教學(xué)建設(shè)報(bào)告5篇

篇一 關(guān)于教學(xué)基地建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

文是針對我國高職高專院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查。調(diào)查的對象是高職高專院校，調(diào)查的內(nèi)容包括實(shí)踐教學(xué)環(huán)境、實(shí)踐教學(xué)過程、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師、實(shí)訓(xùn)效果評價(jià)和實(shí)訓(xùn)教材五方面，旨在客觀地反映當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的現(xiàn)狀，供決策借鑒。

一、調(diào)查對象和方式、方法

(一)調(diào)查對象

本次調(diào)查對象是全國部分高職高專院校，涵蓋了河北、浙江、河南、山東、江蘇、廣西、四川、安徽、北京、重慶等19個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的41所院校，涉及了會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化和財(cái)務(wù)管理三個(gè)專業(yè)。

(二)調(diào)查方式及方法

本次調(diào)查主要采用抽樣調(diào)查的方式進(jìn)行，結(jié)合問卷調(diào)查法、實(shí)地調(diào)查法以及詢問法等主要調(diào)查方法完成了調(diào)查數(shù)據(jù)和信息的搜集工作。

本調(diào)查一共發(fā)放調(diào)查問卷43份，收回問卷41份，回收率為95%。調(diào)查期限從XX年10月到12月，歷時(shí)三個(gè)月。問卷涉及到19個(gè)省份的部分高職院校，覆蓋面較廣，具有較好的代表性。

為掌握兄弟院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的詳細(xì)情況，課題組成員分別實(shí)地走訪了幾個(gè)在教育部人才水平評估中獲得優(yōu)秀的高職院校，從他們那里我們獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

針對以上調(diào)查問卷中填寫不祥的事項(xiàng)，我們還通過網(wǎng)絡(luò)、電話等方式進(jìn)行了詢問式的補(bǔ)充。

二、調(diào)查的基本情況

本次調(diào)查目的是了解高職高專院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的實(shí)際狀況，在調(diào)查問卷中圍繞實(shí)踐教學(xué)環(huán)境、實(shí)踐教學(xué)過程、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師、實(shí)訓(xùn)效果評價(jià)和實(shí)訓(xùn)教材五方面問題展開。

(一)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

對目前高職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)狀，這次從校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備配置和校外實(shí)習(xí)基地兩個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置上，41所高職院校中有92.68%的院校擁有會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)專用機(jī)房，95.12%的院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室配有多媒體設(shè)備，73.17%的院校使用會(huì)計(jì)教學(xué)軟件;對校外實(shí)習(xí)基地，主要圍繞基地的數(shù)量、學(xué)生實(shí)習(xí)次數(shù)和人數(shù)等進(jìn)行調(diào)查， 41.46%的院校擁有3——5個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，21.95%的院校有7個(gè)以上校外實(shí)習(xí)基地(見表1);19.51%的院校學(xué)生在校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)的年次數(shù)為0，56.10%的院校年次數(shù)為1次，19.51%的院校年次數(shù)為2次(見表2);75.61%的院校是根據(jù)每個(gè)實(shí)習(xí)基地的規(guī)模大小安排學(xué)生人數(shù)不等，4.87%的院校安排10-15人(見表3)。上述調(diào)查結(jié)果顯示，高職院校重視會(huì)計(jì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的硬件設(shè)施和軟件配備，也意識到會(huì)計(jì)校外實(shí)習(xí)基地的作用，但在安排學(xué)生校外實(shí)習(xí)次數(shù)、人數(shù)方面受到一定限制，不能保證每個(gè)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，觀摩和學(xué)習(xí)。

(二)實(shí)踐教學(xué)運(yùn)作過程

對會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)過程的調(diào)查，這次是從實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、方式、內(nèi)容和考核方式進(jìn)行的。在被調(diào)查的41所高職院校中，有36.58%的院校認(rèn)為會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括課堂實(shí)訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等，14.63%的院校認(rèn)為會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括課堂實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)、撰寫畢業(yè)論文，另有9.76%的院校僅包括課堂實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)等三個(gè)環(huán)節(jié);65.09%的院校認(rèn)為會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方式是隨堂實(shí)訓(xùn)與集中設(shè)置課程相結(jié)合方式;在實(shí)踐教學(xué)具體運(yùn)作中，60.98%的院校是先手工核算實(shí)訓(xùn)，后電算化實(shí)訓(xùn)，二者結(jié)合進(jìn)行，29.27%的院校是手工核算實(shí)訓(xùn)或電算化實(shí)訓(xùn);48.78%的院校在會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)時(shí)不劃分具體崗位，19.51%的院校分出納、核算、成本核算、報(bào)表等工作崗位分工操作;56.10%的院校認(rèn)為隨堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容包含原始憑證填制和審核、記賬憑證填制和審核、會(huì)計(jì)賬簿登記、會(huì)計(jì)報(bào)表編制等四項(xiàng)基本內(nèi)容，34.14%的院校也將撰寫財(cái)務(wù)分析報(bào)告，作為課堂實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。說明多數(shù)高職院校將課堂實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)作為實(shí)踐教學(xué)的主要環(huán)節(jié);實(shí)踐教學(xué)方式采用分散與集中相結(jié)合，手工核算實(shí)訓(xùn)與電算化實(shí)訓(xùn)相結(jié)合;會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)還不能較好地滿足實(shí)際工作崗位的需求;在實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容上，注重會(huì)計(jì)憑證填制和審核、會(huì)計(jì)賬簿登記、會(huì)計(jì)報(bào)表編制等基本技能的訓(xùn)練，對學(xué)生綜合分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)還不夠重視。

(三)實(shí)訓(xùn)教師指標(biāo)

高職院校的教師除了要具備普通高校教師必備的基本素質(zhì)外，根據(jù)其培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才這一目標(biāo)的特殊性的要求，還要同時(shí)具備實(shí)踐教學(xué)能力、操作演示能力等。因此，這次重點(diǎn)從“教師素質(zhì)”、 “會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)歷”兩方面展開調(diào)查， 在調(diào)查會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師素質(zhì)時(shí)，被調(diào)查的41所高職院校中，實(shí)訓(xùn)教師既具備本科以上學(xué)歷又具有雙師型素質(zhì)的僅占29.27%;在企業(yè)有2年以上實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的只占12.19%;在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的配備上，有60.98%的學(xué)校配備有專職的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，有39.02%的學(xué)校沒有專職實(shí)訓(xùn)教師;在調(diào)查會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師是否從事過會(huì)計(jì)等相關(guān)崗位工作時(shí)，87.8%的院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師曾經(jīng)從事過會(huì)計(jì)等相關(guān)崗位工作，只有12.2%的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師未從事過會(huì)計(jì)相關(guān)崗位工作;92.68%的院校認(rèn)為會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)定期到實(shí)際崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，只有7.32%持否定意見;70.73%的院校有制度規(guī)定會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師到實(shí)際崗位實(shí)習(xí)，29.27%是沒有制度規(guī)定的;特別需要指出的是，被調(diào)查的41所高職院校中100%都認(rèn)為會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)具有熟練運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件的能力(見下圖);上述調(diào)查結(jié)果顯示 ，各高職院校普遍加強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)和相關(guān)實(shí)習(xí)制度的建設(shè)，大多數(shù)高職院校不僅配有專職的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，而且很多都曾經(jīng)從事過會(huì)計(jì)等相關(guān)崗位工作。但是必須看到，具有較高學(xué)歷又具有較強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型素質(zhì)教師卻十分缺乏，特別是在企業(yè)有2年以上實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師更少。此外，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，對實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師熟練運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件的能力提出了新的更高的要求。

(四)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材

會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的教材是對學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)技能培訓(xùn)的依據(jù)，因此會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材應(yīng)體現(xiàn)指導(dǎo)性、可操作性及漸進(jìn)性。在被調(diào)查的41所高職院校中，70.73%的院校使用的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教材與所授課程的理論教材配套，模擬實(shí)訓(xùn)教材與理論教材不配套的占29.27%;在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材采用的賬務(wù)處理程序中，選擇記賬憑證核算程序和科目匯總表核算程序的分別占41.46%。說明大多數(shù)高職院校比較注重實(shí)訓(xùn)教材與所授課程理論教材的配套使用，并且普遍采用記賬憑證核算程序和科目匯總表核算程序進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，而匯總記賬憑證賬務(wù)處理程序應(yīng)用較少。

(五)實(shí)訓(xùn)效果評價(jià)

在課堂教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)考核方式中，46.34%選擇填制憑證、登記賬簿、編制報(bào)表等形式;還有26.83%選擇除以上三種以外還外加題庫抽題單獨(dú)實(shí)踐操作考核相結(jié)合進(jìn)行。選擇題庫抽題單獨(dú)實(shí)踐操作考核和其他選項(xiàng)的各占12.19%和14.64%。當(dāng)問到學(xué)生在校外實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)成績是否完全根據(jù)用人單位出具的實(shí)習(xí)鑒定給出時(shí)，肯定回答的占29.27%，否定的為70.73%。以上數(shù)據(jù)說明高職院校實(shí)踐教學(xué)的考核方式能夠與其教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生應(yīng)具備的基本會(huì)計(jì)實(shí)踐能力相結(jié)合，但方法單一;而在學(xué)生實(shí)習(xí)效果的考核與評價(jià)上忽視了用人單位意見的重要性和權(quán)威性。

三、調(diào)研的局限性

本次調(diào)查受調(diào)查者知識水平和客觀條件的限制，還存在一定的不足。由于有的調(diào)查對象未涉及用人單位，使此次調(diào)查只是反映出培養(yǎng)方——高職高專院校目前會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的現(xiàn)狀，未能反映出用人方——企事業(yè)單位會(huì)計(jì)人才需求的情況。本次調(diào)查能夠?yàn)橥愓n題的研究起到一個(gè)拋磚引玉的作用，從而在高職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)相關(guān)研究領(lǐng)域做一個(gè)有益的嘗試和探索。

篇二 關(guān)于請求補(bǔ)助資金擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的報(bào)告

關(guān)于請求補(bǔ)助資金擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的報(bào)告

xx省xx基金會(huì)：

近幾年來，為了實(shí)現(xiàn)省級示范幼兒園的創(chuàng)建目標(biāo)，我園全體教職工大力弘揚(yáng)“三苦”精神，做了大量艱辛的工作，使園容園貌發(fā)生了翻天覆地的變化。但由于我縣財(cái)政吃緊，無力投入經(jīng)費(fèi)，僅靠自身滾動(dòng)發(fā)展，辦園基礎(chǔ)很差。我園已竭盡全力，想方設(shè)法地改善辦園條件，但目前離省級示范幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)和要求仍然相差甚遠(yuǎn)。由于現(xiàn)有規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足城區(qū)群眾需求，尚有200多名幼兒無法入園，加之現(xiàn)有各班幼兒人數(shù)嚴(yán)重超標(biāo)，幼兒安全令人擔(dān)憂，安全隱患難以消除。今年五月初郭縣長來園視察并召開安全現(xiàn)場辦公會(huì)時(shí)得知這一情況后高度重視，立即做出重要指示：要求幼兒園增加班級，減少各班幼兒人數(shù)過多的壓力。園內(nèi)房屋緊缺，可以擴(kuò)建。會(huì)上商議確定將樓下架空層架板封墻，增設(shè)幼兒活動(dòng)室、寢室、教師辦公室、檔案室、游樂廳等教育教學(xué)配套用房，并在樓頂加蓋900 平方米的鋼結(jié)構(gòu)夾層構(gòu)造的防曬涼棚，用做幼兒大型游樂玩具擺放場地。通過預(yù)算，總造價(jià)為 1180488.89 元（注：詳情見《投標(biāo)總價(jià)表》）。另外，園內(nèi)添置大型玩教具、鋪塑膠地墊、廚房改造、更換電線等配套設(shè)施建設(shè)預(yù)計(jì)還需 65 萬元，擴(kuò)建規(guī)模和配套設(shè)施建設(shè)兩項(xiàng)共需185萬元左右（注：本園自籌資金45萬元，縣政府投資 60萬元，還缺欠 80 萬元），此項(xiàng)建設(shè)工程縣政府要求我園在今年的九月開學(xué)初能夠投入使用。 由于 我園移址新建不久，負(fù)債累累，資金十分緊缺，無力一次籌集這么多建設(shè)資金，因此以上問題一直無力解決，直接困擾我園的進(jìn)一步發(fā)展，阻礙我園順利實(shí)現(xiàn)省級示范幼兒園的創(chuàng)建目標(biāo)，更重要的是給本園帶來極大的安全隱患和漏洞。

為了給全園師生構(gòu)建安全穩(wěn)定的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。同時(shí)，順利實(shí)現(xiàn)省級示范幼兒園的創(chuàng)建目標(biāo)，有效解決幼兒園目前存在的硬件設(shè)備嚴(yán)重欠缺的問題，我園請求省宋慶齡基金會(huì)爭取項(xiàng)目資金，給本園補(bǔ)助所缺的80萬元建設(shè)資金，盡快協(xié)助本園解決以上問題，促進(jìn)我園如期順利的實(shí)現(xiàn)省級示范幼兒園的創(chuàng)建目標(biāo)。

最后，感謝省xx基金會(huì)長期以來對夲園工作的有力指導(dǎo)和大力支持。

篇三 關(guān)于“行風(fēng)建設(shè)暨師德師風(fēng)與教學(xué)管理‘六認(rèn)真’專項(xiàng)督導(dǎo)”的自查報(bào)告

‘六認(rèn)真’專項(xiàng)督導(dǎo)

江蘇省常熟職業(yè)教育中心校

關(guān)于“行風(fēng)建設(shè)暨師德師風(fēng)與教學(xué)管理‘六認(rèn)真’專項(xiàng)督導(dǎo)”

的 自 查 報(bào) 告

根據(jù)常熟市教育督導(dǎo)室轉(zhuǎn)發(fā)蘇州市教育局蘇教督<2023>17號文件要求，本校對自身的行風(fēng)建設(shè)、師德師風(fēng)與教學(xué)管理‘六認(rèn)真’情況進(jìn)行了自我檢查，并對存在問題進(jìn)行了整改?，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告于下：

一、學(xué)校對加強(qiáng)行風(fēng)與師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)管理‘六認(rèn)真’工作的基本指導(dǎo)思想。

本校于今秋開學(xué)前，剛由江蘇省常熟工業(yè)職業(yè)高級中學(xué)、江蘇省常熟農(nóng)副職業(yè)高級中學(xué)、常熟市技工學(xué)校、常熟廣播電視大學(xué)、常熟市經(jīng)貿(mào)職業(yè)中學(xué)、常熟市衛(wèi)生職工中專學(xué)校等六校順利整合組建而成。作為有近萬名師生員工、多種學(xué)歷層次、多種辦學(xué)性質(zhì)、有40多個(gè)專業(yè)的，以中等職業(yè)教育為主體，中、高等職業(yè)教育銜接，職前教育與職后教育溝通，學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉的職業(yè)學(xué)校，加強(qiáng)行風(fēng)與師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)管理‘六認(rèn)真’工作，不但是自身發(fā)展的需要，同時(shí)還將影響著常熟市高中段教育，特別是職業(yè)類高中教育的全局。

因此，學(xué)校從招生階段起，一直十分注意自身的形象建設(shè)，并明確向社會(huì)承諾：學(xué)校堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，服務(wù)于人的全面發(fā)展，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步，要通過內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生成才、家長放心、社會(huì)滿意、教師發(fā)展”的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建一流的現(xiàn)代化精品學(xué)校的目標(biāo)。

二、學(xué)校對加強(qiáng)行風(fēng)與師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)管理‘六認(rèn)真’工作的基本情況。

1、關(guān)于行風(fēng)建設(shè)。

根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，我們把行風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)放在：

公開招生信息，全面、及時(shí)公布學(xué)校招生計(jì)劃，詳盡介紹專業(yè)情況、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)劃人數(shù)。

對計(jì)劃外招生，嚴(yán)格執(zhí)行“三限”，具體實(shí)施過程中，堅(jiān)持集體討論決定。

嚴(yán)格按照省頒標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，住宿費(fèi)按物價(jià)局批準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

社會(huì)培訓(xùn)有上級學(xué)校經(jīng)審定標(biāo)準(zhǔn)的，按照執(zhí)行，其他均請物價(jià)部門審定。

對社會(huì)化的后勤工作，學(xué)校加強(qiáng)了價(jià)格監(jiān)督。

不允許進(jìn)行收費(fèi)補(bǔ)課，對高等教育單招班的周六補(bǔ)課嚴(yán)格按照主管部門規(guī)定實(shí)施。

因此，學(xué)校不存在違規(guī)收費(fèi)、違規(guī)補(bǔ)課現(xiàn)象，也不存在有償家教問題。

2、關(guān)于師德師風(fēng)。

學(xué)校貫徹《中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》,明確了符合實(shí)際的師德要求，大力加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立良好的教師形象。主要抓了：

以人為本，以學(xué)生為主體，尊重每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生，把“根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)性與針對性相結(jié)合；面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；尊重、理解與真誠同感相結(jié)合”定為教師工作的基本原則。

貫徹“因材施教”原則，轉(zhuǎn)變觀念，承認(rèn)學(xué)生的差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，發(fā)展學(xué)生的潛能。

全體教職員工都是德育工作者，人人都要確立“愛心、誠心、耐心”，以提高德育有效性。教師要特別關(guān)懷學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生、有心理障礙的學(xué)生、特殊家庭的學(xué)生，幫助他們在溫暖的環(huán)境中健康成長。

教師以身作則，以良好的師德形象和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，使學(xué)生受到感染和激勵(lì)。確立了三個(gè)“百分之百”的理念：一位學(xué)生對學(xué)校來說也許只是千分之一、萬分之一，但對一個(gè)家庭來說就是百分之百；學(xué)生只要有百分之一的希望，我們就要盡百分之百的努力；如果一位學(xué)生因?yàn)槲覀兊姆艞壎荒茏呦虺晒χ罚覀兙陀邪俜种俚呢?zé)任！

實(shí)行正面教育，“疏導(dǎo)”為主的方針，通過社會(huì)各界的共同配合，建立防范體系，設(shè)置“防火墻”，杜絕社會(huì)不良現(xiàn)象進(jìn)入校園。

通過進(jìn)行保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育，建立黨員與困難學(xué)生“一幫一”制度。

因此，本校教師中無違反師德師風(fēng)的行為，無輟學(xué)學(xué)生，班主任工作總體情況令人滿意。

3、關(guān)于教學(xué)管理‘六認(rèn)真’。

學(xué)校認(rèn)真貫徹實(shí)施《江蘇省職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范》和江蘇省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)的意見》，根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn)，制定了《江蘇省常熟職業(yè)教育中心校教學(xué)管理細(xì)則》，對學(xué)校的教學(xué)管理、質(zhì)量評估、督導(dǎo)檢查制度作出了全面規(guī)定，并全面實(shí)施：

以教學(xué)為中心，嚴(yán)格教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材管理、教學(xué)行政管理、教學(xué)過程管理、教師業(yè)務(wù)管理、教學(xué)研究和信息管理、教學(xué)設(shè)施管理，嚴(yán)格依據(jù)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)規(guī)律，遵循教學(xué)原則組織教學(xué)。

加強(qiáng)學(xué)科組、專業(yè)組建設(shè)，根據(jù)實(shí)際需要，建立學(xué)科中心組、專業(yè)中心組，增強(qiáng)教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性，增強(qiáng)教學(xué)工作檢查的密度與深度。

落實(shí)教學(xué)崗位責(zé)任制，建立專業(yè)、學(xué)科的統(tǒng)考、統(tǒng)查，聯(lián)考、聯(lián)查，抽考、抽查制度，嚴(yán)格學(xué)生學(xué)籍管理和質(zhì)量管理，將教學(xué)、學(xué)習(xí)的質(zhì)量指標(biāo)作為首要條件列入對教師、學(xué)生考核獎(jiǎng)懲。

針對企業(yè)需求和實(shí)際崗位需要，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，抓好骨干示范專業(yè)、特色專業(yè)、長線專業(yè)建設(shè)，強(qiáng)化品牌意識，提高人才培養(yǎng)的針對性和實(shí)用性。

貫徹“教學(xué)做合一”原則，建立以學(xué)生行動(dòng)為導(dǎo)向的課程體系，實(shí)行學(xué)分制；實(shí)行實(shí)訓(xùn)教育與證書培訓(xùn)相結(jié)合，采用“寬基礎(chǔ)，活模塊”實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，努力提高學(xué)生的專業(yè)技能，全面開展考工、考證，增強(qiáng)學(xué)生未來在社會(huì)上對崗位的競爭力。

加快實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建設(shè)一流的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。建設(shè)一批穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，確保實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)按教學(xué)要求、高質(zhì)量、正常運(yùn)行。充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的效益。

因此，學(xué)校的教學(xué)“六認(rèn)真”要求實(shí)施良好，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

三、主要存在問題和整改措施。

對照上級的高要求、高標(biāo)準(zhǔn)，我們認(rèn)為，學(xué)校在行風(fēng)建設(shè)、師德師風(fēng)與教學(xué)管理‘六認(rèn)真’方面主要的存在問題是：

1、“雙師型”教師隊(duì)伍比例還不夠；

2、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變遲緩，升學(xué)教育模式依然或隱或現(xiàn)地左右著管理者和教學(xué)者的工作實(shí)踐；

3、課程改革、教學(xué)與考核模式改革進(jìn)展不快，跟不上社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求；

4、按照職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)安排課外活動(dòng)和課外輔導(dǎo)，研究和實(shí)踐有待加快步伐。

為此，學(xué)校已經(jīng)采取了相應(yīng)的措施：

1、對35歲以下教師集中進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，加速建設(shè)一支兼有教師資格和其他專業(yè)技術(shù)職務(wù)的'雙師型'教師隊(duì)伍，在國慶長假期間，首期CAD培訓(xùn)已經(jīng)開班。

2、進(jìn)一步深化課程改革，學(xué)校正以體現(xiàn)以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以綜合能力為本位的思想指導(dǎo)下，構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步、個(gè)性發(fā)展的具有職業(yè)教育特色的現(xiàn)代化、信息化、國際化的發(fā)展要求，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的新需要的課程體系。

3、實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)制，以人為本，因材施教，為每位學(xué)生提供最適合的教育服務(wù)。

4、積極改進(jìn)課程評價(jià)方式，重視考核學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，積極推進(jìn)能力評價(jià)社會(huì)化，大力開展職業(yè)資格證書、技能等級證書、國際通行證書的考核認(rèn)證工作。

5、正在研究按照職業(yè)學(xué)校學(xué)生今后就業(yè)的實(shí)際需要，開設(shè)選修課，并據(jù)此考慮學(xué)生課外活動(dòng)與夜自習(xí)內(nèi)容的革新，確保一切為學(xué)生學(xué)到技術(shù)，方便未來就業(yè)，服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需要。

江蘇省常熟職業(yè)教育中心校

2023年10月19日

篇四 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)雙語學(xué)校教育教學(xué)工作報(bào)告

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同志們：

今天，我們在這里舉行南山雙語學(xué)校20xx年工會(huì)會(huì)員暨教職工代表大會(huì)，下面我代表校委會(huì)做教育教學(xué)工作報(bào)告，請審議。

一年來，雙語學(xué)校工會(huì)在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和支持下，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，充分發(fā)揮工會(huì)組織的橋梁作用，團(tuán)結(jié)全體教職工，以飽滿的熱情積極投入到學(xué)校的教育教學(xué)工作中來。同時(shí)，雙語學(xué)校工會(huì)作為群眾組織，盡心盡力地履行自己的職責(zé)和義務(wù)，得到了全體教職工的信賴與支持，學(xué)校的教育教學(xué)工作又邁上了新的臺(tái)階，具體表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

一、德育工作扎實(shí)有效

我們加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)。今年學(xué)校充實(shí)了年級主任隊(duì)伍，強(qiáng)化了年級主任職責(zé)，認(rèn)真落實(shí)《領(lǐng)導(dǎo)干部工作十條要求》和《領(lǐng)導(dǎo)干部一周常規(guī)》。我們實(shí)施了領(lǐng)導(dǎo)干部評議制度，學(xué)期初，各學(xué)部都組織了領(lǐng)導(dǎo)干部工作打算交流，學(xué)期末組織了述職評議，全體領(lǐng)導(dǎo)干部的滿意率在不斷提升。

我們加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)?？傂：透鲗W(xué)部開展了多種形式的班主任培訓(xùn)活動(dòng)，總校利用《雙語教研》和《政工通訊》，宣傳工作中的教師典型。我們在全體教師中開展了“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”和“我最愛戴的老師”評選活動(dòng)。今年教師節(jié)期間，我們組織了第五屆“年度十杰教師”評選，并舉行了“十杰教師”事跡報(bào)告會(huì)，在廣大教師中引起了很好的反響。

我們扎實(shí)做好學(xué)生的思想教育工作。各學(xué)部以《學(xué)生思想品德教育序列方案》為載體，推進(jìn)德育序列化工程，開展了豐富多彩的主題教育活動(dòng)。我們依托“關(guān)工委”組織，充分發(fā)揮社區(qū)、老年公寓、圖書館等陣地優(yōu)勢，開展了以落實(shí)“三個(gè)走進(jìn)”為主要內(nèi)容的綜合實(shí)踐活動(dòng)，取得了良好的教育效果。

一年來，我校的德育工作取得了豐碩的成果。今年7月9日，我校作為示范點(diǎn)現(xiàn)場，承擔(dān)了煙臺(tái)市關(guān)工委工作現(xiàn)場會(huì)和龍口市關(guān)工委示范點(diǎn)現(xiàn)場會(huì)的觀摩任務(wù)。10月18日—21日，我校承擔(dān)了全國“和諧德育年會(huì)”的展示任務(wù)，被授予“全國和諧德育先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！狈Q號。11月26日，龍口市德育工作現(xiàn)場會(huì)在南山旅游學(xué)校召開。在今年5月份龍口市關(guān)工委、團(tuán)市委聯(lián)合組織的“十佳道德少年”評選活動(dòng)中，我校初中部隋佳良同學(xué)光榮當(dāng)選。

二、素質(zhì)教育全面落實(shí)

今年2月份，南山基礎(chǔ)教育辦公室制定了《強(qiáng)力推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施方案》，我們從兩個(gè)方面扎實(shí)做好素質(zhì)教育的`推進(jìn)工作：

一是全面落實(shí)課程規(guī)范。我們按照義務(wù)教育課程實(shí)施方案要求，全面開設(shè)了各類課程。特別是強(qiáng)化了音樂、體育、美術(shù)等課程的開全和開足，堅(jiān)持挖掘現(xiàn)有教師資源與社會(huì)招聘相結(jié)合，配備了音體美學(xué)科的師資，形成了一支數(shù)量足夠、質(zhì)量保證的教師隊(duì)伍。在抓好音體美課的基礎(chǔ)上，積極開展豐富多彩的群眾性體育、藝術(shù)活動(dòng)和大課間體育活動(dòng)。10月27日，我校組織了“我與祖國同行”冬季長跑啟動(dòng)儀式。

二是加強(qiáng)了“三級課程”、學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)等方面的研究。今年上半年，南山基礎(chǔ)教育辦公室多次組織雙語東海兩校的素質(zhì)教育研討會(huì)，推動(dòng)了雙語學(xué)校素質(zhì)教育的研究進(jìn)程。中小學(xué)的以“三個(gè)走進(jìn)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)、“兩卷四評一制”的學(xué)業(yè)評價(jià)模式、中小學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)、中小學(xué)作業(yè)改革等多項(xiàng)研究，均取得了較顯著的成效，山東省教育廳網(wǎng)站、《今日龍口報(bào)》等媒體都給予了專題報(bào)道。

今年11月份，小學(xué)部迎接了煙臺(tái)市教科院對我校的“山東省規(guī)范化”學(xué)校的檢查驗(yàn)收，專家組對我校的素質(zhì)教育工作給予了較高的評價(jià)。在今年10月份全市中小學(xué)教育教學(xué)工作會(huì)議上，我校被授予“素質(zhì)教育示范學(xué)校”榮譽(yù)稱號，這是我校連續(xù)第九年獲得該項(xiàng)稱號。

三、“和諧高效、思維對話”型課堂研究有序推進(jìn)

我校是煙臺(tái)市教科院確定的“‘和諧高效、思維對話’型課堂建設(shè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)?！?，各學(xué)部認(rèn)真貫徹落實(shí)總校提出的打造“和諧高效、思維對話”型課堂的要求，努力在提高課堂教學(xué)效率上下工夫。為了推進(jìn)“和諧高效、思維對話”型課堂研究，總校把上半年的四五月份、下半年的10月份確定為“課堂教學(xué)研究月”，并以20xx4號文的形式公布了《課堂教學(xué)研究月活動(dòng)實(shí)施方案》。各學(xué)部在總校的統(tǒng)一部署下，扎實(shí)開展了以“賽課”活動(dòng)為主線的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，取得了很好的成效，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

1、構(gòu)建了“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式

我們借鑒“洋思、杜郎口和寧津”等學(xué)校課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際，從充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與入手，整體設(shè)計(jì)課堂教學(xué)“四環(huán)節(jié)”相結(jié)合的教學(xué)框架，實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，有效地指導(dǎo)了我校的課堂教學(xué)改革。

2、創(chuàng)設(shè)了濃厚的教學(xué)研究氛圍

各學(xué)部認(rèn)真落實(shí)總校提出的“四個(gè)轉(zhuǎn)變”的要求，開展了多種形式的教學(xué)研究活動(dòng)。10月末，總校教研室組織了集體備課經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，將集體備課研究引向深入。11月份，小學(xué)部組織了“年級組專場”教研活動(dòng)，總校教研室和各學(xué)部分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、年級主任觀摩了此項(xiàng)活動(dòng)，《今日龍口報(bào)》以《“草根教研”在南山興起》為題進(jìn)行了報(bào)道。

3、打造了一批課堂教學(xué)優(yōu)秀教師

由于我們在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上狠下工夫，各學(xué)部都涌現(xiàn)出了一批課堂教學(xué)優(yōu)秀教師，城市花園幼兒園程磊等5名教師代表龍口市參加煙臺(tái)市優(yōu)質(zhì)課比賽，榮獲一等獎(jiǎng)。在11月份總校組織的“和諧高效、思維對話”型課堂研究優(yōu)秀教師暨優(yōu)秀教學(xué)案例征集評選中，南山幼兒園、城市花園幼兒園、中小學(xué)和旅游學(xué)校共有68名教師被評為“賽課活動(dòng)優(yōu)秀教師”，1教學(xué)案例被評為“優(yōu)秀教學(xué)案例”。

4、促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高

課堂教學(xué)研究促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。在今年的中考中，我校初中部取得優(yōu)異成績，57人升入高中，其中一中高甲甲9人，普通高中43人，音體美特長生5人，實(shí)現(xiàn)了大面積升學(xué)和優(yōu)生培養(yǎng)的雙豐收。

四、藝體、電教工作取得新的成績

我們?nèi)嫱七M(jìn)素質(zhì)教育，在音體美、計(jì)算機(jī)教學(xué)等方面都取得了新的成績。

南山幼兒園在全市幼兒舞蹈比賽中，《雀舞吉祥》和《紅翎》兩個(gè)節(jié)目獲一等獎(jiǎng)，并參加了全市慶“六一”匯報(bào)演出。

在龍口市春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我校被市教育體育局授予“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”。

在全市中學(xué)生籃球賽中，我校初中部男子籃球隊(duì)榮獲全市亞軍。

初中部合唱團(tuán)參加煙臺(tái)市“喜迎奧運(yùn)唱響和平”首屆中小學(xué)生合唱節(jié)演出，榮獲一等獎(jiǎng)。

7月中旬，中小學(xué)和幼兒園在南山文化中心和黃城文化廣場組織了專場文藝演出，這是我校連續(xù)第二年組織此項(xiàng)演出。

我校參加龍口市教體局組織的“優(yōu)秀教育網(wǎng)站”評選，并榮獲一等獎(jiǎng)。

在龍口市教體局組織的中小學(xué)生電腦作品制作評選中，我校小學(xué)部獲得一等獎(jiǎng)1個(gè)（全市共3個(gè)），初中部獲得二等獎(jiǎng)1個(gè)（全市共4個(gè)）。

在龍口市中小學(xué)生電腦制作競賽中，我校中小學(xué)兩名同學(xué)均獲得一等獎(jiǎng)，我校榮獲“競賽組織獎(jiǎng)”。

在全市小學(xué)生健美操比賽中，我校小學(xué)部代表隊(duì)榮獲全市第一名，蟬聯(lián)該項(xiàng)目冠軍，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校自xx年以來該項(xiàng)目的三連冠。

在全市第七屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)繪畫書法現(xiàn)場比賽中，我校中小學(xué)部共獲得一等獎(jiǎng)7個(gè)、二等獎(jiǎng)4個(gè)、三等獎(jiǎng)1個(gè)，創(chuàng)歷年該項(xiàng)比賽最好成績。

上述成績和榮譽(yù)的取得，與廣大教職員工的辛勤努力是分不開的，與我們工會(huì)的辛勤工作也是息息相關(guān)的。為了更好地服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)工作，營造更加濃厚的工作氛圍，雙語學(xué)校教育工會(huì)下階段將進(jìn)一步加強(qiáng)民主管理，不斷提高廣大教職工和學(xué)生家長參政議政的積極性。一是繼續(xù)發(fā)揮家長聯(lián)席會(huì)的作用。今年10月份，我們又成立了第五屆家長聯(lián)席會(huì)，將通過每學(xué)期兩次的聯(lián)席會(huì)議和平日不定期的交流，及時(shí)聽取家長對我校教育教學(xué)工作的意見和建議；

二是開好每兩個(gè)月一次的民主生活會(huì)。傾聽教職工呼聲，及時(shí)了解教職工意愿和要求，解決工作和生活中的問題，扎扎實(shí)實(shí)地為教職工做好事、辦實(shí)事；三是我們將一如既往地組織更多的有益身心健康的活動(dòng)。以豐富教職工的文化生活，加強(qiáng)我校的精神文明建設(shè)。現(xiàn)在各學(xué)部教師正在學(xué)習(xí)太極拳，準(zhǔn)備明年的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式。

同時(shí)，我們也希望今天參加會(huì)議的各位代表要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在工作中真正發(fā)揮帶頭楷模作用，帶動(dòng)廣大教職工，在學(xué)習(xí)中統(tǒng)一思想和行動(dòng)，在學(xué)習(xí)中凝聚智慧和力量，發(fā)揮主力作用，形成主力團(tuán)隊(duì)，在發(fā)展學(xué)校的同時(shí)，自己也得到提高和發(fā)展。

各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們，回顧即將過去的一年，我們在奮斗中前行；展望新的一年，孕育著新的希望。雙語學(xué)校在發(fā)展過程中也將不斷面臨著新的挑戰(zhàn)，為了進(jìn)一步提升辦學(xué)水平，希望全體教職員工團(tuán)結(jié)一致，同心同德，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，勤奮工作，愛校敬業(yè)，形成具有高度凝聚力和強(qiáng)大戰(zhàn)斗力的一流團(tuán)隊(duì)，為全面建設(shè)理想學(xué)校，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

謝謝大家！

篇五 胥口中學(xué)行風(fēng)建設(shè)暨師德師風(fēng)與教學(xué)管理“六認(rèn)真”自查報(bào)告

胥口中學(xué)行風(fēng)建設(shè)暨師德師風(fēng)與教學(xué)管理“六認(rèn)真”自查報(bào)告

學(xué)校行風(fēng)建設(shè)是優(yōu)良校風(fēng)的核心工作，是對人民負(fù)責(zé)、辦人民滿意的學(xué)校的具體體現(xiàn)。要搞好學(xué)校行風(fēng)建設(shè)，就必須從依法治校，以德治校的政治高度統(tǒng)一思想，統(tǒng)一意志。我校抓行風(fēng)建設(shè)，始終堅(jiān)持以鄧小平理論為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹“三個(gè)代表”重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，堅(jiān)持“以人為本、依法治?！钡霓k學(xué)理念，堅(jiān)持 “一切為了學(xué)生的發(fā)展、一切為了學(xué)生的全面發(fā)展，一切為了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持以安全與質(zhì)量為生命線。

一、 以德育為首，師德教育破題，樹優(yōu)良教風(fēng)，促行風(fēng)建設(shè)

學(xué)校行風(fēng)建設(shè)必須以對人民負(fù)責(zé)、辦人民滿意的學(xué)校為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，必須同師德建設(shè)相結(jié)合，也必須與建立規(guī)范科學(xué)的、可操作性強(qiáng)的學(xué)校管理制度相結(jié)合。黨的十六大報(bào)告指出：“要建立與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)，與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會(huì)主義的思想道德體系?！痹谶@一歷史進(jìn)程中，教師育人樹德更是責(zé)無旁貸。打鐵先得本身硬，為此，學(xué)校專門成立了行風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并做到組織、制度、措施、監(jiān)督、檢查“五落實(shí)”，重點(diǎn)抓好三方面的工作。一是育人為本，德育為先，師德教育破題。如果說育人的希望在教師，那么，鑄造師魂就至關(guān)重要了。由此，學(xué)校較好地堅(jiān)持了政治理論學(xué)習(xí)制度，認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)相關(guān)法律和文件精神，做到有時(shí)間、有計(jì)劃、有內(nèi)容、有心得；同時(shí)，結(jié)合中心工作，開展形式多樣的行風(fēng)教育和依法治教活動(dòng)，促使教職工端正從教思想，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，愛崗敬業(yè)，為人師表。二是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)。將行風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校管理的重中之重來抓，要求領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，以身作則，廉潔從政。向師生公開作出承諾，接受廣大師生的監(jiān)督。三是學(xué)校實(shí)行校務(wù)公開，嚴(yán)格按照中小學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，堅(jiān)決杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象，各種收費(fèi)都先公示，接受群眾監(jiān)督，再嚴(yán)格按物價(jià)部門核定的標(biāo)準(zhǔn)收取。

同時(shí)，進(jìn)一步規(guī)范了財(cái)務(wù)、財(cái)產(chǎn)管理，實(shí)行學(xué)校財(cái)物采購制度，開源節(jié)流，確保了學(xué)校經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)作；充分發(fā)揮黨支部、教代會(huì)、工會(huì)、團(tuán)委、家長委員會(huì)在學(xué)校管理中的民主監(jiān)督作用；開展教職工民主評議工作。學(xué)校還聘請了胥口派出所李建榮擔(dān)任學(xué)校法制副校長，經(jīng)常來校進(jìn)行法制教育講座和座談，增強(qiáng)了教師的民主意識和法治意識。

二、以開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性契機(jī)和動(dòng)力，更新辦學(xué)思想觀念，抓好師生德育工作；以強(qiáng)化學(xué)生道德實(shí)踐為主線，大力抓好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)

學(xué)校行風(fēng)建設(shè)必須從端正教育思想入手，與學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合；同時(shí)必須與提高教育教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合，還必須與開展形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)相結(jié)合。十六大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，特別要加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè)，引導(dǎo)人們在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)?！被诖?，胥中人與時(shí)俱進(jìn)，更新了辦學(xué)思想，抓住機(jī)遇，堅(jiān)持抓好師德建設(shè)和青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)，輔以組織開展形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)。

1. 堅(jiān)持每周星期一早晨的升旗活動(dòng)，要求全體師生必須參加，國旗下的演講成為思想道德教育的重要一環(huán)。每次演講，學(xué)校都慎重研究，先確立一個(gè)主題，指定一主講人，并輔以必要的宣傳氛圍，以確保升旗活動(dòng)的針對性。就這樣春風(fēng)化雨潤心田，師生在潛移默化中受到了愛國主義、社會(huì)主義和集體主義教育。

2. 學(xué)校制定了《胥口中學(xué)學(xué)生文明行為十條規(guī)定》、《胥口中學(xué)學(xué)生禮儀常規(guī)》等規(guī)章制度，加強(qiáng)了對學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的管理，使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣、良好的衛(wèi)生習(xí)慣和自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校開展了“強(qiáng)化行為規(guī)范教育月活動(dòng)”，組織全校學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，舉行“講禮儀、行規(guī)范知識競賽”活動(dòng)。還組織全校師生為初二（5）班一特困學(xué)生捐款活動(dòng)，總額接近萬元。這一活動(dòng)的開展，極大激發(fā)了全體師生互幫互助、富有愛心的美好感情，師生之間、同事之間、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人蔚然成風(fēng)。

3. 內(nèi)外結(jié)合，抓好師生思想道德教育。學(xué)校先后邀請了北京四中網(wǎng)校蘇州分校的高老師、司馬老師等教育專家到校，為全校師生、部分家長舉行“中學(xué)生心理健康知識”“家庭教育”的專題講座，促進(jìn)學(xué)生健康成長。同時(shí)抓好環(huán)境育人工作，校園內(nèi)文化走廊、科普園地、宣傳專欄美觀大方、內(nèi)容豐富，集教育性、知識性和藝術(shù)性于一體，校園內(nèi)各建筑物顯眼處鑲嵌有校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和名言警句；間以倡導(dǎo)、表揚(yáng)式的、富有人情味的標(biāo)示牌。學(xué)生社團(tuán)采香書畫社活動(dòng)頻繁、內(nèi)容豐富多彩，充分顯示了隱性教育的作用，形成了“時(shí)時(shí)有學(xué)問，處處是課堂”的頗有特色的“胥中校園文化”。學(xué)生在美的環(huán)境中受到教育和熏陶，不知不覺中受到感染和激勵(lì)，在潛移默化中培養(yǎng)出良好的品德行為，全校學(xué)生操行優(yōu)良率高達(dá)95%以上。

三、規(guī)范辦學(xué) 提高質(zhì)量 提升品位

在課改工作中，我們堅(jiān)持“理論先引、提早介入、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、扎實(shí)探索、整體推進(jìn)”的方針，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總體規(guī)劃，成立了以校長為組長，以分管教育教學(xué)工作的副校長為副組長，以教務(wù)處、骨干教師等為成員的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織、協(xié)調(diào)工作，使課改有了保障。在課改推進(jìn)過程中，我們務(wù)實(shí)求真，本著“服務(wù)、務(wù)實(shí)、實(shí)效”的原則，為課程改革實(shí)驗(yàn)工作提供了平臺(tái)。并將“專題研究”作為介入課改的重要依托，加強(qiáng)和完善了專題研究的管理工作，使課改新理念與有機(jī)結(jié)合，使課改精神與課課堂教學(xué)互動(dòng)互促，產(chǎn)生了良好效益，此外，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)《教學(xué)六認(rèn)真管理辦法》，以“抓常規(guī)促發(fā)展”為主要指導(dǎo)思想，科學(xué)制訂、執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，取得了成績，具體為：

1、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)。

我們出臺(tái)了《教師教育教學(xué)量化考核實(shí)施細(xì)則》，對教師的“備、教、批、輔、考”等環(huán)節(jié)工作要求作了全面的量化和跟蹤監(jiān)控，實(shí)行定期與不定期，全面檢查與個(gè)別抽檢相結(jié)合的監(jiān)控辦法，促進(jìn)了學(xué)校常規(guī)管理工作，逐步實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、高效化。對教師的常規(guī)管理方面，我們采取“教師業(yè)務(wù)檔案”管理辦法，并將教師的常規(guī)工作情況與個(gè)人評優(yōu)評先，晉升職稱，提拔任用相結(jié)合，建立公開、公開、公正的激勱機(jī)制競爭機(jī)制，促進(jìn)管理的科學(xué)化、規(guī)范化。

2、全面執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃。

我們以省頒《課程計(jì)劃》為準(zhǔn)繩，堅(jiān)持開齊開足上好每一節(jié)課，要求全體教師認(rèn)真結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握學(xué)科要求，科學(xué)制定并全面執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校結(jié)合常規(guī)檢查，開展執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃情況抽檢，實(shí)行“一票否決”，即沒有執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃的，取消當(dāng)年評優(yōu)、晉升資格。我們通過完善一系列的監(jiān)控措施，如今，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃已成為全體教師的自覺行為。教學(xué)計(jì)劃的全面執(zhí)行，使學(xué)生的各方面能力得到協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

3、努力提高教學(xué)質(zhì)量。

我們堅(jiān)持“聚精會(huì)神抓課改，理氣直壯抓質(zhì)量”，堅(jiān)信“質(zhì)量是學(xué)校的生命線”，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先是以課堂教學(xué)為主渠道，扎實(shí)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，不斷提高課堂教學(xué)效益，其次是堅(jiān)持培優(yōu)輔差并重的方針，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，第二是不斷拓寬教學(xué)渠道，構(gòu)建家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體的立體交叉教育模式，整合教育力量，不斷提高教育質(zhì)量。

四、加強(qiáng)了學(xué)校黨建工作，充分發(fā)揮黨、團(tuán)員先鋒模范作用，增強(qiáng)了學(xué)校的服務(wù)意識

“火車跑得快，全靠車頭帶?！睘榇?，胥中大力加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)班子廉政建設(shè)和思想建設(shè)。抓好學(xué)校黨務(wù)工作的材料和檔案管理，高標(biāo)準(zhǔn)地布置了黨員活動(dòng)室，規(guī)范了黨員電教學(xué)習(xí)制度。加強(qiáng)黨員政治理論學(xué)習(xí)，圍繞十六大報(bào)告和黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)以及“三個(gè)代表”的重要思想、現(xiàn)代教育教學(xué)理論等，開展專題講座、集中輔導(dǎo)、分組討論、分散自學(xué)、暢談感想和心得等活動(dòng)，注重實(shí)效，提高黨員的政治素質(zhì)。加強(qiáng)了黨員尤其是黨員干部道德建設(shè)，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)了黨員的法紀(jì)觀念，服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神。在教育教學(xué)管理中，充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用，努力使黨員成為教職工學(xué)習(xí)的榜樣；強(qiáng)化和創(chuàng)新了學(xué)校共青團(tuán)工作，使之成為學(xué)校管理中的得力助手。這樣以點(diǎn)帶面，促進(jìn)了學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成和延續(xù)。

十六大報(bào)告為我們提出了全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉藍(lán)圖，每一位教育工作者肩負(fù)著神圣而偉大的使命。我們要以十六大精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，勇于開拓創(chuàng)新，同心同德，團(tuán)結(jié)協(xié)作，振奮精神，全面進(jìn)取，為構(gòu)筑學(xué)校優(yōu)良的行風(fēng)，為打造信用學(xué)校而不懈努力。