【第1篇】教育實(shí)習(xí)報(bào)告2025怎么寫900字
教育實(shí)習(xí)報(bào)告____
這次通過我自己一系列的爭(zhēng)取，終于在今年三月份的時(shí)候進(jìn)入了一家公立小學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)給了我很大的啟發(fā)，也讓我有了很大的改變。不管是在這份事業(yè)上，還是對(duì)自己未來的一些思考，我都有了很大一部分的理解和觸動(dòng)。在此我想就這次教育實(shí)習(xí)好好的進(jìn)行一次總結(jié)，為將來的日子打下一些基礎(chǔ)。
第一次真正走上講臺(tái)，用一名教師的身份去面對(duì)四十幾個(gè)學(xué)生，要說不緊張顯然是不現(xiàn)實(shí)的，但憑借我在大學(xué)里的積累，我也能夠很從容的表現(xiàn)好自己，樹立起教師的風(fēng)范和權(quán)威，讓學(xué)生們對(duì)我保持一種信任和好奇。這是我剛進(jìn)入實(shí)習(xí)時(shí)想要做到的一部分。之所以想讓學(xué)生們對(duì)我保持好奇，是想利用這一份好奇讓學(xué)生們更好的去了解這一門課程，通過我的影響，讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)有一些不一樣的理解，不再像以前一樣枯燥，也不再像以前一樣循規(guī)蹈矩。
通過這幾個(gè)月的實(shí)踐可以得知，在教學(xué)當(dāng)中，方式方法是非常重要的。比如在我給學(xué)生們上作文課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)有趣的現(xiàn)象，一是喜歡寫作的同學(xué)十幾分鐘就可以完成佳作，不喜歡寫作的同學(xué)則不管怎樣都寫不出來。當(dāng)然這對(duì)于教師來說，是一種很正常的現(xiàn)象，但是當(dāng)我在課堂上做出了一系列的改變之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們開始用腦筋了。
我一個(gè)月會(huì)在寫作課上組織一個(gè)小小的活動(dòng)環(huán)節(jié)。板書一個(gè)主題，讓學(xué)生們寫一個(gè)段落，用的文筆去寫，不可摘抄，不可模仿。然后給他們分好組，將各自寫出來的東西進(jìn)行匯總，集體上講臺(tái)進(jìn)行朗讀，然后讓在座的同學(xué)投票。每個(gè)組誕生一個(gè)寫作小能手，以及一個(gè)認(rèn)真寫作獎(jiǎng)。獎(jiǎng)品有筆記本以及水性筆。我這個(gè)活動(dòng)一舉辦，每個(gè)學(xué)生都開始行動(dòng)起來了，也大大刺激了學(xué)生們的積極性，所以在寫作課上我也取得了不少的收獲，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的教學(xué)思想也表示了肯定。只有大力去調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情才會(huì)越來越高，這是我可以繼續(xù)發(fā)展的一個(gè)部分。
這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)是很充實(shí)和滿足的。我現(xiàn)在就像是一張空白的紙，我的想法和我的行動(dòng)開始慢慢的往上面填充了，而這時(shí)，我也能夠更深的去理解教學(xué)的意義，除了給學(xué)生們開啟一段新的征途之外，我也要多去提升自己，只有讓自己變的更好了，自己所教出來的學(xué)生也才會(huì)更好。
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)57人覺得有用
教育實(shí)習(xí)報(bào)告2025怎么寫
寫報(bào)告這件事，說難也難，說不難也不難。要是想寫出一份讓人眼前一亮的教育實(shí)習(xí)報(bào)告，得花點(diǎn)心思。開頭部分，別急著往里塞一堆理論，最好能有個(gè)引子，比如簡(jiǎn)要介紹一下實(shí)習(xí)的大環(huán)境，學(xué)校的情況，學(xué)生的特點(diǎn)啦。當(dāng)然了，這一步要是沒把握好，可能后面的內(nèi)容就顯得有點(diǎn)突兀。
接著就是正文了，這部分得把實(shí)習(xí)的具體情況寫清楚。比如每天的教學(xué)活動(dòng)，從備課到上課再到課后的反饋，每個(gè)環(huán)節(jié)都要涵蓋。這里頭有個(gè)小技巧，就是要把自己的感受寫進(jìn)去，別光寫表面的東西。比如說某個(gè)課堂互動(dòng)特別有趣，當(dāng)時(shí)是怎么想的，后來又是怎么調(diào)整的，這樣寫出來更有說服力。
再來說說數(shù)據(jù)這塊兒，要是實(shí)習(xí)期間做了什么調(diào)查或者統(tǒng)計(jì)，記得整理出來。數(shù)字能直觀反映一些情況，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)成績變化，課堂參與率啦。不過有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候，可能會(huì)把一些數(shù)據(jù)記混，這就需要反復(fù)核對(duì)，不然會(huì)影響整個(gè)報(bào)告的可信度。
書寫注意事項(xiàng)：
關(guān)于教學(xué)方法的部分，得結(jié)合實(shí)際去談。如果嘗試了一些新的教學(xué)方式，效果怎么樣，有沒有遇到困難，這些問題都值得深入探討。當(dāng)然了，有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，可能就?huì)忽略掉某些細(xì)節(jié)，這就需要回頭仔細(xì)檢查一下，確保沒有遺漏重要的信息。
最后就是結(jié)尾部分了，不用太復(fù)雜，簡(jiǎn)單總結(jié)一下實(shí)習(xí)的主要收獲就行?？梢哉?wù)勛约簩?duì)教育工作的理解加深了多少，對(duì)未來有什么規(guī)劃之類的。不過，寫到這里的時(shí)候，可能會(huì)因?yàn)橼s時(shí)間而草草收尾，這就要提醒自己，無論如何，還是要給報(bào)告畫上一個(gè)完整的句號(hào)。
【第2篇】教育學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫1600字
x年x月x日，伴隨著歡快的歌聲在七年級(jí)一班的響起，為期四周的教育實(shí)習(xí)完滿的劃上了句號(hào)，回首逝去的燦爛日子，頗有些感受和心得，現(xiàn)一一記錄下來：
？ 實(shí)習(xí)的第一周是集體聽課。在聽課期間，我們堅(jiān)持每天原聽任課教師朱小莉的課，作好教學(xué)安排筆記，并請(qǐng)教那些授課水平高的老師(如安教授、李主任等)有關(guān)教學(xué)問題。課后，我們集體備課、集體進(jìn)行模擬教學(xué)，而且做到每聽課后都有一定的收獲和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在聽課過程中，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的初中英語教材偏重于口語和聽力水平的培養(yǎng)，較以往的課本——死板的語法條框消失了，課文是故事性極強(qiáng)的英語或者是常用的基本口語句型和對(duì)話;新的教學(xué)方法如今也不是老師一個(gè)人在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲，而是一改傳統(tǒng)英語教學(xué)滿堂灌的做法，而代之以示范和與互動(dòng)，這樣一來便更加形象和直觀。學(xué)生們通過不斷地親身體驗(yàn)，已能在不同的情境中脫口說出相應(yīng)的地道的英語。這對(duì)語言教學(xué)來說，確實(shí)是一個(gè)大的進(jìn)步。
？當(dāng)然，此種方法并不是十美的，有時(shí)我們說出的英語學(xué)生們未必生聽得懂，這就要求我們的學(xué)生在盡可能地多用英語的前提下，適當(dāng)用一點(diǎn)漢語，保證學(xué)生能聽懂，取得良好的教學(xué)效果。
在實(shí)習(xí)學(xué)校的教師和我系指導(dǎo)教師的親切指導(dǎo)下，實(shí)習(xí)學(xué)生個(gè)個(gè)一絲不茍地備課，參與討論，設(shè)計(jì)教案，課前同學(xué)之間進(jìn)行模擬試講，然后相互之間評(píng)議教學(xué)，使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提高。特別是楊亞蕓、騰金文等幾位學(xué)生備課充分、教案詳略得當(dāng)、重難點(diǎn)突出、講解清晰、教態(tài)自然，在講解詞匯和句子時(shí)，選擇的例子極具說服力且通俗易懂，學(xué)生們很容易聽懂。實(shí)習(xí)學(xué)校的教師給我們學(xué)生的評(píng)價(jià)是：盡管上課的時(shí)間不長，但已經(jīng)有了十足的教師風(fēng)范，后繼有人了！
當(dāng)然，在剛開始講課時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)不足和臨場(chǎng)應(yīng)變能力不強(qiáng)，課上會(huì)出現(xiàn)一些諸如“講課重點(diǎn)不突出”，“講課順序不清”，“師生配合不夠默契”和“板書條理性不強(qiáng)”等問題。針對(duì)出現(xiàn)這些問題的學(xué)生，指導(dǎo)教師要求我們多聽課，多向原任課教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足之處，幫助修改教案、糾正學(xué)生不正確的語音、語調(diào)、節(jié)奏感、選擇有說服力的例句解釋各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還指導(dǎo)學(xué)生用英語教學(xué)法這門學(xué)科中所學(xué)的教學(xué)方法——?dú)w納法、演釋法、直接教學(xué)法和視聽法進(jìn)行課堂教學(xué)，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生都感到通過自己的教學(xué)實(shí)踐和指導(dǎo)教師悉心地幫助，無論在教學(xué)技能方面還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面都有了很大的提高，綜合素質(zhì)也有了一定的提升。
當(dāng)然，作為實(shí)習(xí)生我們?cè)谟⒄Z教學(xué)方法和英語口語表達(dá)以及抓重點(diǎn)難點(diǎn)方面還存在著這樣那樣的不足，這是實(shí)習(xí)教師成為合格教師必經(jīng)過程。例如，有的學(xué)生在英語口語表達(dá)中節(jié)奏感不強(qiáng)，沒有按對(duì)應(yīng)的節(jié)奏朗讀——該停頓時(shí)不停頓、不該停頓時(shí)又停頓、聽者難以明白說話者的意思。這是實(shí)習(xí)生中的一大通病。我們指導(dǎo)學(xué)生要注意說話的節(jié)奏感，說話停頓應(yīng)根據(jù)句中意思的表達(dá)來進(jìn)行，平時(shí)應(yīng)多模仿、多聽、多說。逐漸克服英語口語表達(dá)的不足，提高教學(xué)效果。
在短短的不足一個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)工作中，實(shí)習(xí)生表現(xiàn)出良好的敬業(yè)精神，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生誨人不倦，積極地參與學(xué)校的班級(jí)體活動(dòng)，熱情地下班輔導(dǎo)學(xué)生的功課，這一切都銘記在實(shí)習(xí)學(xué)校師生的心中，獲得一致的好評(píng)。
在這次實(shí)習(xí)中，我們還與我們的學(xué)生們建立了很深厚的師生情誼。我們將好聽的英語歌曲教給他們，他們同樣也以甜美的歌喉獻(xiàn)給我們，記得第一天時(shí)，他們班的才男才女們便為我們上演了一場(chǎng)別具情趣的小演出，無論“twins”(班里的一對(duì)雙胞胎姊妹)的動(dòng)聽歌曲，還是王萌的婀娜的新疆舞姿，或者班長高亢的嗓音都振動(dòng)了我們，吸引了我們。在教學(xué)中，他們聽課那么的認(rèn)真，那樣的默契，課堂氣氛活躍異常都是我們永遠(yuǎn)也不可能忘記的！
短暫的實(shí)習(xí)時(shí)光以悄然逝去了，但實(shí)習(xí)的意義是長存的。因?yàn)橥ㄟ^這次實(shí)習(xí)，
我們認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)合格的英語教師，自身不僅要具備豐富的專業(yè)知識(shí)，更重要的還要擁有好的教學(xué)技能，以及可以吸引學(xué)生的個(gè)人魅力，只有這樣，才有可能成為一個(gè)真正的“傳道授業(yè)解惑者”！
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)47人覺得有用
教育學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫
教育學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)報(bào)告主要是記錄實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、觀察所得以及個(gè)人感悟。這類報(bào)告通常包括實(shí)習(xí)背景、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)收獲幾個(gè)部分。先說一下實(shí)習(xí)背景，這部分要簡(jiǎn)明扼要地介紹為什么選擇這個(gè)實(shí)習(xí)單位，還有自己的一些基本情況，比如學(xué)了多久的教育學(xué)，對(duì)教學(xué)有哪些初步認(rèn)識(shí)之類的。
接下來就是實(shí)習(xí)內(nèi)容了，這部分得具體點(diǎn)。比如說每天的教學(xué)任務(wù)是什么，有沒有參與過班級(jí)管理，是不是還跟著指導(dǎo)老師聽課了。記得要把具體的教學(xué)活動(dòng)都寫進(jìn)去，像備課、上課、批改作業(yè)這些環(huán)節(jié)都要提到。如果有機(jī)會(huì)的話，還可以寫寫自己是怎么設(shè)計(jì)教案的，用了哪些教學(xué)方法。要是實(shí)習(xí)過程中遇到什么難題，也要坦誠地說出來，這能反映出你的學(xué)習(xí)態(tài)度。
再說說實(shí)習(xí)收獲，這一塊很重要?？梢哉勔徽勍ㄟ^這次實(shí)習(xí)對(duì)教育工作的理解加深了多少，有沒有學(xué)到新的教學(xué)技巧。也可以反思一下自己在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)，覺得自己哪里做得好，哪里還需要改進(jìn)。當(dāng)然，實(shí)習(xí)報(bào)告里最好還能加上一些自己的想法，對(duì)未來從事教育工作有什么期待之類的。不過千萬要注意，這里的內(nèi)容得基于事實(shí)，不能胡編亂造。
寫報(bào)告的時(shí)候，要注意語言要正式一點(diǎn)，畢竟這是份工作文檔。盡量避免口語化表達(dá)，像是“我覺得”這樣的說法最好少用。另外，報(bào)告里的數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確，時(shí)間、地點(diǎn)這些細(xì)節(jié)都不能含糊。如果涉及到引用別人的資料，一定要標(biāo)明出處，這是基本的職業(yè)道德。
有時(shí)候在寫報(bào)告的過程中，可能會(huì)因?yàn)橼s時(shí)間就草草了事，這樣很容易漏掉一些重要的細(xì)節(jié)。所以建議大家在動(dòng)筆前好好整理一下思路，把想說的話列個(gè)提綱，這樣寫起來會(huì)更有條理。另外，檢查也很關(guān)鍵，寫完后最好多看幾遍，看看有沒有拼寫錯(cuò)誤或者句子不通順的地方。要是有條件的話，可以讓同學(xué)幫忙審閱一下，他們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自己沒注意到的問題。
其實(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告最重要的還是真實(shí)，不管是在描述實(shí)習(xí)經(jīng)歷還是表達(dá)個(gè)人感受時(shí)，都要實(shí)事求是。這樣才能讓報(bào)告既有參考價(jià)值又顯得真誠。
【第3篇】教育實(shí)習(xí)報(bào)告成績考核條例怎么寫400字
為確保教育實(shí)習(xí)生認(rèn)真進(jìn)行實(shí)習(xí)，有效地提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，特?cái)M定如下成績考核條例。
1、評(píng)定方法
實(shí)習(xí)成績以百分制記。
2、評(píng)定程序
(1)實(shí)習(xí)生自我鑒定；
(2)實(shí)習(xí)小組間討論相互鑒定
(3)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)習(xí)生的全面表現(xiàn)作出全面鑒定，并評(píng)定成績；
(4)在全面考核、鑒定的基礎(chǔ)上評(píng)定優(yōu)秀實(shí)習(xí)生(比例為25%)；
(5)各教育實(shí)習(xí)生填寫鑒定表，一式兩份。
3、有關(guān)規(guī)定
(1)實(shí)習(xí)態(tài)度或教育實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量考核不合格者，整個(gè)實(shí)習(xí)成績不及格：
(2)無故不參加實(shí)習(xí)者，實(shí)習(xí)考核作不及格處理；
(3)參加實(shí)習(xí)，無書面實(shí)習(xí)報(bào)告，按不及格處理；
(4)違反實(shí)習(xí)各種管理規(guī)定，情節(jié)嚴(yán)重者或不服從教育管理者，帶隊(duì)老師有權(quán)停止其實(shí)習(xí)，令其回校反省，并按不及格處理；
(5)實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的有關(guān)扣分按相關(guān)條例由指導(dǎo)教師執(zhí)行；
(6)實(shí)習(xí)過程中善于觀察，獨(dú)立思考，有獨(dú)到見解或有創(chuàng)造性建議者，有立功表現(xiàn)者，給予加分。
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)83人覺得有用
教育實(shí)習(xí)報(bào)告成績考核條例的制定需要結(jié)合實(shí)際情況，確保既公平又合理。在設(shè)計(jì)這樣的條例時(shí)，首先要明確考核的目標(biāo)，即通過考核讓學(xué)生了解自身不足并提升能力。比如，可以設(shè)定一些具體的指標(biāo)，如教學(xué)技能、課堂管理、學(xué)生互動(dòng)等，每個(gè)部分都有相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
接下來，應(yīng)該邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師參與討論，他們可以根據(jù)自己的實(shí)踐提出建議。這樣不僅能增加條例的權(quán)威性，也能讓條例更加貼合實(shí)際教學(xué)需求。當(dāng)然，這里有個(gè)小細(xì)節(jié)需要注意，就是某些條款可能因?yàn)楸硎霾粔蚯逦馉?zhēng)議，這就需要在制定初期就反復(fù)推敲，確保每一項(xiàng)都明明白白。
書寫注意事項(xiàng)：
為了保證考核過程的公正性，可以設(shè)立一個(gè)由多方代表組成的評(píng)審小組。這個(gè)小組不僅包括學(xué)校的管理層，還應(yīng)涵蓋實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和學(xué)生代表。這樣既能體現(xiàn)民主原則，也能減少不必要的誤解。不過在具體操作過程中，可能會(huì)遇到時(shí)間安排上的沖突，這需要提前做好規(guī)劃，以免影響考核進(jìn)度。
對(duì)于實(shí)習(xí)報(bào)告的具體內(nèi)容，除了常規(guī)的教學(xué)計(jì)劃和總結(jié)外，還可以加入一些創(chuàng)新性的元素，比如案例分析或是個(gè)人反思。這些內(nèi)容有助于全面評(píng)估學(xué)生的綜合能力。值得注意的是，有時(shí)候在收集資料時(shí)會(huì)忽略細(xì)節(jié)，導(dǎo)致信息不完整，因此在整理材料階段要格外小心，確保所有數(shù)據(jù)真實(shí)可靠。
小編友情提醒：
關(guān)于成績?cè)u(píng)定的方式，可以采取定量與定性相結(jié)合的方法。定量部分可以通過考試或問卷調(diào)查獲得分?jǐn)?shù)，而定性部分則依賴于觀察記錄和個(gè)人陳述。這種方法的好處在于能夠從多個(gè)角度反映學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，從而得出更為客觀的結(jié)果。
【第4篇】教育行政實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫850字
時(shí)間飛逝，為期短暫的學(xué)籍科實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，作為實(shí)踐主體--感覺到非常的充實(shí)，回首走過的路程，感慨頗多，并作出如下總結(jié)：
1、態(tài)度端正：作為實(shí)習(xí)生就是要鍛煉，不懂的要問要學(xué)，能吃苦耐勞，不管干什么工作都要認(rèn)真，認(rèn)真了才能干的好，踏踏實(shí)實(shí)履行自己的執(zhí)行力。在學(xué)籍科我不但看到了老師們的和睦相處，更看到了她們對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度。各個(gè)老師都有明顯的分工，曹科負(fù)責(zé)科內(nèi)全面工作，起草有關(guān)文件，負(fù)責(zé)學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)退學(xué)等特殊情況；潘老師負(fù)責(zé)技術(shù)性質(zhì)的工作，凡是與學(xué)生掛鉤的電子方面的事情都需要潘老師的幫助；龍老師負(fù)責(zé)成績，學(xué)位證書和畢業(yè)證書。各位老師分工上有合作，合作上有分工的工作模式，讓我學(xué)會(huì)了工作要體現(xiàn)效率就要有分工有協(xié)作，同時(shí)也讓我領(lǐng)會(huì)了學(xué)籍科工作態(tài)度認(rèn)真獨(dú)有的風(fēng)范。
2、要有耐心和熱情：在工作的時(shí)候要經(jīng)常微笑，對(duì)學(xué)生老師是一個(gè)服務(wù)體，學(xué)生需要幫助的時(shí)候，作為老師要有耐心和熱情，這樣才能取得學(xué)生的好評(píng)。對(duì)學(xué)生老師也是一個(gè)敬愛體，大多數(shù)學(xué)生都對(duì)老師有一種敬仰的感情，學(xué)生辦事難免有不懂的地方，學(xué)生敬仰老師，老師愛戴學(xué)生，彼此間有了微笑才能舒心的迎接每一天。認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的同時(shí)，我也認(rèn)真向辦公室的老師們學(xué)習(xí)，具體收到的任務(wù)辦穩(wěn)、辦好，做錯(cuò)的要虛心接收教導(dǎo)，只有這樣才能有進(jìn)步，才能讓自己的實(shí)習(xí)有意義。
3、要勤勞：有時(shí)候一些細(xì)微的東西做好的時(shí)候可以更好的鍛煉自己，無論哪個(gè)老師需要幫忙，我都很樂意。對(duì)我來說，做每一件事情都是一種學(xué)習(xí)。
4、角色要轉(zhuǎn)變：以前一直是作為學(xué)生得到老師們的服務(wù)，在這實(shí)習(xí)我是作為老師來幫助學(xué)生，從學(xué)生到老師這種角色的轉(zhuǎn)變，讓我真正體會(huì)到了作為老師的辛苦和幸福，同時(shí)這種轉(zhuǎn)變也使我內(nèi)心角色發(fā)生了改變，意識(shí)到我馬上也要走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)工作族。
總之，在這其中，讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西都將會(huì)讓我終生受用。實(shí)習(xí)拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在實(shí)習(xí)中開拓了視野，增長了才干。社會(huì)和學(xué)校一樣也是一個(gè)學(xué)習(xí)和受教育的地方，在那片廣闊的天地里，我們?yōu)閷砀蛹ち业母?jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)63人覺得有用
教育行政實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫
寫教育行政實(shí)習(xí)報(bào)告的時(shí)候，得先把報(bào)告的整體框架搭起來，這個(gè)框架就像房子的地基，很重要。要確定好哪些內(nèi)容必須包含，像實(shí)習(xí)單位的基本情況、實(shí)習(xí)的具體崗位職責(zé)、實(shí)習(xí)期間完成的主要任務(wù)等。這些內(nèi)容得先想清楚，不然寫起來容易亂。
在寫實(shí)習(xí)單位基本情況這部分時(shí)，可以簡(jiǎn)要介紹單位的規(guī)模、主要職能、組織架構(gòu)之類的。比如說某個(gè)學(xué)校，就寫一下學(xué)校的性質(zhì)、學(xué)生人數(shù)、教職工數(shù)量、學(xué)校的歷史背景等，這樣能讓讀者對(duì)實(shí)習(xí)環(huán)境有個(gè)初步了解。這里要是能結(jié)合自己的觀察補(bǔ)充一些細(xì)節(jié)就更好了，比如學(xué)校有哪些特色項(xiàng)目或者面臨的挑戰(zhàn)之類的。
接著就是寫崗位職責(zé)這部分了。每個(gè)崗位都有自己的工作范圍，要把自己負(fù)責(zé)的事情詳細(xì)列出來。比如我是負(fù)責(zé)學(xué)生活動(dòng)策劃的，那就要寫清楚策劃活動(dòng)的流程、遇到的問題、解決辦法之類的內(nèi)容。這部分最好能用具體的事例來支撐，這樣更有說服力。
然后就是寫實(shí)習(xí)期間完成的任務(wù)。這部分的內(nèi)容得實(shí)打?qū)?，不能含糊其辭。像我參加過一次大型教學(xué)評(píng)估活動(dòng)，從準(zhǔn)備材料到現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)，再到后期總結(jié)匯報(bào)，每一步都得寫清楚。還有些日常的小任務(wù)，像整理檔案、協(xié)助處理突發(fā)事件等，也得提一下。這些事情看似瑣碎，但其實(shí)都是鍛煉能力的機(jī)會(huì)。
書寫注意事項(xiàng)：
還有一點(diǎn)需要注意的是，寫報(bào)告的時(shí)候別光顧著說自己做了什么，還要多反思一下。比如說通過這次實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在溝通協(xié)調(diào)方面還有提升空間，以后得多練習(xí)這方面的能力。這樣的反思能讓報(bào)告更有深度。
不過在寫反思的時(shí)候，有些地方可能表達(dá)得不太精準(zhǔn)。像我一開始寫的時(shí)候，用了“提高效率”這個(gè)詞，后來改成了“增強(qiáng)效率”，雖然意思差不多，但總覺得后者更貼合實(shí)際。這種細(xì)微的調(diào)整能讓語言更自然。
還有就是要注意報(bào)告的語言風(fēng)格。如果是面向校領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告，就得正式一點(diǎn)，多用專業(yè)術(shù)語；如果是給同事看的，就可以稍微輕松一些，多用日常用語。不過有時(shí)候也會(huì)不小心用錯(cuò)詞，像我把“成效顯著”寫成了“成績顯著”，雖然不影響理解，但回頭看看還是覺得不妥。
小編友情提醒：
記得檢查一遍報(bào)告的格式。標(biāo)題要醒目，字體大小要合適，頁邊距也要留夠。要是格式混亂，即使內(nèi)容再好，也會(huì)給人留下不專業(yè)的印象。不過有時(shí)候忙起來，可能會(huì)忽略這些細(xì)節(jié)，結(jié)果報(bào)告看起來就有點(diǎn)亂糟糟的。
寫教育行政實(shí)習(xí)報(bào)告是個(gè)細(xì)致活兒，既要條理清晰，又要內(nèi)容充實(shí)，還得注意語言表達(dá)。只要用心去做，肯定能寫出一份不錯(cuò)的報(bào)告。
【第5篇】化學(xué)教師教育實(shí)習(xí)工作報(bào)告怎么寫1800字
化學(xué)教師教育實(shí)習(xí)工作報(bào)告
xx年9月到10月，我來到貴港市江南中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。為了了解實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，傾聽他們的心聲，我們對(duì)部分高一和高二班級(jí)進(jìn)行調(diào)查。下面是我就我實(shí)習(xí)的班級(jí)高一（4）班進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的情況進(jìn)行報(bào)告。在我班發(fā)放了57份問卷，回收56份：其中男生33人，女生23人。
一、 總體情況
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)同當(dāng)前的學(xué)習(xí)及生活狀況。他們對(duì)課堂和教師的素質(zhì)基本認(rèn)同，但現(xiàn)實(shí)生活中也存在一些差異，主要表現(xiàn)在：個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和主觀成就感差別；他們對(duì)教師有更高的要求，希望給予肯定并且能與老師溝通交流，得到指導(dǎo)。二、 具體分析1． 多數(shù)學(xué)生在課堂上感覺愉快，希望師生間采用互相討論的課堂教學(xué)方式。有近七成學(xué)生在課堂上感覺愉快；但不可忽略的是仍有14％的學(xué)生感到失落，覺得成功的約有12．3％；無所謂的占7％；有82.1％的學(xué)生認(rèn)為課上老師基本能引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，80％的學(xué)生認(rèn)為講解比較清楚；只有不到15％的人覺得老師講話簡(jiǎn)明，準(zhǔn)確生動(dòng)；有八成的學(xué)生認(rèn)為老師提出的問題有一定啟發(fā)；幾乎沒有啟發(fā)的占7.4％。學(xué)生平均每堂課向老師提問一次的，超過一半，有70.4％的學(xué)生覺得老師在課堂上只偶爾被點(diǎn)名回答問題。近七成學(xué)生更喜歡采用師生相互討論的教學(xué)方式；近10％學(xué)生期待自己上講臺(tái)講課。課堂討論方面，在課堂上與同學(xué)討論的學(xué)生選擇偶爾項(xiàng)的最多，有63.6%；從不的有2%；而問到是否愿意參加討論時(shí)，有八成的學(xué)生表示自己很喜歡在課堂上參加小組討論。
從以上數(shù)量，可以看出，學(xué)生是希望在課堂上發(fā)表自己意見的，希望老師能夠鼓勵(lì)他們提問題，甚至允許他們提出不一致的意見。2． 大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣或比較有興趣；最感興趣的學(xué)科的科學(xué)；最不感興趣的是語文。調(diào)查顯示，有43.4％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比較有興趣，41.5％的明確表示有興趣，但也有11.3％的認(rèn)為是迫于家庭壓力不得不學(xué)；最喜歡的科目依次是：科學(xué)、化學(xué)、體育、音樂、地理；而最不感興趣科目是語文、政治、數(shù)學(xué)。在科學(xué)選項(xiàng)中，化學(xué)占35.5％這可能與該科目任課老師是班主任，該老師上課氣氛活躍，而且又加上中間有一段課程是由實(shí)習(xí)老師上，學(xué)生感覺新鮮等因素有關(guān)；而作為最不受喜歡的語文，可能該老師的上課風(fēng)格學(xué)生難以接受。3．約有一半學(xué)生采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，近四成的只有復(fù)習(xí)而無預(yù)習(xí)的習(xí)慣。調(diào)查表明，有45.2％的學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式為聽教師講課，選擇自習(xí)和作業(yè)的有23.3％，自己預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)的有16.4％。在閱讀教科書方面，過半學(xué)生把教科書內(nèi)容都仔細(xì)閱讀，有35.2％的人只重看老師講過的內(nèi)容，而7.4％的人只聽講，很少看書；在碰到重要或疑難問題時(shí)，有83.9％的人會(huì)用筆劃出來，或加上批注；只有不到2％的人很少這樣。當(dāng)問到他們是否會(huì)向老師及同學(xué)請(qǐng)教時(shí)，多半數(shù)人選擇是，38.6％選有時(shí)是，64.3％的人在思考和解決問題時(shí)習(xí)慣自己采用不同方法去處理；總想聽別人的'看法的有10％；只有不到30％的人有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣；有復(fù)習(xí)無預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生最多，近四成；無預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣的有11.5％；而制定每周或每天學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行的不到4％；大多數(shù)是有計(jì)劃，但不按時(shí)進(jìn)行；沒有計(jì)劃的有22.8％。在遇到的各種學(xué)習(xí)困難中：對(duì)老師講的內(nèi)容不理解，的占68.4％，然后依次為許多練習(xí)不會(huì)做，自己不會(huì)探究及得不到老師的指導(dǎo)，不知道怎么跟其他同學(xué)合作。而談到通過上課的收獲時(shí)，絕大部分學(xué)生認(rèn)為有所收獲，收獲最大的是我知道怎么學(xué)習(xí)了，占27.3％，其次是我喜歡學(xué)習(xí)了占23.3％，往后是對(duì)自己更加有信心了，以及知道怎么與同學(xué)交流了。由上面可以看出，從初中到高中，隨著學(xué)的知識(shí)難度加大，學(xué)生希望從老師那里得到有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在這個(gè)過渡階段快點(diǎn)適應(yīng)，在學(xué)習(xí)的疑惑中找到方向，增加學(xué)習(xí)的信心。三；幾點(diǎn)建議通過調(diào)查，我知道了該班的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)該班的情況，我有以下幾點(diǎn)意見：1． 針對(duì)該班的實(shí)際情況，可以開展學(xué)習(xí)方法交流，說說心理話等主題班會(huì)，就調(diào)查僅映出的情況進(jìn)行師生交流溝通，引導(dǎo)學(xué)生找出適合他們個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2． 通過談話，周記，便箋，書信等多種渠道，直接或間接的進(jìn)行溝通和交流，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，消除角色轉(zhuǎn)換帶來的不適心理。樹立自信心，以及面對(duì)困難的勇氣和毅力。3． 在課堂上可以采用更加靈活多樣的教學(xué)方式。做到既能傳授知識(shí)，又能吸引學(xué)生興趣，開展與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，給學(xué)生消化及思考的空間，增加課堂的滿意度，最大限度地實(shí)現(xiàn)同學(xué)們心中的理想課堂。(化學(xué)化工學(xué)院 02化學(xué)2班 作者： 王儀夏)
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)49人覺得有用
化學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告該怎么寫？這事兒說起來其實(shí)挺復(fù)雜的，得把方方面面都考慮到才行。開頭部分，要先把實(shí)習(xí)的基本情況交代清楚，像是去了哪所學(xué)校，帶的是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，具體負(fù)責(zé)哪些教學(xué)任務(wù)之類的。這部分最好能結(jié)合自己的實(shí)際情況，不能太籠統(tǒng)，不然顯得敷衍。
接著就是教學(xué)工作這塊了。實(shí)習(xí)期間肯定會(huì)有不少課要上，每節(jié)課的情況都不一樣，有的可能備課的時(shí)候覺得挺順手的，到了課堂上卻出了點(diǎn)狀況。比如說有一次我準(zhǔn)備講酸堿中和反應(yīng)，想著學(xué)生應(yīng)該會(huì)比較感興趣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們對(duì)這個(gè)概念還挺陌生，課堂氣氛就有點(diǎn)冷清。后來我就調(diào)整了一下策略，從生活中的例子入手，比如用醋和小蘇打做實(shí)驗(yàn)，這才慢慢調(diào)動(dòng)起他們的積極性。
還有輔導(dǎo)學(xué)生這方面也得提一提。每個(gè)學(xué)生的接受能力不一樣，有些同學(xué)學(xué)得快，問的問題也比較深入，這就需要老師及時(shí)跟進(jìn)，給他們補(bǔ)充一些額外的知識(shí)點(diǎn)。而那些基礎(chǔ)稍微薄弱的同學(xué)，就需要多花點(diǎn)時(shí)間耐心講解，不能急躁。記得有個(gè)女生一開始對(duì)化學(xué)特別抗拒，覺得太難記了，我就鼓勵(lì)她從簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)開始，讓她慢慢感受到化學(xué)的樂趣，后來她的成績真的進(jìn)步了不少。
管理班級(jí)也是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。實(shí)習(xí)期間我還得參與日常的班級(jí)管理工作，像組織活動(dòng)，處理學(xué)生之間的矛盾之類的事情。有一次班上有兩個(gè)男生因?yàn)橐稽c(diǎn)小事爭(zhēng)執(zhí)起來，當(dāng)時(shí)場(chǎng)面挺尷尬的，我就趕緊過去調(diào)解，讓他們各自說出自己的想法，最后事情才得以解決。這種時(shí)候就需要有足夠的耐心和溝通技巧，不然很容易讓矛盾升級(jí)。
除了這些具體的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，還有一些細(xì)節(jié)需要注意。比如說教案的編寫，不能光靠書本上的理論，還要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況不斷修改完善。有時(shí)候?yàn)榱藴?zhǔn)備一堂課，甚至要查好多資料，反復(fù)推敲每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。另外，跟指導(dǎo)老師的交流也很重要，他們經(jīng)驗(yàn)豐富，能給出很多寶貴的建議。
寫報(bào)告的時(shí)候也不能只顧著說自己的成績，適當(dāng)反思一下存在的不足也是必要的。像我有時(shí)候在課堂上講得太快了，導(dǎo)致部分學(xué)生沒跟上進(jìn)度，這就是一個(gè)需要注意的地方。還有就是有時(shí)候備課的時(shí)間安排不太合理，經(jīng)常熬夜趕工，這對(duì)身體和教學(xué)質(zhì)量都有影響。
最后別忘了附上一些相關(guān)的圖片或者數(shù)據(jù)，比如課堂的照片，學(xué)生的作業(yè)批改記錄，還有自己的教學(xué)日志之類的。這些東西能讓報(bào)告看起來更有說服力，也能給閱卷人留下深刻的印象。不過要注意的是，照片的質(zhì)量要好，數(shù)據(jù)也要真實(shí)可靠，不能弄虛作假。
【第6篇】地理教育嵩山地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫1950字
地理教育嵩山地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告
一、 概述：
1、登封市位于河南省中西部，中岳嵩山的南麓。市境東西長56km，南北寬35.5km，總面積1220平方千米。207國道與217、316省道貫穿全境，鄭少洛，與登封高速公路縱橫交錯(cuò)。登封鐵路與京廣、隴海、焦枝鐵路干線相連，形成四通八達(dá)，方便快捷的交通網(wǎng)絡(luò)。是“國家園林城市”、“國家衛(wèi)生城市”、“全國綠化模范市”、“中國優(yōu)秀旅游城市”、“中國特色魅力城市”、“中國縣域旅游品牌百強(qiáng)市”。登封已經(jīng)成為中州大地上一座人居環(huán)境優(yōu)美，生態(tài)景致怡人的現(xiàn)代旅游名城。
2、 登封市的地形是一個(gè)西高東低，向西開本文由實(shí)習(xí)報(bào)告收集整理口的盆地。該市位于盆地北部，海拔1584km。自動(dòng)向西由五指嶺、太室山、少室山、馬鞍山等山嶺組成。盆地南側(cè)為箕山，伏牛山，內(nèi)部為丘陵和平原地形。區(qū)內(nèi)的嵩山宏偉峻峭，拔地擎天，號(hào)稱“中岳”，是我國的旅游勝地。而嵩山更是世界地質(zhì)公園，是地質(zhì)實(shí)習(xí)的最佳實(shí)習(xí)地點(diǎn)。
3、 嵩山古名為外方、嵩高、崇高。又分為少室山和太室山兩部分，最高峰峻極峰高達(dá)1491.7米。嵩山屬伏牛山系，主脈在登封境內(nèi)，連綿六十多公里。嵩山中部以少林河為界，中為峻極峰，東為太室山，西為少室山，嵩山是其總名。古人以太室為嵩山主山，太室少有奇峰，東西起伏如眠龍，故有“華山如立，中岳如臥”的說法。兩座高山層巒疊嶂，綿延起伏于華夏民族萬里母親河黃河南岸。歷代的帝王將相、墨客騷人、僧道隱士，根據(jù)這些山峰的形態(tài)，給這些美麗的山峰命名，遂有七十二峰之說。
二、地質(zhì)：
地質(zhì)歷史
1、嵩山巖石發(fā)育完整，太古代、元古代、古生代、中生代、新生代的地層和巖石均有顯露，被地質(zhì)學(xué)界稱為“五世同堂”。 嵩山也先后經(jīng)歷了“嵩陽運(yùn)動(dòng)”、“中岳運(yùn)動(dòng)”、“少林運(yùn)動(dòng)”等幾次大的地殼運(yùn)動(dòng)，逐漸形成了山脈。嵩山最古老的巖石系形成于23億年前，此前，嵩山是一望無際的大海，后來經(jīng)歷了“五世同堂”。嵩山地區(qū)有巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的出露，構(gòu)成了中國最古老的巖系，登封群的“登封朵巖”。據(jù)地質(zhì)界鑒定：這里是世界上稀有的自然地質(zhì)寶庫。
2、 嵩山形成的地質(zhì)歷史
a： 大約從36年億年前開始，嵩山地區(qū)的海底發(fā)生了來自地幔的基性熔漿噴發(fā)和酸性巖漿侵入，共同堆積了以基性火山巖和酸性侵入巖為主的被稱作登封群的花崗綠巖系。
b：在距今25億年前后，嵩山地區(qū)發(fā)生了劇烈的地殼運(yùn)動(dòng)，地質(zhì)學(xué)家稱它為“嵩陽運(yùn)動(dòng)”。嵩陽運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，使海底沉積的花崗綠巖系受到近南北向的應(yīng)力作用、溫壓效應(yīng)而發(fā)生褶皺隆起，慢慢露出崢嶸。后來經(jīng)過長期風(fēng)化剝蝕，嵩山漸漸被夷平了，加上地殼不斷下降，夷平的嵩山又被淹沒在海水之下，形成海濱和淺海環(huán)境，于是接受了被稱作嵩山群的碎屑物質(zhì)、泥質(zhì)及鈣、鎂等物質(zhì)的沉積。
c：到了距今18億年前后，嵩山地區(qū)發(fā)生了被稱為“中岳運(yùn)動(dòng)”的全球性地殼運(yùn)動(dòng)，來自東西方向的應(yīng)力作用和溫、壓效應(yīng)使海底的碎屑巖—堿酸鹽地層慢慢隆起成山，露出海面，嵩山第二次屹立于中州大地?！爸性肋\(yùn)動(dòng)”后，嵩山再次被慢慢的風(fēng)化、剝蝕、夷平、下降，逐漸被海水吞噬，形成濱海、淺海、山間盆地等環(huán)境，先后沉積了被稱作馬鞍山群、五佛山群和羅圈冰磧層的地層層序。
d：到了距今5.43億年前后，嵩山地區(qū)又發(fā)生了被稱為“少林運(yùn)動(dòng)”的地殼運(yùn)動(dòng)，使嵩山一帶大范圍地升出海面，形成嵩山山系，結(jié)束了地球生命大爆發(fā)前的元古宙演化歷史。后來雖然發(fā)生了古生代廣泛的海浸，但嵩山山系的主要山峰始終未被海水淹沒。嵩山從此揚(yáng)眉吐氣。
e：在距今2～0.65億年的中生代晚期，強(qiáng)烈的“燕山運(yùn)動(dòng)”使地區(qū)產(chǎn)生了巨大的剪應(yīng)力，在應(yīng)力作用下形成的唐窯—中岳廟斷裂和五指嶺斷裂帶攔腰將嵩山山系截為一截，并使峻極峰及五指嶺依次向北西方向推移了3公里和7公里。
構(gòu)造
內(nèi)力引起的地殼乃至巖石圈變形、變位的作用，叫做構(gòu)造運(yùn)動(dòng)。一般來說，構(gòu)造運(yùn)動(dòng)和地殼運(yùn)動(dòng)的含義大致相同，嵩山這塊地質(zhì)寶藏的地殼運(yùn)動(dòng)非常顯著，主要有距今25億年的嵩陽運(yùn)動(dòng)、18億年的中岳運(yùn)動(dòng)和5.43億年的少林運(yùn)動(dòng)。
1、褶皺：巖層的彎曲現(xiàn)象稱為褶皺，它是巖層塑性變形的結(jié)果，是地殼中廣泛發(fā)育的地質(zhì)構(gòu)造的基本形態(tài)之一。褶皺構(gòu)造通常指一系列彎曲的巖層，把其中一個(gè)彎曲稱為褶曲。褶曲的形態(tài)是多種多樣的，但基本形式只有背斜和向斜兩種。我們所去的中岳廟后溝處有一個(gè)褶曲此褶曲的兩翼傾角不等，左翼巖層是石英巖，厚度大、屬中元古代、地層為中元古界，也就是中元古界嵩山群石英巖。根據(jù)軸面產(chǎn)狀，并結(jié)合兩翼特點(diǎn)，我們不難判斷此褶曲為傾斜褶曲，是一個(gè)大背斜。
2、斷層：
地殼中巖石、特別是脆性較大和靠近地表的巖石，在受力的情況下容易產(chǎn)生斷裂和錯(cuò)動(dòng)，總稱為斷裂構(gòu)造，它也是地殼中普遍發(fā)育的基本構(gòu)造之一，通常把斷裂分為節(jié)理、劈理和斷層。我們這次嵩山實(shí)習(xí)，主要學(xué)習(xí)了斷層，而且在學(xué)習(xí)斷層時(shí)，老師又教會(huì)了我們?cè)鯓邮褂昧_盤。
a：斷層，根據(jù)斷層兩盤相對(duì)位移的關(guān)系可將斷層分為正斷層、逆斷層、平推斷層和樞紐斷層。在嵩山玉皇
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)58人覺得有用
地理教育的嵩山地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告該怎么寫？得好好琢磨一下。既然是實(shí)習(xí)報(bào)告，就得先把實(shí)習(xí)的情況交代清楚，像是時(shí)間地點(diǎn)什么的，不能含糊。比如這次實(shí)習(xí)是在某年某月某日到某地進(jìn)行的，那地方是嵩山，搞地質(zhì)研究的好去處。記得要把帶隊(duì)老師的名字也寫上，這顯得正規(guī)。
在報(bào)告開頭，可以簡(jiǎn)單說說實(shí)習(xí)的目的，就是為什么要去那里做這個(gè)事情。是為了學(xué)習(xí)地質(zhì)構(gòu)造的知識(shí)？還是為了觀察地貌變化？這得提前想好。不過有時(shí)候?qū)憟?bào)告的時(shí)候，容易忽略掉這些基本的信息，就直接進(jìn)入正題了，這樣不太好。要讓人一看就知道這是為了解決什么問題而做的。
接下來就是重點(diǎn)部分了，那就是實(shí)地考察的內(nèi)容。嵩山那邊的巖石種類很多，有沉積巖也有變質(zhì)巖，這些都得記下來。還有那些斷層線，最好能畫個(gè)圖，不然光靠文字描述可能不容易理解。要是能拍點(diǎn)照片就更好了，不過照片得標(biāo)注清楚是哪里的景觀。這里有個(gè)小提醒，有些同學(xué)可能只顧著拍照，結(jié)果回來后發(fā)現(xiàn)照片沒拍全，這就有點(diǎn)麻煩了。
分析數(shù)據(jù)的時(shí)候要仔細(xì)，不能馬虎。比如說測(cè)量坡度的時(shí)候，角度得算準(zhǔn)，要是手滑寫錯(cuò)了數(shù)字，后面推導(dǎo)出來的結(jié)論就會(huì)有問題。另外，記錄的數(shù)據(jù)最好能跟書本上的理論知識(shí)結(jié)合起來，這樣能讓報(bào)告更有說服力。有時(shí)候會(huì)遇到一些意外情況，比如天氣突變導(dǎo)致沒法繼續(xù)觀測(cè)，這種時(shí)候就需要及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，不能死磕。
最后別忘了談?wù)勛约旱捏w會(huì)。實(shí)習(xí)不僅僅是學(xué)知識(shí)，還能鍛煉解決問題的能力?？梢詫憣懽约涸趯?shí)習(xí)過程中遇到的困難，是怎么克服的。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)忘記這一點(diǎn)，只顧著堆砌數(shù)據(jù)，其實(shí)加入一點(diǎn)個(gè)人感受會(huì)讓報(bào)告更加生動(dòng)。
整個(gè)報(bào)告寫完之后，記得檢查一遍。檢查的時(shí)候要注意格式，比如頁邊距是不是合適，字體大小有沒有統(tǒng)一。有時(shí)候粗心大意，字體忽大忽小，看著就不舒服。還有就是拼寫錯(cuò)誤，雖然不是特別嚴(yán)重的問題，但還是盡量避免的好。如果實(shí)在趕時(shí)間，也可能顧不上這么多細(xì)節(jié)，但這會(huì)影響報(bào)告的整體質(zhì)量。
