【第1篇】六年級(jí)班主任的述職報(bào)告格式怎么寫(xiě)1650字
伴隨著時(shí)間的腳步，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)時(shí)間又過(guò)去了，為了清楚認(rèn)識(shí)過(guò)去的不足，在即將到來(lái)的一年里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、改進(jìn)方法、扎實(shí)工作，現(xiàn)將一年來(lái)的工作述職如下：
一、政治思想方面
在過(guò)去的一年里，我擁護(hù)____的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，我認(rèn)真地參加了學(xué)校每周一次的政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和貫徹了黨的教育方針。注重學(xué)生的思想政治教育，堅(jiān)持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中。全面貫徹國(guó)家教育方針。熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)。在教學(xué)工作中，踏實(shí)工作，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表，教書(shū)育人。
二、教學(xué)業(yè)務(wù)方面
過(guò)去的一年，我任六年級(jí)班主任，負(fù)責(zé)六年級(jí)語(yǔ)文、英語(yǔ)、品德等科目的教學(xué)工作。六年級(jí)共有學(xué)生25人，其中男生13人，*12人。
在教育教學(xué)中，我認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的管理方法及現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。為了提高教學(xué)質(zhì)量，為了帶好本屆畢業(yè)班，我做了下面的工作：
1、親近、研究學(xué)生。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，*好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
2、選擇、活用教法了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施。選擇教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，并在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)靈活運(yùn)用。
3、培養(yǎng)班級(jí)干部，班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。*，幫助小干部樹(shù)立威信;第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法;第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”;第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的*，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
4、建立互助小組
以互助小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
5、擬定奮斗目標(biāo)
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。
6、開(kāi)展好班隊(duì)會(huì)
要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《古代勤奮學(xué)習(xí)的故事》等等。
三、繼續(xù)教育方面
新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。在過(guò)去的一年里，我積極學(xué)習(xí)法律法規(guī)，不但注重集體的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》，認(rèn)真聽(tīng)講并做好筆記，寫(xiě)出心得體會(huì)，并將所學(xué)理論運(yùn)用于教學(xué)中，提高了自己的教學(xué)能力。
四、存在的不足和努力方向
雖然不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)方法，但在班級(jí)管理、教育教學(xué)中仍存在許多不足。首先，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，考試成績(jī)不穩(wěn)定等。其次，對(duì)班級(jí)學(xué)生了解仍不透徹，對(duì)班委管理能力、學(xué)生自理能力及自覺(jué)主動(dòng)能力等方面的培養(yǎng)還有待提高;另外，對(duì)差生的輔導(dǎo)還不夠。
針對(duì)以上不足，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)139人覺(jué)得有用
六年級(jí)班主任的述職報(bào)告格式怎么寫(xiě)
作為班主任，述職報(bào)告是展示工作成果的重要方式，也是學(xué)校評(píng)價(jià)你的依據(jù)之一。但很多人會(huì)陷入誤區(qū)，覺(jué)得述職報(bào)告就是流水賬，其實(shí)不然。述職報(bào)告需要既體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)性，又要展現(xiàn)個(gè)人特色，這樣才能脫穎而出。
要寫(xiě)好述職報(bào)告，首先要明確目的。比如，你要向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一年來(lái)的班級(jí)管理成效，就得把重點(diǎn)放在學(xué)生的成長(zhǎng)變化上。像我之前帶班的時(shí)候，總是想著學(xué)生進(jìn)步了多少，成績(jī)提高了多少，卻忽略了具體數(shù)據(jù)的支持。后來(lái)才明白，單靠主觀印象說(shuō)服力不足，必須用事實(shí)說(shuō)話。比如班級(jí)平均分從上學(xué)期的80分提高到本學(xué)期的87分，這就是一個(gè)很直觀的數(shù)據(jù)。不過(guò)，這里有個(gè)小問(wèn)題，有時(shí)候數(shù)據(jù)雖然有了，但沒(méi)有很好地結(jié)合實(shí)際案例去分析，這就顯得有些空洞了。
其次，報(bào)告的內(nèi)容要突出亮點(diǎn)。每個(gè)班的情況都不一樣，所以不能照搬別人的模板。我曾經(jīng)看到一個(gè)同事的報(bào)告，寫(xiě)得特別詳細(xì)，但總覺(jué)得少了點(diǎn)什么。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，他只是把各種活動(dòng)羅列出來(lái)，卻沒(méi)有深入挖掘背后的意義。比如一次主題班會(huì)，他只寫(xiě)了活動(dòng)名稱和參與人數(shù)，卻沒(méi)有提到孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)隊(duì)合作精神。如果能加上這些細(xì)節(jié)，報(bào)告就會(huì)更有說(shuō)服力。
另外，語(yǔ)言表達(dá)也很關(guān)鍵。述職報(bào)告不同于文學(xué)作品，不需要華麗辭藻，但也不能太隨意。像我有一次寫(xiě)報(bào)告時(shí)，用了“學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上玩得不亦樂(lè)乎”，這本身沒(méi)問(wèn)題，但用詞稍顯口語(yǔ)化，可能不太適合正式場(chǎng)合。后來(lái)改成了“學(xué)生們?cè)趹敉饣顒?dòng)中展現(xiàn)出積極向上的精神面貌”，頓時(shí)顯得更加莊重。當(dāng)然，這種調(diào)整并不是說(shuō)口語(yǔ)化不行，而是要根據(jù)場(chǎng)合靈活調(diào)整。
還有，要注意細(xì)節(jié)處理。比如報(bào)告的格式，雖然不是最重要的，但也不能忽視。像標(biāo)題要居中，日期要寫(xiě)清楚，頁(yè)邊距也要符合標(biāo)準(zhǔn)。有一次我因?yàn)槭韬觯瑘?bào)告的頁(yè)邊距設(shè)置得太窄，結(jié)果打印出來(lái)后看起來(lái)很擁擠。這雖然是個(gè)小問(wèn)題，但給審閱者的第一印象就不太好。
最后，報(bào)告的結(jié)構(gòu)要合理。不要一開(kāi)始就堆砌數(shù)據(jù)，這樣會(huì)讓讀者感到枯燥?？梢韵群?jiǎn)要介紹班級(jí)的基本情況，比如班風(fēng)建設(shè)、學(xué)生活動(dòng)等，然后再逐步展開(kāi)具體工作內(nèi)容。記得去年寫(xiě)報(bào)告時(shí)，我為了突出成績(jī)，把班級(jí)榮譽(yù)放到了開(kāi)頭，結(jié)果顯得頭重腳輕。后來(lái)調(diào)整了一下順序，把日常管理工作放在前面，榮譽(yù)放在后面，整個(gè)報(bào)告就顯得平衡多了。
【第2篇】六年級(jí)班主任述職報(bào)告范例怎么寫(xiě)1000字
六年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，學(xué)生六年的小學(xué)生活也將劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)了。本學(xué)期，我從學(xué)生的思想、常規(guī)管理、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面做了一些有益的嘗試。下方我就從這幾方應(yīng)對(duì)學(xué)生這一學(xué)期的表現(xiàn)作以總結(jié)。
一、思想方面
進(jìn)入六年級(jí)下學(xué)期后，學(xué)生思想波動(dòng)較大，許多男生變得更加調(diào)皮，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，不完成作業(yè)。針對(duì)這一狀況，我多觀察，多了解，及時(shí)對(duì)有這種現(xiàn)象的同學(xué)進(jìn)行交流。有必要時(shí)還和家長(zhǎng)聯(lián)系，共同幫忙孩子端正思想，明確學(xué)習(xí)是自我的首要任務(wù)。另外，六年級(jí)的學(xué)生處于青春萌動(dòng)期，個(gè)別男孩女孩萌發(fā)了過(guò)早的“好感”。平時(shí)，我就注意觀察，并多方面了解，發(fā)現(xiàn)有這種狀況存在，我就與其交流，幫忙其明辨是非，避免“早戀”的煩惱。
二、常規(guī)管理方面
我在班級(jí)里制定了一套嚴(yán)格的制度，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)量化評(píng)估。主要是從早自習(xí)開(kāi)始，到下午離校這一段時(shí)光內(nèi)，學(xué)生的課間紀(jì)律、課堂表現(xiàn)、兩操一課等方面進(jìn)行量化評(píng)估。主要是積分制，一個(gè)月一總結(jié)，并對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
早自習(xí)安排五名優(yōu)秀的學(xué)生參與管理，每一天早晨到校后帶領(lǐng)全班同學(xué)做好晨讀，真正利用好早晨的寶貴時(shí)光，讓學(xué)生懂得“一日之計(jì)在于晨”的道理。
充分抓好每一個(gè)課間。課間時(shí)光很多孩子會(huì)在教室或走廊內(nèi)追逐打鬧，嚴(yán)重影響了教學(xué)樓的秩序。這個(gè)時(shí)光段，我會(huì)不定時(shí)檢查同學(xué)們的課間活動(dòng)狀況，真正做到有序而不亂。
嚴(yán)抓“兩操一課”。課間操、課上操、體育課都是學(xué)生們比較樂(lè)于參加的，但天氣炎熱時(shí)，有個(gè)別同學(xué)會(huì)找各種理由不上操。這個(gè)時(shí)候，我就以嚴(yán)查為主。不定時(shí)地抽查學(xué)生的上操出勤狀況。教育學(xué)生體育鍛煉的重要性，多方面地做好學(xué)生的課外鍛煉。
三、學(xué)習(xí)方面
六年級(jí)下學(xué)期，是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段，我們主要是教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)時(shí)不急躁，科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)光。尤其是對(duì)一些后進(jìn)生多了一些關(guān)注，對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我對(duì)他們放低了要求，只要求他們學(xué)會(huì)最基礎(chǔ)的知識(shí)，腳踏實(shí)地，搞好復(fù)習(xí)。面向全體同學(xué)，以鼓勵(lì)為主，嚴(yán)格要求，使他們都能以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入中學(xué)。
四、其他方面
最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生的《素質(zhì)教育報(bào)告書(shū)》的填寫(xiě)，我主要以祝福、鼓勵(lì)為主，期望他們每一個(gè)人都有一個(gè)完美的前途。
六月中旬，我完成了學(xué)生的《義務(wù)教育證書(shū)》填寫(xiě)。
小學(xué)生活一晃而過(guò)，迎接學(xué)生的是光輝燦爛的中學(xué)生活，真心期望每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)業(yè)有成，健康成長(zhǎng)！
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)55人覺(jué)得有用
六年級(jí)班主任述職報(bào)告怎么寫(xiě)？這事兒得從頭說(shuō)起。作為班主任，述職報(bào)告可不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就能過(guò)關(guān)的。我剛接手這個(gè)班的時(shí)候，就有點(diǎn)兒迷糊，不知道該從哪兒下手。后來(lái)請(qǐng)教了幾位老教師，才慢慢理出個(gè)頭緒。
一開(kāi)始，我覺(jué)得報(bào)告，把學(xué)生情況簡(jiǎn)單匯報(bào)一下就行。結(jié)果交上去后，領(lǐng)導(dǎo)批回來(lái)好幾處問(wèn)題。當(dāng)時(shí)我就納悶了，這不是挺清楚的嗎？仔細(xì)一琢磨才發(fā)現(xiàn)，自己光顧著填空似的寫(xiě)了些成績(jī)，卻忽略了背后的努力。比如，有個(gè)學(xué)生小李，數(shù)學(xué)一直提不上去，我就跟他聊了幾次，發(fā)現(xiàn)他其實(shí)很聰明，就是基礎(chǔ)差。后來(lái)我就讓他每天做幾道基礎(chǔ)題，慢慢地，他的成績(jī)就起來(lái)了。這樣的例子還有很多，可我當(dāng)時(shí)只寫(xiě)了結(jié)果，沒(méi)說(shuō)過(guò)程，難怪領(lǐng)導(dǎo)不滿意。
還有一次，寫(xiě)到班級(jí)管理的時(shí)候，我洋洋灑灑寫(xiě)了一大堆規(guī)章制度，覺(jué)得自己特認(rèn)真。結(jié)果同事看了說(shuō)：“你倒是列了不少規(guī)矩，但怎么執(zhí)行的？”我才意識(shí)到，光有規(guī)定不行，還得講方法。比如早讀紀(jì)律不好，我開(kāi)始是罰站，后來(lái)改成讓值日生當(dāng)小老師，效果反而好了。這事兒我倒是一直記得，但寫(xiě)報(bào)告時(shí)差點(diǎn)給忘了。
寫(xiě)報(bào)告還有一個(gè)要注意的地方，就是數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)得準(zhǔn)，不能胡編亂造。我有個(gè)同學(xué)，為了顯得工作多，把班會(huì)次數(shù)多算了兩次，結(jié)果被查出來(lái)，鬧了個(gè)大笑話。其實(shí)班會(huì)重要，但也不能為了湊數(shù)而造假。我記得去年我們班開(kāi)了十五次班會(huì)，每次都有主題，內(nèi)容也記錄在案，這才敢放心寫(xiě)上去。
另外，報(bào)告里的措辭也很關(guān)鍵。有些話聽(tīng)著挺漂亮，但未必合適。比如我第一次寫(xiě)報(bào)告時(shí)，用了一些形容詞，覺(jué)得特別能體現(xiàn)我的付出，結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)太夸張了。后來(lái)我就改用事實(shí)說(shuō)話，比如“提高學(xué)生參與率百分之十”，而不是“極大地提高了學(xué)生的積極性”。這樣寫(xiě)起來(lái)既實(shí)在又讓人信服。
當(dāng)然，寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候也不能光盯著成績(jī)看，問(wèn)題也得提出來(lái)。就像我們班有個(gè)調(diào)皮的學(xué)生小張，上課愛(ài)搗亂，作業(yè)也不按時(shí)交。雖然最后通過(guò)家訪和談心解決了不少問(wèn)題，但他身上的一些毛病到現(xiàn)在也沒(méi)完全改掉。如果報(bào)告里只報(bào)喜不報(bào)憂，那就不夠全面了。
最后，寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候還有一點(diǎn)很重要，那就是格式。格式不對(duì)，再好的內(nèi)容也白搭。我剛開(kāi)始寫(xiě)報(bào)告時(shí)，因?yàn)楦袷經(jīng)]弄明白，差點(diǎn)耽誤事。后來(lái)才知道，標(biāo)題要居中，頁(yè)邊距也有講究，甚至連字體大小都不能隨便亂改。這些細(xì)節(jié)看似不起眼，但卻是報(bào)告合格與否的關(guān)鍵。
【第3篇】2025六年級(jí)班主任述職報(bào)告怎么寫(xiě)2700字
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。本人在2025學(xué)年第一學(xué)期擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)的班主任工作。作為小學(xué)畢業(yè)班，本班學(xué)生特點(diǎn)是中上層生少下層生多，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒(méi)有良好的養(yǎng)成習(xí)慣，大部分學(xué)生個(gè)倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務(wù)開(kāi)展帶來(lái)了不少麻煩。下面我就從班級(jí)管理方面來(lái)談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。
一、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。
1、抓好紀(jì)律教育
一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響，因此一開(kāi)始本人結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約，使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。
2、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)健康發(fā)展
作為六年級(jí)的班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的 “一對(duì)一”互幫互助互學(xué)、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺(tái)賽”等一系列活動(dòng)中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書(shū)讀報(bào)的好習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步
沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，更沒(méi)有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。“和時(shí)間賽跑，和成績(jī)賽跑”的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。
常規(guī)管理是德育的重點(diǎn)，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開(kāi)展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。
1、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。
在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習(xí)慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從此，教室地面開(kāi)始逐漸清潔起來(lái)。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話”的機(jī)會(huì)。比如隨手排一排桌椅;放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗;學(xué)生生病了遞一杯熱水……諸如此類(lèi)的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。
2、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。
本學(xué)期我組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“行為規(guī)范標(biāo)兵”的活動(dòng)，要求每位同學(xué)言語(yǔ)文明、活潑向上、熱愛(ài)勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公物、儉樸節(jié)約。這些方面的內(nèi)容就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基本要求。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的進(jìn)步。
3、建立嚴(yán)格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺(jué)化。
養(yǎng)成教育就是通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，使同學(xué)們言行“規(guī)范化，自覺(jué)化”。建立嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。
4、加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。
和諧的人際關(guān)系是健康生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提倡同學(xué)之間、班級(jí)之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。我結(jié)合班級(jí)實(shí)際，建立 “班主任→班干部→學(xué)生”管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度，層層檢查，逐級(jí)落實(shí)。分別檢查學(xué)生每天的家作完成情況、課間紀(jì)律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面，第二天晨會(huì)課根據(jù)檢查的反饋結(jié)果進(jìn)行教育。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
班主任在開(kāi)學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級(jí)紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心，動(dòng)真格，采取各種方法，并且要堅(jiān)持下來(lái)。具體操作如下：
(1)抓課前預(yù)備：俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要，預(yù)備鈴一響，我就先到教室里去。好多學(xué)生，打了鈴之后，象沒(méi)有聽(tīng)到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準(zhǔn)備，然后在教室里巡視一圈，檢查學(xué)生的書(shū)和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級(jí)的管理非常順心。
(2)抓發(fā)練習(xí)本：我注意到，好學(xué)生的本子、書(shū)都是干干凈凈，整整齊齊。后進(jìn)生的書(shū)少封面，掉底子，本子就是幾頁(yè)破紙。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時(shí)把本子帶進(jìn)教室，放在講臺(tái)上，下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學(xué)生們蜂擁而上，把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺(tái)上留下了許多碎紙片?，F(xiàn)在，我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，練習(xí)本由值日生分給各組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)發(fā)下去。學(xué)生在發(fā)本子時(shí)有個(gè)壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過(guò)去，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經(jīng)常講，反復(fù)講，直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。
(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學(xué)生們瞎甩，要號(hào)召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。
(4)實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生提出他們力所能及，經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)得到要求：
① 保持班上的清潔衛(wèi)生，愛(ài)惜班上的公共財(cái)產(chǎn)，維護(hù)班上的組織紀(jì)律。
② 上課用心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
③ 勤奮地學(xué)習(xí)，為今后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
④ 講文明，守紀(jì)律，做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。
這個(gè)學(xué)年的班主任工作，我也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是我將來(lái)管理班級(jí)的財(cái)富。當(dāng)然，我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。
述職人：
20xx年xx月xx日
六年級(jí)班主任述職報(bào)告
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)52人覺(jué)得有用
作為六年級(jí)班主任，寫(xiě)述職報(bào)告這事說(shuō)難也不難，但要寫(xiě)得讓領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、同事信服，還是需要下點(diǎn)功夫的。先說(shuō)個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，報(bào)告里的事情得實(shí)打?qū)?，別胡編亂造，不然到時(shí)候被問(wèn)起來(lái)就尷尬了。
寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候，開(kāi)頭別太啰嗦，簡(jiǎn)單交代一下基本情況就好。比如說(shuō)班級(jí)人數(shù)、主要活動(dòng)安排之類(lèi)的。這部分內(nèi)容其實(shí)沒(méi)啥技術(shù)含量，就是把該填的地方填上，不過(guò)千萬(wàn)別漏掉什么重要的信息，比如班級(jí)管理目標(biāo)，這可是重點(diǎn)，要是忘了寫(xiě)，領(lǐng)導(dǎo)可能覺(jué)得你不重視工作。
接下來(lái)講講班上的成績(jī)和問(wèn)題。成績(jī)這部分最好能用具體數(shù)字說(shuō)話，像這次考試平均分提高了多少，優(yōu)秀率是多少，這些都能體現(xiàn)你的工作成效。至于問(wèn)題，就挑一些比較突出的說(shuō)，比如有個(gè)別學(xué)生紀(jì)律性差，或者有個(gè)別家長(zhǎng)不太配合。但這里要注意，不能一味地抱怨，得想辦法解決，比如說(shuō)通過(guò)家訪溝通，或者調(diào)整教學(xué)策略。要是光說(shuō)問(wèn)題不說(shuō)辦法，那這份報(bào)告就顯得有點(diǎn)消極了。
還有，報(bào)告里提到的學(xué)生情況最好具體到人。比如說(shuō)某某同學(xué)進(jìn)步明顯，某某同學(xué)需要多關(guān)注。這樣能讓領(lǐng)導(dǎo)看到你對(duì)每個(gè)孩子的了解程度。當(dāng)然，名字不能隨便寫(xiě)，得確保信息準(zhǔn)確無(wú)誤。
寫(xiě)到這兒，可能有人會(huì)想，是不是要把所有的事情都寫(xiě)進(jìn)去？其實(shí)不然。報(bào)告的重點(diǎn)在于突出亮點(diǎn)，把最有價(jià)值的工作展示出來(lái)就行。那些日常瑣事，像每天早上檢查衛(wèi)生這種小事，就沒(méi)必要寫(xiě)了，除非它真的特別有意義，比如通過(guò)這項(xiàng)工作培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感。
另外，報(bào)告的語(yǔ)言要得體。既然是述職，就要帶著點(diǎn)專(zhuān)業(yè)范兒，但也不能太過(guò)嚴(yán)肅，畢竟你面對(duì)的是自己的同事和領(lǐng)導(dǎo)。適當(dāng)?shù)挠哪惺强梢缘?，但別過(guò)頭，不然會(huì)顯得不穩(wěn)重。比如在描述某個(gè)活動(dòng)的成功時(shí)，可以說(shuō)“孩子們的熱情超出了預(yù)期”，而不是“孩子們的表現(xiàn)令人震驚”。
最后，記得檢查一遍報(bào)告。錯(cuò)別字這種小問(wèn)題雖然不起眼，但會(huì)影響整體印象。還有就是格式問(wèn)題，標(biāo)題、字體大小這些都要符合要求。有時(shí)候格式不對(duì)，就算內(nèi)容寫(xiě)得再好，也會(huì)讓人覺(jué)得不夠認(rèn)真。
【第4篇】小學(xué)六年級(jí)班主任述職報(bào)告怎么寫(xiě)怎么寫(xiě)1050字
這學(xué)期由我來(lái)?yè)?dān)任六·(1)班的班主任老師，我知道班主任老師工作是學(xué)校工作中既重要又復(fù)雜的一項(xiàng)工作。雖然有十幾年的教齡，而且也當(dāng)過(guò)多年的班主任老師，但是對(duì)這個(gè)班級(jí)，還是感到壓力很大。所以我從來(lái)都不敢怠慢。下來(lái)我想從以下幾個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我對(duì)班級(jí)的管理。
一、積極開(kāi)展思想教育，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步。
思想教育是基礎(chǔ)，只有良好的思想，才能形成正確的人生觀，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。六年級(jí)學(xué)生開(kāi)始處于浮躁期，對(duì)自己的言行不能準(zhǔn)確把握，所以，每天在早自習(xí)之前，我要向?qū)W生訓(xùn)話，強(qiáng)調(diào)輕聲慢步、舉止文明等一些日常行為規(guī)范，一旦發(fā)現(xiàn)嚴(yán)厲批評(píng)，時(shí)間長(zhǎng)了，希望學(xué)生能牢記在心，并且能夠做到。班中大部分同學(xué)表現(xiàn)良好，只有個(gè)別同學(xué)因家庭情況、性格等方面原因，難以管束。班里有兩位同學(xué)學(xué)習(xí)吧認(rèn)真，在班里稱王稱霸，我聯(lián)系家長(zhǎng)商討教育辦法，在學(xué)校里，只要有機(jī)會(huì)我就對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)服、開(kāi)導(dǎo)教育，現(xiàn)在這兩位同學(xué)大有改觀，進(jìn)步不少。
教育是一個(gè)大課題，做為教師的我們，我認(rèn)為先要有敏銳的洞察力，然后通過(guò)細(xì)心、耐心的教育，讓學(xué)生體會(huì)到我們對(duì)他們的愛(ài)心，那我相信我們會(huì)有回報(bào)的。教育象春雨一樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，希望學(xué)生們能在這無(wú)聲的春雨中健康成長(zhǎng)。
二、狠抓衛(wèi)生工作，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
開(kāi)學(xué)初，學(xué)生做什么都慢慢騰騰，環(huán)境區(qū)也很難清掃，角落有很多雜物，天氣不好時(shí)，所有垃圾都刮到這里，所以總是達(dá)不到學(xué)校的要求。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，我給班級(jí)制了一張室內(nèi)室外衛(wèi)生打掃情況評(píng)比表，對(duì)合格的一組給貼一朵紅花，學(xué)生的積極性很高，每天都很認(rèn)真，很快速地打掃，不甘落后。每周都要擦一次玻璃，落實(shí)到個(gè)人，哪一塊擦得干凈同樣也給獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，這樣，學(xué)生們玻璃是一次比一次擦得干凈。通過(guò)我們的努力，教室衛(wèi)生的環(huán)境衛(wèi)生有了很大的變化，但說(shuō)明我們?cè)谶M(jìn)步著。
三、因材施教，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
為了便于做好各項(xiàng)工作，也為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，我平時(shí)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，分配不同的任務(wù)。善于設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)美觀的學(xué)生定期出黑板報(bào);生性好動(dòng)的學(xué)生看情況領(lǐng)水;細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)生隨時(shí)做整理書(shū)柜、澆花等日常雜物;號(hào)召力強(qiáng)，有領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生管理秩序等。他們各有所長(zhǎng)，各盡其能。在班級(jí)的管理中，雖然取得了一些成績(jī)，但還存在著很多問(wèn)題：
1、學(xué)生的自制力差，不會(huì)自學(xué)。
2、學(xué)生能力懸殊大。
3、學(xué)生興趣愛(ài)好不廣泛。
4、班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛還不夠濃。
我們將在這些方面多下功夫，把問(wèn)題縮小，希望學(xué)校和各位老師給我們多提指導(dǎo)性意見(jiàn)，我相信在大家的正確指引下，我們的班級(jí)管理會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)158人覺(jué)得有用
做一名小學(xué)六年級(jí)的班主任，述職報(bào)告可不是一件輕松的事兒。這事兒得從頭到尾好好琢磨一番，把這一年的工作情況說(shuō)得清清楚楚，還得讓人聽(tīng)著明白，不能含糊其辭。我琢磨著，寫(xiě)這份報(bào)告的時(shí)候，得把自己的工作分幾個(gè)方向來(lái)說(shuō)。
先說(shuō)教學(xué)這一塊兒吧。咱們當(dāng)老師的，教書(shū)育人是本職工作，這可是重中之重。平時(shí)上課的時(shí)候，得把知識(shí)點(diǎn)講得透徹，別光顧著照本宣科，要根據(jù)學(xué)生的接受能力調(diào)整方式方法。記得有一次講數(shù)學(xué)應(yīng)用題，我就想著換個(gè)角度，用生活中的例子去解釋?zhuān)Y(jié)果孩子們一下就明白了。不過(guò)，有時(shí)候備課時(shí)間有限，準(zhǔn)備得不夠充分，導(dǎo)致課堂上有些地方講得不太順溜，這就得吸取教訓(xùn)，下次多花點(diǎn)心思。
再聊聊班級(jí)管理。一個(gè)班幾十個(gè)孩子，就像一盤(pán)散沙似的，得想方設(shè)法讓他們團(tuán)結(jié)起來(lái)。平時(shí)得制定一些規(guī)章制度，比如值日表、作業(yè)檢查制度之類(lèi)的，這樣能培養(yǎng)他們的責(zé)任感。當(dāng)然，規(guī)章制度不是死板的，也要靈活處理。比如，有個(gè)孩子偶爾沒(méi)完成作業(yè)，不能一味地批評(píng)，得了解原因，看看是不是家里有什么特殊情況。但也有時(shí)候，我太心急了，覺(jué)得規(guī)矩立了就得嚴(yán)格執(zhí)行，結(jié)果跟個(gè)別學(xué)生鬧得不太愉快，這也提醒自己以后要更耐心些。
還有就是跟家長(zhǎng)溝通這塊兒。家長(zhǎng)會(huì)這種場(chǎng)合，得提前做好功課，把孩子的表現(xiàn)說(shuō)得具體些，別含糊其辭。比如哪個(gè)孩子進(jìn)步了，哪些地方還需要努力，都要說(shuō)得明明白白。不過(guò)，有時(shí)候開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后，我發(fā)現(xiàn)自己記不太清楚說(shuō)過(guò)的話，下次得帶個(gè)小本子記錄下來(lái)。另外，跟家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，語(yǔ)氣得平和些，千萬(wàn)別帶著情緒說(shuō)話，不然容易引起誤會(huì)。
除了這些，還得關(guān)心孩子們的心理健康。現(xiàn)在的孩子壓力都挺大的，作為班主任，得留心觀察他們的情緒變化。有段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)孩子成績(jī)下滑得厲害，問(wèn)了才知道是因?yàn)榧彝ッ苡绊懥诵那椤：髞?lái)我就找他們談心，還聯(lián)系了學(xué)校的心理老師，幫他們疏導(dǎo)情緒。雖然效果不錯(cuò)，但我總覺(jué)得做得還不夠好，畢竟每個(gè)孩子的情況都不一樣，以后得更加細(xì)致才行。
最后，我覺(jué)得寫(xiě)述職報(bào)告的時(shí)候，別光顧著說(shuō)自己做了什么，還得反思一下工作中存在的不足，這樣顯得真實(shí)。不過(guò)，反思的時(shí)候別太悲觀，該表?yè)P(yáng)自己的時(shí)候也得夸夸自己，畢竟成績(jī)也是實(shí)打?qū)嵉穆?。?bào)告里的數(shù)據(jù)啊、事例，都得真實(shí)可靠，不能胡編亂造。要是寫(xiě)得模棱兩可，領(lǐng)導(dǎo)看了心里也會(huì)沒(méi)底不是？
【第5篇】2025年六年級(jí)班主任年終述職報(bào)告怎么寫(xiě)3700字
接手六(1)班已有一年多了，班主任工作也由初時(shí)的懵懂到現(xiàn)在的初步了解，其中感觸最深的是孩子們的成長(zhǎng)，在這個(gè)學(xué)期中，感覺(jué)班主任工作的壓力突然加大，五年級(jí)和六年級(jí)好像就是一個(gè)分水嶺，孩子們好像是突然間就長(zhǎng)大了許多，這種成長(zhǎng)帶著些不安分和期盼，心理上的轉(zhuǎn)變加大。這就需要班主任及時(shí)從他們的衣著打扮、一言一行中掌握他們思想上的異動(dòng)，并作及時(shí)的引導(dǎo)。下面談?wù)勎以谶@學(xué)期班主任工作中的一些體會(huì)。
一、從思想認(rèn)識(shí)上來(lái)說(shuō)，通過(guò)其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對(duì)“班主任”和“班主任工作”這看似簡(jiǎn)單的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過(guò)這普通的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實(shí)是“愛(ài)心”與“責(zé)任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。
二、為人師表，率先垂范
我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。
三、加強(qiáng)教學(xué)的五認(rèn)真工作
1、備課
備好課是上好課的前提。因此，備課在教學(xué)中的地位是舉足輕重的。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，備課存在一些弊端?！耙猿鷤洹?、“課后備課”的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。這樣的無(wú)效勞動(dòng)不僅沒(méi)有什么價(jià)值，還占用了教師們大量的時(shí)間和精力。一段時(shí)間來(lái)，我校一直在思考和研究“如何使備課更具有實(shí)效性”這一問(wèn)題。
首先，我們制定了新的備課要求。我校根據(jù)《區(qū)教學(xué)五認(rèn)真細(xì)則》修訂了五認(rèn)真檢查記錄：
<1>;、電子教案必須要有手寫(xiě)的二次修正的內(nèi)容。
<2>;、提前3課時(shí)量的檢查，通過(guò)平時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課來(lái)檢查核實(shí)執(zhí)行情況。
<3>;、綜合學(xué)科、兼職學(xué)科的教師也必須按規(guī)定備課，每月的教學(xué)五認(rèn)真檢查分“語(yǔ)數(shù)外”學(xué)科檢查和綜合學(xué)科檢查兩次進(jìn)行。
<4>;、年輕教師必須寫(xiě)詳案，教學(xué)反思或教后感每周不少于兩次。
其次，改革了對(duì)教師備課的檢查方式。針對(duì)諸多弊端，我校確立了“上課直擊備課”的備課檢查方式，成立以學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的聽(tīng)課小組，對(duì)教師的隨機(jī)聽(tīng)課采取“說(shuō)課-跟蹤-評(píng)課”的模式。“說(shuō)課”，指主講人圍繞教材分析、教程構(gòu)想及補(bǔ)充說(shuō)明三部分進(jìn)行敘述，這樣做，不僅可以了解教師對(duì)課改理念的內(nèi)化程度，也便于了解他們對(duì)教材的鉆研程度。“跟蹤”，即看教師是否按課前說(shuō)課后形成的最教學(xué)設(shè)計(jì)去授課，看教師是否在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)，使學(xué)生愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)，學(xué)好。“評(píng)課”，即從目標(biāo)線、過(guò)程線、效果線三個(gè)方面進(jìn)行客觀的評(píng)課，從而利用集體的智慧和力量使教師們的授課不斷提高，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。這種考察方式不僅促使教師學(xué)習(xí)理論，深入鉆研教材，增強(qiáng)了備課的實(shí)效性，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)的效益。
2、上課
為了引導(dǎo)和促進(jìn)教師在課堂教學(xué)中更好地體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》所大力倡導(dǎo)的新理念、新要求、新教法和新學(xué)法，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，我校制定了《課堂教學(xué)質(zhì)量量化評(píng)價(jià)表》，并將它作為考核教師課堂教學(xué)的主要依據(jù)?！霸u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”分五個(gè)指標(biāo)：a、教學(xué)目標(biāo)，b、教學(xué)內(nèi)容，c、教學(xué)方法，d、教學(xué)功底，e、教學(xué)效果。同時(shí)，對(duì)每一個(gè)指標(biāo)的權(quán)重也做了大致的分配，但考慮這五個(gè)因素不是絕對(duì)獨(dú)立，而是互相滲透、互相影響，所以還設(shè)置了“綜合評(píng)價(jià)”欄。課堂教學(xué)的管理，我們著重強(qiáng)調(diào)：
<1>;、組織教學(xué)要常抓、狠抓，組織教學(xué)是上好一節(jié)課的保障，做到學(xué)生不聽(tīng)課，教師不開(kāi)講。領(lǐng)導(dǎo)巡課本學(xué)期已將它作為巡視內(nèi)容之一。
<2>;、把“當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂反饋”的思想落實(shí)到課堂教學(xué)之中。要求教師每節(jié)課至少要安排5~10分鐘的當(dāng)堂書(shū)面練習(xí)的時(shí)間，并把此作為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。
<3>;、課堂上要求教師要做到“精講多練”，教師每節(jié)課獨(dú)自用時(shí)不得超過(guò)15分鐘，要安排大量時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，開(kāi)展形式多樣的自主體驗(yàn)活動(dòng)，寓教于樂(lè)。
<4>;、發(fā)揮教研組的職能作用，開(kāi)展好每?jī)芍芤淮蔚摹奥?tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)，增進(jìn)教師間的學(xué)習(xí)交流;每月舉行一次“教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題探討”活動(dòng)，針對(duì)教學(xué)的問(wèn)題和困惑，開(kāi)展討論。
<5>;、開(kāi)展好領(lǐng)導(dǎo)“隨堂聽(tīng)課”、“藍(lán)青工程·師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，發(fā)揮監(jiān)督考核、指導(dǎo)引領(lǐng)的作用，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的不斷提高。
3、作業(yè)布置和批改
作業(yè)練習(xí)是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要組成部分，是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是學(xué)生鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。我校對(duì)作業(yè)方面提出以下幾點(diǎn)要求：
<1>;、布置的作業(yè)量要適中，習(xí)題要精選，并以教材的配套練習(xí)為主。不同年級(jí)各學(xué)科每天課外作業(yè)量有不同的時(shí)間限定：小學(xué)一年級(jí)一般不布置書(shū)面家庭作業(yè)，二、三年級(jí)不超過(guò)30分鐘，四年級(jí)不超過(guò)45分鐘，五、六年級(jí)不超過(guò)60分鐘。各學(xué)科教師注意溝通協(xié)調(diào)。
<2>;、布置作業(yè)要適合學(xué)生實(shí)際，盡量做到分層布置作業(yè)。作業(yè)難易程度以中等學(xué)生為基準(zhǔn)，以基本題型和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練為主，適當(dāng)增加發(fā)展思維的訓(xùn)練題。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要設(shè)計(jì)符合他們實(shí)際的選作題。
<3>;、教師對(duì)學(xué)生的口頭、書(shū)面和實(shí)驗(yàn)作業(yè)，都要做出及時(shí)的評(píng)價(jià)，教師布置的作業(yè)要做到有布置有批改、有批改有反饋、有反饋有訂正、有訂正有面批，切實(shí)提高作業(yè)的效益。
<4>;、教師要發(fā)揮作業(yè)的反饋機(jī)制，準(zhǔn)備專(zhuān)用的家庭作業(yè)記錄本，用于設(shè)計(jì)家庭作業(yè)和記錄作業(yè)中的典型錯(cuò)誤，針對(duì)學(xué)生作業(yè)所反饋的信息，及時(shí)彌補(bǔ)教學(xué)缺陷，調(diào)整教學(xué)策略，發(fā)現(xiàn)共性和個(gè)性的問(wèn)題次日內(nèi)及時(shí)處理解決。
<5>;、杜絕不布置作業(yè)、不批改作業(yè)，或?yàn)E布置作業(yè)加重學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象發(fā)生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，要在每月的“五認(rèn)真檢查反饋會(huì)”上給予點(diǎn)名批評(píng)。
4、輔導(dǎo)
我校主要有以下幾項(xiàng)規(guī)定：
<1>;、建立學(xué)困生學(xué)業(yè)水平轉(zhuǎn)化檔案，實(shí)行跟蹤制度。要求每學(xué)科教師根據(jù)學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)情況確立2~3名學(xué)困生，建立檔案管理，記錄其轉(zhuǎn)化過(guò)程，建立長(zhǎng)銷(xiāo)管理機(jī)制。
<2>;、實(shí)際工作中，學(xué)科教師對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要滿腔熱情，細(xì)心分析原因，幫助他們樹(shù)立信心。在重視德育滲透、心理輔導(dǎo)的同時(shí)，更要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高。
<3>;、輔導(dǎo)要有全局全面觀念，做到課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，不能影響其他學(xué)科，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。自習(xí)課應(yīng)堅(jiān)持個(gè)別輔導(dǎo)，解決疑難問(wèn)題;課余時(shí)間注重基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)習(xí)和過(guò)關(guān)。
5、考核
考查(考試)是了解學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的情況、了解教學(xué)效果的重要途徑，便于研究和改進(jìn)教學(xué)工作。
<1>;、抓好單元過(guò)關(guān)測(cè)試，建立校單元抽測(cè)制度。為了加強(qiáng)學(xué)科的監(jiān)控管理，教導(dǎo)處每月都對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科進(jìn)行了校級(jí)檢測(cè)，具體做法如下：①學(xué)生采取單人單座考試，嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，做到檢測(cè)的成績(jī)真實(shí)有效。②批閱試卷，教導(dǎo)主任做好任務(wù)分工，組織人員，集體批閱，全程陪同處理閱卷中的問(wèn)題。③認(rèn)真做好質(zhì)量分析。每次檢測(cè)將各班成績(jī)進(jìn)行進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總，進(jìn)行橫向、縱向比較，然后召開(kāi)任課教師質(zhì)量分析會(huì)，會(huì)上要求教師分析原因，明確出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)意見(jiàn)。
<2>;、嚴(yán)格控制考試次數(shù)，期中、期末、單元抽測(cè)考試由學(xué)校組織，其余考試由同學(xué)科教師商量進(jìn)行。考試結(jié)束后，各科教師都要認(rèn)真進(jìn)行卷面分析，針對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握和遺漏情況，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)補(bǔ)救，指導(dǎo)學(xué)生自我歸納小結(jié)，查漏補(bǔ)缺，并及時(shí)上報(bào)成績(jī)登記表和質(zhì)量分析報(bào)告。
<3>;、綜合學(xué)科以考查為主，學(xué)校定期(期中、期末)對(duì)綜合學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量抽查，每學(xué)期對(duì)綜合學(xué)科教師進(jìn)行一次教學(xué)質(zhì)量考察評(píng)定。
四、熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生
我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己，所以，首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用.在一定意義上說(shuō)，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素于是，我著手對(duì)管理體制進(jìn)行“放權(quán)”:通過(guò)幾次班干部例會(huì)，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級(jí)管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的發(fā)展，什么想法和活動(dòng)都可以討論.這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動(dòng)了班干部的積極性，工作起來(lái)輕松許多，而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外，在班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加，這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃，組織，總結(jié)，收到較好的效果.
五、加強(qiáng)思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。
六、鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信
六年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：古詩(shī)文比賽，成語(yǔ)接龍，童話故事比賽等來(lái)益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。
七、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，也利用平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)89人覺(jué)得有用
2025年六年級(jí)班主任年終述職報(bào)告怎么寫(xiě)
作為六年級(jí)的班主任，到了年底寫(xiě)述職報(bào)告的時(shí)候，這可不是一件輕松的事兒。寫(xiě)得好，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可；寫(xiě)得不好，可能就得挨批。所以，咱得好好琢磨怎么把這份報(bào)告寫(xiě)得既專(zhuān)業(yè)又到位。
首先要搞清楚述職報(bào)告的核心是什么。不是說(shuō)把這一年干了多少事都羅列出來(lái)就完事兒了，而是要把工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)、亮點(diǎn)都拎出來(lái)講清楚。比如學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這一年是不是有了明顯的進(jìn)步？班級(jí)管理上有沒(méi)有遇到特別棘手的問(wèn)題？這些問(wèn)題你是怎么解決的？這些問(wèn)題解決后，對(duì)學(xué)生有什么積極的影響？把這些東西寫(xiě)清楚，比單純堆砌數(shù)字有用得多。
其次，報(bào)告里頭得有點(diǎn)自己的思考。比如，針對(duì)學(xué)生的成績(jī)提升，你是不是分析過(guò)原因？是因?yàn)榻虒W(xué)方法改進(jìn)了？還是因?yàn)榧倚：献骷訌?qiáng)了？或者是別的什么原因？把這些分析透徹了，領(lǐng)導(dǎo)能感覺(jué)到你是個(gè)有想法的人。不過(guò)這里頭有個(gè)小問(wèn)題需要注意，有時(shí)候自己覺(jué)得分析得很透徹，但其實(shí)可能沒(méi)那么全面。比如，你可能只關(guān)注了成績(jī)好的學(xué)生，忽略了成績(jī)一般的學(xué)生，這就容易漏掉一些重要的點(diǎn)。
另外，報(bào)告里最好能有一些具體的例子。比如某次班會(huì)開(kāi)得特別成功，你就可以詳細(xì)描述一下當(dāng)時(shí)的情景，包括你是怎么組織的，學(xué)生們有什么反應(yīng)，最后達(dá)到了什么效果。這樣能讓報(bào)告更有說(shuō)服力，而不是光喊口號(hào)。不過(guò)要注意的是，例子不能太瑣碎，得挑那些真正有意義的寫(xiě)進(jìn)去。要是把瑣碎的小事都寫(xiě)進(jìn)去，反而顯得報(bào)告啰嗦，沒(méi)重點(diǎn)。
還有，報(bào)告里的語(yǔ)氣得合適。如果是向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，那就得正式一點(diǎn)，用詞得體，不能太隨意。但也不能太死板，讓人看著不舒服。比如有些老師喜歡用一些比較夸張的形容詞，像“轟轟烈烈”之類(lèi)的，這其實(shí)有點(diǎn)多余。適當(dāng)?shù)男揎検强梢缘?，但過(guò)度的話就會(huì)顯得不夠真誠(chéng)。
最后，別忘了檢查一下格式。雖然報(bào)告主要是內(nèi)容為王，但格式也很重要。字體大小、行間距、頁(yè)邊距這些小細(xì)節(jié)都不能馬虎。要是格式亂七八糟的，即便內(nèi)容不錯(cuò)，也會(huì)給人留下不專(zhuān)業(yè)的印象。
【第6篇】六年級(jí)班主任述職報(bào)告格式怎么寫(xiě)1600字
一、回顧及成績(jī)
狂年不負(fù)學(xué)校重托，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任六年級(jí)班的班主任工作。從思想認(rèn)識(shí)上來(lái)說(shuō)，透過(guò)其它各位教師的幫忙和自我在工作中得到的啟示和思考，使我對(duì)“班主任”和“班主任工作”這看似簡(jiǎn)單的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過(guò)這普通的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實(shí)是“愛(ài)心”與“職責(zé)心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。直到自我確確實(shí)實(shí)承擔(dān)了這一職責(zé)，才能體會(huì)從小學(xué)到大學(xué)，自我的各位班主任對(duì)自我不計(jì)回報(bào)的付出一學(xué)期來(lái)該班透過(guò)我的努力和學(xué)生、科任教師的共同努力、配合，有讓人高興的也有讓人作進(jìn)一步思考的問(wèn)題，但總的來(lái)講是較好的，我能順利地把他們平安的送出了校門(mén)。這一年中不出現(xiàn)任何有損學(xué)校利益、名聲和讓人用心痛苦的事情。
二、為人師表，率先垂范。
我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)光比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別潛力、自控潛力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自我，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，教育學(xué)生講禮貌懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)多謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答
三、加強(qiáng)思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是理解各方面教育的時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話的資料，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。
四、鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信
六年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自我，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語(yǔ)接龍，童話故事比賽等來(lái)益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。
五、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能透過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們持續(xù)聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，也利用家長(zhǎng)會(huì)、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
當(dāng)然我做的還很不夠，班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，能夠說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說(shuō)，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程。透過(guò)這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中，
六。經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
開(kāi)學(xué)不久在我的帶領(lǐng)下，學(xué)生用心配合選出我班的班干部，并明確各班干部自我的職責(zé)。并制定了班級(jí)公約，這一條是很重要的，因?yàn)榘嗉?jí)紀(jì)律的好壞直接影響到學(xué)生成績(jī)的好壞。
全班學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下能按時(shí)完成學(xué)校布置的規(guī)定任務(wù)和臨時(shí)布置的任務(wù)，在各種勞動(dòng)和活動(dòng)中學(xué)生用心主動(dòng)，只有少數(shù)學(xué)生不太認(rèn)真，但是在老師的監(jiān)督下他們也在盡力完成自我的工作。在參加我校舉行的春季校運(yùn)會(huì)中榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)很多，各種小型活動(dòng)很多，總之我班樂(lè)于參加各種活動(dòng)，是團(tuán)結(jié)向上凝聚力好的班。
各班干部都用心認(rèn)真履行職責(zé)，都用心發(fā)言，勇于檢舉不良行為的學(xué)生，同學(xué)之間相互幫忙和監(jiān)督，使原先少數(shù)有點(diǎn)調(diào)皮的學(xué)生都不能覺(jué)有“英雄”無(wú)用武之地，這是良好班風(fēng)建成的重要原，總之前面的這些能夠這樣順暢的發(fā)展依靠于我的前期計(jì)劃。
1、開(kāi)學(xué)之初選好班干部，制定好班級(jí)公約，使他們各施其責(zé)。培養(yǎng)他們的良好品質(zhì)。
3、落實(shí)衛(wèi)生區(qū)域到個(gè)人。
4、期末評(píng)出班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生，并表?yè)P(yáng)好的學(xué)生。
七、不足之處
我班的差生較多，學(xué)期快要結(jié)束時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常無(wú)故曠課，對(duì)于這種學(xué)生我們只有加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，增加他們的信心，從而能順利地把他們送出校門(mén)到初中學(xué)校理解教育。
以上是我本學(xué)期擔(dān)任六年級(jí)班主任工作的總結(jié)。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)121人覺(jué)得有用
六年級(jí)班主任述職報(bào)告格式怎么寫(xiě)
當(dāng)六年級(jí)班主任述職報(bào)告擺在眼前，很多人會(huì)感到頭大。這東西不是簡(jiǎn)單的流水賬，也不是隨隨便便就能搞定的玩意兒。寫(xiě)得好的報(bào)告，既要體現(xiàn)工作成果，又要展示管理思路，還得讓人覺(jué)得你挺專(zhuān)業(yè)。不過(guò)說(shuō)實(shí)話，很多老師在這方面都挺頭疼的，因?yàn)榧纫欀煽?jī)，又要兼顧學(xué)生的性格發(fā)展，實(shí)在不容易。
報(bào)告開(kāi)頭這部分，最好能有個(gè)引子，比如簡(jiǎn)要介紹班級(jí)的整體情況，包括人數(shù)、男女比例、學(xué)生大致的學(xué)習(xí)狀態(tài)之類(lèi)的。這一步要是省略了，后面講具體工作就顯得沒(méi)頭沒(méi)腦。當(dāng)然，也有老師可能覺(jué)得這太啰嗦，但其實(shí)不然，適當(dāng)?shù)谋尘颁亯|能讓讀者更容易理解接下來(lái)的內(nèi)容。就像寫(xiě)小說(shuō)一樣，得先讓讀者知道故事發(fā)生的環(huán)境嘛。
接著就是正文部分了，這部分內(nèi)容很關(guān)鍵，主要是匯報(bào)這一年的教學(xué)管理工作。比如，你是怎么組織班會(huì)的，有沒(méi)有開(kāi)展什么特色活動(dòng)，這些都要詳細(xì)說(shuō)清楚。有些老師喜歡把事情說(shuō)得模模糊糊，好像做了很多事但實(shí)際上沒(méi)什么成效，這就不太好。最好的辦法是舉例子，用具體的事情來(lái)證明你的工作成果。比如，某次班會(huì)的主題是什么，大家討論得怎么樣，最后達(dá)到了怎樣的效果，這樣寫(xiě)出來(lái)就比較有說(shuō)服力。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)成績(jī)方面吧。成績(jī)肯定是報(bào)告里的重頭戲，但也不能只盯著分?jǐn)?shù)看。除了學(xué)習(xí)成績(jī)，還有學(xué)生的品德表現(xiàn)、集體榮譽(yù)感等等，這些都是需要關(guān)注的。有時(shí)候，一個(gè)學(xué)生雖然成績(jī)一般，但在其他方面特別突出，這樣的例子如果能寫(xiě)進(jìn)去，會(huì)讓報(bào)告顯得更加豐滿。不過(guò)，這里也有個(gè)問(wèn)題需要注意，就是別把每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)都一股腦兒寫(xiě)上去，那樣反而顯得雜亂無(wú)章。應(yīng)該挑幾個(gè)典型的例子，重點(diǎn)突出一下。
至于結(jié)尾，就簡(jiǎn)單總結(jié)一下自己的不足之處，以及對(duì)未來(lái)工作的設(shè)想。這一點(diǎn)很重要，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)最關(guān)心的就是你的反思能力和改進(jìn)措施。如果一味地夸自己，而不提存在的問(wèn)題，那就會(huì)給人留下不誠(chéng)懇的印象。當(dāng)然了，反思的時(shí)候也不要太過(guò)夸張，說(shuō)自己哪里都不行，這種話聽(tīng)起來(lái)就很假。適度地指出一些可以改進(jìn)的地方就行，比如班級(jí)紀(jì)律管理還可以加強(qiáng)之類(lèi)的。
