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開題報(bào)告農(nóng)村保險(xiǎn)(四篇)

發(fā)布時間:2024-05-07 12:50:02 查看人數(shù):73

開題報(bào)告農(nóng)村保險(xiǎn)

篇一 開題報(bào)告農(nóng)村保險(xiǎn)1600字

新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險(xiǎn)是以保障農(nóng)村居民年老時的基本生活為目的,建立個人繳費(fèi)、集體補(bǔ)助、政府補(bǔ)貼相結(jié)合的籌資模式,由政府組織實(shí)施的一項(xiàng)社會養(yǎng)老保險(xiǎn)制度。

我國農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度存在的問題及對策

一、選題的背景與意義

農(nóng)村社會養(yǎng)老保險(xiǎn)制度是我國第一個針對農(nóng)民的社會保險(xiǎn)制度,它早在上世紀(jì)九十年代就已通過部分地方的試點(diǎn)逐步推廣建立起來了。在建立和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的過程中,我國原有的以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為依托的農(nóng)村社會保障制度逐漸成為制約經(jīng)濟(jì)制度轉(zhuǎn)型和自身發(fā)展的重要因素,重建我國農(nóng)村社會保障制度尤其是農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度已經(jīng)成為人們的共識。只有建立和完善包括農(nóng)村社會養(yǎng)老保險(xiǎn)制度在內(nèi)的農(nóng)村社會保障制度,才能徹底解決農(nóng)民老有所養(yǎng)的問題,提高農(nóng)村養(yǎng)老保障水平。

二、論文對立足于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和制度現(xiàn)狀,對現(xiàn)行農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度存在的問題進(jìn)行分析,在借鑒國外經(jīng)驗(yàn)與啟示的基礎(chǔ)上,提出完善和建立我國新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的建議。

研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問題:

基本內(nèi)容:

本論文的主要內(nèi)容包括四部分農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的概述、我國農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度現(xiàn)存問題及原因分析、農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的國際經(jīng)驗(yàn)及借鑒和完善我國農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的思路與對策。第一部分農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的概述包括養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的涵義及特征、構(gòu)建農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的意義和我國農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的演進(jìn)三部分。第二部分我國農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度現(xiàn)存問題及原因分析主要包括我國農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度存在的問題分析和我國農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度面臨困境的原因分析兩部分。第三部分農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的國際經(jīng)驗(yàn)及借鑒包括外國的農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度及其特點(diǎn)和外國的農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度對我國的啟示兩部分。第四部分完善我國農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的思路與對策包括建立健全我國農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的總體思路與基本原則和建立健立我國有中國特色的新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的措施兩部分。 擬解決的主要問題:

1、具體分析我國農(nóng)村養(yǎng)老金保險(xiǎn)制度的現(xiàn)狀及問題;

2、通過分析我國農(nóng)村養(yǎng)老金保險(xiǎn)制度的特點(diǎn)以及與國外的對比提出完善農(nóng)村養(yǎng)老金保險(xiǎn)制度的思路與對策。

三、研究的方法與技術(shù)路線:

本論文將主要采用理論分析和實(shí)證分析將結(jié)合的方法:從對我國農(nóng)村養(yǎng)老金制度內(nèi)涵的梳理、意義的分析、制度演進(jìn)的說明,然后深入到剖析我國農(nóng)村養(yǎng)老金制度現(xiàn)存的問題以及面臨的困境,最后通過借鑒國外的經(jīng)驗(yàn)提出完善我國農(nóng)村養(yǎng)老金制度的思路與對策。

主要的研究方法有:文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法、定性分析法、個案研究法、比較法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、描述性研究法、調(diào)查法等

四、研究的總體安排與進(jìn)度:一、2023-2023學(xué)年第一學(xué)期

1、2023年12月10日前:在查閱資料的基礎(chǔ)上,完成文獻(xiàn)綜述和開題報(bào)告等工作。

2、2023年12月10日:開題論證 3、對文獻(xiàn)綜述和開題報(bào)告進(jìn)行修改

4、收集資料,修改論文研究框架,撰寫論文。 二、2023-2023學(xué)年第二學(xué)期

1、寒假:繼續(xù)收集完善資料,繼續(xù)撰寫論文,完成初稿。 2、開學(xué):提交初稿,收集資料,反復(fù)修改論文。 3、畢業(yè)論文定稿

4、答辯階段(2023年5月22日前):第一次答辯 5、答辯階段(2023年6月5日前):第二次答辯

五、主要參考文獻(xiàn):

楊翠迎.農(nóng)村基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度理論與政策研究[m].浙江大學(xué)出版社,2023:14-16 陳長民.我國農(nóng)村社會養(yǎng)老保險(xiǎn)面臨的突出問題與對策[j].經(jīng)濟(jì)縱橫,2023.9:29-31 [3] 于超 我國農(nóng)村社會養(yǎng)老保險(xiǎn)制度存在的問題與對策研究[j].金卡工程?經(jīng)濟(jì)與法,2023.1:77

[4] 汪岳、曲紹旭.農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)存在的問題及政策建議以法國的農(nóng)業(yè)社會保障為例[j].社會保障,2023.10:218

[5] 王昊.部分國家農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的比較與分析[j].世界農(nóng)業(yè),2023.11(343):26 [6] 涂玉華、張寶文.我國農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度低效運(yùn)行的原因探析[j] .考試周刊,2023.23:125-126

[7] 李逸波、胡靈紅、李一鳴.我國農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)體制存在的問題及改革思路[j] .安徽農(nóng)業(yè)科學(xué),2023.35(36):12044-12045

[8] 張美紅.中國農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)基金制度的缺陷及完善[j] .現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2023.8:19(8):31-32.

[9] 李長遠(yuǎn).日本農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的解讀及啟示[j].重慶工商大學(xué)學(xué)報(bào),2023.8:17(4):105-108

篇二 農(nóng)村學(xué)校德育開題報(bào)告2200字

本文主要從分析德育現(xiàn)狀,拓展德育課題、建設(shè)教師隊(duì)伍,形成育人環(huán)境這幾個方面進(jìn)行講述。其中,主要包括:德育要求缺乏一貫性;重智育輕德育的傾斜價值取向;家庭、社會與學(xué)校德育步調(diào)不一;教師思想不統(tǒng)一,共識沒達(dá)成,德育體系沒構(gòu)成;抓學(xué)習(xí)研討;抓實(shí)踐體悟;抓反思重建等,具體材料請?jiān)斠娤挛模?/p>

一、分析德育現(xiàn)狀,拓展德育課題

學(xué)校在規(guī)劃重點(diǎn)課題“學(xué)校整體性德育體系構(gòu)建研究課題”中,對“中學(xué)的德育現(xiàn)狀究竟如何”進(jìn)行了大量的調(diào)查和深入的分析。調(diào)查分《教師問卷》、《學(xué)生問卷》和《家長問卷》,采用分層整群抽樣法,選取_中學(xué)原一年級160人,原二年級150人,原三年級170人;選取與學(xué)生樣本相關(guān)的任課教師、班主任及學(xué)校德育干部、校領(lǐng)導(dǎo)30人。調(diào)查結(jié)果均通過統(tǒng)計(jì)對比分析。這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果比較準(zhǔn)確地反映了以前_中學(xué)德育工作的實(shí)際情況,對進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)德育工作,提供了現(xiàn)時的著眼點(diǎn)和著手點(diǎn)。為此,我們對這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果與分析特別予以總結(jié)。

調(diào)查結(jié)果1、德育要求缺乏一貫性

德育目標(biāo)內(nèi)容缺乏一貫性。

德育工作必須要有明確的德育目標(biāo)和要求,也就是說,通過教育要促使受教育者成長為具有何種道德品質(zhì)的人。變動不居的德育要求,使得德育工作總是浮在表面,難以深入下去。如果倡導(dǎo)的德育目標(biāo)總是變來變?nèi)?,就很容易滋生浮躁的情緒和急功近利的工作作風(fēng)。這種尚處于“他律”階段的道德行為,一旦脫離了外在的控制,很容易倒退到最初的狀態(tài)。

調(diào)查結(jié)果2、重智育輕德育的傾斜價值取向

重智育輕德育的現(xiàn)象成了一種普遍的傾向。從過去的“只要學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”,到今天的“出國熱”、“電腦熱”,人們的意識中或多或少都有些看重知識,看重分?jǐn)?shù)的傾向。家長只關(guān)心子女的考分而漠視思想道德品質(zhì),高校錄取新生也只看考分而淡化品德表現(xiàn)。社會需要、就業(yè)壓力、高收入的回報(bào),以及家長的投入與期望等原因,都不可能從根本上改變升學(xué)競爭的壓力,這就使學(xué)校德育工作受到巨大的牽制。在很多學(xué)校,德育處于智育的從屬地位,評“三好”常常是“一好”代“三好”,德育工作的整體性、完整性及滲透性都不能在學(xué)校工作中有所表現(xiàn)。因此,德育工作總是流于形式,而很少落實(shí)到學(xué)生道德行為的改變上來。

調(diào)查結(jié)果3、家庭、社會與學(xué)校德育步調(diào)不一

學(xué)校德育是德育教育最重要的方式。但是,學(xué)校內(nèi)部的德育環(huán)境建設(shè)由于受物質(zhì)條件的制約普遍比較落后。而由于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高,各種影視、娛樂場所如雨后春筍般地涌現(xiàn),學(xué)生社會生活的領(lǐng)域迅速擴(kuò)展,大量家長長期外出打工,單親家庭的出現(xiàn),無不使學(xué)生的成長脫離了家長的正確引導(dǎo),這給學(xué)校的德育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

學(xué)校德育側(cè)重于正面教育,灌輸?shù)氖钦?、善、美的東西,而學(xué)生在家庭、社會卻耳聞目睹了許多光怪陸離、紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象。這樣,學(xué)生一旦走出校園,感受到多彩多姿的社會時,便會感到學(xué)校、老師灌輸?shù)乃枷胄拍?、道德情操顯得多么單薄、多么脆弱,以至于出現(xiàn)了“學(xué)校辛辛苦苦教育五天,抵不上學(xué)生回家兩天”的狀況。

調(diào)查結(jié)果4、教師思想不統(tǒng)一,共識沒達(dá)成,德育體系沒構(gòu)成。

教師比較重視對學(xué)生進(jìn)行道德知識的灌輸和教育,忽視學(xué)生在德育中的作用,忽視作為獨(dú)立個體,有著巨大發(fā)展?jié)摿蛡€別差異的、有智慧的、有情感的人的存在,忽視了學(xué)生個人存在學(xué)生知、情、意、行不能相互作用、相互影響、起不到共同發(fā)展的作用。各個環(huán)節(jié)、部門在對德育的認(rèn)識上沒有統(tǒng)一思想、達(dá)成共識,構(gòu)成德育體系,形成德育氛圍。

實(shí)驗(yàn)研究表明: 改進(jìn)我校的德育工作,重新樹立學(xué)校在社會上的良好形象,已成為擺在面前的一個迫切需要解決的問題。學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真分析,確定把德育工作放在首位,堅(jiān)持德育工作前瞻性原則,“以人為本”,樹立德育的核心地位,堅(jiān)持面向全體學(xué)生,確立“抓基礎(chǔ)、嚴(yán)管理、重建設(shè)、講實(shí)效、創(chuàng)特色”的工作思路,以整治學(xué)風(fēng),培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)慣為德育工作重點(diǎn),逐步完善教師德育隊(duì)伍建設(shè),不斷擴(kuò)展德育的深度和廣度,完善學(xué)校教育、社會教育、家庭教育“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建符合時代要求的學(xué)校德育體系,實(shí)施德育的現(xiàn)代化、科學(xué)化,不斷推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。

二、建設(shè)教師隊(duì)伍,形成育人環(huán)境

教師是學(xué)校教育的主要引導(dǎo)者,在不斷的探索實(shí)踐中,我校逐步形成了以“學(xué)習(xí)研討——實(shí)踐體悟—反思重建”為主要抓手的新型教師隊(duì)伍建設(shè)基本思路和策略。

1.抓學(xué)習(xí)研討?!罢w構(gòu)建學(xué)校德育管理體系研究”推廣實(shí)驗(yàn),要求從校長到教師的整個教育觀念進(jìn)行全面更新,形成一整套以學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和主動發(fā)展為基礎(chǔ)、以生命觀____涵蓋著目標(biāo)、價值、對象、活動及管理的現(xiàn)代教育觀念系統(tǒng),并通過積極的研究性實(shí)踐,將理念轉(zhuǎn)化為校長、教師的不斷創(chuàng)新的教育教學(xué)和辦學(xué)行為。因此,學(xué)校了“以人為本、面向全體、立足終身、管有特點(diǎn)、教有特色、學(xué)有特長”的辦學(xué)理念。

2.抓實(shí)踐體悟。教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)能力的提高,理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)和前提,但光憑看專著、學(xué)理論,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須要通過自身的實(shí)踐和體悟,才能逐步達(dá)到觀念的內(nèi)化和遷移,并將內(nèi)化了的教育理念轉(zhuǎn)化為具體的教育教學(xué)行為。因此我校實(shí)驗(yàn)課題開題以來的推廣實(shí)驗(yàn)中,十分注重抓教師的實(shí)踐體悟,一方面充分關(guān)注日常的課堂教學(xué),通過班級的班團(tuán)活動來具體指導(dǎo)和掌握教師日常德育管理實(shí)踐的狀況;另一方面,學(xué)校經(jīng)常開展各種形式的專題研討活動來強(qiáng)化教師的實(shí)踐體悟,每學(xué)期以學(xué)科組為單位開展一項(xiàng)專題研討,人人上德育研究課、個個班級召開主題班會,豐富的經(jīng)常性的有指導(dǎo)的實(shí)踐活動,為教師的成長提供了堅(jiān)實(shí)和寬闊的舞臺。

篇三 區(qū)域農(nóng)村金融論文開題報(bào)告2400字

1)說明本課題的理論、實(shí)際意義

由于我國城鄉(xiāng)差距的逐年擴(kuò)大,影響了我國整體經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展,因此,在我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的明顯增強(qiáng)的同時均衡城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迫在眉睫。由此,在2023年 10月,______屆__全會通過的《十一五規(guī)劃綱要建議》,提出了社會主義新農(nóng)村建設(shè)的構(gòu)想。新農(nóng)村建設(shè)研究的理論和實(shí)踐意義非同一般,而其中金融支持研究極為重要。

理論意義:

改革新農(nóng)村建設(shè)需要大量的資金投入,這些投入不可能完全依靠財(cái)政資金,金融資金必然成為新農(nóng)村建設(shè)的主要資金來源。如何加強(qiáng)新農(nóng)村建設(shè)中的金融支持,緩解農(nóng)村金融供需矛盾,是需要研究解決的一個重大課題,因此,全面、系統(tǒng)研究新農(nóng)村建設(shè)中金融支持問題,對把握新農(nóng)村建設(shè)實(shí)施中全局性、根本性的理論問題、政策問題,對新農(nóng)村建設(shè)金融支持的特色內(nèi)涵、特征、歷史意義等進(jìn)行深入闡釋,構(gòu)建完整的新農(nóng)村建設(shè)特色理論研究體系。

實(shí)際意義:

由于我國完全意義上的農(nóng)村金融組織體系尚未發(fā)育成熟,農(nóng)村金融生態(tài)體系還存功能不健全性和脆弱性,造成在支持新農(nóng)村建設(shè)中存在不少問題。針對新農(nóng)村建設(shè)面臨的資金支持困境和金融支持新農(nóng)村建設(shè)存在的主要問題,進(jìn)行理論研究對于加快構(gòu)建功能完善、分工合理、產(chǎn)權(quán)明晰、監(jiān)管有力的農(nóng)村金融體系有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2)綜述國內(nèi)外有關(guān)本課題的研究動態(tài)和自己的見解

國內(nèi)的研究動向:

目前為止,我國新農(nóng)村建設(shè)中金融支持的研究主要?dú)w納為三個相關(guān)的方面:新農(nóng)村建設(shè)中金融支持的必要性和重要性、新農(nóng)村建設(shè)與金融支持的關(guān)系、新農(nóng)村建設(shè)中金融支持的屬性及具體思路。雖然現(xiàn)有研究比較廣泛,就一些問題也達(dá)成了基本共識。但仍然有不少研究弱點(diǎn)和空白,需要我們深入、務(wù)實(shí)地繼續(xù)研究。

按照金融與經(jīng)濟(jì)關(guān)系的原理,新農(nóng)村建設(shè)中金融支持的必要性和重要性是理所當(dāng)然的,國家開發(fā)銀行行長陳元認(rèn)為,有資金,新農(nóng)村建設(shè)的很多工作都可以開展起來,新農(nóng)村建設(shè)需要金融的大力支持。新農(nóng)村建設(shè)需要方方面面的支持其中最為重要的就是金融的支持?!督鹑跁r報(bào)》的汪洋認(rèn)為,新農(nóng)村建設(shè)離不開金融扶持,離不開農(nóng)村金融整體改革,實(shí)現(xiàn)新農(nóng)村建設(shè)的目標(biāo),金融支持是關(guān)鍵。新農(nóng)村建設(shè)史一項(xiàng)浩大、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,財(cái)政資金的有限性決定其只能起到補(bǔ)充和引導(dǎo)的基礎(chǔ)性作用,而金融需發(fā)揮出更關(guān)鍵的作用,特別是要依靠農(nóng)村金融。

金融建設(shè)需要金融的支持,金融業(yè)特別是農(nóng)村金融的發(fā)展在新農(nóng)村建設(shè)背景下,也遇上了大好的發(fā)展機(jī)會,為加快中國農(nóng)村金融改革,保證農(nóng)村金融體系對新農(nóng)村建設(shè)強(qiáng)有力的支持,新農(nóng)村建設(shè)與農(nóng)村金融發(fā)展應(yīng)是相互作用的關(guān)系。

新農(nóng)村建設(shè)需要各方面的力量和資源聚成合力。金融機(jī)構(gòu)如何支持新農(nóng)村建設(shè),緩解農(nóng)村金融供需矛盾,是需要研究解決的一個重大課題。從農(nóng)村金融發(fā)展的相關(guān)理論和國際實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā),剖析了目前中國農(nóng)村金融體系中存在的一系列問題,并提出了相應(yīng)的政策建議,以期真正實(shí)現(xiàn)中國農(nóng)村金融發(fā)展和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長的良性循環(huán)。

國外的研究動向:

孟加拉國的農(nóng)村微型金融組織(gb與mfo)。孟加拉農(nóng)村地區(qū)的金融機(jī)構(gòu)有三種主體:國有銀行及金融發(fā)展機(jī)構(gòu)、格萊明銀行(gb)和各種微型金融非政府組織(mfo)。其中國有銀行及金融發(fā)展機(jī)構(gòu)是農(nóng)村地區(qū)的正規(guī)金融機(jī)構(gòu), gb和mfo的服務(wù)為微型金融,是非正規(guī)金融的組成部分,其覆蓋率比正規(guī)金融要大得多。根據(jù)世界銀行2023年對孟加拉國的一次調(diào)查顯示,gb和mfo共為約25%的農(nóng)村家庭提供了金融服務(wù),而正規(guī)金融只服務(wù)了5%。

泰國的農(nóng)業(yè)與農(nóng)村合作組織銀行(baac)。泰國政府一開始試圖利用已有的商業(yè)銀行體系解決農(nóng)村金融問題,要求每個銀行至少將其總貸款的5%流向農(nóng)業(yè)部門。盡管政府一再放寬限額條件,商業(yè)銀行仍無法達(dá)到要求。1966年,泰國政府成立了農(nóng)業(yè)與農(nóng)村合作組織銀行(baac),其是向農(nóng)戶提供貸款的專業(yè)化信貸機(jī)構(gòu),由財(cái)政部領(lǐng)導(dǎo),直接體現(xiàn)政府對中小農(nóng)戶的扶持補(bǔ)貼政策。

美國的復(fù)合信用型農(nóng)村金融制度。美國是世界上農(nóng)業(yè)最發(fā)達(dá)的國家,這與其完備的農(nóng)村金融體制密不可分。在20世紀(jì)以前,美國沒有專門的農(nóng)村金融機(jī)構(gòu),農(nóng)業(yè)信貸資金幾乎全部由商業(yè)機(jī)構(gòu)和個人提供。隨著農(nóng)業(yè)市場化程度的迅速提高,農(nóng)業(yè)發(fā)展對信貸的需求越來越強(qiáng)烈,而商業(yè)金融機(jī)構(gòu)及個人的貸款由于數(shù)量少、成本高,已無法為農(nóng)業(yè)提供充裕的資金。同時,城市工業(yè)的迅速發(fā)展積累了大量資本,這些資本急于在農(nóng)村尋求出路,正是在這種宏觀背景下,美國開始著手改革原有的農(nóng)村金融體系??偟膩砜矗绹r(nóng)村金融制度屬于一種復(fù)合信用型模式,具有如下特點(diǎn):一是在提供農(nóng)業(yè)信貸資金的機(jī)構(gòu)中,既有專業(yè)的農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)也有其他類型的金融機(jī)構(gòu);二是在金融組織體系上,一般是合作性金融機(jī)構(gòu)、政策性金融機(jī)構(gòu)及商業(yè)性金融機(jī)構(gòu)并存。多種金融機(jī)構(gòu)形成了一個分工協(xié)作、互相配合的農(nóng)村金融體系,較好地滿足了美國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的資本需要,充分體現(xiàn)了金融在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的導(dǎo)向和支持作用。

日本獨(dú)具特色的農(nóng)村合作金融體系。日本的農(nóng)業(yè)發(fā)展與中國有許多相似之處,地少人多、自然條件差、具有小農(nóng)經(jīng)營的歷史傳統(tǒng)。二戰(zhàn)以后,日本政府采取了一系列的政策措施,積極培育農(nóng)村金融體系,引導(dǎo)資金流向農(nóng)村,增加農(nóng)業(yè)積累。日本農(nóng)村合作金融體制的優(yōu)勢是其將合作金融機(jī)構(gòu)與國家的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)政策緊密相連,服務(wù)領(lǐng)域相對固定、信息資源較為充分、貸款決策成功率較高,各級信用社獨(dú)立性較強(qiáng)、經(jīng)營自主權(quán)較大,同時也易于政府對基礎(chǔ)行業(yè)的扶植。而缺陷則是業(yè)務(wù)范圍狹窄、資金利潤薄、靠政府優(yōu)惠、財(cái)政壓力大。

從以上國家的農(nóng)村金融體制建設(shè)可以看出,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特殊性導(dǎo)致農(nóng)村金融的交易成本和資金的使用成本都比較高,正規(guī)的商業(yè)性金融機(jī)構(gòu)一般不愿意涉足農(nóng)村金融市場,引起市場引導(dǎo)的失效。因此,在農(nóng)村金融體制構(gòu)建過程中,政府的適當(dāng)干預(yù)是必要的和有效的。結(jié)合各國農(nóng)村金融體制的發(fā)展來看,在農(nóng)村金融體制構(gòu)建早期,政府的支持與干預(yù)的確起到了十分顯著的促進(jìn)作用,但政府干預(yù)并不是農(nóng)村金融發(fā)展的最終目標(biāo)。隨著農(nóng)村金融體制的建立和完善,政府干預(yù)只能越來越阻礙農(nóng)村金融市場的發(fā)展。

個人見解:

篇四 農(nóng)村數(shù)學(xué)小組有效合作學(xué)習(xí)研究開題報(bào)告范例1050字

一、課題名稱

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)小組有效合作學(xué)習(xí)的研究

二、課題研究的目的、意義

當(dāng)今時代競爭與合作是發(fā)展的主流,競爭的成敗取決于合作的程度。合作學(xué)習(xí)的能力體現(xiàn)了個人的學(xué)習(xí)能力,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵?;A(chǔ)教育課堂改革的基本理念之一就是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的交流與協(xié)作能力。新課標(biāo)要求:“小學(xué)教育要堅(jiān)持面向全體學(xué)生,因材施教,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的能力”.小組合作學(xué)習(xí)恰好能體現(xiàn)課標(biāo)的這一要求,他能給不同個性的學(xué)生提供展示與互補(bǔ)的平臺,為學(xué)生營造一個輕松、愉快、平等、尊重的學(xué)習(xí)氛圍。它不僅減輕學(xué)習(xí)壓力,還增強(qiáng)學(xué)生的自信心,使學(xué)生關(guān)系由競爭轉(zhuǎn)為有效合作,從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

三、課題研究的目標(biāo)

1、營造輕松愉快、平等尊重的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

2、建立和諧的“小組有效合作學(xué)習(xí)”的新型良好合作關(guān)系。

3、讓學(xué)生掌握主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣、方法,學(xué)會創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

4、教師熟練運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法,建立成功合作下的高效課堂。

四、預(yù)計(jì)解決的問題

1、提高學(xué)生對課堂小組合作有效性的認(rèn)識。

2、學(xué)生課堂小組合作學(xué)習(xí)的有效性。包括學(xué)生在合作預(yù)習(xí)、聽課、 練習(xí)、作業(yè)的有效性把握等方面。

3、課堂合作學(xué)習(xí)活動的有效性。

五、采取的研究方法

1)調(diào)查研究法:調(diào)查影響“小組合作學(xué)習(xí)”的因素,結(jié)合國內(nèi)外已有研究成果提高教師的理論水平,提高利用“小組合作學(xué)習(xí)”效率,使師生形成一定的技能。

(2)實(shí)驗(yàn)觀察法:在小學(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)低效的課堂基礎(chǔ)上有針對性的開展研究活動,積極試驗(yàn)嘗試,在實(shí)驗(yàn)中觀察,在實(shí)驗(yàn)中提升,探究出經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律。

(3)個案總結(jié)法:通過個案的調(diào)查研究,進(jìn)行對比總結(jié),反思交流,形成相關(guān)的調(diào)查報(bào)告論文。

六、課題研究人員分工:

梁順國,負(fù)責(zé)課題的指導(dǎo)研究,協(xié)調(diào)分工

王安鎖:負(fù)責(zé)課題研究方案的制定和實(shí)施落實(shí)

趙柳霞:負(fù)責(zé)課題研究相關(guān)調(diào)查資料的設(shè)計(jì)

馮 雨:負(fù)責(zé)課題研究的實(shí)驗(yàn)、調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

米繪新:負(fù)責(zé)資料的整理,歸檔,報(bào)告的撰寫

七、課題研究的步驟與計(jì)劃

第一階段:準(zhǔn)備階段(2023年11月-2023年1月)

形成課題研究小組,開展問卷調(diào)查,分析研究的對象和課題現(xiàn)狀,收集學(xué)習(xí)與課題研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料,制定本課題的研究計(jì)劃和實(shí)施方案。

第二階段:研究階段(2023年2月-2023年8月)

圍繞課題目標(biāo),采用調(diào)查研究,實(shí)驗(yàn)觀察和個案總結(jié)等方法,探究“小組有效合作學(xué)習(xí)”的方法策略,提高師生的合作能力,建立健全各項(xiàng)操作方案。

第三階段:(2023年9月-2023年11月)

課題研究總結(jié)工作,撰寫課題研究報(bào)告和論文,結(jié)題并整理相關(guān)研究成果及資料,申請結(jié)題。

開題報(bào)告農(nóng)村保險(xiǎn)(四篇)

新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險(xiǎn)是以保障農(nóng)村居民年老時的基本生活為目的,建立個人繳費(fèi)、集體補(bǔ)助、政府補(bǔ)貼相結(jié)合的籌資模式,由政府組織實(shí)施的一項(xiàng)社會養(yǎng)老保險(xiǎn)制度。我國農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度存在的問題及對策一、選題的背景與意義農(nóng)村社會養(yǎng)老保險(xiǎn)制度是我國第一個針對農(nóng)民的社會保險(xiǎn)制度,它早在上世紀(jì)九十年代就已通過部分地方的試點(diǎn)逐步推廣建立起來了。在建立和發(fā)展社
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