種互為補充和豐富的過程，從而能夠更好地闡釋作為“先鋒性”很強的《故事新編》。
2.2反諷是魯迅小說創(chuàng)作中一以貫之的手法
2.2.1魯迅的反諷認知
“反諷”是一個舶來品，沒有資料表明魯迅接觸過反諷理論，但對魯迅對廣義的反諷即諷刺，有著自己的獨特的認知體系，專門談諷刺的文章包括：《論諷刺》、《什么是諷刺》、《從諷刺到幽默》等對諷刺進行擬定。而對漫畫和版畫的諷刺藝術，魯迅也有比較多的真知灼見。在與林語堂等人關于小品文的論戰(zhàn)中，我們也可以發(fā)現(xiàn)魯迅對“幽默”的相關的認知。
2.2.2反諷：從《吶喊》、《彷徨》到《故事新編》
從《吶喊》、《彷徨》到《故事新編》，反諷作為魯迅創(chuàng)作手法，一直貫穿于魯迅的創(chuàng)作過程中。他們都具有相同的“精神氣質”：描述性言語的反諷、冷靜的敘述筆調、悲喜劇的審美風格等等。但前后期小說創(chuàng)作明顯呈現(xiàn)出一種嬗變的態(tài)勢：1、敘述人的退隱，《吶喊》、《彷徨》的第一人稱敘事完全讓位于《故事新編》中第三人稱敘事，魯迅作為隱含作者在《故事新編》中俯視劇中人物，必然導致反諷距離的生成；2、反諷的廣度：從《吶喊》、《彷徨》和描述性言語反諷、情節(jié)反諷中側重于人物性格反諷，個別篇章的結構反諷到《故事新編》中全方位多角度的反諷語境、反諷主題的構造，作為反諷人的作者身份開始明確；3、反諷者主體精神向度演變：由《吶喊》、《彷徨》期“聽將令”，用“曲筆”到《故事新編》時期的“游戲之作”中的真我流露，主體的自由精神在小說中得到極致散發(fā)，魯迅的戲謔天才得到真實的展現(xiàn)，從而為《故事新編》“反諷場”的形成提供了主體精神的保證。
（一）、《故事新編》反諷的文本分析
1.言語層面的反諷：
反諷修辭學認為言語反諷即為語言的能指和所指發(fā)生分裂而形成的一種效果，其最為原始的表現(xiàn)方式為“言在此而意在彼”。在《故事新編》中言語反諷表現(xiàn)在：魯迅往往用大量的描述性語言（夸大陳述、克制陳述、正話反說、反話正說、諧謔調侃等方式）對所描述對象形成反諷；戲擬古代典籍、歷史傳說、方言、外語、口語和不同階層人物的標志性語言，甚至現(xiàn)實中某一類型人的真實嘴臉等方式構造反諷；悖論性語言的運用等手段形成反諷。
在《故事新編》文本中，言語反諷更表現(xiàn)在不同語言形態(tài)在文本中形成不同的碰撞和對話，從而構造出一種多聲部多維視境對立并統(tǒng)一的有機整體。表現(xiàn)為方言和白話、官話和俚語、外語和方言等不同語言形態(tài)的存在，在不同意義折面上互相拆解意義而形成的一種反諷效果。
2.敘事層面的反諷
敘事層面的反諷定位于人物塑造、情境生成和文本結構等層面的反諷敘事。《故事新編》的中突出的表現(xiàn)在三點：
2.1人物反諷：人物塑造中具有對立性質的人物雙雙出場，在《故事新編》中文章中往往是建構者/破壞者、英雄/小人、復仇者/昏君、先驅者/庸眾、進取者/退隱者雙雙登場，從而在二種對立的人物行為的沖撞中，互相消解各自存在的價值意義確定性，從而形成二元互襯又互相解構的結局。同時，《故事新編》中擅長于扁平人物的塑造以及類型人物的塑造，從而在一定程度上增強了反諷效果。
2.2情境反諷：情境反諷也稱非故意反諷和無意識反諷，它不像言語反諷那樣讓人明顯感覺到反諷者的存在，它主要指存在地敘事結構之中的事態(tài)或事件本身呈現(xiàn)出的反諷性。魯迅《故事新編》小說中的情境反諷主要產生于人物行為本身的悖謬。女媧、后羿、叔齊伯夷、禹太太、文化山上的學者們以及莊子在面對漢子的難題時等等行為都是一種悖謬性的展示。
2.3結構反諷：這里的結構僅指狹義的文本結構，主要指作品的材料組織、布局謀篇、情節(jié)安排、敘述線索、敘事模式等，而不是指文本的思想結構、精神圖式或文本中事件、人物的具體情境。結構反諷就是設置對立或背離的結構圖式或段落與段落之間的反差，以此凸顯故事深層的反諷意蘊。簡言之，就是結構上存在直接意詣和隱含意詣兩個相異的結構系統(tǒng)，深層意詣指向表層意詣的裸露處并形成反諷悖反?！豆适滦戮帯返慕Y構反諷源于二種：一是歷史隱文本對《故事新編》顯文本的反諷；二是《故事新編》文本結構內部的結構之間的對立與消解，篇頭與篇尾的對照中，否定型敘事模式嵌入其中。
3. 主題層面的反諷
3.1顛覆英雄敘事模式，向日常敘事推進
作為歷史文本中《故事新編》的主人公，大都是古籍文獻和大眾文化傳播中文明起源時代的精神象征，不管是女媧、后羿、黑衣人、大禹，還是叔齊、伯夷、老子、墨子、莊子等，均是以某一文明精神的開創(chuàng)者而進入史傳典籍。中國傳統(tǒng)的寫作方式則在一種道德觀的燭照下，把他們奉為救世主和先賢圣哲，從而在不斷地歷史敘述中使其神化或者非人化，從而賦予了他們更多的神性。傳統(tǒng)敘事模式則在此種觀念的引導下，追求敘事的宏大性，是一種大敘事，也是一種元敘事。魯迅則超脫這種大敘述模式，是一種小敘事，是一種日常敘事。主要表現(xiàn)在：魯迅不關注于敘事的道德性，擺脫了單純的倫理教條的感化與宣傳；日常事物和俗事進入敘事，使得傳說中的神、英雄和先賢遭遇了現(xiàn)代普通人所遭遇的一切煩惱和憂愁，神成了人；神圣的、宏大的價值系統(tǒng)被零碎的、瑣碎的小系統(tǒng)置換，從而褪去了神、英雄和圣賢賴以立命的語境。
3.2削平時空深度，質疑意義的完整性、連續(xù)性
現(xiàn)代性理論表明，意義的存在必須在一條時空遞進的鏈條上才能給予證明。但《故事新編》的時間線索和空間線索已經完全雜揉，這是一個并不具有實體性存在的陌生語境。在這里，沒有時空的標示，所以意義便失去了依托的價值基礎?！豆适滦戮帯凡捎么罅康钠促N手法，取消了神話與現(xiàn)實、傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間的界限，過去、現(xiàn)在、將來被置于同一平面上，在古今雜揉中傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間的鴻溝被抹平了。意義的完整性和連續(xù)性被人為的斷裂，導致意義懸浮、價值虛無。
3.3對人存在的反諷性審視
篇五 研究生開題報告的寫作常識2000字
一、開題報告的重要性和意義
從研究生培養(yǎng)管理的角度講，開題報告是研究生學位論文工作的重要環(huán)節(jié)，是為闡述、審核和確定學位論文題目而舉行的報告會。開題報告是一個階段性考核，是中期篩選工作的重要內容之一，是對學位論文質量進行管理和監(jiān)控的一個首要環(huán)節(jié)，是監(jiān)督和保證研究生學位論文質量的重要措施。
從研究生的角度講，開題報告的實質是向老師們匯報自己的學位論文準備情況，同時讓老師們就自己的研究思路給予評價和提出建議，從而達到進一步明確研究目標，理清研究思路，以及在文獻和研究方法方面從老師那里獲得更多幫助的目的。
因此開題報告的意義在于:
促使研究生做好論文的準備工作
做好開題報告，研究生要進行調查研究、查閱有關資料和文獻，提供了解國內外在這方面已進行的工作以及還有哪些不足，本課題重點研究什么、有什么價值，了解現(xiàn)有理論和實驗研究的條件和手段等。通過開題報告工作，使研究生選題的目的更加明確，工作重點更為合適。
保證論文質量
為使開題報告能夠順利通過，研究生必須在開題報告前做好準備，導師以及二級學院有關教師須參加研究生開題報告并嚴格審核，對于選題合適、方法得當、措施落實的論文批準開題;對于尚有不足，要求做修改補充的，必要時再次進行開題報告。
二、開題報告的主要內容
開題報告的實質是向老師匯報自己論文的準備情況，在這個任務目標的引導下，研究生應該就選題、文獻綜述、研究的內容、方法與擬實現(xiàn)的創(chuàng)新等方面進行全面、深入的介紹說明，并且接受老師的批評和建議。開題報告的主要內容應包括:
論文題目的確定
選題是撰寫學位論文的首要環(huán)節(jié)和第一步，選題是否妥當直接關系到論文的質量，甚至關系到論文的成功與失敗。關于研究生開題報告的寫作常識要選好題目必須注意：
1、選題要符合研究方向，不能超出本專業(yè)研究方向的范圍隨意去選，這樣的論文答辯時會有問題。
2、選題要有價值性、新穎性，凡是難以提出自己見解的題目不要去選，答辯很難通過。
3、論文選題范圍要適度。論文選題應該“小題大做”，不要“大題小做”。
4、選題的可行性。如果選題缺少實現(xiàn)的必要條件，也是不可取的。例如資料很少無法下手，進行實證研究，找不到合適的替代變量或者實證數(shù)據(jù)很難獲得。
5、選題的明確性。有的同學在選題時，問題不明確，選題中包含兩個甚至多個問題。
論文選題的背景和意義
這一部分要回答的問題是:為什么選這樣的一個論題，選擇的這一研究問題有什么理論和實踐意義。題目確定后要求對選題的意義進行論述，選題意義包括理論意義和實踐上的意義。首先要說明該選題在理論上可能會有什么樣的貢獻，要說明你所研究的這個問題在理論發(fā)展軌跡中的位置。
國內外相關文獻綜述
這一部分要回答的問題是:在我選擇的這一論題上，前人的研究已有哪些有價值有意義的成果，已有的成果還存在哪些不足需要進一步探討，或者對這一問題的研究還可以采用哪些更好的方法。
選擇你所綜述的文獻應該緊緊圍繞所研究的問題，有的同學卻將許多與所研究問題比較遠的文獻也寫進來。這種文獻綜述顯然是不符合要求的。綜述主要是歸納材料，比如將該課題的研究歷史劃分階段、將該課題的一些重要的學術觀點歸納成類，對該課題的一些有代表性的觀點進行評價。當然更重要的是要在歸納和評價中找到該課題存在的問題，比如站在今天的思想水準看，過去的研究還有哪些不足？我對過去研究成果有哪些不同意見？在這一研究課題方面還有哪些新的學術增長點？從自己的條件看可以從哪些方面獲得新的突破？有了這樣細致的分析與估價，寫作者就能確定自己的定位，順利地進入寫作階段。
研究的角度、方法、技術路線與擬實現(xiàn)的創(chuàng)新點
在這一部分要把研究問題的方法、角度、技術路線以及初步的思路寫出來，方法運用應該寫得具體一些，比如運用有限元方法、遺傳算法、博弈論的方法、計量經濟學的方法、實驗驗證的方法等等，但文字要簡練，因為只是初步的構思，不必長篇累牘。
擬實現(xiàn)的創(chuàng)新是論文的亮點，要“具體”，“恰當”地寫出創(chuàng)新的要點，不要太抽象，要把自己的思路與現(xiàn)有的研究有什么不同的地方說出來， 還要說出自己的思路在什么地方比起現(xiàn)有的研究有進步，否則就不能說是“創(chuàng)新”。
主要內容與寫作大綱
這一部分可以將論文大的框架寫出來，但不需要太具體。提供論文大綱應該是緊緊圍繞選題從不同的角度、不同的方面對這一問題進行論述，寫作大綱必須與題目保持緊密的相關性，前后章節(jié)要有一定的邏輯性，并且內容不能過于陳舊，一般的知識性介紹不能大篇幅地寫進論文中。
主要參考文獻
參考文獻對于評價一個開題報告質量的高低起著非常重要的作用，老師通過學生所提供的參考文獻的數(shù)量和質量，可以看到學生對所研究的問題是不是有了充分的了解。通常，老師可以看出在這一問題研究中，比較有價值或比較經典的文獻學生是否讀過。如果學生所提供的參考文獻數(shù)量少且價值不高，那么不用看具體內容老師就能斷定，該同學的開題報告質量不會很高。因此同學們也應該重視參考文獻部分。
篇六 撰寫研究生開題報告650字
撰寫研究生開題報告范文
開題報告是生畢業(yè)論文工作的環(huán)節(jié)，是指為、審核和畢業(yè)論文題目而做的專題書面報告，它是生實施畢業(yè)論文課題的前瞻性計劃和依據(jù)，是監(jiān)督和論文質量的措施，訓練生科研能力與學術作品撰寫能力的的實踐活動。
《青年報》報道:復旦大學新聞學院__級生所做畢業(yè)論文開題報告，僅有1/3的博士生獲一次性，而78位碩士生，10人沒獲，僅有19人獲一次性。這在復旦大學乃至于全國生教育的歷史上“都很少見”。但據(jù)筆者，倘若以嚴肅的眼光審視學位與生教育的論文開題報告工作，可以說，管理、導師、生三者均不同程度地著認識的問題——視“論文開題報告為走過場”、視“論文開題報告為”。除外，對畢業(yè)設計開題報告的撰寫方法原因。鑒于此，筆者的管理工作體會，就畢業(yè)論文開題報告的寫法和技巧做一探討。
1 畢業(yè)論文選題的原則
畢業(yè)論文選題要求原則：
①開拓性:前人過或雖已但尚無理想的結果，有待的探討和，或是學術界有分歧，有必要探討的問題;
②先進性:碩士畢業(yè)論文要有新的見解，博士畢業(yè)論文要性;
③的必要性:所選課題應有需要背景，的和科學發(fā)展的需要，即應有效益或學術價值;
④的性:課題的內容要有科學性，難易程度和工作量要，考慮到在內的性。
要求說明，畢業(yè)論文題目給定的，而是的'，在對所領域的、現(xiàn)在的資料等信息把握、分析的基礎上，才能夠確立“四性”要求的選題，從而為高質量的畢業(yè)論文奠定堅實的基礎。是導師已有科研任務的選題，自選課題，選題之前的“信息積累”與“問題”均是生所經歷的過程，導師已了過程，但導師并替代生，這生學習、的獨立性要求。
篇七 植物營養(yǎng)學專業(yè)碩士研究生開題報告3000字
一、培養(yǎng)目標
總的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)為我國社會主義現(xiàn)代化建設服務，德智體全面發(fā)展的植物營養(yǎng)學專業(yè)的高級專門人才。具體要求是：
1、在政治上擁護____的領導，學習鄧小平建設有中國特色的社會主義的理論和黨的路線方針政策，熱愛祖國、遵紀守法、品德良好，服從分配，積極為社會主義現(xiàn)代化建設服務。
2、在業(yè)務上掌握植物營養(yǎng)學的基礎理論和專業(yè)技術，熟悉本專業(yè)的國內外研究動態(tài)和發(fā)展方向，了解土壤學作物栽培學與遺傳學植物保護等相關學科的理論與方法。掌握一門外語、能熟練地閱讀本專業(yè)外文資料。在本學科能獨立從事研究教學和其它技術管理工作。治學態(tài)度嚴謹，協(xié)作精神良好。
3、身體健康。
二、學習年限
全日制碩士研究生學習年限一般為3年，包括課程學習科學研究撰寫學位論文及實踐教育(指社會實踐，教學實踐和公益勞動)。其中課程學習時間為1～1、5年，其余為科學研究撰寫論文和論文答辯時間，考慮到植物營養(yǎng)學科的特點，三年中至少有一個完整生長季節(jié)進行科學實驗。課程學習不得少于30個學分，社會實踐教學實踐和公益勞動等占3個學分。碩士生如要延長或縮短學習年限，由本人申請，經導師學科院(系)審查同意，報校長批準，但延長或縮短時間一般不超過1年。
非全日制研究生的學習年限一般不超過4年。
三、研究方向
根據(jù)國家經濟建設和學科發(fā)展的需要，本專業(yè)的研究方向有10個：
1、植物營養(yǎng)生理學
主要研究植物對養(yǎng)分的吸收運輸分配和調控;營養(yǎng)元素的生理功能及其缺乏和過剩的癥狀和發(fā)生機理，以及這些過程與環(huán)境因子的相互作用;重點研究植物在旱澇鹽堿高溫冷害病蟲害通氣不良營養(yǎng)缺乏或毒害等環(huán)境脅迫條件下的植物營養(yǎng)生理學及適應性變化規(guī)律，新無機營養(yǎng)元素和有機化合物的生理功能及營養(yǎng)機理等，為合理施肥提供依據(jù)。
2、 植物營養(yǎng)遺傳學特征
應用植物營養(yǎng)遺傳學原理，采用營養(yǎng)動力學，酶學和分子生物學方法，開展高產作物耐缺氮磷鉀鋅及其它營養(yǎng)元素的營養(yǎng)遺傳特征，作物品種篩選及調控營養(yǎng)機理研究，為高效節(jié)肥品種選育提供科學依據(jù)。
3、 復合肥料及各種新型肥料的肥效機理及施用技術研究
結合化工和農業(yè)部門以及生產需要對復合肥及新型肥料的肥效及作用機理進行研究，為工農業(yè)生產提供依據(jù)。主要包括：三元復合肥肥效增產機理;鈣鎂硫硅，微量元素稀土及segeco等元素肥料作用機理環(huán)境效應施用方法和技術研究;商品有機肥有機-無機復合肥生產工藝肥效機理以及對引進國外先進技術及新型肥料進行試驗研究。為肥料生產和施用提供依據(jù)。
4、 提高肥料利用率技術研究
主要是針對氮肥利用率低損失浪費嚴重，開展平衡施肥與計算機推薦施肥技術開發(fā)，解決當前農業(yè)生產技術和應用問題。
5、土壤生物量氮與氮素循環(huán)及調節(jié)作用
主要研究不同施肥條件下土壤生物量氮的動態(tài)及其周轉的氮量，微生物周轉氮與作物吸收關系，土壤養(yǎng)分養(yǎng)分的生物有效性，肥料中氮利用率以及在土壤-作物系統(tǒng)循環(huán)和施肥調控。
6、 新型高效緩效肥料研制及工業(yè)廢渣農業(yè)利用
結合各種材料特點和作物營養(yǎng)規(guī)律，開展長效肥控效肥緩效肥磁性肥葉面肥藥肥以及有機無機復合肥等的配方及生產技術研究。充分利用我國自然資源和工業(yè)廢物開展研究，如鋅硼鐵錳鉬等工業(yè)礦渣鋼渣草碳褐煤等資源利用與開發(fā)。
7、 組織培養(yǎng)與無土栽培營養(yǎng)配方(組合)及應用技術
組織培養(yǎng)及無土栽培成功的關鍵技術之一是優(yōu)化營養(yǎng)配方的篩選，應用植物營養(yǎng)學原理，對一些經濟類植物進行營養(yǎng)液組合研究，是植物營養(yǎng)學研究的內容之一。幾年來已經建立了一些研究實驗室手段并積累了一些工作經驗。
8、 植物營養(yǎng)診斷與推薦施肥技術研究與開發(fā)
根據(jù)植物營養(yǎng)失調癥特征和葉片顏色變化規(guī)律進行定性和定量診斷施肥;土壤作物化學診斷方法;精準農業(yè)及施肥技術;土壤植株營養(yǎng)快速診斷方法及速測儀應用;dris技術營養(yǎng)圖譜信息系統(tǒng)及診斷應用技術。
9、 施肥對環(huán)境質量影響及良性生態(tài)循環(huán)施肥技術研究
在長期肥料定位試驗基礎上，開展施肥對土壤環(huán)境質量影響，施肥對土壤農產品中重金屬含量影響，施肥與溫室效應等研究，為合理施肥，改善農業(yè)生產環(huán)境質量和生態(tài)農業(yè)提供依據(jù)。
10、土壤氮的mit過程
結合肥料長期定位試驗開展 不同有機物料中氮在土壤中的礦化過程(氨化作用硝化作用)，礦化氮的微生物和礦物固持作用(微生物體氮礦物固定態(tài)銨)，長期不同施肥對土壤氮的礦化勢(n0)有機氮組成及其作物有效性的影響，不同礦化階段的凈礦化率凈殘留率及影響土壤氮mit過程的因素的研究。
四、課程設置和學分要求
碩士研究生課程學習實行學分制，要求總學分達到32學分以上(不含教學實踐和社會實踐)。課程分為必修課(學位課)和選修課兩種。學位課規(guī)定為6門(見附表1)，其中包括馬克思主義理論(含自然辯證法概論科學社會主義理論)，第一外國語(含專業(yè)外語)，其它為專業(yè)基礎課或專業(yè)課。選修課根據(jù)研究生培養(yǎng)方向至少選5門課程。此外、在導師的指導下，碩士生還可以選修其它有關專業(yè)的課程(見附表1)。
跨學科(指跨二級學科)入學的研究生，以及入學前是?？飘厴I(yè)的研究生，須補本科主干課程，考試或考核成績合格不計學分。
1、 必修課(學位課)
(1)馬克思主義理論(包括科學社會主義理論與實踐及自然辨證法概論) 4學分
(2)外國語(包括專業(yè)外語) 6學分
(3)高級植物營養(yǎng)學 3學分
(4)植物營養(yǎng)的土壤化學 3學分
(5)植物營養(yǎng)與施肥專題 3學分
(6)植物營養(yǎng)遺傳與分子生物學 3學分
2、 選修課
(1)高級植物生理學 4學分
(2)生物化學實驗技術 3學分
(3)第二外國語 2學分
(4)植物營養(yǎng)研究技術 2學分
(5)植物營養(yǎng)診斷與管理 2學分
(6)施肥與環(huán)境保護 2學分
(7)土壤-植物-動物體系中的微量元素 1、5學分
(8)微量元素分析技術 2學分
(9)高級試驗設計 2學分
(10)多元統(tǒng)計分析在農業(yè)中的應用 2學分
(11)儀器分析 2、5學分
(12)計算機算法語言 2、5學分
(13)植物生理研究技術 3學分
五、培養(yǎng)方式與方法
1、 實行導師負責制
在以導師為主的同時，建立導師指導小組，小組成員可以是聘請校外的知名教授和專家，由導師和指導小組全面負責培養(yǎng)工作，包括思想教育學風教育培養(yǎng)計劃的制定學位論文的指導等。入學三個月內，在導師的指導下完成個人培養(yǎng)計劃。
2、課程學習
碩士研究生必須學好規(guī)定的各門學位課程，要根據(jù)研究方向以及碩士生的基礎，經過導師同意選讀幾門選修課。碩士生課程學習方式，可以隨班聽課，也可以在教師指導下自學以及采取研討會和學習會等方式迸行，學習方法可以靈活。無論那種方式，都必須通過考試，考試合格者，方可獲得學分。
3、 學術報告
碩士研究生在學習期應經常參加本學科的學術報告會，多寫讀書報告學習心得調查報告等，并要求在院(系)或教研室做學術報告2～3次。
4、實踐教育
碩士生必須參加教學實踐，在第二或第三學年組織碩士生參加大學本科的部分教學工作，形式可以是講授部分章節(jié)，指導實驗實習課程輔導等，總工作量應不少于120標準學時，其中講課不少于6學時。經考核合格計2學分。
研究生必須參加社會實踐，在整個學習期間不少于3周。同時應參加不少于3周的公益勞動。研究生要寫出社會實踐報告，院(系)和研究生部黨團組織要進行組織和考核，對沒有參加社會實踐或公益勞動的或考核不合格者，不能畢業(yè)。
5、文體活動
研究生應積極參加各類文體活動，堅持鍛煉身體，提高文藝素養(yǎng)。
六、考核方法
1、課程考核：碩士研究生課程的考試可采用不同的形式，但一般以筆試為主，專業(yè)課可采用筆試和專題學術報告相結合的方式。重在考核研究生對專業(yè)知識的把握能力及其應用基礎理論分析現(xiàn)實問題的能力。其中必修課程采用讀書報告形式的，其課程論文要求達到能在一般正式專業(yè)雜志或學報上發(fā)表的水平。所有課程的成績均采用百分制，60分為及格。
篇八 淺談經濟學院研究生開題報告的要求1550字
淺談經濟學院關于研究生開題報告的要求
一、 博士生
1.開題報告時間安排
博士生一般應在第三學期（11月15日——11月30日）提交論文選題報告以及文獻綜述，并由5位教師組成的小組負責答辯、評分（評委需填寫《博士生科研能力評議表》），博士生開題之前需填寫《博士生進入論文資格審查表》。
為了保證博士論文寫作時間（博士論文寫作時間通常需要一年以上），院研究生科將在提交開題報告后一周內上網公布開題報告的提交日期、選題及學生姓名，以便于監(jiān)督。
2.文獻綜述報告要求
文獻綜述報告既是撰寫博士論文中緒論的基礎，又是緒論的主要內容。用較長篇幅對論文研究領域的相關歷史、前人工作、已有的科學理論、方法應用等進行概括和評述，這是博士學位論文與其他學術論文明顯區(qū)別的地方。因此，從撰寫學位論文的角度看，認真完成文獻綜述是非常有意義的。
博士生應閱讀大量中外文獻，文獻的最小閱讀量為60篇，其中外文文獻至少應占三分之二，并在此基礎上撰寫文獻綜述報告(1萬字左右)。綜述應對所讀文獻加以分析和綜合歸類，闡述現(xiàn)有文獻的主要理論、觀點、方法，指出現(xiàn)有文獻已經解決的問題、所作出的貢獻和不足之處，由此而提出需要進一步研究的.問題。
文獻綜述中對所提到的理論、觀點、方法、結論、數(shù)據(jù)以及重要概念必須標注其文獻出處，即參考文獻。當文獻綜述正文中涉及到某一參考文獻時，按國際慣例進行標注。英文文獻用作者姓氏和發(fā)表年份加上圓括號來標注，例如(morgan，2001)：中文文獻用作者姓名和發(fā)表年份加上圓括號來標注，例如(張培剛，2000)。當文獻作者有兩個時，標注方式如(ball and mankiw，2000)。當文獻作者多于兩個時，標注方式如(sommersetetal，2000)或(林少宮等，2000)。如果同一作者有一個以上同一年份的文獻被引用，那么在文獻標注和參考；文獻目錄里就要增加一個標識符，如(1985a)，(1985b)。如果文獻中已經提到了作者姓名，則只需在作者后面用發(fā)表年份加圓括號標注，例如“f．modigliani(1960)指出……”。在文獻綜述的末尾要列出綜述中標注過的所有參考文獻，參考文獻目錄一般按姓氏或姓氏漢語拼音的字母順序排列，也可以按文獻在綜述中出現(xiàn)的先后順序排列，參考文獻目錄的具體格式要求參見學校關于博士生論文寫作規(guī)范。
3.選題報告要求
選題報告要明確說明：論文準備研究什么主題，國內外對這一主題研究的進展情況，你對這一主題所要研究解決的問題是什么，解決這些問題準備采用哪些方法。論文預期的創(chuàng)新點是什么。選題報告內容規(guī)范如下：
（1）選題的目的、意義；
（2）國內外研究文獻綜述；
（3）論文研究思想、研究方法及創(chuàng)新點；
（4）論文的研究內容（要求列出章節(jié)標題）
（5）論文寫作進度安排。
（6）參考文獻（至少60篇，其中外文文獻至少應占三分之二）。
4.論文中期進展報告
在第3學年的上學期或論文開題后一年左右應向導師提交論文中期報告。說明論文進展情況和遇到的主要困難，克服困難的思路或方法。導師將就此提出指導性意見。并在由至少3名教師組成的導師組內報告，通過中期進展報告者，記研究環(huán)節(jié)1學分。
二、 碩士生
1.開題報告時間安排開題報告時間一般安排在第三學期末（1月1日——1月15日）。由各專業(yè)確定開題報告的具體時間。
2.選題報告要求按學校統(tǒng)一印制的選題報告表的要求填寫。碩士生的選題報告一般涉及到以下幾個主要內容：論文選題的科學依據(jù)、目的、意義；國內外有關研究概況和預測；論文的主要內容、研究方法；研究中的難點，擬采取的解決思路。
碩士生應閱讀大量中外文獻，文獻的最小閱讀量為40篇，其中外文文獻至少應占三分之一。開題報告中應對所讀文獻加以分析和綜合歸類，闡述現(xiàn)有文獻的主要理論、觀點、方法，指出現(xiàn)有文獻已經解決的問題、所作出的貢獻和不足之處，由此而提出需要進一步研究的問題。開題報告中對參考文獻的要求與博士生要求相同。
篇九 碩士研究生開題報告2550字
一． 簡述
設計計劃學是一門新興的綜合性邊緣學科，它研究的是如何保證設計的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導設計的展開。在設計需要科學計劃這一概念已成為現(xiàn)代設計界共識的情況下，我國業(yè)界內部對設計計劃學的認識與研究，還沒有跟上設計發(fā)展需要的步伐。針對我國設計教育現(xiàn)狀，本書將就該學科的教學方面，提出一套科學的行之有效的設計計劃方法。以期為設計類學生深入理解設計，更好地掌握設計的方法提供必要的指導。
二．學術價值分析
1. 選題依據(jù)
計劃在今天已逐漸成為一門顯學，大至國家事務，小至個人日常生活，社會各個領域都離不開計劃，各類大大小小的成功項目，很大程度上都自覺或不自覺地導入，實施了相應的計劃活動。計劃學的興起是知識經濟時代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術設計學的領域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設計，如何保證優(yōu)良的設計，這都需要科學的調查研究，需要精準的分析定位，需要詳實的設計依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風格的賦予層面的“設計”相異而相成的工作，就是設計計劃的內容。而如何正確進行設計計劃，存在著一個方法論的問題。在學科間的交叉融合成為當前學術主流的大環(huán)境下，設計計劃應該可以打通各設計專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設計提供行之有效的方法上的支持。
在設計先進國家，對設計計劃方面已有一定程度的研究。尤其在設計方法研究方面，已取得比較成熟的結果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術預測法，科學類比法，系統(tǒng)分析設計法，創(chuàng)造性設計法，邏輯設計法，信號分析法，相似設計法，模擬設計法，有限元法，優(yōu)化設計法，可靠性設計法，動態(tài)分析設計法，模糊設計法等。這些方法側重于不同的專業(yè)設計方向，而設計計劃面臨不同設計專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計劃方法。這就需要我們針對計劃自身的學科特點，從現(xiàn)有的成型的方法群中進行提煉，總結出一套適應現(xiàn)在情況的設計計劃方法來。
2. 創(chuàng)新性及難度
本文將參考管理決策方法與相關設計方法研究的成果， 試圖尋找一套對于我國設計師來說，明確可行的跨專業(yè)設計計劃的方法體系。
本文致力于從簡明實效的角度，為設計計劃人員提供易于操控，而且便于和各個專業(yè)設計師進行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對專業(yè)設計團隊的計劃環(huán)節(jié)有用，對個體設計人員的的設計工作也應具有指導作用。這就需要針對我國設計現(xiàn)狀，從國內外各學科領域名目眾多的相關方法中進行精心挑選，合理安排，科學綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計劃方法來。雖然國外的相關成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側重角度的方法中總結出理想的計劃方法，需要我們對所有已知方法深入地認識和理解，同時明了我們設計各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。
本文具有一定的難度。首先在對計劃的理論性分析與研究中，需要樹立對計劃的正確理解與認識，進而廓清設計計劃的概念。接著將在設計計劃方法論層面的研究上，對設計計劃及其方法論進一步闡述。鑒于國內現(xiàn)在并沒有對設計計劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書內容基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏大量相關經驗及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實踐性資料和相關學科的研究成果中加以總結與深化。
本文最大的難度在于資料的搜集上，國內相關資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網情報系統(tǒng)的不完善和出于對技術保密的考慮，也很難從互聯(lián)網上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的老師和同學手中求取所需要的信息。當然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個涉及面很廣的課題，也需要從很多領域進行比較分，探索總結。而從一個學科到另一個學科的跳躍性研究，需要迅速轉換思維及反復調整視點，這也對作者的思維技能，思考方式，學術視野及知識積累等方面的研究素質提出了很大的挑戰(zhàn)。
3. 研究方案的可行性和合理性
由于國際設計交流間的局限和我國設計界的特殊情況，尤其是國內設計教育上的某種封閉性和滯后性，我國業(yè)界對設計計劃方法的認知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學和實踐中簡明且易于操作的設計計劃方法。經初步調查，當前學界內僅有的幾本相關著作，也僅限于對西方某些設計方法與程序的簡單的介紹，沒有很專業(yè)地從計劃的層面進行系統(tǒng)闡述，而市場上連篇累牘的相關書籍主要是從市場營銷和工商管理方面著手，對設計類諸專業(yè)的設計計劃，并不具備現(xiàn)實指導作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強的設計計劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書的出現(xiàn)將對設計計劃這一門新興學科，起到填補教學用書空白的作用。而從技術的角度而言，本書的完成也有相當?shù)目尚行?，在分院近幾年來的設計策劃課程的教學中，已為之積累了大量新鮮的實踐性，經驗性資料。而分院的教育架構，亦為這個跨專業(yè)的研究項目做好了充分的人力物力資源上的準備。
開題報告范文 ·英語開題報告范文 ·論文開題報告格式 ·會計開題報告
4．預期成果
本書預期字數(shù)為12萬字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設計計劃的相關內容，更重要是推出設計計劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學，決策學，認識論，方法論，創(chuàng)造學，心理學，行為組織學，人類學，社會學，設計學，史學等諸多學科領域，最終將完成一本集科學有效的方法程序，大量生動案例及實際操作指導于一身的，具有教學指導作用的專業(yè)書籍?，F(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段任務，在下階段三個月的時間內，我將就所收資料進行分析總結，完成方法程序的完善工作。
附
一. 全書基本構架
設計有序---設計計劃學方法研究
前言
一． 思維的奧秘
1． 神奇教練的解決之道
2． 全腦運動---人腦思維的奧秘
3． 理性思維程序化
4． 日常生活中的思維程序
二．設計有序
1． 系統(tǒng)設計系統(tǒng)---淺析設計
2． 設計有序---設計計劃學的興起
a. 設計計劃學的需要
b. 設計計劃學的發(fā)展與前景
c. 設計計劃學的角色
3． 設計計劃方法論
4． step to step---計劃的展開（全書之重）
5． 一起來吧（具體案例）
6． 計劃書
a. 操作方案書的要求
b. 實施方案書的要求
c. 計劃書的構成
d. 計劃書的表現(xiàn)技法
7． 十八般武器---計劃工具介紹
三．計劃從身邊做起
a. 處處留心皆學問---以窺視來訓練
b. 排除確信無疑的定論
c. 要有追根究底的精神
d. 培養(yǎng)有效運用分配時間的能力
后記
附
二. 參考書目（僅列二十條）
……
篇十 研究生開題報告的寫法2000字
一、開題報告的重要性和意義
從研究生培養(yǎng)管理的角度講，開題報告是研究生學位論文工作的重要環(huán)節(jié)，是為闡述、審核和確定學位論文題目而舉行的報告會。開題報告是一個階段性考核，是中期篩選工作的重要內容之一，是對學位論文質量進行管理和監(jiān)控的一個首要環(huán)節(jié)，是監(jiān)督和保證研究生學位論文質量的重要措施。
從研究生的角度講，開題報告的實質是向老師們匯報自己的學位論文準備情況，同時讓老師們就自己的研究思路給予評價和提出建議，從而達到進一步明確研究目標，理清研究思路，以及在文獻和研究方法方面從老師那里獲得更多幫助的目的。
因此開題報告的意義在于:
促使研究生做好論文的準備工作
做好開題報告，研究生要進行調查研究、查閱有關資料和文獻，了解國內外在這方面已進行的工作以及還有哪些不足，本課題重點研究什么、有什么價值，了解現(xiàn)有理論和實驗研究的條件和手段等。通過開題報告工作，使研究生選題的目的更加明確，工作重點更為合適。
保證論文質量
為使開題報告能夠順利通過，研究生必須在開題報告前做好準備，導師以及二級學院有關教師須參加研究生開題報告并嚴格審核，對于選題合適、方法得當、措施落實的論文批準開題;對于尚有不足，要求做修改補充的，必要時再次進行開題報告。
二、開題報告的主要內容
開題報告的實質是向老師匯報自己論文的準備情況，在這個任務目標的引導下，研究生應該就選題、文獻綜述、研究的內容、方法與擬實現(xiàn)的創(chuàng)新等方面進行全面、深入的介紹說明，并且接受老師的批評和建議。開題報告的主要內容應包括:
論文題目的確定
選題是撰寫學位論文的首要環(huán)節(jié)和第一步，選題是否妥當直接關系到論文的質量，甚至關系到論文的成功與失敗。要選好題目必須注意：
1、選題要符合研究方向，不能超出本專業(yè)研究方向的范圍隨意去選，這樣的論文答辯時會有問題。
2、選題要有價值性、新穎性，凡是難以提出自己見解的題目不要去選，答辯很難通過。
3、論文選題范圍要適度。論文選題應該“小題大做”，不要“大題小做”。
4、選題的可行性。如果選題缺少實現(xiàn)的必要條件，也是不可取的。例如資料很少無法下手，進行實證研究，找不到合適的替代變量或者實證數(shù)據(jù)很難獲得。
5、選題的明確性。有的同學在選題時，問題不明確，選題中包含兩個甚至多個問題。
論文選題的背景和意義
這一部分要回答的問題是:為什么選這樣的一個論題，選擇的這一研究問題有什么理論和實踐意義。題目確定后要求對選題的意義進行論述，選題意義包括理論意義和實踐上的意義。首先要說明該選題在理論上可能會有什么樣的貢獻，要說明你所研究的這個問題在理論發(fā)展軌跡中的位置。
國內外相關文獻綜述
這一部分要回答的問題是:在我選擇的這一論題上，前人的研究已有哪些有價值有意義的成果，已有的成果還存在哪些不足需要進一步探討，或者對這一問題的研究還可以采用哪些更好的方法。
選擇你所綜述的文獻應該緊緊圍繞所研究的問題，有的同學卻將許多與所研究問題比較遠的文獻也寫進來。這種文獻綜述顯然是不符合要求的。綜述主要是歸納材料，比如將該課題的研究歷史劃分階段、將該課題的一些重要的學術觀點歸納成類，對該課題的一些有代表性的觀點進行評價。當然更重要的是要在歸納和評價中找到該課題存在的問題，比如站在今天的思想水準看，過去的研究還有哪些不足？我對過去研究成果有哪些不同意見？在這一研究課題方面還有哪些新的學術增長點？從自己的條件看可以從哪些方面獲得新的突破？有了這樣細致的分析與估價，寫作者就能確定自己的定位，順利地進入寫作階段。
研究的角度、方法、技術路線與擬實現(xiàn)的創(chuàng)新點
在這一部分要把研究問題的方法、角度、技術路線以及初步的思路寫出來，方法運用應該寫得具體一些，比如運用有限元方法、遺傳算法、博弈論的方法、計量經濟學的方法、實驗驗證的方法等等，但文字要簡練，因為只是初步的構思，不必長篇累牘。
擬實現(xiàn)的創(chuàng)新是論文的亮點，要“具體”，“恰當”地寫出創(chuàng)新的要點，不要太抽象，要把自己的思路與現(xiàn)有的研究有什么不同的地方說出來， 還要說出自己的思路在什么地方比起現(xiàn)有的研究有進步，否則就不能說是“創(chuàng)新”。
主要內容與寫作大綱
這一部分可以將論文大的框架寫出來，但不需要太具體。論文大綱應該是緊緊圍繞選題從不同的角度、不同的方面對這一問題進行論述，寫作大綱必須與題目保持緊密的相關性，前后章節(jié)要有一定的邏輯性，并且內容不能過于陳舊，一般的知識性介紹不能大篇幅地寫進論文中。
主要參考文獻
參考文獻對于評價一個開題報告質量的高低起著非常重要的作用，老師通過學生所提供的參考文獻的數(shù)量和質量，可以看到學生對所研究的問題是不是有了充分的了解。通常，老師可以看出在這一問題研究中，比較有價值或比較經典的文獻學生是否讀過。如果學生所提供的參考文獻數(shù)量少且價值不高，那么不用看具體內容老師就能斷定，該同學的開題報告質量不會很高。因此同學們也應該重視參考文獻部分。
篇十一 中國地質大學研究生開題報告怎么寫1700字
學位論文是研究生尤其是博士生學術水平和科研成果的集中表現(xiàn)，是衡量研究生培養(yǎng)質量和水平的重要標志之一，而做好學位論文選題和開題報告又是完成學位論文的前提和基礎。因此，為了切實保證研究生的學位論文質量，做好學位論文選題及論文開題報告是十分必要的。
一、學位論文選題
選題是學位論文成敗的關鍵。因此要求導師、導師組及研究生本人要十分重視選題工作。研究生應在大量閱讀文獻、資料和充分調查研究的基礎上進行選題。
(一) 博士學位論文選題
要求達到前沿性、交叉性、急需性、實用性、創(chuàng)新性、可行性。具體要求如下：
1.選題必須具有學科的前沿性;
2.在選題上要注意學科間的相互交叉滲透;
3.選題要重視國家急需解決的重大課題;
4.選題要注重實用性，要面向國民經濟主戰(zhàn)場;
5.選題的指導思想、技術路線等，必須有創(chuàng)新性，同時還應與科學發(fā)展趨勢相一致;
6.選題要考慮到完成論文的可行性(如：經費、實驗儀器、設備、加工、資料等)。選題不易過大，要能夠在規(guī)定的時間內完成學位論文。
(二) 碩士學位論文選題
要求碩士學位論文選題的內容、范圍要適宜。目標明確，在理論上和應用上要有相當重要的意義。選題既要面向國民經濟建設的需要，為社會主義建設服務，同時又是本學科發(fā)展需要的理論或應用研究，要在理論上和應用上有相當重要的意義。盡可能與科研任務掛鉤，使碩士生解決實際問題的能力得到鍛煉，既有利于提高論文的質量，促進成果轉化，又能解決經費來源。對自選題應采取慎重態(tài)度，個別自選題必須在看準方向、目標明確并已具備一定物質條件下才能考慮。
二、學位論文開題報告及查新
開題報告是對論文選題的科學性、先進性、可行性等的論證，是提高學位論文質量和按時完成學位論文的重要環(huán)節(jié)。各研究生培養(yǎng)單位、研究生導師、導師組和研究生本人必須從思想上予以高度重視，高標準，嚴要求，嚴格遵循本規(guī)定有關要求，否則，將不允許研究生進入論文階段。
(一) 開題報告的準備工作：
1.開題前，研究生必須做較全面深入的調研工作，并寫出詳細的調研報告。
2.研究生必須寫出開題報告的書面論證材料和學位論文的工作計劃。
3.凡需進行論文開題的研究生，應從研究生院網頁上下載并填寫《研究生學位論文開題報告登記表》。
(二) 開題報告的主要內容：
1.課題的來源、目的和意義;
2.選題的國內外研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢及存在問題(附主要參考文獻);
3.選題研究目標、研究內容和擬解決的關鍵問題;
4.擬采取的研究方法、技術路線、實驗方案及可行性分析(已有的研究工作基礎和研究條件);
5.選題的創(chuàng)新點(選題的前沿性、急需性、學科交叉性、應用性等);
6.選題研究及論文工作計劃;
7.預期研究成果。
(三) 對開題報告的查新工作：博士學位論文開題報告完成后，要求送交學?！敖逃靠萍疾樾鹿ぷ髡尽?設在校圖書館)進行查新，并獲得查新結果。碩士學位論文開題報告完成后，鼓勵進行查新工作。
(四) 開題網上公告：凡擬開題的研究生，必須提前1周在研究生院網頁上按規(guī)定的格式進行公告。
三、對學位論文開題報告的管理
1.研究生學位論文的開題報告由學位辦負責管理，各院(所、部)具體組織實施。
2.各院(所、部)或教研室應組成開題報告評議組對研究生的開題報告進行評議。博士生開題報告評議組不少于5人，碩士生不少于3人，設組長1人，導師不能擔任組長。評議組的職責是：按照有關規(guī)定對開題報告進行嚴格認真的評議，堅持高標準、嚴要求，對開題報告提出具體評議意見，并給出通過、暫不通過或重新做開題報告的結論。
3.凡未通過開題報告，需重新做開題報告的研究生，應根據(jù)評議組意見，進行認真調研、充分準備，在條件成熟時再次做開題報告，直至通過。
4.若未通過開題報告而自行進入學位論文階段的，研究生院學位辦將不接受其學位申請。
5.已通過論文開題報告的研究生，因某種原因更改選題，則需重新開題;若只是在原選題基礎上拓寬或縮小研究范圍，則須向學位辦提出書面報告?zhèn)浒浮?/p>
6.研究生開題一般在第三學期進行，但最晚必須在學位論文答辯前6個月完成開題工作。
7.開題報告工作結束后，碩士生將《學位論文開題報告登記表》(1份)提交各院(所、部)研究生秘書;博士生將《學位論文開題報告登記表》(1份)和學位論文開題報告查新結果(1份)提交學位辦。
篇十二 2023年關于研究生開題報告700字
小編今天給大家推薦優(yōu)秀的研究生開題報告范文，仔細揣摩，你也一定可以寫出這樣漂亮的開題報告。
1、研究生開題報告范文
(1)格式與開題報告寫作技巧
開題報告是生畢業(yè)論文工作的環(huán)節(jié)，是指為、審核和畢業(yè)論文題目而做的專題書面報告，它是生實施畢業(yè)論文課題的前瞻性計劃和依據(jù)，是監(jiān)督和論文質量的措施，訓練生科研能力與學術作品撰寫能力的的實踐活動。
《青年報》報道:復旦大學新聞學院__級生所做畢業(yè)論文開題報告，僅有1/3的博士生獲一次性，而78位碩士生，10人沒獲，僅有19人獲一次性。這在復旦大學乃至于全國生教育的歷史上都很少見。但據(jù)筆者，倘若以嚴肅的眼光審視學位與生教育的論文開題報告工作，可以說，管理、導師、生三者均不同程度地著認識的問題視論文開題報告為走過場、視論文開題報告為。除外，對畢業(yè)設計開題報告的撰寫方法原因。鑒于此，筆者的管理工作體會，就畢業(yè)論文開題報告的寫法和技巧做一探討。
2、畢業(yè)論文選題的原則
畢業(yè)論文選題要求原則：
①開拓性:前人過或雖已但尚無理想的結果，有待的探討和，或是學術界有分歧，有必要探討的問題;
②先進性:碩士畢業(yè)論文要有新的見解，博士畢業(yè)論文要性;
③的必要性:所選課題應有需要背景，的和科學發(fā)展的需要，即應有效益或學術價值;
④的性:課題的內容要有科學性，難易程度和工作量要，考慮到在內的性。
要求說明，畢業(yè)論文題目給定的，而是的，在對所領域的、現(xiàn)在的資料等信息把握、分析的基礎上，才能夠確立四性要求的選題，從而為高質量的畢業(yè)論文奠定堅實的基礎。是導師已有科研任務的選題，自選課題，選題之前的信息積累與問題均是生所經歷的過程，導師已了過程，但導師并替代生，這生學習、的獨立性要求。
篇十三 研究生開題報告:居住空間設計850字
研究生開題報告范文:居住空間設計
一．題 目：居住空間設計——別墅設計
二．課題意義：隨著社會發(fā)展，中國在各個方面都與世界接軌，人們生活水平也 在不斷提高。別墅也成為了一部分人群生活品味的一種體現(xiàn)。更多的人在選擇居住空間時，會選擇別墅，更加的注重居住空間的內在和文化。本次課題選擇別墅，重點突出生活的空間性，利用空間的`交錯和變化，體現(xiàn)新時代別墅的多元化。
三．課題目的：通過本次課題，從多個方面了解別墅，從中獲得其優(yōu)點，從建筑 外觀到室內設計再到家具運用，更加深入別墅的多元化和空間性設計，結合目前社會人群需求特點，設計更加舒適高檔具有設計感的生活環(huán)境。
四．設計內容：本次課題從別墅的建筑外觀，室內裝潢，功能展示，家具設計與 運用，園林設計，生活習性與特點等多個方面來對別墅進行分析和設計。
五．進度安排：
第一階段——圍繞選題廣泛收集資料和素材整理，以及戶型選擇。
1.收集相關資料進行分析：
a.建筑的歷史和人文
b.別墅的外形特征
c.別墅的室內空間布局特點
d.別墅的園林特色
e.別墅家具運用的特點
2.選擇戶型以及地理位置，方位朝向：
a.選擇指定戶型
b.確定地理位置分布朝向
c.確定建筑外圍環(huán)境因素
3.考慮建筑使用人群以及相關調查：
a.規(guī)定建筑使用人群，以及對該人 群的生活特性進行分析
第二階段——開始以草圖形式簡單設計
1. 以手繪草圖形式確定別墅外觀，室內局部特征，大致功能。
2. 戶型圖設計
3. 確定其功能性，空間性，繪制別墅特點，進行詳細分析
第三階段——方案的制作與說明
1. 完成所有規(guī)定的平面，立面，剖面的規(guī)整圖
2. 對局部特征進行效果圖制作
3. 對部分特性家具進行設計
4. 對園林進行效果圖展示
5. 對其特性功能進行詳細介紹與說明
6. 編制設計概預算（包含市場調查，整體預算）
7. 編制材料表
第四階段——制作展示部分
1. 對效果圖等進行展板制作
2. 對設計制作成冊
3. 模型制作
六．預期成果：
一整套別墅設計方案（包含所需圖表，展板，手冊，模型等）
指導教師意見，對課題設計內容的深度、廣度及設計方案的意見和對畢業(yè)設計結果的預測等。
篇十四 2023解析福建農林大學研究生開題報告4950字
一、 選題依據(jù)(包括選題的目的、意義、文獻綜述、國內外研究現(xiàn)狀，附主要參考文獻，可加頁)
1 選題目的
選擇林業(yè)投融資作為研究的主題，主要是出于對福建必須加快林業(yè)建設背景下林業(yè)建設由于融資渠道狹窄造成資金短缺問題的思考。
從投資市場發(fā)育的程度來看，較為完善的社會主義市場投資機制至少應有如下特征:①有足夠數(shù)量的自由投資者，包括政府、企業(yè)、個人和機構投資者，投資目的明確，投資行為不受其它投資者行為的影響;②具有與一定經濟發(fā)展階段相適應的、較為成熟的投資方式與投資工具;③要有強有力的宏觀調控機制，包括調節(jié)、引導投資方向，調整和修訂有關參數(shù)。
從經濟學的角度來看，資金不足有兩方面的原因，一是投資需求不足，二是投資來源不足，而福建林業(yè)建設資金的短缺問題，并不屬于上述兩點原因的任何一種，而是沒有利用好資金，沒有建立有效的剩余資金向林業(yè)投資轉化的渠道，即造成福建林業(yè)建設資金短缺有兩方面的原因:一是資金利用效率的問題，這里涉及如何從林業(yè)建設的性質、政府的長遠發(fā)展目標、當時的政治經濟環(huán)境等多方面進行分析以確定林業(yè)的融資模式;二是融資渠道不暢、融資方式發(fā)展不平衡的問題，林業(yè)產業(yè)金融工具創(chuàng)新較少，林業(yè)產業(yè)金融工具創(chuàng)新相當薄弱。
本文的研究目的在于借鑒投融資理論研究的現(xiàn)有成果，針對福建林業(yè)發(fā)展過程中融資渠道狹窄，代寫碩士論文林業(yè)投入不足的問題，從全社會資金的所有供給主體或融資來源的角度出發(fā)，力求通過對林業(yè)產業(yè)金融衍生工具的創(chuàng)新，通過對公共財政投入和銀行融資等方式的研究和創(chuàng)新，構建福建林業(yè)融資多層次發(fā)展的格局，即通過金融衍生工具的運用，根據(jù)政策性、商業(yè)性、合作性金融的不同功能和地位，實現(xiàn)多種融資方式的組合，真正建立能夠合理滿足各類主體融資需要的福建林業(yè)融資體系。
2 選題意義
2.1理論意義
林業(yè)資金運行的研究是福建林業(yè)發(fā)展研究中重要的內容，尤其是在林業(yè)可持續(xù)發(fā)展模式下，通過林業(yè)不同性質生產過程中資金來源、使用管理的研究對促進福建林業(yè)生態(tài)效益、社會效益、經濟效益協(xié)調發(fā)揮具有重要意義。林業(yè)的產出離不開對林業(yè)的投入，處在轉型期的福建林業(yè)，其發(fā)展過程受到多方面影響，從傳統(tǒng)林業(yè)轉向現(xiàn)代林業(yè)，從低效林業(yè)轉向高效林業(yè)，從單目標林業(yè)轉向多目標林業(yè)，從資源依賴性林業(yè)轉向產業(yè)型林業(yè)，都需要大量的資金推動。
2.2 現(xiàn)實意義
大量的歷史歸納和歷史演繹都表明，福建林業(yè)的現(xiàn)代成長是一種投資增長過程或資本積累過程。在全國范圍來看，林業(yè)投資不足是造成林業(yè)發(fā)展滯緩和經濟低水平運行的重要原因，福建林業(yè)的發(fā)展也一直受到投資不足的制約。做為可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略重要一環(huán)的林業(yè)，在今后相當長時期內都將是福建經濟發(fā)展中政府應予以重點關注的產業(yè)部門，而林業(yè)無論是其自身的進一步發(fā)展還是其增長方式的轉變，都要求有大量的資金注入為其提供動力源泉。林業(yè)是全社會的林業(yè)，建設現(xiàn)代林業(yè)，必須有大量的投入，如果繼續(xù)延續(xù)非市場化體制的發(fā)展道路，則必須主要依靠政府投入，但隨著福建財政主導型經濟向金融主導型經濟的轉變，政府財政在相當長的時期內不會寬松，僅僅依賴政府財政，將很難滿足福建林業(yè)建設的融資需要。同時，由于長期以來只重視國有林業(yè)的發(fā)展，代寫碩士論文各種經濟成份進入林業(yè)領域在政策、資金、服務等方面未能充分享受國民待遇，林業(yè)市場準入門檻過高，也影響了各類社會資本投資福建林業(yè)的積極性。深化福建林業(yè)投融資體制的改革，拓寬融資渠道，特別是繼續(xù)提高林業(yè)投資的社會化程度，有效引導、調動和集聚自然人、法人和其他組織的投資，在保證公共財政對林業(yè)供給的同時，形成政府、企業(yè)和個人并存的多元化投資格局和多種融資渠道的林業(yè)投入機制是新時期新形勢下加快福建林業(yè)建設的現(xiàn)實選擇。因此，分析和研究適應新時期新形勢下的林業(yè)投融資體制、模式及其有關問題就顯得尤為重要，研究福建林業(yè)投融資具有重要的現(xiàn)實意義。
3 國內外研究現(xiàn)狀
3.1 國外研究現(xiàn)狀
林業(yè)的投融資問題是一個國際性的重大課題。西方市場經濟發(fā)達的國家主要在發(fā)展市場經濟和構建相應的財政體系方面積累了相當豐富的經驗，西方先后經歷了“歷史學派”、“凱恩斯主義”、“貨幣主義”、“理性預期”、“公共選擇”的興衰，矛盾的焦點從干預與反干預轉向在承認的前提下，討論干預的程度，并將政府的職能限定在彌補市場失靈而言。
(1)關于公益性森林資金來源
西方經濟理論在研究公益性森林經營資金來源時，主要有兩大派別。一部分是以庇古為代表的舊福利經濟學，主張利用稅收來實現(xiàn)森林資源外部效應的內部化，以解決投入問題。他認為在國民經濟生產和消費過程中，具有外部型的活動因從市場交換中得不到應有的補償而受到抑制，這種外部型的消除只有通過國家干預，以財政稅收凡是給與補償，才能維系其活動的持續(xù)。這種通過財政機制，以經濟手段補償或征稅方式解決外部經濟性的方式被統(tǒng)稱為庇古稅。舊福利經濟學進一步認為，通過財政機制建立森林生態(tài)效益稅，解決生態(tài)效益生產中所需的資金投入是選擇。即通過政府財政的積累和再分配替代具有外部型的生態(tài)林業(yè)的生產基金積累機制。
而另一派別的經濟學家則堅持認為市場機制在一定條件下可以解決一切問題，包括經濟的外部性，有代表性的是科斯的環(huán)境產權理論。科斯認為如果交易成本為零，只要產權明確，則無論最初產權是如何分配的，通過交易總能達到帕累托，外部性也就可以消除。依照這一理論，如果森林資源的權屬明確，則森林資源的培育可以獲得額外的賠償，森林環(huán)境資源的受益者有義務對所獲得的良好生態(tài)環(huán)境進行補償，即在產權明確，森林生態(tài)效益量化的基礎上可以通過市場交換實現(xiàn)其生產成本的密布，保證資金通過市場形成投入與補償?shù)耐暾h(huán)。
(2)關于社會資金對林業(yè)的投入
隨著社會林業(yè)的興起，人們開始對社會資金投入林業(yè)進行探討。馬來西亞林業(yè)部官員福克斯在其研究報告中指出:“要在林業(yè)企業(yè)中擴大社會公眾的持股比例”。美國明尼蘇達大學教授格雷林在分析林業(yè)扶持問題時指出，世界多數(shù)國家在符合以下情況之一進行造林的，政府都給與扶持:如果個人進行造林活動，社會收益大于個人;如果個人進行造林，社會和個人得益相同，而社會支出的費用低于個人。在這兩種情況下，如果政府不對其活動的外在性損失給與補償，個人將不會進行投資。那么，林業(yè)整體上的發(fā)展就會受阻，增加林業(yè)資源總量、調解兩大需求的目的就會落空。
(3)關于新的林業(yè)發(fā)展途徑
由于對林業(yè)的要求增多，很多國家的林業(yè)都發(fā)生了虧損問題。因此人們開始探求新的林業(yè)發(fā)展途徑。德國哥廷根大學伯拉貝得爾教授主張:“社會應該與林主就發(fā)揮林業(yè)的多種效益和支付報酬方面達成協(xié)議，以使林主感到有利可圖，使他們?yōu)榱肆謽I(yè)的多種效益理所當然地去保護森林，培育森林?！彼磳€體林主實行國家資助補貼的方法，認為:“這種資助體系越大，代寫碩士論文就會越快地陷入計劃經濟，再分配的效果也不會很好”。歐共體原森林司司長胡邁爾認為:“扶持林業(yè)就是要為改進森林生產率而努力，并通過這些努力逐步做到降低成本、財政獨立，從而能自我補償、自我完善”。這些都為林業(yè)財政體系的新走向奠定了基礎。
從二十
世紀九十年代起，國家在社會生活各個領域內的作用日益強大，新凱恩斯主義開始在西方居于主流，他們從不完全競爭、市場價格調整、協(xié)調市場失靈以及勞動、信貸、商品等方面出發(fā)，論證了市場處于非均衡條件下國家干預經濟的作用;美國經濟學家斯蒂格里茨提出的“目前世界上所有國家都實行混和經濟”，為林業(yè)投資理論的研究提供了新的基點。
美國弗吉尼亞州立大學教授阿瑪徹((amacher)在其《林業(yè)稅制設計》一文中指出“應在充分考慮林業(yè)資本流動性、森林權屬、林業(yè)與非林業(yè)市場競爭的基礎上，分別進行林業(yè)稅制設計，財政應該支持并在預算收入上加以體現(xiàn)”。
日本學者康登認為“社會支持林業(yè)發(fā)展可以通過投入貨幣或者自愿勞動來實現(xiàn)，兩者的目標是相同的，只是個人偏好不同”。
法國的巴塞爾達在2001年《政府對林業(yè)投資改革》一文中，闡述了“除了傳統(tǒng)的造林、更新、伐區(qū)道路、改造等林業(yè)投資外，當前還必須考慮社會的環(huán)境需求。“取消專門的政府林業(yè)基金預算項目，建立財政補助金制度”。
南斯拉夫斯洛文尼亞大學教授sinko的觀點是“造林以及私有林管護應由政府和社會共同出資，取代全部造林成本由財政負擔的做法。州預算在林業(yè)上主要用于管理、計劃、以及林業(yè)服務，政府在林業(yè)方面的扶持引以立法的形式固定下來”。葡萄牙的carvalho的觀點則是“公共資金來源不穩(wěn)定，而造林和更新的速度不足以使林業(yè)具有競爭力，也不足以彌補每年森林火災所造成的損失。因此，增加財政對私有林業(yè)的扶持是一個長期趨勢?！?/p>
3.2 國內研究現(xiàn)狀
我國政府對林業(yè)十分重視，率先制定、編制了《中國21世紀議程林業(yè)行動計劃》，標志著我國林業(yè)從根本上改變了傳統(tǒng)的發(fā)展模式。我國把“封山植樹，退耕還林“作為重要措施，實施分類經營改革，大力推進林業(yè)生態(tài)工程建設，于1998年開始啟動天保工程，并逐步加大了對林業(yè)的投入，尤其是向西北重點林區(qū)傾斜。并相繼開展了林價、林業(yè)基金、森林生態(tài)效益補償、林業(yè)稅費等課題的研究，但這些是立足于林業(yè)本身的、比較側重于單項研究，沒有以客觀的角度去調整林業(yè)財政的整體運作與機制。
李周在《關于我國林業(yè)資金問題的思索》中，將現(xiàn)階段籌集和利用林業(yè)資金的狀況概括為三難:(l)林業(yè)部門吸引資金難;(2)林業(yè)資金在周轉過程中收斂于新的生產始點難;(3)林業(yè)資金形成有效投資難。研究林業(yè)資金問題，必須在觀念上來一個轉變，由林業(yè)的自我設計觀上升為林業(yè)的社會設計觀;要根據(jù)現(xiàn)實的經濟環(huán)境，探尋能夠實行的優(yōu)惠政策和辦法;要將研究的重點，從資金籌集轉移到資金運行機制上。
陳玲芳、金德凌在其《公共財政支持下的生態(tài)林業(yè)投融資體制》一文中指出，應確立公共財政在林業(yè)生態(tài)建設中的主體地位，生態(tài)林業(yè)是以發(fā)揮生態(tài)效益為主導功能，屬于公共物品，理所當然是公共財政要努力確保和重點支持的領域。因此，要充分發(fā)揮政府投入的主渠道作用。按照公共財政投入為主，多渠道融資為輔的投資原則，確立公共財政在生態(tài)林業(yè)建設中的主體地位。同時，加大對重點林區(qū)和貧困地區(qū)林業(yè)生態(tài)建設的財政轉移支付力度。
田明華在其《中國森林資源投入產出及納入市場運作體系的研究》一文中指出，制度創(chuàng)新對推進商品林發(fā)展有著現(xiàn)實的意義，進行必要的制度變革，減少投資商品林建設的社會成本，或者降低投資商品林經營的系統(tǒng)風險和非系統(tǒng)風險，提高商品林投資的回報率，就會增加該行業(yè)對社會資本的吸引力。
陳曉倩在其《可持續(xù)生態(tài)林業(yè)融資論》一文中，認為生態(tài)林業(yè)在生產過程中也需要投入貨幣資本，“生態(tài)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展需要建立一個有效克服市場失靈、解決其生產資金補償?shù)娜谫Y機制”?！暗鷳B(tài)林業(yè)建設全部依賴于財政的思想不可取”。
吳素珊在其《構建融資長效機制為林業(yè)發(fā)展提供資金支持》一文中指出，應探索構建符合林業(yè)特點的多種融資模式，探索符合林業(yè)生產與產業(yè)發(fā)展特點的多種信貸模式，建立林木保險機制，降低貸款風險，推動林業(yè)經濟與金融的協(xié)調發(fā)展，通過培育市場，引導林木資產的規(guī)范流轉與信用建設，促進林業(yè)中小企業(yè)的結構調整。
張樺在其《信托在林業(yè)投資中的應用一非公有制商品林投資運行機制創(chuàng)新研究》一文中指出，非公有制商品林的投資者可以利用的融資渠道和融資方式是非常有限的，還局限于單純的資金注人，在解決其資金需求的同時，要求一種投資運行機制使有限的資金發(fā)揮更大的效益。而實踐的發(fā)展和要求是于理論的研究和制度的安排的，因此應對林業(yè)投資運行機制進行創(chuàng)新研究。
通過以上的分析，我們可以看出，盡管對林業(yè)的投入來源、財政對林業(yè)的扶持范圍等方面的觀點不盡相同，但對林業(yè)予以扶持卻是世界各國的通行做法。通過增加對林業(yè)的投入，提高各種補助標準，設立林業(yè)專項資金，實行稅費減免、低息及貼息貸款等優(yōu)惠政策促進林業(yè)發(fā)展，是國內外學者的共識。
國內關于“融資”方面的研究主要可以概括為兩類:一是側重于對我國投融資體制的演進與改革的研究，他們主要是從宏觀角度考察我國投融資體制演進的歷史、取向、效率及條件等等;二是對林業(yè)投融資渠道的研究多局限于從林業(yè)本身挖潛，這些研究也取得了一定的成果，本文的研究在很大程度上是建立在這些研究的基礎之上。但是，己有研究存在的不足就是，往往只是側重對某一種融資方式和行為的探討，而缺乏對融資行為的通盤、全局考慮，而且對于充分利用金融衍生工具，拓展融資渠道的研究還十分薄弱，這也是是林業(yè)界亟待解決的一個課題。
篇十五 研究生開題報告陳述稿2250字
研究生開題報告陳述稿
1.為什么要寫開題報告
如果你已經為研究課題查閱了大量的資料，而又設計了具體的研究方案，那么，接下來就可以寫開題報告了。有的學生會問，既然有了研究方案就應該馬上動手去做嘛，為什么還要寫開題報告呢？因為，你們現(xiàn)在的研究性學習與科學家的專門研究是有區(qū)別的，科學家的研究強調的是對未知世界的探詢，注重的是結果;而你們的研究性學習強調的仍然是一種學習，只不過是一種帶有研究性質的綜合性的學習。這種研究性學習更多的是強調過程，而不僅僅是結果，當然，這也是你學習如何獲得文化知識，以及如何用所學到的知識去解決面臨的各種各樣問題的鍛煉途徑。
既然研究性學習強調每一過程中的經驗的獲得，強調在學習的過程中留下你的每一個腳印，你就應該把每一階段的成果都記錄下來，因為它是你參加研究性學習所獲得的辛勤勞動果實，當然也可以作為教師對你的研究性學習考察的依據(jù)。
開題報告的內容主要包括：①問題的由來;②問題向課題的轉化，即課題的陳述;③課題的可行性;④研究的內容和難點;⑥計劃進度及人員安排，等等。下面我們來分別敘述。
2.問題的由來
在形成你的研究性課題時，你肯定觀察過你周圍的不少事物，提出過不少為什么，但你為什么最終選擇了某個研究課題，肯定有一定的過程和原因，那么，就把問題的由來寫下來吧。如，某中學探討自然與人的課題組是這樣寫他們開題報告的問題由來的？quot;如今農村人民的生活水平提高了，但是農村外環(huán)境的衛(wèi)生令人擔憂，尤其是垃圾的處理問題。公共衛(wèi)生設施的缺乏使農民們無處傾倒垃圾，隨意的傾倒造成河水變質，河道干涸;農作物的焚燒造成大氣污染……，如何使這些得到改善呢？我們就從垃圾人手……，實際上問題的由來也表示了課題的背景說明。
3.課題的陳述
有了問題不等于有了課題，在眾多問題中選出一個轉化為研究性課題并不是太容易的事。如何陳述好一個課題的題目也要下一番功夫。因為題目是文章的眼睛。好的文章，好的報告，必須有一個好的題目，才能使讀者一眼看去就會被吸引住。
請看下列研究課題的題目：
初中女生物理學習能力調查
這個題目比較明確。它反映了研究的范疇是物理學習能力;研究的對象是初中女生，題目簡潔明了。
再看另一個題目：
小學問讀課程
這個題目的作者想研究小學閱讀課對作文成績的影響，但他陳述得不夠明確。該題目研究范疇太寬泛，研究對象也不知是誰。如果改為××小學一年級閱讀課程對學生作文成績的影響就明確多了。
以上例子說明，一個課題的確定和陳述應該掌握兩點：一是必須能為研究指明足夠明確的研究范疇和研究對象，人們可以從題目中看出你要研究的重點是什么？方向是什么？二是研究課題的陳述應該簡潔明了，不能哆哆索索寫上一大堆文字。
對于課題的陳述可以采用敘述或描述的形式，也可以采用問題的形式。
如果想研究水果中維生素c含量的問題，可以寫成：常見水果中維生素c含量的測定，這屬于敘述式。也可以寫成常見水果維生素c含量是如何測定的'，這種陳述就是采用問題的形式了。
4.研究課題的可行性
你的開題報告寫上了問題的由來和問題向課題的轉化后，接下來就應該寫一寫研究課題的可行性了。
我們都知道，要想搞好一個研究課題，必須從人力、物力、財力、時間等各個方面綜合考慮課題能否成行，尤其作為我們中學生來說，這些條件往往會不同程度地制約著我們，因此，你確定研究性課題時一定要事先考慮到研究課題的可行性。
如果研究小組已經全面地考慮過這些綜合因素，并認為可行的話，那么，就應該把研究課題盡量縮小到能應付的范圍之內，并盡量利用自己的智慧創(chuàng)造研究條件。要知道，這也是一個很好的研究機會呀。如果一切都有了思想準備的話，就應該把研究課題的可行性寫清楚，包括課題研究的理論意義或實踐意義;合作伙伴、指導教師、實驗經費、文獻資料、研究地點、實驗條件;還要估計一下研究時間等。
5.研究的內容和難點
在高中階段，你或你的研究小組所研究的類型大約是①科學實驗類型;②讀書報告類型;③社會調查研究類型;④設計類型。無論是何種類型都要有具體的研究內容，繁多的科學門類，廣闊的研究領域，要研究探討的問題紛繁復雜。要選的問題要有一定的專業(yè)領域，這樣才能學習專f1的知識，解決專門的問題。當然，某些問題可能屬于邊緣學科或帶有綜合性，那就需要研究多方面的知識以解決綜合性的問題了。
科學的本質是創(chuàng)造，科學研究是對未知的探求。在研究性學習中，重要的不是研究成果，而是研究過程。在研究過程中，也許會遇到這樣或那樣的研究難點，那也把它寫下來，一來在具體操作時可以有針對性地查閱資料，進行實驗或研究;二來在實踐過程中很有可能會有不同的發(fā)現(xiàn)或見解，這對獲得真知，求得真理是一種極好的鍛煉。
6.寫上計劃的進度和人員安排
開題報告上應該寫上研究計劃及進度、人員安排等，在研究計劃中，可以把任務分工的情況、研究步驟的實施、計劃訪問的專家及研究所需要的條件，如，圖書資料、實驗設備、交通工具等都寫清楚，另外別忘了把時間的安排計劃好。
以上幾個方面的內容都寫好了，開題報告就算完成
如果能制定一個計劃表格是最好不過了，這樣可以一目了然地了解研究計劃。當然計劃表格應包含：課題題目、研究目的、研究方法、人員安排、研究進展、成果形式、資金使用等方面情況。
7.根據(jù)實際需要隨時修正研究計劃
現(xiàn)在已經有了一個研究課題的詳細完整的藍圖了下面就應該著手去行動了。在執(zhí)行計劃期間，有時會有一些突然的變化影響計劃的正常執(zhí)行。比如，要訪問的專家臨時有事不能如期進行采訪，那么，就應該隨時調整計劃時間或改換另外的有關專家進行采訪。同時，要隨時修正你的研究計劃，以保證研究性課題的正常進行。
